小學(xué)二年級品德與生活教案

第七單元加與減（三）教案(北師大版二年級下)。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第七單元加與減（三）教案(北師大版二年級下)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第七單元教學(xué)目標
加與減（三）
教學(xué)目標：
1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。
3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。

技能目標：
1、結(jié)合具體情境，體會四則混合運算的意義。
2、會筆算100以內(nèi)的加減法。
3、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教學(xué)重、難點：

1、從實際情境中抽象出算式的過程，使學(xué)生加深對加減混合運算意義的理解。
2、握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，能夠進行正確的計算。
3、根據(jù)問題情境提出簡單的問題，能根據(jù)要求運用所學(xué)的知識解決問題。

課時安排：6課時

套圈游戲備課人鄒艷華

教學(xué)
目標1、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
2、發(fā)展初步的估算意識和提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)
重難點教學(xué)重點：掌握連加的算理和方法。
教學(xué)難點：結(jié)合算式說出不同的計算方法。
教學(xué)
準備課件課時
安排1

教學(xué)過程
一、引入
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，淘氣和笑笑也做了一個游戲，想知道他們做的是什么游戲嗎？
今天，他們做的是套圈游戲。他們在地上擺了七個動物玩具，每個小動物身上都寫著一個數(shù)，每個人只可以套三次，然后把三次套的數(shù)加在一起，誰的得數(shù)大，誰就贏了，那今天誰贏了？我們一起來看看。

二、新授
出示淘氣和笑笑套圈情況統(tǒng)計圖。
第一次第二次第三次
淘氣242944
笑笑233041
1、先估計一下，淘氣能不能贏？
請你和你的同桌說一說你是怎樣估計的？
你能把你的估計方法說給全班同學(xué)聽嗎？
學(xué)生介紹自己的估計方法給全班聽。
同學(xué)們用了不同的方法進行了估計，結(jié)果都是淘氣比笑笑分高。下面我們算一算看看淘氣和笑笑的總分分別是多少，同學(xué)們估計對嗎？
2、計算淘氣的得分。
三次比賽結(jié)束時，淘氣共得了多少分？誰來說一說怎樣列式？
列式：24+29+44=
同桌兩人討論你是怎么算的？
得出算法：
（1）20+20+40=80（2）24+29=53（3）24
4+9+4=1753+44=97+219
80+17=9753
+44
97
……
老師對數(shù)式的寫法進行指導(dǎo)。
相同數(shù)位對齊，滿十向前一位進一，進位一寫得要小。
3、計算笑笑的得分。
三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分？
學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算。
通過計算驗證了估計結(jié)果。
4、猜一猜。
小麗前兩次共得了70分，她可能套到了哪兩種動物？
注意引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考。
5、你還可以提出什么問題？

三、練習(xí)
1、計算。
24+16+2749+17+329+26+57
選擇適合自己的方法。
2、學(xué)校舞蹈隊有17人，合唱隊有36人，手風(fēng)琴隊有11人，一共有多少人？
3、我國運動員在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
（1）估計一下，哪年獲得的獎牌多？
（2）1996年獲獎牌多少塊？獨立完成。
（3）2000年獲獎牌多少塊？獨立完成。
（4）你還可以提出什么問題？
（5）介紹有關(guān)奧運會知識。

四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計

連加

（1）20+20+40=80（2）24+29=53（3）24
4+9+4=1753+44=97+219
80+17=9753
+44
97

修改及補充內(nèi)容

教學(xué)反思

乘船備課人丁香香
教學(xué)
目標1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學(xué)
重難點使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。
教學(xué)
準備多媒體課時
安排1

教學(xué)過程
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說圖意。
2、請你估計一下兩艘船夠不夠？
3、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？先獨立思考這個問題，然后在小
組內(nèi)互相交流一下各自的想法。

二、探討計算方法。
1．全班匯報提出的問題。
還有幾人不能上船？
還需要一只什么船？
2、獨立探究與小組合作相結(jié)合。
剛才同學(xué)們提出了兩個問題，我們先來看第一個問題：還有幾人不能上船？請同學(xué)們先獨立進行計算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）92－44－26=22（人）
.
9248
－44－26
4822
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
44＋26＝70（人）92－70＝22（人）

44
＋216
70
重點指導(dǎo)第一種算法的豎式，問：每一步都求的是什么？個位不夠減怎么辦？
4、解決第二個問題。
還需要一只什么船？
請你說一說選擇的理由。因為還剩下22人，所以需要可乘26人船就可以了，如果選擇可乘44人船，就太浪費了。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝
先獨立完成，再全班交流計算方法。

三、鞏固練習(xí)。
1、填空。
85567164
―25―17―34―12
（）（）（）（）
―18―25―17―7
（）（）（）（）
2、計算。
77―33―2896―39―45100―91―9

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計

連減

（1）92－44－26=22（人）
.
9248
－44－26
4822

（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
44＋26＝70（人）92－70＝22（人）
44
＋216
70

修改及補充內(nèi)容

教學(xué)反思
乘車備課人卓敬敏
教學(xué)
目標1、探討并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
教學(xué)
重難點1．使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
教學(xué)
準備多媒體
課時
安排1

教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說圖意。
引出問題：現(xiàn)在車上有多少人？
二、探求新知。
1、根據(jù)問題開展估算活動。
我們知道了車上原來有56人，到站后，下車27人，又上車19人，誰能估計一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是少？
說說你的估計方法。
因為下車的人比上車的人多8人，所以現(xiàn)在車上的人數(shù)比原來少。
2、探討運算方法。
誰來說說怎樣求現(xiàn)在車上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
豎式：.
5629
－27＋119
2948
減法數(shù)式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用16減7
加法數(shù)式要注意個位滿十向十位進一，進位1要寫得小。
還可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）
即現(xiàn)在車上有48人，和估算結(jié)果相同。
3、試一試
85－49＋2756＋42－69
三、鞏固練習(xí)。
1、星星合唱隊原有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入了15人，合唱隊現(xiàn)在有多少人？
2、計算。
68＋25－3992－47＋36
3、數(shù)學(xué)門診部。
52－48＋56=7247＋25－38=24
5247
－48＋25
1662
＋56－38
7224
4、
原有借出又還回
75本46本10本
借走后還剩多少本？
現(xiàn)在還有多少本？
四、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計
乘車
現(xiàn)在車上有多少人？56－27＋19＝48（人）
.
5629
－27＋119
2948
修改及補充內(nèi)容

教學(xué)反思

練習(xí)八備課人鄒艷華
教學(xué)
目標1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算的方法。
2、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)
重難點鞏固估算方法，解決問題的能力。
教學(xué)
準備題卡課時
安排1

教學(xué)過程
一、計算。
48+32-1639-13+47
96-34-3587-32+45
56+21+2193-69+25

二、跳繩比賽。
第一次第二次第三次總數(shù)
小聰243090
小明292994
小亮2630
（1）前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳下，小明共跳下，小亮共跳
下。
（2）第三次比賽，小聰跳下，小明跳下。
（3）小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？

三、皮球每個15元，飛機每架38元，汽車每輛27元，坦克每輛12元
小紅有50元，小明有40元錢。
（1）小紅能買什么？剩多少元？
（2）小明能買什么？剩多少元？

四、小組活動。
在橫行或豎列中，哪三個數(shù)連減等于3？把它們涂上顏色。

536139
383016
112821
248435
107012
987
294
437
331
153
板書設(shè)計

修改及補充內(nèi)容[零思考方案網(wǎng) ZHE135.Com]

今天我當家備課人

教學(xué)
目標1、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
3、滲透對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。

教學(xué)
重難點教學(xué)重點：
體會加減法的意義，理解算理。
教學(xué)難點：
理解加減法的算理。
教學(xué)
準備主題圖。
課時
安排1

教學(xué)過程
一、引入
同學(xué)們都特別喜歡去超市，是不是？今天我們就和淘氣、笑笑到超市中去尋找數(shù)學(xué)知識。

二、新課
1、幫淘氣、笑笑當家。
介紹每一種物品的名稱及價錢。
（1）淘氣帶了30元錢，可以買些什么？請你幫淘氣買東西，你打算買什么？
小組交流：你想買什么？應(yīng)付多少錢？還剩多少錢？你是怎樣算的？
請學(xué)生匯報
請學(xué)生列算式把想法表達出來。
例如：買一只雞13元，一袋白菜3元，一袋面粉10元。
一共花了：13+3+10=26（元）
還剩：30-26=4（元）
（2）笑笑帶了20元，可以買些什么？如果你是笑笑，你打算買什么？花了多少錢？還剩多少錢？
先獨立思考，把算式寫出來，然后小組交流。
請學(xué)生匯報。
2、提數(shù)學(xué)問題。
剛才我們幫淘氣、笑笑買東西，繼續(xù)看這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
小組討論，先提問題，然后解決問題。
3、幫老師解決問題。
在列式計算過程中，同學(xué)們把遇到的問題都解決了，請你幫也解決一個問題，行嗎？
我有100元錢可以買什么？還剩多少？
小組討論，先提問題，然后解決問題。
請學(xué)生匯報
請學(xué)生列算式把想法表達出來。

三、練習(xí)
出示83頁圖。
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計

今天我當家

修改及補充內(nèi)容

教學(xué)反思

精選閱讀

第六單元購物教案(北師大版二年級下)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“第六單元購物教案(北師大版二年級下)”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第六單元購物

一．單元教學(xué)目標：

1．在購物情境中，認識各種面值的人民幣，認識元、角、分及相互關(guān)系。

2．在購物情境中進行有關(guān)錢款的簡單計算，解決簡單的實際問題。

3．通過購物活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二．單元教材分析：

本單元的標題“購物”點明了本單元內(nèi)容的特點，即在學(xué)生的生活經(jīng)驗及感性認識的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計一系列學(xué)生熟悉的購物活動，使他們認識人民幣，能解決與人民幣有關(guān)的一些實際問題，如，本單元通過“買文具”認識小面額人民幣，通過“買衣服”認識大面額人民幣，通過“小小商店”學(xué)習(xí)正確使用人民幣等知識，并綜合運用所學(xué)知識來解決實際問題，因此，本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點不應(yīng)該放在記憶元、角、分的進率及互換方法上，而應(yīng)在購物活動中體會人民幣的功能和正確使用人民幣的方法，體會不同面額人民幣之間進行等值兌換方法的多樣性。一年級小學(xué)生比較缺乏獨立購物的實際經(jīng)驗，因此，教材創(chuàng)設(shè)了“小小商店”的情境，組織學(xué)生在模擬的購物活動中，運用已學(xué)的加減法知識獨立進行算錢、付錢、找錢等實際操作，體驗付錢或找錢方式的多樣性，體會應(yīng)付的錢、付出的錢與應(yīng)找回的錢三者之間的關(guān)系，體會正確計算應(yīng)付的錢或應(yīng)找回的錢都是加減法在購物中的重要應(yīng)用。

三．教學(xué)課時：

本單元課時安排：5課時

題目買文具

教學(xué)

目標1、認識各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、初步體會人民幣的作用。

3、教育學(xué)生愛護人民幣。

教學(xué)

重難點讓學(xué)生初步體會人民幣的作用。

教學(xué)

準備課件

學(xué)具課時

安排1

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

當你們要做一年級小學(xué)生走進學(xué)校的大門時，你們都做了哪些準備工作？買書包，買文具。板書：買文具哪些東西是文具呢？學(xué)生回答，老師出示圖。

1角8角5角1元2角2角

橡皮尺子鉛筆轉(zhuǎn)筆刀練習(xí)本

6元5角1元9元8角

鉛筆盒元珠筆水彩筆

二、組織學(xué)生活動

1、說一說購買以上這些文具需要哪些面額的人民幣。出示價錢，學(xué)生認讀。

2、認識人民幣。出示圖

紙幣

硬幣

3、說一說你的學(xué)習(xí)文具的價格。

4、根據(jù)學(xué)生已有的生活知識，以小組為單位進行兌換人民幣的游戲。

老師舉例：

5個2分硬幣可以換1角

5、在小組說的基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)

