小學(xué)語文二年級教案

二年級語文上21、我叫黑臉琵鷺教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“二年級語文上21、我叫黑臉琵鷺教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

延伸閱讀

二年級語文上21我叫黑臉琵鷺教案作業(yè)題（新版蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“二年級語文上21我叫黑臉琵鷺教案作業(yè)題（新版蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

21我叫黑臉琵鷺

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“左”“右”“尋”等8個(gè)生字，會(huì)讀“唯”“捕”等9個(gè)生字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)小學(xué)生熱愛小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物的情感。

3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉鷺鷥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

4.體會(huì)黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2.了解黑臉琵鷺，感受黑臉琵鷺的可愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)學(xué)生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)素材】

1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

2.背景音樂《漁舟唱晚》。

3.關(guān)于米埔自然保護(hù)區(qū)的資料。

4.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“左、右、尋、員、香、米、區(qū)、充”八個(gè)生字。

3.初步了解課文大意。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件等。

教學(xué)過程

一．情景啟發(fā)，看圖揭題。

1.導(dǎo)入：小朋友們,你們好!今天老師給你們帶來了一種可愛的動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示1）熊貓圖片。你看它身體胖胖的,圓圓的，走起路來一扭一扭的,那憨態(tài)可掬的樣子真是可愛呀！它是什么顏色的??？（黑白）它可是我們的國寶喲！你們喜歡大熊貓嗎(喜歡)那么,這節(jié)課,我們再來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它也是黑白兩種顏色，也是國家級保護(hù)動(dòng)物，被人們稱為鳥中的“國寶熊貓”。大家想認(rèn)識(shí)一下嗎？

（課件出示2）黑臉琵鷺圖片。

2.揭題：你們認(rèn)識(shí)這位新朋友嗎？對,它就是我們今天的新朋友－－黑臉琵鷺。黑臉琵鷺既漂亮又可愛，真惹人喜歡呀！那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

(板書課題:21.我叫黑臉琵鷺)（課件出示3）

⑴小朋友們跟著老師書空課題，注意“琵”和“鷺”的筆順，理解這兩個(gè)字的字義，“琵琶”是古代的一種樂器。（課件出示4）琵琶圖片?！苞橔儭笔且环N水鳥。顧名思義，引導(dǎo)理解課題的含義。

⑵請小朋友們齊讀課題.

⑶讓孩子們看圖畫，指名簡單說說黑臉琵鷺的樣子。（提示：外形特點(diǎn)、顏色等）

3.提問“關(guān)于黑臉琵鷺，你還想知道什么？（指名答）

4.過渡：黑臉琵鷺是我國眾多珍奇動(dòng)物中的一種，非常可愛。今天我們就一起跟著課文去認(rèn)識(shí)一下漂亮又可愛的黑臉琵鷺。

二．以讀為主，讀中識(shí)字。

1.聽錄音讀：播放全文錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。

2.自由讀：學(xué)生自由朗讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。

3.試讀：學(xué)生初步試讀課文，提出要求：

⑴畫出不認(rèn)識(shí)的字。

⑵找出不理解的詞語。

①讀一讀生字。（課件出示5）

zuǒyòuxúnyuánxiāngmǐqǔchōng

左右尋員香米區(qū)充

②讀一讀生字組成的詞語。（課件出示6）

左右成員香港充足唯獨(dú)琵鷺捕食

蹚行搖晃搜尋不賴稀少溫暖幫手

4.指讀：指名分自然段讀課文。

5.跟讀：教師帶讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，并進(jìn)行評價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評價(jià)。

6.感情朗讀：你能把對黑臉琵鷺的感情讀出來嗎？要讀出對黑臉琵鷺的喜愛之情。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。）

7.分組合作學(xué)習(xí)：

⑴分組讀一讀課文。

⑵同桌互相讀一讀、互相評一評。提出要求：字音正確、聲音宏亮。

⑶小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有感情。

⑷指名朗讀，比一比誰是“朗讀冠軍”學(xué)生聽后進(jìn)行評價(jià)，選出優(yōu)勝者。

三．賞讀自悟，引導(dǎo)表達(dá)。

1.讀通了課文，認(rèn)識(shí)了生字新詞，下面請小朋友們一起來學(xué)課文。

2.出示填空練習(xí)，檢查閱讀效果：（課件出示7）

我的羽毛是________，臉是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人們都叫我________。我的家族成員非常________，秋天我到________過冬。今年我打算去________過冬。

3.思考問題，用課文中的句子回答：

⑴黑臉琵鷺的名字是怎么來的呢？

⑵黑臉琵鷺的嘴巴是什么樣的？

⑶黑臉琵鷺哪些地方讓你感覺很可愛？

（提示：它們的外形和動(dòng)作等方面都很可愛。）

4.說一說：

⑴看看課文有幾個(gè)自然段？（四個(gè)自然段）

⑵每個(gè)自然段寫的是什么？（①②段寫我名字的由來；③段寫我的長嘴巴；④段寫我的生活。）

⑶請小朋友們說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（指名答）

①學(xué)生分組討論交流，指名反饋，評議、交流，看看誰說的內(nèi)容最準(zhǔn)確，語言最流暢，聲音最洪亮。

②教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納，補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言的遺漏點(diǎn)。

③小結(jié)：這篇課文主要寫了黑臉琵鷺的名字的由來，介紹了它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，展示了它的長嘴巴的作用，字里行間充滿了對黑臉琵鷺的喜愛之情。

四．練寫生字，總結(jié)所學(xué)。

1.課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰愿意讀這些詞字？（學(xué)生自愿站起來讀生字。）⑴（課件出示8）左右尋員香米區(qū)充

⑵請?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。

2.小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些生字，那就來寫一寫吧！

3.請小朋友們伸出小手空書筆順。

4.教師范寫講解。師一邊范寫一邊用淺顯易懂的語言指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

⑴學(xué)生仔細(xì)觀察“尋、香、區(qū)”三個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并說說你的發(fā)現(xiàn)。

⑵教師邊板書邊講解?！皩?、香、區(qū)”在字形上都是很特別，很容易出錯(cuò)的，因此我們要寫好這兩個(gè)字。

①“尋”是上下結(jié)構(gòu)。寫“尋”字的時(shí)候，上面橫平豎直，下面要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，掌握住重心。因?yàn)椴恍⌒倪@個(gè)字就容易寫歪呢?。ㄕn件出示9）

②“香”是也是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。上面的“禾”要寫的扁一點(diǎn)，下面的“日”寫在中心線上。這樣寫才會(huì)美觀大方。（課件出示10）

③“區(qū)”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫很少，看起來好寫，其實(shí)很不容易寫好看。同時(shí)要注意“區(qū)”的筆順是“橫，豎折，撇，點(diǎn)”。（課件出示11）

⑶分小組討論怎么樣才能把字寫好，說說寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5.指導(dǎo)學(xué)生寫字：

①先描紅，學(xué)生在書上描紅后在練習(xí)冊上練寫。

再臨摹。師巡視指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)以及筆順，提醒注意寫字姿勢。

展評作品。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，加以表揚(yáng)。

6.教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了黑臉琵鷺的名字的由來，以及它的外部形態(tài)和生活習(xí)性。知道了黑臉琵鷺是一種很惹人喜愛，很受歡迎的一種鳥類。課后請同學(xué)們收集一些關(guān)于黑臉琵鷺的資料，讓我們下節(jié)課一起來交流吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.我會(huì)說：用第一人稱來介紹一下黑臉琵鷺。

2.我會(huì)畫：畫一張黑臉琵鷺的畫。

3.我會(huì)寫：寫一寫學(xué)完這篇課文的想法。

參考答案：

1.提示：復(fù)述課文內(nèi)容即可。

2.略。

3.提示：主要寫出黑臉琵鷺的特點(diǎn)，以及自己對它的喜愛之情。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.理解課文主要主要內(nèi)容，了解黑臉琵鷺。

2.繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黑臉琵鷺的可愛。

3.培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等。

教學(xué)過程

一．情境導(dǎo)入，交流資料。

1.導(dǎo)入：在大千世界眾多的鳥類中，有一種鳥兒，長著一身潔白的羽毛，伸著長長的脖子，還有一張形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑臉琵鷺?？窗。谒{(lán)藍(lán)的天空中，它們成群結(jié)隊(duì)，翩翩飛來了，時(shí)而展翅在高空中盤旋，時(shí)而拍翅降落在山地，時(shí)而撲扇著翅膀奔跑在大河邊，時(shí)而傲然獨(dú)立于水田……

（課件出示13）黑臉琵鷺圖片。學(xué)生仔細(xì)看圖，教師指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，說說黑臉琵鷺的樣子。

2.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于黑臉琵鷺的圖文資料，關(guān)于黑臉琵鷺你都知道些什么？下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對黑臉琵鷺的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，交流。

3.小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

4.看來同學(xué)們已經(jīng)了解了黑臉琵鷺的許多知識(shí)，對黑臉琵鷺非常感興趣。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我叫黑臉琵鷺》這篇文章。(板書課題：)

二．品讀課文，引導(dǎo)探究。

1.黑臉琵鷺名字的由來。（課件出示14）

你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長相說起。

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。讀的時(shí)候“奇怪”和“長相”兩個(gè)詞語要讀重音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。要讀出疑問的語氣。

⑵讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f句子。（課件出示15）

①因?yàn)槲业拈L相特殊，所以我的名字很奇怪。

③因?yàn)開_______，所以_________

②因?yàn)開_______，所以_________

2.黑臉琵鷺的長相到底是什么樣的呢？（課件出示16）

我身上長滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴，長長的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

⑴讀一讀：指名讀，分組讀。說說它們的名字為什么叫黑臉琵鷺？

（提示：用原文回答。）（板書：美麗）

⑵說一說：我為什么叫黑臉琵鷺？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？

⑶比一比：黑臉琵鷺的嘴巴和琵琶有什么相似處？

（課件出示17）（板書：羽毛－白色；臉－黑色；嘴－長扁）

①簡介琵琶：琵琶，是撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)。“琵琶”二字中的“玨”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”。

②黑臉琵鷺的嘴巴：長長的，扁扁的。

琵琶：半梨形。

③小結(jié)：因?yàn)楹谀樑樀哪樖呛谏模彀陀趾团玫男螤钕嗨?，所以它才?huì)有這樣奇怪的名字。

3.通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了白臉琵鷺全身的羽毛都是雪白雪白的，只有臉是黑色的，難怪被稱作鳥中的“國寶熊貓”。真招人喜愛呀！但最最讓人感到奇怪的還是它的大嘴巴呢?。ㄕn件出示18）（板書：捕食）

長嘴巴可是我捕食的好幫手。你瞧，我把嘴插進(jìn)水中，半張著，一邊在水中蹚行，一邊左右搖晃腦袋，搜尋目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

⑴小聲讀一讀，邊讀邊想。感受黑臉琵鷺的可愛之處。并自然而然地把自己的感受用聲音表達(dá)出來。

⑵輕聲讀一讀，畫一畫描寫黑臉琵鷺捕食時(shí)動(dòng)作的詞語。（板書：可愛）

3.自由讀一讀，做一做那些有趣的姿態(tài)和動(dòng)作。

（課件出示19）插進(jìn)半張蹚行搖晃搜尋

⑴指名做一做，演一演。看看誰是最可愛的小琵鷺。

⑵師生共同評一評，哪只小琵鷺最可愛。

⑶全體同學(xué)站起來，做一做這些有趣的動(dòng)作。

4.請你再讀第三自然段，感受小琵鷺捕食時(shí)敏捷、活潑可愛的樣子。

5.就是這么美麗，活潑而又可愛的鳥兒，家族成員卻非常稀少，這又是為什么呢？請同學(xué)們讀一讀最后一段。（課件出示20）

⑴指名讀，齊讀課文。

⑵思考問題：我為什么走到哪里都非常受歡迎？

我的家族成員為什么那么稀少？

我今年到哪里去過冬？

⑶分組討論后上臺(tái)回答，看誰說得好。

⑷教師小結(jié)，出示有關(guān)資料。（課件出示21）

黑臉琵鷺分布區(qū)域極為狹窄，種群數(shù)量也極為稀少，是全球?yàn)l危珍稀鳥類，現(xiàn)為中國二級保護(hù)動(dòng)物。1965年在朝鮮發(fā)現(xiàn)36只，1980年僅有30只，2010年，數(shù)量達(dá)到歷史最高的2346只，但2011年卻僅記錄到1848只……

