青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-31青島版 學(xué)看鐘表 教案。
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“青島版 學(xué)看鐘表 教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
——學(xué)看鐘表[教材分析]
本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。
2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
信息窗——老師的關(guān)愛
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”，長(zhǎng)針叫“分針”。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)、幾時(shí)半。
3.使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是難點(diǎn)。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗、自主練習(xí)3
[教學(xué)過程]
一導(dǎo)入新課
今天老師再給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜?？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l(shuí)？（鬧鐘）今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。
二新授
（一）教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1.情境圖
鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨，王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，于是便打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時(shí)間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來(lái)看一看。
2.認(rèn)識(shí)鐘面
（1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？
（2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針”。）
（3）鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。
（4）自己動(dòng)手來(lái)指著你的鐘表盤上的兩根針，來(lái)說一說它們的名字。
3.認(rèn)識(shí)“整時(shí)”
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在我們來(lái)看一下，同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。
（2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時(shí)間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時(shí)的鐘面：時(shí)針指在哪里？分針指在哪里？
（3）現(xiàn)在是幾時(shí)呢？你是怎樣知道的？（鐘面上長(zhǎng)針指著12，短針指著5，就是5時(shí)。）
（4）這就是整時(shí)，對(duì)于整時(shí)來(lái)說，如果分針指在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。
（5）補(bǔ)充：整時(shí)的兩種寫法①5時(shí)②5：00
（6）做幾個(gè)小練習(xí)：讀時(shí)間、撥時(shí)間。
（二）教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
小云、小青和小力，誰(shuí)最先到家？我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時(shí)候到家的，然后才能進(jìn)行比較。
1.認(rèn)識(shí)“半時(shí)”
（1）我們先來(lái)看看小云的回家時(shí)間，先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針分別指在哪里？（時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，分針在6上）那現(xiàn)在是什么時(shí)間？
（2）自己在學(xué)具上撥一撥。
（3）我們習(xí)慣說5點(diǎn)半，但在數(shù)學(xué)上說5時(shí)半，如果分針指在6上，時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。
2.認(rèn)識(shí)“快到幾時(shí)”
（1）我們?cè)賮?lái)看看小青是幾時(shí)到的家？觀察鐘表，時(shí)針、分針分別指在哪里？
（2）分針接近12，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時(shí)了？
（3）如果分針指在接近12的數(shù)上,時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。
3.認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”
（1）最后我們來(lái)看一下小林是幾時(shí)到家的？分針和時(shí)針分別指在哪里？
（2）分針指在剛過12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過。
4.誰(shuí)最先到家？
比較一下，這四位同學(xué)誰(shuí)最先到家？把書上的時(shí)間填寫完整。
補(bǔ)充：順時(shí)針、逆時(shí)針
（三）練習(xí)
1.同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表，一個(gè)說出鐘表的時(shí)間，比一比誰(shuí)說得最準(zhǔn)。
2.給鐘表畫指針。
三小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)表示時(shí)間的方法，他們分別是：“整時(shí)”、“半時(shí)”、“快到幾時(shí)”和“幾時(shí)剛過”。
[板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)1、2、4、5、6、我學(xué)會(huì)了嗎？和“豐收?qǐng)@”
[教學(xué)過程]
一自主練習(xí)
1.自主練習(xí)1：用水彩筆涂色
8時(shí)的涂紅色，11時(shí)半的涂藍(lán)色，快1時(shí)的涂黃色，2時(shí)剛過的涂綠色。自己涂色，集體訂正。
2.自主練習(xí)2：認(rèn)一認(rèn)，說一說
（1）看圖講一講小紅在什么時(shí)間做了哪些事？
（2）說一說你一天的安排。
（3）珍惜時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間。
3.自主練習(xí)4：填一填
說出每幅圖呈現(xiàn)的時(shí)間，他們?cè)谧鍪裁?？按時(shí)間的順序編一個(gè)小故事，教育學(xué)生要孝敬老人。
（1）小剛和爸爸、媽媽幾時(shí)出門？
（2）他們快幾時(shí)來(lái)到了食品專柜？
（3）他們幾時(shí)剛過來(lái)到了奶奶家？
（4）他們幾時(shí)半吃的晚飯？
4.自主練習(xí)5：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？
（2）小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時(shí)間發(fā)生的事嗎？
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時(shí)間出現(xiàn)兩次，一早一晚，一天有24小時(shí)。
5.自主練習(xí)6：先連一連，再編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。
（1）看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？
（2）你能按照時(shí)間先后的順序把圖與鐘表連接起來(lái)嗎？
二我學(xué)會(huì)了嗎？
在下面四個(gè)時(shí)刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流一下。
三“豐收?qǐng)@”
通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。
四通過本單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了……
[教學(xué)反思]
延伸閱讀
學(xué)看鐘表
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《學(xué)看鐘表》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)看鐘表教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半.
2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針的作用。
3、向?qū)W生滲透合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“整時(shí)數(shù)”和“幾時(shí)半”。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
你看，小明學(xué)會(huì)分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)鐘表，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表吧！
二、新授。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？
（2）觀察這些小格的大小是否相同？數(shù)一數(shù)有多少個(gè)這樣的小格？
（3）這兩根針有什么特點(diǎn)？
（4）師演示實(shí)物：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，針根又粗又短的針叫時(shí)針；鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)，還有大小相等的12個(gè)小格。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘有什么用呢？
（2）你認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？（分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。）
（3）學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
（4）認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？
（5）小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)電子鐘：
（1）你在哪兒見過這樣的鐘？
（2）電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？
（3）小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
