第一朵杏花教案

第15課血腥的資本積累-。

點擊下載：本課課件

教學目標

知識與能力：

①通過本課學習，使學生掌握歐洲早期的殖民掠奪和殖民擴張；奴隸貿易，“三角貿易”；奴隸貿易的后果；“日不落帝國”；東印度公司，英國對印度的殖民侵略和殖民掠奪。

②學會分析和理解奴隸貿易的原因，學會總結歸納“日不落帝國”建立的過程；學會分析英國在印度的殖民侵略和殖民掠奪的過程及后果；使學生明白，歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累，與罪惡的奴隸貿易和殘酷的殖民掠奪密切相關；逐步學會運用因果聯(lián)系來分析理解歷史現(xiàn)象，歷史事件之間相互聯(lián)系這一基本的歷史思維能力。并逐步學會辨證地看待問題的思維能力。

過程與方法：

①結合課文內容師生共同搜集文字、圖片資料，制作學習課件，增強感性認識，達成對基礎知識的理解與掌握。②展開廣泛的課堂討論，讓學生積極地參與到教學過程，使學生學會觀察、聯(lián)想、比較、分析、歸納、總結等思維方法，培養(yǎng)學生自主學習,分析問題和解決問題的能力。③引導和啟發(fā)學生思考“奴隸貿易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊?，一方面認識到資本主義原始積累的血腥性；另一方面，也要認識到資本主義發(fā)展的進步性，初步學會辨證地看問題的基本方法。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對歐洲國家早期的殖民掠奪和奴隸貿易以及英國在印度的殖民掠奪的基本史實，使學生真正理解課題“資本原始積累”的血腥性質；達成愛憎分明的價值取向；另一方面，通過“奴隸貿易”和“殖民掠奪”所帶來的消極后果和積極影響的分析討論，使同學們形成辯正看問題的世界觀。

教學重點難點及處理方法

重點：“三角貿易”和英國對印度的殖民掠奪。

難點：“三角貿易”、英國對印度殖民掠奪所帶來的后果和影響。

處理方法：

利用教學課件輔助教學，展示文字、圖片、地圖、影音資料增強直觀認識和了解，通過學生討論后得出結論，使學生正確認識到通過罪惡的奴隸貿易，西方殖民者賺取了巨額的利潤；大量財富流入歐洲，為資本主義發(fā)展提供了充足的資金，英國在印度的殖民掠奪，為英國資本主義的發(fā)展提供了巨額資本。同時，西方罪惡的奴隸貿易和英國在印度的殖民掠奪給非洲大陸和印度帶來了無窮的災難，以此突破本課主題“血腥的資本積累”。

教學準備

由教師和學生共同搜集有關“三角貿易”和英國在印度的殖民掠奪的文字資料、圖片、影音資料等，整理后制作成輔助教學課件。編排歷史短劇《克萊武在印度》。

教學資源

《世界地圖》；多媒體設備，///網(wǎng)站?！对缙谥趁裰髁x侵略史》等。

設計思路

通過多媒體和歷史劇展示客觀的歷史事實。以史實為基礎引導學生從主觀和客觀方面來分析歷史問題。指導學生學會辯正看問題的歷史思維方法。通過前后課的聯(lián)系，發(fā)散學生思維能力。把歷史教學的三維目標落到實處。

教學過程

復習提問：新航路開辟主要經(jīng)過，開辟新航路的主要目的是什么？

（運用多媒體演示新航路的開辟。達到鞏固舊知識的目的。同時說明：新航路開辟以后，西方的工商業(yè)資本家、殖民者把它看作是發(fā)財致富的金光大道，并且瘋狂地踏上了這條殖民掠奪，聚斂資本的血腥之路。）

導入新課：

多媒體播放殖民者販運黑奴的情景。理解課文中的導讀內容。引導學生思考西方殖民者為什么要販賣黑奴。

板書：第15課血腥的資本積累

學習新課：

一、罪惡的“三角貿易”

