小學(xué)語文二年級教案

二年級語文上21我叫黑臉琵鷺教案（蘇教版）。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級語文上21我叫黑臉琵鷺教案（蘇教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

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二年級語文上21我叫黑臉琵鷺教案作業(yè)題（新版蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“二年級語文上21我叫黑臉琵鷺教案作業(yè)題（新版蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

21我叫黑臉琵鷺

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會寫“左”“右”“尋”等8個(gè)生字，會讀“唯”“捕”等9個(gè)生字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)小學(xué)生熱愛小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物的情感。

3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉鷺鷥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

4.體會黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會本課的生字新詞。

2.了解黑臉琵鷺，感受黑臉琵鷺的可愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文。

2.體會黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)學(xué)生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識。

【教學(xué)素材】

1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

2.背景音樂《漁舟唱晚》。

3.關(guān)于米埔自然保護(hù)區(qū)的資料。

4.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“左、右、尋、員、香、米、區(qū)、充”八個(gè)生字。

3.初步了解課文大意。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件等。

教學(xué)過程

一．情景啟發(fā)，看圖揭題。

1.導(dǎo)入：小朋友們,你們好!今天老師給你們帶來了一種可愛的動(dòng)物，看看你認(rèn)識嗎？（課件出示1）熊貓圖片。你看它身體胖胖的,圓圓的，走起路來一扭一扭的,那憨態(tài)可掬的樣子真是可愛呀！它是什么顏色的??？（黑白）它可是我們的國寶喲！你們喜歡大熊貓嗎(喜歡)那么,這節(jié)課,我們再來認(rèn)識一個(gè)新朋友，它也是黑白兩種顏色，也是國家級保護(hù)動(dòng)物，被人們稱為鳥中的“國寶熊貓”。大家想認(rèn)識一下嗎？

（課件出示2）黑臉琵鷺圖片。

2.揭題：你們認(rèn)識這位新朋友嗎？對,它就是我們今天的新朋友－－黑臉琵鷺。黑臉琵鷺既漂亮又可愛，真惹人喜歡呀！那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

(板書課題:21.我叫黑臉琵鷺)（課件出示3）

⑴小朋友們跟著老師書空課題，注意“琵”和“鷺”的筆順，理解這兩個(gè)字的字義，“琵琶”是古代的一種樂器。（課件出示4）琵琶圖片。“鷺鷥”是一種水鳥。顧名思義，引導(dǎo)理解課題的含義。

⑵請小朋友們齊讀課題.

⑶讓孩子們看圖畫，指名簡單說說黑臉琵鷺的樣子。（提示：外形特點(diǎn)、顏色等）

3.提問“關(guān)于黑臉琵鷺，你還想知道什么？（指名答）

4.過渡：黑臉琵鷺是我國眾多珍奇動(dòng)物中的一種，非常可愛。今天我們就一起跟著課文去認(rèn)識一下漂亮又可愛的黑臉琵鷺。

二．以讀為主，讀中識字。

1.聽錄音讀：播放全文錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。

2.自由讀：學(xué)生自由朗讀課文，給不認(rèn)識的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。

3.試讀：學(xué)生初步試讀課文，提出要求：

⑴畫出不認(rèn)識的字。

⑵找出不理解的詞語。

①讀一讀生字。（課件出示5）

zuǒyòuxúnyuánxiāngmǐqǔchōng

左右尋員香米區(qū)充

②讀一讀生字組成的詞語。（課件出示6）

左右成員香港充足唯獨(dú)琵鷺捕食

蹚行搖晃搜尋不賴稀少溫暖幫手

4.指讀：指名分自然段讀課文。

5.跟讀：教師帶讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，并進(jìn)行評價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評價(jià)。

6.感情朗讀：你能把對黑臉琵鷺的感情讀出來嗎？要讀出對黑臉琵鷺的喜愛之情。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。）

7.分組合作學(xué)習(xí)：

⑴分組讀一讀課文。

⑵同桌互相讀一讀、互相評一評。提出要求：字音正確、聲音宏亮。

⑶小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有感情。

⑷指名朗讀，比一比誰是“朗讀冠軍”學(xué)生聽后進(jìn)行評價(jià)，選出優(yōu)勝者。

三．賞讀自悟，引導(dǎo)表達(dá)。

1.讀通了課文，認(rèn)識了生字新詞，下面請小朋友們一起來學(xué)課文。

2.出示填空練習(xí)，檢查閱讀效果：（課件出示7）

我的羽毛是________，臉是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人們都叫我________。我的家族成員非常________，秋天我到________過冬。今年我打算去________過冬。

3.思考問題，用課文中的句子回答：

⑴黑臉琵鷺的名字是怎么來的呢？

⑵黑臉琵鷺的嘴巴是什么樣的？

⑶黑臉琵鷺哪些地方讓你感覺很可愛？

（提示：它們的外形和動(dòng)作等方面都很可愛。）

4.說一說：

⑴看看課文有幾個(gè)自然段？（四個(gè)自然段）

⑵每個(gè)自然段寫的是什么？（①②段寫我名字的由來；③段寫我的長嘴巴；④段寫我的生活。）

⑶請小朋友們說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（指名答）

①學(xué)生分組討論交流，指名反饋，評議、交流，看看誰說的內(nèi)容最準(zhǔn)確，語言最流暢，聲音最洪亮。

②教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納，補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言的遺漏點(diǎn)。

③小結(jié)：這篇課文主要寫了黑臉琵鷺的名字的由來，介紹了它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，展示了它的長嘴巴的作用，字里行間充滿了對黑臉琵鷺的喜愛之情。

四．練寫生字，總結(jié)所學(xué)。

1.課文中的生字都認(rèn)識了嗎？誰愿意讀這些詞字？（學(xué)生自愿站起來讀生字。）⑴（課件出示8）左右尋員香米區(qū)充

⑵請?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。

2.小朋友們都認(rèn)識了這些生字，那就來寫一寫吧！

3.請小朋友們伸出小手空書筆順。

4.教師范寫講解。師一邊范寫一邊用淺顯易懂的語言指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

⑴學(xué)生仔細(xì)觀察“尋、香、區(qū)”三個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并說說你的發(fā)現(xiàn)。

⑵教師邊板書邊講解?！皩?、香、區(qū)”在字形上都是很特別，很容易出錯(cuò)的，因此我們要寫好這兩個(gè)字。

①“尋”是上下結(jié)構(gòu)。寫“尋”字的時(shí)候，上面橫平豎直，下面要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，掌握住重心。因?yàn)椴恍⌒倪@個(gè)字就容易寫歪呢?。ㄕn件出示9）

②“香”是也是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。上面的“禾”要寫的扁一點(diǎn)，下面的“日”寫在中心線上。這樣寫才會美觀大方。（課件出示10）

③“區(qū)”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫很少，看起來好寫，其實(shí)很不容易寫好看。同時(shí)要注意“區(qū)”的筆順是“橫，豎折，撇，點(diǎn)”。（課件出示11）

⑶分小組討論怎么樣才能把字寫好，說說寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5.指導(dǎo)學(xué)生寫字：

①先描紅，學(xué)生在書上描紅后在練習(xí)冊上練寫。

再臨摹。師巡視指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)以及筆順，提醒注意寫字姿勢。

展評作品。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，加以表揚(yáng)。

6.教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了黑臉琵鷺的名字的由來，以及它的外部形態(tài)和生活習(xí)性。知道了黑臉琵鷺是一種很惹人喜愛，很受歡迎的一種鳥類。課后請同學(xué)們收集一些關(guān)于黑臉琵鷺的資料，讓我們下節(jié)課一起來交流吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.我會說：用第一人稱來介紹一下黑臉琵鷺。

2.我會畫：畫一張黑臉琵鷺的畫。

3.我會寫：寫一寫學(xué)完這篇課文的想法。

參考答案：

1.提示：復(fù)述課文內(nèi)容即可。

2.略。

3.提示：主要寫出黑臉琵鷺的特點(diǎn)，以及自己對它的喜愛之情。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.理解課文主要主要內(nèi)容，了解黑臉琵鷺。

2.繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黑臉琵鷺的可愛。

3.培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等。

教學(xué)過程

一．情境導(dǎo)入，交流資料。

1.導(dǎo)入：在大千世界眾多的鳥類中，有一種鳥兒，長著一身潔白的羽毛，伸著長長的脖子，還有一張形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑臉琵鷺。看啊，在藍(lán)藍(lán)的天空中，它們成群結(jié)隊(duì)，翩翩飛來了，時(shí)而展翅在高空中盤旋，時(shí)而拍翅降落在山地，時(shí)而撲扇著翅膀奔跑在大河邊，時(shí)而傲然獨(dú)立于水田……

（課件出示13）黑臉琵鷺圖片。學(xué)生仔細(xì)看圖，教師指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，說說黑臉琵鷺的樣子。

2.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于黑臉琵鷺的圖文資料，關(guān)于黑臉琵鷺你都知道些什么？下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對黑臉琵鷺的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，交流。

3.小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

4.看來同學(xué)們已經(jīng)了解了黑臉琵鷺的許多知識，對黑臉琵鷺非常感興趣。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我叫黑臉琵鷺》這篇文章。(板書課題：)

二．品讀課文，引導(dǎo)探究。

1.黑臉琵鷺名字的由來。（課件出示14）

你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長相說起。

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。讀的時(shí)候“奇怪”和“長相”兩個(gè)詞語要讀重音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。要讀出疑問的語氣。

⑵讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f句子。（課件出示15）

①因?yàn)槲业拈L相特殊，所以我的名字很奇怪。

③因?yàn)開_______，所以_________

②因?yàn)開_______，所以_________

2.黑臉琵鷺的長相到底是什么樣的呢？（課件出示16）

我身上長滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴，長長的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

⑴讀一讀：指名讀，分組讀。說說它們的名字為什么叫黑臉琵鷺？

（提示：用原文回答。）（板書：美麗）

⑵說一說：我為什么叫黑臉琵鷺？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？

⑶比一比：黑臉琵鷺的嘴巴和琵琶有什么相似處？

（課件出示17）（板書：羽毛－白色；臉－黑色；嘴－長扁）

①簡介琵琶：琵琶，是撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”。

②黑臉琵鷺的嘴巴：長長的，扁扁的。

琵琶：半梨形。

③小結(jié)：因?yàn)楹谀樑樀哪樖呛谏?，嘴巴又和琵琶的形狀相似，所以它才會有這樣奇怪的名字。

3.通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了白臉琵鷺全身的羽毛都是雪白雪白的，只有臉是黑色的，難怪被稱作鳥中的“國寶熊貓”。真招人喜愛呀！但最最讓人感到奇怪的還是它的大嘴巴呢！（課件出示18）（板書：捕食）

長嘴巴可是我捕食的好幫手。你瞧，我把嘴插進(jìn)水中，半張著，一邊在水中蹚行，一邊左右搖晃腦袋，搜尋目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

⑴小聲讀一讀，邊讀邊想。感受黑臉琵鷺的可愛之處。并自然而然地把自己的感受用聲音表達(dá)出來。

⑵輕聲讀一讀，畫一畫描寫黑臉琵鷺捕食時(shí)動(dòng)作的詞語。（板書：可愛）

3.自由讀一讀，做一做那些有趣的姿態(tài)和動(dòng)作。

（課件出示19）插進(jìn)半張蹚行搖晃搜尋

⑴指名做一做，演一演?？纯凑l是最可愛的小琵鷺。

⑵師生共同評一評，哪只小琵鷺最可愛。

⑶全體同學(xué)站起來，做一做這些有趣的動(dòng)作。

4.請你再讀第三自然段，感受小琵鷺捕食時(shí)敏捷、活潑可愛的樣子。

5.就是這么美麗，活潑而又可愛的鳥兒，家族成員卻非常稀少，這又是為什么呢？請同學(xué)們讀一讀最后一段。（課件出示20）

⑴指名讀，齊讀課文。

⑵思考問題：我為什么走到哪里都非常受歡迎？

我的家族成員為什么那么稀少？

我今年到哪里去過冬？

⑶分組討論后上臺回答，看誰說得好。

⑷教師小結(jié)，出示有關(guān)資料。（課件出示21）

黑臉琵鷺分布區(qū)域極為狹窄，種群數(shù)量也極為稀少，是全球?yàn)l危珍稀鳥類，現(xiàn)為中國二級保護(hù)動(dòng)物。1965年在朝鮮發(fā)現(xiàn)36只，1980年僅有30只，2010年，數(shù)量達(dá)到歷史最高的2346只，但2011年卻僅記錄到1848只……

三．升華情感，延伸總結(jié)。

1.這么美麗的鳥兒，為什么越來越少了呢？（課件出示22）

一個(gè)是鳥類的生存環(huán)境遭到了人類的破壞；第二就是人類的亂捕亂殺鳥類。（包括人類大量砍伐森林、改造濕地、灘涂圍田和濫用農(nóng)藥造成的土壤、水質(zhì)環(huán)境的污染和食物的短缺），這都是造成鳥類越來越少的原因。

2.還好，我們的黑臉琵鷺還是幸運(yùn)的，因?yàn)槿藗冊谙愀蹫樗鼈兘艘粋€(gè)米埔自然保護(hù)區(qū)，那兒食物充足，它們的生活有了保障。相信在不遠(yuǎn)的將來，美麗的黑臉琵鷺一定會越來越多。（課件出示23）

3.分組討論：保護(hù)黑臉琵鷺可采取哪些措施？作為學(xué)生我們可以做些什么？

⑴每組選代表說一說自己的問題。

⑵師歸納出最主要的問題加以交流。

⑶再讀課文，你還有什么問題要問老師？

4.愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)。試一試你能不能設(shè)計(jì)幾條愛護(hù)鳥類的標(biāo)語。

（課件出示24）

鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。

勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！

護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。

5.升華情感。課件出示黑臉琵鷺圖片，（課件播放25）音樂《漁舟唱晚》，在音樂聲中朗讀課文，再次感受黑臉琵鷺的美麗與可愛。

6.教師結(jié)語。今天我們認(rèn)識了美麗可愛的鳥兒－－黑臉琵鷺。但同時(shí)也知道了它是一種瀕臨滅絕的鳥兒！小朋友們，鳥兒是人類的朋友，我們一定要保護(hù)它們、愛護(hù)它們。愛護(hù)鳥兒，從我做起，從每個(gè)人做起，讓我們的生活中到處是鳥語花香、鶯歌燕舞吧！讓我們?nèi)祟愡€鳥兒一片蔚藍(lán)的天空吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.黑臉琵鷺很可愛，它被稱作“鳥中的熊貓”。課后去搜集黑臉琵鷺的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2.你能用第一人稱，學(xué)著作者把自己喜歡的動(dòng)物寫一寫嗎？

3，辦一期“愛護(hù)鳥類”為主題的手抄報(bào)。

參考答案：

1.略。

2.例如：大家好，我的名字叫小白兔。我既溫順又可愛，很多人都喜歡我。我全身的毛雪白雪白的，就像一個(gè)雪白的大絨球。我的眼睛就像鑲嵌在白色絨球里的兩顆紅寶石，閃閃發(fā)亮。我長長的耳朵十分靈敏，只要四周一有什么動(dòng)靜，我就會把耳朵豎起來，隨著響聲的移動(dòng)，我的耳朵也會轉(zhuǎn)動(dòng)。最有趣的就是我的嘴，我的嘴是三瓣形的。我的腿也與眾不同：前腿短，后腿長。走路總是一蹦一跳的。最愛吃蘿卜和青菜了。聽了我的介紹，你應(yīng)該更加喜歡我了吧！

3.提示：可以收集關(guān)于保護(hù)鳥兒的文字、圖片等資料。

板書設(shè)計(jì)：

21.我叫黑臉琵鷺

羽毛：白色

臉：黑色美麗

嘴：長扁

捕食可愛

【教學(xué)反思】

1.這是一篇介紹黑臉琵鷺的文章.文中一共有四個(gè)自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動(dòng).通過介紹黑臉琵鷺名字的由來，美麗可愛的外形以及生活習(xí)性,有利于激發(fā)學(xué)生對這種鳥兒的喜愛之情,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識。

2.教學(xué)這一課時(shí)，我從文章的內(nèi)容入手，以讀為主，讓學(xué)生在讀中識字，讀中感悟，以讀帶講，水到渠成，收到了較好的教學(xué)效果。

3.低年級的語文課堂教學(xué)應(yīng)該靈活多樣，讓學(xué)生更自由、更主動(dòng)，更有興趣、更有創(chuàng)造性地參與到課堂教學(xué)中去，真正成為學(xué)習(xí)主人。要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，盡量拓展課外知識，增長學(xué)生的見識，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高聽說讀寫的能力。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

