小學一年級數(shù)學的教案

一年級數(shù)學上冊《分類》教案（人教版）。

一年級數(shù)學上冊《分類》教案（人教版）

第一課時：分類

教學內容：教科書第38頁、第40頁練習六?1～3?題?

教學要求：1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。?

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。?

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。?

4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。?

教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋(6袋不同的物品)。?

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，探求新知：?

1.感知分類：?

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。?

(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。?

2.明確分類?

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。?

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)?

學生結合所看錄像說說什么是分類。?

(2)猜一猜?

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。?

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。?

1.擺一擺。?出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。

學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。?2.分一分，完成做一做。?jAb88.coM

(1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。?

（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。?

(3)匯報交流.教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3.練習，練習六1-3題?

(1)第1題。啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。?

(2)第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。?

4.補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。?

三、小結：你今天學會了什么本領？

板書設計：

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一年級數(shù)學上冊《分類》案例分析

一年級數(shù)學上冊《分類》案例分析

一導入新課

師：同學們喜歡逛商場嗎?(喜歡)

師：今天，老師就帶大家去參觀商場，好不好?

生：好

師：在去之前，老師有個要求，同學們在看的時候要認真的觀察，看誰能告訴大家你看到了些什么?(播放商場的影片)

二教學新課

1師：誰來說說你們剛才看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我看到了，商場有……

師：大家看到的東西真多啊，那在這么多東西的擺放上你有沒有發(fā)現(xiàn)什么啊?

生：我發(fā)現(xiàn)了……

師：同學們的發(fā)現(xiàn)都很好，那用一句話說，就是什么樣的東西放在一起?

生：把一樣的東西放在一起。

師：同學們說的對，那老師再讓你們看一段錄象，看這次你有發(fā)現(xiàn)了什么?(放錄象)

生：我看見……，我發(fā)現(xiàn)……

師：有沒有看見阿姨在干什么啊?

生：(引導學生說出“阿姨把一樣的東西放在一起”)

小結：同學們說的對，一樣的東西就是同樣的東西，看，像阿姨那樣，把同樣的東西放在一起就叫分類。

揭題：這節(jié)課我們就來學習分類的方法——板書《分類》

2師：剛才我們看到了阿姨擺柜臺，小朋友也想試試嗎?老師給你們準備了一張白紙，還有一疊圖片，等一下你們看看是些什么圖片，想一想怎樣分在動手，把圖片后面的小紙條撕開，在白紙上貼好，下面小朋友就四人小組合作，把你們臺面的圖片分類貼放好。

(學生小組合作動手操作)

講評：我們來看看這個小組擺的怎樣，先請小組長說說你們是怎樣擺的?大家覺得他們分的好不好?

師：老師覺得這幾個小組擺得都不錯，像同學們看到的經(jīng)過我們的分類擺放，東西看上去就不覺得亂了，在我們實際生活當中也給我們帶來很多方便。比如：我們要買面包，要到哪去買啊?我要買筆記本?我要買電視?你們說這些東西分類擺放好，我們一下子就能找到，你們說好不好?(好)所以以后我們的生活用品、學習用品都要分類擺放，養(yǎng)成良好的習慣。

3師：看到大家剛才擺的怎么好，老師還有一件是想大家?guī)兔Γ敢鈫?(愿意)

師：那就請你們那出白色的紙袋，這里面的東西太亂了，你們能不能幫老師分一分，把它分類放到這些小杯里面?(好)那就再四人小組分一分。

(小組合作分學具)

師：老師見到大家都分好了，這次誰來告訴大家你們是怎樣分的?

生：……回答……

師：同學們都分得很好，現(xiàn)在誰覺得已經(jīng)學會了分類了?那老師就要試試你們是不是真的學會了分類了!

三指導學生做課本上的練習

1、第一題：把同類的圈起來。

2、把車涂上顏色。

3、每行中不同的是什么?

四質疑

五小結：

一年級數(shù)學上冊《分類、比較與位置》教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級數(shù)學上冊《分類、比較與位置》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數(shù)學上冊《分類、比較與位置》教案

左上角板塊——分類、比較與位置

教學內容：

雪山樂園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內容。

教學目標：

1、能熟練的按不同的標準對事物進行分類。

2、能對事物的長短、大小、粗細、胖瘦、輕重、高矮等進行比較。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說出事物的具體位置

4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹立學習的自信心。

教學過程：

一、“位置”知識的整理

1、介紹雪山樂園的情況。

師：“我們欣賞過美麗的雪山樂園，知道里面有那么多數(shù)學問題，你能用自己的話描述一下雪山樂園的情況嗎？”

讓學生說出自己心中的雪山樂園，教師適時引導。

結合學生的描述，教師可以進行板書：中間、左右、上下等。

2、師：“你還能提出哪些有關位置的問題？”

讓學生獨立思考，合作交流。小組匯報時，教師及時參與，學生沒有涉及到的位置問題提出來。

3、師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學嗎？誰能向介紹自己的家所在的位置？”

再讓學生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。

二、“比較和分類”知識的整理

留心捕捉學生交流的信息，組織學生討論。如：學生介紹“小朋友在雪山樂園非常開心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。

教師可以及時引導：“你能換個角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學生討論，理解分類的知識。

三、拓展應用、解決問題

1、第8題，整理物品。

（1）說一說怎樣整理，談談自己的想法。

（2）進行評價。“你認為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見嗎？”引導學生從不同的角度思考，用不同的標準進行分類。

（3）統(tǒng)計表。

讓學生按照統(tǒng)計表中指定的標準進行分類，并將整理的結果填在統(tǒng)計表中。（4）滲透思想品德教育。

2、第10題，小動物玩蹺蹺板。

看到這幅圖，你想說什么？引導學生說出下面的內容：

位置：左右、前后、上下。

比較：比輕重、比胖瘦、比大小。

鼓勵學生用“誰比誰……”，說一句完整的話。

讓學生從自己身邊選取素材進行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較，會用“誰比誰----”來表達比較的結果。

四、小結

這節(jié)課你學會了什么？你是怎樣學的？

五、教學隨筆

一年級數(shù)學上冊第四單元分類教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級數(shù)學上冊第四單元分類教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四分類

第一課時整理房間

一、教材分析：

《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版的小學數(shù)學一年級上冊第四單元第一節(jié)。本節(jié)課是在聯(lián)系學生生活實際的一個實踐性的活動課，會應用到在第二單元學習的比較。本節(jié)課是分類的開始，也是以后學習“在同一標準下的一致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經(jīng)常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

二、學生分析：

本課的教學對象是一年級的學生，日常生活中分類的應用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學生也經(jīng)常在這樣的場所出入，有一定的生活經(jīng)驗。通過創(chuàng)設生活情境，以喚起學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生自主探究，從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以小組合作學習的學習形式，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達能力，體驗數(shù)學與生活之間的關系。

三、設計理念：

在教學中選擇貼近學生生活的素材，通過整理房間等活動展開，使學生體會了分類的思維方式，感受了分類在生活中的用途，并有利于幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，進一步體會在生活中處處有數(shù)學。

四、教學目標：

1、經(jīng)歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。

3、結合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學。

4、結合本課教學對學生滲透愛勞動、愛家庭的教育、環(huán)保知識教育。

五、教學重點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

六、教具、學具準備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。

七、教學流程：

（一）創(chuàng)設情境，引入課題——整理房間

同學們，你們會收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個非常特別的房間！請大家把課本翻到第56頁，一起來看這個小朋友的房間。就是這間了！

1、對課文的初步感知。詢問“小朋友，小明的房間給你感覺怎樣？”

（凌亂、不整潔、找東西不好找）

2、仔細觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？

（書、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車。）

3、限時一分鐘，小組討論該如何整理這個房間。

生1：兩件衣服要放到衣柜里。

生2：學習用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。

生3：三個球是體育用品要放在一起。

生4：小汽車、小熊都是玩具要放一起。

師：你能說說為什么要這樣整理嗎？

生1：看起來整潔、干凈。

生2：東西好找。

生3：學習用品、玩具要分別放。

4、總結：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。整理房間的時候就要按照一定的標準進行分類整理，這樣才能把房間整理得井井有條。

5、出示整理好的房間。問學生“整理過后的房間給你的感覺又是如何？”

（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀。）

（二）動手實踐，體驗分類

活動一：貼一貼

小組合作，利用最短的時間，把資料袋中的物品進行分類，各小組匯報自己的結果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長短分類）

活動二：擺一擺

首先讓學生知道老師在講臺上放著哪些東西；接著給時間他們考慮該如何分類、擺放那些東西；然后叫一個學生上講臺擺一擺；再接著問是否有其他分發(fā)的，有的話也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結學生分得對不對并指導。

