小學(xué)語文二年級教案

二年級語文上冊《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級語文上冊《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級語文上冊《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1，正確流利有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語想象畫面，讀好描述黑臉琵鷺外形及捕食的語段。

2，借助課文內(nèi)容用自述的方式介紹黑臉琵鷺樹立保護(hù)動物的意識。

3，學(xué)習(xí)本課“左右”兩個(gè)生字以及四組反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)

第3自然段，以讀代講，感受黑臉琵鷺捕魚的生活習(xí)性。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入課文：直接導(dǎo)入，板書課題。

二詞語復(fù)習(xí)：

羽毛唯獨(dú)黑臉琵琶扁扁的

捕食蹚行搖晃搜尋小湯匙

稀少珍貴溫暖香港米埔自然保護(hù)區(qū)

第一行寫黑臉琵鷺的外形

第二行寫黑臉琵鷺捕魚

第三行寫黑臉琵鷺過冬的方式

三民主導(dǎo)學(xué)

1,我們先來看看黑臉琵鷺到底長什么樣？請同學(xué)們自由讀第二自然段，請一位同學(xué)來扮演黑臉琵鷺，并把你介紹給大家。（帶頭飾）

師：小朋友你好，你叫什么名字？

生：我叫黑臉琵鷺。

師：哦，你是一位優(yōu)雅大方的黑臉琵鷺小姐，我奇怪了，你咋這么美怎么起了個(gè)這么奇怪的名字呢？

生：因?yàn)槲疑砩祥L滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴長長的扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

出示琵琶圖：琵琶是一種古代彈撥的樂器，他是圓形的，帶的長柄，和黑臉琵鷺的嘴巴特別的像，所以我們再來讀一讀這一句子這，把什么比做什么呢？

師：

1.誰在上來演一演？（生生評價(jià)，師評價(jià)）

2.學(xué)生臨下臺時(shí)，老師采訪黑臉琵鷺：我還想知道你平時(shí)吃什么呀？你用什么來捕魚呢？

任務(wù)一：閱讀第3自然段，看看黑臉琵鷺是怎樣捕魚的呢。

策略1，自由朗讀第三自然段用橫線畫出黑臉琵鷺捕魚的句子，并用重音符號標(biāo)出有關(guān)動作的詞。

2，小組內(nèi)交流并匯報(bào)。

預(yù)設(shè)學(xué)情設(shè)：

生：我們*小組來匯報(bào)，讀這4句并評價(jià)

生：我來匯報(bào)我找到的句子。

生：我來匯報(bào)我找到的動詞。

解釋蹚行：

字典上的兩個(gè)意思，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文來解釋詞語的意思的方法。

誰還有補(bǔ)充有：一邊…一邊…[幼兒教師教育網(wǎng) yjs21.COM]

1.三人讀一人表演

2.我們來賽讀賽第三自然段，以小組來比賽，組長可以決定你們小組是一句一句讀，還是三人讀一人表演一，都可以，評出最佳朗讀小組，臺下的同學(xué)評出最佳傾聽小組。

過渡：秋天來了，黑臉琵鷺要離開自己的家到南方生活了方。

任務(wù)二，默讀第四自然段讀，思考幾個(gè)問題：

1，黑臉琵鷺到什么地方過冬？那兒好嗎那？

2，那兒的人們歡迎他們嗎？

（用因?yàn)樗詠砘卮?，同時(shí)板書＂溫暖稀少＂）

師：老師還有一個(gè)問題師，如果你見了黑臉琵鷺，你會覺得他長得這么奇怪拿石子砸它嗎？那么，如果別的小朋友這樣做你該怎么辦呢？

四、檢測導(dǎo)結(jié)；

1.發(fā)現(xiàn)板書上這兩組詞有什么特點(diǎn)嗎組？對，反義詞。那么你也給下面這兩個(gè)詞找個(gè)反義詞吧，溫暖對寒冷稀少對繁多。

2.學(xué)習(xí)生字＂左右＂，用象形字來解釋，左像人的左手，右像人的右手像。

作業(yè)布置：從現(xiàn)在起,做一名黑臉琵鷺代言人,介紹相關(guān)的知識,并呼吁人們要保護(hù)這一瀕臨滅絕的珍惜動物。

板書設(shè)計(jì)：

我叫黑臉琵鷺

外形：長長的扁扁的黑--白

捕魚：蹚行左--右

過冬：遷徙

擴(kuò)展閱讀

二年級語文上21我叫黑臉琵鷺教案（蘇教版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級語文上21我叫黑臉琵鷺教案（蘇教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級語文上21、我叫黑臉琵鷺教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）

