小學(xué)語文五年級教案

八年級語文上冊《海洋是未來的糧倉》教案。

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級語文上冊《海洋是未來的糧倉》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級語文上冊《海洋是未來的糧倉》教案

《海洋是未來的糧倉》是語文版八年級上冊的一篇課文，是一篇淺顯易懂的事理性說明文，主要闡釋海洋是未來糧倉的原因。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解海洋是未來的糧倉的原因;

2.了解文章所用的說明方法及作用;體味說明文語言的準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4.了解海洋中有豐富的資源，增強開發(fā)、保護海洋的意識。

教學(xué)重點：　

　1.了解海洋是未來的糧倉的原因;

2.分析說明方法。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生自己分析課文，培養(yǎng)分析能力。

課型及教學(xué)思路：　

　這是一篇淺顯易懂的事理說明文。學(xué)習(xí)難度不大，可以讓學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點，了解本文運用的主要說明方法及作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。　

　教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

1.人口劇增，資源短缺，這是人類當(dāng)今面臨的最嚴(yán)重的問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。大家看了上面的圖表和文字大家有什么感想?得出了什么結(jié)論?

2.跟我走進大海!(展示有關(guān)大海資源的圖片)在生物資源方面，海洋中存活著20多萬種生物。專家測算，海洋的初級生產(chǎn)力每年為6000億噸，其中可供人類利用的魚類、貝類、蝦類、藻類等，每年為6億噸，而現(xiàn)在全世界的捕撈量僅為9000萬噸左右。海產(chǎn)品已成為人類生活中不可缺少的重要食品來源，目前海產(chǎn)品提供的蛋白質(zhì)約占人類食用蛋白質(zhì)的22%。在不破壞生態(tài)平衡的前提下，海洋每年可以產(chǎn)出的水產(chǎn)品足夠300億人食用，海洋向人類提供食物的能力等于全球所有耕地提供農(nóng)產(chǎn)品的1000倍。　

　二、三分鐘速讀課文回答下列問題

1.為什么說海洋是未來的糧倉?　

　2.海洋可以為人類提供哪些糧食?

3.這篇文章闡釋了什么道理?

三、動動腦筋思考：作者是如何來安排本文的內(nèi)容的?全文共7自然段，按總——分——總結(jié)構(gòu)可分為三個部分。第一部分(1～2)，指出海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。第二部分(3～6)，闡釋海洋可能成為未來糧倉的原因。這一部分又可分為兩個層次。第一層(3)，總說海洋可能成為人類未來糧倉的原因。第二層(4～6)，分說：藻類能為人類提供充足的蛋白質(zhì)(4);海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物(5);海洋魚蝦還有捕撈潛力挖掘(6)。第三部分(7)，總結(jié)全文，強調(diào)海洋是人類未來的糧倉。　

　四、課文運用的說明方法：　

　課文在闡釋事理時，運用了多種說明方法。

1.采用說明和議論相結(jié)合的表達方式闡釋事理。第一部分(第1～2段)和最后一段，就運用了這樣的說明方法。如，第一部分中主要是議論，它清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增、耕地不足、資源短缺等生存危機的希望所在。在提出說明重點“海洋是未來的糧倉”前，先以議論的方式強調(diào)：(1)人口劇增，資源短缺，將直接關(guān)系人類未來的生死存亡;(2)地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。這樣寫能引起讀者的重視，為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。再如，最后一段在總結(jié)全文所述的基礎(chǔ)上，重申文章開頭的看法：人們相信，大海是人類未來的糧倉。這議論性的結(jié)論照應(yīng)了文章開頭，總結(jié)了文章的說明部分，有利于讀者進一步認(rèn)同海洋開發(fā)利用的價值，增強“海洋意識”。

