小學一年級數(shù)學的教案

一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》期末復習要點。

一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》期末復習要點

1、認識鐘表

會認讀整時、半時、整時過一點或差一點到整時這四種時間。

整時：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。

分針指著12，時針指著1就是1時。1:00

分針指著12，時針指著2就是2時。2:00

分針指著12，時針指著4就是4時。4:00

分針指著12，時針指著6就是6時。6:00

······

半時：時針指1和2的中間，分針指6就是1時半。1:30

時針指2和3的中間，分針指6就是2時半。2:30

時針指3和4的中間，分針指6就是3時半。3:30

時針指4和5的中間，分針指6就是4時半。4:30

時針指5和6的中間，分針指6就是5時半。5:30

時針指6和7的中間，分針指6就是6時半。6:30

·····

注意：半時的時候，分針一定指6，時針指在兩數(shù)字中間，如時針指的是一個數(shù)，則這個時刻是錯誤的。而分針指在12附近，時針馬上指著準確的數(shù)字，此時是大約幾時整。

在練習撥針時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應該說“大約是幾時”。

注意：“大約是幾時”撥針時應該掌握在前后5分以內(nèi)。

延伸閱讀

一年級數(shù)學上冊《認識物體和圖形》期末復習要點

一年級數(shù)學上冊《認識物體和圖形》期末復習要點

(一)立體圖形

1、長方體

長方體是長長的，有6個平平的面，有些面是一樣的，有些面是不一樣，長方體相對面相等，用它可以畫出長方形。平時見到的火柴盒、文具盒都是長方體。

2、正方體

正方體四四方方的，它也有6個平平的面，它的邊也是直直的。而且它的棱都是一樣長，每個面都一樣大，無論怎么平放在桌子上，它的高矮都是一樣的，用它可以畫出正方形。魔方就是正方體。

3、圓柱體

圓柱就像一根柱子。它有上下兩個圓圓的面，而且大小一樣，用它可以畫出圓形;另一個面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動它。

4、球

圓圓的，可以滾來滾去的就是球。平時玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。

(二)平面圖形

1、長方形：四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等。

2、正方形：四條邊，而且一樣長。

3、圓形：沒有角

4、三角形：三條邊

(注：三棱柱可以畫出三角形和長方形，可不要漏選哦!)

一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案

一、教材：

《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。寄宿制學校的學生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1.通過觀察、操作使學生初步認識鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2.通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3.使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

重點：充分認識鐘面的，掌握認讀整時的方法。

難點：正確說出鐘面上的整時能用兩種方法表示。

二、教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主。

一．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

通過猜謎語的方式導入新課，從而激發(fā)學生的好奇心和積極性，然后出示生活的鐘表圖片讓學生感受生活美，然后帶著這樣的感情去認識鐘表從而激發(fā)學生的學習欲望。

二．自主參與，探究新知

1.首先讓學生通過觀察學具認識時針和分針，通過近距離的感知學生能夠充分感知到時針和分針的區(qū)別。

2.通過早讀，午讀和晚讀引出三個整時的時刻，讓學生通過觀察時針和分針指向的數(shù)字，從而總結(jié)出整時的認識方法。通過獨立撥時間讓學生進一步加深認識。

3.通過學生的電子表引出整時的另一種表示方法，讓學生進一步感知到數(shù)學知識來源于生活。

在探究新知的整個教學過程中，通過讓學生獨立觀察、同桌合作、動手實踐等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知。

三．應用新知，解決問題

以小明的一天為切入點，通過說一說每幅圖什么時間在作什么？同時讓學生獨立去書寫電子表的這種表示方法，也是對新知識的運用和鞏固。

通過觀察和引導讓學生發(fā)現(xiàn)12時，6時，兩個9時這樣特殊的時刻，結(jié)合生活經(jīng)驗說明時針每轉(zhuǎn)兩圈。

四．總結(jié)全課，情感提升

通過說說小明一天的學習和生活來激發(fā)學生的情感，引導學生遵守和愛惜時間，合理安排自己的時間。

一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學反思

優(yōu)秀的教師總是會將預備工作做得盡善盡美，現(xiàn)在的教師會越來越多的接觸到編寫教案。教案的制定對于課堂教學內(nèi)容的安排有著重大的意義。那么，優(yōu)質(zhì)教案是怎么寫成的呢？下面是88教案網(wǎng)小編幫大家整理的一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學反思,希望對你的工作和生活有所幫助。

一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學反思 篇1

《認識鐘表》是新北師大版小學數(shù)學一年級上冊第八單元的內(nèi)容，主要是讓學生學會認整時和半時。

課前，我安排孩子們準備了“鐘點學習器”。

在教學過程中，我首先讓孩子們猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（謎底：鐘表）

然后出示了鐘表店里的各種樣式的鐘表，大大激發(fā)了孩子們的學習興趣。接著，我引導孩子們仔細觀察鐘面，認識時針、分針，并加以區(qū)分，讓孩子們指出自己“鐘點學習器”上的時針、分針。緊接著，通過了解“小明的一天”去重點認識“整時”、“半時”。在認識整時時，是按照以下步驟進行的：

1、出示“小明的一天”活動中與整時相關(guān)的主題圖，讓孩子們用自己的生活經(jīng)驗試認鐘表，用一句話完整地描述畫面內(nèi)容。

2、集中展示“整時”的4個鐘面，讓學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)：它們的分針都指向“12”，時針指幾就是幾時。

3、讓孩子們在“鐘點學習器”上撥一撥整時時刻。隨后的半時教學和整時教學步驟基本相同。在認識了整時、半時之后，我又出示了電子表計時，讓孩子們了解電子表計時方法，學會正確用電子表計時方法表示整時、半時。最后，我安排了一組“認一認”的練習，要求學生會認，并能用電子表計時方法計時。

在本節(jié)課中，我充分利用孩子們的已有的生活經(jīng)驗，自然遷移新知。注重孩子們的動手能力的培養(yǎng)，通過“我說你撥”，“我撥你認”，“師撥生認”，“生生互撥互認”等多種形式，讓孩子們積極參與到活動之中來。在孩子們認時刻的時候，還讓他們說一說自己是怎樣認的，要求學生完整表述，體現(xiàn)思維的層次性。

整節(jié)課下來，大部分孩子都會認、撥整時時刻了。但一部分孩子認“半時”時還有問題，比如：5時半，有的孩子容易認成6時半。仔細思考后，我發(fā)現(xiàn)這主要是因為我們的孩子對于鐘表上時針和分針的運動軌跡不清楚，不能準確判斷是過了幾時，沒到幾時，所以才會出現(xiàn)上述問題。

明白了問題的癥結(jié)所在，我迅速針對“半時”學習設(shè)計了以下教學活動：

1、進一步認識鐘面。

2、出示活動鐘表（時針、分針可以轉(zhuǎn)動的），讓學生觀察時針和分針的運動軌跡，即：1→2→3→4→……→12→1→2→……經(jīng)過這樣的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在認半時時有了很大的進步。

3、認、撥幾個特殊易混的時刻，如：12時、12時半、6時、6時半，讓學生進一步區(qū)分整時和半時的不同。

4、讓學生回家試著在真實的小鬧鐘上撥整時和半時，進一步感受時針、分針的運動軌跡，同時也提高了學生的動手能力。

課后，我還有這樣的一個思考：

如果課堂上的學具不用“鐘點學習器“，而改用真正的鐘表（小鬧鐘），效果會怎樣？當孩子們在小鬧鐘上撥一撥時，是不是就自然地觀察到了時針、分針的運動軌跡，更利于半時的認識？但同時我又有以下困惑：

