小學一年級數(shù)學的教案

小學一年級數(shù)學上冊第二單元教案——分類與比較。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“小學一年級數(shù)學上冊第二單元教案——分類與比較”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學一年級數(shù)學上冊第二單元教案

第二單元媽媽的小幫手

——分類與比較

第一課時

【教學內(nèi)容】教科書第21－23頁，分類

【教學目標】

１、結(jié)合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學會分類的方法。

２、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結(jié)果在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

３、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

【重點難點】通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物體進行分類，

【教學準備】本子、圖片

【教學過程】

一、活動一

１、教師出示一摞各種各樣的本子，提問：“本子這么亂怎么辦？你來幫幫我吧！”

２、學生以小組為單位討論將本子分類。

３、學生分好類，進行匯報。

４、教師小結(jié)：“我們剛才就是進行了分類整理?！?/p>

二、活動二

１、教學例題

教師引導：分類在我們生活中的用處可大了，你看，媽媽正需要你幫忙呢?。ǔ鍪緢D片）

２、學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。

３、學生自由發(fā)表見解。

（１）把爸爸、媽媽和小明的衣服分開，

（２）按上衣和下衣分開，

（３）按顏色不同分；

引導學生分析，體會分類標準不一致，分的結(jié)果就不一樣。

教師小結(jié)：

同學們想出了各種方法幫助媽媽，你認為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進行分類？我們用了不同的標準進行分類，分出的結(jié)果就不一樣。

三、活動三

１、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？

２、學生自由發(fā)言。

３、師：你可真是個懂事的孩子，想到要幫媽媽做這些家務。誰愿意幫他一起整理？看，生活中處處都能用到數(shù)學知識，其實，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

四、自主練習

１、哪些是水果類？哪些是蔬菜類?圈起來。

教師出示圖畫，學生獨立完成。

學生回答，集體訂正。

２、分一分，說一說

教師出示第二幅圖，學生討論完成。

指生說一說，小組分類的方法，并說明理由。

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

３、想一想,可以怎樣分？

教師出示圖，學生獨立完成。

在小組內(nèi)交流，教師巡視指導。

小組代表介紹分法。

五、總結(jié)

１、今天我們學習了什么數(shù)學知識？

２、你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？

六、課外活動

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f說自己分類的方法，請家人給你評價。

第二課時

【教學內(nèi)容】教科書24-26頁

【教學目標】

1、結(jié)合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學會分類的方法。

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結(jié)果在同一標準的一致性和不同標準下的多樣性。

3、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

【重點難點】通過觀察、操作，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

【教學準備】實物

【教學過程】

一、活動一

教師出示圖片,你看到了什么？

丁丁和媽媽把衣服怎樣分類的？你有什么感受？

提問：

誰的衣服長？誰的衣服短？

還可以比什么？

二、自主練習

1、哪本書最厚，畫“對號”；哪本書最多，畫圓圈。

教師出示三摞書，學生觀察比較

學生獨立完成，集體糾正。

2、重的畫對號，輕的畫圓圈。

學生以小組為單位討論完成

教師出示天平和水果，教師操作，學生觀察比較。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

糾正正確答案

3、哪團線長些？你還能比什么？

4、學生獨立完成

教師總結(jié)：

事物進行比較，不但可以比大小，還可以比較出厚薄、輕重、多少。

三、課外練習

回家和媽媽、弟弟比比手，看看你的手比媽媽的手長還是短？你比弟弟的手長還是短？

第三課時

【教學內(nèi)容】教科27頁

【教學目標】1、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

2、滲透保護環(huán)境的教育。

【重點難點】在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較能力。

【教學準備】實物

【教學過程】

一、導入

師：小朋友們，我們學會了利用不同的方法將雜亂無章的東西整理的干凈整齊。今天，丁丁的媽媽要帶丁丁郊游，出發(fā)之前，他們來到超市買東西。瞧，滿滿一大筐，他們都買了什么？老師給每個小組準備了這些東西的圖片，打開看看都有些什么？誰來說一說？

二、學生分小組學習

1、指生回答：有牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆……

2、師：現(xiàn)在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果你是售貨員，你打算怎么辦？分幾袋？好，請同學們當售貨員，各組同學一起動手分一分。

3、學生在小組內(nèi)討論分類。

4、學生匯報分類情況。

5、小結(jié)：

每個小組的同學在分類的時候積極討論，用了很多不同的分類方法，正是一名稱職的售貨員。

三、我學會了么？

師：丁丁帶著大家?guī)椭趾妙惖臇|西，高高興興地來到草地上。你們看?。ń處煶鍪緢D片）

(一)說說你都看到了什么？（Www.968oK.COM OK語錄網(wǎng)）

生回答：有樹、丁丁在樹上蕩秋千。

師：看到這些你想到什么？（生回答）是的，丁丁不應該在樹上蕩秋千，這樣小樹會受不了的。我們大家可要愛護樹木！

（二）現(xiàn)在，同學們來比一比，這兩棵樹哪棵樹高，哪棵樹矮，高的樹涂上深綠色，矮的樹涂淺綠色。

學生獨立完成

（三）圖中你觀察到還有什么可以比一比？

同桌互相說一說

指生說。

四、教師總結(jié)：

在今天的課堂上，同學們不但知道怎樣分類，還幫助丁丁解決了問題，改正了缺點，希望大家每節(jié)課都能像今天這樣。

延伸閱讀

一年級數(shù)學上冊第二單元比較教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學上冊第二單元比較教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第二單元比較

教學目標

知識目標

1．初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,認識

“”、“”和“=”符號，會用符號表示兩個數(shù)之間關(guān)系。

2．使學生通過觀察、操作，學會比較物體長短、高矮。

能力目標

情感目標

通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

教學重點

教學難點

單元分析

1、在活動過程中，初步體會對應的思想。

2、在充分的感知中，認識物體的高矮與長短的關(guān)系。

3、在活動中逐步體驗、理解物體間的輕重關(guān)系。

課時劃分

題目

備課人

教學

目標

1、在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

2、能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、通關(guān)洛具體物體之間的大小與多少。

教學

重難點

教學重點：正確進行多少、大小的比較。

教學難點：正確使用符號“”和“”比較數(shù)的大小。

教學

準備

多媒體

課時

安排

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

今天，動物樂園舉行盛大的慶?；顒?，小動物們都來幫忙，熱鬧極了！老師帶你們?nèi)タ匆豢?，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告訴大家。（出示主題圖）

