二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，知道有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的方法，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2、正確地、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》。想一想，課文講了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事？學(xué)生答后，板貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過(guò)冬的呢？今天我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自然簡(jiǎn)潔?！?/p>

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什么？

2、自讀第2自然段。用“因?yàn)椤浴备爬ǘ我狻?/p>

3、小結(jié)。第1、2兩個(gè)自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎么過(guò)冬。

【控制了這兩個(gè)自然段的教學(xué)節(jié)奏是對(duì)的?！?/p>

三、學(xué)習(xí)3—7自然段。

過(guò)渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

1、自讀，同桌討論。

2、檢查交流，并逐一進(jìn)行討論。

⑴小燕子準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的？

討論后，小結(jié)。冬天，小燕子要飛到南方去過(guò)冬。像小燕子這樣的鳥兒，叫候鳥。

小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時(shí)，心情怎么樣？自由讀，指名讀。

你還知道哪些鳥兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過(guò)冬嗎？

【這一步的教學(xué)，節(jié)奏感很強(qiáng)。知識(shí)的拓展，結(jié)合得很好。】

⑵青蛙不能像小燕子那樣，飛到南方去。那它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的？

討論后，告訴學(xué)生：動(dòng)物冬眠是它們安全過(guò)冬、保護(hù)自己的一種好方式。你還知道什么小動(dòng)物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？

青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鉆到地下去，長(zhǎng)長(zhǎng)的睡大覺(jué)，真舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的話？

【這一步教學(xué)，結(jié)構(gòu)有所變化，顯得不呆板?！?/p>

（3）冬天了，小蜜蜂沒(méi)有花蜜采了，它怎么過(guò)冬的呢？

這真是一只勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。

3、填空。

冬天到了，小燕子（）過(guò)冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

4、分角色朗讀課文。小組練習(xí)朗讀，指名讀。

【這一段的教學(xué)，采用了“總—分—總”的教學(xué)思路。采用填空的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)是恰當(dāng)?shù)?。?/p>

四、學(xué)習(xí)最后1自然段。JAB88.coM

1、引讀。（師）：“它們”——“商量……（生讀），（師）：“約定”—“第二年……（生讀）

2、啟發(fā)想象。請(qǐng)小朋友想一想，它們會(huì)怎么約定呢？

【如果教學(xué)時(shí)間比較緊張，啟發(fā)想象可以簡(jiǎn)略?！?/p>

五、總結(jié)全文。

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

【學(xué)生閱讀課文后，一定要通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生提升自己的認(rèn)識(shí)。這樣也能使教學(xué)有一定的力度?！?/p>

六、作業(yè)。

1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動(dòng)物，讀一讀它們說(shuō)的話。小小組分角色朗讀、表演。

2、收集有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的資料。

【這篇課文是科學(xué)童話?？茖W(xué)童話的教學(xué)，首先要弄清故事的情節(jié)，然后啟發(fā)學(xué)生理解童話故事所介紹的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯(cuò)誤?！?/p>

延伸閱讀

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱。

2、小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫欣賞。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，注意讀通順。

2、小組學(xué)習(xí)生字。

3、檢查生字新詞的讀音。

4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）

5、寫生字。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾）

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、說(shuō)說(shuō)你唱歌跳舞時(shí)的心情。

3、指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1、游戲：觀察圖畫，分辨季節(jié)。

2、秋天到了，天氣有什么變化？小動(dòng)物該干什么了？

3、指導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)三——七自然段

1、小組分角色練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。

2、集體比賽讀、指名讀，評(píng)價(jià)。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。

5、拍動(dòng)畫片，挑選優(yōu)秀小演員。

（五）學(xué)習(xí)第八自然段

1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？

2、理解“約定”。

四、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道那些動(dòng)物的過(guò)冬方式？

五、《我會(huì)做》：

1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料或圖片。

2、我會(huì)續(xù)編故事：春天來(lái)了……

板書設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過(guò)冬

冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物

（相關(guān)動(dòng)物的圖片）

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)后記

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語(yǔ)文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí)，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動(dòng)物過(guò)冬》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn)：

一、導(dǎo)入：以歌激趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛學(xué)你的課，產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，也是促使其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以，針對(duì)這班學(xué)生喜愛唱歌的特點(diǎn)，我把“聽音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱”這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力馬上就被集中起來(lái)，課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

二、初讀：整體感知

《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺(jué)得乏味呢？在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫片——朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽聽誰(shuí)最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。3、小動(dòng)物邀請(qǐng)愛讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來(lái)的課文教學(xué)就順暢多了。

三、學(xué)字：形式多樣

識(shí)字寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過(guò)讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開火車認(rèn)讀生字，讀對(duì)了，生字就對(duì)你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語(yǔ)，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟生字姐姐一起書空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。

四、精讀：設(shè)置情境

憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛的小動(dòng)物，然后播放《找朋友》的音樂(lè)請(qǐng)大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂(lè)；接著，我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫面讓學(xué)生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動(dòng)物該干什么了；而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對(duì)話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過(guò)分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟；最后一個(gè)自然段，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的？從而理解“約定”一詞。

五、積累：演課本劇

課本劇的表演過(guò)程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說(shuō)話技巧的過(guò)程。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫片。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)做得不到位，讀與說(shuō)的訓(xùn)練不夠扎實(shí)；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

