小學(xué)語文三年級教案
發(fā)表時間：2021-05-31八年級語文下冊第三單元基礎(chǔ)知識。
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級語文下冊第三單元基礎(chǔ)知識”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
篇目
對偶排比反復(fù)
課時
教學(xué)目標(biāo)
1.了解什么是對偶，排比，反復(fù)
2.學(xué)會判斷什么是對偶，排比，反復(fù)
教學(xué)重點、難點
使用對偶，排比反復(fù)
教
學(xué)
過
程
對偶
說明：
對偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子或詞組表達(dá)兩個相對或相近的意思。
示例：
①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
②朝看水東流，暮看日西墜。
作用：
從形式上看句式整齊，增強語言的形式美，讀起來節(jié)奏感強，從內(nèi)容上看，凝煉，集中，概括力強，加強了語意的相反相成也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來瑯瑯上口意義嚴(yán)謹(jǐn)。而又富有表現(xiàn)力。
反復(fù)
說明：
反復(fù)是根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)。
反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。
示例：
①……將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
②盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
作用：
可以突出強調(diào)某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強語氣，突出感情。用于一般文章可使脈絡(luò)清楚，用于詩歌可增加旋律美，加強節(jié)奏感。
排比
說明：
排比是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。（迷你句子網(wǎng) jZ139.COM）
示例：
①也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去
篇目
課時
教
學(xué)
過
程
了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。
②耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
作用：
便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通，流暢；便得形式整齊美觀，音節(jié)響亮。
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新目標(biāo)英語八年級下冊第八單元基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)
學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《新目標(biāo)英語八年級下冊第八單元基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
新目標(biāo)英語八年級下冊第八單元基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)詞匯突破
1.suggestionn.anideaoraplanthatyoumentionforsomebodyelsetothinkabout建議
Weareopentosuggestions.我們愿意聽取大家建議。
suggestion在表示暗示；聯(lián)想時，是一個不可數(shù)名詞，例如：Mostadvertisementsworkthroughsuggestion.多數(shù)廣告通過暗示發(fā)揮作用。
辨析advice和suggestion：
advice是一個不可數(shù)名詞，它除了表示建議之外，也有勸告；忠告的意思，例如：apieceofadvice一條忠告。advice常用的搭配有：adviceon/aboutsomething關(guān)于某事的建議。而suggestion表示建議時是個可數(shù)名詞。
相關(guān)詞：suggestv.建議
suggestiveadj.提示的
suggestivelyadv.提示地
suggestion是在動詞suggest后加ion轉(zhuǎn)換成名詞的，類似構(gòu)詞規(guī)則的詞很多，例如：instruct---instruction，connect---connection等等。
2.specialadj.notordinaryorusual;differentfromwhatisnormal特別的；特殊的
Theressomethingspecialaboutthisplace.這個地方有幾分特別。
special還可用作名詞，表示特制產(chǎn)品；特別活動（節(jié)目等）。例如：Themenuchangesregularlyandtherearedailyspecialstochoosefrom.菜譜定期更換，而且有當(dāng)日特色菜供選擇。
相關(guān)詞：speciallyadv.專門地；特別地
specialistn.專家
3.interestedadj.showinginterestinsomethingandfindingitexciting.感興趣的
Ivealwaysbeeninterestedinmusic.我一直對音樂有興趣。
辨析interest，interested和interesting：
interest可作名詞，表示求知；業(yè)余愛好等意思，例如：Jimhasshownagreatinterestinlearningoilpainting.吉姆對學(xué)習(xí)油畫表現(xiàn)出極大的興趣。interest也可作動詞，意思是使感興趣。例如：Mathdoesntinterestme.我對數(shù)學(xué)不感興趣。
