小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上21動(dòng)物過(guò)冬教案。

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物們過(guò)冬的方法,增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)本課中的生字,認(rèn)識(shí)本課的生詞,理解詞語(yǔ)的意思,積累“樹(shù)梢、暖暖和和、舒服”等詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們過(guò)冬的方法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.懂得小動(dòng)物們過(guò)冬的方法,能夠用自己的話說(shuō)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

動(dòng)物過(guò)冬

早晨,小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的。[句導(dǎo)讀:交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。]樹(shù)林里變了樣,滿地是落葉。一陣風(fēng)吹來(lái),他感到有點(diǎn)兒冷①。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)天氣變冷了。]周圍靜極了,朋友們都到哪兒去了呢?[句導(dǎo)讀:寫(xiě)出了小螞蟻的疑問(wèn)。]

第一部分(第1自然段):早晨,小螞蟻發(fā)現(xiàn)天冷了,伙伴們不見(jiàn)了。

小螞蟻忽然②聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲。他一抬頭,看見(jiàn)喜鵲站在樹(shù)梢上。小螞蟻喊道:“喜鵲,你好,燕子、杜鵑、黃鸝他們都到哪兒去了?”喜鵲說(shuō):“天冷了,他們到南方過(guò)冬去了,明年春天才回來(lái)呢?！盵句導(dǎo)讀:通過(guò)對(duì)話,小螞蟻知道了燕子、杜鵑、黃鸝到南方去過(guò)冬了。]“你也去嗎?”小螞蟻問(wèn)。喜鵲說(shuō):“我不去。我把窩墊得暖暖和和③的,就在這兒過(guò)冬?！盵句導(dǎo)讀:喜鵲告訴小螞蟻他在本地過(guò)冬。]

段導(dǎo)讀:通過(guò)與喜鵲的對(duì)話,小螞蟻明白了鳥(niǎo)兒過(guò)冬的方式。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)小螞蟻的聲音,從池塘里跳上岸,說(shuō):“小螞蟻,我正要跟你告別④呢!”“怎么?”小螞蟻問(wèn),“你也要到南方去?”“不,不,我要去睡覺(jué)了?！鼻嗤苷f(shuō)。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙與小螞蟻的對(duì)話。]小螞蟻看看天,問(wèn):“你怎么啦?太陽(yáng)才升⑤起來(lái),你又要睡啦?”“我要冬眠⑥了。整個(gè)⑦冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)?！盵句導(dǎo)讀:青蛙告訴小螞蟻?zhàn)约憾哌^(guò)冬。]青蛙一邊說(shuō),一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞,“你看,冬天住在這個(gè)洞里,既不怕風(fēng),又不怕雪,暖暖和和的,真舒服⑧!”[句導(dǎo)讀:描寫(xiě)青蛙的動(dòng)作和語(yǔ)言,要讀出青蛙快樂(lè)的心情。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙告訴小螞蟻他冬眠過(guò)冬。

小螞蟻想,冬天快到了,我也該準(zhǔn)備過(guò)冬的食物啦![句導(dǎo)讀:間接寫(xiě)出了小螞蟻在洞里過(guò)冬。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)小螞蟻也要準(zhǔn)備食物過(guò)冬。

第二部分(第2~4自然段):通過(guò)對(duì)話,介紹動(dòng)物們的過(guò)冬辦法。

字詞導(dǎo)讀

①冷:溫度低;感覺(jué)溫度低。(例句)冬天天氣很寒冷。

②忽然:表示情況發(fā)生得迅速。(例句)他剛要出去,忽然下起雨來(lái)了。

③暖暖和和:不冷,也不太熱。“和”讀huō。

④告別:用言語(yǔ)向別人表示將要離別。

⑤升:向上或向高處移動(dòng)。

⑥冬眠:某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài),是動(dòng)物對(duì)外界不良環(huán)境的一種適應(yīng)。

⑦整個(gè):全部。

⑧舒服:身體或精神上感到輕松愉快。(例句)我家里買了新沙發(fā),坐上去很舒服。

1.學(xué)習(xí)課文,理解課文的內(nèi)容,知道小動(dòng)物們過(guò)冬的方法,增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)本課中的生字。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事,能用自己的話說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們過(guò)冬的方法。

生字卡片;小動(dòng)物的圖片及頭飾;句子投影。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.冬天來(lái)了,美麗的大自然會(huì)發(fā)生哪些變化呢?

2.大自然在冬姑娘的懷抱中發(fā)生了巨大的變化,小動(dòng)物們也用自己的方式度過(guò)冬天。我們一起看看小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)的冬天的吧!

二初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.朗讀課文。一邊讀,一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。(4個(gè)自然段。)

2.同桌互相檢查生字的讀音。

3.小組開(kāi)火車?yán)首x生字,比一比哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得快、讀得準(zhǔn)。

三再讀課文,理解課文內(nèi)容

1.指名朗讀課文。思考:課文主要講了一件什么事情?(冬天就要到了,小螞蟻了解到好朋友們用各自的方法度過(guò)冬天。)

2.根據(jù)課文的題目,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

課文提到哪些小動(dòng)物過(guò)冬?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?

3.出示自學(xué)提示,讓學(xué)生按照要求自學(xué)第1自然段。

默讀課文,從哪些描寫(xiě)中可以看出冬天就要到了?

4.小組合作學(xué)習(xí)。

5.集體匯報(bào)自學(xué)的情況。

6.根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):滿地落葉感到有點(diǎn)兒冷周圍靜極了

7.有感情地朗讀這一自然段。

四了解小動(dòng)物們過(guò)冬的方法,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

1.你對(duì)哪種過(guò)冬的方法印象最深刻呢?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)

2.投影出示課文中的有關(guān)語(yǔ)句。

(1)我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)。

(2)青蛙一邊說(shuō),一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞。

(3)冬天住在這個(gè)洞里,既不怕風(fēng),又不怕雪,暖暖和和的,真舒服!

3.根據(jù)投影中出示的三個(gè)句子,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。

學(xué)生1:從第一句話中,我了解到青蛙冬眠的大致時(shí)間。

學(xué)生2:從第二句話中,我知道了青蛙冬眠是睡在親自刨的土坑里的。

學(xué)生3:這個(gè)洞,不僅不怕風(fēng)雪,而且很舒服、溫暖。

4.集體讀這幾句話。

5.小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢?(尋找過(guò)冬的食物。)

五回顧課文,練習(xí)朗讀

1.有感情地朗讀課文。

2.戴上頭飾,分角色表演。

3.表演后學(xué)生評(píng)議。

六布置作業(yè):熟讀課文,有感情地朗讀課文

1.語(yǔ)文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活,本次教學(xué)也正是本著這樣的思路進(jìn)行的。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很主動(dòng)?！靶?dòng)物如何過(guò)冬呢”,圍繞這一問(wèn)題開(kāi)展教學(xué),在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地去查閱資料,主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,使它能夠幫助學(xué)生能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文。

1.學(xué)習(xí)本課中的生字,認(rèn)識(shí)本課的重點(diǎn)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思,積累“樹(shù)梢、暖暖和和、舒服”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

生字、新詞的卡片;小動(dòng)物的頭飾。

一復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

1.分角色朗讀課文。大家思考:小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?

2.你還知道哪些小動(dòng)物過(guò)冬的方法?

3.戴頭飾表演這個(gè)小故事。

二學(xué)習(xí)課文中的生字,掌握識(shí)字方法

1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

2.出示詞語(yǔ)卡片,朗讀詞語(yǔ)。

3.練習(xí)一字組多詞。

雪雪花雪人雪球下雪雪中送炭

4.自學(xué)生字,思考記字方法,小組討論。

5.集體匯報(bào)。

(1)熟字加偏旁變成新字:辰—晨昔—鵲肖—梢土—杜執(zhí)—墊唐—塘民—眠

(2)給熟字換偏旁變成新字:雷—雪月—周刻—該

(3)數(shù)筆畫(huà)記憶:鵑(12畫(huà))滿(13畫(huà))

三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.仔細(xì)觀察田字格中的生字,按照結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行分類。

(1)左右結(jié)構(gòu):該池跳靜滿(2)上下結(jié)構(gòu):雪

(3)半包圍結(jié)構(gòu):周(4)全包圍結(jié)構(gòu):圍

2.根據(jù)不同結(jié)構(gòu)分析書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

(1)“該、池、跳、滿”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到左窄右寬。

(2)“靜”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到左、右同寬。

(3)“雪”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上寬下窄。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“周、圍”的書(shū)寫(xiě)。

四布置作業(yè):抄寫(xiě)生字、新詞,分角色朗讀課文

1.組織學(xué)生去課外了解更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過(guò)冬的知識(shí),學(xué)生特別感興趣,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍一下子拓寬了。通過(guò)上網(wǎng)、查閱課外書(shū)、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種方式,學(xué)生了解了更多的關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。

2.讀演結(jié)合,深入感受文本。這篇課文很適合進(jìn)行分角色的朗讀訓(xùn)練。所以在課堂上應(yīng)該留有充足的時(shí)間讓學(xué)生讀文。在學(xué)生讀時(shí),教師要加以指導(dǎo),使學(xué)生讀得更好。在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生分角色表演。

1.在課文中找出表示動(dòng)作的詞,抄寫(xiě)在下面的括號(hào)里。

(聽(tīng))(喊)(跳)(睡)(刨)

2.根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,明年春天才回來(lái)。

小喜鵲要搭窩。小青蛙要冬眠。小螞蟻要準(zhǔn)備食物。

3.照樣子,造句。

例句:青蛙一邊說(shuō),一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞。

一邊……一邊……:肖明一邊聽(tīng)英語(yǔ)錄音,一邊寫(xiě)作業(yè)。

4.你還知道其他小動(dòng)物是如何過(guò)冬的嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。

一冬眠（fAnwen.Hao86.COm 好工具范文網(wǎng)）

冬眠,也叫“冬蟄”。休眠的一種。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度不活躍的狀態(tài),主要表現(xiàn)為不活動(dòng),心跳緩慢,體溫下降,代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。冬眠是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、天氣寒冷)的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。

二喜鵲

喜鵲亦稱“鵲”。鳥(niǎo)綱,鴉科。中國(guó)有四個(gè)亞種。普通亞種體長(zhǎng)約46厘米,上體羽色黑褐,具有紫色光澤,其余部分白色。尾長(zhǎng),棲止時(shí)常上下翹動(dòng)。雜食性,多營(yíng)巢于村舍高樹(shù)上。為中國(guó)分布極廣的留鳥(niǎo),沿海地區(qū)尤為常見(jiàn)。

三學(xué)情分析

1.教材分析

《動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,學(xué)生喜歡學(xué)。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。

2.學(xué)生分析

我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,并能在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受,喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合他們學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)理念

(1)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),“演”中悟。

(2)設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

擴(kuò)展閱讀

二年級(jí)語(yǔ)文上22小動(dòng)物過(guò)冬教案作業(yè)題（新版蘇教版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上22小動(dòng)物過(guò)冬教案作業(yè)題（新版蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

22小動(dòng)物過(guò)冬

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2.會(huì)寫(xiě)“商”“量”“等”等8個(gè)生字，會(huì)讀“舞”“活”“巢”等6個(gè)生字，并能理解由生字組成的“商量，準(zhǔn)備、護(hù)衛(wèi)”等詞語(yǔ)。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心?；ハ鄲?ài)護(hù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)小學(xué)生探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2.通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。

2.讓學(xué)生融入童話世界，激發(fā)學(xué)生探索自然界更多奧秘的欲望。

【教學(xué)素材】

1.搜集不同動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。

2.準(zhǔn)備有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3.查找關(guān)于動(dòng)物冬眠、遷徙等方面的科學(xué)知識(shí)。