然后再告訴大家：誰多？誰少？你是怎么比較出來的？

二、構(gòu)建新知。

1．數(shù)一數(shù)。

引導學生到動物樂園走一走，看一看，說一說有什么動物？有多少？你是怎么數(shù)出來的？

注意引導學生邊指邊數(shù)，手口一致。

同時提問：你是怎么看這幅圖的？

2．認識和理解“同樣多”。

（1）你想讓哪兩種運動來比一比多少？根據(jù)學生的發(fā)言，請學生扮成小熊、小鹿和小兔，讓他們上臺面對面站成兩排，再一個對一個握手。

（2）思考：小熊和小鹿分別有幾只？用幾表示？你知道小熊和小鹿比，誰多誰少嗎？你怎么知道小熊

和小鹿同樣多？

（3）師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個對一個連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是4個和4個同樣多。那么怎么表示4和4同樣多呢？在數(shù)學上我們就在4和4的中間學寫一個“=”。同時說明：這個符號叫等號，表示同樣多的意思，讀作4等于4。

（4）寫一寫。

說明：寫等號時兩橫要寫平，并且一樣長，學生在書上描三個，再獨立寫四個，教師巡回指導。

3、認識“多”和“少”。

你們還想讓哪兩種動物來比一比？小猴和小鳥比，誰多誰少？你是怎樣比的？還有不同的嗎？小兔和小猴比，誰多誰少？你是怎樣比的？

（2）根據(jù)學生的匯報進行板書：5比3大，3比5小3比2大，2比3小

（3）說明：5比3大，我們也可以用一個符號表示，這個符號叫大于號，讀作5大于3；3比5小，就用小于號表示，讀作3小于5。你能用大于號和小于號來表示3比2大和2比3小嗎？試一試。

思考：為什么小猴的只數(shù)一會兒多？一會兒少？

師：你怎么記“”、“”？“”、“”有什么不同？有什么相同？你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？明確：大于號和小于號的開口是相反的，但是開口都對著大數(shù)，尖角對著小數(shù)。我們可以用兒歌來記住它們。介紹兒歌：開口向左讀大于，開口向右讀小于。比較大小看左邊，左邊數(shù)大用，右邊數(shù)大用，兩邊相同用=

（4）這幅圖中哪種動物最多？哪種動物最少？

4、小結(jié)：

三、鞏固發(fā)展。

填一填

出示2（）、6（）、（）9這三道題，先

發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的貼在括號里。

板書設(shè)計

動物樂園

4=45335

等于號大于號小于號

修改及補充內(nèi)容

題目

高矮

備課人

教學

目標

1、勇冠直觀地比較物體的高矮活動，初步感知兩個或三個物體之間的高矮（或長短關(guān)系）。

2、理解物體高矮（或長短）的比較，需要在同一起點下進行。

教學

重難點

教學重點：1.初步感知兩個或兩個以上物體之間的高矮關(guān)系。

2.體驗具體的比較方法。

教學難點：1.體會高矮的相對性。

2.聯(lián)系實際生活，比較物體的高矮。

教學

準備

多媒體

課時

安排

1課時

教學過程

一、感受高矮的存在。

1、導入

（1）談話：同學們，你們知道2001年9月11日在美國發(fā)生的一件大事嗎？

（2）出示圖片：美國紐約世貿(mào)大廈，簡要介紹“9·11”事件。

（3）提問：看看這幢大樓，把它和周圍的樓房比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）講解：這棟大樓有110層，曾經(jīng)上美國紐約最高的樓。但是由于恐怖分子的襲擊，它已被夷為平地。全世界熱愛和平的人都感到很氣憤。設(shè)想一下，假如你以前曾經(jīng)有機會站在這座樓上往下看，會有什么感覺？

（5）比較：你平時站在我們教學樓或家里的3樓4樓往下看，也會有這樣的感覺嗎？師：你知道為什么嗎？

（6）出示課題：世貿(mào)大廈比我們教學樓高，也就是說我們的教學樓比世貿(mào)大廈怎么樣？（生：矮）今天這節(jié)課就來學習與高矮有關(guān)的知識。（板書課題：高矮）

2、認識生活中的例子

師：平時你們見過像這樣比高矮的例子嗎？

二、比較人高矮的方法。

1、引入。

（1）估計：剛才有同學發(fā)

現(xiàn)人的身材有高有矮。下面請兩個同學—××和××站起來，大家估計一下，他們誰比誰長得高一些？

（2）提問：他們估計得對不對？想一想，我們可以用什么辦法知道他們誰高誰矮呢？

2、出示課本掛圖。

（1）（出示左圖）看這幅圖，誰能告訴我，誰高誰矮？

（2）你們認為怎么比，才知道誰長得高呢？

（3）反饋：像左圖那樣比，我們能不能說淘氣比笑笑長得高呢？（生：不能）看來，比身高的時候，兩個人的腳要放在同一平面上?，F(xiàn)在你們會比身高了嗎？

三、鞏固練習。

1．完成教材第19頁第4題。

汽車能從橋下通過嗎？這是一個開放題，目的在于使學生運用生活經(jīng)驗與所學知比高矮。

2．完成教材第18頁第1題。

3．完成教材第18頁第2題。

選哪個釘子好？根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木板應該選長一些的釘子，薄的木板應該選用短一些的釘子。結(jié)合本題情況，宜選用中間的釘子為

好。

4．完成教材第18頁第3題。本題通過學生的推理比較繩子的長短。在學生獨立解題的基礎(chǔ)上，鼓勵學生說一說比較的方法及理由。

5．完成教材第19頁第5題。本題是站在不同高度的小兔子間比較高矮，比較的方法可以是通過數(shù)背景的格子數(shù)。本題對學生來說在思維上有一定的難度，因此并不要求所有的學生都能獨立解決。

6．完成教材第19頁第6題。本題比較不同起點物體的長短，比較的方法可以通過數(shù)每枝筆所占的格子數(shù)。但比較的物體的方向不同，思維難度有所增加。本題并不要求所有的學生都能獨立解決。

四.全課小結(jié)。

板書設(shè)計

比較高矮的方法：

在同一水平面具有相對性

修改及補充內(nèi)容

題目

輕重

備課人

教學

目標

1、利用已有的經(jīng)驗，認識物體之間存在著輕重的差異。

2、通過“掂一掂”等活動，進一步體驗兩個物體間的輕重。

3、在比較物體輕重的過程中，認識測量物體輕重的工具的重要性。

教學重難點

教學難點：滲透等量代換的思想。

教學

準備

課時

安排

1課時

教學過程

1．師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？（出示主題圖）

引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴輕的？

師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？

師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。（板書課題輕重）

2．你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？

二、實踐操作，發(fā)展認知。

1．掂一掂。

（1）讓學生觀察講桌上的一本數(shù)學書和一個文具盒，說說數(shù)學書和文具盒誰輕誰重？

（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？

（4）教師把文具盒里的文具取出來，再請2~3名同學掂一掂，說出誰輕誰重？為什么？

（5）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學書誰輕誰重？（6）教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。