interested用作形容詞，表示感興趣的；表現(xiàn)出興趣的，主語通常是表示人的名詞或代詞。常用搭配有：beinterestedinsomething/somebody，beinterestedindoingsomething，beinterestedtohear/know/seesomething，例如：
Wewouldbeinterestedtohearyourviewsonthissubject.我們很想聽聽你對這個課題的看法。
interesting也用作形容詞，表示有趣的；有吸引力的，但它通常用來修飾事物。例如：Cantwedosomethingmoreinteresting?我們就不能做點更有意思的事情嗎？
諺語：Interestwillnotlie.興趣不會說謊。
相關(guān)詞：interestedadj.感興趣的interestingadj.有趣的
注意積累同類詞，幫助我們記憶。
v.adj.（形容人的情感）adj.（形容事物的特性）
exciteexcitedexciting
boreboredboring
pleasepleasedpleasing
encourageencouragedencouraging
4.encouragev.togivesomebodysupport,courageorhope鼓勵；支持
Myparentshavealwaysencouragedmeinmystudy.我父母總是鼓勵我用功學(xué)習(xí)。
encourage用作動詞，常用于encouragesomebodytodosomething，例如：Iencouragedhertoworkhardandtotryfortheexams.我鼓勵她用功并為這次考試做努力。encourage還表示促進(jìn)；激勵，例如：Musicandlightingareusedtoencourageshopperstobuymore.燈光和音樂會刺激消費者購買的欲望。
相關(guān)詞：encouragingadj.樂觀的；令人鼓舞的
encouragementn.鼓舞；鼓勵
英語中，en可以構(gòu)成動詞的前綴或后綴。
例如：couragen.勇氣---encouragev.鼓勵
ableadj.有能力的---enablev.使能夠；使有機會的
largeadj.大的---enlargev.變大
blackadj.黑色的---blackenv.使變黑
wideadj.寬的---widenv.使變寬
5.progressn.theprocessofimprovingordevelopingorofgettingnearertoachievingorcompleting進(jìn)步；前進(jìn)
IhavemadegreatprogressinmyEnglish.我英語學(xué)習(xí)取得了很大進(jìn)步。
progress用作名詞，是一個不可數(shù)名詞。它也可作動詞，意思是前進(jìn)；進(jìn)行；進(jìn)步。例如：Thelineoftrafficprogressedslowlythroughthetown.車隊緩慢地穿過城鎮(zhèn)。
常用搭配：inprogress在進(jìn)行中
諺語：Progressistheactivityoftodayandtheassuranceoftomorrow.
進(jìn)展即今日的活動和明日的保證。
相關(guān)詞：progressiveadj.進(jìn)步的；先進(jìn)的
progressivelyadv.進(jìn)步地；先進(jìn)地
6.besidesprep.Inadditiontosomebody/something,apartfromsomebody/something而且；除了
Besidesworkingasadoctor,healsowritesstoriesinhisfreetime.
除了當(dāng)醫(yī)生，他業(yè)余時間還寫小說。
besides,but,except的用法辨析
1.基本區(qū)別
三者都可表示除外，但besides表示一種累加關(guān)系，意指除了什么之外，還有；而except或but則表示一種排除關(guān)系，意指除了什么之外，不再有。如：
Besideshiswife，hisdaughteralsowenttoseehim.除他妻子外，他女兒也去看過他(即妻子女兒都去看過他)。
Nobodywenttoseehimexcept[but]hiswife.除他妻子外，沒有一個人看過他(即只有他妻子去看過他)。
注：在否定句中，besides也表示除之外不再有，與but,except同義。如：
Noonepassedtheexambesides[except]Jim.除吉姆外，沒一個人通過考試。
2.關(guān)于but與except
(1)兩者都可表示除外不再有，但含義上略有差別：but側(cè)重指意義的幾乎完整性，而except則側(cè)重指后面除去的部分。比較：
Allareherebutone.除一個人都到了。
Allarehereexceptone.還有一個人沒到。
(2)在現(xiàn)代英語中，but的介詞用法十分有限，一般說來，它只能用在下列詞語之后：
①no,noone,nobody,nothing,nowhere等
②any,anyone,anybody,anything,anywhere等
③every,everyone,everybody,everything,everywhere等
④all,none等
⑤who,what,where等
Everyoneknowsitbutyou.除你之外大家都知道。
Ihaventtoldanybodybutyou.除你之外，我沒告訴任何人。
Noonebuthe[him]showedmuchinterestinit.除他之外沒有一個人對此有很大興趣。
一般說來，若沒有出現(xiàn)上述詞匯，就不宜使用介詞but，否則可能造成錯句。但是except卻沒有以上限制。比較：
正：Thewindowisneveropenedexceptinsummer.除夏天外，這扇窗戶從不打開。
誤：Thewindowisneveropenedbutinsummer.