4.各種動(dòng)物圖片、各種過(guò)冬方式的圖片（每種兩個(gè)）。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課“商、量、等、哥、備、泥、妹、衛(wèi)”8個(gè)生字。

3.理解課文內(nèi)容，了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

教具準(zhǔn)備

小動(dòng)物貼圖、頭飾、生字卡片、教學(xué)課件等。

教學(xué)過(guò)程

一、競(jìng)猜謎語(yǔ)，進(jìn)入情境。

1.猜謎語(yǔ)。（課件出示1）

一生總在忙，最愛(ài)百花香，回來(lái)獻(xiàn)一物，香甜勝過(guò)糖。（）

年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。（）

名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子跑。（）

身穿黑緞袍，尾馬象剪刀，冬天向南去，春天回來(lái)早。（）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。（）

小時(shí)像逗號(hào)，游泳本領(lǐng)高。長(zhǎng)大會(huì)跳高，捉蟲(chóng)呱呱叫。（）

2.這些謎語(yǔ)都是關(guān)于小動(dòng)物的，小朋友都挺喜歡小動(dòng)物的吧！今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動(dòng)物的童話故事。故事的名字叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。

（板書(shū)：22.小動(dòng)物過(guò)冬）（課件出示2）

3.讀兩遍課題。請(qǐng)小朋友們跟著老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)“物”這個(gè)字。跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)！“物”是左右結(jié)構(gòu)的字，“?！弊肿鞑渴椎臅r(shí)候，橫變成了提。

4.看了題目你會(huì)想到什么？（都會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？小動(dòng)物到底是怎樣過(guò)冬的呢？）

二．傾聽(tīng)故事，認(rèn)字識(shí)詞。

1.聽(tīng)一聽(tīng)故事：

⑴在聽(tīng)故事的過(guò)程中，要求小朋友們一定要認(rèn)真喲！比一比誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)，記得最牢。聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是如何過(guò)冬的呢？（課件播放）

⑵聽(tīng)完了故事，你記住文中一共寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物嗎？你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？它們過(guò)冬的方法一樣嗎？

⑶全班搶答，師總結(jié)。（是啊。文中的三個(gè)小動(dòng)物，就是剛才在謎語(yǔ)里出現(xiàn)的小青蛙、小燕子和小蜜蜂。它們各有各的過(guò)冬方法，還真的不一樣呢?。?/p>

2.⑴過(guò)渡：學(xué)習(xí)新課前，我們先來(lái)個(gè)生字新詞大闖關(guān)。只有過(guò)了字詞關(guān)，我們才能很好的學(xué)習(xí)新課文。

⑵讀一讀生字：

（課件出示3）

shāngliàngděnggēbèinímèiwèi

商量等哥備泥妹衛(wèi)

①指名讀，師正音。

②小組互讀，同桌互相指正讀音。

③齊讀生字寶寶。

④帶拼音讀，去掉拼音讀.

⑤把生字寶寶放到課文中去，再讀課文。

⑶讀一讀新詞。（課件出示4）

黃燦燦哥哥聚到動(dòng)物商量鉆到跳舞睜大眼睛暖和蜂巢

綠油油妹妹藏在約定起來(lái)結(jié)果以后自言自語(yǔ)奇怪直到

⑴小朋友們自由讀新詞。

⑵小老師領(lǐng)讀新詞。

⑶開(kāi)火車讀，比比誰(shuí)讀的最流暢。

⑷齊讀，看看誰(shuí)的聲音最嘹亮。

三．通讀故事，深入感知。

1.過(guò)渡：小朋友真會(huì)聽(tīng)故事，你們是一邊聽(tīng)，一邊記，故事中的一個(gè)個(gè)小動(dòng)物真可愛(ài)呀！我想，如果由你們自己來(lái)講故事，一定也會(huì)很棒！那就請(qǐng)你們快快來(lái)講給自己聽(tīng)吧！下面請(qǐng)小朋友們自由練讀課文。

2.誰(shuí)愿意和自己的好朋友一起讀一讀對(duì)話？（指名大聲分角色朗讀課文。）

（課件出示對(duì)話5）

燕子：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！?/p>

“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”

青蛙：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

燕子：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”

青蛙：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的?！?/p>

3.一邊讀一邊畫(huà)，看看這些小動(dòng)物們是如何過(guò)冬的。

4.給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，理清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。（第三自然段寫(xiě)的是專吃害蟲(chóng)的小燕子；四、五自然段寫(xiě)的是保護(hù)莊家的小青蛙；六、七自然段寫(xiě)的是勤勞的小蜜蜂。）

5.讀詞串，回顧故事。（課件出示6）

哥哥妹妹商量約定

第二年明年來(lái)年

鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

⑴學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀詞串。

⑵一邊讀一邊回憶這則好聽(tīng)的童話故事。

6.小結(jié)：從商量到約定，三個(gè)好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼?。?/p>

四．學(xué)寫(xiě)生字，總結(jié)設(shè)疑。

1.學(xué)生字：（課件出示7）商量等哥備泥妹衛(wèi)

⑴再讀生字，指名說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記偏旁部首，分析字的結(jié)構(gòu)。

⑵比如：“哥、衛(wèi)”是獨(dú)體字；“泥、妹”是左右結(jié)構(gòu)的字；“商、量、等、備”都是上下結(jié)構(gòu)的字。

⑶做游戲，鞏固生字.

找朋友游戲：教師制作生字詞語(yǔ)卡片，不同的同學(xué)拿著詞語(yǔ)中的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們找朋友組詞。

2.寫(xiě)生字：現(xiàn)在有兩個(gè)生字放入了田字格里，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

（課件出示8.9）

⑴學(xué)生仔細(xì)觀察“商”、“哥”兩個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

⑵教師邊板書(shū)邊講解。“商、哥”在字形上都有是特別容易出錯(cuò)的，因此我們要寫(xiě)好這兩個(gè)字。

①“商”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。寫(xiě)“商”字的時(shí)候，上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，因?yàn)槔锩嬉拧鞍恕焙汀翱凇蹦兀?/p>

②“哥”是也是上下結(jié)構(gòu)，有兩個(gè)“可”組成。上面的“可”是豎，下面的是豎鉤。還要注意這個(gè)字的筆順。

⑶學(xué)生寫(xiě)字：先描紅，再臨摹。學(xué)生在書(shū)上描紅后在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及正確的筆順。要求學(xué)生自我評(píng)價(jià)，按照下列標(biāo)準(zhǔn)。

①寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

②字在田字格中占格正確。

③字的間架結(jié)構(gòu)正確。

⑷展評(píng)作品。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，加以表?yè)P(yáng)。

5.教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的過(guò)冬的方式。其實(shí)各種動(dòng)物的過(guò)冬方式都是不同的，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？其實(shí)，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個(gè)故事，好嗎？

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)一寫(xiě)詞語(yǔ)：

青蛙燕子蜜蜂哥哥妹妹商量約定第二年春暖花開(kāi)

2.課下把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

3.讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

參考答案：

1.略。

2.復(fù)述課文。

3.讀了這個(gè)故事，我明白了好朋友之間要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。（言之有理即可。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能分角色、有感情地朗讀課文。

2.鞏固本課8個(gè)生字，熟識(shí)二類生字。

3.能借助情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾等。

教學(xué)過(guò)程

一．回顧導(dǎo)入，引入情境。

1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎？還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？（課件出示11）

課文主要講了、和一起。

2.告訴你們一個(gè)小秘密，這三個(gè)小動(dòng)物啊，還是好朋友呢！那么從哪里看出它們是好朋友呢？請(qǐng)小朋友們快快去讀一讀課文吧。

⑴指名答：它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

⑵你和你的好朋友經(jīng)常在一起做什么呢？開(kāi)不開(kāi)心呢？

你一定也有好朋友，你們常常在一起做些什么呢？（課件出示12）

②說(shuō)一說(shuō)：我和（）是好朋友，我們常常在一起（）。

（）和（）是好朋友，他們常常在一起（）。

（）和（）是好朋友，它們常常在一起（）。

3.讓我們?cè)俅胃S小動(dòng)物們一起去商量過(guò)冬的事吧！

二．精讀課文，理解內(nèi)容。

1.過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么商量過(guò)冬的呢？我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

⑴指名分角色朗讀課文。

⑵你知道他們是怎么過(guò)冬的嗎？能不能自己說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生講每一種動(dòng)物過(guò)冬的方法。

⑶師小結(jié)：小朋友說(shuō)得很棒！每個(gè)小動(dòng)物都很聰明，過(guò)冬方式都很特別。

2.快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，日子過(guò)得很快，秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。冬天就要到了，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（課件出示12）

①理解“商量”一詞的意思，并用“商量”說(shuō)一句話。（“商量”就是交換意見(jiàn)，想辦法的意思。）

②請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀一、二段課文，感受一下好朋友之間的相互關(guān)心和在一起時(shí)的開(kāi)心。

3.過(guò)渡：三個(gè)好朋友到底是怎樣商量的呢？下面我們看看它們是怎么樣過(guò)冬的。

4.先看看小燕子是怎么樣過(guò)冬的？（課件出示13）（板書(shū)：南方）

⑴小燕子為什么要到南方去呢？（暖和有蟲(chóng)吃）

⑵到遙遠(yuǎn)的南方去，有沒(méi)有伙伴呀？一個(gè)人去多孤單??！小朋友們還知道那些鳥(niǎo)兒也去南方呀？（課件出示14）（大雁、野鴨、天鵝、丹頂鶴、黃鸝、杜鵑……）

⑶師小結(jié)：這些鳥(niǎo)兒都是冬天便到南方去，春天再回到北方來(lái)，這種隨著季節(jié)變化而不斷遷移的鳥(niǎo)兒叫什么？小朋友們知道嗎？（候鳥(niǎo)）所以每年秋天，都會(huì)有許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)高山，飛過(guò)江河，到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。等到春暖花開(kāi)的時(shí)候就有回來(lái)了。追著春天走，追著花兒走，多么幸福，多么開(kāi)心的事情呀！

5.過(guò)渡：小燕子飛到南方，不再冷了，那它的好朋友青蛙哥哥怎么辦呢？沒(méi)有翅膀飛不走，謎語(yǔ)厚厚的羽毛來(lái)御寒，這可怎么過(guò)冬呢！

⑴我們看看小青蛙在干什么呢？（吃的飽飽的，準(zhǔn)備鉆到泥土里睡大覺(jué)了。）

⑵青蛙為什么要睡大覺(jué)呢？（青蛙是變溫動(dòng)物，只有冬眠，才能減少能量的消耗，不至于被凍死。）

⑶你還知道哪些冬眠的動(dòng)物呢？（課件出示15）（蟒蛇、刺猬、狗熊……）

⑷師小結(jié)：小青蛙，真聰明，美美的睡上一大覺(jué)，來(lái)年春天再出來(lái)捉蟲(chóng)子吃，這個(gè)過(guò)冬的辦法真好??！

6.過(guò)渡：小燕子、小青蛙都找到了過(guò)冬的辦法，不用擔(dān)心挨餓受凍了，那么小蜜蜂在忙什么呢？

⑴（課件出示16）

小蜜蜂在蜂巢里有的（），有的（），還有的（），真（）??！

⑵小結(jié)：原來(lái)小蜜蜂早就準(zhǔn)備了充足的蜂蜜，儲(chǔ)備了足夠的糧食（儲(chǔ)糧），即便是寒冷的冬天，也能躲到蜂巢里吃到香甜的食物了。

⑶小朋友們知道還有哪些小動(dòng)物也像小蜜蜂一樣儲(chǔ)備糧食呢？

（課件出示17）

（松鼠、螞蟻、田鼠……）

三．想象表演，感情升華。

1.過(guò)渡：三個(gè)好朋友都找到了過(guò)冬的好辦法，它們太開(kāi)心了，可是三個(gè)好朋友又要分開(kāi)了，它們是多么的不舍??！

2.齊讀最后一段，要讀出依依不舍的感情。

3.三個(gè)好朋友分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？找學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（引導(dǎo)：燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙說(shuō)話會(huì)是什么樣子？）

4.正是分別時(shí)的難分難舍，情深意重，才會(huì)有了一個(gè)美麗的約定，來(lái)年春天再相見(jiàn)。展開(kāi)你的想象，說(shuō)說(shuō)它們?nèi)齻€(gè)相見(jiàn)時(shí)的情景。

四．拓展延伸，總結(jié)全文。

1.小朋友們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，相親相愛(ài)。如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心，互相關(guān)愛(ài)，好朋友就該怎樣，我們要向它們學(xué)習(xí)。）

2.填空，指名完成。（課件出示18）

冬天來(lái)了，小燕子（），因?yàn)槟莾海ǎ?。青蛙（）。小蜜蜂吃藏在（）里的（）?/p>

3.分角色朗讀課文。小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

4.還有沒(méi)有和文中不一樣的過(guò)冬方式呢？你們知道還有哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式？（學(xué)生討論交流。）（課件出示19）

6.師總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，在等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。只要我們仔細(xì)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能了解其中的奧秘。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬不僅僅只有這幾種方式，還有其他有趣的過(guò)冬方式呢。課后去搜集，到下節(jié)課我們來(lái)開(kāi)個(gè)“動(dòng)物過(guò)冬交流會(huì)”.