三．升華情感，延伸總結(jié)。

1.這么美麗的鳥兒，為什么越來越少了呢？（課件出示22）

一個(gè)是鳥類的生存環(huán)境遭到了人類的破壞；第二就是人類的亂捕亂殺鳥類。（包括人類大量砍伐森林、改造濕地、灘涂圍田和濫用農(nóng)藥造成的土壤、水質(zhì)環(huán)境的污染和食物的短缺），這都是造成鳥類越來越少的原因。

2.還好，我們的黑臉琵鷺還是幸運(yùn)的，因?yàn)槿藗冊谙愀蹫樗鼈兘艘粋€(gè)米埔自然保護(hù)區(qū)，那兒食物充足，它們的生活有了保障。相信在不遠(yuǎn)的將來，美麗的黑臉琵鷺一定會(huì)越來越多。（課件出示23）

3.分組討論：保護(hù)黑臉琵鷺可采取哪些措施？作為學(xué)生我們可以做些什么？

⑴每組選代表說一說自己的問題。

⑵師歸納出最主要的問題加以交流。

⑶再讀課文，你還有什么問題要問老師？

4.愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)。試一試你能不能設(shè)計(jì)幾條愛護(hù)鳥類的標(biāo)語。

（課件出示24）

鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。

勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！

護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。

5.升華情感。課件出示黑臉琵鷺圖片，（課件播放25）音樂《漁舟唱晚》，在音樂聲中朗讀課文，再次感受黑臉琵鷺的美麗與可愛。

6.教師結(jié)語。今天我們認(rèn)識(shí)了美麗可愛的鳥兒－－黑臉琵鷺。但同時(shí)也知道了它是一種瀕臨滅絕的鳥兒！小朋友們，鳥兒是人類的朋友，我們一定要保護(hù)它們、愛護(hù)它們。愛護(hù)鳥兒，從我做起，從每個(gè)人做起，讓我們的生活中到處是鳥語花香、鶯歌燕舞吧！讓我們?nèi)祟愡€鳥兒一片蔚藍(lán)的天空吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.黑臉琵鷺很可愛，它被稱作“鳥中的熊貓”。課后去搜集黑臉琵鷺的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2.你能用第一人稱，學(xué)著作者把自己喜歡的動(dòng)物寫一寫嗎？

3，辦一期“愛護(hù)鳥類”為主題的手抄報(bào)。

參考答案：

1.略。

2.例如：大家好，我的名字叫小白兔。我既溫順又可愛，很多人都喜歡我。我全身的毛雪白雪白的，就像一個(gè)雪白的大絨球。我的眼睛就像鑲嵌在白色絨球里的兩顆紅寶石，閃閃發(fā)亮。我長長的耳朵十分靈敏，只要四周一有什么動(dòng)靜，我就會(huì)把耳朵豎起來，隨著響聲的移動(dòng)，我的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。最有趣的就是我的嘴，我的嘴是三瓣形的。我的腿也與眾不同：前腿短，后腿長。走路總是一蹦一跳的。最愛吃蘿卜和青菜了。聽了我的介紹，你應(yīng)該更加喜歡我了吧！

3.提示：可以收集關(guān)于保護(hù)鳥兒的文字、圖片等資料。

板書設(shè)計(jì)：

21.我叫黑臉琵鷺

羽毛：白色

臉：黑色美麗

嘴：長扁

捕食可愛

【教學(xué)反思】

1.這是一篇介紹黑臉琵鷺的文章.文中一共有四個(gè)自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動(dòng).通過介紹黑臉琵鷺名字的由來，美麗可愛的外形以及生活習(xí)性,有利于激發(fā)學(xué)生對這種鳥兒的喜愛之情,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

2.教學(xué)這一課時(shí)，我從文章的內(nèi)容入手，以讀為主，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中感悟，以讀帶講，水到渠成，收到了較好的教學(xué)效果。

3.低年級的語文課堂教學(xué)應(yīng)該靈活多樣，讓學(xué)生更自由、更主動(dòng)，更有興趣、更有創(chuàng)造性地參與到課堂教學(xué)中去，真正成為學(xué)習(xí)主人。要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，盡量拓展課外知識(shí)，增長學(xué)生的見識(shí)，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高聽說讀寫的能力。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

21.《我叫黑臉琵鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

《我叫黑臉琵鷺》主要是通過對黑臉琵鷺外部形態(tài)和生活習(xí)性等方面的描寫，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)孩子們愛護(hù)鳥類，熱愛動(dòng)物的情感以及人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。依據(jù)新課準(zhǔn)的要求，根據(jù)低年級語文教學(xué)的目標(biāo)和小學(xué)低年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，為了體現(xiàn)創(chuàng)新教育的思想理念，本節(jié)課主要是通過情景再創(chuàng)的形式，讓孩子們置身其中，通過歌曲，視頻等直觀，形象的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在開主題班會(huì)的過程中，不知不覺滲透教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們快快樂樂學(xué)語文。

【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。

1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了美麗可愛的黑臉琵鷺。我讓同學(xué)們課下分組搜集關(guān)于黑臉琵鷺的資料，不知道大家準(zhǔn)備的怎么樣了？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《我叫黑臉琵鷺》（板書課題：21.我叫黑臉琵鷺）（課件出示）

（學(xué)生空書課題，提醒注意“琵鷺”兩個(gè)字的讀音和筆順。）

2.播放音樂《快樂的節(jié)日》，渲染氣氛。

3.這節(jié)課我們要召開關(guān)于“我愛黑臉琵鷺”的主題班會(huì)。老師來當(dāng)老師。下面，“我愛黑臉琵鷺”主題班會(huì)馬上開始。請小朋友們跟著老師進(jìn)入主題班會(huì)現(xiàn)場吧！

二．研讀文本，領(lǐng)悟內(nèi)容。

老師：黑臉琵鷺身穿雪白的羽毛，兩條修長的大腿，讓人感覺它好像是婀娜多姿的少女。飛翔的時(shí)候，張開雙翅，長長的腿伸到尾后，直上云霄，潔白的身影映襯在藍(lán)色的天空中，真是儀態(tài)萬千，美麗極了。

老師：首先，有請同學(xué)們依次上來講一講搜集到的黑臉琵鷺的知識(shí)。

老師：下面先請第一組同學(xué)代表上臺(tái)來講一講。

1.黑臉琵鷺名字的由來：

老師：黑臉琵鷺名字是什么的來的呢？（課件出示）

你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長相說起。

⑴現(xiàn)在請同學(xué)們跟我讀一讀課文。讀的時(shí)候“奇怪”和“長相”兩個(gè)詞語要讀重音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。要讀出疑問的語氣。

⑵因?yàn)槲业拈L相，所以我的名字很奇怪。

老師：黑臉琵鷺的長相到底是什么樣的呢？（課件出示）

⑶我身上長滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴，長長的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

①說說它們的名字為什么叫黑臉琵鷺？（用原文回答。）

②我為什么叫黑臉琵鷺？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？

⑶黑臉琵鷺的嘴巴和琵琶有什么相似之處呢？（課件出示）

①琵琶：是撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，琵琶已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”。

②黑臉琵鷺的嘴巴：長長的，扁扁的。

⑷因?yàn)楹谀樑樀哪樖呛谏?，嘴巴又和琵琶的形狀相似，所以它才?huì)有這樣奇怪的名字。

老師：文中說黑臉琵鷺的嘴巴長的跟琵琶很相似，那么它的嘴到底是什么樣的呢？它的大嘴巴又有什么作用呢？（課件出示）黑臉琵鷺大嘴巴的特寫鏡頭。

老師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了白臉琵鷺全身的羽毛都是雪白雪白的，只有臉是黑色的，難怪被稱作鳥中的“國寶熊貓”。真招人喜愛呀！但最最讓人感到奇怪的還是它的大嘴巴呢！

老師：現(xiàn)在有請第二組同學(xué)來給大家講一講這部分內(nèi)容。

2.捕食的大嘴巴：（課件出示）

長嘴巴可是我捕食的好幫手。你瞧，我把嘴插進(jìn)水中，半張著，一邊在水中蹚行，一邊左右搖晃腦袋，搜尋目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

⑴先請同學(xué)們跟小老師讀一讀，邊讀邊想感受黑臉琵鷺的可愛之處。

⑵從這段話中你知道了什么？為什么說長嘴巴是我捕食的好幫手？

⑶輕聲讀一讀，畫一畫描寫黑臉琵鷺捕食時(shí)動(dòng)作的詞語。

①（課件出示）詞語：插進(jìn)半張蹚行搖晃搜尋

②自由讀一讀，做一做這些有趣的姿態(tài)和動(dòng)作。

⑶分角色演一演，做一做動(dòng)作，看看誰是最可愛的小琵鷺。誰來演黑臉琵鷺？誰來當(dāng)小魚？

①同桌合作。（一人當(dāng)黑臉琵鷺，一人當(dāng)小魚。）

②男女生合作。（男生：黑臉琵鷺；女生：小魚。）

③全體同學(xué)站起來，做一做這些有趣的動(dòng)作。

④師生共同評一評，哪只小琵鷺最可愛。

⑷請你再讀第三自然段，感受小琵鷺捕食時(shí)敏捷、活潑可愛的樣子。

老師：就是這么美麗，活潑而又可愛的鳥兒，家族成員卻非常稀少，這又是為什么呢？

老師：現(xiàn)在有請第三組同學(xué)來給大家講一講這部分內(nèi)容。

3.黑臉琵鷺的生活現(xiàn)狀：（課件出示）

⑴黑臉琵鷺分布區(qū)域極為狹窄，種群數(shù)量也極為稀少，是全球?yàn)l危珍稀鳥類，現(xiàn)為中國二級保護(hù)動(dòng)物。1965年在朝鮮發(fā)現(xiàn)36只，1980年僅有30只，2010年，數(shù)量達(dá)到歷史最高的2346只，但2011年卻僅記錄到1848只……

⑵黑臉琵鷺的數(shù)量為什么這么稀少呢？一方面是黑臉琵鷺的生存環(huán)境遭到了人類的破壞；另一個(gè)原因就是人類的亂捕亂殺。還有人類的大量砍伐森林、改造濕地、灘涂圍田和濫用農(nóng)藥造成的土壤、水質(zhì)環(huán)境的污染和食物的短缺等，這都是造成黑臉琵鷺越來越少的原因。

4.還有哪些小動(dòng)物和黑臉琵鷺一樣越來越稀少呢？

（課件出示）部分瀕臨滅亡的動(dòng)物。

老師：同學(xué)們是不是覺得小動(dòng)物們很可愛呀。可是，現(xiàn)在有越來越多的動(dòng)物都快消失了，有的成為了餐桌上的美味佳肴，有的成了有錢人身上的衣服，有的被制成了中藥，想想就覺得難過。相信同學(xué)們也有這種感覺吧。下面，我們請幾位同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目，聽聽這些小動(dòng)物們都說了些什么。