2、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書。）

那它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。

[復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容后，緊接著提出一個(gè)問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

二、講讀第1-2自然段。

過(guò)渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過(guò)冬的呢？

[這個(gè)問(wèn)題提得很好，既注意故事的情節(jié)，又提示學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

1、指名讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問(wèn)題。

2、、交流小結(jié)。

因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過(guò)冬的事。

[1、2兩個(gè)自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學(xué)。]

三、講讀3-7自然段。

過(guò)渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過(guò)冬的，它們又準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？

1、聽課文錄音朗讀。

2、提問(wèn)。

（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過(guò)冬的事，是誰(shuí)提出來(lái)的？

[這是學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo)，先弄清故事的情節(jié)。具體討論時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)中第一個(gè)問(wèn)題作了解釋，使要求更加明確。]

（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？

[在過(guò)渡語(yǔ)中，提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，在具體學(xué)習(xí)討論的時(shí)候，要再?gòu)?fù)述有關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

①討論小燕子的過(guò)冬方式。

小燕子準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？（學(xué)生交流后，板書。）小燕子就要和好朋友分開了，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

②討論小青蛙的過(guò)冬方式。

小青蛙也要吃小蟲子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（學(xué)生交流，板書。）青蛙的想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天，它一定過(guò)得會(huì)很舒服的。指導(dǎo)朗讀。

③討論小蜜蜂的過(guò)冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎樣過(guò)冬？誰(shuí)來(lái)告訴大家。（學(xué)生交流，板書。）原來(lái)蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié)。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。

4、分角色練讀。

剛才，小朋友們合作學(xué)習(xí)得非常成功。下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。

自由練讀。分角色朗讀。

[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的時(shí)候，采用了總分總的教學(xué)思路，層次很清楚。并注意有機(jī)地進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。]

5、追問(wèn)：為什么三個(gè)好朋友選擇的過(guò)冬方式都不相同呢？

（1）輕聲自由讀3-7自然段。

（2）進(jìn)行交流小結(jié)。

[理解三種小動(dòng)物選擇不同過(guò)冬方式的原因。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提升教學(xué)的力度。]

四、講讀第8自然段。

過(guò)渡：看來(lái)小動(dòng)物們都有了各自的打算，相信它們能過(guò)上一個(gè)舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——（引讀）。

五、拓展延伸。

同學(xué)們，像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例說(shuō)說(shuō)還有哪些鳥也是候鳥。

像青蛙的這種過(guò)冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動(dòng)物也能冬眠？

蜜蜂是通過(guò)儲(chǔ)藏食物來(lái)過(guò)冬的。還有一些動(dòng)物也是采用這樣的方式過(guò)冬的。你們知道嗎？

小動(dòng)物的過(guò)冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

同學(xué)們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過(guò)冬的方式。大家通過(guò)平時(shí)的閱讀也了解了許多動(dòng)物過(guò)冬的方式。

大自然的奧秘還有很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友們通過(guò)看電視，看課外書去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。

課后，請(qǐng)大家朗讀課文。并通過(guò)各種途徑去找一找其它小動(dòng)物的過(guò)冬方式，把它寫成一篇觀察日記。

[這是錢老師在語(yǔ)文課題組活動(dòng)時(shí)上的一堂課。主要體現(xiàn)一個(gè)思想：要讓學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題，細(xì)細(xì)地閱讀課文、理解課文的內(nèi)容，同時(shí)懂得自己在閱讀的過(guò)程中怎樣提問(wèn)、自定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、能用“商量”說(shuō)一句話。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾、小黑板、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？（指名答并在黑板上貼圖片）

師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?/p>

2 （點(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。）

齊讀生字，開火車讀并組詞。

二、精讀

（一）教學(xué)第二自然段

1、師過(guò)渡：你們真是小動(dòng)物們的好朋友，可是轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，三個(gè)好朋友又聚在了一起，看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

2、指名讀第二自然段。

3、出示“商量”，讀。小動(dòng)物在商量什么？

4、師：前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢！

還有，過(guò)兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。

5、小朋友，你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事？指名說(shuō)。

（二）教學(xué)第3-7自然段

1、師過(guò)渡：你們作為小動(dòng)物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？

2、指名交流，他們過(guò)冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢？先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧！

1）（點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段？

指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？

自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。

2) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？指名答。

3) 指導(dǎo)。小燕子為什么要（點(diǎn)擊）“飛到南方去“？（點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲子”）

4）出示：“暖和”，一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的？

5）是啊！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（飛上來(lái)）指名讀。

還有誰(shuí)也想當(dāng)小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。

6）師總結(jié)：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語(yǔ)，最后又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

4、先來(lái)找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過(guò)冬的，寫小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就請(qǐng)四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語(yǔ)，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）

2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？哪一小組來(lái)交流一下？

誰(shuí)先讀一讀句子？（點(diǎn)擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺(jué)”）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué)，這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候？（理解“來(lái)年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來(lái)讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過(guò)冬方式？

（師走到戴小燕子頭飾的學(xué)生身邊）問(wèn)：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過(guò)冬的？那就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧？（點(diǎn)擊出示第四自然段）