2.運用作詮釋、舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較等多種說明方法。第二部分(第3～6段)具體闡釋為什么海洋是人類未來的糧倉，綜合運用了多種說明方法?？傉f部分(第3段)首句先對“糧倉”中的“糧食”作詮釋，接著舉例子、列數(shù)字說明這類“糧食”產(chǎn)量之多、質(zhì)量之好。分說部分(第4～6段)逐一說明。第4段先用分類別的方法，說明藻類種類之多;然后舉海帶的例子，列數(shù)字說明其增產(chǎn)潛力之大;再舉國外培育出藻類新品種的例子，并列數(shù)字說明藻類含有豐富的蛋白質(zhì);最后拿一公頃水面生產(chǎn)的藻類與陸地上40公頃土地生產(chǎn)的大豆作比較，突現(xiàn)海洋的開發(fā)利用價值。第5段主要用舉例子與列數(shù)字相結(jié)合的說明方法強調(diào)肉眼看不到的浮游生物也是人類豐富的“食品”源。第6段舉了南極磷蝦的例子，列數(shù)字說明磷蝦產(chǎn)量高，再將其與全世界的捕魚量作比較，說明磷蝦資源的豐富。

五、過渡銜接：

段與段之間過渡既自然又精致，有時一兩個字便使上下文連接得天衣無縫。如：第2段，首句總結(jié)第一段內(nèi)容，第二句“正是出于這樣的考慮……”，“這樣”指代首句，即把文章轉(zhuǎn)入列出人們對生存危機的看法。第3段首句“當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食”承上轉(zhuǎn)入介紹文中特指的“糧食”。第4段首句“其實，把藻類作為食品，我們并不陌生”，承上所舉例子導(dǎo)入詳細(xì)介紹藻類。第5段首句“除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物”中，“除海藻類”承上文，后面一句則揭示本段主要介紹“浮游生物”。第6段首句“至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物”用“至于”更換話題，轉(zhuǎn)入詳細(xì)介紹“魚蝦”。末段則以“綜上所述”概括全文的闡釋，然后水到渠成地再次道出本文所要說的事理。六、總結(jié)寫作方法：　

　(一)體會下列句子中加點字表達的準(zhǔn)確性。①世界人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題。②至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。③盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。明確：1.“最”從程度上強調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危機。2.“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。3.“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確，客觀。(二)總結(jié)本文寫作特點：1.說明和議論結(jié)合闡明事理。2.綜合運用多種說明方法。3.語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密4.過渡自然。

七、考考你：　

　判斷下列句子主要運用了什么說明方法?1.據(jù)報道，現(xiàn)在每年向海洋傾倒約600～1000萬噸石油，1萬噸汞，25萬噸銅，390萬噸鋅，30萬噸鉛和100萬噸有機氯農(nóng)藥。2.海底隧道具有較高的經(jīng)濟效益和廣闊的發(fā)展前景，在世界的很多地方，例如大貝耳特海峽、多佛爾海峽等處，修建海底隧道已引起了人們極大的興趣。3.石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。4.我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。5.那里日照時間又特別長，一年達到三千小時，而長江流域只有一千五百小時，華北地區(qū)也不過兩千五百小時。6.我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

八、課外拓展：　

　1.“人與自然和諧發(fā)展”成為現(xiàn)今人們保護環(huán)境的主題，大家能明白國家的“禁漁”的目的嗎?2.大家想一想，海洋資源是取之不盡，用之不竭的嗎?為了讓我們能有一個更好的生存環(huán)境，我們該怎么辦?

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八年級語文上冊《海洋是未來的糧倉》知識點總結(jié)語文版

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八年級語文上冊《海洋是未來的糧倉》知識點總結(jié)語文版