1、真實的鐘，時針、分針運動時有滴答滴答的聲音，是否會轉(zhuǎn)移孩子們的注意力？

2、孩子們本來動手能力就差，在鐘上撥整時、半時是否更難？

一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學反思 篇2

一、孩子是第一次接觸寫時間，而且還要用兩種方法來寫，我應該在黑板上多寫例子，告訴小朋友應該怎么寫。不然，問題就出現(xiàn)了，有些小朋友不知道寫在哪里，有些小朋友對"："已經(jīng)寫好的不明白是什么意思等，或者把這一內(nèi)容放到下一節(jié)課。

二、一節(jié)課的內(nèi)容不能太多，要多多了解學生，根據(jù)學生的接受能力來設(shè)計，才能上好一堂課。

當然，在這節(jié)課中，我也明白了，孩子們在課堂的40分鐘的時間是多么寶貴。因為是低段一年級的小朋友，所以課堂紀律還是很重要的。

總之，在課堂教學中應創(chuàng)設(shè)有利于學生發(fā)展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，學會思考和分析，成為課堂學習的小主人。他們在這種動態(tài)的實踐中感受到數(shù)學的價值，理解并體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，從而促進可持續(xù)性學習素養(yǎng)的形成與積累。

一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學反思 篇3

這一課時與我們的生活緊密聯(lián)系，學生對鐘表并不陌生，但是，真是讓學生來說一下時間，學生還是沒有生活經(jīng)驗，本課時設(shè)計時，我設(shè)置了孩子們熟悉的生活場景，以此幫助他們進入情境之中，幫助他們學習。在學習中，認識整點和大約幾時，效果還是比較好，認識幾時半，還是有點糊涂。

課程一開始，我設(shè)置了一個猜謎環(huán)節(jié)，抓住了孩子們的注意力，導入很順利，接著出示課本上的情境圖，這個情境圖的設(shè)置非常好，孩子們認真的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)很多的信息，提出了很多的問題，從貼近學生生活的素材入手，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,從而讓學生明確本課的教學重點，以便加深對知識的理解。而且，這個情境圖加深了師生之間的感情交流。

但是我有一個困惑就是，我拿出鐘面模型，讓孩子們認識幾時半的時候，出現(xiàn)了一點問題，比如，分針指到6，時針指到8和9之間，這個時候應該是8時半，但是開始有好幾個孩子說是9時半，我采用的方法是，時針還沒有走到9，也就是還不到9時，怎么能說是9時半呢？應該先到9時，才能接著到9時半。一部分孩子會了，可是，還有幾個孩子比較迷糊，怎么給孩子解釋，才能更好的讓孩子理解，這是我的一個困惑。

而對于大約幾時的認識，這個本應該是一個難點，我在設(shè)計教案的時候，預設(shè)是，這是一個難點，在大約幾時的認識上花了不小的心思，結(jié)果，孩子認識起來，效果卻非常好，讓我有點措手不及，節(jié)省下來的時間，我又回到認識幾時半上，結(jié)果因為沒有預設(shè)到，自己也覺得不是很順，我感覺孩子們也是有點繞暈了。

通過這次教學，我認識到，對課程做充分的預設(shè)非常重要，課堂上，什么情況都有可能發(fā)生，如果我們沒有做好充分的準備，難免到時候手忙腳亂。

一年級數(shù)學上冊《讀數(shù)、寫數(shù)》期末復習要點

一年級數(shù)學上冊《讀數(shù)、寫數(shù)》期末復習要點

一年級數(shù)學讀數(shù)寫數(shù)期末復習要點

1、讀20以內(nèi)的數(shù)。

順數(shù)：從小到大的順序01234567891011121314151617181920

倒數(shù)：從大到小的順序20191817······

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

2、兩位數(shù)

(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個物體為一個整體的情況，實際上十個“1”就是一個“10”，一個“10”就是十個“1”。

如：A：11里有(1)個十和(1)個一;11里有(11)個一。

12里有(1)個十和(2)個一;12里有(12)個一

13里有(1)個十和(3)個一;13里有(13)個一

14里有(1)個十和(4)個一;14里有(14)個一

15里有(1)個十和(5)個一;15里有(15)個一

······

19里有(1)個十和(9)個一;或者說，19里有(19)個一

20里有(2)個十;20里有(20)個一

B：看數(shù)字卡片(11~20)，說出卡片上的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

(2)在計數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位?(個位)第2位是什么位?(十位)個位上的1顆珠子表示什么?(表示1個一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個十)

(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個位上是4，表示4個一，十位上數(shù)字是1，表示1個十。

我們精心為各位同學們整理的一年級數(shù)學讀數(shù)寫數(shù)期末復習要點，希望對大家有所幫助，同時也祝大家考試順利!

一年級數(shù)學上冊《加減法》期末復習要點

一年級數(shù)學上冊《加減法》期末復習要點

加減法(一)

把兩個數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和

如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。

從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差

如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)

(二)知道以下規(guī)律

1、加法

(1)兩個數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了，則另一個數(shù)就要減小，且一個數(shù)增大了多少，另一個數(shù)就要減少多少。

(2)兩個數(shù)相加，其中的一個數(shù)不變，如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。

(3)兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。

2、減法

(1)一個數(shù)減去另一個數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。

(2)一個數(shù)減另一個數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。

(3)一個數(shù)減另一個數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。

(三)整理與復習10以內(nèi)的加減法

12345678910

0+11+12+13+14+15+16+17+18+19+1+1

0+21+22+23+24+25+26+27+28+2+2

0+31+32+33+34+35+36+37+3+3

0+41+42+43+44+45+46+4+4

0+51+52+53+54+55+5+5

0+61+62+63+64+6+6

0+71+72+73+7+7

0+81+82+8+8

0+91+9+9

0+10+10

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-

1-12-13-14-15-16-17-18-19-110-1-1

2-23-24-25-26-27-28-29-210-2-2

3-34-35-36-37-38-39-310-3-3

4-45-46-47-48-49-410-4-4

5-56-57-58-59-510-5-5

6-67-68-69-610-6-6

7-78-79-710-7-7

8-89-810-8-8

9-910-9-9

10-10-10

加減法(二)

(一)掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法---“湊十法”

“湊小數(shù)，拆大數(shù)”，將小數(shù)湊成10，然后再計算。

如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)

“湊大數(shù)，拆小數(shù)”，將大數(shù)湊成10，然后再計算。

如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)

注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。

(二)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法：

11+6(個位相加，1+6=7)11+6=17

15-3(個位上夠減，5-3=2)15-3=12

3、加強進位和不進位、及不退位的訓練。

4、看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正確列式。常用的關(guān)系有：

(1)部分數(shù)+部分數(shù)=總數(shù)：這時?在大括號下面的中間。

(2)總數(shù)-部分數(shù)=另一個部分數(shù)：這時?在大括號的上面一邊。

(3)大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)：誰比誰多幾，或誰比誰少幾。

(4)原有-借出=剩下：用了多少，求還剩多少時用。

一年級數(shù)學上冊復習要點：認識20以內(nèi)各數(shù)

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學上冊復習要點：認識20以內(nèi)各數(shù)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學上冊復習要點：認識20以內(nèi)各數(shù)

一、認識20以內(nèi)各數(shù)

