二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)要求：

1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在上課之前老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。聽(tīng)好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》?！?/p>

板書(shū)課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？）這也正是老師心中的疑問(wèn)，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)課文

1．初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）

（1）出示生字詞（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，去拼音讀。）

動(dòng)物刮起來(lái)商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

1）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

它們是什么關(guān)系呢？

你從哪段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一句話(huà)。

你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一段。

誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。

齊讀第一段

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

4．精讀第二部分三至七段

過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論。

你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？

（1 ）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

板書(shū)：飛到南方過(guò)冬

那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢？

學(xué)生從課文中找到燕子的話(huà)念起來(lái)。

理解“暖和”“很多蟲(chóng)子”

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥(niǎo)，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，我們把這種過(guò)冬方式稱(chēng)作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥(niǎo)也是這樣過(guò)冬的？

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的，所以他就問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)的？

出示句子。燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

燕子怎么稱(chēng)呼小青蛙的？說(shuō)明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

指名讀。

指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰(shuí)能再讀一讀。

“來(lái)年春天”，相機(jī)理解“來(lái)年”

青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？

指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。（WWw.Zy185.coM 范文資源網(wǎng)）

男女生合作讀。

（3 ）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？

蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)“有備無(wú)患，防范未然”，就是說(shuō)這種情況的。

分角色朗讀。

5．精讀第三部分

三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

齊讀第八段。

四、練習(xí)分角色朗讀。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

五、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)可我們一起來(lái)討論？

擴(kuò)展閱讀

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教材分析：

《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇擬人童話(huà)故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。學(xué)習(xí)這篇課文，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？在哪見(jiàn)過(guò)？它在干什么？生：我見(jiàn)過(guò)大肚皮的青蛙，來(lái)做做它的動(dòng)作。師：在哪看見(jiàn)它的？生：我還見(jiàn)過(guò)小蜜蜂，在哪見(jiàn)過(guò)？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見(jiàn)過(guò)燕子在吃蟲(chóng)子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見(jiàn)到它們嗎？它們都去過(guò)冬啦！咱們看看它們是怎樣過(guò)冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……]

二、學(xué)文

師：請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。

師：小朋友讀得真投入，姿勢(shì)也很好！它們的過(guò)冬方式一樣嗎？

（一）課件出示圖文

1、我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美?！芭汀边@個(gè)詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）

3、誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（輕聲讀得真好聽(tīng)）

4、說(shuō)說(shuō)小燕子怎樣過(guò)冬了吧?。ò澹猴w南方）

5、咱們?cè)賮?lái)讀第二句話(huà)。（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲(chóng)子生活。冬天這里沒(méi)蟲(chóng)子啦，所以它要飛到南方去啦！）

6、能加上動(dòng)作表情把燕子的話(huà)讀好嗎？

你讀，（多輕快的小燕子呀?。?/p>

你讀。（你的姿態(tài)好美喲?。?/p>

蘇老師也忍不住想做可愛(ài)的小燕子啦！怎么樣？給點(diǎn)掌聲嘛！

7、大家一起來(lái)做輕巧的小燕子。（聽(tīng)你們的朗讀真是種享受，動(dòng)作美，語(yǔ)言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧！）

8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，要飛幾萬(wàn)里“出國(guó)”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過(guò)冬。

小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

小燕子帶著你們的祝福肯定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。

像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來(lái)的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)（板）過(guò)冬方式稱(chēng)遷徙（板）

（二）青蛙（4—5）

小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽(tīng)它在關(guān)心的問(wèn)小青蛙呢？

1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來(lái)告訴小燕子。

2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）

3、聽(tīng)了大肚皮青蛙的話(huà)，你知道了什么？

（1）就在這里過(guò)冬。

（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺(jué)。

（3）它要睡很長(zhǎng)時(shí)間。

4、哪組小朋友來(lái)讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來(lái)。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來(lái)？讀第三句。

5、哪個(gè)組來(lái)演一演這只小青蛙要睡大覺(jué)，加上動(dòng)作、表情來(lái)讀。（板：睡大覺(jué)）

怎么樣？不錯(cuò)就鼓勵(lì)一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！

課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺(jué)，一直要睡到明年春天呢！

6、你知道像它這樣的過(guò)冬方式叫什么？（冬眠）

（三）蜜蜂：（6—7）

1、課件

師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺(jué)，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。

2、指名說(shuō)。

其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（板書(shū)：躲蜂巢備糧）

3、躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來(lái)采蜜，夠吃的嗎？（很多）

4、真能干！哪個(gè)小組來(lái)表演能干的蜜蜂！感覺(jué)這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）

5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來(lái)了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開(kāi)心呀！

6 我們知道三種小動(dòng)物怎樣過(guò)冬啦！

（1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來(lái)演好這三個(gè)小動(dòng)物呢？各小組選自己喜歡的小動(dòng)物練一練。（注意表情語(yǔ)氣和動(dòng)作）

（2）各小組分角色朗讀課文。

（3）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！

[設(shè)計(jì)意圖：3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)燕子`和青蛙`蜜蜂的對(duì)話(huà)告訴我們它們各自的過(guò)動(dòng)方式，對(duì)話(huà)內(nèi)容很明白。所以在教學(xué)思路上主要以讀代講，以讀促思，使學(xué)生在讀中學(xué)。并且鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及培養(yǎng)他們想象能力。]

三、拓展練習(xí)

（一）了解其它動(dòng)物過(guò)冬（小組活動(dòng)）

老師這里還有一些小動(dòng)物，它們也要過(guò)冬啦！請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過(guò)冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)伙伴。

可用這個(gè)方式，[我是（什么的誰(shuí)）冬天來(lái)了，我準(zhǔn)備（怎樣）過(guò)冬。] 也可用自己喜歡的方式。

課件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個(gè)保鏢”也來(lái)湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過(guò)冬的？

（二）編兒歌課件

師：有趣嗎？能把這些小動(dòng)物的過(guò)冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個(gè)小組最會(huì)開(kāi)動(dòng)小腦筋。

各小組組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)。

師：小朋友，動(dòng)物王國(guó)的還有許多小動(dòng)物在這個(gè)寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜鼈儭?/p>

講小朋友們?nèi)ニ鸭米约合矚g的方式記下來(lái)。下周班隊(duì)課我們開(kāi)“動(dòng)物過(guò)冬交流會(huì)”，好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，

四、學(xué)生字

小動(dòng)物看我們小朋友這么能干，還送“禮物”來(lái)啦！

“物”認(rèn)識(shí)它嗎，在哪見(jiàn)過(guò)？寫(xiě)時(shí)你想提醒大家注意什么？

“暖”在哪見(jiàn)過(guò)它，寫(xiě)時(shí)注意什么？

描紅、臨寫(xiě)。

五、小朋友，愿你們?cè)谶@個(gè)寒冷的冬季加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。明年春天再見(jiàn)?。ㄕn件）

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、能用“商量”說(shuō)一句話(huà)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾、小黑板、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？（指名答并在黑板上貼圖片）

師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?/p>

2 （點(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。）

齊讀生字，開(kāi)火車(chē)讀并組詞。

二、精讀

（一）教學(xué)第二自然段

1、師過(guò)渡：你們真是小動(dòng)物們的好朋友，可是轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，三個(gè)好朋友又聚在了一起，看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

2、指名讀第二自然段。

3、出示“商量”，讀。小動(dòng)物在商量什么？

4、師：前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢！

還有，過(guò)兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買(mǎi)什么生日禮物。

5、小朋友，你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事？指名說(shuō)。

（二）教學(xué)第3-7自然段

1、師過(guò)渡：你們作為小動(dòng)物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？

2、指名交流，他們過(guò)冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢？先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧！

1）（點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段？

指名讀。燕子的話(huà)你聽(tīng)懂了嗎？

自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。

2) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？指名答。

3) 指導(dǎo)。小燕子為什么要（點(diǎn)擊）“飛到南方去“？（點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲(chóng)子”）

4）出示：“暖和”，一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的？

5）是??！冬天南方比較溫暖，蟲(chóng)子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（飛上來(lái)）指名讀。

還有誰(shuí)也想當(dāng)小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。

6）師總結(jié)：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語(yǔ)，最后又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

4、先來(lái)找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過(guò)冬的，寫(xiě)小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就請(qǐng)四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語(yǔ)，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）

2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？哪一小組來(lái)交流一下？

誰(shuí)先讀一讀句子？（點(diǎn)擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺(jué)”）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué)，這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候？（理解“來(lái)年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來(lái)讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過(guò)冬方式？

（師走到戴小燕子頭飾的學(xué)生身邊）問(wèn)：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過(guò)冬的？那就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧？（點(diǎn)擊出示第四自然段）

你是怎么稱(chēng)呼小青蛙的？（你真有禮貌?。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚?？指名分角色讀。

還有誰(shuí)想當(dāng)燕子的，誰(shuí)當(dāng)青蛙？請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）

男女生合作讀。

師：知道青蛙是用什么方式過(guò)冬了嗎？老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子（戴頭飾），你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）

3 ）師過(guò)渡：冬天到了，我還有一個(gè)朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說(shuō)邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）

師問(wèn)：（點(diǎn)擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”

（點(diǎn)擊出示第六自然段，指名讀2-3 ）。我懂了，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”）我們一起把句子讀讀。

師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。

哪只小燕子也想問(wèn)問(wèn)蜜蜂的？說(shuō)話(huà)可要有禮貌呀！誰(shuí)來(lái)回答？分角色朗讀。

4）三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個(gè)約定，這是什么約定呢？（點(diǎn)擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)！下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來(lái)表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來(lái)說(shuō)一段話(huà)。

五、總結(jié)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。小燕子是（貼板書(shū)：飛到南方去）過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫（貼板書(shū)“遷徙”讀）

你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過(guò)冬的？小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的，（貼板書(shū)鉆到泥土里），美美地睡上一覺(jué)，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”（貼板書(shū)），看看下面的圖片，你知道誰(shuí)要冬眠嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的？對(duì)了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，（貼板書(shū)：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了。

2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？指名交流。

3、是??！動(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小動(dòng)物過(guò)冬》教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小動(dòng)物過(guò)冬》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)