①“三角貿易”的原因

指導學生閱讀課文第一自然段，提出問題：新航路開辟以后，參與殖民擴張和殖民掠奪的歐洲國家有哪些？這些殖民國家在美洲的殖民掠奪的主要方式是什么？造成了什么嚴重后果？歸納出奴隸貿易的原因。

歸納總結：殖民國家有：葡萄牙、西班牙、英國、法國。

方式：強占印第安人的土地，建立種植園；屠殺和奴役當?shù)氐挠〉诎踩恕?/p>

后果：造成美洲勞動力短缺。是奴隸貿易的原因。更深層次，則是西方殖民者野蠻的屠殺政策導致的結果。奴隸貿易獲利豐厚。

②“三角貿易”的過程

結合課文導讀、小字部分以及課文中的四幅圖，了解“三角貿易”的經(jīng)過和含義。

運用多媒體演示“三角貿易”示意圖。

讓學生清楚并理解：奴隸貿易中出程－中程－歸程的路線。以及殖民者“捕奴－運奴－販奴－獲利”的過程。認識西方殖民者販賣、屠殺黑人奴隸換取財富，實現(xiàn)資本原始積累的血腥性和殘酷性。揭示奴隸貿易的本質是聚斂財富、積累資本，其手段殘忍血腥。

③“三角貿易”的后果

指導學生結合“三角貿易”的過程，展開廣泛的討論，讓學生暢所欲言，并及時進行歸納和總結。同時解決課文中動腦筋：想一想“三角貿易”對資本主義發(fā)展有什么作用？的問題。以突破教學難點。

板書：a、導致非洲長期處于部落沖突和戰(zhàn)亂；使非洲喪失了近億精壯勞力，嚴重影響非洲經(jīng)濟社會的發(fā)展。

b、西方殖民者大發(fā)橫財，為西方國家資本主義的發(fā)展提供了充足的資金，促進了西方資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展。

二、“日不落帝國”在印度

1、“日不落帝國”的建立

多媒體展示《英國艦隊打敗西班牙艦隊的海戰(zhàn)》《世界地圖》等圖片。讓學生結合課文第四自然段思考“日不落帝國”是怎樣建立的？理解“日不落帝國”的含義。

引導學生復習：①英國資產階級革命的意義是什么？②工業(yè)革命的影響？分析英國在殖民爭奪中取得優(yōu)勢的原因。即：先進的社會制度和生產技術。

依據(jù)課文說明：17世紀英國資產階級革命取得成功以后，即走上殖民爭奪的道路。它相繼打敗競爭對手西班牙、荷蘭和法國。到18世紀后半期，英國已成為世界上最強大的殖民國家，在世界各大洲建立了殖民地，號稱“日不落帝國”。（展示地圖：說明英國殖民地的廣大）

2、英國在印度的殖民擴張和殖民掠奪

多媒體播放《英國對印度等地的侵略》等圖片。結合課文第五自然段思考英國對印度殖民活動開始的時間？殖民擴張的機構？殖民擴張和殖民侵略過程的特點是什么？等問題。

歸納概括為：開始時間：17世紀──殖民機構：東印度公司──特點：建立殖民據(jù)點、發(fā)動侵略戰(zhàn)爭、擴大殖民地、搶劫財富（18世紀中期）──征服印度。把印度變成殖民地（19世紀中）。

歷史劇表演：

《克萊武在印度》

旁白：1757年，英國在印度的殖民頭目克萊武，率領軍隊侵占了孟加拉。

克萊武：將士們，我們已經(jīng)占領了這里，這里的金銀財寶全都歸屬你們了，你們喜歡什么就盡管拿走吧。

旁白：事后，克萊武還說：

克萊武：我出入于只為我敞開的金庫……此刻，我對我自己那時的節(jié)制大為驚奇。

議會代表：由于克萊武“對國家做出了巨大的貢獻”，我們要對他進行表彰。

旁白：據(jù)統(tǒng)計，1757－1815年間，英國從印度榨取的財富不下十億英鎊。

結合剛才的歷史劇和下面的材料談談你的感想。

（多媒體展示）馬克思說：“對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵捕黑人的場所；這一切標志著資本主義生產時代的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素?！?/p>

