小學五年級品德與社會的教案

新人教版九年級歷史下冊《對社會主義道路的探索》知識點。

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新人教版九年級歷史下冊《對社會主義道路的探索》知識點

知識點

一、新經(jīng)濟政策

1.背景：

⑴國內(nèi)戰(zhàn)爭結束，蘇維埃政權面臨的首要任務是恢復經(jīng)濟。

⑵農(nóng)民對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策強烈不滿。

2.時間：1921年

3.領導人：列寧

4.內(nèi)容：允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。

5.作用：促進了國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，鞏固了政權。

6.評價：是列寧從俄國實際出發(fā)，創(chuàng)造性地運用馬克思主義的典范。

二、蘇聯(lián)成立

1.時間：1922年底

2.全稱：蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟。

3.最初的四個加盟共和國：俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。

4.擴大：后來擴大到15個加盟共和國。

5.解體：1991年底。

三、蘇聯(lián)的社會主義建設

1.領導人：斯大林

2.1928-1937年實施兩個五年計劃，使蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國變成強盛的工業(yè)國，國防力量也大為加強。

3.社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的基本實現(xiàn)。

4.斯大林模式(又叫蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟政治體制)

(1)形成標志：1936年蘇聯(lián)新憲法頒布(蘇聯(lián)進入社會主義社會的標志)

(2)評價：在一定歷史階段里發(fā)揮過積極作用，但具有嚴重弊端，對蘇聯(lián)及東歐社會主義國家產(chǎn)生了深遠的影響。

課后練習

“社會主義究竟是個什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚?？赡芰袑幍乃悸繁容^好，搞人新經(jīng)濟政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了?！?/p>

——鄧小平

請回答：

(1)鄧小平說列寧的思路比較好，指的是什么?

(2)鄧小平說“蘇聯(lián)的模式僵化了”指的是哪個模式?

(3)請你結合中國的實際，談談鄧小平是怎樣改變中國的僵硬模式的?

答案：

(1)指的是列寧從俄國當時的國情出發(fā)，實施了新經(jīng)濟政策。允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟，促進了國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，新經(jīng)濟政策是創(chuàng)造性地運用馬克思主義的一個典范。因此，鄧小平說列寧的思路比較好。

(2)鄧小平說“蘇聯(lián)的模式僵化了”指的是“斯大林模式”。

(3)鄧小平打破了原有的僵化的模式，運用一切從實際出發(fā)、實事求是的馬克思主義基本原理，領導全國人民改革開放，取得了輝煌的成就，并不斷探索社會主義走向勝利的道路。

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九年級歷史下冊《對社會主義道路的探索》知識點整理

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九年級歷史下冊《對社會主義道路的探索》知識點整理

1、斯大林模式的特點？弊端？如何全面正確評價斯大林模式？

特點：(1)經(jīng)濟上：高度集中的社會主義計劃經(jīng)濟體制；(2)政治上：忽視民主法制，個人高度集權。

弊端：(1)農(nóng)、輕、重比例嚴重失調(diào)。(2)產(chǎn)品品種少，質(zhì)量差。(3)使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)。(4)經(jīng)濟效益低下。

評價：(1)積極作用：斯大林模式的創(chuàng)立使蘇聯(lián)躋身于工業(yè)化國家行列，為后來取得世界反法西斯的勝利奠定了物質(zhì)基礎。(2)消極影響：但從長遠看，這種高度集權的模式，阻礙了蘇聯(lián)的民主與法制建設和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，妨礙了社會主義制度優(yōu)越性的充分發(fā)揮。

2、如何區(qū)別“沙俄”、“蘇俄”和“蘇聯(lián)”？

(1)沙俄：1547－1917年，指的是二月革命前沙皇統(tǒng)治時期的俄國。

(2)蘇俄：1917－1922年，指的是十月革命后至1922年蘇聯(lián)建立前的蘇維埃俄國；

(3)蘇聯(lián)：1922－1991年，指的是1922年12月，蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟成立后的簡稱，1991年蘇聯(lián)解體。