19.小動(dòng)物過(guò)冬

教學(xué)要求：

1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一.揭題。

1．上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬看板書(shū)（齊讀）

2.老師來(lái)考考你，這些詞會(huì)讀嗎？

小燕子小青蛙小蜜蜂

暖和鉆進(jìn)冰雪

春暖花開(kāi)聚到一起唱歌跳舞

指名讀，小朋友們讀得真好，其實(shí)呀，課文就是寫(xiě)了這三個(gè)小動(dòng)物商量過(guò)冬的事。

過(guò)渡：這三個(gè)小伙伴在一起可快樂(lè)了，不信你去讀一讀課文一、二小節(jié)。

二、指導(dǎo)讀悟。

（一）學(xué)習(xí)第1-2節(jié)。

1.學(xué)生自由讀課文。

2．指名讀課文第一自然段。

3.（出示課件）：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？

4.（相機(jī)出示句子）它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

5.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你們都有好朋友嗎？你們“常?！痹谝黄鸶墒裁矗?/p>

6.指導(dǎo)朗讀：你能把這種快樂(lè)帶給大家嗎？自由讀、指名讀。

渡：日子就這樣一天天地過(guò)去了，天氣涼了，樹(shù)葉變黃了。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）－－－

7.你們聽(tīng)——看！(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà))這落葉、這風(fēng)聲都在告訴人們秋天已經(jīng)到了。

8.指名讀第一句話(huà)：你為什么要這么讀？從這“漸漸”，你讀懂了什么？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

9.引讀課文——一天，青蛙、小燕子和小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。

你知道商量是什么意思嗎？（別急，讀了課文3-7小節(jié)，你就會(huì)明白的！）

渡：那它們是怎么商量的呢？

（三）學(xué)習(xí)３－7節(jié)。

1．請(qǐng)小朋友自由讀課文3－7節(jié)，一邊讀一邊想：三種小動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呢？找到的小朋友可以用筆劃一劃。

2.找到的小朋友可以和同桌小朋友一起讀一讀。

3.全班交流（相機(jī)出示課件）：你知道了哪種動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？

A．燕子過(guò)冬。

（1）指名說(shuō)。

（2）師：你是從哪里讀出來(lái)的？

（3）指名讀課文。

（4）小燕子來(lái)了，小朋友用心聽(tīng)。（出示課件）：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！?/p>

（5）創(chuàng)設(shè)情景：多可愛(ài)的小燕子?。±蠋熞獊?lái)問(wèn)一問(wèn)小燕子，你為什么要飛到南方去過(guò)冬呀？

相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（多焦急?。∧戏娇墒莻€(gè)好地方?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：我們?cè)侔研⊙嘧诱f(shuō)的話(huà)讀一讀。

當(dāng)小燕子要去南方了，作為它的好朋友，你想對(duì)它說(shuō)什么？（希望我們也要像它們那樣關(guān)心自己的朋友！）

（6）師小結(jié)：像這種秋天飛到南方，春天飛回北方的過(guò)冬方式就叫――（遷徙板書(shū)）

這種鳥(niǎo)，我們稱(chēng)它們?yōu)椤蝤B(niǎo)

（7）拓展：大自然中還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？（大雁、布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有……丹頂鶴、野鴨、馴鹿、天鵝）

（8）現(xiàn)在你就是大雁，快告訴大家，你準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？練習(xí)讀好第三小節(jié)。

你知道了哪種動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？我們繼續(xù)交流。

B．小青蛙過(guò)冬

（1）指名回答。讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）（出示課件）“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

（3）小青蛙也吃蟲(chóng)子，可它不用飛到南方去過(guò)冬，它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？

（4）理解“睡一大覺(jué)”：你知道這一大覺(jué)要睡多久？（我們平時(shí)一天睡10個(gè)小時(shí)，他可是要睡2000多個(gè)小時(shí)，整整一個(gè)冬天呢！讀好“一大覺(jué)”）

理解：小青蛙難道不餓嗎？（摸摸圓圓的肚子。）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在你能讀好這段話(huà)了嗎？自由讀，加上動(dòng)作讀。

（6）像青蛙這樣的過(guò)冬方式就叫做——冬眠。－－－板書(shū)：冬眠

（7)拓展：還有誰(shuí)和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢？誰(shuí)也能像青蛙哥哥一樣介紹一下。

C．小蜜蜂過(guò)冬.

（1）還有一個(gè)小動(dòng)物，它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬？

（2）（出示課件）：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。板書(shū)：蜂巢里

（3）聽(tīng)了小蜜蜂的話(huà)，你仿佛看到了什么？（這真是有備無(wú)患、防患未然呀?。?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀：哪知勤勞的蜜蜂來(lái)讀一讀這段話(huà)？指名讀。

（5）教師小結(jié)：像蜜蜂妹妹的這種過(guò)冬方式叫備糧。（板書(shū)：備糧）

（6）拓展：還有許多小動(dòng)物也是備糧過(guò)冬的？你知道有——

D．小結(jié)。

（1）三個(gè)小動(dòng)物不僅自己準(zhǔn)備好了怎么過(guò)冬，還很關(guān)心好朋友呢！好朋友之間呀，就是要相互關(guān)心。

（2）下面找上你的好朋友，把課文3-7小節(jié)分角色讀一讀。

自由組合、練習(xí)。指名分角色朗讀。（你們這四個(gè)好朋友合作得可真默契。）

（3）三個(gè)好朋友聚在一起開(kāi)心地聊著自己的過(guò)冬方式，你一句，我一句，這就是商量?，F(xiàn)在你明白商量的意思了嗎？

（4）這時(shí)，樹(shù)林里好多動(dòng)物也聚集了過(guò)來(lái)，也想在一起商量商量，把自己過(guò)冬的方法告訴大家，假如你就是其中的一只動(dòng)物，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

（三）學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

（1）文中的三個(gè)小動(dòng)物就這樣商量好了，約定——

(2)導(dǎo)讀課文第8小節(jié)。

(3)教師：仿說(shuō)訓(xùn)練：第二年春天到了，（出示課件）

三．總結(jié)，想象延伸：

小朋友們，今天這節(jié)課，我們不僅了解到了大自然中小動(dòng)物們過(guò)冬的方式，還明白了好朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心，回家后，把你的收獲匯報(bào)給家人，好嗎？

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，知道有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的方法，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2、正確地、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》。想一想，課文講了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事？學(xué)生答后，板貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過(guò)冬的呢？今天我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自然簡(jiǎn)潔?！?/p>

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、指名讀第1自然段，想一想，這段話(huà)講了什么？

2、自讀第2自然段。用“因?yàn)椤浴备爬ǘ我狻?/p>

3、小結(jié)。第1、2兩個(gè)自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎么過(guò)冬。

【控制了這兩個(gè)自然段的教學(xué)節(jié)奏是對(duì)的?！?/p>

三、學(xué)習(xí)3—7自然段。

過(guò)渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

1、自讀，同桌討論。

2、檢查交流，并逐一進(jìn)行討論。

⑴小燕子準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的？

討論后，小結(jié)。冬天，小燕子要飛到南方去過(guò)冬。像小燕子這樣的鳥(niǎo)兒，叫候鳥(niǎo)。

小燕子馬上要去春暖花開(kāi)的南方了。它要離開(kāi)自己的好朋友時(shí)，心情怎么樣？自由讀，指名讀。

你還知道哪些鳥(niǎo)兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過(guò)冬嗎？

【這一步的教學(xué)，節(jié)奏感很強(qiáng)。知識(shí)的拓展，結(jié)合得很好?！?/p>

⑵青蛙不能像小燕子那樣，飛到南方去。那它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的？

討論后，告訴學(xué)生：動(dòng)物冬眠是它們安全過(guò)冬、保護(hù)自己的一種好方式。你還知道什么小動(dòng)物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？

青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鉆到地下去，長(zhǎng)長(zhǎng)的睡大覺(jué)，真舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的話(huà)？

【這一步教學(xué)，結(jié)構(gòu)有所變化，顯得不呆板?！?/p>

（3）冬天了，小蜜蜂沒(méi)有花蜜采了，它怎么過(guò)冬的呢？

這真是一只勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話(huà)。

3、填空。

冬天到了，小燕子（）過(guò)冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

4、分角色朗讀課文。小組練習(xí)朗讀，指名讀。

【這一段的教學(xué)，采用了“總—分—總”的教學(xué)思路。采用填空的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)是恰當(dāng)?shù)?。?/p>

四、學(xué)習(xí)最后1自然段。

1、引讀。（師）：“它們”——“商量……（生讀），（師）：“約定”—“第二年……（生讀）

2、啟發(fā)想象。請(qǐng)小朋友想一想，它們會(huì)怎么約定呢？

【如果教學(xué)時(shí)間比較緊張，啟發(fā)想象可以簡(jiǎn)略?！?/p>

五、總結(jié)全文。

這篇童話(huà)故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

【學(xué)生閱讀課文后，一定要通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生提升自己的認(rèn)識(shí)。這樣也能使教學(xué)有一定的力度?！?/p>

六、作業(yè)。

1、朗讀課文。選擇自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物，讀一讀它們說(shuō)的話(huà)。小小組分角色朗讀、表演。

2、收集有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的資料。

【這篇課文是科學(xué)童話(huà)。科學(xué)童話(huà)的教學(xué)，首先要弄清故事的情節(jié)，然后啟發(fā)學(xué)生理解童話(huà)故事所介紹的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯(cuò)誤。】

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的要求：

精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；小動(dòng)物頭飾；貼圖和字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)境導(dǎo)入。

1、談話(huà)：小朋友們，最近我們學(xué)校的小電視臺(tái)在招聘節(jié)目主持人，你們想?yún)⒓訂幔磕悄銈冎?，?dāng)好一個(gè)節(jié)目主持人，要做到什么呢？（說(shuō)、讀、演、知識(shí)豐富……）是啊，當(dāng)好一個(gè)好的主持人很不容易，你們行嗎？給自己鼓鼓勁，大聲說(shuō)一說(shuō)"我能行！"

2、導(dǎo)入：下面，請(qǐng)聽(tīng)老師帶來(lái)的一個(gè)小故事，比比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，里面可藏著我們今天比賽的題目呢！

3、播放錄音，交流：你們知道了什么？指名說(shuō)說(shuō)。

4、小結(jié)：是啊，這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《19、小動(dòng)物過(guò)冬》的內(nèi)容，看到這里，你們現(xiàn)在想知道什么呢？指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

今天比賽的題目就是通過(guò)你的說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演，向大家介紹小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

二、精讀感悟。

（一）比賽第一關(guān)：我有一雙"火眼金睛"。

1、自由輕讀第3--7自然段，想想小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

2、交流：

（1）燕子：燕子是怎樣過(guò)冬的？（板書(shū)：飛到南方去）你是從哪里知道的？出示第3節(jié)，指名讀讀，小燕子為什么要飛到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬呢？

