小學(xué)一年級的教案

一年級上冊《快樂的午餐》學(xué)案。

一年級上冊《快樂的午餐》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容P14—P15頁

教學(xué)目標(biāo)?

1.讓學(xué)生體會一樣多，多多少，少多少的含義，正確理解他們的意義。

2.使學(xué)生知道多幾、少幾表示什么。

3.使學(xué)生體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

使學(xué)生知道一樣多及多幾?少幾表示什么。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的聽講習(xí)慣和認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

課件、投影儀

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

借助小松鼠吃快樂的午餐這幅有趣的情境圖，引出一樣多、誰比誰多、誰比誰少這三個(gè)概念。(進(jìn)行拍手拍肩游戲游戲，1.師拍手，生拍肩。2.生拍肩，師拍手。)

一年級的孩子活潑好動(dòng)，注意力不集中，通過游戲，可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讓學(xué)生體會一樣多、誰比誰多、誰比誰少的含義。

生試著自己表達(dá)兩種物體數(shù)量間的關(guān)系。

三種物體放在一塊時(shí)，讓學(xué)生試著說一說誰最多，誰最少，為什么。

三、鞏固練習(xí)

1.練一練第1題,師示范1個(gè)后生獨(dú)立完成剩下的.

2.解釋正合適的含義.生完成.

3.生先思考,試著做一做,集體校對.

4.先通過形象的畫一畫讓學(xué)生直觀體驗(yàn)比5多比8少,然后集體匯報(bào).

課堂小結(jié)：

小松鼠帶我們認(rèn)識了”同樣多,誰比誰多,誰比誰少,小朋友能在家里找一找它嗎？

板書設(shè)計(jì)

快樂的午餐

小兔和盤子一樣多

小兔比勺子少

小兔比杯子多

編輯推薦

一年級上冊語文《快樂的小青蛙》教案

設(shè)計(jì)理念：

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的掛圖，幫助學(xué)生從觀察中體會青蛙的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。

3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道青蛙為什么要唱歌。

課型：

新授課。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、電教平臺、掛圖。

教時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物呢?

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說一說。

———————的小青蛙。

3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。(要求讀出快樂的情感)

4、教師導(dǎo)入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。

二、初讀，認(rèn)讀生字。

1、教師提要求，學(xué)生自由讀課文。

(1)、大聲地、自由讀課文。

(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。

2、檢查生字的認(rèn)讀。

(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。

(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認(rèn)讀讀中鞏固。

3、讀通課文。

(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。)

(2)、教師進(jìn)行個(gè)別長句的指導(dǎo)。

“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里?！?/p>

“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲?！?/p>

(3)、全班初步有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。

1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)

2、引導(dǎo)讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：課文第一自然段)

3、大家一起朗讀課文第一自然段。

4、教師出示練習(xí)，學(xué)生說。

這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)

四、布置作業(yè)。

1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

2、用生字口頭組詞。

小結(jié)：

同學(xué)們，小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

后記：

通過生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會課文內(nèi)容。

這節(jié)課我們學(xué)會了11個(gè)會認(rèn)生字，還學(xué)會了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。

通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)生字，學(xué)會了11個(gè)會認(rèn)生字，還學(xué)會了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個(gè)生字。

2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)。

教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。

(2)、教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行感情指導(dǎo)。

“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)

“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語氣)

“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)

(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。

(4)、集體反饋、評議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。

3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)

(2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒出息呀!”

(3)、齊讀青蛙說的話。

(4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說話的訓(xùn)練)

4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。

三、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì)。

1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?

2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。

四、布置作業(yè)。

1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

2、有感情地朗讀課文。

小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

板書設(shè)計(jì)：

快樂的小青蛙

不急不慌結(jié)果

青蛙掉進(jìn)枯井｝勇敢、聰明———被大象救了

唱起歌

后記：

我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動(dòng)腦的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。

通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。

一年級語文上冊《快樂讀書吧》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的一年級語文上冊《快樂讀書吧》教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級語文上冊《快樂讀書吧》教案

【教材分析】

這個(gè)欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，讓學(xué)生敞開交流閱讀體會和感受。

本次“快樂讀書吧”由4幅場景圖和4段提示語構(gòu)成，內(nèi)容分別指向閱讀的方式—— 和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀;閱讀的途徑——書店、圖書館、閱覽室;閱讀的成效——了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同學(xué)聽;閱讀的期待——學(xué)了拼音就能讀更多的書了。

【 目標(biāo)】

1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。

【 重點(diǎn)】

創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。

【課前準(zhǔn)備】

1.課件,讀書匯報(bào)卡。

2.學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、借助名言，激發(fā)情感

1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。

2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)

設(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。

二、借助插圖，感受親子閱讀

1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)

2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！敝该首x后全班齊讀。

3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。

4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。

5.全班交流：

話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的?

