小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文三篇。

【導(dǎo)語(yǔ)】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)動(dòng)身，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與利用的過(guò)程。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

《8、7、6加幾》

1．使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第103～104頁(yè)8、7、6加幾。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望

（錄像出示8個(gè)小朋友去公園買門票，然后，又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。）

1．教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門口，正要買門票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少?gòu)堥T票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？

2．小組合作討論。

3．小組匯報(bào)交流。

生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。

生2：我們小組是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。

生3：我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知

1．學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？

學(xué)生回答，教師板書8+5。

師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。

小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用湊十法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

生：我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的。

教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。

其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎？

由于有了9加幾的基礎(chǔ)，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。

2．師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8+5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎？

學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了，所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。

教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。

（教師板書課題）

鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多？

學(xué)生匯報(bào)：

生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。

生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。

生3：我想因?yàn)?+8＝17，所以8加9也等于17。

教師對(duì)這3種方法都予以肯定，并特別表?yè)P(yáng)第3種方法。教師滲透交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8＝17想的過(guò)程和8+9＝17想的過(guò)程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1．（課件出示）圈一圈，算一算。

2．（課件出示）1路公交車上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？

3．（課件出示）小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔子就能回到自己家。

4．（課件出示）寫算式。根據(jù)圖中情景，寫出算式，看哪個(gè)同學(xué)寫得又多又好。

《8、7加幾》

1.使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的過(guò)程，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)耍ぐl(fā)興趣

談話:小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩，好不好?

師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說(shuō):小朋友，我問(wèn)你，9和幾湊滿十?

學(xué)生:邵老師，告訴你，9和1湊滿十

[評(píng)析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)小號(hào)圖。

（1）提問(wèn):這是一幅小號(hào)圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?怎樣列式?

[評(píng)析:讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，再提出問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問(wèn)題的能力。]

（2）提問(wèn):8+7等于幾?你能從圖上看出來(lái)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)。

(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法:

①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。

②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。

③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。

④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程。

[評(píng)析:教師充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計(jì)算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動(dòng)作把握傾向，認(rèn)知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對(duì)圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號(hào)把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認(rèn)知水平較高。]

2.教學(xué)小棒圖。

（1）小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，它是怎樣想的?指名說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。

（2）小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)它又是怎樣想的?指名交流。

[評(píng)析:設(shè)置一個(gè)幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德，同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]

(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。

3.（1）教學(xué)想想做做第1題。

請(qǐng)小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生完成后交流。

（2）(電腦出示想想做做第2題)下面我們來(lái)做個(gè)圈十游戲。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。

(3)教學(xué)想一想。提問(wèn):不看圖、不擺小棒，你們會(huì)這樣想嗎?請(qǐng)你在書上填一填。

提問(wèn):計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能想到:

①因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。

②因?yàn)?+9＝18，所以8+9=17。

③因?yàn)?+10＝18，所以8+9=17。

④因?yàn)?7－9=8，所以8+9=17。

[評(píng)析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過(guò)程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)，同時(shí)使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。]

(4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過(guò)的算式，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?

學(xué)生口答。

[評(píng)析:通過(guò)題組對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接算出得數(shù)，同時(shí)體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加，交換位置，和不變。]

三、尋找規(guī)律，鞏固新知

1.電腦出示8加幾的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又對(duì)又快。

[評(píng)析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]

2.電腦出示7加兒的題目。提問(wèn):那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰(shuí)能很快算出這些題目的得數(shù)?

3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢(shì)。

四、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題

提問(wèn):光會(huì)計(jì)算還不夠，我們還得學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個(gè)，第二袋裝了8個(gè)，第三袋裝了6個(gè)。幼兒園王阿姨要為班上15個(gè)小朋友準(zhǔn)備點(diǎn)心，你覺(jué)得買哪兩盒比較合適?在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。

小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題。而且，只要肯動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的方法往往不止一種。

[評(píng)析:教師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，學(xué)生需要在具體的情境中，作出分析、估計(jì)和判斷。問(wèn)題解決的過(guò)程使學(xué)生獲得成功的喜悅，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。]

總評(píng):本課的教學(xué)，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的講解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語(yǔ)言的訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點(diǎn)的形式思考，探索計(jì)算方法，形成解決問(wèn)題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和個(gè)性化的過(guò)程。

《8、7、6加幾》

１、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。

２、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。

３、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤各３個(gè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。

第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

小紅出了一題考考你們：９＋５＝

重點(diǎn)突出“湊十法”想的過(guò)程。為什么把５分成１和４？

今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁(yè)買票的情境圖，）。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？）

二、 探究新知

（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法）

１、教學(xué)８＋５。

（１）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

（２）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。

８＋５＝１３ 為什么把５分成２和３？

１０ ２ ３

（３）小結(jié)：

剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！

２、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例２——突出湊十法的優(yōu)越性）

１、教學(xué)７加幾和６加幾，初感湊十法的好處

（１）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？怎樣解決？

天空上有７只小鳥，又飛來(lái)了５只，天空上一共有多少只小鳥？

草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？

板書列式：７＋５ ６＋５

（２）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出７＋５和６＋５。

（３）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。

７＋５＝１２ 為什么把５分成３和２？

１０ ３ ２

６＋５＝１１ 為什么把５分成４和１？

１０ ４ １

（４）小結(jié)：看來(lái)湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。

（二）、教學(xué)８、７、６加幾

１、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（８分鐘）（２）寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說(shuō)８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計(jì)算方法），

（３）說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

３、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例３）

（１）計(jì)算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。

① ８＋２＝１０ １０＋７＝１７

② ９＋１＝１０ １０＋７＝１７

③ ９＋８＝１７ ８＋９＝１７

重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。

（２）７＋９、６＋９你能用最快的方法算嗎？

三、鞏固練習(xí)

１、圈一圈，算一算

課本第１０４頁(yè)，第１題

２、說(shuō)一說(shuō)，算一算

課本第１０４頁(yè)，第２題

３、坐火車

每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車（分別有１５、１４、１３和１２四列火車）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。

四、拓展延伸

小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？

學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。

五、 總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了“８加幾、７加幾和６加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法？

（湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）

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大自然中的發(fā)現(xiàn)

1.科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無(wú)生命的。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。

3.科學(xué)態(tài)度：細(xì)致觀察，如實(shí)描述，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣。

4.STSE：愛(ài)護(hù)環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來(lái)的自然物品

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

提問(wèn)：1.觀察物體，需要哪些感官參與？用感官觀察時(shí)要注意些什么？

2.達(dá)爾文是怎樣考察大自然的？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.觀察自己采集的大自然的物品

（1）學(xué)習(xí)使用放大鏡

教師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)整鏡片距離物體的遠(yuǎn)近，直至看到清晰放大的物象，然后學(xué)生練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)并警示學(xué)生注意安全，例如“不要用放大鏡對(duì)著太陽(yáng)看，以燒傷眼睛”。

（2）小組內(nèi)分享自己帶來(lái)的物品，討論怎么觀察每個(gè)物體（借助感官和工具）。

（3）指導(dǎo)制訂觀察計(jì)劃（包括觀察時(shí)組內(nèi)成員怎樣分工，如何做觀察記錄）。

（4）學(xué)生觀察。

2.給自己采集的大自然的物品分類

（1）確定分類的標(biāo)準(zhǔn)（一分為二）

（2）自行分類

（3）展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)

（4）擴(kuò)大物品范圍（由個(gè)人物品到全組物品）再次分類

（5）繼續(xù)擴(kuò)大物品范圍（由小組到全班）再次分類

（6）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：物品越多，一分為二的分類標(biāo)準(zhǔn)比較難找。

（7）教師指導(dǎo)：將物品按照有生命和無(wú)生命劃分。

3.考察交流會(huì)

（1）組內(nèi)整理觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題

（2）全班交流，問(wèn)題匯總

（3）小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題?？茖W(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問(wèn)題，不斷地解決問(wèn)題，使得科學(xué)不斷進(jìn)步的。

4.拓展—來(lái)自大自然的藝術(shù)

（1）教師展示葉畫、石頭拼圖作品

（2）學(xué)生創(chuàng)作

（3）學(xué)生作品展示

（三）整理材料，下課。

衣食住行的變化

1、通過(guò)文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。

2、每人能畫出或說(shuō)出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。

重點(diǎn)：

1、通過(guò)文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。

2、每人能畫出或說(shuō)出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。

難點(diǎn)：

每人能畫出或說(shuō)出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。

教法：

探究法、操作法

課前準(zhǔn)備：

毛筆、墨、宣紙、計(jì)算筆、等各種各樣的筆、白紙、普通紙、鉛筆心、毛線、細(xì)線、布等。

教學(xué)流程：

了解紙和筆的發(fā)展了解帶橡皮鉛筆的發(fā)明過(guò)程設(shè)計(jì)一種新鉛筆制作不用木材的鉛筆

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1：了解紙和筆的發(fā)展

1、甲骨、竹簡(jiǎn)、宣紙、現(xiàn)代的紙

2、羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆、自動(dòng)鉛筆、

3、各種橡皮、涂改液、涂改筆

活動(dòng)2：帶橡皮鉛筆的發(fā)明過(guò)程

1、在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上的談話

2、看課文中關(guān)于帶橡皮的鉛筆發(fā)明的圖

3、討論：我們周圍的哪些物品可能是像帶橡皮的鉛筆這樣發(fā)明的？

活動(dòng)3：設(shè)計(jì)制作新文具

1、根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新的文具，畫在書上。

2、制作一只不用木材的鉛筆。

課后小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了紙和筆的發(fā)展，在制作“新鉛筆”的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力。

身邊的植物

一、科學(xué)知識(shí)

1、能說(shuō)出周圍常見植物的名稱。

2、能說(shuō)出草、樹等都是植物。

二、科學(xué)探究

1、初步感知科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。

2、能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

3、能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對(duì)常見花草樹木的外部形態(tài)及用途表現(xiàn)出探究興趣。

