小學二年級音樂教案

第六單元購物教案(北師大版二年級下)。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“第六單元購物教案(北師大版二年級下)”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第六單元購物

一．單元教學目標：

1．在購物情境中，認識各種面值的人民幣，認識元、角、分及相互關系。

2．在購物情境中進行有關錢款的簡單計算，解決簡單的實際問題。

3．通過購物活動，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

二．單元教材分析：

本單元的標題“購物”點明了本單元內(nèi)容的特點，即在學生的生活經(jīng)驗及感性認識的基礎上，通過設計一系列學生熟悉的購物活動，使他們認識人民幣，能解決與人民幣有關的一些實際問題，如，本單元通過“買文具”認識小面額人民幣，通過“買衣服”認識大面額人民幣，通過“小小商店”學習正確使用人民幣等知識，并綜合運用所學知識來解決實際問題，因此，本單元內(nèi)容的學習重點不應該放在記憶元、角、分的進率及互換方法上，而應在購物活動中體會人民幣的功能和正確使用人民幣的方法，體會不同面額人民幣之間進行等值兌換方法的多樣性。一年級小學生比較缺乏獨立購物的實際經(jīng)驗，因此，教材創(chuàng)設了“小小商店”的情境，組織學生在模擬的購物活動中，運用已學的加減法知識獨立進行算錢、付錢、找錢等實際操作，體驗付錢或找錢方式的多樣性，體會應付的錢、付出的錢與應找回的錢三者之間的關系，體會正確計算應付的錢或應找回的錢都是加減法在購物中的重要應用。

三．教學課時：

本單元課時安排：5課時

題目買文具

教學

目標1、認識各種小面額的人民幣及其換算關系。

2、初步體會人民幣的作用。

3、教育學生愛護人民幣。

教學

重難點讓學生初步體會人民幣的作用。

教學

準備課件

學具課時

安排1

教學過程

一、創(chuàng)設情境

當你們要做一年級小學生走進學校的大門時，你們都做了哪些準備工作？買書包，買文具。板書：買文具哪些東西是文具呢？學生回答，老師出示圖。

1角8角5角1元2角2角

橡皮尺子鉛筆轉(zhuǎn)筆刀練習本

6元5角1元9元8角

鉛筆盒元珠筆水彩筆

二、組織學生活動

1、說一說購買以上這些文具需要哪些面額的人民幣。出示價錢，學生認讀。

2、認識人民幣。出示圖

紙幣

硬幣

3、說一說你的學習文具的價格。

4、根據(jù)學生已有的生活知識，以小組為單位進行兌換人民幣的游戲。

老師舉例：

5個2分硬幣可以換1角

5、在小組說的基礎上，歸納小結(jié)

1元=（）角1角=（）分

三、課堂練習：

1、1元錢可以買哪些學習用品？

（1）可以買塊橡皮

（2）如果買一把尺子，應找回

（3）要買一個轉(zhuǎn)筆刀，還差

（4）想買一塊橡皮、兩把尺子、一本練習本，錢夠嗎？

2、填一填

（1）伍元能換張壹元

貳元能換張壹角

伍角能換張貳角和張壹角

（2）1張壹元+1張貳元+一張伍元=元

3張貳元+|1張伍元|=元

2張貳元+3張壹角=元角

四、小結(jié)：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、我們怎樣愛護人民幣

板書設計

買文具

（黑板貼圖）

修改及補充內(nèi)容

教學反思

題目買衣服備課人

教學

目標

1、認識各種大面額的人民幣及其換算關系。

2、進一步體會人民幣的作用。

教學

重難點認識各種大面額的人民幣及其換算關系。

教學

準備課件

學具課時

安排1

教學過程jAB88.coM

一、創(chuàng)設情境

小明的媽媽要過生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她來到了服裝店打算給自己買一件上衣和一條裙子。請同學們看課文中的元題插圖

板書：買衣服

一件上衣多少元？59元

一條裙子多少元？36元

小明媽媽給售貨員多少錢？

二、認識大額人民幣

1、出示圖

2、說一說是多少錢？

3、小組討論：

（1）媽媽手里的錢夠買一件上衣和一條裙子嗎？

（2）如果你相想買圍巾，你怎樣付錢？

（3）如果你想買一條圍巾和一條裙子需要多少錢，可以怎樣付錢？

4、小組匯報，討論結(jié)果

5、說一說這節(jié)課與上節(jié)用錢買東西有什么不同？什么時候需用面額大的人民幣？

三、鞏固練習

1、

能換張

能換張

能換張

能換張

能換張和張

元

3、小組討論：

有一些

媽媽需要100元錢可以怎么拿？

4、小組匯報

5、數(shù)學故事：

通過這個數(shù)學故事，使學生感受到儲蓄的功能，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習慣。

過年時小紅得到了50元的壓歲錢，于是她去銀行存錢，走在路上碰見了小明，小明問她干什么去？她告訴小明到銀行存錢去，那么一年之后你們猜猜小紅從銀行取出的錢怎么多了？

板書設計

買衣服

（黑板貼圖）

修改及補充內(nèi)容

教學反思

題目小小商店

教學

目標1．通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。

2．通過購物活動，鞏固100以內(nèi)的加減法計算。

教學

重難點通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。

教學

準備課件

學具課時

安排1

教學過程

一、明確目標，提前準備。

提前幾天布置活動課的準備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學活動，需要把教室布置成一個小小的商店，并利用所學的有關人民幣的知識進行一次真正的購物。同學們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準備，請大家把平時使用過的玩具、學習用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶2~3樣物品)，并制作出這些商品的價格標簽。這些物品的價格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者根據(jù)情況估一估價格、查一查資料。

(購買活動時使用模擬人民幣的學具卡片。)

二、創(chuàng)辦商店，展示商品。

談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個“小小商店”(板書)。商店設(兒童玩具)、(學習用品)、(生活用品)3個柜臺。(展示3個標牌)

提問：你們帶來的物品中哪些是玩具？哪些是學習用品？哪些是生活用品？請同學們分一分，并進行交流展示，并分別把物品擺放到相應柜臺上。

三、購物指南，示范購物。

(1)教師準備，第66頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。

提問：如果我要買一輛汽車，應該到哪個柜臺？我有10元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？

修改后為：把準備的東西放在講臺上，直觀的進行教學，并直接請小朋友上來買一買，這里由教師做營業(yè)員。

(2)如果要買1本字典和1個書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計的？估計一下任意買兩樣東西大約要多少錢？

(3)提問：30元錢買1只玩具熊和1個布娃娃夠不夠？為什么？

(4)在文具柜臺，50元錢最多可以買幾樣東西？

你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么想說的？

(教學設想：用50元錢買這些物品，最多能買幾件，也要通過討論形式，應該買價錢比較便宜物品)

(5)通過讓學生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時請其他學生觀察上臺購物學生的買賣過程。討論：你認為在購物中應注意什么？

小結(jié)：

①顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應的柜臺找到該商品，了解商品的價格，同時要根據(jù)需要購買，不要浪費。

②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。

四、現(xiàn)場購物，體驗成功。

談話：我們已經(jīng)了解有關購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。

教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又?，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>

修改：營業(yè)員可由原來的一名改為兩名學生

五、匯報討論，活動總結(jié)。

活動結(jié)束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。

(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？

(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？

(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？

六、實踐平臺，拓展提高。

紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？

汽車38元飛機5元沙灘玩具10元布娃娃30元手電筒2元紙扇3元

修改：這個環(huán)節(jié)要突出學生學會購物的策略。

板書設計

小小商店

（購物活動）

修改及補充內(nèi)容

教學反思

擴展閱讀

北師大版二年級數(shù)學上冊第六單元時、分、秒教案

1．在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
2．掌握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時刻，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。

二．單元教學分析：

單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時間表”，體會并能說出經(jīng)過的時間，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。如，結(jié)合北京申奧成功的情境，認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識；通過“一分能干什么”的實踐活動，不僅能使學生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣，感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念，教學時，教師要了解學生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么，從學生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學；其次，一定要讓學生結(jié)合具體的情境和活動來認識與體驗時間。

三．教學課時：

本單元課時安排：5課時。題目

我們贏了

備課人

鄒艷華

教學

目標

教學

重難點

教學

準備

學具

課時

安排

教學過程

（一）激趣引入
同學們一定看過許多生動有趣的動畫片，是嗎？今天，老師也給你們帶來一部動畫片的片段，請看屏幕。（電腦演示鼴鼠與小鬧鐘的故事片段。）你們看到了什么？看來小動物的作息非常有規(guī)律，你們呢？請同學們在小組內(nèi)相互說一說自己的作息時間。從同學們的交流中能看出，有的同學作息時間很有規(guī)律，也有部分同學沒有規(guī)律。我們的生活離不開時間，這節(jié)課我們共同來進一步認識鐘面，學習兩個新的時間單位。（板書課題：認識鐘面。）
（二）探究新知
1.認識鐘面。
（1）畫一畫。
請同學們根據(jù)以前學過的有關鐘表的知識，也可以通過自己生活中觀察的鐘表，把你認識的鐘面畫在紙上，并與你的同伴相互說一說，然后把自己的作品貼在黑板上。
（2）說一說。
①請部分同學上臺向大家介紹自己所畫的鐘面上都有些什么。
②除了畫的這些，你們還知道有關鐘面上的知識嗎？
（3）填一填。（電腦出示一鐘面。）
①鐘面上有個大格，個小格。
②時針走1大格是時。
③分針走1小格是分，走1大格是分。
④時針走1大格，分針正好走圈。
學生獨立做完以后在小組內(nèi)進行交流，最后得出結(jié)論：1時=60分。
（板書：1時=60分。）
（4）撥一撥。
請同學們拿出學具袋中的鐘面模型，動手撥一撥鐘面，體驗1時=60分。
（5）小結(jié)：通過剛才同學們畫鐘面和觀察鐘面，我們了解了鐘面上的很多知識，大家來回憶一下。

2.認讀時刻。
（1）試一試。
剛才認識了鐘面上的有關知識，下面我們來讀一讀這幾個鐘面上的時刻。
電腦出示：

(教科書第64頁)
你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎？（小組討論）
得出：認讀鐘面，要先看時針，再看分針，在認讀時間時還要注意觀察時針和分針所指的位置，才不會讀錯時間。
（2）說一說：自己畫的鐘面上的時間。
（3）你撥我說、你說我撥。
同桌一人撥時間，另一人讀時間，交替進行。
（4）連一連。

