一束鮮花教案

《一束鮮花》教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的《一束鮮花》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《一束鮮花》教案

教學(xué)目標：

1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義；

2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點、難點：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

教學(xué)過程：

－、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節(jié)課，我們來學(xué)習一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

板書課題：《一束鮮花》

二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：

1．自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學(xué)情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導(dǎo)）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1．通過學(xué)習課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

延伸閱讀

獻你一束花

教學(xué)目標：

1.了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達方法，體會插敘的作用。

2.理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

教學(xué)重點：

揣摩課文的表達方法，體會插敘的作用。

教學(xué)難點：

體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

上節(jié)課我們感動于失敗者痛苦的內(nèi)心世界，感動于他的悲情故事，更感動于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們再次走進文本。

二、新授

（一）品讀文本、升華心靈

1.品讀她曾經(jīng)輝煌時機場歡迎的場面。

（1）品讀相關(guān)語句，體會曾經(jīng)輝煌時機場歡迎的場面。

結(jié)合第四自然段中的許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花等相關(guān)的詞句體會場面的熱烈。

（2）那時的她心情又如何？指導(dǎo)有感情朗讀。

2.對比體會兩年后的今天機場大廳場面。

結(jié)合第5自然段相關(guān)詞句，體會機場里無人關(guān)注時，她的失落。

3.體會插敘的作用。

作者為什么用這么多的筆墨來寫兩年前的空前熱烈的場面？

通過相關(guān)段落內(nèi)容的對比，體會插敘的作用。

4.結(jié)合文本，談?wù)剬倮c失敗的理解。

（1）整理有關(guān)失敗的古今名言名句。

（2）結(jié)合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓倮褪〉睦斫夂透形颉?/p>

（二）拓展感悟、回歸主題

出示本單元主題──禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會禮物的深意。結(jié)合生活經(jīng)驗與實際，進一步體會禮物的真諦。

（1）獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感。

（2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無形的禮物。（一個擁抱、一次贊許、一句祝福的話語）

（3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。

三、練習

感悟生活中的特別的禮物。

小練筆：特別的禮物。

四、總結(jié)

機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的討論：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

五、作業(yè)

1.你在生活中有沒有收到過特別的禮物，寫出來與大家分享。

2.搜集失敗者的事例，并分析他們是如何走出困境的。

《獻你一束花》課文

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《獻你一束花》課文》，僅供參考，希望可以幫助到您。

鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻給這黯淡無光的失敗者？

她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來?，F(xiàn)在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領(lǐng)口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務(wù)員──她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒有什么臉見人，大敗而歸！

這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠女王的寶座，國內(nèi)外的行家都這么估計，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。

兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒負擔，出人意料地拿了兩項冠軍?；貒鴷r，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：你最喜歡什么？她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：花！于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負擔？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項目的比賽中一塌糊涂地垮下來

本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起？

忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰？她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機場那位女服務(wù)員，正背著雙手，含笑對她說：我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。

我真糟！她趕緊垂下頭。

不，你同樣用盡汗水和力量。

我是失敗者。

誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。

她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。

怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？

《獻你一束花》教材理解

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《獻你一束花》教材理解》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

[課文說明]

課文寫一個女體操隊員，多次獲得世界冠軍之后，在一次國際大賽中從平衡木上跌了下來，在其他的項目中也大敗而歸。在她萬分沮喪地回國后，受到了一位機場服務(wù)員的熱情歡迎，女服務(wù)員勉勵她不要氣餒。說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者?/p>

[教學(xué)目標]

1.認識4個生字。會寫7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3.了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

[教學(xué)建議]

1．課前準備

本文頗能吸引學(xué)生閱讀，所引出的道理也令人深思。在學(xué)習課文之前，可引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)作者的資料，了解作者的生平和作品。同時，還可以讓學(xué)生了解一般在什么情況下給人獻花，為順利地學(xué)習課文做好鋪墊。

2.課文引入

本課的教學(xué)可以通過談話創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生日常生活積累的基礎(chǔ)上設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)習的欲望。

3.課文品讀

這篇課文故事性強，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，了解課文講的是一件什么事。然后再帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別是引導(dǎo)學(xué)生圈畫自己感到困惑的地方，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。再在學(xué)生質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。對于文中意思較難理解的句段，可在品詞賞句的同時，熟讀成誦，進行積累。另外，把自己現(xiàn)有的認識與課文中的詞句結(jié)合起來，達到理解課文的目的。

4.識字與寫字

本課共識字4個，寫字7個，對于不理解的詞語，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查字典、詞典或其他工具書理解，也可以仔細讀讀相關(guān)語句聯(lián)系上下文來理解，還可以和同學(xué)、老師聯(lián)系生活經(jīng)歷討論交流。這樣大膽地讓學(xué)生自己理解字詞，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，而且可以培養(yǎng)他們合作學(xué)習的習慣。

5.拓展延伸

在教學(xué)后可引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集、閱讀相關(guān)的故事、諺語等，并進行交流。然后聯(lián)系自己的實際展開想象，進行續(xù)寫，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

[參考資料]

馮驥才，祖籍寧波，1942年生于天津。當代作家、國畫家、學(xué)者，現(xiàn)任中國文聯(lián)副主席、中國小說學(xué)會會長、中國民間藝術(shù)家協(xié)會主席、中國民主促進會中央委員會副主席、全國政協(xié)常委等。著有多部長、中、短篇小說及系列報告文學(xué)、電影文學(xué)劇本、文學(xué)雜談集，部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。2001年被天津大學(xué)聘為馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長。

《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、理念設(shè)計：

本課教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本單元以禮物為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文?！东I你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

三、學(xué)情分析：

對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒有經(jīng)歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境，因此通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。

四、教學(xué)目標：

1．了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達方法，繼續(xù)練習通過人物的心理活動理解人物。

2．理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

五、教學(xué)重、難點：

1、體會失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式。

2、通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

六、教學(xué)過程：

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，體會心情。

1、同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？誰來告訴我你在什么時候，收到過什么禮物呢？

2、這節(jié)課老師也給大家?guī)砹硕Y物，有興趣嗎？是什么？（課件出示：一束花）

3、假如，你是一位凱旋而歸的成功者，收到這束花時是什么心情？（驕傲、自豪、興奮）讀（一束花）。

4、假如，你是一個失敗者，你收到這束花是什么心情？（驚喜、高興、意外）分別帶著不同的心情讀（一束花）。

5、誰能用簡潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

過渡：通過上節(jié)課的預(yù)習，我們感動于女體操運動員痛苦的內(nèi)心世界，感動于她的悲情故事，更感動于女服務(wù)員善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們一起走進這個失敗者，走進她的內(nèi)心世界！