2、能如實(shí)描述觀察到的植物。

3、能從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)植物與人類的關(guān)系。

4、愿意傾聽、分享他人信息；樂(lè)于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

1、了解植物與人類生活密切相關(guān)。

2、在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。

教師準(zhǔn)備

1、教師要提前進(jìn)行實(shí)地考察，選擇校園內(nèi)植物茂盛的場(chǎng)地，以便讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)觀察。

2、除了課本以外的相關(guān)植物圖片與視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境與問(wèn)題

教師出示校園情境園。

這是我們的校園的一角，大家仔細(xì)觀察，看看你都發(fā)現(xiàn)了哪些植物？

“校園里還有哪些植物呢？我們一起去找找吧！”帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，去尋找。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、制訂計(jì)劃。老師引領(lǐng)，我們?nèi)ツ睦飳ふ夷?，需要帶些什么呢，怎樣觀察呢？小組成員怎么分工呢，注意什么呢？大家一起商量。

準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)，四人一組進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)方式是用感官或工具觀察。觀察時(shí)要注意安全。不了解的植物不要用手摸，以免劃傷自己，更不要隨便嘗。要愛(ài)護(hù)植物，不拔起植物，不采摘植物，不傷害植物。觀察中要記住自己找到的植物名稱。

2、搜集證據(jù)?；顒?dòng)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，可以記下來(lái)，

3、處理信息，科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第六頁(yè)給出了記錄表格，植物的名稱可以寫字，也可以貼畫，貼照片。然后打?qū)础?/p>

4、表達(dá)與交流。觀察活動(dòng)結(jié)束后，全班匯報(bào)交流和研討活動(dòng)。

5、得出結(jié)論。我們身邊有許多植物，草、樹等都是植物。

6、反思評(píng)價(jià)。大家說(shuō)一說(shuō)，你表現(xiàn)怎么樣，也可以說(shuō)一說(shuō)別的同學(xué)怎么樣。

三、應(yīng)用與拓展

同學(xué)們，我們身邊有這么多的植物，那植物與我們的生活有哪些聯(lián)系呢？

大家先交流一下，然后全班交流。然后記錄到活動(dòng)手冊(cè)中。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文3篇

【導(dǎo)語(yǔ)】科學(xué)是使主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際實(shí)現(xiàn)具體統(tǒng)一的實(shí)踐活動(dòng)，它是通往預(yù)期目標(biāo)的橋梁，也是聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)與理想的紐帶。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

自然世界與人工世界

1、在測(cè)量過(guò)程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過(guò)實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長(zhǎng)的物體、方的和圓的物體的周長(zhǎng)，以及不用尺測(cè)量物體的方法

4、認(rèn)識(shí)常用尺

重點(diǎn)：

1、在測(cè)量過(guò)程中，有認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度

2、通過(guò)實(shí)際練習(xí)，掌握用尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的基本方法

3、能自己想辦法測(cè)量比尺長(zhǎng)的物體、方的和圓的物體的周長(zhǎng)，以及不用尺測(cè)量物體的方法

難點(diǎn)：

能自己想辦法測(cè)量比尺長(zhǎng)的物體、方的和圓的物體的周長(zhǎng)，以及不用尺測(cè)量物體的方法

教法：實(shí)驗(yàn)法

課前準(zhǔn)備：

木直尺、剛直尺、鋼卷尺、皮尺、學(xué)生尺、紙質(zhì)軟尺、木板、鉛筆、方形、圓形物體、繩子

教學(xué)流程：

認(rèn)識(shí)常用尺認(rèn)識(shí)厘米和尺的刻度學(xué)習(xí)測(cè)量方法測(cè)量練習(xí)

研究不用尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)不同尺怎么樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度

1、觀察幾種常用尺的外形

2、介紹古人曾經(jīng)使用的一些測(cè)量方法

活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)常用尺

1、知道尺子是多種多樣的。

2、觀察常用尺上的符號(hào)厘米，感受1厘米的長(zhǎng)度。觀察尺子上的刻度，厘米刻度線。

活動(dòng)3：用尺測(cè)量的方法

1、教給學(xué)生用尺測(cè)量的方法。

2、學(xué)生充分練習(xí)。

3、選擇較難的物體進(jìn)行測(cè)量

活動(dòng)4：使用圖形尺

1、觀察圖形尺

2、認(rèn)識(shí)圖形尺的構(gòu)造和用途。

3、學(xué)生自由練習(xí)

考察大自然——從校園開始

1.科學(xué)知識(shí)

了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究

初步經(jīng)歷明確問(wèn)題，在教師指導(dǎo)下制定考察計(jì)劃，經(jīng)歷考察的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力。

3.科學(xué)態(tài)度

樂(lè)于參與考察活動(dòng)觀察仔細(xì)認(rèn)真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛(ài)護(hù)大自然。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中考察大自然的選項(xiàng)表，筆,小收納盒子。教師準(zhǔn)備：考察提示PPT

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。

（二）新課學(xué)習(xí)

明確考察對(duì)象

提問(wèn)：

1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？

2.我們?cè)谛@里考察身邊的大自然，選取哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行呢？

3.交待考察提示

（1）選擇植物多的地方

（2）考察時(shí)，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）帶回2-3樣大自然的物品。

（4）愛(ài)護(hù)校園環(huán)境

（5）注意安全

4.排隊(duì)，教師帶領(lǐng)下，在校園中的已選取區(qū)域進(jìn)行考察。

5.完成考察任務(wù)之后，教師帶領(lǐng)下排隊(duì)返回教室。

（三）整理，下課

（1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。

（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。

各種各樣的文具

1.了解不同種類文具有不同的形狀、顏色、輕重、氣味等特征。

2.初步表人制造文具的材料。

3.利用多種器官觀察文具，初步描述不同文具的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文具進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠等。

教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)一說(shuō)：

你的筆袋鼓鼓的，里面有什么文具？能不能一樣一樣介紹給大家？

猜謎語(yǔ)：他是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。……書包

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)文具

讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己書包里有什么文具吧！

學(xué)生觀察交流并指名匯報(bào)。

出示圖片師生一起認(rèn)識(shí)各種文具。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種文具都有那些作用？

師小結(jié)，并提醒學(xué)生要知道如何愛(ài)護(hù)我們的文具。

活動(dòng)二：觀察文具

讓學(xué)生觀察各種文具的特征，分別從形狀、大小、軟硬、顏色等方便進(jìn)行觀察。

學(xué)生可以拿出自己的文具相互說(shuō)一說(shuō)，師引導(dǎo)說(shuō)出相同文具的材質(zhì)是不是相同的。

游戲時(shí)間：

閉上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？

小結(jié)，并提示孩子們要如何愛(ài)護(hù)自己的文具。

活動(dòng)三

親子活動(dòng)時(shí)間

回去跟自己的父母介紹你自己的文具。

板書設(shè)計(jì)：

各種各樣的文具

認(rèn)識(shí)文具

觀察文具的特征

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案范文 (人教版)

【導(dǎo)語(yǔ)】繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式，它是指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)造型、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間（即平面）里塑造出靜態(tài)的視覺(jué)形象，以表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

我做的“文具”

1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

3、使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教具學(xué)具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。

2、發(fā)展階段：

出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。

2、個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

3、充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。

4、開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。

四、收拾整理：學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

五、課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。

花兒寄深情

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來(lái)，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。

解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊馈?/p>

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過(guò)什么顏色的花呢？

生：藍(lán)色、綠色、紫色……

2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形……

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……

花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺……

花葉：有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)

放音樂(lè)。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)

1、讓學(xué)生評(píng)出的鮮花，并說(shuō)明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

生：不對(duì)，花是大家的，要愛(ài)護(hù)公物，要美化花城，不要摘花……

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國(guó)到處都成為花的海洋

我的新朋友

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

2、如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫的嗎？

師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

1、發(fā)展階段：

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來(lái)欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛(ài)的事。

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來(lái)）

生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、課后拓展：

1、欣賞名家肖像畫。

2、用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周圍的親朋好友。

2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案三篇

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案三篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【導(dǎo)語(yǔ)】本節(jié)課主要教學(xué)符號(hào)“=”“>”和“篇一

1．初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)＝、＞、＜表示的意思和用法，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2．發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用＝、＞、＜。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用＞、＜表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0～5的認(rèn)識(shí)，今天我們將來(lái)認(rèn)識(shí)“＝”、“>”、“”、“

板書：“＝”、“>”和“

二、新授。

1．教學(xué)例題。

（1）出示例題圖，提問(wèn)

①圖上畫的是什么？ ②圖中有哪些動(dòng)物？它們分別有多少只？ ③你能說(shuō)說(shuō)哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多？

（2）同樣多。

①小兔有幾只？ 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

②小猴有幾只？ 學(xué)生回答，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：4 4 1．“想想做做1”。

在圓圈里填上“>”、“

說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多？哪個(gè)少？（同樣多） 你是怎樣知道的？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4只小白兔和4只小猴正好同樣多） ④4和4同樣多，我們就說(shuō)4＝4。（板書：4＝4） 老師指著等號(hào)說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫做等號(hào)。

（板書：等號(hào)） 讀作：4等于4。

老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

⑤書寫等于號(hào)，在書上第18頁(yè)上先描后寫。

2．教學(xué)大于。

（1）小熊有多少只？

學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。

（2） 小松鼠有多少只？ 學(xué)生回答，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上3只小熊。（并板書：3） （3） 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢

（教師邊連線，邊提問(wèn)）小松鼠和小熊比怎樣？ （4） 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣？（板書：5比3多）

5比3多，也就是5大于3。

（板書：5>3） 指著大于號(hào)說(shuō)明，這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào)

