信息窗一。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“信息窗一”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《信息窗一》

——運(yùn)動會報(bào)名

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程，能正確進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。

3、在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教具準(zhǔn)備：學(xué)具、多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，下周我們班級要舉行一次小小的運(yùn)動會，你們想?yún)⒓訂?？有賽跑、接力、投沙包、跳繩這些項(xiàng)目，你想?yún)⒓幽囊豁?xiàng)？

報(bào)名參加運(yùn)動員

師：讓我們來數(shù)數(shù)參加賽跑的有多少人，參加投沙包的有多少人？

（學(xué)生通過觀察和數(shù)數(shù)知道：參加賽跑的有9人，參加沙包的有6人。）

二、你說我講

師：看來同學(xué)們非常喜歡參加運(yùn)動會，當(dāng)運(yùn)動員給班級爭光。參加投沙包的和賽跑的同學(xué)有這么多，老師需要寫幾個(gè)號碼發(fā)給他們呢？

關(guān)注要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)運(yùn)動員需要一個(gè)號碼，學(xué)生可以想到只要算出有多少運(yùn)動員就能知道需要寫多少個(gè)號碼。

師：怎樣才能知道參加賽跑的和投沙包的運(yùn)動員有多少人？

（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。）

師：9加6等于幾？你想怎樣計(jì)算出來？

（如果有學(xué)生能馬上說出結(jié)果，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。）

師：你可以自己先用小棒擺一擺，再在小組內(nèi)說一說自己的算法。

（小組合作時(shí)教師巡回指導(dǎo)。）

三、交流展示

師：哪個(gè)小組來說一說你們想出了幾種算法？都是怎樣算的？

學(xué)生一邊說算法教師一邊板書：

①用小棒一根一根的數(shù)，從1數(shù)到15，或10、11、12、13、14、15。

②把9看成10，10+6=16，16-1=15。

③9+6=15

1015

小結(jié)：同學(xué)們的辦法真多，你喜歡用哪些方法來計(jì)算？第三種方法是把6分成1和5，在把9湊成10來計(jì)算的，我們把它叫做湊十法，老師覺得這種方法比較好。我們以后還要用你喜歡的方法去做題。

師：我們可以用9+6表示出參加賽跑的和投沙包的人數(shù)，還

可以怎樣來表示？學(xué)生回答后教師板書：6+9

師：6+9等于多少，你是怎樣算的？

師：比較一下9+6和6+9，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）

師：剛才同學(xué)們把參加賽跑的9人和參加投沙包的6人加起來，知道了參加這兩個(gè)項(xiàng)目的一共有15人，還有什么辦法也可以算出參加這兩個(gè)項(xiàng)目的一共有多少運(yùn)動員？

（引導(dǎo)學(xué)生說出算一算男、女運(yùn)動員一共有多少人？

你能來數(shù)一數(shù)、算一算嗎？）

師：讀一讀黑板上的算式，觀察一下，我們今天學(xué)到的加法和前面的有什么不同？

師：兩個(gè)數(shù)想加結(jié)果比10大的就需要進(jìn)位，想這樣的加法就是進(jìn)位加法，今天我們就一起來學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲呢？

精選閱讀

青島版 信息窗2——觀察賊鷗 教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《青島版 信息窗2——觀察賊鷗 教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗一》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗一》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗一》教案

快樂的校園信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的問題意識

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？

如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。

2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。

4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？

5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。

4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準(zhǔn)。估過之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

教研組長簽字

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗二》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗二》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗二》教案

快樂的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的問題意識、

教學(xué)評價(jià)：能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）

二、提出問題

1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

（1）獨(dú)立看圖

（2）匯報(bào)觀察結(jié)果

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

（1）獨(dú)立思考

（2）組內(nèi)交流

（3）組間交流

三、解決問題

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機(jī)板書問題）

2、還能提出什么問題？

進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習(xí)第1題

謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習(xí)第2題

按數(shù)序連線，連后說說象什么？

4、自主練習(xí)第3題

先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。

5、自主練習(xí)第8題

按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

五、課后反思：

教研組長簽字

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗四》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗四》教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗四》教案