你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色讀。

還有誰(shuí)想當(dāng)燕子的，誰(shuí)當(dāng)青蛙？請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）

男女生合作讀。

師：知道青蛙是用什么方式過(guò)冬了嗎？老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子（戴頭飾），你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）

3 ）師過(guò)渡：冬天到了，我還有一個(gè)朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說(shuō)邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）

師問(wèn)：（點(diǎn)擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”

（點(diǎn)擊出示第六自然段，指名讀2-3 ）。我懂了，你們聽出來(lái)了嗎，蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”）我們一起把句子讀讀。

師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。

哪只小燕子也想問(wèn)問(wèn)蜜蜂的？說(shuō)話可要有禮貌呀！誰(shuí)來(lái)回答？分角色朗讀。

4）三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個(gè)約定，這是什么約定呢？（點(diǎn)擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)！下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來(lái)表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來(lái)說(shuō)一段話。

五、總結(jié)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫（貼板書“遷徙”讀）

你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過(guò)冬的？小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的，（貼板書鉆到泥土里），美美地睡上一覺(jué)，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道誰(shuí)要冬眠嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的？對(duì)了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，（貼板書：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了。

2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？指名交流。

3、是??！動(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

2、查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。

（打一自然界的事物）

小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。

冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^(guò)寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來(lái)學(xué)習(xí)第19課。

板書課題：19、小動(dòng)物過(guò)冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會(huì)有如下問(wèn)題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？）

二、整體感知。

過(guò)渡：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē 　dì zuān

小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

wǔ jù chèn mèi cáng　cháo gòujiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來(lái)了。

（2）自由讀字詞一遍。

（3）開火車展示，隨時(shí)正音。

2、讀通課文。

（1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。

（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才提出的問(wèn)題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

它們天天在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

它們?cè)谝黄鸪杼瑁兆舆^(guò)得很快樂(lè)。

（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

（2）用“常常”說(shuō)一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺(jué)？

用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂(lè)的感覺(jué)。

4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、鞏固字音：

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）

鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語(yǔ)？哪些名言警句？哪些詩(shī)文？說(shuō)出來(lái)大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）

3、學(xué)寫生字。

（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。

（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來(lái)?！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞?。

（4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來(lái)第二年春暖花開一起商量

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來(lái)了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）

小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。

2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬？為什么要這樣過(guò)冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過(guò)冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺(jué)，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。

師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。

生：對(duì)，對(duì)！

師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過(guò)冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？“商量”是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（無(wú)需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

3、體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》（齊讀課題）

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)大聲地叫出他們的名字？（板貼小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片）

二、新授

(一)教學(xué)第1自然段

1．小朋友們叫得可真好聽呀！老師還知道，他們?nèi)齻€(gè)呀，是好朋友。你知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讀一讀第一自然段，找一找答案。

（它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。）

2.讀這一自然段時(shí)應(yīng)該高興些，輕快些。誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給大家？（指名讀）

3.讓我們共同感受這種快樂(lè)吧！（齊讀）

（二）教學(xué)第二自然段

1、師過(guò)渡：三個(gè)好朋友在一起過(guò)著快樂(lè)的生活，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，它們聚到一起，看看他們?cè)诟墒裁囱?？（出示課件）

2、指名讀第二自然段。

3、出示“商量”，讀（注意讀好輕聲）。什么叫“商量”？小朋友，你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事？（指名說(shuō)）

（三）教學(xué)第3-7自然段

1、師過(guò)渡：小動(dòng)物到底是怎樣商量的啊？自己讀讀3-7自然段，用橫線畫出有關(guān)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。

2、指名交流，他們過(guò)冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢？先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧?。ǔ鍪菊n件）

1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段？指名讀。

2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？（指名回答后板書：飛到南方去）

3)小燕子為什么要“飛到南方去“？（“暖和”“很多蟲子”）

4）小燕子要什么時(shí)候才回來(lái)呀？（出示：春暖花開）

看看圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？你還學(xué)過(guò)哪些描寫春天的詞語(yǔ)？

5）燕子是候鳥，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，像燕子這樣的鳥還有天鵝、丹頂鶴、綠頭鴨等。我們給這種過(guò)冬方式起一個(gè)好聽的名字，叫“遷徙”（板書）

6）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（指名讀）。

我們一起讀好燕子的話（齊讀）

（7）燕子要飛到南方去。假如你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要囑咐好朋友燕子的嗎？（如：注意路上危險(xiǎn)，飛累了可以歇一會(huì)兒再飛，記得多吃一些小蟲子把身體養(yǎng)得棒棒的，明年回來(lái)的時(shí)候給我們講講南方的見聞）

聽到你們的囑咐啊，燕子一定特別開心，因?yàn)樗呀?jīng)感受到了你們對(duì)它的關(guān)心。

過(guò)渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著好朋友小青蛙呢！

4、（1）小燕子是怎么問(wèn)青蛙的？

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？(板書：鉆到泥土里)）

（3）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué)，這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候？（來(lái)年春天）。

（4）青蛙在冬天來(lái)臨之前吃得飽飽的，然后鉆到土里不吃也不喝，一覺(jué)能水上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬方式叫作“冬眠”。（板書：冬眠）