結合課文第六自然段思考、概括出英國殖民擴張和殖民掠奪的后果。

①暴露了英國在印度殖民擴張和殖民掠奪的貪婪、殘酷和血腥，反映了殖民統(tǒng)治的罪惡。

②通過殖民擴張和殖民掠奪，英國奪取了廣大的殖民地，建立了“日不落帝國”，聚斂了巨額的財富，這樣，加快了英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，使英國完成了資本的原始積累，推動了英國工業(yè)革命的開展。

③廣大的殖民地為英國工業(yè)生產提供了巨大的海外市場，進一步刺激了工業(yè)的發(fā)展，促使英國迅速成長為資本主義工業(yè)強國。

④給被征服地區(qū)帶來了貧窮和災難，但與此同時，也給落后地區(qū)帶來了先進的資本主義生產方式，有利于落后地區(qū)的社會發(fā)展進步。

鞏固練習：

仔細觀察右圖回答問題：

1、圖中的貿易路線被稱為什么？這條貿易路線的最先和最主要的經(jīng)營者分別是哪國人？

2、在中程和歸程分別運送什么？

3、這種貿易對非洲和歐洲分別產生了什么影響？

課堂小結：

以英國為代表的早期西方資本主義國家，通過殖民擴張，殖民掠奪，販賣奴隸等血腥手段，掠奪了巨額財富，實現(xiàn)了資本主義發(fā)展過程的原始積累，加速了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，同時也加劇了被殖民地區(qū)的貧窮，擴大了東西方的差距，使得東方落后于西方。因此，西方資本主義的發(fā)展，是建立在對廣大殖民地剝削，奴役壓榨的基礎之上的。

課后延伸：

以“殖民擴張和殖民掠奪是一種罪惡還是有利于歷史的發(fā)展和社會的進步”為題。撰寫一篇歷史小論文。

延伸閱讀

九年級上冊《血腥的資本積累》學案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《九年級上冊《血腥的資本積累》學案》，希望能對您有所幫助，請收藏。

九年級上冊《血腥的資本積累》學案

教學內容

15.血腥的資本積累

課時

1

總第課時

15

前置性學習

1、新航開辟的影響是什么？

2、歐洲殖民者販賣黑人奴隸的活動被稱為什么？號稱“日不落帝國”的是誰？

教學目標

知識與能力

簡述“三角貿易”的基本內容，了解資本原始積累的野蠻性與殘酷性。

過程和方法

分析和思考西方殖民者進行奴隸“三角貿易”和對印度進行殘酷殖民掠奪的原因

情感態(tài)度價值觀

思考“奴隸貿易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊?，一方面認識到資本主義原始積累的血腥性；另一方面，也要認識到資本主義發(fā)展的進步性。