（2）青蛙：青蛙是怎樣過(guò)冬的？（板書(shū)：鉆到泥土里）出示第5節(jié)，看圖，你覺(jué)得青蛙在洞里過(guò)得怎樣？

（3）蜜蜂：那小蜜蜂呢？（板書(shū)：藏在蜂巢里）

3、小結(jié)：小朋友們都有一雙慧眼，一下子就發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)好朋友過(guò)冬是不一樣的。你們憑著自己的聰明過(guò)了第一關(guān)，高興嗎？有信心過(guò)第二關(guān)嗎？

（二）比賽第二關(guān)：我的朗讀真出色！

1、談話(huà)：小朋友們，你們都有好朋友嗎？那你們覺(jué)得好朋友應(yīng)該怎樣呢？這三個(gè)好朋友是不是互相關(guān)心呢？你是怎么知道的？

2、請(qǐng)大家再讀讀第3--7自然段，想想從哪里可以知道它們對(duì)朋友很關(guān)心？自由讀。

3、交流：出示第4節(jié)：小燕子對(duì)小青蛙真關(guān)心啊！現(xiàn)在你就是這只小燕子，你能來(lái)關(guān)心一下小青蛙嗎？指名讀，評(píng)議。

出示第6節(jié)：小燕子對(duì)小蜜蜂也非常關(guān)心，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這只關(guān)心朋友的小燕子？指名讀第6節(jié)。

4、分角色讀：你喜歡誰(shuí)呢？你能把它的話(huà)讀好嗎？先自己練習(xí)，再指名分角色讀。然后評(píng)評(píng)。

5、小結(jié)：恭喜大家，又過(guò)了第二關(guān)！

（三）比賽第三關(guān)：我是小小表演家。

1、談話(huà)：剛才大家都是出色的朗讀家，現(xiàn)在你們能加上動(dòng)作演一下自己喜歡的小動(dòng)物嗎？那先想想：三個(gè)好朋友馬上要分別了，它們會(huì)說(shuō)什么呢？交流。（我是，我對(duì)說(shuō)）

2、現(xiàn)在能把這些加進(jìn)去演一演嗎？小組練習(xí)，再指名表演，然后評(píng)評(píng)。

3、小結(jié)：真厲害，又過(guò)了一關(guān)！

（四）比賽第四關(guān)：我的知識(shí)最豐富。

1、師述：像燕子飛到南方去過(guò)冬，青蛙鉆到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度過(guò)一個(gè)冬天，你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？

2、交流：出示填空：冬天快到了，（）準(zhǔn)備（）。

3、小結(jié)：你的知識(shí)可真豐富！是的，這篇童話(huà)故事告訴我們，小動(dòng)物的過(guò)冬方式是不一樣的，因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘，我們也可以多讀課外書(shū)，增長(zhǎng)課外知識(shí)。第四關(guān)了，讓我們高呼"勝利了！"

三、總結(jié)。

剛才，我們通過(guò)說(shuō)、讀、演，向大家介紹了小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，小朋友憑自己的聰明和努力，連闖四關(guān)，勝利通過(guò)了班級(jí)初賽，真是好樣的！希望在今后的比賽中，大家要繼續(xù)努力，不斷取得勝利！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

2、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事呢？（學(xué)生回答后，板書(shū)。）

那它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。

[復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容后，緊接著提出一個(gè)問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

二、講讀第1-2自然段。

過(guò)渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過(guò)冬的呢？

[這個(gè)問(wèn)題提得很好，既注意故事的情節(jié)，又提示學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

1、指名讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考上述問(wèn)題。

2、、交流小結(jié)。

因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過(guò)冬的事。

[1、2兩個(gè)自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學(xué)。]

三、講讀3-7自然段。

過(guò)渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過(guò)冬的，它們又準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？

1、聽(tīng)課文錄音朗讀。

2、提問(wèn)。

（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過(guò)冬的事，是誰(shuí)提出來(lái)的？

[這是學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo)，先弄清故事的情節(jié)。具體討論時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)中第一個(gè)問(wèn)題作了解釋?zhuān)挂蟾用鞔_。]

（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？

[在過(guò)渡語(yǔ)中，提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，在具體學(xué)習(xí)討論的時(shí)候，要再?gòu)?fù)述有關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

①討論小燕子的過(guò)冬方式。

小燕子準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？（學(xué)生交流后，板書(shū)。）小燕子就要和好朋友分開(kāi)了，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

②討論小青蛙的過(guò)冬方式。

小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（學(xué)生交流，板書(shū)。）青蛙的想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天，它一定過(guò)得會(huì)很舒服的。指導(dǎo)朗讀。

③討論小蜜蜂的過(guò)冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎樣過(guò)冬？誰(shuí)來(lái)告訴大家。（學(xué)生交流，板書(shū)。）原來(lái)蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié)。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢(xún)問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。

4、分角色練讀。

剛才，小朋友們合作學(xué)習(xí)得非常成功。下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。

自由練讀。分角色朗讀。

[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的時(shí)候，采用了總分總的教學(xué)思路，層次很清楚。并注意有機(jī)地進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。]

5、追問(wèn)：為什么三個(gè)好朋友選擇的過(guò)冬方式都不相同呢？

（1）輕聲自由讀3-7自然段。

（2）進(jìn)行交流小結(jié)。

[理解三種小動(dòng)物選擇不同過(guò)冬方式的原因。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提升教學(xué)的力度。]

四、講讀第8自然段。

過(guò)渡：看來(lái)小動(dòng)物們都有了各自的打算，相信它們能過(guò)上一個(gè)舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——（引讀）。

五、拓展延伸。

同學(xué)們，像小燕子這樣的鳥(niǎo)我們把它叫做候鳥(niǎo)。舉例說(shuō)說(shuō)還有哪些鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。

像青蛙的這種過(guò)冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動(dòng)物也能冬眠？

蜜蜂是通過(guò)儲(chǔ)藏食物來(lái)過(guò)冬的。還有一些動(dòng)物也是采用這樣的方式過(guò)冬的。你們知道嗎？

小動(dòng)物的過(guò)冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

同學(xué)們，這篇童話(huà)故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過(guò)冬的方式。大家通過(guò)平時(shí)的閱讀也了解了許多動(dòng)物過(guò)冬的方式。

大自然的奧秘還有很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友們通過(guò)看電視，看課外書(shū)去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。

課后，請(qǐng)大家朗讀課文。并通過(guò)各種途徑去找一找其它小動(dòng)物的過(guò)冬方式，把它寫(xiě)成一篇觀察日記。

[這是錢(qián)老師在語(yǔ)文課題組活動(dòng)時(shí)上的一堂課。主要體現(xiàn)一個(gè)思想：要讓學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題，細(xì)細(xì)地閱讀課文、理解課文的內(nèi)容，同時(shí)懂得自己在閱讀的過(guò)程中怎樣提問(wèn)、自定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱(chēng)。

2、小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫(huà)欣賞。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，注意讀通順。

2、小組學(xué)習(xí)生字。

3、檢查生字新詞的讀音。

4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）

5、寫(xiě)生字。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾）

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、說(shuō)說(shuō)你唱歌跳舞時(shí)的心情。

3、指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1、游戲：觀察圖畫(huà)，分辨季節(jié)。

2、秋天到了，天氣有什么變化？小動(dòng)物該干什么了？

3、指導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)三——七自然段

1、小組分角色練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。

2、集體比賽讀、指名讀，評(píng)價(jià)。

3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。

5、拍動(dòng)畫(huà)片，挑選優(yōu)秀小演員。

（五）學(xué)習(xí)第八自然段

1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？

2、理解“約定”。

四、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道那些動(dòng)物的過(guò)冬方式？

五、《我會(huì)做》：

1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料或圖片。

2、我會(huì)續(xù)編故事：春天來(lái)了……

板書(shū)設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過(guò)冬

冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物

（相關(guān)動(dòng)物的圖片）

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)后記

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語(yǔ)文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí)，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動(dòng)物過(guò)冬》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn)：

一、導(dǎo)入：以歌激趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)你的課，產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，也是促使其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以，針對(duì)這班學(xué)生喜愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，我把“聽(tīng)音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱(chēng)”這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力馬上就被集中起來(lái)，課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

二、初讀：整體感知

《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺(jué)得乏味呢？在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)片——朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。3、小動(dòng)物邀請(qǐng)愛(ài)讀書(shū)的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽(tīng)范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來(lái)的課文教學(xué)就順暢多了。

三、學(xué)字：形式多樣

識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過(guò)讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀對(duì)了，生字就對(duì)你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語(yǔ)，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽(tīng)——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫(xiě)生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟生字姐姐一起書(shū)空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。

四、精讀：設(shè)置情境

憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛(ài)的小動(dòng)物，然后播放《找朋友》的音樂(lè)請(qǐng)大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂(lè)；接著，我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫(huà)面讓學(xué)生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動(dòng)物該干什么了；而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過(guò)分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟；最后一個(gè)自然段，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的？從而理解“約定”一詞。

五、積累：演課本劇

課本劇的表演過(guò)程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說(shuō)話(huà)技巧的過(guò)程。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫(huà)片。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)做得不到位，讀與說(shuō)的訓(xùn)練不夠扎實(shí)；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)！

2020小動(dòng)物過(guò)冬

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“2020小動(dòng)物過(guò)冬”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1．松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

2．蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來(lái)那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。

3．熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的。

4．兔子有厚厚的毛保暖，所以冬天也不怎么怕冷。但如果皮毛被弄濕，兔子便很容易著涼。所以主人要特別留意，冬天別為兔子洗澡。

5．一般來(lái)說(shuō)，貓的冬天不用特別保暖，因?yàn)樗鼈兊拿呀?jīng)提供了足夠的保護(hù)。而且當(dāng)它們感到寒冷時(shí)，它們會(huì)自己去尋找溫暖的地方藏身。如果它們毫不客氣的上了你的床，甚至鉆進(jìn)了你的被窩，那就是它們怕冷了。

6．蝙蝠也是冬眠的。它在山洞里用后足的尖爪攀住石縫，頭朝下懸在空中，一吊就是半年。

7．刺猬冬眠時(shí)，蜷縮一團(tuán)，遠(yuǎn)看好象一個(gè)大絨球。它在巢穴中冬眠時(shí)，體溫下降到9度。冬眠中的刺猬會(huì)偶爾醒來(lái)，但不吃東西，很快又入睡了。冬眠的刺猬如果過(guò)早醒來(lái)會(huì)被餓死的。