(教科書第65頁)
同學們完成后，集體交流，投影訂正。

（5）讀一讀。
①投影出示。

(教科書第65頁)
②小組內(nèi)說一說圖上的小朋友在什么時間做什么？
③說一說自己做這些事情的時間。我們應該像這位小朋友一樣，按時做每件事，養(yǎng)成好習慣。
（三）課堂小結(jié)
同學們，我們這節(jié)課是8時20分上課的，請你撥出來。到下課時是9時，請你撥出來。從上課到下課經(jīng)過多長時間？在這40分鐘里，你有什么收獲呢？（學生談收獲。）

板書設計

修改及補充內(nèi)容

題目

一分能干什么

備課人

卓敬敏

教學目標

教學重難點

教學

準備

課件

學具

課時

安排

2

教學過程

（一）聽音樂辨時間

師：我們一起來聽一段音樂吧！

放一分鐘薩克斯《回家》的音樂，同時課件出示鐘面分針、秒針的走動情況，學生被音樂陶醉了。

師：聽了這段音樂后，我感覺如何？

師：我了有同樣的感覺，那你知道這段音樂放了多長時間嗎？

師：是嗎，我們再一起跟著秒鐘針走1圈呀！

（二）發(fā)現(xiàn)分與秒的關系。

出示剛才的鐘面課件，讓學生隨著秒針走動而數(shù)數(shù)，數(shù)到60，分針、秒針停止。

師：你發(fā)現(xiàn)什么？

（老師同時板書1分60秒）

老師指著板書說：1分和60秒，時間同樣長嗎？

老師同時板書：1分=60秒，并讓學生齊讀2次。

（三）體驗1分有多長

師：那你對這1分有什么感覺？

師：是嗎：那我們再來感受1分的動畫片吧！

學生在看動畫片時，隨著貓和老鼠滑稽的運用而發(fā)出開心的笑聲，放完了以后，教室里發(fā)出很惋惜的聲音。

師：是嗎？同樣是1分，為什么有時感覺很短，有時覺得長？

師：你們也有這樣的感覺嗎？

（四）1分能干什么

師：看來，1分不真有奧秘，1分能干什么呢？（板書課題：1分能干什么。）

老師為學生準備了6件事情（折紙、畫畫、讀文章、背口訣、寫字、數(shù)數(shù)），讓學生選一件喜歡做事，看看自己在1分能完成多少？

學生開始選自己最喜歡的事做，完了后，先在小組內(nèi)說說自己完成的情況，再在全班匯報。

師：聽了同學們的匯報，你想說些什么？

師：確實是不能小看1分，1分能干很多事，現(xiàn)在你們對1分有感覺了吧！

（五）估1分有多長

師：好，我們休息1分，做個游戲輕松一下。

師：你們跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到1分就回位，給你一個信號，比比看，誰估計得最準。

（放一段歡快的音樂，學生隨著音樂很高興的扭起來，這時候老師在觀察誰第一個回位，誰估計最準。）

師：現(xiàn)在我是記者（走到一位學生身邊），王玲你好！你是第一個回位的，請問你是怎么感覺這一分的？你認為你能贏嗎？

師：請問謝慧倫，你是用什么辦法估計的？

師：你認為能贏嗎？

師：你們知道這次比賽誰贏了嗎？（學生迫不及待地想知道結(jié)果。）

師：冠軍是謝慧倫。你們可以用她這種方法回家再試試，（教室里很多學生說：我也是用這種方法感覺的。）

（六）估幾分

師：今天，這么多客人朋友（基礎課程中心的專家）和我們一起學習，開心嗎？請何婷為我們的客人唱首歌好不好？不過，可歌完了后，你們要估計一下用了幾分。

學生因她美妙的歌聲深深地吸引了在座的老師和學生，掌聲不斷。

全班匯報。

孩子們都想表現(xiàn)自己，小手舉得高高的，這時老師為了滿足孩子，則說“都想說嗎？”

師：想說的話就大聲地把自己的答案喊出來。

孩子們很興奮地把自己的答案喊出來。

師：你想知道準確答案嗎？

“準確答案——大約2分”，老師故意清了清嗓子。

孩子們都歡呼地跳起來，發(fā)出勝利的手勢，完全沒有課堂上的拘束。

（七）1分記憶大比賽

師：我們深圳不但小朋友聰明，歌聲美，深圳的旅游景點也很美，怎么樣，愿意做個小導游為我們的客人朋友介紹一下嗎？（想）我在1分內(nèi)給你放一些深圳的旅游景點，你一定要注意力集中，邊看邊記在心里，看看能記住幾個，再把它介紹給我們的客人，OK？

（課件放13個深圳的旅游景點，學生認真看。）

全班匯報。

師：誰來挑戰(zhàn)他？

“我來挑戰(zhàn)他……”很多孩子把舉得高高的。

師：現(xiàn)在你是小導游，小導游是怎樣向客人介紹的？

師問第一位回答的孩子：你為什么才說出4個景點。

師：那以后學過的知識要記在心里！

（八）生活中的問題

1．比比看誰做得又對又快，（學生在練習紙上獨自完成。）

（1）1分=（）秒1分20秒=（）秒

（2）小巧玲瓏亮吃飯用了20（），跳繩10個用了7（）。

（3）從北京到深圳，坐飛機大約要3（）。

（4）一節(jié)課是（），課間休息是（）分，再加（）分就是1時。

2．今天我們學了什么？生活中哪些事情你能在1分內(nèi)完成？

很多學生想說，這時老師說：“還想說嗎？那就跟你的同桌說吧！”

師：看來1分確實能干很多事，你知道嗎？在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊在最后1分時間進一球，從而贏得了冠軍，所經(jīng)我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。

二年級數(shù)學上冊第六單元教案（新北師大）

課時授課計劃
課題教室有多長
(自選長度單位的測量)總課時
安排5第1課時
教學
目標1.經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。
2.積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。
3.在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。
教學
重點學會用實物測量，體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況。
教學
難點初步掌握正確的測量方法。

學情分析依據(jù)二年級學生的年齡和認知的特點,以3個問題貫穿始終為學生創(chuàng)設了思考、操作的空間提供了經(jīng)歷體會，積累直接經(jīng)驗的機會，動手操作、合作交流。
教學方法操作法、合作交流法
課前準備鉛筆、尺子、課件
教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖
（一）激趣導入
（二）自主探究

（三）合作學習解決問題
揭示新知
1、談話：快國慶節(jié)了，老師想用拉花布置教
室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測
量一下嗎？（引出課題：教室有多長），

提出問題
1、獨立想一想，你準備怎么測量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？
2、成立合作小組，準備活動。

活動一：測量教室的長度1、怎樣量教室的長度?
預設：用尺子量；用數(shù)學書量；用文具盒量；用腳量；用拖把桿量
2、學生以小組為單位進行實際測量活動前提出要求：由生活實例引入激發(fā)學生興趣。
愛學生教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖

（四）鞏固拓展思維提升先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
3、組織學生討論:在測量中遇到哪些問題？如何解決？要注意什么問題？
（學習成果預設：要做好標記；一個挨著一個擺好；記住一共量了多少次）
4、教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？
（因為大家使用的測量工具不一樣）
活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高
1、教室提出活動規(guī)則：一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判。3、各組學生都用小正方體擺一擺，說一說。老師歸納：擺得越多，擺得越高。
引導預設：用易拉搭成的柱子可以當成一反“尺”可以沒量一些物體的高度。如：可以測量自己的身高有多少個易拉的長。
活動三：說一說哪根木條長？
1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的2、說一說誰的木條長。
（預設：兩根木條的長度都是3個回形針的總長，所以它們一樣長；笑笑的木條比淘氣的木條長；淘氣的木條比笑笑的木條長）3、討論：誰說的對？
（教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，通過經(jīng)歷實際測量，體會、積累直接經(jīng)驗。
在游戲中學習，激發(fā)學生興趣。

培養(yǎng)學生的度量意識，初步知道度量的一些方法。

教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖

（五）全課總結(jié)暢談收獲回形針長的，木條肯定長。）
活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？
1、出示圖片，觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個頭長？
（兒童身高大約是自己的6個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。）
2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？
（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長。）
3、通過觀察、估計，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。

今天開展了什么數(shù)學活動，通過今天的活動，你有什么收獲？
作業(yè)設計
板書
設計教室有多長
做好標記；一個挨一個擺好；一共量了多少次
擺得越多，擺得越高
教學后記本節(jié)課是讓學生認識長度單位單位的起始課，有些亂，還要組織分配好每個學生的任務，讓全體學生都加入到學習活動中。

課時授課計劃
課題課桌有多長
(“厘米”的認識)總課時
安排5第2課時
教學
目標1.再次經(jīng)歷用不同的方式測量同一物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。
2.認識厘米，體會厘米的實際意義。
3.初步學會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學
重點體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
教學
難點讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。
學情分析平時的學習中學生經(jīng)常會用尺子進行連線、畫直線；對長度單位的認識有些模糊，不知道用統(tǒng)一的單位去測量物體的長度，認識厘米，但是不了解厘米的意義；大部分學生沒有估計意識，不能準確估計物體的長度。
教學方法講授法、操作法、演示法
課前準備課件、直尺，一條測量題目的小紙條
教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖
一、激趣導入：

二、新知探究：1、談話引入：今天想請同學們幫我解決一個問題。
板書：桌子有多長
2、提問：教室里有哪些桌子？他們到底有多長？
（1）分組讓學生估計一下，講臺、課桌各有多長。
（2）實際測量:學生用所帶的物體動手量一量，分組把學生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3．根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流：發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具得到的數(shù)不同。
4、為什么他們說的數(shù)都不相同？該怎么辦呢？

1、認識厘米：（課件出示直尺圖）你在直尺上看到了什么？（1）認識刻度線，0刻度，1厘米的長度。
培養(yǎng)學生的估算意識。體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖

三、鞏固練習（2）在尺子上的不同刻度找出1厘米的長度。
（3）數(shù)數(shù)看，你的直尺上有多少個“1厘米”？
（4）0刻度到3是幾厘米？1——2又是幾厘米呢？請再觀察尺子，說一說。
2、提出要求：
（1）用手比一比“1厘米”到底有多長？
（2）說說看，你在身邊還能找到哪些“1厘米”的東西？同桌一起找一找再集體匯報。
（3）數(shù)數(shù)看，你的直尺上有多少個“1厘米”？
（4）0刻度到3是幾厘米？1——2又是幾厘米呢？請再觀察尺子，說一說。
3、量一量：
(1)選一支鉛筆猜一猜它是幾厘米？再量一量，說說你是怎樣量的？你的鉛筆長幾厘米？
學生自己測量，小組交流。
(2)想一想，哪只小熊測量方法對？
(3)演示測量方法.討論并歸納測量方法：起點對準0刻度，再看另一端指向數(shù)字幾。學生再次測量鉛筆的長度.（4）量一量，畫一畫
學生獨立完成，說說你是怎么做的？

1、第1題，讓學生先估計自己的鉛筆、橡皮和文具盒有多長，再量一量、填一填。當學生測量的不是整厘米數(shù)的時候，教師指導學生怎樣按整厘米數(shù)讀出數(shù)值。
通過講解讓學生認識直尺上的厘米。

建立1厘米的空間觀念。

動手操作，實際測量掌握測量方法。

培養(yǎng)估算意識,提高估計能力.