（4）找朋友：頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
4、認(rèn)識(shí)半時(shí)。
（1）、出示課件：你能說說是什么時(shí)刻嗎？
（2）、同桌交流、匯報(bào)。
（3）、你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指向6。）
（4）、半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（整時(shí)分針轉(zhuǎn)一圈，都指向12；半時(shí)分針轉(zhuǎn)半圈，指向6。）
（5）、小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
5、認(rèn)識(shí)電子鐘：
（1）觀察半時(shí)的寫法，討論。
（2）小結(jié)：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
（3）根據(jù)時(shí)間在鐘面上畫出分針和時(shí)針。
三、練習(xí)鞏固：
根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，練習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)撥整時(shí)和半時(shí)。
四、本課小結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五、實(shí)踐作業(yè)：為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。
教學(xué)反思：本節(jié)課中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用多媒體課件直觀演示教材上的情境圖，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。在認(rèn)識(shí)時(shí)刻時(shí)，讓學(xué)生先獨(dú)立學(xué)看鐘表——認(rèn)讀幾時(shí)——找出認(rèn)讀方法——小組內(nèi)交流——教師撥時(shí)間學(xué)生認(rèn)讀——觀察比較——?dú)w納總結(jié)認(rèn)讀方法——學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)刻，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過程，給學(xué)生留下了較大的時(shí)間和空間，為學(xué)習(xí)提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、觀察與思考、比較與發(fā)現(xiàn)、歸納與總結(jié)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
青島版：一下《下雨了----學(xué)看鐘表》教材分析
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《青島版：一下《下雨了----學(xué)看鐘表》教材分析》，僅供參考，希望能為您提供參考！
學(xué)生雖然是初次學(xué)習(xí)認(rèn)讀鐘表，但這并不表示學(xué)生對(duì)于鐘表認(rèn)讀一無(wú)所知，這得宜于社會(huì)的進(jìn)步及成人在生活中的幫助。試想一下，五六十年代學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表決不會(huì)是現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，因?yàn)槟抢锏膬和瘡臎]有見過鐘表，對(duì)于鐘表是陌生的，而今天的兒童再也不是這個(gè)樣子，隨著社會(huì)的進(jìn)步，家家有鐘表，家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)讀鐘表，這種潛在的家庭教育與社會(huì)教育使得兒童對(duì)鐘表不再生疏。事實(shí)上也是這樣，如果調(diào)查一下，一年級(jí)可能有不少兒童會(huì)讀鐘表，盡管他們不能解釋，但這至少也能說明我們的教學(xué)不是建立在一個(gè)空白的基礎(chǔ)之上的。
學(xué)生可能具備一些時(shí)間的表象。本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表就不能脫離開時(shí)間的表象作用，如下午5時(shí)，只會(huì)認(rèn)還不行，還得知道下午5時(shí)是什么時(shí)間，是我們放學(xué)的時(shí)間，如果沒有這個(gè)觀念，那么學(xué)習(xí)的東西就是沒有價(jià)值的。事實(shí)上，時(shí)間的表象作用在認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它能夠幫助學(xué)生把鐘表上的時(shí)刻與自己的生活建立起有效的聯(lián)系，與自己所建立起的時(shí)間的表象建立起有效的聯(lián)系。試想一下，如果這個(gè)時(shí)間的表象不具備，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終就會(huì)沉浸在鈥溝攣?時(shí)是什么意思鈥澋乃嘉刺?，也就是藫?dān)綣雜謔奔淶墓勰畹目瞻椎?，峨s謚穎淼娜鮮妒強(qiáng)瞻椎?，那脜舱V萄е熬鴕傅佳謝邸?/p>
青島版：一下《下雨了----學(xué)看鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本單元是時(shí)間教學(xué)教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在實(shí)際生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際展開教學(xué)。教材中以一個(gè)貼切學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的故事鈥溝掠炅蒜€澪塵?，以栗rΥ虻緇把恃叛У郊業(yè)氖奔湮夭?，将弱r垛€溦扁€潯⑩€湴朧扁€?、鈥溈斕郊甘扁€澓外€溂甘備展€澢擅畹卮諞黃穡⒀驕康男巳?，同时綖[猩缸排ㄅǖ氖ι欏?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀鈥溦扁€澓外€湴朧扁€潱岜嬡鑲€(gè)溂甘備展€澓外€溈斕郊甘扁€潯?/p>
2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜看好嗎？鈥溞⌒÷磯懿煌?，日日覓旃不休息，嘀a鍺謅張懿煌?，虓庥犓脷J奔?。（址f恚?/p>
2、談話：鈥溞∨笥衙牽忝嵌莢諛募焦裁囪謀恚庫(kù)€澖岷涎卮鸚郎透髦種穎淼耐計(jì)ｂ€溛頤竊諫鈦爸校Ｒ玫街穎懟＝裉煺飩誑?，晤U薔鴕黃鵠慈鮮噸穎懟ｂ€潱ò迨榭翁猓?/p>
[設(shè)計(jì)意圖] 抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感、營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。通過接受自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。
二、初步認(rèn)識(shí)鐘面
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己帶的鐘表，提問：你從這些鐘面上都看到了什么？
2、學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上，交流上述問題。
(1)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（生可能回答：鐘面上有兩根針，又粗又短的是時(shí)針，較細(xì)較長(zhǎng)的是分針），
（2）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示：時(shí)針、分針、及鐘面上的12個(gè)數(shù)字。
[設(shè)計(jì)意圖] 這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)鐘表已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生通過自己的觀察進(jìn)行思考，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、認(rèn)識(shí)鐘表
鐘表為我們的生活帶來(lái)了不少的方便！你瞧，有一天下雨放學(xué)后，王老師擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時(shí)間到的家的，讓我們一起來(lái)看一看。（課件呈現(xiàn)教材信息圖）
學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能提出以下問題：
小力是什么時(shí)間到家的？
小云是什么時(shí)間到家的？
小青是什么時(shí)間到家的？
小林是什么時(shí)間到家的？
教師選擇有價(jià)值的問題板書寫出來(lái)
[設(shè)計(jì)意圖] 從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,從而讓學(xué)生明確本課的教學(xué)重點(diǎn)，以便加深對(duì)知識(shí)的理解。
1、認(rèn)識(shí)整時(shí)
現(xiàn)在我們先來(lái)看小力是什么時(shí)間到家的？( 多媒體出示小力到家的鐘表圖 )
（1）學(xué)生觀察小力回家時(shí)的鐘面，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己認(rèn)讀，然后再在小組內(nèi)交流。
（2）全班交流匯報(bào)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
（3）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上長(zhǎng)針（分針）指著12，短針（時(shí)針）指著5，就是5時(shí)。這就是整時(shí)。如果分針在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。
（4）生動(dòng)手撥鐘，現(xiàn)在請(qǐng)你自己撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)，同位互相看看
（5）鞏固練習(xí)：說出鐘面上的時(shí)間（大屏幕出示鐘表時(shí)間圖）
（6）游戲：比比誰(shuí)最棒！
男、女生比賽撥鐘表
[設(shè)計(jì)意圖] 教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，采用分層安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。
2、幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)
那小云又是幾時(shí)到家的呢？
（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，先自己認(rèn)讀，再在小組內(nèi)交流。
（2）全班交流匯報(bào)，介紹認(rèn)識(shí)幾時(shí)半的方法
（3）組織辯論，突破難點(diǎn)
在交流匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可能出現(xiàn)5時(shí)半和6時(shí)半的兩種結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，突破難點(diǎn)。