8．有的動(dòng)物如候鳥(niǎo)，會(huì)非到南方去過(guò)冬。如天鵝，平時(shí)聚居在北方，秋天便攜老帶幼，到長(zhǎng)江中下游一帶過(guò)冬，來(lái)年春天再返回繁殖地生兒育女。

9．丹頂鶴，本來(lái)生活在北方，也都是定期飛到南方過(guò)冬，春天再北返。

10．我還知道的候鳥(niǎo)有杜鵑，黃鸝，小燕子等，它們是隨著氣候變化而遷徙的鳥(niǎo)。

11．我知道有些動(dòng)物一般在原地過(guò)冬，如喜鵲，麻雀，兔子等。

12．我知道有些動(dòng)物事先儲(chǔ)備好糧食在洞里過(guò)冬，如小螞蟻，小松鼠等。

13．我們中國(guó)獨(dú)有的珍貴的中華秋沙鴨就世世代代生活在美麗富饒的長(zhǎng)白山。它們每年冬季飛到南方過(guò)冬，春天飛回故里。它們喜歡以現(xiàn)成的樹(shù)洞為家。它們把選好的樹(shù)洞加工裝修一番，在洞底墊上碎木屑羽毛等，為了讓將來(lái)出生的小鴨住的更舒服些。

二年級(jí)語(yǔ)文上22小動(dòng)物過(guò)冬教案作業(yè)題（新版蘇教版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上22小動(dòng)物過(guò)冬教案作業(yè)題（新版蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

22小動(dòng)物過(guò)冬

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2.會(huì)寫(xiě)“商”“量”“等”等8個(gè)生字，會(huì)讀“舞”“活”“巢”等6個(gè)生字，并能理解由生字組成的“商量，準(zhǔn)備、護(hù)衛(wèi)”等詞語(yǔ)。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心?；ハ鄲?ài)護(hù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)小學(xué)生探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2.通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。

2.讓學(xué)生融入童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生探索自然界更多奧秘的欲望。

【教學(xué)素材】

1.搜集不同動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。

2.準(zhǔn)備有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3.查找關(guān)于動(dòng)物冬眠、遷徙等方面的科學(xué)知識(shí)。

4.各種動(dòng)物圖片、各種過(guò)冬方式的圖片（每種兩個(gè)）。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課“商、量、等、哥、備、泥、妹、衛(wèi)”8個(gè)生字。

3.理解課文內(nèi)容，了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

教具準(zhǔn)備

小動(dòng)物貼圖、頭飾、生字卡片、教學(xué)課件等。

教學(xué)過(guò)程

一、競(jìng)猜謎語(yǔ)，進(jìn)入情境。

1.猜謎語(yǔ)。（課件出示1）

一生總在忙，最?lèi)?ài)百花香，回來(lái)獻(xiàn)一物，香甜勝過(guò)糖。（）

年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。（）

名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子跑。（）

身穿黑緞袍，尾馬象剪刀，冬天向南去，春天回來(lái)早。（）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。（）

小時(shí)像逗號(hào)，游泳本領(lǐng)高。長(zhǎng)大會(huì)跳高，捉蟲(chóng)呱呱叫。（）

2.這些謎語(yǔ)都是關(guān)于小動(dòng)物的，小朋友都挺喜歡小動(dòng)物的吧！今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動(dòng)物的童話(huà)故事。故事的名字叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。

（板書(shū)：22.小動(dòng)物過(guò)冬）（課件出示2）

3.讀兩遍課題。請(qǐng)小朋友們跟著老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)“物”這個(gè)字。跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)！“物”是左右結(jié)構(gòu)的字，“?！弊肿鞑渴椎臅r(shí)候，橫變成了提。

4.看了題目你會(huì)想到什么？（都會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？小動(dòng)物到底是怎樣過(guò)冬的呢？）

二．傾聽(tīng)故事，認(rèn)字識(shí)詞。

1.聽(tīng)一聽(tīng)故事：

⑴在聽(tīng)故事的過(guò)程中，要求小朋友們一定要認(rèn)真喲！比一比誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)，記得最牢。聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是如何過(guò)冬的呢？（課件播放）

⑵聽(tīng)完了故事，你記住文中一共寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物嗎？你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？它們過(guò)冬的方法一樣嗎？

⑶全班搶答，師總結(jié)。（是啊。文中的三個(gè)小動(dòng)物，就是剛才在謎語(yǔ)里出現(xiàn)的小青蛙、小燕子和小蜜蜂。它們各有各的過(guò)冬方法，還真的不一樣呢！）

2.⑴過(guò)渡：學(xué)習(xí)新課前，我們先來(lái)個(gè)生字新詞大闖關(guān)。只有過(guò)了字詞關(guān)，我們才能很好的學(xué)習(xí)新課文。

⑵讀一讀生字：

（課件出示3）

shāngliàngděnggēbèinímèiwèi

商量等哥備泥妹衛(wèi)

①指名讀，師正音。

②小組互讀，同桌互相指正讀音。

③齊讀生字寶寶。

④帶拼音讀，去掉拼音讀.

⑤把生字寶寶放到課文中去，再讀課文。

⑶讀一讀新詞。（課件出示4）

黃燦燦哥哥聚到動(dòng)物商量鉆到跳舞睜大眼睛暖和蜂巢

綠油油妹妹藏在約定起來(lái)結(jié)果以后自言自語(yǔ)奇怪直到

⑴小朋友們自由讀新詞。

⑵小老師領(lǐng)讀新詞。

⑶開(kāi)火車(chē)讀，比比誰(shuí)讀的最流暢。

⑷齊讀，看看誰(shuí)的聲音最嘹亮。

三．通讀故事，深入感知。

1.過(guò)渡：小朋友真會(huì)聽(tīng)故事，你們是一邊聽(tīng)，一邊記，故事中的一個(gè)個(gè)小動(dòng)物真可愛(ài)呀！我想，如果由你們自己來(lái)講故事，一定也會(huì)很棒！那就請(qǐng)你們快快來(lái)講給自己聽(tīng)吧！下面請(qǐng)小朋友們自由練讀課文。

2.誰(shuí)愿意和自己的好朋友一起讀一讀對(duì)話(huà)？（指名大聲分角色朗讀課文。）

（課件出示對(duì)話(huà)5）

燕子：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。”

“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”

青蛙：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

燕子：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”

青蛙：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的?！?/p>

3.一邊讀一邊畫(huà)，看看這些小動(dòng)物們是如何過(guò)冬的。

4.給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，理清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。（第三自然段寫(xiě)的是專(zhuān)吃害蟲(chóng)的小燕子；四、五自然段寫(xiě)的是保護(hù)莊家的小青蛙；六、七自然段寫(xiě)的是勤勞的小蜜蜂。）

5.讀詞串，回顧故事。（課件出示6）

哥哥妹妹商量約定

第二年明年來(lái)年

鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

⑴學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞串。

⑵一邊讀一邊回憶這則好聽(tīng)的童話(huà)故事。

6.小結(jié)：從商量到約定，三個(gè)好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼啊！

四．學(xué)寫(xiě)生字，總結(jié)設(shè)疑。

1.學(xué)生字：（課件出示7）商量等哥備泥妹衛(wèi)

⑴再讀生字，指名說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記偏旁部首，分析字的結(jié)構(gòu)。

⑵比如：“哥、衛(wèi)”是獨(dú)體字；“泥、妹”是左右結(jié)構(gòu)的字；“商、量、等、備”都是上下結(jié)構(gòu)的字。

⑶做游戲，鞏固生字.

找朋友游戲：教師制作生字詞語(yǔ)卡片，不同的同學(xué)拿著詞語(yǔ)中的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們找朋友組詞。

2.寫(xiě)生字：現(xiàn)在有兩個(gè)生字放入了田字格里，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

（課件出示8.9）

⑴學(xué)生仔細(xì)觀察“商”、“哥”兩個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

⑵教師邊板書(shū)邊講解。“商、哥”在字形上都有是特別容易出錯(cuò)的，因此我們要寫(xiě)好這兩個(gè)字。

①“商”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。寫(xiě)“商”字的時(shí)候，上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，因?yàn)槔锩嬉拧鞍恕焙汀翱凇蹦兀?/p>

②“哥”是也是上下結(jié)構(gòu)，有兩個(gè)“可”組成。上面的“可”是豎，下面的是豎鉤。還要注意這個(gè)字的筆順。

⑶學(xué)生寫(xiě)字：先描紅，再臨摹。學(xué)生在書(shū)上描紅后在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及正確的筆順。要求學(xué)生自我評(píng)價(jià)，按照下列標(biāo)準(zhǔn)。

①寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

②字在田字格中占格正確。

③字的間架結(jié)構(gòu)正確。

⑷展評(píng)作品。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，加以表?yè)P(yáng)。

5.教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的過(guò)冬的方式。其實(shí)各種動(dòng)物的過(guò)冬方式都是不同的，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？其實(shí)，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個(gè)故事，好嗎？

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)一寫(xiě)詞語(yǔ)：

青蛙燕子蜜蜂哥哥妹妹商量約定第二年春暖花開(kāi)

2.課下把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

3.讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

參考答案：

1.略。

2.復(fù)述課文。

3.讀了這個(gè)故事，我明白了好朋友之間要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。（言之有理即可。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能分角色、有感情地朗讀課文。

2.鞏固本課8個(gè)生字，熟識(shí)二類(lèi)生字。

3.能借助情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾等。

教學(xué)過(guò)程

一．回顧導(dǎo)入，引入情境。

1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎？還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？（課件出示11）

課文主要講了、和一起。

2.告訴你們一個(gè)小秘密，這三個(gè)小動(dòng)物啊，還是好朋友呢！那么從哪里看出它們是好朋友呢？請(qǐng)小朋友們快快去讀一讀課文吧。

⑴指名答：它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

⑵你和你的好朋友經(jīng)常在一起做什么呢？開(kāi)不開(kāi)心呢？

你一定也有好朋友，你們常常在一起做些什么呢？（課件出示12）

②說(shuō)一說(shuō)：我和（）是好朋友，我們常常在一起（）。

（）和（）是好朋友，他們常常在一起（）。

（）和（）是好朋友，它們常常在一起（）。

3.讓我們?cè)俅胃S小動(dòng)物們一起去商量過(guò)冬的事吧！

二．精讀課文，理解內(nèi)容。

1.過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么商量過(guò)冬的呢？我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

⑴指名分角色朗讀課文。

⑵你知道他們是怎么過(guò)冬的嗎？能不能自己說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生講每一種動(dòng)物過(guò)冬的方法。