1元=（）角1角=（）分

三、課堂練習(xí)：

1、1元錢可以買哪些學(xué)習(xí)用品？

（1）可以買塊橡皮

（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回

（3）要買一個轉(zhuǎn)筆刀，還差

（4）想買一塊橡皮、兩把尺子、一本練習(xí)本，錢夠嗎？

2、填一填

（1）伍元能換張壹元

貳元能換張壹角

伍角能換張貳角和張壹角

（2）1張壹元+1張貳元+一張伍元=元

3張貳元+|1張伍元|=元

2張貳元+3張壹角=元角

四、小結(jié)：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、我們怎樣愛護人民幣

板書設(shè)計

買文具

（黑板貼圖）

修改及補充內(nèi)容

教學(xué)反思

題目買衣服備課人

教學(xué)

目標

1、認識各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、進一步體會人民幣的作用。

教學(xué)

重難點認識各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

教學(xué)

準備課件

學(xué)具課時

安排1

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

小明的媽媽要過生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她來到了服裝店打算給自己買一件上衣和一條裙子。請同學(xué)們看課文中的元題插圖

板書：買衣服

一件上衣多少元？59元

一條裙子多少元？36元

小明媽媽給售貨員多少錢？

二、認識大額人民幣

1、出示圖

2、說一說是多少錢？

3、小組討論：

（1）媽媽手里的錢夠買一件上衣和一條裙子嗎？

（2）如果你相想買圍巾，你怎樣付錢？

（3）如果你想買一條圍巾和一條裙子需要多少錢，可以怎樣付錢？

4、小組匯報，討論結(jié)果

5、說一說這節(jié)課與上節(jié)用錢買東西有什么不同？什么時候需用面額大的人民幣？

三、鞏固練習(xí)

1、

能換張

能換張

能換張

能換張

能換張和張

元

3、小組討論：

有一些

媽媽需要100元錢可以怎么拿？

4、小組匯報

5、數(shù)學(xué)故事：

通過這個數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生感受到儲蓄的功能，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

過年時小紅得到了50元的壓歲錢，于是她去銀行存錢，走在路上碰見了小明，小明問她干什么去？她告訴小明到銀行存錢去，那么一年之后你們猜猜小紅從銀行取出的錢怎么多了？

板書設(shè)計

買衣服

（黑板貼圖）

修改及補充內(nèi)容

教學(xué)反思

題目小小商店

教學(xué)

目標1．通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。

2．通過購物活動，鞏固100以內(nèi)的加減法計算。

教學(xué)

重難點通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。

教學(xué)

準備課件

學(xué)具課時

安排1

教學(xué)過程

一、明確目標，提前準備。

提前幾天布置活動課的準備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動，需要把教室布置成一個小小的商店，并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識進行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準備，請大家把平時使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶2~3樣物品)，并制作出這些商品的價格標簽。這些物品的價格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者根據(jù)情況估一估價格、查一查資料。

(購買活動時使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)

二、創(chuàng)辦商店，展示商品。

談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個“小小商店”(板書)。商店設(shè)(兒童玩具)、(學(xué)習(xí)用品)、(生活用品)3個柜臺。(展示3個標牌)

提問：你們帶來的物品中哪些是玩具？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，并進行交流展示，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺上。

三、購物指南，示范購物。

(1)教師準備，第66頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。

提問：如果我要買一輛汽車，應(yīng)該到哪個柜臺？我有10元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？

修改后為：把準備的東西放在講臺上，直觀的進行教學(xué)，并直接請小朋友上來買一買，這里由教師做營業(yè)員。

(2)如果要買1本字典和1個書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計的？估計一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢？

(3)提問：30元錢買1只玩具熊和1個布娃娃夠不夠？為什么？

(4)在文具柜臺，50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西？

你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么想說的？

(教學(xué)設(shè)想：用50元錢買這些物品，最多能買幾件，也要通過討論形式，應(yīng)該買價錢比較便宜物品)

(5)通過讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時請其他學(xué)生觀察上臺購物學(xué)生的買賣過程。討論：你認為在購物中應(yīng)注意什么？

小結(jié)：

①顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應(yīng)的柜臺找到該商品，了解商品的價格，同時要根據(jù)需要購買，不要浪費。

②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。

四、現(xiàn)場購物，體驗成功。

談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。

教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又校绻l(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>

修改：營業(yè)員可由原來的一名改為兩名學(xué)生

五、匯報討論，活動總結(jié)。

活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。

(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？

(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？

(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？

六、實踐平臺，拓展提高。

紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？

汽車38元飛機5元沙灘玩具10元布娃娃30元手電筒2元紙扇3元

修改：這個環(huán)節(jié)要突出學(xué)生學(xué)會購物的策略。

板書設(shè)計

小小商店

（購物活動）

修改及補充內(nèi)容

教學(xué)反思

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元加與減(二)教案(新版北師大版)

第七單元加與減（二）

單元教學(xué)內(nèi)容（1）掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11——20各數(shù)的讀法和寫法，以及十加幾和十幾減幾的不退位減法的計算。

（2）掌握兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)進位加法，以及用20以內(nèi)進位加法解決實際問題。

（3）掌握十幾減幾需要退位的減法，即“20以內(nèi)退位減法”，以及解決實際問題。

單元教學(xué)目標知識目標：正確數(shù)出11——20之間的物體個數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的大小，認識十位和個位，初步了解十進制，能迅速寫出11—20各數(shù)，熟練口算十加幾和相應(yīng)的減法；

能力目標：掌握20以內(nèi)進位加法和退位減法的計算方法，并能熟練計算和運用20以內(nèi)進位加法和退位減法解決簡單的實際問題。

情感目標：讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，體驗學(xué)有用數(shù)學(xué)的快樂。

學(xué)生情況分析（1）學(xué)生在認識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認識11—20各數(shù)并不難。但是然學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個位”的概念作為難點。

（2）學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進位加法和退位減法應(yīng)該不會很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點。

單元教學(xué)重點學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進位加法和退位減法應(yīng)該不會很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點。

單元教學(xué)難點學(xué)生在認識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認識11—20各數(shù)并不難。但是然學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個位”的概念作為難點。

教學(xué)方法（1）重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動中，使新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中；

（2）引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動學(xué)習(xí)知識；

（3）處理好算法多樣化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺比較自己的算法，選擇適合自己的算法。

學(xué)困生突破方法（1）采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；

（2）引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

課時劃分古人計數(shù)2課時練習(xí)三1課時

搭積木1課時做個加法表1課時

有幾瓶牛奶1課時數(shù)學(xué)好玩1課時

有幾棵樹1課時一起做游戲1課時

有幾只小鳥1課時

課題古人計數(shù)課型新授課

教學(xué)目標知識目標：在具體的操作活動中，讓學(xué)生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生能夠準確地用數(shù)學(xué)語言對概念進行表達的能力。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。

教學(xué)重點11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義

教學(xué)難點對“數(shù)位”的理解

教具準備小棒，計數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、教學(xué)導(dǎo)入

活動一：建立數(shù)位概念．

師：數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）

（一）數(shù)小棒

1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．

3．讓學(xué)生再拿出1根小棒．

（1）現(xiàn)在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？

（3）它里面有幾個十和幾個一？

（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位

1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

2．讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11．

3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)．

師生一起數(shù)，個數(shù)大于10

生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．

生：是由1個十和1個一組成的

生：它里面有1個十和1個一

生：一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

二、活動二：快速撥數(shù)．

（一）師生互練

1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出．

2．說一說它的含義及是怎么撥的．

（二）生生互練

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．

三、活動三：對口令．

（一）師生互對

例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一．

（二）生生互對

四、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．

（一）出示圖片：寫一寫

（二）教師提問

1．比15小比11大的數(shù)有那些？

2．17的前面是幾？后面是幾？……

3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

五、活動五：

找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．

七、小結(jié)：

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

教

師說1個十和7個一，學(xué)生對17．

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．

板書設(shè)計：古人計數(shù)

10+1=1110+9=1910+10=20

教學(xué)反思：

課題搭積木課型新授課

教學(xué)目標知識目標：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

教學(xué)目標：

能力目標：使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點理解加減法的含義是重點；

教學(xué)難點動手操作，列出不同的算示是難點。

教具準備小棒，計數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、活動一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝1516－2＝14

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．

（一）動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．

3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

10＋1＝1111－1＝10

11－10＝110＋6＝16

16－6＝1016－10＝6

10＋7＝1717－7＝10

17－10＝7

4、（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

4．任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

三、教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

板書設(shè)計：搭積木1

3+2=513+2=15

課題有幾瓶牛奶課型新授課

教學(xué)目標知識目標：通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9＋？的進位加法。

能力目標：使學(xué)生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。

教學(xué)重點使學(xué)生掌握9＋？的進位加法是重點

教學(xué)難點使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點。

教具準備計數(shù)器、小棒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。

2．游戲

（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲：

你拍1，我拍9，我們都是好朋友。

你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大。

你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。

你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。

你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。

（2）提問：

師：看到7。生：想到3。

師：看到1。生：想到9。

師：看到4。生：想到6。

二、自主嘗試，探究算法。

1、談話引入：

出示“有幾瓶牛奶“圖

師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。

2、探究算法

（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）

（2）小組匯報：

a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，3……14，一共14瓶。

b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=149+5=14

教師板書：９+５＝１４

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14

9+5=

45把9分成4和5

教師板書：９＋５＝１４

d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。

3、新課小結(jié)：

你認為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計算。

4、體會算法。

試一試（72頁）用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。

師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？

三、鞏固提高，發(fā)展思維。

1．圈一圈，算一算：完成73頁1題。

（學(xué)生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵用不同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。

2．看一看，說一說：完成73頁2題。

3．數(shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（先讓學(xué)生仔細觀察圖，說一說圖的意思，然后獨立完成。）

板書設(shè)計：９+５＝１４９＋５＝１４

１４４５

１０１０

教學(xué)反思：

課題有幾棵樹課型新授課

教學(xué)目標知識目標：通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解．進一步理解“湊十法”的含義。

能力目標：組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。

情感目標：對學(xué)生進行環(huán)境保護教育。

教學(xué)重點通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解．進一步理解“湊十法”的含義是重點；

教學(xué)難點初步體會計算方法的多樣化是難點。

教具準備計數(shù)器、小黑板、小棒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、情境引入，進行環(huán)保教育．

1．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣．

（一）教學(xué)“8＋？”

1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）

（二）比較

1．計算對比

9＋6＝158＋6＝14

教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，

如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)．

2．口算

9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝

9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝

8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝

8＋5＝8＋4＝8＋3＝

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

3．小組交流心得．

4．全班交流小結(jié)．

9加幾就減1，8加幾就減2．

5．反饋練習(xí)．比一比，誰算得快．（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋87＋88＋4

5＋88＋68＋3

8＋52＋84＋8

8＋79＋88＋9

3＋86＋88＋2

板書設(shè)計：８＋６＝１４８＋６＝１４

２４４４

教學(xué)反思：

課題有幾只小鳥課型新授課

教學(xué)目標知識目標：使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。

能力目標：掌握6和7的加法的計算方法。

情感目標：使同學(xué)能夠提高計算能力

教學(xué)重點掌握6和7的加法的計算方法。

教學(xué)難點使同學(xué)能夠提高計算能力

教具準備課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、復(fù)習(xí)

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰能說出，計算方法。

（2）開火車，快速說出結(jié)果。

二、新授

（一）、出示主題圖

1、學(xué)生觀察，列式，計算，。

2、說出計算方法。

（把其中一個數(shù)分開，使其中一個數(shù)與另一個加數(shù)的和為10，，然后再與另一個數(shù)相加。）

7+6=137+6=13

3334

3、做一做，說一說。

湊10法

4、圈一圈，算一算。

先圈出10，再把剩下的加上。

5、練習(xí)。接著往下算

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、鞏固練習(xí)

1、84頁第1題

先看圖，觀察，在列式。

用方法計算結(jié)果。

2、第2題，

學(xué)生自己做，匯報結(jié)果。

全班交流。

3、看誰算得又快又準。

84頁第3題。

4、小結(jié)

你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：有幾只小鳥

7+6=137+6=13

3334

課題練習(xí)三課型新授課

教學(xué)目標知識目標：進一步理解進位加法和不進家法的計算方法，并能正確計算。

能力目標：能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

情感目標：體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點正確計算加減法。

教學(xué)難點根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。

教具準備課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)不進位加法與進位加法的計算方法。（思考過程）

二、基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第3題。

（1）、獨立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。

（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

3、指導(dǎo)第7題。

（1）、明確方法。

（2）、學(xué)生獨立完成。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第5題。

（1）、看誰算得又快又準。

（2）、開火車，說答案。

五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第9題）

1、先獨立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結(jié)

本節(jié)課你解決了那些問題？

課題做個加法表課型整理復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標知識目標：經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算正確率。

能力目標：在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

情感目標：體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)難點能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。

教具準備口算卡片、20以內(nèi)進位加法表

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進位加法算式。整理成20以內(nèi)的進位加法表。你們有信心嗎?