1、應知應會：

能熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)。

會讀寫0~20各數(shù)，

熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的組成。

能掌握數(shù)的順序和大小，

會區(qū)分幾個和第幾個，

會使用“＝、＞、＜”表示數(shù)的大小

會比較物體的長短、高矮、大小、多少。

2、基本形式

（1）數(shù)一數(shù)，寫出相應的數(shù)字。把相同數(shù)量的物體連一連

（2）位置與順序

例：△△△△△△☆◇△△△△△

在上圖中，從左往右數(shù)，◇排第（）個；從右往左數(shù)，☆排第（）個，☆左邊有（）個△，一共有（）個△，把左邊三個△圈起來，把從右數(shù)第三個△涂上顏色。

（此種類型中往往操作內(nèi)容較多，要提醒孩子邊讀邊圈出關(guān)鍵詞，分清左右、并防止漏題）

（3）數(shù)位名稱與數(shù)的組成

掌握個位、十位、一位數(shù)、兩位數(shù)

例：從右邊起，第一位是（個）位，第二位是（十）位。（數(shù)位的順序要牢牢記?。?/p>

20是（兩）位數(shù)，6是（一）位數(shù)。最小的兩位數(shù)是（），最大的一位數(shù)是（）。

18里面有（）個十和（）個一。（注意在括號中應填寫數(shù)字）

（4）數(shù)序

例：8和10中間的一個數(shù)是（）。

和15相鄰的數(shù)是（）和（）。

（5）數(shù)的大小。

例：12○1312○4+712-4○3+6

（有計算的要先計算并把得數(shù)寫在算式的下面，再進行比較）

□＞34+□8

把下列各數(shù)按從小到大的順序排列。

12816411901220

填一填(隱含從大到小)

12816411901220

（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）

◆◆◆◆◆

▲▲▲▲▲▲▲▲

□＞□□□

19比（）多1，比（）少1。

3、對于家長的復習建議：

①20以內(nèi)數(shù)序是重點，應在此注重培養(yǎng)學生的審題能力和習慣，如圈關(guān)鍵詞、按順序做記號數(shù)數(shù)等。

②數(shù)位概念比較抽象，數(shù)的組成是難點。應明確十位上的數(shù)字表示幾個十，個位上的數(shù)字表示幾個一，練習時要多進行對比性訓練。

③培養(yǎng)學生獨立做題的能力，認識常用字，能讀懂題目要求。

一年級數(shù)學上冊期末復習教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學上冊期末復習教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學上冊期末復習教案

第三、五單元 1~10的認識和加減法 課 型 復習

備課時間 授課時間

教

學

目

標 知識與技能 通過復習使學生熟練地數(shù)出1～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

過程與方法 通過復習使學生掌握1～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

情感態(tài)度

與價值觀 通過復習 使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。

重點 熟練掌握10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計算。

難點 1、序數(shù)。2、運用所學知識解決生活中的簡單問題。

教學準備 小黑板或課件上有練習題

主 體 設(shè) 計 二次修改

第一課時

一、引入課題

(一)同學們這節(jié)課我們一起來復習第三和第六兩個單元，1~10的認識和加減法。請同學們回憶一下這兩單元我們學了哪些內(nèi)容?

根據(jù)學生說的板書，(可先讓學生翻書看再說)

匯報：我們學了什么知識?

這單元內(nèi)容我們都要注意什么?

二、基本訓練，根據(jù)學生匯報內(nèi)容出相應的基礎(chǔ)練習，每練習一項都要說做題方法及注意事項。

1、 看圖寫數(shù)。

師：你有什么提醒大家注意的嗎?(阿拉伯數(shù)字不倒筆，占左半格，書寫規(guī)范)

2、重視比較方法的梳理：一一對應比較;---數(shù)數(shù)比較

三者之間的比較(先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的)

出示下列式題比大小。怎樣比較不會出錯?

程 主 體 設(shè) 計 二次修改

3、加強區(qū)分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個是( )。

重點練習從左(右)圈幾個和第幾個。

(1)圖中一共有( )個圖形。

(2)從右往左數(shù)， 是第( )個。

(3)從左往右數(shù)， 排第( ).

4、相鄰數(shù)：()6()。

單數(shù)：1、3、5、7、9

雙數(shù)：2、4、6、8、10

5、 10以內(nèi)數(shù)的組成。遞增、遞減、交換方法。

“對口令、找朋友”游戲進行復習10以內(nèi)的組成。

6、10以內(nèi)的加減法;

(1)寫出加減法的各部分名稱。

(2)在計算連加、連減、加減混合時，先算什么，再算什么?

(3)出示計算卡片練習。重視逆向思維題型的訓練，如：( )+6=6，尤其是( )-3=3，學生容易填成0。

在○里填上“+”或“-” 9○6=3 6○5=1

7、 用數(shù)學解決問題。

(1)看圖列式：一圖一式、一圖二式、一圖四式。

(2)解決簡單實際問題的復習：加強培養(yǎng)學生提問的意識和能力。

1)媽媽買了3個蘋果，有買了2個梨，蘋果和梨一共有幾個?

2)媽媽買了5個蘋果，吃了3個，還剩幾個?

3)8個小朋友玩跳繩，走了一個，還剩幾個人?

4)花叢里有7只蝴蝶，又飛來2只，一共有幾只蝴蝶?

5)池塘里10只青蛙，走了2只，還剩幾只?

三、通過這兩單元的復習你還有不明白的地方嗎?

第二課時

一、1.圈一圈，連一連。(共8分)

2.數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。(共5分)

3.涂一涂，填一填。(共10分)

(左) (右)

把左邊的3個 涂上紅色;把右邊的5個 涂上綠色;給從左邊數(shù)排第5的 涂上黃色。

綠 比紅 ( )， 紅 比黃 ( )。(填“多”或“少”)

4.請你填上合適的數(shù)。(共12分)

5>( ) ( )4

2

1( ) ( )

5.要使盒子里都是5個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球?請畫上去。并寫數(shù)。(共16分)

6.把4個分成兩份，有幾種分法?寫一寫。(共6分)

7.請你先寫數(shù)，再填空。(共10分)

8.比一比，看誰吃得多。(共12分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

10.看圖回答問題。(共9分)

一共有( )個人在排隊買票， 排在第( )， 排在第( )。

11.把5枝花插在兩個花盆，有幾種插法，請寫出來。(共8分)

四、想一想，做一做。(13分)

1、寫出 上的數(shù): 2 3 5

4 3 1

2、

3、看圖填數(shù)。

比 少 ;

比 多 。

4、從左邊起涂顏色。

涂 2 個： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

涂第2個： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

五、畫一畫，你能行!(可以畫你喜歡的任何簡單的圖形)(6分)

¤ ¤ ¤ ¤

1、比¤多畫1個。

2、比¤少畫2個。

3、和¤畫同樣多。

六、看誰算得又對又快! 12分

七、看圖計算。 16分

八、根據(jù)要求在 里填上合適的數(shù)。 10分

九、按規(guī)律填一填。

十、是幾就圈幾

十一、畫一畫，填一填，說一說。 5分

十二、把右邊的6串葡萄圈起來，把從左邊數(shù)第7串涂上顏色。

第三課時測試

加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點”和溫度計上的“基準”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。

復習第三、五單元 1~10的認識和加減法

看圖數(shù)數(shù)

比大小

序數(shù)、相鄰數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)

數(shù)的組成

加減法、連加連減及加減混合計算

用數(shù)學

教

學

后

記

教學設(shè)計

課 題 第四單元 認識物體和圖形 復習

復習內(nèi)容：認識物體和圖形

課 型 精講

備課時間 授課時間

教

學

目

標 知識與技能 使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

過程與方法 培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

情感態(tài)度

與價值觀 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點 使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

教學難點 初步建立空間觀念。

教學準備 媒體課件

主 體 設(shè) 計 二次修改

第一課時

一、謎語導入

教師分別說出長方體、正方體、圓柱和球，還有長方形、正方形、三角形的謎語，讓學生來猜。根據(jù)學生的回答，教師板書。

二、根據(jù)特點 進行分類

1、讓學生小組進行和做，把老師寫的這些圖形分成兩類，并說明為什么要這樣分?理是什么?