同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，超過6了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
（4）教師在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半的方法：鐘面上分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)的中間，較小的那個(gè)數(shù)表示的就是幾時(shí)半。
（5）生動(dòng)手撥鐘，現(xiàn)在請(qǐng)你自己撥一個(gè)你喜歡的半時(shí)，同位互相看看
（6）游戲：撥鐘比賽
根據(jù)多媒體演示要求，動(dòng)手在鐘面上撥出正確的半時(shí)
[設(shè)計(jì)意圖] 在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上通過自己觀察，動(dòng)手體驗(yàn)，進(jìn)一步理解半時(shí)的表示方法，通過合作交流，操作練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3、快幾時(shí)、幾時(shí)剛過的認(rèn)識(shí)
（1）多媒體出示整時(shí)：7時(shí)鐘表圖（學(xué)生說出時(shí)間）
再出示快7時(shí)鐘表圖和7時(shí)剛過鐘表圖，這也是7時(shí)嗎？（生回答不是）
（2）觀察快7時(shí)鐘表圖，時(shí)針、分針分別指在哪里？
分針接近12，說明什么？（生：不到7時(shí)）
（3）學(xué)生觀察7時(shí)剛過鐘表圖，使針、分針分別指在哪里？（生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
（4）學(xué)生小結(jié)：當(dāng)分針接近12時(shí)，時(shí)針指在幾上，就是快幾時(shí)；當(dāng)分針剛剛超過12時(shí)，時(shí)針指在幾上，就時(shí)幾是剛過。
（5）那小青和小林是什么時(shí)候回家的？（快6時(shí)和6時(shí)剛過）
（6）游戲：比比誰(shuí)最聰明！
多媒體出示鐘表時(shí)間圖，學(xué)生說出時(shí)間
[設(shè)計(jì)意圖] 這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過程。結(jié)合整時(shí)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)快到幾時(shí)與幾時(shí)剛過，通過對(duì)比觀察，形成直觀體驗(yàn)，多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的正確識(shí)記。通過區(qū)別6時(shí)剛過和快到6時(shí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。
4、比較一下，這四位同學(xué)誰(shuí)最先到家？
（1）學(xué)生把書上的時(shí)間填寫完整，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流。
（2）請(qǐng)一個(gè)小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)按照時(shí)間的先后順序把四個(gè)鐘表面貼在黑板上。
[設(shè)計(jì)意圖] 采用小組合作，討論交流的形式，通過板貼，復(fù)習(xí)回顧鐘表的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本課所學(xué)的四種表示時(shí)間的方式，加強(qiáng)識(shí)記。通過比較時(shí)間早晚，使學(xué)生建立時(shí)間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。
四、總結(jié)收獲
1、這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時(shí)間必不可少的工具，你能談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的嗎？（學(xué)生談）
3、回家以后，同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。
[設(shè)計(jì)意圖] 安排與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，通過讓學(xué)生制定時(shí)間表，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好意識(shí)。
《看浪花》教案西師版
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。
2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。
生：預(yù)習(xí)課文，通過各種途徑了解大海。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來(lái)說是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)?？匆姷?，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）
2、是呀，大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來(lái)到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧！（補(bǔ)全課題）
3、齊讀課題。
二、掃清障礙，自讀課文。
1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號(hào)。
2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
4、指名讀，其余生評(píng)。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號(hào)的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。）
三、品詞引路，感知課文
1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說說誰(shuí)在干什么？
2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話來(lái)說）
3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說出像問號(hào)時(shí)，教師板書簡(jiǎn)筆畫，并書寫一個(gè)大大的問號(hào)作對(duì)比）
4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。
5、我們知道，問號(hào)就是表示在提問題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問題，能用自己的話說說這個(gè)問題是什么嗎？（生提問，注意引導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）
6、是呀，浪花給孩子們提的這一個(gè)問題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說說嗎？
生交流：
A、回答第一個(gè)孩子的問題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。
B、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。
C、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。
D、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答。
7、引讀文章內(nèi)容。
第一個(gè)孩子回答說：……
第二個(gè)孩子回答說：……
第三個(gè)孩子回答說：……
……
8、學(xué)習(xí)第三節(jié)
（1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？
句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。
（2）體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸”說話。
（3）指導(dǎo)朗讀。
四、品讀詩(shī)文，小結(jié)全文。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
2、有興趣的同學(xué)可以把詩(shī)文背誦下來(lái)。
3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情朗讀課文。
2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。
二、自畫生字，讀準(zhǔn)字音。
1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。
2、檢查字音。（開火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）
3、出示帶生字的詞，自讀詞。
4、交流讀。
二、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。
1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、全班交流難記的字。（總結(jié)識(shí)字方法）
4、再讀生字詞。
5、用生字自己組詞。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的生字，生認(rèn)讀。
2、觀察各字在田字格中的位置。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
家、腳、到
4、學(xué)生自己先描后寫。
5、作業(yè)展示。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、總結(jié)全文。
2、布置作業(yè)。
板書：11、看浪花
浪花簡(jiǎn)筆畫
浪花像問號(hào)。
浪花像小手。
浪花像。
青島版 方位與圖形 教案
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“青島版 方位與圖形 教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
——方位與圖形[教材分析]
本單元是有關(guān)方向知識(shí)的起始單元，雖然這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方向的知識(shí)比較抽象，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說較難掌握，所以本單元教材內(nèi)容只是借助具體情境，讓學(xué)生初步感知東、西、南、北四個(gè)方向，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)給定一個(gè)方向辨認(rèn)其他方向打好基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向；通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2.建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。
3.在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是初步感知東、西、南、北四個(gè)方向和初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)是在日常生活中，辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