3、我們應從蘇聯(lián)的社會主義建設中吸取哪些經(jīng)驗和教訓？

經(jīng)驗和教訓：(1)政治方面：社會主義建設應充分發(fā)揚社會主義民主，健全社會主義法制；(2)經(jīng)濟方面：經(jīng)濟建設一定要遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，重工業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)等經(jīng)濟部門應協(xié)調(diào)、平衡地發(fā)展；要把國家的宏觀調(diào)控和市場調(diào)節(jié)有機地結合起來。

九年級歷史下冊《對社會主義道路的探索》教案

九年級歷史下冊《對社會主義道路的探索》教案

一、教學目標

1．了解和掌握新經(jīng)濟政策的內(nèi)容及作用、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和兩個五年計劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)憲法和斯大林模式的確立。

2．結合新經(jīng)濟政策的內(nèi)容來思考其作用，討論總結蘇聯(lián)（蘇俄）在社會主義建設過程中采取的重大舉措，探討斯大林模式對于蘇聯(lián)社會主義建設的影響。

3．知道新經(jīng)濟政策是蘇俄當時具體國情的需要，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；知道社會主義制度具有很大的優(yōu)越性。

二、教學重難點

1．本課的第一個重點是新經(jīng)濟政策

理由：新經(jīng)濟政策是列寧從俄國國情出發(fā)，創(chuàng)造性地運用馬克思主義的典范。它恢復了被戰(zhàn)爭破壞的國民經(jīng)濟，指明了建設社會主義的方向。它的實施具有重大意義。可通過與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的對比分析、提高學生認知的辦法解決。

2．本課的另一個重點是蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。

理由：通過工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，斯大林宣布在蘇聯(lián)建成了社會主義。它既保證了蘇聯(lián)國防、工業(yè)的強大，也為蘇聯(lián)社會以后的發(fā)展埋下了許多隱患?？捎蓪W生搜集原始史料與相關數(shù)據(jù)，讓學生在前后對比中分析思考得出結論，借以解決此重點內(nèi)容。

3．本課的難點是如何正確評價斯大林模式。

理由：限于學生的認識水平，教學中可以采用組織學生討論分析課文內(nèi)容與教師點撥分析相結合的方法，聯(lián)系蘇聯(lián)史實，使學生認識到，隨著社會主義的發(fā)展，必須對這種高度集中的經(jīng)濟政治體制進行徹底改革。

三、教學策略

“自主探究—史料解讀—拓展提升”教學法

學生自主學習教材主體內(nèi)容，教師補充相關的歷史史料，引導學生從史料中解讀歷史，體現(xiàn)論從史出的原則，培養(yǎng)學生運用史料分析問題、解決問題的能力，從而達到對教材主體內(nèi)容拓展提升的教學效果。

四、教學過程

導入新課：

教師：我們在第1課學習了世界上第一個無產(chǎn)階級政權的建立和鞏固，那么，大家想想，在反對帝國主義武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂取得勝利后，蘇俄面臨的最主要的任務是什么呢？

學生回答：要恢復發(fā)展經(jīng)濟，要進行社會主義建設。

教師：順勢導入新課，板書課題。

通過簡要復習舊知，創(chuàng)設新的情境，設置懸念、烘托氣氛、引起學生的學習興趣，激發(fā)學習的主動性。

學習新課：

（一）新經(jīng)濟政策

教師：出示自主學習問題提綱，并提出要求：自主學習教材P7第一自然段，回答下面三個問題：

1．新經(jīng)濟政策實施的背景是什么？

2．新經(jīng)濟政策實施的時間及內(nèi)容分別是什么？

3．新經(jīng)濟政策的實施產(chǎn)生了怎樣的影響？

學生：在教師出示的問題引領下，自主學習教材，解決問題，班內(nèi)展示自主學習成果：

1．背景：蘇俄在國內(nèi)戰(zhàn)爭結束后，進入和平建設的時期。蘇維埃政權面臨的首要任務恢復被戰(zhàn)爭嚴重破壞了的經(jīng)濟，實施新經(jīng)濟政策。