（板書：大于號(hào)） 讓學(xué)生齊說(shuō)大于號(hào)，再指名說(shuō)。

大于號(hào)開口一頭向哪邊？ （向左） 尖的—頭向哪邊？

（5） 觀察式子5>3，提問(wèn)：大于號(hào)的開口一頭和尖的一頭，哪頭大？ 哪頭小？ 開口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)？ 尖的那頭對(duì)著什么數(shù)？ 這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書；5大于3。

老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說(shuō)。

（6）回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號(hào)”，這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比？ 結(jié)果怎樣？ 老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說(shuō)成5大于3，寫成5>3。

3．教學(xué)小于。

（1）小熊和小松鼠比怎么樣？ （小熊比小松鼠少） （2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

（板書：3

（板書：小于號(hào)） 指導(dǎo)寫“

（3）觀察式子“3

（4）剛才我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比？結(jié)果怎樣？

老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說(shuō)成3小于5，寫成3

（5）同樣一幅圖，為什么可以說(shuō)成5>3，也可以說(shuō)成3

（比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。）

4．小結(jié)

這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“＝”、“>”和“”還是“

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

（1）出示第1題圖。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，結(jié)果是多還是少？圓圈應(yīng)填什么符號(hào)？

2.“想想做做2”。

在圓圈里填上“>”、“

四、全課小結(jié)

今天你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友啊？你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢

篇二

知識(shí)目標(biāo)

1、理解＞、= 和＜的含義?！埃尽笔谴笥谔?hào)，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“＜”是小于號(hào)；“=”是等于號(hào)，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、使用＞、=和＜比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)

1、會(huì)寫大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)。

2、能夠讀出一個(gè)式子。

情感目標(biāo)

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“＞”、“＜”、“=”的含義。

2、“＞”、“＜”、“=”的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用＞、=和＜比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體：

多媒體課件；小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多？在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ （）

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （）

2、哪種圖形少？在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ （）

■ ■ ■ ■ （）

3、把同樣多的用線連起來(lái)

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。）

二、探究與體驗(yàn)。

教師把課本第20頁(yè)的主體圖利用多媒體展示出來(lái)

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來(lái)祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來(lái)招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí)？

學(xué)生觀察匯報(bào)

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜??

2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌互相交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個(gè)呢？

學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

（2）提問(wèn)：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒(méi)多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（相同、相等、同樣多）

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“＝”表示，并在黑板上寫上“4＝4”，認(rèn)識(shí)“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào)。

（4）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”；??

根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來(lái)，如果不是同樣多的又怎樣呢？

分桃子

提問(wèn)：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃？學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問(wèn)：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生比較，用語(yǔ)言表達(dá)：桃比猴子多；猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“＞”表示。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)的形狀。可用語(yǔ)言表示，也可用手勢(shì)表示。

②在講“〈”號(hào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)“＜”的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō)。

（2）板書：4 〉3與3〈4，認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區(qū)分“＞”、“＜”和“＝”。

師：觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對(duì)著大數(shù)。

（1）交流認(rèn)識(shí)，記憶“＞”、“＜”、“＝”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊”等語(yǔ)言描述。教師都加以肯定。

（2）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

看誰(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過(guò)觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法，加深學(xué)生對(duì)同樣多、多、少的概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過(guò)程。）

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第1題。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第2題。

四、小結(jié)

1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”來(lái)表示。比時(shí)仍然可用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。

五、作業(yè)

完成21頁(yè)“練一練”第3題。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)＞＝＜

4 = 4 讀作：4等于4 （等號(hào)）

4 ＞3 讀作：4大于3 （大于號(hào)）

3 ＜4 讀作：3小于4 （小于號(hào)）

篇三

【知識(shí)與技能】

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.會(huì)利用“＞”“＜”和“=”來(lái)描述長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)的大小比較。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“＞”“＜”和“=”這三種符號(hào)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分“＜”、“＞”，建立初步的符號(hào)感。

教學(xué)媒體：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.小朋友，開學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今天我們來(lái)比一比身高。誰(shuí)愿意來(lái)比？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友）

大家看看，誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？

下面請(qǐng)小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰(shuí)??？（小胖和小丁?。ㄐ?qiáng)和小胖）（小亞和小巧）

誰(shuí)來(lái)比一比他們的身高，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果

（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

（2）小強(qiáng)和小胖一樣高。

（3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1.出示P18第2題第一張圖

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖意。

師并介紹小于號(hào)畫小于號(hào)，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號(hào)。

師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1＜3。

念作1小于3。

用心愛(ài)心專心

誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（多請(qǐng)幾個(gè)）

練一練

擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先互相說(shuō)一說(shuō)圖意，然后寫一寫。

左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，（獨(dú)立完成，寫一寫）

2.左邊放2個(gè)，右邊放2個(gè)，問(wèn)：現(xiàn)在是什么情況？

2和2相等也就是2等于2。等號(hào)兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號(hào)，然后在書上寫等號(hào)。

3.猜想一下接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨(dú)立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。

A：形狀，上黑板畫一畫

B：名稱

C：解釋形狀

D：說(shuō)圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，確實(shí)我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)大于號(hào)，誰(shuí)有什么好方法來(lái)記大于號(hào)？

一起書空大于號(hào)。

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對(duì)小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。

5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。

編一編，說(shuō)一說(shuō)

出示學(xué)具：○○●●● 我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎？

（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）

2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。

三、鞏固練習(xí)

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列（要求獨(dú)立完成）

3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4.在（）里填數(shù)。

用心愛(ài)心專心

5＞（ ） 3＜（ ） 0＝（ ） 2＞（ ） （ ）＜4 （ ）＝1 （ ）＜3 （ ）＞35.發(fā)散思維練習(xí)

剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？

四、總結(jié)

用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11 習(xí)題集《比一比（2）》

板書設(shè)計(jì)：

小與等于大于

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案范文

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語(yǔ)】加法、減法、乘法、除法，統(tǒng)稱為四則混合運(yùn)算。其中，加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算；乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、使學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)算順序，自主、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題．

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算引入

1、計(jì)算：140×3+280 400—400÷8

以上各式中都含有哪些運(yùn)算？它們的運(yùn)算順序是什么？使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí)，按從左到右的順序計(jì)算；當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法。

學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。

板書：不帶括號(hào)的混和運(yùn)算。

二、教學(xué)新課

1、學(xué)習(xí)例題。

媒體出示例題：一副中國(guó)象棋12元。一副圍棋15元。購(gòu)買3副中國(guó)象棋和4副圍棋。一共要付多少元？

（1）請(qǐng)學(xué)生讀題，教師提問(wèn)：你看出了哪些已知條件？你認(rèn)為要想求出一共要付的錢數(shù)，應(yīng)該先求出什么？你能列出綜合算式嗎？

學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

那這樣列式應(yīng)該先算什么？應(yīng)該按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算，才能先求出買3副中國(guó)象棋和4副圍棋用去的錢？

（2）學(xué)生分小組討論上述問(wèn)題并匯報(bào)。

（3）師：在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除，后算加減。學(xué)生在書上完成。

2、試一試：150+120÷6×5。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指明說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？

在計(jì)算120÷6×5，為什么應(yīng)該先算120÷6，而不先算6×5呢？你們是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？

通過(guò)剛才兩道混合運(yùn)算的解答，你能總結(jié)一下沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎？ 使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法；乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”1。

學(xué)生獨(dú)立完成，展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)。

注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式．要明確：在沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里，要先算乘除后算加減法。

2、說(shuō)出運(yùn)算順序，并口算出計(jì)算結(jié)果。

48÷4＋2×4

48÷4＋20÷4

48-4＋2×4

48+4＋2×4

3、“想想做做”5。

學(xué)生先列式解答，再交流、匯報(bào)思考過(guò)程和解題方法。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

“想想做做”6。

篇二

讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行除法和加、減法的運(yùn)算過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)除法和加、減的混合運(yùn)算的計(jì)算順序，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能：列綜合算式解決兩步計(jì)算的問(wèn)題，掌握四則混合運(yùn)算的順序。

2.過(guò)程與方法：掌握混合運(yùn)算計(jì)算過(guò)程，能熟練計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)、加、減、乘、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算。

教法學(xué)法：

1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息，說(shuō)說(shuō)解題思路，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生通過(guò)獨(dú)立列式計(jì)算，交流計(jì)算順序和結(jié)果，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

（1）出示7×6+24,指名學(xué)生板演計(jì)算，總結(jié)運(yùn)算順序。

（2）課件出示例2.