2．稱一稱

（1）出示蘋果和梨猜一猜：誰輕誰重？

掂一掂：誰輕誰重？

不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，

怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？

（2）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？

（3）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。

三.全課小結(jié)。

教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準確地知道誰輕誰重？稱一稱是最好的辦法。

板書設(shè)計

輕重

方法：

掂一掂（重量懸殊）

稱一稱（重量接近）

修改及補充內(nèi)容

一年級數(shù)學上冊第四單元分類教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級數(shù)學上冊第四單元分類教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四分類

第一課時整理房間

一、教材分析：

《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版的小學數(shù)學一年級上冊第四單元第一節(jié)。本節(jié)課是在聯(lián)系學生生活實際的一個實踐性的活動課，會應用到在第二單元學習的比較。本節(jié)課是分類的開始，也是以后學習“在同一標準下的一致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎(chǔ)。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經(jīng)常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

二、學生分析：

本課的教學對象是一年級的學生，日常生活中分類的應用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學生也經(jīng)常在這樣的場所出入，有一定的生活經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生自主探究，從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以小組合作學習的學習形式，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達能力，體驗數(shù)學與生活之間的關(guān)系。

三、設(shè)計理念：

在教學中選擇貼近學生生活的素材，通過整理房間等活動展開，使學生體會了分類的思維方式，感受了分類在生活中的用途，并有利于幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，進一步體會在生活中處處有數(shù)學。

四、教學目標：

1、經(jīng)歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。

3、結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學。

4、結(jié)合本課教學對學生滲透愛勞動、愛家庭的教育、環(huán)保知識教育。

五、教學重點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

六、教具、學具準備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。

七、教學流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題——整理房間

同學們，你們會收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個非常特別的房間！請大家把課本翻到第56頁，一起來看這個小朋友的房間。就是這間了！

1、對課文的初步感知。詢問“小朋友，小明的房間給你感覺怎樣？”

（凌亂、不整潔、找東西不好找）

2、仔細觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？

（書、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車。）

3、限時一分鐘，小組討論該如何整理這個房間。

生1：兩件衣服要放到衣柜里。

生2：學習用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。

生3：三個球是體育用品要放在一起。

生4：小汽車、小熊都是玩具要放一起。

師：你能說說為什么要這樣整理嗎？

生1：看起來整潔、干凈。

生2：東西好找。

生3：學習用品、玩具要分別放。

4、總結(jié)：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。整理房間的時候就要按照一定的標準進行分類整理，這樣才能把房間整理得井井有條。

5、出示整理好的房間。問學生“整理過后的房間給你的感覺又是如何？”

（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀。）

（二）動手實踐，體驗分類

活動一：貼一貼

小組合作，利用最短的時間，把資料袋中的物品進行分類，各小組匯報自己的結(jié)果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長短分類）

活動二：擺一擺

首先讓學生知道老師在講臺上放著哪些東西；接著給時間他們考慮該如何分類、擺放那些東西；然后叫一個學生上講臺擺一擺；再接著問是否有其他分發(fā)的，有的話也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結(jié)學生分得對不對并指導。

（三）聯(lián)系生活，感受分類

師：這節(jié)課，我們不但學會了整理房間，還會分其他物品，現(xiàn)在請你們把咱們教室里的人分一分，你打算怎樣分？

生1：大人（老師）分一類，小孩分一類。

生2：男的分一類，女的分一類。

生3：個兒高的分一類，個兒矮的分一類。

生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類，8歲的分一類。

生5：我把戴眼鏡的分一類，不戴眼鏡的分一類。

……

師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類擺放現(xiàn)象？誰愿意給大家講一講。

生1：家里的東西是分類放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。

（四）課堂小結(jié)

請同學們說一說這節(jié)課學到了什么？以后應該怎樣去做，使自己成為一個愛勞動愛家的孩子。

（五）課外作業(yè)

請同學們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們的想法。比一比，看誰是個愛勞動、愛動腦的孩子。

第二課時整理書包

教材分析：

“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性；而“整理書包”是自定標準進行分類，由于學生已經(jīng)學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作、團結(jié)合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

教學目標：

１、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

２、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學重點：按照確定好的標準進行分類。

教學準備：學習用具，幾何圖形。

教學方法：情境活動參與教學。

教學設(shè)計：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性

1.猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包?！?/p>

師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)

2.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論，(整理過程的后期，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

(4)組織學生看書。

(5)小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

(二)分一分

1.分人物頭像（課本58頁練一練第一題）

(1)師：請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學生邊說教師邊歸納.

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；……

2.分帽子。

(可以按顏色、款式、季節(jié)來分。)

(1)師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到帽子后進行分類。

(3)小組合作動手分一分。

(教師在傾聽的同時對學生的分法只要是有道理的就予以肯定。)

(三)練一練

課本59頁練一練第二題。

(四)總結(jié)

今天，我們學會了一個新本領(lǐng)――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

生：在整理衣服的時候。在整理拼音卡片的時候可以按聲母和韻母來分……

師：小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。

五、位置與順序

第一課時前后

教學內(nèi)容：北師大實驗教材第一冊60、61頁

教學目標：

1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。

4、會用前后描述物體的相對位置。

教學重點、難點：培養(yǎng)學生的空間觀念和積極的學習情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境讓學生獲得知識的情感體驗

（1）、結(jié)合學生參加過的活動，談話引入。

師：上周學校舉行了全校運動會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息，森林里也在舉行運動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們?nèi)タ纯础?/p>

（2）感知“前后”的意義

（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學生先自己說，然后在讓同桌學生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。

師：誰來說給大家聽聽？

師：如果小動物們再繼續(xù)跑，你想它們的前后順序會發(fā)生怎樣的變化呢？

師：說說會發(fā)生什么變化？）

師：現(xiàn)在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。

（可給合這個變化，進行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現(xiàn)暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續(xù)努力，最終會超過別人的。

師：現(xiàn)在你們看看我。老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的——？老師在黑板的——？找一個學生合作，某某在老