（三）聯(lián)系生活，感受分類

師：這節(jié)課，我們不但學會了整理房間，還會分其他物品，現(xiàn)在請你們把咱們教室里的人分一分，你打算怎樣分？

生1：大人（老師）分一類，小孩分一類。

生2：男的分一類，女的分一類。

生3：個兒高的分一類，個兒矮的分一類。

生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類，8歲的分一類。

生5：我把戴眼鏡的分一類，不戴眼鏡的分一類。

……

師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類擺放現(xiàn)象？誰愿意給大家講一講。

生1：家里的東西是分類放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。

（四）課堂小結

請同學們說一說這節(jié)課學到了什么？以后應該怎樣去做，使自己成為一個愛勞動愛家的孩子。

（五）課外作業(yè)

請同學們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們的想法。比一比，看誰是個愛勞動、愛動腦的孩子。

第二課時整理書包

教材分析：

“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，體驗分類結果在單一標準下的一致性；而“整理書包”是自定標準進行分類，由于學生已經(jīng)學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作、團結合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

教學目標：

１、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

２、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學重點：按照確定好的標準進行分類。

教學準備：學習用具，幾何圖形。

教學方法：情境活動參與教學。

教學設計：

(一)創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性

1.猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包?！?/p>

師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)

2.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論，(整理過程的后期，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

(4)組織學生看書。

(5)小結什么是分類，以及分類有什么好處。

(二)分一分

1.分人物頭像（課本58頁練一練第一題）

(1)師：請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學生邊說教師邊歸納.

(3)分的結果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否扎辮子分；按領子形狀分；……

2.分帽子。

(可以按顏色、款式、季節(jié)來分。)

(1)師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到帽子后進行分類。

(3)小組合作動手分一分。

(教師在傾聽的同時對學生的分法只要是有道理的就予以肯定。)

(三)練一練

課本59頁練一練第二題。

(四)總結

今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

生：在整理衣服的時候。在整理拼音卡片的時候可以按聲母和韻母來分……

師：小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。

五、位置與順序

第一課時前后

教學內容：北師大實驗教材第一冊60、61頁

教學目標：

1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。

4、會用前后描述物體的相對位置。

教學重點、難點：培養(yǎng)學生的空間觀念和積極的學習情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設有趣的生活情境讓學生獲得知識的情感體驗

（1）、結合學生參加過的活動，談話引入。

師：上周學校舉行了全校運動會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息，森林里也在舉行運動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們去看看。

（2）感知“前后”的意義

（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學生先自己說，然后在讓同桌學生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。

師：誰來說給大家聽聽？

師：如果小動物們再繼續(xù)跑，你想它們的前后順序會發(fā)生怎樣的變化呢？

師：說說會發(fā)生什么變化？）

師：現(xiàn)在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。

（可給合這個變化，進行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現(xiàn)暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續(xù)努力，最終會超過別人的。

師：現(xiàn)在你們看看我。老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的——？老師在黑板的——？找一個學生合作，某某在老

師的哪一面？換一個位置合再問。師：請你們記住：面朝的方向就是？背對的方向是？（板書）：前后

二、對所學加深理解

（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。

（2）、結合實際，加深對前后意義的理解師：剛才有同學沒有參加成賽車，很失望，現(xiàn)在教師就有一個活動讓同學們都參加（全體起立），說說你的前面是誰？前面有幾個人？后面是誰？后面有幾個人？你這一列一共有幾個人？然后向后轉，再說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透前后是相對的、變化的）三、練習鞏固知識練一練（課本61頁練一練第2、3）1、兒童樂園笑笑她們看完了森林運動會，又來到了“兒童樂園”。小朋友們請觀察，她們現(xiàn)在正在做什么？說給同桌的小朋友聽聽，然后再說給大家聽。（結合園中情景，滲透思想教育——她們很遵守公共秩序）問：笑笑的前面有幾個人？后面呢？從前面數(shù)笑笑排在第幾？從后面數(shù)呢？這一排一共

有幾個人？

2、公園——動物園師：小朋友們看，笑笑她們現(xiàn)在又準備到哪里去？你們去過動物園嗎？現(xiàn)在我們和笑笑她們一起去動物園，我們已經(jīng)走到了公園，下一站是什么地方？該怎么走？（認識路標）小朋友再看看到動物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點引導學生認識站牌）那么現(xiàn)在我們要從動物園返回火車站，要走幾站路？

3、數(shù)學故事

讓學生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班

四、全課小結

師：小朋友在這節(jié)課的學習中，你知道些什么？

第二課時上下

教學內容

教科書第62頁、63頁。

教學目標

1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點

能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

教學難點

初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、今天是森林里松樹爺爺?shù)纳?，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）

2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小朋友一起來認識位置與順序中的“上下”。板：上下。

二、掌握新知、合作探究。

引導學生觀察課文主題圖。

（1）小朋友們仔細觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？

（2）引入松鼠。

①松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥?，他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？

②你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）

③小組合作交流。

④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？

（3）小結：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進行比較的時候，小朋友就要表述完整了。

（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？大家小組合作，一起討論。

（5）指導看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補充完整。

①學生獨立完成。

②集體反饋。

2、親身體驗上下的位置關系。

（1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發(fā)現(xiàn)他身體各個部分的位置關系嗎？，

（2）同桌交流。

（3）指名說說身體各個部分的位置關系。

3、感受上下的相對性。

（1）按小組長的要求擺放學習用品。

（2）分組活動。

三、應用新知，解決問題。

1、說說書架上物品擺放的位置。

（1）課件出示書架和物品，請同學們用“上”、“下”相互說說它們的位置關系。

（2）學生獨立完成練一練。

（3）集體反饋。

（4）誰說得好，為什么？

2、分房子。

（1）動物園里建了一棟新房子，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關系。

（2）同桌相互交流。

（3）集體反饋。

3、第63頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？

（1）分組討論，交流。

（2）集體反饋。

（3）指名板書圖。

第三課時左右

教學內容:

北師大教材六年制小學數(shù)學第一冊第64—65頁

教學目標：

1.創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

2.通過探索活動，培養(yǎng)學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.認識“左右”的位置關系，理解其相對性。

教學重點：

能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。

教學難點：

理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教學過程：

一、自身體驗，感知左右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

師：生活中，我們左右手配合起來可以做哪些事情呢？

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？3、小游戲聽口令做動作

師：下面我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始?。ㄓ陕娇?，充滿趣味。）

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳……

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來學習體驗“左”和“右”（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

二、實踐操作，理解左右。

1、擺一擺

師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。

請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

師：擺在最左邊的是什么？生：擺在最左邊的是鉛筆。

師：擺在最右邊的是什么？生：擺在最右邊的是小刀。

……

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說：“小考官”游戲

師：×××，我問你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？

師：誰想學老師的樣子，也來試一試？（小組內同學互相提問）

4、小組合作擺文具，同桌互問互答。

三、體驗“相對”，加強理解

1、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論

老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習：老師和學生一同舉左手體驗。

四、聯(lián)系實際，應用鞏固。

1、說一說：你相鄰的同學都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側轉身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、想一想

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？

五、全課總結，拓展延伸。

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么?

2、師：你見過別人握手嗎?

師：經(jīng)常用哪只手握呢?

師：對了，我們同別人握手時，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請你和對面的同學握握手，我們就下課吧。

第四課時教室

教學內容：

課本第66、67頁

教學目標

1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣．

2．使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學知識解決生活中的實際問題．

3．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．

教學重點

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．

教學難點

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．

教學設計

一、活動一：介紹教室

（一）創(chuàng)設情景

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

（二）介紹教室

1．學生介紹教室中有什么物品．

2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？

3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下．

4．剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？

5．學生發(fā)表自己的見解．

6．小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活動二：介紹去學校各個教室的路線。

1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個教室去參觀，你能說說怎么才能到各個教室嗎？

2．出示圖片：學校示意圖

3．學生介紹教室的所在位置．

4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？

5．學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．

三、活動三：游戲

1．淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

學生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片后將手指指向相應的位置．速度由快到慢．）

3．聽口令反指方向．

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．

四、活動四：介紹自己的房間

1．我已經(jīng)了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．

2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．

五、課堂小結：

同學們，通過對教室這一真實情景的具體描述，對前后、左右、上下有了更進一步的理解，而且還能有條理得表達。希望同學們繼續(xù)努力。

一年級數(shù)學《分類》,

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級數(shù)學《分類》,”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學上冊教案

以下是88教案網(wǎng)小編為大家整理的“一年級數(shù)學上冊教案”相關的文章。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。如果您對這個話題有所興趣請跟進我們的官網(wǎng)！