（5）你們知道還有哪些小動(dòng)物靠冬眠來(lái)過(guò)冬嗎？（出示課件）（熊、刺猬等。）

（6）老師做小燕子，誰(shuí)愿意讀好小青蛙的話？（師生分角色朗讀）

(7)同桌之間分角色朗讀。

5、（1）師過(guò)渡：誰(shuí)愿意來(lái)做做小燕子，問(wèn)問(wèn)你的好朋友小蜜蜂呀？（出示課件）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”

聽了你讀的，我已經(jīng)提前感受到冬天的冰雪了。你是一只擔(dān)心小蜜蜂的小燕子

（2）蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”）我們一起把句子讀讀。

知道什么是蜂巢嗎？（小蜜蜂的家）

巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩

瞧，這就是蜂巢，每一個(gè)蜂巢都是六角形的，蜜蜂不光勤勞，還是個(gè)了不起的建筑家呢！

讓我們一起記住，這個(gè)神奇的建筑叫什么？

（3）師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。所以小蜜蜂的過(guò)冬方式是（板書：藏在蜂巢里）我們也稱“備糧”（板書:備糧）

（4）還有哪些小動(dòng)物和小蜜蜂一樣提早準(zhǔn)備糧食過(guò)冬的呢？

這種過(guò)冬方式讓我們想到一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)——有備無(wú)患防患未然

（5）男女生分角色朗讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。

6、三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個(gè)約定，這是什么約定呢？我們一起讀一讀。（出示課件）

雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把它們的心緊緊相連。

想象說(shuō)話：第二年春天，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一起，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)！下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來(lái)分角色朗讀。（自由練讀）

2、指名分角色朗讀對(duì)話。

我請(qǐng)三個(gè)小朋友：最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂，一起來(lái)商量商量怎么過(guò)冬。

3、分組分角色朗讀全文。

四、總結(jié)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

小燕子是（飛到南方去）過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫“遷徙”

小青蛙是吃得飽飽的，鉆到泥土里美美地睡上一覺(jué)，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”。

小蜜蜂早早地把糧食藏在蜂巢里,這種過(guò)冬方式叫“備糧。

2．小動(dòng)物之間能互相愛護(hù)，互相關(guān)心。希望我們小朋友也能像他們一樣，（出示課件）互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，做永遠(yuǎn)的好朋友。

五、拓展延伸

課后查一查還有哪些動(dòng)物有獨(dú)特的過(guò)冬方式。

板書設(shè)計(jì)：

19.小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子飛到南方去遷徙

青蛙鉆到泥土里冬眠

小蜜蜂藏在蜂巢里備糧

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教材分析：

《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。學(xué)習(xí)這篇課文，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，平時(shí)你見過(guò)哪些小動(dòng)物？在哪見過(guò)？它在干什么？生：我見過(guò)大肚皮的青蛙，來(lái)做做它的動(dòng)作。師：在哪看見它的？生：我還見過(guò)小蜜蜂，在哪見過(guò)？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見過(guò)燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過(guò)冬啦！咱們看看它們是怎樣過(guò)冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……]

二、學(xué)文

師：請(qǐng)小朋友輕輕打開語(yǔ)文書翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。

師：小朋友讀得真投入，姿勢(shì)也很好！它們的過(guò)冬方式一樣嗎？

（一）課件出示圖文

1、我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美?！芭汀边@個(gè)詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）

3、誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（輕聲讀得真好聽）

4、說(shuō)說(shuō)小燕子怎樣過(guò)冬了吧?。ò澹猴w南方）

5、咱們?cè)賮?lái)讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲子生活。冬天這里沒(méi)蟲子啦，所以它要飛到南方去啦！）

6、能加上動(dòng)作表情把燕子的話讀好嗎？

你讀，（多輕快的小燕子呀！）

你讀。（你的姿態(tài)好美喲?。?/p>

蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎么樣？給點(diǎn)掌聲嘛！

7、大家一起來(lái)做輕巧的小燕子。（聽你們的朗讀真是種享受，動(dòng)作美，語(yǔ)言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧?。?/p>

8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，要飛幾萬(wàn)里“出國(guó)”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過(guò)冬。

小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

小燕子帶著你們的祝福肯定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。

像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來(lái)的鳥兒叫候鳥（板）過(guò)冬方式稱遷徙（板）

（二）青蛙（4—5）

小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關(guān)心的問(wèn)小青蛙呢？

1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來(lái)告訴小燕子。

2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）

3、聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？

（1）就在這里過(guò)冬。

（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺(jué)。

（3）它要睡很長(zhǎng)時(shí)間。

4、哪組小朋友來(lái)讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來(lái)。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來(lái)？讀第三句。

5、哪個(gè)組來(lái)演一演這只小青蛙要睡大覺(jué)，加上動(dòng)作、表情來(lái)讀。（板：睡大覺(jué)）

怎么樣？不錯(cuò)就鼓勵(lì)一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！

課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺(jué)，一直要睡到明年春天呢！

6、你知道像它這樣的過(guò)冬方式叫什么？（冬眠）

（三）蜜蜂：（6—7）

1、課件

師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺(jué)，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。

2、指名說(shuō)。

其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（板書：躲蜂巢備糧）

3、躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來(lái)采蜜，夠吃的嗎？（很多）

4、真能干！哪個(gè)小組來(lái)表演能干的蜜蜂！感覺(jué)這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）

