小學(xué)語文微課教案

史前時代。

第一單元

史前時代

第一課人猿相揖別

1、直立行走對人類體質(zhì)產(chǎn)生了哪些影響？P5

兩足行走不僅是一種重大的生物學(xué)上的改變，也是一種重大的適應(yīng)性改變。由于直立行走使上肢解放出來，手腳逐漸形成；直立使喉頭的聲道角變小，促使發(fā)音器官出現(xiàn)很大變化，語言產(chǎn)生；直立還使頭顱托置于脊柱上，使視野開闊，促進腦的發(fā)育，人腦逐漸形成。

2、觀察圖1-3，比較猿“手”與人手的區(qū)別。P5

猿“手”同攀緣生活相適應(yīng)，大拇指短小，大魚際肌群不發(fā)達，不能靈活地同其他各指配合活動。而人手經(jīng)過長期勞動，大拇指增長，拇指第二節(jié)指骨的頂端高于相鄰的指掌關(guān)節(jié)，大魚際肌群發(fā)達。因此，大拇指能夠同其他四指靈活對握，做出猿類不能做的精細(xì)而多樣的動作。

3、勞動對人類的誕生都起到了哪些重要作用？勞動在今天有什么現(xiàn)實意義？P5

從猿到人的轉(zhuǎn)變，勞動起了極其重要的作用。直立行走，手的形成，語言的產(chǎn)生，人腦的形成和工具的制造，都離不開勞動。所以從某種意義上說，“勞動創(chuàng)造了人本身”。

現(xiàn)實意義：勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造美好生活，勞動促進社會的發(fā)展，勞動推動人類文明的進步。我們要以勞動為榮，熱愛勞動，樹立勞動觀點。

4、古人類生活在哪些區(qū)域？（非洲、亞洲、歐洲等地）

古人類生活區(qū)域的氣候有什么特點？（溫暖、濕潤、植物繁茂）P6

5、比較圖1-6和圖1-9，說說山頂洞人與北京人外貌特征的不同

北京人與山頂洞人相比，北京人前額低平，眉脊骨粗壯、顴骨高突、吻部前伸，沒有明顯下頦，臉部仍保留著某些猿的特征。而經(jīng)過幾十萬年的進化，山頂洞人的臉部與現(xiàn)代人基本相同了。

6、山頂洞人在哪些方面比北京人進步？

山頂洞人已掌握了磨制石器與鉆孔技術(shù)，會人工取火，生活群體是氏族。

7、遠(yuǎn)古人類的取火方式：雷電生火、草木自燃生火（天然火）；

鉆木或擊燧生火（人工取火）。JAb88.Com

人工取火比天然火的好處：人類可隨時使用火，適應(yīng)自然環(huán)境的能力進一步增強。

8、比較北京人和山頂洞人的異同

擴展閱讀

“蒸汽時代”的到來

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細(xì)的計劃，才能對工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的““蒸汽時代”的到來”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“蒸汽時代”的到來

教學(xué)目標(biāo)

一．知識目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實；理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。

二．能力目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

三．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強對學(xué)生進行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：教學(xué)重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。

教學(xué)難點：工業(yè)革命及其影響。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

教師：資本主義生產(chǎn)的最初萌芽是以14世紀(jì)工場手工業(yè)的興起和發(fā)展為標(biāo)志出現(xiàn)的。手工工場階段從14世紀(jì)就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當(dāng)歷史發(fā)展到18世紀(jì)60年代時，促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個重要階段。

18世紀(jì)60年代，英國最早具備了進行工業(yè)革命的資本、勞動力、資源、市場這四個必要條件，所以，一場對人類歷史產(chǎn)生重大影響的工業(yè)革命就在英國首先開始了?，F(xiàn)在我們來看一看英國工業(yè)革命的過程。

講授新課：

一、珍妮機的故事

珍妮紡紗機

教師讓學(xué)生閱讀本目內(nèi)容。

教師講授：工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機器開始的，機器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門。

教師提問：人類第一臺紡紗機器是誰發(fā)明的、被命名為什么？

學(xué)生：哈格里夫斯，珍妮機。

教師提問：珍妮機問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？

學(xué)生：珍妮機的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進的紡織機器。后來，其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、制造機器，有利的促進了生產(chǎn)的發(fā)展。