二、品讀文本，感受內(nèi)心。

（一）體會女體操運動員失敗后的心情。

1、課件：自由朗讀2、5自然段，找出描寫女體操運動員失敗后心情的詞語，劃出來，讀一讀。（失落、沮喪、愧疚、茫然）

2、為什么會產(chǎn)生這樣的心情呢？她這些心情都源自于一個理由（這次國際性的比賽，由于心理壓力太大，她失敗了）所以她怕（課件）

3、她還怕什么？(學(xué)生自由談）

4、你們有過失敗的經(jīng)歷嗎？結(jié)合生活實際談一談！大家都有過失敗的經(jīng)歷，感同身受，一起來讀讀這段。

5、事實是她預(yù)想中的那樣嗎？找出來讀一讀（課件）這一切都向她無聲地暗示，你就是一個失敗者！

（二）品讀她曾經(jīng)輝煌時機場歡迎的場面：

過渡：她一直是一個失敗者嗎？（不是）讓時光倒流，回到兩年前她成功時。

1、品讀相關(guān)語句，體會曾經(jīng)輝煌時機場歡迎的場面。

默讀第4自然段，劃出描寫迎接場面的語句，體會女體操運動員成功時的心情。(結(jié)合第四自然段中的許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花等相關(guān)的詞句體會場面的熱烈。)

課件出示（回國時閃光。）

2、那時的她心情如何？體會心情指導(dǎo)有感情朗讀。

（三）通過對比，深入體會和感受失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界！

1.自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關(guān)的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。）

2、曾經(jīng)的輝煌給她帶來了多少掌聲，而今，因為失敗沒有了掌聲，因為失敗沒有了鮮花，失落、沮喪、茫然使她垂下了頭，文中有幾次寫她垂下頭？（課件）她垂下的僅僅是頭嗎？不，她垂下的是自信心！

（四）走進內(nèi)心，體悟情感。

1、就在她沮喪、傷心、喪失自信的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。（課件：小組合作學(xué)習611自然段。先自讀，畫出令你感動的句子，讀一讀，簡寫批注；再在小組內(nèi)討論交流各自的感悟。

2、生匯報

（1）課件：不，你同樣用盡汗水和力量。

作為一名體操運動員讓我們再次對那位失敗的女體操運動員說不，你同樣用盡汗水和力量。

（2）課件只見她的身體。體會到，女服務(wù)員的語言和行為鼓舞了她，使她又樹立起自信心，這是一個善良、善解人意的女服務(wù)員。

3、同學(xué)們，女服務(wù)員捧出的僅僅是花嗎？課件：她捧出的是（安慰、理解、寬容、尊重、支持）讓我們把安慰和理解一起送給這位體操運動員！分組讀（只見她的身體。）

4、你覺得這部分當中還有哪些句子讓你感動呢？生：誰都不能才屬于未來！生談理解，生讀。

5、我想她聽了你的話一定會重新抬起頭的，你也來鼓勵鼓勵她。（指名讀）相信你的朗讀一定會讓她看到前面勝利的曙光。

6、這位女服務(wù)員真誠的語言，感人的行為，美好的心靈，感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起對勝利的渴望，渾身充滿了力量分角色朗讀611自然段。

三、升華情感，總結(jié)全文。

1、正是這一束小小的鮮花迸出如此神奇的力量，是它使女體操運動員重新抬起頭來。你認為鮮花應(yīng)該獻給什么樣的人？

2、人生之路沒有一馬平川，當我們在生活中遇到失敗時，我們要對自己說：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。

對女體操運動員說讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。

對所有的失敗者說讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。

四、拓展感悟，回歸主題。

1．回歸本單元主題──禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會禮物的深意。

同學(xué)們，獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感。現(xiàn)在就把你的禮物獻出去吧！

課件：我把（）獻給（），祝愿（）。

2、感悟生活中特別的禮物。

小練筆：特別的禮物。

禮物可以是有形的，還可以是無形的。一個擁抱、一次贊許、一句祝福的話語、一張小小的賀卡、一個甜甜的問候，禮物不同，但都表達了人與人之間最美的情感，在日常生活中，你們也一定收到過特別的禮物，拿起你手中的筆，把它寫下來。

五、拓展閱讀，感悟心靈。

出示：《失敗的力量》《雨后見彩虹》《親吻你的銅牌》《回憶失敗，不是我的風格》

《獻你一束花》教學(xué)札記

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《獻你一束花》教學(xué)札記”，僅供參考，希望可以幫助到您。

在學(xué)校舉行的教研日活動中，我執(zhí)教了北師大版五年級上冊第九單元禮物的第一篇課文《獻你一束花》，文章寫了一位機場女服務(wù)員向一名比賽失利的女體操運動員獻花的事，說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。

這課最大的特點是人物心理活動的描寫。如何讓學(xué)生體會一個大敗而歸的女體操運動員的心理呢？我首先讓學(xué)生找出四個怕字，讓學(xué)生從這四個怕字中體會女體操運動員的心情，進一步揣摩她還會怕什么。這時同學(xué)們紛紛發(fā)言，聯(lián)系實際體會此時她內(nèi)心極為難過、懊悔。并通過朗讀把她此刻內(nèi)心的難過、痛苦表達出來。

接著我著重抓住文中對勝利歸來場面的描寫和失敗歸來時的場面描寫，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷體驗運動員的心情。在對勝利歸來的場面描寫中，通過讓學(xué)生抓住文中重點詞來體會場面的熱烈，從而讓學(xué)生體會到運動員此時的興奮與激動；然后，抓住大敗而歸時的心理、神態(tài)描寫的句子，讓學(xué)生體會運動員的懊悔、沮喪，渴望安慰。兩種場面、兩種心境的對比，使學(xué)生更快的有了體驗。

學(xué)語文要用生活最接近學(xué)生的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感。所以，在體會運動員心情時，我注意調(diào)動學(xué)生自身體驗，回憶自己失敗時的心境，學(xué)生果然能很快進入角色，而且能在讀中體現(xiàn)出來。讓生活成為教學(xué)的資源，作為教學(xué)的契機，引導(dǎo)學(xué)生把自己情感與語言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴是我們在今后的教學(xué)中需繼續(xù)探索的課題。

語文家庭作業(yè)：送你一束轉(zhuǎn)基因花

學(xué)過的必須再應(yīng)用才能記住，要不就會忘記，所以小編編輯了語文家庭作業(yè)：送你一束轉(zhuǎn)基因花，供大家去應(yīng)用學(xué)過的知識!