(1)家長讀給孩子聽;(2)孩子讀給家長聽;(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。

話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受?

話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢?

6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。

親子閱讀卡

讀書時(shí)間 家長每天閱讀時(shí)間：( )分鐘。

孩子每天閱讀時(shí)間：( )分鐘。

每天有效共讀時(shí)間：( )分鐘。

共讀收獲 孩子的話：

家長的話：

精彩瞬間 親子共讀相片：

寫上瞬間感受的話：

三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就

1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?

2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。

3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩@個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

4.全班交流，推選“故事大王”。

四、借助插圖，選擇閱讀類型

1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。

2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?/p>

3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。

4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。

五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀

1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪?他們在干什么?

2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?

3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。

4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。

六、布置作業(yè)

1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。

2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。

一年級上冊《aieiui》學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《aieiui》學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級上冊《aieiui》學(xué)案

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、會認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

2、會認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。

3、能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4、能正確朗讀兒歌《小白兔》。

（二）過程與方法

在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

（四）學(xué)法習(xí)慣

初步掌握通過比較認(rèn)識事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

2、拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

2、拼讀音節(jié)。

教具：

1、字母卡。

2、帶有四種聲調(diào)的小帽子，“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母卡片。

3、教學(xué)PPT。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？

大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）

熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動(dòng)腦的好孩子。

（導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。）

二、學(xué)習(xí)ai

今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

（一）引出ai，知道復(fù)韻母

小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）

瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？

板書：ai

你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）

是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。

（過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個(gè)新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。）

（二）讀準(zhǔn)ai

誰已經(jīng)會讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。

我聽清了，還看清了。發(fā)ai時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。

指名讀。糾正。齊讀。

現(xiàn)在，梁老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒?。┈F(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯(cuò)，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)）

像我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）

現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

指名讀。齊讀。

（尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。）

（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？

現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）

（PPT展示出小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著ai，是哪個(gè)字呢？（白）

有一首兒歌是唱小白兔的：

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！

這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？

剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃dtnl）

（看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）

三、課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。

四、學(xué)習(xí)ei

（一）讀準(zhǔn)ei

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

板：ei

ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會讀？

指名讀。請注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。

（學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，孩子真正活起來，動(dòng)起來了。在活動(dòng)中掌握讀音，鞏固讀音。）

（二）讀ei的四聲

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請一組試著合作。（示范）

游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。

“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。

（課件：bpmf）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對口令）

（四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。）

（三）學(xué)習(xí)ui

1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。

師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？

生：兩個(gè)，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀）

3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了，你們看它們是誰？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會說些什么？（同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對口令）

4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）

（根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。）

5、讀準(zhǔn)四聲

出示，開火車讀。

真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。

（四）學(xué)習(xí)兒歌《小白兔》

這里有一首兒歌P27

小白兔

小白兔，穿皮襖，

耳朵長，尾巴小，

三瓣嘴，胡子翹，

一動(dòng)一動(dòng)總在笑。

讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。

（引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。）

（五）指導(dǎo)書寫

這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。

（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？

我們都能寫好，看看下面的小朋友寫得怎樣？給點(diǎn)意見吧？（觀察寫得好的學(xué)生，從中選擇投影出來）

他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開，寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎？

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多星星。最后，梁老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物：

走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。

坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。

不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。

愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。（引導(dǎo)學(xué)生看明明寫的字，讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動(dòng)力，激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺觀察、練習(xí)。）

一年級上冊《angengingong》學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級上冊《angengingong》學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級上冊《angengingong》學(xué)案

【教材分析】

本課時(shí)完成本課的第四、五部分內(nèi)容。一篇由四個(gè)句子組成有短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會用計(jì)算機(jī)畫畫，隨短文認(rèn)識六個(gè)生字。一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)讀三個(gè)字。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與能力：

１、能準(zhǔn)確拼讀后鼻韻母組成的音節(jié)，認(rèn)識９個(gè)生字。

２、正確流利地朗讀短文、兒歌。

【過程與方法】

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主識字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識字，用多種方法記憶生字。采用多種形式的讀書活動(dòng)，在讀中感受“紅花、白鵝、彩虹”的美麗。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生自主識字，激發(fā)學(xué)生識字興趣，喜歡識字。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，樂于參與讀書，感受讀書的樂趣。