⑶師小結(jié)：小朋友說(shuō)得很棒！每個(gè)小動(dòng)物都很聰明，過(guò)冬方式都很特別。

2.快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，日子過(guò)得很快，秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。冬天就要到了，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（課件出示12）

①理解“商量”一詞的意思，并用“商量”說(shuō)一句話(huà)。（“商量”就是交換意見(jiàn)，想辦法的意思。）

②請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀一、二段課文，感受一下好朋友之間的相互關(guān)心和在一起時(shí)的開(kāi)心。

3.過(guò)渡：三個(gè)好朋友到底是怎樣商量的呢？下面我們看看它們是怎么樣過(guò)冬的。

4.先看看小燕子是怎么樣過(guò)冬的？（課件出示13）（板書(shū)：南方）

⑴小燕子為什么要到南方去呢？（暖和有蟲(chóng)吃）

⑵到遙遠(yuǎn)的南方去，有沒(méi)有伙伴呀？一個(gè)人去多孤單??！小朋友們還知道那些鳥(niǎo)兒也去南方呀？（課件出示14）（大雁、野鴨、天鵝、丹頂鶴、黃鸝、杜鵑……）

⑶師小結(jié)：這些鳥(niǎo)兒都是冬天便到南方去，春天再回到北方來(lái)，這種隨著季節(jié)變化而不斷遷移的鳥(niǎo)兒叫什么？小朋友們知道嗎？（候鳥(niǎo)）所以每年秋天，都會(huì)有許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)高山，飛過(guò)江河，到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。等到春暖花開(kāi)的時(shí)候就有回來(lái)了。追著春天走，追著花兒走，多么幸福，多么開(kāi)心的事情呀！

5.過(guò)渡：小燕子飛到南方，不再冷了，那它的好朋友青蛙哥哥怎么辦呢？沒(méi)有翅膀飛不走，謎語(yǔ)厚厚的羽毛來(lái)御寒，這可怎么過(guò)冬呢！

⑴我們看看小青蛙在干什么呢？（吃的飽飽的，準(zhǔn)備鉆到泥土里睡大覺(jué)了。）

⑵青蛙為什么要睡大覺(jué)呢？（青蛙是變溫動(dòng)物，只有冬眠，才能減少能量的消耗，不至于被凍死。）

⑶你還知道哪些冬眠的動(dòng)物呢？（課件出示15）（蟒蛇、刺猬、狗熊……）

⑷師小結(jié)：小青蛙，真聰明，美美的睡上一大覺(jué)，來(lái)年春天再出來(lái)捉蟲(chóng)子吃，這個(gè)過(guò)冬的辦法真好??！

6.過(guò)渡：小燕子、小青蛙都找到了過(guò)冬的辦法，不用擔(dān)心挨餓受凍了，那么小蜜蜂在忙什么呢？

⑴（課件出示16）

小蜜蜂在蜂巢里有的（），有的（），還有的（），真（）??！

⑵小結(jié)：原來(lái)小蜜蜂早就準(zhǔn)備了充足的蜂蜜，儲(chǔ)備了足夠的糧食（儲(chǔ)糧），即便是寒冷的冬天，也能躲到蜂巢里吃到香甜的食物了。

⑶小朋友們知道還有哪些小動(dòng)物也像小蜜蜂一樣儲(chǔ)備糧食呢？

（課件出示17）

（松鼠、螞蟻、田鼠……）

三．想象表演，感情升華。

1.過(guò)渡：三個(gè)好朋友都找到了過(guò)冬的好辦法，它們太開(kāi)心了，可是三個(gè)好朋友又要分開(kāi)了，它們是多么的不舍??！

2.齊讀最后一段，要讀出依依不舍的感情。

3.三個(gè)好朋友分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？找學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（引導(dǎo)：燕子說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙說(shuō)話(huà)會(huì)是什么樣子？）

4.正是分別時(shí)的難分難舍，情深意重，才會(huì)有了一個(gè)美麗的約定，來(lái)年春天再相見(jiàn)。展開(kāi)你的想象，說(shuō)說(shuō)它們?nèi)齻€(gè)相見(jiàn)時(shí)的情景。

四．拓展延伸，總結(jié)全文。

1.小朋友們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，相親相愛(ài)。如稱(chēng)呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心，互相關(guān)愛(ài)，好朋友就該怎樣，我們要向它們學(xué)習(xí)。）

2.填空，指名完成。（課件出示18）

冬天來(lái)了，小燕子（），因?yàn)槟莾海ǎ?。青蛙（）。小蜜蜂吃藏在（）里的（）?/p>

3.分角色朗讀課文。小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

4.還有沒(méi)有和文中不一樣的過(guò)冬方式呢？你們知道還有哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式？（學(xué)生討論交流。）（課件出示19）

6.師總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，在等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。只要我們仔細(xì)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能了解其中的奧秘。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬不僅僅只有這幾種方式，還有其他有趣的過(guò)冬方式呢。課后去搜集，到下節(jié)課我們來(lái)開(kāi)個(gè)“動(dòng)物過(guò)冬交流會(huì)”.

2.課下學(xué)生將自己收集的動(dòng)物圖片自主分類(lèi)貼到“小動(dòng)物過(guò)冬”的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中。

3.第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

參考答案：

1.提示：可以通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)去搜集。

2.略。

3.例如：第二年春天，青蛙先從泥土里鉆出來(lái)，早早來(lái)到約定的地方，等它的好朋友。接著小蜜蜂從蜂巢里出來(lái)和青蛙見(jiàn)面了。不久，小燕子也從南方飛回來(lái)了。三個(gè)好朋友一起快樂(lè)地唱起了歌，跳起了舞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22.小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

【教學(xué)反思】

1.本文是一篇童話(huà)，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。所以在本文的教學(xué)中不僅要讓小朋友們學(xué)到關(guān)于小動(dòng)物方面的科學(xué)知識(shí)，還要因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育。

2.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，上課開(kāi)始，我就出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，二年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)以前在課可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為上課醞釀飽滿(mǎn)的情緒。

從學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。出示課題后，我讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，講故事，理解課文的內(nèi)容，并在朗讀的過(guò)程中，完成識(shí)字教學(xué)。

2.在本文的教學(xué)中，我運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，如語(yǔ)言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗(yàn)情境，將學(xué)生帶入特定的意境中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，通過(guò)各種教學(xué)手段讓學(xué)生非常積極地投入課堂，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。這樣學(xué)生有了自由朗想象和活動(dòng)的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

22.《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及二年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際，本文的教學(xué)以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，演故事，做游戲等各種方式理解文本，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一．談情境，導(dǎo)入新課。

1.從天氣導(dǎo)入：今天的天氣真冷?。⌒∨笥褌?，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)冬天有什么特點(diǎn)呀？冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！小朋友們，你們是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢？（指名答，師小結(jié)）是啊。我們家里有暖氣、有空調(diào)、有電熱風(fēng)……還要穿上厚厚的棉衣、羽絨服。冬天當(dāng)然就很好度過(guò)了。但你們有沒(méi)有想過(guò)，小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)這寒冷的冬天的呢？

2.同學(xué)們,老師今天請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物（卡片貼在黑板上），看看都有誰(shuí)呢?

（教師板書(shū)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生讀動(dòng)物的名稱(chēng)。）

3.請(qǐng)小朋友們用熱烈的掌聲歡迎幾位小客人的到來(lái)。知道請(qǐng)它們來(lái)干什么嗎?它們是來(lái)告訴我們它們是怎樣過(guò)冬的。你們知道他們是怎樣過(guò)冬的嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《小動(dòng)物過(guò)冬》（板書(shū)：22.小動(dòng)物過(guò)冬）（課件出示）學(xué)生讀課題。4.帶著問(wèn)題、自讀課文。現(xiàn)在，同學(xué)們一定很想知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的吧？那就快快打開(kāi)書(shū)，看看這幾個(gè)小客人是怎樣告訴我們的吧！

二．聽(tīng)故事，感知大意。

1.小朋友都很喜歡小動(dòng)物吧！今天，我們就要講一則小動(dòng)物的童話(huà)故事。故事的名字叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。（課件播放）

2.出示PPT講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》讓學(xué)生了解小動(dòng)物過(guò)冬的主要方式。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，要求小朋友們一定要認(rèn)真喲！比一比誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)，記得最牢。

3.提出問(wèn)題：聽(tīng)完了故事，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的大意嗎？你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？它們過(guò)冬的方法一樣嗎？

⑴剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動(dòng)物，學(xué)生回答，教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上

⑵你們知道他們是怎樣過(guò)冬的嗎？（結(jié)合故事內(nèi)容讓學(xué)生回顧故事內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)）（課件播放）

①小燕子：飛到南方去過(guò)冬了，等到春暖花開(kāi)它就回來(lái)了。（小結(jié)：這種飛到另一個(gè)地方去過(guò)冬的方式叫做遷徙）（課件出示）（板書(shū)：遷徙）

②青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大覺(jué)，不吃也不動(dòng)，一直睡到明年春天才醒。（結(jié)合學(xué)生回答及PPT的播放告訴學(xué)生——冬眠。）

（課件出示）（板書(shū)：冬眠）

③小蜜蜂：外面太冷了，我家里儲(chǔ)存了許多蜂蜜，足夠吃一個(gè)冬天的，明年春天暖春暖花開(kāi)了我再出來(lái)。（小結(jié)：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出來(lái)，這種過(guò)冬的方式叫做——儲(chǔ)糧。）（課件出示）（板書(shū)：儲(chǔ)糧）

4.學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的主要方式——遷徙、冬眠、儲(chǔ)糧。故事中的小動(dòng)物真聰明呀！它們各有各的過(guò)冬辦法，還真不一樣呢！

三．演故事，訓(xùn)練口語(yǔ)。

1.通過(guò)上面的故事，我們已經(jīng)知道了小燕子、小青蛙和小蜜蜂一起商量怎么樣過(guò)冬的事情。那么他們是怎么說(shuō)的呢？

2.假如你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們分別準(zhǔn)備怎么過(guò)冬嗎？

⑴小朋友們，請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，找到句子讀一讀。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，就把自己當(dāng)成這個(gè)小動(dòng)物，把它的話(huà)反反復(fù)復(fù)多練幾遍，一會(huì)兒向大家介紹自己準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬。

⑵學(xué)生自由練讀，選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，和同桌小朋友一起讀一讀，演一演。（帶頭飾）