快樂的校園信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁的信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），

教師提問：“樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細(xì)，摘的正確。”

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義

（1）、教師：“樹上一個(gè)蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計(jì)、車牌號、電話號……）

（2）、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？

4、0的寫法

（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識了0，那么，你會寫0嗎？”

如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個(gè)，大家一起來評論一下他寫的怎樣。

（2）0的形狀像什么？

（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題。

這個(gè)題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。

2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0——10的數(shù)序。

（）1（）（）（）5（）（）

（）（）８７（）（）（）（）

3、自主練習(xí)第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。

4、自主練習(xí)的第3題。

這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、教學(xué)隨筆

教研組長簽字

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《第一單元信息窗二》教案1

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《第一單元信息窗二》教案1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗2、自主練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

★能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。

★借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課

三個(gè)小朋友看到冰雪覆蓋的南極大陸可高興了，我們一起來看看他們都看到了哪些美麗景色？（出示掛圖）

看這三個(gè)小朋友，他們在干什么？（記錄）他們要把看到的東西記錄下來，好帶回去給其他的小朋友看看。

二、新授

（一）教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1. 他們都記錄了些什么？

（1）他們首先想要記錄什么？（天上、冰上的賊鷗）根據(jù)圖中內(nèi)容表述賊鷗的數(shù)量。

2.天上的賊鷗

（1）你能在計(jì)數(shù)器上表示出天上賊鷗的數(shù)量嗎？ 根據(jù)計(jì)數(shù)器上的表示寫出數(shù)量，并學(xué)會讀數(shù)。

（2）你能夠根據(jù)計(jì)數(shù)器上的珠子數(shù)量寫出天上賊鷗有多少只？（板書：47）誰能讀一讀你寫的數(shù)量？（根據(jù)學(xué)生的讀法，板書：四十七）

（3）小結(jié)：像我們平常在本子上寫數(shù)字的方法叫做寫作，也就是我們用數(shù)字的形式表示出數(shù)量，而我們用語文的方法將我們口頭讀的形式記錄下來叫做讀作。

3.冰上的賊鷗

（1）下面你能否自己記錄下冰上賊鷗的數(shù)量？并把它讀出來？

（2）通過記錄賊鷗的數(shù)量，我們可以發(fā)現(xiàn)讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

（二）教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1.剛才我們記錄出天上的賊鷗有47只，冰上有32只賊鷗，老師又有問題了，天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？你是怎樣比較出來的？

2.六十幾比六十大還是??？比七十呢？42和49比較誰大？你是怎樣比較的？100和50呢？99和100呢？9和100呢？

3.十位相同，比個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)大（63和61）

個(gè)位相同，比十位，十位大的數(shù)大 （28和38）

個(gè)位不同，十位不同，看十位（28和32）

（三）練習(xí)

自主練習(xí)1：寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣寫的？怎樣讀的？

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，并且還比較了100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)反思：

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

2+3=4+5=6+2=

3+4=9-6=7-1=

8-5=5-4=6-1=

二、新授

（一）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

1.出示：20+30=？想一想可以怎樣計(jì)算，用自己喜歡的方式算，一會兒交流一下。（10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；數(shù)的組成；一位數(shù)到兩位數(shù)的遷移）

2.在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥，看看你算得對不對？

3.出示90-60=？想一想可以怎樣計(jì)算，用自己喜歡的方式算。在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥，看看你算得對不對？

4.像這樣的題目我們叫它整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)算的時(shí)候我們只需要考慮十位就行了，不要忘記在個(gè)位上加0。下面我們來看另一類題目。

（二）整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)

1.出示：20+3=？想一想可以怎樣計(jì)算，用自己喜歡的方式算，交流一下你是怎樣做的。

2.在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥，看看你算得對不對？

3.出示46-4=？想一想可以怎樣計(jì)算，用自己喜歡的方式算。在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥，看看你算得對不對？