2．時間：1921年；內(nèi)容：允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。

3．影響：促進國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。

學生在教師提出問題的引導下，自主學習教材主體內(nèi)容。培養(yǎng)學生自主學習的能力，并對教材基礎知識進行梳理與掌握。

在學生自主學習基礎知識的基礎上，教師展示以下材料：

“我們計劃……用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法在一個小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實生活說明我們錯了。”──列寧

請學生據(jù)此回答下列問題：

“用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法”指的是什么政策？列寧又是怎樣糾正“錯誤的”？這些措施是怎樣“調(diào)整國家的生產(chǎn)和分配”的？

學生據(jù)材料，結合所學知識分析。小組內(nèi)交流，班內(nèi)展示，教師在學生展示的基礎上總結：

政策：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策

措施：1921年實施新經(jīng)濟政策，允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。

通過史料閱讀與分析，培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力。問題的設置緊扣教材重點內(nèi)容，同時又鞏固了教材基礎知識。

（二）蘇聯(lián)成立

教師提出問題，學生回答，通過教材P8《蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖》強調(diào)、落實。

問題：蘇聯(lián)成立于哪一年？最初加盟的國家有哪些？

學生結合教材地圖，回答展示：

蘇聯(lián)成立于1921年，加盟的共和國有俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。

教師通過展示蘇聯(lián)地圖，讓學生了解這一歷史名詞，存在時間是1922～1991年。當時蘇聯(lián)的成立，加強了國內(nèi)各民族的團結合作，推動了政治、經(jīng)濟、文化和國防事業(yè)的發(fā)展。

教師過渡：1924年列寧逝世了，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄（蘇聯(lián)），對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的貢獻永垂史冊。列寧逝世以后，斯大林領導蘇聯(lián)人民為實現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化進行斗爭。

（三）蘇聯(lián)的社會主義建設

1．蘇聯(lián)社會主義建設

教師出示自主學習提綱：

（1）目的：

（2）成就：

①工業(yè)：

②農(nóng)業(yè)：

學生自主學習教材P8第一段，填寫自主學習提綱。小組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一認識。

教師在學生自主學習的基礎上，點撥：

（1）蘇聯(lián)社會主義建設的目的是為實現(xiàn)社會主義工業(yè)化。

（2）蘇聯(lián)社會主義建設在工業(yè)上的成就是先后實現(xiàn)第一、第二個五年計劃，由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國變成先進的工業(yè)國，國防力量也大為加強；在農(nóng)業(yè)上的成就是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化。

（3）蘇聯(lián)兩個五年計劃重點發(fā)展的是重工業(yè)。

教師點撥后，指導學生閱讀教材P8小字部分及P9圖片，加深對社會主義建設成就的認識與理解，尤其是具體的數(shù)字形象地展現(xiàn)了蘇聯(lián)取得的輝煌的成就。

2．蘇聯(lián)社會主義的建成──斯大林模式形成

學生依據(jù)下列問題自主學習以下問題，小組內(nèi)交流，班內(nèi)展示：

（1）蘇聯(lián)社會主義建成的基礎是什么？

（2）蘇聯(lián)社會主義建成的標志是什么？

（3）斯大林模式的特點是什么？

教師在學生自主學習的基礎上，點撥：

（1）蘇聯(lián)社會主義建成的基礎是實現(xiàn)社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。

（2）蘇聯(lián)社會主義建成的標志是1936年通過新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家”。中國社會主義制度確立的標志是1956年底三大改造完成。

（3）斯大林模式的特點是高度集中的政治經(jīng)濟體制。

教師指導學生閱讀教材P9小字部分，進一步理解高度集中的政治經(jīng)濟體制的含義。

教師通過自主學習提綱，引導學生學習教材，明確了學習的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過引導學生閱讀小字與圖片，對教材主體內(nèi)容作了合理的補充，加深學生對主體內(nèi)容學習的理解與認識。