一年級數(shù)學上冊教案【篇1】

教學內容：

蘇教版義務教育課程標準實驗教材數(shù)學一年級(上冊)第十二單元《加和減(二)》中第二課時的內容。

教學目標：

1．經(jīng)歷從日常生活過程中抽象數(shù)的過程，了解加減法的關系，掌握十幾減9的運算技能。

2．能用生活經(jīng)驗解決問題，并初步學會表達解決十幾減9這一數(shù)學問題的大致過程。

3．在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

4．在學生交流合作的過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。

5．在他人的鼓勵幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

教學流程：

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣

故事導入：春天到了，天氣暖洋洋的，鸚鵡弟弟一大早就挎著小籃子上街去了，走著，走著，正好白云姐姐經(jīng)過，白云姐姐說：鸚鵡弟弟，你到哪里去呀鸚鵡弟弟對著天空說：白云姐姐，今天是馬戲團的小丑刺猬哥哥過生日，我去給小刺猬買禮物呢!說完，就繼續(xù)往前走，鸚鵡弟弟來到水果超市，看到又大又紅的蘋果，開心極了，就對藍貓先生說：藍貓先生，我想買一些蘋果。藍貓先生說：可愛的鸚鵡，我只剩下一箱蘋果和這3個蘋果了。你想買幾個蘋果呀!鸚鵡弟弟說：藍貓先生，我想買9個蘋果。（教師邊講故事，邊演示故事情節(jié))

故事講到這兒，教師引導學生回答：(1)請小朋友想一想，一箱蘋果再加3個蘋果，藍貓先生一共有幾個蘋果(2)藍貓先生有13個蘋果，鸚鵡弟弟買了9個蘋果，求還剩多少個蘋果算式怎樣列

學生回答，教師板書：13-9

繼續(xù)提問：那么13-9等于幾呢該怎樣計算呢

[評析：教師從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的買蘋果一事，創(chuàng)設了一個問題情境，讓學生憑著日常生活中對買蘋果的一些生活經(jīng)驗，帶著問題，從不同的角度去探索，去尋找解決問題的好方法，逐步產生學習數(shù)學的愿望和興趣。]

二、主動探索知識。體會形成過程

第一層次：個體操作，尋找解決問題的方法。

1．學生操作：先擺10個蘋果，再擺3個蘋果。

2．教師提問：在13個蘋果中去掉9個蘋果，該怎么算呢你能為藍貓先生想想辦法嗎看誰想的方法最多。

3．學生獨立開始動手操作。

[評析：使每個學生有了較明確的操作目的，主動參與到課堂的學習活動中，盡量讓每位學生動腦思考，動手操作，讓學生在自己的操作實踐活動中找到解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)13減9的計算方法，逐步培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，獨立思考的能力。]

第二層次：同桌交流，不斷完善自己的方法。

同桌開始交流，邊操作邊說出13個蘋果中減去9個的操作過程。

[評析：這一層次的設計，教師為學生提供了交流的機會，使學生在同桌的交流中不斷完善自己的方法。]

第三層次：師生交流，尋求各種解決方法。

教師提問：你為藍貓先生想了一個什么好辦法呢

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽呢(邊說邊演示)

此時，學生感情投入，積極性很高，教師抓住機會，指幾名學生回答，讓學生邊說邊演示操作過程，若學生操作過程說得不完整，教師可作引導。

在學生的回答中可能出現(xiàn)以下幾種想法：

想法一：從13個蘋果里一個一個地去減，1、2、39，最后還剩4個。

此時，教師提問：(1)從13個蘋果里一個一個地去減，那么13-9等于幾（板書 13-9=4)；(2)哪些小朋友的想法是和這位小朋友的想法一樣呢(學生反饋)還有哪些小朋友不是這樣想的那么你們又是怎樣想的呢誰想來說說

想法二：先從10個蘋果里減去9個蘋果，還剩1個蘋果，再把1個蘋果和箱子外面的3個蘋果合起來是4個蘋果。

教師引導：原來你是這樣想的，那你能告訴大家，把13個蘋果分成幾個和幾個也就是把13分成幾和幾

(10和3)，板書： 13-9=4

／＼

10 3

先算幾減幾呢再算幾加幾呢完成板書： 13-9=4

／＼

10 3

那么13-9等于幾

老師了解一下，有哪些學生是用這種方法算的，教師給予鼓勵性的評價。

教師小結：小朋友的想法很好，從13個蘋果中減去9個蘋果，可以先從10個蘋果中減去9個蘋果，還剩1個，再把1個蘋果和箱子外面的3個蘋果合起來是4個蘋果，所以13-9可以這樣想，把13分成10和3，先算10-9=1，再算1+3=4(邊說邊演示)。

想法三：箱子外面有3個蘋果，因此先減去3個蘋果，然后減去箱子里面6個蘋果，這樣一共減去9個蘋果，最后還剩4個蘋果。

教師引導：你真聰明，你的想法很特別，老師喜歡，你是先減去3個蘋果，再減去6個蘋果，那你們猜猜看，這是把9個蘋果分成幾個和幾個

也就是把9分成幾和幾(3和6)板書：

13 - 9 =4

／＼

3 6

為什么要把9分成3和6呢

先算什么再算什么那么13-9等于幾呢完成板書：

13 - 9 =4

／＼

3 6

想法四：把13個蘋果分成9個蘋果和4個蘋果，因為9個蘋果和4個蘋果是13個蘋果，所以13個蘋果減去9個蘋果等于4個蘋果。

教師引導：你的想象力真好，小朋友你們知道嗎他在計算13減9的時候，想了一個什么算式呢（加法算式)

能說一說是哪一個加法算式嗎(9+4=13)

因為9+4=13，所以你就想到了什么(13-9=4)

教師小結：因為9+4=13，所以13-9=4。

剛才，小朋友為藍貓先生想出了好多辦法，我們在計算 13減9等于幾時，可以一個一個地減，也可以把13分成10和3，10-9=1，1+3=4；也可以把9分成3和6，13-3=10，10-6= 4；還可以這樣算，9+4=13，13-9=4(接著板書，小結)。當然，方法還有許多種，課后可以相互討論，看看誰還可以想出其他方法。

在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢

[評析：教師找準了教學的重難點，運用師生共同討論、交流的形式，引導學生各自發(fā)表獨特的見解，引導學生把各自的生活經(jīng)驗轉化為數(shù)學問題，讓學生初步感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系。在交流中，學生不僅理清了知識的結構，而且提出了不同的計算13-9的方法。在交流中，學生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)，互相激勵，共同完善，學生真正成了學習的主人。]

第四層次：運用數(shù)學的思維方式解決數(shù)學問題。

1．出示12-9=□ 16-9=□

要求學生用自己喜歡的方法計算。

指名學生說一說你是怎樣算的(引導說出不同算法)

在此，教師有意識地找原來用第一種方法計算的小朋友來說一說，你是怎樣算的現(xiàn)在為什么不用第一種方法計算了

[評析：培養(yǎng)學生在敢于發(fā)表自己的觀念的同時，能尊重和理解他人的見解，并能從交流中獲益。]

2．口算(出示演示題)，直接說得數(shù)。

11-9= 14-9= 18-9= 15-9= 17-9=

學生口算后，引導觀察：14-9= 12-9= 16-9= 11-9= 18-9= 15-9= 17-9=

你有什么發(fā)現(xiàn)嗎

當學生發(fā)現(xiàn)第一個數(shù)都是十幾，減去的數(shù)都是9時，揭示課題：十幾減9。

[評析：在這里學生已能夠運用自己喜歡的方法來計算十幾減9的減法了，然后引導觀察，后揭示課題，真是水到渠成。另外，由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法自然是多樣的，因此，教師尊重學生的想法，引導學生用自己喜歡的方法計算，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化，這樣不僅可以幫助教師了解不同學生的學習特點，而且有助于促進學生的個性發(fā)展。]

三、鞏固深化，掌握數(shù)學知識和技能

繼續(xù)以故事引入：聰明的鸚鵡弟弟穿過樹林，來到小丑哥哥的家，小丑哥哥家熱鬧極了，熊貓買了許多蛋糕，小山羊買了許多黃瓜，前來祝賀。那么到底熊貓買了多少蛋糕呢小山羊買了多少黃瓜呢我們一起來算一算。

1．出示想想做做第1題。

指名說圖意，列式計算。

這一練習先引導學生看圖、討論、體會、交流算法，可以利用加法寫得數(shù)。

2．小狗買了許多漢堡包，真奇妙，漢堡包上面有奶油制成的題目呢!