4.像這樣的題目我們叫它整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)，計(jì)算的時(shí)候可要分清個(gè)位和十位。把個(gè)位和個(gè)位相加，十位和十位相加。

（三）練習(xí)

30+50=84+5=47+2=

25+3=90-30=87-4=

68-5=50-40=20+70=

56-5=78-3=42-2=

35+4=76-4=11+8=

67-2=32+8=70-60=

三、小結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)，要想成為口算小能手，就必須掌握好這部分內(nèi)容。

教學(xué)反思：

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗三》教案

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗三》教案

快樂的校園信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問題

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認(rèn)識、

（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7○48○65○87○10

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）

（3）認(rèn)識=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。

四、課后反思：

教研組長簽字

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《第五單元信息窗二》教案

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗1

教學(xué)目標(biāo)：

★在現(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算。

★通過培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行鈥溡約榪嚳芏肺兮€澋慕逃?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

有關(guān)人民幣的計(jì)算是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、人民幣

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識，我們知道了人民幣的單位、認(rèn)識了人民幣、并且還學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。這節(jié)課老師開了一個(gè)小商店，當(dāng)上了售貨員，大家當(dāng)顧客，來老師的商店里買東西。

二、新授

1.出示物品的價(jià)錢：訂書機(jī)（7.60元）、訂書釘（0.80元）、小印章（0.70元）、杯子（6.80元）、修正液（3.50元）、軟盤（4.20元）。

2.買一個(gè)訂書機(jī)和一盒訂書釘應(yīng)付多少錢？ 7元6角+8角=（ ）元（ ）角

你是怎樣計(jì)算的？

（1）7元6角=76角 76角+8角=84角 84角=8元4角

（2）6角+8角=1元4角 7元+1元4角=8元4角

3.買一個(gè)小印章，付了5元錢，應(yīng)找回多少錢？ 5元-7角=（ ）元（ ）角

你是怎樣算的？

（1）5元=50角 50角-7角=43角 43角=4元3角

（2）1元-7角=3角 4元+3角=4元3角

小結(jié)：5元-7角不能直接相減，要轉(zhuǎn)化為相同的單位后才可相減。

4.從開業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)賣出了3樣商品，現(xiàn)在我要當(dāng)老板了，我想顧一名售貨員來幫我賣東西，誰想當(dāng)售貨員？

5.你還想買什么？

6.爸爸媽媽掙錢不容易，我們平日里一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。因?yàn)槲覀兊陌藰s八恥中也提出了鈥溡約榪嚳芏肺?、以脚f菀菸茆€潯?/p>

教學(xué)反思：

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)1鈥?

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固人民幣的簡單計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自主練習(xí)第1、2題是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

練習(xí)本

教學(xué)過程：

1.自主練習(xí)1：

（1）自己讀題，完成書上的練習(xí)。

（2）分別看一看鉛筆、地球儀和魔方的價(jià)錢，付出的錢是多少，夠嗎？那么應(yīng)找回多少錢？

2.自主練習(xí)2：

誰知道第27屆奧運(yùn)會是在哪兒舉行的？（悉尼）那咱們一起來看看奧運(yùn)會圣火傳遞的過程。圣火從悉尼港口傳到了曼利海灘，再從曼利海灘傳到悉尼歌劇院，最后從悉尼歌劇院傳到了開幕式，直到圣火點(diǎn)燃，共經(jīng)歷了5個(gè)時(shí)間段。看看表，你能說出圣火分別在這5個(gè)時(shí)間段的時(shí)間么？

3.自主練習(xí)3：

（1）商店擺出了4種商品，看一看，拿20元可以買哪些商品？

（2）你還能提出什么問題？

4.自主練習(xí)4：

（1）誰能為大家介紹一下有關(guān)12生肖的故事？

（2）拿10元錢買一個(gè)老鼠和一個(gè)龍夠不夠？

（3）你是屬什么的？你爸爸媽媽呢？

（4）你能提出什么問題？你能解決嗎？

教學(xué)反思：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《第四單元信息窗四》教案1

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗4

教學(xué)目標(biāo)：

★綜合應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的加減法（口算）解決問題，鞏固所學(xué)的知識。