3．評價斯大林模式

教師出示問題：我們應該怎樣評價斯大林模式？

方法點撥：評價一個歷史人物或歷史事件要用一分為二的方法，既要看到其積極性，又要發(fā)現(xiàn)其弊端。

學生在教師指導下，自主學習斯大林模式的積極性及弊端，交流、展示：

積極性：斯大林模式是在蘇聯(lián)外有帝國主義包圍，國內(nèi)經(jīng)濟、文化相對落后的情況下形成的。在一定的歷史時期發(fā)揮過積極作用。

弊端：第一，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)；第二，片面強調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成了產(chǎn)品品種少、質(zhì)量差；第三，國家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，嚴重損害了廣大農(nóng)民的利益，農(nóng)民沒有生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量長期停滯不前；第四，經(jīng)濟發(fā)展粗放，經(jīng)濟效益低下，大量消耗和浪費了資源。

讓學生認識任何事物都有兩面性，一切從實際出發(fā)，客觀的評價歷史事件的能力，即突破了難點，也提升了歷史思維。

教師出示材料及問題：

社會主義究竟是個什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚?？赡芰袑幍乃悸繁容^好，搞了個新經(jīng)濟政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了。──鄧小平

問題：鄧小平為什么評價說“列寧的思路比較好”？“后來蘇聯(lián)的模式僵化了”中的模式指的是哪一模式？為什么說“蘇聯(lián)的模式僵化了”？

學生獨立閱讀材料及思考問題，形成自己的看法。小組內(nèi)交流自己的看法，相互補充，形成統(tǒng)一認識。教師據(jù)學生展示情況，點撥：

（1）原因：新經(jīng)濟政策使蘇俄的經(jīng)濟得到了恢復和發(fā)展。

（2）模式：斯大林模式。

（3）原因：高度集中的政治經(jīng)濟體制存在嚴重的弊端，使蘇聯(lián)的經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以長足發(fā)展。

設置這一討論題，培養(yǎng)學生分析、歸納、總結歷史問題，從而達到預定的教學目標，并突破教學難點。培養(yǎng)學生自主學習能力，小組合作學習能力。

課堂小結：

這節(jié)課你有什么收獲？（找2～3名學生結合自己的學習情況，談自己本節(jié)課的收獲）

一方面考查學生對知識的掌握、理解情況，同時在講述的過程中促使情感升華，進一步突破本課的難點。

五、拓展提升

思考討論：斯大林模式的實施，對我們進行社會主義建設有何啟示？

通過設問，既能聯(lián)系八年級所學新中國歷史知識，又能結合政治課知識；既激發(fā)了學生的愛國熱情，又培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力，可謂一舉多得，能夠很好地實現(xiàn)教學目標。

九年級下冊《對社會主義道路的探索》學案

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九年級下冊《對社會主義道路的探索》學案

教學目的

1.基礎知識：新經(jīng)濟政策；蘇聯(lián)的成立；蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和兩個五年計劃的成就；蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化；1936年蘇聯(lián)憲法，斯大林模式的確立。

2.思想教育：①通過介紹新經(jīng)濟政策的實施，使學生認識：它是蘇俄當時具體國情的需要，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。②通過介紹蘇聯(lián)在短時期內(nèi)社會主義建設取得的成就，使學生認識：社會主義制度的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。

3.能力培養(yǎng)：①在老師的引導下，結合新經(jīng)濟政策的內(nèi)容來思考新經(jīng)濟政策的作用，培養(yǎng)學生的分析能力。②討論總結蘇聯(lián)（蘇俄）在社會主義建設過程中采取的重大舉措，培養(yǎng)學生歸納、概括問題的能力。

教學重點和難點

重點：①新經(jīng)濟政策：②蘇聯(lián)社會主義建設的成就。

難點：新經(jīng)濟政策和斯大林模式的弊端。

教學方法以講述為主，輔以談話法和課堂討論。

教學過程

（導入新課）提問：我們在第1課學習了世界上第一個無產(chǎn)階級政權的建立和鞏固，那么，大家想想，在反對帝國主義武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂取得勝利后，蘇俄面臨的最主要的任務是什么呢？（學生回答略）要發(fā)展經(jīng)濟，要進行社會主義建設。怎樣發(fā)展經(jīng)濟，以什么方式建設社會主義呢？則是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。（板書課題）

