青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教案

青島版 信息窗2——觀察賊鷗 教案。

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《青島版 信息窗2——觀察賊鷗 教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

編輯推薦

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗二》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗二》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗二》教案

快樂的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個和第幾。

3、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)初步的問題意識、

教學(xué)評價：能正確區(qū)分幾個和第幾，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）

二、提出問題

1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

（1）獨立看圖

（2）匯報觀察結(jié)果

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

（1）獨立思考

（2）組內(nèi)交流

（3）組間交流

三、解決問題

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機板書問題）

2、還能提出什么問題？

進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習(xí)第1題

謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習(xí)第2題

按數(shù)序連線，連后說說象什么？

4、自主練習(xí)第3題

先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

5、自主練習(xí)第8題

按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

五、課后反思：

教研組長簽字

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗四》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗四》教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗四》教案

快樂的校園信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁的信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重難點：教學(xué)重點：0的含義。

教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確。”

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義

（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）

（2）、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊？

4、0的寫法

（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？”

如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。

（2）0的形狀像什么？

（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題。

這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。

2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。

（）1（）（）（）5（）（）

（）（）８７（）（）（）（）

3、自主練習(xí)第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。

4、自主練習(xí)的第3題。

這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨立完成。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、教學(xué)隨筆

教研組長簽字

信息窗一

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“信息窗一”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《信息窗一》

——運動會報名

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)進位加法計算方法的過程，能正確進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。

3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教具準(zhǔn)備：學(xué)具、多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，下周我們班級要舉行一次小小的運動會，你們想?yún)⒓訂幔坑匈惻?、接力、投沙包、跳繩這些項目，你想?yún)⒓幽囊豁棧?/p>

報名參加運動員

師：讓我們來數(shù)數(shù)參加賽跑的有多少人，參加投沙包的有多少人？

（學(xué)生通過觀察和數(shù)數(shù)知道：參加賽跑的有9人，參加沙包的有6人。）

二、你說我講

師：看來同學(xué)們非常喜歡參加運動會，當(dāng)運動員給班級爭光。參加投沙包的和賽跑的同學(xué)有這么多，老師需要寫幾個號碼發(fā)給他們呢？

關(guān)注要點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗，每個運動員需要一個號碼，學(xué)生可以想到只要算出有多少運動員就能知道需要寫多少個號碼。

師：怎樣才能知道參加賽跑的和投沙包的運動員有多少人？

（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。）

師：9加6等于幾？你想怎樣計算出來？

（如果有學(xué)生能馬上說出結(jié)果，應(yīng)及時表揚。）

師：你可以自己先用小棒擺一擺，再在小組內(nèi)說一說自己的算法。

（小組合作時教師巡回指導(dǎo)。）

三、交流展示

師：哪個小組來說一說你們想出了幾種算法？都是怎樣算的？

學(xué)生一邊說算法教師一邊板書：

①用小棒一根一根的數(shù)，從1數(shù)到15，或10、11、12、13、14、15。

②把9看成10，10+6=16，16-1=15。

③9+6=15

1015

小結(jié)：同學(xué)們的辦法真多，你喜歡用哪些方法來計算？第三種方法是把6分成1和5，在把9湊成10來計算的，我們把它叫做湊十法，老師覺得這種方法比較好。我們以后還要用你喜歡的方法去做題。

師：我們可以用9+6表示出參加賽跑的和投沙包的人數(shù)，還

可以怎樣來表示？學(xué)生回答后教師板書：6+9

師：6+9等于多少，你是怎樣算的？

師：比較一下9+6和6+9，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）

師：剛才同學(xué)們把參加賽跑的9人和參加投沙包的6人加起來，知道了參加這兩個項目的一共有15人，還有什么辦法也可以算出參加這兩個項目的一共有多少運動員？

（引導(dǎo)學(xué)生說出算一算男、女運動員一共有多少人？

你能來數(shù)一數(shù)、算一算嗎？）

師：讀一讀黑板上的算式，觀察一下，我們今天學(xué)到的加法和前面的有什么不同？

師：兩個數(shù)想加結(jié)果比10大的就需要進位，想這樣的加法就是進位加法，今天我們就一起來學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲呢？

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗三》教案

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗三》教案

快樂的校園信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。

教學(xué)重難點：認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、師：同學(xué)們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問題

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認識、

（1）師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7○48○65○87○10

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）

（3）認識=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意，再獨立完成。

四、課后反思：

教研組長簽字

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進花果山—信息窗一）教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進花果山—信息窗一）教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進花果山—信息窗一）教案