教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖

四、總結(jié)2、第2題，畫一條長8厘米的線。獨立完成題目。
3、第3題，可以讓學生先說說各是幾厘米，再寫在書上。
4、學生獨立思考后，說說首先要考慮誰的高度，指導計算，學生再算其他車輛的高度。
今天你學會了什么？

引導學生學會有條理的思考
作業(yè)設計1、說一說如何用直尺測量
2、課后量一量自己課桌的長度。
板書
設計課桌有多長
0（起點）
長度單位→厘米：（cm）

教學后記

課時授課計劃
課題一米有多長1
(“米”的認識)總課時
安排5第3課時
教學
目標1.初步認識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。
2.使學生知道1米的實際長度，知道1米＝100厘米。
3.通過實際測量活動，使學生初步學會用米尺測量較長的物體的長度。
教學
重點初步建立米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
教學
難點用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。
學情分析學生對“米”并不陌生，生活中經(jīng)常遇到，教材通過情境引入米，使學生體會學習的必要性。
教學方法講解法、操作法、探究法
課前準備米尺、卷尺
教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖
一、問題情境引入
師：同學們，你們?nèi)ミ^動物游樂園嗎？看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？
課件出示：教材第53頁情景圖。

通過動物樂園的情境引入學學習，激發(fā)學生學習興趣。

教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖
二、目標導學，自主探究學習
三、合作交流，探索反饋

四、實踐應用
生1：小狗門衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買票。
生2：和看門口1米畫的標記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買票。
師：觀察得真仔細！看到了門口處1米的地方有標記。
師：1米到底有多長呢？這節(jié)課我們就來學習1米有多長。

1.認一認，想一想
師：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。
師：同學們找得非常準確，100段這樣的1厘米接起來就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認識的一位新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。
學生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米＝100厘米。
測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測量比較長的物體或距離時，通常用“米”作單位，“米”也是國際通用的一個長度單位，“米”可以用字母“m”表示。
2.比一比，說一說
師：現(xiàn)在請同學們用自己的方式描述一下1米有多長。
師：同學們都挺好的。現(xiàn)在把你們的手臂伸開，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。
學生用米尺進行測量，老師巡視，指導個別有困難的同學。
活動一：
1.小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個標記。
2.找不同身高的學生來比一比，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標記一樣高。
3.小結(jié)：測量對象不同，但一米的高度是不變的。
活動二：伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米
活動三：現(xiàn)在請同學們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？教室里的黑板長大約是多少米？
1.鞏固練習
師：“厘米”和“米”在生活中應用很廣泛，結(jié)合實際情況完成下面填空。教材第53頁最下面的習題。
學生獨立完成練習，老師巡視了解情況。組織學生交流，重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。

初步認識“米?！?/p>

復習厘米，再次感受1厘米的長度。

認識1米和厘米之間的聯(lián)系。
通過操作充分感受1米的長度，建立空間觀念

教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖

五、小結(jié)2、練一練p54
（1）估一估1米長的尺，大約相當于幾根鉛筆長？找一找生活中哪些物體的長大約是1米？
讓學生互相說說，再全班交流。
（2）填一填。學生獨立完成，集體訂正。
（3）誰猜得對？
學生先想一想，可以實際再量一量找到合理的答案。
今天的學習你有什么收獲？

進一步發(fā)展學生的空間觀念。

作業(yè)設計1、和家長用手比一比1米有多長，1米是多少厘米。
2、找一找家中什么物體長大約1米。
板書
設計1米有多長
100厘米是1米
1米=100厘米1m=100cm

教學后記

課時授課計劃
課題一米有多長2
（“米”的認識）總課時
安排5第4課時
教學
目標1、進一步在活動中認識米，體會米的實際意義，建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，并會進行簡單的單位換算。
2、學會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。
3、在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。
教學
重點米的實際意義和米、厘米之間的關系。
教學
難點選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度
學情分析上節(jié)課學生有初步認識了1米，基本建立了1米的長度觀念，本節(jié)課讓學生進一步加深認識，掌握知識。
教學方法操作法、指導法、練習法
課前準備投影儀、主題圖
教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖
一、復習

二、實踐操作，加深認識師：上節(jié)課我們認識了1米，誰能說一說，用手比一比1米有多長？1米是多少厘米？米、厘米可以用什么字母表示？
1、試一試
活動一：
讓學生認真觀察、思考，再回答。說明理由。

學會找正確的參照物，進步發(fā)展空間觀念
教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖

二、鞏固練習活動二：
學生分組派代表相互協(xié)作，到前面測量黑板長度，提醒學生取整厘米數(shù)。

完成p55的練習題

學生先估計，再測量。注意小組同學的分工。分別測量教室的寬和門的高度。
先讓學生觀察圖意，再獨立完成，集體訂正。
多讓學生提出數(shù)學問題，適時地鼓勵、表揚。
使學生把厘米和米結(jié)合使用，培養(yǎng)學生估測意識和實際測量的能力。
加強動手操作能力的培養(yǎng)。

教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖

三、小結(jié)學生相互測量，教師巡視指導。

今天我們測量很多不同的物體，你有什么收獲？
書上的第7題我們利用體育課的時間跳一跳，并記錄下來好不好？
貼近生活，激發(fā)學生學習興趣，提高測量能力，培養(yǎng)小組合作意識。
作業(yè)設計體育課上跳遠4次，記錄成績。
板書
設計1米有多長
1米=100厘米
黑板長米厘米
門高米厘米
教學后記

課時授課計劃
課題練習四總課時
安排5第5課時
教學
目標1、鞏固學生對長度單位“厘米”和“米”的認識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2、培養(yǎng)學生估計測量物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技巧技能。
3、引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學
重點1、培養(yǎng)學生初步的估測意識。
2、養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步形成估測的技能技巧。
教學
難點1、培養(yǎng)學生初步的估測意識。
2、養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步形成估測的技能技巧。
學情分析學生認識掌握了米、厘米長度概念，知道1米=100厘米
教學方法練習法、指導法、
課前準備投影儀
教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖
一、談話引入
師：同學們，我們學過了哪些長度單位？
生：米和厘米。
師：一般情況下，“厘米”用來表示較短的物體長度或距離，“米”用來表示較長的物體長度或距離。你能舉出例子嗎？生舉例，師評價。
這節(jié)課我們來復習有關米和厘米的知識，做一些相關的練習，看誰完成的最棒！

談話直接進入學習，使學生主動參與學習。

教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖

二、實際應用鞏固練習
完成56、57葉練習四的內(nèi)容

做題時讓學生認真觀察，再填寫。
學生匯報，全班交流。說說你是怎樣想的？
學生獨立完成，教師巡視指導。集體訂正。

再次歸納使用直尺測量的方法。

加深對1米、1厘米的長度的空間觀念，同時提高學生動手操作能力，掌握正確的測量方法。

教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖

三、小結(jié)

學生獨立完成57頁習題，然后小組交流，全班匯報。

你有什么收獲？
作業(yè)設計思考57頁第6題，讀一讀第7題。
板書
設計
練習四

1米=100厘米1m=100cm
教學后記

二年級數(shù)學上冊第六單元教案新北師大版

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些二年級數(shù)學上冊第六單元教案新北師大版，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學上冊第六單元教案新北師大版

第六單元測量
課桌有多長
教學目標：
1．激發(fā)學生的探究愿望，初步培養(yǎng)學生的合作意識。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。
3．在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義，學會用刻度尺量物體長度的方法。
教學重難點：1、初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。
2、體會厘米的實際意義，初步學會估測和測量物體長度的方法。
教學過程
（一）創(chuàng)設情境，提出問題
課件演示：動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道?！钡诙?，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說：“這還不簡單。”說完，就一一地量了起來……
同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？
（反思此環(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學生更為喜歡的小動物創(chuàng)設情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學問題，激發(fā)學生強烈的探究愿望。）
（二）合作交流，認識厘米
1．說一說
(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。
(2)學生匯報。（學生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長……）
(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？
師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？
2．找一找
(1)認識刻度尺
①觀察：尺子上都有些什么？
②學生匯報，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。
③教師補充。
(2)認識1厘米
①認識1厘米。
師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？
（學生試說，教師糾正。）
師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？
（同桌互說。）
②體會1厘米的實際長度。
a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。
(強調(diào)：把尺子的0刻度對準圖釘?shù)囊淮硕耍磮D釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。)
b．用手勢表示1厘米的長度。
(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
③練一練。
a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）
b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？
(3)認識幾厘米
①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？
②打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評。）
（三）動手操作，深化新知
1．估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）
2．請幾名同學分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。
3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。
（四）概括總結(jié)，拓展延伸
師：如果以厘米為單位去量從家到學校的距離，去量特別遠的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學習比厘米更大的長度單位。

第七單元加與減（三）教案(北師大版二年級下)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第七單元加與減（三）教案(北師大版二年級下)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第七單元教學目標
加與減（三）
教學目標：
1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。
3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。

技能目標：
1、結(jié)合具體情境，體會四則混合運算的意義。
2、會筆算100以內(nèi)的加減法。
3、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教學重、難點：

1、從實際情境中抽象出算式的過程，使學生加深對加減混合運算意義的理解。
2、握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，能夠進行正確的計算。
3、根據(jù)問題情境提出簡單的問題，能根據(jù)要求運用所學的知識解決問題。

課時安排：6課時

套圈游戲備課人鄒艷華

教學
目標1、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
2、發(fā)展初步的估算意識和提出問題、解決問題的能力。
教學
重難點教學重點：掌握連加的算理和方法。
教學難點：結(jié)合算式說出不同的計算方法。
教學
準備課件課時
安排1

教學過程
一、引入
同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天，淘氣和笑笑也做了一個游戲，想知道他們做的是什么游戲嗎？
今天，他們做的是套圈游戲。他們在地上擺了七個動物玩具，每個小動物身上都寫著一個數(shù)，每個人只可以套三次，然后把三次套的數(shù)加在一起，誰的得數(shù)大，誰就贏了，那今天誰贏了？我們一起來看看。

