高中地理魯教版教案

《拋硬幣》教學(xué)設(shè)計(北師大版)。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《拋硬幣》教學(xué)設(shè)計(北師大版)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)二年級上冊第92----93頁。

知識目標(biāo)知識目標(biāo)：在游戲活動中體會事件發(fā)生的可能性及其大小，并進(jìn)一步體會到有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。形成一些解決問題的策略。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中事件的判斷能力、解決能力及學(xué)生間合作能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動探索和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點：體會事件發(fā)生的可能性的大小。

教學(xué)難點：根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、CAI課件。

2、分小組：2人一小小組，6人一大小組。每大組一個組長，一個助手。

3、每兩人準(zhǔn)備一個硬幣。

4、每小組一個罐子，罐里有6個乒乓球（3個白球和3個黃球或6個白球或6個黃球），每組兩張統(tǒng)計表（表1、表2）。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來做幾個這樣的游戲，好嗎？

你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小秘密，你就是最棒的啦！

二、學(xué)習(xí)游戲，引導(dǎo)探索，在游戲中發(fā)現(xiàn)秘密。

游戲一：拋硬幣

1、看課件，問：小朋友們在玩什么游戲？（拋硬幣的游戲）

2、組織同學(xué)們玩拋硬幣的游戲。

每人拋三次，與同桌說說你每次的情況。

3、指名匯報情況。（請多幾位學(xué)生匯報）

我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。

師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報，你想說些什么？

……

（引導(dǎo)小結(jié)：拋硬幣落下后，正面、反面都有可能朝上）

師：請同學(xué)們想一想為什么會出現(xiàn)這些情況呢？

（引導(dǎo)小結(jié)：硬幣只有兩個面——正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密）

板書：有可能

游戲二：石頭、剪子、布

1、課件演示小朋友們在玩“石頭、剪子、布”的游戲）

2、跟你的同桌玩一玩“石頭、剪子、布”的游戲，猜5次，并說說每次結(jié)果有哪些可能。

1、指名匯報結(jié)果。（多請幾位學(xué)生匯報）

……

師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報以及你自己的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)這個“石頭、剪子、布”游戲的秘密嗎？

……

（引導(dǎo)學(xué)生回答：可能是我贏，可能是我輸，可能我們平手。）

老師小結(jié)：猜的時候，贏、輸、平手都是有可能的。這就是“石頭、剪子、布”游戲的小秘密。

游戲三：摸球游戲

（一）師：現(xiàn)在每個小組的桌子上都有一個罐子，每個罐子里都有6個乒乓球，下面我們就來做一個摸球游戲。

1、請同學(xué)們聽好比賽要求：

（1）、小組長做好記錄（每一小組發(fā)有一張記錄表，即表1），其他輪流摸球，每人摸一次。

（2）、助手協(xié)助小組長：要求摸球的時候，要閉上眼睛，一個同學(xué)摸完要做好記錄，再放進(jìn)去，另一個同學(xué)才可以開始摸。小組長做好記錄，并統(tǒng)計好。

（3）、摸球的時候，不能爭，也不能搶，更不能讓球掉在地上。要有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓的精神。

2、學(xué)生以小組為單位做摸球游戲。

3、匯報結(jié)果。

師：請小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。

生1：我們小組摸到白球（）次，黃球（）次。

……

（根據(jù)匯報教師在在表格內(nèi)填數(shù)）

4、讓學(xué)生觀察表格中各小組匯報的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同，想一想為什么？

……（為學(xué)生留有時間思考）

2、請小組長把罐子的球全部倒出在透明的缸里，舉起讓組員及其它同學(xué)看，再說一說為什么小組的結(jié)果會有不同。

3、以小組為單位匯報“發(fā)現(xiàn)為什么不同”

如：我們小組有3個白球，3個黃球，所以我們有的摸到白球（2次白球），有的摸到黃球（4次黃球）。

我們小組全部都是白球，所以我們小組只能摸到白球（6次白球）。

我們小組全部都是黃球，所以我們小組只能摸到黃球（6次黃球）。

7、引導(dǎo)小結(jié)：有白球，有黃球，摸出1個球時，可能是白球，也可能是黃球

只有白球，摸出1個球時，一定是白球，不可能是其它顏色的球。

只有黃球，摸出1個球時，一定是黃球，不可能是其它顏色的球。

這就是摸球游戲的秘密。

板書：不可能

一定

（二）學(xué)以致用。

1、回答教材第92頁的問題。

2、完成教材第93頁“連一連”

（1）獨立完成。

（2）小組交流意見、想法。

（3）指名匯報，全班交流

還有另一種說法嗎？JAB88.coM

如：淘氣的10個黃球，摸出1個球，一定是黃球，還可以說“不可能是白（或其它的顏色）球?！?/p>

游戲四：數(shù)字轉(zhuǎn)盤

1、師：這里有個數(shù)字轉(zhuǎn)盤，我們來玩“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比”的游戲。

2、請聽規(guī)則：看老師轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，請你把轉(zhuǎn)到的數(shù)字填在你的表2上。

注意：轉(zhuǎn)第一次就要馬上把第一次轉(zhuǎn)的數(shù)填在其中一個數(shù)位上，再轉(zhuǎn)到第二個數(shù)時就填在另一個數(shù)位上，然后跟你的同桌比一比，看誰的數(shù)大，誰就贏了。比三次。