【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
藻zo：泛指生長在水中的綠色植物，也包括某些水生的高等植物。
褐h：像栗子米那樣的顏色。
鷓zh鴣g：鳥，背部和腹部黑白兩色相雜，頭頂棕色，腳黃色，吃昆蟲、蚯蚓、植物的種子等。
莼chn菜：多年生水生草本植物。
生死存亡：或者生存，或者死亡。形容事關(guān)重大或者形勢極端危急。
危言聳聽：故意說嚇人的話，使人聽了吃驚。
不言而喻：不用說就可以明白。
二、相關(guān)背景：
“重返海洋”人類能做些什么
生命起源于海洋，人類繁衍于陸地。今天，面對陸地資源短缺的壓力，人類又把目光轉(zhuǎn)向海洋，提出了“重返海洋”、“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)”的說法。人類重返海洋、開發(fā)海洋，主要是從五個方面進行的。
海洋生物資源開發(fā)
首先是發(fā)展海洋牧場。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越多地應(yīng)用到海洋漁業(yè)當(dāng)中，使捕魚率大大提高，但也導(dǎo)致天然漁業(yè)資源的衰退。因此，各海洋國家都非常注意開發(fā)海洋牧場，即用人工繁殖的苗種，在人為的舒適環(huán)境中經(jīng)過中間培養(yǎng)，然后放到海洋中養(yǎng)殖，攝取海水中的天然餌料生物來生長發(fā)育，最后科學(xué)合理地進行捕撈。從而使海洋漁業(yè)由傳統(tǒng)的捕撈垂釣型向養(yǎng)殖放牧型的現(xiàn)代化海洋牧場方向發(fā)展。
其次，生物工程技術(shù)為改善海產(chǎn)品的質(zhì)量開辟了新途徑。例如用重組DNA技術(shù)生產(chǎn)的生長激素使魚的體重比對照的魚增加了近一倍，而牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產(chǎn)量則提高了25%。第三，海藻將成為未來“海洋食品農(nóng)業(yè)”的重點之一。一公頃水面養(yǎng)殖海藻，加工后可提取20噸蛋白質(zhì)，相當(dāng)于40公頃耕地年產(chǎn)大豆的含量。海洋正發(fā)展為人類的“第二糧倉”。第四，向海洋要藥?？茖W(xué)家們通過對多種海洋動物、植物和微生物進行研究，分離出數(shù)千種活性化合物，它們具有特異的化學(xué)結(jié)構(gòu)，是陸生生物無法比擬的。其中許多化合物在抗癌、抗病毒、抗放射性、抗衰老、抗心血管病方面顯示了特殊的功效。因此，向海洋索取新藥、特藥已成為全球競相開發(fā)的熱點。
海洋礦物資源開發(fā)
世界海洋礦產(chǎn)開發(fā)中最重要的組成部分是海洋油氣的開采，其產(chǎn)值占海洋開發(fā)總產(chǎn)值的70%以上。到1995年，世界上已有50多個國家和地區(qū)從海洋開采石油，年產(chǎn)量占世界石油產(chǎn)量的30%左右;海上天然氣產(chǎn)量已占天然氣總產(chǎn)量的20%以上。海洋油氣開發(fā)表現(xiàn)出高速、高效的明顯特點。當(dāng)前僅次于油氣的海洋礦產(chǎn)資源是濱海沙礦。已開發(fā)利用的濱海沙礦主要有金剛石、金、鉑、錫等金屬、非金屬、稀有和稀土礦物等數(shù)十種。海洋礦產(chǎn)資源中還有一潛在的寶庫———大洋多金屬結(jié)核，總儲量達3萬多億噸，其中一些錳、鎳、銅和鈷等主要有用金屬的含量是地殼中平均含量的300多倍，有可能成為21世紀(jì)這些金屬的主要來源。目前各國正在集中力量研制深海潛水器、水下居住艙以及海底采礦裝置。預(yù)計從2010年開始，海底多金屬結(jié)核的商業(yè)性開采將逐漸規(guī)模性展開。對洋底天然氣水合物(可燃冰)的開發(fā)利用也提上了日程。
海洋可再生能源的開發(fā)利用
據(jù)專家估計，世界海洋能的蘊藏總量高達750億千瓦，包括潮汐能、溫差能、鹽差能、海流能和波能。由于這些能源具有可再生性、永恒性、無污染、分布廣、數(shù)量大等優(yōu)越性，許多國家都投入大量人力、物力、財力進行研究與開發(fā)。從目前水平看，海洋能之中潮汐能開發(fā)技術(shù)最成熟，已接近實用化并具有一定的商業(yè)競爭能力。不少國家已建成一定規(guī)模的潮汐能電站，如法國朗斯潮汐電站、俄羅斯基斯洛潮汐電站、我國的江夏潮汐電站等。波能技術(shù)也取得很大進展，日、美、英、加等國進行過國際合作波能發(fā)電實驗，挪威曾建造500千瓦和350千瓦的波能電站，我國也已在導(dǎo)航燈標(biāo)上推廣使用小型波力發(fā)電裝置。海洋溫差發(fā)電、海流能和鹽差能的研究與開發(fā)尚待進一步加強。
海水資源綜合利用
目前已有70多個國家和地區(qū)進行海水淡化技術(shù)開發(fā)研究，其中科威特、沙特阿拉伯、美國、日本等都把淡化海水作為解決淡水不足的主要辦法，特別是科威特的淡水幾乎全由海水淡化供應(yīng)。海水淡化除過去主要采用的蒸餾法以外，利用滲透膜和分離膜淡化以及太陽能蒸餾法亦顯出美好的前景。
海水還是含有多種可開發(fā)利用的元素的液體礦床。其中溶解著近80種元素，陸地上的天然元素在海水中不僅幾乎都存在，而且有17種元素是陸地上所稀少的。現(xiàn)代技術(shù)已能對海水中溶解的鹵素以及鎂、鉀等資源提煉制備。預(yù)計在21世紀(jì)中對海水中大部分資源特別是海水提鈾、鋰、氚的研究將取得新的突破，從而為新能源開發(fā)提供燃料。
海洋空間資源開發(fā)利用
首先，傳統(tǒng)的海洋運輸業(yè)在現(xiàn)代科技條件下有了新的發(fā)展。在世界上各種方式的運輸中，海上運輸起著主導(dǎo)作用，海洋為此提供了無數(shù)條不用維修的“天然鐵路”。不僅洲際間往來大多依賴于船舶，而且近岸海洋在運輸上也功不可沒。海上運輸成本低、運量大，如今超級油輪的容量可達50萬噸以上，當(dāng)這種油輪以15海里/小時的速度在海上航行時，相當(dāng)于1萬節(jié)滿載的火車皮同時在軌道上奔馳。
其次是開發(fā)海上的生產(chǎn)、生活空間。諸如海上人工島、海上工廠、海上城市、海上走廊、海上牧場、海上機場、海上油庫、海上公園等。科學(xué)家預(yù)測，至遲到21世紀(jì)末，人類將有十分之一的人口移居海洋城市。
第三是海洋中和海底空間的開發(fā)利用。如在海底鋪設(shè)電纜、建設(shè)海中隧道、海底隧道、水下航行、海底輸油管道以及海洋合理傾廢場等。
這里要特別指出的是，在發(fā)展上述海洋開發(fā)技術(shù)的同時，必須注意發(fā)展海洋環(huán)境和海洋災(zāi)害監(jiān)測技術(shù)，搞好海洋資源管理和海洋環(huán)境保護，使海洋開發(fā)利用走上可持續(xù)發(fā)展的軌道。