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二年級語文上21我叫黑臉琵鷺教案作業(yè)題（新版蘇教版）

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21我叫黑臉琵鷺

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會寫“左”“右”“尋”等8個(gè)生字，會讀“唯”“捕”等9個(gè)生字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)小學(xué)生熱愛小動物保護(hù)小動物的情感。

3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉鷺鷥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

4.體會黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動物，保護(hù)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會本課的生字新詞。

2.了解黑臉琵鷺，感受黑臉琵鷺的可愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文。

2.體會黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)學(xué)生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識。

【教學(xué)素材】

1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

2.背景音樂《漁舟唱晚》。

3.關(guān)于米埔自然保護(hù)區(qū)的資料。

4.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“左、右、尋、員、香、米、區(qū)、充”八個(gè)生字。

3.初步了解課文大意。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件等。

教學(xué)過程

一．情景啟發(fā)，看圖揭題。

1.導(dǎo)入：小朋友們,你們好!今天老師給你們帶來了一種可愛的動物，看看你認(rèn)識嗎？（課件出示1）熊貓圖片。你看它身體胖胖的,圓圓的，走起路來一扭一扭的,那憨態(tài)可掬的樣子真是可愛呀！它是什么顏色的?。浚ê诎祝┧墒俏覀兊膰鴮殕?！你們喜歡大熊貓嗎(喜歡)那么,這節(jié)課,我們再來認(rèn)識一個(gè)新朋友，它也是黑白兩種顏色，也是國家級保護(hù)動物，被人們稱為鳥中的“國寶熊貓”。大家想認(rèn)識一下嗎？

（課件出示2）黑臉琵鷺圖片。

2.揭題：你們認(rèn)識這位新朋友嗎？對,它就是我們今天的新朋友－－黑臉琵鷺。黑臉琵鷺既漂亮又可愛，真惹人喜歡呀！那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

(板書課題:21.我叫黑臉琵鷺)（課件出示3）

⑴小朋友們跟著老師書空課題，注意“琵”和“鷺”的筆順，理解這兩個(gè)字的字義，“琵琶”是古代的一種樂器。（課件出示4）琵琶圖片。“鷺鷥”是一種水鳥。顧名思義，引導(dǎo)理解課題的含義。

⑵請小朋友們齊讀課題.

⑶讓孩子們看圖畫，指名簡單說說黑臉琵鷺的樣子。（提示：外形特點(diǎn)、顏色等）

3.提問“關(guān)于黑臉琵鷺，你還想知道什么？（指名答）

4.過渡：黑臉琵鷺是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯邸＝裉煳覀兙鸵黄鸶n文去認(rèn)識一下漂亮又可愛的黑臉琵鷺。

二．以讀為主，讀中識字。

1.聽錄音讀：播放全文錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。

2.自由讀：學(xué)生自由朗讀課文，給不認(rèn)識的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。

3.試讀：學(xué)生初步試讀課文，提出要求：

⑴畫出不認(rèn)識的字。

⑵找出不理解的詞語。

①讀一讀生字。（課件出示5）

zuǒyòuxúnyuánxiāngmǐqǔchōng

左右尋員香米區(qū)充

②讀一讀生字組成的詞語。（課件出示6）

左右成員香港充足唯獨(dú)琵鷺捕食

蹚行搖晃搜尋不賴稀少溫暖幫手

4.指讀：指名分自然段讀課文。

5.跟讀：教師帶讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，并進(jìn)行評價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評價(jià)。

6.感情朗讀：你能把對黑臉琵鷺的感情讀出來嗎？要讀出對黑臉琵鷺的喜愛之情。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。）