（3）找出例2中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

（4）在同學(xué)們提的問(wèn)題中選擇“每個(gè)足球比籃球多多少元？”來(lái)研究。

二、學(xué)生交流、合作、探索、歸納方法。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生探究

師：關(guān)于這一節(jié)的問(wèn)題，每個(gè)足球比籃球多多少元？老師想放手讓同學(xué)們自己解決，依托小組的力量，先獨(dú)立思考，再交流分享自己的觀點(diǎn)。

生：學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作交流，教師參與其中收集信息。

（2）學(xué)生代表匯報(bào)本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，教師補(bǔ)充，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算步驟，和書寫格式。

（3）及時(shí)總結(jié)：在一個(gè)算式里既有除法也有加減法，我們應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算。（先算除法，再算加減法。）

三、鞏固拓展 強(qiáng)化新知

（1）課件出示算式，147-72÷6 327-56+78 56÷8×1532×3+37

學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。

（2）給計(jì)算順序分類，（含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算，含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除，后加減的順序計(jì)算。）

（3）畫出第一步計(jì)算什么，再計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)按照，先說(shuō)計(jì)算順序，再畫出第一步計(jì)算什么，最后計(jì)算的模式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生有說(shuō)到做，明確了計(jì)算順序，提高了計(jì)算能力。

四、歸納總結(jié)

（1）今天你有什么收獲？

含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算，含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除，后加減的順序計(jì)算。

（2）你還有什么不明白的？

板書設(shè)計(jì)：

除法和加、減法的混合運(yùn)算

45-70÷2

=45-35

=10（元）

1.當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加、減法時(shí)，要先算乘除，再算加減。

2. 在一個(gè)算式里，只有加減法或只有乘除法時(shí)，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

通過(guò)板演除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀的了解除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并及時(shí)的進(jìn)行計(jì)算順序的文字總結(jié)，給計(jì)算順序分類明確。達(dá)到學(xué)生正確計(jì)算的目的。

篇三

p11-12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

3、通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：通過(guò)上這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）

2、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖畫的是什么？要解決什么問(wèn)題？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€）

2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來(lái)）

明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。

4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法

解法一： 12÷6=2（元） 解法二： 3×6=18（元） 解法三： 12÷3=4（瓶）

3＞2 18＞12 6＞4

答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？

3-12÷6

=3-3

=1（元） 答：每瓶便宜1元。

6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）

（2）提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？

a.看情境圖，先說(shuō)說(shuō)圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨(dú)立解決問(wèn)題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報(bào)，全班交流

7、指導(dǎo)提問(wèn)：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問(wèn)題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流合作）

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算順序。

2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《美麗的星座》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《美麗的星座》教案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

【導(dǎo)語(yǔ)】寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

教案一

【認(rèn)知目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。

2. 知道“7”的正確書寫方法。

【能力目標(biāo)】

1. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

2. 能正確書寫“7”。

【情感目標(biāo)】

1. 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。

2. 在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)星座正確數(shù)星星。

教學(xué)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。

學(xué)生：方格紙、小圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1. 課前準(zhǔn)備交流

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的星座。

2. 光盤演示

（1）出示書本上的4個(gè)星座。

（2）介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

3. 出示課題：美麗的星座

二、探究

1. 觀察這些星座是由多少顆星星組成的？

請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7 師：全是7

2. 小組活動(dòng)

（1）用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。

（2）為圖案取個(gè)星座名稱。

（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱？

3. 出示題2：按給出的數(shù)畫星圖

（1）學(xué)生嘗試自己畫。

（2）小組交流展示自己的星圖。

三、練習(xí)

1. 書寫7

（1）學(xué)生嘗試自己寫。

（2）交流寫法及注意點(diǎn)。

（3）師指導(dǎo)寫法。

2. 拓展

選擇1到10 個(gè)數(shù)。

3. 在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。

4. 說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么？

四、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎？你又學(xué)會(huì)了什么？

教案二

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期（試驗(yàn)本）P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1. 對(duì)星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計(jì)數(shù)。

2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。

能力目標(biāo)

1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀?/p>

3. 出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗？

4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1. 我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫畫看呢？（教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫）

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫出星座。

2. 想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

3. 教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你還想了解什么知識(shí)呢？

2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)射線》教學(xué)反思三篇

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)射線》教學(xué)反思三篇”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【導(dǎo)語(yǔ)】“數(shù)射線”的知識(shí)是二期課改數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)第一單元的內(nèi)容之一。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

“格”的含義一定要讓小朋友搞清楚，可以用小弧線輔助小朋友理解“一格”的概念。要讓小朋友搞清楚每次跳幾格，是不是從起點(diǎn)0開始跳的，跳的方向怎么樣，是越跳越大還是越跳越小，每格表示多少。另外，比較難的是讓小朋友理解每格表示2的時(shí)候小青蛙跳了多遠(yuǎn)。

但是因?yàn)檎n件上小動(dòng)物是連續(xù)跳幾次的，所以在一次跳幾格的問(wèn)題上，很多小朋友會(huì)說(shuō)小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格這種，這個(gè)需要注意。

幾和幾比，主要讓小朋友理解小動(dòng)物都是從0開始向右跳的（同一起點(diǎn)），哪個(gè)動(dòng)物跳得遠(yuǎn)跳到的數(shù)就越大，從而利用數(shù)射線幫助他們比大小。

在比大小的時(shí)候要求小朋友會(huì)說(shuō)因?yàn)樾±鲜蟊刃“淄锰媒?，所?比2小，反過(guò)來(lái)也要會(huì)說(shuō)。在比大小的時(shí)候，還是有小朋友搞不清大于號(hào)和小于號(hào)，這個(gè)需要再?gòu)?qiáng)調(diào)下！

在方框里填數(shù)的時(shí)候，8大于某個(gè)數(shù)，說(shuō)明這個(gè)數(shù)要比8小，比8小的數(shù)字有7-0，要求他們?nèi)繉懗鰜?lái)，同樣比5大的數(shù)字6-10……

在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，小兔是從10往回跳的，從右往左跳，就有小朋友會(huì)把數(shù)射線上的數(shù)字填錯(cuò)，有些數(shù)字已經(jīng)有了，但是他們會(huì)重復(fù)寫，這個(gè)問(wèn)題需要注意。

篇二

一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

一年級(jí)的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。本節(jié)課，根據(jù)教材的內(nèi)容，編了一段森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跳遠(yuǎn)比賽的故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課。孩子們會(huì)沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問(wèn)題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識(shí)。

根據(jù)兒童心理學(xué)，兒童的思維發(fā)展階段是從直覺(jué)動(dòng)作思維→具體形象思維→抽象邏輯思維。因此，兒童最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法時(shí)，必須讓他們親自動(dòng)手操作，從動(dòng)作感知到建立表象，再概括上升為理性認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課教學(xué)數(shù)射線時(shí)，我在第一個(gè)班上課是自己提問(wèn)學(xué)生“怎樣的線是數(shù)射線？”，一下子就套牢了他們的思維，使他們沒(méi)有自己思考的空間。到了第二班，我改變了教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景“小熊練習(xí)跳遠(yuǎn)”，并用多媒體動(dòng)態(tài)地演示出示數(shù)射線，讓小熊一邊跳一邊動(dòng)態(tài)的出示數(shù)射線，然后請(qǐng)學(xué)生在數(shù)射線上標(biāo)出小熊每次跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)，使學(xué)生們一下子就能說(shuō)出數(shù)射線的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用教師多加說(shuō)明，學(xué)生們就能有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

最后，再來(lái)說(shuō)說(shuō)今后還能改進(jìn)的地方：一是在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“數(shù)射線”的名稱較陌生，應(yīng)該在教學(xué)中多讓學(xué)生熟悉數(shù)射線的叫法。另外，在比較兩只小動(dòng)物在數(shù)射線上跳遠(yuǎn)時(shí)，還可以加入在不同單位長(zhǎng)度的數(shù)射線上比較的練習(xí)，讓學(xué)生明白比較的前提是單位長(zhǎng)度要統(tǒng)。

篇三

練習(xí)部分的配套練習(xí)很簡(jiǎn)單，就是會(huì)在數(shù)射線上填數(shù)就可以了，這個(gè)學(xué)生都掌握的很好，但是在實(shí)際考試中，題目是有變換的，一有變換，學(xué)生就束手無(wú)策了。

引入我從熊貓?jiān)谝粭l射出去的線上練習(xí)跳遠(yuǎn)開始，逐步滲透數(shù)射線的概念，這是一條射出去的線，它的起點(diǎn)從0開始，從0往右數(shù)，數(shù)字越來(lái)越大，且每格的長(zhǎng)度都一樣。在實(shí)際教學(xué)中，我讓他們自己觀察數(shù)射線有什么特點(diǎn)，他們是沒(méi)有概念的，相反地他們都在觀察那只熊貓和熊貓?zhí)h(yuǎn)那一條一條的弧線，兩個(gè)班都有這種情況，所以沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)數(shù)射線每格的長(zhǎng)度都一樣這個(gè)特點(diǎn)，我后來(lái)點(diǎn)了出來(lái)，學(xué)生看上去理解了，但是他們對(duì)一格的概念很模糊，在練習(xí)中從幾跳到幾，跳了幾格，大多數(shù)人都不會(huì)數(shù)幾格，他們不知道怎樣才算一格。

我的新授環(huán)節(jié)是有一組一組的比賽開始的，分為一格一跳，多格一跳，三個(gè)一起往右跳。由于每組比賽我都是從0開始跳的，在提問(wèn)時(shí)，我都提問(wèn)：它是從幾開始跳的？學(xué)生對(duì)從0開始跳很根深蒂固，在做題時(shí)碰到從2開始跳的，他們還是寫從0開始跳，切從2跳到5，跳了幾格？數(shù)不來(lái)。所以下一次，我要多滲透一些不是從 0開始跳的例子，告訴他們?cè)趺纯矗趺磾?shù)，怎樣表示一格。

2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《擲雙色片》教案三篇

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《擲雙色片》教案三篇”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

【導(dǎo)語(yǔ)】《擲雙色片》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期第一單元的第六課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分類、 數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一

認(rèn)知目標(biāo)

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、擲雙色片，會(huì)統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。

3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。

能力目標(biāo)

會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，感受投擲結(jié)果的可能性（隨機(jī)性）。

情感目標(biāo)

感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、擲雙色片，統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。

2、對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)隨機(jī)結(jié)果的認(rèn)識(shí)和有序地猜測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面

1、每小組5個(gè)一次性水杯，其中一個(gè)寫上“5”，其余的寫上“7”。

2、雙色片（教具）（若沒(méi)有，可用紅、藍(lán)磁性貼代替）。

3、每小組一張工作表。

學(xué)生方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍(lán)彩色鉛筆各一支。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)

師：小朋友們，上個(gè)星期我們學(xué)到了什么？

生：1234567的分與合，幾個(gè)與第幾個(gè)的區(qū)別

師：幾個(gè)表示了什么？第幾個(gè)表示了什么？

生：幾個(gè)表示了物體的數(shù)量；第幾個(gè)表示物體排列的順序

一、游戲引入

1、揭示課題

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了我們的數(shù)學(xué)好幫手“雙色片”一起學(xué)習(xí)。（板書：雙色片）