5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來(lái)了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！

6 我們知道三種小動(dòng)物怎樣過(guò)冬啦！

（1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來(lái)演好這三個(gè)小動(dòng)物呢？各小組選自己喜歡的小動(dòng)物練一練。（注意表情語(yǔ)氣和動(dòng)作）

（2）各小組分角色朗讀課文。

（3）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！

[設(shè)計(jì)意圖：3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)燕子`和青蛙`蜜蜂的對(duì)話告訴我們它們各自的過(guò)動(dòng)方式，對(duì)話內(nèi)容很明白。所以在教學(xué)思路上主要以讀代講，以讀促思，使學(xué)生在讀中學(xué)。并且鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及培養(yǎng)他們想象能力。]

三、拓展練習(xí)

（一）了解其它動(dòng)物過(guò)冬（小組活動(dòng)）

老師這里還有一些小動(dòng)物，它們也要過(guò)冬啦！請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過(guò)冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)伙伴。

可用這個(gè)方式，[我是（什么的誰(shuí)）冬天來(lái)了，我準(zhǔn)備（怎樣）過(guò)冬。] 也可用自己喜歡的方式。

課件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個(gè)保鏢”也來(lái)湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過(guò)冬的？

（二）編兒歌課件

師：有趣嗎？能把這些小動(dòng)物的過(guò)冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個(gè)小組最會(huì)開動(dòng)小腦筋。

各小組組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)。

師：小朋友，動(dòng)物王國(guó)的還有許多小動(dòng)物在這個(gè)寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜鼈儭?/p>

講小朋友們?nèi)ニ鸭米约合矚g的方式記下來(lái)。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過(guò)冬交流會(huì)”，好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，

四、學(xué)生字

小動(dòng)物看我們小朋友這么能干，還送“禮物”來(lái)啦！

“物”認(rèn)識(shí)它嗎，在哪見過(guò)？寫時(shí)你想提醒大家注意什么？

“暖”在哪見過(guò)它，寫時(shí)注意什么？

描紅、臨寫。

五、小朋友，愿你們?cè)谶@個(gè)寒冷的冬季加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。明年春天再見?。ㄕn件）

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)要求：

1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在上課之前老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。”

板書課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？）這也正是老師心中的疑問(wèn)，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)課文

1．初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）

（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

動(dòng)物刮起來(lái)商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

1）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

它們是什么關(guān)系呢？

你從哪段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一段。

誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。

齊讀第一段

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

4．精讀第二部分三至七段

過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論。

你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？

（1 ）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

板書：飛到南方過(guò)冬

那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢？

學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來(lái)。

理解“暖和”“很多蟲子”

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，我們把這種過(guò)冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過(guò)冬的？

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的，所以他就問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)的？

出示句子。燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說(shuō)明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃?！?/p>

指名讀。

指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰(shuí)能再讀一讀。

“來(lái)年春天”，相機(jī)理解“來(lái)年”

青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？

指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3 ）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？

蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)“有備無(wú)患，防范未然”，就是說(shuō)這種情況的。

分角色朗讀。

5．精讀第三部分

三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

齊讀第八段。

四、練習(xí)分角色朗讀。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

五、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)可我們一起來(lái)討論？

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小動(dòng)物過(guò)冬》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小動(dòng)物過(guò)冬》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是……

[影]

旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)，可見黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

板題：黃山奇石

二、默讀課文２—５段

１．人有名字，黃山的石頭也有名字，請(qǐng)大家默讀課文P131，２—５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？

板書：仙桃石　猴子觀望　仙人指路　金雞叫天都

２．多有趣的名字（出示圖），你們看這是什么石？

３．你喜歡哪塊石頭？請(qǐng)讀一讀（自由讀—指名讀）

三、講讀課文

１．邊看圖邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺(jué)得它有什么神奇的地方？（同位交換意見）

２．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀海”一段。過(guò)渡：很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

①示圖，指名讀。邊聽邊思考：你認(rèn)為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子寫得好？

②理解：陡峭翻滾　板書：抱蹲望

③演示：朗讀背誦小結(jié)：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

３．下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報(bào)。

仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫活了，說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢！板書：飛落

仙人指路：

①（動(dòng)作演示）怎樣指？

②板書詞語(yǔ)：站伸指

③用形象的比喻描寫了“仙人指路”的動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。

金雞叫天都：

①你覺(jué)得哪些詞、句寫得好。

②這只雄雞是怎樣叫的？（動(dòng)作演示）板書：伸著　對(duì)著　啼叫

③這幾個(gè)詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

４．小結(jié)：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺(jué)得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）

過(guò)渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？

５．齊讀最后一段

四、拓展思路，練習(xí)說(shuō)話

１．出示：天狗望月　獅子搶球　仙女彈琴

你能根據(jù)這些名字展開想象，用幾句話說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎？（自選自說(shuō)，指名說(shuō)）

２．在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）

五、總結(jié)：在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。

六、作業(yè)：

必做題：朗讀課文，再?gòu)恼n文中選兩段背下來(lái)。

選做題

１．抄寫課文中的好詞好句。

２．向別人介紹黃山的奇石。

３．根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫下來(lái)。

４．找有關(guān)黃山的圖片資料。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《美麗的丹頂鶴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《美麗的丹頂鶴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)朗讀體會(huì)丹頂鶴的美麗，懂得要保護(hù)丹頂鶴。