（設(shè)計意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）

師：想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?

通過再次引導(dǎo)整理加法表時，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標準，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

師：想一想第二行的算式呢?

師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？

師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注學(xué)生的合作。）

組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是12的算式排成一排。

有些加法算式里面都有9等。

第一行兩個數(shù)相加都是11。

第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2．再次探索規(guī)律。

師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理20以內(nèi)進位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。

表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。

板書設(shè)計：做個加法表

把加法表填完整。

課題淘氣的校園課型綜合與實踐

教學(xué)目標知識目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)思想。以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

能力目標：在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

情感目標：積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。鍛煉學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教具準備CAI課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？

2、今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動，你們想去看看嗎？

二、議一議，做一做：

（1）師：小朋友們請認真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個同學(xué)為一個小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。

師：誰來說說你的收獲。

師：發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？

師：（3）師：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學(xué)信息。

師：（4）看，圖中除了小朋友們在運動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！

2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答

（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。）

（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）

（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）

生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子……

（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當?shù)慕o予指導(dǎo)。）

(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？

看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準確！

三、全課總結(jié)：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！

四、自我評價。

根據(jù)課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課題一起做游戲課型數(shù)學(xué)游戲課

教學(xué)目標知識目標：在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學(xué)解決問題。

能力目標：能夠從游戲中獲得信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

情感目標：在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

教學(xué)難點學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教具準備積木、撲克牌

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、游戲?qū)耄_展活動。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個人一組，玩搭積木游戲。

二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗。

1、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計師”。

2、全體成員進行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

生：長方形、正方形、圓柱、球

生：同桌合作游戲

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、小組合作，操作體驗。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？

1、四人一組開展游

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③結(jié)果最大的人獲勝。

④結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

①4人一組，展示各組的游戲情況。

②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)活動，深化認識。

通過今天的數(shù)學(xué)活動，你有那些想說的？

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元乘法口訣教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元乘法口訣教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1．結(jié)合解決問題的具體情境，經(jīng)歷編制6－9的乘法口訣的過程，掌握6－9的乘法口訣。經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識。
2．能正確地運用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實際問題。
3.發(fā)展在具體情境中的估算意識。

二．單元教學(xué)分析：

本單元的知識是在學(xué)生初步掌握2~5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于學(xué)生對如何編制乘法口訣的過程已經(jīng)比較熟悉，6~9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經(jīng)學(xué)過，新的口訣剩下不多，而且教材的編寫結(jié)構(gòu)與前面乘法口訣的編排也相同，所以本單元教學(xué)應(yīng)當給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)生運用遷移的原理，掌握這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與前面“乘法口訣(一”相比，本單元要幫助學(xué)生形成有條理思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；在編制口訣的過程中，逐步培養(yǎng)抽象與概括的能力；結(jié)合解決問題的過程。

三．教學(xué)課時：

本單元課時安排：4課時。題目

有多少“粘貼畫”

備課人

教學(xué)

目標

2．掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重難點

2.運用6的乘法口訣正確計算和解決簡單的問題。

教學(xué)

準備

學(xué)具

課時

安排

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：剛才砸金蛋你們特別高興，是嗎？還想不想再接著砸？這回咱們倒計時。

生：3、2、1，砸！（伴隨著星星的散落，學(xué)生興趣高漲，情不自禁地發(fā)出“哇！”的感嘆。）

師：肯定剛才你們歌唱得太動聽了，連星星都砸出來了?？吹竭@么多顆星星，你想提一個什么數(shù)學(xué)問題？

二、合作探究，感受新知。

師：一共有多少顆星星，估計估計吧！

師：你是怎么估計的？

師：剛才同學(xué)們方法真多！基本上是看一堆兒大約有多少，再看看大約有這樣的幾堆兒，就估計出來了?？?，思考星都迫不及待地跳出來了，想跟剛才那兩位愛動腦筋、愛思考的同學(xué)交朋友。（課件中出現(xiàn)放大的星星，并寫有思考兩個字，教師在黑板上貼出星星，對學(xué)生的積極思考給予鼓勵，學(xué)生的情緒高漲。）那待會兒咱們還要比比誰最愛思考，能夠得到思考星，好嗎？

師：看看還有什么星？

師：比比誰最會傾聽。

師：比比哪個組最會合作。

師：比比誰算得最準。

師：比比誰的想法最有創(chuàng)意。

師：誰能有數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題。你們想不想和這些星交朋友呢？

師：要想知道這些星到底有多少顆，我們必須得怎么辦？

（數(shù)一數(shù)）

師：好，用你們的方法，先數(shù)數(shù)這幾顆。（電腦出示思考星、傾聽星、合作星、計算星、創(chuàng)意星、發(fā)現(xiàn)星排一排）

（6顆）

師：兩排呢？

（12顆）

師：現(xiàn)在呢？

（18顆）

師：你們怎么數(shù)得那么快呀？

（三六十八）

師：你會用口訣想出答案。

1、用加法算式：6+6+6

2、用乘法算式：3×6=18

師：真不錯！又可以用口訣算出來，也可以列算式算出來。

師：這是幾個6，是多少？

（4個6是24顆）

師：兩人互相說說口訣，說說算式。

師：現(xiàn)在是幾個幾，是多少呢？兩人再說說算式，說說口訣。

師：那我們是不是還要這樣6個6個地數(shù)下去呢？6個6、7個6、甚至更多個6結(jié)果是多少呢？你能不能繼續(xù)列出算式，編出口訣呢？每個同學(xué)有這樣一張片子，在片子上繼續(xù)列出算式、編出口訣，如果在計算或者編口訣的時候遇到了困難，你可以接著在下面畫一畫星星，再想一想。（學(xué)生獨立寫算式、編口訣，在學(xué)生獨立編寫后，個別學(xué)生匯報。）

師：你能告訴大家，你寫的算式是什么意思，口訣又是什么意思嗎？

師：你們覺得剛才同學(xué)們編的口訣正確嗎？能不能來證明這幾句口訣是正確的？（給學(xué)生獨立思考的時間）下面咱們用小組合作的方式進行研究。讀讀合作要求。

師：合作星還想和同學(xué)們交朋友呢，努力吧?。▽W(xué)生們通過自己的思考及小組討論，開始驗證四句口訣中的一句）

師：哪組驗證的是六六三十六這一句？

師：剛才很多組驗證了六六三十六這一句，有的組是用連加的方法，有的組是用前一句口訣的得數(shù)加6的方法來驗證的。還有沒有其它的方法？

（學(xué)生畫出了這樣的54顆星，教師板書：六九五十四）

師：根據(jù)同學(xué)們剛才的啟發(fā)，誰想來證明六七四十二這一句？

師：你們編出了這么多句口訣，還用不同的方式證明了這些口訣是正確的，讓我們用這些口訣幫我們把星星數(shù)完，看看到底有多少顆。

（學(xué)生邊數(shù)，教師邊演示課件，把散落的星星排列整齊）

師：你們不但和這些星星交上了朋友，而且還從這些星星的身上探究出了新的問題，是什么問題？（教師板書課題：6的乘法口訣）

師：黑板上這些口訣完整嗎？你還想補充哪幾句？（學(xué)生說以前學(xué)過的5句，教師在黑板上補充完整）

師：這樣6的乘法口訣就完整了，讀讀你們編的這些口訣吧！

師：再讀讀，看看口訣中還藏著什么小秘密？

三、應(yīng)用新知，解決問題。

師：我們發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，有什么用？

師：能幫我們解決問題，并且能算得特別快！計算星好想認識同學(xué)們，讓我們一起來摘星星。（出示6×8、2×6、6×4、6×9、5×6、6×7、3×6、6×6分別讓學(xué)生計算，發(fā)給計算星）

師：還想摘星星是嗎？每人有一張小片子，做對了，計算星就會和你交朋友。師：用6的口訣能幫我們解決哪些生活中的問題呢？你能舉個例子說說嗎？

師：老師還給你們帶來了一個更讓你們興奮的禮物。（教師出示實物金蛋，學(xué)生極為興奮）哪個組幫老師解決了實際問題，哪個組就可以得到金蛋，下課也去砸金蛋。

四、回顧整課，進行總結(jié)。

師：通過這節(jié)課你最想和老師、同學(xué)們說點什么？

修改及補充內(nèi)容

題目

一個星期有幾天

備課人

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

教學(xué)

準備

學(xué)具

課時

安排

教學(xué)過程

（二）數(shù)方格，編7，8的乘法口訣
1.一排一排地數(shù)，編制7的乘法口訣。
師：到底有多少個方格呢？我們來一排一排地數(shù)，一排有幾個？兩排呢?……
（在數(shù)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用口訣來算。當算到6排一共有幾個方格時，出示算式：6×7=42。接著算7排一共有幾個方格？列出算式：7×7=）
師：7×7的乘法口訣我們沒學(xué)過，可以怎么算？
學(xué)生先獨立思考計算，然后全班交流算法：
（1）7×7=6×7+7=49；
（2）7×7=7+7+7+7+7+7+7=49；
（3）把7個7相加拆成3個7和4個7相加：7×7=3×7+4×7=21+28=49；
（4）把7個7相加拆成2個7和5個7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。
師：當我們遇到不會算的乘法算式時，可以用我們學(xué)過的知識來算。用連加、找規(guī)律、拆數(shù)算等都可以。
（老師引導(dǎo)大家根據(jù)7×7=49編出乘法口訣：七七四十九。）
接著數(shù)8排一共有幾個方格，列出算式編口訣。
師：我們剛才一排一排地數(shù)，可以編幾的乘法口訣？（7的乘法口訣。）
師：能把7的乘法口訣編完整嗎？
師：你是怎么想的？