3、教師有針對性地選數(shù)轉(zhuǎn)，學(xué)生比較。

（課件演示：教師點擊那個數(shù)指針就轉(zhuǎn)到那個數(shù)）

如選擇：46

38

79

4、師：說一說你能獲勝的策略（辦法）

指名回答

……

小結(jié)：在轉(zhuǎn)數(shù)的過程中，第一次轉(zhuǎn)到大的數(shù)（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次轉(zhuǎn)到小的數(shù)（如0、1、2、3、4）就把它放在個位上，這樣取勝的可能性就會更大。

三、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

師：在我們的生活中，也有許多可能性的問題。比如說：太陽從西邊出來是不可能的。

師：請同學(xué)們想一想，生活中還有什么事情一定發(fā)生？什么事情可能發(fā)生？什么事情不可能發(fā)生？

……

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師作適當(dāng)?shù)难a充）

《拋硬幣》教學(xué)設(shè)計(北師大版)

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《拋硬幣》

《拋硬幣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)二年級上冊第92----93頁。

知識目標(biāo)：

1、在游戲活動中體會事件發(fā)生的可能性，初步體會到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件地發(fā)生則是不確定的，并能用“可能、一定、不可能”進(jìn)行描述，形成一些解決問題的策略。

2、初步體會可能性的大小。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中事件的判斷能力、解決問題的能力及學(xué)生間合作能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動探索和思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點：能根據(jù)不同的事件運用“可能、一定、不可能”進(jìn)行描述。

教學(xué)難點：根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬幣1枚，3袋球（5個黃球，5個紅球，5個黃球和5個紅球），10個數(shù)字轉(zhuǎn)盤，

10張表，課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天和大家一起來上這一節(jié)課老師感到很高興，咱們來做一個拋硬幣的游戲好嗎？

（板書：拋硬幣）課件介紹一元錢硬幣的正反面。在老師拋硬幣之前誰能猜測一下硬幣將會是那一面朝上？今天我們學(xué)習(xí)的知識就和可能性有關(guān)。（板書：可能性）

二、新授

（1）摸球游戲

會用“一定”“不可能”“可能”三個詞語描述可能性。

今天老師為大家準(zhǔn)備了許多小游戲，現(xiàn)在我們再來玩一個摸球游戲。

5個黃球

請大家看老師手里的口袋，哈，其實什么也沒有?，F(xiàn)在我要往里面裝球了，大家請看好。誰能說一下你剛才看見老師往口袋里裝的是幾個什么顏色的球？（5個黃球）

好我們現(xiàn)在開始摸球，找一個同學(xué)來摸，手剛要拿出口袋的時候問其他同學(xué)他手里現(xiàn)在摸得是什么球。一定是黃球（板書：一定）為什么？

5個紅球

剛才沒有摸球的同學(xué)老師再給你們一次機會?？纯催@回誰能摸到黃球。你們?yōu)槭裁礇]有摸到黃球，猜測一下老師的口袋里會是什么顏色的球呢？打開看口袋驗證一下就知道了，哇！全是紅球。誰能說一下你為什么沒有摸到黃球呢？因為沒有黃球，所以不可能摸到黃球。（板書：不可能）

5個黃球，5個紅球

沒有摸到黃球大家一定不甘心是嗎？好老師再給你們最后一次機會。同學(xué)們有摸到黃球有摸到紅球，你猜一下老師的口袋里會是什么球呢？打開看一看吧！想一想在這個口袋里摸一個球，可能是什么球呢？可能是黃球也可能是紅球。（板書：可能）

其實我們生活中有許多現(xiàn)象都和可能性有關(guān)

(2)幸運轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會可能性大小。

現(xiàn)在老師帶大家玩一個當(dāng)今社會上最流行，我們同學(xué)也特別愿意參與的一個游戲——搖獎。大家想不想玩？請看活動規(guī)則，同學(xué)們請看搖獎的幸運轉(zhuǎn)盤。想一想你有沒有中獎的可能？（有）但是中獎的可能性大不大？為什么？（不大）為什么？那我們就要看看誰的運氣好啦?；顒娱_始。

小結(jié)：其實摸獎活動就是運用了我們今天學(xué)的可能性知識。每個參與者都抱著可能中獎的想法去摸獎。但是活動組織者才不會那么大方，他們總是把大獎放的特別少，這樣他們才會賺更多的錢，所以老師建議同學(xué)以后一定要謹(jǐn)慎參與摸獎活動。

三、鞏固提高

看同學(xué)們學(xué)得這么好，老師想出幾道題考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）連一連【教材P93】

（2）選詞填空

（3）看圖說話

（4）書店促銷

（5）數(shù)字轉(zhuǎn)盤

四、作業(yè)

小調(diào)查

我們生活中哪些事情一定發(fā)生，哪些事情不可能發(fā)生，還有哪些事情可能發(fā)生。

五、小結(jié)

同學(xué)們今天你都有哪些收獲呢？看同學(xué)們今天表現(xiàn)的這么出色，老師看到了你們身上無窮的智慧。老師要告訴同學(xué)們一句話——你只有努力將來才有可能成功，如果你不努力將來你就不可能成功，所以我們一定要加油！

拋硬幣

拋硬幣

教學(xué)內(nèi)容教材第９２－９３頁。

教學(xué)目標(biāo)
１、讓學(xué)生通過活動，初步感受有些事情一定會發(fā)生，有些事情不一定會發(fā)生，有些事情一定還會發(fā)生，初步學(xué)會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來說說生活里的事情。
２、讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)猜測的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的情感。