【課時速達標】

1.下列加點字注音全部正確的一項是()

A.貯運(zhù)華裔(yì)

涉及(shè)贈送(zènɡ)

B.乙烯(xī)康乃馨(xīnɡ)

枯萎(wěi)描繪(huì)

C.天竺(zhú)花卉(bēn)

檸檬(ménɡ)玫瑰(méi)

D.一抹(muǒ)凋零(diāo)

保鮮劑(jì)葵花(kuí)

【解析】選A。B項中“馨”應(yīng)讀xīn;C項中“卉”應(yīng)讀huì;D項中“抹”應(yīng)讀mǒ。

2.在橫線上填寫恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

(1)_____________花卉的價值主要在于它的觀賞價值，____________轉(zhuǎn)基因花卉的商業(yè)化應(yīng)用和推廣，不會像轉(zhuǎn)基因的糧食作物、果實植物等那么困難。

(2)人們一直夢想著得到開不敗的鮮花，___________如何延長花卉的保鮮期一直是科學(xué)家們研究的熱門課題。

答案：(1)由于所以(2)因而

3.指出下列句子所運用的說明方法。

(1)有關(guān)花卉衰亡基因及基因工程的研究十分活躍，其中比較成功的例子是圍繞乙烯與花卉衰老的關(guān)系而進行的研究。()

(2)轉(zhuǎn)基因花卉的商業(yè)化應(yīng)用和推廣，不會像轉(zhuǎn)基因的糧食作物、果實植物等那么困難。()

答案：(1)舉例子(2)作比較

4.下列句子的標點符號運用完全正確的一項是()

A.所以完全有可能在不遠的將來，創(chuàng)造出一個人們夢寐以求的“花花世界”。

B.在花卉的顏色改良方面：科學(xué)家們已經(jīng)克隆到了多個與顏色相關(guān)的基因。

C.科學(xué)家們利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)在矮牽牛，菊花等觀賞花卉中，成功地進行了花色修飾。

D.但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點什么更特別的花，比如藍色的月季、有香味的菊花、嬌小的迷你向日葵、甚至有紅色心形圖案的白玫瑰……

【解析】選A。B項中的冒號應(yīng)改為逗號;C項中的“矮牽牛，菊花”間的逗號應(yīng)改為頓號;D項中頓號應(yīng)改為逗號。

【延伸提能力】

5.選文的說明對象是什么?它有哪些特征?

答：____________________________________________

答案：綠色技術(shù)。它能節(jié)約利用自然資源，在生產(chǎn)和使用中對環(huán)境無害。

6.結(jié)合選文內(nèi)容，給“綠色食品”下一個定義。

“綠色食品”就是：______________________________

【解析】結(jié)合選文中“最先聞名于世的綠色產(chǎn)品是各種綠色食品。它們都貼有特殊的綠色食品標志，象征著該產(chǎn)品是無污染的、充滿健康和活力的產(chǎn)品”來回答。

答案：無污染的、充滿健康和活力的食品。

7.文段②中畫線句子采用了列數(shù)字的說明方法，請你說說其所起的作用是什么?

答：____________________________________________

答案：通過具體的數(shù)字來說明我國綠色食品行業(yè)發(fā)展很快。

8.綠色能源成為各國競相研制的熱點，其主要原因是什么?

答：____________________________________________

答案：目前化石燃料一方面儲量有限，另一方面使用后排放的廢氣和廢物量大，危害嚴重，而綠色能源能解決這兩方面的問題。

9.“綠色”一詞在選文中的含義是什么?針對當前互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀，一些專家呼吁盡快建立適合未成年人的“綠色網(wǎng)站”，你認為這其中的“綠色”一詞的含義具體又是指什么?

答：____________________________________________

________________________________________________

答案：無污染。指有利于青少年身心健康，沒有暴力、兇殺、色情等危害內(nèi)容。

10.文章最后說：“只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要送給親人、朋友的花卉的圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里，很快找到你要的那種特別的花卉?！边@句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的何種優(yōu)越性?從文章來看，轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是什么?

答：____________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

答案：轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以“隨心所欲”地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是利用決定某種性狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。

11.母親節(jié)到了，你打算從轉(zhuǎn)基因花卉公司購買什么樣的轉(zhuǎn)基因花送給母親?

答：____________________________________________

________________________________________________

答案(示例)：巧克力型香水味玫瑰花，這種花不但漂亮，而且特別香，此外還可以吃。

希望同學(xué)們能夠認真閱讀語文家庭作業(yè)：送你一束轉(zhuǎn)基因花，努力提高自己的學(xué)習成績。

語文A版六上《獻你一束花》教案設(shè)計

《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。下文是為大家精選的語文A版六上《獻你一束花》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀欣賞。

教學(xué)目標：

1.認識生字5個。寫字7個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3.了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

教學(xué)重點：

理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。

教學(xué)難點：

體會服務(wù)員關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。

教學(xué)準備：

錄音機；多媒體課件；學(xué)生查找相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻你一束花》。（板書課題）

2.在課文的結(jié)尾，有一個反問句，大家來看一下。

（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應(yīng)獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這個說法嗎？為什么？（學(xué)生進行簡短的自由討論。）

二、初讀課文，整體感知

1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。

提出讀書要求：自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

2.檢查生字預(yù)習情況。（課件出示，隨機抽學(xué)生認讀。）

3.指名朗讀課文，思考兩個問題

（1）課文寫了一件什么事？

（2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花？

讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題。

三、學(xué)習課文第一、二自然段

請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)朗讀，體會女運動員的內(nèi)心。

四、自由朗讀課文

已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。

學(xué)生自主學(xué)習。

全班交流。

五、朗讀課文，熟記本課生字詞語

六、作業(yè)

１、默寫本課生字詞語。

２、流利地朗讀課文。

３、對不理解的地方嘗試自己理解。

第二課時

一、教師指導(dǎo)讀重點段落，體會勝利與失敗的對比

1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關(guān)的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。）

2.師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？

讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，體會“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。

提示：你平時有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當時的情況。

請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。

（第一句話：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

（第二句話：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運動員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”）

3.指導(dǎo)有感情地朗讀，體會她曾經(jīng)的殊榮，體會她失敗的原因。

4.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情？

5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？

二、學(xué)習課文后面的部分

1.同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2.就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3.分角色再讀這一部分，你認為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

4.課件出示“誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生交流體會。

（一個人無法避免失敗的命運，對于這位女運動員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。）

5.課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時熱淚盈眶。”這個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

三、研讀最后結(jié)尾部分

課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？”

現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？

四、課后延伸

你認為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運動員對嗎？（允許個性化的見解，只要學(xué)生說得有道理。鮮花獻給凱旋的人，也應(yīng)該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時，也表示對他的支持。不過，也有可能會加重他們的心靈負擔，讓他難堪。教師可以引導(dǎo)，真誠的關(guān)愛，恰當?shù)某錆M愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。）

五、作業(yè)

1、背誦喜歡的段落。

2、續(xù)寫：《收到鮮花以后……》

板書設(shè)計：

獻你一束花

人物：機場女服務(wù)員失敗的運動員

理由：讓失敗成為過去，勝利才屬于未來

教學(xué)反思：

《獻你一束花》文章主要寫了一位機場女服務(wù)員向一位失敗的女運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給勝利者，也可以獻給失敗者，這樣可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