(3)but一定不能用于句首，except通常不用于句首：
除我之外每個人都累了。
正：Everyoneistiredbut(except)me.
正：Everyonebut(except)meistired.
誤：But(Except)me,everyoneistired.
注：exceptfor可用于句首，表示except的意思：
正：Exceptforme,everyoneistired.
3.關(guān)于except與exceptfor：
except主要用來談?wù)撏惖臇|西，而exceptfor則主要用來談?wù)摬煌惖臇|西，有時含有惋惜之意。如：
Allcompositionsarewellwrittenexceptyours.除了你的作文外，其他的作文都寫得很好。
Hiscompositionisgoodexceptforafewspellingmistakes.他的作文寫得不錯，只是有幾處拼寫錯誤。
注：若用于句首，則exceptfor與except同義(但except通常不用于句首)。
4.關(guān)于exceptfor與butfor：
exceptfor主要表示排除，butfor主要表示一種虛擬條件(與虛擬語氣連用)。如：
Exceptforme,everyonepassedtheexam.除了我之外，大家都通過了考試。
Butformyhelp,shewouldnothavepassedtheexam.若不是我的幫助，她就不會通過考試。
Butfortheatmosphereplantswoulddie.如果沒有大氣，植物就會死亡。
5.besides的其他用法
besides除用作介詞外，還用作副詞，其意為此外、而且，可用于分句句首(通常用逗號隔開)或句尾。如：
Idontwanttogo;besides,Imtootired.我不想去，而且我也太累了。
ThiscarbelongstoSmith,andhehastwoothersbesides.這部車是史密斯的，此外他還有兩部。
八年級物理上冊基礎(chǔ)知識總結(jié)
教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級物理上冊基礎(chǔ)知識總結(jié)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
八年級物理上冊基礎(chǔ)知識總結(jié)第一章聲現(xiàn)象
第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播
知識點1：聲音的產(chǎn)生
知識提煉：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。
拓展：發(fā)聲的物體叫聲源，聲源可以是固體，也可以是液體或氣體。
知識點2：聲音的傳播
知識提煉：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音，聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播。
拓展：能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，所有的氣體、液體和固體都可以傳聲。
知識點3：聲速
知識提煉：聲音傳播的快慢用聲速描述，大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離，單位是米每秒（m/s），聲波在傳播過程中遇到較大障礙物會反射回來形成回聲。
拓展：（1）聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下聲音在固體中傳播的最快，在液體中傳播的較快，在氣體中傳播的最慢。
（2）聲音的傳播速度不僅與介質(zhì)的種類有關(guān)，還和介質(zhì)的溫度有關(guān)，聲音在15℃的空氣中傳播速度為340m╱s；空氣的溫度越高，聲速越快。
（3）物體振動發(fā)出的聲音，經(jīng)介質(zhì)直接傳入人耳而聽到的聲音叫原聲，經(jīng)障礙物反射回人耳的聲音叫回聲，要想將原聲和回聲區(qū)分開，回聲和原聲的時間間隔必須大于或等于0.1秒，若回聲和原聲的時間間隔小于0.1秒，回聲和原聲混在一起會使原聲加強。
第二節(jié)我們怎樣聽到聲音
知識點1：聽到聲音的過程：
知識提煉：物體振動產(chǎn)生聲音傳入耳道引起鼓膜振動經(jīng)聽小骨及其它組織傳給聽覺神經(jīng)聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，就聽到了聲音。