二、新授
出示淘氣和笑笑套圈情況統(tǒng)計圖。
第一次第二次第三次
淘氣242944
笑笑233041
1、先估計一下，淘氣能不能贏？
請你和你的同桌說一說你是怎樣估計的？
你能把你的估計方法說給全班同學聽嗎？
學生介紹自己的估計方法給全班聽。
同學們用了不同的方法進行了估計，結(jié)果都是淘氣比笑笑分高。下面我們算一算看看淘氣和笑笑的總分分別是多少，同學們估計對嗎？
2、計算淘氣的得分。
三次比賽結(jié)束時，淘氣共得了多少分？誰來說一說怎樣列式？
列式：24+29+44=
同桌兩人討論你是怎么算的？
得出算法：
（1）20+20+40=80（2）24+29=53（3）24
4+9+4=1753+44=97+219
80+17=9753
+44
97
……
老師對數(shù)式的寫法進行指導。
相同數(shù)位對齊，滿十向前一位進一，進位一寫得要小。
3、計算笑笑的得分。
三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分？
學生用自己喜歡的方法進行計算。
通過計算驗證了估計結(jié)果。
4、猜一猜。
小麗前兩次共得了70分，她可能套到了哪兩種動物？
注意引導學生有條理的思考。
5、你還可以提出什么問題？

三、練習
1、計算。
24+16+2749+17+329+26+57
選擇適合自己的方法。
2、學校舞蹈隊有17人，合唱隊有36人，手風琴隊有11人，一共有多少人？
3、我國運動員在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
（1）估計一下，哪年獲得的獎牌多？
（2）1996年獲獎牌多少塊？獨立完成。
（3）2000年獲獎牌多少塊？獨立完成。
（4）你還可以提出什么問題？
（5）介紹有關奧運會知識。

四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設計

連加

（1）20+20+40=80（2）24+29=53（3）24
4+9+4=1753+44=97+219
80+17=9753
+44
97

修改及補充內(nèi)容

教學反思

乘船備課人丁香香
教學
目標1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學
重難點使學生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
教學
準備多媒體課時
安排1

教學過程
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面，說圖意。
2、請你估計一下兩艘船夠不夠？
3、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？先獨立思考這個問題，然后在小
組內(nèi)互相交流一下各自的想法。

二、探討計算方法。
1．全班匯報提出的問題。
還有幾人不能上船？
還需要一只什么船？
2、獨立探究與小組合作相結(jié)合。
剛才同學們提出了兩個問題，我們先來看第一個問題：還有幾人不能上船？請同學們先獨立進行計算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）92－44－26=22（人）
.
9248
－44－26
4822
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
44＋26＝70（人）92－70＝22（人）

44
＋216
70
重點指導第一種算法的豎式，問：每一步都求的是什么？個位不夠減怎么辦？
4、解決第二個問題。
還需要一只什么船？
請你說一說選擇的理由。因為還剩下22人，所以需要可乘26人船就可以了，如果選擇可乘44人船，就太浪費了。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝
先獨立完成，再全班交流計算方法。

三、鞏固練習。
1、填空。
85567164
―25―17―34―12
（）（）（）（）
―18―25―17―7
（）（）（）（）
2、計算。
77―33―2896―39―45100―91―9

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

板書設計

連減

（1）92－44－26=22（人）
.
9248
－44－26
4822

（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
44＋26＝70（人）92－70＝22（人）
44
＋216
70

修改及補充內(nèi)容

教學反思
乘車備課人卓敬敏
教學
目標1、探討并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
教學
重難點1．使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
2．培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
教學
準備多媒體
課時
安排1

教學過程
一、創(chuàng)設情景。
出示掛圖，引導學生觀察掛圖，說圖意。
引出問題：現(xiàn)在車上有多少人？
二、探求新知。
1、根據(jù)問題開展估算活動。
我們知道了車上原來有56人，到站后，下車27人，又上車19人，誰能估計一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是少？
說說你的估計方法。
因為下車的人比上車的人多8人，所以現(xiàn)在車上的人數(shù)比原來少。
2、探討運算方法。
誰來說說怎樣求現(xiàn)在車上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
豎式：.
5629
－27＋119
2948
減法數(shù)式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用16減7
加法數(shù)式要注意個位滿十向十位進一，進位1要寫得小。
還可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）
即現(xiàn)在車上有48人，和估算結(jié)果相同。
3、試一試
85－49＋2756＋42－69
三、鞏固練習。
1、星星合唱隊原有52人，有9名同學畢業(yè)了，新加入了15人，合唱隊現(xiàn)在有多少人？
2、計算。
68＋25－3992－47＋36
3、數(shù)學門診部。
52－48＋56=7247＋25－38=24
5247
－48＋25
1662
＋56－38
7224
4、
原有借出又還回
75本46本10本
借走后還剩多少本？
現(xiàn)在還有多少本？
四、總結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計
乘車
現(xiàn)在車上有多少人？56－27＋19＝48（人）
.
5629
－27＋119
2948
修改及補充內(nèi)容

教學反思

練習八備課人鄒艷華
教學
目標1、使學生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算的方法。
2、能運用所學知識解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
教學
重難點鞏固估算方法，解決問題的能力。
教學
準備題卡課時
安排1

教學過程
一、計算。
48+32-1639-13+47
96-34-3587-32+45
56+21+2193-69+25

二、跳繩比賽。
第一次第二次第三次總數(shù)
小聰243090
小明292994
小亮2630
（1）前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳下，小明共跳下，小亮共跳
下。
（2）第三次比賽，小聰跳下，小明跳下。
（3）小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？

三、皮球每個15元，飛機每架38元，汽車每輛27元，坦克每輛12元
小紅有50元，小明有40元錢。
（1）小紅能買什么？剩多少元？
（2）小明能買什么？剩多少元？

四、小組活動。
在橫行或豎列中，哪三個數(shù)連減等于3？把它們涂上顏色。

536139
383016
112821
248435
107012
987
294
437
331
153
板書設計

修改及補充內(nèi)容

今天我當家備課人

教學
目標1、體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
3、滲透對學生進行熱愛勞動的教育。

教學
重難點教學重點：
體會加減法的意義，理解算理。
教學難點：
理解加減法的算理。
教學
準備主題圖。
課時
安排1

教學過程
一、引入
同學們都特別喜歡去超市，是不是？今天我們就和淘氣、笑笑到超市中去尋找數(shù)學知識。

二、新課
1、幫淘氣、笑笑當家。
介紹每一種物品的名稱及價錢。
（1）淘氣帶了30元錢，可以買些什么？請你幫淘氣買東西，你打算買什么？
小組交流：你想買什么？應付多少錢？還剩多少錢？你是怎樣算的？
請學生匯報
請學生列算式把想法表達出來。
例如：買一只雞13元，一袋白菜3元，一袋面粉10元。
一共花了：13+3+10=26（元）
還剩：30-26=4（元）
（2）笑笑帶了20元，可以買些什么？如果你是笑笑，你打算買什么？花了多少錢？還剩多少錢？
先獨立思考，把算式寫出來，然后小組交流。
請學生匯報。
2、提數(shù)學問題。
剛才我們幫淘氣、笑笑買東西，繼續(xù)看這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？
小組討論，先提問題，然后解決問題。
3、幫老師解決問題。
在列式計算過程中，同學們把遇到的問題都解決了，請你幫也解決一個問題，行嗎？
我有100元錢可以買什么？還剩多少？
小組討論，先提問題，然后解決問題。
請學生匯報
請學生列算式把想法表達出來。

三、練習
出示83頁圖。
你能提出哪些數(shù)學問題？

四、小結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計

今天我當家

修改及補充內(nèi)容

教學反思

北師大版二年級語文下冊《雨后》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“北師大版二年級語文下冊《雨后》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內(nèi)容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

教學目的：

1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

教學重點：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

教學難點：

能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。

設計思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設三關，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進，達到能讀、會讀和讀好的目的。

教學準備：

卡片、錄音機、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

教學流程：

第一階段：導入階段（啟發(fā)思維，喚起學生生活體驗）

1、師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準！

（展示詞語：雨后廣場水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能給大家講講呢？（師及時點撥，隨時鼓勵）

2、看了這幾個詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧?。ㄉ鷷乘裕?/p>

[設計意圖]先打開學生思維和想象的大門，引起學習興趣，如果有的學生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導。這樣的導入設計，既認識了生字，理解了“糟糕”這個詞，又培養(yǎng)了學生的想象力，還引起學生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5雨后）

第二階段：朗讀階段。

一、攻克第一關：正確朗讀。

1、聽讀，初步感知。

2、領讀。

3、自己讀（學習方法：不認識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍）。

4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動評價，標準是是否準確，有無掉加字）。

[設計意圖]學生自主學習能力特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學期，學生的獨立閱讀能力非常高，遇到不認識的字他們會獨立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

二、攻克第二關：流利朗讀。

師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強調(diào)說完整）

把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比（標準是是否熟練，聲音是否大）。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設計意圖]讀的特別好的同學往往會爭著獨立朗讀，不太自信的同學可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動每個學生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學們的合作意識，又達到了人人參與的目的。

三、攻克第三關：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？

1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維，積累語言，指導說話“快樂得還像……一樣”。）

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說）

[設計意圖]聽兒歌是為了讓同學們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機讓學生放松身心，起到了休息的作用。而學生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學配音樂，既提高學生興趣又渲染氣氛，最后達到曲終意未盡的效果，給學生留下了想象的空間，使學生思維得到進一步開發(fā)。

第三階段：課外拓展階段。

布置個性化作業(yè)（任選一題）

1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學或父母聽。

2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學們交流。

[設計意圖]以學生為主體，在這里布置了兩個個性化作業(yè)任學生選擇，也是“尊重學生個性”的具體體現(xiàn)。

北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。

2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學習有順序觀察事物的方法。

3、在感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

弄清作者觀察點的變化。

教學難點：

抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。

教學過程：

一、揭題

1、板書課題：齊讀

2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？

3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠看好像掛著的布。

4、觀看錄像：談談觀看后的感受。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利

2、檢查自學情況。

出示生字卡片，檢查生字詞讀音

指名分節(jié)朗讀課文，認真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？

根據(jù)討論，板書：聲音、樣子

三、導讀

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。

好像疊疊的浪涌上岸灘。

理解“疊疊”（一層一層）

一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）

這說明瀑布的聲音怎樣？

誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）

又像陣陣的風吹過松林

“陣陣的風吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）

從這里你體會到了什么？

有感情地朗讀。

3、再聽瀑布的聲音

聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當？（板書：雄偉壯麗）

4、有感情地朗讀

5、填空：瀑布的聲音像（）。

四、導讀第二節(jié)