21.《我叫黑臉琵鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

《我叫黑臉琵鷺》主要是通過對黑臉琵鷺外部形態(tài)和生活習(xí)性等方面的描寫，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)孩子們愛護(hù)鳥類，熱愛動(dòng)物的情感以及人與動(dòng)物和諧相處的意識。依據(jù)新課準(zhǔn)的要求，根據(jù)低年級語文教學(xué)的目標(biāo)和小學(xué)低年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，為了體現(xiàn)創(chuàng)新教育的思想理念，本節(jié)課主要是通過情景再創(chuàng)的形式，讓孩子們置身其中，通過歌曲，視頻等直觀，形象的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在開主題班會的過程中，不知不覺滲透教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們快快樂樂學(xué)語文。

【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。

1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了美麗可愛的黑臉琵鷺。我讓同學(xué)們課下分組搜集關(guān)于黑臉琵鷺的資料，不知道大家準(zhǔn)備的怎么樣了？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《我叫黑臉琵鷺》（板書課題：21.我叫黑臉琵鷺）（課件出示）

（學(xué)生空書課題，提醒注意“琵鷺”兩個(gè)字的讀音和筆順。）

2.播放音樂《快樂的節(jié)日》，渲染氣氛。

3.這節(jié)課我們要召開關(guān)于“我愛黑臉琵鷺”的主題班會。老師來當(dāng)老師。下面，“我愛黑臉琵鷺”主題班會馬上開始。請小朋友們跟著老師進(jìn)入主題班會現(xiàn)場吧！

二．研讀文本，領(lǐng)悟內(nèi)容。

老師：黑臉琵鷺身穿雪白的羽毛，兩條修長的大腿，讓人感覺它好像是婀娜多姿的少女。飛翔的時(shí)候，張開雙翅，長長的腿伸到尾后，直上云霄，潔白的身影映襯在藍(lán)色的天空中，真是儀態(tài)萬千，美麗極了。

老師：首先，有請同學(xué)們依次上來講一講搜集到的黑臉琵鷺的知識。

老師：下面先請第一組同學(xué)代表上臺來講一講。

1.黑臉琵鷺名字的由來：

老師：黑臉琵鷺名字是什么的來的呢？（課件出示）

你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長相說起。

⑴現(xiàn)在請同學(xué)們跟我讀一讀課文。讀的時(shí)候“奇怪”和“長相”兩個(gè)詞語要讀重音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。要讀出疑問的語氣。

⑵因?yàn)槲业拈L相，所以我的名字很奇怪。

老師：黑臉琵鷺的長相到底是什么樣的呢？（課件出示）

⑶我身上長滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴，長長的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

①說說它們的名字為什么叫黑臉琵鷺？（用原文回答。）

②我為什么叫黑臉琵鷺？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？

⑶黑臉琵鷺的嘴巴和琵琶有什么相似之處呢？（課件出示）

①琵琶：是撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，琵琶已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”。

②黑臉琵鷺的嘴巴：長長的，扁扁的。

⑷因?yàn)楹谀樑樀哪樖呛谏模彀陀趾团玫男螤钕嗨?，所以它才會有這樣奇怪的名字。

老師：文中說黑臉琵鷺的嘴巴長的跟琵琶很相似，那么它的嘴到底是什么樣的呢？它的大嘴巴又有什么作用呢？（課件出示）黑臉琵鷺大嘴巴的特寫鏡頭。

老師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了白臉琵鷺全身的羽毛都是雪白雪白的，只有臉是黑色的，難怪被稱作鳥中的“國寶熊貓”。真招人喜愛呀！但最最讓人感到奇怪的還是它的大嘴巴呢！

老師：現(xiàn)在有請第二組同學(xué)來給大家講一講這部分內(nèi)容。

2.捕食的大嘴巴：（課件出示）

長嘴巴可是我捕食的好幫手。你瞧，我把嘴插進(jìn)水中，半張著，一邊在水中蹚行，一邊左右搖晃腦袋，搜尋目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

⑴先請同學(xué)們跟小老師讀一讀，邊讀邊想感受黑臉琵鷺的可愛之處。

⑵從這段話中你知道了什么？為什么說長嘴巴是我捕食的好幫手？

⑶輕聲讀一讀，畫一畫描寫黑臉琵鷺捕食時(shí)動(dòng)作的詞語。

①（課件出示）詞語：插進(jìn)半張蹚行搖晃搜尋

②自由讀一讀，做一做這些有趣的姿態(tài)和動(dòng)作。

⑶分角色演一演，做一做動(dòng)作，看看誰是最可愛的小琵鷺。誰來演黑臉琵鷺？誰來當(dāng)小魚？

①同桌合作。（一人當(dāng)黑臉琵鷺，一人當(dāng)小魚。）

②男女生合作。（男生：黑臉琵鷺；女生：小魚。）

③全體同學(xué)站起來，做一做這些有趣的動(dòng)作。

④師生共同評一評，哪只小琵鷺最可愛。

⑷請你再讀第三自然段，感受小琵鷺捕食時(shí)敏捷、活潑可愛的樣子。

老師：就是這么美麗，活潑而又可愛的鳥兒，家族成員卻非常稀少，這又是為什么呢？

老師：現(xiàn)在有請第三組同學(xué)來給大家講一講這部分內(nèi)容。

3.黑臉琵鷺的生活現(xiàn)狀：（課件出示）

⑴黑臉琵鷺分布區(qū)域極為狹窄，種群數(shù)量也極為稀少，是全球?yàn)l危珍稀鳥類，現(xiàn)為中國二級保護(hù)動(dòng)物。1965年在朝鮮發(fā)現(xiàn)36只，1980年僅有30只，2010年，數(shù)量達(dá)到歷史最高的2346只，但2011年卻僅記錄到1848只……

⑵黑臉琵鷺的數(shù)量為什么這么稀少呢？一方面是黑臉琵鷺的生存環(huán)境遭到了人類的破壞；另一個(gè)原因就是人類的亂捕亂殺。還有人類的大量砍伐森林、改造濕地、灘涂圍田和濫用農(nóng)藥造成的土壤、水質(zhì)環(huán)境的污染和食物的短缺等，這都是造成黑臉琵鷺越來越少的原因。

4.還有哪些小動(dòng)物和黑臉琵鷺一樣越來越稀少呢？

（課件出示）部分瀕臨滅亡的動(dòng)物。

老師：同學(xué)們是不是覺得小動(dòng)物們很可愛呀?？墒牵F(xiàn)在有越來越多的動(dòng)物都快消失了，有的成為了餐桌上的美味佳肴，有的成了有錢人身上的衣服，有的被制成了中藥，想想就覺得難過。相信同學(xué)們也有這種感覺吧。下面，我們請幾位同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目，聽聽這些小動(dòng)物們都說了些什么。

⑴有請憨厚可掬的大熊貓上臺！……

⑵有請可愛的藏羚羊上臺！……

⑶有請優(yōu)雅的丹頂鶴上臺!……

老師：謝謝幾位同學(xué)精彩的表演?？吹侥切┛蓯鄣男?dòng)物居然變成了餐桌上的美味佳肴，真是讓人唏噓不已?。ㄕn件播放）餐桌上的野味

三．拓展延伸，升華主題。

4.保護(hù)動(dòng)物

老師：動(dòng)物是人類的好朋友，保護(hù)動(dòng)物就是在保護(hù)我們自己，保護(hù)地球。

那我們該怎樣好好保護(hù)它們，成為它們的好朋友呢？

老師：現(xiàn)在有請第四組同學(xué)來給大家講一講這方面的內(nèi)容。我們該怎樣來保護(hù)動(dòng)物呢？請大家踴躍發(fā)言。

⑴保護(hù)動(dòng)物，尊重生命，其實(shí)就是保護(hù)我們賴以生存的地球，保護(hù)我們美好的生活。其實(shí)各個(gè)國家早就規(guī)定禁止捕殺動(dòng)物，每年的10月4日還是動(dòng)物保護(hù)日，建立了各種自然保護(hù)區(qū)。

⑵我倡議：我們小學(xué)生一定要做到：不破壞環(huán)境，自覺維護(hù)生態(tài)平衡，給動(dòng)物們一個(gè)自由的生活空間；不欺負(fù)、不虐待身邊的小動(dòng)物，給予它們應(yīng)有的生命尊嚴(yán)；不食用野生動(dòng)物，特別是我們餐桌上常見的青蛙、蛇等野味；看到他人對動(dòng)物的不友好行為，及時(shí)制止……

四．總結(jié)問題，提出希望。

1.分組討論：保護(hù)黑臉琵鷺可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？

2.自由讀課文，討論、交流。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課的收獲。（指名答）

學(xué)生A：我學(xué)會了本課的生字新詞。

學(xué)生B：我知道了黑臉琵鷺名字的由來。

學(xué)生C：我了解了黑臉琵鷺怎么捕食……

4.大家都知道鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?。可是，?dāng)今社會上還有一些不法分子還在捕殺它們。所以我們應(yīng)該加入到保護(hù)鳥類的行動(dòng)當(dāng)中去，不但要自己做到愛護(hù)鳥類，還要阻止那些捕殺鳥類的人們。只有這樣世界才會變得更加美好！

5.（課件播放.）伴奏音樂：《讓世界更美好》在優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)內(nèi)容。

老師：今天的主題班會到此結(jié)束。謝謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。通過本文的學(xué)習(xí)，我們對黑臉琵鷺已經(jīng)有了一些了解，其實(shí)，我們?nèi)祟悓谀樑樳€有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，你還知道黑臉琵鷺的哪些故事？根據(jù)收集的資料，出一期介紹黑臉琵鷺的手抄報(bào)。

精彩片段

師：小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？

生：喜歡!

師：為什么喜歡小鳥？說給老師和小朋友們聽一聽。

生：因?yàn)樾▲B會唱歌。

生：因?yàn)樾▲B的羽毛很漂亮。

生：因?yàn)樾▲B是我們的好朋友。

……

師：鳥兒很可愛(課件出示各種鳥兒的圖片)，請大家看一下上面的小鳥，它們都叫什么名字？你認(rèn)識嗎？

生：麻雀。

生：啄木鳥。

生：喜鵲

生：丹頂鶴。

師：這個(gè)是什么鳥兒？小朋友們認(rèn)識嗎？

生：不認(rèn)識。（認(rèn)識）

師：有的小朋友說對了，它的名字叫黑臉琵鷺。請小朋友們仔細(xì)觀察一下它的顏色。下面老師請小朋友們來說一說。

師：它的羽毛是什么顏色的？

生：白色。

師：它的臉是什么顏色的？

生：黑色。

師：它的顏色只有黑色和白色，大熊貓的顏色也是黑色和白色，所以人們都形象的叫它“鳥中的大熊貓”。那么它的名字為什么叫“黑臉琵鷺”呢？現(xiàn)在請小朋友們打開課本，我們今天來學(xué)習(xí)新課《我叫黑臉琵鷺》。（板書課題）

備課資料

1.黑臉琵鷺：（學(xué)名：Plataleaminor），又名小琵鷺、黑面鷺、黑琵鷺、琵琶嘴鷺，俗稱飯匙鳥、黑面勺嘴，臺灣賞鳥人士則俗稱為“黑琵”。因其扁平如湯匙狀的長嘴，與中國樂器中的琵琶極為相似，因而得名；亦因其姿態(tài)優(yōu)雅，又被稱為“黑面天使”或“黑面舞者”；屬于鸛形目、鹮科、琵鷺亞科，琵鷺亞科的鳥類全世界共六種，其中以黑面琵鷺數(shù)量最為稀少（已知六種琵鷺當(dāng)中唯黑面琵鷺屬瀕危物種），屬全球?yàn)l危物種類別之一。于故當(dāng)黑面琵鷺在每年10月至翌年2月渡冬時(shí)，東南亞觀鳥者會到處觀測關(guān)注其過冬狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)A。黑面琵鷺現(xiàn)時(shí)只活躍于東亞及東南亞地區(qū)。僅見于亞洲東部，其特征是全身羽毛大體上為白色，有黑嘴和黑色腿、腳，前額、眼線、眼周至嘴基的裸皮黑色，形成鮮明的“黑臉”。黑臉琵鷺是中國國家二級保護(hù)動(dòng)物。

2.琵琶：（英文名Lute)，被稱為“彈撥樂器之王”、“彈撥樂器首座”，撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，原先是用絲線，現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”。演奏時(shí)豎抱，左手按弦，右手五指彈奏，是可獨(dú)奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。琵琶，是東亞傳統(tǒng)彈撥樂器，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)。“琵琶”二字中的“玨”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂器?！氨取敝浮扒傧业攘小??！鞍汀敝高@種樂器總是附著在演奏者身上，和琴瑟不接觸人體相異。在唐朝以前，琵琶也是漢語里對所有魯特琴族（又稱琉特屬）彈撥樂器的總稱。中國琵琶更傳到東亞其他地區(qū)，發(fā)展成現(xiàn)時(shí)的日本琵琶、朝鮮琵琶和越南琵琶。中國近代漢族民族音樂史上有“海派”（浦東派）琵琶和“浙派”（平湖派）琵琶兩大流派。平湖派琵琶藝術(shù)對研究民族音樂史具有相當(dāng)?shù)臍v史價(jià)值。

3.米埔自然保護(hù)區(qū)：是香港最重要的自然保護(hù)區(qū)，1995年被列為拉姆薩爾國際重要濕地，在此保護(hù)區(qū)內(nèi)，飛禽走獸可自由活動(dòng)，其中大部分品種都是極為罕見的。曾記錄的鳥類品種超過300種。還有大量不同品種的昆蟲及蝴蝶。保護(hù)區(qū)1984年建立，面積為380公頃，其中紅樹林面積達(dá)300公頃。主要保護(hù)對象為紅樹林資源、珍稀動(dòng)植物資源。米埔自然保護(hù)區(qū)及鄰近的濕地素以雀鳥天堂而聞名，在米埔可找到香港72%的雀鳥品種，也可找到多種全球?yàn)l危的雀鳥。米埔沼澤及后海灣內(nèi)灣的濕地位處香港的西北端，數(shù)十年來成為候鳥的天堂。近年來許多黑臉琵鷺來到這里越冬。

4.《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀(jì)30年代以來，在中國流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲。《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。

練習(xí)：

1.看拼音，寫漢字。

yáohuàngbǔshíxīshǎowēnnuǎn

wéidúchōngzúzuǒyòuchéngyuán

2.給多音字組詞。

cháng（）hǎo（）xíng（）

長好行

zhǎng（）hào（）háng（）

3.寫出下列詞的近義詞。

黑——左——長——扁——

稀少——充足——溫暖——

4.比一比，再組詞。

左（）尋（）員（）香（）區(qū)（）

右（）導(dǎo)（）吳（）杏（）匹（）

5.按課文內(nèi)容填空。

⑴我身上長滿________的羽毛，唯獨(dú)臉是________的，最特別的的我的嘴巴，________的，________的，就像一把________，所以人們叫我________琵鷺。

⑵長嘴巴可是我________的好幫手。你瞧，我把嘴________水中，半張著，一邊在水中________，一邊左右________腦袋，________目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

6.用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。

⑴一邊……一邊……

。

⑵因?yàn)椤浴?/p>

。

參考答案

1.搖晃捕食稀少唯獨(dú)充足左右成員

2.長短長大好人好學(xué)行走轉(zhuǎn)行

3.白右短圓繁多不足寒冷

4.左面右面尋找指導(dǎo)成員姓吳香甜杏子地區(qū)馬匹

5.⑴白色黑色長長扁扁琵琶黑臉

⑵捕食插進(jìn)蹚行搖晃搜尋

6.⑴媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。

⑵因?yàn)榻裉煜掠炅耍晕也蝗ス珗@了。

二年級上冊語文《我叫黑臉琵鷺》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級上冊語文《我叫黑臉琵鷺》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文上冊《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級語文上冊《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級語文上冊《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1，正確流利有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語想象畫面，讀好描述黑臉琵鷺外形及捕食的語段。

2，借助課文內(nèi)容用自述的方式介紹黑臉琵鷺樹立保護(hù)動(dòng)物的意識。

3，學(xué)習(xí)本課“左右”兩個(gè)生字以及四組反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)

第3自然段，以讀代講，感受黑臉琵鷺捕魚的生活習(xí)性。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入課文：直接導(dǎo)入，板書課題。

二詞語復(fù)習(xí)：

羽毛唯獨(dú)黑臉琵琶扁扁的

捕食蹚行搖晃搜尋小湯匙

稀少珍貴溫暖香港米埔自然保護(hù)區(qū)