師的哪一面？換一個位置合再問。師：請你們記?。好娉姆较蚓褪?？背對的方向是？（板書）：前后

二、對所學加深理解

（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。

（2）、結(jié)合實際，加深對前后意義的理解師：剛才有同學沒有參加成賽車，很失望，現(xiàn)在教師就有一個活動讓同學們都參加（全體起立），說說你的前面是誰？前面有幾個人？后面是誰？后面有幾個人？你這一列一共有幾個人？然后向后轉(zhuǎn)，再說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透前后是相對的、變化的）三、練習鞏固知識練一練（課本61頁練一練第2、3）1、兒童樂園笑笑她們看完了森林運動會，又來到了“兒童樂園”。小朋友們請觀察，她們現(xiàn)在正在做什么？說給同桌的小朋友聽聽，然后再說給大家聽。（結(jié)合園中情景，滲透思想教育——她們很遵守公共秩序）問：笑笑的前面有幾個人？后面呢？從前面數(shù)笑笑排在第幾？從后面數(shù)呢？這一排一共

有幾個人？

2、公園——動物園師：小朋友們看，笑笑她們現(xiàn)在又準備到哪里去？你們?nèi)ミ^動物園嗎？現(xiàn)在我們和笑笑她們一起去動物園，我們已經(jīng)走到了公園，下一站是什么地方？該怎么走？（認識路標）小朋友再看看到動物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點引導學生認識站牌）那么現(xiàn)在我們要從動物園返回火車站，要走幾站路？

3、數(shù)學故事

讓學生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班

四、全課小結(jié)

師：小朋友在這節(jié)課的學習中，你知道些什么？

第二課時上下

教學內(nèi)容

教科書第62頁、63頁。

教學目標

1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點

能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

教學難點

初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、今天是森林里松樹爺爺?shù)纳?，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）

2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小朋友一起來認識位置與順序中的“上下”。板：上下。

二、掌握新知、合作探究。

引導學生觀察課文主題圖。

（1）小朋友們仔細觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？

（2）引入松鼠。

①松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥眩糙s來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？

②你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）

③小組合作交流。

④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？

（3）小結(jié)：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進行比較的時候，小朋友就要表述完整了。

（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？大家小組合作，一起討論。

（5）指導看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補充完整。

①學生獨立完成。

②集體反饋。

2、親身體驗上下的位置關(guān)系。

（1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發(fā)現(xiàn)他身體各個部分的位置關(guān)系嗎？，

（2）同桌交流。

（3）指名說說身體各個部分的位置關(guān)系。

3、感受上下的相對性。

（1）按小組長的要求擺放學習用品。

（2）分組活動。

三、應用新知，解決問題。

1、說說書架上物品擺放的位置。

（1）課件出示書架和物品，請同學們用“上”、“下”相互說說它們的位置關(guān)系。

（2）學生獨立完成練一練。

（3）集體反饋。

（4）誰說得好，為什么？

2、分房子。

（1）動物園里建了一棟新房子，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關(guān)系。

（2）同桌相互交流。

（3）集體反饋。

3、第63頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？

（1）分組討論，交流。

（2）集體反饋。

（3）指名板書圖。

第三課時左右

教學內(nèi)容:

北師大教材六年制小學數(shù)學第一冊第64—65頁

教學目標：

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

2.通過探索活動，培養(yǎng)學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。

教學重點：

能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。

教學難點：

理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教學過程：

一、自身體驗，感知左右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

師：生活中，我們左右手配合起來可以做哪些事情呢？

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？3、小游戲聽口令做動作

師：下面我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始?。ㄓ陕娇欤錆M趣味。）

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳……

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來學習體驗“左”和“右”（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

二、實踐操作，理解左右。

1、擺一擺

師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。

請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

師：擺在最左邊的是什么？生：擺在最左邊的是鉛筆。

師：擺在最右邊的是什么？生：擺在最右邊的是小刀。

……

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說：“小考官”游戲

師：×××，我問你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？

師：誰想學老師的樣子，也來試一試？（小組內(nèi)同學互相提問）

4、小組合作擺文具，同桌互問互答。

三、體驗“相對”，加強理解

1、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習：老師和學生一同舉左手體驗。

四、聯(lián)系實際，應用鞏固。

1、說一說：你相鄰的同學都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、想一想

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？

五、全課總結(jié)，拓展延伸。

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么?

2、師：你見過別人握手嗎?

師：經(jīng)常用哪只手握呢?

師：對了，我們同別人握手時，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請你和對面的同學握握手，我們就下課吧。

第四課時教室

教學內(nèi)容：

課本第66、67頁

教學目標

1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣．

2．使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學知識解決生活中的實際問題．

3．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．

教學重點

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．

教學難點

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．

教學設(shè)計

一、活動一：介紹教室

（一）創(chuàng)設(shè)情景

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

（二）介紹教室

1．學生介紹教室中有什么物品．

2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？

3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下．

4．剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？

5．學生發(fā)表自己的見解．

6．小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活動二：介紹去學校各個教室的路線。

1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個教室去參觀，你能說說怎么才能到各個教室嗎？

2．出示圖片：學校示意圖

3．學生介紹教室的所在位置．

4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？

5．學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．

三、活動三：游戲

1．淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

學生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片后將手指指向相應的位置．速度由快到慢．）

3．聽口令反指方向．

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．

四、活動四：介紹自己的房間

1．我已經(jīng)了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．

2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．

五、課堂小結(jié)：

同學們，通過對教室這一真實情景的具體描述，對前后、左右、上下有了更進一步的理解，而且還能有條理得表達。希望同學們繼續(xù)努力。

一年級數(shù)學上冊《分類》教案（人教版）

一年級數(shù)學上冊《分類》教案（人教版）

第一課時：分類

教學內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習六?1～3?題?

教學要求：1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。?

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。?

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。?

4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。?

教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋(6袋不同的物品)。?

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：?

1.感知分類：?

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。?

(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。?

2.明確分類?

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。?

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)?

學生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。?

(2)猜一猜?

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。?

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。?

1.擺一擺。?出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。

學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。?2.分一分，完成做一做。?

(1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。?

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。?

(3)匯報交流.教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3.練習，練習六1-3題?

(1)第1題。啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。?

(2)第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。?

4.補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。?

三、小結(jié)：你今天學會了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計：

人教版一年級數(shù)學上冊《分類》教案

人教版一年級數(shù)學上冊《分類》教案

第一課時：分類

教學內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習六?1～3?題?

教學要求：1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。?

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。?

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。?

4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。?

教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋(6袋不同的物品)。?

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：?

1.感知分類：?

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。?

(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。?

2.明確分類?

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。?

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)?

學生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。?

(2)猜一猜?

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。?

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。?

1.擺一擺。?出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。

學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。?2.分一分，完成做一做。?

(1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。?

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。?

(3)匯報交流.教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3.練習，練習六1-3題?

(1)第1題。啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。?

(2)第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。?

4.補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。?