2、總結(jié)出平面圖形與立體圖形的特征。

長方體：6個面，棱，頂點，不能滾動

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球 ：光光的，能滾動 ……

三、練習

1.數(shù)一數(shù)

( )最多，( )最少，( )和( )同樣多。

主 體 設(shè) 計 二次修改

2.用小棒分別擺一擺。

我擺一個△用了( )根小棒，

擺一個 用了( )根小棒，

擺一個 用了( )根小棒。

3.數(shù)一數(shù).

(1)

有 ( )個，有 ( )個，有 ( )個。

(2)

有( )個 ( )個

( )個 ( )個

4.數(shù)一數(shù)

長方體有( )個，圓柱有( )個，

正方體有( )個，球有( )個，

5

從左起 ，第( )個是球，第( )個和第( )個是正方體，球的左邊是( )，球的右邊是( )

6.

長方體有( )個，圓柱有( )個，

正方體有( )個，球有( )個，

7.請你試一試。

( )個正方形 ( )個三角形 ( )個正方體

8. 小明在家里拿來下面這些物品，你能幫他分一分嗎?請把序號填在合適的括號中。

第二課時

一、復習立體圖形和平面圖形的特征

二、活動

1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣(分組進行).

2、用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形。

3、長方形和正方形比較：

①長方形有幾條邊?正方形有幾條邊?

②長方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?

③長方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?

教師歸納：

長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方;不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。

三、練習

1.填一填

(1) 是( )體，它有( )個面。它的每個面都是( )形。

(2)( )形有3條邊，3個角。

(3) 是( )，上下兩個面都是( )。

(4) 是( )體，它有( )個面。每個面都是

( )形。

2.

(1)有( )個 ， ( )個

有( )個 ， ( )個

(2) ( )最多，( )最少，( )和( )同樣多。

(3)

比 多( )個， 比 多( )個。

(4)

比 少 ( )個， 比 少( )個。

3.

4.數(shù)一數(shù)

有( )個 ( )個

( )個 ( )個

5、數(shù)一數(shù) ，填一填。

(1)

認識圖形

立體圖形 平面圖形

長方體 長方形

正方體 正方形

圓柱體 圓 形

球 體 三角形

教學設(shè)計

課 題 第六單元復習——11——20各數(shù)的認識 課 型 復習

備課時間 授課時間

教

學

目

標 知識與技能 對本單元的學習內(nèi)容進行鞏固，以達到熟練的掌握。

過程與方法 通過練習，使學生能正確認識十位、個位初步了解進制。

情感態(tài)度

與價值觀 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點 十位、個位的認識和10加幾和相應的減法，熟練計算10加幾和相應的減法。

教學難點 十位、個位的認識和10加幾和相應的減法，熟練計算10加幾和相應的減法。

教學準備

主 體 設(shè) 計 二次修改

第一課時 復習鞏固

一 導入：

同學們，老師今天要帶你們到數(shù)學樂園去玩，好不好?但是有個條件，必須要過以下幾關(guān)，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?

第一關(guān)：(數(shù)數(shù)，從0——20正數(shù)、倒數(shù)、雙數(shù)、單數(shù))

第二關(guān)：對口令

第三關(guān)：計算

二、新受

師：同學們順利的闖過了這三關(guān)，我們來到了數(shù)學樂園，數(shù)學樂園里有這么多的果樹，快看看都有哪些果樹?

生答：蘋果數(shù)、梨樹、桃子樹

師：快點數(shù)一數(shù)每種果樹各有多少棵?

生：蘋果樹6棵、梨樹9棵、桃樹5棵

師：根據(jù)這些信息誰能提個數(shù)學問題?

生：一共有多少棵果樹?

師：誰會列式計算生：6+9+5=20

師：智慧老爺爺看小朋友們這么聰明，拿來了水果招待我們，看看有多少個水果?

主 體 設(shè) 計

生：16個

師：16是個幾位數(shù)，各位是幾，表示什么?十位的數(shù)是幾?表示什么?

生：16是個兩位數(shù)，各位的數(shù)是6，表示6個一，十位的數(shù)是1，表示一個十。

師：這個數(shù)是由幾個一和幾個十組成的?

生：6個一和一個十組成的.

小朋友們這么聰明，小動物們也都來和您們交朋友了。

師：小狗的左邊有6只小動物，小狗的右邊有8只小動物，這一排一共有幾只小動物?

生：15只

師：怎樣列式?

生：6+8+1=15

師：小動物們想出題考考你們，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?

生：敢

三、鞏固練習

1、按順序填數(shù)

2、填空

3、看圖列式計算

4、看數(shù)畫珠子

數(shù)學游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

讀出下面各數(shù).

24 46 54 18 80 98 13

2、寫出下面各數(shù).

三十六( ) 四十五( ) 八十九( )

五十八( ) 六十四( ) 九十( )

七十九( ) 八十一( ) 一百( )

3、填空.

(1)38是由( )個十和( )個一組成的.

(2)25里有( )個十和( )個一.

(3)( )個十和( )個一組成23.

(4)4個十和5個一組成的數(shù)是( ).

4、在○里填上“>”、“

5、學生舉數(shù)字卡片回答：

5+( )=13 3+( )=12

4+( )=12 4+( )=13

5+( )=14 5+( )=12

2+( )=11 6+( )=14

10+9= 9+1= 2+5= 8+10=

5+5= 3+4= 3+12= 6-3=

4+6= 10-9= 2+7= 4+10=

6+10= 6+1= 4+6= 6-6=

5+12= 4+2= 3+5= 2+8=

6+2= 10+3= 0+3= 6+1=

3+6= 11+7= 9+0= 0+4=

3+7= 12+4= 19-5= 5+4=

4+4= 10-7= 9-3= 8-6=

7+2= 10+10= 17-3= 7-4=

6-3= 4+3= 16-5= 9-2=

6-4= 5+5= 9-4= 6-2=

3+7+2= 5+5-4= 7+2+1= 10-1+0=

8-5+10= 18-6-10= 10+4-2= 4+4-3=

9-7+8= 4+6-2= 17-4+0= 9-3+10=

四、小結(jié)：師：天快黑了，我們該回去了。今天你們玩的開心嗎?把你今天

第二課時

綜合復習第五、六單元

一、 計算。(18分)

二、填空。(44分)

1、一個數(shù)十位上是1，個位上是8，這個數(shù)是( )。

2、一個數(shù)個位上是2，十位上是1，這個數(shù)是( )。

3、1個十和3個一組成的數(shù)是( )。

4、20里面有( )個十。

5、比18大1的數(shù)是( )。

6、16前面一個數(shù)是( )，后面一個數(shù)是( )。

7、○1一個加數(shù)是10，另一個加數(shù)是9，和是( )。

○216—2=( )，被減數(shù)是( )，減數(shù)是( )，差是( )。

8、按規(guī)律填數(shù)。(6分)