2、猜猜教師手中雙色片的個(gè)數(shù)。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰(shuí)知道我的手中到底有幾片雙色片？

3、將手中的雙色片放在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾片。（向猜對(duì)的小朋友表示祝賀。）

二、探究新知

1、10以內(nèi)數(shù)的分拆

師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片？藍(lán)的有幾片？（在黑板上記錄）

再隨機(jī)扔擲雙色片，依次請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù)并記錄紅藍(lán)色個(gè)數(shù)，在黑板上做好板書記錄。（哦，小朋友們，我們?cè)賮?lái)猜猜還有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢）

師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況？

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍(lán)的有幾片？每一次的結(jié)果都是很隨機(jī)的，這就叫做隨機(jī)性

師：我們?cè)賮?lái)看看這9種情況，我們?cè)鯓觼?lái)排列能更容易記住呢？

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列（左邊的樹越來(lái)越大，右邊的數(shù)越來(lái)越?。?/p>

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結(jié)

師：擲雙色片時(shí)，可以用數(shù)字來(lái)記錄紅藍(lán)雙色片數(shù)目，投擲的結(jié)果有多種可能性。

練習(xí)

1. 書本P14 2. 練習(xí)冊(cè)P10 （1）

計(jì)數(shù)

①在前面的雙色片下面出示“”

問(wèn)：這是什么意思？你看懂了嗎？

②根據(jù)實(shí)際結(jié)果，與學(xué)生一起將數(shù)字填入空格。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會(huì)用剛才的方法記錄他們手中的紅、

藍(lán)片各有幾片嗎？

出示書本第16頁(yè)第1題，前兩個(gè)小題集體討論完成；中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成；最后兩小題獨(dú)立完成，全班用拍手的次數(shù)來(lái)表示答案。

（2）操作（擺雙色片）

師告訴學(xué)生要拿出的雙色片的個(gè)數(shù)，由每位學(xué)生自己決定紅、藍(lán)片的個(gè)數(shù)。練習(xí)說(shuō)話：我將（）片雙色片分拆成（）片紅色的和（）片藍(lán)色的。（此練習(xí)在教師示范后可請(qǐng)同桌兩人合作進(jìn)行。）

2、擲雙色片（5片）

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了確定與記錄紅、藍(lán)片個(gè)數(shù)的方法，下面我們來(lái)做個(gè)“擲雙色片”的游戲。（板書：在“雙色片”前添上“擲”）

（1）教師示范

①操作：拿出5片雙色片，放入標(biāo)有“5”的杯子里。搖動(dòng)杯子后，倒扣在實(shí)物投影儀上（如：2 3 ）。

②記錄：出示“工作表”

根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色，再用紅、藍(lán)“︱”表示。

（2）學(xué)生操作（小組合作）

①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負(fù)責(zé)擲雙色片，一人負(fù)責(zé)根據(jù)結(jié)果涂色，一人負(fù)責(zé)用紅、藍(lán)“︱”表示，還有一人負(fù)責(zé)監(jiān)督。大家輪流。

②學(xué)生操作，教師巡視。

（3）交流匯報(bào)

各組匯報(bào)操作結(jié)果，師板演結(jié)果。（若有個(gè)別結(jié)果在學(xué)生操作時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)，可請(qǐng)學(xué)生想象：再操作幾次，還可能有什么結(jié)果，該怎樣記錄？）

（4）討論；什么情況經(jīng)常出現(xiàn)？什么情況很少出現(xiàn)？

（5）小結(jié)：擲5片雙色片，會(huì)出現(xiàn)6種情況，1紅

4藍(lán)、4藍(lán)1紅、2紅3藍(lán)、3藍(lán)2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn)，而5片全藍(lán)或5片全紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好多次也沒(méi)有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預(yù)測(cè)的，這就叫“隨機(jī)”。我們平時(shí)擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機(jī)的。

（6）討論：這些結(jié)果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計(jì)？

結(jié)論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。

（7）師按照學(xué)生討論的結(jié)果重新展示工作表。

3、再擲雙色片（7片）

（1）請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)擲7片雙色片可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（2）師用雙色片或磁性貼展示學(xué)生猜測(cè)的情況（有規(guī)律地排列）（見練習(xí)冊(cè)）。

（3）每個(gè)學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)證大家猜測(cè)的情況，并用“︱”記錄在練習(xí)冊(cè)表內(nèi)相應(yīng)的位置上（師可先示范）。

（4）小結(jié)：擲7片雙色片會(huì)出現(xiàn)8中可能，而每一種可能都是隨機(jī)的。7片全紅或全藍(lán)很少出現(xiàn)。

三、學(xué)寫數(shù)字

師：剛才我們用雙色片學(xué)到了不少的本領(lǐng)，下面我們還要來(lái)學(xué)寫數(shù)字。猜一猜，今天我們將學(xué)寫哪兩個(gè)數(shù)字？（8和9）

（1）學(xué)寫數(shù)字“8”

①師先請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)書本17頁(yè)下面的那朵花共有幾片花瓣？（8片）

師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來(lái)表示。

②師示范寫“8”，并講述書寫要點(diǎn)。

③學(xué)生書空描寫。

④在“田”字格上學(xué)寫。

（2）學(xué)寫數(shù)字“9”

（方法同上）

四、全課總結(jié)

師：今天，雙色片伴隨我們一起學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)，大家的表現(xiàn)都很好。回家后把你今天的收獲告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來(lái)分享你的快樂(lè)。

篇二

【知識(shí)與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，初步感知投擲結(jié)果的可能性（隨機(jī)性）。

【過(guò)程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過(guò)對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的？

生：（兩個(gè)都是紅色；兩個(gè)都是藍(lán)色；一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色）

師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書

（1）○●

（2）○○

（3）●●

問(wèn)：還有其他的情況嗎？

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來(lái)。

指著黑板問(wèn)：那么2可以分成幾和幾呢？（1和1；0和2；2和0）

師：通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎？

（學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生模仿記錄。）

師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄。現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎？

書上14頁(yè)練習(xí)9/①

（學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾）

也可以說(shuō)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況。

（學(xué)生動(dòng)手操作）

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書

○○○○○ （1）

○○○○● （2）

○○○●● （3）

○○●●● （4）

○●●●● （5）

●●●●● （6）

生完成書上的練習(xí)2。

師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢？請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

問(wèn)：那你知道這是為什么嗎？這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結(jié)交流

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)P9 寫數(shù)，練習(xí)冊(cè)P45、46

板書設(shè)計(jì)：

雙色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5

篇三

實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，學(xué)會(huì)表達(dá)

1. 明確要求

今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”（板書課題）先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎？

2. 學(xué)習(xí)記錄

（1）教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄（邊記錄邊反饋）

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄。

（2）這些題是什么意思呢？（書16頁(yè)題1）

學(xué)生討論、交流。

（3）學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記？同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知

活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記（第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片）

2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書于可移動(dòng)的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好辦法？

學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動(dòng)卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？

學(xué)生交流方法

（1）左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大。

（2）兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾？（師生、生生）

活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢？你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結(jié)。

4. 對(duì)口令。

活動(dòng)三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：（出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片；翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片），接下來(lái)他會(huì)怎樣翻呢？

2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對(duì)嗎？有什么秘密？

3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒(méi)有圖，你能記住嗎？學(xué)生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲？

2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎？回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證

1. 聽故事，想原因

從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主十分看不起他。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎？

2. 探索原因

小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)？

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長(zhǎng)大后能揭開這個(gè)秘密。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案精選3篇

【導(dǎo)語(yǔ)】任何一部音樂(lè)作品中所發(fā)出來(lái)的聲音都是經(jīng)過(guò)作曲家精心思考創(chuàng)作出來(lái)的，這些聲音在自然界是可以找到，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)藝術(shù)家們別出心裁創(chuàng)作與組合，是不能成為音樂(lè)的。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

草原就是我的家

1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、組織教學(xué)。小朋友們好！歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，我們的音樂(lè)口號(hào)是：音樂(lè)課堂，快樂(lè)多多，Yes!

2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

（播放音樂(lè)）

師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒！還想表演的更好嗎？

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！咱們就去大草原看看吧。

（播放草原風(fēng)景）

2、小朋友們告訴大家你看到了什么？用你美的語(yǔ)言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些？

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺(jué)得草原太美了。

三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏

草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。（播放三大活動(dòng)圖片）

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，（播放騎馬圖片）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。（你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做；/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的；/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎？/不好看那你來(lái)表演）誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。（配得真棒呀?。┡?！老師聽出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是（播放課件：節(jié)奏）大家一起來(lái)拍。

2、（播放摔跤圖片）（生：摔跤）現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。（生：第二個(gè)動(dòng)作）因?yàn)榈诙€(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好！咱們一起來(lái)當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧！小朋友們起立，咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩！請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？咱們來(lái)演一演。（播放課件：節(jié)奏）這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。

3、（播放射箭圖片）（生：射箭）好！我們一起表演吧，跟著老師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X0X0（播放課件：節(jié)奏）。

四、學(xué)習(xí)歌曲

小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌譜）

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎？（生：聆聽）老師的動(dòng)作美不美？那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧！

2、朗讀歌詞

現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師彈唱歌曲?？凑l(shuí)坐得！誰(shuí)的耳朵最靈。

4、用“l(fā)a”哼唱。

歌曲好不好聽？（生：好聽）想不想唱？（生：想唱）那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的?。?/p>

生：我的心情會(huì)很高興。

師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè)的心情呢？老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應(yīng)該是那一種呢？（教師唱兩種歌聲）

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。（強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧）

7、個(gè)別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風(fēng)土人情

小朋友們表演的真棒！還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，（生：想）我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。（播放課件）小朋友們，蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀！那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂(lè)的大會(huì)，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友?？（播放《草原就是我的家》音?lè)師生同歡樂(lè)）

六、小結(jié)