第一行寫黑臉琵鷺的外形

第二行寫黑臉琵鷺捕魚

第三行寫黑臉琵鷺過冬的方式

三民主導(dǎo)學(xué)

1,我們先來看看黑臉琵鷺到底長什么樣？請同學(xué)們自由讀第二自然段，請一位同學(xué)來扮演黑臉琵鷺，并把你介紹給大家。（帶頭飾）

師：小朋友你好，你叫什么名字？

生：我叫黑臉琵鷺。

師：哦，你是一位優(yōu)雅大方的黑臉琵鷺小姐，我奇怪了，你咋這么美怎么起了個(gè)這么奇怪的名字呢？

生：因?yàn)槲疑砩祥L滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴長長的扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

出示琵琶圖：琵琶是一種古代彈撥的樂器，他是圓形的，帶的長柄，和黑臉琵鷺的嘴巴特別的像，所以我們再來讀一讀這一句子這，把什么比做什么呢？

師：

1.誰在上來演一演？（生生評價(jià)，師評價(jià)）

2.學(xué)生臨下臺時(shí)，老師采訪黑臉琵鷺：我還想知道你平時(shí)吃什么呀？你用什么來捕魚呢？

任務(wù)一：閱讀第3自然段，看看黑臉琵鷺是怎樣捕魚的呢。

策略1，自由朗讀第三自然段用橫線畫出黑臉琵鷺捕魚的句子，并用重音符號標(biāo)出有關(guān)動(dòng)作的詞。

2，小組內(nèi)交流并匯報(bào)。

預(yù)設(shè)學(xué)情設(shè)：

生：我們*小組來匯報(bào)，讀這4句并評價(jià)

生：我來匯報(bào)我找到的句子。

生：我來匯報(bào)我找到的動(dòng)詞。

解釋蹚行：

字典上的兩個(gè)意思，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文來解釋詞語的意思的方法。

誰還有補(bǔ)充有：一邊…一邊…

1.三人讀一人表演

2.我們來賽讀賽第三自然段，以小組來比賽，組長可以決定你們小組是一句一句讀，還是三人讀一人表演一，都可以，評出最佳朗讀小組，臺下的同學(xué)評出最佳傾聽小組。

過渡：秋天來了，黑臉琵鷺要離開自己的家到南方生活了方。

任務(wù)二，默讀第四自然段讀，思考幾個(gè)問題：

1，黑臉琵鷺到什么地方過冬？那兒好嗎那？

2，那兒的人們歡迎他們嗎？

（用因?yàn)樗詠砘卮穑瑫r(shí)板書＂溫暖稀少＂）

師：老師還有一個(gè)問題師，如果你見了黑臉琵鷺，你會覺得他長得這么奇怪拿石子砸它嗎？那么，如果別的小朋友這樣做你該怎么辦呢？

四、檢測導(dǎo)結(jié)；

1.發(fā)現(xiàn)板書上這兩組詞有什么特點(diǎn)嗎組？對，反義詞。那么你也給下面這兩個(gè)詞找個(gè)反義詞吧，溫暖對寒冷稀少對繁多。

2.學(xué)習(xí)生字＂左右＂，用象形字來解釋，左像人的左手，右像人的右手像。

作業(yè)布置：從現(xiàn)在起,做一名黑臉琵鷺代言人,介紹相關(guān)的知識,并呼吁人們要保護(hù)這一瀕臨滅絕的珍惜動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

我叫黑臉琵鷺

外形：長長的扁扁的黑--白

捕魚：蹚行左--右

過冬：遷徙

二年級語文上21動(dòng)物過冬教案

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物們過冬的方法,增長科學(xué)知識。

2.學(xué)習(xí)本課中的生字,認(rèn)識本課的生詞,理解詞語的意思,積累“樹梢、暖暖和和、舒服”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事。能用自己的話說一說小動(dòng)物們過冬的方法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.懂得小動(dòng)物們過冬的方法,能夠用自己的話說出來。

2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,理解詞語的意思。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

動(dòng)物過冬

早晨,小螞蟻來到樹林里找吃的。[句導(dǎo)讀:交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。]樹林里變了樣,滿地是落葉。一陣風(fēng)吹來,他感到有點(diǎn)兒冷①。[句導(dǎo)讀:寫天氣變冷了。]周圍靜極了,朋友們都到哪兒去了呢?[句導(dǎo)讀:寫出了小螞蟻的疑問。]

第一部分(第1自然段):早晨,小螞蟻發(fā)現(xiàn)天冷了,伙伴們不見了。

小螞蟻忽然②聽到鳥叫聲。他一抬頭,看見喜鵲站在樹梢上。小螞蟻喊道:“喜鵲,你好,燕子、杜鵑、黃鸝他們都到哪兒去了?”喜鵲說:“天冷了,他們到南方過冬去了,明年春天才回來呢。”[句導(dǎo)讀:通過對話,小螞蟻知道了燕子、杜鵑、黃鸝到南方去過冬了。]“你也去嗎?”小螞蟻問。喜鵲說:“我不去。我把窩墊得暖暖和和③的,就在這兒過冬?！盵句導(dǎo)讀:喜鵲告訴小螞蟻他在本地過冬。]

段導(dǎo)讀:通過與喜鵲的對話,小螞蟻明白了鳥兒過冬的方式。

青蛙聽見小螞蟻的聲音,從池塘里跳上岸,說:“小螞蟻,我正要跟你告別④呢!”“怎么?”小螞蟻問,“你也要到南方去?”“不,不,我要去睡覺了。”青蛙說。[句導(dǎo)讀:寫青蛙與小螞蟻的對話。]小螞蟻看看天,問:“你怎么啦?太陽才升⑤起來,你又要睡啦?”“我要冬眠⑥了。整個(gè)⑦冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來?！盵句導(dǎo)讀:青蛙告訴小螞蟻?zhàn)约憾哌^冬。]青蛙一邊說,一邊用腳刨土,一會兒就刨好了一個(gè)洞,“你看,冬天住在這個(gè)洞里,既不怕風(fēng),又不怕雪,暖暖和和的,真舒服⑧!”[句導(dǎo)讀:描寫青蛙的動(dòng)作和語言,要讀出青蛙快樂的心情。]

段導(dǎo)讀:寫青蛙告訴小螞蟻他冬眠過冬。

小螞蟻想,冬天快到了,我也該準(zhǔn)備過冬的食物啦![句導(dǎo)讀:間接寫出了小螞蟻在洞里過冬。]

段導(dǎo)讀:寫小螞蟻也要準(zhǔn)備食物過冬。

第二部分(第2~4自然段):通過對話,介紹動(dòng)物們的過冬辦法。

字詞導(dǎo)讀

①冷:溫度低;感覺溫度低。(例句)冬天天氣很寒冷。

②忽然:表示情況發(fā)生得迅速。(例句)他剛要出去,忽然下起雨來了。

③暖暖和和:不冷,也不太熱?！昂汀弊xhuō。

④告別:用言語向別人表示將要離別。

⑤升:向上或向高處移動(dòng)。

⑥冬眠:某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài),是動(dòng)物對外界不良環(huán)境的一種適應(yīng)。

⑦整個(gè):全部。

⑧舒服:身體或精神上感到輕松愉快。(例句)我家里買了新沙發(fā),坐上去很舒服。

1.學(xué)習(xí)課文,理解課文的內(nèi)容,知道小動(dòng)物們過冬的方法,增長科學(xué)知識。

2.學(xué)習(xí)本課中的生字。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演故事,能用自己的話說一說小動(dòng)物們過冬的方法。

生字卡片;小動(dòng)物的圖片及頭飾;句子投影。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.冬天來了,美麗的大自然會發(fā)生哪些變化呢?

2.大自然在冬姑娘的懷抱中發(fā)生了巨大的變化,小動(dòng)物們也用自己的方式度過冬天。我們一起看看小動(dòng)物們是怎樣度過漫長的冬天的吧!

二初讀課文,認(rèn)識生字

1.朗讀課文。一邊讀,一邊標(biāo)出自然段的序號。(4個(gè)自然段。)

2.同桌互相檢查生字的讀音。

3.小組開火車?yán)首x生字,比一比哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得快、讀得準(zhǔn)。

三再讀課文,理解課文內(nèi)容

1.指名朗讀課文。思考:課文主要講了一件什么事情?(冬天就要到了,小螞蟻了解到好朋友們用各自的方法度過冬天。)

2.根據(jù)課文的題目,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

課文提到哪些小動(dòng)物過冬?小動(dòng)物們是怎樣過冬的?

3.出示自學(xué)提示,讓學(xué)生按照要求自學(xué)第1自然段。

默讀課文,從哪些描寫中可以看出冬天就要到了?

4.小組合作學(xué)習(xí)。

5.集體匯報(bào)自學(xué)的情況。

6.根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:滿地落葉感到有點(diǎn)兒冷周圍靜極了

7.有感情地朗讀這一自然段。

四了解小動(dòng)物們過冬的方法,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

1.你對哪種過冬的方法印象最深刻呢?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)

2.投影出示課文中的有關(guān)語句。

(1)我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來。

(2)青蛙一邊說,一邊用腳刨土,一會兒就刨好了一個(gè)洞。

(3)冬天住在這個(gè)洞里,既不怕風(fēng),又不怕雪,暖暖和和的,真舒服!

3.根據(jù)投影中出示的三個(gè)句子,說一說你讀懂了什么。

學(xué)生1:從第一句話中,我了解到青蛙冬眠的大致時(shí)間。

學(xué)生2:從第二句話中,我知道了青蛙冬眠是睡在親自刨的土坑里的。

學(xué)生3:這個(gè)洞,不僅不怕風(fēng)雪,而且很舒服、溫暖。

4.集體讀這幾句話。

5.小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬呢?(尋找過冬的食物。)

五回顧課文,練習(xí)朗讀

1.有感情地朗讀課文。

2.戴上頭飾,分角色表演。

3.表演后學(xué)生評議。

六布置作業(yè):熟讀課文,有感情地朗讀課文

1.語文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活,本次教學(xué)也正是本著這樣的思路進(jìn)行的。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很主動(dòng)。“小動(dòng)物如何過冬呢”,圍繞這一問題開展教學(xué),在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地去查閱資料,主動(dòng)開動(dòng)腦筋解決問題。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,使它能夠幫助學(xué)生能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)語文。

1.學(xué)習(xí)本課中的生字,認(rèn)識本課的重點(diǎn)詞語,理解詞語的意思,積累“樹梢、暖暖和和、舒服”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

生字、新詞的卡片;小動(dòng)物的頭飾。

一復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

1.分角色朗讀課文。大家思考:小動(dòng)物們是怎樣過冬的?

2.你還知道哪些小動(dòng)物過冬的方法?

3.戴頭飾表演這個(gè)小故事。

二學(xué)習(xí)課文中的生字,掌握識字方法

1.開火車認(rèn)讀生字卡片。

2.出示詞語卡片,朗讀詞語。

3.練習(xí)一字組多詞。

雪雪花雪人雪球下雪雪中送炭

4.自學(xué)生字,思考記字方法,小組討論。

5.集體匯報(bào)。

(1)熟字加偏旁變成新字:辰—晨昔—鵲肖—梢土—杜執(zhí)—墊唐—塘民—眠

(2)給熟字換偏旁變成新字:雷—雪月—周刻—該

(3)數(shù)筆畫記憶:鵑(12畫)滿(13畫)

三指導(dǎo)書寫

1.仔細(xì)觀察田字格中的生字,按照結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行分類。

(1)左右結(jié)構(gòu):該池跳靜滿(2)上下結(jié)構(gòu):雪

(3)半包圍結(jié)構(gòu):周(4)全包圍結(jié)構(gòu):圍

2.根據(jù)不同結(jié)構(gòu)分析書寫規(guī)律。

(1)“該、池、跳、滿”在書寫時(shí)要做到左窄右寬。

(2)“靜”在書寫時(shí)要做到左、右同寬。

(3)“雪”在書寫時(shí)要做到上寬下窄。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“周、圍”的書寫。

四布置作業(yè):抄寫生字、新詞,分角色朗讀課文

1.組織學(xué)生去課外了解更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識,學(xué)生特別感興趣,語文學(xué)習(xí)的范圍一下子拓寬了。通過上網(wǎng)、查閱課外書、詢問家長等多種方式,學(xué)生了解了更多的關(guān)于小動(dòng)物過冬的知識。

2.讀演結(jié)合,深入感受文本。這篇課文很適合進(jìn)行分角色的朗讀訓(xùn)練。所以在課堂上應(yīng)該留有充足的時(shí)間讓學(xué)生讀文。在學(xué)生讀時(shí),教師要加以指導(dǎo),使學(xué)生讀得更好。在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生分角色表演。

1.在課文中找出表示動(dòng)作的詞,抄寫在下面的括號里。

(聽)(喊)(跳)(睡)(刨)

2.根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,明年春天才回來。

小喜鵲要搭窩。小青蛙要冬眠。小螞蟻要準(zhǔn)備食物。

3.照樣子,造句。

例句:青蛙一邊說,一邊用腳刨土,一會兒就刨好了一個(gè)洞。

一邊……一邊……:肖明一邊聽英語錄音,一邊寫作業(yè)。

4.你還知道其他小動(dòng)物是如何過冬的嗎?說一說吧。

一冬眠

冬眠,也叫“冬蟄”。休眠的一種。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度不活躍的狀態(tài),主要表現(xiàn)為不活動(dòng),心跳緩慢,體溫下降,代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。冬眠是這些動(dòng)物對冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、天氣寒冷)的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。

二喜鵲

喜鵲亦稱“鵲”。鳥綱,鴉科。中國有四個(gè)亞種。普通亞種體長約46厘米,上體羽色黑褐,具有紫色光澤,其余部分白色。尾長,棲止時(shí)常上下翹動(dòng)。雜食性,多營巢于村舍高樹上。為中國分布極廣的留鳥,沿海地區(qū)尤為常見。

三學(xué)情分析

1.教材分析

《動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,學(xué)生喜歡學(xué)。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物們不同的過冬方式。

2.學(xué)生分析

我們班的小學(xué)生對朗讀都非常有興趣,并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受,喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很強(qiáng)的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合他們學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)理念

(1)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),“演”中悟。

(2)設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,積極地對待每一個(gè)學(xué)生,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二年級語文上14我是什么教案

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是由水的變化形成的,激發(fā)學(xué)生觀察生活、熱愛大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)生字、新詞,積累“飄浮、奔跑、災(zāi)害”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文第2、3自然段。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.指導(dǎo)朗讀,在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,入情入境,有感而發(fā)。

2.學(xué)習(xí)課文,知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

我是什么

我會變。太陽一曬,我就變成汽①。[句導(dǎo)讀:“我”指的是“水”。這句話用自述的形式說明“我”會變化。]升②到天空,我又變成無數(shù)③極?、軜O小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄?、荨Ｓ袝r(shí)候我穿白衣服,有時(shí)候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上。人們叫我“云”。[句導(dǎo)讀:“白衣服”指白云。“黑衣服”指烏云?！凹t紗”指朝霞和晚霞。形象的比喻使描述生動(dòng)有趣,也為“我”增添了一層神秘的面紗。]

段導(dǎo)讀:寫“我”變成了汽,升到空中又變成了云。

我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成小水珠落⑥下來,人們叫我“雨”。[句導(dǎo)讀:“我”指的是云。這句話講了云變成雨的過程。]有時(shí)候我變成小硬球打下來,人們叫我“冰雹⑦”。[句導(dǎo)讀:“打”點(diǎn)明冰雹降下來的速度快。]到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們叫我“雪”。[句導(dǎo)讀:這句話是說水蒸氣受冷變成雪花。]

段導(dǎo)讀:這段話講了“我”的三種形態(tài)。

第一部分(第1、2自然段):寫“我”會變,有時(shí)變成汽,有時(shí)變成云,有時(shí)變成雨、雹,還有時(shí)變成雪。

平常,我在池塘里睡覺,在小溪里散步⑧,在江河里奔跑⑨,在海洋里跳舞、唱歌。[句導(dǎo)讀:“在池塘里睡覺”指平靜的池水?！霸谛∠锷⒉健敝妇従徚魈实南??！霸诮永锉寂堋敝冈诮永锼魉俣瓤臁！霸诤Ｑ罄锾琛⒊琛敝覆瓭L的大海。]

段導(dǎo)讀:這段話用擬人、排比的手法寫了“我”在地面上的活動(dòng)情況。

有時(shí)候我很溫和⑩,有時(shí)候我很暴躁。[句導(dǎo)讀:“溫和”“暴躁”說明“我”的脾氣變化無常。]我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法,讓我多做好事,不做壞事。[句導(dǎo)讀:寫治理水的任務(wù)還很艱難,需要多想辦法。“種種辦法”指節(jié)約用水、植樹造林、預(yù)防水土流失、處理污水、不隨意傾倒垃圾等辦法。]

段導(dǎo)讀:這段話講水能做好事,也能做壞事,我們要想辦法治理它。

第二部分(第3、4自然段):寫平時(shí)“我”的樣子,有時(shí)很溫和,有時(shí)很暴躁;做過許多好事,也做過許多壞事。

小朋友,你們知道我是什么嗎?[句導(dǎo)讀:“我”是水。]

第三部分(第5自然段):以疑問形式結(jié)尾,照應(yīng)文題,使文章結(jié)構(gòu)完整。

1.認(rèn)識生字、新詞,初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2.初讀課文,了解課文的大意,激發(fā)學(xué)生的探求興趣。

生字卡片;配樂朗讀的音樂。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.教師描述班上一位同學(xué)的外貌、服裝、性格特征或特長,讓學(xué)生猜猜他(她)是誰。

2.今天,我們要學(xué)的課文里也藏著一位朋友,它是誰呢?(板書課文題目)

二問題設(shè)疑,初讀課文

1.讀課文題目后激趣:想知道課文里的“我”是什么嗎?