★通過展示美麗的圖畫，使同學(xué)們明白只有通過大家的共同努力，才能創(chuàng)建出我們美好的家園，滲透進(jìn)行鈥溡孕燎誒投?、蜐a嶧ブ兮€澋慕逃?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)圖中信息，自己提出問題、解決問題。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過大家的努力，我們護(hù)綠小隊(duì)順利完成任務(wù)，現(xiàn)在讓我們一起來看看他們的勞動成果。一幅美麗的圖畫中，小伙伴們在干什么？

二、新授

1.根據(jù)圖中的內(nèi)容，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（歸納板書）同學(xué)們互相交流補(bǔ)充其他的問題。

（1）一共有多少只小鳥？

（2）一共有多少只烏龜？

（3）一共有多少只鵝？

（4）一共有多少只螞蟻？

2.根據(jù)以上的信息，提出比誰多，比誰少的問題。

（1）屋里的小鳥比外面的多多少？

（2）岸上的烏龜比河里的少多少？

（3）河里的鵝比岸上的多多少？

（4）石頭上的螞蟻比下面的少多少？

3.你能試著用你自己喜歡的方法來解決這些問題嗎？

（1）根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的信息？怎樣列算式？為什么這樣列算式？自己獨(dú)立解決（或列算式，或利用學(xué)具擺一擺。）

（2）小組合作學(xué)習(xí)（有解決不了的問題可以小組內(nèi)互相討論。）

（3）全班匯報(bào)、交流?？梢栽鯓佑?jì)算？說說想法。說一說你的解決問題的思路。

4.想讓我們周圍變得這樣美麗么？那大家可要記住我們學(xué)習(xí)過的八榮八恥，里面有兩句是這樣的鈥溡孕燎誒投佟⒁醞漚嶧ブ兮€?，晤U竊諂餃綻鏌勸投彝е湟ハ嗤漚?、互相版y?/p>

三、練習(xí)

45+3=45-3=45+30=

45-30=26+7=46+7=

35-7=85-7=38-3=

67+2=76-20=59-30=

64-40=32-20=57+2=

教學(xué)反思：

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)1-3，補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

教具準(zhǔn)備：

練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、綜合練習(xí)

1.綜合練習(xí)1

（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）你會列算式嗎？（加減法都可以）說一說你列的算式的意思。

（3）根據(jù)這幅圖，口頭列4個(gè)算式。

2.綜合練習(xí)2

（1）拿出一組練習(xí)：52+3= 52+30= 52-3= 52-30=

（2）小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？

（3）其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

3.綜合練習(xí)3

（1）仔細(xì)觀察圖，說一說題目的意思。

（2）哪些葉子生病了？找出生病的原因，你能為它治病嗎？

（3）說一說治療的結(jié)果。

二、補(bǔ)充練習(xí)

1.不計(jì)算，估算一下哪些算式的得數(shù)比50小，在方框里畫鈥溾垰鈥潯?/p>

54-4 □42+7 □

74-40 □59-4 □

42+6 □36+30 □

2.在 ○ 里填上＞、＜或=。

47-20○4265-4○65

27+2○3070○72-2

60○56+330○38-7

教學(xué)反思：

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進(jìn)花果山—信息窗一）教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進(jìn)花果山—信息窗一）教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進(jìn)花果山—信息窗一）教案

走進(jìn)花果山信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第26頁信息窗一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號“+”、學(xué)會加法算式的讀法，會進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會算法的多樣性。

4、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？

師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

（1）探索解決問題的策略。

①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

③全班交流。

估計(jì)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：

方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來

……

（2）幫助學(xué)生理解加法的意義。

學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計(jì)算。

（3）認(rèn)識加號。

（4）理解算法。

結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“5+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、解決學(xué)生提出的其他問題。

結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。

把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識時(shí)再解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計(jì)算。