拓展：在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何一部分發(fā)生障礙，都會引起人聽力下降或失去聽覺，形成耳聾。耳聾分兩種，一種是傳導(dǎo)性耳聾，是由于傳導(dǎo)部分出現(xiàn)了障礙引起的，（如外耳道閉鎖畸形、外耳道被異物堵塞、中耳積液、鼓膜破裂、耳垢、耳硬化致使聲音無法由外耳道、耳膜或中耳傳導(dǎo)至耳蝸神經(jīng)）聽覺神經(jīng)并未損壞，可以治療或通過其他途徑聽到聲音：另一種是神經(jīng)性耳聾，是由于聽覺神經(jīng)損傷而引起的，這類耳聾不易醫(yī)治。
知識點2：骨傳聲
知識提煉：聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)引起聽覺，這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)。
拓展：骨傳導(dǎo)的原理是固體傳聲，是指聲波不通過外耳道、鼓膜、聽小骨等，而是通過頭骨、頜骨直接傳到聽覺神經(jīng)，很多患傳導(dǎo)性耳聾的人都通過骨傳導(dǎo)來感知聲音，人聽到自己說話聲主要也是通過骨傳導(dǎo)。
知識點3：雙耳效應(yīng)
知識提煉：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱也就不同，這些差異就是判斷生源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。通過雙耳效應(yīng)可以辨別聲音的方向，產(chǎn)生立體感。
第三節(jié)聲音的特性
知識點1：音調(diào)
知識提煉：音調(diào)指聲音的高低，它是由發(fā)聲體振動的快慢決定的。物體振動的越快，音調(diào)越高；物體振動的越慢，音調(diào)越低。物體振動的快慢用頻率來表示。（1）頻率：物體1秒內(nèi)振動的次數(shù)，單位：赫茲，符號是“Hz”。物體振動的越快，頻率就越大。（2）音調(diào)的高低和發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)系：頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。人的聽覺頻率在20Hz---------20000Hz之間。
拓展：音調(diào)的高低是由發(fā)聲體振動的頻率決定的，而振動的頻率是由物體的材料、長短、粗細(xì)和結(jié)構(gòu)等因素決定的。
知識點2：響度
知識提煉：響度指聲音的強弱，也就是平時所說聲音的大小。（1）振幅是物體振動的幅度，即物體振動時偏離平衡位置的最大距離。（2）響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；響度還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，聲音就越分散，響度就越小。因此增大響度的另一個辦法就是減小聲音的分散。
知識點3：音色
知識提煉：音色指聲音的特色。音色和發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)、材料有關(guān)。
音調(diào)、音色、響度是聲音的三要素。但是，音調(diào)高的聲音響度不一定大，反之，響度大的聲音音調(diào)不一定高。
第四節(jié)噪聲的危害和控制
知識點1：噪聲的來源
知識提煉：從物理學(xué)的角度來看，噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保的角度看，凡是妨礙人們正常休息，學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。四大污染：噪聲污染、大氣污染、水污染、固體廢物污染。
拓展：與噪聲相對，發(fā)聲體有規(guī)則振動產(chǎn)生的聲音叫做樂音。判斷某種聲音是噪聲還是樂音，出發(fā)角度不同，得出的結(jié)論也不同。
知識點2：噪聲強弱的等級和危害
知識提煉：分貝（dB）：表示聲音強弱的等級。0dB：人剛能聽到最微弱的聲音。30—40dB：較為理想的安靜環(huán)境，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB，為了保護聽力，聲音不能超過90dB。
知識點3：控制噪聲
知識提煉：（1）防止噪聲產(chǎn)生（或在聲源處減弱）、（2）阻斷噪聲的傳播（或在傳播過程中減弱）、（3）防止噪聲進(jìn)入人耳（或在人耳處減弱）。
拓展：噪聲遇到障礙物會被反射，改變傳播方向，因此設(shè)置屏障是阻斷噪聲傳播的常用方法；聲音遇到松軟多孔的物質(zhì)時，聲波進(jìn)入后會被消耗能量而減弱，因此松軟多孔的材料稱為吸聲材料。
第五節(jié)聲的利用
知識點1：聲與信息
知識提煉：聲音可以傳遞信息，例如：B超。蝙蝠利用回聲來確定目標(biāo)的位置和距離的方法叫做回聲定位。根據(jù)回聲定位原理，發(fā)明了聲吶。利用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋的深度。原聲和回聲的時間間隔大于0.1秒（即到障礙物距離至少為17m）才能產(chǎn)生回聲。回聲測距離：s=vt÷2