2.請同學(xué)們帶著問題讀課文,邊讀邊畫出生字。

三學(xué)習(xí)生字,再讀課文

1.課件出示生字,你愿意和這些生字交朋友嗎?

2.學(xué)生練讀,同桌之間相互正音。

3.做游戲,鞏固生字。

(1)打亂生字,開火車讀。

(2)擺長龍:拿出生字卡,請一個(gè)學(xué)生讀,其他學(xué)生找,然后擺一條長龍,比比誰眼明手快。

4.小組合作學(xué)習(xí),討論巧記生字。

如出字謎:家里玩火,闖了大禍。(災(zāi))

5.增加難度,挑戰(zhàn)詞語。

暴躁灌溉淹沒沖毀莊稼災(zāi)害

6.同學(xué)們,你們現(xiàn)在知道“我”是誰了嗎?

7.說說你是從哪兒看出來的?(用書上的句子回答)

8.和你的小伙伴交流水是怎樣變化的。(播放配樂朗讀的音樂)選擇你最喜歡的一種方式,有感情地讀一讀。(多種方式:接龍讀、競賽讀、表演讀等,學(xué)生自由選擇)

四指導(dǎo)寫字

1.拓展活動(dòng),重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、小字頭”的寫法。

(1)冰、冷:教師示范書寫,兩點(diǎn)起筆以橫中線為中心,兩點(diǎn)在橫中線兩邊。

(2)江:課件演示筆順和寫法。(3)常:先讓學(xué)生猜猜小字頭的書寫順序,然后指導(dǎo)正確寫法。

2.學(xué)生觀察,練習(xí)臨寫。

3.教師個(gè)別指導(dǎo)。(注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣)

4.選擇寫得好的字在投影器上展示。

五拓展活動(dòng)

1.你最喜歡水的哪種變化?課下認(rèn)真讀一讀,用你喜歡的方式表達(dá)你的喜愛之情。

2.查閱資料,思考在生活中你還見到過水的哪些變化。

六布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語言,講述了水的變化及其利與害。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)能積極地思考,并通過學(xué)習(xí)知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力的目的。

2.《我是什么》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的常識性課文。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文,因?yàn)檎n文里的知識是他們感興趣的、想了解的,這也是新教材的特點(diǎn)之一。如何抓住這點(diǎn),在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生與文本“對話”,通過閱讀,使各種相關(guān)的知識與生活體驗(yàn)被課文的信息激活,與文本意義發(fā)生碰撞,教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥至關(guān)重要。

1.有感情地朗讀課文,背誦第2、3自然段。

2.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

多媒體課件。

一創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1.教師:今天,我們換一種方式學(xué)習(xí),到一個(gè)特殊的地方上課。你們就是可愛的小云朵、小雨點(diǎn)、小冰雹。我呢,最喜歡雪,就做你們的雪花姐姐,好嗎?(課前活動(dòng)時(shí),每位學(xué)生都選擇了自己喜歡的標(biāo)志貼在身上,帶著角色進(jìn)入課堂)

2.這節(jié)課呀,我們就和水珠娃娃一起去空中旅行。

二生字王國,鞏固讀寫

1.生字王國里有我們的老朋友,你們還認(rèn)識它們嗎?(課件顯示水珠娃娃變化的生字。)

2.學(xué)生讀生字。

3.教師:真了不起,你們就帶著這些生字朋友一起去旅行!來,我們又要出發(fā)了。

三游樂王國,邊玩邊學(xué)

1.教師:在游樂王國里,我們一邊玩一邊學(xué)習(xí)。其實(shí),你們的影子就在課文里,快打開書,讀讀第1、2自然段,找到自己吧。

2.學(xué)生自讀課文。

3.找到寫自己的句子,用你喜歡的符號畫出來,邊畫邊在心里讀一讀。

4.學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)朗讀。(指導(dǎo)時(shí)隨學(xué)生匯報(bào)交流的順序而定)

(1)云

①小云朵找到自己了。小云朵剛剛出生時(shí),是一顆晶瑩的水珠,它是怎么變成云的,你們知道嗎?小水珠變成云朵,多虧了誰的幫忙?(板書:太陽公公)

②太陽一曬,水就變成汽,升到天空,又變成什么?指名回答。(板書:云)指導(dǎo)學(xué)生讀“極小極小”。這些小點(diǎn)兒可團(tuán)結(jié)了,它們連成一片,在空中飄浮。(教師邊引讀邊做動(dòng)作)輕輕飄浮著,多美呀!來,同學(xué)們,伸手一起做動(dòng)作讀。

③小云朵在空中飄浮著,還不時(shí)地?fù)Q換衣服,向人們展示她的美麗。(課件:云的三種顏色)

(2)雨

①(聽風(fēng)的聲音)好大的風(fēng)啊,我看見云寶寶打哆嗦了。

②指導(dǎo)朗讀。冷風(fēng)呼呼一刮,小云朵變變變,變成水珠落下來,人們給它起名字叫——雨。(板書:雨)請所有的小雨點(diǎn)到前面來講講自己吧。(看板書,有感情地朗讀)

(3)冰雹

①以競爭激發(fā)朗讀興趣。小冰雹和小雪花都等不及了,誰先來?

②指名讀描寫小冰雹的句子。

(4)雪花

這回該小雪花們了,這片小雪花你來。

漫天飛舞的小雪花,飄飄灑灑,給大地披上了銀色的盛裝。我們一起來有感情地讀一讀吧。

雪花姐姐這兒有一首好聽的歌曲,你們想聽聽嗎?(教師唱雪花歌,學(xué)生一起做動(dòng)作,感受雪的美麗,表達(dá)對雪花的喜愛之情)

5.瞧,我們一家子的兄弟姐妹,變來變?nèi)サ摹?/p>

課件播放變化的過程,范讀。教師用動(dòng)作引讀。

找到你最喜歡的伙伴,講講自己的變化。

6.①創(chuàng)設(shè)情境:糟了,咱們光顧自己玩了,把水珠娃娃丟了。她會去哪兒呢?

②學(xué)生說水的存在。

③課件出示課文第3自然段,配樂范讀。

7.①小組合作學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,互相講講溫和的水和暴躁的水。

②人們想出種種辦法,讓水多做好事,不做壞事。(教師舉例介紹長江三峽)

四故事王國,思維擴(kuò)展

1.來到故事王國,雪花姐姐也忍不住寫了個(gè)小故事?？晌业墓适略趫D畫里,要讓聰明的伙伴猜猜看。

2.課件出示圖畫,學(xué)生看圖講水的變化。

3.在生活中,水還有哪些變化?(學(xué)生自由回答)

1.本課生字大都是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字,建議教學(xué)時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟課文,然后從課文中抽出詞語反復(fù)讀,再把生字提出來單獨(dú)認(rèn)讀。

2.學(xué)生讀過幾遍課文以后,就能知道“我”是水了,因而,可以在學(xué)生讀完課文以后就問學(xué)生“我”是什么。然后再逐段朗讀,理解課文詞句。第1自然段可以抓住“云”。第2自然段可以抓住“雨、雪、雹子”。第3自然段雖然短小,但是文字優(yōu)美,建議指導(dǎo)學(xué)生讀好,讀懂。

3.這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語言,講述了水的變化及其利與害。誦讀本文,學(xué)生會不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中,自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”。

1.比一比,再組詞。

2.在括號里填上合適的詞語。

指揮(戰(zhàn)斗)了解(情況)預(yù)報(bào)(天氣)

介紹(工作)傳送(信息)帶來(災(zāi)害)

3.下面是一些有兩字重疊的成語,你會填嗎?

(井)(井)有條(比)(比)皆是(頭)(頭)是道(落)(落)大方

逃之(夭)(夭)忠心(耿)(耿)憂心(忡)(忡)小心(翼)(翼)

一關(guān)于“水”的謎語

好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)

太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。(水)

千條線,萬條線,落在水中看不見。(水)

二水的自述

大家好,我的名字叫做水。在世界各地的溪流、江河、海洋里都可以見到我的兄弟姐妹。我們是最簡單的氫氧化合物,無色無味是我們的特點(diǎn)。我們在常溫下為液體,0℃時(shí)會結(jié)冰,100℃時(shí)沸騰,4℃時(shí)密度最大。

我們的用途可大了,我們可以變成無數(shù)的雨滴從天而降,灌溉莊稼、滋潤農(nóng)田。如果沒有我們,莊稼、農(nóng)田都會干枯,更別說人類了。人類生活離不開我們,我們可以為人類做許多事情:洗菜、洗手、做飯……動(dòng)植物也一樣,我們天天給它們提供足夠的“能量”。所以只要是生物就離不開我們水家族。

三教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)

學(xué)習(xí)第四自然段。

教師:我們有著多樣的變化和豐富的生活,那我們的性格又是怎樣的?請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第四自然段。

教師:誰來給大家介紹一下自己?

學(xué)生1:有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。(板書:溫和暴躁)

教師:誰知道什么是“溫和”,什么是“暴躁”?

學(xué)生2:溫和就是很和氣,很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣,很厲害。

教師:那么“溫和”時(shí)我們會做什么?“暴躁”時(shí)會做什么?(指名學(xué)生回答)

教師:看,人們還把我們做的事給記錄下來。(出示課件)

教師:剛才大家看到我們溫和和暴躁時(shí)的樣子,那么,你們能讀出不同的語氣嗎?

(女生讀“溫和”的部分,男生讀“暴躁”的部分。)

教師:人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?少做壞事,想出了種種辦法管住我們,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)

學(xué)生3:我們可以植樹造林。

學(xué)生4:建三峽大壩來發(fā)電、防洪。

教師:是啊!三峽大壩不僅可以發(fā)電,防洪,還便于航運(yùn)。

學(xué)生5:我們北方特別缺水,可以把南方的水運(yùn)往北方。

教師:你可真聰明,這其實(shí)就是我們所說的“南水北調(diào)”工程。

教師總結(jié):課文學(xué)到這里,我們知道了水不僅會變,而且還可以幫助人們做事,勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水。讓我們更好地利用水、保護(hù)水,一起和水交朋友吧!

二年級語文上《秋天》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文上《秋天》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動(dòng)場、電報(bào)”所比喻的事物。

2.按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。

3.通過聽讀訓(xùn)練，想象畫面，體會秋天的美景。

(二)美育目標(biāo)：

1.初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2.初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進(jìn)行初步審美想象。

3.初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛。

二、視點(diǎn)

知識點(diǎn)：秋天的一些特征。

審美點(diǎn)：秋天美

關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.要讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。

2.金子、傘、運(yùn)動(dòng)場、電報(bào)指的是什么?

四、教學(xué)材料

(一)典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

(二)延伸練習(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。

五、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)(課前做“傳話兵游戲”)導(dǎo)入新課

小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(春夏秋冬)每個(gè)季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。(讀課題：秋天)

(二)聽朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞

1.請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

(仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子)(覺得天很美，豐收了)

2.讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

再放錄像，抽生回答。(天、樹葉、稻子、池塘……)

(過渡)課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢?

(三)進(jìn)行審美理解

1.這一課共有幾個(gè)自然段?(4個(gè)自然段)

2.學(xué)習(xí)第一自然段。(學(xué)習(xí)典型材料)

(1)這一自然段有幾句話?(2句)

(2)聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽出了秋天的天怎么樣?你對天空有什么感覺?(高、藍(lán))

(看圖片幫助體會秋天天高云淡)

(3)你能夠讀一讀這美妙的語言嗎?(教師指導(dǎo))

(過渡)：多么好看的藍(lán)天和白云啊!藍(lán)天下怎樣呢?

3.同法學(xué)習(xí)第二自然段(進(jìn)行審美延伸)

(1)、請一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?

(稻田)讀后提問，什么地方的稻田?(藍(lán)天下)稻田怎么樣?(一眼望不到邊)這個(gè)詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。

(2)稻田的稻子熟了，什么顏色(黃澄澄)(板書)把稻子比作什么?(金子)(板書)金子什么顏色(黃)讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會怎樣想?(發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興)

(3)用豐收后的喜悅心情來朗讀。(指導(dǎo)讀)

(過渡)：那么，秋天還有什么特點(diǎn)?

4.同法學(xué)習(xí)三、四自然段

(1)、自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方?(池塘邊上)池塘在哪兒?(稻田旁邊)(勾劃)

(2)、梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)(板書)

落是什么意思?(掉)

怎么落?(輕輕地……)(教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解)

葉子落下時(shí)像什么?(小鳥、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長)(抽生試讀，教師指導(dǎo))“一片一片的黃葉從樹上落下來?！?/p>

(3)、樹葉落到水里，小魚游過去，把它當(dāng)作什么?(傘)

小魚的傘指什么?(落葉)

小魚在傘下說什么?(悄悄話……)

有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動(dòng)場)

螞蟻的運(yùn)動(dòng)場指什么?(落葉)

瞧，螞蟻多愛運(yùn)動(dòng)，真有趣呀!你能用“”勾出描寫小魚和螞蟻動(dòng)作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

(過渡)：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務(wù)完成了，他們又將干什么?

(4)、齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時(shí)說什么?電報(bào)指什么?(落葉)想像電報(bào)上會寫什么?(天冷了，快快回去吧!……)指導(dǎo)朗讀，看板書總結(jié)全文，用“秋天到了(什么怎么樣)”的句式總結(jié)。

(四)進(jìn)行審美檢測

小結(jié)：小動(dòng)物們在秋天歡快地活動(dòng)著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動(dòng)有趣的秋天吧!

朗讀全文。

(五)進(jìn)行審美延伸、檢測、體驗(yàn)

你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧!

看錄像。

剛才你見到了哪些景物?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么樣)啊!秋天到了”的句式說一說嗎?

(六)進(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗(yàn)

讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧!

(七)總結(jié)全文：啊!秋天多迷人啊!

(八)課后作業(yè)

仔細(xì)觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時(shí)有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

六、板書設(shè)計(jì)：

看圖學(xué)文

天上高藍(lán)

秋天

稻子黃澄澄金子

藍(lán)天下

樹葉黃落

二年級語文上1秋游教案作業(yè)題(新版蘇教版)

1秋游

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀和書寫“老、師、郊、玩、兔、忙、奔”等7個(gè)生字，會讀綠線內(nèi)的“綿、稻、粱、滾、逮、撿、嗓、追、逐”等9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確，流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解詞語在課文中的意思

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

2．能正確、美觀地書寫生字。

【教學(xué)素材】

1.詩歌《秋天到》

2.關(guān)于秋天的古詩

3.張愛玲的散文《秋天的雨》

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件等

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1．還記得我們學(xué)過的詩歌《秋天到》嗎?齊背一下。

2．這首詩歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)

3．讓我們一起來欣賞秋天美麗的景色。（課件出示1）

4．秋天這么美，現(xiàn)在就請大家跟隨老師的腳步，一起去郊游，跟老師一起書寫。（板書：1.秋游）齊讀。（課件出示2）

5．質(zhì)疑：“秋游”什么意思?看了這，你有什么問題?(秋游上哪兒玩?他們看到了什么?玩了些什么?）

二．看圖激趣，初讀感知

1．下面我們來看這幅圖（課件出示3）:圖上畫了什么?按照一定的順序觀察一下，秋天的天空、田野是什么樣的?小朋友又在干什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”來回答問題)

2.走進(jìn)課文，感受秋天。自己輕聲讀課文，要求：

(1)標(biāo)上小節(jié)號。

(2)畫出帶有田字格中生字的詞語。

(3)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看看這些詞你認(rèn)識嗎？（課件出示4）

老師郊外游玩白兔忙著奔跑

(1)自己先讀讀這些詞語。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?