⑶小動(dòng)物們，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？指名用第一人稱(chēng)進(jìn)行自我介紹，其余同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。

⑷假如你現(xiàn)在就是文中的小動(dòng)物，請(qǐng)把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

（課件出示）：

①大家好！我是小燕子，________________________________。

②大家好！我是小青蛙，________________________________。

③大家好！我是小蜜蜂，________________________________。

3.小青蛙：我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)……

（課件播放）：青蛙冬眠的視頻。

⑴看了剛才的這段錄像，你們知道小青蛙準(zhǔn)備怎么過(guò)冬了嗎？

（板書(shū)：鉆到泥土里）

⑵請(qǐng)喜歡小青蛙的小朋友們一起來(lái)讀一讀小青蛙的話(huà)。（課件出示）生：齊讀。

4.小燕子：（課件出示：）小燕子的話(huà)。

⑴誰(shuí)愿意來(lái)介紹下小燕子是怎樣過(guò)冬的？（板書(shū)：飛到南方去）

⑵小燕子為什么要飛到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬呢？（生：因?yàn)椤浴?/p>

⑶同學(xué)們，明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，這里的“春暖花開(kāi)”還可以換成哪些成語(yǔ)？

（課件出示）描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

⑷請(qǐng)喜歡小燕子的小朋友們一起來(lái)讀一讀小燕子的話(huà)。（課件出示）小燕子的話(huà)。

⑸男女生賽讀小燕子的話(huà)。

5.小蜜蜂：

⑴請(qǐng)喜歡小青蛙的小朋友們一起來(lái)讀一讀小青蛙的話(huà)。（課件出示）小蜜蜂的話(huà)。

①請(qǐng)小朋友們看看小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？讀對(duì)話(huà)。

②師歸納：蜜蜂把食物藏在蜂巢里。（板書(shū)：躲到蜂巢里）

③還有哪種動(dòng)物也是儲(chǔ)備糧食的？（課件出示）圖片

6.這就是三個(gè)好朋友的過(guò)冬方式，老師還為大家?guī)?lái)了幾個(gè)小動(dòng)物（出示：大雁、天鵝、蟒蛇、丹頂鶴、松鼠、野兔、刺猬等。），你們知道他們是怎么過(guò)冬的嗎？請(qǐng)選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們的過(guò)冬方式。

四．做游戲，鞏固新知。

1.游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片（大雁、天鵝、蟒蛇、丹頂鶴、松鼠、野兔、刺猬等。）

2.游戲規(guī)則：（課件出示）

⑴例如：師：“北風(fēng)叫，冬天到，小動(dòng)物，過(guò)冬了！

生：（小燕子），要（遷徙）”

師：“北風(fēng)叫，冬天到，小動(dòng)物，過(guò)冬了！

生：（小青蛙），要（冬眠）”

師：“北風(fēng)叫，冬天到，小動(dòng)物，過(guò)冬了！

生：（小蜜蜂），要（儲(chǔ)糧）”

⑵學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片，找到自己過(guò)冬的方式，把圖片貼到黑板上相應(yīng)的區(qū)域，并用動(dòng)作展示。（冬眠：睡覺(jué)狀；遷徙：小鳥(niǎo)飛狀；儲(chǔ)糧：摘果狀。）

3.游戲開(kāi)始：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗試參與，教師提示尋找相應(yīng)過(guò)冬的方式及做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生積極做游戲。

⑴師生齊說(shuō)：“北風(fēng)叫，冬天到，小動(dòng)物，過(guò)冬了！

拿卡片的學(xué)生說(shuō)：（小松鼠）“要（儲(chǔ)糧）”

4.游戲收束，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的遷移，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行猜想。

⑴教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻等動(dòng)物的圖片。（課件出示）

⑵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些動(dòng)物的身體特征，猜想它們過(guò)冬的方式并進(jìn)行歸納分類(lèi)。

（課件出示）

⑶教師請(qǐng)學(xué)生觀看黑板分類(lèi)板塊并總結(jié)哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式都是冬眠；哪些……是（儲(chǔ)糧）；哪些……是（遷徙）。

五．看視頻，拓展延伸。

1.小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？除了課文中學(xué)到的三種過(guò)冬方式，還有很多常見(jiàn)動(dòng)物，是怎么樣過(guò)冬的呢？我們一起來(lái)看一看。（播放視頻）

⑴蝙蝠也是冬眠的。它在山洞里用后足的尖爪攀住石縫，頭朝下懸在空中，一“吊”就是半年。

⑵刺猬過(guò)冬時(shí)，蜷縮一團(tuán)，遠(yuǎn)看好象一個(gè)大絨球。冬眠中的刺猬會(huì)偶爾醒來(lái)，但不吃東西，很快又入睡了。冬眠的刺猬如果過(guò)早醒來(lái)會(huì)被餓死的。

⑶大雁是出色的空中旅行家。每當(dāng)秋冬季節(jié)，它們就從老家西伯利亞一帶，成群結(jié)隊(duì)、浩浩蕩蕩地飛到我國(guó)的南方過(guò)冬。

⑷熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄铮搅饲锾焖鼈兙痛蟪蕴爻?，使自己長(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的。

⑸母雞、公雞、小狗、小貓：冬天到來(lái)，穿上暖和的新毛，換上厚厚的皮襖，所以就不怕冷。能夠在寒冷的冬天出來(lái)玩耍、尋找食物的動(dòng)物，他們的過(guò)冬方式就是“換毛”。

2.動(dòng)物過(guò)冬的方式大概有以下幾種：（課件出示）

⑴冬眠：熊、青蛙、烏龜、蝙蝠、蛇、甲殼蟲(chóng)……

⑵儲(chǔ)物：松鼠、螞蟻、野兔、田鼠……

⑶遷徙：大雁、燕子、丹頂鶴、野鴨……

⑷換毛：公雞、山羊、黃牛、梅花鹿……

3.學(xué)生活動(dòng)：“給小動(dòng)物找家”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

⑴請(qǐng)每個(gè)小朋友將動(dòng)物卡片按照動(dòng)物的過(guò)冬方式進(jìn)行分類(lèi)，貼到展板上。

⑵然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)判分類(lèi)結(jié)果并糾錯(cuò)。

⑶和學(xué)生一起討論、找尋這四種方法過(guò)冬的動(dòng)物還有哪些？

4.教師小結(jié)：除了我們剛才看到的這些動(dòng)物的過(guò)冬方式，還有很多其它的過(guò)冬方式，回家可以讓爸爸媽媽陪你們到電腦、圖書(shū)上找一找。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們小朋友要愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們。

精彩片段

師：小燕子要到南方去過(guò)冬了，可她的好朋友小青蛙不會(huì)飛，那怎么辦呢？

生：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

師：來(lái)年是什么意思？

生：“來(lái)年”就是“明年”的意思。

師：小青蛙，你要等到明年才出來(lái)找蟲(chóng)子吃，整個(gè)冬天都不會(huì)餓嗎？

生：我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。

師：哈，原來(lái)如此呀！誰(shuí)還能加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)嗎？看看誰(shuí)最像這只小青蛙?！俺缘娘栵柕摹睍?huì)是什么樣子？

生：模仿青蛙吃飽后大腹便便的樣子，加上動(dòng)作。

師：小朋友們，請(qǐng)你們模仿小青蛙，把你們的過(guò)冬方式介紹給大家吧！

（齊讀第4.5段）

師：小朋友們讀的真好，現(xiàn)在請(qǐng)女生扮演小燕子，男生扮演小青蛙。

（男女生分角色讀）

師：現(xiàn)在你知道小青蛙怎么過(guò)冬了吧？

生：小青蛙鉆到泥土里過(guò)冬。

師：是?。⌒∏嗤艿纳眢w沒(méi)有毛和羽毛，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，天氣一冷它就受不了，于是到了冬天它就不吃不喝睡大覺(jué)。它們這樣的過(guò)冬方式我們叫做冬眠。（板書(shū)，冬眠）

師：還有誰(shuí)也像青蛙一樣鉆進(jìn)泥土里過(guò)冬的？

生：狗熊、烏龜、蟒蛇……?

備課資料

1.關(guān)于儲(chǔ)糧：動(dòng)物儲(chǔ)存食物有兩個(gè)目的，一個(gè)是為食物匱乏時(shí)期做準(zhǔn)備，另一個(gè)是為了讓得到的食物進(jìn)一步的成熟。很多動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)都有儲(chǔ)存食物的習(xí)慣。在動(dòng)物中，嚙齒類(lèi)有很大一部分都會(huì)儲(chǔ)存食物，比如家鼠、倉(cāng)鼠和松鼠等。美洲虎會(huì)將吃剩下的獵物掛在樹(shù)上，以供隨后幾天消耗。中美洲鼬鼠會(huì)將采集到的未成熟的大蕉儲(chǔ)存起來(lái)，直到成熟后再享用。鳥(niǎo)類(lèi)中的松鴉、啄木鳥(niǎo)、白嘴鴉等，也都有儲(chǔ)存食物的本領(lǐng)。

2.關(guān)于遷徙：動(dòng)物遷徙指的是動(dòng)物由于繁殖、覓食、氣候變化等原因而進(jìn)行一定距離的遷移。有周期性遷移和非周期性遷移?，F(xiàn)代生物學(xué)家認(rèn)為；動(dòng)物遷徒的根本原因是自然選擇，遷徙的種類(lèi)比不遷徒的種類(lèi)能夠留下更多的后代。

3.關(guān)于冬眠：冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。小動(dòng)物為什么要冬眠？動(dòng)物的冬眠，完全是一項(xiàng)對(duì)付不利環(huán)境的保護(hù)性行動(dòng)。引起動(dòng)物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的降低，二是食物的缺乏。科學(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)物冬眠會(huì)引起甲狀腺和腎上腺作用的降低。與此同時(shí)，生殖腺卻發(fā)育正常，冬眠后的動(dòng)物抗菌抗病能力反而比平時(shí)有所增加，顯然冬眠對(duì)它們是有益的，使它們到翌年春天蘇醒以后動(dòng)作更加靈敏，食欲更加旺盛，而身體內(nèi)的一切器官更會(huì)顯出返老還童現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，動(dòng)物在冬眠時(shí)期神經(jīng)系統(tǒng)的肌肉仍然保持充分的活力，而新陳代謝卻降低到最低限度。