知識點2：聲與能量
知識提煉：聲波具有能量，也可以傳遞能量。例如：清洗鐘表，除去結(jié)石。
一、聲學(xué)口訣
物因振動而發(fā)聲，振動停止停發(fā)聲。固比液氣傳聲快，真空不能傳播聲。
感知聲音兩途徑，雙耳效應(yīng)方向明。規(guī)則振動叫樂音，無規(guī)振動生噪聲。分貝強弱要注意，樂音也能變噪聲。防噪產(chǎn)生阻傳聲，嚴(yán)防噪聲入耳中。聲音大小叫響度，響度大小看振幅。距離太遠(yuǎn)響度小，減少分散增大聲。聲音高低叫音調(diào)，頻率高低調(diào)不同。長松粗低短緊高，發(fā)聲物體要分清。同一音調(diào)樂器多，想要區(qū)分靠音色，只聞其聲知其人，音色不同傳信息。
超聲次聲聽不到，回聲測距定位妙。B超查病信息傳，超聲碎石聲傳能。
第二章光現(xiàn)象
第一節(jié)光的傳播
知識點1：光源
知識提煉：能夠自行發(fā)光的物體。太陽、恒星、螢火蟲是自然光源，電燈、燭焰是人造光源。月亮和所有的行星都不是光源。
知識點2：光的直線傳播
知識提煉：（1）光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。能解釋小孔成像、日食和月食、影子的形成。（2）用一條帶箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。
拓展：（1）光沿直線傳播是有條件的，即光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
（2）光線不是真實存在的，是為了研究問題的方便假想出來的，這種研究問題的方法叫模型法。光線就是一種表示光的傳播情況的模型。
知識點3：光速
知識提煉：（1）真空中的光速是宇宙中最快的速度，用字母c表示：c=299792458m/s光在空氣中的速度接近光在真空中的速度一般取3×108m/s，光在水中的速度約是真空中的3/4，在玻璃中光速為真空中2/3。
（2）光年是長度單位，不是時間單位，它表示光以真空中的速度在一年內(nèi)傳播的距離。
第二節(jié)光的反射
知識點1：光的反射
知識提煉：光射到物體的表面時，有一部分光會返回原介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。
拓展：光射到任何物體表面都會發(fā)生反射。當(dāng)光射到不透明的物體上時，有一部分光發(fā)生反射，一部分光被物體吸收；當(dāng)光射到透明介質(zhì)表面時，有一部分光發(fā)生反射，一部分進(jìn)入另一種介質(zhì)。
注意：光發(fā)生反射時，光返回原介質(zhì)，只改變光的傳播方向，傳播速度不變。人之所以能看見不發(fā)光的物體，就是物體反射的光進(jìn)入了人的眼睛。
知識點2：光的反射定律
知識提煉：光的反射遵守光的反射定律。（1）在反射現(xiàn)象中反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線、入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。（2）根據(jù)光的反射定律可知，在反射現(xiàn)象中光路是可逆的。
知識點3：鏡面反射和漫反射
知識提煉：反射分為鏡面反射和漫反射。鏡面反射：表面光滑，平行光線入射，反射光線還是平行的。漫反射：表面粗糙，平行光線入射，反射光線射向各個方向。
注意：鏡面反射和漫反射每一條光線都遵循光的反射定律。
第三節(jié)平面鏡成像
知識點1：平面鏡成像的特點
知識提煉：（1）物體在平面鏡中所成的像是虛像。（2）像和物體的大小相等。
（3）像和物體到平面鏡的距離相等。（4）像和物體對應(yīng)點的連線與鏡面垂直。
（5）像和物體上下相同，左右相反。
拓展：平面鏡對光的作用：（1）成像（2）改變光的傳播方向。
平面鏡的應(yīng)用：（1）水中的倒影（2）平面鏡成像（3）潛望鏡
知識點2：虛像
知識提煉：平面鏡成像的原理是光的反射定律。
虛像：點S發(fā)出的光，一些經(jīng)平面鏡反射后進(jìn)入人的眼睛，引起視覺，我們感到好像光是從圖中S′處發(fā)出的，S′就是S在平面鏡中的像，實際上平面鏡后并不存在發(fā)光點S′，進(jìn)入眼睛的光并非真正來自那里，所以把S′叫做虛像。
實像是實際光線會聚而成的，可以用光屏接收到，當(dāng)然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用光屏接收。
知識點3：球面鏡