[課時(shí)安排]4課時(shí)
信息窗1——農(nóng)夫的一天
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步感知東、西、南、北四個(gè)方向是本課重點(diǎn)，在日常生活中，辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向是本課難點(diǎn)。
[教具準(zhǔn)備]掛圖、指南針
[教學(xué)過程]
一導(dǎo)入新課
同學(xué)們，前面你認(rèn)識(shí)過哪些方位？我們用以前學(xué)過的方位來(lái)做拍手游戲好嗎？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石頭、剪子、布）今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些新的方向。
二新授
（一）看圖編故事
1.先來(lái)看幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽么？要講清楚什么時(shí)間？誰(shuí)？在做什么？
2.故事講完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的數(shù)學(xué)問題嗎？（板書東、西、南、北四個(gè)方向）
3.這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。你能用上面這四個(gè)方向再講一講圖上的故事嗎？
（二）你說我講
1.太陽(yáng)從什么方向升起？（東方）
2.北極星在什么方向？（北方）
3.太陽(yáng)升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽(yáng)所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。
4.在書上表示出來(lái)。
（三）應(yīng)用
1.誰(shuí)能指一指咱們教室的東、西、南、北？怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？
2.你知道我們學(xué)校的門牌號(hào)么？那咱們學(xué)校的東、西、南、北面各有什么？
三小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)方向，它們分別是：上北、下南、左西、右東，方向在生活中的應(yīng)用可多了。
[板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《認(rèn)識(shí)鐘表》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案
教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看，會(huì)寫鐘表和電子表上的時(shí)刻。在動(dòng)手操作和游戲中認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針、整時(shí)。初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。2在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)整時(shí)刻的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘及相關(guān)多媒體課件。
一、課前準(zhǔn)備
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書，文具擺放整齊，3個(gè)數(shù)調(diào)整你的上課狀態(tài)，321，你準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，在上課之前規(guī)定好書本和文具的擺放位置，并且讓學(xué)生和老師一起倒計(jì)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。
二、情境導(dǎo)入
師：今天上課之前，老師帶來(lái)了一張你們老朋友的照片，請(qǐng)大家來(lái)看一看，這是誰(shuí)啊？
生：王老師
師：是啊，上周五王老師去外面開會(huì)，和一年六班的吳老師約定好在校門口集合，那我想問問你們，王老師怎么才能知道有沒有到約定的時(shí)間呢？
生：看手表
生：看手機(jī)
師：其實(shí)，手表也是鐘表王國(guó)里的一員，誰(shuí)能說一說你都在哪見過鐘表
生1：
生2：
師：老師也帶來(lái)了一些鐘表，我們一起來(lái)看一看（掛表、懷表、鬧鐘、電子表）
師：鐘表不僅美觀還十分實(shí)用，這節(jié)課我們就一起來(lái)和鐘表做朋友，一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。伸出手指和老師書空課題。
【設(shè)計(jì)意圖】利用班主任的照片作為導(dǎo)入，以情境作為契機(jī)，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
三、課堂新授
1、師：孩子們，請(qǐng)你先看看你的學(xué)具表上都有什么，把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說
師：誰(shuí)能通過剛才的觀察，幫助老師把黑板上的鐘面補(bǔ)充完整，你認(rèn)為鐘面上應(yīng)該有什么呢？
生：數(shù)字
師：有哪些數(shù)字？
生：1-12個(gè)數(shù)學(xué)
師：你觀察的可真仔細(xì)，之前在我們學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，知道數(shù)字可以用來(lái)表示物體的數(shù)量，但是在鐘面上，數(shù)字是幫助我們更好地觀察時(shí)間，鐘面上的數(shù)字都有自己的位置，王老師把這些數(shù)字排了順序，請(qǐng)你看一看，
生：啊，不對(duì)
師：為什么不對(duì)
生：數(shù)字之間挨得太近
師：那這次對(duì)不對(duì)
生：不對(duì)，因?yàn)閿?shù)字之間離得太遠(yuǎn)了
師：老師擺了兩次都沒有擺對(duì)，誰(shuí)能有好方法很快的可以找到每個(gè)數(shù)字的位置，我可以顯擺哪幾個(gè)，再擺哪幾個(gè)？
師：你想先幫助那個(gè)數(shù)字朋友找到家？
生：我想先幫數(shù)字3找到家
生：
生：
生：
師：先幫特殊的數(shù)字找到位置，其他的數(shù)字找位置的時(shí)候就方便了很多。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解鐘面上特殊位置的數(shù)字
師：還有什么
生：兩根針
師：這兩根針有什么區(qū)別么？
生：一根長(zhǎng)，一根短
師：我們把長(zhǎng)長(zhǎng)、細(xì)細(xì)的針叫做分針，短短、粗粗的針叫做時(shí)針，孩子們快看，分針旁邊站著高高瘦瘦的小朋友，時(shí)針和矮矮胖胖的小朋友站在了一起，兩個(gè)小朋友的身材是不是就是時(shí)針和分針的特點(diǎn)。（板書：分針細(xì)長(zhǎng)，時(shí)針粗短）
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生對(duì)于時(shí)針和分針的概念理解十分模糊，所以用形象的卡通人物，來(lái)幫助同學(xué)記住分針時(shí)針的特點(diǎn)。
師：還有什么？
生：小豎杠
師：我們把這樣的小豎杠叫做刻度線
師：其實(shí)，在鐘表上，時(shí)針和分針不是靜止不動(dòng)的，你們猜猜誰(shuí)跑的更快？
生：時(shí)針
生：分針
（PPT展示）
師：我們利用一個(gè)兒歌來(lái)記憶：長(zhǎng)腿分針快快跑，短腿時(shí)針慢慢追
師：時(shí)針和分針又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？用手在空中描一描
生：
師：我們把這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)方向叫做順時(shí)針
2、整時(shí)
師：聽，這是什么聲音？
生：媽媽叫小紅起床
師：那你知道現(xiàn)在的時(shí)間是多少嗎?
生：7點(diǎn)
師：你們可太厲害了，這么快就說出了時(shí)間，但是7點(diǎn)使我們?nèi)粘Ｉ钪姓f的口頭用語(yǔ)，在數(shù)學(xué)課上，我們叫做7時(shí)
師：誰(shuí)能告訴我你們是怎么判斷的？
生：分針指向12，時(shí)針指向7
師：你們都同意嗎？
生：同意
師：我們一起來(lái)看一看，分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。同桌兩人互相說一說
師：那現(xiàn)在的時(shí)間你還認(rèn)識(shí)嗎？（8時(shí)、3時(shí)）說說你是怎么判斷的
生：
生：
師：這兩個(gè)鐘面有什么相同的地方嗎？
生：分針都對(duì)著12
師：有什么不同的地方嗎
生：第一個(gè)鐘面時(shí)針指著8，就是8時(shí)；第二個(gè)鐘面時(shí)針指著3，就是3時(shí)
師：那這樣，我們就可以說分針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾，就是幾時(shí)（板書）
生：齊讀
師：你還記得這是什么表嗎？
生：電子手表
師：其實(shí)，時(shí)間不僅可以用漢字進(jìn)行表示，還可以用電子記錄法來(lái)表示，請(qǐng)你先看一看這個(gè)電子表上的是時(shí)間是什么？
生：8時(shí)3時(shí)（8點(diǎn)3點(diǎn)糾正）
師：那這兩個(gè)表的表示時(shí)間有什么相同和不同呢？
生：圓點(diǎn)前面的不一樣，圓點(diǎn)后面都是兩個(gè)零
師：孩子們快看，這兩個(gè)鐘面和下面的2個(gè)表示方式有什么相同的地方
師；分針指著12，就是整時(shí)，電子記錄法后面就要寫00；時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，前面就要寫數(shù)字幾
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)漢字表示法和電子記錄法進(jìn)一步鞏固什么時(shí)整時(shí)。
四、動(dòng)手操作
1、畫一畫
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，我說時(shí)間，你們來(lái)畫一畫
（1）有一個(gè)鐘表真奇怪，時(shí)針和分針變成了一條直線，請(qǐng)你畫一畫是幾時(shí)（6時(shí)）
師：同學(xué)們可真了不起，再出一個(gè)難的考考你們
（2）這個(gè)鐘表更奇怪，只有一根針，另一根針不見了，是幾時(shí)呢（12時(shí)）
2、撥一撥
師：作為獎(jiǎng)勵(lì)，打出你們的學(xué)具表，我說時(shí)間你來(lái)?yè)?，撥完后同桌互相檢查
師：我發(fā)現(xiàn)的有的小朋友特別快速的就撥出來(lái)了，誰(shuí)想來(lái)說說你是怎么撥的
生：分針對(duì)著12不動(dòng)，只撥時(shí)針
師：這個(gè)方法可真不錯(cuò)
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，所以用一些活動(dòng)提高學(xué)生的注意聽力，并且通過動(dòng)手操作檢驗(yàn)學(xué)生的聽課狀態(tài)。
五、生活中的整時(shí)
師：這是小明的一天，第一個(gè)圖上的時(shí)間是7時(shí)，所以他在下面寫上了7：00,請(qǐng)你接著填一填
生匯報(bào)：
師：同學(xué)們小明的9時(shí)到底在干什么呢？
生：看書
生：睡覺