教學重點

“三角貿易”和英國對印度的殖民掠奪

教學難點

奴隸“三角貿易”、英國對印度殖民掠奪所帶來的后果和影響。

教學方法

先學后教，當堂訓練

教學用具

投影

教學過程

自學指導

出示課題，揭示目標。（投影展示）

自主學習

15分鐘

1、認真閱讀教材概括罪惡的“三角貿易”貿易的背景

2、閱讀課文第二段文字及《“三角貿易”示意圖》，西歐的奴隸販子們是如何進行‘三角貿易’的，請結合地圖加以說明。

3、認真閱讀教材概括罪惡的奴隸貿易給西方殖民者帶來的影響?！?/p>

4、概述“日不落帝國”的建立的簡單過程

5、閱讀課文第五段文字，對照地圖《英國對印度等地的侵略》及相關小字部分內容，回答：

①英國從什么時候開始對印度進行殖民活動？

②負責在印度進行殖民活動的機構叫什么？

③英國對印度的殖民活動有什么特點？

6、閱讀課文最后一段文字思考英國對印度的殖民掠奪的影響。

合作探究

10分鐘

1.英國對印度的殖民活動有什么特點？

2.動腦筋　想一想，“三角貿易”對資本主義發(fā)展有什么作用？

當堂訓練

15分鐘

當堂訓練

15分鐘

原因：

罪惡的三角貿易：國家、路線、影響

日不落帝國在印度：最早時間、機構

特點、影響

歷史九上第五單元

血腥

的資

本積

累

一、總結，

形成板書

二、選擇題（在每小題所列的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）

1、新航路開辟后，首先進行殖民掠奪的國家是

A、葡萄牙和西班牙B、西班牙和荷蘭C、英國和法國D、英國和荷蘭

2、歐洲殖民者在美洲建立種植園強占的是誰的土地

A、土生百人B、黑人C、印第安人D、歐洲移民

3、最先進行奴隸貿易的是A、西班牙B、葡萄牙人C、英國人D、法國人

4、“三角貿易”的主要經(jīng)營者是

A、葡萄牙人B、西班牙人C、英國人D、法國人

5、“三角貿易”長達

A、500多年B、400多年C、300多年D、200多年

6、18世紀成為世界上最大的殖民強國，號稱“日不落帝國”的是

A、英國B、法國C、荷蘭D、西班牙

7、“三角貿易”促進了歐洲資本主義的發(fā)展，這主要是指

A．為資本主義發(fā)展積累了大量資金　B．為資本主義發(fā)展開拓了市場

C．為資本主義發(fā)展提供了勞動力D．為資本主義發(fā)展掠奪了原料

8、“三角貿易”能夠盛行的客觀便利條件是

A、買賣奴隸利潤很大B、美洲種植園急需奴隸

C、歐洲殖民國家造船業(yè)發(fā)達D、新航路的開辟

9、英國在殖民爭奪的道路上相繼打敗的競爭對手有

①葡萄牙②西班牙③荷蘭④法國

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

10、負責英國對印度等亞洲國家殖民侵略的機構是

A、東印度公司B、西印度公司C、商務局D、跨國公司

三、材料解析題

11、“對東印度開始進行征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性的獵捕黑人的場所；這一切標志著資本主義生產時的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素?！暴ぉゑR克思

①結合學過的內容和上述材料概括殖民主義的罪惡。

②怎樣理解“這一切標志著資本主義生產時代的曙光”？

③在印度進行殖民活動的是哪個國家？18世紀時號稱什么？

四、問答題

12、試分析“三角貿易”對當時的非洲、歐洲和美洲產生的影響。

（六）拓展延伸：有人說歐洲殖民者對殖民地侵略是一種罪惡，也有人說這種侵略客觀上有利于歷史的發(fā)展。收集相關資料，談談你對這個問題的認識。

注重個性發(fā)展 激活學生思維──九上第15課《血腥的資本積累》教學再設計

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我在上人教版《世界歷史》九年級上冊第十五課時，原來按教材上的前言部分進行導入，還用老方法照本宣科，結果學生昏昏欲睡，沒有激情，效果自然很差。后來我決定對這一課重新設計，在設計中我按照“情景導入—自我感知—質疑探究—討論釋疑—開拓視野、思維拓展—交流提高—課堂訓練”的步驟，采用步步為營，循循善誘的策略，逐步讓學生納入既定軌道，成功完成教學任務，深得學生好評。在這一過程中，我從過去的“指揮者”變?yōu)榻虒W的“引導者”。在教學中改變了教師“一言堂”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位，也對學生的學習方式進行了有益的嘗試。現(xiàn)將這一課的教學再設計寫下來，供大家參考。

教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書《世界歷史》九年級上冊第15課。本課主要講述了西方資本主義發(fā)展的初期，通過罪惡的奴隸貿易，西方殖民者賺取了巨額的利潤，大量的財富流入歐洲，為資本主義發(fā)展提供了充足的資金，英國在印度的殖民掠奪，為英國資本主義的發(fā)展提供了巨額的資本。同時，西方罪惡的奴隸貿易和英國在印度的殖民掠奪給非洲大陸和印度帶來了無窮的災難，以此突出本課主題“血腥的資本積累”。