小朋友，你們有信心完成嗎

出示想想做做第2題。

這一練習讓學生在計算、比較的基礎上，進一步認識想加算減的方法，但不強求統(tǒng)一算法。

3．小松鼠和公雞正在玩卡片游戲呢。

小朋友，你們喜歡做游戲嗎那好，我們和小松鼠、公雞一起來做游戲。

出示想想做做第3題。

(1)同桌小朋友，一人移動卡片9，一人計算，然后交換。

(2)集體算一遍。

[評析：這一游戲，一方面能使學生產生強烈的興趣，調控課堂氣氛，使課堂氣氛充滿活力，另一方面，使學生在游戲中鞏固新知。

4．海洋上的金魚也來湊熱鬧了。

出示想想做做第4題。

這一練習讓學生比較每道題的相同和不同，感知相互間的某種聯(lián)系，體會可以用相鄰的算式推算得數(shù)。

5．小丑哥哥捧著生日蛋糕走了出來，小動物一起唱起了生日歌。

小朋友，我們也唱起來吧，一起祝小丑哥哥生日快樂。

師生同唱生日歌。唱完后，讓學生同桌說一說題意，互相交流和啟發(fā)。

[評析：這一練習為后面學習簡單應用題作了鋪墊。這一層次的設計生動有趣，富有情趣，練習形式多樣，層次分明，步步深入，把全課教學推向了一個新的高潮。

四、引導總結，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力

1．先讓學生總結本課所學內容，談感想及收獲，教師再進行全課總結。

2．如果鸚鵡弟弟買了8個，那么還剩幾個呢你能運用今天的知識來解決嗎

[評析：教師引導學生自己先進行課堂小結。有助于知識的鞏固和自主學習能力的提高，通過學習歸納本課內容，使學生更清楚地認識到今天到底學什么。通過談感想，談收獲，使學生間互相補充，共同完善，有利于學生學習能力的培養(yǎng)。]

一年級數(shù)學上冊教案【篇2】

教學目標：

1、在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法的意義。

2、引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

教學重點：

引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學難點：

1、探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

教具準備：長方形紙、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

同學們，你們喜歡折紙嗎?今天我們就利用折紙來學習知識。你能把一張紙平均分成兩份嗎?那么每份是這張紙的幾分之幾?平均分成三份呢?五份呢?

(1)把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

(2)把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?

二、自主探究小組交流

自主學習提示

1、利用手中的的學習紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。

2、同桌之間說一說彼此的想法。

3、有困難的同學，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個問題。

三、交流釋疑

1、初步感知分數(shù)除法

把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

請同學們拿出圖(一)來涂一涂。

交流：為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎?這個除法算式和以前學的除法有什么不同?

這就是這節(jié)課我們要學習的分數(shù)除法。(板書)

初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?

請大家在圖(二)的上面涂一涂。

交流：(展示學生不同的涂法)同學們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢?

觀察3和1/3有什么關系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗證一下。

(教師出示三組算式)1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板讓學生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結合上一道題，你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算?

四、實踐應用

1、算一算。

2、填一填師：學會了知識就要靈活的運用，這道題你們能填上嗎?

學生獨立在書上第56頁填一填，想一想。集體訂正。

3、解決問題。

師：為了使我們的校園更整潔，學校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負責衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負責，你們能算出每個人負責整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學生在練習本上列式解答。

運用分數(shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。

五、課堂總結學生談一談本節(jié)課的收獲。

六、布置作業(yè)：練一練第3、5、6題

一年級數(shù)學上冊教案【篇3】

一、分析教材，領悟意圖。

本節(jié)課小明的一天，教材為學生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床7時半上學8時上課12時吃午飯下午4時踢球晚上8時半睡覺。這一內容在設計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材；第二，強調學生的數(shù)學活動，使學生學會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內容的選取既關注了學生的經(jīng)驗和興趣，又讓學生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學。

二、分析學生，把握起點。

本班學生33人，學生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個調查：發(fā)現(xiàn)個別孩子己認識了整時與半點，還了解了一些關于鐘面的其他知識；而大部分孩子相對而言就知之甚少，對鐘表的認識甚至可以說是0。因此，如果將本節(jié)的知識交給學生主動地去學習，必須要先把學生按已有經(jīng)驗的多少來搭配成若干異質小組，才能取得良好的合作效果。

三、明確目標，突出重點。

（一）教學目標

1.結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。

2.在具體情境中，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

（二）重點、難點

重點：認識鐘表，會認讀整時、半時。

難點：正確認讀整時、半時。

三、因材施教，扶放結合。

1.從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。

《標準》明確指出：數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。由于學生在生活中已經(jīng)有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，因此在教學時要基于學生已有的經(jīng)驗，結合情境圖，給學生提供充分交流的機會，使數(shù)學活動真正成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華。

2.創(chuàng)設生動活潑的教學情境。

創(chuàng)設情境不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，還可以幫助學生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過小明的一天為學生創(chuàng)設一個熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學生探索知識提供一個廣闊的平臺。

3.加強小組之間的合作交流。

合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式之一。在低年級教學中，教師就應有意識地去培養(yǎng)學生的合作能力。本節(jié)教學有多處采用小組合作交流的學習方式，充分發(fā)揮學生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內容，在這些過程中去培養(yǎng)學生合作的習慣：怎樣傾聽別人的意見，怎樣與別人交流，如何正確評價別人的見解等等。

一年級數(shù)學上冊教案【篇4】

《認識物體和圖形》是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內容的編排上體現(xiàn)了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識。

兒童對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協(xié)同運動的，這有利于增進他們對所處環(huán)境的認識，為將來學習幾何知識打下良好的基礎。其實兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體，關于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗太感性，需要進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

我的學生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，所以我將不固定他們的分組只固定他們的分組目標提出具體要求，而是讓他們自由組合他們想要合作的同學。

根據(jù)教材的編排特點、課程標準的要求和學生已有的認知水平，將教學目標定為：

1、通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形（這是知識與技能方面的目標）；

2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學思考方面的目標）；

3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。（這是情感與態(tài)度方面的目標） 教學重點與難點是：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

根據(jù)以上分析，我認為學生應采用這樣的學法：

一、積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作；

二、和其他同學一起合作學習，共同探究；

三、將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學以致用。

“教”是服務于“學”的，與這些學法對應，教師該做的是：

一、準備大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料；

二、營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究；

三、適當指導，幫助學生提高。

孩子們喜歡看動畫片，喜歡藍貓，我先出示漂亮的藍貓圖片，然后說：小朋友，今天聰明的藍貓來和我們一起上數(shù)學課，咱們每個組的桌上都有一個袋子，這是藍貓給大家的禮物，看一看是些什么？藍貓還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好。 這里用藍貓來激發(fā)學生的興趣，用生活中常見的實物引入課題，使學生有一種親切感，并能感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

1、分一分，揭示概念。

（1）小組活動，把形狀相同的物體放在一起。

（2）揭示概念。

教師拿出大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學生認一認，并與相應的實物歸為一類。

經(jīng)過上面的活動，學生有了一些感性的經(jīng)驗，這時教師揭示概念，出示一般模型，幫助學生將感性認識抽象化。

2、摸一摸，感知特征。

（1）讓學生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內交流。

（2）在班上匯報交流。

親自去摸一摸，可以加深學生對幾種立體圖形特征的體驗，和同學的交流有利于豐富對這些立體圖形的認識，在以上過程中還可以培養(yǎng)學生動手能力和合作能力。

教師以一句“藍貓放映的時間到了”將學生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片，從一個個實物圖抽象出長方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。

前面的兩次小組活動，以實物和模型為研究對象，學生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認識，這時引導學生觀察實物圖，再過渡到模型圖，逐漸抽象，為的是促使學生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。

2、記憶想像。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學生辯認，將這些圖貼在黑板上，讓學生拿出相應的實物。

（2）讓學生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實物，判斷它的形狀。

這一組活動的目的是幫助學生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、讓學生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

安排這一環(huán)節(jié)是引導學生將知識與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的意識和能力。

用游戲調動學生參與的積極性，使學生快樂地學習，對幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗，并能培養(yǎng)動手能力、合作能力。

數(shù)學教學的歸宿是：教為了不教，學為了會學。會學習是學生進一步發(fā)展的終身學習所必備的基本技能，其關鍵是要讓學生理解學習的方法，并在應用方法中感悟學習方法的優(yōu)越性，進而使學生心里產生“我會學”的成就感，激勵學生進一步主動學習。讓學生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學知識，更主要的是數(shù)學學習的方法。通過這節(jié)課的教學，我感悟到：

一、結合生活進行教學，選取學生身邊的教學素材。

學生學習數(shù)學有兩種體驗：成功體驗和生活體驗。當學生在日常生活中所見的情景在教學中以不同形式再現(xiàn)時，學生就會有興趣，有沖動感。才能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂活躍。

二、讓學生親身經(jīng)歷過程，感受數(shù)學的嚴謹性。

關注學習過程，有助于學生學會學習。在教學中，教師充分關注學生學習過程，尊重學生認知水平和已有經(jīng)驗。如在教學長方形、正方形邊的特點時，教師采用先猜測再證明的方法，先用眼看邊有什么特點，再用自己已有經(jīng)驗想辦法證明自己說的沒錯。從而是學生感受到數(shù)學學習的嚴謹性。