【設(shè)計(jì)思路】

１、在游戲中鞏固拼音。拼音學(xué)習(xí)相對來說比較枯燥，所以創(chuàng)設(shè)有趣的情境，采取靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤其重要。因此在課中設(shè)計(jì)了“看口形猜一猜，走迷宮”這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生積參與到復(fù)習(xí)前后鼻韻母和拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)中。使學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固拼音。

２、注重識字方法的傳授、遷移，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字。本課的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)拼音和識字是重點(diǎn)。對于剛進(jìn)小學(xué)一個(gè)月的孩子來說，識字才剛是一個(gè)開始，因此教給學(xué)生一些識字方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我多角度創(chuàng)設(shè)情境，想方設(shè)法在語言環(huán)境中識字，調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的自覺性，同時(shí)滲透“加一加、猜一猜、編順口溜”等多種識字方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方式識字。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、猜一猜：

小朋友們！我們來玩?zhèn)€游戲吧！仔細(xì)看老師的口形變化，想一想老師在讀什么，猜一猜老師想發(fā)是哪個(gè)音？并說說是怎么猜出來的？（復(fù)習(xí)前后鼻韻母的發(fā)音方法。）

課件出示an—ang。

請一學(xué)生擺口形，其余學(xué)生猜en—eng。

學(xué)生擺口形，老師猜in—ing。

２、拼讀音節(jié)：

小朋友們的眼睛可真厲害，不但會猜，而且還能說清楚怎么猜出來的真不簡單！現(xiàn)在我們一起去闖一下迷宮好嗎？小朋友們有沒有這個(gè)勇氣和本領(lǐng)？

二、學(xué)習(xí)短文，自主識字

引入在大家的共同努力下，咱們終于闖過了迷宮。老師祝賀你們

出示三幅圖（一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。）

１、自由讀，指名讀。

２、一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹

三個(gè)紅色的字就是我們今天的生字，你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？誰來試一試？說說讀時(shí)要注意什么？想個(gè)辦法記一記（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用各種辦法記字），隨機(jī)組詞。

３、現(xiàn)在三個(gè)新朋友要帶我們再去看一看三張漂亮的圖片，他們相信看著美麗的圖，我們一定會把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。

４、新朋友藏在課文中你還認(rèn)識嗎？

（課件出示短文）老師教我們用計(jì)算機(jī)畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。

⑴再讀朵、鵝、條。

⑵自由讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短文。（給學(xué)生充足的時(shí)間讀書）

⑶讀準(zhǔn)老師、文，并隨機(jī)組詞。

⑷指導(dǎo)朗讀。（多種形式）

游戲出示課件登山看彩虹復(fù)習(xí)生字朵鵝條老師文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖，說一說彩虹美在哪兒？

三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識字

１、小朋友說得真好！有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌：

課件出示彩虹

雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋。

赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。

２、范讀兒歌。

３、引導(dǎo)觀察紅色的音節(jié)，并且讀準(zhǔn)它（開火車）

４、圈出生字識記生字雨、天、橋。

５、多種形式讀兒歌。

６、（欣賞四幅彩虹的照片。）是大自然創(chuàng)造了這么美麗的景色，我們?yōu)榇笞匀槐硌菀粋€(gè)節(jié)目吧！表演讀兒歌。

四、游戲鞏固

１、送花（小朋友們學(xué)得真認(rèn)真！彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花）

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨

雨衣石橋一條河一條魚

結(jié)束語真高興！和小朋友一起認(rèn)識了那么多的生字寶寶，渡過了愉快的４０分鐘。

一年級上冊《aneninunvn》學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級上冊《aneninunvn》學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級上冊《aneninunvn》學(xué)案

漢語拼音

第一課時(shí)

一．激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，秋天到了，森林里可熱鬧啦，百獸之王老虎給動(dòng)物們發(fā)了請柬，請他們?nèi)⒓印靶⌒∝S收會”。成群結(jié)隊(duì)的小動(dòng)物都來了。首先趕來的是幾個(gè)老朋友，瞧！你們認(rèn)識他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧?。╝ieiuiaoouiuieveer）

2.開火車認(rèn)讀9個(gè)復(fù)韻母

過渡：（接著出示：aneninunvn五個(gè)韻母）咦？這五個(gè)孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認(rèn)識他們嗎？讓我們逐個(gè)來認(rèn)識他們吧，并和他們交朋友!