7.分組合作學(xué)習(xí)：

⑴分組讀一讀課文。

⑵同桌互相讀一讀、互相評一評。提出要求：字音正確、聲音宏亮。

⑶小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有感情。

⑷指名朗讀，比一比誰是“朗讀冠軍”學(xué)生聽后進(jìn)行評價(jià)，選出優(yōu)勝者。

三．賞讀自悟，引導(dǎo)表達(dá)。

1.讀通了課文，認(rèn)識了生字新詞，下面請小朋友們一起來學(xué)課文。

2.出示填空練習(xí)，檢查閱讀效果：（課件出示7）

我的羽毛是________，臉是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人們都叫我________。我的家族成員非常________，秋天我到________過冬。今年我打算去________過冬。

3.思考問題，用課文中的句子回答：

⑴黑臉琵鷺的名字是怎么來的呢？

⑵黑臉琵鷺的嘴巴是什么樣的？

⑶黑臉琵鷺哪些地方讓你感覺很可愛？

（提示：它們的外形和動作等方面都很可愛。）

4.說一說：

⑴看看課文有幾個(gè)自然段？（四個(gè)自然段）

⑵每個(gè)自然段寫的是什么？（①②段寫我名字的由來；③段寫我的長嘴巴；④段寫我的生活。）

⑶請小朋友們說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（指名答）

①學(xué)生分組討論交流，指名反饋，評議、交流，看看誰說的內(nèi)容最準(zhǔn)確，語言最流暢，聲音最洪亮。

②教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納，補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言的遺漏點(diǎn)。

③小結(jié)：這篇課文主要寫了黑臉琵鷺的名字的由來，介紹了它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，展示了它的長嘴巴的作用，字里行間充滿了對黑臉琵鷺的喜愛之情。

四．練寫生字，總結(jié)所學(xué)。

1.課文中的生字都認(rèn)識了嗎？誰愿意讀這些詞字？（學(xué)生自愿站起來讀生字。）⑴（課件出示8）左右尋員香米區(qū)充

⑵請?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。

2.小朋友們都認(rèn)識了這些生字，那就來寫一寫吧！

3.請小朋友們伸出小手空書筆順。

4.教師范寫講解。師一邊范寫一邊用淺顯易懂的語言指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

⑴學(xué)生仔細(xì)觀察“尋、香、區(qū)”三個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并說說你的發(fā)現(xiàn)。

⑵教師邊板書邊講解。“尋、香、區(qū)”在字形上都是很特別，很容易出錯(cuò)的，因此我們要寫好這兩個(gè)字。

①“尋”是上下結(jié)構(gòu)。寫“尋”字的時(shí)候，上面橫平豎直，下面要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，掌握住重心。因?yàn)椴恍⌒倪@個(gè)字就容易寫歪呢?。ㄕn件出示9）

②“香”是也是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。上面的“禾”要寫的扁一點(diǎn)，下面的“日”寫在中心線上。這樣寫才會美觀大方。（課件出示10）

③“區(qū)”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫很少，看起來好寫，其實(shí)很不容易寫好看。同時(shí)要注意“區(qū)”的筆順是“橫，豎折，撇，點(diǎn)”。（課件出示11）

⑶分小組討論怎么樣才能把字寫好，說說寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5.指導(dǎo)學(xué)生寫字：

①先描紅，學(xué)生在書上描紅后在練習(xí)冊上練寫。

再臨摹。師巡視指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)以及筆順，提醒注意寫字姿勢。

展評作品。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，加以表揚(yáng)。

6.教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了黑臉琵鷺的名字的由來，以及它的外部形態(tài)和生活習(xí)性。知道了黑臉琵鷺是一種很惹人喜愛，很受歡迎的一種鳥類。課后請同學(xué)們收集一些關(guān)于黑臉琵鷺的資料，讓我們下節(jié)課一起來交流吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.我會說：用第一人稱來介紹一下黑臉琵鷺。

2.我會畫：畫一張黑臉琵鷺的畫。

3.我會寫：寫一寫學(xué)完這篇課文的想法。

參考答案：

1.提示：復(fù)述課文內(nèi)容即可。

2.略。

3.提示：主要寫出黑臉琵鷺的特點(diǎn)，以及自己對它的喜愛之情。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.理解課文主要主要內(nèi)容，了解黑臉琵鷺。

2.繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黑臉琵鷺的可愛。

3.培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)小動物，保護(hù)小動物的情感。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等。