戰(zhàn)爭結束了，政權鞏固了，這就為布爾什維克黨把工作重心轉移到經(jīng)濟建設上來創(chuàng)造了條件。俄共（布）在建設社會主義道路上采取的第一個重大舉措是新經(jīng)濟政策的實施。為什么要實施這一政策？這一政策的主要內(nèi)容是什么？它實施以后起了什么作用？

一、列寧對社會主義建設道路的探索（板書）

1.實施的原因（板書）

四年的世界大戰(zhàn)和三年的國內(nèi)戰(zhàn)爭對俄國經(jīng)濟造成的破壞是極其嚴重的。不僅如此，還有更重要的，（解釋戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策）隨著形勢的發(fā)展，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策已不適應新的情況，農(nóng)民開始不滿，階級敵人利用農(nóng)民的不滿，在一些地區(qū)組織叛亂。為此，黨需要制訂新的經(jīng)濟政策。再有，為建設社會主義，黨制訂了俄羅斯全國電氣化的遠景計劃，要實現(xiàn)社會主義工業(yè)現(xiàn)代化的大生產(chǎn)。而要使這一切成為現(xiàn)實，就要恢復發(fā)展經(jīng)濟，特別是要首先恢復和發(fā)展農(nóng)業(yè)。

1921年3月，根據(jù)列寧的提議，布爾什維黨通過了用糧食稅代替余糧征集制的決議，蘇俄開始由“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策向新經(jīng)濟政策過渡。

2.主要內(nèi)容（板書）

新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容有哪些呢？（學生回答略）允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。促進國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。

如果說新經(jīng)濟政策的實施是布爾什維克黨在建設社會主義道路上在經(jīng)濟上采取的第一個重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的第一個重大舉措。

二、蘇聯(lián)的成立（板書）

蘇聯(lián)的全稱是“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”。為什么要成立蘇聯(lián)呢？這是恢復經(jīng)濟，建設社會主義的需要；是加強國防，抵抗外來侵略的需要；是無產(chǎn)階級專政的國際主義政權性質(zhì)所決定的。蘇聯(lián)成立的時間是1922年。參加的基礎是平等、自愿。當時加盟的共和國有四個，俄羅斯，外高加索，烏克蘭和白俄羅斯。后來逐步增加，到1940年共有15個。（引導學生看課本p8《蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖》）

1924年列寧逝世了，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄（蘇聯(lián)），對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的貢獻永垂史冊。列寧逝世以后，以斯大林為首的聯(lián)共（布）領導人民為實現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化進行斗爭。

三、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化（板書）

蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化是在全國實行五年計劃經(jīng)濟建設的方式，在短時間內(nèi)實現(xiàn)的。

1.蘇聯(lián)的"一五"計劃和"二五"計劃（板書）

由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，在兩個五年計劃的建設期間，蘇聯(lián)取得了重大成就，人民用十幾年的時間走完了資本主義國家用幾十年，甚至上百年的時間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會主義國家的國際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎。

蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時間內(nèi)迅速發(fā)展的情況。但與此同時，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術生產(chǎn)方式則是比較落后的，貧富分化也不斷發(fā)生。如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。如何使廣大農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應國家工業(yè)化的發(fā)展，聯(lián)共（布）確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。

2．農(nóng)業(yè)集體化（板書）

到1937年，蘇聯(lián)基本上完成了農(nóng)業(yè)集體化，從而使社會主義成份在蘇聯(lián)的整個國民經(jīng)濟中占有絕對優(yōu)勢。

四、斯大林模式的建立

1936年蘇聯(lián)通過了新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家”。1936年憲法的頒布，成為社會主義在蘇聯(lián)建成的標志，也是斯大林模式建立的標志：高度集中的經(jīng)濟政治體制。讓學生看書，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的四點內(nèi)容。（看書p10）