走進花果山信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第26頁信息窗一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學(xué)會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

4、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？

師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。

（1）探索解決問題的策略。

①先讓學(xué)生獨立思考。

②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

③全班交流。

估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：

方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來

……

（2）幫助學(xué)生理解加法的意義。

學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。

（3）認識加號。

（4）理解算法。

結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“5+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、解決學(xué)生提出的其他問題。

結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點標(biāo)示的問題。

把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識時再解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。

五、走進生活。

師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？

六、談收獲

讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？

七、教學(xué)隨筆

教研組長簽字：

信息窗三樹林醫(yī)生

信息窗三樹林醫(yī)生

——求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)

課型

新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

重

點

難

點

教具準(zhǔn)備

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

第1課時活動一激趣導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們在田園里認識了菜園衛(wèi)士和滅鼠能手這兩位田園小衛(wèi)士。今天我們再到田園里，看看發(fā)生了什么事情？（課件出示大樹：哎吆，最近呀，我生病了，真難受哇。怎么辦呢？）多可憐的大樹呀，你有什么好辦法幫助它？還可以請誰來幫忙？對，請樹林醫(yī)生來幫忙。看！他們來了?。ㄕn件出示）仔細觀察，從畫面上你知道了什么？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（板貼問題）同學(xué)們提了這么多問題，我們先來解決第一個問題（指板書）。活動二請醫(yī)生¨求喜鵲有多少只我們用圓片來擺一擺。如果用綠色圓片表示黃鸝的只數(shù)，應(yīng)該擺幾個？利用你手中的圓片擺一擺。（師生同時擺）（指著圓片）這五個綠色圓片就代表——黃鸝的只數(shù)。（板貼黃鸝）如果用桔黃色圓片表示喜鵲的只數(shù)，你想怎么擺？自己試一試。誰上來擺一擺？（指名到黑板上擺）生先擺5個，再擺3個。這5個是什么？（和黃鸝一樣多的。）也就是先擺了和黃鸝同樣多的只數(shù)。（指著圓片）“3”呢？“8”呢？求喜鵲有多少只，也就是——把這兩部分合起來。你能用算式表示嗎？（板書：5+3=8（只））在算式里，“5”“3”“8”各表示什么?你能不能指著自己擺的圓片，合同位說一說。誰愿意上來指著說給大家聽一聽？多勇敢?！笞哪绝B有多少只剛才我們用擺一擺、算一算的方法，解決了“喜鵲有多少只”的問題，你能不能也用這種方法擺一擺、算一算啄木鳥的只數(shù)呢？（板貼啄木鳥）自己試一試。匯報。誰來擺一擺？（先擺再說）先擺黃鸝的只數(shù)，再擺喜鵲的只數(shù)。（先擺5個圓片）這個“5”是什么？（相同部分）（拿掉2個圓片）拿掉的是什么？（少的2個）剩下3個代表什么？（代表啄木鳥的只數(shù)）也就是說，求啄木鳥的只數(shù)，就是從5只里面去掉2只。用什么方法？