2.一列一列地數(shù)，編制8的乘法口訣。
（老師引導(dǎo)學(xué)生一列一列地數(shù)，運用學(xué)過的口訣來算一列有幾個方格、兩列有幾個方格、三列……）
師：剛才一列一列地數(shù)，可以編幾的乘法口訣，還差幾句？
師：現(xiàn)在我們一起來根據(jù)剛才數(shù)方格的過程編制7和8的乘法口訣表。（出示課題：7，8的乘法口訣。老師為每位學(xué)生提供一張編寫卡。）
學(xué)生獨立編寫7，8的乘法口訣。教師關(guān)注學(xué)困生的編寫情況。編好后，選出兩張進行全班交流，最后同桌互查。
（師在黑板上出示從學(xué)生編的口訣中整理出來的一張大的7，8并排的乘法口訣表。）
師：你們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)7，8的乘法口訣中有哪些秘密？
（學(xué)生爭先舉手要說，老師為了滿足每位學(xué)生說的愿望，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流后再進行全班交流。課堂頓時活躍起來，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，記錄員記錄。老師在參與其中一個小組討論時，一個男孩問：“老師，剛才××同學(xué)提了個問題，7×100等于幾，該怎么算？”師說：“7×100可以看成幾個100相加，你再想一想、算一算？”）
匯報時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的秘密有：
（1）從上往下，7的乘法口訣每次多7，從下往上每次少7；
從上往下，8的乘法口訣每次多8，從下往上每次少8；
（2）7和8的乘法口訣中都有七八五十六這一句口訣；
（3）7和8的乘法口訣中有六句都是學(xué)過的；
（4）橫著看8的乘法口訣中依次比7的乘法口訣的積多1，多2，多3…
（5）如果把1×8插到1×7的下面，比上一題多1，因為他們的第一個乘數(shù)都是1;如果把2×8插到2×7的下面，就比上一題多2，因為他們的第一個乘數(shù)都是2…
（其中有個小組匯報時，一個男孩負責(zé)指出規(guī)律，說完規(guī)律后，他迫不及待地說：“我們小組的同學(xué)提了個問題：7×100等于幾，我們把它解決了?！保?br> 師：（驚奇地）你是怎樣算的？
（男孩很高興，他剛說了幾句，師遞給他一枝粉筆，說：“你把算法寫出來好嗎？”）
男孩一邊說一邊寫，他的算法有：
（1）7×10=70，7×100=700，只要在70后面加個0就行了；
（2）從口訣中找到5×7=35，推算出50×7=350。
男孩意猶未盡，說：“我們只要看小數(shù)，就能算大數(shù)了。”
（全班同學(xué)禁不住熱烈鼓掌，用欽佩的眼光看著他，有的低聲說：“好厲害！”）
師：你真了不起！不但用學(xué)過的知識解決了問題，而且還會總結(jié)。
（孩子的情緒極高。一個學(xué)生說：“老師我也有個問題，8個8怎樣才能等于1000？”這個問題把全班同學(xué)都問住了，接著他得意地說：“8+888+88+8+8=1000?！保?br> 師：你真是個愛動腦筋的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！

（三）編數(shù)學(xué)兒歌
師：我們找到的這些規(guī)律可以幫助我們記住乘法口訣。我們生活中有什么
數(shù)學(xué)問題可以用7的乘法口訣來解決？
生：一個星期有7天，2個星期有幾天？
全體學(xué)生運用7的乘法口訣編《星期歌》：“一個星期有7天、2個星期14天……”
再運用8的乘法口訣編《螃蟹歌》：“一只螃蟹8條腿、兩只螃蟹16條腿……”
（這個部分從數(shù)方格中體驗7，8乘法口訣的編制，再放手讓學(xué)生獨立編制口訣，學(xué)生編制的時間有十幾分?；顒又薪o學(xué)生充分的時空，讓學(xué)生在這段時間里進一步對乘法口訣有更直觀的認識，并回到生活中去,這個知識建構(gòu)過程是本課的目標，這個時間用得值，關(guān)注了每一個學(xué)生。）
（四）運用口訣,解決實際問題
師：智慧老人給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題。（第75頁練一練第1，2題。）
學(xué)生在書上獨立完成，師巡視后指出：“有一道題出現(xiàn)了兩種答案?！辈⒃诤诎迳习鍟?+7=13，6+7=42。
師：到底誰算得對呢？
師：你能猜出他寫6+7=42時是怎么想的嗎？
師：我們在計算時一定要認真，不要看錯符號。
學(xué)生在小組內(nèi)進行互相檢查，最后由組長來匯報完成情況。
（老師發(fā)現(xiàn)一個小組檢查得特別快，就向全班推廣他們的經(jīng)驗。）
組長匯報練習(xí)完成情況。
老師指著第一題（七八五十六）強調(diào)：“當我們遇到7乘8，8乘7時都可以用七八五十六這一句口訣來計算。”
（再次給學(xué)生練習(xí)的時間。通過練習(xí)，教師即時評價，加強體驗。）
屏幕出示第74頁的表格。
學(xué)生獨立在書上填寫。
師：智慧老人看我們學(xué)得這么好，要買幾本書送給我們。
屏幕出示一本書，價錢是7元。問題：買13本書需要多少錢？列式：13×7=？（元）。
師：智慧老人要求我們利用剛才填的表來算。
學(xué)生同桌交流后，算法有：
（1）7×10=70，3×7=21，13×7=70+21=91；
（2）6×7=42，7×7=49，13×7=42+49=91；
（3）5×7=35，8×7=56，13×7=35+56=91；
（4)4×7=28，9×7=63，13×7=28+63=91。
（同學(xué)們興致勃勃。）

二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《加與減》教案新北師大版

二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《加與減》教案新北師大版

教學(xué)目標：
1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運算。
4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。
教學(xué)難點：順聯(lián)準確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。
教學(xué)時間：7課
誰的得分高
教學(xué)目標：
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2、初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。
3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)難點：
初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。
二、探究新知
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。
2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
第一次第二次第三次
淘氣243041
笑笑234429
3、小組討論：談們誰說的對？
4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？
（1）計算淘氣的總分
24+30+41=95
先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報。
可以用豎式計算：
24
+30
————
54
先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進行計算，得數(shù)是53。
在54的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十
位。結(jié)果是95、
54
+41
————
95
也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。
24
30
+41
————
95
2、計算笑笑的總分。
笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學(xué)們用自己喜歡
的方法計算一下小小最后的總分是多少？
列式：23+44+29=96
結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。
3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，
三、鞏固練習(xí)
1、豎式計算下面各題
34+26+29=37+28+34=16+35+57=
2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？
（2）1996年獲獎牌多少塊？
16+22+12=50
（3）2000年獲獎牌多少塊？
28+16+15=59
（4）2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？
（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
四、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。

第二課時
教學(xué)目標
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2、初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。
3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)難點：
初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算練習(xí)：54+1946+2730+2454+43
43+4039+2826+4813+24+35
2、筆算練習(xí)：
17263519
24351836
+29+14+44+28
————————————————
二、練一練
1、投飛鏢比賽
第一次第二次第三次
奇思352330
妙想402620
（1）說一說從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能看出奇思與妙想誰獲勝嗎？鈺同伴交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個小組一共有多少人？
3、計算
24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
4、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
2008年382723
（1）2000年一共獲得獎牌多少枚?
(2)2000年一共獲得獎牌多少枚?
(3)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
第三課時秋游
教學(xué)目標：
1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：
探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
教學(xué)難點：
運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
計算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25
三、探究新知：
1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，說圖意。
2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位？
（1）學(xué)生獨立思考，列出算式。
（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？
90-45-25=20（人）45+25=70（人）
90-70=20（人）
90454590
-45-25+25-70
-----------------------------------------
45207020
4、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？
38+24=62（人）70-62=8（人）
三、鞏固練習(xí)：
1、計算下面各題。
85-49+27=57+42-69=
64+25-39=82-45+38=
2、看誰算的又對又快。
38+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
46+26+34=73-49+35=
四、總結(jié)：
100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。

第四課時練習(xí)
教學(xué)目標：
1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：
探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
教學(xué)難點：
運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
豎式計算
57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=
38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=
二、練一練
出示課件
1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？
（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
2、計算
77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48
3、機靈狗不小心把報刊的統(tǒng)計表弄臟了。
一班二班三班四班
《兒童報》262834
《小畫報》32373
《小故事》3940452
合計9899100
（1）哪個班定的報刊最少？
（2）二班訂了多少分《兒童畫報》？
（3）三班訂了多少分《小畫報》？
（4）四班訂了多少分《小畫報》？多少本《小故事》？
三、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？

第五課時星星合唱隊
教學(xué)目標：
1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
教學(xué)難點:運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。
教具準備：多媒體課件、投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
豎式計算
48+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
46+26+34=73-49+35=
二、探究新知
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，說圖意。
2、說一說，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？
3、合唱隊現(xiàn)在有多少人？
（1）學(xué)生獨立思考，列出算式。
（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？
15-9=6（人）
52+6=58（人）
52-9+15=58（人）
5243
-9+15
————————————
4358
三、鞏固練習(xí)
1、說一說列式算一算
（1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？
（2）圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？
2、豎式計算
24+36-1975-46+2534+28-49
90-65+4287-69+5472+25-68
四、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
第六課時練習(xí)課
教學(xué)目標：
1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
教學(xué)難點:運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。
教具準備：多媒體課件、投影儀
教學(xué)過程：
一、口算下面各題
45+20+1359-14-3245-30+15
65-23+1881-70+4084+6-76
二、豎式計算下面各題：
599410090
+27-65-26-72
——————————————————
三、筆算下面各題
43+39-4645+55-78
36-28+4981-65+28
四、計算每一豎行的和
23451727564837
18292543292625
36173624142118
五、應(yīng)用題
1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現(xiàn)有多少人？
2、二年五班原有48人，新學(xué)期轉(zhuǎn)來3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人？
六總結(jié)
教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況的做總結(jié)。

第七課時練習(xí)一
教學(xué)目標：
1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習(xí)慣。
教學(xué)重點：熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
教學(xué)難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計算。
教具準備：投影儀
教學(xué)過程：
一、出示8頁主題圖
1、觀察主題圖說圖意。
2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？
二、出示8頁第二題
1、觀察主題圖說圖意。
2、分析解決實際問題
（1）、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？
3、學(xué)生匯報、訂正。
三、豎式計算
56+21–18=39–13+47=
96–34–35=57+22-45=
48+32-16=100-69+25=
四、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
練習(xí)一
教學(xué)目標：
1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習(xí)慣。
教學(xué)重點：熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。
教學(xué)難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計算。
教具準備：投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算：
18+40+31=42+25-34=39+6-25=
28-14+20=60-17-34=24-17+5=
二、計算下面各題。
4587364038100
+37-49+58-27+47-65
————————————————————————
三、收玉米（9頁5題）
小猴狐貍小熊小山羊
36根18根45根？根
1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？
2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？
四、二（一）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末手機的廢電池情況。
小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計
數(shù)量/節(jié)323695
1、第三小隊手機了多少節(jié)廢電池？
2、第四小隊對收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的綜合少23節(jié)。第四小隊手機了多少節(jié)？
五、9頁7題
姓名第一次第二次第三次合計
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
1淘氣第三次跳了多少下？
2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相機的和都是30.
七、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？

二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案新北師大版

二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案新北師大版

教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生進行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3、經(jīng)歷與同學(xué)進行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。
教學(xué)準備：掛圖、每人20個圓片或者小棒。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。
2.板書課題
二、問題探究
1.同學(xué)們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）
2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。
師聽匯報后根據(jù)學(xué)生說的板書：
3.評價：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認為哪種方法最公平呢？
板書:同樣多
4.請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。
5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,
6.出示小狗分骨頭,老師相機指導(dǎo),平均分=分的同樣多.
三、體驗感悟
3題師問：
一個奧運會標志須要幾個圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個五環(huán)。
2.師出示8本本子獎給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？
針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？
四、實踐應(yīng)用
1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？
一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。
2.下課后，請同學(xué)們
細心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書設(shè)計
分桃子
一樣多、同樣多、平均分
1.8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子
2.每只小貓分到（3）條魚
3.每只小狗分到（6）根骨頭