○1 8、9、( )、( )、12、( )

○2 10、( )、14、16、( )、( )

○3 ( )、( )、18、17、( )、15

○4 ( )、13、15、( )、( )

9、在10、3、6、2、16五個數(shù)中，選出三個數(shù)寫出四道算式。(4分)

( )+( )=( ) ( )+( )=( )

( )—( )=( ) ( )—( )=( )

10、4 +6( )+3( )—2( )

3 +5( )+2( )+8( )

11、在 ○.里填上“>、

10+4○.13 16—10○.8 11+3○.13 18—8○.1

12、(8分)

寫作：

讀作：

13、寫出時間。(4分)

升旗 踢球 吃午餐 上課

三、判斷。(4分)

1、數(shù)位表從左邊起，第一位是個位，第二位是十位。 ( )

2、寫10到20各數(shù)時，先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。( )

3、19—7=12，減數(shù)是19，被減數(shù)是7，差是12。( )

4、10+8-2=18。 ( )

四、實踐操作。(10分)

1、

○1把左邊的10個圈起來，右邊第二個涂色。(2分)

○2一共有( )正方形。(1分)

2、看數(shù)畫珠子，再填空。(4分)3、給下面的鐘面畫上時針和分針。(3分)

五、用數(shù)學。(24分，每題各4分)

1、一個加數(shù)是11，另一個加數(shù)是2，和是多少?

2、被減數(shù)是16，減數(shù)是4，差是多少?

教學設(shè)計

課 題 第八單元復習——認識鐘表 課 型 復習

備課時間

授課時間

教

學

目

標 知識與技能 使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。

過程與方法 通過練習培養(yǎng)學生的觀察能力。

情感態(tài)度

與價值觀 使學生養(yǎng)成珍惜實踐和遵守時間的良好習慣。

教學重點 能夠準確地看出整時和半時。

教學難點 能夠迅速、準確地看出整時和半時。

教學準備

主 體 設(shè) 計 二次修改

問題導入：

師：你們每人桌上都有一個生活中的小伙伴，是誰呀?

鐘表是用來做什么的?

你們認識時間嗎?(指名學生回答)

結(jié)合學生的經(jīng)驗，讓學生撥出認識的時刻

讓學生撥出自己認識的時刻。并提出，不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

投影展示

可以出現(xiàn)的三種情況：

撥出整時 撥出半時 撥出幾時幾分

認識整時

1、 結(jié)合撥出的整時刻，出示其中的三個，讓認識的學生說出時刻，少數(shù)不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學著認。

說完三個時刻后，教師規(guī)范學生語言，再出示兩個時刻讓學生

主 體 設(shè) 計 二次修改

進一步認識然后問這樣的時刻都是整時，仔細想一想你們是怎樣認識整時的?

(總結(jié)整時的特征，讓全體學生都認識整時)

認識半時

教師引導學生觀察，并對比認識整時的方法來討論如何認識半時，得出認識半時的方法在對比中加深印象(學生小組討論)

出示三個時刻鞏固

認識鐘面

課件出示鐘面時針分針及12個數(shù)字在閃動

提問：小朋友們仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

寫時刻

1、 認識點子表上的時刻

出示兩個整時一個半時讓學生認并問一問在哪見過這種表示方法，為后面的寫法做準備。

2、 寫時刻

教師板書學生學寫并知道數(shù)字表示法，電子表的表示法是一樣的

學生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

綜合練習

1、 找座位

2、 小朋友的一天

教師說時刻學生在鐘表上撥并及時訂正。

教學設(shè)計

課 題 第八單元 20以內(nèi)的進位加法 課 型 新授

備 課

時 間 授課時間

教

學

目

標 知識與技能 通過復習能夠熟練的掌握湊十法，并能正確計算

過程與方法 初步培養(yǎng)學生抽象概括能力

情感態(tài)度

與價值觀 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

教學重點 掌握湊十法，并能正確、迅速地口算

教學難點 理解掌握兩種計算方法

教學準備 布娃娃圖片移動的數(shù)字卡片

二次修改

第一課時

一、復習準備.

1.復習數(shù)的組成：

2.板演：

8+5= 8+7=

9+5= 9+7=

8+6=

3.口算：

7+( )=10 7+3+4=

7+3+1= 7+3+2=

7+3+3=

提問：7加幾等于10?

二、復習湊十法

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學會了9加幾、8加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快?(用湊十法)對!用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十?(9和1湊成十)8加幾怎樣湊十?(8和2湊成十)那7加幾呢?(7和3湊成十)你們真聰明，7加幾還沒學，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今天我們就來復習湊十法.(板書課題)

主 體 設(shè) 計 二次修改

1.教學例1.

(1)出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃.

師說：誰能看圖編一道加法應用題.

指名學生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃?

師問：根據(jù)同學們編的題，應該怎樣列式?怎樣算?(板書：7+5=12)

師問：7+5=12你是怎樣想的?

老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程.

老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個.

(2)誰能看算式把想的過程再說一遍?學生說老師連線：

師問：為什么要把5分成3和2?

2.教學例2.

想一想：

7+4=□ 7+6=□ 7+7=□

師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算?

自己小聲說怎樣想.兩人一組悄悄算.

指名說：7+4=□怎樣想.

7+6=□怎樣想.

7+7=□怎樣想?

師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了.

3.教學例3.

怎樣想能很快說出得數(shù)?

7+8=□ 7+9=□

引導學生這樣想：你們學過9+8=17，8+9=17這兩道題嗎?

為什么9加8得17，8加9也得17?

(因為調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變)

師問：你們算過8+7，9加7的題嗎?看到7+8，7+9這兩道題怎么想?

想：8加7等于15，7加8也等于15.

想：9加7等于16，7加9也等于16.

師說：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了.這樣能很快說出得數(shù).

齊讀黑板上的式題.

4.小結(jié).

今天我們用湊十法計算20以內(nèi)的進位加法，一共6道題.這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法;第二種用交換加數(shù)的方法來計算.同學們在計算當中，要認真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計算;見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算.

三、鞏固反饋.

1.口算，并說想的過程：

7+3+1= 7+3+3=

7+4= 7+6=

7+3+4= 7+3+2=

7+7= 7+5=

7+5= 9+7= 8+7=

7+6= 7+9= 7+8=

2.移動7，每次加上卡片上的數(shù).(學生舉數(shù)字卡片回答)

3.猜一猜，蘋果代表多少?

7+7= 8+7= 7+6=

7+5= 7+8= 7+4=

9+7= 8+9=

7+9= 8+6=

4.先說出得數(shù)，再寫算式：(寫在練本上)

第二課時

四、應用題：

(1)教室里有8個小朋友，又進來4個，現(xiàn)在教室里有多少個小朋友?

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友，就是把教室里的小朋友和又進來的小朋友合起來，列式為□○□=□( )，答：現(xiàn)在教室里有______個小朋友.

(2)教室里有8個小朋友，出去了4個小朋友，現(xiàn)在教室里有多少個小朋友?

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友，就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式為□○□=□( )，答，現(xiàn)在教室里有______個小朋友.

2(1)小云有9個紙飛機，又做了4個，現(xiàn)在有多少個?