設計理念：

1、倡導學生自主性學習和探究式的學習方式，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決歷史問題的能力。

2、以學生為本，尊重學生的個性，為學生創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會。

3、豐富學生的情感態(tài)度和價值觀，及培養(yǎng)學生用辯證觀點來分析歷史問題。

教學目標：

1、知識與技能：通過本課學習，使學生明白，歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累與罪惡的奴隸貿易和殘酷的殖民掠奪密切相關，西方殖民者“三角貿易”和英國在印度的殖民掠奪，都是最有力的證明。通過引導學生分析和思考西方殖民者進行奴隸“三角貿易”和對印度進行殘酷殖民掠奪的原因，初步學會用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關系，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2、情感態(tài)度和價值觀：通過引導和啟發(fā)學生思考“奴隸貿易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊?，一方面認識到資本主義原始積累的血腥性；另一方面，也要認識到資本主義發(fā)展的進步性，初步學會辯證地看問題的基本方法。

3、過程與方法：通過本課學習，關注學生感受資本主義原始積累的過程，采用探究性學習方法，讓學生在自學、討論、交流的過程中對資本原始積累產生認同感，使學生對資本原始積累的作用能產生辯證的理解與認識。

教學重點：

“三角貿易”和英國　對印度的殖民掠奪。

教學難點：

“三角貿易”和英國對印度殖民掠奪所帶來的后果和影響。

課前準備：

制作課件。

教學方法：

1、歷史情景創(chuàng)意法

2、演示法

3、分組討論、相互探究法

學法指導：

1、指導啟發(fā)學生學會學習，學會閱讀并充分提取有效信息，歸納、總結要點，掌握學習歷史的基本知識和技能。

2、指導學生充分利用課文提供的文字，圖片等相關資料，獲取有用信息，并初步學會透過歷史現(xiàn)象，揭示歷史發(fā)現(xiàn)本質的能力。

3、指導學生學會掌握課文的整體知識結構，敘事的邏輯順序，如何突出課文主題的編寫思路，培養(yǎng)學生的自學能力。

4、指導學生閱讀教材并填寫地圖，使學生能夠把史料和地圖聯(lián)系起來，進行想象，建立正確的歷史時間和空間觀念。

教學過程：

〔情景導入〕

師：出示課件（四幅圖），第一幅圖:黑人被抓的情景；第二幅圖：船艙里黑人擁擠的場面；第三幅圖：黑人被拍賣的情景；第四幅圖：黑人在種植園工作的情景。這　幾幅圖以其中一名黑人的敘述來展開，讓學生隨著敘述步入學習的情景，激發(fā)學生學習的興趣，激起學生探究的欲望。由此導入新課。

〔自我感知〕

同學們，讓我們通過時光隧道，返回到五百多年前的大西洋，了解當時發(fā)生了什么事？請同學們自讀課文，比一比看誰了解的歷史知識多，看誰能幫助那位黑人解釋他所遇到的幾個問題？好嗎？

生1：最早走上殖民擴張與掠奪的國家是西班牙和葡萄牙，接著是英法兩國。

生2：“三角貿易”是指船從歐洲出發(fā)到達非洲，在非洲通過各種卑鄙的方式擄獲黑人運往美洲，把黑人賣給美洲的種植園主；然后，再把美洲的金銀和工業(yè)原料運回歐洲。

教師可適時打開課件，即《“三角貿易”示意圖》，讓學生自己在電腦中畫出路線圖與說明各段的商品。（這樣可以培養(yǎng)學生動腦、動手的習慣，激發(fā)學生學習的興趣。）