(3)學(xué)生相互討論、交流。

師：是翹舌音，不是平舌音。

空、農(nóng)、忙：都是后鼻音。

玩：是前鼻音。

(4)指名讀詞，開火車讀詞。

(5)現(xiàn)在老師把拼音去掉，你還會讀這些詞嗎?

自讀，指讀，齊讀。

(6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語，或說一首帶有生字的詩?

同學(xué)們，你們的知識真豐富，老師為你們感到自豪。

4．老師這兒還有一些生字詞，你們會讀嗎?（課件出示5）

稻子高粱綿羊

追逐打滾兒

逮螞蚱撿樹葉嗓子

(1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”“蚱”字音有什么區(qū)別?

(單獨(dú)讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)讀成輕聲)

“打滾兒”中“兒”是兒化韻。

(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。

(3)會讀的同學(xué)站起來讀。

(4)如果把拼音去掉，你也會讀嗎?齊讀。

5．把生字詞帶入課文中，把課文讀正確、流利，同時(shí)想一想：課文主要寫了什么?

6．指名朗讀課文，師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。

三、初步感知，理解課文

1．回憶一下，我們剛才提了什么問題?(教師指題目旁的小問號)，現(xiàn)在你們

能回答了嗎?

2．學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了順序。

（課件出示6）

()同學(xué)們玩得很開心。

()農(nóng)田豐收了，非常美麗。

()同學(xué)們跟老師去郊外秋游。

()天空一望無邊，非常好看。

想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

3．指名回答。(4312)

4．你喜歡哪一個(gè)段落？誰來讀一讀。（課件出示7-11）

5．同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)練寫

1．讀生字，鞏固生字的字音。（課件出示12）

2．自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。

3．你在字形上還有什么要提醒大家的?

兔：最后一筆點(diǎn)是小兔的尾巴不能丟。

4．剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢?誰來幫助這些同學(xué)。

5．在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。

郊：左邊的“交”捺改成點(diǎn)。

6．教師范寫生字，學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置。

7．學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視。(放輕音樂)

8．反饋，把寫得好、中、差的本子拿上來投影，讓學(xué)生評析。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.描紅練習(xí)。

2.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

參考答案：

1.略

2.上交白兔大家喊叫

郊外晚上追逐城市

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋游》。（課件出示13）首先，我們來聽寫一下生字詞，看誰寫得最好。

2．指名分自然段朗讀課文。

二、精讀課文

(一)教學(xué)第1自然段。

1．教師范讀第1自然段。（課件出示14）

2．教師問：可不可以讀成：天氣漸漸涼了，秋風(fēng)起了……為什么不能反過來讀?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的，天氣才變涼的)

(1)這兩種說法有什么不同?

(2)加了“漸漸”，好在哪里?

(說明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。)

(3)作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。

3．讀了這個(gè)自然段，你還知道了什么?

4．指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。

過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到了什么景象?

(二)教學(xué)第2～3自然段。

1．自讀2～3自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“——”畫下來。

2.同學(xué)之間互相討論交流。

3．在學(xué)生自由評說交流時(shí)，滲透語言文字的訓(xùn)練。

(1)“天空”是什么樣的?（課件出示15）

你們還可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、湛藍(lán))

(2)天空還是怎樣的呢?(一望無際)

還有哪些詞也表示“一望無際”這個(gè)意思？

(出示)一望無垠無邊無際一眼望不到邊

齊聲讀讀這些詞語。

(3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀相關(guān)的句子。看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬千，（課件出示16）繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說下去，看誰說得更美、更生動(dòng)。

(4)教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

(5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來。

注意：“藍(lán)藍(lán)的”、“白”這兩個(gè)寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。

學(xué)生自讀，指讀，評析，齊讀。

4．農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來的?你認(rèn)識這些莊稼嗎？（課件出示17）秋天他們有什么變化？

出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

(1)這句的意思是什么?

(除了說顏色，還表示這些莊稼都成熟了)．

(2)莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

5．稻子、高粱、棉花在秋天里是什么樣的呢?

（1）（課件出示18）稻田里，稻子熟了，誰能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下？

（黃澄澄金燦燦）它看起來像什么呢？用個(gè)比喻句來說一說。

（2）高粱地里有什么變化？（課件出示19）指生說一說。

（3）棉花在這個(gè)季節(jié)里，也盛開了，看看它的形態(tài)與色彩，來形容一下。（課件出示20）

(這里引導(dǎo)學(xué)生描繪景物，不僅可以用上表示顏色的詞，也可以用上表示事物狀態(tài)、動(dòng)作的詞)

6.讓我們再來感受一下農(nóng)田里的美景。美美地讀一下這個(gè)自然段。（課件出示21）

7.過渡：剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美，農(nóng)田的美，那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。

(三)教學(xué)第4自然段。

1．指名讀第4自然段。

2．這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?

3．（課件出示22）同學(xué)們在秋天的田野做了些什么？什么是“向著天空亮開了嗓子”?誰能來試試?

4．指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”、“撿樹葉”、“采野花”，

5．提供句式說話。

(1)在操場上，小朋友們有的，有的，還有的，大家，玩得多開心呀!

(2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!

6．同學(xué)們多么高興啊!教師引讀：大家……多開心啊!（課件出示23）

7．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：雖然都是寫同學(xué)們高興，但這兩種寫法有什么不同呢?

(先具體后概括)

8.指導(dǎo)朗讀。（課件出示24）

第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心哪”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。

師生比賽讀，全班齊讀?！坝械摹械摹€有的……”一般會用在什么情況下呢?

9.學(xué)生自由討論，還有哪些場景、事物可用“有的……有的……還有的……”

這種先分后總的寫法來寫?

(1)討論交流：農(nóng)貿(mào)市場商場里過年家里熱鬧的景象……

(2)自由說，同座位互相說，互相糾正。

(3)指名說。

三、總結(jié)全文

1．讀了全文之后，你有什么感受?

2．秋天的郊外多美，同學(xué)們玩得也開心，讓我們把這美好的情景留在腦海中，好嗎?

3．齊聲有感情朗讀全文。

4.積累詞語，（課件出示25）齊讀。

5.走出家門，去尋找身邊的秋天。

四、指導(dǎo)練筆

1．同學(xué)們，你們在春天或秋天時(shí)出去玩過嗎?（課件出示26）

2．可以仿照課文由景到人，從上到下的順序來寫寫你所看到的景象?我們來

評評誰寫得最好!

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.根據(jù)提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！

2.找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。

參考答案：

1.跳高跳遠(yuǎn)跳繩說著笑著

2.《山行》、《秋夕》、《山居秋暝》等

板書設(shè)計(jì)：

天空

美

1.秋游田野

游玩樂

教學(xué)反思

1.低年級的閱讀教學(xué)要將讀貫穿始終，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，達(dá)到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。我在整個(gè)教學(xué)過程中都關(guān)注學(xué)生的朗讀，并運(yùn)用各種方式創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自主讀課文。

2.說話訓(xùn)練，積累詞語，給學(xué)生說的機(jī)會本課蘊(yùn)含了豐富的說話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候，我也配上圖片，或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自己的親身經(jīng)歷來說，學(xué)生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。

3.我覺得在低年級，老師的語言是十分重要的。教師首先要把自己的語言表達(dá)的清楚和靈活的教學(xué)機(jī)智。只有這樣，一堂課才會更完美。這節(jié)稍覺得意的課，之所以上得如此自如而輕松，源于課前的充分預(yù)設(shè)，課中的隨機(jī)調(diào)整，也就是“以學(xué)定教，順勢而導(dǎo)”。孩子的朗讀要達(dá)到有感情，必須真正由情而發(fā)，由感而出，進(jìn)入情景達(dá)到忘我。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的一篇語言很美的寫景小短文，這篇課文敘寫了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。本課的課文教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生邊誦讀邊想象畫面，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，走進(jìn)文本，再讓文本走進(jìn)學(xué)生。通過對課文朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的感情。

【教學(xué)過程】

一、檢查復(fù)習(xí)

小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會了許多生字新詞，（出示黑板：白兔、農(nóng)田、追逐、一望無邊、郊外、笑著、喊著、螞蚱、棉花）這些生字、新詞還認(rèn)識嗎？

1.指讀詞語

2.找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字

3.選擇其中的一個(gè)說句話

二、精讀課文

1.下面，老師請幾位小朋友來讀一讀這篇課文。

2.分自然段講讀

課件出示:第一自然段：秋風(fēng)起了，天氣涼了。

秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。

（1）指名讀

（2）這兩句話有什么不一樣呢？交流回答

（秋天來的時(shí)候，我們先穿短袖，然后穿長袖，慢慢地還得加個(gè)外套。這就是說天氣是“漸漸”涼下來的。

（3）誰能用“漸漸”這個(gè)詞語說一句話呢？

（4）齊讀第一小節(jié)。

3.出示：第二、三自然段

（1）小朋友，接下來我們跟著老師和同學(xué)們一起走向郊外，欣賞美麗的秋天。輕聲讀一讀二、三兩小節(jié)。找找寫了哪些秋天的景物。

（2）師根據(jù)回答板書：

藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花

（3）出示圖片：秋游圖，說說按什么順序?qū)懙?？（從上到下?/p>

（4）出示圖片：天空，這是什么樣的天空？(藍(lán)藍(lán)的)的天空（一望無邊）

藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，白云就像一位神奇的魔術(shù)師，千姿百態(tài)，變幻無窮，想不想去看看？

課件出示：白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

邊讀邊想象：想一想，這滿天的白云還像什么呢？用上這樣的句式來說一說吧？

課件出示：白云有時(shí)像，有時(shí)像，有時(shí)像。討論

（5）指導(dǎo)朗讀：范讀、多形式的讀

4.過渡：秋天的天空很美，秋天的農(nóng)田也美呢。

（1）指名讀第3小節(jié)

（2）課件出示：稻子黃了，（）像鋪了一地金子。

高粱紅了，（）像燃燒的火把。

棉花白了，（）像下了一場白雪。

（3）秋天的農(nóng)田是豐收的農(nóng)田，農(nóng)民伯伯看到這美麗的農(nóng)田，感到豐收在望，在他們的心里是多么高興??！小朋友，你想：農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？說話練習(xí)

（4）指導(dǎo)朗讀：其中“黃了”“紅了”“白了”音量要逐次加重。

多形式讀

5.小朋友，秋天的天空、農(nóng)田給大家?guī)Я讼矏偟男那?，一起來讀讀二、三小節(jié)。

課件出示:同學(xué)們來到了美麗的郊外，玩得十分開心。齊回答

（1）你從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？

課件出示：同學(xué)們有的，有的，有的，多開心哪！

（2）平時(shí)你在野外草地上打過滾嗎？逮過螞蚱嗎？怎么逮的？如果是你向著藍(lán)天亮開了嗓子，你會喊什么？

反復(fù)朗讀、在讀中感悟并且表達(dá)這種心情

（3）你能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？

板書：有的……有的……有的……

6.總結(jié)：小朋友，今天我們仿佛也跟著參加了一次郊游，你開心嗎？讓我們再一次有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語言文字中感受秋天的美。

三、指導(dǎo)背誦

1．讀得真好!愿意把這美麗的秋景永遠(yuǎn)留下來嗎?讓我們把這篇課文背下來。

2．可以看板書或看圖背誦。

3．自背，同座位互背，指名背。

板書設(shè)計(jì)：

1.秋游

藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花

有的……有的……有的……

說課案

《秋游》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文教材第三冊第二單元的第一篇課文《秋游》。

一.說教材

這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

四、說教法學(xué)法

整堂課的教學(xué)主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞（出示：白兔追逐一望無邊郊外等詞）

讓孩子指讀詞語，找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字并選擇其中的一個(gè)說句話。

（二）精讀課文

小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么?

第一部分主要是感受秋天的天空美。

1.讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。

2.師生討論，抓住重點(diǎn)詞語理解感悟課文

（1）“藍(lán)藍(lán)的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；

（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個(gè)詞？指讀，齊讀。

（3）“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多?。≡谶@一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來說說天上的云還像什么？

3.句式練習(xí)，出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像（）,有時(shí)像（），有時(shí)像（）。

4.齊讀，感受秋天的天空美

第二部分主要是感受秋天的田野美。

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）

1.分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。

2.學(xué)生交流，秋天的田野美在什么地方？

課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學(xué)時(shí)主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，并可以聯(lián)系實(shí)際，讓孩子照樣子說說還會有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。

3.小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。最后齊讀感受。

第三部分主要是感受孩子秋游時(shí)玩的很開心。

這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實(shí)際，來感受孩子們的愉快心情。

抓住重點(diǎn)語句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

1.引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？

2.用“有的……有的……”來說說小朋友還玩了些什么。

3.小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

4.最后讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

（三）總結(jié)全文

這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀吧。

備課資料

1.詩歌《秋天到》

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，

秋天莊稼長得好。秋天果子長得好。

棉花朵朵白，枝頭結(jié)柿子，

大豆粒粒飽。架上掛葡萄。

高粱樂紅了臉，黃澄澄的是梨，

稻子笑彎了腰。紅彤彤的是棗。

2.類文欣賞：秋天的雨（張愛玲）

雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的古榴桑樹、葡萄藤。都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的睛美的好日子又遇到這樣霉氣薰蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著袈裟鮮艷的老僧，垂頭合目，受著雨底的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對照?；疑陌]蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗禿噗禿地跳著，從草窠里，跳到泥里，測出深綠的水花。雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。

3.關(guān)于秋天的古詩

山行【唐】杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

秋夕【唐】杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

山居秋暝【唐】王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

練習(xí)：

1.在正確的音節(jié)下面畫“＿＿”。

逐（zhúzú）涼（liánɡlián）郊（jiàojiāo）

望（wànwànɡ）追（zhuīshuī）喊（hānɡhǎn）

2.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）涼（）

郊（）晚（）逐（）京（）

3.照樣子，填上適當(dāng)?shù)脑~。

例：一（朵）白云（寬闊）的海洋

一（）農(nóng)田一（）綿羊（）的農(nóng)田

一（）螞蚱一（）大樹（）的天空

4.選擇正確的字填入括號內(nèi)。

按背打踢逮

()電話()足球()兔子

()門鈴()書包()皮球

5.根據(jù)原文內(nèi)容填空，展開想象寫寫第3、4題。

（1）秋風(fēng)，天氣漸漸，同學(xué)們老師

去游玩。

（2）藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像，有像。

(3)農(nóng)田里，稻子；高粱_______；棉花_____。

(4)同學(xué)們在校園里玩，有的；有的；有的。

6.妙筆生花。

小朋友們，課間同學(xué)們在操場玩得多熱鬧啊，快來寫一寫吧！

參考答案

1.zhúliánɡjiāowànɡzhuīhǎn

2.上交兔子人家涼氣

郊外晚上追逐北京

3.塊只綠油油

只棵藍(lán)湛湛

4.打踢逮按背拍

5.（1）起了涼了跟郊外

（2）一群白兔幾只綿羊

（3）黃了紅了白了

（4）捉迷藏丟沙包跳橡皮筋

6.略。注意用“有的……有的……有的……”說話。

我上二年級日記經(jīng)典6篇

筆者今日給大家?guī)硪黄P(guān)于“我上二年級日記”的文章，希望大家能夠從這篇文章中獲得一些有價(jià)值的知識和技能。文檔處理技能能夠幫助企業(yè)提高工作效率和協(xié)作能力，范文在各種場景下的應(yīng)用非常廣泛，范文所使用的詞匯非常精妙，非常值得我們仔細(xì)品味。

我上二年級日記【篇1】

今天我和媽媽一起去了公園，在哪里我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)游戲，攀巖，我發(fā)現(xiàn)那些小朋友玩的很開心，我也想試一試媽媽就付了錢讓我進(jìn)去了。

管理人員給我系上了安全帶，為了保護(hù)我的安全媽媽還不繩子給拉住了，弄好以后我就開始往上爬，因?yàn)樘吲d了所以我爬到了一半就有點(diǎn)害怕了，本想下來可媽媽在下面說；別害怕媽媽拉著 繩子呢！

我聽了深吸一口氣努力的往上爬，最后我終于成功的攀到了頂點(diǎn)。

我上二年級日記【篇2】

早上，我高高興興地來到學(xué)校，心情十分激動(dòng)，因?yàn)榻裉焓橇粌和?jié)，是我向往已久的節(jié)日。

剛到教室，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我們的教室完全變了模樣，它換上了漂漂亮亮的新裝，變成了一個(gè)表演的舞臺。今天我們都精心準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，有唱歌、跳舞、講笑話、朗誦等，更有趣的是服裝表演了，這可不是一個(gè)簡單的模特表演哦，因?yàn)槊總€(gè)參與表演的同學(xué)的'服裝都是用廢棄物做成的環(huán)保服裝。在我們的表演過程中，很多同學(xué)和家長笑的很開心。表演好了，大家還得到一個(gè)禮物，就是Kitty貓電風(fēng)扇。