2.課下學(xué)生將自己收集的動(dòng)物圖片自主分類貼到“小動(dòng)物過(guò)冬”的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中。

3.第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

參考答案：

1.提示：可以通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)去搜集。

2.略。

3.例如：第二年春天，青蛙先從泥土里鉆出來(lái)，早早來(lái)到約定的地方，等它的好朋友。接著小蜜蜂從蜂巢里出來(lái)和青蛙見(jiàn)面了。不久，小燕子也從南方飛回來(lái)了。三個(gè)好朋友一起快樂(lè)地唱起了歌，跳起了舞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22.小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

【教學(xué)反思】

1.本文是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。所以在本文的教學(xué)中不僅要讓小朋友們學(xué)到關(guān)于小動(dòng)物方面的科學(xué)知識(shí)，還要因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育。

2.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，上課開(kāi)始，我就出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，二年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)以前在課可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。

從學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。出示課題后，我讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，講故事，理解課文的內(nèi)容，并在朗讀的過(guò)程中，完成識(shí)字教學(xué)。

2.在本文的教學(xué)中，我運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，如語(yǔ)言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗(yàn)情境，將學(xué)生帶入特定的意境中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，通過(guò)各種教學(xué)手段讓學(xué)生非常積極地投入課堂，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。這樣學(xué)生有了自由朗想象和活動(dòng)的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

22.《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及二年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際，本文的教學(xué)以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，演故事，做游戲等各種方式理解文本，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾等。【教學(xué)過(guò)程】

一．談情境，導(dǎo)入新課。

1.從天氣導(dǎo)入：今天的天氣真冷?。⌒∨笥褌?，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)冬天有什么特點(diǎn)呀？冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！小朋友們，你們是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢？（指名答，師小結(jié)）是啊。我們家里有暖氣、有空調(diào)、有電熱風(fēng)……還要穿上厚厚的棉衣、羽絨服。冬天當(dāng)然就很好度過(guò)了。但你們有沒(méi)有想過(guò)，小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)這寒冷的冬天的呢？

2.同學(xué)們,老師今天請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物（卡片貼在黑板上），看看都有誰(shuí)呢?

（教師板書(shū)動(dòng)物名稱，學(xué)生讀動(dòng)物的名稱。）

3.請(qǐng)小朋友們用熱烈的掌聲歡迎幾位小客人的到來(lái)。知道請(qǐng)它們來(lái)干什么嗎?它們是來(lái)告訴我們它們是怎樣過(guò)冬的。你們知道他們是怎樣過(guò)冬的嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《小動(dòng)物過(guò)冬》（板書(shū)：22.小動(dòng)物過(guò)冬）（課件出示）學(xué)生讀課題。4.帶著問(wèn)題、自讀課文?，F(xiàn)在，同學(xué)們一定很想知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的吧？那就快快打開(kāi)書(shū)，看看這幾個(gè)小客人是怎樣告訴我們的吧！

二．聽(tīng)故事，感知大意。

1.小朋友都很喜歡小動(dòng)物吧！今天，我們就要講一則小動(dòng)物的童話故事。故事的名字叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。（課件播放）

2.出示PPT講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》讓學(xué)生了解小動(dòng)物過(guò)冬的主要方式。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，要求小朋友們一定要認(rèn)真喲！比一比誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)，記得最牢。

3.提出問(wèn)題：聽(tīng)完了故事，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的大意嗎？你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？它們過(guò)冬的方法一樣嗎？

⑴剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動(dòng)物，學(xué)生回答，教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上

⑵你們知道他們是怎樣過(guò)冬的嗎？（結(jié)合故事內(nèi)容讓學(xué)生回顧故事內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)）（課件播放）

①小燕子：飛到南方去過(guò)冬了，等到春暖花開(kāi)它就回來(lái)了。（小結(jié)：這種飛到另一個(gè)地方去過(guò)冬的方式叫做遷徙）（課件出示）（板書(shū)：遷徙）

②青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大覺(jué)，不吃也不動(dòng)，一直睡到明年春天才醒。（結(jié)合學(xué)生回答及PPT的播放告訴學(xué)生——冬眠。）

（課件出示）（板書(shū)：冬眠）

③小蜜蜂：外面太冷了，我家里儲(chǔ)存了許多蜂蜜，足夠吃一個(gè)冬天的，明年春天暖春暖花開(kāi)了我再出來(lái)。（小結(jié)：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出來(lái)，這種過(guò)冬的方式叫做——儲(chǔ)糧。）（課件出示）（板書(shū)：儲(chǔ)糧）

4.學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的主要方式——遷徙、冬眠、儲(chǔ)糧。故事中的小動(dòng)物真聰明呀！它們各有各的過(guò)冬辦法，還真不一樣呢！

三．演故事，訓(xùn)練口語(yǔ)。

1.通過(guò)上面的故事，我們已經(jīng)知道了小燕子、小青蛙和小蜜蜂一起商量怎么樣過(guò)冬的事情。那么他們是怎么說(shuō)的呢？

2.假如你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們分別準(zhǔn)備怎么過(guò)冬嗎？

⑴小朋友們，請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，找到句子讀一讀。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，就把自己當(dāng)成這個(gè)小動(dòng)物，把它的話反反復(fù)復(fù)多練幾遍，一會(huì)兒向大家介紹自己準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬。

⑵學(xué)生自由練讀，選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，和同桌小朋友一起讀一讀，演一演。（帶頭飾）

⑶小動(dòng)物們，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？指名用第一人稱進(jìn)行自我介紹，其余同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。

⑷假如你現(xiàn)在就是文中的小動(dòng)物，請(qǐng)把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

（課件出示）：

①大家好！我是小燕子，________________________________。

②大家好！我是小青蛙，________________________________。

③大家好！我是小蜜蜂，________________________________。

3.小青蛙：我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)……

（課件播放）：青蛙冬眠的視頻。

⑴看了剛才的這段錄像，你們知道小青蛙準(zhǔn)備怎么過(guò)冬了嗎？

（板書(shū)：鉆到泥土里）

⑵請(qǐng)喜歡小青蛙的小朋友們一起來(lái)讀一讀小青蛙的話。（課件出示）生：齊讀。

4.小燕子：（課件出示：）小燕子的話。

⑴誰(shuí)愿意來(lái)介紹下小燕子是怎樣過(guò)冬的？（板書(shū)：飛到南方去）

⑵小燕子為什么要飛到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬呢？（生：因?yàn)椤浴?/p>

⑶同學(xué)們，明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，這里的“春暖花開(kāi)”還可以換成哪些成語(yǔ)？

（課件出示）描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

⑷請(qǐng)喜歡小燕子的小朋友們一起來(lái)讀一讀小燕子的話。（課件出示）小燕子的話。

⑸男女生賽讀小燕子的話。

5.小蜜蜂：

⑴請(qǐng)喜歡小青蛙的小朋友們一起來(lái)讀一讀小青蛙的話。（課件出示）小蜜蜂的話。

①請(qǐng)小朋友們看看小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？讀對(duì)話。

②師歸納：蜜蜂把食物藏在蜂巢里。（板書(shū)：躲到蜂巢里）

③還有哪種動(dòng)物也是儲(chǔ)備糧食的？（課件出示）圖片

6.這就是三個(gè)好朋友的過(guò)冬方式，老師還為大家?guī)?lái)了幾個(gè)小動(dòng)物（出示：大雁、天鵝、蟒蛇、丹頂鶴、松鼠、野兔、刺猬等。），你們知道他們是怎么過(guò)冬的嗎？請(qǐng)選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們的過(guò)冬方式。

四．做游戲，鞏固新知。

1.游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片（大雁、天鵝、蟒蛇、丹頂鶴、松鼠、野兔、刺猬等。）

2.游戲規(guī)則：（課件出示）

⑴例如：師：“北風(fēng)叫，冬天到，小動(dòng)物，過(guò)冬了！

生：（小燕子），要（遷徙）”

師：“北風(fēng)叫，冬天到，小動(dòng)物，過(guò)冬了！

生：（小青蛙），要（冬眠）”

師：“北風(fēng)叫，冬天到，小動(dòng)物，過(guò)冬了！

生：（小蜜蜂），要（儲(chǔ)糧）”

⑵學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片，找到自己過(guò)冬的方式，把圖片貼到黑板上相應(yīng)的區(qū)域，并用動(dòng)作展示。（冬眠：睡覺(jué)狀；遷徙：小鳥(niǎo)飛狀；儲(chǔ)糧：摘果狀。）

3.游戲開(kāi)始：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗試參與，教師提示尋找相應(yīng)過(guò)冬的方式及做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生積極做游戲。

⑴師生齊說(shuō)：“北風(fēng)叫，冬天到，小動(dòng)物，過(guò)冬了！

拿卡片的學(xué)生說(shuō)：（小松鼠）“要（儲(chǔ)糧）”

4.游戲收束，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的遷移，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行猜想。

⑴教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻等動(dòng)物的圖片。（課件出示）

⑵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些動(dòng)物的身體特征，猜想它們過(guò)冬的方式并進(jìn)行歸納分類。

（課件出示）

⑶教師請(qǐng)學(xué)生觀看黑板分類板塊并總結(jié)哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式都是冬眠；哪些……是（儲(chǔ)糧）；哪些……是（遷徙）。

五．看視頻，拓展延伸。

1.小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？除了課文中學(xué)到的三種過(guò)冬方式，還有很多常見(jiàn)動(dòng)物，是怎么樣過(guò)冬的呢？我們一起來(lái)看一看。（播放視頻）

⑴蝙蝠也是冬眠的。它在山洞里用后足的尖爪攀住石縫，頭朝下懸在空中，一“吊”就是半年。

⑵刺猬過(guò)冬時(shí)，蜷縮一團(tuán)，遠(yuǎn)看好象一個(gè)大絨球。冬眠中的刺猬會(huì)偶爾醒來(lái)，但不吃東西，很快又入睡了。冬眠的刺猬如果過(guò)早醒來(lái)會(huì)被餓死的。

⑶大雁是出色的空中旅行家。每當(dāng)秋冬季節(jié)，它們就從老家西伯利亞一帶，成群結(jié)隊(duì)、浩浩蕩蕩地飛到我國(guó)的南方過(guò)冬。

⑷熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的。

⑸母雞、公雞、小狗、小貓：冬天到來(lái)，穿上暖和的新毛，換上厚厚的皮襖，所以就不怕冷。能夠在寒冷的冬天出來(lái)玩耍、尋找食物的動(dòng)物，他們的過(guò)冬方式就是“換毛”。