(2)學校有10只兔子，賣了7只，現(xiàn)在有多少只?

先讓學生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然后再列式計算.

3.選擇正確答案.

從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少只小鳥?

小云這樣做 9+4=13

小明這樣做 9-4=5

小華這樣做 9+4=13(只)

小林這樣做 9-4=5(只)

他們4個人中誰做得對?為什么?

4.讓學生自己編題練習.

5、有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個?

師：請你幫小猴算一算.

訂正：你是怎樣算的?

6、同學們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵?

師：你會解答嗎?請你試著做一做.

訂正：你是怎樣想的?

7、出示圖片“填一填”

把10、20、30、40、50填在圓圈里，使

每條直線上三個數(shù)的和相等.

第三課時測試(數(shù)學沖刺100分)

一、 基本練習

1、口算

10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3

8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6

8+8 6+7 8+6 9+8 2+9

2、()里應填什么數(shù)?

(1) 比9大2的數(shù)是()，比7多4的數(shù)是()。

(2) 寫出得數(shù)是13的四道算式?

( )、 ( ) 、( )、 ( )

(3) 練習

9+()=13 8+()=15 12-()=2

()+7=14 ()+()=12 ()+()=19

蘇教版一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案設(shè)計”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案設(shè)計

一、教學目標：

1、使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

二、教學重點：

認識鐘面上的整時。

三、教學難點：

認識鐘面上的大約幾時。

四、教學準備：

鐘面教學具。

五、教學過程：

（一）激趣導入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

（二）思索探究

1、初步認識鐘面

說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

學生活動，教師參與

指名說說關(guān)與鐘面上的知識。

有12個數(shù)，讓學生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認識整時

（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

（3）教學試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

（4）完成“想想做做”第1題

讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。

3、初步認識大約幾時

（1）繼續(xù)撥時間，讓學生說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。

（2）7時不到一點

提問：這時是幾時呢？小組商量，學生匯報。

（3）7時剛過一點

提問：這又是幾時呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。

（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

先讓學生在小組內(nèi)說一說，再進行全班交流。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣想的。

（三）檢測完善

1、完成“想想做做”第2題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。

4、完成“想想做做”第6題

提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？

追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？

（四）全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？

2、完成課堂作業(yè)。

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一年級數(shù)學上冊《鐘表的認識》教案設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學上冊《鐘表的認識》教案設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學上冊《鐘表的認識》教案設(shè)計

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(一年級上冊)》第84～85頁。

教學目標：

1.通過學習，初步認識鐘表面，了解鐘面的特征，會比較熟練地認讀整時，會用兩種表示方法表示整時。

2.通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。

3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步建立時間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：會比較熟練地認讀整時。

教學難點：會用兩種表示法表示整時。

教學過程：

一、激情導課

1、能告訴老師今天是幾點起床的嗎？那你是怎么知道起床的時間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）

看到這些你又想知道什么？看來同學們想知道的問題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來認識鐘表。（揭題板書課題：認識鐘表）

二、民主導學

（一）初步認識鐘表

1觀察鐘面

把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？

2、匯報交流

學生匯報（可能的答案）：

1）有1～12個數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2…)。

2）還有一些格子（有大格有小格）。12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。說明：2個數(shù)字之間是一大格。

3）鐘面上有兩根針，一根細細的長長的叫分針，一根粗粗的短短的叫時針。

4）辨別分針和時針

師提示：如果用大拇指和食指分別表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？

生：用大拇指表示時針，食指表示分針

5）、觀察指針走動方向

師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?你能用手勢告訴大家嗎？

時針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。

6）、歸納小結(jié)

師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？

鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，有時針和分針。短的是時針，長的是分針。

（二）認整時

師：能說說這些數(shù)字，時針分針都是用來做什么的嗎？（看時間）那你會看時間嗎？

1、老師拔3時，指名說鐘面上的時刻

師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時針指著3就是3時）

提醒：小朋友們都說對了，但在數(shù)學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這是幾時？老師把這個時刻記錄下來。（板書：3時）請在作業(yè)紙上寫出3時。

教師再拔出另外兩個時刻，讓學生認一認，并說一說是怎么看出來的，再把所認時刻在作業(yè)紙上寫下來。

師：現(xiàn)在我們都會認時刻了而且還能把時刻寫下來，真不錯。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時刻做什么，誰來試試？

生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時刻做什么）

2、請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數(shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

學生匯報交流：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時．．．．．．

師：它們的共同點是分針都指著什么？（數(shù)字12）當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。

現(xiàn)在，誰能說說你是怎樣看時間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？

小結(jié)：當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。象這樣的時間就是——整時。

順口溜：分針長長指12，時針指幾就幾時。

3、撥整時

小游戲：老師拔時刻學生認，老師說時刻學生拔。（師生互動生生活動）

（三）認識電子鐘上的整時

1、師：其實生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機、電視、電腦等）你知道這是幾時嗎？

電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫電子表示法。

2、請小朋友們仔細看看電子表示法“7時”是怎么寫的？

幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

3、把作業(yè)紙上的時刻用電子表示法寫出來。

三、檢測導結(jié)

看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時刻提醒著我們什么時刻該做什么。比如像老師早晨6時起床，7時我該上班了，大約中午12時我要吃午飯了。同學們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學說說，然后再互相拔一拔說一說）

1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表呢！

說說第一幅圖：幾時小明在干什么？請生上來寫出兩種表示方法

a．投影教材第85頁“小明的一天”的作息時間表

師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整嗎？

b．指名說說幾時小明在干什么

（7時刷牙，9時上課，10時做操，12時吃午飯，下午6時看動畫片，晚上9時睡覺。）

c.展示學生作品，評一評，看誰寫得好。

2、課件顯示“上午9時小朋友上課”和“晚上9時小朋友睡覺”兩幅圖。

請生說說：幾時，小朋友在干什么？

師：為什么都是9時而小朋友做的事卻不一樣？

（一天有24小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午9時，第二幅圖是晚上9時）

3、課堂小結(jié)

師：時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？

師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

板書：

數(shù)字1、2、3、4……

鐘面大格12個

分針——細長時針——粗短

分針→12時針→幾，就是幾時

一年級數(shù)學上冊《比較大小和第幾》期末復習要點

一年級數(shù)學上冊《比較大小和第幾》期末復習要點

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，我們精心為大家整理了一年級上學期數(shù)學期末復習知識點，歡迎大家參考。

一年級上學期數(shù)學期末復習知識點

1、例如給數(shù)字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。

(注意做題時，寫一個數(shù)字，劃去一個，做到不重不漏。)

2、任意取20以內(nèi)的兩個數(shù)，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。

如：16比15大，寫出來就是1615

9比13小，寫出來就是913

3、“比”字的用法

看“比”字的后面是誰，比幾大1就要在幾的基礎(chǔ)上加1，比幾小1就要在幾的基礎(chǔ)上減1。

如：比5小2的數(shù)是(3)，比4多3的數(shù)是(7)。

3、幾和第幾

△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★

觀察圖，說說有幾個圖形?(16個圖形)從左數(shù)第幾位是什么?從右數(shù)第幾位是什么?把左邊三個圈起來;把右邊第2個圈起來。

(復習此類知識時，分清左右，同時確定方向;知道幾個和第幾個的區(qū)別。)

4、相鄰數(shù)

2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數(shù)是1和3。

3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數(shù)是2和4。

······

20的前面是19，20的后面是21，······，與20相鄰的數(shù)是19和21。

熱點推薦：【一年級數(shù)學期末試卷】|【一年級數(shù)學期末知識點】

我們精心為各位同學們整理的一年級上學期數(shù)學期末復習知識點，希望對大家有所幫助，同時也祝大家考試順利!