分蘋果
教學(xué)目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
2、進一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動中，
教學(xué)重點：進一步領(lǐng)會等分的含義。
教學(xué)難點：提高自己語言表達能力。
教學(xué)準備：掛圖、20個圓片
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.
2.板書
二、問題探究
1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。
2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？
3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?
A老師巡視，指導(dǎo)。
B老師邊聽匯報邊板書：
12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。
三、體驗感悟
嘗試第1題
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
基本練習(xí)
試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意
四、實踐應(yīng)用
試一試第4題
1.出示做操圖
2．還可以怎樣排？
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書設(shè)計
分蘋果
平均每個盤子放3個
每個盤子里放2個,可以放6個盤子

分糖果
教學(xué)目標：
1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進一步體會除法的意義。
2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。
教學(xué)重點：體會除法的意義
教學(xué)難點：用除法解決一些簡單的實際問題
教學(xué)準備：黃豆一杯
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
一、參加生日聚會，喚起“主角”的意識。
一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”
然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”
等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。
二、問題探究
1、動手實踐、自主探索。
要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。
學(xué)生開始小組討論，然后進行分一分。分完后,進行全班交流.
2、全班交流
讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。
三、體驗感悟
講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點奇怪吧？我們老家有個習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？
玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。
學(xué)生開始活動。完成后將他們的分數(shù)打在準備好的表格里，在電視機里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分數(shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。
四、實踐應(yīng)用
五、小結(jié)
講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？
然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書設(shè)計
分糖果
第一組
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
1次

分香蕉
教學(xué)目標：
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。
3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。
教學(xué)重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。
教學(xué)難點：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。
教學(xué)準備：主題圖。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖
誰能把這幅圖意說給大家聽.
2.板書
二、問題探究
1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?
把12個香蕉平均分成2份,每份多少?
同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.
2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷讀作:除以
（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）
3、講解除法算式中各部分名稱
三、體驗感悟
出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示
組織學(xué)生匯報,并說出算式表示的意義
四、實踐應(yīng)用
完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨立完成,教師巡視,集體訂正
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第七單元乘法口訣教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第七單元乘法口訣教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第七單元乘法口訣（二）

單元教材簡析：

本單元的知識是在學(xué)生初步掌握2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于學(xué)生對如何編制乘法口訣的過程已經(jīng)比較熟悉，6-9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經(jīng)學(xué)過，新的口訣剩下不多，而且教材的編寫結(jié)構(gòu)與前面乘法口訣的編排也相同，所以本單元教學(xué)應(yīng)當給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)生運用遷移的原理，掌握這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

與前面“乘法口訣（一）”相比，本單元要幫助學(xué)生形成有條理思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；在編制口訣的過程中，逐步培養(yǎng)抽象與概括的能力；結(jié)合解決問題的過程，如通過“估計方格紙一共有多少個方格”、“估計你一星期喝幾杯水”等過程，體會估算的作用，培養(yǎng)估算意識，發(fā)展數(shù)感。

在記憶6-9的乘法口訣時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系、找規(guī)律來記憶乘法口訣。教學(xué)時，教師要設(shè)計多種有趣的練習(xí)形式，為學(xué)生創(chuàng)造各種運用口訣的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。在每一部分口訣學(xué)完后，要注意復(fù)習(xí)已學(xué)過的口訣。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)在第二個單元學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一），熟練掌握了2-5的乘法口訣這部分內(nèi)容。同時，一部分學(xué)生在學(xué)前階段已對本單元內(nèi)容也有所了解。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對性地進行教學(xué)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生的探索與討論活動。在活動中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決生活中的實際問題。

單元目標：

1、結(jié)合解決問題的具體情景，經(jīng)歷編制6-9的乘法口訣的過程，掌握6-9的乘法口訣。

2、能正確地運用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實際問題。

3、發(fā)展在具體情景中的估算意識。

單元重難點：在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記住6-9的乘法口訣，并會用乘法口訣解決簡單的生活實際問題。

對學(xué)困生采取的方法及措施：強化乘法口訣的速記訓(xùn)練；貼近生活實際引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣解決一些簡單問題。

單元課時計劃：

4課時

教學(xué)課題

方格有多少

課時進度

課型特點

教學(xué)目標

1.編制6的乘法口訣，并找出規(guī)律，鞏固口訣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用6的乘法口訣解決實際問題的能力。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中的估算意識。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)（具）準備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

談話：數(shù)學(xué)樂園要舉行書法比賽了，小熊拿到紙以后想：這要寫多少個字呢？小朋友先估計一下，一共多少個方格？利用乘法口訣進行估計通過情境創(chuàng)設(shè)，起到承上啟下的作用。二、問題探究

有什么方法可以很快而且準確知道一共有多少個方格？

用口訣能很快知道，看看用到的是哪句口訣？用1～1的乘法口訣能完成嗎？要怎么辦？

自己填寫72頁的算式以及口訣，然后和小組同學(xué)交流

巡視指導(dǎo)

歸納板書

用乘法口訣

根據(jù)老師提問，感悟要用新的口訣

獨立填寫算式編制口訣

培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，能利用舊知識推出6的乘法口訣。

充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生獨立經(jīng)歷知識的形成過程，獲得成功的滿足。

給學(xué)生展示的機會滿足學(xué)生心理需要。

三、體驗感悟

完成“想一想”

6×8=6×（1+7）=6×（9-1）

完成“練一練”第1題“算一算”。通過填表形式鞏固6的乘法口訣

第2題對口令

第3題找朋友

說明規(guī)則，學(xué)生做游戲

完成“練一練”

讓學(xué)生理解、掌握口訣之間的聯(lián)系，并鞏固口訣小組討論交流并匯報

獨立填寫，小組交流

師生共同完成

先觀察算式特點，說一說自己的想法，利用口訣算出得數(shù)

使學(xué)生進一步理解相鄰兩句口訣可以推出相鄰的兩句口訣。

有趣的練習(xí)動工可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。

通過想一想、算一算的形式，使學(xué)生正確迅速地利用口訣進行計算。

四、實踐應(yīng)用

完成第5題，算一算每個圖中有多少個格子？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出把后面兩幅圖轉(zhuǎn)化成第一副就可以計算了

也就：6+5+7=6+6+6=6×3

2+4+6=4×3=6×2同桌互相交流自己的想法

采用的方法，算出一共有多少個方格，加深理解6的乘法口訣的意義。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

方格有多少

一六得六

二六十二

……

課后反思

教學(xué)課題

一個星期有幾天

課時進度

課型特點

教學(xué)目標

2.會用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)（具）準備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

出示情景圖

認真觀察圖：你想說些什么？暢所欲言

你想說些什么，這一開放性的問題打開了學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生在具體情境中提出問題。二、問題探究

同學(xué)們想知道的可真多，那2個星期、5個星期、9個星期到底有多少天呢？請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填在相應(yīng)的表格里

請你說一說，你是怎么數(shù)出來的？

老師相信你們能像以前一樣照這表格中結(jié)果獨立編制出7的乘法口訣，注意一邊編一邊記錄小組活動，先自己說一說，填一填，再和小組的同學(xué)交流

學(xué)生自主探究7的乘法口訣

放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說，目的是讓他們親自支探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問題的過程。

此環(huán)節(jié)意在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，相信學(xué)生能學(xué)會，培養(yǎng)推理能力。三、體驗感悟想一想有什么辦法能很快記住7的乘法口訣？

用自己喜歡的方法記憶用自己喜歡的方法記憶口訣讓學(xué)生說、自己記口訣的辦法和記憶，有助于學(xué)生理解口訣的含義。四、實踐應(yīng)用

“口訣對猜”游戲

“口訣游戲車”（75頁2題）

第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨立完成

第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計算

作業(yè)：2題：獨立完成，集體交流

通過交流使學(xué)生進一步加深口訣的理解。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫應(yīng)用題，培養(yǎng)抽象的思維能力。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識

作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計

一個星期有幾天

一七得七

二七十四

……

教學(xué)課題

買球

課時進度

課型特點

教學(xué)目標

1.結(jié)合解決問題的過程、探索、編制并掌握8和9的乘法口訣。

2.會用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)（具）準備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

“你想說些什么”這一開放性的問題打開了學(xué)生思想的閘門，使學(xué)生怎樣想就怎樣說，在具體情境中提出問題。二、問題探究

同學(xué)們想知道的真多，那么2個籃球，9個籃球，5各族秋，6個足球到底要多少錢呢？

自己編制出8、9的乘法口訣

注意：一邊編一邊紀錄自己算一算，說一說，選代表說一說

自主探究8、9的乘法口訣

目的是讓學(xué)生自己去探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

三、體驗感悟有什么方法記住這些新的口訣嗎？用自己喜歡的方法記憶口訣體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化。四、實踐應(yīng)用

“對口令”游戲（1題）

新游戲：

手指游戲（2題）

“口算游戲車”（3題）

第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計算

5題：學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律

作業(yè)：3題前兩組

比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實際問題1只螃蟹8條腿，2只螃蟹幾條腿？……

跟老師做手指游戲

全班參與

仔細看題，明白題意，然后獨立完成

組內(nèi)交流，并說出思考過程

獨立完成，小組討論

課后完成通過游戲，可充分調(diào)動學(xué)生參與熱情，提高課堂效率。

目的幫助學(xué)生理清思路，正確解決問題。

培養(yǎng)推理能力。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

買球

一八得八一九得九

二八十六二九十八

…………

課后反思

教學(xué)課題

整理與復(fù)習(xí)（二）

課時進度

課型特點

教學(xué)目標

1.對所學(xué)知識技能、思想方法進行總結(jié)與反思。

2.培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理的能力。

3.復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣，能運用所學(xué)知識解決簡單的乘法問題，進一步提高解決問題的能力和意識。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)（具）準備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

1．一單元的學(xué)習(xí)又結(jié)束了，在這個單元中，同學(xué)們有那些收獲呢？先自己相一想，在和同學(xué)們說一說。

2．今天老師備了許多的乘法算式，看看哪些同學(xué)能全部計算出它們的結(jié)果來。

3引導(dǎo)學(xué)生計算，并匯報、交流。及時指出問提。1．思考，在組內(nèi)先說說，再集體匯報。

2．每組學(xué)生拿出自己的口算卡片，在組內(nèi)分工完成計算，并互相幫助。

3．全班交流、匯報。

二、問題探究

1．說一說。

剛才同學(xué)們都算出了1-9的乘法口算，真了不起！如果我們要給這些算式朋友安個家，（出示空白乘法表）你想怎樣安排呢？

2．找一找。

既然同學(xué)們想好了安排的方法，那就以小組為單位進行排卡活動，排好后想一想你們組是怎么排的。

為什么？

再找一找排出的算式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

3．填一填。

請每位同學(xué)將自己的乘法口訣表補充完整，另外請一個小組到臺上將老師的乘法表也補充完整。

4．說一說。

請大家認真觀察乘法口訣表，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，再根據(jù)乘法表來具體說一說。

1．說一說。

①在小組內(nèi)交流個人想法；

②在教師的引導(dǎo)組織下全班交流想法，討論評價。

2．找一找。

①以小組為單位進行排卡活動。

②同組交流各自是怎么想的。為何這樣排？

③觀察自己小組排出的乘法表，找到算式排列的規(guī)律。再思考怎樣排列更合理？

3．填一填。

①動手排出自己的乘法表。

②將書上的乘法表補充完整。

③由一個小組到黑板前將教師的表格補充完整。

4．說一說。

①自由回答。

②個別學(xué)生評價、整理、匯報。先計劃，后開始活動，可減少學(xué)生活動的盲目性，提高學(xué)習(xí)效果。

通過學(xué)生相互交流、評價等活動相互啟發(fā)，為下一步自己整理乘法口訣作好鋪墊。

使不同程度、不同方法、不同結(jié)論的學(xué)生都在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。