2.動(dòng)物過(guò)冬的方式大概有以下幾種：（課件出示）

⑴冬眠：熊、青蛙、烏龜、蝙蝠、蛇、甲殼蟲(chóng)……

⑵儲(chǔ)物：松鼠、螞蟻、野兔、田鼠……

⑶遷徙：大雁、燕子、丹頂鶴、野鴨……

⑷換毛：公雞、山羊、黃牛、梅花鹿……

3.學(xué)生活動(dòng)：“給小動(dòng)物找家”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

⑴請(qǐng)每個(gè)小朋友將動(dòng)物卡片按照動(dòng)物的過(guò)冬方式進(jìn)行分類，貼到展板上。

⑵然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)判分類結(jié)果并糾錯(cuò)。

⑶和學(xué)生一起討論、找尋這四種方法過(guò)冬的動(dòng)物還有哪些？

4.教師小結(jié)：除了我們剛才看到的這些動(dòng)物的過(guò)冬方式，還有很多其它的過(guò)冬方式，回家可以讓爸爸媽媽陪你們到電腦、圖書(shū)上找一找。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們小朋友要?ài)護(hù)它們、保護(hù)它們。

精彩片段

師：小燕子要到南方去過(guò)冬了，可她的好朋友小青蛙不會(huì)飛，那怎么辦呢？

生：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。”

師：來(lái)年是什么意思？

生：“來(lái)年”就是“明年”的意思。

師：小青蛙，你要等到明年才出來(lái)找蟲(chóng)子吃，整個(gè)冬天都不會(huì)餓嗎？

生：我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。

師：哈，原來(lái)如此呀！誰(shuí)還能加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)嗎？看看誰(shuí)最像這只小青蛙。“吃的飽飽的”會(huì)是什么樣子？

生：模仿青蛙吃飽后大腹便便的樣子，加上動(dòng)作。

師：小朋友們，請(qǐng)你們模仿小青蛙，把你們的過(guò)冬方式介紹給大家吧！

（齊讀第4.5段）

師：小朋友們讀的真好，現(xiàn)在請(qǐng)女生扮演小燕子，男生扮演小青蛙。

（男女生分角色讀）

師：現(xiàn)在你知道小青蛙怎么過(guò)冬了吧？

生：小青蛙鉆到泥土里過(guò)冬。

師：是??！小青蛙的身體沒(méi)有毛和羽毛，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，天氣一冷它就受不了，于是到了冬天它就不吃不喝睡大覺(jué)。它們這樣的過(guò)冬方式我們叫做冬眠。（板書(shū)，冬眠）

師：還有誰(shuí)也像青蛙一樣鉆進(jìn)泥土里過(guò)冬的？

生：狗熊、烏龜、蟒蛇……?

備課資料

1.關(guān)于儲(chǔ)糧：動(dòng)物儲(chǔ)存食物有兩個(gè)目的，一個(gè)是為食物匱乏時(shí)期做準(zhǔn)備，另一個(gè)是為了讓得到的食物進(jìn)一步的成熟。很多動(dòng)物、鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)都有儲(chǔ)存食物的習(xí)慣。在動(dòng)物中，嚙齒類有很大一部分都會(huì)儲(chǔ)存食物，比如家鼠、倉(cāng)鼠和松鼠等。美洲虎會(huì)將吃剩下的獵物掛在樹(shù)上，以供隨后幾天消耗。中美洲鼬鼠會(huì)將采集到的未成熟的大蕉儲(chǔ)存起來(lái)，直到成熟后再享用。鳥(niǎo)類中的松鴉、啄木鳥(niǎo)、白嘴鴉等，也都有儲(chǔ)存食物的本領(lǐng)。

2.關(guān)于遷徙：動(dòng)物遷徙指的是動(dòng)物由于繁殖、覓食、氣候變化等原因而進(jìn)行一定距離的遷移。有周期性遷移和非周期性遷移?，F(xiàn)代生物學(xué)家認(rèn)為；動(dòng)物遷徒的根本原因是自然選擇，遷徙的種類比不遷徒的種類能夠留下更多的后代。

3.關(guān)于冬眠：冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。小動(dòng)物為什么要冬眠？動(dòng)物的冬眠，完全是一項(xiàng)對(duì)付不利環(huán)境的保護(hù)性行動(dòng)。引起動(dòng)物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的降低，二是食物的缺乏?？茖W(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)物冬眠會(huì)引起甲狀腺和腎上腺作用的降低。與此同時(shí)，生殖腺卻發(fā)育正常，冬眠后的動(dòng)物抗菌抗病能力反而比平時(shí)有所增加，顯然冬眠對(duì)它們是有益的，使它們到翌年春天蘇醒以后動(dòng)作更加靈敏，食欲更加旺盛，而身體內(nèi)的一切器官更會(huì)顯出返老還童現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，動(dòng)物在冬眠時(shí)期神經(jīng)系統(tǒng)的肌肉仍然保持充分的活力，而新陳代謝卻降低到最低限度。

4.動(dòng)物過(guò)冬有奇招：螞蟻、田鼠等在冬天來(lái)臨前貯存許多食物,修好巢穴,冬天躲在巢穴里面,不出來(lái)活動(dòng)；青蛙、蛇、烏龜不貯存食物,吃飽以后找一個(gè)避風(fēng)耐寒的地方睡大覺(jué),一直要睡到春天才開(kāi)始活動(dòng)；燕子、大雁要從比較冷的地方,飛到溫暖的地方去過(guò)冬,第二年春天再飛回來(lái)；麻雀、烏鴉冬天不飛走,但在秋天要脫去舊羽毛,換上又厚又密的新羽毛,來(lái)抵御寒冷；狐貍、野兔秋天也要換上又厚又密的毛,皮膚下還長(zhǎng)著厚厚的脂肪,毛和脂肪可以幫助它們御寒；螳螂、蝗蟲(chóng),用卵過(guò)冬；玉米螟蟲(chóng)用幼蟲(chóng)過(guò)冬；蒼蠅用蛹過(guò)冬；蚊子用成蟲(chóng)過(guò)冬；俄羅斯北部有一種野鹿,當(dāng)寒流襲來(lái)時(shí),它們?nèi)宄扇旱鼗ハ啻蚨?直到身上暖和了才去找吃的充饑。

練習(xí)：

1.看拼音，寫(xiě)漢字。

wèishìnítǔshānɡlianɡzhǔnbèi

ɡēɡeděnɡdàijiěmèi

2.給多音字組詞。

jué（）lè（）zuān（）

覺(jué)樂(lè)鉆

jiào（）yuè（）zuàn（）

3.寫(xiě)出下列詞的近義詞。

經(jīng)?！獪嘏?dú)g樂(lè)——見(jiàn)面——商量——

4.比一比，再組詞。

刮（）哥（）站（）量（）商（）

話（）歌（）鉆（）童（）高（）

5.按課文內(nèi)容填空。

⑴秋風(fēng)_________了，天氣漸漸_________了。一天，_________、_________、小蜜蜂聚在一起_________過(guò)冬的事。

⑵燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到_________去，那兒_________，還有_________，等明年_________的時(shí)候，我_________飛回來(lái)。

6.連一連。

蟒蛇冬眠公雞

山羊遷徙刺猬

大雁儲(chǔ)糧天鵝

松鼠換毛螞蟻

7.閱讀短文，完成練習(xí)。

聰明的小動(dòng)物

小動(dòng)物有各種各樣的過(guò)冬方法。松鼠在快入冬時(shí)把找好的食物分散挖洞埋起來(lái)，然后到了冬天，在樹(shù)洞里睡大覺(jué)，餓了就起來(lái)把埋好的吃的挖出來(lái)吃。企鵝圍成一團(tuán)，體弱的小的就在中間，大的體質(zhì)好的在外圈，到了冬天企鵝就依偎著，一只都不會(huì)被凍死。企鵝就是這樣團(tuán)團(tuán)相抱，互相取暖過(guò)冬的。刺猬到了冬天蜷縮一團(tuán)，遠(yuǎn)看好象一個(gè)大絨球，躲在巢穴里不吃也不動(dòng)。小動(dòng)物真聰明呀！

⑴這段話一共有（）句話，主要講的是__________________。

⑵根據(jù)短文內(nèi)容填一填。

松鼠是__________________過(guò)冬的；企鵝是__________________過(guò)冬的；刺猬是__________________過(guò)冬的。

⑶你還知道哪些小動(dòng)物是怎么樣過(guò)冬的？舉例說(shuō)兩個(gè)。

參考答案

1.衛(wèi)士泥土商量準(zhǔn)備哥哥等待姐妹

2.感覺(jué)睡覺(jué)歡樂(lè)音樂(lè)鉆進(jìn)鉆石

3.常常很慢暖和快樂(lè)會(huì)面討論

4.比一比，再組詞。

刮（刮風(fēng)）哥（哥哥）站（車站）量（商量）商（商人）

話（說(shuō)話）歌（唱歌）鉆（鉆進(jìn)）童（兒童）高（高大）

5.⑴刮起來(lái)涼青蛙小燕子商量

⑵南方暖和很多蟲(chóng)子春暖花開(kāi)再

6.連一連：

松鼠冬眠公雞

山羊遷徙刺猬

大雁儲(chǔ)糧天鵝

蟒蛇換毛螞蟻

7.⑴六小動(dòng)物過(guò)冬的方法

⑵儲(chǔ)存食物抱團(tuán)取暖睡大覺(jué)

⑶蝙蝠是冬眠過(guò)冬的，黃鸝是遷徙過(guò)冬的。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)

19.小動(dòng)物過(guò)冬

教學(xué)要求：

1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一.揭題。

1．上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬看板書(shū)（齊讀）

2.老師來(lái)考考你，這些詞會(huì)讀嗎？

小燕子小青蛙小蜜蜂

暖和鉆進(jìn)冰雪

春暖花開(kāi)聚到一起唱歌跳舞

指名讀，小朋友們讀得真好，其實(shí)呀，課文就是寫(xiě)了這三個(gè)小動(dòng)物商量過(guò)冬的事。

過(guò)渡：這三個(gè)小伙伴在一起可快樂(lè)了，不信你去讀一讀課文一、二小節(jié)。

二、指導(dǎo)讀悟。

（一）學(xué)習(xí)第1-2節(jié)。

1.學(xué)生自由讀課文。

2．指名讀課文第一自然段。

3.（出示課件）：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？

4.（相機(jī)出示句子）它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

5.說(shuō)話訓(xùn)練：你們都有好朋友嗎？你們“常?！痹谝黄鸶墒裁?？

6.指導(dǎo)朗讀：你能把這種快樂(lè)帶給大家嗎？自由讀、指名讀。

渡：日子就這樣一天天地過(guò)去了，天氣涼了，樹(shù)葉變黃了。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）－－－

7.你們聽(tīng)——看！(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話)這落葉、這風(fēng)聲都在告訴人們秋天已經(jīng)到了。

8.指名讀第一句話：你為什么要這么讀？從這“漸漸”，你讀懂了什么？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

9.引讀課文——一天，青蛙、小燕子和小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。

你知道商量是什么意思嗎？（別急，讀了課文3-7小節(jié)，你就會(huì)明白的?。?/p>

渡：那它們是怎么商量的呢？

（三）學(xué)習(xí)３－7節(jié)。

1．請(qǐng)小朋友自由讀課文3－7節(jié)，一邊讀一邊想：三種小動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呢？找到的小朋友可以用筆劃一劃。

2.找到的小朋友可以和同桌小朋友一起讀一讀。

3.全班交流（相機(jī)出示課件）：你知道了哪種動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？

A．燕子過(guò)冬。

（1）指名說(shuō)。

（2）師：你是從哪里讀出來(lái)的？

（3）指名讀課文。

（4）小燕子來(lái)了，小朋友用心聽(tīng)。（出示課件）：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！?/p>