三、重視小組合作的實效性。

新課程倡導小組合作探究學習。在教學中教師根據(jù)一年級學生的特點，提出具體合作要求，使合作具有極強的可操作性，同時讓學生在合作中學習了合作的技巧。

一年級數(shù)學上冊教案【篇5】

教學目標：

1、知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2、能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀察能力。

3、情感目標：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

教具準備：

實物投影

教學過程：

一、談話導入

小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它？大家會從1數(shù)到10嗎？

二、探索新知

1、 尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

2、 尋找教室里的數(shù)

師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）

3、 尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

4、 課堂小結

師：這節(jié)課我們在忙什么?。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？

三、 課堂總結

數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？

板書設計：

可愛的校園

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家整理的7篇《一年級數(shù)學上冊教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

一年級數(shù)學上冊教案【篇6】

教學目標：

1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數(shù)學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。

教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

1、創(chuàng)設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。）

2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它你在畫面上看到些什么。

全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發(fā)興趣。

學生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？

5、“連一連”

（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

1、“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

表示3個2，又表示2個3。

（2）、由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。

3、“接力賽”：

（1）、出示“練一練”第一題的兩個畫面。

一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。

2、學生口述，多媒體演示。

3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？

生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如：

每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？

學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。

五、全課小結：

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。

六、布置作業(yè)：

將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。

一年級數(shù)學上冊教案【篇7】

說教材：

說教學內容本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學生熟悉的有趣情境，引導學生發(fā)現(xiàn)、提出有關加減法的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識，并進一步鞏固應用8和9的加減法解決生活問題的能力。

教學目標：

1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。

3、引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。

教學重、難點：

1、進一步熟練8和9的加減法，加深對加減法意義的理解。

2、迅速正確地進行8和9的加減法計算。

說學生：

開學七個周以來，多數(shù)學生對數(shù)學學習的興趣比較濃厚。而且大部分學生對幫助小動物解決問題有極大的興趣。學生基本具備了一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是大部分孩子困難都出現(xiàn)在解決問題上。所以，這節(jié)課上我準備充分運用簡單易懂的兒童化語言幫助孩子進一步認識如何利用加減法解決問題。

說教學方法：

1、情境教學法。

課前，我為學生創(chuàng)設了有趣的企鵝問題情境，引導學生探討用8和9的加減法解決簡單的實際問題。同時通過創(chuàng)設企鵝的情境圖，讓學生獨立思考，學會在具體的生活情境中解決生活中的數(shù)學問題。

2、問題教學法。

我利用系統(tǒng)的步驟，指導學生解決問題，以增進學生的知識，培養(yǎng)學生的思考能力。我為學生設計了多種問題，以使學生達到有興趣集中學習注意力去思考和參與討論，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

說學法：

1、自主學習。

從學生剛入學開始，我就注意培養(yǎng)學生學習的自覺性，讓學生感到學習是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學習，熱愛學習。學生自主學習主要應體現(xiàn)在自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控等方面。這是一個理想的境界，也是我們追求的最終目標。

2、動手操作。

學生在擺一擺，說一說，算一算的具體學習活動中，能夠實現(xiàn)手、腦、口、耳的協(xié)同工作，也是學生學習能力的一個體現(xiàn)，更有助于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，從而真正實現(xiàn)每個學生都全面發(fā)展的目標。

說教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：同學們，想玩猜謎語的游戲嗎？生：（齊說）想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物？（企鵝）師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們去幫忙解決一些數(shù)學問題，誰愿意去呢？

二、合作探究，自主學習。

1、出示第1幅圖。

師：同學們，你們看到了什么？誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學問題呢？

生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝？

師：誰能用學過的數(shù)學知識解決這個問題呢？同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。

2、出示第2幅圖。師：請看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？如何解決這個問題呢？學生列式，師板書：8-2=63、觀察兩幅圖，比一比，找規(guī)律。

師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢？（求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）

三、試一試。

1、（課件出示）說8的組成。

2、分香蕉，說9的組成

四、應用拓展。

1、比比看誰算的又對又快。（課件出示）師：同學們，很高興我們闖過第一關，請看第二關。

2、說一說，看圖列算式。

3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對教材第42頁第1題，學生提出數(shù)學問題，寫出算式，并集體訂正。）

師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關，就想用第四關考考我們，大家有信心闖過關嗎？

4、第42頁小兔圖。讓學生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學問題，只要合理，都可以認可。

五、回顧小結。

（說說你們的收獲吧，這節(jié)課你學到了什么？）

六、布置作業(yè)。

P42第4題。

板書設計：

可愛的企鵝

●一共有幾只企鵝？

5+3=8

●冰山后面有幾只企鵝？

8-2=6

一年級數(shù)學上冊教案【篇8】

軸對稱圖形的特征

教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學 五年級下冊》第2--3頁，主題圖以及例1

教學目標：

1、通過觀察、實驗操作，認識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形及對稱軸的概念，

2、引導學生觀察軸對稱圖形及成軸對稱的兩個圖形的對應點與對稱軸之間的關系，使學生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的特征和性質。

3、通過實踐探究，培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。

4、聯(lián)系生活實際，讓學生進一步感受對稱在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。

教學重點難點：認識圖形的軸對稱，探索形成軸對稱的特征和性質。

教學方法：探究法、發(fā)現(xiàn)法、講解法

教學用具：有關軸對稱的圖形的圖片。

教學流程：

一、復習鋪墊

讓學生獨立畫出例1上面圖形的對稱軸，幫助學生回憶軸對稱圖形的知識，以便在此基礎上教學例1。

二、自學嘗試

(1)進一步認識圖形的軸對稱。

先讓學生觀察圖中的“松樹”和“小草”圖案有什么特征，然后同桌交流。

根據(jù)已有的知識，學生很容易判斷出“松樹”圖案是軸對稱圖形，圖中的虛線是它的對稱軸，學生進一步還會發(fā)現(xiàn)，如果沿虛線折疊，兩個“小草”圖案，也將完全重合。

(2)探索圖形成軸對稱的基本性質。

讓學生分別觀察“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應點(a 與a′、b 與b′、c與c′)與對稱軸之間有什么關系，在交流的基礎上，使學生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的基本性質。

三、點撥探索

(一)復習圖形的軸對稱。

同學們帶著問題預習了《軸對稱圖形》，那誰先來展示自己畫的的軸對稱圖形的對稱軸。學生展示自己的作品。

提問：

1、什么軸對稱圖形?(共同特點)

2、對稱軸指什么?

3、如何判斷一個圖形是不是對稱圖形?

學生討論交流。

將一個圖形沿著一條直線對折，如果兩側的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

師：下面請你們拿出手中的軸對稱圖形，對照著跟同桌說一說什么叫軸對稱圖形。(師巡視)

(1)把圖形對折，兩側圖形完全重合，中間的就是對稱軸。

(2)把圖形對折，使兩側圖形完全重合，中間的折痕就是對稱軸。

(二)軸對稱圖形的特征

提問：軸對稱圖形是不是只指一個圖形?

它的特征是什么?

師生歸納總結：

軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半，也可以是兩個圖形對稱。

“把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱，這條直線叫對稱軸，折疊后重合的點是對應點，叫做對稱點。

(三)軸對稱圖形的基本性質。

讓學生分別數(shù)一數(shù)“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應點(a 與a′、b 與b′、c與c′)到對稱軸的距離，能不能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律?

小組討論、交流：

對應點與對稱軸的關系是怎樣的?

討論得出：軸對稱的性質：對應點到對稱軸的距離相等，對應點連線垂直于對稱軸。

四、演練拓展

課本第二頁上哪些圖形是對稱圖形?

你能畫出它們的對稱軸嗎?試試看。

五、小結

今天我們學習了哪些內容?你學會了嗎?