生3：最先進行奴隸貿易的是葡萄牙人，后來英國人成為最主要的經(jīng)營者。

生4：說明三角貿易的悲慘與慘無人道。

生5：說明三角貿易對非洲、歐洲的影響。

教師可適時點撥三角貿易既有積極影響，又產生了消極作用。這樣可以培養(yǎng)學生看問題要全面，要一分為二的能力。

生6：18世紀后半期，英國成為世界上最強大的國家，號稱“日不落帝國”。

生7：英國對印度的侵略是由東印度公司完成的。

……

三、質疑探究

師：同學們通過自我學習，了解的歷史知識真不少！那么請同學們再動動腦筋，看看你能否解答那位黑人遇到的幾個問題：

1、他是個老實人，從不得罪人，為什么會被抓？

2、他的旅途將是什么樣的？

3、將到達哪兒去？去干什么？

4、他的命運如何？是否去發(fā)財，等有了錢接老婆、孩子去享福的呢？

解決以上問題后，師說：同學們閱讀真仔細，想象力真豐富。那同學們能否再想一想，課文中還有那些地方不懂，提出你最想解決的問題，請同學們分組討論，每組至少提出一問，大家共同研討。

生1、三角貿易是積極作用大，還是消極影響大？

生2、英國對印度的殖民活動有何特點？

生3、英國對印度的殖民掠奪有何影響？

交流　

四、討論釋疑：

師：同學們能提出這么多問題，可見大家都十分用心，善于獨立思考，能自己發(fā)現(xiàn)問題，真是太好了，下面請同學們4人一小組討論以上問題，并積極發(fā)言，不能解答的老師可以幫助你們。

生1、我們小組認為：三角貿易有利也有弊。有利的是為歐洲資本主義發(fā)展提供了充足的資金，促進了西方資本主義的發(fā)展；不利的是它使非洲傷失了近億的精壯勞動力，造成了非洲長期的貧困落后。

生2、我們小組認為：英國對印度的殖民活動一般由東印度公司完成，它一般采用在沿海建立據(jù)點，接著向內地擴張，并搶掠當?shù)氐呢敻?。（可指導學生看小字，再現(xiàn)英國殖民者的貪婪。）

生3、我們小組認為英國對印度的殖民掠奪產生了深遠的影響。它不僅從殖民地掠奪了無數(shù)財富，并利用這些財富發(fā)展國內經(jīng)濟，為本國工業(yè)生產提高了巨大的海外市場，進一步刺激了工業(yè)的發(fā)展，促使英國迅速成長為資本主義工業(yè)強國，同時還造成了印度的貧困落后。

五、開拓視野、思維延伸

師：由于“三角貿易”使非洲傷喪失近億的精壯勞動力，造成了非洲的長期的貧困落后，今天，非洲的一些國家聯(lián)合起來向歐美國家索要賠償，要求支付他們祖先對非洲的傷害，并對這種傷害做出道歉和賠償。請同學們以小組為單位，討論“該不該賠償？為什么？”

生1、……

生2、……

六、交流提高、

師：同學們通過學習本課，你有哪些收獲？產生什么感想？請同學們踴躍發(fā)言，

各抒己見。

生1、……

生2、……

七、課堂訓練：（投影）

選擇題：

(1)最先進行黑奴貿易的是（?。?/p>

A英國　B、法國　C、葡萄牙　D、西班牙

(2)新航路開辟后，最先走上殖民掠奪和殖民擴張的國家是（?。?/p>

A英國和法國　B、葡萄牙和西班牙　C、英國和葡萄牙　D、法國和西班牙

（3）到18世紀后半期，號稱“日不落帝國”的世界上最強大的殖民國家是（?。?/p>

A、荷蘭　B、西班牙　C、法國　D、英國

（4）今天美洲有各色人種共同生活，其中黑色人種來自（?。?/p>

A、非洲　B、歐洲C、亞洲　D、澳洲

活動與探究：

想一想，“三角貿易”對資本主義發(fā)展有什么作用？

有人說，歐洲殖民者對殖民地侵略是一種罪惡，也有人說這種侵略客觀上有利于歷史的發(fā)展。收集資料，談談你對這一問題的看法。

八、課堂小結：

我們通過學習知道了資產階級為了獲得資本主義發(fā)展的充足的資金，它們通過罪惡的奴隸貿易和殘酷的殖民掠奪，對亞、非、拉美人民犯下了滔天的罪行，它們罪行罄竹難書。而這一過程充滿了血腥味，同學們，讓我們牢記這段歷史，為了祖國的富強而努力奮斗吧！