小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

亮火蟲

一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、欣賞《亮火蟲》

初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復(fù)聽。

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來(lái)唱一唱。

生：（聽音樂(lè)，邊聽邊自由做動(dòng)作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽聽音樂(lè)。

生：（互教）

師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂(lè)游戲

師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

太陽(yáng)出發(fā)吧。

愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，聽辨音樂(lè)力度。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，聽辨音樂(lè)的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開始部分：

1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。

提示：這首音樂(lè)表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？

3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到音樂(lè)由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》教案4篇

【導(dǎo)語(yǔ)】教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

【篇一】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》教案

1、通過(guò)填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過(guò)觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。

1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。

出示41頁(yè)百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？按照這個(gè)順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎？

依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍（兩個(gè)斜行），有什么特殊的地方呢？

剩下的數(shù)你能填出來(lái)嗎？（學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整）。

2、涂色，找規(guī)律。

（1）完成41頁(yè)例4（1）的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？

自己觀察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

全班交流。

3、課堂小結(jié)。

三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。

1、給數(shù)找家：

（1）34和56

（2）78和45

2、完成41頁(yè)“做一做”

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【篇二】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》教案

1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：

（1）、6是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，82是（ ）位數(shù)。

（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。

（3）、36是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）；99里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，它后面是（ ）。（4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來(lái)看看這兩道題。

（1）、在○里填入“>”、“

15○20 11○9 8○8

（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是（ ），的是（ ）。

生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時(shí)練習(xí)。

4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題。）

二、探究新知

1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開始游戲。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。

三、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

四、拓展題。

1、連線。（課件)

2、填上合適的數(shù)。

26□7 100>3□ 58

3、你知道我是誰(shuí)嗎？（課件）

五、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲？

【篇三】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P43。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

3、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。

難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)?/p>

老師在紙上寫一個(gè)數(shù)字，由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)來(lái)回答老師問(wèn)題，由學(xué)生與老師之間的回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語(yǔ)。

（二）講授新課

1、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比感悟

師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎？今天動(dòng)物王國(guó)里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。

小青蛙寫了14個(gè)字，小老鼠寫了12個(gè)字，誰(shuí)寫的多？誰(shuí)寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識(shí)點(diǎn)）

小青蛇看見他們?cè)趯懽忠布尤胨麄兊年?duì)伍，它寫了72個(gè)字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？

（在這里引出多得多、少得多的知識(shí)點(diǎn)）2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解

動(dòng)物王國(guó)里面的國(guó)王看見他們那么愛(ài)好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品（彩筆），獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生根據(jù)提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

（三）舉一反三，鞏固應(yīng)用

1、出示課本43頁(yè)做一做

2、課本45頁(yè)第4題

（四）闖關(guān)（運(yùn)用知識(shí)）

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們?cè)O(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？

第一關(guān) 比較時(shí)間

第二關(guān) 比較價(jià)格

（五）做一做課本45頁(yè) 數(shù)學(xué)游戲

（六）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？你能用今天的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些

（ ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多

【篇四】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》教案

1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運(yùn)用“>”“

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“

難點(diǎn)：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）

再大一些的數(shù)，會(huì)比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較。（板書課題）

二．新知探究。

1.出示情景問(wèn)題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

（1）大家當(dāng)裁判：誰(shuí)贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰(shuí)跳得多？用什么符號(hào)連接？

（學(xué)生獨(dú)立思考）

（2）交流比較的方法。

預(yù)設(shè)：

①根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比較。42在37的后面，所以42>37。②42根小棒比37根小棒多，所以42>37

③根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。

出示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。

④42夠減37，所以42>37.

42>37，換個(gè)說(shuō)法什么？（37

2.比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)。

如果老師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大？

學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。

預(yù)設(shè)：

（1）32

為什么直接比較個(gè)位數(shù)字？

（十位數(shù)字相同）

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。（2）按順序，37排在32大后面，所以32

（3）用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。

用計(jì)數(shù)器，怎樣比較42和37？

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32

3.歸納比較的一般方法。

同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)安全教育教案三篇

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)安全教育教案三篇》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

【導(dǎo)語(yǔ)】安全是在人類生產(chǎn)過(guò)程中，將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類的生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

校外娛樂(lè)活動(dòng)安全

1、讓學(xué)生意識(shí)到校外娛樂(lè)活動(dòng)要選擇正規(guī)的、安全的地點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生做游戲要有規(guī)則，并做好防范準(zhǔn)備。

二、教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行校外娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候要注意的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都喜歡休息日，你們也經(jīng)常去校外的各種游樂(lè)園去玩，那你知道在校外玩得時(shí)候要注意些什么嗎？

今天，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)校外娛樂(lè)活動(dòng)安全。

（二）新授

1、讀課文，邊讀邊思考，你從文中知道了些什么？

2、學(xué)生讀課文，進(jìn)行交流。

3、a要去經(jīng)國(guó)家檢驗(yàn)的合格的正規(guī)、安全的游樂(lè)園玩。

b參加一些驚險(xiǎn)項(xiàng)目，要系好安全帶、玩的時(shí)候不要做危險(xiǎn)動(dòng)作。

C要到正規(guī)的滑冰場(chǎng)滑冰，準(zhǔn)備工作要做好。

D不要在馬路上而要到正規(guī)的體育場(chǎng)所滑旱冰。要戴好保護(hù)品，以免身體受到傷害。

（三）小結(jié)：

游戲大家都愛(ài)做，但是如果不注意安全的話，那就失去了做游戲的樂(lè)趣了。所以，我們一定要注意這些安全。

校外游戲安全

1、讓學(xué)生意識(shí)到校外游戲的地點(diǎn)要恰當(dāng)，游戲內(nèi)容要健康。

2、引導(dǎo)學(xué)生做游戲要有規(guī)則，并做好防范準(zhǔn)備。

二、教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生在做校外游戲安全的時(shí)候要注意的問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都喜歡做游戲，校外你們也做過(guò)不少的游戲，那你知道在校外做游戲要注意些什么嗎？

今天，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)校外游戲安全。

（二）新授

1、讀課文，邊讀邊思考，你從文中知道了些什么？

2、學(xué)生讀課文，進(jìn)行交流。

3、a校外游戲要選擇恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，防止可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

b游戲內(nèi)容在保證健康的同時(shí)，要考慮安全因素。

C集體游戲要做好事故防范。

d游戲要按規(guī)則進(jìn)行，不要輕易改動(dòng)。

（三）小結(jié)：

游戲大家都愛(ài)做，但是如果不注意安全的話，那就失去了做游戲的樂(lè)趣了。所以，我們一定要注意這些安全。

校內(nèi)活動(dòng)安全

通過(guò)學(xué)習(xí)校內(nèi)活動(dòng)安全知識(shí)，讓同學(xué)們遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)正確使用學(xué)具，確保自身安全。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)具使用安全

2、課外活動(dòng)安全

3、體育活動(dòng)安全

4、校園勞動(dòng)安全

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)具使用安全：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到那些學(xué)具？

（生自由發(fā)言）

我們應(yīng)該怎樣安全使用這些學(xué)具？組織小組討論。

交流：

1、工具不能隨便帶入學(xué)校。

2、經(jīng)老師批準(zhǔn)方可使用

3、使用時(shí)要謹(jǐn)慎小心不要刺傷同學(xué)

4、如被刀、剪等劃傷，應(yīng)及時(shí)上醫(yī)院處理。

二、課間活動(dòng)安全

1、課間，是同學(xué)們休息、作游戲的時(shí)間，是否有危險(xiǎn)存在？有哪些危險(xiǎn)因素？（自由發(fā)言）

應(yīng)怎樣避免這些危險(xiǎn)的發(fā)生？小組討論表演。

2、一起總結(jié)課間活動(dòng)安全須知：

不在狹窄的教室門口、樓道內(nèi)瘋打鬧，以免跌倒摔傷或撞傷別人。

不起哄、尖叫，更不要滑樓梯扶手。

上下樓梯盡量靠右行，要走好走穩(wěn)，以免失足受傷。

不在教室瘋打鬧、耍弄教鞭等教具。

進(jìn)出教室、樓門時(shí)，輕推輕關(guān)，以免撞傷自己和他人。

三、體育活動(dòng)安全

同學(xué)們喜歡上體育課嗎？體育課上有沒(méi)有不安全因素？都有哪些？自由發(fā)言。

師生共同總結(jié)：

服裝：要穿寬松、舒適的服裝，不要穿緊身的、裙子和皮鞋，以免運(yùn)動(dòng)時(shí)扯破衣褲，或扭傷腳踝。

開展活動(dòng)前，要將口袋中的小刀、鑰匙、鋼筆等堅(jiān)硬的、銳利的東西掏出來(lái)，發(fā)卡等飾物也要取下，以免弄傷自己。

在墊上運(yùn)動(dòng)時(shí)要摘下眼鏡。

在做體育運(yùn)動(dòng)之前，要先熱身避免扭傷或拉傷。

投擲鉛球、手榴彈等運(yùn)動(dòng)時(shí)，要在規(guī)定的場(chǎng)地進(jìn)行，并聽從體育老師的指揮，避免被砸傷。

在做跳馬、跳箱、單杠、爬桿等危險(xiǎn)性動(dòng)作時(shí)，必須在老師的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。

無(wú)論課上還是課下都不要攀爬籃球架足球門，以免受傷。

四、校園勞動(dòng)安全：

同學(xué)們經(jīng)常參加校內(nèi)勞動(dòng)，如值日、大掃除等。這些勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？

在這些勞動(dòng)中有沒(méi)有危險(xiǎn)因素?