2、有感情地朗讀并背誦課文第二、三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文第二、三自然段、感受丹頂鶴的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、錄音、頭飾等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。

昨天我們已經(jīng)初步讀了課文《美麗的丹頂鶴》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們知道些什么？今天這堂語(yǔ)文課，你們還想學(xué)些什么呢？

（丹頂鶴到底美在哪兒呢？丹頂鶴在黃海之濱是這樣生活的？我想把課文讀得很好聽；我還先把課文背下來(lái)……）

教師相機(jī)揭示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、一讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀。要求：輕輕地把課文第二、三自然段讀一讀，邊讀邊想：從哪些語(yǔ)句可以看出丹頂鶴很美麗？用“——”畫出來(lái)。

2、學(xué)生讀后回答。

三、二讀課文，讀中感悟。

1、學(xué)生組成四人小組練習(xí)朗讀二、三自然段，要求人人讀，人人品，讀出丹頂鶴的美麗，讀后派代表讀給大家聽。

2、指名讀句子，讀中感悟。

（1）“羽毛美”部分。

A、指名讀，品讀。

B、你覺(jué)得這一段話寫出了丹頂鶴的什么美麗？板書：羽毛美

C、師板貼“丹頂鶴”圖，誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)指著圖把丹頂鶴美麗的羽毛說(shuō)一說(shuō)？（丹頂鶴穿著一件潔白的連衣裙，脖子和翅膀邊上還鑲著一道道黑邊，頭上戴著一頂小紅帽，真美呀?。?/p>

多媒體顯示比喻句，齊讀。

D、學(xué)到這里你知道丹頂鶴的“丹”是什么意思了嗎？我們丹陽(yáng)的“丹”是什么意思？

有感情地齊讀第二自然段一、二兩句。

（2）“體形美”部分。

指名讀、加動(dòng)作朗讀突出“三長(zhǎng)”，齊讀。板書：體形美

（3）“姿態(tài)美”部分。

A、指名讀、品讀、齊讀。板書：姿態(tài)美

B、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，看圖說(shuō)說(shuō)哪只丹頂鶴在引吭高歌？哪只在展翅飛翔？并動(dòng)作演示。

指圖引說(shuō)：你看，丹頂鶴不論是在地上——引吭高歌，還是在天上——展翅飛翔，都顯得那么——高雅。

C、想象說(shuō)話練習(xí)：丹頂鶴會(huì)飛向哪里？會(huì)唱些什么呢？

D、學(xué)生練習(xí)動(dòng)作朗讀。

（4）“傳說(shuō)美”部分。

師：丹頂鶴還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！

A、齊讀，板書：傳說(shuō)美

B、學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見所聞中丹頂鶴和神仙在一起的情景。

師：你們看，丹頂鶴圍繞在神仙的周圍……所以它又有一個(gè)好聽的名字叫“丹頂鶴”。

四、多種形式，指導(dǎo)背誦

1、學(xué)生借助圖和動(dòng)作先自己練習(xí)背誦。

2、指名背誦，（看圖背誦，動(dòng)作背誦）

3、生戴頭飾齊背誦。

五、觀看錄像，練習(xí)說(shuō)話。

1、師：丹頂鶴除了羽毛美、姿態(tài)美、體形美、傳說(shuō)美外，它們的生活也很美。播放丹頂鶴生活情景的錄像資料。

2、學(xué)生看完錄像后練習(xí)用“有的————有的————還有的————真是————”說(shuō)話。

六、故事激情，總結(jié)延伸。

師：學(xué)到這里老師不禁想起了這樣一個(gè)故事。有這樣一個(gè)可敬的女大學(xué)生，她為了挽救一只受傷的丹頂鶴，自己卻掉進(jìn)沼澤地里獻(xiàn)出了年僅二十幾歲是生命，人們懷念她，敬愛她，就連一群群美麗的丹頂鶴也常常在她的墓碑前縈繞、鳴唱……

（多媒體播放錄像：丹頂鶴在墓碑前自由飛翔的情景并配唱歌曲《丹頂鶴的故事》）

師：這么美的丹頂鶴，這么美的課文，還有這么美的故事，你們想不想回家說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽？這就是老師留給你們的作業(yè)。

[自我評(píng)價(jià)]

本課時(shí)我采用了讀中感悟的辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果較好。

1、自讀。新授開始我就讓學(xué)生自由地進(jìn)行朗讀，使學(xué)生邊讀邊想，在讀中感受丹頂鶴的美麗。

2、小組交流讀。這是課堂教學(xué)中較活躍的語(yǔ)感實(shí)踐活動(dòng)，也是重要的信息傳遞形式。學(xué)生通過(guò)交流，把自己讀思過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容和思想感情的理解表達(dá)出來(lái)，并在交流中相互啟發(fā)、補(bǔ)充，為他們創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谥鲃?dòng)感知、愉快獲取中體味到成功的愉悅。