（減法）誰來列算式嗎？（板書5-2=3（只））在算式里，“5”“2”“3”各表示什么？先和同位說一說。誰想跟大家說一說？活動三捉蟲子¨求喜鵲捉了多少只蟲子過渡：這么多樹林醫(yī)生辛苦工作，終于治好了大樹的??！他們捉了不少蟲子呢！看！（出示主題圖）從畫面上，你知道了什么？根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（板貼問題）我們先來解決第一個問題。你能不能用圓片擺出喜鵲和黃鸝捉蟲的只數(shù)呢？（板貼黃鸝、喜鵲）生：能。師：那就擺擺看吧！生：不能擺出。為什么？（數(shù)太大了。沒有那么多圓片，擺起來也麻煩。）那么怎么辦？你能不能想好辦法擺出他們的數(shù)量？（線段、1個圓片代表10只蟲子等）這個方法可以。老師來介紹一個好方法。我們可以用紙條來擺一擺。每個同位的桌子上都有這樣的紙條，同學(xué)們和我一起來擺一擺吧。1、請大家拿出白紙條，我們用白紙條表示黃鸝捉蟲的只數(shù)。（貼紙條）多少只？（板書：146只）2、如果用紅紙條表示喜鵲捉蟲的只數(shù)，你來試一試，選一選？（擺出4根不同長度的紙條）誰說你選的哪一條？（上來選擇后拿起來）為什么選這一條？（因為啄木鳥捉的蟲子比黃鸝多。）（拿另外一條長的）這條也比白紙條長，為什么你不選它？（他說多38只，是多一些。這條是多得多了。）他說的有道理嗎？你真是個肯動腦筋的孩子。3、喜鵲捉的蟲子比黃鸝多38只。這38只應(yīng)該寫在哪里？誰能上來指一指？（補充板書）4、（指紙條）另一部分表示什么？問題是什么？應(yīng)該寫在哪里？（指一指，補充板書）5、這樣一來，我們就可以很清楚看出他們之間的數(shù)量關(guān)系，你能算出喜鵲捉蟲的只數(shù)嗎？6、把算式寫在練習(xí)紙上。（指名板書：146+38=184（只））為什么用加法？（求喜鵲捉蟲的只數(shù)，就是把146與38合起來。）7、146、38、184各表示什么？（上來指著板書說）¨求啄木鳥捉蟲的只數(shù)1、你能用擺一擺、算一算的方法求出啄木鳥捉蟲的只數(shù)。（指名：一人擺，一人列式）2、匯報。你是怎么想的？（求啄木鳥的只數(shù)也就是從146只里面去掉12只）算式里各數(shù)表示什么意思？活動四拍手游戲過渡：我們來做個拍手游戲輕松一下吧?。◣熍?下）師說：我拍了幾下？指名：你能拍的比我多3下嗎？生拍你怎么拍的？誰聽出來了？它先拍了幾下？又拍了幾下？再來試一試？（師拍4下）你們拍的比我多5下。（全班齊拍）老師剛才和小朋友玩了一個拍手游戲，你們自已想玩嗎？那么同位來合作吧。老師喊停你們就停下來，好嗎？玩吧！[設(shè)計意圖：插入簡單的拍手游戲，既能鞏固前面所學(xué)，又能適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的情緒。]活動五青蛙的工作過渡：想不到輕輕松松的游戲中也運用了數(shù)學(xué)知識呢！剛才我們又認識了三位樹林醫(yī)生，其實，還有許多田園小衛(wèi)士呢！想不想去看看？（課件出示）一起去看看青蛙的工作。（點擊青蛙出示）大、小青蛙你能看明白嗎？試一試？做到練習(xí)紙上。（指名說，用實物投影）匯報。算式各數(shù)表示什么意思？都是這樣做的嗎？真棒?。c擊返回）活動六蜻蜓吃蚊子（逆向思維的題目）過渡：讓我們再去看看捉蚊子的高手，蜻蜓在干什么呢？（點擊蜻蜓）誰來讀讀題？先擺一擺，再算一算，作到練習(xí)紙上。匯報。（直接說算式）12-3=9（只）都同意嗎？為什么有個“多”字還用減法？（#比￥多，也就是￥比#少）小結(jié)：不能看到“多”就用加法，看到“少”就用減法。要認真分析他們之間的數(shù)量關(guān)系來判斷到底用什么方法來解答?；顒悠呶艺f你猜過渡：蜻蜓捉了那么多蚊子，螳螂也不示弱?？矗麄冊诒荣惸兀。c擊螳螂）你知道了什么？要求什么？根據(jù)蜻蜓提供的條件，你能猜出蜻蜓和螳螂各有多少捉了多少只蟲子嗎？我也想來說一個。螳螂捉了40只蚊子，蜻蜓捉了多少只？還想說？那就說給同位聽聽吧！活動八總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們和樹林醫(yī)生一起為大樹治了病，還解決了“求比一個數(shù)多幾、少幾的數(shù)”的實際問題（板貼）。認識了更多的田園小衛(wèi)士，他們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該——愛護他們！最后，這節(jié)課的優(yōu)勝組是哪個組？快速統(tǒng)計一下你們得到多少小衛(wèi)士標(biāo)志？一組匯報。再指名，提要求：你能用比他們組多幾個或少幾個來讓大家猜猜嗎？向優(yōu)勝組表示祝賀，其他組表現(xiàn)也不錯！大家繼續(xù)努力！下課！

第2課時（重新設(shè)計的自主練習(xí)）活動一上節(jié)課，我們請來樹林醫(yī)生治好的大樹的病，多開心呀！瞧，今天又有許多生病的大樹來求醫(yī)了。（出示修改后的第68頁自主練習(xí)第1題）