⑴有請憨厚可掬的大熊貓上臺(tái)！……

⑵有請可愛的藏羚羊上臺(tái)！……

⑶有請優(yōu)雅的丹頂鶴上臺(tái)!……

老師：謝謝幾位同學(xué)精彩的表演?？吹侥切┛蓯鄣男?dòng)物居然變成了餐桌上的美味佳肴，真是讓人唏噓不已?。ㄕn件播放）餐桌上的野味

三．拓展延伸，升華主題。

4.保護(hù)動(dòng)物

老師：動(dòng)物是人類的好朋友，保護(hù)動(dòng)物就是在保護(hù)我們自己，保護(hù)地球。

那我們該怎樣好好保護(hù)它們，成為它們的好朋友呢？

老師：現(xiàn)在有請第四組同學(xué)來給大家講一講這方面的內(nèi)容。我們該怎樣來保護(hù)動(dòng)物呢？請大家踴躍發(fā)言。

⑴保護(hù)動(dòng)物，尊重生命，其實(shí)就是保護(hù)我們賴以生存的地球，保護(hù)我們美好的生活。其實(shí)各個(gè)國家早就規(guī)定禁止捕殺動(dòng)物，每年的10月4日還是動(dòng)物保護(hù)日，建立了各種自然保護(hù)區(qū)。

⑵我倡議：我們小學(xué)生一定要做到：不破壞環(huán)境，自覺維護(hù)生態(tài)平衡，給動(dòng)物們一個(gè)自由的生活空間；不欺負(fù)、不虐待身邊的小動(dòng)物，給予它們應(yīng)有的生命尊嚴(yán)；不食用野生動(dòng)物，特別是我們餐桌上常見的青蛙、蛇等野味；看到他人對動(dòng)物的不友好行為，及時(shí)制止……

四．總結(jié)問題，提出希望。

1.分組討論：保護(hù)黑臉琵鷺可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？

2.自由讀課文，討論、交流。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課的收獲。（指名答）

學(xué)生A：我學(xué)會(huì)了本課的生字新詞。

學(xué)生B：我知道了黑臉琵鷺名字的由來。

學(xué)生C：我了解了黑臉琵鷺怎么捕食……

4.大家都知道鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥选？墒?，?dāng)今社會(huì)上還有一些不法分子還在捕殺它們。所以我們應(yīng)該加入到保護(hù)鳥類的行動(dòng)當(dāng)中去，不但要自己做到愛護(hù)鳥類，還要阻止那些捕殺鳥類的人們。只有這樣世界才會(huì)變得更加美好！

5.（課件播放.）伴奏音樂：《讓世界更美好》在優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)內(nèi)容。

老師：今天的主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。通過本文的學(xué)習(xí)，我們對黑臉琵鷺已經(jīng)有了一些了解，其實(shí)，我們?nèi)祟悓谀樑樳€有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ埻瑢W(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，你還知道黑臉琵鷺的哪些故事？根據(jù)收集的資料，出一期介紹黑臉琵鷺的手抄報(bào)。

精彩片段

師：小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？

生：喜歡!

師：為什么喜歡小鳥？說給老師和小朋友們聽一聽。

生：因?yàn)樾▲B會(huì)唱歌。

生：因?yàn)樾▲B的羽毛很漂亮。

生：因?yàn)樾▲B是我們的好朋友。

……

師：鳥兒很可愛(課件出示各種鳥兒的圖片)，請大家看一下上面的小鳥，它們都叫什么名字？你認(rèn)識(shí)嗎？

生：麻雀。

生：啄木鳥。

生：喜鵲

生：丹頂鶴。

師：這個(gè)是什么鳥兒？小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？

生：不認(rèn)識(shí)。（認(rèn)識(shí)）

師：有的小朋友說對了，它的名字叫黑臉琵鷺。請小朋友們仔細(xì)觀察一下它的顏色。下面老師請小朋友們來說一說。

師：它的羽毛是什么顏色的？

生：白色。

師：它的臉是什么顏色的？

生：黑色。

師：它的顏色只有黑色和白色，大熊貓的顏色也是黑色和白色，所以人們都形象的叫它“鳥中的大熊貓”。那么它的名字為什么叫“黑臉琵鷺”呢？現(xiàn)在請小朋友們打開課本，我們今天來學(xué)習(xí)新課《我叫黑臉琵鷺》。（板書課題）

備課資料

1.黑臉琵鷺：（學(xué)名：Plataleaminor），又名小琵鷺、黑面鷺、黑琵鷺、琵琶嘴鷺，俗稱飯匙鳥、黑面勺嘴，臺(tái)灣賞鳥人士則俗稱為“黑琵”。因其扁平如湯匙狀的長嘴，與中國樂器中的琵琶極為相似，因而得名；亦因其姿態(tài)優(yōu)雅，又被稱為“黑面天使”或“黑面舞者”；屬于鸛形目、鹮科、琵鷺亞科，琵鷺亞科的鳥類全世界共六種，其中以黑面琵鷺數(shù)量最為稀少（已知六種琵鷺當(dāng)中唯黑面琵鷺屬瀕危物種），屬全球?yàn)l危物種類別之一。于故當(dāng)黑面琵鷺在每年10月至翌年2月渡冬時(shí)，東南亞觀鳥者會(huì)到處觀測關(guān)注其過冬狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)A。黑面琵鷺現(xiàn)時(shí)只活躍于東亞及東南亞地區(qū)。僅見于亞洲東部，其特征是全身羽毛大體上為白色，有黑嘴和黑色腿、腳，前額、眼線、眼周至嘴基的裸皮黑色，形成鮮明的“黑臉”。黑臉琵鷺是中國國家二級保護(hù)動(dòng)物。

2.琵琶：（英文名Lute)，被稱為“彈撥樂器之王”、“彈撥樂器首座”，撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，原先是用絲線，現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”。演奏時(shí)豎抱，左手按弦，右手五指彈奏，是可獨(dú)奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。琵琶，是東亞傳統(tǒng)彈撥樂器，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂器?！氨取敝浮扒傧业攘小??！鞍汀敝高@種樂器總是附著在演奏者身上，和琴瑟不接觸人體相異。在唐朝以前，琵琶也是漢語里對所有魯特琴族（又稱琉特屬）彈撥樂器的總稱。中國琵琶更傳到東亞其他地區(qū)，發(fā)展成現(xiàn)時(shí)的日本琵琶、朝鮮琵琶和越南琵琶。中國近代漢族民族音樂史上有“海派”（浦東派）琵琶和“浙派”（平湖派）琵琶兩大流派。平湖派琵琶藝術(shù)對研究民族音樂史具有相當(dāng)?shù)臍v史價(jià)值。

3.米埔自然保護(hù)區(qū)：是香港最重要的自然保護(hù)區(qū)，1995年被列為拉姆薩爾國際重要濕地，在此保護(hù)區(qū)內(nèi)，飛禽走獸可自由活動(dòng)，其中大部分品種都是極為罕見的。曾記錄的鳥類品種超過300種。還有大量不同品種的昆蟲及蝴蝶。保護(hù)區(qū)1984年建立，面積為380公頃，其中紅樹林面積達(dá)300公頃。主要保護(hù)對象為紅樹林資源、珍稀動(dòng)植物資源。米埔自然保護(hù)區(qū)及鄰近的濕地素以雀鳥天堂而聞名，在米埔可找到香港72%的雀鳥品種，也可找到多種全球?yàn)l危的雀鳥。米埔沼澤及后海灣內(nèi)灣的濕地位處香港的西北端，數(shù)十年來成為候鳥的天堂。近年來許多黑臉琵鷺來到這里越冬。

4.《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀(jì)30年代以來，在中國流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲?！稘O舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。

練習(xí)：

1.看拼音，寫漢字。

yáohuàngbǔshíxīshǎowēnnuǎn

wéidúchōngzúzuǒyòuchéngyuán

2.給多音字組詞。

cháng（）hǎo（）xíng（）

長好行

zhǎng（）hào（）háng（）

3.寫出下列詞的近義詞。

黑——左——長——扁——

稀少——充足——溫暖——

4.比一比，再組詞。

左（）尋（）員（）香（）區(qū)（）

右（）導(dǎo)（）吳（）杏（）匹（）

5.按課文內(nèi)容填空。

⑴我身上長滿________的羽毛，唯獨(dú)臉是________的，最特別的的我的嘴巴，________的，________的，就像一把________，所以人們叫我________琵鷺。

⑵長嘴巴可是我________的好幫手。你瞧，我把嘴________水中，半張著，一邊在水中________，一邊左右________腦袋，________目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

6.用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。

⑴一邊……一邊……

。

⑵因?yàn)椤浴?/p>

。

參考答案

1.搖晃捕食稀少唯獨(dú)充足左右成員

2.長短長大好人好學(xué)行走轉(zhuǎn)行

3.白右短圓繁多不足寒冷

4.左面右面尋找指導(dǎo)成員姓吳香甜杏子地區(qū)馬匹

5.⑴白色黑色長長扁扁琵琶黑臉

⑵捕食插進(jìn)蹚行搖晃搜尋

6.⑴媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。

⑵因?yàn)榻裉煜掠炅?，所以我不去公園了。

二年級上冊語文《我叫黑臉琵鷺》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級上冊語文《我叫黑臉琵鷺》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文上冊《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級語文上冊《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級語文上冊《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1，正確流利有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語想象畫面，讀好描述黑臉琵鷺外形及捕食的語段。

2，借助課文內(nèi)容用自述的方式介紹黑臉琵鷺樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3，學(xué)習(xí)本課“左右”兩個(gè)生字以及四組反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)

第3自然段，以讀代講，感受黑臉琵鷺捕魚的生活習(xí)性。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入課文：直接導(dǎo)入，板書課題。

二詞語復(fù)習(xí)：

羽毛唯獨(dú)黑臉琵琶扁扁的

捕食蹚行搖晃搜尋小湯匙

稀少珍貴溫暖香港米埔自然保護(hù)區(qū)

第一行寫黑臉琵鷺的外形

第二行寫黑臉琵鷺捕魚

第三行寫黑臉琵鷺過冬的方式

三民主導(dǎo)學(xué)

1,我們先來看看黑臉琵鷺到底長什么樣？請同學(xué)們自由讀第二自然段，請一位同學(xué)來扮演黑臉琵鷺，并把你介紹給大家。（帶頭飾）

師：小朋友你好，你叫什么名字？

生：我叫黑臉琵鷺。

師：哦，你是一位優(yōu)雅大方的黑臉琵鷺小姐，我奇怪了，你咋這么美怎么起了個(gè)這么奇怪的名字呢？

生：因?yàn)槲疑砩祥L滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴長長的扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

出示琵琶圖：琵琶是一種古代彈撥的樂器，他是圓形的，帶的長柄，和黑臉琵鷺的嘴巴特別的像，所以我們再來讀一讀這一句子這，把什么比做什么呢？

師：

1.誰在上來演一演？（生生評價(jià)，師評價(jià)）

2.學(xué)生臨下臺(tái)時(shí)，老師采訪黑臉琵鷺：我還想知道你平時(shí)吃什么呀？你用什么來捕魚呢？

任務(wù)一：閱讀第3自然段，看看黑臉琵鷺是怎樣捕魚的呢。

策略1，自由朗讀第三自然段用橫線畫出黑臉琵鷺捕魚的句子，并用重音符號(hào)標(biāo)出有關(guān)動(dòng)作的詞。

2，小組內(nèi)交流并匯報(bào)。

預(yù)設(shè)學(xué)情設(shè)：

生：我們*小組來匯報(bào)，讀這4句并評價(jià)