一年級數(shù)學上冊期中復習知識要點

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級數(shù)學上冊期中復習知識要點”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級數(shù)學上冊期中復習知識要點

一、生活中的數(shù)

1、讀20以內(nèi)的數(shù)。

順數(shù)：從小到大的順序01234567891011121314151617181920

倒數(shù)：從大到小的順序20191817······

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

2、兩位數(shù)

（1）我們生活中經(jīng)常遇到十個物體為一個整體的情況，實際上十個“1”就是一個“10”，一個“10”就是十個“1”。

如：A：

11里有（1）個十和（1）個一；11里有（11）個一

12里有（1）個十和（2）個一；12里有（12）個一

13里有（1）個十和（3）個一；13里有（13）個一

14里有（1）個十和（4）個一；14里有（14）個一

15里有（1）個十和（5）個一；15里有（15）個一

······

19里有（1）個十和（9）個一；或者說，19里有（19）個一

20里有（2）個十；20里有（20）個一

B：看數(shù)字卡片（11~20），說出卡片上的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

（2）在計數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位？（個位）第2位是什么位？（十位）個位上的1顆珠子表示什么？（表示1個一）十位上的1顆珠子表示什么？（表示1個十）

（3）先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個位上是4，表示4個一，十位上數(shù)字是1，表示1個十。

一年級數(shù)學《認識鐘表》教案

一年級數(shù)學《認識鐘表》教案

教學目標：

1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

4、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

教學重、難點：

會看鐘面上的整時數(shù)。

教具：課件，實物投影儀，實物鐘，有時針、分針的鐘面模型。

學具：有時針、分針的學具鐘面。

教學過程：

一、猜謎激趣，順勢導入。

1、猜謎語：小朋友，今天老師給大家請來了一個好朋友。它有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠聲音提醒你，早睡早起習慣好，誰知道這是什么？

（學情預設(shè)：有趣的謎語易于吸引低年級學生的注意力，增強學習數(shù)學的興趣。學生應該很容易猜出是鐘表。）

2、師出示一個實物鐘。

師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？

3、揭示課題：鐘表能告訴我們“時間”，人們的學習、工作、生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

[設(shè)計意圖：教學情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡特征來設(shè)計的，課一開始教師以學生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表，能很好地吸引孩子們的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學氛圍。]

二、自主探究，認識鐘表。（一）認識鐘面

1、小朋友拿出鐘面模型，看一看、撥一撥。

2、小組交流：鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師巡視、指導）

3、全班交流，教師適時引導學生概括、歸納。

（學情預設(shè)：學生可能會總結(jié)出鐘面上有3根針，又短又粗的是時針，較長的是分針，還有又細又長的秒針；鐘面有12個數(shù)字，這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈；分針跑得快，時針走得慢；……）

（設(shè)計意圖：通過學生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時方便教師了解學生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學思路的主要依據(jù)。］（二）認識整時

1、“撥鐘報時”游戲

教師把鐘撥到幾時，讓全班同學說說鐘面所指的時刻是幾時。

追問：這時分針指向的數(shù)字是幾？時針指向的數(shù)字是幾？

2、讓學生觀察8時、3時、6時、4時、9時等幾個鐘面。說一說，表示整時的時候，鐘面上的時針和分針有什么特點？

小結(jié)：當鐘面上的分針都指著12，時針指向幾，就是幾時。

3、同桌互動：一人說時刻，另一人撥鐘面；一人撥鐘面，另一人說時刻。

4、師發(fā)指令：學生撥出“12時過一小時后是幾時”、“1時再過2小時是幾時”、“3時再走一圈是幾時”等。

（教學設(shè)想：讓學生在動手撥一撥中感受整時，在動手實踐中體驗到整時的形成及特點。學生在參與實踐的過程中，不僅獲得了知識，更體驗到“實踐”的樂趣，學習的樂趣。）

5、引申：同學們想一想，在我們生活中除了鐘可以幫我們認識時間，還有什么可以幫我們認識時間。

（學情預設(shè)：學生可能會答“手表、手機、電腦、電視、電子表……”）

認識“電子表”，并教學電子表上“時間的寫法”

（設(shè)計意圖：在整時的兩種寫法教學中，時刻的后一種寫法使用非常普遍，通過“在我們生活中除了鐘可以幫我們認識時間，還有什么可以幫我們認識時間？”由電子鐘表引出整時的兩種寫法，學生更容易接受。）

三、鞏固練習，應用拓展。

（一）認識“小明的一天”。

1、師：“時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為一個學生如何珍惜時間呢？合理利用時間，安排我們每天的學習、生活，這兒有一個小朋友一天的作息安排，請小朋友仔細看，然后評一評他的安排合理嗎？”

2、出示P85“小明的一天”圖片（或者制作成課件）。

（1）引導學生說說：小明在什么時間做什么事？

（學情預設(shè)：一些學生可能不太在意是上午、中午、下午的時刻，還可能有個別學生分不清，教師要特別關(guān)注學生的發(fā)言，適時點撥引導。）

（2）小結(jié)：鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了。我們從小就要像小明那樣，做時間的主人，把自己的時間安排好，這樣每天都會有很多收獲的。那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同組的小朋友說說。

（教學設(shè)想：用課件演示小明一天的作息時間。把“認識整時的基本練習”、“再過一個小時是幾時？”、“一天中有早上8時和晚上8時”等知識拓展融于一個具體情境中完成。并讓學生感受到時間是永不停歇的，要養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習慣。）

（二）課堂練習。

1、學生獨立完成書上練習十九的部分練習題，集體反饋評議。

2、聽故事做練習。

（1）小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你大約8時來。”請你幫小猴想一想：他應該什么時候到小山羊家去呢？

全班交流后，歸納：

8時剛過：分針剛過12，時針指向8，就是“8時剛過”；

快8時了：分針快到12（還沒到12），時針接近8，就是“快8時了”。

（2）出示書上P87第6題圖，讓學生說一說鐘面上的時間。

（三）出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

師：今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎？請看：

古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。隨著科學的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。

四、課堂總結(jié)

蘇教版一年級數(shù)學上冊期末復習教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級數(shù)學上冊期末復習教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版一年級數(shù)學上冊期末復習教案

第一課時：《數(shù)一數(shù)、比一比》

復習目標：

知識與技能：通過觀察、操作、能按照指定的標準對物品進行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會比較物體的大小。

過程與方法(復習策略)：在數(shù)一數(shù)、分一分、比一比的游戲活動中，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學問題。

情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識。

復習重點：

能按照指定的標準對物品進行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。

復習難點：

發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡單數(shù)學問題。

復習過程：

一、 動手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》

談話:小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做(大小)

二、說一說

1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?數(shù)一數(shù)有多少?(出示課件圖片)

2、學生自由發(fā)言(因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。)

3、看到老師的圖片，你還能比較什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短;還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高)

4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下!看!出示課件，我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什么?(學生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子，比較多少)接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊我們能比較什么啊?(學生自由說)

5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢?把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。(礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力

6、游戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。

7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長?學生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么?

9、動手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么?(我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木)下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。

三、練一練：

1.數(shù)數(shù)練習：

(1)全班同學一起報數(shù)，看看全班有多少人.