五、走進(jìn)生活。

師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？

六、談收獲

讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？

七、教學(xué)隨筆

教研組長簽字：

一年級數(shù)學(xué)上冊《小小運(yùn)動會信息窗四》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學(xué)上冊《小小運(yùn)動會信息窗四》教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級數(shù)學(xué)上冊《小小運(yùn)動會信息窗四》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84頁的信息窗4。

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、前將教室內(nèi)畫上8條跑道。

2、作13個(gè)跑號。

3、13個(gè)學(xué)生扮演運(yùn)動員，1個(gè)學(xué)生扮演裁判員。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場地去參觀過，而且我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們的賽跑比賽的場地去看看，好嗎？

二、提出問題

1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？

2、根據(jù)這些信息，你有什么問題？

三、解決問題

從學(xué)生提出的問題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？

（1）分小組討論，鼓勵學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。

學(xué)生可能會提出：“第一組分8人，第二組分5人。

學(xué)生也可能會提出：第一組分7人，第二組分6人。

對于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說說為什么，你是怎么知道的？

學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來觀察畫面，找出其中的問題。也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。

（2）學(xué)生提出的不能解決的問題暫時(shí)放在問題口袋中。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)隨筆：

一年級數(shù)學(xué)上冊《小小運(yùn)動會信息窗5》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學(xué)上冊《小小運(yùn)動會信息窗5》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學(xué)上冊《小小運(yùn)動會信息窗5》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第85頁的信息窗5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助成績統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識解決問題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識。

2、通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實(shí)的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問題的能力。通過現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。

二、提出問題

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級三個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。

三、解決問題

1、整理提出問題

對學(xué)生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。

學(xué)生有可能提出下列問題：

發(fā)了幾本練習(xí)本？

發(fā)了幾支鉛筆？

發(fā)了幾個(gè)筆袋？

一年級一班男、女生一共得了多少分？

一年級二班男、女生一共得了多少分？

一年級三班男、女生一共得了多少分？

一班比二班多得多少分？

二班比三班相差多少分？

一班再得幾分就和三班一樣多？

2、獨(dú)立思考，解決問題

提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識解決實(shí)際問題。

3、全班交流回顧

解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說出應(yīng)用圖中的哪些信息，解

決了什么問題，怎樣解決的。

四、鞏固拓展，應(yīng)用問題

1、自主練習(xí)第1題

出示86頁第一題先讓生說圖意，然后獨(dú)立解答。并讓學(xué)生說說自己的解決過程。

2、自主練習(xí)第2題

先讓學(xué)生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

五、教學(xué)隨筆：

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進(jìn)花果山—信息窗二）教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進(jìn)花果山—信息窗二）教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《走進(jìn)花果山—信息窗二）教案

走進(jìn)花果山信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第30頁的信息窗二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴；左邊樹上有5個(gè)桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）

二、提出問題

師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？

學(xué)生可能提出以下問題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個(gè)桃子？

一共有幾個(gè)同學(xué)？

一共有幾朵花？

一共有幾個(gè)書包？

……

三、解決問題

根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？

1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問題的方法。

2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

教師板書：3+4=74+3=7

4、觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行）

5、鞏固練習(xí)

4+1=5+4=6+2=7+3=

1+4=4+5=2+6=3+7=

6、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨(dú)立解決。

四、走進(jìn)生活

你能用加法解決生活中的哪些問題？

五、教學(xué)隨筆

教研組長簽字：

六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元信息窗教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元信息窗教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第79—80頁

教材簡析：

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)熟悉分?jǐn)?shù)乘法的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用對“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少以及其他相關(guān)數(shù)量關(guān)系”的已有認(rèn)識，解答一些形如a×(1± )的稍復(fù)雜的與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題，這些問題都是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題的發(fā)展。所以本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放手讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在合作交流中理解并掌握復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題方法，能夠正確地解答有關(guān)比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，借助線段圖，通過自主探索、交流，知道稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的特征，掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略。