499

+77

116

269

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+79

134

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95

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進花果山—信息窗二）教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進花果山—信息窗二）教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進花果山—信息窗二）教案

走進花果山信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第30頁的信息窗二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。

2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？

學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。

生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）

二、提出問題

師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？

學(xué)生可能提出以下問題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個桃子？

一共有幾個同學(xué)？

一共有幾朵花？

一共有幾個書包？

……

三、解決問題

根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？

1、學(xué)生獨立思考，想解決問題的方法。

2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學(xué)生獨立列式計算。

教師板書：3+4=74+3=7

4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行）

5、鞏固練習(xí)

4+1=5+4=6+2=7+3=

1+4=4+5=2+6=3+7=

6、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。

四、走進生活

你能用加法解決生活中的哪些問題？

五、教學(xué)隨筆

教研組長簽字：

四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元信息窗1射線、直線和角導(dǎo)學(xué)案（青島版）

射線、直線和角
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識直線、射線和角，了解角的表示方法幾個部分的名稱。
2.能正確區(qū)分直線、射線和線段，掌握他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
3.在觀察、操作中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展富好感及空間觀念。
重難點：
重點：直線、射線和角的認識。
難點：直線、射線和線段的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
課件出示：信息窗一
師：車燈射出的光線有什么特點？
二、自主嘗試獨立探究
1.認識射線：把線段的一端無限延長，就得到一條射線。

2.觀察射線，尋找特征。
3.射線的畫法。
三、分組合作討論解疑
討論：1.直線、射線和線段有什么區(qū)別和聯(lián)系？

2.通過一點畫兩條射線，形成什么圖形？
小組合作完成。
四、展示點評總結(jié)提升
1.角：從一點引出的兩條射線所組成的圖形。
2.角各部分的名稱。
3.角的表示方法。
五、清理過關(guān)挑戰(zhàn)自我
1.判斷：
（1）一條直線長5厘米。（）
（2）線段是直線的一部分。（）
（3）黑板的邊是一條射線。（）
（4）線段有2個端點、射線沒有端點。（）
（5）直線比射線長。（）
2.按要求畫一畫。
（1）過A點畫一條直線。
（2）過B點畫一條射線
(3)以C點為頂點任意畫一個角。

青島版 學(xué)看鐘表 教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“青島版 學(xué)看鐘表 教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

青島版《2、5、3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》（青教版）四年級下冊第48-50頁。

教學(xué)設(shè)計：

教材分析

本節(jié)教材內(nèi)容在本模塊的教學(xué)中起了一個承上啟下的作用。是前面因數(shù)倍數(shù)意義的進一步深化，也是后面學(xué)習(xí)相關(guān)知識的基礎(chǔ)。

本節(jié)教材是在學(xué)生認識了因數(shù)、倍數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)及最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)。因此在因數(shù)、倍數(shù)這整個模塊的教學(xué)乃至整個課程標(biāo)準(zhǔn)中都具有十分重要的意義。也是學(xué)生到初中進一步學(xué)習(xí)因式分解等知識的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

學(xué)生在三年級下冊初步認識了因數(shù)、倍數(shù)的意義，由于時間有點兒久，或許會有所淡忘，因此，應(yīng)在學(xué)習(xí)前先對這一部分知識，稍作一下復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識時，對于3的倍數(shù)的特征的歸納總結(jié)可能存在一定困難，教師可適時點拔，但要注意點撥的時機及方法。

教學(xué)目標(biāo)分析

1、通過觀察分析總結(jié)出2、5、3的倍數(shù)的特征。了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。

2、能根據(jù)2、5、3的倍數(shù)的特征解決生活中的一些實際問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細操作、認真觀察、獨立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作能力。

4、感受到數(shù)學(xué)來源于生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律再應(yīng)用生活，體驗到數(shù)學(xué)帶給我們的無窮樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)要點分析

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流、合作總結(jié)出2、5、3的倍數(shù)的特征，并由此理解偶數(shù)、奇數(shù)的意義是本節(jié)的重點。

教學(xué)難點：3的倍數(shù)的特征的發(fā)現(xiàn)及歸納總結(jié)是本節(jié)的難點，學(xué)生通過自己獨立的觀察、分析發(fā)現(xiàn)特征存在一定困難，教師可給予必要的提示。

注意事項：對于2、5的倍數(shù)的特征，學(xué)生通過自己的觀察、分析、交流完全可以總結(jié)出其特征，教師應(yīng)放手讓學(xué)生獨立完成，在總結(jié)3的倍數(shù)的特征時，教師可給予適當(dāng)提示。