今天，我玩得真開心，收獲也不錯(cuò)！

我上二年級日記【篇3】

昨天，是母親節(jié)的前一天，我精心準(zhǔn)備了我親手給媽媽做的禮物，禮物是一個(gè)幸運(yùn)棒。做好了，呀！真漂亮。我在上面裝點(diǎn)了花和蝴蝶，還貼上了我親手買的珠子和自己折疊的幸運(yùn)星。

今天早上，連六點(diǎn)半都沒到，我就一個(gè)人偷偷地起床，把餐桌細(xì)心地擦了一遍。自己就下去給家人買好了早餐，我等待著媽媽醒來。

過了一會兒，媽媽的房門開了，我趕緊躲起來觀察媽媽，看著一桌的早餐和精致的禮品，媽媽笑了，而且還是滿臉笑容?？粗鴭寢尩谋砬?，我也忍不住開心地咯咯笑了。媽媽跑過來親了我一下說：“寶貝，謝謝你，媽媽好幸福哦！”

媽媽，我真誠地祝福您：母親節(jié)快樂！

我上二年級日記【篇4】

這天中午我在家門口的空地上觀察螞蟻，螞蟻黑黝黝的，身體很小，大概只有一粒黑米那么長，螞蟻有六條腿，頭上還長著兩只能搖動(dòng)的觸角，身體就是一節(jié)一節(jié)的，樣貌十分可愛；它在地上不停的爬來爬去，很少見它休息，我不留意碰了它一下，它就飛快的逃走了。我不明白它為什么會跑，就去問爸爸，爸爸讓我自我找答案，我跑到書柜旁，急忙翻開《十萬個(gè)為什么》找到了！找到了！原先螞蟻以為我要攻擊它，所以它才逃跑的，逃跑就是動(dòng)物所具有的防御本能。

透過對螞蟻的觀察，使我對小動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識，此時(shí)也使我對生物產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

我上二年級日記【篇5】

寫日記讓我傷透腦筋,為了寫好它,我看了好多的課外書,好像寫作的水平提高了。

我們就像小孩子一樣,走路時(shí)要媽媽扶,媽媽一放開手,我們就會摔跤.可是,我不會哭,而是從新站起來。

記得我家前面有好多樹,其中有一棵大樹,樹上有一個(gè)鳥窩,鳥窩里有三只小鳥,兩只小鳥一直在嘰嘰喳喳的叫著,但是另一只小鳥就不同,它不會在那嘰嘰喳喳,而是決定要象展翅翱翔的老鷹一樣,在空中自由地飛翔,實(shí)現(xiàn)自己飛的夢想。

我們就像那只弱小的小鳥,一直不放棄,用心去做,相信自己,就沒有作不成的事。因而,我懂得了“世上無難事,只怕有心人”的.意思了。

我上二年級日記【篇6】

星期日本是我睡覺的大好時(shí)光，但是今天我沒有睡懶覺，由于這一天是一個(gè)特殊的日子——三八婦女節(jié)！我準(zhǔn)備要給媽媽一個(gè)驚喜。

我麻利地跳下床，疊好被子，將房間收拾的煥然一新，然后把送給媽媽的一張賀卡揣在懷里，對媽媽說：“我數(shù)三、二、一，你就睜開眼睛，我有一份禮物送給你。”待媽媽看見這份賀卡時(shí)，激動(dòng)不已，賀卡上的祝福更讓她感動(dòng)萬分。她問我為什么要送禮物？我笑而不答。其實(shí)心中早就有了答案：因?yàn)槟阈腋?，所以我快樂?/p>

我誠心祝愿所有擁有子女的母親三八節(jié)快樂。

小學(xué)二年級語文上冊《我選我》教案

教學(xué)目的：

認(rèn)識8個(gè)生字，會寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？

2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二．識字、寫字，掃清閱讀障礙。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4．全班匯報(bào)。

5．教師指導(dǎo)書寫。

三．初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰？

2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二．理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

1．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2．全班交流，教師導(dǎo)讀。

3．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四．分角色朗讀課文，讀出語氣。

五．“我會讀”。

1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

2．自己試著說兩句話。

六．實(shí)踐活動(dòng)。假如你競選班干部，你想說什么？

二年級語文上21狐假虎威教案反思作業(yè)題（部編版）

21狐假虎威

【教學(xué)要求】

1．學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)識本課的18個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)識本課的18個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《狐假虎威》。齊讀課題，板書課題。（板書：22狐假虎威）

2.狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會發(fā)生什么故事呢？（課件出示1）狐貍及老虎圖片

二、識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示2）

（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出3）

shíwùyǎnyémìnɡzhǎoshénhuó

食物眼爺命爪神活

各自拼讀，讀好前鼻音“神”，后鼻音“命”整體認(rèn)讀音節(jié)“食、物、爺”。

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示4）

尋找撲過去眼珠一轉(zhuǎn)扯著嗓子違抗一趟納悶受騙借威風(fēng)

神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望大搖大擺

開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）（課件出示5）本文講了一件什么事？填空。

借著的威風(fēng)把百獸嚇跑了。

讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。

三．識記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示6）

出示生字田字格課件：食物眼爺命爪神活

1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爺”，“氵”加“舌”就是“活”。

（2）換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”?！昂堋睖p“彳”換“目”就是“眼”。

（3）猜謎語：“見面都要磕個(gè)頭。”是“命”，“瓜熟蒂落”就是“爪”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“眼、命、神”并講述：（板書：眼命神）

（課件出示7）：“眼、命、神”田字格課件

“眼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“目”，不要寫成“日”。

“命”：上下結(jié)構(gòu),下部是“叩”，是“卩”不是“阝”。

“神”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“礻”不是“衤”

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示8）：

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四．總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了狐貍和老虎兩只小動(dòng)物，了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫詞語。

shíwùshénqìhuóxiànmìnɡlìnɡzhuǎzi

（）（）（）（）

2.寫出帶有下列偏旁的字。

礻（）（）（）父（）（）（）

3.把《狐假虎威》的故事講個(gè)別人聽。

答案：

1.食物神氣活現(xiàn)命令爪子

2.略。

3.礻（神）（祝）（福）父（爺）（爸）（斧）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

教具準(zhǔn)備

圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。

教學(xué)過程

一﹑頭飾展示，設(shè)置懸念

出示狐貍和老虎的頭飾：假如一只狐貍和一只老虎相遇，會發(fā)生什么事？

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《狐假虎威》。（板書：狐假虎威）

二﹑自讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

2.了解初讀效果。用課文中的一句話概括這個(gè)故事。（原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）

三﹑精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）指名讀第1自然段（課件出示9）

1.思考：讀了這一自然段你覺得老虎和狐貍誰厲害？從哪些詞語可以看出來？說一說原因。（板書：竄撲逮）

2.指導(dǎo)朗讀：在讀狐貍話時(shí)要讀出害怕和緊張，而在讀老虎的話時(shí)要讀出兇猛的氣勢。

（二）感悟狐貍和老虎的對話（學(xué)習(xí)第2～7自然段）

1.自讀課文第2—7自然段，用筆劃出狐貍說的話。

2.（課件出示10）狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我?”

出示第一次說的話“你敢吃我？”指名讀，質(zhì)疑：狐貍說這句話時(shí)有什么動(dòng)作？

(1)“狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”做做動(dòng)作，狐貍為什么要這樣做？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰能上臺來表演一下？大家一起表演。

(2)學(xué)生再次讀書理解“扯”字的意思

(3)通過不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯”等詞語來讀好狐貍的話。

3.出示第二次說話。

（課件出示11）“老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?/p>

(1)想象：狐貍說這句話時(shí)的有什么樣的動(dòng)作和表情？

(2)這時(shí)老虎怎樣？（被蒙住了）“蒙”什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？以怎樣的語氣說話才能把老虎給蒙住？

(3)感悟“半信半疑”（板書：半信半疑）

4.（課件出示12）出示第三次說話“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！?/p>

做一做，演一演，指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話，感受狐貍的狡猾。

（三）讀演結(jié)合體會寓意（讀演第8、9自然段）（課件出示13）

1.自讀課文，圈出描寫狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語。

2.指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書：大搖大擺搖頭擺尾神氣活現(xiàn)）

3.指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書：東張西望）

4.森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)

5.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演。

(1)指名表演

(2)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？

老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？

（四）總結(jié)回顧領(lǐng)悟中心

1.（課件出示14）齊讀“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。

2.小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

四﹑重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新

1.你想對課文中的誰說些什么？

2.學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，而后總結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.課下搜集一些成語故事。

2.說一說“狐假虎威”的意思。

3.課下演一演這個(gè)故事。

答案：

1.快馬加鞭五十步笑百步揠苗助長井底之蛙望洋興嘆愚公移山

2.人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

3.略。

【板書設(shè)計(jì)】

21狐假虎威

竄（狐貍圖）撲逮（老虎圖）

神氣活現(xiàn)半信半疑

搖頭擺尾東張西望

大搖大擺

【教學(xué)反思】

《狐假虎威》是一篇成語故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有本事。這樣的課文，教學(xué)的重點(diǎn)放在哪兒？又該如何突破？想了又想，覺得還是該回歸“原始地帶”——體驗(yàn)角色，深化情感。

一、查一查

語言是反映客觀事物的，要讓兒童真正理解語言，除了聽一聽、看一看、摸一摸、嗅一嗅以外，還得讓學(xué)生做一做。本文中有好多詞語的意思，學(xué)生是一知半解的。如“假、蒙、竄……”我一直認(rèn)為低年級的學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣，因?yàn)椴樽值淠転槲覀兊拈喿x教學(xué)“插上翅膀?！币虼嗽谡n上，我讓學(xué)生獨(dú)自查了“假、扯”的意思，并選出符合文意的正確解釋。

二、演一演

情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式?！逗倩⑼肥瞧暻椴⒚奈恼拢帽硌莸男问絹韼椭鷮W(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。教學(xué)課文的第7、8自然段時(shí)，我學(xué)著于永正老師請5位學(xué)生分別戴上了老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾表演，一位學(xué)生朗讀課文，其余的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。學(xué)生把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾；老虎的半信半疑、東張西望表演得活靈活現(xiàn)，維妙維肖，這也就反映出學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。

三、說一說

“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是我們二年級語文組本學(xué)期的教研課題。教學(xué)過程中，我始終把讀與說結(jié)合起來并加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生表演7-8小節(jié)時(shí)，我讓臺下的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，說一說：狐貍和老虎誰在前，誰在后？小鹿、兔子和野豬應(yīng)在什么地方？采訪了小鹿，問它究竟為什么跑？害怕誰？還采訪了老虎，問它東張西望什么？

低年級學(xué)生的想象力非常豐富，老虎告訴我：它在看看小動(dòng)物們是不是真的怕老虎。小鹿告訴我，它其實(shí)不怕狐貍，最怕的是老虎。學(xué)生的回答對于寓意的理解已經(jīng)勢如破竹。

資料包

精彩片段

師：狐是指？

生：狐貍。

師：虎是指？

生：老虎。

師：你能用一個(gè)詞或一句話來描述一下狐貍和老虎嗎？

生：狐貍很狡猾。

生：老虎很粗暴。

師：讀讀這個(gè)故事，看看故事中的狐貍和老虎是怎樣的？

生自讀課文。

師：同學(xué)們讀書的習(xí)慣真好，有很多生字朋友，我把它拿出來：

百獸尋找骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子竄過去走一趟違抗蒙住納悶受騙爪

最后一個(gè)字是多音字，還有一個(gè)讀音是zhǎo，組個(gè)詞：張牙舞爪，課文中在哪句話中，請你讀一遍。

學(xué)生齊讀。

開火車讀。

師：生字沒問題了，現(xiàn)在誰愿意單獨(dú)給大家讀一遍課文?

師：讀了課文，你知道了什么？

生：我知道了狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

生：我知道狐貍騙了老虎。

師：現(xiàn)在你知道“狐假虎威”的假是什么意思了嗎？

生：借。

師：你從哪知道的？

生：課文中說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以是借的意思。

師：你真會讀書。

生齊讀。

師：是的，假在這里就是借的意思，板書：借。那狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？讀讀課文，找出來。

生讀。

師：誰愿意把你劃出來的讀一讀，讀給大家聽。

生讀：為什么？……老虎一愣……我看你有多大的膽子。

師：你讀得都是狐貍和老虎的對話。前面有補(bǔ)充嗎？

生讀。

師出示對話。

師：讀讀狐貍和老虎的對話，看看哪里能讀出狐貍的狡猾？

生：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)。

師：做一下這個(gè)動(dòng)作。

生：你敢吃我。

師：說出來。

生讀。

師：板書：扯，看這個(gè)字，你覺得怎樣是扯？

生：大聲地喊。

師：那你來扯著嗓子喊一喊。

生讀。

師：想想當(dāng)時(shí)的情景，誰來試試。

生：你敢吃我？

師：為什么不敢，老虎一愣。

師：老虎心里在想什么？

生：他感覺狐貍又是在騙它。

生：他會想，狐貍為什么說不敢吃它。

師：因?yàn)槲沂迁D―

生：大老虎。

生：狐貍拿老天爺騙它。

師：一起讀讀這句話：老天爺……

生齊讀。

師：誰厲害？

生：老虎。

師：誰比老虎更厲害？

生：老天爺。

師：那要把這種語氣讀出來。

生讀。

師：帶著表情，帶著動(dòng)作，讀得好。這時(shí)候老虎被蒙住了

而且，狐貍做了動(dòng)作――

生：搖搖尾巴。

師：做做動(dòng)作?；位紊碜?。

師：你是什么感覺。

生：像有個(gè)尾巴。

師：舒服嗎？

師：自由嗎？

生：自由。

生：高興。

生：在想鬼點(diǎn)子的感覺。

師：此時(shí)此刻，你覺得狐貍現(xiàn)在在想什么？

生：我快要成功了。

師：這時(shí)候狐貍是什么樣的語氣。

生讀。

師：真好，用一個(gè)詞語，是什么樣的語氣？

生：威風(fēng)。

生讀。

師：更威風(fēng)，還會怎樣地說？

生：大膽。

生讀。

師：剛才，大家把狐貍和老虎的話讀得非常有滋味，誰來分角色讀。

分角色讀。

同桌男女生分角色讀。

師：他們向深處走去，他們是什么樣子的？

生：神氣活現(xiàn)。

師：老虎呢？

生：半信半疑，東張西望。

師：看圖。

師：怎樣算神氣活現(xiàn)。

師：當(dāng)百獸們看到狐貍走來，是什么樣的？

生齊讀。

師：呀，一只大老虎，你們怎么這樣讀？

生：因?yàn)闆]有想到老虎跟著狐貍。

師：再一起讀讀這句話。

生讀。

師：每一個(gè)有思想的孩子，都有話對狐貍和老虎說，你想對誰說？

生：我想對狐貍太狡猾了。

生：我想對老虎說，老虎你被騙了。

生：我想對老虎說，老天爺怎么會派這么小的動(dòng)物來派管你們百獸的呢？

生：我想對老虎說：狐貍說它是老天爺派來的，你就相信了？

生：我想對狐貍說，我也要有像狐貍一樣的智慧。

師：的確很聰明，但聰明一定要用在好處上。

說課案

一、說教材

這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。

二、說學(xué)生

學(xué)生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。本課語言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過表演來理解部分詞語，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。

三、說教法

小學(xué)中年級語文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。

四、說學(xué)法

本篇課文的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)低年級兒童，他們在語文知識和能力水平方面還不是很高，還不能獨(dú)立由語言文字來切實(shí)感悟文章深意。因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，反復(fù)誦讀，這樣才能體悟文章所蘊(yùn)含的思想感情。

五、說教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。體會寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和

教育。

六、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。

七、說教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住地走出家門?？矗@是誰？你能用一個(gè)詞語形容一下狐貍和老虎嗎？（聰明、狡猾；兇猛、威風(fēng)）今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。（板書課題：狐假虎威）

（二）品讀課文，感受體味。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)請一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛？（理解：竄過、撲過去、逮住了）

(2)指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀——齊讀。

2.學(xué)習(xí)第2—5自然段。

教師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請大家自己讀讀2—5自然段。

⑴指名分角色讀2—5自然段，其他同學(xué)用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。{多媒體出示課文}