教師：機器被廣泛發(fā)明和應(yīng)用了，它最初用什么作為動力呢？

學(xué)生：人力、畜力、水力、風(fēng)力。

教師指出：這些動力都有一定的局限性，因此解決動力問題是機器能否發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵。

二、瓦特與蒸汽機

瓦特在改良蒸汽機

教師：解決機器動力問題的人是學(xué)徒出身的瓦特。他童年時就善于觀察事物。他經(jīng)過20多年的研究，同時吸收前人成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機。

教師：蒸汽機的改進給人們的生產(chǎn)、生活帶來什么好處？

學(xué)生：從此人類進入蒸汽時代，生產(chǎn)飛速發(fā)展。

教師讓學(xué)生討論課文第89頁“動腦筋二”：瓦特改進蒸汽機是偶然的嗎？你怎么看？

教師啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力。

教師過渡：同學(xué)們想象一下，自從蒸汽機成為了機器的動力后，工廠是怎樣一幅情景？

學(xué)生：工廠規(guī)模擴大，整日機器隆隆，大量的產(chǎn)品堆積如山。

教師設(shè)問：那么那些步履蹣跚的人力畜力車輛能滿足運輸需要嗎？（引出下一目）

三、火車的誕生

史蒂芬遜制造的火車機車

教師：隨著工業(yè)的發(fā)展，交通運輸被提到了日程。工業(yè)革命以后，大機器生產(chǎn)需要運進大批原料并及時把堆積如山的產(chǎn)品運到各地。人力、畜力和簡陋的運輸工具就無法勝任了。于是交通運輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘獭?814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明了一臺蒸汽機車，這臺機車在前進時不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為“火車”。1830年，英國正式使用了火車，從此，鐵路交通飛速發(fā)展。

教師讓學(xué)生討論：鐵路給人類社會帶來哪些影響？

學(xué)生：出行、通訊、商品流通等。

教師請同學(xué)們擬出工業(yè)革命的進程。

學(xué)生：棉紡織業(yè)（珍妮紡紗機，織布機）——冶金、采礦業(yè)——動力（蒸汽機的改進）——交通運輸業(yè)（輪船，火車機車）。

教師講授：英國工業(yè)革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機器開始，推動了蒸汽機的發(fā)明和改進，新動力又推動了冶金、采礦等重工業(yè)部門采用新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動了交通運輸工具的革新。

教師提問;英國的工業(yè)革命在什么時候完成？持續(xù)了大約多長時間？

學(xué)生討論，回答。

教師歸納：19世紀(jì)上半期在英國完成，持續(xù)約百年；這說明工業(yè)革命是一個漸進的過程，后來革命擴展到歐洲、北美。

教師讓學(xué)生討論：工業(yè)革命在歐美的完成，對世界產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生：促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，使社會面貌發(fā)生了巨大變化；西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，使世界形成了西方先進，東方落后的局面。

教師：工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對我們有什么啟示？

學(xué)生思考，回答。

教師歸納：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

走進信息時代

第十八章走進信息時代
第一節(jié)感受信息
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)了解主要的信息記錄和信息傳播的方式。
2．通過學(xué)習(xí)了解電報和電話。
3.通過學(xué)習(xí)能夠說出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中所作的貢獻，激發(fā)愛國熱情。
課前準(zhǔn)備
1．收集信息：
通過收集材料完成以下問題：
①請收集從古至今記錄信息的方式有哪些？（至少寫五種）你對它們分別了解多少？

②請收集古代信息傳播的方式有哪些？（至少寫三種）你對它們分別了解多少？

③請收集現(xiàn)代信息傳播的方式有哪些？（至少寫三種）你對它們分別了解多少？

2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
一、感受信息
活動1：請同學(xué)們舉例說明信息無處不在。

二、信息的記錄
活動2：結(jié)合下圖、觀察課本圖18-3至圖18-7的所有圖片，討論回答如下問題：
大腦記事結(jié)繩記事

三、信息的傳播
活動3：觀察以下圖片，通過你對古代信息傳播方式的了解，回答下列問題:
獲得語言烽火信鴿驛站
擊鼓風(fēng)箏燈塔舊時當(dāng)鋪標(biāo)志

活動4：觀察以下圖片，說說你對現(xiàn)代信息傳播方式的了解，回答下列問題:
電報電話電視計算機網(wǎng)絡(luò)