（5）創(chuàng)設(shè)情景：多可愛(ài)的小燕子??！老師要來(lái)問(wèn)一問(wèn)小燕子，你為什么要飛到南方去過(guò)冬呀？

相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（多焦急??！南方可是個(gè)好地方?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：我們?cè)侔研⊙嘧诱f(shuō)的話讀一讀。

當(dāng)小燕子要去南方了，作為它的好朋友，你想對(duì)它說(shuō)什么？（希望我們也要像它們那樣關(guān)心自己的朋友?。?/p>

（6）師小結(jié)：像這種秋天飛到南方，春天飛回北方的過(guò)冬方式就叫――（遷徙板書(shū)）

這種鳥(niǎo)，我們稱它們?yōu)椤蝤B(niǎo)

（7）拓展：大自然中還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？（大雁、布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有……丹頂鶴、野鴨、馴鹿、天鵝）

（8）現(xiàn)在你就是大雁，快告訴大家，你準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？練習(xí)讀好第三小節(jié)。

你知道了哪種動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？我們繼續(xù)交流。

B．小青蛙過(guò)冬

（1）指名回答。讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）（出示課件）“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

（3）小青蛙也吃蟲(chóng)子，可它不用飛到南方去過(guò)冬，它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？

（4）理解“睡一大覺(jué)”：你知道這一大覺(jué)要睡多久？（我們平時(shí)一天睡10個(gè)小時(shí)，他可是要睡2000多個(gè)小時(shí)，整整一個(gè)冬天呢！讀好“一大覺(jué)”）

理解：小青蛙難道不餓嗎？（摸摸圓圓的肚子。）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在你能讀好這段話了嗎？自由讀，加上動(dòng)作讀。

（6）像青蛙這樣的過(guò)冬方式就叫做——冬眠。－－－板書(shū)：冬眠

（7)拓展：還有誰(shuí)和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢？誰(shuí)也能像青蛙哥哥一樣介紹一下。

C．小蜜蜂過(guò)冬.

（1）還有一個(gè)小動(dòng)物，它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？

（2）（出示課件）：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。板書(shū)：蜂巢里

（3）聽(tīng)了小蜜蜂的話，你仿佛看到了什么？（這真是有備無(wú)患、防患未然呀！）

（4）指導(dǎo)朗讀：哪知勤勞的蜜蜂來(lái)讀一讀這段話？指名讀。

（5）教師小結(jié)：像蜜蜂妹妹的這種過(guò)冬方式叫備糧。（板書(shū)：備糧）

（6）拓展：還有許多小動(dòng)物也是備糧過(guò)冬的？你知道有——

D．小結(jié)。

（1）三個(gè)小動(dòng)物不僅自己準(zhǔn)備好了怎么過(guò)冬，還很關(guān)心好朋友呢！好朋友之間呀，就是要相互關(guān)心。

（2）下面找上你的好朋友，把課文3-7小節(jié)分角色讀一讀。

自由組合、練習(xí)。指名分角色朗讀。（你們這四個(gè)好朋友合作得可真默契。）

（3）三個(gè)好朋友聚在一起開(kāi)心地聊著自己的過(guò)冬方式，你一句，我一句，這就是商量?，F(xiàn)在你明白商量的意思了嗎？

（4）這時(shí)，樹(shù)林里好多動(dòng)物也聚集了過(guò)來(lái)，也想在一起商量商量，把自己過(guò)冬的方法告訴大家，假如你就是其中的一只動(dòng)物，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

（三）學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

（1）文中的三個(gè)小動(dòng)物就這樣商量好了，約定——

(2)導(dǎo)讀課文第8小節(jié)。

(3)教師：仿說(shuō)訓(xùn)練：第二年春天到了，（出示課件）

三．總結(jié)，想象延伸：

小朋友們，今天這節(jié)課，我們不僅了解到了大自然中小動(dòng)物們過(guò)冬的方式，還明白了好朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心，回家后，把你的收獲匯報(bào)給家人，好嗎？

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：動(dòng)物過(guò)冬

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：動(dòng)物過(guò)冬

原文

青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。

燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！?/p>

燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎?可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢?”

小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

燕子又問(wèn)小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢?”

小蜜蜂說(shuō)：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。”

它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。

字詞

青蛙、燕子、蜜蜂、跳舞、暖和、冰雪、蜜蜂、蜂巢、商量、相見(jiàn)

句子

燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！?/p>

小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。”

燕子又問(wèn)小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢?”

練習(xí)題

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

ɡuòdōnɡyànzishuìjiàoshūfushùlíndōnɡm(xù)iánliánɡshizhōuwéinuǎnnuǎnhuohuo

二、給加點(diǎn)的字注音。

安靜睡覺(jué)舒服糧食

三、讀課文，填空。

1.燕子、杜鵑、黃鸝它們到_________去過(guò)冬，明年________才回來(lái)。

2.喜鵲把窩墊得________的，就在北方過(guò)冬。

3.青蛙要________了，整個(gè)冬天都________，不________也不________。明年春天再出來(lái)。

4.螞蟻準(zhǔn)備好過(guò)冬的________，在________過(guò)冬。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

2、查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。

（打一自然界的事物）

小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

教師加以肯定，并隨手在黑板上畫(huà)上一個(gè)雪人。

冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^(guò)寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來(lái)學(xué)習(xí)第19課。

板書(shū)課題：19、小動(dòng)物過(guò)冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會(huì)有如下問(wèn)題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？）

二、整體感知。

過(guò)渡：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē 　dì zuān

小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

wǔ jù chèn mèi cáng　cháo gòujiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見(jiàn)秋風(fēng)刮起來(lái)了。

（2）自由讀字詞一遍。

（3）開(kāi)火車展示，隨時(shí)正音。

2、讀通課文。

（1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開(kāi)火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。

（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才提出的問(wèn)題，你解決了嗎？

課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？

板書(shū)：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

它們天天在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

它們?cè)谝黄鸪杼瑁兆舆^(guò)得很快樂(lè)。

（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

（2）用“常?！闭f(shuō)一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺(jué)？

用自己喜愛(ài)的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂(lè)的感覺(jué)。

4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、鞏固字音：

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）

鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語(yǔ)？哪些名言警句？哪些詩(shī)文？說(shuō)出來(lái)大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）

3、學(xué)寫(xiě)生字。

（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫(xiě)，待會(huì)兒全班交流。

（3）學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開(kāi)來(lái)?！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞?。

（4）描寫(xiě)習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫(xiě)生詞。

動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來(lái)第二年春暖花開(kāi)一起商量

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫(xiě)的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來(lái)了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫(huà)面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）

小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。

2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬？為什么要這樣過(guò)冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲(chóng)子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。）

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過(guò)冬。

生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有……

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺(jué)，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。

師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。

生：對(duì)，對(duì)！

師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過(guò)冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書(shū)：青蛙冬眠

小燕子候鳥(niǎo)

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？“商量”是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（無(wú)需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教材分析：

《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。學(xué)習(xí)這篇課文，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？在哪見(jiàn)過(guò)？它在干什么？生：我見(jiàn)過(guò)大肚皮的青蛙，來(lái)做做它的動(dòng)作。師：在哪看見(jiàn)它的？生：我還見(jiàn)過(guò)小蜜蜂，在哪見(jiàn)過(guò)？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見(jiàn)過(guò)燕子在吃蟲(chóng)子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見(jiàn)到它們嗎？它們都去過(guò)冬啦！咱們看看它們是怎樣過(guò)冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……]

二、學(xué)文

師：請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。

師：小朋友讀得真投入，姿勢(shì)也很好！它們的過(guò)冬方式一樣嗎？

（一）課件出示圖文

1、我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美?！芭汀边@個(gè)詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）

3、誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（輕聲讀得真好聽(tīng)）

4、說(shuō)說(shuō)小燕子怎樣過(guò)冬了吧?。ò澹猴w南方）

5、咱們?cè)賮?lái)讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲(chóng)子生活。冬天這里沒(méi)蟲(chóng)子啦，所以它要飛到南方去啦！）

6、能加上動(dòng)作表情把燕子的話讀好嗎？

你讀，（多輕快的小燕子呀?。?/p>

你讀。（你的姿態(tài)好美喲?。?/p>

蘇老師也忍不住想做可愛(ài)的小燕子啦！怎么樣？給點(diǎn)掌聲嘛！

7、大家一起來(lái)做輕巧的小燕子。（聽(tīng)你們的朗讀真是種享受，動(dòng)作美，語(yǔ)言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧?。?/p>

8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，要飛幾萬(wàn)里“出國(guó)”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過(guò)冬。

小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

小燕子帶著你們的祝?？隙〞?huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。

像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來(lái)的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)（板）過(guò)冬方式稱遷徙（板）

（二）青蛙（4—5）

小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽(tīng)它在關(guān)心的問(wèn)小青蛙呢？

1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來(lái)告訴小燕子。

2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）

3、聽(tīng)了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？

（1）就在這里過(guò)冬。

（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺(jué)。

（3）它要睡很長(zhǎng)時(shí)間。

4、哪組小朋友來(lái)讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來(lái)。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來(lái)？讀第三句。

5、哪個(gè)組來(lái)演一演這只小青蛙要睡大覺(jué)，加上動(dòng)作、表情來(lái)讀。（板：睡大覺(jué)）

怎么樣？不錯(cuò)就鼓勵(lì)一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！

課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺(jué)，一直要睡到明年春天呢！

6、你知道像它這樣的過(guò)冬方式叫什么？（冬眠）

（三）蜜蜂：（6—7）

1、課件

師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺(jué)，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。

2、指名說(shuō)。

其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（板書(shū)：躲蜂巢備糧）

3、躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來(lái)采蜜，夠吃的嗎？（很多）

4、真能干！哪個(gè)小組來(lái)表演能干的蜜蜂！感覺(jué)這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）

5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來(lái)了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開(kāi)心呀！

6 我們知道三種小動(dòng)物怎樣過(guò)冬啦！

（1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來(lái)演好這三個(gè)小動(dòng)物呢？各小組選自己喜歡的小動(dòng)物練一練。（注意表情語(yǔ)氣和動(dòng)作）

（2）各小組分角色朗讀課文。

（3）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！

[設(shè)計(jì)意圖：3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)燕子`和青蛙`蜜蜂的對(duì)話告訴我們它們各自的過(guò)動(dòng)方式，對(duì)話內(nèi)容很明白。所以在教學(xué)思路上主要以讀代講，以讀促思，使學(xué)生在讀中學(xué)。并且鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及培養(yǎng)他們想象能力。]

三、拓展練習(xí)

（一）了解其它動(dòng)物過(guò)冬（小組活動(dòng)）

老師這里還有一些小動(dòng)物，它們也要過(guò)冬啦！請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過(guò)冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)伙伴。

可用這個(gè)方式，[我是（什么的誰(shuí)）冬天來(lái)了，我準(zhǔn)備（怎樣）過(guò)冬。] 也可用自己喜歡的方式。

課件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個(gè)保鏢”也來(lái)湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過(guò)冬的？

（二）編兒歌課件

師：有趣嗎？能把這些小動(dòng)物的過(guò)冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個(gè)小組最會(huì)開(kāi)動(dòng)小腦筋。

各小組組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)。

師：小朋友，動(dòng)物王國(guó)的還有許多小動(dòng)物在這個(gè)寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜鼈儭?/p>

講小朋友們?nèi)ニ鸭米约合矚g的方式記下來(lái)。下周班隊(duì)課我們開(kāi)“動(dòng)物過(guò)冬交流會(huì)”，好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，