(2)集體討論：

①“狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？

②“扯著嗓子說”是什么意思？

③“你敢吃我？”這句反問句是什么意思？該怎樣讀狐貍的話？（第二句比第一句更具有威嚇性）

④老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)？畫出描寫老虎動(dòng)作的詞。（一愣、松開了爪子）這兩個(gè)動(dòng)作說明了什么？老虎為什么被蒙住呢？

(3)指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦課文。

【多媒體出示課文，抓住對狐貍的說話語氣的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到狐貍面對老虎其實(shí)是膽怯的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾。】

3.學(xué)習(xí)六至八自然段。

教師導(dǎo)入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)？請大家自己讀讀第6—8自然段。

（1）指名讀文。

（2）分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗(yàn)證自己剛才所編造的謊言）

（3）它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。

4.表演配音

（四）揭示寓意、拓展升華。

1.導(dǎo)入：百獸是被誰嚇跑的？（老虎）從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的？

填空：

原來（）是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的?？偨Y(jié)：人們把“狐假虎威”這個(gè)成語比喻借別人的威勢來嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒有本事。

2.小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……：

八、說板書設(shè)計(jì)：

狐假虎威

神氣活現(xiàn)半信半疑

搖頭擺尾東張西望

板書是一節(jié)課的縮影，要既簡潔，又美觀。我擷取故事中的“點(diǎn)睛”之筆進(jìn)行板書。既有知識的概括，又有方法的提示。

九、教學(xué)效果預(yù)測

寓言故事教學(xué)應(yīng)該是師生共同攜手進(jìn)行的一次寓意探索之旅。我希望這節(jié)課帶給學(xué)生的不僅僅是對這首寓言的理解和體驗(yàn)，更重要的是他們可以經(jīng)由這樣的引導(dǎo)而得以不斷前行。相信現(xiàn)代教育手段合理的運(yùn)用，會在課堂上發(fā)揮巨大的作用，使本課教學(xué)收到良好的效果。

練習(xí)：

一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

1.jiǎjià狐假()虎威放假()

2.zhuànzhuǎn骨碌一轉(zhuǎn)()轉(zhuǎn)()彎

3.zhāocháo朝()前朝()陽

4.xiàhè恐嚇()嚇()跑

5.zhǎozhuǎ張牙舞爪()爪()子

二、根據(jù)拼音寫漢字。

shíwùyǎnjīngshénlíngyéyeshēnghuó

三、我會填。

搖（）擺（）半（）半（）東（）西（）

神氣（）（）興（）采（）大（）大（）

四、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

（）狐假虎威假：①不真實(shí)的；②借用，利用。

（）百獸之王百：①數(shù)目，十個(gè)十；②眾多，所有的。

五、將下面的句子按照括號里的提示寫具體。

森林里生活著許多動(dòng)物。(茂密的可愛的)

小鳥叫個(gè)不停。（在樹枝上在歡快地）

三、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）

《狐假虎威》這個(gè)寓言故事，講的是一只借著的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。

七、重點(diǎn)段落品析。

森林里的野豬（）啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

老虎受騙（）了。原來，狐貍是借（）著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

1.給文中加點(diǎn)的字注音。

2.寫出下列詞語的近義詞。

往常——（）納悶——（）

3.讀完短文后，你知道是誰把小動(dòng)物們嚇跑的嗎？

八、列舉來自于寓言故事的成語。

狐假虎威

答案

一、1.jiǎjià2.zhuànzhuǎn3.cháozhāo

4.hèxià5.zhǎozhuǎ

二、食物眼睛神靈爺爺生活

三、搖頭擺尾半信半疑東張西望

神氣活現(xiàn)興高采烈大搖大擺

四、②；②

五、1.茂密的森林里生活著許多可愛的動(dòng)物。

2.小鳥在樹枝上歡快的叫個(gè)不停。

六、狐貍老虎

七、1.zhūpiànjiè

2.平常疑惑

3.老虎

八、自相矛盾、守株待兔、買櫝還珠、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、魚目混珠……

二年級語文上30開天辟地教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文上30開天辟地教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)
要求1.理解課文內(nèi)容,體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
2.用多種識字方法認(rèn)識生字及詞語,積累“開天辟地、穩(wěn)固、宇宙”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,用多種識字方法認(rèn)識生字及詞語。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
開天辟地
一天晚上,奶奶給我講了一個(gè)故事。[句導(dǎo)讀:寫奶奶給“我”講故事。]
第一部分(第1自然段):一天晚上,奶奶給“我”講了一個(gè)故事。
她說,很久很久以前,天和地是合在一起的,黑乎乎①的,好像一個(gè)大雞蛋。[句導(dǎo)讀:這是一個(gè)比喻句,把天和地比作大雞蛋。]在這個(gè)“大雞蛋”里,睡著一個(gè)巨人②,他就是盤古。[句導(dǎo)讀:講述盤古是一個(gè)巨人。]
段導(dǎo)讀:講述了天和地的中間睡著巨人盤古。
有一天,盤古突然醒了。他睜開眼睛一看,周圍③漆黑④一團(tuán),什么也看不見。[句導(dǎo)讀:“漆黑一團(tuán)”“什么也看不見”寫了盤古開天辟地前的情形。]盤古一生氣,掄起拳頭使勁一砸,抬起腿猛地一蹬。[句導(dǎo)讀:讀出盤古生氣的語氣。]只聽見嘩啦一聲,“大雞蛋”裂成了兩半。[句導(dǎo)讀:“嘩啦”“裂成了兩半”說明盤古力大無窮。]輕的一半冉冉⑤上升⑥,變成了天,重的一半緩緩⑦下沉,變成了地。[句導(dǎo)讀:這句話中“輕”“重”“上升”“下沉”這些反義詞的恰當(dāng)運(yùn)用,寫出了天與地的不同。]
段導(dǎo)讀:講盤古分開了天地。
天地分開以后,盤古怕它們合攏⑧,就雙手撐著天,兩腳踩著地,站在天地中間。[句導(dǎo)讀:這句寫出了盤古的神勇,要用夸張的語氣讀。]天每天升高一丈,盤古的身子也每天增高一丈。[句導(dǎo)讀:寫了盤古的高大和神奇。]不知站了多少年,等到天地變得相當(dāng)⑨穩(wěn)固⑩,再也不會合攏了,盤古才放心地倒在地上,停止了呼吸,變成了今天的大山。[句導(dǎo)讀:寫了盤古的神勇和偉大。]
段導(dǎo)讀:寫盤古為穩(wěn)固天地,自我犧牲。
第二部分(第2~4自然段):盤古把天、地分開,而他倒地死去,變成大山。
奶奶最后說:“以前人們還說,宇宙中的萬物,都是盤古變的,太陽是他的左眼變的,月亮是他的右眼變的,星星是他的頭發(fā)和胡子變的……”[句導(dǎo)讀:寫奶奶告訴“我”:宇宙中的萬物都是盤古變的。]
第三部分(第5自然段):寫盤古造福人類的無私與偉大。
字詞導(dǎo)讀

①黑乎乎:光線昏暗。
②巨人:身材高大并有神力的人。
③周圍:邊緣部分;環(huán)繞一個(gè)處所或?qū)ο蟮母浇?br> ④漆黑:像漆一樣黑;非常暗。
⑤冉冉:慢慢地。(例句)太陽從東方冉冉升起。
⑥上升:(空間位置)由低向高移動(dòng)。
⑦緩緩:慢慢。
⑧合攏:合到一起;閉合。(例句)許多花兒的花瓣會自動(dòng)合攏在一起。
⑨相當(dāng):表示程度高,但沒有到“很”的程度。
⑩穩(wěn)固:安穩(wěn)而鞏固,課文中指天地不再合攏。
宇宙:包括地球及其他一切天體的無限空間。(例句)人類在宇宙面前,顯得格外渺小。
1.體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,用多種識字方法認(rèn)識生字及詞語,積累“開天辟地、穩(wěn)固、宇宙”等詞語。
盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件;生字卡片。
一談話導(dǎo)入,出示課文題目
1.談話:同學(xué)們,你們知道天是怎么回事,地是怎么回事嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于天和地的故事。
2.出示課文題目:開天辟地。
二初讀課文,自主識字
1.借助拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
2.小組合作學(xué)習(xí),糾正讀音,交流記字方法。
3.開火車認(rèn)讀生字。
4.擴(kuò)詞練習(xí)。

怕害怕怕羞可怕突突然突擊突圍巨巨大巨人艱巨
5.再次朗讀課文,標(biāo)畫出自然段的序號。
三學(xué)習(xí)課文,整體感知
1.指名朗讀課文。想一想這篇課文主要講了一件什么事情。
2.你有哪些不懂的問題?(學(xué)生質(zhì)疑)
3.教師范讀,學(xué)生邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。
4.指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。
(1)故事中,天地最早是什么樣的?(板書:大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件)
5.讀最后一個(gè)自然段,發(fā)揮想象力,感悟神話的創(chuàng)作過程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?
(2)發(fā)揮你的想象力,說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物。
四小結(jié)拓展
故事中,宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的,你相信這種說法嗎?讓我們?yōu)榻议_宇宙的奧秘而努力探索吧!
五布置作業(yè):熟讀課文
1.本課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于讓學(xué)生感悟盤古的神勇和偉大。喜歡神話,想探究宇宙是怎么形成的,是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過引發(fā)孩子們的好奇心,探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
2.本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)其想象力。教學(xué)時(shí),應(yīng)激起孩子的興趣,從孩子們?nèi)粘Ｂ牭降纳裨捜胧?導(dǎo)入新課。
3.激發(fā)想象,讓學(xué)生感受神話的魅力。在教學(xué)“盤古倒下后,他的身體變成什么”這部分內(nèi)容時(shí),教師采用了引讀、男女生分段讀等多種朗讀形式,為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍,使學(xué)生感受到神話的神奇。

1.朗讀感悟,復(fù)述課文。
2.指導(dǎo)寫字。
生字卡片。
一談話引入
上節(jié)課,我們讀了“開天辟地”這個(gè)神話故事,了解了古代人民想象的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程,還認(rèn)識了許多生字娃娃。這一節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)課文。
二鞏固識字
1.同桌互相認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀生字卡片,試著給生字組詞。
三朗讀感悟
1.讀課文,說說盤古是一個(gè)怎樣的人。你想對他說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢獻(xiàn)身精神)
2.從文章中的哪些地方可以看出盤古的勇敢,愿意犧牲自己造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾遍。
3.怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評。
4.指名讀第3、4自然段,指導(dǎo)評價(jià)。
四講述故事
1.看圖或看板書講“開天辟地”這個(gè)故事。試著給同桌講一講,如果哪一部分講不好,可以先看看書,再接著講。
2.各小組推選代表,開展“故事大王”比賽。
五指導(dǎo)寫字
1.觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。
2.教師指導(dǎo)書寫。

(1)丈:強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開。(2)怕:是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
(3)盤:強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱。
(4)突、然:它們都是上下結(jié)構(gòu),但“突”是上小下大,“然”是上大下小。
3.觀察老師的寫字筆順。
4.觀察后,評議老師所寫的字,討論。
5.學(xué)生練寫。
6.教師檢查學(xué)生的字,個(gè)別指導(dǎo)。
7.學(xué)生修改后,再自己練習(xí)。
六總結(jié)全文
1.你還聽過或看過其他神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。
2.把你收集到的關(guān)于宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。
1.字詞教學(xué)是中低學(xué)段教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。讓學(xué)生在不同形式的讀文中,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),不僅熟悉了字音,而且對字形也有了較為深刻的印象。
2.如何朗讀才能讀出情,悟出情呢?學(xué)生應(yīng)在反復(fù)地朗讀中感知“悟”。如在講盤古“開天辟地”的這句話中,可以利用“砸”“蹬”這幾個(gè)詞的特點(diǎn)去感受開天辟地的情景。
3.在教學(xué)中,每一個(gè)句子的呈現(xiàn),每一個(gè)問題的提出都要有針對性,圍繞教學(xué)目標(biāo)做到一步步落實(shí),而不是走馬觀花。
1.看拼音,寫詞語。
tūrán(突然)jùdà(巨大)pánzi(盤子)hàipà(害怕)
2.照樣子,給下面的句子換一種說法。
例:下課了,小剛叫我到操場玩兒。
下課了,我被小剛叫到操場玩兒。
(1)我把作業(yè)寫完了。
作業(yè)被我寫完了。
(2)盤古創(chuàng)造了宇宙萬物。
宇宙萬物被盤古創(chuàng)造了。
3.作為生活在現(xiàn)代社會中的我們,應(yīng)該向盤古學(xué)習(xí)些什么?
一宇宙
宇宙是我們所在的空間,也是所有天體共同的家園。
宇宙不是從來就有的,它也有著誕生和成長的過程?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn),我們的宇宙大概形成于150億年以前。在一次無比壯觀的大爆炸中,宇宙誕生了(這就是著名的“大爆炸”理論)。宇宙一形成,就在不停地運(yùn)動(dòng)著。
二教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)
教師:老師有很多話想對盤古說,我想對盤古說——
屏幕出示:我多想
盤古哇,盤古
人類的祖先
我多想
靠近茂盛的花草樹木
輕輕撫摸你的毛發(fā)
我多想……
你們也一定想了很多很多是嗎?來,拿起你們的筆,把心中所想寫下來?？梢苑抡绽蠋熯@樣寫,也可以自己想到什么就寫什么。一定要寫出自己最真實(shí)的感受。(板書:真實(shí)感受)
(學(xué)生寫話)
教師:寫好的同學(xué),先面對人類的老祖宗盤古說說悄悄話:盤古哇盤古……(學(xué)生自由說話)
教師:同學(xué)們,讓我們面對著盤古這個(gè)人類的老祖宗訴說我們心中的話語吧。想說的同學(xué)請站起來!
學(xué)生1:我多想,緊緊靠近大地,藏在你溫暖的懷抱里;我多想,和月亮、太陽說說話,告訴你,世界有多么美麗……
學(xué)生2:我多想,撲進(jìn)浩瀚的大海,在你的懷抱中成長。
學(xué)生3:我多想,回到遠(yuǎn)古時(shí)代,和你一起開天辟地。
學(xué)生4:我多想,靠近巍峨的山脈,輕輕撫摸你的四肢。
學(xué)生5:我多想,看看肥沃的土地,看著你創(chuàng)造的五彩繽紛的宇宙。
學(xué)生6:我多想,碰碰小河邊的石頭,輕輕碰觸你的牙齒。
學(xué)生7:盤古哇盤古,我多想,在流淌的小河里游泳,去觸摸你的汗水。

二年級語文上17燈籠果教案作業(yè)題（新版蘇教版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級語文上17燈籠果教案作業(yè)題（新版蘇教版）》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級語文上3鄉(xiāng)下孩子教案作業(yè)題(新版蘇教版)

3鄉(xiāng)下孩子

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課“鄉(xiāng)”“懷”“唱”等8個(gè)生字，會讀兩條綠線內(nèi)的“曾”“鸝”“盛”等10個(gè)字只識不寫，認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能正確、美觀地書寫生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【教學(xué)素材】

1.猜字游戲

2.相關(guān)兒歌。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村，熱愛大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備

電子白板、投影儀

教學(xué)過程

一、觀察圖畫，激趣引入

1.出示圖畫（課件出示1）

引導(dǎo)欣賞，說說美麗的農(nóng)村風(fēng)光。請學(xué)生來說說，你都看到了些什么？

2.學(xué)生交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）

師：說得真好，說明大家看得很細(xì)心，那么看了圖片，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）

3.是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活。（板書）（課件出示2）齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.打開書自己大聲地讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。

2.檢查自讀情況：

（課件出示3）

媽媽懷里歡唱

野菊歌曲野菜

肚皮樂壞饞嘴

故事曠野編織

（1）指名讀（尋找課前預(yù)習(xí)最用功的小朋友）

（2）學(xué)生齊讀生字一遍

（3）火車讀、分組讀、男女生讀

（3）帶讀生字（教師示范）；請個(gè)別學(xué)生拼讀。

（4）（課件出示4）去掉拼音讓學(xué)生以各種方式讓學(xué)生拼讀。

3．猜字游戲：（課件出示5）

（1）.扁日加兩豎，曲字要記住。（2）.橫鉤一撇一短豎，里面一個(gè)又。

（3）.彩虹藏在草叢中。（4）.兩個(gè)日，一個(gè)口。

（5）.草字頭，包字頭，一粒米藏里頭。（6）.口此角，嘴不小。

4.“小老師”解釋詞義：歡唱、樂壞、饞嘴、編織、曠野

三、再讀課文，整體感知

1.請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。

（課件出示6）（師范讀——生說自己的感受）。

2.學(xué)生自己有感情的朗讀全文，相機(jī)指導(dǎo)讀好長句子。（課件出示7）

能編織／美麗的故事

能吹出／動(dòng)聽的歌曲

樂壞了／饞嘴的貓咪。

3．挑自己最喜歡的段落讀給同學(xué)聽。

4．思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么？（教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）