三、效果測評做口算練習(xí)先學(xué)生個人獨立口算，再小組匯報，最后集體訂正。提高運用口訣的能力。

逆向思維訓(xùn)練，激活學(xué)生思維。四、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

整理與復(fù)習(xí)（二）

課后反思

北師大版二年級語文下冊《雨后》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“北師大版二年級語文下冊《雨后》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

教學(xué)重點：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

教學(xué)難點：

能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。

設(shè)計思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進，達到能讀、會讀和讀好的目的。

教學(xué)準備：

卡片、錄音機、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

教學(xué)流程：

第一階段：導(dǎo)入階段（啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗）

1、師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準！

（展示詞語：雨后廣場水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能給大家講講呢？（師及時點撥，隨時鼓勵）

2、看了這幾個詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧！（生暢所欲言）

[設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計，既認識了生字，理解了“糟糕”這個詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5雨后）

第二階段：朗讀階段。

一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。

1、聽讀，初步感知。

2、領(lǐng)讀。

3、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍）。

4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動評價，標準是是否準確，有無掉加字）。

[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立閱讀能力非常高，遇到不認識的字他們會獨立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。

師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強調(diào)說完整）

把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比（標準是是否熟練，聲音是否大）。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會爭著獨立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，又達到了人人參與的目的。

三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？

1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維，積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。）

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說）

[設(shè)計意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后達到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進一步開發(fā)。

第三階段：課外拓展階段。

布置個性化作業(yè)（任選一題）

1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

[設(shè)計意圖]以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個個性化作業(yè)任學(xué)生選擇，也是“尊重學(xué)生個性”的具體體現(xiàn)。

北師大版二年級下冊《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版二年級下冊《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

北師大版二年級下冊《欣賞與設(shè)計》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第71-72頁“欣賞與設(shè)計”

教材分析：

教材先展示了幾幅設(shè)計精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受圖形的美。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，其目的是讓學(xué)生運用

所學(xué)知識創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識。

學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前認識了三角、長方形、平行四邊形、正方形等平面圖形的特征。對于圓形、菱形等平面圖形只是初步認識，有一定的知識基礎(chǔ)。色彩鮮艷的圖案能吸引低年級學(xué)生的注意力，但他們還不能從中感受圖形的美，也沒有主動發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)法建議；

教學(xué)時可以讓學(xué)生先觀賞，然后在討論；這些圖案是由什么組成的？學(xué)生以活動為載體在觀察、欣賞、合作交流、動手操作中發(fā)展空間想象力和審美能力。

教學(xué)目標：

知識與技能；

通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形。在方格紙上設(shè)計圖案，體驗變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

過程與方法：

通過課件演示，發(fā)現(xiàn)實例的設(shè)計方法和過程，總結(jié)規(guī)律，學(xué)會設(shè)計方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過欣賞與設(shè)計圖案，讓學(xué)生感受圖形美，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識，并從中獲得積極的情感體驗。

重點難點：

重點：鞏固各種圖形的特點，應(yīng)用圖形的特點進行實設(shè)計。

難點：有創(chuàng)意地應(yīng)用已有的圖形進行設(shè)計。

教具學(xué)具：多媒體課件 方格紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：今天，老師給大家?guī)硪恍├吓笥眩氩幌胫浪麄兪钦l？如果你認識他們，就喊出他們的名字，好嗎？【依次出現(xiàn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形】師：今天我們就利用這些圖形學(xué)習(xí)欣賞與設(shè)計【揭示課題：欣賞與設(shè)計】?！驹O(shè)計意圖：簡單地復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，為本課的設(shè)計埋下伏筆，課件的演示能調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)興趣】

二、欣賞圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、欣賞一組圖案，初步接觸規(guī)律

課件出示教材第71頁一組圖案

問：哪幅圖好看？為什么？這幅圖案是由什么圖形組成的？這幅圖可以用在什么地方？

這幅圖中還有哪些你認識的圖形？看一看，這些圖形有什么特點？【相同的圖形涂相同的顏色；按一定的規(guī)律涂色，圖形的排列也應(yīng)該有規(guī)律】

2、欣賞單獨圖案，學(xué)會尋找規(guī)律

師：同學(xué)們看到了這么多美麗的圖案，下面我們來看看淘氣和笑笑設(shè)計的圖案吧?！境鍪咎詺夂托πΦ膱D案】

問：淘氣和笑笑設(shè)計的圖案用到了哪些學(xué)過的平面圖形呢？

師指生回答。

問：你知道淘氣和笑笑怎樣把這些圖形變成美麗的圖案的呢？【讓學(xué)生明白相同的圖形涂相同的顏色】

三、運用規(guī)律，設(shè)計圖案

師：看到淘氣和笑笑設(shè)計這么美麗的圖案，你想不想當設(shè)計師，設(shè)計一幅美麗的圖案裝點我們的生活呢？

師：設(shè)計之前想象想準備設(shè)計什么形狀的圖案？要用到什么樣的圖形？這些圖形該怎么樣排列？想好后在方格紙先用鉛筆畫出形狀，然后在涂上合適的顏色?！緦W(xué)生設(shè)計，并展示自己的作品】

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要給學(xué)生提供充分的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。】

師：同學(xué)們的作品設(shè)計的真美麗。在我們的日常生活中那些美麗的圖案都是由我們學(xué)過的這些圖形經(jīng)過有規(guī)律的排列變成了美麗的圖案。下面我們再來欣賞一些美麗的圖案吧?！境鍪疽恍┟利惖膱D案，讓學(xué)生感受生活中的美】

四：小結(jié)：

今天這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點我們的生活。

板書設(shè)計：欣賞與設(shè)計

三角形、平行四邊形、長方形和正方形

課后反思：

在欣賞中尊重教材設(shè)計，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律時從細節(jié)入手，欣賞與設(shè)計穿插進行，學(xué)生在美中學(xué)，在美中感受。學(xué)生的動手操作能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，從小培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標：

1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。

3、在感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

弄清作者觀察點的變化。

教學(xué)難點：

抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。

教學(xué)過程：

一、揭題

1、板書課題：齊讀

2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？

3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠看好像掛著的布。

4、觀看錄像：談?wù)動^看后的感受。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利

2、檢查自學(xué)情況。

出示生字卡片，檢查生字詞讀音

指名分節(jié)朗讀課文，認真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？

根據(jù)討論，板書：聲音、樣子

三、導(dǎo)讀

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。

好像疊疊的浪涌上岸灘。

理解“疊疊”（一層一層）

一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）

這說明瀑布的聲音怎樣？

誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）

又像陣陣的風(fēng)吹過松林

“陣陣的風(fēng)吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）

從這里你體會到了什么？

有感情地朗讀。

3、再聽瀑布的聲音

聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當？（板書：雄偉壯麗）

4、有感情地朗讀

5、填空：瀑布的聲音像（）。

四、導(dǎo)讀第二節(jié)

1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。

2、自讀第二節(jié)：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

3、交流自學(xué)情況。

出示學(xué)生的畫：點評

兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成

（山很高大，山上長滿了綠色的村）

中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成

“一道白銀”在詩中指什么？

為什么把瀑布比作一道白銀？

（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美?。。?/p>

請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。

畫面定格，請用你自己的話描述一下。

4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

5、有感情朗讀。

（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）

6、填空

瀑布的全身像（）。

7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。

2、完成填空。

3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。

北師大版二年級下冊教案1500字

教師將學(xué)生領(lǐng)向更壯麗的人生。教師在新授課程內(nèi)容前，一般會準備好教案，認真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？有請閱讀我們?yōu)槟憔庉嫷谋睅煷蟀娑昙壪聝越贪?，歡迎大家參考閱讀。

北師大版二年級下冊教案【篇1】

教學(xué)目標：

1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

2、通過實際測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

3、通過估一估量一量等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。

教具準備：實物投影儀、米尺、學(xué)生尺、1分米長的鉛筆3、4支

學(xué)具準備：每人一條學(xué)生尺、每人一枚1分硬幣

教學(xué)過程：

一、謎語激趣導(dǎo)課

身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。同學(xué)們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢

師；鉛筆是大家的好朋友，陪伴同學(xué)們每天的學(xué)習(xí)生活，你知道嗎？在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數(shù)學(xué)知識呢？讓我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識最多。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景

1、估一估。

（每人拿出1枝鉛筆，師把準備好的1分米長的鉛筆發(fā)下去。）我們先來估計一下，手里的鉛筆有多長？板書課題：鉛筆有多長

你是怎樣估計的？把你估計的結(jié)果和方法跟你的同桌說一說。生匯報。（滲透估計方法的多樣性）

2、量一量

同學(xué)們估計的結(jié)果是不是接近鉛筆的實際長度呢？快拿出尺子來量一量吧。

3、寫一寫。誰愿意把你測量的結(jié)果寫到黑板上去？

4、質(zhì)疑：12厘米多一點是什么意思？閉上眼睛想一想一點是多長？能想象的出來嗎？看來呀，12厘米多一點不能準確地表示出鉛筆的長度。想一想，有沒有更準確一些的表示方法？

二、探究新知

※活動一：認識毫米

1、認一認。

仔細觀察尺子，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

生：可以用毫米來幫忙。

師：你還知道毫米，真了不起，快給大家說一說，毫米是什么意思？1毫米有多長？

生：1厘米中間的1個小格就是1毫米。

師：請大家看著自己的尺子，他說的你發(fā)現(xiàn)了嗎？你認為有道理嗎？現(xiàn)在誰也認識毫米了，再來說一說吧。

2、毫米和厘米的關(guān)系

師：細心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密？

生：1厘米里面有10個小格，10個1毫米。

師：那我們可以說1厘米=10毫米。板書：1厘米=10毫米

3、讀刻度

師：我都數(shù)花眼了，有沒有好辦法？

生：我發(fā)現(xiàn)從0到1的中間有一條長一些的線。

師：大家都看到了嗎？其他1厘米的中間有長刻度線嗎？

生：有，我還發(fā)現(xiàn)長刻度線的前面是5個小格，后面也是5個小格。

師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個發(fā)現(xiàn)來更快地讀出長度？

小練習(xí)：投影出示直尺，師指生讀。

6厘米5毫米、10厘米4毫米、15厘米7毫米。

3、感知1毫米的長度。

（1）（生拿出1分硬幣）估計一下，這枚硬幣的厚度是多少？

再量一量。

師：生活中銀行卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。

（2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出，看一看留在兩個手指中間的1毫米有多長？你有什么感覺？可以用什么詞來形容一下？

生：短、小。

師：對呀，1毫米比較短，不細心都注意不到，所以，我們在測量和畫線段的時候一定要細心仔細！

4、估一估

觀察我們的身邊哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？

※活動二：認識分米

1、揭示分米

師：在這些鉛筆的長度里面，還藏著一個很特別的，是哪一個呢？（稍停）師指出：是10厘米，因為10厘米的長度還有另外一個響亮的名字1分米。（板書：分米）

分米是一個新的長度單位，1分米也就是10厘米那么長。板書：1分米=10厘米

2、感知1分米的長度

（1）找一找。

你能從尺子上找出1分米的長度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。誰愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是1分米？