【整體感悟】
一、謀篇立意
大海結(jié)于我們?nèi)祟惗?，蘊含著無心的寶藏。本文作者選取了一個關(guān)注人類生存和發(fā)展的視角，平實而深刻地向人們說明了大海將是人類未來的糧倉。文章篇幅不長，但是事理說明很透徹。在閱讀中注意把握作者采用的說明方法和說明順序。
二、文章脈絡(luò)
全文共7自然段，按總——分——總結(jié)構(gòu)可分為三個部分。
第一部分(1~2)，指出海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。
第二部分(3~6)，闡釋海洋可能成為未來糧倉的原因。
這一部分又可分為兩個層次。
第一層(3)，總說海洋可能成為人類未來糧倉的原因。
第二層(4~6)，分說：藻類能為人類提供充足的蛋白質(zhì)(4);海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物(5);海洋魚蝦還有捕撈潛力挖掘(6)。
第三部分(7)，總結(jié)全文，強調(diào)海洋是人類未來的糧倉。
三、寫作方法
⑴結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
⑵綜合運用多種說明方法。
⑶說明和議論結(jié)合闡明事理。
四、重難點導(dǎo)析
說明和議論相結(jié)合的表達方式
文章在第一部分和最后一段都采用了說明和議論相結(jié)合的表達方式，第一部分議論的作用是引起讀者的重視，為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作鋪墊。最后一段議論的作用是照應(yīng)文章開頭，總結(jié)了文章的說明部分，有利于讀者進一步認(rèn)同海洋開發(fā)利用的價值，增強“海洋意識”。
【練習(xí)題】
一、基礎(chǔ)知識
1、給加點的字注音：
妥善()　海藻()　石莼()　公頃()詳情點擊初二語文《海洋是未來的糧倉》同步演練~