三、小結(jié)：你今天學會了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計：

一年級數(shù)學上冊第二單元集體備課

一年級數(shù)學上冊第二單元集體備課

單元分析

一單元教材分析本單元的教學內(nèi)容是認位置：上下、前后、左右的位置關(guān)系。盡管學生在日常生活中對上下、前后、左右等方位有一些感性認識，但不一定能準確進行判斷，尤其是對左右的認識。因而本單元進行集中教學，幫助學生學會辨別上下和前后左右，并在此基礎(chǔ)上學習從兩個角度來確定物體的位置，并用自己的語言表達出來。

教材通過教室里的情景讓學生在認識活動中體會物體之間的位置關(guān)系是相對的。由于學生認識上下、前后比較容易，而認識左右較難，所以教材先安排上下、前后的方位學習，再安排認識左右的方位學習。

“想想做做”通過學生的“看一看”、“擺一擺”、“說一說”等實踐性活動，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關(guān)系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。由于一年級學生的判斷仍受直覺思維的支配，往往需要借助一定的情景和活動來進行教學。教材根據(jù)學生的認識特點，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生體驗空間方位。

二單元目標要求1、通過情景操作，在具體的活動中學生體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體上下、前后、左右的方位，初步培養(yǎng)學生的空間觀念并能用自己的語言表達。

2、學生能按下下、前后、左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能比較正確地用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置。

三單元設(shè)計意圖1.例題的教學內(nèi)容分三個層次編排。

首先是分辨自己的右手和左手，“要發(fā)言的請舉右手”既是對學生的常規(guī)教育，也讓學生記住自己的右手。接著以“練習本在數(shù)學書的左面”“數(shù)學書在練習本的右面”為例，教學用左、右描述物體的相對位置。然后讓學生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學會語言描述。

在教學練習本和數(shù)學書的位置關(guān)系時要注意三點：一是讓學生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面；二是指導學生用“×在×的哪面”進行表達；三是兩句話中的任何一句都清楚地表達了練習本與數(shù)學書的位置關(guān)系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的必然聯(lián)系，但不要求學生同時說兩句話，不要刻意進行這樣的練習。

看圖說一說以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學生是一致的，學生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。

2.聯(lián)系自己的身體作出判斷。

一年級學生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)?！跋胂胱鲎觥钡?題遵循這個規(guī)律設(shè)計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手；再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復進行，讓學生學會辨別左右。

“想想做做”第2、4、6題涉及左右的時候，要提醒學生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認識錯誤，從而改正。

3.在開放的情境中練習。

“想想做做”第3題通過“蘋果上面是雞蛋”引導學生在開放的情境中觀察和表達。教學物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點。一是讓學生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說的內(nèi)容很多。讓學生充分地說，既能調(diào)動積極性，又給他們大量的練習機會。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機械?？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f“什么的上（下）面是什么”，也可以說“什么在什么的上（下）面”。在注意語言準確、完整的同時，鼓勵說法多樣，通過語言的靈活促進思維的靈活，但不要進行說法多樣的訓練。三是收集一些相關(guān)的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果；面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學生從中體會位置關(guān)系是相對的。

一年級數(shù)學上冊第二單元教學設(shè)計

教學內(nèi)容：比一比（一）

備課人

總述：通過本課的學習使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。通過聽故事，看動畫，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。初步運用自主探究、合作交流的學習方式，初步體驗數(shù)感。并通過操作、觀察，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)語言表達能力，體驗合作學習的樂趣，并初步體會“用數(shù)學”的意識。本課堂教學重點是引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

集智備課

修訂補充

一、題圖情境導入

小朋友，今天老師想帶大家去聽故事、看動畫，喜歡嗎？多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件，同時播放故事《小豬幫小兔蓋房子》：小兔長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了，他們準備自蓋一間小房子。這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬正忙著幫他們的鄰居小兔蓋新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可高興啦！小房子很快就蓋好啦。熱情好客的小兔為了感謝他們的鄰居，還買來了很多好吃的東西，放在那邊的石桌上招待小豬呢！

師：聽了這個有趣的故事后，我們應該向它們學習什么？在動畫片中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學知識？能用學過的數(shù)學知識來說一說嗎？

二、互動過程

（1）教學“同樣多”。

1．小組交流。

觀察動畫片，組內(nèi)討論交流老師剛才所提的問題。

2．小組匯報。

學生一邊回答，教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭圖片，小豬頭圖片，木頭圖片。(如果學生能在動畫片中找出其它物體的個數(shù)，正確的老師要給以充分的肯定。)

教師就學生的回答告訴學生什么叫同樣多，并學會比較誰多誰少？

3、同位互相說。

師：動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。（隨意比較）生：（略）

4、實踐操作

師：剛才同學們同位合作說得真好，課件出示學具：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個?，F(xiàn)在老師想讓同學們4人合作擺一擺這些學具，大家先想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？

1、小組交流。

2、小組匯報

3、小組操作

4、展示作品

（在實物投影儀上展示）

三、檢測訓練

1、比比誰聰明。

師：拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內(nèi)說說。

生：小組交流、匯報。

2、整理鉛筆盒。

把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分，數(shù)一數(shù)各有多少，再和同桌比一比誰多少。比完后要求學生把東西整理好，放到鉛筆盒里，并提醒學生做完事情要進行整理的好習慣。

3、說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

師：同學們說得這么好，這么多，可見生活中處處有數(shù)學。

四、概括、導引

同學們真聰明，你們通過看、說、擺、練、想和合作，展示了自己的才華，

這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好，數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要同學們細心觀察，

好好學習，一定會學到更多的知識。

反思：

侯城中心校集智式備課（第二單元）

教學內(nèi)容：比一比（二）

備課人

媛

總述：通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。通過小組活動探討對比高矮的不同辦法。培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力和語言表達能力。在小組活動中讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的樂趣。

集智備課

修訂補充

一、情境導入

1．引導學生觀察。

師談話：今天，程老師為每個小組準備了一個精美的紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？請組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看，都有什么？組長帶領(lǐng)大家參加活動，促進小組合作交流。