為了讓學(xué)生體會失敗者的內(nèi)心世界，懂得如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者，我精心設(shè)計了四大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過導(dǎo)入新課后的檢查預(yù)習和初讀課文后的整體感知，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體的、明晰的了解。然后我便抓住文中描寫女運動員失敗后心情的一組詞語，單刀直入，指導(dǎo)學(xué)生采用跳躍式閱讀的方法，重點品讀描寫女運動員失敗后的心情以及神態(tài)的語句，通過教師語言的渲染，調(diào)動起學(xué)生的情感體驗，與文本產(chǎn)生共鳴，與女主人公產(chǎn)生共鳴。在引導(dǎo)學(xué)生充分體會了失敗者痛苦的內(nèi)心世界以后，我便指導(dǎo)學(xué)生著重研讀機場女服務(wù)員的話，使學(xué)生在讀文中明白了應(yīng)該如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。最后通過情境想象和詩歌朗誦，深化了學(xué)生的認識，升華了學(xué)生的情感。整堂課，我以“情”為主線，以“讀”為手段，較好地實現(xiàn)了文本的情感、態(tài)度和價值觀方面的教學(xué)目標。

但是，回顧整堂課的教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了不少不足和遺憾之處。首先，在教學(xué)時間的安排上不夠合理。前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠緊湊，不夠干凈利落，以至于第四環(huán)節(jié)的教學(xué)時間過于倉促，師生情感的升華受到了一定程度的影響。其次，在讀文理解的過程中沒有落實具體的語言文字的訓(xùn)練。比如，在引導(dǎo)學(xué)生想象女運動員可能還怕什么后，沒有進一步指導(dǎo)學(xué)生用文中的排比和遞進句式把想象的內(nèi)容組織起來。在讓學(xué)生讀文批注時，也沒能給予學(xué)生具體而有實效的指導(dǎo)，以至于在交流感悟時，沒能聽到學(xué)生精彩而又獨到的個性發(fā)言。

教學(xué)本是一門缺憾的藝術(shù)。我相信，正是因為有缺憾，才讓我們有了探索和努力的動力。在這條坎坷但卻充滿希望的教學(xué)之路上，我將繼續(xù)幸福地執(zhí)著前行！

鮮花和星星教案

開滿鮮花小學(xué)數(shù)學(xué)教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

開滿鮮花小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

一、課前游戲，引入新課

1、課前組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們在課前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎?自由說一說。

3、揭示課題。

讀題，注意讀好“影”后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲zi 。

隨機識字：你有什么好辦法記住“影”。

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁(三撇兒)。

二、初讀課文，自主識字

1、自由借助拼音讀短文，讀準確讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識字情況

⑴ 認字 誰能獲得“你真棒!”

課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準了音，組對了詞，老師將這顆星一點擊，就會響起“你真棒!”的夸獎聲。

⑵ 讀文 比比哪位讀得好!

同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸“好!”讀得不對幫一幫。

⑶ 記字 看看誰的主意妙!

小組交流討論記字方法。

全班交流，辦法好，齊聲夸他“妙、妙、妙!”

三、了解內(nèi)容，趣味誦讀

1、讀知，了解內(nèi)容

讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么?

學(xué)生自由說，隨機引導(dǎo)說話。

⑴ 影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

① 指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。)

② 遷移運用。

師：同學(xué)們以自己為中心，說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學(xué)生自由互說)

師：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同學(xué)介紹你家周圍的`環(huán)境。(同桌之間互相介紹)

⑵ 影子真有趣，像個小黑狗。

① 想象說話。

師：影子還像什么?引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，用 像 說話。

② 感情地朗讀這句話，讀出趣味性。

師：影子確實很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢?大家試一試。

練讀──同學(xué)互讀──指名讀后評議(他讀得怎樣?哪里讀得特別好?)──賽讀(誰能比他讀得更好?)

2、趣味誦讀全文

過渡：影子真有趣，練習讀一讀全文，看誰讀得最有趣。

⑴ 學(xué)生自由練讀

⑵ 小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。

⑶ 伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

⑷ 試著背一背。

⑸ 分組賽背短文。

四、鞏固練習，指導(dǎo)書寫

1、同桌互認本課生字并組詞，看誰組得多。

2、指導(dǎo)書寫“飛”“馬”“鳥”。

⑴ 出示“飛”“馬”“鳥”讀一讀、記一記。

⑵ 觀察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。(小組交流，互相提醒)

① 小朋友們仔細看看，今天又來了哪幾位新筆畫朋友?( )。

② 有了這兩位筆畫朋友的加入，我們怎樣才能寫好這三個字呢?(學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫順序和關(guān)鍵的筆畫：飛 飛 不要把“ ”寫成“乙” 馬 馬 鳥 鳥 不要寫成烏鴉的“烏”)

⑶ 練習規(guī)范書寫。

⑷ 自評互評，夸一夸寫得好的，指出不足。

五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言

1、游戲激趣

過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?

教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

2、拓展思路

手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3、編寫有關(guān)影子的謎語。

小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語?(學(xué)生自由編)

4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。

【資源包】

《夜晚的天空》作者：林煥彰 《小紐扣》作者：林煥彰

夜晚的天空， 小時候，

藏著好多好多的小貓咪; 我喜歡弄臟衣服，

他們好像很怕冷， 要常常換洗;

躲在媽媽的懷里。 媽媽縫在我身上的

只露出小小的眼睛。 那些小紐扣，

我很喜歡看看他們， 就一顆顆地脫落。

他們也喜歡看看我。 哦!童年

已經(jīng)找不回來了，

像媽媽縫在我身上的

那些小紐扣。

開滿鮮花小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

一 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

屏幕播放“小鴨子過生日”的片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，導(dǎo)入新課。

二 自主探究、獲取新知。

1 一年有四個季節(jié)（春夏秋冬），每個季節(jié)包括3個月，你知道春季包括哪幾個月嗎？由學(xué)生推測夏 秋 冬各包括哪幾個月。

2 悄悄地告訴同桌你的生日在哪個季節(jié)里。

3 老師想知道每個季節(jié)里有多少人過生日，用什么方法 呢？你能幫助老師嗎？

（1） 先獨立思考。

（2） 把你的'想法說給小組的同學(xué)聽。

（3） 小組間交流調(diào)查方法。

4 讓學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)每個季節(jié)過生日的人數(shù)。

5 師：同學(xué)們幫助老師想出了這么多的調(diào)查方法，很快知道了全班同學(xué)在每個季節(jié)里過生日的人數(shù)情況，你們真是太出色了！好，請同學(xué)們把調(diào)查的結(jié)果在書中涂一涂吧！生動筆涂色。

6 展示一名學(xué)生方格圖，請大家觀察一下，這是我們?nèi)?同學(xué)在每個季節(jié)里過生日的人數(shù)情況，你有什么發(fā)現(xiàn)或想 提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎？