九、板書設計：

血腥的資本積累

一、罪惡的三角貿易二、日不落帝國在印度

1、原因1、時間

2、三角貿易路線圖　2、特點

3、后果3、后果與影響

十、自我反思：

1、本節(jié)課采用歷史情景創(chuàng)意法、演示法、分組討論相互探究等學習方法，充分調動學生的學習積極性，讓學生在學習過程中尋找到學習知識的樂趣，充分體系了新課程標準的要求。

2、情景式教學的關鍵在于根據(jù)不同的教學內容，創(chuàng)設不同的教學情景，只有這樣，才能激發(fā)學生的參預意識和創(chuàng)造性的思維能力，所以情景的設置不能生搬硬套，而應因教學內容而定。

3、教師在引導學生討論爭鳴的過程中，必須創(chuàng)設寬松的環(huán)境，民主的氛圍，只有這樣，學生才敢想、敢說、敢做，才會達到理想的教學效果。

4、教師應充分重視學生的見解，每一次討論或各抒己見之后必須引導學生從不成熟的認識中歸納出一定的結論，這樣才能避免形式化，進而達到保護學生的參與熱情，滿足學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)性思維能力之目的。

5、注重學生個性發(fā)展，激活了學生的思維，讓學生自主探究學習，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決歷史問題的能力，尤其以學生為本，尊重學生的個性和才能，為學生創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會，并通過“交流提高”讓學生的情感態(tài)度和價值觀得到豐富。

6、我們把這種課堂教學模式稱之謂“洋思教學模式”即：“先學后教、當堂訓練”，這種教學方法其主要意義有三：一是確定了學生的主題地位，面向全體學生；二是應用了“三為主”的教學原則，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學生的學習積極性和獨立思考的創(chuàng)造性；三是課堂民主，師生關系融洽，營造了寬松、愉悅、開放式的學習氛圍，構造起了有利于學生主動參與、互相合作、大膽創(chuàng)新的課堂教學模式。這樣，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

九年級上冊《血腥的資本積累》教學設計

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“九年級上冊《血腥的資本積累》教學設計”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

九年級上冊《血腥的資本積累》教學設計

一、教學目標

1．知識要點：歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累，與罪惡的奴隸貿易和殘酷的殖民掠奪密切相關，西方殖民者“三角貿易”和英國在印度的殖民掠奪，是最有力的證明。

2．能力要求：引導學生分析和思考西方殖民者進行“三角貿易”和對印度進行殘酷殖民掠奪的原因，初步學會用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關系，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

3．情感培養(yǎng)目標：通過引導和啟發(fā)學生思考“奴隸貿易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊?，一方面認識到資本主義原始積累的血腥性；另一方面，也要認識到資本主義發(fā)展的進步性，初步學會辯證地看問題的基本方法。

二、本課重點和難點

重點：“三角貿易”和英國對印度的殖民掠奪。

難點：奴隸“三角貿易”、英國對印度殖民掠奪所帶來的后果和影響。

三、

新航路的開辟使歐洲一些國家走上了殖民擴張的道路，其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地區(qū)？進行了怎樣的掠奪？（答略）。

繼積極參與新航路開辟的葡萄牙和西班牙開始了全球范圍內的殖民活動之后，17世紀初，英、法等西歐國家也隨即走上了殖民擴張的舞臺，成為新興的殖民國家，逐漸取代了葡、西兩國的地位。它們是怎樣進行擴張的呢？占領殖民地后又犯下了哪些罪行？讓我們在今天的課堂上一起去了解。

一、罪惡的“三角貿易”