生：我來匯報(bào)我找到的句子。

生：我來匯報(bào)我找到的動(dòng)詞。

解釋蹚行：

字典上的兩個(gè)意思，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文來解釋詞語的意思的方法。

誰還有補(bǔ)充有：一邊…一邊…

1.三人讀一人表演

2.我們來賽讀賽第三自然段，以小組來比賽，組長可以決定你們小組是一句一句讀，還是三人讀一人表演一，都可以，評出最佳朗讀小組，臺(tái)下的同學(xué)評出最佳傾聽小組。

過渡：秋天來了，黑臉琵鷺要離開自己的家到南方生活了方。

任務(wù)二，默讀第四自然段讀，思考幾個(gè)問題：

1，黑臉琵鷺到什么地方過冬？那兒好嗎那？

2，那兒的人們歡迎他們嗎？

（用因?yàn)樗詠砘卮穑瑫r(shí)板書＂溫暖稀少＂）

師：老師還有一個(gè)問題師，如果你見了黑臉琵鷺，你會(huì)覺得他長得這么奇怪拿石子砸它嗎？那么，如果別的小朋友這樣做你該怎么辦呢？

四、檢測導(dǎo)結(jié)；

1.發(fā)現(xiàn)板書上這兩組詞有什么特點(diǎn)嗎組？對，反義詞。那么你也給下面這兩個(gè)詞找個(gè)反義詞吧，溫暖對寒冷稀少對繁多。

2.學(xué)習(xí)生字＂左右＂，用象形字來解釋，左像人的左手，右像人的右手像。

作業(yè)布置：從現(xiàn)在起,做一名黑臉琵鷺代言人,介紹相關(guān)的知識(shí),并呼吁人們要保護(hù)這一瀕臨滅絕的珍惜動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

我叫黑臉琵鷺

外形：長長的扁扁的黑--白

捕魚：蹚行左--右

過冬：遷徙

二年級語文上21動(dòng)物過冬教案

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物們過冬的方法,增長科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)本課中的生字,認(rèn)識(shí)本課的生詞,理解詞語的意思,積累“樹梢、暖暖和和、舒服”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事。能用自己的話說一說小動(dòng)物們過冬的方法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.懂得小動(dòng)物們過冬的方法,能夠用自己的話說出來。

2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,理解詞語的意思。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

動(dòng)物過冬

早晨,小螞蟻來到樹林里找吃的。[句導(dǎo)讀:交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。]樹林里變了樣,滿地是落葉。一陣風(fēng)吹來,他感到有點(diǎn)兒冷①。[句導(dǎo)讀:寫天氣變冷了。]周圍靜極了,朋友們都到哪兒去了呢?[句導(dǎo)讀:寫出了小螞蟻的疑問。]

第一部分(第1自然段):早晨,小螞蟻發(fā)現(xiàn)天冷了,伙伴們不見了。

小螞蟻忽然②聽到鳥叫聲。他一抬頭,看見喜鵲站在樹梢上。小螞蟻喊道:“喜鵲,你好,燕子、杜鵑、黃鸝他們都到哪兒去了?”喜鵲說:“天冷了,他們到南方過冬去了,明年春天才回來呢?！盵句導(dǎo)讀:通過對話,小螞蟻知道了燕子、杜鵑、黃鸝到南方去過冬了。]“你也去嗎?”小螞蟻問。喜鵲說:“我不去。我把窩墊得暖暖和和③的,就在這兒過冬?！盵句導(dǎo)讀:喜鵲告訴小螞蟻他在本地過冬。]

段導(dǎo)讀:通過與喜鵲的對話,小螞蟻明白了鳥兒過冬的方式。

青蛙聽見小螞蟻的聲音,從池塘里跳上岸,說:“小螞蟻,我正要跟你告別④呢!”“怎么?”小螞蟻問,“你也要到南方去?”“不,不,我要去睡覺了?！鼻嗤苷f。[句導(dǎo)讀:寫青蛙與小螞蟻的對話。]小螞蟻看看天,問:“你怎么啦?太陽才升⑤起來,你又要睡啦?”“我要冬眠⑥了。整個(gè)⑦冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來?！盵句導(dǎo)讀:青蛙告訴小螞蟻?zhàn)约憾哌^冬。]青蛙一邊說,一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞,“你看,冬天住在這個(gè)洞里,既不怕風(fēng),又不怕雪,暖暖和和的,真舒服⑧!”[句導(dǎo)讀:描寫青蛙的動(dòng)作和語言,要讀出青蛙快樂的心情。]

段導(dǎo)讀:寫青蛙告訴小螞蟻他冬眠過冬。

小螞蟻想,冬天快到了,我也該準(zhǔn)備過冬的食物啦![句導(dǎo)讀:間接寫出了小螞蟻在洞里過冬。]

段導(dǎo)讀:寫小螞蟻也要準(zhǔn)備食物過冬。

第二部分(第2~4自然段):通過對話,介紹動(dòng)物們的過冬辦法。

字詞導(dǎo)讀

①冷:溫度低;感覺溫度低。(例句)冬天天氣很寒冷。

②忽然:表示情況發(fā)生得迅速。(例句)他剛要出去,忽然下起雨來了。

③暖暖和和:不冷,也不太熱。“和”讀huō。

④告別:用言語向別人表示將要離別。

⑤升:向上或向高處移動(dòng)。

⑥冬眠:某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài),是動(dòng)物對外界不良環(huán)境的一種適應(yīng)。

⑦整個(gè):全部。

⑧舒服:身體或精神上感到輕松愉快。(例句)我家里買了新沙發(fā),坐上去很舒服。

1.學(xué)習(xí)課文,理解課文的內(nèi)容,知道小動(dòng)物們過冬的方法,增長科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)本課中的生字。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事,能用自己的話說一說小動(dòng)物們過冬的方法。

生字卡片;小動(dòng)物的圖片及頭飾;句子投影。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.冬天來了,美麗的大自然會(huì)發(fā)生哪些變化呢?

2.大自然在冬姑娘的懷抱中發(fā)生了巨大的變化,小動(dòng)物們也用自己的方式度過冬天。我們一起看看小動(dòng)物們是怎樣度過漫長的冬天的吧!

二初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.朗讀課文。一邊讀,一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。(4個(gè)自然段。)

2.同桌互相檢查生字的讀音。

3.小組開火車?yán)首x生字,比一比哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得快、讀得準(zhǔn)。

三再讀課文,理解課文內(nèi)容

1.指名朗讀課文。思考:課文主要講了一件什么事情?(冬天就要到了,小螞蟻了解到好朋友們用各自的方法度過冬天。)

2.根據(jù)課文的題目,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

課文提到哪些小動(dòng)物過冬?小動(dòng)物們是怎樣過冬的?

3.出示自學(xué)提示,讓學(xué)生按照要求自學(xué)第1自然段。

默讀課文,從哪些描寫中可以看出冬天就要到了?

4.小組合作學(xué)習(xí)。

5.集體匯報(bào)自學(xué)的情況。

6.根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:滿地落葉感到有點(diǎn)兒冷周圍靜極了

7.有感情地朗讀這一自然段。

四了解小動(dòng)物們過冬的方法,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

1.你對哪種過冬的方法印象最深刻呢?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)

2.投影出示課文中的有關(guān)語句。

(1)我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來。

(2)青蛙一邊說,一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞。

(3)冬天住在這個(gè)洞里,既不怕風(fēng),又不怕雪,暖暖和和的,真舒服!

3.根據(jù)投影中出示的三個(gè)句子,說一說你讀懂了什么。

學(xué)生1:從第一句話中,我了解到青蛙冬眠的大致時(shí)間。

學(xué)生2:從第二句話中,我知道了青蛙冬眠是睡在親自刨的土坑里的。

學(xué)生3:這個(gè)洞,不僅不怕風(fēng)雪,而且很舒服、溫暖。

4.集體讀這幾句話。

5.小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬呢?(尋找過冬的食物。)

五回顧課文,練習(xí)朗讀

1.有感情地朗讀課文。

2.戴上頭飾,分角色表演。

3.表演后學(xué)生評議。

六布置作業(yè):熟讀課文,有感情地朗讀課文

1.語文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活,本次教學(xué)也正是本著這樣的思路進(jìn)行的。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很主動(dòng)。“小動(dòng)物如何過冬呢”,圍繞這一問題開展教學(xué),在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地去查閱資料,主動(dòng)開動(dòng)腦筋解決問題。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,使它能夠幫助學(xué)生能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)語文。

1.學(xué)習(xí)本課中的生字,認(rèn)識(shí)本課的重點(diǎn)詞語,理解詞語的意思,積累“樹梢、暖暖和和、舒服”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

生字、新詞的卡片;小動(dòng)物的頭飾。

一復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

1.分角色朗讀課文。大家思考:小動(dòng)物們是怎樣過冬的?

2.你還知道哪些小動(dòng)物過冬的方法?

3.戴頭飾表演這個(gè)小故事。

二學(xué)習(xí)課文中的生字,掌握識(shí)字方法

1.開火車認(rèn)讀生字卡片。

2.出示詞語卡片,朗讀詞語。

3.練習(xí)一字組多詞。

雪雪花雪人雪球下雪雪中送炭

4.自學(xué)生字,思考記字方法,小組討論。

5.集體匯報(bào)。

(1)熟字加偏旁變成新字:辰—晨昔—鵲肖—梢土—杜執(zhí)—墊唐—塘民—眠

(2)給熟字換偏旁變成新字:雷—雪月—周刻—該

(3)數(shù)筆畫記憶:鵑(12畫)滿(13畫)

三指導(dǎo)書寫

1.仔細(xì)觀察田字格中的生字,按照結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行分類。

(1)左右結(jié)構(gòu):該池跳靜滿(2)上下結(jié)構(gòu):雪

(3)半包圍結(jié)構(gòu):周(4)全包圍結(jié)構(gòu):圍

2.根據(jù)不同結(jié)構(gòu)分析書寫規(guī)律。

(1)“該、池、跳、滿”在書寫時(shí)要做到左窄右寬。

(2)“靜”在書寫時(shí)要做到左、右同寬。

(3)“雪”在書寫時(shí)要做到上寬下窄。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“周、圍”的書寫。

四布置作業(yè):抄寫生字、新詞,分角色朗讀課文

1.組織學(xué)生去課外了解更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識(shí),學(xué)生特別感興趣,語文學(xué)習(xí)的范圍一下子拓寬了。通過上網(wǎng)、查閱課外書、詢問家長等多種方式,學(xué)生了解了更多的關(guān)于小動(dòng)物過冬的知識(shí)。

2.讀演結(jié)合,深入感受文本。這篇課文很適合進(jìn)行分角色的朗讀訓(xùn)練。所以在課堂上應(yīng)該留有充足的時(shí)間讓學(xué)生讀文。在學(xué)生讀時(shí),教師要加以指導(dǎo),使學(xué)生讀得更好。在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生分角色表演。

1.在課文中找出表示動(dòng)作的詞,抄寫在下面的括號(hào)里。

(聽)(喊)(跳)(睡)(刨)

2.根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,明年春天才回來。

小喜鵲要搭窩。小青蛙要冬眠。小螞蟻要準(zhǔn)備食物。

3.照樣子,造句。

例句:青蛙一邊說,一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞。

一邊……一邊……:肖明一邊聽英語錄音,一邊寫作業(yè)。

4.你還知道其他小動(dòng)物是如何過冬的嗎?說一說吧。

一冬眠

冬眠,也叫“冬蟄”。休眠的一種。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度不活躍的狀態(tài),主要表現(xiàn)為不活動(dòng),心跳緩慢,體溫下降,代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。冬眠是這些動(dòng)物對冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、天氣寒冷)的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。