7 根據(jù)分析結(jié)果，進行預(yù)測和判斷。（請大家猜一猜老師的生日會在哪個季節(jié)里，為什么？）

8 小結(jié)

三 應(yīng)用新知、拓展提高。

1、小貓釣魚

出示四只小貓及釣到的條數(shù)

（1）生觀察后，動筆涂一涂每個小貓釣到幾條魚。

（2）涂后說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

師生交流

2、 發(fā)給每個學(xué)生星期一至星期日的統(tǒng)計表，回家調(diào)查一下一個星期你家扔掉多少個塑料袋。

并涂一涂（下次匯報）

四 延伸結(jié)束。

板書設(shè)計：

生 日

（ 三 四 五月） 春

（六 七 八月） 夏

（九 十 十一月）秋

（十二 一 二月）冬

開滿鮮花小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。

2、了解中秋節(jié)人們的活動，通過幼兒品嘗月餅、和家長一起制作燈籠、學(xué)習和欣賞歌曲、手工制作，繪現(xiàn)等形式，體驗過節(jié)的快樂，感受中國傳統(tǒng)的文化習俗。

活動準備：

活動形式：班級集體活動、幼兒園集體活動。

活動內(nèi)容：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、各班和幼兒一起布置教室、公共活動場所，其中有月亮的`變化、燈籠等。

2、各班懸掛燈籠、水果圖案營造熱鬧的節(jié)日氣氛。

3、幼兒在節(jié)日前觀察月亮，繪制月亮的變化圖。(各班事先發(fā)起記錄表)

二、藝術(shù)

1、繪畫：中班提供圖片或?qū)嵨锼?，供幼兒畫水果。小、托班涂色練習：好吃的水果?/p>

2、泥工：供幼兒制作月餅。

3、制作燈籠：用空瓶、彩帶、色紙、粘貼素材等做燈籠。

4、唱有關(guān)月亮的歌曲。《小白船》、《爺爺為我打月餅》等。

三、語言

1、故事：月亮姑娘做衣裳、嫦娥奔月(小、中、大班，小小班視情況定)。

2、兒歌《中國的點心真不少》

過節(jié)啦，吃點心，吃點心，吃些啥?清明節(jié)，吃青團，中秋節(jié)，吃月餅，重陽節(jié)，吃塊糕，端午節(jié)，吃粽子，元宵節(jié)，吃湯圓……中國的節(jié)日多，中國的點心真不少!

3、小班：古詩《靜夜思》

中班：吟唱《楓橋夜泊》《泊船瓜洲》(有關(guān)中秋節(jié)詩詞自選一到二首，附后)。

四、社會

1、中秋節(jié)是什么時候成為固定節(jié)日?(唐朝初年)中秋節(jié)有什么風俗習慣?

2、中國的三大傳統(tǒng)節(jié)日?(元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))

3、了解有關(guān)月亮的傳說、神話故事的名稱。

嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、朱元彰月餅起義、唐明皇夜游月宮許多故事流傳至今，月亮上的嫦娥姐姐、小玉兔、桂花樹。

五、科學(xué)

了解太陽系中九大行星的名稱：即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。

六、猜燈迷游園活動：各班按分工懸掛燈籠并貼上迷面。

開滿鮮花小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

（一）教材分析：

“數(shù)一數(shù)”是北師大版四年級上冊第一單元第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認識萬以內(nèi)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)，并了解其在實際生活中的意義。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，對進一步學(xué)習數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

（二）學(xué)情分析：

這節(jié)課對于我班孩子來說，最大的困難是建立數(shù)感。它不像一位數(shù)、兩位數(shù)，看得清，數(shù)得清。所以，一味地傳授其知識點，學(xué)習動力明顯不足。因此，我在課堂上充分利用直觀材料和具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，這樣既順應(yīng)學(xué)生好奇好動的天性，又能使新舊知識巧妙地結(jié)合起來。

（三）教學(xué)目標：

1、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥的活動，感受學(xué)習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。

2、認識十萬、百萬、千萬、億等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，合作交流的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和認真學(xué)習的習慣。

（四）教學(xué)重點：

明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系，知道相鄰的計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，了解數(shù)級的劃分。

（五）教學(xué)難點：

體會十進制計數(shù)法，知道各計數(shù)單位之間的`關(guān)系。

（六）教學(xué)準備：

計數(shù)器

（七）教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處是數(shù)學(xué)，最熟悉的就是數(shù)的應(yīng)用了。讓我們看看身邊的數(shù)據(jù)吧。

一、感受生活中的大數(shù)

課件出示：

人大約有十二萬根頭發(fā)

月球到地球的平均距離是三十八萬四千千米

據(jù)20xx年人口統(tǒng)計，世界人口總數(shù)約為六十九億

說一說你身邊的大數(shù)。

學(xué)生交流搜集的大數(shù)數(shù)據(jù)。

師：看來，僅僅用萬以內(nèi)的數(shù)來計數(shù)是遠遠不夠的，今天就讓我們一起來認識更大的數(shù)。（板書課題：認識更大的數(shù)）

二、探究新知

1、數(shù)一數(shù)，認識計數(shù)單位“百萬”，感知“滿十進一”。

課件出示人民幣，這里是某超市一個月的營業(yè)額，讓我們一起數(shù)數(shù)有多少？

學(xué)生一起一捆一捆地數(shù)（十萬一捆）。

師：數(shù)到九十萬有好多同學(xué)已經(jīng)停下來了，十萬十萬地數(shù)，九十萬后面應(yīng)該是多少呢？

撥計數(shù)器，討論交流，匯報。

生：十萬，二十萬，……九十萬……一百萬

師：一百萬!真棒!誰來說說為什么十萬十萬地數(shù)，九十萬后面就數(shù)到一百萬了？

生：因為九十的后面是一百，所以九十萬的后面就應(yīng)該是一百萬。

師演示計數(shù)器：在計數(shù)器上的十萬位上每次撥一顆珠子表示十萬，撥到10顆珠子的時候應(yīng)該是十十萬，可是滿十進一，所以就在十萬位的前面撥一顆，現(xiàn)在計數(shù)器上就是一百萬。

小結(jié)：十、百、千、萬、十萬我們一般把它叫做計數(shù)單位。那么一百萬的計數(shù)單位就應(yīng)該是百萬。一百萬是有十個十萬組成，十個十是一百，十個一百是一千，……它們都是滿十進一。10個十萬是一百萬，相鄰數(shù)位滿十進一。