3、品讀。就是鼓勵(lì)學(xué)生感受語(yǔ)言文字，讓學(xué)生讀出滋味，讀出情趣來(lái)，并以思促讀、讀思結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟、悟中品、品中讀的環(huán)節(jié)中受益。這節(jié)課中大致有兩中品讀方法：一是四人小組讀中品，二是指名學(xué)生讀時(shí)品。

在整個(gè)讀的過(guò)程中我都注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)讀、來(lái)感悟。每一個(gè)讀的環(huán)節(jié)都是先啟發(fā)學(xué)生自讀匯報(bào)，教師點(diǎn)撥激勵(lì)后再讀，個(gè)別讀后再引導(dǎo)齊讀，并注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生讀書的積極性。從自讀體會(huì)，到齊讀感悟、從感知到理解到內(nèi)化，指導(dǎo)學(xué)生由讀懂到讀出感情，一步一步實(shí)施目標(biāo)，學(xué)生主題、教師主導(dǎo)作用在訓(xùn)練過(guò)程中都得到了較好的發(fā)揮。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、檢查生字詞。

１、讀生字詞。

烏鴉叼（要注意哪里）肉狐貍抬關(guān)饞（寫時(shí)要注意什么）

２、課文講了一個(gè)什么故事？把上面的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（可以調(diào)換詞語(yǔ)順序說(shuō)）

二、提問(wèn)題。

１、課文是圍繞“騙”字寫的，圍繞“騙”字可以提什么問(wèn)題？

２、結(jié)果烏鴉有沒(méi)有上當(dāng)？可以提什么問(wèn)題？

三、學(xué)習(xí)課文。

１、帶著剛才提出的問(wèn)題，聽課文錄音。

２、狐貍為什么騙烏鴉的肉？

３、看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉的嘴饞。

４、課文中哪句話是寫狐貍嘴饞的？

讀課文中的句子。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）

５、這時(shí)候狐貍是怎樣想的？

６、狐貍到底是想什么辦法使烏鴉的嘴巴張開？自由讀4—7自然段。

（１）狐貍說(shuō)了幾句話？指名讀第一句話，評(píng)價(jià)。這句話讀時(shí)特別要注意哪些詞？再指名朗讀。

（２）指名讀第二句話，問(wèn)：你特別要注意哪些詞，為什么？

指導(dǎo)朗讀這句話。

（３）自由讀第三句話，同桌同學(xué)討論讀時(shí)應(yīng)注意哪些詞。指導(dǎo)朗讀。

７、狐貍為什么要說(shuō)三次話，看課文找答案。

（１）第一、二次狐貍有什么表現(xiàn)？

（２）第三次狐貍為什么張開嘴巴？

（３）師：狐貍說(shuō)的話一次比一次……（好聽），所以，我們讀時(shí)也要一次比一次……（好聽）。

（４）學(xué)生練讀。

（５）指名讀，分角色朗讀。

８、課件演示肉從烏鴉嘴巴掉下來(lái)。

用“剛……就……”練習(xí)說(shuō)話，并寫下來(lái)。

四、想象說(shuō)話。

１、烏鴉看著狐貍叼起肉，心里怎樣，怎么想？

２、拼拼讀讀烏鴉留給我們的話。（課后練習(xí)）

３、故事還沒(méi)結(jié)束呢，過(guò)了幾天，烏鴉又從外面叼了一塊肉，又遇上了狐貍，這時(shí)，狐貍又是怎么說(shuō)，怎么做的呢？

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)

19.小動(dòng)物過(guò)冬

教學(xué)要求：

1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一.揭題。

1．上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬看板書（齊讀）

2.老師來(lái)考考你，這些詞會(huì)讀嗎？

小燕子小青蛙小蜜蜂

暖和鉆進(jìn)冰雪

春暖花開聚到一起唱歌跳舞

指名讀，小朋友們讀得真好，其實(shí)呀，課文就是寫了這三個(gè)小動(dòng)物商量過(guò)冬的事。

過(guò)渡：這三個(gè)小伙伴在一起可快樂(lè)了，不信你去讀一讀課文一、二小節(jié)。

二、指導(dǎo)讀悟。

（一）學(xué)習(xí)第1-2節(jié)。

1.學(xué)生自由讀課文。

2．指名讀課文第一自然段。

3.（出示課件）：說(shuō)說(shuō)你聽到了什么，看到了什么？

4.（相機(jī)出示句子）它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

5.說(shuō)話訓(xùn)練：你們都有好朋友嗎？你們“常?！痹谝黄鸶墒裁矗?/p>

6.指導(dǎo)朗讀：你能把這種快樂(lè)帶給大家嗎？自由讀、指名讀。

渡：日子就這樣一天天地過(guò)去了，天氣涼了，樹葉變黃了。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）－－－

7.你們聽——看！(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話)這落葉、這風(fēng)聲都在告訴人們秋天已經(jīng)到了。

8.指名讀第一句話：你為什么要這么讀？從這“漸漸”，你讀懂了什么？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

9.引讀課文——一天，青蛙、小燕子和小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。

你知道商量是什么意思嗎？（別急，讀了課文3-7小節(jié)，你就會(huì)明白的！）

渡：那它們是怎么商量的呢？

（三）學(xué)習(xí)３－7節(jié)。

1．請(qǐng)小朋友自由讀課文3－7節(jié)，一邊讀一邊想：三種小動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呢？找到的小朋友可以用筆劃一劃。