師：在一天的生活中，時(shí)針會(huì)轉(zhuǎn)兩圈，如果我們能用上上午、下午、早上、晚上，這樣的詞來(lái)表示時(shí)間會(huì)更清楚
【設(shè)計(jì)意圖】時(shí)間和生活密不可分，出現(xiàn)小明的一天讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，出現(xiàn)兩個(gè)9時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生已有知識(shí)的矛盾點(diǎn)
六、數(shù)學(xué)小故事
七、小結(jié)
師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，在這一節(jié)課里你收獲了什么呢？
生：
生：
師：時(shí)間總是一去不復(fù)返的，希望小朋友們?cè)谝院蟮娜粘Ｉ钪心軌蛘湎r(shí)間爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。
青島版 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“青島版 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)[教材分析]
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。
3.借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4.能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
[課時(shí)安排]6課時(shí)
信息窗1——來(lái)到南極
[教學(xué)目標(biāo)]
1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，理解數(shù)的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1
[教學(xué)過程]
一導(dǎo)入新課
下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢？（企鵝）它生活在哪里？（南極）誰(shuí)能為大家介紹一下南極？（學(xué)生介紹）大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢？那可要聽好了。（P19）
現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。（出示掛圖）你看到了什么？能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么？（板書企鵝、海豹、賊鷗）
二新授
（一）教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1.數(shù)一數(shù)
（1）仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（企鵝、海豹、賊鷗各有多少只）
（2）咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學(xué)們想怎樣來(lái)數(shù)呢？現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會(huì)兒匯報(bào)給大家。
（3）剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，五只五只地?cái)?shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法？為什么？
（4）到底誰(shuí)說得最接近呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。
2.擺一擺
（1）剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎？如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎？
（2）你擺出了嗎？說說你是怎樣擺的？誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
（3）10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是100；100里面有10個(gè)十。
3.撥一撥
（1）你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么？誰(shuí)能說一說你是怎樣撥的？你能否撥出50、70、100么？說一說你是怎樣撥出100的？
（2）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。
（二）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1.剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量？怎樣用小棒表示它們的數(shù)量？用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2.能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量？說一說你是怎樣撥的？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。
（三）練習(xí)
自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
三小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)了估算，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，理解了數(shù)的組成。
[板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6
[教學(xué)過程]
1.自主練習(xí)2：我說你數(shù)
一人說出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)；既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，等等。
2.自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填
根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。
3.自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求
你能試著連一連嗎？先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73，而連37？
4.自主練習(xí)5：估一估，說一說
2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓(xùn)練，我們一起來(lái)看一看他們訓(xùn)練的情況。啊！這么多的帆船，大約有多少條呢？誰(shuí)能估一估？說一說你是怎樣想的？
5.自主練習(xí)6：小游戲
（1）找一名同學(xué)一起做示范。
（2）同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、
少一些”的含義，并正確使用。
[教學(xué)反思]
1.8.3認(rèn)識(shí)鐘表|人教課標(biāo)版
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“1.8.3認(rèn)識(shí)鐘表|人教課標(biāo)版”，僅供參考，希望可以幫助到您。
詳細(xì)介紹：
〈認(rèn)識(shí)鐘表〉這一內(nèi)容學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且不同的學(xué)生認(rèn)識(shí)情況也不一樣。因此這部分知識(shí)的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活應(yīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。同時(shí)，老師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)外，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。即不光光要完成知識(shí)目標(biāo)，還要完成情感性的目標(biāo)。以下是我對(duì)〈認(rèn)識(shí)鐘表〉整時(shí)與半時(shí)這一知識(shí)所做的一點(diǎn)嘗試：
一、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（5分）讓學(xué)生初步了解鐘表與日常生活的聯(lián)系及鐘表的不同形式。
2、自主參與，探索新知。（25分）通過觀察、操作、討論等多種方法，多種感官參與，認(rèn)識(shí)整時(shí)與半時(shí)。
3、應(yīng)用新知，解決問題。（10分）通過各種不同形式的練習(xí)，鞏固新知。
4、總結(jié)新知，拓展延伸。（1分）讓學(xué)生自由學(xué)會(huì)總結(jié)，老師適當(dāng)延伸。
二、教學(xué)片段與評(píng)析
【片段1】
師：（每個(gè)小組一個(gè)鐘表模型）這就是鐘表，那么你們說他們是由那些東西組成的呢？
提出小組合作的要求：
1、仔細(xì)觀察，每個(gè)小朋友都要發(fā)表意見。
2、推選一個(gè)小朋友當(dāng)匯報(bào)員，代表小組匯報(bào)。
（小組成員認(rèn)識(shí)觀察鐘表模型，討論、發(fā)表意見）（用時(shí)3分）
生1：鐘面上有數(shù)字，一共有12個(gè)數(shù)字。
生2：鐘面上還有針，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的，我媽媽說那是分鐘，一根短短的，那是時(shí)針。還有一根更長(zhǎng)的，那是分鐘，不過這里沒有。
師：（老師針對(duì)學(xué)生的回答，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┭a(bǔ)充）那么你們發(fā)現(xiàn)這12個(gè)數(shù)字是怎么走的嗎？還有這些針又是怎么走的呢？
［評(píng)析］對(duì)于鐘表每個(gè)學(xué)生都不陌生，對(duì)于它的認(rèn)識(shí)也各不相同。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、議議、交流等探索合作學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【片段2】學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
1、了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
師：小朋友，你能說出鐘面上表示的時(shí)間嗎？（板書各種不同的情況）
生1：3點(diǎn)鐘。
生2：12點(diǎn)鐘。
師：你是怎樣看出鐘面表示的時(shí)刻的？
生1：因?yàn)闀r(shí)針指在3呀！
生2：但還有一個(gè)針指在12呀！
生3：但那不是時(shí)針呀！時(shí)針指在3，分針指在12，說明剛剛好是3點(diǎn)鐘。
師：這位小朋友說的真好！我們還可以說是3時(shí)整。那么這兩個(gè)鐘面又是什么時(shí)間呢？（說明你是怎么認(rèn)得？）
生1：7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針指著7，分鐘指著12。
生2：6時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針指著6。分針指著12