活動5：對照下圖和課本圖18-11、圖18-12討論回答下列問題：

四、信息的作用
活動6：討論現(xiàn)代生活中信息帶來的利與弊？同學(xué)們應(yīng)該如何面對？

第二節(jié)讓信息飛起來
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)知道光是電磁波。記住電磁波在真空中的傳播速度。
2．通過學(xué)習(xí)知道波長、頻率和波速的關(guān)系?？梢赃M行最簡單的計算。
3．了解電磁波在信息傳播中的作用。
課前準(zhǔn)備
1.收集信息
預(yù)習(xí)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查找相關(guān)資料，初步了解電磁波的應(yīng)用。
2．家庭實驗
在你收看電視節(jié)目的時候，將一手機放在電視機旁，用另一手機撥打此手機。會有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你聽到的和觀察的現(xiàn)象記錄下來。并思考發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
3．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
一、電磁波
活動1：打開收音機的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機，將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)的接觸。
1．聽聽收音機有什么反應(yīng)？為什么會有這樣的反應(yīng)？

2．這一現(xiàn)象驗證了的存在。
填一填
當(dāng)導(dǎo)線與電池斷續(xù)接觸時，在接通和斷開的瞬間，電路中的電流就迅速發(fā)生變化，于是便產(chǎn)生了并向四周傳播，被收音機接收后，便發(fā)出了上述響聲，手機通信和廣播電視都是依靠傳遞信息的。
活動2：閱讀課本130頁圖18-13
1．生活中你知道有哪些電磁波嗎？
。
2．這些電磁波在生活中各有什么應(yīng)用？

3.在圖18-13中找到可見光，光電磁波。（填是或不是）。
二、電磁波的特征
活動3：閱讀課本131頁的內(nèi)容，結(jié)合圖18-16，回答下例問題。
1．在真空中，電磁波的速度是多少？

2．電磁波的波長和頻率分別是怎樣規(guī)定的？單位是什么?

3．電磁波的波速、波長與頻率的關(guān)系是什么？為什么電磁波的速度等于波長與頻率的乘積？

4．電磁波的波長與頻率是什么關(guān)系？

填一填
(1)電磁波的傳播不需要____________，真空中電磁波傳播的速度值大約是____________。
(2)電磁波的頻率用符號______表示，單位是______，常用的還有______和______。電磁波的波長用符號______表示．波速、頻率、波長三者之間的關(guān)系式是____________。
（3）一電磁波在1秒內(nèi)傳播的波形如上圖所示，若OA的距離是90厘米，圖中有個波長，波長λ=，波速c=，頻率υ=。

活動4：觀察收音機的表盤，你知道這些數(shù)字和符號代表什么意思嗎？
填一填
“FM”和“AM”為兩個波段，波段的波長較長；圖中“750”字樣代表接收電磁波的波長為m。
活動5：閱讀132頁的信息窗，你可以得到哪些信息？

活動6：實驗探究：怎樣屏蔽電磁波？
動手做一做：（1）將手機放置在紙容器中，蓋上蓋，再打電話呼叫容器中的手機，注意將手機設(shè)置到響鈴狀態(tài)。這時，手機_____（填“能”或“不能”）收到呼叫信號。（2）將手機放置在金屬容器中，蓋上蓋，打電話呼叫金屬容器中的手機。這時，手機_____（填“能”或“不能”）收到呼叫信號。
活動表明，金屬容器______（填“能”或“不能”）屏蔽電磁波。
填一填
1、有一種“隱形飛機”，可以有效避開雷達的探測，秘密之一在于它的表面有一層特殊材料，這種材料能夠（填“增強”或“減弱”）對電磁波吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形狀，這種形狀能夠（填“增強”或“減弱”）電磁波反射回雷達設(shè)備。
2、郭老師在一次乘坐市中心商業(yè)城的電梯時，發(fā)現(xiàn)性能完好的手機接收不到信號。為什么？
答：
說明

有條件的學(xué)校可以準(zhǔn)備無線電發(fā)射與接收裝置，在課堂上演示，效果會更好。

讓學(xué)生初步了解電磁波產(chǎn)生的原因，教師不必講的過深。

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生了解電磁波的分類及應(yīng)用。若在課堂上播放有關(guān)視頻，效果更好。

要求學(xué)生會利用c＝λυ做最簡單的計算

目的是讓學(xué)生從另一角度認(rèn)識電磁波，了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”
目的是聯(lián)系實際，對學(xué)生進行STS教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電磁波對人類生活和社會發(fā)展的影響。