（過渡）師：如果我們繼續(xù)數(shù)下去，肯定有比十萬、百萬更大的數(shù)。

2、認識更大計數(shù)單位

（1）推想：十個百萬是千萬。（課件計數(shù)器演示）

（2）類推：認識計數(shù)單位“億、十億、百億、千億”。

（課件計數(shù)器演示）

3、數(shù)一數(shù)，想一想，相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？探究并演示

4、認識十進制數(shù)位順序表，探討數(shù)級。

（1）認識十進制數(shù)位順序表

①提問：我們已經(jīng)學(xué)了“個、十、百、千”是計數(shù)單位，那么今天我們所認識的計數(shù)單位又有哪些呢？

生：按大小列一列，出示課件。

②想一想，討論兩個數(shù)計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

生：相鄰的兩個計數(shù)單位之間是滿十前進一。

小結(jié)：（課件展示。）

（2）探討數(shù)級

探究：回顧“個級”，認識“萬級”、“億級”。

歸納：每一級有四個計數(shù)單位。

生：（黑板演示）

個級：千、百、十、個

萬級：千萬、百萬、十萬、萬

億級：千億、百億、十億、億

師：指導(dǎo)理解這種劃分方法，幫助認識什么是“數(shù)級”。

三、鞏固練習：教材第5頁1—4題（課件出示）

四、課堂小結(jié)

在今天這節(jié)課上，你收獲了什么？

五、教學(xué)預(yù)反思

板書設(shè)計：

認識更大的數(shù)

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

相鄰數(shù)位滿十進一

10個一千萬是一億、千、百、十、個

十進制計數(shù)法千萬、百萬、十萬、萬、千億、百億、十億、億

開滿鮮花小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標：

1. 使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的方法。

2. 初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法 的能力。

3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識 和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

用解決植樹問題的方法解決實際問題。

教學(xué)難點：

栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

教具準備：

多媒體課件。

設(shè)計理念：

新課標指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的.重要方式?！蓖瑫r指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”結(jié)合新課標的要求，教學(xué)中力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們動腦、動手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問題的全過程，體會植樹問題這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡植樹嗎？你植過樹嗎？（生答）植樹能綠化環(huán)境，造福人類。在生活中，常常遇到在路的一邊、間隔一定的距離植樹，這就需要計算準備多少棵樹苗。還有許多類似的問題：比如在公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊中的方陣等等，在數(shù)學(xué)上，我們把這類問題統(tǒng)稱為“植樹問題”。

二、揭示學(xué)習目標：（媒體出示）

通過這節(jié)課的學(xué)習，我們要解決哪些問題呢？

1. 能根據(jù)相關(guān)條件，求出需要多少棵樹苗或計算兩樹間的距離。

2. 能利用植樹問題，靈活解決生活中類似的實際問題。

三、探究新知：

1. 出示例1：同學(xué)們在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？（生讀題）

師：你會計算嗎？（讓學(xué)生回答）你算的對嗎？請同學(xué)們自己動腦來驗證一下。

學(xué)習提示：（媒體出示）

①假如路長只有10米，要栽幾棵樹？如果路長是20米，又要栽幾棵樹？請你畫線段圖來看看。（注意看圖上有幾個間隔和幾個間隔點）

②通過上面的分析，你能找出什么規(guī)律？和同桌或小組內(nèi)說說。

③現(xiàn)在你能算出一共需要多少棵樹苗嗎？

④你還有別的想法嗎，在小組內(nèi)說說。

2. 學(xué)生自學(xué)探討。（師巡視）

3. 班內(nèi)交流。學(xué)生回答后，師媒體演示間隔數(shù)和間隔點數(shù)的關(guān)系。

總結(jié)規(guī)律：栽的棵數(shù)比間隔數(shù)多1。

完成例題。

四、變化鞏固：

1. 做一做：118頁學(xué)生獨立完成。訂正時說說怎么想的，重點讓學(xué)生明確先求出間隔數(shù)，即36棵樹有35個間隔。

2. 122頁第2題。獨立完成，同桌交流想法，可一生板演。

五、檢測反饋：（獨立完成）

1. 在一條長400米的馬路的一邊，從頭到尾每隔8米種一棵樹。一共可以種多少棵樹？

2. 5路公共汽車行駛路線全長12千米，相鄰兩站的距離是1千米。一共有幾個車站？

3. 從王村到李村一共設(shè)有16根高壓電線桿，相鄰兩根的距離平均是200米。王村到李村大約有多遠？

開滿鮮花小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1、例2。

教學(xué)目標：

1．通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規(guī)律。

2．使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。

3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

一、談話引入，明確課題

母親節(jié)剛過，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六·一兒童節(jié)”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些？能說幾個嗎？（生說）

大家知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）你參加過植樹活動嗎？植樹不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，而且植樹中還有很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就一起來研究“植樹問題”。（板書課題：植樹問題）

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)“兩端要種”的規(guī)律

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

①課件出示圖片。

介紹：這是我縣新修的一條公路。公路中間有一條綠化帶，現(xiàn)在要在綠化帶中種一行樹，怎么種呢？

出示題目：這條公路全長1000米，每隔5米種一棵樹（兩端要種）。一共需要多少棵樹苗？

②理解題意。

a.指名讀題，從題中你了解到了哪些信息？

b.理解“兩端”是什么意思？

指名說一說，然后師實物演示：指一指哪里是這根小棒的兩端？

說明：如果把這根小棒看作是這條綠化帶，在綠化帶的兩端要種就是在綠化帶的兩頭要種。

③算一算，一共需要多少棵樹苗？

④反饋答案。

方法一：1000÷5=200（棵）

方法二：1000÷5=200（棵）200+2=202（棵）

方法三：1000÷5=200（棵）200+1=201（棵）

師：現(xiàn)在出現(xiàn)了三種答案，而且每種答案都有不少的支持者，到底哪種答案是正確的`呢？咱們可不可以畫圖模擬實際種一種？如果從圖上一棵一棵種到1000米，數(shù)一數(shù)，是不是就能知道到底誰的答案是正確的了呢？

2.簡單驗證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

①畫圖實際種一種。

課件演示：我們用這條線段表示這條綠化帶?！皟啥艘N”，我們從綠化帶的這頭開始，先在頭兒上種上一棵，然后隔5米再種一棵，再隔5米再種一棵，再隔5米再種一棵，照這樣一棵一棵的種下去......