四、學(xué)生字

小動(dòng)物看我們小朋友這么能干，還送“禮物”來(lái)啦！

“物”認(rèn)識(shí)它嗎，在哪見(jiàn)過(guò)？寫(xiě)時(shí)你想提醒大家注意什么？

“暖”在哪見(jiàn)過(guò)它，寫(xiě)時(shí)注意什么？

描紅、臨寫(xiě)。

五、小朋友，愿你們?cè)谶@個(gè)寒冷的冬季加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。明年春天再見(jiàn)?。ㄕn件）

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)要求：

1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在上課之前老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。聽(tīng)好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》?！?/p>

板書(shū)課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？）這也正是老師心中的疑問(wèn)，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)課文

1．初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）

（1）出示生字詞（開(kāi)火車讀，齊讀，去拼音讀。）

動(dòng)物刮起來(lái)商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

1）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

它們是什么關(guān)系呢？

你從哪段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一段。

誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。

齊讀第一段

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

4．精讀第二部分三至七段

過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論。

你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？

（1 ）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

板書(shū)：飛到南方過(guò)冬

那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢？

學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來(lái)。

理解“暖和”“很多蟲(chóng)子”

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥(niǎo)，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，我們把這種過(guò)冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥(niǎo)也是這樣過(guò)冬的？

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的，所以他就問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)的？

出示句子。燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說(shuō)明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

指名讀。

指導(dǎo)?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼?？誰(shuí)能再讀一讀。

“來(lái)年春天”，相機(jī)理解“來(lái)年”

青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？

指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3 ）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？

蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)“有備無(wú)患，防范未然”，就是說(shuō)這種情況的。

分角色朗讀。

5．精讀第三部分

三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

齊讀第八段。

四、練習(xí)分角色朗讀。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

五、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)可我們一起來(lái)討論？

二年級(jí)語(yǔ)文上21我叫黑臉琵鷺教案（蘇教版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上21我叫黑臉琵鷺教案（蘇教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)語(yǔ)文上《秋天》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語(yǔ)文上《秋天》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)”所比喻的事物。

2.按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫(huà)及錄像，提高觀察能力。

3.通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練，想象畫(huà)面，體會(huì)秋天的美景。

(二)美育目標(biāo)：

1.初步通過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。

2.初步能通過(guò)聽(tīng)再用語(yǔ)言展現(xiàn)圖畫(huà)，并進(jìn)行初步審美想象。

3.初步感受課文描寫(xiě)出的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。

二、視點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)：秋天的一些特征。

審美點(diǎn)：秋天美

關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。

2.金子、傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)指的是什么?

四、教學(xué)材料

(一)典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

(二)延伸練習(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)(課前做“傳話兵游戲”)導(dǎo)入新課

小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(春夏秋冬)每個(gè)季節(jié)都有各自的特征。春天草長(zhǎng)鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。(讀課題：秋天)

(二)聽(tīng)朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞

1.請(qǐng)閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

(仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚(yú)兒、螞蟻、燕子)(覺(jué)得天很美，豐收了)

2.讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫(huà)是否同畫(huà)面上一樣，聽(tīng)聽(tīng)你講述的是否同教師說(shuō)的一樣

再放錄像，抽生回答。(天、樹(shù)葉、稻子、池塘……)

(過(guò)渡)課文又是用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)這迷人的秋色呢?

(三)進(jìn)行審美理解

1.這一課共有幾個(gè)自然段?(4個(gè)自然段)

2.學(xué)習(xí)第一自然段。(學(xué)習(xí)典型材料)

(1)這一自然段有幾句話?(2句)

(2)聽(tīng)?zhēng)熥x，看師的表情，想，寫(xiě)了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽(tīng)出了秋天的天怎么樣?你對(duì)天空有什么感覺(jué)?(高、藍(lán))

(看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡)

(3)你能夠讀一讀這美妙的語(yǔ)言嗎?(教師指導(dǎo))

(過(guò)渡)：多么好看的藍(lán)天和白云啊!藍(lán)天下怎樣呢?

3.同法學(xué)習(xí)第二自然段(進(jìn)行審美延伸)

(1)、請(qǐng)一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰(shuí)的耳朵最靈敏，最先聽(tīng)出第二自然段寫(xiě)了秋天的什么?

(稻田)讀后提問(wèn)，什么地方的稻田?(藍(lán)天下)稻田怎么樣?(一眼望不到邊)這個(gè)詞什么意思?(廣、多)說(shuō)明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。

(2)稻田的稻子熟了，什么顏色(黃澄澄)(板書(shū))把稻子比作什么?(金子)(板書(shū))金子什么顏色(黃)讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會(huì)怎樣想?(發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興)

(3)用豐收后的喜悅心情來(lái)朗讀。(指導(dǎo)讀)

(過(guò)渡)：那么，秋天還有什么特點(diǎn)?

4.同法學(xué)習(xí)三、四自然段

(1)、自讀課文三、四自然段，問(wèn)：梧桐樹(shù)在什么地方?(池塘邊上)池塘在哪兒?(稻田旁邊)(勾劃)

(2)、梧桐樹(shù)的葉子有什么變化?(黃、落)(板書(shū))

落是什么意思?(掉)

怎么落?(輕輕地……)(教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解)

葉子落下時(shí)像什么?(小鳥(niǎo)、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長(zhǎng))(抽生試讀，教師指導(dǎo))“一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)?！?/p>

(3)、樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，把它當(dāng)作什么?(傘)

小魚(yú)的傘指什么?(落葉)

小魚(yú)在傘下說(shuō)什么?(悄悄話……)

有的樹(shù)葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動(dòng)場(chǎng))

螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)指什么?(落葉)

瞧，螞蟻多愛(ài)運(yùn)動(dòng)，真有趣呀!你能用“”勾出描寫(xiě)小魚(yú)和螞蟻動(dòng)作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

(過(guò)渡)：秋天到了，稻子熟了，樹(shù)葉黃了，燕子捉蟲(chóng)的任務(wù)完成了，他們又將干什么?

(4)、齊讀第四自然段、問(wèn)：小燕子看見(jiàn)樹(shù)葉落下來(lái)時(shí)說(shuō)什么?電報(bào)指什么?(落葉)想像電報(bào)上會(huì)寫(xiě)什么?(天冷了，快快回去吧!……)指導(dǎo)朗讀，看板書(shū)總結(jié)全文，用“秋天到了(什么怎么樣)”的句式總結(jié)。

(四)進(jìn)行審美檢測(cè)

小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)谇锾鞖g快地活動(dòng)著，給寧?kù)o的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來(lái)贊美生動(dòng)有趣的秋天吧!

朗讀全文。

(五)進(jìn)行審美延伸、檢測(cè)、體驗(yàn)

你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來(lái)欣賞多彩的秋色吧!

看錄像。

剛才你見(jiàn)到了哪些景物?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么樣)啊!秋天到了”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

(六)進(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗(yàn)

讓我們?cè)俅伍]上雙眼，聆聽(tīng)古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧!

(七)總結(jié)全文：啊!秋天多迷人啊!

(八)課后作業(yè)

仔細(xì)觀察家里的花草樹(shù)木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時(shí)有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖學(xué)文

天上高藍(lán)

秋天

稻子黃澄澄金子

藍(lán)天下

樹(shù)葉黃落

二年級(jí)語(yǔ)文上21、我叫黑臉琵鷺教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語(yǔ)文上21、我叫黑臉琵鷺教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，知道有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的方法，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2、正確地、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》。想一想，課文講了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事？學(xué)生答后，板貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過(guò)冬的呢？今天我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自然簡(jiǎn)潔。】

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什么？

2、自讀第2自然段。用“因?yàn)椤浴备爬ǘ我狻?/p>

3、小結(jié)。第1、2兩個(gè)自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎么過(guò)冬。

【控制了這兩個(gè)自然段的教學(xué)節(jié)奏是對(duì)的?！?/p>

三、學(xué)習(xí)3—7自然段。

過(guò)渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

1、自讀，同桌討論。

2、檢查交流，并逐一進(jìn)行討論。

⑴小燕子準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的？

討論后，小結(jié)。冬天，小燕子要飛到南方去過(guò)冬。像小燕子這樣的鳥(niǎo)兒，叫候鳥(niǎo)。

小燕子馬上要去春暖花開(kāi)的南方了。它要離開(kāi)自己的好朋友時(shí)，心情怎么樣？自由讀，指名讀。

你還知道哪些鳥(niǎo)兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過(guò)冬嗎？

【這一步的教學(xué)，節(jié)奏感很強(qiáng)。知識(shí)的拓展，結(jié)合得很好。】

⑵青蛙不能像小燕子那樣，飛到南方去。那它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的？

討論后，告訴學(xué)生：動(dòng)物冬眠是它們安全過(guò)冬、保護(hù)自己的一種好方式。你還知道什么小動(dòng)物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？

青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鉆到地下去，長(zhǎng)長(zhǎng)的睡大覺(jué)，真舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的話？

【這一步教學(xué)，結(jié)構(gòu)有所變化，顯得不呆板。】

（3）冬天了，小蜜蜂沒(méi)有花蜜采了，它怎么過(guò)冬的呢？

這真是一只勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。

3、填空。

冬天到了，小燕子（）過(guò)冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

4、分角色朗讀課文。小組練習(xí)朗讀，指名讀。

【這一段的教學(xué)，采用了“總—分—總”的教學(xué)思路。采用填空的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)是恰當(dāng)?shù)摹！?/p>

四、學(xué)習(xí)最后1自然段。

1、引讀。（師）：“它們”——“商量……（生讀），（師）：“約定”—“第二年……（生讀）

2、啟發(fā)想象。請(qǐng)小朋友想一想，它們會(huì)怎么約定呢？

【如果教學(xué)時(shí)間比較緊張，啟發(fā)想象可以簡(jiǎn)略?！?/p>

五、總結(jié)全文。

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

【學(xué)生閱讀課文后，一定要通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生提升自己的認(rèn)識(shí)。這樣也能使教學(xué)有一定的力度?！?/p>

六、作業(yè)。

1、朗讀課文。選擇自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物，讀一讀它們說(shuō)的話。小小組分角色朗讀、表演。

2、收集有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的資料。

【這篇課文是科學(xué)童話?？茖W(xué)童話的教學(xué)，首先要弄清故事的情節(jié)，然后啟發(fā)學(xué)生理解童話故事所介紹的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯(cuò)誤?！?/p>

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有趣的動(dòng)物》教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有趣的動(dòng)物》教案

【教材分析】

這次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》是部編本教材二年級(jí)上冊(cè)第一次口語(yǔ)交際內(nèi)容。這次口語(yǔ)交際主要讓學(xué)生通過(guò)查找資料加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的了解，他們都有哪些有趣的地方，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能清楚地向別人介紹自己喜歡的有趣的動(dòng)物。

2.在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、詢問(wèn)，懂得交際的基本禮儀。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能清楚地向別人介紹自己喜歡的有趣的動(dòng)物。

2.在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、詢問(wèn)，懂得交際的基本禮儀。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生通過(guò)觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些動(dòng)物的知識(shí)。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？在動(dòng)物王國(guó)里，鸚武能學(xué)人說(shuō)話，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，……

2.播放視頻。

動(dòng)物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動(dòng)物世界，去了解有趣的動(dòng)物們吧！(播放錄像片斷)

3.觀看后談感受。

多有意思呀!誰(shuí)愿意把你看到的最有趣的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)?