教學(xué)重點讓學(xué)生明白生活中的不確定現(xiàn)象，學(xué)會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語說說生活里的事情。

教學(xué)難點讓學(xué)生通過猜測，體會事件發(fā)生的可能性及其大小，在猜測中尋找獲勝的策略。

教學(xué)手段硬幣、一個盒子、３個黃球、３個白球。

教學(xué)方法活動教學(xué)法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
１、在黑板上展示課前準(zhǔn)備好的教具和幻燈片，以引起
學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)入新課。
２、承上啟下：以游戲引自對可能性的問題的學(xué)習(xí)。

二、拋硬幣。
１、出示幻燈片，邊作游戲邊展示幻燈片。
２、拿起一枚硬幣，向空中拋去，然后用手平夾住，要
求學(xué)生猜，落下后哪面朝上。
３、展開手掌開出是下面朝上（下）。
４、請一個學(xué)生上講臺來拋硬幣，讓全班同學(xué)猜落下后
哪面朝上。開出結(jié)果。
５、要求學(xué)生２人一組在座位上做拋硬幣的游戲。
６、總結(jié)：正面、反面都有可能。

三、猜一猜。
１、把盒子放在講臺上，放進(jìn)３個黃球和３個白球，把
手放進(jìn)盒子里摸，并問學(xué)生：老師摸出的是什么顏色的球？
２、接著引導(dǎo)提問：有可能摸到黑球嗎？
３、出示“連一連”，讓學(xué)生判斷哪些事件的發(fā)生是確定
的，哪些事件的發(fā)生是不確定的。
４、練習(xí)“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比”：教師和學(xué)生都拿出轉(zhuǎn)盤，并問：每轉(zhuǎn)一次指針指向什么數(shù)？
５、要求學(xué)生在猜測中尋找獲勝的策略。
６、要求學(xué)生交流完成“小調(diào)查”。

四、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在大量的實驗的基礎(chǔ)上體會到：有些事情一定會發(fā)生；有些事情不一定會發(fā)生；有些事情一定不會發(fā)生。從而使學(xué)生明白簡單事件都有可能發(fā)生的結(jié)果。

板書設(shè)計：
拋硬幣
一、硬幣拋起落下后哪面朝上？
二、摸出的球是什么顏色？

拋硬幣 教學(xué)案例

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“拋硬幣 教學(xué)案例”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：
１、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事件是確定的，有些則是不確定的．
２、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性．
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維靈活性的發(fā)展。
教學(xué)重點：
1．初步感受事物發(fā)生的必然性和不確定性。
2．會用“可能”、“也可能”、“一定”等詞匯進(jìn)行
數(shù)學(xué)表達(dá)。
課前準(zhǔn)備：
教師：一枚硬幣、一個紙盒（裝3個白球和3個黃球）、另一紙盒（裝6個白球）、撲克牌(1-9)4套
學(xué)生：每個小組一個紙盒（裝3個白球和3個黃球）
教學(xué)過程：
一、激發(fā)性趣、倒入新課（教師出示硬幣）．
提問：這是什么？
它能用來干什么？
我們一起看看,別的小朋友是怎么用它玩的，好嗎？（出示主題圖）
提問：看圖中的小朋友們在干什么？（板書課題：拋硬幣）
二、動手活動、探究新知
１、師生一起拋硬幣
（1）識別硬幣。
師：我們先來認(rèn)一認(rèn)硬幣的正反面。誰能識別硬幣的正面和反面？
（2）合作拋幣。
①師示范拋幣，學(xué)生猜硬幣哪面朝上。
老師和大家先來玩一次，我拋、大家猜。
②學(xué)生合作拋幣，看看有什么結(jié)果。
（3）反饋：游戲停止。同學(xué)們靜下來回憶一下，剛才我們拋了這么多次，你們看到硬幣落地后是什么情況？
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這樣的情況在我們數(shù)學(xué)上可以說硬幣落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板書：可能）誰也能像這樣說一說。
（設(shè)計意圖：拋硬幣是第一個活動，目的是讓學(xué)生在猜硬幣的過程中感受事件的不確定性，并且能夠用“可能”這個詞進(jìn)行描述。在活動中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測、試驗的過程，體驗硬幣“1”字朝上或竹子朝上的情況都有可能發(fā)生，。在教學(xué)時，對猜硬幣的活動，我先進(jìn)行示范，考慮到硬幣落下時到處亂滾，對教材的“拋”作了一點小的調(diào)整，改為捂在手中搖動硬幣，這樣學(xué)生好控制一些，而且對方不容易看到。
２、猜一猜。
（１）體會有些事情可能發(fā)生。
每個小組都有一個裝著３個黃球和３個白球的盒子，從這個盒子里任一摸出１個球，會是什么顏色？誰來猜一猜？
是不是你們說的這樣呢？（小組合作摸球）
注意：小組長根據(jù)摸球的結(jié)果填寫表格。摸到白球時，就在白球的后面打“√”：摸到黃球時，在黃球的后面大“√”。（表如下）
白球