1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。

2、自讀第二節(jié)：請同學們用自己喜歡方法學習第二節(jié)，喜歡畫畫的同學可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

3、交流自學情況。

出示學生的畫：點評

兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成

（山很高大，山上長滿了綠色的村）

中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成

“一道白銀”在詩中指什么？

為什么把瀑布比作一道白銀？

（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美?。。?/p>

請喜歡讀的同學有感情地讀一讀。

畫面定格，請用你自己的話描述一下。

4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

5、有感情朗讀。

（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）

6、填空

瀑布的全身像（）。

7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。

2、完成填空。

3、用學習第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。

北師大版二年級下冊教案1500字

教師將學生領向更壯麗的人生。教師在新授課程內(nèi)容前，一般會準備好教案，認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。關于好的教案要怎么樣去寫呢？有請閱讀我們?yōu)槟憔庉嫷谋睅煷蟀娑昙壪聝越贪福瑲g迎大家參考閱讀。

北師大版二年級下冊教案【篇1】

教學目標：

1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

2、通過實際測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關系。

3、通過估一估量一量等活動，發(fā)展學生的估測能力。

教具準備：實物投影儀、米尺、學生尺、1分米長的鉛筆3、4支

學具準備：每人一條學生尺、每人一枚1分硬幣

教學過程：

一、謎語激趣導課

身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。同學們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢

師；鉛筆是大家的好朋友，陪伴同學們每天的學習生活，你知道嗎？在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數(shù)學知識呢？讓我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識最多。

二、創(chuàng)設問題情景

1、估一估。

（每人拿出1枝鉛筆，師把準備好的1分米長的鉛筆發(fā)下去。）我們先來估計一下，手里的鉛筆有多長？板書課題：鉛筆有多長

你是怎樣估計的？把你估計的結(jié)果和方法跟你的同桌說一說。生匯報。（滲透估計方法的多樣性）

2、量一量

同學們估計的結(jié)果是不是接近鉛筆的實際長度呢？快拿出尺子來量一量吧。

3、寫一寫。誰愿意把你測量的結(jié)果寫到黑板上去？

4、質(zhì)疑：12厘米多一點是什么意思？閉上眼睛想一想一點是多長？能想象的出來嗎？看來呀，12厘米多一點不能準確地表示出鉛筆的長度。想一想，有沒有更準確一些的表示方法？

二、探究新知

※活動一：認識毫米

1、認一認。

仔細觀察尺子，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

生：可以用毫米來幫忙。

師：你還知道毫米，真了不起，快給大家說一說，毫米是什么意思？1毫米有多長？

生：1厘米中間的1個小格就是1毫米。

師：請大家看著自己的尺子，他說的你發(fā)現(xiàn)了嗎？你認為有道理嗎？現(xiàn)在誰也認識毫米了，再來說一說吧。

2、毫米和厘米的關系

師：細心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關于毫米的什么秘密？

生：1厘米里面有10個小格，10個1毫米。

師：那我們可以說1厘米=10毫米。板書：1厘米=10毫米

3、讀刻度

師：我都數(shù)花眼了，有沒有好辦法？

生：我發(fā)現(xiàn)從0到1的中間有一條長一些的線。

師：大家都看到了嗎？其他1厘米的中間有長刻度線嗎？

生：有，我還發(fā)現(xiàn)長刻度線的前面是5個小格，后面也是5個小格。

師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個發(fā)現(xiàn)來更快地讀出長度？

小練習：投影出示直尺，師指生讀。

6厘米5毫米、10厘米4毫米、15厘米7毫米。

3、感知1毫米的長度。

（1）（生拿出1分硬幣）估計一下，這枚硬幣的厚度是多少？

再量一量。

師：生活中銀行卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。

（2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出，看一看留在兩個手指中間的1毫米有多長？你有什么感覺？可以用什么詞來形容一下？

生：短、小。

師：對呀，1毫米比較短，不細心都注意不到，所以，我們在測量和畫線段的時候一定要細心仔細！

4、估一估

觀察我們的身邊哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？

※活動二：認識分米

1、揭示分米

師：在這些鉛筆的長度里面，還藏著一個很特別的，是哪一個呢？（稍停）師指出：是10厘米，因為10厘米的長度還有另外一個響亮的名字1分米。（板書：分米）

分米是一個新的長度單位，1分米也就是10厘米那么長。板書：1分米=10厘米

2、感知1分米的長度

（1）找一找。

你能從尺子上找出1分米的長度嗎？指給你小組的同學看看。誰愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是1分米？

（2）量一量。

請同學們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長是1分米？指給小組的同學看一看。

看，我們的手掌上又多了一把1分米長的小尺子，我們可以用它來幫忙估計長度了。

（3）畫一畫。

你能用尺子畫一條1分米長的線段嗎？畫完后同桌交換過來量一量畫的是不是準確？

誰愿意說一說你是怎樣畫的？從刻度幾畫到幾？

師質(zhì)疑：尺子上沒有0刻度，我該怎樣畫出1分米長的線段？

生：從1畫到11，從2畫到12

3、分米和米的關系

出示米尺：你能在這條米尺上找出從哪到哪的長度是1分米嗎？這條尺子上一共有多少個1分米？

生：這條尺子上一共有10個1分米。

師板書：1米=10分米

4、感知幾分米

（1）從0到20的長度是多少？用手比劃一下2分米有多長？我們身邊哪些物體的長大約是2分米？

生：文具盒、20厘米長的尺子、腳。

（2）同桌合作：量出從中指的指尖到胳膊肘窩之間的長度。

生：3分米。

師：看，我們的身體上又多了一把3分米長的小尺子，有了這些尺子的幫助，同學們估計的本領就更大了！

5、觀察身邊或周圍哪些物體的長可以用分米做單位，估計一下大約是幾分米？

※字母表示：

1、復習：米用哪個字母表示？厘米呢？

2、師介紹：分米用字母dm表示，毫米用字母mm表示。

3、學生嘗試用字母表示三個等式。師板書：1cm=10mm

1dm=10cm1m=10dm

※解決問題：現(xiàn)在可不可以比較準確地量出鉛筆的長度？趕快量一量吧，把測量的結(jié)果寫出來。然后同桌交換測量，檢驗是否準確。

三、系統(tǒng)整理所學單位名稱

我們一共有幾個長度單位朋友了？你能給它們排排隊嗎？并說一說為什么？

四、游戲：看誰估計本領高。

每4人一個小組，先選好要估計的物體，每人都來估計出長度，說出估計結(jié)果。然后進行測量，誰估計的結(jié)果最接近實際長度，誰就得勝一次。最后，誰勝出的次數(shù)最多，誰的本領高。

五、課堂小結(jié)。

說一說這節(jié)課你有什么收獲？感覺還有哪些不足？你還想對老師說些什么？有什么好的建議？

北師大版二年級下冊教案【篇2】

回收廢電池

〖教學目標〗

1.通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2.能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3.能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。

〖教材分析〗

本課時的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎上進行教學的?；厥諒U電池這節(jié)課是有關三位數(shù)的加法，這部分教學內(nèi)容多，又是本單元的難點，如果一課時完成學生不易理解和消化，可以把三位數(shù)的加法部分分為兩課時進行教學，本課時教學不進位加法和不連續(xù)進位加法。

〖教學設計〗

(一)創(chuàng)設情境，實踐感悟

1.師：今天上課之前，老師想讓同學們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務回收廢電池，一直堅持了十年，他的行為令人敬佩。)

2.師：王爺爺十年如一日地堅持回收廢電池，你們知道為什么嗎誰來說一說

3.今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。)

(二)自主探索，解決問題

1.出示王爺爺三個月回收廢電池情況統(tǒng)計表。

觀察統(tǒng)計表，提出數(shù)學問題，并進行估算。

(1)師：根據(jù)統(tǒng)計表你能提出哪些問題

(2)從學生提出的問題中選出兩個問題解決。

①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池

②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池

(二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池是連續(xù)進位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時，三個月共回收多少節(jié)廢電池將在以后的學習中逐步解決。)

3.師：在計算之前請同學們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。

師：剛才同學們估算了這兩個問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢下面我們就來算一算吧!

4.自主探究，合作交流。

(1)學生獨立計算。

(2)四人小組內(nèi)交流算法。

(3)全班匯報。

學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法：

a痹詡剖器上撥珠計算。

b庇么照十、整百的方法口算。

c庇昧惺式方法計算。(板書)

102+97199102+129231

5.與估算結(jié)果比較，使學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯。

6.師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點

生：相同點：(1)都是加法運算；(2)列豎式時都是相同數(shù)位對齊；(3)計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。

師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢

生：十位相加滿十，要向百位進一。

師：你還能想到什么

生：百位相加滿十要向千位進一

師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎

生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。

7.師：用豎式計算三位數(shù)加法時要注意什么

生：(1)相同數(shù)位對齊；(2)從個位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進一。

8.師：今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。(板書課題)

9.試一試：98+320，456+307，162+234。

(三)聯(lián)系實際，鞏固應用

1.師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍貓就想請大家?guī)蛡€忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎(課件出示商品及標價。)

2.師：誰來為藍貓介紹一下這些商品的價格

3.出示問題：

(1)買一臺電風扇和一臺錄音機用多少元

(2)買一臺錄音機和一臺微波爐用多少元

(3)藍貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元

(4)如果它用900元買一臺錄音機和一臺洗衣機，它的錢夠嗎如果不夠，還差多少元

(5)你還能提出哪些問題

(四)全課總結(jié)，暢談收獲

師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲印象最深的是什么

北師大版二年級下冊教案【篇3】

買電器

〖教學目標〗

1.讓學生結(jié)合具體情景提出問題和解決問題，發(fā)展學生提出問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。

2.探索并掌握整百、整十數(shù)加減法的口算方法，并能正確計算。

〖教學重難點〗

掌握整百、整十數(shù)的口算方法。

〖學生狀況分析〗

我班的學生來自城市，對各種電器非常熟悉，而且大多數(shù)學生都有和家長一起逛家電商場的經(jīng)歷。這節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的，它也是以后進一步學習萬以內(nèi)加減法的基礎。對于一些學生來講，整百、整十數(shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺。所以，這節(jié)課教師要注意引導學生自主探索口算的方法。

〖教學設計〗

(一)創(chuàng)設情境

師：同學們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們?nèi)乙缴虉鲑I電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎

請看，商場里面有許多的電器。(教師在黑板上貼出洗衣機，冰箱，電視機，電扇的圖片。)