一年級數(shù)學上冊教案【篇9】

教學內容

數(shù)的組成、寫數(shù)（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）

課時

第二課時

教學目標

1．使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20

以內數(shù)的順序及組成。

2．會一個一個地數(shù)數(shù)，能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)。

教學重點

能夠熟練地寫出20以內的數(shù)，說出數(shù)的組成。

教學難點

理解“一”和“十”之間的關系。

教學具準備

教師準備帶有數(shù)位的20以內的數(shù)字卡片；師生每人準備20根小棒。

教學環(huán)節(jié)

一、導入

1、練習數(shù)數(shù)。

（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（2）同桌互相當小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。

2、讀一讀。

（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）1421120019

（3）以最快的速度數(shù)一數(shù)，并且說出來?！稹稹稹稹稹稹稹稹?/p>

○○○○○

□□□□□□□□□□□□□□□□

二、主動探索，體會領悟

1、教學11—20各數(shù)的組成。

（1）教師出示小棒，讓學生讀出來。

①1捆零1根。

師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個1捆？幾個1根？我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。）讓學生說說11的組成。

②教師在11的后面再填上1根小棒。問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？12的`里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。

③教師接著在后面再加上1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個十幾個一？

④再加上1根小棒。誰來直接讀出這個數(shù)？誰能直接說出來14里面有幾個十，幾個一？

15里面有幾個十幾個一？

16里面有幾個十幾個一？

17里面有幾個十幾個一？

18里面有幾個十幾個一？

19里面有幾個十幾個一？

⑤數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？（和旁邊的小朋友說說0。

2、教學數(shù)位表。

（1）出示數(shù)位表。

師：同學們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。

（2）問：13里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。

問：14里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。

想：15應該怎么寫？為什么？

16可以怎么寫？

討論：20怎么寫？

三、鞏固深化，應用拓展

1、完成第1題。

（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。

（2）說說這個數(shù)的組成。

（3）教師組織學生進行填寫。

2、完成第2題。

（1）找學生幻燈片示范，其他學生在書上完成。

（2）集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。

3、完成第3題。

（1）先說說這些數(shù)的組成。

（2）再找學生到前面撥算珠。

（3）讓學生在書上畫出來。

（4）找學生在幻燈片上演示。

（5）集體訂正。

四、全課小結

這節(jié)課你認識哪些數(shù)？學到了什么知識？你對哪些學習內容感興趣。

一年級數(shù)學上冊教案【篇10】

有幾枝鉛筆（加法的認識）

【知識點】：

1、初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算；

2、初步嘗試選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行5以內的加法口算。

3、第一次出現(xiàn)了圖形應用題，要讓學生學會看圖形應用型題目，理解題目的意思。

有幾輛車（初步認識加法的交換律）

【知識點】：

1、初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式，從而形象直觀的說明兩個數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。2、鼓勵學生根據(jù)圖意提出問題。解決問題時，可以出現(xiàn)兩個不同的算式，并比較兩個算式的異同。

摘果子（減法的認識）

【知識點】：

1、會讀寫減法算式，能說出減號的意義，理解減法的計算方法。2、能正確理解圖意，并根據(jù)圖意寫出減法算式，從而學會解決簡單的數(shù)學問題，感悟從一個數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計算。

小貓吃魚（得數(shù)是0的減法）

【知識點】：

1、進一步體會減法含義，理解得數(shù)是0的減法算式的意義。

2、提高5以內數(shù)減法的計算能力。

3、會把加法算式轉化減法算式。

猜數(shù)游戲（6,7的加減法）

【知識點】：

1、學會6和7的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2、根據(jù)圖意能列出一加一減兩道算式。

3、正確口算6和7的加減法，并能表達算式的含義。

跳繩（8,9的加減法）

【知識點】：

1、在具體情境中有序地寫出8、9的不同的加減法算式。體會加減法之間的聯(lián)系。

2、正確口算8和9的加減法。

可愛的企鵝（8,9加減法的綜合練習）

【知識點】：

1、在理解圖意的基礎上分析數(shù)量關系并提出數(shù)學問題，正確選擇計算方法解決問題。

2、認識大括號，理解圖中大括號和問號表示的含義。

3、根據(jù)圖中數(shù)量關系，聯(lián)系加減法含義，能正確列式，學會求整體時用加法解決，求部分時用減法解決。

分蘋果（10的加減法）

【知識點】：

1、從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法。

2、正確熟練地口算10的加減法

3、本課教學10的組成和分解雖然不再作為10的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練地口算10的加減法的有效手段。

操場上（解決減法問題）

【知識點】：

1、在具體情境中使學生初步學會用減法算式解決誰比誰多（少）幾的問題。

2、用自己的語言完整的表達兩者之間多幾、少幾的關系

3、在具體的問題情境中引導學生體驗誰比誰少，誰比誰多的相對性，意思是一樣的，可以用同一道算式來解決。

乘車（連加、連減與加減混合運算）

【知識點】：

1、知道連加、連減、加減混合算式的含義和從左到右的運算順序。

2、掌握連加、連減、加減混合式題運算的計算方法，能正確計算。

大家來鍛煉

【知識點】：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是10以內物體的個數(shù)。

2、鞏固基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，能給事物正確排序。

3、正確理解圖意，能提出數(shù)學問題，并選擇相應的方法解決問題。

4、根據(jù)情境提供的數(shù)學信息，學生可以正確比較多、少高、矮，體會比較的相對性。

一年級數(shù)學上冊教案【篇11】

作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學上冊《數(shù)的組成、寫數(shù)》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學內容

數(shù)的組成、寫數(shù)（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）

課時

第二課時

教學目標

1．使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20

以內數(shù)的.順序及組成。

2．會一個一個地數(shù)數(shù)，能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)。

教學重點

能夠熟練地寫出20以內的數(shù)，說出數(shù)的組成。

教學難點

理解“一”和“十”之間的關系。

教學具準備

教師準備帶有數(shù)位的20以內的數(shù)字卡片；師生每人準備20根小棒。

教學環(huán)節(jié)

一、導入

1、練習數(shù)數(shù)。

（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（2）同桌互相當小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。

2、讀一讀。

（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）1421120019

（3）以最快的`速度數(shù)一數(shù)，并且說出來。

二、主動探索，體會領悟

1、教學11—20各數(shù)的組成。

（1）教師出示小棒，讓學生讀出來。

①1捆零1根。

師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個1捆？幾個1根？我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。）讓學生說說11的組成。

②教師在11的后面再填上1根小棒。問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？12的里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。

③教師接著在后面再加上1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個十幾個一？

④再加上1根小棒。誰來直接讀出這個數(shù)？誰能直接說出來14里面有幾個十，幾個一？

15里面有幾個十幾個一？

16里面有幾個十幾個一？

17里面有幾個十幾個一？

18里面有幾個十幾個一？

19里面有幾個十幾個一？

⑤數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？（和旁邊的小朋友說說0。

2、教學數(shù)位表。

（1）出示數(shù)位表。

師：同學們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。

（2）問：13里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。

問：14里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。

想：15應該怎么寫？為什么？

16可以怎么寫？

討論：20怎么寫？

三、鞏固深化，應用拓展

1、完成第1題。

（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。

（2）說說這個數(shù)的組成。

（3）教師組織學生進行填寫。

2、完成第2題。

（1）找學生幻燈片示范，其他學生在書上完成。

（2）集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。

3、完成第3題。

（1）先說說這些數(shù)的組成。

（2）再找學生到前面撥算珠。

（3）讓學生在書上畫出來。

（4）找學生在幻燈片上演示。

（5）集體訂正。

四、全課小結

這節(jié)課你認識哪些數(shù)？學到了什么知識？你對哪些學習內容感興趣。

一年級數(shù)學上冊教案【篇12】

教學目標：

1、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，初步認識1—10各數(shù)符號的表示方法。

3、通過在具體的情境活動中，學習運用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。

教學重點：

1．認識1、2、3、4、5體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2．了解1、2、3、4、5代表什么。

教學難點：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的`過程。

教學過程：

（一）激趣導入

1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結繩計數(shù)）

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

（二）創(chuàng)設情境

1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，你可以從中發(fā)現(xiàn)1個什么？指名說一說

3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥？(在同學發(fā)言的時候，其他同學要注意傾聽)

4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

5.師小結：同學們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“1”來表示。你有什么感覺呀？“1”的本領太大了。

（三）自主探索

1、從圖中，你還能找到幾個什么？同桌同學互相說一說。找到后和同桌同學說一說：你找到了幾個什么？（一個同學在說的時候，另一名同學要注意傾聽）

2、集體交流（指導學生注意傾聽）

根據(jù)學生說的情況進行板書：（如果有相應的學具可以直接貼到黑板上）

3、照應板書：兩個人，兩只小鳥可以用幾來表示呢？

生：用2來表示。師板書：2

4、想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來表示？

指名學生說一說（如：3朵云，筐里3個蘿卜用3來表示）

3

5、指板書：這節(jié)課我們認識了這些數(shù)，你能從生活中找到這些數(shù)嗎？（指名學生說一說，指導學生說完整話）

6、小結：同學們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個東西，還知道幾個東西就用幾來表示。

（四）體會序數(shù)的含義

師：還有一名同學有了新的發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？

1、出示課件（排好隊的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”

學生判斷

2、你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

指名學生到前面來指一指。（如果學生說到從左邊數(shù)，哪只鴨子排在第幾，更要進行表揚。）

（五）、數(shù)一數(shù)，畫一畫。

師：下面我們一起做一個小游戲，數(shù)一數(shù)，畫一畫。

1.出示投影

師：誰看明白這個游戲怎么做了，說一說。指名學生說一說。（有2只小雞，就畫2個圓圈）

2.學生獨立完成在書上

在學生完成之前，注意指導學生寫字姿勢

3.反饋學生的完成情況。

（六）、小結：1．這節(jié)課你學到了什么？

2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？

（七）、作業(yè)：找一找生活中的數(shù)