共（）次
黃球

共（）次
小組匯報摸球的結(jié)果。
提問：從結(jié)果中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（可能摸到白球，也可能摸到黃球。）
大家同意他的說法嗎？（板書：可能）
為什么可能摸到白球，也可能摸到黃球？為什么不說一定呢？（因為盒子里有兩種顏色的球，所以說可能摸到白球，也可能摸到黃球。）
（２）體會有些事情不可能發(fā)生
提問：從盒子里可能摸到黑球嗎？（不可能）為什么？
那可能摸到紅球嗎？（不可能）為什么？（板書：不可能）
小結(jié)：同學(xué)們真聰明，因為盒中只有黃球和白球，所以，我們不可能從中摸到除黃球和白球以外其它顏色的球。
誰能說說生活中什么事情是不可能發(fā)生的？
（３）體會有些事情一定發(fā)生（教師出示一個裝有６個白球的盒子）
提問：我這也有一個盒子，里面裝了６個球，是什么顏色我不告訴你們，要你們猜一猜了。（學(xué)生暢所欲言）
請學(xué)生上臺摸摸看，是什么顏色的球。（學(xué)生每次摸到的都是白球。）
提問：通過摸球，你知道了什么？（盒子里全是白球。）
教師打開盒子，驗證結(jié)果（盒子里全是白球）。
提問：從裝有６個白球的盒子里任意莫一個球，會是什么顏色？（一定是白色。）
（板書：一定）為什么？（同桌互相說說。）
提問：生活中什么事情一定發(fā)生？
回顧總結(jié)：剛才我們做了摸球的游戲，什么情況下可能摸到黃球？什么情況下不可能摸到黃球？什么情況下一定摸到黃球？（指名回答）
設(shè)計意圖：這是教學(xué)的第二個層次，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了小組合作的摸球，有兩個意圖，第一個意圖是在前一個不確定事件的基礎(chǔ)上引出確定事件的內(nèi)容，并和不確定事件進(jìn)行對比，學(xué)生能用“一定”或“不可能”進(jìn)行描述確定事件。第二個意圖是讓小組合作摸球，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,鍛煉學(xué)生的合作能力.)

三、鞏固新知。
１、連一連。（注意糾錯）小朋友們喜歡這樣的摸球游戲嗎？課本上的淘氣、機靈狗和笑笑也來參加了。你們看！（課件出示９３頁的連一連。）
（設(shè)計意圖：這道課堂練習(xí)的用途是讓學(xué)生能夠更好地用“可能、一定、不可能”這三個詞語描述事件的結(jié)果，并為后面的交流打基礎(chǔ)。）
四、拓展延伸。
1、游戲：抽撲克牌（數(shù)字１～９的撲克牌）
提問：每抽一次可能是什么數(shù)？（每個數(shù)都有可能）
游戲說明：兩人一組，每人先從中抽出一張牌，把抽出的這個數(shù)字可以寫在個位也可以寫在十位，然后，每人再抽出一張牌，放在另一個數(shù)位上組成一個兩位數(shù)．比一比．誰的兩位數(shù)大誰就是贏家，可以勾一下對方的鼻子．
教師示范，然后讓學(xué)生同桌互相做，并在猜測中尋找獲勝的策略。
（設(shè)計意圖：這個活動是對教材的補充，我認(rèn)為有前面的活動為基礎(chǔ)，這個活動順理成章，水到渠成，學(xué)生很容易理解，也能通過實踐操作得出結(jié)論.)
2、課外小調(diào)查
師：想一想，在我們生活中：什么事情一定發(fā)生？
什么事情可能發(fā)生？
什么事情不可能發(fā)生？
布置作業(yè)：把這三個問題作為一個小調(diào)查，回去問問家里的人或查查資料，看看生活中哪些事情一定發(fā)生，哪些事情可能發(fā)生，哪些事情不可能發(fā)生。

丑小鴨（北師大版） 教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“丑小鴨（北師大版） 教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

丑小鴨

龍爪小學(xué)楊燕

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積聚好詞佳句。

過程與方法目標(biāo)：啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。

情感態(tài)度價值觀：通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

教學(xué)重點、難點：

1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認(rèn)識自己。

2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。

教具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前精彩兩分鐘：（講成語故事）

二、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)

會了11個生字，并且知道了這是一個關(guān)于一只（）變成（）的故事。

2、這節(jié)課，你還想知道些什么？（丑小鴨會遇到什么樣的遭遇？它的心情

會怎樣？它的命運又將如何？）同學(xué)們提的問題很有價值,我們將在這節(jié)課共同

學(xué)習(xí)。

三、新授。

師：通過昨天的學(xué)習(xí)，你們覺得丑小鴨真的丑嗎？（丑、引讀：他的毛嘴巴身子美：引讀：竟是的羽毛，脖子，張開的翅膀。）你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是丑的，長大了變的美麗了，那么，它從丑到美會發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長幸福嗎？隨之板書：丑美

（一、）體驗丑小鴨的不幸遭遇。

師：帶著這兩個問題咱們一起來讀讀第3、4自然段。

1、師：讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現(xiàn)在咱們以小組為單位,找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。(學(xué)生小組討論交流)

（出示課件——問題提綱）

①找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。（用“除了……都……”說一句話。）

②你能感受到丑小鴨什么樣的心情（孤單、悲傷、可憐、無奈）。

③能有感情地朗讀。

2、師：請一個同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子（課件上所提示的句子），其他同

學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！

3、師：同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學(xué)讀第6自然段，思考你能從哪句話體會出來？讀一讀。（重點體會“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。）用“那么……那么……”說一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學(xué)生答。短暫的開心過去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗？

3、小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢？（昏倒）

（二、）體會丑小鴨的高興

師：丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來的命運又會怎樣呢？（請同學(xué)們帶著問題齊讀第7、8自然段）

1、師：你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非常高興。）

2、師：想自己讀一讀嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。

3、師：丑小鴨原來很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會當(dāng)時丑小鴨的興奮心情。

咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了——那么多磨難、挫折，但他——從不灰心，聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組討論交流）

師：大家說得好極了，那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，必定會發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。那么誰愿意讀這部分。

（三、）升華、感悟

地上的鴨子、貓、公雞都仰視天空、看見美麗的白天鵝收回了（）

師：讀到這里同學(xué)們必定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。（出示：1、對丑小鴨哥哥姐姐說……2、對鴨媽媽說……3、對小鳥及獵狗說……4、對農(nóng)夫說……5、對丑小鴨說……）

同學(xué)們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師建議同學(xué)上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積聚本上。

丑小鴨

丑——苦——盼——美

白天鵝

（不要灰心，不要放棄）

《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計（北師大版）

北師大版《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計方案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的北師大版《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計方案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

翠鳥(北師大教學(xué)設(shè)計)

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字，會寫13個生字。了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性。

2、有感情地朗讀課文，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識，激發(fā)學(xué)生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點

1、運用綜合識字方法學(xué)會本課的15個生字，會寫13個生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文對翠鳥外形和行動的描寫，體會翠鳥外形特點和動作靈敏之美，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和方法。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)課文的同時感悟翠鳥的美及人類要愛護(hù)、保護(hù)鳥類的道理。

2、體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

建議本課教學(xué)3課時。

拓展習(xí)題

一、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

（）的羽毛（）的眼睛（）的襯衫

（）的花紋（）的翠鳥（）的小魚

二、在括號里用“√”選出正確的字。

1、老（魚漁）告訴我，翠鳥住在陡峭的石（壁璧）上。

2、盡管它這樣機靈，還是難（以已）逃脫翠鳥（銳悅）利的眼睛。

3、翠鳥鳴聲清（翠脆），愛（貼粘）著水面疾飛。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題。

翠鳥（）葦稈，像箭一樣（），（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。

這句話敘述了翠鳥的什么活動？展現(xiàn)了它的什么特點？

。

四、你最喜歡什么鳥？請你也來寫一寫自己喜歡的小鳥吧。

《翠鳥》教學(xué)實錄片段

教學(xué)過程：

師：老師對“翠鳥”的“翠”很感興趣，不知道這個“翠”什么意思？小朋友查查字典看。

生：“翠”的意思是“綠色”。

師：那翠鳥是不是只有一種顏色——綠色呢？大家讀一讀課文，找一找有關(guān)句子。

生：我從課文的第二自然段知道翠鳥的顏色不是只有一種，而是有很多種，是很鮮艷的。

（生讀第二自然段）板書：鮮艷

師：“鮮艷”是怎樣的？

生1：鮮艷就是有很多種顏色，不是只有一種。

生2：鮮艷就是顏色很顯眼，很艷麗。

生3：鮮艷就是別人一看就喜歡的，很吸引別人的顏色。

師：對呀，那么，翠鳥身上到底有哪些顏色那么鮮艷呢？把描寫顏色的詞用你喜歡的符號標(biāo)出來。

討論后師板書：橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

師：翠鳥身上有那么多顏色，為什么人們要叫它翠鳥呢？

生1：我知道了，因為翠鳥只有頭上有一點橄欖色，腹部有點赤褐色，其他的都是翠綠色和淺綠色，所以叫它翠鳥。

生2：因為翠綠色和淺綠色都是綠色，翠鳥身上綠色最多，所以叫它翠鳥。

師：對呀，翠鳥身上的顏色以綠色為主，還有橄欖色和赤褐色，漂亮嗎？喜歡它嗎？那么把你喜歡翠鳥的語氣讀出來，試試看。

師：我們來研究一下作者的寫法，讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。

師：你知道了什么？

生：第二自然段是用先總起后分述的方法寫的。

師：請你讀一讀總起句。

師：你認(rèn)為這個句子的關(guān)鍵詞是什么？

生1：非常

生2：不是“非?！?，應(yīng)該是“鮮艷”。

師：為什么？

生2：因為后面的幾句話都是寫翠鳥的顏色非常鮮艷的。

師：后面的幾句話都屬于哪個部分？

生：分述部分。

師：請三位小朋友把分述部分的三句話讀一讀。

師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)這三句話是寫翠鳥的三個部分。這三個部分是頭上、背上和腹部。板書：頭上、背上、腹部

生2：我發(fā)現(xiàn)作者把“翠鳥的顏色非常鮮艷?！边@句話寫具體了。

師：我們來一起讀一讀這幾句話，想想你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)“繡滿”這個詞用得很好?？梢钥闯龃澍B頭上翠綠色的花紋有很多，所以用“銹滿”這個詞。

生2：我發(fā)現(xiàn)“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”這幾個詞用的好，說明翠鳥身上的顏色很漂亮。