(二)猜價錢

師：同學們，每種電器的價錢是多少呢請你猜一猜。

1.洗衣機的價錢是1個整百數(shù)，它在400元和600元之間。(500元)

2.電冰箱的價錢是由1個千和2個百組成的。(1200元)

3.電視機的價錢相當于8張100元的人民幣。(800元)

4.電風扇的價錢是1個三位數(shù)，它的百位是1，十位是6，個位是0。(160元)

(教師說一個、學生猜一個，并把價錢寫在對應圖片的下面。)

(沒有直接告訴學生每種電器的價錢，而是用猜一猜的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學生的興趣，同時復習了數(shù)的認識的知識。)

(三)提出問題，解決問題

師：同學們，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題

生：買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少錢(500+800)

師：怎樣計算500+800，你有什么好的方法呢請在小組內(nèi)交流各自的算法。

生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用計數(shù)器撥出500，再加上800，就是1300。

師：你還能提出什么數(shù)學問題

生：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢

(教師板書學生的問題。)

師：這個問題該如何解決

生：1200+800。

師：這個題目該如何計算呢你有什么好的方法呢請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在計數(shù)器上先撥出1200，然后加上800，就是2000。

師：這兩種方法都很好，能夠很快地算出得數(shù)。

師：你還能提出什么數(shù)學問題

（四）發(fā)散性訓練

1.練一練1。

（1）學生獨立完成課后練習題1。

（2）選一個小組開火車說結(jié)果。

2.練一練2。

生獨立完成后教師提問：你是怎么比較的？

仔細觀察兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘訣？給同學們說一說。

3.射擊場上的教學。

怎樣才能打中呢？

教師提問：你還有不同的填法嗎？試一試。如果能很快地填入不同的數(shù)，你有什么好辦法？

北師大版二年級下冊教案【篇4】

一、教學目標

知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。

能力目標：增強學生合作探究的意識。

情感目標：認識到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形知識的應用

三、教學過程

（一）角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。

鈍角：比直角大。

3、判斷角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點

對邊相等，對角相等。

（三）基礎練習

1、一個角有（)個頂點，紅領巾有(）個角。

2、所有三角形都有（)個角，(）條邊。

3、（)和(）的四個角都是直角。

4、正方形的（)邊都相等，長方形（）邊相等，長方形和正方形的四個角都是(）。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

6、數(shù)學書95頁第5題（獨立完成，交流匯報）

7、數(shù)學書第95頁第6,7題，（獨立完成，交流匯報）

（四）變式練習

判斷?

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。

問答題?

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題?

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

（五）提高練習

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個角？

北師大版二年級下冊教案【篇5】

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握多位數(shù)的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數(shù)目。

能力目標：在復習過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

二、復習重點

豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題

三、復習難點

應用所學知識解決生活中的實際問題。

四、教學過程

（一）多位數(shù)加減法

1、口算加減法

把整百整十數(shù)看成整整百數(shù)和整十數(shù)的和，然后相加減。

1、計算的方法

（1）豎式計算

加法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進“1”。

減法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”，當十。

（2）加法：減法驗算，或調(diào)換兩個加數(shù)的位置

減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)

2、計算時，需要注意哪些？

（三）基礎練習

填空題?

1、筆算加減法時，要注意相同數(shù)位要()。

2、甲數(shù)是700，乙數(shù)是125，這兩個數(shù)的和是（)，差是(）。

3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是（)，差是(）。

數(shù)學書93頁第9題（6道計時計算）?

數(shù)學書第93頁第10題（獨立完成，匯報交流）?

（四）拓展練習

1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元

（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？

（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋果？

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

（五）提高練習

1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結(jié)果和是75，那么正確的答案應是多少？

3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？

北師大版二年級下冊教案【篇6】

教學目標：1初步認識角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與什么有關和無關，會初步比較角的大小。

2讓學生經(jīng)歷從實物中認識角，辨析角的過程，培養(yǎng)學生觀察、操作、抽象概括能力，發(fā)展符號感及空間觀念。

3在生活情境中認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。在探索角的活動中體驗成功

教學重點：建立角的正確表象

教學難點：會比較角的大小

教學準備：課件，三角板

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：同學們，今天老師給你們帶來了許多朋友，想不想見一見？

生：想。

師：請看大屏幕，你認識它們嗎？

生自由回答。

師：最后一個叫三角形，你能用手中的小棒擺一個三角形嗎？

生擺三角形

師：現(xiàn)在請你拿掉一個小棒，現(xiàn)在你還認識它嗎？

它的名字叫角，今天老師將領著大家一起去認識它。

板書課題：認識角

二、找角，指角，感受角

1、學生在生活中找角，指角

師：在我們的生活中，角的身影也是處處都存在的。你能從你身邊找到角嗎？給你的同桌指一指。

生互相指角。

2、師示范指角

師：看大家這么有興趣，老師也找到了一個角，看我是怎么指給你看的（師示范指角）。

指名學生指角，有錯及時糾正。

師：剛才大家都在身邊找到了角，老師這里有些漂亮的圖片，你能從中找到角嗎？（課件出示，從中找角）

3、摸角，感受角

師：看完這些角，同學們原不愿意用手去摸一摸，去感受一下呢？

學生拿出三角板，

老師拿出三角板領學生感受角,讓學生說感受。

三、學角

1、師示范畫角，

師：下面同學們說著，老師畫一個角好嗎？

我們畫角的時候要先畫一個點，再沿著這個點畫一條線，這條線是怎樣的？

生：直的

師：然后再沿著這個點畫一條直直的線。這兩條線都是怎樣的？

生：直直的

師：在看看這個點呢？

生自由回答。

2、介紹角的各部分名稱及記法

師：角的各部分還有自己的名字。

這個尖尖的點就叫做角的頂點（板書頂點）

這兩條直直的線就叫做角的兩條邊（板書邊）

那么怎樣來標記這個角呢？我們可以用一個小弧線把兩邊連起來，再寫上數(shù)字1

記作：1讀作：角1

師：這里只有一個角，我呢用數(shù)字1來標記，同學們還可以給它起不同的名字，可以用其他數(shù)字2、3等，還可以用字母，例如a、b、c、d等。

師：現(xiàn)在我們來看一下，角都有哪些部分組成呢？

有幾個頂點？有幾條邊？

小結(jié)：由一個頂點和兩條邊組成。

四、運用新知，辨別角，數(shù)角。

1、練習，判斷是不是角

師：現(xiàn)在我們對角的了解越來越多了，下面請大家當一次孫悟空，練一練你的火眼金睛，到造角工廠去打假，看你能不能判斷出哪些是角，哪些不是角。

課件出示相關練習題。（投影出示，讓學生到前面指出頂點和邊）

2、練習，在圖形中數(shù)角

師：剛才大家可真厲害，從造角工廠出來，好客的小猴子要請大家到他家做客，但他卻忘記了門的密碼，你能幫它嗎？

課件出示習題，數(shù)圖形中角的個數(shù)。學生拿自己練習題到前面展示。最終揭示密碼是圖中角的個數(shù)。

五、比角的大小，探究與角的大小相關的因素

1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小

師：進了小猴家，看看它送你了什么玩具

生從抽屜里拿出活動角

師：它的名字叫活動角，大家玩一玩，看看角有什么變化。

生：可以變大，還可以變小

師：這說明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢？引導學生說出把兩邊往外拉就會變大，往里合就會變小。也就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。

2、游戲變角，比角

師：下面我們一起來玩一個變角游戲

師做一個活動角，要求學生變出比自己大或小的角。要求學生放進抽屜，師喊123齊拿出。找出大小差別大的角讓學生辨認，能直觀看出大小。

師做一個活動角，要求一名學生變出比自己大或小的角。

之后請一名學生上臺做一個和老師一樣大的角。

師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？

生自由回答。

在探究的過程中找到比較角的大小的方法。

小結(jié)：把頂點和一條邊對齊來比較。

生生活動，分工：左邊學生出示角，右邊同學變一個和他一樣大的角。

3、探究與角大小的相關因素

師：我們玩的這么高興，有兩個伙伴也來了，瞧，是誰呀？

課件出示：出示兩個大小一樣，但是邊長不一樣的角（1、2）。

師：你認為哪個角大？

生可能會說邊較長的角大。

師：我們要用事實說話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢？

生：比一比。

課件演示比角，最終結(jié)果一樣大。

師：那為什么剛才會有人認為1大呢？

生：因為它的角邊很長

師：那么現(xiàn)在看來角的大小和邊的長短有關系沒？是不是邊長了角就大，邊短了角就??？

生：不是

師：事實已經(jīng)證明角的大小與邊的長短是沒有關系的，那和什么有關呢？角的大小主要是看什么呢？

課件出示：角的大小和有關，和無關。

六：總結(jié)回顧

同學們，這節(jié)課你都學會了什么呢？

北師大版二年級下冊教案【篇7】

一、教學目標

1、能用所學額統(tǒng)計的數(shù)學知識解決簡單的實際問題；

2、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系；

3、體會統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程

4、培養(yǎng)學生初步的描述、分析能力

教學重難點

重點：會進行簡單的統(tǒng)計

難點：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單問題

二、教學過程

1、談話導入

同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學的生日情況。

2、實踐操作

這學期，我們學習了統(tǒng)計的知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學習了很多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計同學們的生日情況。

（1）小組交流

先收集同學們的生日數(shù)據(jù)，（同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計……）

再整理數(shù)據(jù)（舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等）‘

最后全班交流，匯報自己的想法

師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

全班同學生日情況統(tǒng)計表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置

（3）整理數(shù)據(jù)

先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)交流，最后匯報結(jié)果

（4）說一說

根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

（三）鞏固練習

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據(jù)統(tǒng)計表回答問題

3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統(tǒng)計情況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人()人

（1）補充完表格

（2)看了上面的表格，你知道喜歡看（）的人最多，喜歡看(）的人最少

（3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要(）元。

（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

北師大版二年級下冊教案【篇8】

運白菜

教學目標

1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。

2．運用連減的有關知識，解決一些實際問題。

3．結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

4．使學生感受到數(shù)學學習的意義和價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點

1．算法的多樣化。

2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。

教學準備

課件

切入舉偶

談話引入

秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農(nóng)場，看看那里的景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學問題呢？

對話平臺

玩中學

1．說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學問題？

（1）先獨立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題？

2．寫一寫。

學會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習本上寫一寫。

（1）學生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學中做

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。

北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、導入

播放課件。（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。

二、新課

（一）自學

1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學請教。

2．同桌互讀，相互糾正字音。

3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。

4．指名分段讀，全班正音。

（二）識字、寫字

1．小老師領讀詞語。

2．搶答讀字。

3．交流識字方法。

4．書寫。

（三）交流（學習第一小節(jié)）

1．讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。

3．朗讀。學習第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

小結(jié)：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學習的。

三、練習

1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。

掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添

2．照樣子寫詞語。

斷斷續(xù)續(xù)　抹一抹

3．填空。

（）歌聲　（）海面

4．用“激昂”造句。

四、實踐

班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

北師大版二年級語文下冊《山寨》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《山寨》教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教材解析：