2．交流、匯報。

a.請各組說一說：你們的紙袋里有什么？

b.小組交流、匯報。

學生可能說出：兩枝鉛筆，一枝綠色、一枝花色；兩把尺子，一把是藍色，一把紅色，三根彩帶，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

c.要求學生把同樣的東西放在一起。

引導提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)：物體有長有短。

（板書：長短）

二、互動過程

(一)教學長短

探究比較長短的方法。

a.請學生說一說：怎樣知道哪個物體長些，哪個物體短些？

b.小組合作探究比長短的方法。

c.小組匯報。

d.揭示比較的一般方法。

教師強調(diào)：我們不管把鉛筆豎著放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩帶拉直平放在桌子上比長短，有一個共同的特點：就是把要比的幾個物體的一端對齊。也就是說，比較長短時，一般把要比的幾個物體的一端對齊。

e.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長、誰比誰短。

（二）教學高矮

1．設(shè)置情境，引入課題。

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么著，也拿不到黑板上方貼的紅花。

這時，教師輕松地將紅花拿下來。

問：程老師為什么能拿到這朵紅花？

生：因為程老師個子比這個小朋友高。

師：這位小朋友為什么沒能拿到這朵紅花呢？

生：因為小朋友個子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

2．探究比高矮的方法。

a.引入研究內(nèi)容。

師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮。

（請一位和他高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。）

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不容易看出來。

[讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法，培養(yǎng)學生自主探索的信心。]

b.請各組同學討論比高矮的方法。

c.小組匯報、交流。

得出結(jié)論：

①腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

②還可以靠墻作記號，比一比誰高。

三、檢測訓練

a.比長短游戲

①讓學生可自由結(jié)合，自己選擇的長短的“對象”告訴學生：你們想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

②交流匯報。讓學生說一說比較哪些物體的長短和比的結(jié)果。

b.出示教科書第12頁第6題。教師談話：你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執(zhí)起來。請小朋友來做裁判，好嗎？學生觀察并交流。

根據(jù)學生的正確判斷，及時表揚：你們真聰明，沒有被卷曲的迷惑。

c.獨立完成第12頁第7題。

d.排隊游戲。

師：請第三小組同學從1報數(shù)……請這七位小朋友上臺按高低排成一排。（師觀察，學生在站位置時，都與其他人進行了比較。有個別的同學兩個人高矮不相上下，學生也注意從鞋底的厚薄、鞋跟的高低來區(qū)別。）

四、概括、導引

同學們真聰明，你們通過看、說、擺、練、想和合作，展示了自己的才華，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好，數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要同學們細心觀察，好好學習，一定會學到更多的知識。

反思：

人教版一年級數(shù)學上冊第二單元《左右》教案（二）

人教版一年級數(shù)學上冊第二單元《左右》教案（二）

一、 教學內(nèi)容：

人教版《義務教育教科書數(shù)學》一年級上冊P10《左右》。

二、 教學準備：

課件、節(jié)奏音樂。

三、 教學目標：

（一）教材分析：《左右》《義務教育教科書數(shù)學（人教版）》一年級上冊的教學內(nèi)容?！稊?shù)學課程標準》要求教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

（二）學生分析：這部分內(nèi)容是學生在認識“上、下”“前、后”的基本含義，初步了解，它們的相對性及學會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上理解“左右”，進一步通過對物體位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念。

（三）學習目標：

1、能以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，體驗左右的位置關(guān)系，理解其相對性。

2、通過活動培養(yǎng)學生用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3、提高空間方位知覺和判斷力。

（三）重、難點

重點：在具體情境中，正確理解左右的含義。

難點：運用左右的知識解決生活中的數(shù)學問題。

四、教學流程

1．通過猜謎語，激發(fā)幼兒興趣

提問：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜一猜是什么？

回答：雙手。

2．區(qū)別自己身體的左右

（1）區(qū)別左右手

引導學生觀察自己的雙手，想一想左手和右手分別都能做些什么。

提問：

①同學們每天寫字畫畫用的是哪只手？舉起來揮一揮手。

②你在做什么事情時需要用到右手？做什么事情時需要用到左手？

③請小朋友把你的左手伸出來搖一搖。

總結(jié)：左手和右手是一對好朋友，他們在一起合作能完成許多事情

（2）認識左右

提問：

我們的身上除了左手右手，還有什么也分左右的？

鼓勵幼兒嘗試區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

小結(jié)：在左手的一邊是左邊，右手的一邊是右邊。

3．游戲：我說你做

舉起你的右手；舉起你的左手

抬起你的右腳；抬起你的左腳

用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

4．鞏固練習

（1）按要求擺學具。

請同學們拿出學具擺一擺，從左往右依次為：鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鉛筆盒，并回答問題：尺子的左邊有（ ），右邊有（ ）；尺子在（ ）的左邊，在（ ）的右邊。

（2）聯(lián)系實際生活。

提問：請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

鼓勵幼兒改變自己站的方位，區(qū)分左右。

5. 小結(jié)

同學們這節(jié)課學到了什么知識？請和大家一起分享。

你認為什么是“左”？什么是“右”？

生活中那些地方用到了左右？

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人教版一年級數(shù)學上冊第二單元《左右》教案（一）

人教版一年級數(shù)學上冊第二單元《左右》教案（一）

教學目標

1、認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。

2、通過探索活動，培養(yǎng)學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

教學重點

能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。

教學難點

理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教具準備

文具、課件。

教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，感知左右

師：同學們今天老師帶了一個小謎語考考大家，同學們認真聽啊“兩個小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話.”同學們猜出來了嗎？對就是我們的手.

師：請小朋友們看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？

這節(jié)課我們就一起來學習“左右”（板書課題）

師：知道這兩個字的小朋友請舉手，你舉的是哪只手？

師：你會用右手做哪些事？

師：你的左手又會做什么呢？

師：你們的小手真能干，左、右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越變越聰明?？磥恚笫?、右手真是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？找找看。下面，小朋友們同坐說一說。

師：認識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動活動，好嗎？我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始?。ㄓ陕娇欤?/p>

伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

師：除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說說你的左邊是誰？右邊是誰？左邊有幾個同學？右邊有幾個同學？你在誰的左邊？在誰的右邊？

2、通過實踐操作，理解左右

請你們回答老師一個問題，我跟大家面對面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師：請小朋友把右手舉起來，再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請同桌同學討論一下。

教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結(jié)論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(生：因為老師和我們面對面。)

師：同桌的同學都舉起右手，面對面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)

師：對了，我們面對面站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰舉得又對又快。（讓一學生說“左手、右手”，師生比賽舉手。）師與最快的同黨握手表示祝賀。

（要求同桌同學面對面站）

師：剛才我們是用哪只手握手的？

師：對了，我們同別人握手時，一定要用右手，下面就請你和對面的同學握握手，用你的左手拉拉鉤。

3、聯(lián)系實際，運用提高。

老師有個問題要請教聰明的小朋友，上樓梯應靠哪邊走？下樓梯呢？（屏幕演示同學們上下樓梯的情景。）

問大家：他們都是靠右邊走嗎？當學生爭持不下時讓他們?nèi)ンw會：把教室中間走道當樓梯，（1）女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。（2）指導學生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又上樓。

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應把自己當做走路的人為準。我們不僅上下樓梯時，而且平時在馬路上行走時，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個接一個，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個講文明、守秩序的好孩子.