二．學(xué)習(xí)anen的讀音

1.調(diào)查學(xué)情

有認(rèn)識他們他們的嗎？讀讀看，你是怎么認(rèn)識他們的？

其實(shí)，認(rèn)識他們并不難，我們可以通過一些圖畫來認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)前鼻韻母an

(1)出示“天安門圖”(伴隨著歌曲《我愛北京天安門》)：誰知道這是什么？你了解天安門的多少知識？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場）

(2)讀準(zhǔn)“an”的音

教師范讀，學(xué)生觀察老師的口型

學(xué)生模仿發(fā)音

交給學(xué)生發(fā)音的方法：先發(fā)a的音，再發(fā)前鼻音n。用舌頭頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。

讀an的四聲

3.學(xué)習(xí)前鼻韻母en

（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？

摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會怎么做？（恭候在門口，開門等待客人）

（2）摁是第四聲，第一聲你會發(fā)音？

（3）范讀，領(lǐng)讀，開火車讀

(4)en的四聲練習(xí)（先按順序讀在打亂順序讀）

三．記字型，學(xué)書寫

1.過家家（過家家，過家家，a和n在一起，a在前，n在后，ananan）

2.指導(dǎo)學(xué)生書寫學(xué)生自己練寫教師巡視知道

邊寫邊記憶：先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開

四．學(xué)習(xí)拼音

1.談話引入“我們光認(rèn)識這兩個(gè)前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道他們能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)。瞧！他們的朋友在這兒呢？

2.出示dtn與anzhchsh與en拼成的音節(jié)

(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試拼讀

(2)同桌合作拼讀

(3)小老師領(lǐng)讀

(4)開火車讀

3.學(xué)習(xí)三音節(jié)

(1)出示：kkuan

g----u-an--guan

hhuan

(2)嘗試三拼連讀

（3）仔細(xì)觀察：u在這里充當(dāng)什么？

（4）再出示qquan

j---v-an--juan

xxuan

(5)v上的兩點(diǎn)怎么沒有了？（小v見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻）

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

（1）出示圓形的圖案：這是什么圖形呢？發(fā)圓的音。

(2)讀yuan的四聲，反復(fù)認(rèn)讀

（3）引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)：這里的u實(shí)際上是什么？（v的兩點(diǎn)省略了）

背順口溜:小v見大y，脫帽敬個(gè)禮

（4）yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)

（5）拼讀練習(xí)：出示下面詞語的音節(jié)：一元錢，原來，演員

你會用上這里的一個(gè)詞語來說這句話嗎？

師：看，學(xué)會拼讀多好，能說出這么好聽的句子，老師為你們的成功感到高興。

五．復(fù)習(xí)鞏固

1.采蘑菇，認(rèn)識了新的朋友，我們就帶著他們森林里采集蘑菇吧！

課件出示：森林里的蘑菇，anenyuantànnáhgánbànpǎnběn

2.師：今天我們的收獲可真大，前鼻韻母帶領(lǐng)我們認(rèn)識了那么多音節(jié)朋友讓我們一起跟他們說：‘‘明天再見吧！’

一年級上冊《玩具》學(xué)案

一年級上冊《玩具》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容

教材Ｐ７—P９

教學(xué)目標(biāo)

1．借助兒童喜歡的玩具，能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能正確讀寫各數(shù)。

2．學(xué)習(xí)用操作畫圖等方法，表示出５以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道１～５這５個(gè)數(shù)的順序。

３．學(xué)習(xí)用數(shù)來描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)并理解“5”以內(nèi)各數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

1～5各數(shù)的書寫。

教具準(zhǔn)備

課件、玩具

教學(xué)過程

一、師生談話，情境導(dǎo)入

小朋友們，你們都有許多玩具吧?昨天老師讓大家?guī)ё约合矚g的玩具，你們都帶來了嗎?（把自己的玩具介紹給大家）

一、數(shù)一數(shù)，說一說

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

（４）用圖形表示每種玩具的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生體會“一一對應(yīng)”的思想。

二、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會寫嗎？

師示范后學(xué)生練習(xí)。

實(shí)踐練習(xí)

（1）寫數(shù)：讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫：學(xué)生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，涂一途：知道這些數(shù)所表示的意思。

（４）數(shù)一數(shù)，填一填：學(xué)生進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。

小結(jié)

說說這節(jié)課你最感興趣的地方。

板書設(shè)計(jì)