第三節(jié)踏上信息高速公路
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解電磁波的應(yīng)用對人類生活和社會發(fā)展的影響。
2．初步了解現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò)，知道光纖是光載信息傳遞的有效形式。
課前準(zhǔn)備
1．收集信息
課下通過調(diào)查訪問、查閱資料、上網(wǎng)等方式多方收集有關(guān)信息高速公路的相關(guān)知識，并記錄下來，準(zhǔn)備課上與同學(xué)交流。
2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
一、光纖
活動1將收集到的有關(guān)信息高速公路的信息資料，課上用多種形式交流、理解和體會什么是信息高速公路.

活動2：光纖實驗
1、將不同顏色的彩色透明紙分別蒙在手電筒上，再將光纖的一端垂直放置其上，打開手電筒，說出觀察到的現(xiàn)象。
說明
本堂課要求學(xué)生積極參與，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極討論、交流、回答，所有板書由學(xué)生完成
2、將光纖彎曲成不同的角度，甚至成環(huán)狀時，重做上面的實驗，并說出觀察到的現(xiàn)象。
活動3：
觀察教材第134頁圖18-19、18-20、18-21，并閱讀圖下面的文字，思考下列問題：
1.用光來運載信息具有什么優(yōu)點？
2.光在光纖中傳播具有哪些特點？

二、現(xiàn)代電信、因特網(wǎng)
活動1：觀察教材第135頁圖18-22、18-23、18-24，并閱讀圖下面的文字，并將自己收集到的信息和同學(xué)交流。思考下列問題
1、現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些部分組成？

2、移動通訊的基地臺是按蜂窩的構(gòu)造布局的，這樣做有什么優(yōu)點？

活動2
閱讀課本136-137頁討論下列問題
1、和同學(xué)討論你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受

2、討論“會有宇宙網(wǎng)嗎”？

3、今后人們是否還需要書籍？

農(nóng)耕文明時代；

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“農(nóng)耕文明時代；”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

(一)、課程標(biāo)準(zhǔn)分析:

本課設(shè)計主要要實現(xiàn)的目標(biāo)是一級專項目標(biāo)2:回顧人類文明的歷程,認(rèn)識文明的發(fā)展是多種多樣的。尊重文明的多樣性就是尊重人類自己的歷史。認(rèn)識人類歷史發(fā)展的多樣性這一重要命題,也反映出本課程對歷史教學(xué)的要求,是通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識掌握某種重要的歷史道理。要求認(rèn)識同一歷史現(xiàn)象在不同空間或不同地域中的不同表現(xiàn),這是把地理學(xué)和歷史學(xué)核心概念相綜合的體現(xiàn)。

本課設(shè)計主要是要實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)2-1:描述歷史上幾個主要文明區(qū)域的概貌及其空間分布。2-4:了解不同歷史時期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。2-5:描述歷史上不同區(qū)域的社會生活概貌,了解不同區(qū)域文明的生活方式。

本課設(shè)計要實現(xiàn)的目標(biāo)還有:4-2:列舉古代歷史上的重要事件與人物,說出它們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。4-5:綜合多種因素,認(rèn)識中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。

(一)、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)養(yǎng)分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)過古代文明的地域分布相關(guān)內(nèi)容,對本課所涉及的古代希臘和先秦時期的中國有一定的背景知識準(zhǔn)備。已經(jīng)具有了初步的人地關(guān)系知識,為學(xué)習(xí)本課的有關(guān)區(qū)域在空間的差異奠定了知識和觀念上的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生已經(jīng)有了七年級一個學(xué)年的小組合作,學(xué)生之間有了合作的方法和能力,基本能夠有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容會比較感興趣,他們對于未知的世界總是充滿了好奇。而且絕大部分的學(xué)生對剛結(jié)束的雅典奧運會和將要舉行的2008年北京奧運會十分感興趣。

(二)、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計思路分析

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,自己發(fā)現(xiàn)并提出問題。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出問題,是求知的起始,也是教師展開教學(xué)的最好開端;因此在本節(jié)課教學(xué)中通過閉幕式的表演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了通過觀察提出問題的情境。為探究學(xué)習(xí)的開展開個好頭。