4.動(dòng)物過(guò)冬有奇招：螞蟻、田鼠等在冬天來(lái)臨前貯存許多食物,修好巢穴,冬天躲在巢穴里面,不出來(lái)活動(dòng)；青蛙、蛇、烏龜不貯存食物,吃飽以后找一個(gè)避風(fēng)耐寒的地方睡大覺(jué),一直要睡到春天才開(kāi)始活動(dòng)；燕子、大雁要從比較冷的地方,飛到溫暖的地方去過(guò)冬,第二年春天再飛回來(lái)；麻雀、烏鴉冬天不飛走,但在秋天要脫去舊羽毛,換上又厚又密的新羽毛,來(lái)抵御寒冷；狐貍、野兔秋天也要換上又厚又密的毛,皮膚下還長(zhǎng)著厚厚的脂肪,毛和脂肪可以幫助它們御寒；螳螂、蝗蟲(chóng),用卵過(guò)冬；玉米螟蟲(chóng)用幼蟲(chóng)過(guò)冬；蒼蠅用蛹過(guò)冬；蚊子用成蟲(chóng)過(guò)冬；俄羅斯北部有一種野鹿,當(dāng)寒流襲來(lái)時(shí),它們?nèi)宄扇旱鼗ハ啻蚨?直到身上暖和了才去找吃的充饑。

練習(xí)：

1.看拼音，寫(xiě)漢字。

wèishìnítǔshānɡlianɡzhǔnbèi

ɡēɡeděnɡdàijiěmèi

2.給多音字組詞。

jué（）lè（）zuān（）

覺(jué)樂(lè)鉆

jiào（）yuè（）zuàn（）

3.寫(xiě)出下列詞的近義詞。

經(jīng)常——慢慢——溫暖——?dú)g樂(lè)——見(jiàn)面——商量——

4.比一比，再組詞。

刮（）哥（）站（）量（）商（）

話(huà)（）歌（）鉆（）童（）高（）

5.按課文內(nèi)容填空。

⑴秋風(fēng)_________了，天氣漸漸_________了。一天，_________、_________、小蜜蜂聚在一起_________過(guò)冬的事。

⑵燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到_________去，那兒_________，還有_________，等明年_________的時(shí)候，我_________飛回來(lái)。

6.連一連。

蟒蛇冬眠公雞

山羊遷徙刺猬

大雁儲(chǔ)糧天鵝

松鼠換毛螞蟻

7.閱讀短文，完成練習(xí)。

聰明的小動(dòng)物

小動(dòng)物有各種各樣的過(guò)冬方法。松鼠在快入冬時(shí)把找好的食物分散挖洞埋起來(lái)，然后到了冬天，在樹(shù)洞里睡大覺(jué)，餓了就起來(lái)把埋好的吃的挖出來(lái)吃。企鵝圍成一團(tuán)，體弱的小的就在中間，大的體質(zhì)好的在外圈，到了冬天企鵝就依偎著，一只都不會(huì)被凍死。企鵝就是這樣團(tuán)團(tuán)相抱，互相取暖過(guò)冬的。刺猬到了冬天蜷縮一團(tuán)，遠(yuǎn)看好象一個(gè)大絨球，躲在巢穴里不吃也不動(dòng)。小動(dòng)物真聰明呀！

⑴這段話(huà)一共有（）句話(huà)，主要講的是__________________。

⑵根據(jù)短文內(nèi)容填一填。

松鼠是__________________過(guò)冬的；企鵝是__________________過(guò)冬的；刺猬是__________________過(guò)冬的。

⑶你還知道哪些小動(dòng)物是怎么樣過(guò)冬的？舉例說(shuō)兩個(gè)。

參考答案

1.衛(wèi)士泥土商量準(zhǔn)備哥哥等待姐妹

2.感覺(jué)睡覺(jué)歡樂(lè)音樂(lè)鉆進(jìn)鉆石

3.常常很慢暖和快樂(lè)會(huì)面討論

4.比一比，再組詞。

刮（刮風(fēng)）哥（哥哥）站（車(chē)站）量（商量）商（商人）

話(huà)（說(shuō)話(huà)）歌（唱歌）鉆（鉆進(jìn)）童（兒童）高（高大）

5.⑴刮起來(lái)涼青蛙小燕子商量

⑵南方暖和很多蟲(chóng)子春暖花開(kāi)再

6.連一連：

松鼠冬眠公雞

山羊遷徙刺猬

大雁儲(chǔ)糧天鵝

蟒蛇換毛螞蟻

7.⑴六小動(dòng)物過(guò)冬的方法

⑵儲(chǔ)存食物抱團(tuán)取暖睡大覺(jué)

⑶蝙蝠是冬眠過(guò)冬的，黃鸝是遷徙過(guò)冬的。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題，指名拼讀：繁森

2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。畫(huà)出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、指名分段試讀課文，教師正音。

優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)

請(qǐng)求獻(xiàn)血答應(yīng)感動(dòng)

3、范讀課文。

4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？寫(xiě)的是什么事？

三、作業(yè)。

正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。

教學(xué)難點(diǎn)：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？

2、查字典，理解"優(yōu)秀"。

過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀，這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)分別告訴我們什么？

第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來(lái)?yè)狃B(yǎng)。

2、指名讀第三句話(huà)。

3、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第3、4 自然段

1、指名讀，思考：這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事？

2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來(lái)為什么又答應(yīng)了？

哪些詞語(yǔ)說(shuō)明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？

引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請(qǐng)求懇求

3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流下了眼淚？

4、范讀歌詞。

自由練讀，指名讀，齊讀。

指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？

5、指導(dǎo)朗讀。

"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。

歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。

三、總結(jié)課文。

1、討論：學(xué)過(guò)了這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？

優(yōu)秀的援藏干部

2、填空。

孔繁森收養(yǎng)了（　），用鮮血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（　）?？追鄙媸且粋€(gè)（）、（）的優(yōu)秀干部。

四、課堂練習(xí)。

1、口頭擴(kuò)詞。

求（）（）（）醫(yī)（）（）（）

2、復(fù)述課文。

出示提綱。

孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。

孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。

孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。

孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。

學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：生字書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：生字書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

抽讀詞語(yǔ)卡片。

組詞。

都（）市（）失（）

部（）布（）夫（）

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、教學(xué)字形。

出示詞語(yǔ)，指名讀。

學(xué)習(xí)生字字形。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

醫(yī)：注意筆順，里面不能寫(xiě)得太小，右面也不能超出半框口。

感："心"要托住上面的"咸"。

三、作業(yè)。

1、讀一讀，抄寫(xiě)。

干部失去來(lái)到獻(xiàn)血

醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)

2、朗讀課文。

二年級(jí)語(yǔ)文上21動(dòng)物過(guò)冬教案

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物們過(guò)冬的方法,增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)本課中的生字,認(rèn)識(shí)本課的生詞,理解詞語(yǔ)的意思,積累“樹(shù)梢、暖暖和和、舒服”等詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事。能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們過(guò)冬的方法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.懂得小動(dòng)物們過(guò)冬的方法,能夠用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

動(dòng)物過(guò)冬

早晨,小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的。[句導(dǎo)讀:交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。]樹(shù)林里變了樣,滿(mǎn)地是落葉。一陣風(fēng)吹來(lái),他感到有點(diǎn)兒冷①。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)天氣變冷了。]周?chē)o極了,朋友們都到哪兒去了呢?[句導(dǎo)讀:寫(xiě)出了小螞蟻的疑問(wèn)。]

第一部分(第1自然段):早晨,小螞蟻發(fā)現(xiàn)天冷了,伙伴們不見(jiàn)了。

小螞蟻忽然②聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲。他一抬頭,看見(jiàn)喜鵲站在樹(shù)梢上。小螞蟻喊道:“喜鵲,你好,燕子、杜鵑、黃鸝他們都到哪兒去了?”喜鵲說(shuō):“天冷了,他們到南方過(guò)冬去了,明年春天才回來(lái)呢?！盵句導(dǎo)讀:通過(guò)對(duì)話(huà),小螞蟻知道了燕子、杜鵑、黃鸝到南方去過(guò)冬了。]“你也去嗎?”小螞蟻問(wèn)。喜鵲說(shuō):“我不去。我把窩墊得暖暖和和③的,就在這兒過(guò)冬。”[句導(dǎo)讀:喜鵲告訴小螞蟻他在本地過(guò)冬。]

段導(dǎo)讀:通過(guò)與喜鵲的對(duì)話(huà),小螞蟻明白了鳥(niǎo)兒過(guò)冬的方式。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)小螞蟻的聲音,從池塘里跳上岸,說(shuō):“小螞蟻,我正要跟你告別④呢!”“怎么?”小螞蟻問(wèn),“你也要到南方去?”“不,不,我要去睡覺(jué)了?！鼻嗤苷f(shuō)。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙與小螞蟻的對(duì)話(huà)。]小螞蟻看看天,問(wèn):“你怎么啦?太陽(yáng)才升⑤起來(lái),你又要睡啦?”“我要冬眠⑥了。整個(gè)⑦冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)?！盵句導(dǎo)讀:青蛙告訴小螞蟻?zhàn)约憾哌^(guò)冬。]青蛙一邊說(shuō),一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞,“你看,冬天住在這個(gè)洞里,既不怕風(fēng),又不怕雪,暖暖和和的,真舒服⑧!”[句導(dǎo)讀:描寫(xiě)青蛙的動(dòng)作和語(yǔ)言,要讀出青蛙快樂(lè)的心情。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙告訴小螞蟻他冬眠過(guò)冬。

小螞蟻想,冬天快到了,我也該準(zhǔn)備過(guò)冬的食物啦![句導(dǎo)讀:間接寫(xiě)出了小螞蟻在洞里過(guò)冬。]

段導(dǎo)讀:寫(xiě)小螞蟻也要準(zhǔn)備食物過(guò)冬。

第二部分(第2~4自然段):通過(guò)對(duì)話(huà),介紹動(dòng)物們的過(guò)冬辦法。

字詞導(dǎo)讀

①冷:溫度低;感覺(jué)溫度低。(例句)冬天天氣很寒冷。

②忽然:表示情況發(fā)生得迅速。(例句)他剛要出去,忽然下起雨來(lái)了。

③暖暖和和:不冷,也不太熱?！昂汀弊xhuō。

④告別:用言語(yǔ)向別人表示將要離別。

⑤升:向上或向高處移動(dòng)。

⑥冬眠:某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài),是動(dòng)物對(duì)外界不良環(huán)境的一種適應(yīng)。

⑦整個(gè):全部。

⑧舒服:身體或精神上感到輕松愉快。(例句)我家里買(mǎi)了新沙發(fā),坐上去很舒服。

1.學(xué)習(xí)課文,理解課文的內(nèi)容,知道小動(dòng)物們過(guò)冬的方法,增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)本課中的生字。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事,能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們過(guò)冬的方法。

生字卡片;小動(dòng)物的圖片及頭飾;句子投影。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.冬天來(lái)了,美麗的大自然會(huì)發(fā)生哪些變化呢?