玩具

12345

一年級上冊《aoouiu》學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《aoouiu》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊《aoouiu》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，認(rèn)識8個(gè)生字，并能根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及它們四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、小朋友，王老師手里藏著6張單韻母卡片，分別是aoeiuü

接下來我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。我手里拿了一張卡片，看老師的口型，看看它是哪個(gè)單韻母？

2、誰能從6張卡片中找出2張，拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個(gè)復(fù)韻母？

指導(dǎo)說：單韻母a和i組成ai，aiaiai

你能像老師一樣說出其他2個(gè)復(fù)韻母的組成嗎？

3、單韻母的本領(lǐng)可真大，除了能組成aieiui外，還可以組成另外的復(fù)韻母朋友，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)由單韻母所組成的復(fù)韻母aoouiu（板書課題）

二、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)旗）

（2）五環(huán)旗是奧運(yùn)會的標(biāo)志。奧運(yùn)的奧就是今天我們要認(rèn)識的第一位朋友“ao”的第四聲。（板書ao）誰能試著讀一讀這個(gè)復(fù)韻母？

（3）讀得不錯(cuò)，老師也想來讀一讀，請小朋友仔細(xì)觀察老師的口型變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名讀齊讀）誰能為ao來編一編順口溜？

（4）現(xiàn)在老師要為ao戴上四頂聲調(diào)帽子，想一想我該把帽子戴在誰的上面？（課件出示四聲）

凹凸āoāoāo熬藥áoáoáo棉襖ǎoǎoǎo驕傲àoàoào

(5)ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會拼嗎？

Zaosaoshao

2、教學(xué)復(fù)韻母ou（方法同上）

剛才我們用“說讀編拼”這樣的四步來學(xué)習(xí)ao，接下來就讓我們用同樣的方法來學(xué)ou吧！

(1)看插圖說話引出ou：圖上畫著什么？

藕的音節(jié)里有一個(gè)ou（板書），誰來試著讀一讀，（師范讀指名讀齊讀）

（2）誰來編一個(gè)順口溜記住ou

（3）ou的聲調(diào)帽子又該怎么戴呢？（出示課件）

海鷗海鷗ōuōuōuóuóuóu，真奇怪蓮藕蓮藕ǒuǒuǒu慪氣慪氣òuòuòu

（4）拼讀louzouzhou

3、教學(xué)iu

最后還剩下iu，請小朋友按照剛才的方法自學(xué)

三、鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

四、指導(dǎo)書寫。

一年級上冊《文具》學(xué)案

一年級上冊《文具》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容Ｐ11——Ｐ13

教學(xué)目標(biāo)

1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動(dòng)中，能夠正確數(shù)出6到10的物體個(gè)數(shù)；會讀、寫6到10各數(shù)。

2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6到10的物體的個(gè)數(shù)，知道6到10的順序。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫6到10各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范書寫8、9、10。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)數(shù)感，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境

喜羊羊文具店開張了，你們想去看看都有什么文具嗎？

生獨(dú)立完成書上的數(shù)一數(shù)，連一連。集體校對。

2.講故事

小白兔拔蘿卜。第一天拔了6個(gè)，第二天拔了7個(gè)，第三天拔了8個(gè)，第四天9個(gè)，第5天10個(gè)。你能用什么方法把小白兔這五天拔的數(shù)目分別表示出來？

生想出不同的方法，最后引出學(xué)習(xí)正確書寫每個(gè)數(shù)字。

(在數(shù)數(shù)的過程中，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，在操作活動(dòng)的過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。）

3.師示范寫6到10各數(shù)。學(xué)生書空后，完成書上的描一描，寫一寫。

4．試一試

找一找，說一說生活中6到10各數(shù)。初步體會1到10順著數(shù)時(shí)，每次變大1個(gè)，倒著數(shù)時(shí)，每次變小1個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

5.練一練

第1、2題學(xué)生獨(dú)立完成。

第3、5、7題讓學(xué)生說一說。

第4題，獨(dú)立完成。集體糾正。

第6題，學(xué)生獨(dú)立思考并完成。

５．小結(jié)：今天我們認(rèn)識了6到10各數(shù)，并學(xué)會了如何正確書寫，你能像老師一樣說一說書寫時(shí)分別需要注意什么嗎？

板書設(shè)計(jì)

文具

678910

一年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的家園》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《一年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的家園》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的家園》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．對“1”進(jìn)行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)．

2．進(jìn)一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．

2．了解1、2、3、4代表什么．

教學(xué)難點(diǎn)

了解1、2、3、4代表什么．教具準(zhǔn)備

課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．

教學(xué)過程

活動(dòng)（一）

1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

（點(diǎn)評：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．）活動(dòng)（二）

1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．

（點(diǎn)評：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會數(shù)“1”的概念．）

2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）

3．集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會說到或用到“1”?