二喜鵲

喜鵲亦稱“鵲”。鳥綱,鴉科。中國有四個(gè)亞種。普通亞種體長約46厘米,上體羽色黑褐,具有紫色光澤,其余部分白色。尾長,棲止時(shí)常上下翹動(dòng)。雜食性,多營巢于村舍高樹上。為中國分布極廣的留鳥,沿海地區(qū)尤為常見。

三學(xué)情分析

1.教材分析

《動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,學(xué)生喜歡學(xué)。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物們不同的過冬方式。

2.學(xué)生分析

我們班的小學(xué)生對朗讀都非常有興趣,并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受,喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很強(qiáng)的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合他們學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)理念

(1)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),“演”中悟。

(2)設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,積極地對待每一個(gè)學(xué)生,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二年級語文上14我是什么教案

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是由水的變化形成的,激發(fā)學(xué)生觀察生活、熱愛大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)生字、新詞,積累“飄浮、奔跑、災(zāi)害”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文第2、3自然段。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.指導(dǎo)朗讀,在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,入情入境,有感而發(fā)。

2.學(xué)習(xí)課文,知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

我是什么

我會(huì)變。太陽一曬,我就變成汽①。[句導(dǎo)讀:“我”指的是“水”。這句話用自述的形式說明“我”會(huì)變化。]升②到天空,我又變成無數(shù)③極?、軜O小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄?、?。有時(shí)候我穿白衣服,有時(shí)候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上。人們叫我“云”。[句導(dǎo)讀:“白衣服”指白云。“黑衣服”指烏云?！凹t紗”指朝霞和晚霞。形象的比喻使描述生動(dòng)有趣,也為“我”增添了一層神秘的面紗。]

段導(dǎo)讀:寫“我”變成了汽,升到空中又變成了云。

我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成小水珠落⑥下來,人們叫我“雨”。[句導(dǎo)讀:“我”指的是云。這句話講了云變成雨的過程。]有時(shí)候我變成小硬球打下來,人們叫我“冰雹⑦”。[句導(dǎo)讀:“打”點(diǎn)明冰雹降下來的速度快。]到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們叫我“雪”。[句導(dǎo)讀:這句話是說水蒸氣受冷變成雪花。]

段導(dǎo)讀:這段話講了“我”的三種形態(tài)。

第一部分(第1、2自然段):寫“我”會(huì)變,有時(shí)變成汽,有時(shí)變成云,有時(shí)變成雨、雹,還有時(shí)變成雪。

平常,我在池塘里睡覺,在小溪里散步⑧,在江河里奔跑⑨,在海洋里跳舞、唱歌。[句導(dǎo)讀:“在池塘里睡覺”指平靜的池水。“在小溪里散步”指緩緩流淌的溪水。“在江河里奔跑”指在江河里水流速度快?！霸诤Ｑ罄锾琛⒊琛敝覆瓭L的大海。]

段導(dǎo)讀:這段話用擬人、排比的手法寫了“我”在地面上的活動(dòng)情況。

有時(shí)候我很溫和⑩,有時(shí)候我很暴躁。[句導(dǎo)讀:“溫和”“暴躁”說明“我”的脾氣變化無常。]我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法,讓我多做好事,不做壞事。[句導(dǎo)讀:寫治理水的任務(wù)還很艱難,需要多想辦法。“種種辦法”指節(jié)約用水、植樹造林、預(yù)防水土流失、處理污水、不隨意傾倒垃圾等辦法。]

段導(dǎo)讀:這段話講水能做好事,也能做壞事,我們要想辦法治理它。

第二部分(第3、4自然段):寫平時(shí)“我”的樣子,有時(shí)很溫和,有時(shí)很暴躁;做過許多好事,也做過許多壞事。

小朋友,你們知道我是什么嗎?[句導(dǎo)讀:“我”是水。]

第三部分(第5自然段):以疑問形式結(jié)尾,照應(yīng)文題,使文章結(jié)構(gòu)完整。

1.認(rèn)識(shí)生字、新詞,初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2.初讀課文,了解課文的大意,激發(fā)學(xué)生的探求興趣。

生字卡片;配樂朗讀的音樂。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.教師描述班上一位同學(xué)的外貌、服裝、性格特征或特長,讓學(xué)生猜猜他(她)是誰。

2.今天,我們要學(xué)的課文里也藏著一位朋友,它是誰呢?(板書課文題目)

二問題設(shè)疑,初讀課文

1.讀課文題目后激趣:想知道課文里的“我”是什么嗎?

2.請同學(xué)們帶著問題讀課文,邊讀邊畫出生字。

三學(xué)習(xí)生字,再讀課文

1.課件出示生字,你愿意和這些生字交朋友嗎?

2.學(xué)生練讀,同桌之間相互正音。

3.做游戲,鞏固生字。

(1)打亂生字,開火車讀。

(2)擺長龍:拿出生字卡,請一個(gè)學(xué)生讀,其他學(xué)生找,然后擺一條長龍,比比誰眼明手快。

4.小組合作學(xué)習(xí),討論巧記生字。

如出字謎:家里玩火,闖了大禍。(災(zāi))

5.增加難度,挑戰(zhàn)詞語。

暴躁灌溉淹沒沖毀莊稼災(zāi)害

6.同學(xué)們,你們現(xiàn)在知道“我”是誰了嗎?

7.說說你是從哪兒看出來的?(用書上的句子回答)

8.和你的小伙伴交流水是怎樣變化的。(播放配樂朗讀的音樂)選擇你最喜歡的一種方式,有感情地讀一讀。(多種方式:接龍讀、競賽讀、表演讀等,學(xué)生自由選擇)

四指導(dǎo)寫字

1.拓展活動(dòng),重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、小字頭”的寫法。

(1)冰、冷:教師示范書寫,兩點(diǎn)起筆以橫中線為中心,兩點(diǎn)在橫中線兩邊。

(2)江:課件演示筆順和寫法。(3)常:先讓學(xué)生猜猜小字頭的書寫順序,然后指導(dǎo)正確寫法。

2.學(xué)生觀察,練習(xí)臨寫。

3.教師個(gè)別指導(dǎo)。(注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣)

4.選擇寫得好的字在投影器上展示。

五拓展活動(dòng)

1.你最喜歡水的哪種變化?課下認(rèn)真讀一讀,用你喜歡的方式表達(dá)你的喜愛之情。

2.查閱資料,思考在生活中你還見到過水的哪些變化。

六布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語言,講述了水的變化及其利與害。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)能積極地思考,并通過學(xué)習(xí)知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力的目的。

2.《我是什么》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的常識(shí)性課文。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文,因?yàn)檎n文里的知識(shí)是他們感興趣的、想了解的,這也是新教材的特點(diǎn)之一。如何抓住這點(diǎn),在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生與文本“對話”,通過閱讀,使各種相關(guān)的知識(shí)與生活體驗(yàn)被課文的信息激活,與文本意義發(fā)生碰撞,教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥至關(guān)重要。

1.有感情地朗讀課文,背誦第2、3自然段。

2.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

多媒體課件。

一創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1.教師:今天,我們換一種方式學(xué)習(xí),到一個(gè)特殊的地方上課。你們就是可愛的小云朵、小雨點(diǎn)、小冰雹。我呢,最喜歡雪,就做你們的雪花姐姐,好嗎?(課前活動(dòng)時(shí),每位學(xué)生都選擇了自己喜歡的標(biāo)志貼在身上,帶著角色進(jìn)入課堂)

2.這節(jié)課呀,我們就和水珠娃娃一起去空中旅行。

二生字王國,鞏固讀寫

1.生字王國里有我們的老朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件顯示水珠娃娃變化的生字。)

2.學(xué)生讀生字。

3.教師:真了不起,你們就帶著這些生字朋友一起去旅行!來,我們又要出發(fā)了。

三游樂王國,邊玩邊學(xué)

1.教師:在游樂王國里,我們一邊玩一邊學(xué)習(xí)。其實(shí),你們的影子就在課文里,快打開書,讀讀第1、2自然段,找到自己吧。

2.學(xué)生自讀課文。

3.找到寫自己的句子,用你喜歡的符號(hào)畫出來,邊畫邊在心里讀一讀。

4.學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)朗讀。(指導(dǎo)時(shí)隨學(xué)生匯報(bào)交流的順序而定)

(1)云

①小云朵找到自己了。小云朵剛剛出生時(shí),是一顆晶瑩的水珠,它是怎么變成云的,你們知道嗎?小水珠變成云朵,多虧了誰的幫忙?(板書:太陽公公)

②太陽一曬,水就變成汽,升到天空,又變成什么?指名回答。(板書:云)指導(dǎo)學(xué)生讀“極小極小”。這些小點(diǎn)兒可團(tuán)結(jié)了,它們連成一片,在空中飄浮。(教師邊引讀邊做動(dòng)作)輕輕飄浮著,多美呀!來,同學(xué)們,伸手一起做動(dòng)作讀。

③小云朵在空中飄浮著,還不時(shí)地?fù)Q換衣服,向人們展示她的美麗。(課件:云的三種顏色)

(2)雨

①(聽風(fēng)的聲音)好大的風(fēng)啊,我看見云寶寶打哆嗦了。

②指導(dǎo)朗讀。冷風(fēng)呼呼一刮,小云朵變變變,變成水珠落下來,人們給它起名字叫——雨。(板書:雨)請所有的小雨點(diǎn)到前面來講講自己吧。(看板書,有感情地朗讀)

(3)冰雹

①以競爭激發(fā)朗讀興趣。小冰雹和小雪花都等不及了,誰先來?

②指名讀描寫小冰雹的句子。

(4)雪花

這回該小雪花們了,這片小雪花你來。

漫天飛舞的小雪花,飄飄灑灑,給大地披上了銀色的盛裝。我們一起來有感情地讀一讀吧。

雪花姐姐這兒有一首好聽的歌曲,你們想聽聽嗎?(教師唱雪花歌,學(xué)生一起做動(dòng)作,感受雪的美麗,表達(dá)對雪花的喜愛之情)

5.瞧,我們一家子的兄弟姐妹,變來變?nèi)サ摹?/p>

課件播放變化的過程,范讀。教師用動(dòng)作引讀。

找到你最喜歡的伙伴,講講自己的變化。

6.①創(chuàng)設(shè)情境:糟了,咱們光顧自己玩了,把水珠娃娃丟了。她會(huì)去哪兒呢?

②學(xué)生說水的存在。

③課件出示課文第3自然段,配樂范讀。

7.①小組合作學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,互相講講溫和的水和暴躁的水。

②人們想出種種辦法,讓水多做好事,不做壞事。(教師舉例介紹長江三峽)

四故事王國,思維擴(kuò)展

1.來到故事王國,雪花姐姐也忍不住寫了個(gè)小故事?？晌业墓适略趫D畫里,要讓聰明的伙伴猜猜看。

2.課件出示圖畫,學(xué)生看圖講水的變化。

3.在生活中,水還有哪些變化?(學(xué)生自由回答)

1.本課生字大都是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字,建議教學(xué)時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟課文,然后從課文中抽出詞語反復(fù)讀,再把生字提出來單獨(dú)認(rèn)讀。

2.學(xué)生讀過幾遍課文以后,就能知道“我”是水了,因而,可以在學(xué)生讀完課文以后就問學(xué)生“我”是什么。然后再逐段朗讀,理解課文詞句。第1自然段可以抓住“云”。第2自然段可以抓住“雨、雪、雹子”。第3自然段雖然短小,但是文字優(yōu)美,建議指導(dǎo)學(xué)生讀好,讀懂。

3.這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語言,講述了水的變化及其利與害。誦讀本文,學(xué)生會(huì)不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中,自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”。

1.比一比,再組詞。

2.在括號(hào)里填上合適的詞語。

指揮(戰(zhàn)斗)了解(情況)預(yù)報(bào)(天氣)

介紹(工作)傳送(信息)帶來(災(zāi)害)

3.下面是一些有兩字重疊的成語,你會(huì)填嗎?