《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實際路程遠，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導。

教學目標：

1、 認識本課十個生字，練習自主認識形聲字，重點指導“垂”的書寫。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運用已學方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用，在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。

2、 通過朗讀詩歌，了解山的特點、山路的特點、山寨的景色，體會山寨的美麗。

3、 激發(fā)學生對山寨生活的喜愛和向往，引導學生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。

教學重點：

1、認識本課生字，學會正確書寫，積累本課的新詞。

2、體會山寨的特點，熟讀成誦。

教學難點：

結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點，體會山寨的情趣并背誦課文。

教學準備：

教學課件 字詞卡片

課時安排：

一課時

教學過程：

一、 主題導入

這一單元我們要走進“青青的山”，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學生的生活經(jīng)驗，指導學生用完整清晰語言進行描述）

青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當一名游客，一起去尋找山寨吧！

（板書課題：山寨）

課題中的“寨”字是今天要學習的第一個生字，再讀一讀。可以組什么詞呢？（學生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）

二、 自讀課文，識字學詞

1、 這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準每個字的字音。（學生自讀課文，識字正音）

2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。（同桌合作學習，互相檢驗正音。）

3、 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）

4、 詩歌是動聽的，讀的時候，要注意讀準詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）

5、 你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩歌的美讀出來吧！（學生自由讀文）

6、 詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？

（學生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學習、積累。）

（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？

（結(jié)合學生發(fā)言，指導學生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）

（出示詞語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學生結(jié)合生活實際嘗試運用）

7、 在讀文學詞的時候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現(xiàn)你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）

三、 學習課文

1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！

2、齊讀詩歌第一小節(jié)

站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標志：飄起的炊煙）

山寨看起來離我們不遠??？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天。”體會山寨的遙遠）

僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）

你想怎么讀呢？（學生自讀，讀出自己的體會）

3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！

（指名朗讀第二小節(jié)）

你有什么發(fā)現(xiàn)??？這里的山路有什么特點？

（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

（學生自主發(fā)言）

4、 有人說，這樣的路越走越有意思，你聽

（教師范讀第三節(jié)）

指導為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎？

（結(jié)合學生發(fā)言引導學生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣。）

最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子？（小狗）

對這個答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導學生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）

小狗“喚”我們來到門前，這一個字你體會到什么？

（引導學生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）

5、 情境創(chuàng)設

（1） 如果你就是這里熱情的山民，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找啊！為什么要把家安在這里呢？

（以山民的角度描繪山寨的美）

（2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來到這里，值得嗎？

（以游客的身份贊嘆山寨的美。）

（3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？

（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標志，再次體會山寨的特點。）

6、那就讓詩歌當我的導游，告訴我怎么走吧！

師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。

7、我們找到山寨，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

（指名分節(jié)背誦）

讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽。

（師生合背詩歌）

四、 拓展資料，布置活動

青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！

五、 作業(yè)

1、 認讀字詞，熟讀背誦詩歌。

2、 運用網(wǎng)絡資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。

板書設計：

山 寨

我的發(fā)現(xiàn)

七拐八彎 炊煙 引到寨前

左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

林遮樹掩 小狗 喚到門前

北師大版小學二年級數(shù)學第六單元時、分、秒教案

第六單元時、分、秒

單元教材簡析：

本單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時間表”，體會并能說出經(jīng)過的時間，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情景和活動來認識時間，體驗時間。如，結(jié)合北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識；通過“一分能干什么”的實踐活動不僅能使學生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣，感受時間的意義與價值。

學情分析：

時、分、秒的認識比較抽象，單位間的進率比較復雜，學生接受起來比較困難，但由于它和我們的日常生活密切相關，所以學生興趣濃厚。教學時教師要調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，實際的觀察鐘面，并動手撥一撥，認一認，讓學生在動手操作中直觀感受，親身體驗，理解知識，也就是要做到創(chuàng)設有效的活動情景，讓學生在玩中學，玩中體驗，玩中掌握知識。

單元目標：

1、在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。

2、掌握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時刻，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。

單元重難點：在具體的生活中，認識鐘面，并能掌握時間的簡單計算。

對學困生采取的方法及措施：運用實物，貼近生活，創(chuàng)設情景進行教學。

單元課時計劃：4課時

教學課題

我們贏了

課時進度

課型特點

教學目標

2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

教學重點

教學難點

教學（具）準備

教學過程

教學步驟

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

1、實物投影打出“北京申奧成功”的畫面。

2、引導學生觀察鐘面。

3、認識鐘表的作用。1、讓學生說說看到了什么？

2、說一說關于鐘面你知道什么？結(jié)合情境圖，引導學生認識鐘面，滲透愛國主義教育

二、問題探究

1、小組學習：

觀察鐘面，思考：a、鐘面由什么組成？b、鐘面上有哪些數(shù)？c、大格和小格有什么關系？

2、拿出學具拔一拔，看一看時針、分針各是怎樣走的？

3、課件演示：時針從12走到1，分針從12走到12。1時＝60分（板書）

4、完成第64頁的“填一填”。

5、認讀鐘表。

（1）教師隨意拔出幾個時間，

（2）指名認讀，

（3）指導小結(jié)，并講授電子表的顯示方式。

（4）完成書本“試一試”。

（5）同桌互動：匯報交流、反饋.

拔一拔：

小組討論后，歸納小結(jié)：1時＝60分（板書）

填一填：

（1）學生認讀。

（2）并說出認讀方法。

（3）聯(lián)系生活實際談一談

（4）獨立完成

（5）一人拔鐘表，另一人說時間或一人說時間，另一人在鐘面上拔出相對的時間。讓學生在大量的感知的基礎上歸納出認識鐘表的方法，讓學生經(jīng)歷歸納這種方法的過程。

兩種時間的表示方法歸納在一起，幫助學生對時間的理解。

三、體驗感悟

1、認一認、說一說。

結(jié)合實際出示與學生密切聯(lián)系的4個時間，讓他們先認一認時間，進而說出在干什么事情。

適時滲透遵守和愛惜時間的教育

2、找一找。

以游戲活動形式進行小組內(nèi)交流：起床、睡覺等的時間。

完成練一練第2題。滲透按時作息時間教育，密切數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

四、實踐應用回家把每天中兩個重要時刻或做某件事情的時間記錄下來，畫在紙上，展示給家長、老師、同學看比一比，完成得好以游戲的形式進行鞏固練習，調(diào)動學生學習的興趣。五、總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你最想對老師、同學說些什么？

作業(yè)設計

板書設計

我們贏了

課后反思

教學課題

一分能干什么

課時進度

課型特點

教學目標

1.通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。

2.知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算。

3.培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。

教學重點

教學難點

教學（具）準備

教學過程

教學步驟

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

談話：

上節(jié)課我們認識了鐘表，知道1時＝60分。一分能干什么？

你的心跳1分大約多少下？

指名說說剛才活動有何收獲？同桌活動：兩人合作，1人記時，另1人數(shù)次數(shù)，然后交換角色，全班匯報

以學生的生活經(jīng)驗為基礎，使數(shù)學知識與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，在感受中經(jīng)歷一分鐘的長短，滲透珍惜時間的思想。

二、問題探究

一．實踐活動

1.試一試。

（讓學生親身體驗1分的長短）

2.估一估。

（體驗1分或幾分的長短，培養(yǎng)估計意識）

3、說一說。

（培養(yǎng)珍惜時間的習慣，意識到時間的重要性）

二、認識秒。

1、質(zhì)疑：拍4下手的時間到底是多少？

2、探索分、秒的進率。

（1）觀察演示：分鐘走一格，秒鐘走一圈。

（2）計算：2分＝（）秒

70秒＝（）分（）秒

（2）匯報交流。

2.（1）做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰估計的時間最接近1分。（2）聽音樂，估計用了多長時間。（3）交流感受。

3．說一說

（1）1分鐘能干什么？1分鐘我國能煉鋼15噸……

（2）第67頁“你知道嗎？”

動手操作，拔一拔，討論交流。

匯報、小結(jié)：1分＝60秒

通過各種具體的活動，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西。

再一次幫助學生，體驗1分鐘的長短，進一步建立1分鐘的時間觀念。

讓學生在自己操作觀察思考討論交流的基礎上發(fā)現(xiàn)秒與分的關系，經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)過程。

三、實踐應用

完成第67頁“練一練”

（1）你1分大約能跑多少米？

（2）留意身邊的事情，看一分能干什么？獨立完成

與同學共同收集，記錄數(shù)據(jù)后交流。結(jié)合生活實際，進一步建立時、分、秒的概念，培養(yǎng)學生珍惜時間愛惜時間的良好習慣。四、總結(jié)你想對老師和同學說些什么？作業(yè)設計板書設計

一分能干什么

1分=60秒

教學課題

作息時間表

課時進度

課型特點

教學目標

1.通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習慣。

2.結(jié)合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。

教學重點

教學難點

教學（具）準備

教學過程

教學步驟

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

說一說你一天的時間都做什么？

引導學生說出什么時間起床，上學，第一節(jié)課等等。

我們要進行有規(guī)律的生活，就要學會合理安排時間。

今天我們自己來制作作息時間表。學生匯報自己制作的時間表

通過畫面當中的情景，激發(fā)學生自己制作一張作息時間表的熱情、從而讓學生體會和建立較長時間的概念，培養(yǎng)學生提問題的意思。

二、問題探究

我們來比一比，看誰制作的作息時間標好。出示空表格樣子引導方法，明確40分鐘一節(jié)課。

引導學生把自己的作品在小組內(nèi)展示，并懸著有用的信息解決問題，同時鼓勵學生提出新問題。獨立完成作息時間表

小組交流、展示

借助書來選擇有用的問題，并提出新問題圍繞作息時間表，進一步深化對時、分、秒的認識的時間觀。

三、體驗感悟

完成“練一練”第1、2題：

請同學拿起學具，自己操作，從9：00到11：00經(jīng)過了多少時間？

第3題：指導學生連續(xù)撥動指針，中間以及最后都要紀錄出時間，然后算出境立國的時間。學生操作，明確方法

獨立完成1、2題

小組交流

獨立完成全班交流充分體現(xiàn)動物實踐、自主探究、合作交流的學習方式。

四、實踐應用

請估計一下，自上學路上用去的時間，填在表格中

布置：下午上學時，記住自己出發(fā)的時間，然后把自己在路上用的時間填到表格中

小組交流時，試著發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解決問題小組成員在表格中記下每人估計所用的時間。