4.板書(shū)課題：《有趣的動(dòng)物》

真是不看不知道，動(dòng)物世界真有趣，真奇妙！今天的口語(yǔ)交際課的話題就是：有趣的動(dòng)物。

二、交流合作，師生互動(dòng)

1.看看屏幕，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你和小狗打聲招呼問(wèn)候一下吧?。ǔ鍪菊n件：小狗走出來(lái)了）

2.引發(fā)話題：你們仔細(xì)聽(tīng)小狗在說(shuō)些什么？（點(diǎn)擊課件中的話題：你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？）

3.這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我們用“接力賽”的形式來(lái)回答，好嗎？（學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱）

4.小狗對(duì)我們是怎么評(píng)價(jià)的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)

三、教師示范引導(dǎo)

1.出示課件：袋鼠。

你們對(duì)袋鼠了解多少，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

2.教師介紹。

我喜歡的動(dòng)物是動(dòng)物王國(guó)中的“跳高健將”和“跳遠(yuǎn)能手”——袋鼠。你們看，她的前腿短、后腿長(zhǎng)，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴幫助維護(hù)身體的平衡。最有趣的是肚子上有一個(gè)袋子，用來(lái)裝她的寶寶。

3.總結(jié)方法。

（1）剛剛老師都介紹了袋鼠的什么？

（2）總結(jié)：袋鼠的名字、樣子、習(xí)性及趣事。

四、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)

1.（課件播放各種動(dòng)物圖片）瞧,還有這么多的小動(dòng)物想和小朋友們交朋友，請(qǐng)你選定自己喜歡的動(dòng)物，用剛剛老師介紹的方法來(lái)介紹一下。先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的名字、樣子、生活習(xí)性及趣事。

2.學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的名字、樣子、生活習(xí)性及趣事。要求同學(xué)講的要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

3.小組推選代表上臺(tái)介紹。

4.師生評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

五、課外延伸，總結(jié)升華

1.可愛(ài)的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和回憶，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。你想對(duì)它們說(shuō)些什么？

2.總結(jié)：同學(xué)們，這次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物，學(xué)會(huì)在介紹動(dòng)物的時(shí)候要把動(dòng)物的名字、樣子、生活習(xí)性及趣事說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)了在與朋友交往的過(guò)程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個(gè)奇妙的世界，有很多有趣的動(dòng)物，讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)他們吧。

六、布置作業(yè)

1.把你在課堂上了解到的有趣的動(dòng)物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

2.如果同學(xué)們想了解更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，老師向你們推薦一個(gè)電視節(jié)目，中央7臺(tái)《動(dòng)物世界》在那里你會(huì)有更多的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

名字

樣子

有趣的動(dòng)物生活習(xí)性

趣事

二年級(jí)語(yǔ)文上21狐假虎威教案反思作業(yè)題（部編版）

21狐假虎威

【教學(xué)要求】

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀課文，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《狐假虎威》。齊讀課題，板書(shū)課題。（板書(shū)：22狐假虎威）

2.狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？（課件出示1）狐貍及老虎圖片

二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示2）

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出3）

shíwùyǎnyémìnɡzhǎoshénhuó

食物眼爺命爪神活

各自拼讀，讀好前鼻音“神”，后鼻音“命”整體認(rèn)讀音節(jié)“食、物、爺”。

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示4）

尋找撲過(guò)去眼珠一轉(zhuǎn)扯著嗓子違抗一趟納悶受騙借威風(fēng)

神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望大搖大擺

開(kāi)展讀詞游戲。

指名讀，開(kāi)火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。

3.整體感知內(nèi)容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）（課件出示5）本文講了一件什么事？填空。

借著的威風(fēng)把百獸嚇跑了。

讀一讀，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，填一填。

三．識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（課件出示6）

出示生字田字格課件：食物眼爺命爪神活

1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“人”加“良”是“食”；“?！奔印拔稹笔恰拔铩?，“父”加“卩”是“爺”，“氵”加“舌”就是“活”。

（2）換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”?！昂堋睖p“彳”換“目”就是“眼”。

（3）猜謎語(yǔ)：“見(jiàn)面都要磕個(gè)頭?！笔恰懊?，“瓜熟蒂落”就是“爪”。

2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“眼、命、神”并講述：（板書(shū)：眼命神）

（課件出示7）：“眼、命、神”田字格課件

“眼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“目”，不要寫(xiě)成“日”。

“命”：上下結(jié)構(gòu),下部是“叩”，是“卩”不是“阝”。

“神”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“礻”不是“衤”

（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。（課件出示8）：

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四．總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了狐貍和老虎兩只小動(dòng)物，了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shíwùshénqìhuóxiànmìnɡlìnɡzhuǎzi

（）（）（）（）

2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

礻（）（）（）父（）（）（）

3.把《狐假虎威》的故事講個(gè)別人聽(tīng)。

答案：

1.食物神氣活現(xiàn)命令爪子

2.略。

3.礻（神）（祝）（福）父（爺）（爸）（斧）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

教具準(zhǔn)備

圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。

教學(xué)過(guò)程

一﹑頭飾展示，設(shè)置懸念

出示狐貍和老虎的頭飾：假如一只狐貍和一只老虎相遇，會(huì)發(fā)生什么事？

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《狐假虎威》。（板書(shū)：狐假虎威）

二﹑自讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

2.了解初讀效果。用課文中的一句話概括這個(gè)故事。（原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）

三﹑精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）指名讀第1自然段（課件出示9）

1.思考：讀了這一自然段你覺(jué)得老虎和狐貍誰(shuí)厲害？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？說(shuō)一說(shuō)原因。（板書(shū)：竄撲逮）

2.指導(dǎo)朗讀：在讀狐貍話時(shí)要讀出害怕和緊張，而在讀老虎的話時(shí)要讀出兇猛的氣勢(shì)。

（二）感悟狐貍和老虎的對(duì)話（學(xué)習(xí)第2～7自然段）

1.自讀課文第2—7自然段，用筆劃出狐貍說(shuō)的話。

2.（課件出示10）狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我?”

出示第一次說(shuō)的話“你敢吃我？”指名讀，質(zhì)疑：狐貍說(shuō)這句話時(shí)有什么動(dòng)作？

(1)“狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”做做動(dòng)作，狐貍為什么要這樣做？（想辦法對(duì)付老虎）（想鬼主意）誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)表演一下？大家一起表演。

(2)學(xué)生再次讀書(shū)理解“扯”字的意思

(3)通過(guò)不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯”等詞語(yǔ)來(lái)讀好狐貍的話。

3.出示第二次說(shuō)話。

（課件出示11）“老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！?/p>

(1)想象：狐貍說(shuō)這句話時(shí)的有什么樣的動(dòng)作和表情？

(2)這時(shí)老虎怎樣？（被蒙住了）“蒙”什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話才能把老虎給蒙??？

(3)感悟“半信半疑”（板書(shū)：半信半疑）

4.（課件出示12）出示第三次說(shuō)話“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”

做一做，演一演，指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話，感受狐貍的狡猾。

（三）讀演結(jié)合體會(huì)寓意（讀演第8、9自然段）（課件出示13）

1.自讀課文，圈出描寫(xiě)狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。

2.指名讀描寫(xiě)狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書(shū)：大搖大擺搖頭擺尾神氣活現(xiàn)）

3.指名讀描寫(xiě)老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書(shū)：東張西望）

4.森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)

5.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演。

(1)指名表演

(2)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？

老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？

（四）總結(jié)回顧領(lǐng)悟中心

1.（課件出示14）齊讀“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。

2.小結(jié)：后來(lái)人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

四﹑重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新

1.你想對(duì)課文中的誰(shuí)說(shuō)些什么？

2.學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，而后總結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.課下搜集一些成語(yǔ)故事。

2.說(shuō)一說(shuō)“狐假虎威”的意思。

3.課下演一演這個(gè)故事。

答案：

1.快馬加鞭五十步笑百步揠苗助長(zhǎng)井底之蛙望洋興嘆愚公移山

2.人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

3.略。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

21狐假虎威

竄（狐貍圖）撲逮（老虎圖）

神氣活現(xiàn)半信半疑

搖頭擺尾東張西望

大搖大擺

【教學(xué)反思】

《狐假虎威》是一篇成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。這樣的課文，教學(xué)的重點(diǎn)放在哪兒？又該如何突破？想了又想，覺(jué)得還是該回歸“原始地帶”——體驗(yàn)角色，深化情感。

一、查一查

語(yǔ)言是反映客觀事物的，要讓兒童真正理解語(yǔ)言，除了聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、摸一摸、嗅一嗅以外，還得讓學(xué)生做一做。本文中有好多詞語(yǔ)的意思，學(xué)生是一知半解的。如“假、蒙、竄……”我一直認(rèn)為低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣，因?yàn)椴樽值淠転槲覀兊拈喿x教學(xué)“插上翅膀?！币虼嗽谡n上，我讓學(xué)生獨(dú)自查了“假、扯”的意思，并選出符合文意的正確解釋。

二、演一演

情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式?！逗倩⑼肥瞧暻椴⒚奈恼?，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。教學(xué)課文的第7、8自然段時(shí)，我學(xué)著于永正老師請(qǐng)5位學(xué)生分別戴上了老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾表演，一位學(xué)生朗讀課文，其余的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。學(xué)生把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾；老虎的半信半疑、東張西望表演得活靈活現(xiàn)，維妙維肖，這也就反映出學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。

三、說(shuō)一說(shuō)

“讀”是對(duì)信息的輸入，而“說(shuō)”應(yīng)該是對(duì)信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是我們二年級(jí)語(yǔ)文組本學(xué)期的教研課題。教學(xué)過(guò)程中，我始終把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái)并加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生表演7-8小節(jié)時(shí)，我讓臺(tái)下的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)一說(shuō)：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？小鹿、兔子和野豬應(yīng)在什么地方？采訪了小鹿，問(wèn)它究竟為什么跑？害怕誰(shuí)？還采訪了老虎，問(wèn)它東張西望什么？

低年級(jí)學(xué)生的想象力非常豐富，老虎告訴我：它在看看小動(dòng)物們是不是真的怕老虎。小鹿告訴我，它其實(shí)不怕狐貍，最怕的是老虎。學(xué)生的回答對(duì)于寓意的理解已經(jīng)勢(shì)如破竹。

資料包

精彩片段

師：狐是指？

生：狐貍。

師：虎是指？

生：老虎。

師：你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)描述一下狐貍和老虎嗎？

生：狐貍很狡猾。

生：老虎很粗暴。

師：讀讀這個(gè)故事，看看故事中的狐貍和老虎是怎樣的？

生自讀課文。

師：同學(xué)們讀書(shū)的習(xí)慣真好，有很多生字朋友，我把它拿出來(lái)：

百獸尋找骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子竄過(guò)去走一趟違抗蒙住納悶受騙爪

最后一個(gè)字是多音字，還有一個(gè)讀音是zhǎo，組個(gè)詞：張牙舞爪，課文中在哪句話中，請(qǐng)你讀一遍。

學(xué)生齊讀。

開(kāi)火車讀。

師：生字沒(méi)問(wèn)題了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意單獨(dú)給大家讀一遍課文?