（2）量一量。

請同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長是1分米？指給小組的同學(xué)看一看。

看，我們的手掌上又多了一把1分米長的小尺子，我們可以用它來幫忙估計長度了。

（3）畫一畫。

你能用尺子畫一條1分米長的線段嗎？畫完后同桌交換過來量一量畫的是不是準確？

誰愿意說一說你是怎樣畫的？從刻度幾畫到幾？

師質(zhì)疑：尺子上沒有0刻度，我該怎樣畫出1分米長的線段？

生：從1畫到11，從2畫到12

3、分米和米的關(guān)系

出示米尺：你能在這條米尺上找出從哪到哪的長度是1分米嗎？這條尺子上一共有多少個1分米？

生：這條尺子上一共有10個1分米。

師板書：1米=10分米

4、感知幾分米

（1）從0到20的長度是多少？用手比劃一下2分米有多長？我們身邊哪些物體的長大約是2分米？

生：文具盒、20厘米長的尺子、腳。

（2）同桌合作：量出從中指的指尖到胳膊肘窩之間的長度。

生：3分米。

師：看，我們的身體上又多了一把3分米長的小尺子，有了這些尺子的幫助，同學(xué)們估計的本領(lǐng)就更大了！

5、觀察身邊或周圍哪些物體的長可以用分米做單位，估計一下大約是幾分米？

※字母表示：

1、復(fù)習(xí)：米用哪個字母表示？厘米呢？

2、師介紹：分米用字母dm表示，毫米用字母mm表示。

3、學(xué)生嘗試用字母表示三個等式。師板書：1cm=10mm

1dm=10cm1m=10dm

※解決問題：現(xiàn)在可不可以比較準確地量出鉛筆的長度？趕快量一量吧，把測量的結(jié)果寫出來。然后同桌交換測量，檢驗是否準確。

三、系統(tǒng)整理所學(xué)單位名稱

我們一共有幾個長度單位朋友了？你能給它們排排隊嗎？并說一說為什么？

四、游戲：看誰估計本領(lǐng)高。

每4人一個小組，先選好要估計的物體，每人都來估計出長度，說出估計結(jié)果。然后進行測量，誰估計的結(jié)果最接近實際長度，誰就得勝一次。最后，誰勝出的次數(shù)最多，誰的本領(lǐng)高。

五、課堂小結(jié)。

說一說這節(jié)課你有什么收獲？感覺還有哪些不足？你還想對老師說些什么？有什么好的建議？

北師大版二年級下冊教案【篇2】

回收廢電池

〖教學(xué)目標〗

1.通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2.能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3.能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。

〖教材分析〗

本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的?；厥諒U電池這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點，如果一課時完成學(xué)生不易理解和消化，可以把三位數(shù)的加法部分分為兩課時進行教學(xué)，本課時教學(xué)不進位加法和不連續(xù)進位加法。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，實踐感悟

1.師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅持了十年，他的行為令人敬佩。)

2.師：王爺爺十年如一日地堅持回收廢電池，你們知道為什么嗎誰來說一說

3.今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。)

(二)自主探索，解決問題

1.出示王爺爺三個月回收廢電池情況統(tǒng)計表。

觀察統(tǒng)計表，提出數(shù)學(xué)問題，并進行估算。

(1)師：根據(jù)統(tǒng)計表你能提出哪些問題

(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個問題解決。

①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池

②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池

(二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池是連續(xù)進位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時，三個月共回收多少節(jié)廢電池將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)

3.師：在計算之前請同學(xué)們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。

師：剛才同學(xué)們估算了這兩個問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢下面我們就來算一算吧!

4.自主探究，合作交流。

(1)學(xué)生獨立計算。

(2)四人小組內(nèi)交流算法。

(3)全班匯報。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法：

a痹詡剖器上撥珠計算。

b庇么照十、整百的方法口算。

c庇昧惺式方法計算。(板書)

102+97199102+129231

5.與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯。

6.師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點

生：相同點：(1)都是加法運算；(2)列豎式時都是相同數(shù)位對齊；(3)計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。

師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢

生：十位相加滿十，要向百位進一。

師：你還能想到什么

生：百位相加滿十要向千位進一

師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎

生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。

7.師：用豎式計算三位數(shù)加法時要注意什么

生：(1)相同數(shù)位對齊；(2)從個位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進一。

8.師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計算方法。(板書課題)

9.試一試：98+320，456+307，162+234。

(三)聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用

1.師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍貓就想請大家?guī)蛡€忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎(課件出示商品及標價。)

2.師：誰來為藍貓介紹一下這些商品的價格

3.出示問題：

(1)買一臺電風(fēng)扇和一臺錄音機用多少元

(2)買一臺錄音機和一臺微波爐用多少元

(3)藍貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元

(4)如果它用900元買一臺錄音機和一臺洗衣機，它的錢夠嗎如果不夠，還差多少元

(5)你還能提出哪些問題

(四)全課總結(jié)，暢談收獲

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲印象最深的是什么

北師大版二年級下冊教案【篇3】

買電器

〖教學(xué)目標〗

1.讓學(xué)生結(jié)合具體情景提出問題和解決問題，發(fā)展學(xué)生提出問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.探索并掌握整百、整十數(shù)加減法的口算方法，并能正確計算。

〖教學(xué)重難點〗

掌握整百、整十數(shù)的口算方法。

〖學(xué)生狀況分析〗

我班的學(xué)生來自城市，對各種電器非常熟悉，而且大多數(shù)學(xué)生都有和家長一起逛家電商場的經(jīng)歷。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它也是以后進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。對于一些學(xué)生來講，整百、整十數(shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺。所以，這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們?nèi)乙缴虉鲑I電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎

請看，商場里面有許多的電器。(教師在黑板上貼出洗衣機，冰箱，電視機，電扇的圖片。)

(二)猜價錢

師：同學(xué)們，每種電器的價錢是多少呢請你猜一猜。

1.洗衣機的價錢是1個整百數(shù)，它在400元和600元之間。(500元)

2.電冰箱的價錢是由1個千和2個百組成的。(1200元)

3.電視機的價錢相當于8張100元的人民幣。(800元)

4.電風(fēng)扇的價錢是1個三位數(shù)，它的百位是1，十位是6，個位是0。(160元)

(教師說一個、學(xué)生猜一個，并把價錢寫在對應(yīng)圖片的下面。)

(沒有直接告訴學(xué)生每種電器的價錢，而是用猜一猜的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時復(fù)習(xí)了數(shù)的認識的知識。)

(三)提出問題，解決問題

師：同學(xué)們，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題

生：買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少錢(500+800)

師：怎樣計算500+800，你有什么好的方法呢請在小組內(nèi)交流各自的算法。

生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用計數(shù)器撥出500，再加上800，就是1300。

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

生：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢

(教師板書學(xué)生的問題。)

師：這個問題該如何解決

生：1200+800。

師：這個題目該如何計算呢你有什么好的方法呢請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在計數(shù)器上先撥出1200，然后加上800，就是2000。

師：這兩種方法都很好，能夠很快地算出得數(shù)。

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

（四）發(fā)散性訓(xùn)練

1.練一練1。

（1）學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題1。

（2）選一個小組開火車說結(jié)果。

2.練一練2。

生獨立完成后教師提問：你是怎么比較的？

仔細觀察兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘訣？給同學(xué)們說一說。

3.射擊場上的教學(xué)。

怎樣才能打中呢？

教師提問：你還有不同的填法嗎？試一試。如果能很快地填入不同的數(shù)，你有什么好辦法？

北師大版二年級下冊教案【篇4】

一、教學(xué)目標

知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。

能力目標：增強學(xué)生合作探究的意識。

情感目標：認識到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形知識的應(yīng)用

三、教學(xué)過程

（一）角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。

鈍角：比直角大。

3、判斷角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點

對邊相等，對角相等。

（三）基礎(chǔ)練習(xí)

1、一個角有（)個頂點，紅領(lǐng)巾有(）個角。

2、所有三角形都有（)個角，(）條邊。

3、（)和(）的四個角都是直角。

4、正方形的（)邊都相等，長方形（）邊相等，長方形和正方形的四個角都是(）。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

6、數(shù)學(xué)書95頁第5題（獨立完成，交流匯報）

7、數(shù)學(xué)書第95頁第6,7題，（獨立完成，交流匯報）

（四）變式練習(xí)

判斷?

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。

問答題?

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題?

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

（五）提高練習(xí)

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個角？

北師大版二年級下冊教案【篇5】

一、教學(xué)目標

知識目標：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握多位數(shù)的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數(shù)目。

能力目標：在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點

豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題

三、復(fù)習(xí)難點

應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

四、教學(xué)過程

（一）多位數(shù)加減法

1、口算加減法

把整百整十數(shù)看成整整百數(shù)和整十數(shù)的和，然后相加減。

1、計算的方法

（1）豎式計算

加法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進“1”。

減法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”，當十。

（2）加法：減法驗算，或調(diào)換兩個加數(shù)的位置

減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)

2、計算時，需要注意哪些？

（三）基礎(chǔ)練習(xí)

填空題?

1、筆算加減法時，要注意相同數(shù)位要()。

2、甲數(shù)是700，乙數(shù)是125，這兩個數(shù)的和是（)，差是(）。

3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是（)，差是(）。

數(shù)學(xué)書93頁第9題（6道計時計算）?

數(shù)學(xué)書第93頁第10題（獨立完成，匯報交流）?

（四）拓展練習(xí)

1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元

（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？

（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋果？

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

（五）提高練習(xí)

1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結(jié)果和是75，那么正確的答案應(yīng)是多少？

3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？

北師大版二年級下冊教案【篇6】

教學(xué)目標：1初步認識角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與什么有關(guān)和無關(guān)，會初步比較角的大小。

2讓學(xué)生經(jīng)歷從實物中認識角，辨析角的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括能力，發(fā)展符號感及空間觀念。

3在生活情境中認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。在探索角的活動中體驗成功

教學(xué)重點：建立角的正確表象

教學(xué)難點：會比較角的大小

教學(xué)準備：課件，三角板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了許多朋友，想不想見一見？

生：想。

師：請看大屏幕，你認識它們嗎？

生自由回答。

師：最后一個叫三角形，你能用手中的小棒擺一個三角形嗎？

生擺三角形

師：現(xiàn)在請你拿掉一個小棒，現(xiàn)在你還認識它嗎？

它的名字叫角，今天老師將領(lǐng)著大家一起去認識它。

板書課題：認識角

二、找角，指角，感受角

1、學(xué)生在生活中找角，指角

師：在我們的生活中，角的身影也是處處都存在的。你能從你身邊找到角嗎？給你的同桌指一指。

生互相指角。

2、師示范指角

師：看大家這么有興趣，老師也找到了一個角，看我是怎么指給你看的（師示范指角）。

指名學(xué)生指角，有錯及時糾正。

師：剛才大家都在身邊找到了角，老師這里有些漂亮的圖片，你能從中找到角嗎？（課件出示，從中找角）

3、摸角，感受角

師：看完這些角，同學(xué)們原不愿意用手去摸一摸，去感受一下呢？

學(xué)生拿出三角板，

老師拿出三角板領(lǐng)學(xué)生感受角,讓學(xué)生說感受。

三、學(xué)角

1、師示范畫角，

師：下面同學(xué)們說著，老師畫一個角好嗎？

我們畫角的時候要先畫一個點，再沿著這個點畫一條線，這條線是怎樣的？

生：直的

師：然后再沿著這個點畫一條直直的線。這兩條線都是怎樣的？

生：直直的

師：在看看這個點呢？

生自由回答。

2、介紹角的各部分名稱及記法

師：角的各部分還有自己的名字。

這個尖尖的點就叫做角的頂點（板書頂點）

這兩條直直的線就叫做角的兩條邊（板書邊）

那么怎樣來標記這個角呢？我們可以用一個小弧線把兩邊連起來，再寫上數(shù)字1

記作：1讀作：角1

師：這里只有一個角，我呢用數(shù)字1來標記，同學(xué)們還可以給它起不同的名字，可以用其他數(shù)字2、3等，還可以用字母，例如a、b、c、d等。

師：現(xiàn)在我們來看一下，角都有哪些部分組成呢？

有幾個頂點？有幾條邊？

小結(jié)：由一個頂點和兩條邊組成。

四、運用新知，辨別角，數(shù)角。

1、練習(xí)，判斷是不是角

師：現(xiàn)在我們對角的了解越來越多了，下面請大家當一次孫悟空，練一練你的火眼金睛，到造角工廠去打假，看你能不能判斷出哪些是角，哪些不是角。

課件出示相關(guān)練習(xí)題。（投影出示，讓學(xué)生到前面指出頂點和邊）

2、練習(xí)，在圖形中數(shù)角

師：剛才大家可真厲害，從造角工廠出來，好客的小猴子要請大家到他家做客，但他卻忘記了門的密碼，你能幫它嗎？

課件出示習(xí)題，數(shù)圖形中角的個數(shù)。學(xué)生拿自己練習(xí)題到前面展示。最終揭示密碼是圖中角的個數(shù)。

五、比角的大小，探究與角的大小相關(guān)的因素

1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小

師：進了小猴家，看看它送你了什么玩具

生從抽屜里拿出活動角

師：它的名字叫活動角，大家玩一玩，看看角有什么變化。

生：可以變大，還可以變小

師：這說明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢？引導(dǎo)學(xué)生說出把兩邊往外拉就會變大，往里合就會變小。也就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。