知識提煉：如果鏡子的反射面是球面的一部分，用球面的內(nèi)表面做反射面的，叫做凹面鏡，簡稱凹鏡，對光線有會聚作用。手電筒的反光鏡、太陽灶等都是利用凹鏡對光線的會聚作用制成的。用球面的外表面做反射面的，叫做凸面鏡，簡稱凸鏡，對光線有發(fā)散作用。汽車的觀后鏡、街頭拐彎處的反光鏡都是利用凸鏡的發(fā)散作用來擴大視野的。
注意：球面鏡反射時也遵循光的反射定律。
第四節(jié)光的折射
知識點1：光的折射
知識提煉：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。發(fā)生折射時，同時一定也發(fā)生發(fā)射。折射現(xiàn)象中光路也是可逆的。
知識點2：光的折射規(guī)律
知識提煉：光從空氣斜射入水或者其它介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折。光的折射定律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)（三線共面），折射光線、入射光線分居法線兩側(cè)（兩線分側(cè)），兩角不等（空氣中角大些）。
拓展：（1）當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變，此時入射角是0°，折射角也是0°。（2）入射角增大時，折射角也增大。
（3）折射現(xiàn)象：鋼筆錯位、池水變淺、水中叉魚、海市蜃樓等。
第五節(jié)光的色散
知識點1：光的色散
知識提煉：一束白光（太陽光）通過三棱鏡分解成為紅橙黃綠藍(lán)靛紫七色光的現(xiàn)象叫做光的色散。色散現(xiàn)象表明白光不是單色光，而是各種單色光組成的復(fù)合光。彩虹是太陽光被水滴色散而成。不能分解的光叫單色光。
知識點2：色光的混合
知識提煉：色光的三原色：紅、綠、藍(lán)。顏料三原色：品紅、黃、青。
知識點3：物體的顏色
知識提煉：（1）透明物體的顏色有通過它的色光決定。透明體透過和它顏色相同的色光
（2）不透明物體的顏色由它反射的色光決定。不透明物體反射和它顏色相同色光，其他顏色的光都被它吸收了。
拓展：無色透明物體能透過所有顏色的光；白色不透明體能反射所有顏色的光，不吸收任何一種色光；黑色不透明體能吸收所有顏色的光，不反射任何一種色光。
第五節(jié)看不見的光
知識點1：光譜
知識提煉：把色光按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列起來就是光譜。光譜上的各種色光是可見光。
知識點2：紅外線
知識提煉：（1）紅外線位于紅光以外，是不可見光。一切物體都在不停地發(fā)射紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外線就越多，物體輻射紅外線同時也在吸收紅外線。
（2）紅外線作用：①熱作用：加熱食物、夜視儀、熱譜圖診病
②穿透力強：（紅外遙感）地球勘測、尋找水源、監(jiān)視森林火災(zāi)等③遙控：電視機、空調(diào)等
知識點3：紫外線
知識提煉：紫外線位于紫光以外，是不可見光。太陽光是天然紫外線的重要來源。臭氧可以吸收紫外線，避免過量的紫外線對人體傷害。
紫外線作用：①化學(xué)作用強—照相底片感光；
②生理作用強--殺菌：醫(yī)院的紫外線燈；
③紫外線的熒光效應(yīng)：驗鈔機、防偽、鑒別真?zhèn)巍?br> 注意：適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有利于人體合成維生素D,促進(jìn)身體對鈣的吸收，對人體骨骼生長和健康有好處。
二、光學(xué)口訣
發(fā)光物體叫光源，描述路徑有光線；直線傳播有條件，同種介質(zhì)需均勻；
影子小孔日月食，還有激光能準(zhǔn)直；向右看齊聽口令，三點一線能命中；
月亮本不是光源，長度單位有光年；傳光最快數(shù)真空，8分能飛到月宮。
光線原以直線過，遇到界面成反射；一面兩角和三線，法線老是在中間；
三線本來就共面，兩角又以相等見；入射角變反射角，光路可逆互相看；
反射類型有兩種，成像反射靠鏡面；學(xué)生坐在各角落，看字全憑漫反射；若是個別有“反光”，那是鏡面幫倒忙。
鏡面反射成虛像，像物同大都一樣，物遠(yuǎn)像遠(yuǎn)沒影響，連線垂直鏡中央．
還有凸面凹面鏡，反光作用不一樣；凹面鏡能會聚光，來把燈碗灶臺當(dāng)；
觀后鏡使光發(fā)散，擴大視野任車轉(zhuǎn)。不管凸透凹透鏡，都有一定折射性；經(jīng)過光心不變向，會聚發(fā)散要分清。
畫反射光路圖：
作圖首先畫法線，反入夾角平分線，垂直法線立界面。光線方向要標(biāo)全
畫折射光路：
空射水玻折向法，水玻射空偏離法。海市蜃樓是折射，觀察虛像位偏高。
凸透鏡成像：一焦分虛實，二焦分大小，實像異側(cè)倒，物遠(yuǎn)像變小。
平行光束穿透鏡，通過焦點是一定；折射光線可逆行，焦點出發(fā)必平行；
顯微鏡來是組合，兩個鏡片無分別；只是大小不一樣，焦距位置要適當(dāng)；
物鏡實像且放大，目鏡虛像再放大；望遠(yuǎn)鏡來看得清，全靠兩片凸透鏡；