師：大家看，已經(jīng)種了多少米？（45米）這么長時間才種了45米，一共要種多少米？（1000米）要一棵一棵一棵一直種到1000米呀？！同學(xué)們，你有什么想法？（太累了，太麻煩了，太浪費時間了）

師：老師也有同感，一棵一棵種到1000米確實太麻煩了。其實，像這種比較復(fù)雜的問題，在數(shù)學(xué)上還有一種更好的研究方法，大家想知道嗎？這種方法可不是一般的方法。大家聽好嘍，這種方法就是：遇到比較復(fù)雜的問題先想簡單的，從簡單的問題入手來研究。比如：1000米的路太長了，我們可以先在短距離的路上種一種，看一看。大家想不想用這種方法試一試？

②畫一畫，簡單驗證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

a.先種15米，還是每隔5米種一棵，畫圖種一種，看種了多少棵？比一比，看誰畫得快種的好。（板書：3段4棵）

b.跟上面一樣，再種25米看一看，這次你又分了幾段，種了幾棵？（板書：5段6棵）

c.任意選擇一段距離再種一種，看這次你又分了幾段，種了幾棵？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書：2段3棵；7段8棵；10段11棵。）

d.你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了植樹問題中非常重要的一個規(guī)律，那就是：

（板書：兩端要種：棵樹=段數(shù)+1）

③應(yīng)用規(guī)律，解決問題。

a.課件出示：前面例題

問：應(yīng)用這個規(guī)律，前面這個問題，能不能解決了？那個答案是正確的？

1000÷5=200這里的200指什么？

200+1=201為什么還要+1？

師：這個“秘方”好不好？

通過簡單的例子，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，應(yīng)用這個規(guī)律解決了這個復(fù)雜的問題。以后，再遇到“兩端要種”求棵樹，知道該怎么做了嗎？

b.解決實際問題

運動會上，在筆直的跑道的一側(cè)插彩旗，每隔10米插一面（兩端要插）。這條跑道長100米，一共要插多少面彩旗？(學(xué)生獨立完成。)

問：這道題是不是應(yīng)用植樹問題的規(guī)律解決的？

師：看來，應(yīng)用植樹問題的規(guī)律，不僅僅能解決植樹的問題，生活中很多類似的現(xiàn)象也能用植樹問題的規(guī)律來解決。

小結(jié)：剛才，我們應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決了一個實際問題。我們已經(jīng)知道，“兩端要種”求棵樹用段數(shù)+1；如果“兩端不種”棵樹和段數(shù)又會有怎樣的關(guān)系呢？

三、合作探究，“兩端不種”的規(guī)律

1．猜測“兩端不種”的規(guī)律。

猜測結(jié)果是：兩端不種：棵樹=段數(shù)－1

師：到底同學(xué)們的猜測是不是正確呢？我們還是用前面學(xué)習的方法，舉簡單的例子畫一畫，種一種。

要求：每人先獨立畫一段路種種看；然后4人一組進行交流。你們組發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2．獨立探究，合作交流。

3．展示小組研究成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗證前面的猜測。

小結(jié)：同學(xué)們太了不起了，通過舉簡單的例子，自己又發(fā)現(xiàn)了“兩端不種”的規(guī)律：棵樹=段數(shù)-1。如果“兩端不種”求棵樹，你會做了嗎？

4．做一做。

①在一條長2000米的路的一側(cè)種樹，每隔10米種一棵（兩端不種）。一共需要多少棵樹苗？（學(xué)生獨立完成）

②師：同學(xué)們注意看，這道題發(fā)生了什么變化？

課件閃爍：將“一側(cè)”改為“兩側(cè)”

問：“兩側(cè)種樹”是什么意思？實際要種幾行樹？會做嗎？趕緊做一做。

小結(jié)：今天我們研究了植樹問題的兩種情況。發(fā)現(xiàn)了兩端要種：棵樹=段數(shù)+1；兩端不種：棵樹=段數(shù)-1。以后同學(xué)們在做題的時候，一定要注意分清是“兩端要種”還是“兩端不種”。

四、回歸生活，實際應(yīng)用

1．一根木頭長8米，每2米鋸一段。一共要鋸幾次？（學(xué)生獨立完成。）

8÷2=4（段）

4-1=3（次）

問：為什么要-1？這相當于今天學(xué)習的植樹問題中的那種情況？

2．我們身邊類似的數(shù)學(xué)問題。

①看，這一列共有幾個同學(xué)？（4個）如果每相鄰兩個同學(xué)的距離是1米，從第1個同學(xué)到最后一個同學(xué)的距離是多少米？如果這一列共有10個同學(xué)呢？100個同學(xué)呢？

②這一列還是4個同學(xué)，如果每相鄰兩個同學(xué)之間的距離是2米，從第一個同學(xué)到最后一個同學(xué)的距離是多少米呢？

3．在一條路的一側(cè)種樹，每隔6米種一棵，一共種了41棵樹。從第1棵樹到最后一棵樹的距離是多少米？

五、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習，你有哪些收獲？

師：通過今天的學(xué)習，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹問題中兩端要種和兩端不種的規(guī)律，而且還學(xué)習了一種研究問題的方法，那就是遇到復(fù)雜問題先想簡單的。植樹中的學(xué)問還有很多，有興趣的同學(xué)，課下可以查閱有關(guān)的資料繼續(xù)研究。

一年級語文《鮮花和星星》教案

閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學(xué)生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢?我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進行了對話。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會6個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排：

2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時：學(xué)習剩余生字詞，復(fù)習鞏固。

教學(xué)準備：

多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。

教學(xué)過程：(第一課時)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習一首寫鮮花和星星的詩歌。

【親切而簡單的導(dǎo)語使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。】

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。

2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

【學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】

三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

(一)學(xué)習上段詩歌

1、你知道夏天有哪些鮮花?

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、看到這些，你想說什么?詩中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?

4、在小組里說說：你能讀好哪句?為什么這樣讀?

5、匯報。師生評議。

(二)學(xué)習下段詩歌(步驟同上)

1、到了晚上(貼出星空圖)花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢?

3、你能讀好哪句?為什么這樣讀?

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字?！?/p>

【朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習書面語言的主要途徑。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文?！?/p>

(三)有感情地朗讀全文。

(四)嘗試背誦課文。

(1)配樂朗讀。

(2)表演背誦。

【背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經(jīng)驗。設(shè)計的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進入學(xué)生的口語。就會自然地同化、改造學(xué)生的語言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言式?！?/p>

四、啟發(fā)想象，練習表達

1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。

(1)小組討論

(2)指名匯報

【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運用了所學(xué)語言?！?/p>

五、學(xué)習生字，正確書寫

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

鮮花和星星 設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“鮮花和星星 設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

鮮花和星星

習目標

1、會6個生字,掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。

2、會背課文。

3、培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。

第一課時

一、引入

(出示一束小野花)你喜歡鮮花嗎?

貼出紙條:

我最喜歡夏天滿地的鮮花:

二、新授

1、哪個季節(jié)的喜歡最多?

(在“夏天”這個詞下畫上紅線)

2、鮮花多得怎么樣?

貼出紙條:

這里一朵,

那里一朵,

真比天上的星星還多。

3、引讀:我最喜歡……真比……還多。

度(星星在什么時候出現(xiàn)?)

4、晚上花兒睡了,我不再打擾花兒了,就數(shù)著滿天的星星。

出示紙條:

到了晚上,

花兒睡了,

我數(shù)著滿天的星星:

5、師:星星多嗎?多得怎么樣?

生讀:……

6、那么是花兒多,還是星星多?

(討論)

7、師范讀

8、合作小組讀

9、小組個人表演讀。

10、評一評誰讀得好沒,好在哪里?