2、在現(xiàn)代社會生活和工作中,個人之間、團體之間的交流與合作是十分重要的。本課創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠進行探究的情境是為了使學(xué)生能進行交流與合作,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點,本節(jié)課的探究時,學(xué)生要進行分組,每小組4人,且要求組內(nèi)的動手記錄發(fā)言等角色,分工要明確,角色要轉(zhuǎn)換。這樣做既能使每個學(xué)生都得到機會均等的全面練習(xí),又能充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作、交流。

(一)、三維目標(biāo)

知識與技能:

1、了解愛琴文明是古代希臘文明的開端,知道古代希臘兩個著名的城邦雅典和斯巴達。了解古代希臘的文化和主要思想。

2、知道與古希臘同期的中國處于夏朝至秦前時期。了解當(dāng)時中國的燦爛文化和思想。

3、了解古代希臘與同期中國在政治、經(jīng)濟、生活、文藝等方面的知識。

4、通過對古代希臘與中國的研究,掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能――比較分析法。

過程與方法

采用新課程提倡的建構(gòu)主義教學(xué)法。通過視頻雅典奧運會閉幕式創(chuàng)設(shè)情境,確定要研究的問題,自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)完成任務(wù)解決問題來達到本課的目標(biāo)要求。

情感態(tài)度價值觀

1、通過討論開幕式上古今希臘文化的完美結(jié)合,在感受社會生活的滄桑巨變的同時,體會珍惜本國文化的重要性。

2、通過古代希臘與中國的多方面的比較,在感受中國悠久而燦爛的民族文化,提高民族自豪感的同時,還要注意接受和欣賞世界文明的多樣性。

3、通過設(shè)計北京奧運會開幕式活動,增強學(xué)以致用、努力為祖國文明進步貢獻自己力量的決心和信心。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計說明

片頭展示進入情境教師課前播放有關(guān)有2004雅典奧運會上中國隊取得金牌的喜悅場景。學(xué)生觀賞并議論。組織教學(xué)環(huán)境,學(xué)生開始進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

視頻導(dǎo)入引出主題(4分鐘)先由學(xué)生說說雅典奧運會的有關(guān)情況。播放雅典奧運會閉幕式錄像片段奧運會旗交接儀式),播放中教師提問:有誰知道錄像中的執(zhí)旗的人物分別是誰?學(xué)生回答:雅典市長與北京市長。播放完之后教師提問:當(dāng)你看到奧運會會旗交到北京市市長手里的時候,你有什么感想?引出課題:從雅典到北京。通過錄像的演示,渲染一種充滿自豪的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求新知的欲望。

創(chuàng)設(shè)情境確定問題(5分鐘)師:雅典代表哪個國家?〈學(xué)生回答:希臘〉北京代表中國,我們今天就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)希臘和中國的歷史,大家說好不好?但是這里有個問題,那就是要用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)兩個文明古國的歷史,這個好像是不可能的任務(wù)呀!所以我們要再來選擇一下學(xué)習(xí)的范圍。學(xué)哪里內(nèi)容呢?師:雅典奧運會的舉辦是十分成功的,給全世界觀眾留下了深刻而美好的印象,提問:雅典開幕式給你留下最深刻的感受是什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:展現(xiàn)了古代希臘悠久的歷史和光輝的文明成就。我們中國也有著悠久的歷史和燦爛的文明。我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)古代希臘和古代中國的文明,大家說,好不好?通過兩個文明古國的對照來感受世界文明的多樣性。世界文明是多種多樣的,文明本身也是多樣的,包含著多方面的內(nèi)容。文明是個很大的概念,包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容。教師與學(xué)生一起確定文明內(nèi)容表的主要項目選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容,作用就是"拋錨"。使學(xué)生到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和報國熱情。

提供線索自主學(xué)習(xí)(16分鐘)師:今天研究的時間范圍是古代希臘與同時期的中國。我們要通過比較雙方文明的發(fā)展?fàn)顩r來研究。出示投影問題提示:1、我們現(xiàn)在可以在哪里找到我們所需要的資料?(學(xué)生回答)2、可以對照哪些方面的內(nèi)容?:(投影顯示)古代希臘同時期中國

時間范圍公元前2000-公元前四世紀(jì)夏、西周、春秋戰(zhàn)國

空間范圍愛琴海沿岸黃河流域為中心

哲學(xué)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)西方文化之根建筑雕塑百家爭鳴長城、文字

重要人物神話人物歷史人物諸子百家春秋五霸戰(zhàn)國七雄

3、要選取哪些資料?(學(xué)生完成自己小組的資料收集和整理)注意發(fā)展學(xué)生的"自主學(xué)習(xí)"能力。包括:確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力;獲取有關(guān)信息與資料的能力;利用、評價有關(guān)信息與資料的能力。