(2)讓學生看著圖數(shù)數(shù)，注意手指著的小球和口頭數(shù)出的數(shù)要一一對應.

(3)要求按順序一個一個地數(shù)數(shù).

(4)同學隨便說個數(shù)，數(shù)出后面五個數(shù)來.

2、在○里填上“>”、“

14○14 18○15 10○10 5○4

19○20 9○13 6○8 9○0

3、說一說，是對還是錯.

(1)9>10( ) (2)6>5( ) (3)7>8( )

四、單元試題檢測

1、數(shù)一數(shù)，每一種物品有幾個? (12分)

( )個蘋果 ( )個杯子 ( )個球

2、看圖圈數(shù)。(12分)

3、按要求，畫一畫。(20分)

(1)畫○，比△多 △ △ △

(2)畫△，比○少 ○ ○ ○ ○ ○

(3)在最短的后面畫“△”，最長的后面畫“○”。

( )

( )

( )

(4)在最高的下面畫“√”。

( ) ( ) ( )

4、看數(shù)畫圖。(10分)

(1)畫5個○ (2)畫7個△

5、我會連。

△△△△ △ △

6、想一想，畫一畫。(30分)

1、在多的后面畫√。

2、在少的后面畫√

3、多的畫√，少的畫○。

4、長的畫√，短的畫○。

第二課時：復習《位置》

復習要求：

1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。

復習重點：根據(jù)行列確定某一物體的位置。

復習難點：能用語言去描述某一物體的位置。

復習準備：掛圖 投影 課件 座次卡

過程：

一、自我介紹，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢(出示動物卡片)你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看(動物卡背后有新座位號)

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說(學生互相說一說)

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么?引導學生說出互相謙讓。

學生按卡找座位

2、介紹方法

師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的?

師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”

板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。(多說一些)

4、點名游戲

師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做?

第6組第3個站起來!

第2組第1個拍拍手!

××在哪里?

第3組第4個是誰?

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?

5、進一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關(guān)系?前后兩個同學的位置又與你有什么關(guān)系呢?

指名小組匯報

生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。

三、練習反饋

1、 教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎?今天我們就到電影院去看看

(1)課件出示練習題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點?

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。

(2)師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢?誰來幫幫他，上講臺指出。

師：你們是怎樣找到這個座位的?(生口答)

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

(3)全班匯報，學生說，教師課件演示。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題!

2、 掛圖出示

(1)情景導入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果?

(2)全班交流

師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成練習題吧。

3、 同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們!

完成剩下的練習題，獨立完成，集體訂正

4、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大家都喜歡的游戲，“聽反話”

要求：

(1)同座位的，一個說一個做。

(2)一個同學說，全班做

(3)一個同學做，全班同學說。

第三、四課時：復習《1——10的認識和加減法》

復習目標：

知識與技能：通過復習使學生熟練地數(shù)出1～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

過程與方法：通過復習使學生掌握1～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

情感態(tài)度與價值觀：通過復習 使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。

復習重點：熟練掌握10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計算。

復習難點：1、序數(shù)。2、運用所學知識解決生活中的簡單問題。

復習過程：

一、引入課題

(一)同學們這節(jié)課我們一起來復習第三和第五兩個單元，1~10的認識和加減法。請同學們回憶一下這兩單元我們學了哪些內(nèi)容?

根據(jù)學生說的板書，(可先讓學生翻書看再說)

匯報：我們學了什么知識?

這單元內(nèi)容我們都要注意什么?

1、加強區(qū)分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個是( )。

重點練習從左(右)圈幾個和第幾個。

(1)圖中一共有( )個圖形。

(2)從右往左數(shù)， 是第( )個。

(3)從左往右數(shù)， 排第( ).

2、相鄰數(shù)：( )6( )。

單數(shù)：1、3、5、7、9

雙數(shù)：2、4、6、8、10

3、10以內(nèi)數(shù)的組成。遞增、遞減、交換方法。

“對口令、找朋友”游戲進行復習10以內(nèi)的組成。

4、10以內(nèi)的加減法;

(1)寫出加減法的各部分名稱。

(2)在計算連加、連減、加減混合時，先算什么，再算什么?

(3)出示計算卡片練習。重視逆向思維題型的訓練，如：( )+6=6，

尤其是( )-3=3，學生容易填成0。

在○里填上“+”或“-”

9○6=3 6○5=1

5、用數(shù)學解決問題。

(1)看圖列式：一圖一式、一圖二式、一圖四式。

三、通過這兩單元的復習你還有不明白的地方嗎?

四、練一練

1.圈一圈，連一連。(共8分)

2.數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。(共5分)

3.涂一涂，填一填。(共10分)

(左) (右)

把左邊的3個 涂上紅色;把右邊的5個 涂上綠色;給從左邊數(shù)排第5的 涂上黃色。

綠 比紅 ( )， 紅 比黃 ( )。(填“多”或“少”)

4.請你填上合適的數(shù)。(共12分)

5>( ) ( )4

2

1( ) ( )

5.要使盒子里都是5個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球?請畫上去。并寫數(shù)。(共16分)

6.把4個分成兩份，有幾種分法?寫一寫。(共6分)

7.請你先寫數(shù)，再填空。(共10分)

8.比一比，看誰吃得多。(共12分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

10.看圖回答問題。(共9分)

一共有( )個人在排隊買票， 排在第( )， 排在第( )。

11.把5枝花插在兩個花盆，有幾種插法，請寫出來。(共8分)

四、想一想，做一做。(13分)

1、寫出 上的數(shù):

2 3 5

4 3 1

2、

3、看圖填數(shù)。

比 少 ;

比 多 。

4、從左邊起涂顏色。

涂 2 個： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

涂第2個： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

五、畫一畫，你能行!(可以畫你喜歡的任何簡單的圖形)(6分)

¤ ¤ ¤ ¤

1、比¤多畫1個。

2、比¤少畫2個。

3、和¤畫同樣多。

六、看圖計算。 16分

七、根據(jù)要求在 里填上合適的數(shù)。 10分

八、按規(guī)律填一填。

九、是幾就圈幾

十、畫一畫，填一填，說一說。 5分

十一、把右邊的6串葡萄圈起來，把從左邊數(shù)第7串涂上顏色。

第五課時：復習《認識圖形》

復習要求：

1、知識與技能：使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

復習重點：

使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

復習難點：

初步建立空間觀念。

復習過程：

一、謎語導入

教師分別說出長方體、正方體、圓柱和球的謎語，讓學生來猜。根據(jù)學生的回答，教師板書。

二、根據(jù)特點進行分類

長方體：6個面，棱，頂點，不能滾動

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球 ：光光的，能滾動 ……

三、練習

長方體有( )個，圓柱有( )個，

正方體有( )個，球有( )個，

2、

從左起 ，第( )個是球，第( )個和第( )個是正方體，球的左邊是( )，球的右邊是( )

3、

長方體有( )個，圓柱有( )個，

正方體有( )個，球有( )個，

4.請你試一試。

( )個正方形 ( )個三角形 ( )個正方體

5. 小明在家里拿來下面這些物品，你能幫他分一分嗎?請把序號填在合適的括號中。

四、練習

1.填一填

(1) 是( )體，它有( )個面。它的每個面都是( )形。

(3) 是( )，上下兩個面都是( )。

(4) 是( )體，它有( )個面。每個面都是( )形。

2.

3、數(shù)一數(shù) ，填一填。

(1)