板書設計：

快樂的家園

教學反思：

人教版小學一年級數(shù)學上冊《上下》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《上下》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《上下》教案

第一課時

教學內容：上下（位置）

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達

3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣

4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件

教學過程：

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受上、下

二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設情境（1），初步體會上下位置關系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢?。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示

B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、創(chuàng)設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示

B：觀察：你還能用上或者下來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

C：再觀察小松鼠的位置：說小松鼠在上面對嗎？

小松鼠在下面對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下的位置關系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識

1、出示練習圖，讓學生觀察后說一說

2、讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

人教版一年級數(shù)學上冊《練習十三》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級數(shù)學上冊《練習十三》教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版一年級數(shù)學上冊《練習十三》教案

教學內容：練習十三，P80-81

教學目標：通過練習進一步復習鞏固10以內數(shù)的認識及加減法，使學生能熟練計算10以內的加減法，進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度提出問題，理解問題的能力。

教學過程：

一、提出本節(jié)課的學習內容，通過練習檢查自己學習的情況。比比誰學的好！

二、應用題練習：

1、練習第1題，排個隊伍來學習，報數(shù)，小紅排在第幾個？

2、看圖寫出算式：出示課本練習十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反饋：學生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？

3、師根據(jù)學生的反饋板書545？

？9

5+4=94+5=99-5=4

4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？

（從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來計算。）

三、獨立計算練習

1、比一比誰算的又對又快，練習第4、5兩題。

2、挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，獨立做，小組交流想法，再匯報。你先填哪個數(shù)，為什么？你是怎么計算的？

四、綜合活動：

1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。

2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學一個數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學最團結，最能干。

五、練習小結：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結這節(jié)課表現(xiàn)進步的同學，并結合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學。

六、課后小記

人教版小學一年級數(shù)學上冊《前后》教案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《前后》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《前后》教案

教學內容：前后(第2頁)

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

教學重點：前與后的位置與順序

教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲

教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程：

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學生上講臺排成隊列

（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）

2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導學生（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學習新知

1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答

三、練習鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是火車站，終點站是動物園，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現(xiàn)在呢？（后面）

師：對，請同學們記住：面朝的方向就是---生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

四、家庭游戲、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？

人教版一年級數(shù)學上冊《練習四》教案

人教版一年級數(shù)學上冊《練習四》教案

教學內容：教科書第30頁練習三

教學目標：1.進一步理解0的意義及有關0的運算。

2.對學生滲透函數(shù)思想的教育。

教學重點：0的意義的理解。

教學難點：滲透函數(shù)思想。

課時安排：1課時

教學過程：

一.基本練習。

1.復習0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表示？

拿掉2支后，問：你能用哪個數(shù)字來表示？

拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用0來表示？

0除了表示沒有之外，還有什么含義？

還能表示起點。

2．排序。

每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。

3.1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。

4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？

根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。

6.P31第6題口算。

二.提高練習。

1.P30第5題。

獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內討論一下。

哪個小組愿意來匯報一下。

2.P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。

3.P31第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？

4.P31思考題。

誰來做聰明的小猴呢？

三.小結：你今天又學到了什么？

板書設計：

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案

教師應該為自己的每一節(jié)課負責，做教案是每位老師的必修課。教案是教材、大綱與課堂教學三者之間的紐帶和橋梁，哪里有教案模板可以參考？88教案網(wǎng)的編輯特別編輯了“關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案”，歡迎大家參考閱讀。

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇1

教學目標

1、繼續(xù)鞏固湊十法，能逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾。

2、在觀察、交流、比較中的活動中，理解并會運用交換加數(shù)位置，和不變的計算規(guī)律，體會算法多樣化。

3、在學習中不斷獲得自信心，能主動參與數(shù)學活動。

學情分析

學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了一些計算方法，如點數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算，和湊十法等，其中湊十法是進位加法中常用的計算方法，它具有規(guī)律性強、易于理解、過程簡捷等特點。即體現(xiàn)了十進制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時也是后繼的學習的基礎。

通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學生能正確計算8、7、6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學生是在學前經(jīng)過了家長的反復訓練，只是能知道計算結果，不明白計算方法，屬于機械的計算。

重點難點

逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾，體會算法多樣化。

教學過程

活動1【導入】復習導入

1.師：比一比看誰算得快。（復習數(shù)的組成）

2.今天我們一起乘車去公園，看看誰能準確的算出車票上的結果？

選擇9+4借助擺小棒說明計算方法？

活動2【講授】從具體到抽象，真正理解計算方法

1.創(chuàng)設情境，引發(fā)探究

（1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）

（2）生匯報并交流。你是怎樣知道的？

①數(shù)的②接數(shù)法③8+5

2.動手操作，理解計算方法

8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？

3、填寫框架圖，再現(xiàn)計算方法。

4、回憶，形成表象

請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法。

活動3【講授】脫離實物計算，體會計算的多樣化

1、提供豐富的教學素材，抽象出算式。

師：到了中午，同學們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價，由教師介紹。）

師：如果每個人可以買兩個食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上。

教師將學生寫的算式貼在黑板上（貼的時候分成兩組，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）

2、自主探究，感受多種計算方法。

師：你會計算哪道題？說說你的計算方法。

教師分以下幾個層次教學。

（1）重點說湊十法，體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。（板書框架圖）

（2）感受交換加數(shù)位置，和不變的計算規(guī)律。

學生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說明計算方法，這是學生的計算應該完全脫離開實物。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結果嗎？用的什么方法？把兩個算式放在一起讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。

（3）任選一道題，把你喜歡的計算方法說給同桌聽。

活動4【練習】鞏固練習，形成技能

1、填一填。

（1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。

（2）由1個十和3個一組成的數(shù)是（）。

（3）17是由（）個十和（）個一組成。

2、直接說出計算結果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？

7＋4＝6＋5＝

7＋6＝8＋7＝

5＋6＝8＋3＝

7＋8＝6＋7＝

3、在○里填上＞＜或＝。

6＋9○1618○8＋8

7＋8○8＋77＋5○7＋68＋5○6＋5

4、老師也有一些購買食品的方案，請直接說結果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

食物1食物2總價錢

8元9元8＋9=

8元8元8＋8=

8元7元8＋7=

8元6元8＋6=

8元5元8＋5=

8元4元8＋4=

活動5【活動】課堂小結，知識延伸

1、小結：同學們，今天表現(xiàn)棒極了，那你們學會了什么？（板書課題）

2、拓展：請大家回家完成一項任務，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢？

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇2

1教學目標

（1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

（2）學會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。

（4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

2學情分析

時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚,這種關系就是一種數(shù)學的邏輯關系,量化關系。

3重點難點

時針和分針的運轉關系,時針分針在鐘面上的顯示

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】認識時鐘

1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

2、出示PPT引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字112,12總在上面,6總在下面。

3、時鐘的作用(引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

活動2【講授】認識時針和分針

1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。

2、引導認識時針、分針。

內容時鐘有時針(拼音shzhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

小結教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識

活動3【活動】認識整點半點

1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。

4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲請你跟我這樣做。

5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說分針從12開始起,經(jīng)過15,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發(fā)現(xiàn)小結分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。

活動4【練習】游戲練習

老狼老狼幾點鐘豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。

活動5【作業(yè)】作業(yè)

完成書上練習

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇3

8和9的組成

教學內容：8和9的組成P55P603、4

教學目的：1、使學生掌握8、9的組成

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

教學重難點：掌握8和9的組成

一、引入

提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

二、新授

請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學生分組動手操作

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師演示9的分成，學生填書上的空。

2、讀一讀

學生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習

1、P55做一做

學生獨立完成

2、P603456

34小黑板出示

6完成找朋友的游戲

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇4

1教學目標

學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與19的大小,熟練掌握10的組成。

2學情分析

學生之前已學過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學生學習數(shù)的組成和進位加法中的湊十特別重要。

3重點難點

重點：

掌握10的組成,熟練湊十

難點：

學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與19的大小,熟練掌握10的組成。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】10的認識

從1數(shù)到9.

出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

活動2【講授】學一學

(一)認識10.