(井)(井)有條(比)(比)皆是(頭)(頭)是道(落)(落)大方

逃之(夭)(夭)忠心(耿)(耿)憂心(忡)(忡)小心(翼)(翼)

一關(guān)于“水”的謎語

好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)

太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。(水)

千條線,萬條線,落在水中看不見。(水)

二水的自述

大家好,我的名字叫做水。在世界各地的溪流、江河、海洋里都可以見到我的兄弟姐妹。我們是最簡單的氫氧化合物,無色無味是我們的特點(diǎn)。我們在常溫下為液體,0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰,100℃時(shí)沸騰,4℃時(shí)密度最大。

我們的用途可大了,我們可以變成無數(shù)的雨滴從天而降,灌溉莊稼、滋潤農(nóng)田。如果沒有我們,莊稼、農(nóng)田都會(huì)干枯,更別說人類了。人類生活離不開我們,我們可以為人類做許多事情:洗菜、洗手、做飯……動(dòng)植物也一樣,我們天天給它們提供足夠的“能量”。所以只要是生物就離不開我們水家族。

三教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)

學(xué)習(xí)第四自然段。

教師:我們有著多樣的變化和豐富的生活,那我們的性格又是怎樣的?請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第四自然段。

教師:誰來給大家介紹一下自己?

學(xué)生1:有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。(板書:溫和暴躁)

教師:誰知道什么是“溫和”,什么是“暴躁”?

學(xué)生2:溫和就是很和氣,很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣,很厲害。

教師:那么“溫和”時(shí)我們會(huì)做什么?“暴躁”時(shí)會(huì)做什么?(指名學(xué)生回答)

教師:看,人們還把我們做的事給記錄下來。(出示課件)

教師:剛才大家看到我們溫和和暴躁時(shí)的樣子,那么,你們能讀出不同的語氣嗎?

(女生讀“溫和”的部分,男生讀“暴躁”的部分。)

教師:人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?少做壞事,想出了種種辦法管住我們,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)

學(xué)生3:我們可以植樹造林。

學(xué)生4:建三峽大壩來發(fā)電、防洪。

教師:是啊!三峽大壩不僅可以發(fā)電,防洪,還便于航運(yùn)。

學(xué)生5:我們北方特別缺水,可以把南方的水運(yùn)往北方。

教師:你可真聰明,這其實(shí)就是我們所說的“南水北調(diào)”工程。

教師總結(jié):課文學(xué)到這里,我們知道了水不僅會(huì)變,而且還可以幫助人們做事,勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水。讓我們更好地利用水、保護(hù)水,一起和水交朋友吧!

二年級上《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)實(shí)錄（蘇教版）

蘇教版二年級語文下冊春筍教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“蘇教版二年級語文下冊春筍教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)會(huì)本課１７個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的８個(gè)字只識(shí)不寫。

３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。

二、初讀課文

１、自讀課文：

要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

２、檢查自讀情況：

⑴抽讀生字卡片，正音。

“聲、沖”是后鼻音。

⑵去掉拼音再讀，開火車讀。

⑶認(rèn)讀詞語：

一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨

⑷指導(dǎo)讀好長句子：

春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。

它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)／從地里／冒出來。

⑸分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）

３、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。

４、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。

５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學(xué)生互相說一說。

三、學(xué)習(xí)生字

１、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

２、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：

交流記憶生字的方法。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。

學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

４、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀生字卡片和詞語卡片。

２、抽讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴齊讀，說說有幾句話。

⑵學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？

⑶指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

⑷學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。

出示：它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)（）地（）出來。

指名填空，齊讀句子。

“它們”指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè)”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

覆蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）

⑸指導(dǎo)背誦：

這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習(xí)背誦，指名背）

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。

⑵學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。

①“裹著”（動(dòng)作演示）“淺褐色”（看圖理解）

②指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？

⑶學(xué)習(xí)第二句話：

師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。

①春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）

②指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）

③指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：

春筍是什么樣子的？

春筍是怎樣生長的？

它們長成什么樣兒了？

三、總結(jié)

讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？

是?。〈汗S就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。

齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)

１、擴(kuò)詞：

節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省

破：沖破、破舊、破爛不堪

２、背誦課文。

３、辨析組詞：

中（）皮（）

沖（）破（）

４、興趣題：

⑴用“喚醒”說一句話。

⑵春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。

〖板書設(shè)計(jì)〗

１春筍

沖破掀翻冒

迎著笑長

不怕困難頑強(qiáng)生長

〖教學(xué)后記〗

識(shí)字教學(xué)既是一年級語文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個(gè)生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是“破”。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識(shí)字教學(xué)的效率。文章

二年級上冊語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

春暉四方，桃李天下，精心準(zhǔn)備好教案，是一名優(yōu)秀的老師所必須的。教案可以幫助老師更有效率的開展課堂教育，我們向您推薦“二年級上冊語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)”相信您一定不會(huì)失望，請相信這篇文章會(huì)給您帶來不錯(cuò)的收獲！

二年級上冊語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

最新版

我選我

教學(xué)流程：

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個(gè)同學(xué)來讀。）

2．集體評價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。）

2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

2017.3.1 最新版

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

練習(xí)步驟：

1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解

四、作業(yè)指導(dǎo)

1.將本課“我會(huì)寫”中的生字每個(gè)寫3遍組2個(gè)詞 2.正確流利有感情的朗讀課文3遍，并講給媽媽聽。

五、板書設(shè)計(jì)

熱愛勞動(dòng)

愣住

———— ——

掌聲

關(guān)心集體

2017.3.1

二年級上冊語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

最新版

小柳樹和小棗樹

教學(xué)目標(biāo)

1.知能目標(biāo)：

（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)生字。（2）能正確的、流利的朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)搭配和補(bǔ)充詞語，使語言表達(dá)更生動(dòng)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣抓詞語、句子來理解課文，怎樣有感情地朗讀課文。2.情感目標(biāo)：

結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生明白怎樣全面地看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)以及知錯(cuò)能改是正確的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)閱讀方法；提高朗讀能力。

教學(xué)思路

本文是一篇說理性的童話故事，有趣又有哲理。人物對話較多，利用這點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，在搞清楚“為什么這樣讀”的同時(shí)，體會(huì)到抓重點(diǎn)詞、句能深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)又提高朗讀技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備

簡筆畫插圖；生字卡片。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：（出示簡筆畫柳樹和棗樹的圖畫，練習(xí)看圖說話。）

小柳樹和小棗樹之間發(fā)生過一些什么故事呢？我們來聽聽，好嗎？

二、范讀課文

給學(xué)生一個(gè)示范，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有感情地朗讀（而不是唱讀）的優(yōu)美，同時(shí)弄清課文大意。鼓勵(lì)學(xué)生說一說都聽懂了什么。

三、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)字

1.讓學(xué)生自己讀一讀課文，看看能不能把這個(gè)故事讀下來，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，想辦法學(xué)習(xí)，并為接下來的“摘果子”游戲作準(zhǔn)備。

2.指導(dǎo)識(shí)字：出示棗子形狀的生字卡片，誰記住了，就可以把它摘下來，然后跟給大家一塊分享自己的記字方法。

3.用“思、乘”組詞。說一說“淺”的反義詞。

四、指導(dǎo)閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟語言文字

1.標(biāo)出自然段，分組按自然段讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀通順流利。2.老師：你喜歡小柳樹還是小棗樹？為什么？請跟周圍的同學(xué)一起議論議論。如果有爭執(zhí)，就再讀一讀課文，給自己的觀點(diǎn)找出論據(jù)來。

3.創(chuàng)設(shè)情景，分角色讀小棗樹和小柳樹的對話。女生扮小柳樹，站到講臺(tái)上來和2017.3.1 最新版

男生面對面地讀。相機(jī)提問：（小柳樹看到小棗樹什么也不結(jié)就嘲笑）小棗樹，你心里想的是什么？（學(xué)生大都說“傷心”“自卑”）然后再讀后面小棗樹的話，認(rèn)識(shí)小棗樹是什么樣的品格，它會(huì)不會(huì)因?yàn)閯e人的議論而傷心，體會(huì)人要正確看待別人的議論這個(gè)道理。4.再次討論：怎樣評價(jià)小柳樹和小棗樹？談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。在爭辯中認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹各有自己的長處，尤其要明白小柳樹長得漂亮也是優(yōu)點(diǎn)，而且它還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這也非常值得肯定的，同學(xué)們一定要合理看待。

柳樹：漂亮（讀相應(yīng)的句子，體會(huì)、想象）

棗樹：樸實(shí)、寬厚（從他的話中體會(huì)）

5.你在讀這篇課文的過程中都想到了什么？請聯(lián)系生活實(shí)際，加深對“人無完人，金無足赤”“尺有所短、寸有所長”等道理的認(rèn)識(shí)。6.自由找合作伙伴分角色朗讀課文，鍛煉朗讀水平。7.回顧總結(jié)全文

五、作業(yè)

1.鞏固生字詞語。

2.把這個(gè)故事講給別人聽。抄一抄與課文有關(guān)系的詞語、格言。

六、板書設(shè)計(jì)

小柳樹 小棗樹

尺有所短 寸有所長

美麗、驕傲、知錯(cuò)能改 樸實(shí)、寬厚

2017.3.1

二年級上冊語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。

2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一、二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書寫“?！薄ⅰ氨焙汀袄洹比齻€(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“小字頭”。

2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

3.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”（板書“14我是什么”學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了。

二、讀文識(shí)字

1.先小聲地讀課文，認(rèn)生字?？梢钥雌匆?，多讀幾遍，記住字音。

2.檢查生字詞。

（課件1：詞語）

漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪

奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事

極小常常冬天曬

（課件2：詞語）

硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害

奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常常

壞事曬極小冬天

指名讀、集體瀆

3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。（出示字卡）

三、再讀課文

1.學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：水？）

四、自主探究小組交流

1.再讀1-4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的？

2.小組交流。

五、深入學(xué)習(xí)全班交流

交流要求：

1.你是從第幾自然段看出來的？先讀一讀這個(gè)自然段。

2.在這個(gè)自然段中，結(jié)合詞語說說你的`理解。

二年級上冊語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

二年級上冊語文《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教具準(zhǔn)備】

1、生字詞語卡片。

2、小樹，太陽，小鳥等圖片。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受

同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？

馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的.筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進(jìn)23課《假如》中看一看吧。

1、請同學(xué)們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）

2、聽完朗誦，你有什么想法？

3、指名答。

4、自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？（自由讀課文）

5、指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。

二、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法

1、你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。

2、四人小組自學(xué)生字：

⑴讀一讀，相互提醒易錯(cuò)的生字。

⑵想辦法記住這些字。

3、匯報(bào)交流：

⑴抽讀卡片，檢查自學(xué)。

⑵提出難記生字

⑶學(xué)生針對難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。

⑷在語言環(huán)境中鞏固生字：

同學(xué)們，如果我把這些生字放在句子中你還能認(rèn)識(shí)么？（出示句子）

①假如我有一枝

馬良的神筆，

我要給窗前的小樹

畫一個(gè)紅紅的太陽。

②讓小樹在冬天

也能快活地成長，

不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里

縮著身子，輕輕嘆息。

③鳥媽媽再也不用

到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，

讓小鳥呆在家里

苦等待，餓得哭泣。

④假如我有一枝

馬良的神筆，

我一定給不幸的朋友西西

畫一雙好腿，

還他一個(gè)健康的身體.