物鏡實像來縮小，目鏡虛像又放大。為啥感覺像變大，全靠視角來變化。
眼睛和眼鏡：
晶薄焦長看遠(yuǎn)物，晶厚焦短看近物。晶厚近視薄遠(yuǎn)視，凹透矯近凸矯遠(yuǎn)。
近物光聚網(wǎng)膜前，已經(jīng)成為近視眼。遠(yuǎn)物光聚網(wǎng)膜后，已經(jīng)成為老花眼。
八年級語文下冊第三單元教案
教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級語文下冊第三單元教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
八年級語文下冊第三單元教案
11敬畏自然
嚴(yán)春友
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生熟練朗讀的能力，掌握生字詞。
2.感知文章內(nèi)容，體會作者的感情。
3.提高認(rèn)識自然、愛護自然的理性認(rèn)識。
【教學(xué)重點】
1.通過反復(fù)閱讀，體會作者的感情。
2.理解文章中的深刻哲理，樹立愛護自然的理性認(rèn)識。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生：
⑴預(yù)習(xí)文章，自學(xué)字詞，弄清文意。
⑵查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字資料。
2.教師：
⑴準(zhǔn)備與自然、與保護自然相關(guān)的圖文資料。
⑵準(zhǔn)備有關(guān)愛護自然的名言、故事、資料等。
【課時安排】2課時
第一課時
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入：
人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？閱讀本文后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責(zé)任。
二、出示目標(biāo)并板書課題：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.把握生字詞，初步感知文章內(nèi)容。
2.品味關(guān)鍵語句，體會作者的感情。
三、感知內(nèi)容，指導(dǎo)自學(xué)：
自學(xué)指導(dǎo)（一）
1.請同學(xué)們放聲朗讀課文，在讀的過程中用筆標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字詞。
2.由一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)在聽的過程中動筆標(biāo)出有誤的地方，聽完后同學(xué)間相互交流。然后識記字詞，如：
蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊自不量力相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴
3.指導(dǎo)朗讀，比一比，看誰讀得有感情。（每個小組出一人讀，其它同學(xué)評價。）
自學(xué)指導(dǎo)（二）
以自己喜歡的方式讀兩遍課文，理解文章內(nèi)容，體會作者的感情，思考下列問題。
1.本文寫了什么內(nèi)容,包含了作者怎樣的感情？2.文中最能表達(dá)作者觀點的句子是哪些？3.為什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”？
（充足的時間閱讀后，進(jìn)行課堂交流。交流之中，學(xué)生可以互評，教師進(jìn)行總結(jié)、評價。
指導(dǎo)學(xué)生在講觀點時要學(xué)會講根據(jù)，可以用文中的話理清因果，也可以用自己的話概括。）
（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言后幫助學(xué)生整理歸納）：
（①本文是一篇議論性散文，談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系，人不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該“敬畏自然”、“愛護自然”，表達(dá)一種憂患意識和情感。②表達(dá)文章觀點的句子是文章最后一個自然段。③作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人類常常與自然對立，有時違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識、愛護自然，人與自然才能和諧發(fā)展。）
四、教師小結(jié).