伴隨著新航路的開辟，西班牙和葡萄牙最早走上了殖民掠奪的道路。殖民掠奪的后果是什么？（學生回答，教師總結：（1）建立了許多的殖民地；（2）大肆掠奪殖民地財富。葡萄牙殖民地除巴西外，都在亞洲和非洲，西班牙除菲律賓外，殖民地都在美洲。（可簡要聯(lián)系葡萄牙殖民者占據(jù)我國澳門的情況）殖民者在亞、非、拉美等地進行大肆搜刮。印地安人尸骨成山，殖民強盜金銀滿船。伴隨著新航路的開辟，西班牙和葡萄牙成為當時最富有的王室，此后，更多的歐洲國家加入到殖民掠奪中來，亞、非、拉美等國從此相繼進入了殖民地和半殖民地的苦難深淵。

歐洲殖民者從事販賣黑奴的活動，一般采取“三角航程”。他們的船只滿載鹽、布匹、火器、五金、念珠、郎姆酒等貨物，從本國港口駛向非洲。這是“出程”；在非洲海岸用這些貨物“交換”黑奴。（補充：最初，歐洲殖民者組織捕奴隊擄走非洲精壯男子，引起非洲人民強烈反抗。他們改為由自己出槍，挑動一些非洲首長從事獵奴戰(zhàn)爭，再用貨物從酋長手中收買黑人，賣作奴隸）（舉例：黑奴的價格非常便宜，通常情況下，一個60公斤重的男奴或未婚的姑娘能換一桶酒，一個兒童只值一面鏡子等）。然后橫渡大西洋到美洲。這是“中程”；在美洲用黑奴換取金銀和糖、煙草、稻米等返歐洲，這是“歸程”。最先進行奴隸貿易的是葡萄牙人，但英國人后來居上。

奴隸貿易給非洲帶來了慘重的損失，造成非洲人口銳減。在長達400年的奴隸貿易中，有1500萬黑人被販運到美洲。據(jù)統(tǒng)計，每運一個黑人到達美洲，就有五個奴隸死于獵奴戰(zhàn)爭或販運途中。因此，加在一起，非洲喪失的精壯人口幾近1億，相當于1800年非洲人口的總和。然而，奴隸貿易利潤高達百分之幾百，殖民者們趨之若騖，掠奪來的大量財富被他們在國內轉化成資本，用以發(fā)展商業(yè)，建造廠房，購置機器和雇傭工人，這也是歐洲工商業(yè)得到很快發(fā)展的又一重要原因。歐洲的許多城市也因此而興盛繁榮起來。

二、“日不落帝國”在印度

17世紀英國走上了殖民爭奪的道路。相繼打敗了西班牙、荷蘭、法國。18世紀后半期，英國成為了世界上最大的殖民國家。號稱“日不落帝國”。

英國的東印度公司成立于1600年，起初規(guī)模不大，主要從印度和東南亞一帶進口棉布和胡椒等商品，后來還擁有了建立軍隊管理殖民地等特權，無惡不作。它負責英國對印度等亞洲國家的殖民侵略。

野蠻的掠奪造成了亞、非、拉殖民地的可怕貧困和落后?？墒怯ⅰ⒎ǖ葒闹趁裾邔赫淼恼礉M血污的錢財運回國內，轉化為資本，去發(fā)展工商業(yè)。這些殖民地也為工業(yè)生產提供了巨大的市場，進一步刺激了工業(yè)的發(fā)展，促使英國迅速成為資本主義工業(yè)強國。

這節(jié)課我們主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世紀的歐洲興起的殖民國家。它們在激烈的殖民擴張過程中產生了不可調和的矛盾，最終一個國家打敗對手，成為世界上最大的殖民國家，它是——（英國）各國占有了殖民地后，進行了殘忍的、血腥的掠奪和屠殺，而且還毫不羞恥地販賣黑奴。殖民主義的歷史實際上就是一部充滿卑鄙貪欲和野蠻暴行的歷史，我們應該永遠牢記這一點。