教學(xué)策略：

教法與學(xué)法：觀察法、自主探究法、小組合作法、引導(dǎo)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：信息窗圖或課件。百數(shù)表、學(xué)號卡片。

教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動時間

教學(xué)活動

設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)

情境

激學(xué)

導(dǎo)思 觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 4分鐘 1、學(xué)校要組織各種舞蹈表演，表演的種類有圓圈舞、疊羅漢、交誼舞。你喜歡什么舞？出示情境圖。同學(xué)們你們根據(jù)這幅圖能提出什么問題？

2、板書重要的有意義的問題那么每種舞蹈可以選派幾人參加呢？ 1、觀察情境圖，提出問題。

2、交流發(fā)現(xiàn)的問題。

跳交誼舞的人數(shù)應(yīng)該是2的倍數(shù)、跳羅漢舞的人數(shù)應(yīng)該是3的倍數(shù)、跳圓圈舞的人數(shù)應(yīng)該是5的倍數(shù)分別可以是人。

創(chuàng)設(shè)這樣一個學(xué)生喜聞樂見的情境，充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于積極主動的參與到探索活動中來。 自主探索

探求規(guī)律 1、探究2、5、的倍數(shù)的特征。

個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

2、理解奇數(shù)、偶數(shù)的意義。

個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是偶數(shù)；個位上是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)。

3、探究3的倍數(shù)的特征。

一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。 15分鐘 1、怎樣才能很快地找出哪些數(shù)是2、5、3的倍數(shù)呢？

2、操作多媒體出示百數(shù)表。

3、組織學(xué)生交流并在多媒體上演示。

板書：2、5的倍數(shù)的特征

4、像個位上是0、2、4、6、8這樣的數(shù)誰能給它們起個名子呢？

那么，個位上是1、3、5、7、

3的倍數(shù)有什么特征呢？

提示將各個數(shù)位上的數(shù)加起來，你能發(fā)現(xiàn)什么？

板書幾個學(xué)生交流的例子。

45：4+5=9

12：1+2=3

87：8+7=15 1、交流想法。

2、拿出百數(shù)表，把2的倍數(shù)涂成紅色，5的倍數(shù)涂成黃色，3的倍數(shù)涂成綠色。后觀察有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生到展示臺前分類展示并交流發(fā)現(xiàn)。

4、交流起什么名子好。

交流：

個位上的數(shù)沒有什么規(guī)律。

選幾個3的倍數(shù)的例子算一下。

討論

交流

總結(jié)：一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

采用學(xué)生動手操作、觀察交流、總結(jié)的方式，充分調(diào)動學(xué)生的各項感官參與探索活動中來，使他們

學(xué)生在遇到困惑時，學(xué)得無路可起時，教師再適時指點一下迷津，為他們指明了研究的方向，使學(xué)生有柳暗花明又一村的感覺。通過學(xué)生自己遇惑、解惑，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們充分感受到數(shù)學(xué)無窮的奧秘，體驗到成功的喜悅。 應(yīng)

用

生

活 1、50頁自主練習(xí)1。

2、小猴摘桃子，51頁第2題。

把樹上的桃子幫

小猴摘進籃子里。

3、3數(shù)學(xué)游戲

舉卡片。

請分別把2的倍數(shù)、5的倍數(shù)、3的倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的卡片舉起來。

4、52頁8

53頁12 15分鐘 1、教師操縱多媒體出示練習(xí)1。

2、以動畫形式出示練習(xí)2。

3、下面我們一起做個數(shù)學(xué)游戲。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)號卡片。老師說一游戲規(guī)則：聽清要求，看誰動作快。誰的卡片是2的倍數(shù)的請舉起來。 1、觀察題目，進行口答。

2、學(xué)生觀察動畫進行口答。

3、聽清要求，迅速思考，按要求舉卡片。4、用心觀察，進行口答。

1、對2、5的倍數(shù)的特征進行初步的鞏固練習(xí)。

2、通過學(xué)生喜聞樂見的方式，幫小猴摘桃子，加深

鞏固了對奇數(shù)、偶數(shù)的意義的理解。

3、通過游戲的方式，既使學(xué)生身心得到了放松，又使所學(xué)知識得到了綜合鞏固，并且全班同學(xué)都參入到活動中來。真正做到了教學(xué)要面向全體。使每個學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。 系統(tǒng)總結(jié)