生3：我發(fā)現(xiàn)這三個句子都是比喻句。

師：真了不起，你是怎么看出來的？

生3：這里把翠鳥“頭上的羽毛”比作“橄欖色的頭巾”，把“背上的羽毛”比作“淺綠色的外衣”，把“腹部的羽毛”比作“赤褐色的襯衫”。

生4：我發(fā)現(xiàn)作者把翠鳥當(dāng)成人來寫了，只有人才有“頭巾”、“外衣”和“襯衫”。

師：你從這里體會到了作者對翠鳥有一種怎樣的感情？

生1：我從這里知道了作者很喜歡翠鳥，才把它當(dāng)作人來寫了。

生2：我感覺作者把翠鳥當(dāng)成了朋友，他對翠鳥有很深的感情。

師：作者很喜歡翠鳥，你喜歡翠鳥嗎？（生齊：喜歡）你把你喜歡它的感覺讀出來。

師：翠鳥除了顏色很可愛外，還有什么也很可愛呢？讀一讀第一自然段。

師：你覺得翠鳥還有什么也很可愛？

生1：我覺得它“小巧玲瓏的身子”、“透亮靈活的眼睛”和“一張細(xì)長的嘴”很可愛。

生2：我覺得它“紅色的小爪”很可愛。

生3：我覺得“緊緊地”這個詞用的好，因為它怕掉下來，在為捉魚做準(zhǔn)備。

師：它為什么喜歡停在水邊的葦稈上呢？

生：因為它要捕魚。

師：所以你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)翠鳥“小巧玲瓏的身子”、“透亮靈活的眼睛”和“一張細(xì)長的嘴”都對捉魚有好處。

師：所以它有一個外號叫——釣魚郎，又叫——魚狗。

師：看圖，你能看著圖向大家介紹一下翠鳥嗎？

左右-北師大版

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“左右-北師大版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教案示例一

左右

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識左和右，體會左、右的相對性．能正確、迅速地辨別左和右．

2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力．

3．在活動中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

教學(xué)難點

體會左和右的相對性．

教學(xué)設(shè)計

一、初步認(rèn)識左和右．

（一）活動一：認(rèn)識漢字．

1．教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時候就認(rèn)識好多的字，對不對？

出示漢字：左右

2．教師：誰認(rèn)識？都誰認(rèn)識左和右？把手舉得高高的．

3．教師：你們真棒！那么多同學(xué)都認(rèn)識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？

（二）活動二：通過左和右介紹自己

1．教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？

2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳……）

（三）活動三：找朋友游戲．

1．教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好．

2．教師說明游戲規(guī)則

我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確．

3．放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……

（四）活動四：找位置．

教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．

1．看見什么了？

2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)

教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

3．拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊．再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？

4．蓋住三個水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果?

（五）活動五：找同學(xué)家．

教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．

1．出示圖片：找朋友

教師：小龍到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？

二、進(jìn)一步認(rèn)識左和右，使學(xué)生明白左和右是相對的．

（一）活動一：討論．

1．指定學(xué)生和老師一起玩．

2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？

4．怎么辦？

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）

（二）活動二：幫一幫．

1．出示圖片：上學(xué)路口

教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明．到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？

2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．

（三）活動三：上下樓梯．

1．出示圖片：少年宮

1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

2．展開討論．

3．學(xué)生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．

（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？

那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？

（四）活動四：找球．

游戲規(guī)則：找一個同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個同學(xué)拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們．

三、小結(jié)．

你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？

教案示例二

左右

教學(xué)目標(biāo)

1．通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗．

2．通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力．

3．使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)．領(lǐng)會左右的意義．

教學(xué)重點

使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)．

教學(xué)難點

在活動中體會左右的相對性．

教學(xué)過程

一、活動一：通過學(xué)生已有的經(jīng)驗認(rèn)識左右

（一）教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

1．學(xué)生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……

2．引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識左右．

教師板書：左右

（二）在游戲中初步認(rèn)識左右

教師：我們來一起做個游戲好不好？

1．游戲（師說生做）

（1）請舉起你的左手，右手……

（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）

（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．

2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學(xué)怎么一會兒在左，一會兒在右呢？

二、活動二：動手?jǐn)[（讓學(xué)生在活動中感知左右）

（一）情境引入

今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）

（二）老師說，小組合作擺．

1．中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉．

（1）出示圖片：水果圖片1

2．桃子擺在從左數(shù)的第二個．

（1）出示圖片：水果圖片2

（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？

3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）

（1）出示圖片：水果圖片3

（2）出示圖片：水果圖片4

（3）出示圖片：水果圖片5

4．討論：為什么這三種擺法都對？

（三）練習(xí)

1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？

2．自由活動

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．

三、活動三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識左右，體會左右的相對性．

（一）出示圖片：找朋友

1．教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是

就派小剛?cè)フ?，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

2．集體反饋

3．拍一拍、想一想

（1）教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了左右，下面我們做個游戲好嗎？

（2）拍手游戲

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對方同學(xué)的左手．

（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．做一做，動動腦

（1）教師：認(rèn)識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．

（2）出示圖片：練習(xí)3

（3）小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人．平時我們上

下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．

（4）出示圖片：練習(xí)4

四、課堂總結(jié)

今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認(rèn)識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！

探究活動

拍手游戲

游戲目的

1．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義．

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力．

游戲歌詞

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個還剩三，看誰能得大紅花．

游戲過程

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學(xué)生．

2．要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作．

3．學(xué)生以兩人為一小組，分組進(jìn)行表演．

4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．

聽反話

游戲目的

1．通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會左右的意義．

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

游戲規(guī)則

1．學(xué)生要根據(jù)教師的口令做出相反的動作．

2．做錯動作的學(xué)生要為其他學(xué)生表演節(jié)目．

游戲過程

1．教師將學(xué)生分成幾個小組（縱隊），面向教師站好．

2．教師發(fā)出口令，學(xué)生做出相反動作．如：教師說：“向左看”，學(xué)生就把頭轉(zhuǎn)向右邊；教師說：“向前一步”，學(xué)生就向后一步；教師說：“摸左耳”，學(xué)生就摸自己的右耳．