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這三個(gè)鐘面都表示整時(shí)。（板書：整時(shí)）那么整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針、分針的指向有什么特點(diǎn)呢？（小組討論）
匯報(bào)：
這三個(gè)鐘面分針：都指著12。
時(shí)針：3時(shí)指著3。
7時(shí)指著7。
6時(shí)指著6。
2、同桌交流：你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)整時(shí)？
3、整時(shí)的兩種寫法。
（1）介紹用漢字“時(shí)”表示的方法（板書：3時(shí)7時(shí)6時(shí)）
（2）師：幾時(shí)整還可以怎樣寫？
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論得出另一種寫法？
（板書：3:007:006:00）
4、動(dòng)手操作。
（1）生說時(shí)間，師在鐘面模型上撥出相應(yīng)時(shí)刻。
（2）師說時(shí)間，生在學(xué)具鐘面上撥。
內(nèi)容：2時(shí)7時(shí)11時(shí)12時(shí)
（3）同桌互動(dòng)：一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。
［評(píng)析］認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。
【片段3】
1、師：“時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為一個(gè)學(xué)生如何珍惜時(shí)間呢？合理利用時(shí)間，安排我們一天的學(xué)習(xí)、生活，這兒有一個(gè)小朋友一天的作息安排，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？”
6時(shí)半：起床
7時(shí)：上學(xué)
8時(shí)：早讀
8時(shí)半：早鍛煉
9時(shí)：上課
12時(shí)：吃午飯
1時(shí)：上課
5時(shí)：體育活動(dòng)
5時(shí)半：吃晚飯
6時(shí)：上晚課
8時(shí)：睡覺
（這時(shí)還要抓住機(jī)會(huì)說說上午和下午的時(shí)刻）
2、（課件）小明的一天，生邊看錄像邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”完成書第92頁(yè)。（同桌互相說，然后選擇說）
3．游戲：找朋友。
4．現(xiàn)在是9時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？
啟發(fā)學(xué)生找出原來(lái)鐘面表示的分別是什么時(shí)間？在自己的鐘面上試一試：過一小時(shí)是幾時(shí)？電腦演示印證。
5．生活情境問答。（可以先讓學(xué)生調(diào)查一下在回答）
星期天，迪迪想去文具店買鉛筆，去新華書店買書，迪迪一看表，正好是上午7:00，問，
①迪迪應(yīng)該先去新華書店，還是應(yīng)該先去文具商店？為什么？
②文具商店開門后，還要等多久，新華書店才開門？
③若雷老師晚飯后7:00想去買鋼筆和書，應(yīng)該先去哪個(gè)商店？
［評(píng)析］練習(xí)層次分明，形式多樣，符合兒童的心理特點(diǎn)，利于學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。練習(xí)中教師安排了與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【總評(píng)】：
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)的，認(rèn)識(shí)鐘表應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織活動(dòng)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。實(shí)際上，小學(xué)生的生活實(shí)踐中對(duì)鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)。這是小學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識(shí)鐘表、整時(shí)、整時(shí)半作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行小組合作，自主探索?？偨Y(jié)本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“以生為主”的教育理念。
1．尊重學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生樂“說”。學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的感性的零碎的，對(duì)某些問題還一知半解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、時(shí)刻的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對(duì)學(xué)生不解的地方有的放矢地進(jìn)行探索。即便是學(xué)生不解的地方，也讓其他學(xué)生談自己的看法，用學(xué)生自己思考問題的方式、學(xué)生的語(yǔ)言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2．尊重學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生敢“動(dòng)”。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。觀察——“眼”動(dòng)，操作——“手”動(dòng)，討論——“嘴”動(dòng)，多種感官參與，一人動(dòng)，同桌動(dòng)，四人動(dòng)，在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。
3．通過評(píng)價(jià)小明作息時(shí)間安排，有機(jī)滲透了珍惜時(shí)間的教育；幫助迪迪完成購(gòu)買任務(wù)，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的課程理念。
1.8.3認(rèn)識(shí)鐘表|人教課標(biāo)版
青島版 信息窗2——觀察賊鷗 教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《青島版 信息窗2——觀察賊鷗 教案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
[教學(xué)目標(biāo)]1.能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。
2.借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大小。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗2、自主練習(xí)1
[教學(xué)過程]
一導(dǎo)入新課
三個(gè)小朋友看到冰雪覆蓋的南極大陸可高興了，我們一起來(lái)看看他們都看到了哪些美麗景色？（出示掛圖）
看這三個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ涗洠┧麄円芽吹降臇|西記錄下來(lái)，好帶回去給其他的小朋友看看。
二新授
（一）教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1.他們都記錄了些什么？
（1）他們首先想要記錄什么？（天上、冰上的賊鷗）根據(jù)圖中內(nèi)容表述賊鷗的數(shù)量。
2.天上的賊鷗
（1）你能在計(jì)數(shù)器上表示出天上賊鷗的數(shù)量嗎?根據(jù)計(jì)數(shù)器上的表示寫出數(shù)量，并學(xué)會(huì)讀數(shù)。
（2）你能夠根據(jù)計(jì)數(shù)器上的珠子數(shù)量寫出天上賊鷗有多少只?（板書：47）誰(shuí)能讀一讀你寫的數(shù)量？（根據(jù)學(xué)生的讀法，板書：四十七）
（3）小結(jié)：像我們平常在本子上寫數(shù)字的方法叫做寫作，也就是我們用數(shù)字的形式表示出數(shù)量，而我們用語(yǔ)文的方法將我們口頭讀的形式記錄下來(lái)叫做讀作。
3.冰上的賊鷗
（1）下面你能否自己記錄下冰上賊鷗的數(shù)量？并把它讀出來(lái)？
（2）通過記錄賊鷗的數(shù)量，我們可以發(fā)現(xiàn)讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。
（二）教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1.剛才我們記錄出天上的賊鷗有47只，冰上有32只賊鷗，老師又有問題了，天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？你是怎樣比較出來(lái)的？
2.六十幾比六十大還是小？比七十呢？42和49比較誰(shuí)大？你是怎樣比較的？100和50呢？99和100呢？9和100呢？
3.十位相同，比個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)大（63和61）
個(gè)位相同，比十位，十位大的數(shù)大(28和38)
個(gè)位不同，十位不同，看十位（28和32）
（三）練習(xí)
自主練習(xí)1：寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣寫的？怎樣讀的？
三小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，并且還比較了100以內(nèi)數(shù)的大小。
[板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)
[教學(xué)過程]
一復(fù)習(xí)：2+3=4+5=6+2=3+4=9-6=7-1=8-5=5-4=6-1=
二新授
（一）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
1.出示：20+30=？想一想可以怎樣計(jì)算，用自己喜歡的方式算，一會(huì)兒交流一下。（10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；數(shù)的組成；一位數(shù)到兩位數(shù)的遷移）
2.在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥，看看你算得對(duì)不對(duì)?
3.出示90-60=？想一想可以怎樣計(jì)算，用自己喜歡的方式算。在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥，看看你算得對(duì)不對(duì)?
4.像這樣的題目我們叫它整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)算的時(shí)候我們只需要考慮十位就行了，不要忘記在個(gè)位上加0。下面我們來(lái)看另一類題目。
（二）整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)
1.出示：20+3=？想一想可以怎樣計(jì)算，用自己喜歡的方式算，交流一下你是怎樣做的。
2.在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥，看看你算得對(duì)不對(duì)?
3.出示46-4=？想一想可以怎樣計(jì)算，用自己喜歡的方式算。在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥，看看你算得對(duì)不對(duì)?