在我們參加勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么？

擦玻璃時(shí)，不要站在窗臺(tái)上或?qū)⑸碜犹匠龃巴?，以免發(fā)生意外事故。嚴(yán)禁擦高層教室的玻璃。

擦風(fēng)扇、燈管，應(yīng)先切斷電源，并用干布擦；在擦拭過(guò)程中其他同學(xué)不要隨意撥能開關(guān)。

需要登高時(shí)，要有人負(fù)責(zé)扶穩(wěn)梯子或疊搭起凳子，以保護(hù)登高時(shí)同學(xué)的安全。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的彩虹》教案范文三篇

【導(dǎo)語(yǔ)】《美麗的彩虹》是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過(guò)彩虹？你能說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看一看吧。（播放課件）你覺(jué)得美嗎？對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩(shī)→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。

【通過(guò)猜謎語(yǔ)和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。】

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。）

【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】

（一）課件：我能行

1、請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>

（二）讀課文，識(shí)字。

1.大家平時(shí)留心觀察，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？

2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。】

3.誰(shuí)愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議。

【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見?！?/p>

（三）引導(dǎo)識(shí)字

同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！

1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

2、第二關(guān)開火車：讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。

3、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說(shuō)開始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

休息

通過(guò)努力同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫片：關(guān)于彩虹的美麗傳說(shuō)。（播放課件）

【動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)?！?/p>

三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。

了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō)，你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎？我們來(lái)個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？

1.再讀課文回答。（板書：雨過(guò)天晴）

2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

3.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>

4.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺(jué)得彩虹像------

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感。】

5.你們的想法真多，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成?！?/p>

6.想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。）

【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。】

四、課后作業(yè)。

課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過(guò)天晴

回到白云中

美麗的項(xiàng)鏈

【這個(gè)板書的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色，使學(xué)生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對(duì)彩虹的想象?！?/p>

篇二

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

2、掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。

3、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、掛圖4幅

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引題，感受美

興趣是學(xué)生的老師，我先通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過(guò)觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，她很美麗，你們?cè)敢獠虏驴磫幔浚ㄕn件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人

汽車不能上。）猜出是誰(shuí)了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖） 板書：彩虹

2、師生交流，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。誰(shuí)見過(guò)彩虹呢？請(qǐng)見過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)彩虹的形狀、顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？

3、通過(guò)觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識(shí)。

說(shuō)說(shuō)自己的感受。你們覺(jué)得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹

同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？

二、細(xì)讀課文，入情入境

1、教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字

2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說(shuō)了些什么？

3、老師把課文的每一段都畫出來(lái)了，你們看！（出示四幅圖畫）

我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖

（1）我喜歡： 丁丁看銀河的那幅

A 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

B 這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來(lái)么？找到的自己在下面讀

（課件顯示這段文章）

C 指名讀─ （可以多讓幾名學(xué)生讀）

D 你們覺(jué)的誰(shuí)讀的好？為什么？

E 如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵(lì)學(xué)生激情。

F 再指名讀---

（2）還有喜歡別的圖畫的嗎？我喜歡：仙女的那幅

A 說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？

B 仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)

C 誰(shuí)能讀出課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）

D 讀的好，及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓我們?cè)匍]上眼睛想象一下…

F 誰(shuí)能把你想的讀出來(lái)呢？指名讀___

E 讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍

（3）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的圖畫？

A 請(qǐng)他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）

B 老師也想讀這一段，你們來(lái)做裁判，看看誰(shuí)讀的好？為什么？

C 是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問(wèn)號(hào)，所以讀的時(shí)候要帶疑問(wèn)的語(yǔ)氣去讀，知道嗎？這就是老師比他讀的好的原因。

D 自己試著讀，你們一定能比我讀的好。

E 分男女生比賽讀，看誰(shuí)讀的好

F 表?yè)P(yáng)讀的好的，鼓勵(lì)同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)

（4）喜歡最后一幅的同學(xué)站起來(lái)，我們一起來(lái)讀這段。（課件展示本段文章）

A 請(qǐng)大家來(lái)評(píng)他們讀的怎么樣？

B 誰(shuí)能比他們讀的更好呢？指名讀___

C 你們讀的讓我越來(lái)越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎？

（有感情的齊讀）

三、整體感知，再現(xiàn)美

1、分角色朗讀全文。喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話，其他的老師讀。

2、請(qǐng)代表上臺(tái)表演讀，評(píng)出表演獎(jiǎng)。

3、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀。

四、拓展練習(xí)

用“我喜歡彩虹，因?yàn)椤АА本湫驼f(shuō)一句話

（說(shuō)出自己的想法是難點(diǎn)，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受，從而激起對(duì)彩虹的其他想象。）

五、在游戲中識(shí)字（課件出示課文生字）

1、學(xué)生生詞

師：聽到同學(xué)的讀聲，課文里的詞語(yǔ)高興的跑出來(lái)了，大家看看他們是誰(shuí)？

師利用課件逐個(gè)出示生詞，生認(rèn)讀。

（彩虹 天晴 神奇 天空 銀河 遙遠(yuǎn) 仙女 戴花 一定 頭頂 下滑 巨大顏色 清淡 漸慢）

2、認(rèn)讀生字

師：同學(xué)們真棒，這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，他們現(xiàn)在變成單個(gè)的字看你們還認(rèn)識(shí)不？瞧！

（師用課件出示單字）

師：請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀，一會(huì)兒要鼓勵(lì)讀得又對(duì)又好的同學(xué)，生練讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

師：今天彩虹姐姐送來(lái)了一個(gè)禮品盒，里面裝著這些字，每個(gè)生字都貼著一個(gè)漂亮的小貼花。請(qǐng)你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對(duì)了這張，上面的小獎(jiǎng)品就屬于你了。

師舉禮盒，生摸出卡片讀。

3、小游戲“開花結(jié)果”

師：剛才沒(méi)有得到小獎(jiǎng)品的同學(xué)不要急，我們還要接著做一個(gè)開花結(jié)果的游戲，你給生字組詞或說(shuō)一句話，它就會(huì)結(jié)出一個(gè)大蘋果．

師：我們先來(lái)給＂虹＂字開花，看看能結(jié)出果子嗎？

師生游戲……

六、總結(jié)。（活動(dòng)延伸：造彩虹）

從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹，對(duì)嗎？老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢？我想造個(gè)彩虹送給你們做為今天的對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)。

篇三

1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會(huì)彩虹之美，展開豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2.認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。

3.會(huì)寫6個(gè)字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字，并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受彩虹的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)方法：

討論法、談話法

教學(xué)策略：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入 。

師：老師很高興看到每個(gè)孩子都是精神飽滿的。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎？

請(qǐng)注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）

你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會(huì)動(dòng)腦筋，猜對(duì)了，答案就是彩虹。（板書“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請(qǐng)到了我們的教室里，咱們一起來(lái)看一看！

（出示圖片）一道彩虹出現(xiàn)在瀑布旁。（出示圖片）一道彩虹在藍(lán)天上高高地掛著。（出示圖片）湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹?？吹竭@些彩虹，你的心里有什么感受呢？

（美麗）這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請(qǐng)來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)娃娃和彩虹交朋友。這個(gè)詞語(yǔ)是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來(lái)告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）

我們的好朋友丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來(lái)了，他們還寫下了一首動(dòng)聽的小詩(shī)，來(lái)表達(dá)此時(shí)高興的心情，咱們一起去分享一下吧，好不好？

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1.師：同學(xué)們請(qǐng)你們輕輕地翻開書本58頁(yè)，洪老師真高興看到有許多小朋友已經(jīng)快速翻開課本并且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著聽，如果聽到了你預(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)的字，你就要聽得更加仔細(xì)。準(zhǔn)備好了嗎？

（播放音樂(lè)，朗讀給學(xué)生聽）

2.師：同學(xué)們，你們剛才聽得非常仔細(xì)，看來(lái)你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩(shī)給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請(qǐng)你用小手指著來(lái)讀一讀這首小詩(shī)，如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，要聽清要求，你可以問(wèn)一問(wèn)，猜一猜或者查一查?，F(xiàn)在開始。

3. 師：好，小朋友們都很認(rèn)真。（我要表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，他剛才用xx的辦法解決了一個(gè)字，其他小朋友在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們?cè)姼璧拿恳粋€(gè)小節(jié)都請(qǐng)到了我們的屏幕上，它想看看你們通過(guò)自己的努力會(huì)不會(huì)讀了。

4.師：（出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽一聽他讀的每一個(gè)字是不是讀準(zhǔn)了？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)）你讀得不錯(cuò)，其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。

在這一小節(jié)里面，藏著三個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們，老師來(lái)看哪位小朋友坐得最直，老師請(qǐng)他來(lái)跟這兩個(gè)詞語(yǔ)打招呼。

（出示：雨過(guò)天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯(cuò)，我們連起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，如果能讀得再流暢一點(diǎn)，就更好了。

5.師：第2小節(jié)又要出場(chǎng)了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請(qǐng)x組的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（其他大組清楚問(wèn)題來(lái)了沒(méi)有？看誰(shuí)的耳朵最靈，真能干）

我們這一小節(jié)的詞語(yǔ)也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰(shuí)？我請(qǐng)一個(gè)能把她讀準(zhǔn)的小朋友來(lái)把它讀一讀。（出示：神奇 指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，你們想不想認(rèn)識(shí)？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記住？）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們連起來(lái)讀一讀。

6.師：另外兩個(gè)大組，現(xiàn)在該你們來(lái)展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來(lái)評(píng)價(jià)一下我們這兩個(gè)大組。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會(huì)讀得更好。（強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音）

（出示：仙女）這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（出示：戴上）

請(qǐng)一位孩子把這一節(jié)連起來(lái)讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕，仔細(xì)聽一聽。（引導(dǎo)評(píng)價(jià) 他讀得怎么樣？給他一點(diǎn)掌聲）

7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時(shí)，有這么多好問(wèn)題，小弟弟也忍不住來(lái)問(wèn)問(wèn)彩虹了，小弟弟的問(wèn)題老師請(qǐng)我們班的男生一起來(lái)讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣，男生做好準(zhǔn)備。（評(píng)價(jià)字音）