1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

2、圖上有幾個學生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

(二)學習10的組成

1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

2、說一說和小組內的同學說一說你的分法是怎樣的

3、填一填把自己的分法寫在60頁。

4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

活動3【練習】練一練

教材60頁做一做

活動4【測試】查一查

1、完成課件上連一連和填一填;

2、完成62頁練習十三13題。

活動5【活動】總結收獲

學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇5

【總課時數(shù)】：

【授課時間】：

【教學目標】

1．通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。

2．初步培養(yǎng)學生的空間方位感。

【教具準備】

教材第9頁例題的掛圖。

【教學過程】

一、新授

1．出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：

(1)圖上有什么？

(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？

學生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學生的發(fā)言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：

①卡車在輪船的（）面。

②輪船在火車的（）面。

③卡車的下面有什么？

同桌互相說，再請個別同學上臺說。

（3）完成書本第9頁的做一做，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關系。

2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P11第1題的圖，請學生觀察：

(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？

(2)找一找圖上有哪些位置關系？

并回答：

①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。

②小東的前面是（），小云在小華的（）面。

學生討論并重點敘述小玉的位置關系(教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。

（3）完成練習二第2題。讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。

二、鞏固練習

1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。

2．完成教科書P11第三題。看圖想一想，填一填。

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇6

【教學目標】：

1、知識目標

掌握5以內數(shù)的組成。

2、能力目標

培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。

3、情感目標

培養(yǎng)學生與他人合作和交流的能力。

【教學重點】：

使學生掌握5以內各數(shù)的組成，初步建立學生數(shù)感。

【教學難點】：使學生能熟練地說出5以內各數(shù)的組成。

【教學準備】：5根小棒，5個圓片。

【教學過程】：

一、復習準備

1、數(shù)數(shù)從1～5，從5～1

2、比較大小

3○44○25○12○3

3、看圖回答

○○△△□△□○□△☆△

一共有（）△。

從右邊數(shù)，☆排第（）。

從左邊起，第5個是（）。

二、探究新知

1、學習4的分解與組成

（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探討分的方法

剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？

學生交流后，教師板書：

444

132231

引導學生讀數(shù)的組成，先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀

（4）引導學生把這些擺法加以整理。

（5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？

（6）練習數(shù)字4的組成。

2、學習5的組成

請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結出5的幾種不同分法。

交流展示匯報并加以整理。

5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）

三、鞏固運用

完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結

這節(jié)課你學會了什么？

【板書設計】

【作業(yè)設計】：

【課后小結】：

關于人教版小學一年級數(shù)學上冊教案 篇7

1教學目標

在數(shù)學樂園的游學活動中,復習鞏固20以內數(shù)的序數(shù)和基數(shù).圖形和位置。使學生體驗到我們日常游戲活動中,也有數(shù)學存在,并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內數(shù)的加減法,比較大小的方法及順序有關內容。

2學情分析

學生年齡小,對游戲、實踐充滿興趣,根據(jù)年齡特征,將所學知識藏于活動、游戲中,學生興趣高,真正在玩中學。

3重點難點

重點

引導學生在玩中學,在玩中思考。

難點

復習并運用10以內的加.減法,比較大小的方法及順序等有關內容。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【講授】數(shù)學樂園

一、引入課題

今天老師想帶大家到數(shù)學樂園去玩游戲,愿意嗎

二、復習運用知識

1、出示數(shù)學樂園的全景圖。

這是數(shù)學里最有意思的棋,你們覺得要玩好這個游戲要先知道什么

2、說明游戲規(guī)則。

我贏了我先走。按①、②、③⑦順序走。誰先走到終點誰獲勝。走到每一格都要答題,答對了才能停在那里,答錯了可要后退一格喲!

3、師生示范游戲。

明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。

活動一

復習0~20數(shù)的認識

①(出示數(shù)字8)老師出一個數(shù),你們出一個數(shù),使這兩個數(shù)組成8。

②6﹣4﹦2

③6個小正方體可以拼成一個大的正方體嗎

④19﹣9﹣4﹦6

⑤星期一的前一天是星期幾

⑥電梯中的號碼12表示什么

⑦大于4小于10的數(shù)有哪些

⑧16的前一個數(shù)是什么后一個數(shù)是什么

⑨19是由幾個十和幾個一組成的

⑩10﹣5﹣5﹦0

活動二

送信游戲

復習了數(shù)的組成之后,我們要利用他們來做一些加減題了,你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。

活動三

數(shù)數(shù)

其實我們的數(shù)學來源于生活也服務于生活,看,今天,我們就在生活中發(fā)現(xiàn)了問題。15○18這節(jié)課,我們在數(shù)學樂園里玩了很多的游戲,在玩的過程中。

運用到了我們以前過的數(shù)的認識的知識,有哪些的呢(用貼花瓣的形式來展現(xiàn)這些知識點的關系)這些都是關于20以內數(shù)的認識的一下知識,以后,我們還會學習百以內、甚至更大的數(shù),都是從這幾個方面來學習的。

三、課堂總結

今天,我們一起到數(shù)學樂園去逛了逛,,你們開心嗎其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學知識,你們想不想學習更多的數(shù)學本領的老師相信,只要你們努力,數(shù)學樂園的花朵會開得越來越多,越來越漂亮。就一定能成為小小數(shù)學家。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《數(shù)數(shù)》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版小學一年級數(shù)學上冊《數(shù)數(shù)》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《數(shù)數(shù)》教案

第一課時：數(shù)數(shù)

教學內容：教科書第2～5頁內容。

教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。

3.結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？

3學生獨立觀察。

二.匯報。

1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……

個數(shù)是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球

個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個數(shù)是3的有……石凳、帽子

個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

個數(shù)是5的有……高樓、

個數(shù)是6的有……花、大樹、

個數(shù)是7的有……小鳥、

個數(shù)是8的有……小樹

個數(shù)是9的有……女同學

個數(shù)是10的有……男同學

（允許學生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

四．匯報。小組派代表匯報討論結果。

五.小結：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設計；數(shù)一數(shù)

12345678910

教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數(shù)學的興趣。上下來之后感覺基本學生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學的興趣更濃了。

人教版一年級數(shù)學上冊《加減混合》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級數(shù)學上冊《加減混合》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級數(shù)學上冊《加減混合》教案

教學內容：一年級上冊P72-73，連加連減

教學目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。

教學重點：理解并說出加減混合的含義。

教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。

教學過程：

一、復習準備

先計算下面各題，然后說一說計算的順序。

3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=

計算后先讓學生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？

二、新課引入

1、在復習題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式：

5+3-210-5+3引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。

2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節(jié)課就來學習這樣的計算。

3、板書課題：加減混合

三、學習新知識

1、學習例1。

（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學問題。

學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝?？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問題。

教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式

教師板書：4+3

（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？

教師配合學生的回答4+3的后面加寫-2，把算式寫完整。

教師：為什么要在4加3的后面在減2？

（3）引導學生結合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。

（4）學習4+3-2的計算順序：引導學生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？

學生混報交流討論，并說出計算順序。根據(jù)學生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。

教師：第2步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？

3、學習例2：

（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。

（2）引導學生根據(jù)屏幕上顯示的內容，教師結合學生的敘述在黑板上板書：4-2+3=

教師：上面的算是應該先算什么，后算什么？

學生：先算減法再算加法，教師在配合學生的敘述板書。

師：為什么要先算減法？

學生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。

教師：第2步是那兩個數(shù)相加。

學生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。

（3）引導學生總結夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習。

1、完成75頁做一做的練習。

（1）引導學生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.

(2)讓學生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù).

(3)讓學生結合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。

2、計算：

5-2+3=8-7+8=先由學生獨立完成，再說說計算順序和第2步分別是幾加幾。

五、課堂作業(yè)：

1、完成練習十二的第一題。

（1）學生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內容，重點說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。

（2）讓學生根據(jù)畫面的內容獨立填寫算式，并計算出得數(shù)

（3）學生交流計算過程。

2、完成練習十二的第二題。讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。

3、完成練習十二的第三題。由學生獨立完成，教師檢查指導學生寫算式的格式。

六、課堂小結：

1教師引導學生小結本課時所學習的內容，和加減混合計算的運算順序。

2、學生交流本課時學習的收獲和體會，先分組交流后全班交流。

3、教師對學生的學習情況進行小結，并提出所要注意的問題。

七、課后小記：

由于學生對連加連減的意義以計算的順序掌握比較好，本課時學習比較輕松，學生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識技能，得出從左往右的計算順序。本課時的教學并沒有像備課中的師生對話中來，而是學生在匯報時自己發(fā)現(xiàn)了方法。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學一年級數(shù)學上冊《減法》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《減法》教案

第七課時：減法

教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題

教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系，同時初步滲透函數(shù)思想。?

3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。?

教學重點難點：知道減法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

復習數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導觀察，感知減法的含義

（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

2.學習減法算式

（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。

（3）引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4．看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學會學習：

1．動手操作，體驗減法含義。

（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

（2）做一做的右圖（2、3）

學生獨立看圖操作，表述含義。

（3）獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學生操作。

③匯報交流

5－15－25－35－4（5－55－0）

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3．看算式擺一擺。

投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結

這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？

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