2.找到的小朋友可以和同桌小朋友一起讀一讀。

3.全班交流（相機(jī)出示課件）：你知道了哪種動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？

A．燕子過(guò)冬。

（1）指名說(shuō)。

（2）師：你是從哪里讀出來(lái)的？

（3）指名讀課文。

（4）小燕子來(lái)了，小朋友用心聽。（出示課件）：“冬天快要來(lái)了，蟲子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！?/p>

（5）創(chuàng)設(shè)情景：多可愛的小燕子?。±蠋熞獊?lái)問(wèn)一問(wèn)小燕子，你為什么要飛到南方去過(guò)冬呀？

相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（多焦急??！南方可是個(gè)好地方?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：我們?cè)侔研⊙嘧诱f(shuō)的話讀一讀。

當(dāng)小燕子要去南方了，作為它的好朋友，你想對(duì)它說(shuō)什么？（希望我們也要像它們那樣關(guān)心自己的朋友?。?/p>

（6）師小結(jié)：像這種秋天飛到南方，春天飛回北方的過(guò)冬方式就叫――（遷徙板書）

這種鳥，我們稱它們?yōu)椤蝤B

（7）拓展：大自然中還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？（大雁、布谷鳥也是候鳥。還有……丹頂鶴、野鴨、馴鹿、天鵝）

（8）現(xiàn)在你就是大雁，快告訴大家，你準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？練習(xí)讀好第三小節(jié)。

你知道了哪種動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？我們繼續(xù)交流。

B．小青蛙過(guò)冬

（1）指名回答。讀給大家聽一聽。

（2）（出示課件）“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。”

（3）小青蛙也吃蟲子，可它不用飛到南方去過(guò)冬，它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？

（4）理解“睡一大覺(jué)”：你知道這一大覺(jué)要睡多久？（我們平時(shí)一天睡10個(gè)小時(shí)，他可是要睡2000多個(gè)小時(shí)，整整一個(gè)冬天呢！讀好“一大覺(jué)”）

理解：小青蛙難道不餓嗎？（摸摸圓圓的肚子。）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在你能讀好這段話了嗎？自由讀，加上動(dòng)作讀。

（6）像青蛙這樣的過(guò)冬方式就叫做——冬眠。－－－板書：冬眠

（7)拓展：還有誰(shuí)和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢？誰(shuí)也能像青蛙哥哥一樣介紹一下。

C．小蜜蜂過(guò)冬.

（1）還有一個(gè)小動(dòng)物，它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？

（2）（出示課件）：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。板書：蜂巢里

（3）聽了小蜜蜂的話，你仿佛看到了什么？（這真是有備無(wú)患、防患未然呀?。?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀：哪知勤勞的蜜蜂來(lái)讀一讀這段話？指名讀。

（5）教師小結(jié)：像蜜蜂妹妹的這種過(guò)冬方式叫備糧。（板書：備糧）

（6）拓展：還有許多小動(dòng)物也是備糧過(guò)冬的？你知道有——

D．小結(jié)。

（1）三個(gè)小動(dòng)物不僅自己準(zhǔn)備好了怎么過(guò)冬，還很關(guān)心好朋友呢！好朋友之間呀，就是要相互關(guān)心。

（2）下面找上你的好朋友，把課文3-7小節(jié)分角色讀一讀。

自由組合、練習(xí)。指名分角色朗讀。（你們這四個(gè)好朋友合作得可真默契。）

（3）三個(gè)好朋友聚在一起開心地聊著自己的過(guò)冬方式，你一句，我一句，這就是商量?，F(xiàn)在你明白商量的意思了嗎？

（4）這時(shí)，樹林里好多動(dòng)物也聚集了過(guò)來(lái)，也想在一起商量商量，把自己過(guò)冬的方法告訴大家，假如你就是其中的一只動(dòng)物，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

（三）學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

（1）文中的三個(gè)小動(dòng)物就這樣商量好了，約定——

(2)導(dǎo)讀課文第8小節(jié)。

(3)教師：仿說(shuō)訓(xùn)練：第二年春天到了，（出示課件）

三．總結(jié)，想象延伸：

小朋友們，今天這節(jié)課，我們不僅了解到了大自然中小動(dòng)物們過(guò)冬的方式，還明白了好朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心，回家后，把你的收獲匯報(bào)給家人，好嗎？

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的：

⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⒉學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，板書課題。

14 梅蘭芳學(xué)藝

二、復(fù)習(xí)。

⒈你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，帶著其他小朋友讀兩遍。

⒉以自己最喜歡的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、分析課題，引出文末。

⒈分析課題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒(méi)有？（出示最后一自然段）

⒉指名讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

⒊以自己的理解來(lái)練讀這一節(jié)。

四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。

⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？

自讀、討論、交流。

⒉讀第一自然段，解決第一題。

抓住“沒(méi)有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。

⒊讀第二自然段，解決第二題。

由圖到文，畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀感悟。

指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。

課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）

五、再次朗讀最后一自然段。

六、表演總結(jié)，談體會(huì)。

七、作業(yè)。

⒈把梅蘭芳學(xué)藝的故事講給爸爸媽媽聽。

⒉抄寫你最喜歡的句子。