姓名：估用時間：

實用時間：

全班交流從實踐到認識，再實踐再認識，學生對時、分、秒的認識逐漸“理性”起來。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學到的知識。

作業(yè)設計

板書設計

作息時間表

課后反思

教學課題

月球旅行

課時進度

課型特點

教學目標

1.通過具體練習，使學生綜合應用1-6單元的知識。

2.培養(yǎng)學生在小組內(nèi)合作交流的能力，提高小組學習的有效性。

3.激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。

教學重點

教學難點

教學（具）準備

教學過程

教學步驟

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

分別出示第一、二、三幅圖畫，引導學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容自己編故事給同組的其他同學聽。

引導學生獲取信息：看圖說故事情節(jié)，重點明確書上問題看圖畫編故事，同桌交流

從圖畫中獲取信息

以一個科學幻想的故事，引導學生復習時、分、秒的知識，為綜合應用所學的知識提供一個具體的學習情境。二、問題探究

請同學們選擇有用的信息，解答書中提出的問題

還有多少分發(fā)射？

走哪個們省錢？

飛4圈需要幾分？

一共需要幾艘飛船？

我們在月球上的體重怎么會變輕？全班匯報交流解答

綜合應用所學知識解決問題，放手讓學生自己解決，培養(yǎng)獨立解決實際問題的能力。激發(fā)興趣、調(diào)動積極性，滲透愛國主義教育。

三、體驗感悟

想一想：一個體重32千克的小朋友，在月球上有多重？

小調(diào)查：航天英雄楊利偉叔叔題重是多少？到月球上呢？

鼓勵根據(jù)信息提出新的問題說一說各小組的活動

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)主動探究的意識和樂于合作的精神。

四、實踐應用

我們長大了也可以到月球上去，現(xiàn)在大家各自設計一所月球?qū)W校，利用學具剪好的圖片將來戴上老師一起去看一看。

把自己的學校介紹給小組成員聽，注意說清楚各處景物的位置。

請最佳設計師到前邊來講給大家庭。獨立完成“月球?qū)W?！钡脑O計

小組內(nèi)展示

全班交流

興趣盎然中復習“方向、位置”，課堂活而有序，且能保證孩子們的積極性。

五、結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學到的知識。

作業(yè)設計

板書設計

月球旅行

課后反思

北師大版二年級語文下冊《南轅北轍》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級語文下冊《南轅北轍》教案”，僅供您在工作和學習中參考。

數(shù)學目標：

1、認識十三個字；能寫好十字。

2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

3、學會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。

教學重點：

在了解寓言主要內(nèi)容的基礎上，體會寓意。

教學難點：

初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。

教學過程：

一、談話。

同學們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？

揭示課題：今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。

板書課題：南轅北轍

請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？

二、質(zhì)疑。

1、請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。

檢查學生識字的情況：（小組選代表發(fā)言）

我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關系。

我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成“堅固”、“牢固”。

我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音?！氨捡Y”這兩個字我在電視廣告上見過。

我們小組給“懇”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

3、學生質(zhì)疑。

學生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠。我認為這里不是“車上的朋友不明白，”而應該是“季梁”不明白。

三、讀書，解決問題。

1、請大學帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（邊讀書邊思考）

2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應該弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？

3、分角色朗讀課文，讀后學生評價（可以反復讀或老師范讀）

4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀，并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語?！?/p>

不解：不理解，不明白。

誠懇：非常真誠。（學生自己的語言）

固執(zhí)己見：別人的話都不聽，只知道堅持自己的想法，（學生自己的話）

5、請同學們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。

四、討論。同學們，到底是誰不明白，誰來談一談？

小組推薦一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道，是季梁告訴這個朋友去楚國應該往南走，往北走錯了。所以，是車上的朋友不明白。

師：為什么剛才有人會提出這樣的問題呢？

生：因為課文表達的不夠清楚，給他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠。

我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠?！?/p>

我還能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠？”（老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價，是學生的平干得到滿足）

通過學習本文，你明白了一個什么道理？

我明白了：我們要聽別人的勸告。

我補充：如果別人說的對，我們就要聽別人的勸告。

體會寓意

通過學習知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。

五、有感情的朗讀課文。

下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧?。▽W生分角色表演）

假如季梁的朋友們來到我們中間，你想對他說些什么？

如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你就要及時的改過來，不要太固執(zhí)了。

做事情之前要想清楚，如果方向錯了，就永遠不會把事情做好。

六、評價

自我評價：這節(jié)課有什么收獲？

北師大版二年級語文下冊插秧教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版二年級語文下冊插秧教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一課時

教學內(nèi)容：

學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。

學生學習過程：

一、導課：

同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

二、新授:

1、（放音樂，老師朗誦兒歌）

要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

6、游戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，城市的春天是什么樣的？

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、作業(yè)設計：

五、板書設計：

插秧

水田是鏡子，

映照著藍天，

映照著白云，

映照著青山，

映照著綠樹。

第二課時

教學內(nèi)容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。

學生學習過程：

一、復習：

讀生字卡片。

背誦課文。

二、學寫生字：

讀生字，糾正字音，

出示“農(nóng)、民”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。

出示“田、照、藍”：

你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學說一說，再指名回答。

你能把這些字寫的漂亮嗎？

學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

學生書寫教師巡視檢查指導。

作業(yè)設計：

在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。

板書設計：

田、照、藍、農(nóng)、民

北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案”，僅供您在工作和學習中參考。

畫雞蛋

教學目標：

1、培養(yǎng)學生識字、寫字能力

2、培養(yǎng)學生認真觀察以及收集資料的能力

教學重點：

1、識字和寫字

2、理解、背誦老師說的話

教學難點：用自己的話說說老師的話的意思

教具準備：生字卡片、掛圖

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1、在拼音幫助下，把課文讀通順

2、看插圖理解課文

3、有感情朗讀

教具準備：掛圖

教學過程：

一、揭示課題。

二、課堂預習。

1.提出預習要求。

(1)借助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來，讀幾遍。

(3)借助拼音讀準生詞，并畫出不明白的句子。

(4)熟練地讀課文。

2.指導學生一步步進行預習。

(1)按照預習的第(1)、(2)題做，教師巡視。

(2)完成(3)、(4)題，教師巡視，了解情況。

3.檢查預習情況，(出示帶生字的詞語卡片)糾正讀音。

4.學生自由讀課文，教師指名試讀。

三、理解課文內(nèi)容。

1.范讀課文，要求學生聽準老師的讀音。

2.學生小聲讀課文，給課文標出自然段的序號。

3.學習第一自然段。

①指名讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？

②學生回答問題，教師指導，重點理解“著名”的意思。

③誰能用一句話說出達?芬奇是什么時候，哪國的人，干什么的？

④指導朗讀，重讀“著名”一詞。

第二課時

教學目標：

1、會認、會寫本課生字

教具準備：生字卡片

教學過程：

一、導語：上節(jié)課我們學習了第一自然段，知道了達?芬奇是個著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢？我們帶著這個問題繼續(xù)學習二至四自然段。

二、學習第二自然段。

1.指名朗讀。大家思考：達?芬奇開始學畫雞蛋的時候態(tài)度怎樣？從哪句話可以看出來？為什么會這樣？

2.引導理解：

①什么是不耐煩？

②為什么不耐煩？(從兩方面引導：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以為“太簡單”)

3.指導讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”，要讀出不耐煩的語氣)

4.提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？(默讀老師說的話)老師的話共幾句？每句話的意思是什么？

5.先結(jié)合插圖理解“嚴肅”一詞，然后從三方面引導理解老師的四句話。

(1)第一句：“你認為畫雞蛋很容易，這就錯了。”(理解“容易”一詞，和“簡單”比較)

(2)理解第二、三句。

老師為什么說達?芬奇的認為錯了呢？引導學生找出有關句子，用橫線勾畫出來。討論理解：①“一千個”——沒有形狀完全相同的。(用實物雞蛋演示，使學生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀察才看出不同形狀來)

②每個雞蛋——從不同的角度看，形狀不一樣。(通過實物演示，使學生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？)

③說說這兩句話的意思。

④指名讀“老師”的前三句話。然后讓學生在第一句和第二、三句之間加上“因為”再讀一讀。(加深理解句與句之間的關系)

(3)理解第四句話。

①讀第四句話，理解“準確”、“熟練”。

②為什么讓達?芬奇畫雞蛋就能使他“看得準確”、“畫得熟練”呢？(引導學生聯(lián)系第二、三句來理解)

③“看得準確”和“眼力”，“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個詞語的聯(lián)系使學生理解到“看得準確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學生理解“眼力”和“技巧”的意思)

④幻燈出示下面句子，讓學生讀一讀?？吹脺蚀_就是有眼力。

畫得熟練就能形成技巧。

⑤再讀第四句。

(4)讓學生自由讀老師說的話，想一想“老師”為什么總讓達?芬奇畫雞蛋？(5)讓學生用自己的話回答上述問題。

(6)指導朗讀老師的話。

三、學習第三自然段。

1.指名讀，想想這段告訴我們什么？

2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯(lián)系。

3.提問：達?芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺得他是個什么樣的人。(引導學生聯(lián)系第二自然段進行討論)

四、學習第四自然段。

1.指名讀。思考這句話告訴我們什么？

2.理解“無論……都……”

①“無論畫什么”是什么意思？

②“又快又像”說明什么？(引導學生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)

3.達?芬奇為什么能畫得“又快又像”？(聯(lián)系第三自然段，使學生懂得只有明確目的，刻苦練習，才能有好眼力，形成繪畫技巧)

五、總結(jié)全文。

1.指名讀第一自然段，思考達?芬奇為什么能成為著名的畫家？

2.聯(lián)系自己，談談學了這一課你懂得了什么道理。

3.朗讀全文。

六、指導分析字形，學習寫字。

1.學生利用已有識字知識自學生字。

(1)照樣子，寫出下面字的組成部分。

例：練纟始全角度易技準確

(2)按筆順寫一寫。

(3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。

(4)觀察這些字在田字格中的位置，照著樣子在田字格里寫三個。

2.指導重、難點字。

易：下邊是“勿”，寫時告訴學生兩撇要分開，不要挨得太緊，也不要寫得太長。

技：是提手旁不要寫成木字旁。

巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的

3.比一比，說說有哪些不同，再組詞。

七、完成課后第2題。

八、朗讀課文。