2、通過探索稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略，經(jīng)歷策略多樣化和一般化的過程，體驗(yàn)算法優(yōu)化的過程，獲得探索的體驗(yàn)，發(fā)展轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、通過合作、交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識、探索的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。：

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在學(xué)知識的過程中領(lǐng)略了中國的古代文明，大家知道嗎，這其中的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為“世界第八大奇跡”。

2、出示課本情景圖片，簡介秦兵馬俑。

3、出示課本第一組信息，你能提出一個(gè)兩步解決的數(shù)學(xué)問題嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分運(yùn)用教材中的情境，分層出示信息，避免干擾，

簡潔明了，引入對新課的學(xué)習(xí)。

二、探索新知：

1、提問：要解決這個(gè)問題需要知道什么?從信息中你都能知道什么?(學(xué)生先自己說一說，再在小組里交流。)

2、反饋。

學(xué)生充分交流后，感受到：這是一個(gè)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間相比較的問題，它涉及兩個(gè)基本數(shù)量關(guān)系，一個(gè)是已清理數(shù)與未清理數(shù)相加的和等于陶俑總數(shù)，另一個(gè)已清理數(shù)數(shù)與陶俑總數(shù)的分?jǐn)?shù)關(guān)系。但一下子要想知道未清理數(shù)，問題的思路不是很清晰。

3、以圖促思。試畫圖，表示出總數(shù)和已清理數(shù)。怎樣表示出未清理數(shù)，哪一段表示未清理數(shù)?

4、提問：要求未清理數(shù)，可以先算什么?

5、學(xué)生再一次交流，明確解題思路。(學(xué)生通過畫圖后，很容易想到，要求未清理數(shù)，可以先算出已清理數(shù)，再用總數(shù)減去已清理數(shù)就能得到未清理數(shù)了。)

6、列式解答。指名一生板演。

7、集體批改。(對解題正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。)

8、探討其它算法。想一想，還可以怎樣算?

說一說你是怎樣想的?在線段圖上怎樣表示?師生在線段圖上找出1- 即 ，這是表示什么?那么要求還剩多少尊，也就是求什么?

[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生在解題時(shí)放開思路，加深對數(shù)量關(guān)系的理解，靈活解答。

9、對比兩種方法，對比線段圖，找出兩種方法的異同點(diǎn)，選擇自己喜歡的方法。

[設(shè)計(jì)意圖]注意應(yīng)用線段圖，讓學(xué)生理解題意，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，并通過知識點(diǎn)的聯(lián)系，進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)清題型結(jié)構(gòu)，掌握解題思路。

三、鞏固深化

1、完成“自主練習(xí)”第1題

畫圖表示部分與整體的關(guān)系，填空。

2、完成“自主練習(xí)”第2題

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

(3)交流解題思路。

3、完成“自主練習(xí)”第3題

(1)指名兩位學(xué)生板演，其余在自備本上完成。

(2)組織交流。

(3)集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說解題思路。

[設(shè)計(jì)意圖]：這一環(huán)節(jié)，利用不同的形式，不同的方法組織練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識不僅得以鞏固，而且得以運(yùn)用。在整個(gè)練習(xí)過程中，始終關(guān)注學(xué)生解題思路。

四、總結(jié)回顧。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2、用今天學(xué)到的方法可以解決生活中哪些實(shí)際問題?

[教后反思]本節(jié)課，力求突出以下特點(diǎn)：

(1)、教師力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會人人參與、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地出示一組信息、文字、圖表，讓學(xué)生層層發(fā)現(xiàn)問題。

(2)、因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此大膽放手，讓學(xué)生同桌或小組討論、分析、試做，做完后讓學(xué)生自己說解題思路。學(xué)生充分參與了課堂教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主人。

(3)、圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問，并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)量關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，明確解題思路，掌握解題方法。并通過對兩種不同的解法對比及課后小結(jié)，進(jìn)一步突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、 談話引入，提出問題。

1、出示情境圖及2、3、4組信息，繼續(xù)上節(jié)課的話題。

2、提出問題。

二、探索新知。

1、梳理學(xué)生提出的問題，引出解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題：1號坑占地多少平方米?