4自主評價，拓展延伸。

師：你們認為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？認為自己表現(xiàn)的很出色的，在書本左頁的左上角畫上一面紅旗，右頁的右上角畫上一顆五角星。師：請小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸媽媽說一說。完成做一做.

5、運用所學知識組織下課

師：準備下課，請左邊的小朋友起來，再請右邊的小朋友站起來，舉起你們的右手向聽課的老師揮揮手，說聲“謝謝！再見！”

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人教版小學一年級數(shù)學上冊《分類》第二課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《分類》第二課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《分類》第二課時教案

第二課時：練習六

教學內(nèi)容：教科書40、41頁練習六1～6

教學目標：1．能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。

2．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

教學重、難點：兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。

教具學具準備：投影片、圖片、學具盒、紙帶

教學過程：

一、復習回憶

1.小朋友上節(jié)課學習了什么內(nèi)容你們還記得嗎？

2.揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？

二、基本練習：

1．同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆

說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？

圈對的得一顆五角星。

2．這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？

3．獨立完成練習六第三題。

反饋，為什么？

對的得一顆五角星。

三、加深練習

1.想一想：怎么分？

練習六第4題

說說為什么怎么分，依據(jù)？

一束一束分、顏色分、種類分

小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。

2.練習六第5題

小組討論交流――組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）

對得多的小組得一顆五角星。

3.練習六第6題

獨立練習（可以同桌進行）

小組討論（分類方法匯總）

全班交流（各組反饋）

小結(jié)（平面幾何、滾動、各種形狀等等）

4．請把教室內(nèi)的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。

說說你為什么怎么分？

四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應如何分類？

青島版一年級數(shù)學上冊《媽媽的小幫手---分類與比較》教學設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《青島版一年級數(shù)學上冊《媽媽的小幫手---分類與比較》教學設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、通過觀察，比較厚薄，引出對長短、多少、大小等比較。

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結(jié)果在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成整理物品的習慣。

3、在分一分，比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

4、在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學問題。并能初步匯報和交流自己的想法。

教學準備：

多媒體主題圖。

教學重點：

重點是學習按指定標準或自定標準讀對物品進行分類。

教學難點：

難點是能提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學知識。

一、導入

師：同學們，告訴你們一個好消息，小明最近搬新家了。小明邀請大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎？（出示放大的主題圖）

師：瞧，這就是小明的家。誰能說說小明家都有什么

利用小明搬家導入本課，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的愿望。

二、學習比較、分類

1、引導學生體會分類的意義。課件出示例題圖片。

教師引導：小明說媽媽的衣服真多呀！他是怎么知道的？

學生分組討論，自由發(fā)表見解，教師巡視、指導學生活動。

教師小結(jié)：因為媽媽的衣服最厚所以小明知道媽媽的衣服最多。那么除了可以比較誰的衣服最多，還可以比較什么呢？

學生自由發(fā)表見解。可能出現(xiàn)以下幾種比較

①、誰的衣服最長？誰的衣服最短？；

②、媽媽和小明誰高誰矮？；

③、哪邊的馬大？哪邊的馬??？；

④、哪個水晶球大？哪個水晶球??？；

2、師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？

對于學生說出的例子，如果可以運用分類的知識，就引導學生進行分類，并說說自己分類的方法。學生可能想到的

①、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

②、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

③、幫助媽媽整理勞動工具；

教師小結(jié)：看，生活中處處都能用到數(shù)學知識。其實，分類的知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！

3、解決問題。

①、哪本書最多？教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈的，并說理由，與其同學進行評價。

②、比一比誰輕？誰重？。

教師出示自主練習第二題圖，學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。

引導學生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

③、哪團線長？你還能比較什么？

教師出示自主練習第三題圖，學生先獨立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導。

④、在適當?shù)模ǎ﹥?nèi)畫對勾。

⑤、誰拿最合適？

請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充。

練習時，組織課堂上的實踐活動，由教師、大同學、小同學進行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過推理得出誰的手最長。

對物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗進行推理比較。

4、課堂小結(jié)。

今天我們學習了什么數(shù)學知識？你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的知識嗎？

引導學生進行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運用數(shù)學知識的意識

5、課外活動。

培養(yǎng)在生活中運用數(shù)學知識的意識回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價。

培養(yǎng)學生熱愛勞動和關(guān)愛長輩的情感。

引導學生在生活中運用數(shù)學知識。

注重評價方式靈活化、過程化。

一年級數(shù)學上冊《分類》案例分析

一年級數(shù)學上冊《分類》案例分析

一導入新課

師：同學們喜歡逛商場嗎?(喜歡)

師：今天，老師就帶大家去參觀商場，好不好?

生：好

師：在去之前，老師有個要求，同學們在看的時候要認真的觀察，看誰能告訴大家你看到了些什么?(播放商場的影片)

二教學新課

1師：誰來說說你們剛才看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我看到了，商場有……

師：大家看到的東西真多啊，那在這么多東西的擺放上你有沒有發(fā)現(xiàn)什么啊?

生：我發(fā)現(xiàn)了……

師：同學們的發(fā)現(xiàn)都很好，那用一句話說，就是什么樣的東西放在一起?

生：把一樣的東西放在一起。

師：同學們說的對，那老師再讓你們看一段錄象，看這次你有發(fā)現(xiàn)了什么?(放錄象)

生：我看見……，我發(fā)現(xiàn)……

師：有沒有看見阿姨在干什么啊?

生：(引導學生說出“阿姨把一樣的東西放在一起”)

小結(jié)：同學們說的對，一樣的東西就是同樣的東西，看，像阿姨那樣，把同樣的東西放在一起就叫分類。

揭題：這節(jié)課我們就來學習分類的方法——板書《分類》

2師：剛才我們看到了阿姨擺柜臺，小朋友也想試試嗎?老師給你們準備了一張白紙，還有一疊圖片，等一下你們看看是些什么圖片，想一想怎樣分在動手，把圖片后面的小紙條撕開，在白紙上貼好，下面小朋友就四人小組合作，把你們臺面的圖片分類貼放好。

(學生小組合作動手操作)

講評：我們來看看這個小組擺的怎樣，先請小組長說說你們是怎樣擺的?大家覺得他們分的好不好?