（點(diǎn)評：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)．）5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）活動(dòng)（三）

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？

（點(diǎn)評：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)．）活動(dòng)（四）

1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建一支小足球隊(duì)．

2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）

3．同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）

方法一：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì)）

5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？

6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問．

7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？

（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）

8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問．

（點(diǎn)評：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù)．）活動(dòng)五

1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？

板書設(shè)計(jì)：

快樂的家園1234

一年級上冊《可愛的校園》學(xué)案

一年級上冊《可愛的校園》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容P2—P3

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出1-10這10個(gè)數(shù)。

2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察。

3.知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣，如仔細(xì)看、認(rèn)真聽、積極想、大膽說。

4.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動(dòng)，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

1.尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。(把看到的用小棒數(shù)出來，使數(shù)學(xué)經(jīng)歷從具體情境中抽象數(shù)的過程，進(jìn)一步建立數(shù)的概念。)

（2）集體反饋交流。

（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）

2.尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，50張桌子，43名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

3.尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

4.課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

板書設(shè)計(jì)

可愛的校園

1,2，3,4,5,6,7,8，9,10

S版一年級上冊語文《快樂的小青蛙》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《S版一年級上冊語文《快樂的小青蛙》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材版本：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版)

建議學(xué)時(shí)數(shù)：

1學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

內(nèi)容分析：

《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

學(xué)生分析：

這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識字，探究自悟。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。

二、初讀課文，在讀中識字。

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們……

3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說。

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

3.討論、交流。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悅中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

一年級上冊《認(rèn)識鐘表》學(xué)案

一年級上冊《認(rèn)識鐘表》學(xué)案

一、教材

《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，又是二年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始，掌握認(rèn)識鐘表和整時(shí)是小學(xué)生必備的知識。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵(lì)、引導(dǎo)，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重聯(lián)系實(shí)際，力爭做到“思想、方法、知識、能力”的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2．通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，會看鐘表上的時(shí)間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。

二、教法

教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和組織者，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，逐步歸納、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對比、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法。

三、學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿，自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考、合作交流、動(dòng)手操作等。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后，我為了加深學(xué)生對鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識，設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在操作遇到困難的時(shí)候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴，小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。

四、流程

1、上課伊始，我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

2、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，首先讓學(xué)生觀察鐘面，充分交流，全班匯報(bào)，了解鐘面上有什么，從而形成表象，再通過動(dòng)手制作鐘面加深對鐘面的了解；其次，讓學(xué)生通過對三個(gè)時(shí)刻的對比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法；最后，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法，安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí)。

3、鞏固練習(xí)、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問題。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁的做一做，最后讓學(xué)生體會接近整時(shí)的“快8時(shí)”和“10時(shí)多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí)。層層遞進(jìn)，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

4、總結(jié)評價(jià)、回顧新知，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧，明確本課的知識重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題和方法，幫助學(xué)生更深刻的理解知識。

我注重系統(tǒng)直觀的板書，及時(shí)的體現(xiàn)了知識點(diǎn)，便于學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理。

總之，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好，還要及時(shí)抓住課堂的生成問題，巧妙處理，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。

一年級上冊《烏鴉喝水》學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“一年級上冊《烏鴉喝水》學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級上冊《烏鴉喝水》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識11個(gè)生字和1個(gè)偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。

2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。

3.教育學(xué)生遇到困難，要開動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天，我們要認(rèn)識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

2.板書課題。

二、初讀識字

1.自由朗讀，畫出生字、新詞。

2.匯報(bào)是怎么認(rèn)識這些字的。

3.同桌互相拼讀生字詞。

4.“開火車”認(rèn)識生字，做猜字游戲。

5.給生字找朋友。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。

2.“開火車”讀，分段讀課文。

3.齊讀課文。

4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。

5.再齊讀一遍課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？

2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。

第二課時(shí)

一、溫故知新

1.自由朗讀課文。

2.分小組比賽朗讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。

2.出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀。

3.這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。

4.師范寫，生模范寫。

三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸

放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢？（學(xué)生暢所欲言，師小結(jié)。）