三、試背(對快背的同表示高度評價)

四、生字詞。

1、出示字詞全體同書空三遍,然后在書中描紅。

2、在田字格本上跟老師一起寫,老師指導(dǎo)分析書寫筆順和格式。

五、布置作業(yè):

3、抄寫生字詞

4、背書

后記:生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

第二課時

目的

1、看懂圖案,理解課件,體會課文內(nèi)容,通讀書展開想象,感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣,引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、認識生字“滿、顆、數(shù)”,及新偏旁“頁”。

4、提高生理解和運用語言文字的能力。

一、復(fù)習新知。

1、指名讀生詞,指導(dǎo)讀準輕聲。

2、齊讀生詞。

二、習課文

1、讀題,說說“最喜歡”是什么意思?你平時最喜歡的是什么呢?

2、現(xiàn)在,請同們認真看屏幕,師放課件展示花兒盛開和星光閃爍,范讀課文。

讓生聽一聽,看一看,再想一想最喜歡的是什么。

3、你最喜歡什么,就把它貼在你的身上。

生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀,還可以看看課件,然后,你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

5、以小組形式為單位,生發(fā)表自己的觀點,談出自己的感受,體會花兒的美與多,站在花海中游戲的樂趣;星星閃爍,數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后,通比較,體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。

6、面向全體生:聽了剛才幾位同的發(fā)言,你們有什么感受?

(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)

7、同們熱愛大自然,也特別善于細心觀察,發(fā)現(xiàn)大自然的美,我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”,肯定生的習成果和能力。

8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽?同位之間互相商量一下,怎么讀,才能準確、流利、有感情,把心里的感受讀出來呢?

a、點人讀,說說大家最喜歡聽誰讀書,請他們再來讀一讀。

b、齊讀。

9、我看見不少同讀的時候臉上的表情很豐富,還很想用手做幾個動作,這樣,我們用最短的時間,把這首詩背下來,不就能用雙手來表演了嗎?

a、生自由背誦課文,練習表演。

b、指名表演背誦。

c、全班同們自由表演給好朋友或老師看都可以。

10、白天,星星睡了,有花兒向我們微笑;夜里,花兒都睡了,可還有星星快活地向我們眨眼,同們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美,一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩,對嗎?

展示課件,口頭填空:

我喜歡

早春漫山遍野的梅花,

這里…

那里…

真比…

我喜歡

草原上一群群的羊兒,

這里…

那里…

……

三、習生字。

1、師展示“滿、數(shù)、顆”。

2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。

3、生自這三個字怎么寫,怎么記,怎么組詞。

4、生匯報自成果后在書上描這三個字。

5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢?生說說描紅得出的經(jīng)驗,師適當歸納并范寫。

6、生在《習字冊》上抄寫這三個字。

作業(yè):

1、抄寫生字。

2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

后記:

1、通引導(dǎo)生看懂圖案,理解課件,生較快了體會課文內(nèi)容,并且能夠通讀書展開想象,感受課文語言的優(yōu)美、聯(lián)系自己的生活體會了生活情趣,同時對周圍事物及大自然有了初步的關(guān)注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、生字“數(shù)”,及新偏旁“頁”生容易搞錯。

小學(xué)一年級語文教案——《鮮花和星星》一

學(xué)習目標

1、學(xué)會6個生字，掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。

2、會背課文。

3、培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。

教學(xué)過程

第一課時

一、引入

（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

貼出紙條：

二、新授

1、哪個季節(jié)的喜歡最多？

（在“夏天”這個詞下畫上紅線）

2、鮮花多得怎么樣？

貼出紙條：

3、引讀：我最喜歡......真比......還多。

過度（星星在什么時候出現(xiàn)？）

4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。

出示紙條：

5、師：星星多嗎？多得怎么樣？

生讀：......

6、那么是花兒多，還是星星多？

（討論）

7、師范讀

8、合作小組讀

9、小組個人表演讀。

10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

三、試背（對快背的同學(xué)表示高度評價）

四、教學(xué)生字詞。

1、出示字詞全體同學(xué)書空三遍，然后在書中描紅。

2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導(dǎo)分析書寫筆順和格式。

五、布置作業(yè)：

3、抄寫生字詞

4、背書

教學(xué)后記：學(xué)生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

蘇教版《鮮花和星星》教案設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“蘇教版《鮮花和星星》教案設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《鮮花和星星》選自蘇教版小學(xué)語文一年級下冊，是一首兒童詩，下面是小編整理的《鮮花和星星》教案，一起來看看!

教學(xué)目標：

1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。

教學(xué)重點、難點：

通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生課前到野外看野花，夜晚看星空;

2、教師準備多媒體教學(xué)課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師給大家猜兩個謎語：

(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

(根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。)

2、過渡：草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?

4、今天我們就來學(xué)習一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。

(板書課題，讀好課題。)

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(師配樂朗讀)

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

(1)出示生字詞。

zuìmǎnduǒzhēnkē

最滿地一朵真一顆

xǐhuanzhèlinàlixīngxing

喜歡這里那里星星

huāerwǎnshangshuìleshǔzhe

花兒晚上睡了數(shù)著(注意讀準輕聲)

(自由讀、指名讀、齊讀)

(2)指名分段讀課文。

三、細讀賞析。

(一)品讀第一段

1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)

這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容嗎?

生自由說。(出示詞語，讀詞：美不勝收、)

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么?又最想干什么?

(看著這些美麗的花朵，我真想——)

(生討論交流)

3、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應(yīng)該怎么讀?你試試看!

4、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?能用其它詞語來形容嗎?(不計其數(shù))

5、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得(引讀“真比天上的星星還多”)

6、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段?

(自由讀、指名讀/評價、齊讀)

(二)品讀第二段

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)

2、(出示夜空繁星圖)小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?

3、看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?

(看著天上的星星，我真想——。)

4、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎?

5、師：老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?

其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

(出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”)

6、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡通過朗讀表現(xiàn)出來吧!(同桌互讀、指名讀)

7、看著如此美麗的星空，你會想些什么呢?(生想象交流)

8、小結(jié)朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡這大自然的景色嗎?我們一起美美地讀讀這首詩吧!老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?當然，你還可以加上自己喜歡的動作。

9、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背誦小詩)[

1、看，老師把這些美麗的花帶來了。(出示草地鮮花圖)你覺得怎么樣?

四、拓展延伸，運用語言。

1、老師這里還有一些美麗的圖片，(出示草原牛羊圖)說說圖上畫了什么?

老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?

出示：我最喜歡

草原上遍地的___________：

這里___________，

那里___________，

真比______________________還多。

2、課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。)。

請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。(小組合作)

出示：我最喜歡

___________：

這里___________，

那里___________，

真比______________________。

指名交流

五、課堂總結(jié)。

小朋友，這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢!你們學(xué)得快樂嗎?

請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好

六、作業(yè)

課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課來交流，好嗎?