2.大自然在冬姑娘的懷抱中發(fā)生了巨大的變化,小動(dòng)物們也用自己的方式度過(guò)冬天。我們一起看看小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)的冬天的吧!

二初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.朗讀課文。一邊讀,一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。(4個(gè)自然段。)

2.同桌互相檢查生字的讀音。

3.小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字,比一比哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得快、讀得準(zhǔn)。

三再讀課文,理解課文內(nèi)容

1.指名朗讀課文。思考:課文主要講了一件什么事情?(冬天就要到了,小螞蟻了解到好朋友們用各自的方法度過(guò)冬天。)

2.根據(jù)課文的題目,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

課文提到哪些小動(dòng)物過(guò)冬?小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?

3.出示自學(xué)提示,讓學(xué)生按照要求自學(xué)第1自然段。

默讀課文,從哪些描寫(xiě)中可以看出冬天就要到了?

4.小組合作學(xué)習(xí)。

5.集體匯報(bào)自學(xué)的情況。

6.根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):滿(mǎn)地落葉感到有點(diǎn)兒冷周?chē)o極了

7.有感情地朗讀這一自然段。

四了解小動(dòng)物們過(guò)冬的方法,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

1.你對(duì)哪種過(guò)冬的方法印象最深刻呢?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)

2.投影出示課文中的有關(guān)語(yǔ)句。

(1)我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)。

(2)青蛙一邊說(shuō),一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞。

(3)冬天住在這個(gè)洞里,既不怕風(fēng),又不怕雪,暖暖和和的,真舒服!

3.根據(jù)投影中出示的三個(gè)句子,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。

學(xué)生1:從第一句話(huà)中,我了解到青蛙冬眠的大致時(shí)間。

學(xué)生2:從第二句話(huà)中,我知道了青蛙冬眠是睡在親自刨的土坑里的。

學(xué)生3:這個(gè)洞,不僅不怕風(fēng)雪,而且很舒服、溫暖。

4.集體讀這幾句話(huà)。

5.小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢?(尋找過(guò)冬的食物。)

五回顧課文,練習(xí)朗讀

1.有感情地朗讀課文。

2.戴上頭飾,分角色表演。

3.表演后學(xué)生評(píng)議。

六布置作業(yè):熟讀課文,有感情地朗讀課文

1.語(yǔ)文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活,本次教學(xué)也正是本著這樣的思路進(jìn)行的。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很主動(dòng)?！靶?dòng)物如何過(guò)冬呢”,圍繞這一問(wèn)題開(kāi)展教學(xué),在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地去查閱資料,主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,使它能夠幫助學(xué)生能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文。

1.學(xué)習(xí)本課中的生字,認(rèn)識(shí)本課的重點(diǎn)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思,積累“樹(shù)梢、暖暖和和、舒服”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

生字、新詞的卡片;小動(dòng)物的頭飾。

一復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

1.分角色朗讀課文。大家思考:小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?

2.你還知道哪些小動(dòng)物過(guò)冬的方法?

3.戴頭飾表演這個(gè)小故事。

二學(xué)習(xí)課文中的生字,掌握識(shí)字方法

1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

2.出示詞語(yǔ)卡片,朗讀詞語(yǔ)。

3.練習(xí)一字組多詞。

雪雪花雪人雪球下雪雪中送炭

4.自學(xué)生字,思考記字方法,小組討論。

5.集體匯報(bào)。

(1)熟字加偏旁變成新字:辰—晨昔—鵲肖—梢土—杜執(zhí)—墊唐—塘民—眠

(2)給熟字換偏旁變成新字:雷—雪月—周刻—該

(3)數(shù)筆畫(huà)記憶:鵑(12畫(huà))滿(mǎn)(13畫(huà))

三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.仔細(xì)觀察田字格中的生字,按照結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行分類(lèi)。

(1)左右結(jié)構(gòu):該池跳靜滿(mǎn)(2)上下結(jié)構(gòu):雪

(3)半包圍結(jié)構(gòu):周(4)全包圍結(jié)構(gòu):圍

2.根據(jù)不同結(jié)構(gòu)分析書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

(1)“該、池、跳、滿(mǎn)”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到左窄右寬。

(2)“靜”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到左、右同寬。

(3)“雪”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上寬下窄。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“周、圍”的書(shū)寫(xiě)。

四布置作業(yè):抄寫(xiě)生字、新詞,分角色朗讀課文

1.組織學(xué)生去課外了解更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過(guò)冬的知識(shí),學(xué)生特別感興趣,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍一下子拓寬了。通過(guò)上網(wǎng)、查閱課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種方式,學(xué)生了解了更多的關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。

2.讀演結(jié)合,深入感受文本。這篇課文很適合進(jìn)行分角色的朗讀訓(xùn)練。所以在課堂上應(yīng)該留有充足的時(shí)間讓學(xué)生讀文。在學(xué)生讀時(shí),教師要加以指導(dǎo),使學(xué)生讀得更好。在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生分角色表演。

1.在課文中找出表示動(dòng)作的詞,抄寫(xiě)在下面的括號(hào)里。

(聽(tīng))(喊)(跳)(睡)(刨)

2.根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,明年春天才回來(lái)。

小喜鵲要搭窩。小青蛙要冬眠。小螞蟻要準(zhǔn)備食物。

3.照樣子,造句。

例句:青蛙一邊說(shuō),一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞。

一邊……一邊……:肖明一邊聽(tīng)英語(yǔ)錄音,一邊寫(xiě)作業(yè)。

4.你還知道其他小動(dòng)物是如何過(guò)冬的嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。

一冬眠

冬眠,也叫“冬蟄”。休眠的一種。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度不活躍的狀態(tài),主要表現(xiàn)為不活動(dòng),心跳緩慢,體溫下降,代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。冬眠是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、天氣寒冷)的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。

二喜鵲

喜鵲亦稱(chēng)“鵲”。鳥(niǎo)綱,鴉科。中國(guó)有四個(gè)亞種。普通亞種體長(zhǎng)約46厘米,上體羽色黑褐,具有紫色光澤,其余部分白色。尾長(zhǎng),棲止時(shí)常上下翹動(dòng)。雜食性,多營(yíng)巢于村舍高樹(shù)上。為中國(guó)分布極廣的留鳥(niǎo),沿海地區(qū)尤為常見(jiàn)。

三學(xué)情分析

1.教材分析

《動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話(huà),學(xué)生喜歡學(xué)。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。

2.學(xué)生分析

我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,并能在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受,喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合他們學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)理念

(1)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),“演”中悟。

(2)設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫(xiě)字

[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)要求]

初讀課文，了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料，生字卡片、教學(xué)掛圖

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

1、出示掛圖，你認(rèn)識(shí)圖上的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？（板?shū)：丹頂鶴）

2、理解“丹”

“丹”指紅顏色，因?yàn)樗念^頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。

3、你了解丹頂鶴嗎？

出示掛圖，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子，你覺(jué)得這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒？（板書(shū)：美麗的）

說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的習(xí)性。（學(xué)生交流課前搜集資料所得）

4、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查讀書(shū)情況。

（1）卡片認(rèn)讀生字。

（2）投影出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，齊讀。

遙遠(yuǎn)　潔白　不論　顯得　傳說(shuō)　所以　三五成群

嘹亮　脖子　嵌著　高雅　仙鶴　旅伴　逗人喜愛(ài)

度過(guò)　無(wú)憂(yōu)無(wú)慮　第二故鄉(xiāng)　黃海之濱　引吭高歌

（3）指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。

4、質(zhì)疑，交流。

5、齊讀課文，思考課文主要講了什么？

三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引

1、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？

2、口頭組詞。

3、書(shū)空筆順。

4、討論書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？

5、范寫(xiě)，描紅，臨寫(xiě)。

6、反饋書(shū)寫(xiě)情況。

第二課時(shí)

[教學(xué)要求]

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、齊讀課題。

二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——（生讀下去）

三、學(xué)習(xí)第二段：

1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子。

2、出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。

3、課文是怎么寫(xiě)的呢？一起看第二段。

4、自由讀，思考：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)丹頂鶴的美？

板書(shū)：色美

5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。

6、交流，師在投影片上點(diǎn)出詞語(yǔ)“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”

7、指導(dǎo)讀好，注意體會(huì)丹頂鶴的顏色美。（指讀—評(píng)議—齊讀）

8、看圖，再說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的美。（指名說(shuō)—評(píng)議）

9、再讀，邊讀邊想象。

10、練習(xí)背誦。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自讀，思考你讀懂了什么？

2、指名讀。交流。

（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛(ài)?！保ㄖ该x、齊讀）

（2）你讀懂了什么？

（3）交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論……那么高雅”

抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。

板書(shū)：姿美

（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。

相機(jī)出示句子：“它的腿長(zhǎng)……也長(zhǎng)”

指名讀，體會(huì)丹頂鶴的形美。

板書(shū)：形美

3、指導(dǎo)讀好第三自然段。

4、練習(xí)背誦（可配上動(dòng)作）

自由練背，指名背，齊背。

五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)、贊美之情讀第二、三自然段。

六、教學(xué)生字：顯、傳、所

1、卡片認(rèn)讀，口頭組詞。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（范寫(xiě)，描紅，臨寫(xiě)）

第三課時(shí)

[教學(xué)要求]

背誦課文，學(xué)習(xí)生字“之、慮、度”

[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

板書(shū)：色美、形美、姿美

二、指導(dǎo)背誦：

1、出示投影片，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。

2、選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背，背給同桌聽(tīng)。

3、指名背，評(píng)議。

4、練習(xí)背誦全文。

（1）小組練習(xí)，相互提示。（2）指名背。（3）齊背。

三、綜合性練習(xí)：

1、齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫(xiě)畫(huà)一只仙鶴，并涂上顏色。

2、學(xué)生自由畫(huà)圖。

3、交流圖畫(huà)。

四、課堂練習(xí)：

1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

2、比較組詞：

遙（）之（）去（）顯（）

搖（）只（）卻（）先（）

五、布置作業(yè)：

通過(guò)各種途徑查找資料，說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)，我們可以怎樣保護(hù)它們，然后利用班隊(duì)或晨會(huì)課時(shí)間作全班交流。