師：老師覺得這幾個小組擺得都不錯，像同學們看到的經(jīng)過我們的分類擺放，東西看上去就不覺得亂了，在我們實際生活當中也給我們帶來很多方便。比如：我們要買面包，要到哪去買啊?我要買筆記本?我要買電視?你們說這些東西分類擺放好，我們一下子就能找到，你們說好不好?(好)所以以后我們的生活用品、學習用品都要分類擺放，養(yǎng)成良好的習慣。

3師：看到大家剛才擺的怎么好，老師還有一件是想大家?guī)兔Γ敢鈫?(愿意)

師：那就請你們那出白色的紙袋，這里面的東西太亂了，你們能不能幫老師分一分，把它分類放到這些小杯里面?(好)那就再四人小組分一分。

(小組合作分學具)

師：老師見到大家都分好了，這次誰來告訴大家你們是怎樣分的?

生：……回答……

師：同學們都分得很好，現(xiàn)在誰覺得已經(jīng)學會了分類了?那老師就要試試你們是不是真的學會了分類了!

三指導學生做課本上的練習

1、第一題：把同類的圈起來。

2、把車涂上顏色。

3、每行中不同的是什么?

四質(zhì)疑

五小結(jié)：

人教版一年級數(shù)學上冊第二單元《左右》教案（六）

人教版一年級數(shù)學上冊第二單元《左右》教案（六）

學習目標

1、認識“左、右”的位置關(guān)系，能確 定物體左、右的位置與順序，體會相對性。

2、能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題，初步培養(yǎng)空間概念。

3、通過生動有趣的數(shù)學活動，體會學習數(shù)學的樂趣。

重點：認識“左、右”的位置關(guān)系，能確定物體左、右的位置與順序。

難點： 理解“左、右”的 相對性。

探究案

一、自學釋疑

結(jié)合身邊的實物，找到你在生活中見到的左右？

二、合作探究

探究點一、認識右手

同學們我們發(fā)言時，舉的是那只手，請你舉起來。這只手就是右手。

探究點二 、做動作記右手，

根據(jù)老師的指令，來左動作。

（1）用你的右手輕輕拍一下桌子。

（2）伸出你的右手與相鄰的兩個同學握握手。

（3）模仿老師行隊禮。

探究點三、認識左手

同學們我們發(fā)言時，舉的是那只手，這只手就是右手。另一只手就是左手， 請把你的左手舉起來。

伸出你的左手與相鄰的兩個同學握握手。

探究點四、區(qū)分左右手

（1）想一 想，平時我們用右手做什么？

（2）想一想，平時我們用左手做什么？

（3）再說一說，兩只小手可以做什么？

（4）跟老師說兒歌：

我伸出左手去

我 伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。

我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。

我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。

探究點五、區(qū)分左右面

（1）聽口令做動作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍怕你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

（2）找鄰居：坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。坐在你右邊的鄰居是誰？和他招招手。

（3）整理書桌：請把鉛 筆盒擺在書桌的上面。數(shù)學書放在書桌的左面。

（4）小游戲： 請大家起立，站到書桌的右側(cè)。

（5）按要求擺一擺：香蕉擺在西瓜的右邊。菠蘿擺在西瓜的左邊。桃子擺在香蕉的右邊。

課堂小結(jié)：

今天我們又認識了一個新朋友--左右，通常我們回答問題時舉起來的手，是我們的右手，這一方向就是我們的右方。另一只手的方向就是我們的左方。

放學后請仔細觀察，看看哪些地方還能見到它？下來和同學們交流交流。

隨堂檢測

1、按要求，說一說。

（1）螞蟻怎么走才能到南瓜處。

（2）螞蟻怎么走才能吃到蘋果。

（3）你能提出一個問題，讓同學們 來回答嗎？

2、說一說下面的物品放在什么位置合適。

3、指一指，他們應該靠哪邊行走呢？

我的收獲

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人教版一年級數(shù)學上冊第二單元《左右》教案（三）

人教版一年級數(shù)學上冊第二單元《左右》教案（三）

教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

2、能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達。

3、能夠初步運用所學知識解決問題，初步培養(yǎng)空間觀念。

教學重點：認識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。

教學難點：理解左右的相對性。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入：

同學們，還記得老師告訴你上下樓梯時該靠哪邊走嗎？（學生回答）（多媒體出示上樓梯圖）問：你知道他們應該走哪邊嗎？怎樣就知道哪邊是左哪邊是右呢？今天我們就來一起研究這個問題。（板書課題）

（設(shè)計意圖：由學生熟悉的生活情境引入新課的學習。通過解決實際問題，使學生感受到學習左右的必要性，激發(fā)學生的學習興趣。）

二、探究知識。

1、 聯(lián)系自身，體驗左右。

師：對我們來說，手的功勞可大了！同學們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？

（平時我們經(jīng)常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時拿碗……）

師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？

（學生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）

小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面，與左手同側(cè)的就是我們的左面。（多媒體出示）

師：我知道同學們很喜歡做游戲。那么現(xiàn)在我們就來做一個游戲。不過，做游戲時一定要認真聽，同時還要考考你的動手能力喔?。ǘ嗝襟w出示）

伸出你的左手，伸出你的右手。

左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。

左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。

左手拍拍右手，右手拍拍左手。

左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。

左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。

2、以自己為中心辨別左右

（1）找鄰居

師：我們的身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好鄰居。坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。右邊的鄰居是誰？和他招招手。（注意，有的同學只是左邊有鄰居，有的同學只是右邊有鄰居，一定要分清喲?。?/p>

小結(jié)：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。（多媒體出示）

（2）、整理書桌。

師：請把數(shù)學書放在書桌的右面，鉛筆盒放在書桌的左面。

（3）根據(jù)教室的實際情況，說說自己的位置。

（設(shè)計意圖：通過這三個環(huán)節(jié)的活動，從身體上的左右擴展到以自己為中心辨別左右，加深學生對左右的理解。）

三、解決中運用，體驗生活。

師：討論：

①指名學生和老師一起玩“拍手”游戲。

②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了？

③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。

④為什么？

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。

師小結(jié)：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。（多媒體出示）

（體驗握手感受相對性）

師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。

師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊……

（設(shè)計意圖：通過討論交流，讓學生感受數(shù)學源于生活并運用于生活。）

四、基礎(chǔ)練習題（多媒體出示）

（設(shè)計意圖：學生通過自己動手擺圖片，進一步鞏固了所學知識）

五、能力提升題（多媒體出示）

（設(shè)計意圖：通過這道練習題，使學生在操作中進一步加深對左右的理解。小螞蟻吃南瓜的題目，是一道答案不唯一的開放題，學生通過獨立嘗試與集體交流，體會路線的多樣性，并且利用上下、左右來敘述物體的位置和行走路線。）

六、總結(jié)。

這節(jié)課我們認識了左右，今天你學得開心嗎？你有收獲嗎？（指名回答）

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