游戲說明

1．這個游戲可以在教室中進(jìn)行，也可以在操場上進(jìn)行．

2．在操場上活動時，可以增加一些內(nèi)容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．

左右-北師大版

教室-北師大版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“教室-北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案示例

教室

教學(xué)目標(biāo)

1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題．

3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

教學(xué)重點

使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．

教學(xué)難點

使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．

教學(xué)設(shè)計

一、活動一：介紹教室

（一）創(chuàng)設(shè)情景

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

（二）介紹教室

1．學(xué)生介紹教室中有什么物品．

2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎？

3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下．

4．剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？

5．學(xué)生發(fā)表自己的見解．

6．小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活動二：介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室

1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎？

2．出示圖片：學(xué)校示意圖

3．學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置．

4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？

5．學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．

三、活動三：游戲

1．淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

學(xué)生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢．）

3．聽口令反指方向．

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．

四、活動四：介紹自己的房間

1．我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．

2．學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．

教案點評：

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

探究活動

聽口令指方向

游戲目的

1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

游戲過程

1．教師將學(xué)生平均分成兩組，面對面站成兩橫排．

2．教師站在兩隊學(xué)生的中間．

3．教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．

4．學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向．

游戲說明

1．將學(xué)生分成面對面的兩隊，一是使學(xué)生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度．

教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學(xué)生分成同向的幾組．

2．指錯方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動；也可以將其淘汰，等待下次機會．

營救隊員

游戲目的

1．通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會前、后、左、右的意義．

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念．

游戲過程

1．教師在操場上畫一個比較大的方格圖，方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線．

2．教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營救的隊員，另外一組在方格圖的右面，作為營救隊員．

3．營救隊員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進(jìn)，如指揮官說：“向前走兩步”“向左三步”……營救隊員根據(jù)命令前進(jìn)．

4．每次只能營救一名隊員歸隊．

5．最早將隊員全部營救歸隊的小組獲得冠軍．

游戲說明

1．走錯方向視為一次營救失敗，隊員必須出局．后面的隊員繼續(xù)活動．

2．前進(jìn)路線的難度要適合學(xué)生．

教室-北師大版

乘車-北師大版

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“乘車-北師大版”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教案示例

乘車

教學(xué)要求

1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作．

2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．

3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．

教學(xué)重點

1．體會連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題．

教學(xué)難點

1．體會連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題．

教學(xué)設(shè)計

一、活動一：導(dǎo)入

1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？

2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題．

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題．

板書課題：乘車

二、活動二：乘車

（一）教學(xué)主題圖1

1．出示圖片：乘車圖1

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．

2．教師提問．

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問題？

（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題？

3．小組討論．

4．集體反饋．

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？

（二）教學(xué)主題圖2

1．出示圖片：乘車圖2

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．

2．出示圖片：乘車圖2

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？

4．集體反饋

7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？

（三）教學(xué)主題圖3

1．出示圖片：乘車圖4

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．

2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？

3．全班交流

教師板書：6－3－3＝0

小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？

三、活動三：動手?jǐn)[

（一）擺圓片列式

1．5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個．列式：

2．根據(jù)列式動手?jǐn)[：4＋1＋5＝

3．同桌互相出題擺圓片、列式．

（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．

四、活動四：日常生活

1．請同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識有關(guān)的問題？怎樣解決？

2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說些什么？

六、板書設(shè)計

乘車

2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0

教案點評：

課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會，新課的教學(xué)整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

乘車-北師大版

北師大版一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep，以及含有這四個單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元計劃安排四課時。Lesson 1 為這一單元的第一課時，學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時學(xué)習(xí)，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞，以及與數(shù)字有關(guān)的表達(dá) How many。對于數(shù)字1～5的英語說法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應(yīng)注意正音，特別是three |ri:| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習(xí)How many句型，理解數(shù)字與多少的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。

二、學(xué)生狀況分析

一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過少量英語，大多數(shù)孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動式教學(xué)法并貫穿整個教學(xué)過程。通過近三個月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡單的日常問候用語，能大膽地模仿并進(jìn)行跟讀；能聽懂一些簡單的課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；并能就個人的特征，如名字、性別等進(jìn)行簡單介紹；學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動物、水果、五官部分等單詞，能表達(dá)問候、致謝，有濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣、有一定的自信心。

Numbers

教學(xué)目的：

1﹑學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時學(xué)習(xí)，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞。

2、能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句：How many ？并能夠根據(jù)詢問用數(shù)字one ,two ,three來回答。

3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。

4、小游戲鞏固所學(xué)的新單詞，同時使學(xué)生感到在快樂的學(xué)習(xí)英語，為今后學(xué)習(xí)英語建立興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear,掌握其意思并能夠認(rèn)讀。

能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句，并做出回答。

教學(xué)難點：

區(qū)分單詞ball、 doll 、掌握其讀音，不混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt,火車及汽車的喇叭聲、實物教具。

教學(xué)過程：

一、熱身（sing a song Happy birthday song）

T:剛才唱的歌是為Sam 慶祝生日，那么你們看這是誰？

出示Mocky的圖片。問，Who is this?

S: Mocky

T: Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ,can you help me ? S: Yes!

二、呈現(xiàn)新知

T: 我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠(yuǎn)，我們選擇什么交通工具呢?listen!