⑤他再也不會(huì)只坐在屋里

望著窗外的小樹和飛燕，

而是和我們一起

在操場上奔跑，在草地上游戲。

⑸指名讀。

二年級上冊語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

《我是什么》課文原文

我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開大會(huì)。

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什么?

《我是什么》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字沖、池、浮、黑。

2.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3.學(xué)生初步感受科學(xué)童話，體會(huì)作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、詞。

2.知道水的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生初步感受科學(xué)童話，體會(huì)作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn);通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目的

1.認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“黑”字。

2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

一、猜謎導(dǎo)入

(一)猜謎游戲

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。(云)

線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花原自天上來。(雪)

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。(雹子)

師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么特點(diǎn)?

師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。(老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”)

(設(shè)計(jì)意圖：“興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)

(二)板書課題

學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

(一)自由讀課文

要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子;2標(biāo)出文章的自然段;3課文中圈出的字要多讀幾遍。

(設(shè)計(jì)意圖：明確讀書要求，對低年級的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

(二)齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字

師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

(三)指名讀生字

師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下?

(四)交流識(shí)字方法

師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎?

加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器

換一換：澡—躁俺—淹

較難的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。

(五)開火車檢測生字

師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競爭的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。)

(六)學(xué)生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎?老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文

(一)小組接讀課文

師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個(gè)問題：“我”到底是怎樣變化的?

(設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對新接觸的課文有一定的整體感知。)

(二)導(dǎo)讀1、2自然。

1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么?

師：多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊?這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?

2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀?

汽——云——雨——雹子——雪(老師相機(jī)貼圖畫)

師：看，我們大家多會(huì)變啊!

(三)學(xué)習(xí)第一自然段

多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。

1.師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰能用書上的句子告訴大家呀?(你可真是一個(gè)了不起的小水珠)

2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢?誰來讀一讀這幾句。

(升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。)

學(xué)生讀，師范讀。

3.師：誰還愿意變成云呢?(指名讀)

師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好?(學(xué)生齊讀)

4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的(白衣服)，這是你們的(黑衣服)，這是你們的(紅衣服)。你喜歡什么顏色的衣服呢?你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個(gè)句子。明白了嗎?現(xiàn)在開始。(學(xué)生分讀)

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎?

他們什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服?

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。)

5.指導(dǎo)寫字

師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀?它是什么結(jié)構(gòu)的字?注意觀察，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方?

(“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。)

(四)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段

1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢?我們來看看第二個(gè)自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。

2.師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎?加上動(dòng)作。(學(xué)生齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力。)

3.完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎?

師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的?(動(dòng)作)你們同意他的觀點(diǎn)嗎?能說說理由嗎?

(提示：雨有什么特點(diǎn)?雹子有什么特點(diǎn)?雪有什么特點(diǎn)?)

師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的?(太陽曬的)汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢?想一想。

(設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。)

(五)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段

1.女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎?我們一起來看第三個(gè)自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。(女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。)

2.老師范讀。

3.完成填空。

4.男生齊讀第三個(gè)自然段。

(六)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段

師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過哪些事情呢?

(七)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段

四、課文小結(jié)

師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

(設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))

2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友——水”的展覽。

(設(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂”。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.用學(xué)過的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2.指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握本課生字，能正確讀寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)有感情朗讀課文。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

2.小老師領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)

飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。)

二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞

(一)學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

chōngshàichífúzāihàihēiqì

沖曬池浮災(zāi)害黑器

2.指名讀生字。

3.全班齊讀生字。

4.動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽。

5.交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。

(設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。)

(二)指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。

2.師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤。

“害”字中間一豎上下都要出頭。

“器”字不要忘記中間的一點(diǎn)。

“浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”。

3.學(xué)生描紅，仿寫。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。)

4.學(xué)生口頭組詞。

5.出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。

漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器

毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂器毀滅暴風(fēng)雪

(1)請小老師領(lǐng)讀。

(2)全班齊讀。

(3)用“漂浮”一詞造句。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語。)

三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞

四、師總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫本課生字。

2.積累本課好詞佳句。

3.預(yù)習(xí)新課。

《我是什么》知識(shí)點(diǎn)

一、我會(huì)寫

變biàn(變成、變化、變動(dòng))

極jí(北極、極小、極好)

片piàn(木片、一片、鐵片)

傍bàng(傍晚、依山傍水)

海hǎi(海洋、大海、上海)

洋yáng(大洋、洋人、太平洋)

作zuò(工作、當(dāng)作、作業(yè))

壞huài(好壞、壞人、壞事)

給gěi(給你、送給、獻(xiàn)給)

帶dài(帶上、帶來、帶走)

二、我會(huì)認(rèn)

曬shài(曬干、晾曬、曬太陽)

越y(tǒng)uè(越過、超越、越線)

滴dī(水滴、滴落、淚滴)

溪xī(溪水、小溪、溪流)

奔bēn(奔跑、飛奔、奔向)

沒mò(淹沒、沒落、沉沒)

沖chōng(沖刺、沖出、沖破)

毀huǐ(毀壞、毀滅、沖毀)

屋wū(房屋、屋頂、屋子)

猜cāi(猜謎、猜想、猜測)

三、多音字

沖chōng(沖擊)chòng(沖著)

沒méi(沒有)mò(吞沒)

給gěi(給你)jǐ(給予)

作zuò(作業(yè))zuō(作坊)

四、近義詞

溫和——溫順暴躁——急躁

幫助——幫忙災(zāi)害——災(zāi)難

五、反義詞

好——壞溫和——暴躁

發(fā)動(dòng)——終止許多——少許

六、理解詞語

傍晚：臨近晚上的時(shí)候。

溫和：不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。

暴躁：遇事急躁，容易發(fā)怒。

灌溉：把水輸送到田地里。

災(zāi)害：自然或認(rèn)為的因素造成的傷害。

七、句子解析

1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩?！鞍滓路敝赴自?，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。

2.“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)?！?/p>

四個(gè)擬人句組成排比句，生動(dòng)形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。

八、問題歸納

1.“我”是什么?“我”會(huì)變成些什么?

“我”是水?！拔摇睍?huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段，想一想“我”溫和、暴躁的時(shí)候分別會(huì)做些什么?

“我”在溫和的時(shí)候，做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作?！拔摇痹诒┰甑臅r(shí)候，也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

3.結(jié)尾有什么特點(diǎn)?起到了什么作用?

采用疑問句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

九、課文主題

課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

二年級上冊語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時(shí)）

1．認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮、池”。

2．學(xué)會(huì)正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3．有感情地朗讀1～3自然段。

預(yù)設(shè)教程：

一、導(dǎo)入新課，讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，猜猜我是什么？

三、檢測生字，新詞掌握情況。

四、讀通全文，同桌檢測。

五、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

2．感受云的變化美。

3．寫“浮、池”這兩個(gè)字。

六、學(xué)習(xí)第二自然段。

1．默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會(huì)變成雨、雹子、雪。

2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。

3．再次識(shí)記“雹”等生字。

七、學(xué)習(xí)第三自然段。

1．通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”的`含義。

2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。

2．再次鞏固記字

九、小結(jié)，布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

我是什么

雨 雹 雪

水

以上內(nèi)容就是一米范文范文為您提供的4篇《部編版小學(xué)二年級上冊語文《我是什么》教案》，希望對您有一些參考價(jià)值，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

二年級語文上《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級語文上《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

[教學(xué)目的]

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2.比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

4.發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.天文知識(shí)比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。

[教學(xué)思路]

引導(dǎo)學(xué)生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會(huì)字詞句和掌握課文內(nèi)容外，還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識(shí)，受到唯物主義思想的初步教育。滲透“分段”的教學(xué)內(nèi)容。

[教學(xué)手段]

用“掛圖、生字卡”輔助教學(xué)。

[教學(xué)時(shí)間]

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)?！皵?shù)”是多音字，(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。

二、讀通全文。

1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

(1)全文有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)

3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個(gè)生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫生字。

四、講讀第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖(上下兩部分)。

思考：

(1)圖上畫的誰和誰?

(2)他們正在干什么?

(3)是什么時(shí)間?

(4)從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?

3.輕聲自讀。

思考：

(1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較，使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同，滲透“比喻句”的知識(shí)，讓學(xué)生略知比喻句的作用。)

(2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)，加深理解。)

4.討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。

5.朗讀訓(xùn)練。

(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

(2)范讀。

(3)照老師的樣子人人練讀。

(4)指名讀。

五、課堂練習(xí)。

1.用卡片指讀4個(gè)生字、4個(gè)詞語。

2.抄寫第一自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.朗讀。朗讀第一自然段。

3.討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語和句子各是什么。

二、講讀第二、三自然段。

1.學(xué)生輕聲自讀。

思考：

(1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)

(2)“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)

(3)“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)

(4)“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)

(5)張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩;“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說明張衡通過長時(shí)間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)”，進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。)

2.討論。

(先想后說，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)

3.朗讀訓(xùn)練。

(1)輕聲自練。

(2)指名讀。

(3)分角色練讀。

(4)分角色指名朗讀。

三、講讀第四自然段。

1.輕聲練讀。

2.學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形后，指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3畫，強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

3.學(xué)生默讀課文。

思考：

(1)“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6句話，包括三點(diǎn)：一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。)

4.教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

(1)北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?

(2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

5.復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí)，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說，嚴(yán)禁背誦課文的語句。

四、講讀第五自然段。

1.輕聲自讀。

思考：

(1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。)

(2)張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋，對“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信，非自己觀察，自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)

(3)課文中哪個(gè)詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

2.討論。先想后說，人人練說。

3.完成課后作業(yè)第3題(2)，比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星，認(rèn)識(shí)比喻句。

4.朗讀指導(dǎo)。

(1)范讀。

(2)人人練讀。

(3)指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

五、課堂練習(xí)。

1.抄寫8個(gè)生字。

2.抄寫第五自然段。

蘇教版二年級語文下冊《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版二年級語文下冊《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。

2、感受春天到來時(shí)小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

教師彈奏，學(xué)生全體起立唱歌踏步。

3、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖）

小朋友，快看，你們看到了什么？

讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說清圖意。

二、學(xué)習(xí)課文

1、整體感知課文

（1）過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！

（2）自由讀課文。

（3）指名分段讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美啊！課文的第一自然段就是描寫的這個(gè)美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？

（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評議。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。

（2）學(xué)生自由讀第二自然段。

（3）誰來說說看？

（4）指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。

（5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會(huì)映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動(dòng)手畫一畫，誰想來展示展示？

（6）學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。

4、學(xué)習(xí)第三自然段

你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個(gè)”——五彩的世界。

5、有感情地朗讀全文。

（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個(gè)夠吧！

（2）齊讀課文。

6、時(shí)間不早了，我們就要離開小池塘了，此時(shí)此刻，你想對小池塘說些什么呢？

7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會(huì)，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多的美！

二、初讀課文。

1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

3、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書上用了哪個(gè)詞？

Shuìjiào

（1）（出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

1、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

sàn

出示詞語：散步)讀一讀。

2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？

3、指導(dǎo)讀好“散步”。

4、指名讀第2句。評議，再讀。

（三）講讀第三句。

1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

2、指名讀。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

3、評讀。

4、齊讀第3句。

5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

2、指名讀。

3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

Hǎiyángtiàoyuè

(出示詞語：海洋跳躍)