（寫了鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚。）

四、生字?jǐn)U詞，指導(dǎo)書寫

1．出示：鄉(xiāng)、懷、唱、捉、麗、含（課件出示8）

2．認(rèn)讀生字、正音，組詞。

3．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

4.學(xué)生按筆順書空，描紅。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.描紅練習(xí)。

2.組詞。

懷（）灶（）扁（）

含（）壞（）肚（）

編（）念（）也（）

曲（）野（）由（）

3.給下面兩個(gè)多音字分別注音并組詞。

背樂

參考答案：

1.課本描紅

2.懷念灶臺扁豆含著壞處肚子

編織懷念也許歌曲田野自由

3.背bēi（背包）bèi（后背）

樂lè（快樂）yuè(音樂)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀詩文并背誦。

2.通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。

3.用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1.出示聲字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

二、品讀課文

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？

誰來讀第1小節(jié)？（課件出示10）

老師聽出來了，真是個(gè)可愛的孩子。

（2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：

（課件出示11）鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。

指名回答——齊說。

（3）同學(xué)們，閉上眼睛（音樂起）師：此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒……

（音樂停）同學(xué)們，這時(shí)候你感覺怎么樣?。浚▽W(xué)生說）

是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！

（4）同學(xué)們，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學(xué)生說

師：對呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的同學(xué)邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！

鄉(xiāng)下孩子享受著甜甜的母愛和父愛，幸福地成長著。爸爸媽媽的愛就象陽光一樣普照他們。讓我們讀讀這一段再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福。如果你能背出來就更好了。

2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

在爸爸媽媽的呵護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子愉快地成長著。他們的生活可有趣了，想去看看嗎？請同學(xué)們自由讀第2、3小節(jié)，拿出筆圈圈畫畫，找一找鄉(xiāng)下孩子會玩哪些游戲，有些什么本領(lǐng)。

請學(xué)生自由讀課文2、3小節(jié)，鄉(xiāng)下孩子會，會，會，會。

板書：捉/含/挖/逮。（課件出示12）

你們也想去玩一玩嗎？那咱們一起到鄉(xiāng)下去玩玩吧！

（1）捉蝴蝶編故事

師：五彩繽紛的野花兒散發(fā)出陣陣清香，引來了一只只美麗的蝴蝶，它們在花叢中翩翩起舞，你們想捉一只嗎？怎么捉呢？學(xué)生回答。

師：讓我們一起踮起腳尖兒，到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。（課件出示13）

“捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事?！?/p>

理解“編織”在這里不是指媽媽編織毛衣，而是指創(chuàng)造故事。（板書：編織）

師：鄉(xiāng)下孩子多有想像力?。≌l再來讀讀這句話？

（2）含草葉吹歌曲

師：鄉(xiāng)下孩子還能干嘛？（他們含草葉吹歌曲。）（板書：吹出）你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？

想象：如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首）

師：鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！

齊讀。（課件出示13）“含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲?！?/p>

（3）挖野菜撐豬肚

師：美麗的蝴蝶、美麗的故事，還有動(dòng)聽的歌曲，讓我們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活美滋滋的，也正是他們的勤勞、能干，使得生活更加多彩。在鄉(xiāng)下，連勞動(dòng)都充滿樂趣呢?。ㄕn件出示14）瞧，鄉(xiāng)下孩子挖了滿滿一籃子野菜回家了，撐圓了——小豬的肚皮。（板書：撐圓）

師：“撐圓了”是什么樣子的呢？（指導(dǎo)學(xué)生看圖做動(dòng)作。并邊做動(dòng)作邊讀。）

師：鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)得肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（真懂事、真勤勞）

你也懂事地來讀一讀。指名讀。

師：讓咱們一起在朗讀中感受一下勞動(dòng)的樂趣吧！生齊讀。

（4）逮小魚樂貓咪

師：小豬喂飽了，可別忘了小貓呀！帶什么給貓咪呢？對，小貓最喜歡吃魚了。

（課件出示15）“逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪?！闭l來讀一讀？（板書：樂壞）

師：哇！這么多的小魚，小貓見到這么多魚，會怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生想像樂壞的貓咪是怎樣的）你來做一回小貓，指導(dǎo)朗讀。

3.遷移訓(xùn)練

（1）同學(xué)們，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？生自由說。

（2）釣了小魚，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？我們也來做小詩人，學(xué)著課文說說看。（課件出示16）

采一束野花，________________________

割一籃青草，________________________

撒幾把稻谷，________________________

逮幾只蟈蟈，________________________

（3）同桌先商量，再交流。（老師補(bǔ)充）

采一束野花，裝點(diǎn)自己的房間；送給親愛的老師；

扮自己的小辮（房間）；編個(gè)漂亮的花環(huán)……

割一籃青草，喂飽了可愛的小羊；撐圓了白鵝的肚皮；

樂壞了可愛的小兔；養(yǎng)肥了漂亮的白兔……

撒幾把稻谷，樂壞了驕傲的公雞；喂飽了可愛的小雞；

逗樂餓壞的白鴿；逗一逗饞嘴的母雞……

逮幾只蟈蟈，忙壞了調(diào)皮的男孩；欣賞了動(dòng)聽的樂曲；

想起童話中的故事；欣賞田野的歌曲……

（4）誰能把這幾句連起來讀一讀，讓它成為完整的一段詩？

4.指導(dǎo)有情趣地讀背2、3小節(jié)（課件出示17）

師：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往?。煟嚎磥?，大家都很喜歡鄉(xiāng)下孩子有趣的生活。咱們一起來演一演吧！齊讀課文2、3段。

5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）聽了大家剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？

請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。

（課件出示18）齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

（2）（課件出示19）“曠野”詞，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。

（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。

誰再來讀第四小節(jié)。男女生比賽讀

三、指導(dǎo)背誦

1.孩子們，鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，

（課件出示20）把你的喜愛之情讀出來，加上動(dòng)作試試，一起把這首兒歌讀好。

2.這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好??！學(xué)生朗讀背誦

四、總結(jié)全文

師：鄉(xiāng)下雖然不像城里有高樓大廈，有閃爍的霓虹燈，但那里有充足的陽光，有廣闊的天地，有父母的呵護(hù)。我們的鄉(xiāng)下孩子就像——媽媽懷里歡唱的黃鸝，就像——爸爸背上盛開的野菊。他們捉一只蝴蝶——能編織美麗的故事，含一片草葉——能吹出動(dòng)聽的歌曲，挖一籃野菜——撐圓了小豬的肚皮，逮一串小魚——樂壞了饞嘴的貓咪。鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱中無拘無束、幸福愉快地成長著，因?yàn)樗麄儭陉柟庀?，長在曠野里！

今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把句子補(bǔ)充完整。

（1）（）的藍(lán)天上飄著（）白云。

（2）（）的黃葉（）地落下來。

2.照樣子，填詞

一（只）蝴蝶（動(dòng)聽）的歌曲挖（野菜）

一（）小魚（）的陽光編（）

一（）草葉（）的野菊吹（）

一（）大馬（）的笑容洗（）

3.建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走走看看，把你看到的有趣的事告訴大家。

參考答案：

1.（1）廣闊朵朵（2）美麗緩緩

2.條燦爛故事

片盛開歌曲

匹美麗衣服

3.走進(jìn)田野，就好像走進(jìn)了金色的海洋。秋姑娘來了，她頭戴魔法帽，身穿魔法衣，手拿魔法棒，把田野變得一派生機(jī)。稻子爺爺穿上了黃大衣，彎下了腰笑了。蘋果弟弟穿上了紅新衣，茄子妹妹披上了紫大袍，還是梨姐姐最愛美，穿上了一身耀眼的金紗裾。噢!對了，還有葡萄兄弟，你綠我也綠，你紫我也紫，一個(gè)挨一個(gè)，多親密呀!菜地里，白菜綠油油的，像公主穿上了綠色的長裾。絲瓜爬上了瓜架，長著翠綠的葉子，美麗的黃花，好吃的絲瓜，給秋天增添了無限生機(jī)。

板書設(shè)計(jì)：

捉編織

3、鄉(xiāng)下孩子含吹出

挖撐圓

逮樂壞

【教學(xué)反思】

1.《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿童真的小詩，教學(xué)本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以吟讀為主，讓孩子們自由想象，發(fā)表自己的理解。想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人的創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。詩歌文字簡略，極具跳躍性，如果能創(chuàng)設(shè)各種不同的情況讓學(xué)生開啟思維之窗，發(fā)揮各自想象，定能激活課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。

2.教學(xué)中要通過兒童詩歌教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生朗讀的音韻美，可以積累優(yōu)美的語言文字。在讀的過程中要遵循朗讀規(guī)律，要有層次地讀，在此基礎(chǔ)上完成對兒童詩的理解。兒童詩歌教學(xué)要使學(xué)生受到情感熏陶，除了對語言的感受外，既要完成識字任務(wù)，同時(shí)也要完成對詩歌的理解和感悟的目標(biāo)，并且引導(dǎo)學(xué)生入境悟情。

3.低年級教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)寫話訓(xùn)練，從讀中來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)非常重要。對于二年級學(xué)生來說引導(dǎo)仿寫非常有必要。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn)，理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語

2.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了第4課，出示：鄉(xiāng)下孩子

3.課文中的這些詞語，你能讀好嗎？出示詞語：

（1）媽媽懷里樂壞了（2）編織饞嘴一串

（3）歡唱撐圓曠野（4）野菊野菜歌曲肚皮（開火車讀、齊讀）

4.指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價(jià)。

二、精讀訓(xùn)練

第一小節(jié)：

1.我們一起走進(jìn)第一小節(jié)，你眼前會是一幅怎樣的畫面呢？誰愿意來讀讀第一節(jié)？（指名讀）

2.你看見了什么？（歡唱的黃鸝，盛開的野菊）指名讀“歡唱的黃鸝，盛開的野菊”，你感受到了什么？（黃鸝唱的快樂，野菊完全盛開了：借助圖片）再讀讀，讀出你的感受。

3.同學(xué)們，再讀讀第一小節(jié)，這“黃鸝”和“野菊”指的是誰呢？（鄉(xiāng)下孩子），為什么把鄉(xiāng)下孩子說成是黃鸝和野菊呢？讀讀一、三兩行，鄉(xiāng)下孩子生活的怎么樣呢？（幸福，在媽媽懷里，在爸爸背上?？鞓罚瑲g樂的歌唱）。

4.所以“鄉(xiāng)下孩子曾是（），曾是（）?！背鍪緢D片，在媽媽溫暖的懷抱里孩子睡著了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那雙大手將它拋向天空，孩子的臉上綻放著燦爛的笑容，多么幸福快樂的孩子??！你能讀出這種幸福、快樂的感覺嗎？

第二、三小節(jié)

1.讀得真好，漸漸的鄉(xiāng)下孩子在爸爸、媽媽的愛護(hù)中長大了，這時(shí)的他們都有哪些有趣的生活呢？自己讀讀2、3小節(jié)看看他們平時(shí)都做些什么？

2.假如你是鄉(xiāng)下孩子，這些事中，你最喜歡做什么？為什么？（指名說，適時(shí)板書）你能把這句話讀好嗎？

①你覺得他編些什么故事呢？編得怎么樣？從哪看出好聽？（美麗）請你讀出這個(gè)美麗的故事。

②他吹的歌怎么樣？（動(dòng)聽）你能讀出他動(dòng)聽的歌曲嗎？

同學(xué)們，鄉(xiāng)下孩子沒有豐富多彩的課外書，但是一只蝴蝶就能編出美麗的故事，鄉(xiāng)下孩子也沒有各種各樣的樂器，但是一片薄薄的葉片在他嘴里就成了動(dòng)聽的歌曲，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？還有哪些有趣的事呢？

③“撐圓了小豬的肚皮”你讀懂了什么？（小豬吃的太飽了）

你們瞧，胖乎乎的小豬，挺著圓圓的肚皮，走都走不了了，鄉(xiāng)下孩子看了會怎樣？

④你知道鄉(xiāng)下孩子怎樣逮小魚嗎？他光著小腳丫站在小河里，一群小魚兒游了過來，他伸出兩只小手，猛地一下，小魚跑了，再來一次，終于抓到小魚了。

這么多的小魚，貓咪看到小魚會怎樣呢？你覺得鄉(xiāng)下孩子生活怎樣？（有趣、快樂）能讀出來嗎？

3.孩子們，鄉(xiāng)下孩子的生活是豐富的，除了課文中的事，他們還會做些什么呢？仿照課文中的句子說一說。

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一籃青草，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

5.鄉(xiāng)下孩子真是又能干又快樂啊，你能讀出來嗎？（指名讀，齊讀）

第四小節(jié)

1.出示字卡“曠野”。同學(xué)們曠野就是一望無際的田野，你能讀好這個(gè)詞嗎？

2.農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂自由呀。

3.誰來給我們讀讀課文的第四小節(jié)，感受鄉(xiāng)下孩子的自由和快樂。聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快樂的孩子在田野里飛跑，咱們一起讀讀。

4.現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)下孩子為什么這么自由快樂了嗎？

三、指導(dǎo)朗讀，讀出意境

鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。（練背，集體背）

四、課外拓展，補(bǔ)充讀物

太陽花

有泥土，

就把根扎。

小小嫩芽兒，

經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。

從來不嬌生慣養(yǎng)，

太陽越曬棵越壯。

天天醒得早，

迎著太陽的笑臉兒開花。

1.讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢？

（花言巧語花團(tuán)錦簇百花齊放花好月圓花容月貌）

2.作業(yè)：觀察太陽花的樣子，寫一段話

太陽花，發(fā)現(xiàn)它的花呈粉紫色，往下看葉子是淡綠色的，莖是嫩綠色的，下端呈粉紫色，和花的顏色接近，根是一個(gè)小疙瘩，呈棕黃色，剝開皮，看到里面是淡黃色接近白色，下面還有根須呢。我喜歡太陽花。我覺得它不僅美麗，給我很多樂趣，而且十分堅(jiān)強(qiáng)。別的花在冬天多數(shù)不會開花，而太陽花卻依然開放，給北方單調(diào)的冬天帶來色彩。

板書設(shè)計(jì)：

3、鄉(xiāng)下孩子

像“黃鸝”“野菊”(可愛)

捉蝴蝶吹小曲(聰明)

挖野菜逮小魚(能干)

陽光下曠野里(成長)

備課資料

1.猜字游戲：

（1）扁日加兩豎，曲字要記住。（2）橫鉤一撇一短豎，里面一個(gè)又。

（3）彩虹藏在草叢中。（4）兩個(gè)日，一個(gè)口。

（5）草字頭，包字頭，一粒米藏里頭。（6）口此角，嘴不小。

2.補(bǔ)充讀物

太陽花

有泥土，

就把根扎。

小小嫩芽兒，

經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。

從來不嬌生慣養(yǎng)，

太陽越曬棵越壯。

天天醒得早，

迎著太陽的笑臉兒開花。

練習(xí)：

1.看拼音，寫詞語。

māmahuáiliyěcàiyějúhuānchànggùshi

()()（）（）（）（）

2.加偏旁，再組詞。

不（）（）采()()

（）（）()()

3.寫出下列詞語的近義詞。

動(dòng)聽（）逮（）曠野（）

4.寫出下列詞語的反義詞。

動(dòng)聽（）捉（）盛開（）

5.按課文內(nèi)容填空

（1）捉一只蝴蝶，能編織（）的故事。含一片（），能吹出()的歌曲。

(2)哦，（）孩子，（）下，（）曠野里。

6.用“_____”畫出每組里不是同一類的詞語。

（1）鳳仙芍藥鮮花大理菊雞冠花

（2）絲瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜

（3）傍晚晌午時(shí)間黃昏夜晚

7.擴(kuò)寫句子。

采一束野花，___________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一籃青草，____________________。

參考答案：

1.媽媽懷里野菜野菊歡唱故事

2.懷（懷抱）杯（水杯）菜（野菜）踩（踩水）

3.（好聽）（捉）（原野）

4.（刺耳）（放）（枯萎）

5.（1）（美麗）（草葉）（動(dòng)聽）

（2）（鄉(xiāng)下）（生在）（長在）

6.（1）鮮花（2）哈密瓜（3）時(shí)間

7.（1）打扮了簡樸的農(nóng)舍。

（2）樂壞了驕傲的公雞。

（3）饞壞了漂亮的白鵝。