（一）car train

1.教師播放汽車的喇叭聲。

估計：學(xué)生很快地說出汽車。

對策：T: Yes ,by car,同時教師出示小汽車的圖片，教讀 car ,指生讀，教師加動作做開汽車的狀態(tài)，di di car ,di di car,

T: the store is too far, so we must by train get there

2.教師播放火車的喇叭聲，同時拿出單詞卡片教讀train ,

a先教師教讀幾遍，b分男女生讀，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉(zhuǎn)動 轟隆隆 train, 轟隆隆 train , d di di car, 轟隆隆 train

3.帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)這兩個單詞。

過渡：Look,we are at the store gate, Let us go in and have a look!看我們來到了商店門口，讓我們快進(jìn)去看看吧！

（二）one two three four five

1、播放課件（商店大門敞開）

T: what can you see?

估計：學(xué)生會說出很多的中文.

學(xué)過的單詞可能會用英文說出。

對策：教師引導(dǎo)：I can see an apple.

如果此時學(xué)生說出的是幾個物品，教師要告訴學(xué)生一個，用a,an 多了要在單詞后加s。

同時教師可以舉例說明 bananas

2、教師指著蘋果問：what s this ? s: apple

教師：How many apples ? (教師多說幾遍，并告知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的意識)）

估計：有的學(xué)生會說出中文一個，有的可能會說英文的one.

T；There is one apple 引出 one .同時出示單詞卡片 one.

教師教讀單詞，指生朗讀，同時伸手表示數(shù)字1。

3、教師指著屏幕問：How many cars?

教學(xué)單詞 two ,請學(xué)生聽老師的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，看圖片進(jìn)行朗讀，教學(xué)順口溜：one one two,（還可以讓學(xué)生伸手記憶）

4、同法學(xué)習(xí)three, four,five

5、運用手勢復(fù)習(xí)15的英文表達(dá)法，同時激起學(xué)生表達(dá)的欲望。

6、play a game ____Lishen and show your fingers

Lets play a game .

規(guī)則：當(dāng)老師說完數(shù)字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對的同學(xué)可以得到一個笑臉。

(目的 鞏固數(shù)字1-5的表達(dá)。)

(三)doll ball teddy bear

1、教師出示皮球 look! 教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)。

請個別學(xué)生試拍（要求邊拍邊數(shù)）

2、教師舉起皮球：this is a ball

請學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。

3、看屏幕：How many balls ?

How many cars ？

How many ？

T: Who can ask other any questions ?（Who want to be a little teacher？）

估計：學(xué)生會說出，但單詞后的復(fù)數(shù)形式不會加上。

不會問

對策：教師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s，并教授讀音。

教師引導(dǎo)如教師說：how 讓學(xué)生說后面的，降低孩子說的難度。

T: （拿著洋娃娃）I am a girl ,so I like doll, (我喜歡娃娃)，You are a girl ， do you like doll?（指著一名學(xué)生詢問）

4、請學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀

Guess how many dolls ?(關(guān)掉大屏幕)

教師用yes 或者no來回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

教師出示; 區(qū)分ball 和 doll

A 從讀音上 ，區(qū)分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。

B 教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與記憶。

5、T：Look！He is my son, his favourite toy is teddy bear ,do you like teddy bears ?

學(xué)習(xí) teddy bear,師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個人讀。

6﹑Let count.

多媒體光盤（師帶著數(shù)第一個，生完成其他）

7﹑T:Today we see so many gifts,which gift is for Mockey?

Let us play a game,the winner choose the gift for Mockey.

每個學(xué)生手里都有一個新單詞卡片，教師讀，當(dāng)聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。

8、sing a aong.

幫 Mocky 選好了禮物,讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂，將生日快樂歌送給他！

北師大版數(shù)學(xué)《圖書館》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版數(shù)學(xué)《圖書館》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版數(shù)學(xué)《圖書館》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。

學(xué)生分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯可不能大意。為什么要從個位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。在計算中，進(jìn)位“1”往往會漏加，初學(xué)時可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時必須講清要求才開始合作，匯報時如何注意傾聽他人回答問題，也要時時提醒學(xué)生注意。在開展游戲活動中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與的面，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是最好的老師。在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和

諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒

教學(xué)過程：

課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進(jìn)位加法。

1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）

2.初探進(jìn)位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）

請同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請你上臺演示計算過程。

師：試著用小棒擺一擺。

板書：計算方法：①、擺小棒

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=1220+12=32）

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）

算法五：我用豎式計算的。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

板書：④豎式（滿十進(jìn)一）

師：出示計數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”

師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。

（3）小結(jié)。

通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學(xué)說說）

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。

師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。

師：找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學(xué)上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

1、摘小花兒

（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）

（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰是個最好的醫(yī)生

你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）

四、成功體驗，回味進(jìn)位加法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？

2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？

玩具-北師大版

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“玩具-北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案設(shè)計示例

第三節(jié)玩具

教學(xué)目標(biāo)

1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．

3．通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．

教學(xué)重點

正確數(shù)出物體的個數(shù)．

教學(xué)難點

正確書寫數(shù)字．

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件．

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境．

（一）引入

教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學(xué)之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）

（點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望．）

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客．

（二）出示主題圖

教師提問

1．看到這幅圖，你想說些什么？

2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．

（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

（點評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．

1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）

2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩．

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩．

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩．

（點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感．）

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容．

教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫．

教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫1?2怎么寫?

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫．）

（五）比較數(shù)序．

1．看圖數(shù)數(shù)．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．

出示水果圖

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？

（點評：通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．）

4．?dāng)?shù)序

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．

出示火車圖

教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？

三、總結(jié)

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

點評：

1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機會，鼓勵學(xué)生在生活中增強了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活．

2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時機進(jìn)行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)．

玩具-北師大版