小組展示交流探討(15分鐘)

1、學(xué)生小組代表發(fā)言或展示研究成果,先明確兩個文明區(qū)域的時間和空間范圍。從時間上來看:古代希臘在公元前2000到公元前期3世紀(jì),古代中國同時期處于秦朝前。展示世界地圖,顯示古代希臘和古代中國的地理位置,引導(dǎo)學(xué)生得出:兩個文明空間上都處在中緯度和靠近水域的空間。(提問:為什么?,回答:地理環(huán)境對會文明產(chǎn)生影響)古代希臘屬于一種海洋文明,古代中國則是一種大河文明大陸文明。在時間上來看:大致都是出現(xiàn)在BC2000到BC200之間。引導(dǎo)學(xué)生回答:希臘文明是與中國文明同樣悠久的文明。

2、學(xué)生繼續(xù)匯報探究成果。請學(xué)生對文化成就的三個方面(哲學(xué)、科學(xué)、文藝)進行自由選擇。根據(jù)學(xué)生選擇進行小組合作探究。在比較哲學(xué)方面成就時要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)哲學(xué)成就的形成時間與兩個文明在哲學(xué)上的不同特點。比如以蘇格拉底與孔子相比較,時間上來看,都大致出現(xiàn)在BC600-400之間,哲學(xué)思想的關(guān)注點蘇格拉底比較多的是關(guān)注人自身的思考,而孔子的思想則注重于治國理想。播放反映古代希臘哲學(xué)思想的雅典開幕式錄像片斷(文化1錄像)。教師出示一枚銅錢,問:這小小的一枚銅錢上你可以看到哪些中國文化?回答:中國古代對宇宙的認(rèn)識“天圓地方”思想,中國文字,古代青銅冶煉技術(shù),藝術(shù)。3、在比較科學(xué)成就時主要讓學(xué)生來根據(jù)自己小組的成果進行匯報并談?wù)剬蓢糯拿髟诳茖W(xué)成就上不同情況的看法。3、在學(xué)生匯報古代希臘與中國文藝方面成就后,老師介紹萬里長城和奧運會會徽的設(shè)計。請學(xué)生說說奧運會會徽設(shè)計的成功之處。引導(dǎo)學(xué)生說出“既展現(xiàn)了中國的歷史和文化遺產(chǎn),又傳遞了一個前途光明的偉大國家青春和富有朝氣的精神”,會徽設(shè)計將中國特色、北京特點和奧林匹克運動元素巧妙結(jié)合。“中國印·舞動的北京”以印章作為主體表現(xiàn)形式,將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來,經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形,巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻,蘊含濃重的中國韻味、中國文化。通過交流,不同觀點的交鋒,補充、修正、加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。把文明的比較引入到對中國文化的回味,在體會古代希臘文化的同時,感悟到中國文化的燦爛成就。增強民族自豪感。

交流感悟主題升華師:今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)古代希臘和古代中國的文明。請學(xué)生完成對本課的小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生:中國有著燦爛的文明,世界其他地區(qū)和國家同樣也有著燦爛的文明,我們應(yīng)該尊重世界其他文明的成就,從而以一種開放的心態(tài)接納它。培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力,提升學(xué)生對歷史現(xiàn)象的感懷,培養(yǎng)學(xué)生的國際理解視野和意識。

布置任務(wù)課后探究師:通過以上的學(xué)習(xí)我們對于古代希臘與中國已經(jīng)有了相當(dāng)程度的理解。請依照所學(xué)的知識,運用你的智慧,展開你夢想般的翅膀,為我們2008北京奧運會設(shè)計你心中的開幕式吧!(把開幕式錄像作為背景播放)。要求:體現(xiàn)出北京奧運會的目標(biāo):科技奧運、綠色奧運、人文奧運。我們要以“人文奧運”為核心來設(shè)計。最出色的,最有創(chuàng)意的,表現(xiàn)最突出的小組和個人都有機會獲得金牌。學(xué)生在課后把本課的設(shè)計再作進一步的修改,把作品或思路寄至:北京奧運會組委會: