小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課教案

2018年部編版九年級(jí)歷史下冊第7課近代科學(xué)與文化教案。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2018年部編版九年級(jí)歷史下冊第7課近代科學(xué)與文化教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

需要學(xué)生了解英國科學(xué)家牛頓和達(dá)爾文取得的貢獻(xiàn)，掌握列夫·托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。

2、過程與方法：

認(rèn)識(shí)到世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會(huì)生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；通過對三個(gè)著名代表人物生活的時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會(huì)生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：科學(xué)的革命。列夫·高托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。

難點(diǎn)：一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)

突破方法：通過多媒體輔以文字、圖片資料。

學(xué)情分析

初三學(xué)生已初步掌握了一些分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價(jià)值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論?？稍诮虒W(xué)中適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片和影音資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識(shí)和理解問題。

教具和教法

教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖

教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測法、線索總結(jié)法。

教學(xué)過程及內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

演示視頻貝多芬的藝術(shù)成就簡介

問題：你能說出貝多芬的哪些作品呢？

材料：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使們們屈服。

問題：當(dāng)時(shí)貝多芬遇到了怎樣的厄運(yùn)？

他是怎樣扼住命運(yùn)的咽喉？

播放《英雄交響曲》

問題：哪一首樂曲標(biāo)志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟？為什么？

生：學(xué)生認(rèn)真聽講。

通過設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然導(dǎo)入新課。

一、自主學(xué)習(xí)，填表

類別

代表人物

國別

主要成就

二、科學(xué)家

師講解牛頓的事跡、牛頓的三大成就。

講解達(dá)爾文的事跡及主要貢獻(xiàn)。

三、文學(xué)巨匠

師講解巴爾扎克事跡和主要成就。

設(shè)問：為什么說托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？

教師講解列夫.托爾斯泰的人生經(jīng)歷，滲透情感教育。

師分析其歷史價(jià)值和地位。

四、音樂美術(shù)大師

多媒體出示貝多芬事跡材料。

師講解貝多芬的事跡，及藝術(shù)成就。滲透貝多芬的頑強(qiáng)精神，耳聾之后堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。

請學(xué)生欣賞第三交響曲《英雄交響曲》體會(huì)它的藝術(shù)魅力和價(jià)值。

多媒體出示梵高的事跡材料。

師講解梵高的事跡和主要作品及其藝術(shù)價(jià)值。

學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問題。

學(xué)生閱讀表格和材料，自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。

步步深入，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過展示材料，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

一、選擇題

1．被列寧稱為“俄國革命的鏡子”的作家是()

A．果戈里B．普希金C．屠格涅夫D．列夫托爾斯泰

2．列夫托爾斯泰的作品被列寧稱為“俄國革命的鏡子”，是因?yàn)樗淖髌罚ǎ?/p>

A．揭露了俄國農(nóng)奴制社會(huì)的丑惡現(xiàn)象

B．滲透了反帝反封建的思想

C．反映了19世紀(jì)后期俄國的主要社會(huì)現(xiàn)象

D．吹響了俄國革命的號(hào)角

3．下列作品屬列夫托爾斯泰的是

①《戰(zhàn)爭與和平》②《巴黎圣母院》③《安娜卡列尼娜》④《復(fù)活》

A．①②B．②③④C．①②③④D．①③④

4．世界名畫《向日葵》的作者是（）

A．米勒B．列賓

C．梵高D．莫奈

5．“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。”這是誰的名言？（）

A.梵高B.貝多芬C.托爾斯泰D.施特勞斯

6．貝多芬第一部明確反映重大社會(huì)題材的交響樂作品是（）A．《英雄交響曲》B．《命運(yùn)交響曲》

C．《月光曲》D．《合唱交響曲》

7．下列搭配不正確的是（）

A．貝多芬——德國B．列夫托爾斯泰——英國

C．梵高——荷蘭D．約翰施特勞斯——奧地利

8.下列作品不屬于列夫托爾斯泰作品的是（）

A．《戰(zhàn)爭與和平》B．《巴黎圣母院》

C．《安娜卡列尼娜》D．《復(fù)活》

二、材料解析題

閱讀下列材料：

“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服?！薄惗喾?/p>

請回答：

(1)貝多芬是哪里人?他有哪些著名的音樂作品？

(2)他作品的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生生自主完成回答。

學(xué)生生自主完成回答。

檢測當(dāng)堂掌握情況。

檢測當(dāng)堂掌握情況。

學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思?。?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、主體作業(yè)：

課后書面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。

2、分層作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

類別

代表人物

國別

主要成就

教學(xué)反思

精選閱讀

部編版歷史九年級(jí)下冊《近代科學(xué)與文化》創(chuàng)新教案

部編版歷史九年級(jí)下近代科學(xué)與文化教案

教學(xué)目標(biāo)

1.列舉牛頓、達(dá)爾文的科學(xué)成就；巴爾扎克、列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就；貝多芬、梵高的藝術(shù)成就。

2.認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用，體會(huì)科學(xué)家勇于探索、甘于奉獻(xiàn)的精神，樹立為科學(xué)獻(xiàn)身的人生理想。

3.從作品所反映的時(shí)代背景及對作品的分析，認(rèn)識(shí)作品的價(jià)值，培養(yǎng)提高對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。

重點(diǎn)：牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、貝多芬、梵高的成就。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家成就的價(jià)值。

導(dǎo)入新課

出示牛頓圖片，據(jù)傳說，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，忽然一個(gè)蘋果從樹上掉落在他身邊。牛頓看見后，反復(fù)思考蘋果掉落的原因。在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過專心研究，他提出了萬有引力定律。

講授新課

一、科學(xué)家

（一）請同學(xué)們閱讀教材，完成下列問題：

1.牛頓的主要成就和意義；

2.達(dá)爾文的主要成就和影響。

（二）老師一邊提問一邊點(diǎn)撥：

1.牛頓主要貢獻(xiàn)：

萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)是他的三大成就。

他的《自然科學(xué)的數(shù)學(xué)原理》使物理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

2.意義：他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，使人類對客觀世界的探索向前邁進(jìn)了一大步。

2.達(dá)爾文的成就：

著有《物種起源》提出“進(jìn)化論”思想

影響：

它的出版，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。

(三)合作探究

閱讀漫畫，圖一漫畫英國神學(xué)主教為什么要譏諷達(dá)爾文？圖二自然和社會(huì)法則是怎樣的？

因?yàn)檫_(dá)爾文出版了《物種起源》，提出了“進(jìn)化論”觀點(diǎn)，與上帝創(chuàng)造萬物的觀點(diǎn)相悖。圖二的自然和社會(huì)法則：物競天擇，適者生存。

二、文學(xué)巨匠

（一）請同學(xué)們閱讀教材，完成下列問題：

1.巴爾扎克的主要作品和成就；

2.托爾斯泰的主要作品和影響。

（二）老師一邊提問一邊講解：

1.巴爾扎克的作品：《人間喜劇》系列小說：《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》等

價(jià)值：再現(xiàn)了法國19世紀(jì)早期紛繁復(fù)雜的社會(huì)圖景，給后人留下了一部法國社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的變遷史。

2.托爾斯泰

(LeoTolstoy1828～1910)

19世紀(jì)俄國著名作家和教育家，批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨匠，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。

他的代表作品：《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》《戰(zhàn)爭與和平》

作品的價(jià)值：一方面深刻揭露了俄國專制主義和地主對農(nóng)民的殘酷壓榨，另一方面又否定暴力革命，宣揚(yáng)道德上的博愛。這反映了在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期俄國農(nóng)民既想反抗又找不到出路的狀態(tài)，所以，托爾斯泰被稱為“俄國革命的鏡子。”

（三）合作探究：閱讀漫畫

《戰(zhàn)爭與和平》是誰的作品？作品反映了作者怎樣思想訴求？

描繪俄國廣闊的社會(huì)生活畫面,表達(dá)其對拿破侖遠(yuǎn)征俄國的痛恨,歌頌俄國軍民愛國主義精神,表達(dá)了作者熱愛和平的訴求。

三、音樂美術(shù)大師

（一）請同學(xué)們閱讀教材，完成下列問題：

1.貝多芬的代表作及其藝術(shù)成就；

2.梵高的代表作及作品藝術(shù)價(jià)值。

（二）老師一邊提問一邊講解：

1.貝多芬代表作品及藝術(shù)價(jià)值：第三交響曲《英雄交響曲》是他的代表作之一。這首交響曲完成于1804年，是貝多芬第一部明確反映重大社會(huì)題材的作品，標(biāo)志著貝多芬在思想上和藝術(shù)上的成熟。它氣勢磅礴，感情奔放，表達(dá)出作曲者對自由、平等和博愛的渴望。

2.梵高的代表作及其藝術(shù)價(jià)值：《夜間的咖啡館》《向日葵》等?！断蛉湛分忻髁?、艷麗的黃色花瓣，表達(dá)了畫家對生命的贊美和對美好生活的向往。

（三）合作探究：

1.閱讀材料，說出材料反映了藝術(shù)家怎樣的精神品格？

材料一：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。

--------貝多芬

材料二：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話是真實(shí)的：老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機(jī)取巧、嘩眾取寵?！薄蟾?/p>

貝多芬：不向命運(yùn)屈服，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)；

梵高：不愛慕虛榮，扎實(shí)務(wù)實(shí)地探求藝術(shù)

2.作為新時(shí)代的學(xué)生，我們能從牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬，梵高等科學(xué)家藝術(shù)家身上學(xué)些什么？

勤奮刻苦、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、培養(yǎng)興趣、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、甘于奉

請同學(xué)們畫出本課的知識(shí)樹或者知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

九年級(jí)歷史下冊《近代科學(xué)與文化》教案

近代科學(xué)與文化

1．掌握牛頓、達(dá)爾文的科學(xué)成就；巴爾扎克、列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就；貝多芬、梵高的藝術(shù)成就。

2．認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用，體會(huì)科學(xué)家勇于探索、甘于奉獻(xiàn)的精神，樹立為科學(xué)獻(xiàn)身的人生理想。

3．能從作品所反映的時(shí)代背景及對作品的分析，認(rèn)識(shí)作品的價(jià)值，培養(yǎng)提高對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。

近代科學(xué)家、文學(xué)巨匠、音樂美術(shù)大師及他們的成就。

近代科學(xué)文化產(chǎn)生的背景及藝術(shù)鑒賞。

講述法、引導(dǎo)法、圖表法、合作探究法。

1課時(shí)。

(一)設(shè)置情景導(dǎo)入主題

一談到牛頓，人們可能認(rèn)為他小時(shí)候一定是個(gè)“神童”“天才”，有著非凡的智力。其實(shí)不然，牛頓童年時(shí)身體瘦弱，頭腦并不聰明。他在家鄉(xiāng)讀書的時(shí)候，很不用功，在班里的學(xué)習(xí)成績屬于次等。但他的興趣卻是廣泛的，游戲的本領(lǐng)也比一般兒童高。平時(shí)他愛好制作機(jī)械模型一類的玩意兒，如風(fēng)車、水車、日晷等。

同學(xué)們知道長大后的牛頓有哪些杰出的貢獻(xiàn)嗎？近代歷史上除牛頓的科學(xué)貢獻(xiàn)外，還有哪些突出的科學(xué)和文化成就？讓我們一起學(xué)習(xí)，共同探討吧！

(二)自主學(xué)習(xí)梳理新知

1．英國科學(xué)家__牛頓__是近代自然科學(xué)的奠基人之一。萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)是他的三大成就。1687年，牛頓出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，使物理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，使人類對客觀世界的探索向前邁進(jìn)了一大步。

2．1859年，英國生物學(xué)家__達(dá)爾文__出版了《物種起源》。在這本書中，他提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，是__生物科學(xué)__的一次偉大革命。

3．巴爾扎克是19世紀(jì)法國偉大的作家。當(dāng)時(shí)法國正處于資本主義發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，巴爾扎克將所見所聞融入小說寫作中，完成了一套名為《人間喜劇》的小說集。他的經(jīng)典之作如《__高老頭__》《__歐也妮·葛朗臺(tái)__》等，再現(xiàn)了法國19世紀(jì)早期紛繁復(fù)雜的社會(huì)圖景，給后人留下了一部法國社會(huì)，特別是巴黎上流社會(huì)的變遷史。

4．俄國偉大的作家——列夫·托爾斯泰。他的小說如《__戰(zhàn)爭與和平__》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，描繪出宏闊的社會(huì)背景下，俄國社會(huì)各階層的生活場景。托爾斯泰的小說反映了在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期俄國農(nóng)民既想反抗又找不到出路的狀態(tài)，所以，托爾斯泰被稱為“__俄國革命的鏡子__”。

5．德國天才的作曲家——__貝多芬__，《__英雄交響曲__》是他的代表作之一，完成于1804年，是貝多芬第一部明確反映重大社會(huì)題材的作品，標(biāo)志著貝多芬在__思想上__和__藝術(shù)上__的成熟?！队⑿劢豁懬窔鈩莅蹴?，感情奔放，表達(dá)出貝多芬對__自由__、__平等__和博愛的渴望。

6．荷蘭畫家梵高代表作有《__夜間的咖啡館__》《__向日葵__》。《向日葵》中明亮、艷麗的黃色花瓣，表達(dá)了畫家對生命的贊美和對美好生活的向往。

(三)合作探究生成能力

探究一牛頓的科學(xué)成就。

材料一牛頓總結(jié)了前人天體力學(xué)和地面上力學(xué)的成就，系統(tǒng)地提出了力學(xué)概念，提出了運(yùn)動(dòng)三定律和萬有引力定律，從而使力學(xué)成為一個(gè)完整的理論體系，人們把它稱為牛頓力學(xué)或經(jīng)典力學(xué)體系。這個(gè)體系的建立，標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)的成熟。同時(shí)，由于牛頓力學(xué)體系成為了此后300年近代自然科學(xué)整體發(fā)展的理論基礎(chǔ)，因此，它的建立也宣告了近代自然科學(xué)革命的成功。

(1)根據(jù)材料一，用一句話歸納牛頓所取得的科學(xué)成就。概括這一成就的偉大意義。

創(chuàng)立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系(牛頓力學(xué)體系)。奠定了近代自然科學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，宣告了近代自然科學(xué)革命的成功。

材料二歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為近代自然科學(xué)革命提供了重要社會(huì)條件?！ｎD是經(jīng)典力學(xué)的集大成者，他總結(jié)和發(fā)展了開普勒的天體力學(xué)和伽利略的地上力學(xué)成就，提出了經(jīng)典力學(xué)的一套基本概念，發(fā)現(xiàn)了物體運(yùn)動(dòng)三定律和萬有引力定律。

(2)根據(jù)材料二，概括指出牛頓能取得巨大科學(xué)成就的原因。

歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展提供了社會(huì)條件(或牛頓總結(jié)和發(fā)展他人的研究成果)。

探究二文化成果產(chǎn)生與人類歷史發(fā)展有何關(guān)系？請加以說明。

文化成果產(chǎn)生推動(dòng)人類歷史進(jìn)步(或人類歷史進(jìn)步產(chǎn)生了文化成果)。俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰，著有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》，他被列寧稱為“俄國革命的鏡子”；英國科學(xué)家牛頓三大成就是：萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)，他是近代自然科學(xué)的奠基人之一。

探究三貫穿科學(xué)發(fā)展史的主要精神是什么？今天學(xué)習(xí)的名人身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

繼承和創(chuàng)新。勇于探究、堅(jiān)強(qiáng)、不向困難低頭、勇于面對挫折等。

(四)歸納總結(jié)提升能力

九年級(jí)歷史下冊第7課近代科學(xué)與文化教案（共3套新人教版）

第7課　近代科學(xué)與文化

1　教學(xué)分析

知識(shí)與能力了解近代科學(xué)、文學(xué)、音樂、美術(shù)等方面的主要作品及其代表人物

過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬和梵高等人在科學(xué)和文化上取得偉大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考和關(guān)注國家前途命運(yùn)的基本素養(yǎng)和情懷

情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立學(xué)生勤于探索、謙虛謹(jǐn)慎、敢于捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬等人在科學(xué)和文化上的主要成就

教學(xué)難點(diǎn)：牛頓萬有引力定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論以及梵高藝術(shù)畫派特點(diǎn)

2　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

據(jù)傳說，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，忽然一個(gè)蘋果從樹上掉落在他身邊。牛頓看見后，反復(fù)思考蘋果掉落的原因。在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過專心研究，他提出了萬有引力定律。

牛頓觀察“蘋果落地”受到了怎樣的啟發(fā)？萬有引力定律是怎樣的一個(gè)定律？這與牛頓觀察“蘋果落地”有怎樣的關(guān)系？

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：近代科學(xué)家及其主要成就

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、史料，了解牛頓在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域的杰出成就，認(rèn)識(shí)萬有引力定律在物理學(xué)上的重要貢獻(xiàn)。

材料展示：1687年，牛頓出版《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系，提出了萬有引力定律，總結(jié)了運(yùn)動(dòng)三大定律，高度概括了物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)史上的第一次大飛躍。英國天文學(xué)家哈雷運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律，計(jì)算并成功預(yù)言了彗星的回歸時(shí)間，這顆彗星被命名為“哈雷彗星”。

設(shè)問：牛頓出版的著作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》提出了哪些科學(xué)理論？對“哈雷彗星”的預(yù)言說明了什么？

提示：提出了萬有引力定律，總結(jié)了運(yùn)動(dòng)三大定律?！肮族缧恰鳖A(yù)言是證明牛頓力學(xué)和萬有引力定律有效性的成功范例。

牛頓的主要成就：英國科學(xué)家，是近代自然科學(xué)的奠基人之一；萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)；《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，認(rèn)識(shí)達(dá)爾文提出的“進(jìn)化論”及其理論貢獻(xiàn)。

設(shè)問：圖一漫畫英國神學(xué)主教為什么要譏諷達(dá)爾文？圖二自然和社會(huì)法則是怎樣的？

提示：(1)達(dá)爾文提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來的，不是上帝創(chuàng)造出來的，它向“上帝造人說”發(fā)起了挑戰(zhàn)。(2)達(dá)爾文提出自然界是在“物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，人類社會(huì)與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。

達(dá)爾文的理論貢獻(xiàn)：理論著作《物種起源》；核心理論“進(jìn)化論”。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：近代文學(xué)巨匠及其文學(xué)成就

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解巴爾扎克文學(xué)作品，賞析其作品的思想內(nèi)涵。

材料展示：《歐也妮葛朗臺(tái)》是《人間喜劇》中的經(jīng)典篇目。葛朗臺(tái)是個(gè)被金錢異化了的吝嗇鬼，靠投機(jī)鉆營發(fā)了財(cái)。為了金錢，他甚至把女兒當(dāng)誘餌，誘惑求婚者，從中漁利。葛朗臺(tái)彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過猛而一命嗚呼。葛朗臺(tái)給女兒留下了巨額財(cái)富，可女兒已失去了青春、愛情和幸福。

設(shè)問：《人間喜劇》是怎樣一部作品？《歐也妮葛朗臺(tái)》揭露了資本主義社會(huì)怎樣的社會(huì)問題？

提示：《人間喜劇》是一部小說集，內(nèi)容可歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢罪惡三大主題?！稓W也妮葛朗臺(tái)》揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的丑惡現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀教材和漫畫，說說托爾斯泰在文學(xué)上的主要成就。

設(shè)問：《戰(zhàn)爭與和平》是誰的作品？作品反映了作者怎樣的思想？

提示：《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說。作品的基調(diào)是宗教仁愛思想和人道主義，作家反對戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭各方的受難者都給予了深切的同情。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：近代音樂美術(shù)大師

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，體驗(yàn)貝多芬音樂作品的主旋律。

材料展示：《英雄交響曲》完成于1804年，是貝多芬應(yīng)法國大使邀請為拿破侖譜寫的。在貝多芬的心中，拿破侖是摧毀專制制度、實(shí)現(xiàn)共和理想的英雄。完成作品時(shí)，貝多芬在扉頁上寫下“獻(xiàn)給拿破侖波拿巴”的字樣。但當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來時(shí)，他十分氣憤，把扉頁撕碎，扔在地上。1806年10月總譜出版時(shí)，標(biāo)題頁上印著“英雄交響曲——為紀(jì)念一位偉人而作”。

設(shè)問：當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來時(shí)，為什么貝多芬把《英雄交響曲》的扉頁撕碎？作品如其人，該作品反映了貝多芬怎樣的思想理念？

提示：因?yàn)槟闷苼龇Q帝，實(shí)行專政獨(dú)裁，他已經(jīng)由革命者演變?yōu)楠?dú)裁者，違背民主精神。表達(dá)了貝多芬崇尚民主，反對專制；追求自由、平等、博愛，維護(hù)人權(quán)的民主思想。

2.閱讀教材，感悟梵高《向日葵》等作品的藝術(shù)特色。

三、課堂總結(jié)

一定的科學(xué)和文化藝術(shù)發(fā)展都根植于時(shí)代的變遷，都與當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活狀況緊密相聯(lián)。達(dá)爾文提出了進(jìn)化論，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。巴爾扎克和托爾斯泰創(chuàng)作出經(jīng)典作品，對當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況進(jìn)行了深刻的揭露和鞭撻。貝多芬和梵高創(chuàng)作出杰出的音樂美術(shù)作品，給人以思想啟迪和藝術(shù)熏陶。

3　板書設(shè)計(jì)

4　教學(xué)反思

新課程實(shí)施以后教師從以講解、概括為主，到結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，共同進(jìn)步。