條理知識 總結(jié)本節(jié)知識體系。 1分鐘 通過這節(jié)課的探索活動，請同學(xué)們交流一下你有什么收獲。 交流本節(jié)課有什么收獲、體驗。

幫學(xué)生理清思路，將所探究出的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生有一個總體的認識。

板書設(shè)計：

2、5、3的倍數(shù)的特征

2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8 偶數(shù)

個位上是1、3、5、7、9 奇數(shù)

5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5

3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

45：4+5=9

12：1+2=3

87：8+7=15

創(chuàng)新特色：

本課始終注意到了學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，教師在整個教學(xué)活動中只是起了一個引導(dǎo)、輔助的作用。學(xué)生通過動手、動腦、自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過觀察、分析、總結(jié)出了2、5、3的倍數(shù)的特征。練習(xí)形式更是多樣化，把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得生動、形象起來，使學(xué)生們感受到了生活中蘊藏著許多數(shù)學(xué)奧秘。進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

青島版 方位與圖形 教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“青島版 方位與圖形 教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《第五單元信息窗二》教案

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗1

教學(xué)目標(biāo)：

★在現(xiàn)實情境中，學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算。

★通過培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，對學(xué)生進行鈥溡約榪嚳芏肺兮€澋慕逃?/p>

教學(xué)重難點：

有關(guān)人民幣的計算是本課的難點。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、人民幣

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、導(dǎo)課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識，我們知道了人民幣的單位、認識了人民幣、并且還學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。這節(jié)課老師開了一個小商店，當(dāng)上了售貨員，大家當(dāng)顧客，來老師的商店里買東西。

二、新授

1.出示物品的價錢：訂書機（7.60元）、訂書釘（0.80元）、小印章（0.70元）、杯子（6.80元）、修正液（3.50元）、軟盤（4.20元）。

2.買一個訂書機和一盒訂書釘應(yīng)付多少錢？ 7元6角+8角=（ ）元（ ）角

你是怎樣計算的？

（1）7元6角=76角 76角+8角=84角 84角=8元4角

（2）6角+8角=1元4角 7元+1元4角=8元4角

3.買一個小印章，付了5元錢，應(yīng)找回多少錢？ 5元-7角=（ ）元（ ）角

你是怎樣算的？

（1）5元=50角 50角-7角=43角 43角=4元3角

（2）1元-7角=3角 4元+3角=4元3角

小結(jié)：5元-7角不能直接相減，要轉(zhuǎn)化為相同的單位后才可相減。

4.從開業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)賣出了3樣商品，現(xiàn)在我要當(dāng)老板了，我想顧一名售貨員來幫我賣東西，誰想當(dāng)售貨員？

5.你還想買什么？

6.爸爸媽媽掙錢不容易，我們平日里一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。因為我們的八榮八恥中也提出了鈥溡約榪嚳芏肺?、以脚f菀菸茆€潯?/p>

教學(xué)反思：

【第二課時】

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)1鈥?

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固人民幣的簡單計算。

教學(xué)重難點：

自主練習(xí)第1、2題是教學(xué)難點。

教具準(zhǔn)備：

練習(xí)本

教學(xué)過程：

1.自主練習(xí)1：

（1）自己讀題，完成書上的練習(xí)。

（2）分別看一看鉛筆、地球儀和魔方的價錢，付出的錢是多少，夠嗎？那么應(yīng)找回多少錢？

2.自主練習(xí)2：

誰知道第27屆奧運會是在哪兒舉行的？（悉尼）那咱們一起來看看奧運會圣火傳遞的過程。圣火從悉尼港口傳到了曼利海灘，再從曼利海灘傳到悉尼歌劇院，最后從悉尼歌劇院傳到了開幕式，直到圣火點燃，共經(jīng)歷了5個時間段。看看表，你能說出圣火分別在這5個時間段的時間么？

3.自主練習(xí)3：

（1）商店擺出了4種商品，看一看，拿20元可以買哪些商品？

（2）你還能提出什么問題？

4.自主練習(xí)4：

（1）誰能為大家介紹一下有關(guān)12生肖的故事？

（2）拿10元錢買一個老鼠和一個龍夠不夠？

（3）你是屬什么的？你爸爸媽媽呢？

（4）你能提出什么問題？你能解決嗎？

教學(xué)反思：

青島版 100以內(nèi)數(shù)的認識 教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“青島版 100以內(nèi)數(shù)的認識 教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。