2、學(xué)生交流：該問題是根據(jù)窗口中哪條信息所提出的?

3、師：你能用線段圖表示出該條信息及問題嗎?畫線段圖時(shí)我們應(yīng)該先畫什么?再畫什么?

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，之后師指生交流并板書線段圖：

[設(shè)計(jì)意圖]通過指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，可以使學(xué)生更加直觀而形象地觀察到題中的信息和問題，從而為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、學(xué)生思考并交流：根據(jù)線段圖中的信息，除“1號坑占地多少平方米?”這一問題之外，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題?(提中間問題)

[教案預(yù)設(shè)：1、如果學(xué)生提出問題有困難，教師可點(diǎn)撥：在線段圖中，每條線段應(yīng)該是既可用分率表示，又可用具體數(shù)量表示的，那么，在這個(gè)線段圖中有哪些未知的分率或數(shù)量呢?你可以提出什么問題?2、如果學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中已提出如下問題，則此處直接過渡到：下面我們先來解決如下兩個(gè)問題：]

①1號坑比2號坑大多少平方米?

學(xué)生交流：1號坑比2號坑大2號坑的 ，即9000平方米的 ，列式：9000× =5000(平方米)

②1號坑是2號坑的多少倍?

學(xué)生交流：1號坑比2號坑大單位“1”的 ，所以1號坑的面積是2號坑的(1+ =1 )倍。

5、教師引導(dǎo)：根據(jù)上面①、②所得的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在，你能解決“1號坑占地多少平方米”這一問題嗎?數(shù)量關(guān)系是什么?

數(shù)量關(guān)系：

(1)2號坑面積+1號坑比2號坑多的面積= 1號坑的面積

(2)2號坑面積×1號坑是2號坑面積的倍數(shù)=1號坑的面積

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。之后進(jìn)行集體交流。交流時(shí)要求學(xué)生說明為什么這樣列式。教師板書算式。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)線段圖提出不同問題，構(gòu)成問題串，從中理清數(shù)量關(guān)系，解決本節(jié)課的新知識。]

6、對比兩種解法。

討論：有什么異同?引導(dǎo)學(xué)生合理選擇解題思路。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過對比，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)比單位“1”“多”幾分之幾和是單位“1”的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在解題思路和方法上的異同，訓(xùn)練學(xué)生分析、比較和概括的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思考。

三、鞏固深化。

1、出示綠點(diǎn)問題，2號坑有多少尊陶俑、陶馬?

2、嘗試解決問題。

生畫圖分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立完成。

3、交流思路。你是怎樣想的?以誰為單位“1”?先求什么?再求什么?要求2號坑有多少尊就是求什么?

四、練習(xí)提高。

1、自主練習(xí)1(2)、(3)，畫圖分析數(shù)量關(guān)系。

2、自主練習(xí)4、6。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生溝通解題思路。

五、總結(jié)評價(jià)。

這節(jié)課你有什么收獲?

【課后反思】

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系雖稍復(fù)雜些，但基本解題思路與前面學(xué)過的應(yīng)用題是一樣的。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是找到與已知量對應(yīng)的幾分之幾，特別是將比單位“1”多幾分之幾，轉(zhuǎn)化為是單位“1”的幾分之幾。因此這節(jié)課先把握整體,將應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,用線段圖直觀地展示給學(xué)生,讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,解答新問題。在解題時(shí)總是有意讓學(xué)生畫出線段圖進(jìn)行理解與比較，將文字轉(zhuǎn)變成圖，數(shù)形結(jié)合。在練習(xí)中也讓學(xué)生根據(jù)線段圖找到數(shù)量關(guān)系，并列式，又將線段圖轉(zhuǎn)變成文字,從而讓學(xué)生更清楚這類應(yīng)用題的特點(diǎn)，把握問題的關(guān)鍵所在，使問題明了化、簡單化。