教學(xué)過程

一．情境導(dǎo)入，交流資料。

1.導(dǎo)入：在大千世界眾多的鳥類中，有一種鳥兒，長著一身潔白的羽毛，伸著長長的脖子，還有一張形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑臉琵鷺。看啊，在藍(lán)藍(lán)的天空中，它們成群結(jié)隊(duì)，翩翩飛來了，時(shí)而展翅在高空中盤旋，時(shí)而拍翅降落在山地，時(shí)而撲扇著翅膀奔跑在大河邊，時(shí)而傲然獨(dú)立于水田……

（課件出示13）黑臉琵鷺圖片。學(xué)生仔細(xì)看圖，教師指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，說說黑臉琵鷺的樣子。

2.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于黑臉琵鷺的圖文資料，關(guān)于黑臉琵鷺你都知道些什么？下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對黑臉琵鷺的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，交流。

3.小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

4.看來同學(xué)們已經(jīng)了解了黑臉琵鷺的許多知識，對黑臉琵鷺非常感興趣。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我叫黑臉琵鷺》這篇文章。(板書課題：)

二．品讀課文，引導(dǎo)探究。

1.黑臉琵鷺名字的由來。（課件出示14）

你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長相說起。

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。讀的時(shí)候“奇怪”和“長相”兩個(gè)詞語要讀重音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。要讀出疑問的語氣。

⑵讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f句子。（課件出示15）

①因?yàn)槲业拈L相特殊，所以我的名字很奇怪。

③因?yàn)開_______，所以_________

②因?yàn)開_______，所以_________

2.黑臉琵鷺的長相到底是什么樣的呢？（課件出示16）

我身上長滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴，長長的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

⑴讀一讀：指名讀，分組讀。說說它們的名字為什么叫黑臉琵鷺？

（提示：用原文回答。）（板書：美麗）

⑵說一說：我為什么叫黑臉琵鷺？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？

⑶比一比：黑臉琵鷺的嘴巴和琵琶有什么相似處？

（課件出示17）（板書：羽毛－白色；臉－黑色；嘴－長扁）

①簡介琵琶：琵琶，是撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”。

②黑臉琵鷺的嘴巴：長長的，扁扁的。

琵琶：半梨形。

③小結(jié)：因?yàn)楹谀樑樀哪樖呛谏模彀陀趾团玫男螤钕嗨?，所以它才會有這樣奇怪的名字。

3.通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了白臉琵鷺全身的羽毛都是雪白雪白的，只有臉是黑色的，難怪被稱作鳥中的“國寶熊貓”。真招人喜愛呀！但最最讓人感到奇怪的還是它的大嘴巴呢！（課件出示18）（板書：捕食）

長嘴巴可是我捕食的好幫手。你瞧，我把嘴插進(jìn)水中，半張著，一邊在水中蹚行，一邊左右搖晃腦袋，搜尋目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

⑴小聲讀一讀，邊讀邊想。感受黑臉琵鷺的可愛之處。并自然而然地把自己的感受用聲音表達(dá)出來。

⑵輕聲讀一讀，畫一畫描寫黑臉琵鷺捕食時(shí)動作的詞語。（板書：可愛）

3.自由讀一讀，做一做那些有趣的姿態(tài)和動作。

（課件出示19）插進(jìn)半張蹚行搖晃搜尋

⑴指名做一做，演一演?？纯凑l是最可愛的小琵鷺。

⑵師生共同評一評，哪只小琵鷺最可愛。

⑶全體同學(xué)站起來，做一做這些有趣的動作。

4.請你再讀第三自然段，感受小琵鷺捕食時(shí)敏捷、活潑可愛的樣子。

5.就是這么美麗，活潑而又可愛的鳥兒，家族成員卻非常稀少，這又是為什么呢？請同學(xué)們讀一讀最后一段。（課件出示20）

⑴指名讀，齊讀課文。

⑵思考問題：我為什么走到哪里都非常受歡迎？

我的家族成員為什么那么稀少？

我今年到哪里去過冬？

⑶分組討論后上臺回答，看誰說得好。

⑷教師小結(jié)，出示有關(guān)資料。（課件出示21）

黑臉琵鷺分布區(qū)域極為狹窄，種群數(shù)量也極為稀少，是全球?yàn)l危珍稀鳥類，現(xiàn)為中國二級保護(hù)動物。1965年在朝鮮發(fā)現(xiàn)36只，1980年僅有30只，2010年，數(shù)量達(dá)到歷史最高的2346只，但2011年卻僅記錄到1848只……