4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

5、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？

3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。

你怎么記住這個(gè)字？

“海”這個(gè)字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個(gè)字怎么記呢？

4、師范寫“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。

5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）

2、口頭擴(kuò)詞。

海（）（）（）落（）（）（）

3、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個(gè)詞語：

睡覺散步奔跑跳躍

3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

（1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個(gè)課本劇好嗎？

4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。

三、拓展練習(xí)

1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

3、（出示：口頭填空）

雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。

雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了。

雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了。

雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。

4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、教學(xué)生字

1、出示字卡，讀字音。

2、教學(xué)新偏旁。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個(gè)生字。

步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。

睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。

1、師范寫“散、睡”，生描紅。

2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

板書設(shè)計(jì)：

池塘睡覺

小溪散步

2、雨點(diǎn)江河跳躍

海洋奔跑

教學(xué)反思：

課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，春天來了，小雨點(diǎn)落在其他地方，會(huì)有什么變化。

小學(xué)語文二年級：《我愛畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些小學(xué)語文二年級：《我愛畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)資料，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。

2、培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學(xué)用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦？這四個(gè)小朋友怎么這么面熟呀？他們是——（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺(tái)扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說些什么？

小明：小惠，你畫的是什么？

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌兀∑狡?，你呢?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？

教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評點(diǎn)學(xué)生是活動(dòng)的主要參與者，教師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛才幾個(gè)小朋友干什么，他們都說了些什么？

生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢？是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”？

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）

評點(diǎn)教師通過語言比較，讓學(xué)生明確在評價(jià)別人時(shí)，應(yīng)該多夸獎(jiǎng)，必須有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動(dòng)

1、學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。

2、請說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。教師鼓勵(lì)其他同學(xué)對這個(gè)小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對他們說什么嗎？

生：×××同學(xué)，你畫得真棒！（師：表揚(yáng)你啦！你該怎么說？）

生：謝謝！

生：×××同學(xué)，你的畫要是……

（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）

生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。

評點(diǎn)教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語交際的能力。

教師：還有很多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評點(diǎn)讓學(xué)生自由走動(dòng)，自主選擇自己喜歡的畫，使學(xué)生真正成為活動(dòng)參與者。

四、表揚(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸

教師：今天這堂口語交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會(huì)了評別人的畫，相信今后咱們班會(huì)涌現(xiàn)出的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫展，請學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

二年級語文上《秋天》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文上《秋天》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動(dòng)場、電報(bào)”所比喻的事物。

2.按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。

3.通過聽讀訓(xùn)練，想象畫面，體會(huì)秋天的美景。

(二)美育目標(biāo)：

1.初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2.初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進(jìn)行初步審美想象。

3.初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛。

二、視點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)：秋天的一些特征。

審美點(diǎn)：秋天美

關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.要讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。

2.金子、傘、運(yùn)動(dòng)場、電報(bào)指的是什么?

四、教學(xué)材料

(一)典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

(二)延伸練習(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。

五、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)(課前做“傳話兵游戲”)導(dǎo)入新課

小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(春夏秋冬)每個(gè)季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。(讀課題：秋天)

(二)聽朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞

1.請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

(仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子)(覺得天很美，豐收了)

2.讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

再放錄像，抽生回答。(天、樹葉、稻子、池塘……)

(過渡)課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢?

(三)進(jìn)行審美理解

1.這一課共有幾個(gè)自然段?(4個(gè)自然段)

2.學(xué)習(xí)第一自然段。(學(xué)習(xí)典型材料)

(1)這一自然段有幾句話?(2句)

(2)聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽出了秋天的天怎么樣?你對天空有什么感覺?(高、藍(lán))

(看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡)

(3)你能夠讀一讀這美妙的語言嗎?(教師指導(dǎo))

(過渡)：多么好看的藍(lán)天和白云啊!藍(lán)天下怎樣呢?

3.同法學(xué)習(xí)第二自然段(進(jìn)行審美延伸)

(1)、請一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?

(稻田)讀后提問，什么地方的稻田?(藍(lán)天下)稻田怎么樣?(一眼望不到邊)這個(gè)詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。

(2)稻田的稻子熟了，什么顏色(黃澄澄)(板書)把稻子比作什么?(金子)(板書)金子什么顏色(黃)讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會(huì)怎樣想?(發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興)

(3)用豐收后的喜悅心情來朗讀。(指導(dǎo)讀)

(過渡)：那么，秋天還有什么特點(diǎn)?

4.同法學(xué)習(xí)三、四自然段

(1)、自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方?(池塘邊上)池塘在哪兒?(稻田旁邊)(勾劃)

(2)、梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)(板書)

落是什么意思?(掉)

怎么落?(輕輕地……)(教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解)

葉子落下時(shí)像什么?(小鳥、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長)(抽生試讀，教師指導(dǎo))“一片一片的黃葉從樹上落下來?！?/p>

(3)、樹葉落到水里，小魚游過去，把它當(dāng)作什么?(傘)

小魚的傘指什么?(落葉)

小魚在傘下說什么?(悄悄話……)

有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動(dòng)場)

螞蟻的運(yùn)動(dòng)場指什么?(落葉)

瞧，螞蟻多愛運(yùn)動(dòng)，真有趣呀!你能用“”勾出描寫小魚和螞蟻動(dòng)作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

(過渡)：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務(wù)完成了，他們又將干什么?

(4)、齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時(shí)說什么?電報(bào)指什么?(落葉)想像電報(bào)上會(huì)寫什么?(天冷了，快快回去吧!……)指導(dǎo)朗讀，看板書總結(jié)全文，用“秋天到了(什么怎么樣)”的句式總結(jié)。

(四)進(jìn)行審美檢測

小結(jié)：小動(dòng)物們在秋天歡快地活動(dòng)著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動(dòng)有趣的秋天吧!

朗讀全文。

(五)進(jìn)行審美延伸、檢測、體驗(yàn)

你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧!

看錄像。

剛才你見到了哪些景物?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么樣)啊!秋天到了”的句式說一說嗎?

(六)進(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗(yàn)

讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧!

(七)總結(jié)全文：啊!秋天多迷人啊!

(八)課后作業(yè)

仔細(xì)觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時(shí)有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

六、板書設(shè)計(jì)：

看圖學(xué)文

天上高藍(lán)

秋天

稻子黃澄澄金子

藍(lán)天下

樹葉黃落

我上二年級日記經(jīng)典6篇

筆者今日給大家?guī)硪黄P(guān)于“我上二年級日記”的文章，希望大家能夠從這篇文章中獲得一些有價(jià)值的知識(shí)和技能。文檔處理技能能夠幫助企業(yè)提高工作效率和協(xié)作能力，范文在各種場景下的應(yīng)用非常廣泛，范文所使用的詞匯非常精妙，非常值得我們仔細(xì)品味。

我上二年級日記【篇1】

今天我和媽媽一起去了公園，在哪里我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)游戲，攀巖，我發(fā)現(xiàn)那些小朋友玩的很開心，我也想試一試媽媽就付了錢讓我進(jìn)去了。

管理人員給我系上了安全帶，為了保護(hù)我的安全媽媽還不繩子給拉住了，弄好以后我就開始往上爬，因?yàn)樘吲d了所以我爬到了一半就有點(diǎn)害怕了，本想下來可媽媽在下面說；別害怕媽媽拉著 繩子呢！

我聽了深吸一口氣努力的往上爬，最后我終于成功的攀到了頂點(diǎn)。

我上二年級日記【篇2】

早上，我高高興興地來到學(xué)校，心情十分激動(dòng)，因?yàn)榻裉焓橇粌和?jié)，是我向往已久的節(jié)日。

剛到教室，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我們的教室完全變了模樣，它換上了漂漂亮亮的新裝，變成了一個(gè)表演的舞臺(tái)。今天我們都精心準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，有唱歌、跳舞、講笑話、朗誦等，更有趣的是服裝表演了，這可不是一個(gè)簡單的模特表演哦，因?yàn)槊總€(gè)參與表演的同學(xué)的'服裝都是用廢棄物做成的環(huán)保服裝。在我們的表演過程中，很多同學(xué)和家長笑的很開心。表演好了，大家還得到一個(gè)禮物，就是Kitty貓電風(fēng)扇。

今天，我玩得真開心，收獲也不錯(cuò)！

我上二年級日記【篇3】

昨天，是母親節(jié)的前一天，我精心準(zhǔn)備了我親手給媽媽做的禮物，禮物是一個(gè)幸運(yùn)棒。做好了，呀！真漂亮。我在上面裝點(diǎn)了花和蝴蝶，還貼上了我親手買的珠子和自己折疊的幸運(yùn)星。

今天早上，連六點(diǎn)半都沒到，我就一個(gè)人偷偷地起床，把餐桌細(xì)心地擦了一遍。自己就下去給家人買好了早餐，我等待著媽媽醒來。

過了一會(huì)兒，媽媽的房門開了，我趕緊躲起來觀察媽媽，看著一桌的早餐和精致的禮品，媽媽笑了，而且還是滿臉笑容?？粗鴭寢尩谋砬椋乙踩滩蛔￠_心地咯咯笑了。媽媽跑過來親了我一下說：“寶貝，謝謝你，媽媽好幸福哦！”

媽媽，我真誠地祝福您：母親節(jié)快樂！

我上二年級日記【篇4】

這天中午我在家門口的空地上觀察螞蟻，螞蟻黑黝黝的，身體很小，大概只有一粒黑米那么長，螞蟻有六條腿，頭上還長著兩只能搖動(dòng)的觸角，身體就是一節(jié)一節(jié)的，樣貌十分可愛；它在地上不停的爬來爬去，很少見它休息，我不留意碰了它一下，它就飛快的逃走了。我不明白它為什么會(huì)跑，就去問爸爸，爸爸讓我自我找答案，我跑到書柜旁，急忙翻開《十萬個(gè)為什么》找到了！找到了！原先螞蟻以為我要攻擊它，所以它才逃跑的，逃跑就是動(dòng)物所具有的防御本能。

透過對螞蟻的觀察，使我對小動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，此時(shí)也使我對生物產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

我上二年級日記【篇5】

寫日記讓我傷透腦筋,為了寫好它,我看了好多的課外書,好像寫作的水平提高了。

我們就像小孩子一樣,走路時(shí)要媽媽扶,媽媽一放開手,我們就會(huì)摔跤.可是,我不會(huì)哭,而是從新站起來。

記得我家前面有好多樹,其中有一棵大樹,樹上有一個(gè)鳥窩,鳥窩里有三只小鳥,兩只小鳥一直在嘰嘰喳喳的叫著,但是另一只小鳥就不同,它不會(huì)在那嘰嘰喳喳,而是決定要象展翅翱翔的老鷹一樣,在空中自由地飛翔,實(shí)現(xiàn)自己飛的夢想。

我們就像那只弱小的小鳥,一直不放棄,用心去做,相信自己,就沒有作不成的事。因而,我懂得了“世上無難事,只怕有心人”的.意思了。

我上二年級日記【篇6】

星期日本是我睡覺的大好時(shí)光，但是今天我沒有睡懶覺，由于這一天是一個(gè)特殊的日子——三八婦女節(jié)！我準(zhǔn)備要給媽媽一個(gè)驚喜。

我麻利地跳下床，疊好被子，將房間收拾的煥然一新，然后把送給媽媽的一張賀卡揣在懷里，對媽媽說：“我數(shù)三、二、一，你就睜開眼睛，我有一份禮物送給你。”待媽媽看見這份賀卡時(shí)，激動(dòng)不已，賀卡上的祝福更讓她感動(dòng)萬分。她問我為什么要送禮物？我笑而不答。其實(shí)心中早就有了答案：因?yàn)槟阈腋?，所以我快樂?/p>

我誠心祝愿所有擁有子女的母親三八節(jié)快樂。