（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音，再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來(lái)試一試。男生再來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來(lái)讀一讀。你是怎么記住這個(gè) “滑”字的呢？這個(gè)女生讀得可認(rèn)真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒(méi)有離開過(guò)。來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

8.師：小妹妹說(shuō)的話，請(qǐng)我們的女孩子一起來(lái)讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

9.師：只剩下最后一個(gè)小節(jié)了，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來(lái)讀一讀。

這個(gè)小節(jié)里面有兩個(gè)詞語(yǔ)特別難，敢來(lái)挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是（出示：顏色）另一個(gè)是（出示：越來(lái)越淡）。

10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩(shī)又回到了我們課文里面，我們連起來(lái)讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞的讀音 特別是前后鼻音）

三、再讀課文

1.師：聽到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來(lái)向大家提問(wèn)，看你們能不能夠用朗讀來(lái)回答。請(qǐng)大家翻開書。

2. 師：看好第一小節(jié)，雨過(guò)天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰(shuí)來(lái)讀一讀（生讀）老師聽你讀覺(jué)得這道彩虹掛得不夠高。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生讀）我覺(jué)得掛得有點(diǎn)高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來(lái)一起讀一讀。

3.師：看到這美麗的彩虹，丁丁說(shuō)了些什么？咱們一起讀一讀。（生齊讀）丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的什么？請(qǐng)用朗讀來(lái)回答老師。（生讀）彩虹多像一座橋呢！一起來(lái)讀讀彩虹是一道怎么樣的橋？（生讀）咱們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，彩虹是什么？

丁丁看到這座什么橋想做什么？誰(shuí)來(lái)讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀，所以我們說(shuō)是遙遠(yuǎn)（出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們，丁丁覺(jué)得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺(jué)來(lái)呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。

4.師：聽到丁丁說(shuō)的話，冬冬又說(shuō)了些什么呢？老師請(qǐng)女生來(lái)讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。

5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問(wèn)題。咱們一起來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

6.師：丁丁覺(jué)得彩虹像一座橋，冬冬覺(jué)得彩虹像一條項(xiàng)鏈，小弟弟還覺(jué)得彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺(jué)得彩虹像什么呢？老師喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說(shuō)完整的話）說(shuō)到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說(shuō)得好，形狀有點(diǎn)像一條圍巾。

現(xiàn)在洪老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽。

7.師：小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)扮演小妹妹好奇地問(wèn)一問(wèn)？（指名讀）那是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？（請(qǐng)生回答）是誰(shuí)為它畫了七彩衣？（請(qǐng)生回答）誰(shuí)有這樣巨大的筆？（請(qǐng)生回答）

彩虹到底是怎么形成的呢？（補(bǔ)充知識(shí)）

8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點(diǎn)累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請(qǐng)彩虹再來(lái)做客嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本再一起來(lái)美美地讀一讀，請(qǐng)你們有感情地朗讀，說(shuō)不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來(lái)了，老師為你們配上音樂(lè)。

四、鞏固生字詞

1.師：同學(xué)們，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達(dá)山頂以后，我們就能見到彩虹了。登山小能手，請(qǐng)你們坐直舉起手指來(lái)挑戰(zhàn)一下。（出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑）

2. 師：現(xiàn)在我們來(lái)到了山頂，同學(xué)們我們抬起頭來(lái)看，誰(shuí)來(lái)了？你們高興嗎？我們的彩虹還給大家?guī)?lái)了一個(gè)生字和大家交朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示 巨）有誰(shuí)知道它的結(jié)構(gòu)？看看說(shuō)對(duì)了沒(méi)有？（半包圍結(jié)構(gòu)）這個(gè)字的筆順有點(diǎn)特別，我們一起來(lái)看看，你們的小手指可以跟著一起書空。（巨：橫、橫折、橫、豎折）記住了嗎？我們一起來(lái)書空一下。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察“巨”在田字格里面的位置，來(lái)和大家分享一下怎么把這個(gè)字寫好看。翻開課本59面，老師說(shuō)一筆小朋友們描一筆。邊描邊觀察生字在田字格里的位置。（師教寫，生書寫）有哪個(gè)熱心的小朋友來(lái)給我們的“巨”字交朋友，組詞語(yǔ)？

五、總結(jié)

同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動(dòng)人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍(lán)天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，燦爛奪目。

你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作，這樣彩虹朋友一定也會(huì)夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！

六、布置作業(yè)

回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小樹謠》教案范文

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小樹謠》教案范文”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【導(dǎo)語(yǔ)】這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢；第二節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞；第三節(jié)寫小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話。課文以樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗景色，同時(shí)，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運(yùn)用，讓孩子們讀起來(lái)瑯瑯上口。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話，識(shí)字，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入，揭示課題。

1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？教師再指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，引入新課

認(rèn)讀生字?；貞浾n文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀？

2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。

三、書寫，學(xué)會(huì)生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。

2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。教師指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。

四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。

認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。再小結(jié)全文。

篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)6個(gè)“會(huì)寫字”，學(xué)習(xí)3個(gè)新部首“又字旁”“絞絲旁”“門字框”。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠多方法識(shí)字、記字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠多方式地識(shí)字、記字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 親愛(ài)的小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《小樹謠》，你們能背 誦了嗎？ 全班一齊背誦課文。

2、請(qǐng)小朋友們從文中找到6個(gè)要求會(huì)寫的字，并讀一讀它們所在的句子。

3、出示課件圖片：小朋友們，我們剛把生字寶寶找到，可它們實(shí)在太貪玩兒了，瞧！它們又跑到了小熊的火車上，我們得盡快把它們找回來(lái)，有信心嗎？

二、 生字教學(xué)

1、出示“成”。

（1） 指名讀拼音 ，重點(diǎn)指導(dǎo)“成”的讀音為后鼻音。

（2） 學(xué)生觀察“成”的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)臥鉤的書寫。

（3） 老師帶領(lǐng)學(xué)生一起書寫“成”字。

（4） 分別請(qǐng)學(xué)生組詞、造句，并分析“成”字和筆順、結(jié)構(gòu)。

（5） 讓學(xué)生閉上眼睛書空。

2、出示“對(duì)”。

接下來(lái)我們?cè)偃タ纯吹诙?jié)車廂里是哪個(gè)生字吧！

（1） 指名讀拼音。

（2） 指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁“又”的書寫，捺要變成點(diǎn)。

（3） 分別請(qǐng)學(xué)生組詞、造句，說(shuō)說(shuō)“對(duì)”的筆順、結(jié)構(gòu)。

（4） 說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？閉上眼睛書空。

3、同樣的方法學(xué)習(xí)“葉”、“紅”、“它”、“間”。

三、 我是記憶大師。

1、課間休息記字“拍拍手”，老師帶領(lǐng)學(xué)生們邊讀記兒歌，邊拍手。

大城市，沒(méi)有土，剩下一個(gè)“成”，成成成，成長(zhǎng)的“成”。

左邊又，右邊寸，左右相加就是“對(duì)”，對(duì)對(duì)對(duì)，對(duì)方的“對(duì)”。

左邊口，右邊十，左右想加就是“葉”，葉葉葉，葉子的“葉”。

絞絲旁，小工人，合在一起就是“紅”，紅紅紅，紅花的“紅”。

寶蓋頭，小匕首，上下想加就是“它”，它它它，它們的“它”。

一扇門，日字住，里外相加就是“間”，間間間，中間的“間”。

2、猜謎語(yǔ)記字。

小朋友們，森林里小動(dòng)物們正在進(jìn)行猜謎語(yǔ)大賽，可有些小動(dòng)物們遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

出示課件：

（1）城邊沒(méi)有土。 （成）

（2）寶蓋底下藏匕首。 （它）

（3）“又”加一“寸”。 （對(duì)）

（4）工人站在絲線旁。 （紅）

（5）“十”“口”左右換，來(lái)把花兒襯。（葉）

（6）“門”里有太陽(yáng)。 （間）

3、讀拼音，寫漢字游戲。

小朋友，森林大王老虎看大家這么聰明，還想考考大家，你們怕嗎？ 請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，任意抽取一張拼音卡片，其他小朋友拿出小手寫出相應(yīng)的漢字。

四、 課堂小結(jié)。

這節(jié)課，大家成功地把六個(gè)生字寶寶回家，希望大家以后多運(yùn)用它們哦。

五、 作業(yè)。

1、用你喜歡的生字組詞，并造句。

2、將每個(gè)漢字寫一行，要求組詞，并寫出筆順。

篇三

1、知識(shí)和能力：通過(guò)多種方式朗讀，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹木、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小鳥頭飾，小樹頭飾，PPT課件，

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

1、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹和大家一起學(xué)習(xí)。（老師戴上小樹頭飾）

2、復(fù)習(xí)鞏固。 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1、播放《小樹謠》歌曲，隨機(jī)板書標(biāo)題。

2、理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠。

3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問(wèn)題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹。

4、提出問(wèn)題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了，小樹變綠了的高興心情。

5、出示圖片（小樹開出了紅色的小花），指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹開花的喜悅心情。

6、小樹??！現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思，畫出小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。

三、拓展思維。

小鳥聽了小樹的話，會(huì)說(shuō)什么呢？

同桌合作表演小樹和小鳥的對(duì)話。

四、回顧全文。

請(qǐng)同學(xué)們看著圖片加上動(dòng)作一起來(lái)唱唱《小樹謠》這首歌曲。

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一棵長(zhǎng)得很美，很愛(ài)幫助小鳥的小樹，你喜歡這樣的小樹嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

六、作業(yè)。

講一講小樹長(zhǎng)大后和小鳥之間的故事。

板書設(shè)計(jì)：

小樹 （有愛(ài)心） 綠了 紅了 嫩芽、

樹梢 花蕊、花苞 長(zhǎng)成大樹 小鳥筑巢