4.像這樣的題目我們叫它整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)，計(jì)算的時(shí)候可要分清個(gè)位和十位。把個(gè)位和個(gè)位相加，十位和十位相加。
（三）練習(xí)
30+50=84+5=47+2=25+3=90-30=87-4=68-5=50-40=20+70=56-5=78-3=42-2=35+4=76-4=11+8=67-2=32+8=70-60=
三小結(jié)
今天我們主要學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)，要想成為口算小能手，就必須掌握好這部分內(nèi)容。
[教學(xué)反思]
第三課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6
[教學(xué)過程]
1.自主練習(xí)2：想一想、填一填、說一說
整體觀察百數(shù)表，學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，讓學(xué)生分組去探究、發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中的排列規(guī)律，并進(jìn)行充分地交流，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的認(rèn)識(shí)。
2.自主練習(xí)3：填一填，比一比
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說第二組數(shù)字是怎樣進(jìn)行比較的。
3.自主練習(xí)4：你會(huì)算嗎？試一試
引導(dǎo)學(xué)生先觀察題意，明確左邊兩組是加法題，右邊兩組是減法題。學(xué)生完成后，集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。
4.自主練習(xí)5：口算
獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說20+80和100-90是怎樣計(jì)算的？注意5+80。
5.自主練習(xí)6：練習(xí)估計(jì)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，明確圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說什么是多得多，什么是少一些。
6.聰明小屋
[教學(xué)反思]
第四課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]我學(xué)會(huì)了嗎？和“豐收?qǐng)@”
[教學(xué)過程]
一我學(xué)會(huì)了嗎？
1.第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)使用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。如兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)等。
2.第2題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)位和有關(guān)順序的知識(shí)。如92有幾個(gè)十幾個(gè)一組成，92后面的一個(gè)數(shù)是多少？后面2個(gè)數(shù)是多少？
3.第3題
以小組為單位進(jìn)行這個(gè)練習(xí)，練習(xí)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小。
4.你還能提出什么問題？
二“豐收?qǐng)@”
通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。
三通過本單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了……
[教學(xué)反思]
認(rèn)鐘表
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《認(rèn)鐘表》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。再認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)數(shù)。在次基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過操作鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材有著全新的特點(diǎn)，其一就是是新教材具有生活性，它關(guān)注并充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活。所以教師應(yīng)充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，立足學(xué)生實(shí)際，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，沖破“以本為本”的禁錮，大膽地取舍，整合教材；創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種教學(xué)資源。
本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，精心設(shè)計(jì)多媒體課件、題目、問題，密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，觀察比較，動(dòng)手操作，大膽表達(dá)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法，從中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入：
談話：同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，你喜歡我們這個(gè)學(xué)校嗎？猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。（課件出示學(xué)校的一些照片：操場(chǎng)----宿舍----食堂----鐘樓）
鐘樓上的鐘有什么用處呢？
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。
[評(píng)析：小學(xué)生，尤其低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。]二．認(rèn)識(shí)幾時(shí)：
1.（課件出示表示3時(shí)的鐘面）誰(shuí)來(lái)介紹鐘面上有些什么？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。
在學(xué)具鐘面上指出時(shí)針與分針。
2.引導(dǎo)：觀察鐘面，說出這是幾點(diǎn)鐘（3時(shí)），怎么看出來(lái)的。指出3點(diǎn)鐘又叫3時(shí)。
時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)至5時(shí)、7時(shí)，分別讓學(xué)生說說是幾時(shí)，為什么。
3.談話：7時(shí)了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開始了，今天來(lái)了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？
課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動(dòng)、睡覺的照片，上面配有相應(yīng)的時(shí)間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來(lái)。
設(shè)疑：做操是8時(shí)，睡覺也是8時(shí)，是同一個(gè)時(shí)間嗎？怎么會(huì)有兩個(gè)8時(shí)？（指出：時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個(gè)小時(shí)。）
4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時(shí)，怎樣才能很快看出來(lái)？
5.撥鐘：在學(xué)具鐘面上撥出3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針。
隨便撥一個(gè)幾時(shí)，考考同桌。
[評(píng)析：1.由于一年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生作為主人來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，使教學(xué)過程生動(dòng)活潑，趣味盎然。
2.將書上的習(xí)題進(jìn)行改編，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出兩個(gè)8時(shí)的問題，學(xué)生非常容易理解，一下子就解決了這一難點(diǎn)問題。]
三．認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)：
1.在鐘面模型上撥7時(shí)不到一點(diǎn)，問：“這是幾時(shí)？”。
在鐘面模型上撥7時(shí)超過一點(diǎn)，問：“這是幾時(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生討論。
2.指出：7時(shí)不到一點(diǎn)或超過一點(diǎn)，可以叫做“大約7時(shí)”。
3.課件出示一些大約幾時(shí)的鐘面，學(xué)生說出是幾時(shí)。
四．鞏固應(yīng)用：
1.給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針。（動(dòng)畫演示）
4時(shí)8時(shí)大約9時(shí)
2.畫一個(gè)自己最喜歡的幾時(shí)，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。
[評(píng)析：讓學(xué)生畫一個(gè)自己最喜歡的時(shí)間，既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的空間。]
五．?dāng)U展新知：
1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）
2.著重介紹電子鐘。
（出示都表示5時(shí)的三只鐘）
談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.提問：現(xiàn)在快下課了，估計(jì)一下現(xiàn)在大約是幾時(shí)。
4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來(lái)或畫下來(lái)。
認(rèn)識(shí)鐘表
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的認(rèn)識(shí)鐘表，僅供參考，希望能為您提供參考！
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<>
你是怎么知道的？然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說
一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請(qǐng)你說說誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末
第95面的第4題
四、課堂小結(jié)
說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？
《認(rèn)識(shí)鐘表》
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“《認(rèn)識(shí)鐘表》”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、孩子們，你們會(huì)唱兒歌嗎？
2、陳老師也給孩子們帶來(lái)了一首兒歌，我們一起來(lái)仔細(xì)聽聽吧?。ㄕn件播放歌曲）
3、猜一猜它是什么？（鐘）
3、他說是鐘，孩子們都贊成嗎？（贊成）。老師也贊成。
4、孩子們真不錯(cuò)，老師想知道你們?cè)谄綍r(shí)的生活中看到過什么樣鐘呢？（抽生說）
5、孩子們知道得真不少，你們還想知道更多的鐘嗎？我們一起到鐘的王國(guó)里去看看吧！
6、鐘是我們的好伙伴，生活學(xué)習(xí)都離不開它，鐘是怎樣來(lái)表示時(shí)間的呢？孩子們想不想解決這個(gè)問題。（生：想）這節(jié)課，老師和同學(xué)一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
（三）、教學(xué)新課。
1、認(rèn)識(shí)鐘面
（1）、請(qǐng)孩子們也拿出你自己準(zhǔn)備的鐘面模型仔細(xì)觀察，比一比，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，你能發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么呢？
（2）、抽生匯報(bào)：（有兩根針，一根長(zhǎng)一根短）（有1-12個(gè)數(shù)字）（抽生匯報(bào)的時(shí)候老師要說：他觀察得真不錯(cuò)，（有兩根針、、、、）還發(fā)現(xiàn)了什么？）（學(xué)生每回答一次，老師就重復(fù)一次）
（3）、師小結(jié)：剛才，孩子們經(jīng)過仔細(xì)觀察了解到鐘面上有兩根針，1-12個(gè)數(shù)字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這兩根針有什么特點(diǎn)？
（4）、生回答：（一根長(zhǎng)、一根短）
（5）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，（出示鐘面）我們把這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，這根短短的針叫時(shí)針。跟老師說一遍（板書：分針、時(shí)針）
（6）、（課件出示）剛才同學(xué)們還觀察到鐘面上有1-12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師分針指著幾，時(shí)針指著幾？（生回答）這是幾時(shí)？（7時(shí)）
（2）、師：分針指12，時(shí)針指7是7時(shí)。全班齊讀
（3）、誰(shuí)能來(lái)說一遍。
（4）、你們真棒！知道了分針指12、時(shí)針指7是7時(shí)，那你們知道下面這些鐘面是幾時(shí)嗎？（課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）
（5）、抽生逐個(gè)鐘面進(jìn)行匯報(bào)。并要求學(xué)生能說完整。
（6）、剛才我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，他們都是整時(shí)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這些整時(shí)鐘面上的指針有哪些地方相同，哪些地方不同？
（7）、抽生匯報(bào)。（師要引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)鐘面上的分針，再引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾，3時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾，6時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾。）
（8）、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了分針指12、時(shí)針指8是（8）時(shí)，分針指12、時(shí)針指3是（3）時(shí)，分針指12、時(shí)針指6是（6）時(shí)，分針指12、時(shí)針指9是（9）時(shí)，分針指12、時(shí)針指4是（4）時(shí)，分針指12、時(shí)針指幾是（幾）時(shí)。（板書：指12，指幾是幾時(shí)）
（9）、齊讀
3、整時(shí)的寫法
（1）、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間了，那鐘面上的時(shí)間怎么寫呢？你們想知道嗎？（想）
（2）、（課件出示），剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)鐘面上的時(shí)刻，那誰(shuí)來(lái)告訴老師這是幾時(shí)？（生：分針指12、時(shí)針指8是8時(shí)。）
（3）、師：你回答得真完整，你的聲音真響亮、、、、分針指12、時(shí)針指8是8時(shí)，我們可以這樣記錄這個(gè)鐘面上的時(shí)刻，前面寫“8”后面寫“時(shí)”
（4）、孩子們都會(huì)寫了嗎？那我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能正確的寫出剩下這兩個(gè)鐘面上的時(shí)刻。
（5）、鐘面上的時(shí)刻除了可以用這樣的寫法，還可以這樣寫。（課件出示電子表）問：你們認(rèn)識(shí)它嗎？（電子表）這是幾時(shí)？你是怎樣知道的？
（6）、生匯報(bào)。
（7）、師小結(jié)：是幾時(shí)前面就寫幾，后面兩個(gè)小圓點(diǎn)再寫兩個(gè)零。這是整時(shí)的電子表計(jì)時(shí)法。
（8）、過渡語(yǔ)：那我們剛認(rèn)識(shí)的這三個(gè)整時(shí)鐘面上的時(shí)間，你能用電子表計(jì)時(shí)法寫出來(lái)嗎？比一比，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。
（9）、誰(shuí)能到黑板上來(lái)寫出來(lái)給大家看一看？
4、練習(xí)。
我們班的孩子真棒，既學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，也學(xué)會(huì)了整時(shí)的兩種寫法，老師想跟大家玩一玩撥鐘的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（1）、老師說時(shí)刻，你們撥。
4時(shí)9時(shí)11時(shí)5時(shí)12時(shí)
（2）、學(xué)生說時(shí)刻，老師撥
3、鞏固應(yīng)用。
過渡語(yǔ)：看到我們班的孩子們這么能干，鐘表寶寶可不服氣，想考考你們，你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎？
（1）、連一連
4時(shí)1時(shí)11時(shí)7時(shí)
1：007：004：0011：00
（2）、想一想：過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
3時(shí)9時(shí)5時(shí)
（3）、出示“小明一天的生活情景圖”
、過渡：鐘表寶寶見我們班的孩子這么棒，要帶我們到小明家去玩，你們?cè)敢鈫?？（讓生打開書92頁(yè)、同時(shí)課件也出示）仔細(xì)觀察這些圖，請(qǐng)你跟你的同桌說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的，然后寫在書上。
、抽生匯報(bào)，集體訂正。
、師小結(jié)：：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。我們也應(yīng)該像小明那樣合理的安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
（四）、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
認(rèn)識(shí)鐘表（一）
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“認(rèn)識(shí)鐘表（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。
認(rèn)識(shí)鐘表（一）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘和學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)
1、猜謎語(yǔ)：
：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的聲音，提醒人們爭(zhēng)時(shí)間，是什么？
2、引入課題
鐘表在我們的生活中有什么作用呀？（生答）
鐘表經(jīng)常提醒人們?cè)谑裁磿r(shí)間做什么事情，既然鐘表對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有這么大的幫助，那咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)它好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
３、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（１）認(rèn)識(shí)鐘面；（２）正確說出鐘表上的整時(shí)；（３）學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間法。
二、自主探索，展示成果
1、認(rèn)識(shí)鐘面
①欣賞鐘面
師：“在生活中，我們處處可以看見鐘表（出示各種鐘表的畫面），”“漂亮嗎？你能說說在哪見過它們嗎？”挑選一個(gè)你喜歡的來(lái)說一說。那么你還在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
②認(rèn)識(shí)鐘面（先同桌展示，再與全班交流）
（根據(jù)學(xué)生介紹，教師板書：分針、時(shí)針）
③師小結(jié)：分針、時(shí)針、１２個(gè)數(shù)、１２個(gè)大格，組成一個(gè)漂亮的鐘面。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（１）、學(xué)生自學(xué)第９１頁(yè)的內(nèi)容，同桌說說各自有什么出現(xiàn)，并告訴大家３個(gè)鐘面各表示幾時(shí)。
（２）指名匯報(bào)，全班交流、展示。
生１：第一個(gè)鐘面是８時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指向１２，短短的時(shí)針指向８。
生２：第一個(gè)鐘面是３時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指向１２，短短的時(shí)針指向３。
生３：第一個(gè)鐘面是６時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指向１２，短短的時(shí)針指向６。
生４：分針都指向１２。。。。。。
（３）師小結(jié)：分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
（４）全班展示：請(qǐng)大家用自己的鐘面按要求撥出時(shí)間：a、老師說時(shí)刻，學(xué)生試撥
；b、學(xué)生說時(shí)刻，學(xué)生試撥；c、小組合作，學(xué)生試撥。（重點(diǎn)說明12時(shí)的鐘面。）
3、整時(shí)的兩種寫法
（１）同桌合作展示：用自己的話說說兩種時(shí)間表示法。（２）全班交流：
a、用漢字“時(shí)”表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫時(shí)就可以；
b、數(shù)字表示法，冒號(hào)右邊是２個(gè)“０”,左邊是幾就是幾時(shí)。
（３）同桌各自出撥出一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，然后同桌互相說說，你為什么喜歡這個(gè)時(shí)間，并讓同桌用兩種表示法寫出幾時(shí)。（４）同桌合作展示。
三、檢測(cè)成效，實(shí)踐應(yīng)用
師：小朋友，時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，并能合理利用時(shí)間、安排好每一天的學(xué)習(xí)生活。下面老師給你們介紹一位新朋友－－明明，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，然后想想他安排合理嗎？(出示明明一天的作息安排圖。)
１、學(xué)生獨(dú)自完成第９２頁(yè)６幅圖。（教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。）
２、全班交流：說說明明在什么時(shí)間做些什么？
３、師：你能學(xué)習(xí)明明，與他一樣合理安排作息時(shí)間嗎？告訴班里的小朋友們你一天的作息安排。（要求說出幾時(shí)做什么，學(xué)生邊說，全班小朋友們根據(jù)他說的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出來(lái)。）
四、總結(jié)反思
１、說說你今天的收獲。
２、結(jié)束語(yǔ)：你們今天認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了“分針指著１２，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。