人類與自然都是孕育生命的組成部分，存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我們自己。敬畏自然，即愛護自然，愛護人類生存的環(huán)境，就是愛護我們自己。
五、作業(yè)：
1.讀一讀.寫一寫（課后練）
2.研討與練習(xí)一
板書設(shè)計
敬畏自然
嚴(yán)春友
不要征服
人應(yīng)該敬畏自然
應(yīng)該愛護
第二課時
一、情境導(dǎo)入：
為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？閱讀本文后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責(zé)任。
二、目標(biāo)展示：
1.品析文章內(nèi)容，理解文章的寫作方法。
2.提高認(rèn)識自然、愛護自然的理性認(rèn)識。
三、自學(xué)指導(dǎo)：
仔細(xì)默讀一遍課文后，回答問題：
1.本文從表達(dá)方式看有什么特點？2.文章是怎樣推出議論中心的？3.給自己印象最深刻的寫作手法有哪些？4.語言上有什么特點呢？
四、交流研討：
1.單個學(xué)生朗讀，其他學(xué)生邊聽邊思考?！?br>
2.學(xué)生討論，交流發(fā)言：（可以把問題分給四組）
3.師生可以互動式參與討論，學(xué)生可以說，教師幫助引導(dǎo)歸納：
?、疟疚囊宰h論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說是一篇議論性散文。
⑵作者運用了層層推進(jìn)的方法，最后引出中心也是結(jié)論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論，從智慧——生命——敬畏自然與生命。
?、且苍S印象最深的寫法有對比、有擬人、有反問。教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出例句，讀一讀，并比較一下用法的不同，從中看出用對比、擬人、反問的妙處。
?、任闹性S多語句富有哲理性，可聯(lián)系文后的研討與練習(xí)（二）做一些反思和理解。同學(xué)之間可以交流一些看法，教師引導(dǎo)評價就可以了。
教師總結(jié)：
我們整體感知到人類應(yīng)該敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏懼，敬畏就是愛護。人類要
求自己的生存和發(fā)展，應(yīng)該時時刻刻想到愛護自然，求得人類自然和諧發(fā)展。
五、拓展延伸
1.比較學(xué)習(xí)郭牧華的《敬畏頭頂?shù)男强铡?、張曉風(fēng)的《敬畏生命》、蒙田的《熱愛生命》。
2.以“人自然生命”為話題，寫一篇感想，專題討論，課上交流。
六、課堂小結(jié)
大自然像一位神奇的老人，他有著無與倫比的智慧和無比寬闊的胸懷，他的一切兒女都是平等的。所以敬畏自然，就是熱愛自然，就是熱愛生命,就要樹立平等的對待生命的意識，與自然和諧共處。
七、作業(yè)
長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分”，其它生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什么看法，根據(jù)是什么？請談一談你的看法。
【板書設(shè)計】
敬畏自然
嚴(yán)春友
人類生命、與大自然 對比
人類智慧、自然智慧 擬人
自然智慧、宇宙生命 反問