2、游戲變角，比角

師：下面我們一起來玩一個變角游戲

師做一個活動角，要求學(xué)生變出比自己大或小的角。要求學(xué)生放進抽屜，師喊123齊拿出。找出大小差別大的角讓學(xué)生辨認，能直觀看出大小。

師做一個活動角，要求一名學(xué)生變出比自己大或小的角。

之后請一名學(xué)生上臺做一個和老師一樣大的角。

師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？

生自由回答。

在探究的過程中找到比較角的大小的方法。

小結(jié)：把頂點和一條邊對齊來比較。

生生活動，分工：左邊學(xué)生出示角，右邊同學(xué)變一個和他一樣大的角。

3、探究與角大小的相關(guān)因素

師：我們玩的這么高興，有兩個伙伴也來了，瞧，是誰呀？

課件出示：出示兩個大小一樣，但是邊長不一樣的角（1、2）。

師：你認為哪個角大？

生可能會說邊較長的角大。

師：我們要用事實說話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢？

生：比一比。

課件演示比角，最終結(jié)果一樣大。

師：那為什么剛才會有人認為1大呢？

生：因為它的角邊很長

師：那么現(xiàn)在看來角的大小和邊的長短有關(guān)系沒？是不是邊長了角就大，邊短了角就小？

生：不是

師：事實已經(jīng)證明角的大小與邊的長短是沒有關(guān)系的，那和什么有關(guān)呢？角的大小主要是看什么呢？

課件出示：角的大小和有關(guān)，和無關(guān)。

六：總結(jié)回顧

同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會了什么呢？

北師大版二年級下冊教案【篇7】

一、教學(xué)目標

1、能用所學(xué)額統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題；

2、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系；

3、體會統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力

教學(xué)重難點

重點：會進行簡單的統(tǒng)計

難點：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單問題

二、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學(xué)的生日情況。

2、實踐操作

這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計同學(xué)們的生日情況。

（1）小組交流

先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù)，（同學(xué)們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計……）

再整理數(shù)據(jù)（舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等）‘

最后全班交流，匯報自己的想法

師：同學(xué)們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應(yīng)的位置

（3）整理數(shù)據(jù)

先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)交流，最后匯報結(jié)果

（4）說一說

根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

（三）鞏固練習(xí)

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據(jù)統(tǒng)計表回答問題

3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫書統(tǒng)計情況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人()人

（1）補充完表格

（2)看了上面的表格，你知道喜歡看（）的人最多，喜歡看(）的人最少

（3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要(）元。

（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

北師大版二年級下冊教案【篇8】

運白菜

教學(xué)目標

1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。

2．運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。

3．結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

1．算法的多樣化。

2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)準備

課件

切入舉偶

談話引入

秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農(nóng)場，看看那里的景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？

對話平臺

玩中學(xué)

1．說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）先獨立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題？

2．寫一寫。

學(xué)會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。

（1）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學(xué)中做

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。

北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、導(dǎo)入

播放課件。（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。

二、新課

（一）自學(xué)

1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。

2．同桌互讀，相互糾正字音。

3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。

4．指名分段讀，全班正音。

（二）識字、寫字

1．小老師領(lǐng)讀詞語。

2．搶答讀字。

3．交流識字方法。

4．書寫。

（三）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

1．讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。

3．朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

小結(jié)：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、練習(xí)

1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。

掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添

2．照樣子寫詞語。

斷斷續(xù)續(xù)　抹一抹

3．填空。

（）歌聲?。ǎ┖Ｃ?/p>

4．用“激昂”造句。

四、實踐

班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

北師大版二年級語文下冊《山寨》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《山寨》教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教材解析：

《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實際路程遠，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導(dǎo)。

教學(xué)目標：

1、 認識本課十個生字，練習(xí)自主認識形聲字，重點指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運用已學(xué)方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。

2、 通過朗讀詩歌，了解山的特點、山路的特點、山寨的景色，體會山寨的美麗。

3、 激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。

教學(xué)重點：

1、認識本課生字，學(xué)會正確書寫，積累本課的新詞。

2、體會山寨的特點，熟讀成誦。

教學(xué)難點：

結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點，體會山寨的情趣并背誦課文。

教學(xué)準備：

教學(xué)課件 字詞卡片

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、 主題導(dǎo)入

這一單元我們要走進“青青的山”，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進行描述）

青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當一名游客，一起去尋找山寨吧！

（板書課題：山寨）

課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個生字，再讀一讀?？梢越M什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）

二、 自讀課文，識字學(xué)詞

1、 這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準每個字的字音。（學(xué)生自讀課文，識字正音）

2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗正音。）

3、 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）

4、 詩歌是動聽的，讀的時候，要注意讀準詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）

5、 你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩歌的美讀出來吧?。▽W(xué)生自由讀文）

6、 詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積累。）

（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）

（出示詞語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際嘗試運用）

7、 在讀文學(xué)詞的時候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現(xiàn)你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）

三、 學(xué)習(xí)課文

1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！

2、齊讀詩歌第一小節(jié)

站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標志：飄起的炊煙）

山寨看起來離我們不遠??？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天。”體會山寨的遙遠）

僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）

你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會）

3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！

（指名朗讀第二小節(jié)）

你有什么發(fā)現(xiàn)啊？這里的山路有什么特點？

（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

（學(xué)生自主發(fā)言）

4、 有人說，這樣的路越走越有意思，你聽

（教師范讀第三節(jié)）

指導(dǎo)為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣。）

最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子？（小狗）

對這個答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）

小狗“喚”我們來到門前，這一個字你體會到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）

5、 情境創(chuàng)設(shè)

（1） 如果你就是這里熱情的山民，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找??！為什么要把家安在這里呢？

（以山民的角度描繪山寨的美）

（2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來到這里，值得嗎？

（以游客的身份贊嘆山寨的美。）

（3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？

（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標志，再次體會山寨的特點。）

6、那就讓詩歌當我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！

師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。

7、我們找到山寨，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

（指名分節(jié)背誦）

讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽。

（師生合背詩歌）

四、 拓展資料，布置活動

青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！

五、 作業(yè)

1、 認讀字詞，熟讀背誦詩歌。

2、 運用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。

板書設(shè)計：

山 寨

我的發(fā)現(xiàn)

七拐八彎 炊煙 引到寨前

左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

林遮樹掩 小狗 喚到門前

2020二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案分析（北師大版）

2020二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案分析（北師大版）

第六課時快樂的動物
首案編寫：李xx
教學(xué)目標
1．在具體活動中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。
2．理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
學(xué)習(xí)重、難點
體會倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準備
每人10個小圓片，掛圖1幅，動物數(shù)只。
教學(xué)方法
動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。
學(xué)習(xí)過程
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境
每當夜幕降臨，森林中的許多小動物都喜歡到河邊玩耍！我們一起去看看吧！誰來介紹一下他們分別是誰、有幾只？
鴨□只小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥□只小雞□只
二、探究性學(xué)習(xí)
１．體會除法與等分活動的聯(lián)系
你能提出比較他們關(guān)系的數(shù)學(xué)問題嗎？誰比誰多幾只？還可以怎樣比？小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍，你能解答嗎？
請同學(xué)們分別用圓片擺出猴子、小鴨的只數(shù)，怎樣可以讓小朋友更清楚看到小鴨是小猴的（）倍。
猴子：○○○
小鴨：○○○○○○
猴子有３只，小鴨有６只，按每３只分為一組，我們發(fā)現(xiàn)６里面有2個3。我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍，也就是說6是3的2倍，用算式表示就是６÷３＝２。
6是小鴨的只數(shù)，3是小猴的只數(shù)，2是小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍。
“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不用寫“倍”字。
２．做一做，生生互動
畫出松鼠、小雞的只數(shù)；然后圈一圈，讓我們很快看到松鼠和小雞的關(guān)系。想：８里面有（）個2；小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。8÷2=4
3．讀一讀、說一說
小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍，用6÷3=2來算；
小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍，用8÷2=4來算。
4．說一說，師生、生生互動
小鴨和小猴知道了他們的關(guān)系，小雞和小松鼠也知道了他們的關(guān)系，可是還有一些小動物可著急了，你們能幫幫他們嗎？
（１）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍?！酢稹酰健?br/>（２）猴子數(shù)是孔雀的（）倍。□○□＝□
（３）你還能提出什么除法問題？
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。
說一說用算式怎么表示，同桌交流。
5．小結(jié)：
讀上面的問題和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
我發(fā)現(xiàn)了問誰是誰的幾倍？就是看一個數(shù)里面有幾個幾？所以用除法來計算！
三、課時練習(xí)
獨立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
用9個小圓片代表淘氣有9個南瓜那么高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。
找出自己身邊生活中成倍數(shù)關(guān)系實物數(shù)量．如：我的眼睛只數(shù)是鼻子的2倍；我的手指根數(shù)是眼睛只數(shù)的5倍；我的耳朵只數(shù)是嘴巴的２倍；窗的扇數(shù)是門的2倍；等等，讓小朋友們自己找，自己說．
四、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一個數(shù)里面有幾個幾？好了以后我們又多了一個本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會了解決。
板書設(shè)計
快樂的動物
——倍的初步認識
小鴨□只1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？
小猴□只想：６里面有（）個2
小松鼠□只□○□＝□
答：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍。
孔雀□只2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？
小鳥□只想：８里面有（）個2
小雞□只□○□＝□
答：小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。
教學(xué)反思
學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動地獲取知識,應(yīng)用知識,解決問題.教師充當指導(dǎo)者,合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程.學(xué)生不再作為知識的接收者,被動學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣,需要與客觀世界對話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

第七課時花園
首案編寫：李xx
教學(xué)目標
1．結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
2．通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。
教學(xué)重點：進一步理解“倍”的意義。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力
教學(xué)準備：主題圖、課件。
教學(xué)方法
動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè)
引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？
師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
二、問題探究
1.理解圖意
出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視。
2.提出問題
同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時鼓勵。
3.解決問題
三、體驗感悟
出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。
訂正結(jié)果：16÷4＝4
出示2題：笑臉是哭臉的2倍
請畫出笑臉
訂正結(jié)果：
4×2=8（個）
四、實踐應(yīng)用
完成練一練1，2，3題。
1題：讓學(xué)生自己估計，測量，讓后填寫
2題：先數(shù)一數(shù)在提問
3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問題并解答
五、小結(jié)
你在本節(jié)課學(xué)會了什么？
六、布置作業(yè)
板書設(shè)計
花園
小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
蜜蜂有多少只？4×2=8（只）
紅花的朵數(shù)是白花的幾倍？8÷2＝4
教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極、主動、圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。