八年級物理電磁波的海洋教案3

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“八年級物理電磁波的海洋教案3”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

二、電磁波的海洋
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能
了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。
知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。
知道波長、頻率和波速的關(guān)系。
2、過程和方法
通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空的傳播。
重、難點：
1、電磁波的產(chǎn)生。
2、波長、頻率和波速的關(guān)系。
教學(xué)器材：
電腦平臺、收音機、電源、導(dǎo)線
教學(xué)課時：1時
教學(xué)過程：
一、前提測評：
無
二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：
引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳
播沒有導(dǎo)線，它們靠什么傳播？……電磁波
進行新課：
1、電磁波的產(chǎn)生：
演示：課本80頁試驗
結(jié)果：產(chǎn)生了電磁波（為什么電流要時斷時續(xù)）
結(jié)論：變化的電流產(chǎn)生電磁波
項目振動源波的形成
水波
聲波
電磁波木棍的上下振動
發(fā)聲體的往復(fù)振動
導(dǎo)體中電流不斷變化

2、電磁波的傳播：
在很多介質(zhì)中可以傳播，在真空中也能傳播；
在真空中的傳播速度最大，用c表示：
c＝3×108m/s
這是宇宙中最大的速度
①波長：用λ表示，單位是m
②頻率：1秒鐘變化的次數(shù)，用f表示，單位Hz
1MHz＝1000kHz＝1000000Hz
它們的關(guān)系：
c＝λf
3、電磁波的分類：
課本81頁圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長
光也是一種電磁波
閱讀“科學(xué)世界”
錄像……電磁波的海洋
3、達標(biāo)練習(xí)：課本后83頁“動手動腦學(xué)物理”
完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
課后活動：
1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
2、課本后練習(xí)。
教學(xué)后記：1、大多數(shù)內(nèi)容只要讓學(xué)生了解就可以了。
2、部分內(nèi)容可以加入少量課外知識，但注意不要太多，
太深，否則會起反效果。

八年級物理上冊《世界是運動的》學(xué)案

八年級物理上冊《世界是運動的》學(xué)案

第四節(jié)世界是運動的

[教學(xué)目標(biāo)]
1.知道我們生活在一個不停運動的世界中，能舉例說明生活常見的運動現(xiàn)象。
2.會選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，理解運動的相對性，初步學(xué)會用辨證的觀點研究運動。
[教學(xué)重點]
由于初中學(xué)生的思維特點，運動的相對性就成了本節(jié)課乃至本章的難點。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合實踐能力。
[教學(xué)用具]
多媒體課件
[教學(xué)過程]
一、引入新課
同學(xué)們在日常生活中遇到過很多運動的物體，請你們舉例。好的，下面請同學(xué)們跟我一起看一些視頻，找出它們的共同特點。引出課題
-------世界是運動的。下面請同學(xué)們看一段視頻，請你判斷：自行車上的人是靜止的還是運動的？你判斷的依據(jù)是什么
二、教授新課
1．運動與靜止
（1）參照物：用來判斷一個物體是否運動的另一個物體叫參照物。
（2）機械運動：把一個物體相對于參照物位置的改變叫機械運動。
（3）靜止：一個物體相對于參照物位置不變，這個物體是靜止的。
活動一：請你判斷小動物是運動的還是靜止的？
接下來，要求學(xué)生用所學(xué)的知識對教材中圖5-38進行研究，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論，并填寫課本上的相關(guān)內(nèi)容。
2.運動的相對性
活動二：判斷動物是運動的還是靜止的?
P122：“游云西行，而謂月之東馳”---晉朝葛洪《抱樸子》
學(xué)生活動：齊聲朗誦，并對之作出分析和解釋。
教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類佳句與運動的相對性相關(guān)。再結(jié)合運動的概念，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“運動的相對性”的含義。
由一段圖片說明：運動的相對性以及方向。
接下來，學(xué)生結(jié)合本節(jié)的STS觀看播放的課件等視頻資料，加深對運動的相對性的理解和掌握。
三．課堂小結(jié)
1.運動和靜止的概念和判別。
2.運動的相對性。
四．課堂鞏固
《評價手冊》P54