師：讀了課文，你知道了什么？

生：我知道了狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

生：我知道狐貍騙了老虎。

師：現(xiàn)在你知道“狐假虎威”的假是什么意思了嗎？

生：借。

師：你從哪知道的？

生：課文中說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以是借的意思。

師：你真會(huì)讀書(shū)。

生齊讀。

師：是的，假在這里就是借的意思，板書(shū)：借。那狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？讀讀課文，找出來(lái)。

生讀。

師：誰(shuí)愿意把你劃出來(lái)的讀一讀，讀給大家聽(tīng)。

生讀：為什么？……老虎一愣……我看你有多大的膽子。

師：你讀得都是狐貍和老虎的對(duì)話。前面有補(bǔ)充嗎？

生讀。

師出示對(duì)話。

師：讀讀狐貍和老虎的對(duì)話，看看哪里能讀出狐貍的狡猾？

生：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)。

師：做一下這個(gè)動(dòng)作。

生：你敢吃我。

師：說(shuō)出來(lái)。

生讀。

師：板書(shū)：扯，看這個(gè)字，你覺(jué)得怎樣是扯？

生：大聲地喊。

師：那你來(lái)扯著嗓子喊一喊。

生讀。

師：想想當(dāng)時(shí)的情景，誰(shuí)來(lái)試試。

生：你敢吃我？

師：為什么不敢，老虎一愣。

師：老虎心里在想什么？

生：他感覺(jué)狐貍又是在騙它。

生：他會(huì)想，狐貍為什么說(shuō)不敢吃它。

師：因?yàn)槲沂迁D―

生：大老虎。

生：狐貍拿老天爺騙它。

師：一起讀讀這句話：老天爺……

生齊讀。

師：誰(shuí)厲害？

生：老虎。

師：誰(shuí)比老虎更厲害？

生：老天爺。

師：那要把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。

生讀。

師：帶著表情，帶著動(dòng)作，讀得好。這時(shí)候老虎被蒙住了

而且，狐貍做了動(dòng)作――

生：搖搖尾巴。

師：做做動(dòng)作?；位紊碜?。

師：你是什么感覺(jué)。

生：像有個(gè)尾巴。

師：舒服嗎？

師：自由嗎？

生：自由。

生：高興。

生：在想鬼點(diǎn)子的感覺(jué)。

師：此時(shí)此刻，你覺(jué)得狐貍現(xiàn)在在想什么？

生：我快要成功了。

師：這時(shí)候狐貍是什么樣的語(yǔ)氣。

生讀。

師：真好，用一個(gè)詞語(yǔ)，是什么樣的語(yǔ)氣？

生：威風(fēng)。

生讀。

師：更威風(fēng)，還會(huì)怎樣地說(shuō)？

生：大膽。

生讀。

師：剛才，大家把狐貍和老虎的話讀得非常有滋味，誰(shuí)來(lái)分角色讀。

分角色讀。

同桌男女生分角色讀。

師：他們向深處走去，他們是什么樣子的？

生：神氣活現(xiàn)。

師：老虎呢？

生：半信半疑，東張西望。

師：看圖。

師：怎樣算神氣活現(xiàn)。

師：當(dāng)百獸們看到狐貍走來(lái)，是什么樣的？

生齊讀。

師：呀，一只大老虎，你們?cè)趺催@樣讀？

生：因?yàn)闆](méi)有想到老虎跟著狐貍。

師：再一起讀讀這句話。

生讀。

師：每一個(gè)有思想的孩子，都有話對(duì)狐貍和老虎說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

生：我想對(duì)狐貍太狡猾了。

生：我想對(duì)老虎說(shuō)，老虎你被騙了。

生：我想對(duì)老虎說(shuō)，老天爺怎么會(huì)派這么小的動(dòng)物來(lái)派管你們百獸的呢？

生：我想對(duì)老虎說(shuō)：狐貍說(shuō)它是老天爺派來(lái)的，你就相信了？

生：我想對(duì)狐貍說(shuō)，我也要有像狐貍一樣的智慧。

師：的確很聰明，但聰明一定要用在好處上。

說(shuō)課案

一、說(shuō)教材

這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。

二、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來(lái)并不難。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過(guò)表演來(lái)理解部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。

三、說(shuō)教法

小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。

四、說(shuō)學(xué)法

本篇課文的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)低年級(jí)兒童，他們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)和能力水平方面還不是很高，還不能獨(dú)立由語(yǔ)言文字來(lái)切實(shí)感悟文章深意。因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，反復(fù)誦讀，這樣才能體悟文章所蘊(yùn)含的思想感情。

五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和

教育。

六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。

七、說(shuō)教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住地走出家門?？?，這是誰(shuí)？你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下狐貍和老虎嗎？（聰明、狡猾；兇猛、威風(fēng)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。（板書(shū)課題：狐假虎威）

（二）品讀課文，感受體味。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在書(shū)上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛？（理解：竄過(guò)、撲過(guò)去、逮住了）

(2)指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀——齊讀。

2.學(xué)習(xí)第2—5自然段。

教師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)大家自己讀讀2—5自然段。

⑴指名分角色讀2—5自然段，其他同學(xué)用橫線畫(huà)出狐貍的話，用波浪線畫(huà)出老虎說(shuō)的話，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。{多媒體出示課文}

(2)集體討論：

①“狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？

②“扯著嗓子說(shuō)”是什么意思？

③“你敢吃我？”這句反問(wèn)句是什么意思？該怎樣讀狐貍的話？（第二句比第一句更具有威嚇性）

④老虎聽(tīng)了狐貍的話有什么反應(yīng)？畫(huà)出描寫(xiě)老虎動(dòng)作的詞。（一愣、松開(kāi)了爪子）這兩個(gè)動(dòng)作說(shuō)明了什么？老虎為什么被蒙住呢？

(3)指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦課文。

【多媒體出示課文，抓住對(duì)狐貍的說(shuō)話語(yǔ)氣的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到狐貍面對(duì)老虎其實(shí)是膽怯的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾?！?/p>

3.學(xué)習(xí)六至八自然段。

教師導(dǎo)入：接下來(lái)狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)？請(qǐng)大家自己讀讀第6—8自然段。

（1）指名讀文。

（2）分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗(yàn)證自己剛才所編造的謊言）

（3）它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。

4.表演配音

（四）揭示寓意、拓展升華。

1.導(dǎo)入：百獸是被誰(shuí)嚇跑的？（老虎）從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的？

填空：

原來(lái)（）是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的?？偨Y(jié)：人們把“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)比喻借別人的威勢(shì)來(lái)嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。

2.小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……：

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

狐假虎威

神氣活現(xiàn)半信半疑

搖頭擺尾東張西望

板書(shū)是一節(jié)課的縮影，要既簡(jiǎn)潔，又美觀。我擷取故事中的“點(diǎn)睛”之筆進(jìn)行板書(shū)。既有知識(shí)的概括，又有方法的提示。

九、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

寓言故事教學(xué)應(yīng)該是師生共同攜手進(jìn)行的一次寓意探索之旅。我希望這節(jié)課帶給學(xué)生的不僅僅是對(duì)這首寓言的理解和體驗(yàn)，更重要的是他們可以經(jīng)由這樣的引導(dǎo)而得以不斷前行。相信現(xiàn)代教育手段合理的運(yùn)用，會(huì)在課堂上發(fā)揮巨大的作用，使本課教學(xué)收到良好的效果。

練習(xí)：

一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

1.jiǎjià狐假()虎威放假()

2.zhuànzhuǎn骨碌一轉(zhuǎn)()轉(zhuǎn)()彎

3.zhāocháo朝()前朝()陽(yáng)

4.xiàhè恐嚇()嚇()跑

5.zhǎozhuǎ張牙舞爪()爪()子

二、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

shíwùyǎnjīngshénlíngyéyeshēnghuó

三、我會(huì)填。

搖（）擺（）半（）半（）東（）西（）

神氣（）（）興（）采（）大（）大（）

四、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

（）狐假虎威假：①不真實(shí)的；②借用，利用。

（）百獸之王百：①數(shù)目，十個(gè)十；②眾多，所有的。

五、將下面的句子按照括號(hào)里的提示寫(xiě)具體。

森林里生活著許多動(dòng)物。(茂密的可愛(ài)的)

小鳥(niǎo)叫個(gè)不停。（在樹(shù)枝上在歡快地）

三、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）

《狐假虎威》這個(gè)寓言故事，講的是一只借著的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。

七、重點(diǎn)段落品析。

森林里的野豬（）啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

老虎受騙（）了。原來(lái)，狐貍是借（）著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

1.給文中加點(diǎn)的字注音。

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

往?！ǎ┘{悶——（）

3.讀完短文后，你知道是誰(shuí)把小動(dòng)物們嚇跑的嗎？

八、列舉來(lái)自于寓言故事的成語(yǔ)。

狐假虎威

答案

一、1.jiǎjià2.zhuànzhuǎn3.cháozhāo

4.hèxià5.zhǎozhuǎ

二、食物眼睛神靈爺爺生活

三、搖頭擺尾半信半疑東張西望

神氣活現(xiàn)興高采烈大搖大擺

四、②；②

五、1.茂密的森林里生活著許多可愛(ài)的動(dòng)物。

2.小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快的叫個(gè)不停。

六、狐貍老虎

七、1.zhūpiànjiè

2.平常疑惑

3.老虎

八、自相矛盾、守株待兔、買櫝還珠、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、魚(yú)目混珠……

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

2、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書(shū)。）

那它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。

[復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容后，緊接著提出一個(gè)問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

二、講讀第1-2自然段。

過(guò)渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過(guò)冬的呢？

[這個(gè)問(wèn)題提得很好，既注意故事的情節(jié)，又提示學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

1、指名讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考上述問(wèn)題。

2、、交流小結(jié)。

因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過(guò)冬的事。

[1、2兩個(gè)自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學(xué)。]

三、講讀3-7自然段。

過(guò)渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過(guò)冬的，它們又準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？

1、聽(tīng)課文錄音朗讀。

2、提問(wèn)。

（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過(guò)冬的事，是誰(shuí)提出來(lái)的？

[這是學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo)，先弄清故事的情節(jié)。具體討論時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)中第一個(gè)問(wèn)題作了解釋，使要求更加明確。]

（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？

[在過(guò)渡語(yǔ)中，提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，在具體學(xué)習(xí)討論的時(shí)候，要再?gòu)?fù)述有關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

①討論小燕子的過(guò)冬方式。

小燕子準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？（學(xué)生交流后，板書(shū)。）小燕子就要和好朋友分開(kāi)了，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

②討論小青蛙的過(guò)冬方式。

小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（學(xué)生交流，板書(shū)。）青蛙的想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天，它一定過(guò)得會(huì)很舒服的。指導(dǎo)朗讀。

③討論小蜜蜂的過(guò)冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎樣過(guò)冬？誰(shuí)來(lái)告訴大家。（學(xué)生交流，板書(shū)。）原來(lái)蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié)。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。

4、分角色練讀。

剛才，小朋友們合作學(xué)習(xí)得非常成功。下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。

自由練讀。分角色朗讀。

[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的時(shí)候，采用了總分總的教學(xué)思路，層次很清楚。并注意有機(jī)地進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。]

5、追問(wèn)：為什么三個(gè)好朋友選擇的過(guò)冬方式都不相同呢？

（1）輕聲自由讀3-7自然段。

（2）進(jìn)行交流小結(jié)。

[理解三種小動(dòng)物選擇不同過(guò)冬方式的原因。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提升教學(xué)的力度。]

四、講讀第8自然段。

過(guò)渡：看來(lái)小動(dòng)物們都有了各自的打算，相信它們能過(guò)上一個(gè)舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——（引讀）。

五、拓展延伸。

同學(xué)們，像小燕子這樣的鳥(niǎo)我們把它叫做候鳥(niǎo)。舉例說(shuō)說(shuō)還有哪些鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。

像青蛙的這種過(guò)冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動(dòng)物也能冬眠？

蜜蜂是通過(guò)儲(chǔ)藏食物來(lái)過(guò)冬的。還有一些動(dòng)物也是采用這樣的方式過(guò)冬的。你們知道嗎？

小動(dòng)物的過(guò)冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

同學(xué)們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過(guò)冬的方式。大家通過(guò)平時(shí)的閱讀也了解了許多動(dòng)物過(guò)冬的方式。

大自然的奧秘還有很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友們通過(guò)看電視，看課外書(shū)去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。

課后，請(qǐng)大家朗讀課文。并通過(guò)各種途徑去找一找其它小動(dòng)物的過(guò)冬方式，把它寫(xiě)成一篇觀察日記。

[這是錢老師在語(yǔ)文課題組活動(dòng)時(shí)上的一堂課。主要體現(xiàn)一個(gè)思想：要讓學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題，細(xì)細(xì)地閱讀課文、理解課文的內(nèi)容，同時(shí)懂得自己在閱讀的過(guò)程中怎樣提問(wèn)、自定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]