三．升華情感，延伸總結(jié)。

1.這么美麗的鳥兒，為什么越來越少了呢？（課件出示22）

一個(gè)是鳥類的生存環(huán)境遭到了人類的破壞；第二就是人類的亂捕亂殺鳥類。（包括人類大量砍伐森林、改造濕地、灘涂圍田和濫用農(nóng)藥造成的土壤、水質(zhì)環(huán)境的污染和食物的短缺），這都是造成鳥類越來越少的原因。

2.還好，我們的黑臉琵鷺還是幸運(yùn)的，因?yàn)槿藗冊谙愀蹫樗鼈兘艘粋€(gè)米埔自然保護(hù)區(qū)，那兒食物充足，它們的生活有了保障。相信在不遠(yuǎn)的將來，美麗的黑臉琵鷺一定會越來越多。（課件出示23）

3.分組討論：保護(hù)黑臉琵鷺可采取哪些措施？作為學(xué)生我們可以做些什么？

⑴每組選代表說一說自己的問題。

⑵師歸納出最主要的問題加以交流。

⑶再讀課文，你還有什么問題要問老師？

4.愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)。試一試你能不能設(shè)計(jì)幾條愛護(hù)鳥類的標(biāo)語。

（課件出示24）

鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。

勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！

護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。

5.升華情感。課件出示黑臉琵鷺圖片，（課件播放25）音樂《漁舟唱晚》，在音樂聲中朗讀課文，再次感受黑臉琵鷺的美麗與可愛。

6.教師結(jié)語。今天我們認(rèn)識了美麗可愛的鳥兒－－黑臉琵鷺。但同時(shí)也知道了它是一種瀕臨滅絕的鳥兒！小朋友們，鳥兒是人類的朋友，我們一定要保護(hù)它們、愛護(hù)它們。愛護(hù)鳥兒，從我做起，從每個(gè)人做起，讓我們的生活中到處是鳥語花香、鶯歌燕舞吧！讓我們?nèi)祟愡€鳥兒一片蔚藍(lán)的天空吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.黑臉琵鷺很可愛，它被稱作“鳥中的熊貓”。課后去搜集黑臉琵鷺的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2.你能用第一人稱，學(xué)著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？

3，辦一期“愛護(hù)鳥類”為主題的手抄報(bào)。

參考答案：

1.略。

2.例如：大家好，我的名字叫小白兔。我既溫順又可愛，很多人都喜歡我。我全身的毛雪白雪白的，就像一個(gè)雪白的大絨球。我的眼睛就像鑲嵌在白色絨球里的兩顆紅寶石，閃閃發(fā)亮。我長長的耳朵十分靈敏，只要四周一有什么動靜，我就會把耳朵豎起來，隨著響聲的移動，我的耳朵也會轉(zhuǎn)動。最有趣的就是我的嘴，我的嘴是三瓣形的。我的腿也與眾不同：前腿短，后腿長。走路總是一蹦一跳的。最愛吃蘿卜和青菜了。聽了我的介紹，你應(yīng)該更加喜歡我了吧！

3.提示：可以收集關(guān)于保護(hù)鳥兒的文字、圖片等資料。

板書設(shè)計(jì)：

21.我叫黑臉琵鷺

羽毛：白色

臉：黑色美麗

嘴：長扁

捕食可愛

【教學(xué)反思】

1.這是一篇介紹黑臉琵鷺的文章.文中一共有四個(gè)自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動.通過介紹黑臉琵鷺名字的由來，美麗可愛的外形以及生活習(xí)性,有利于激發(fā)學(xué)生對這種鳥兒的喜愛之情,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識。

2.教學(xué)這一課時(shí)，我從文章的內(nèi)容入手，以讀為主，讓學(xué)生在讀中識字，讀中感悟，以讀帶講，水到渠成，收到了較好的教學(xué)效果。

3.低年級的語文課堂教學(xué)應(yīng)該靈活多樣，讓學(xué)生更自由、更主動，更有興趣、更有創(chuàng)造性地參與到課堂教學(xué)中去，真正成為學(xué)習(xí)主人。要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，盡量拓展課外知識，增長學(xué)生的見識，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高聽說讀寫的能力。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

21.《我叫黑臉琵鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

《我叫黑臉琵鷺》主要是通過對黑臉琵鷺外部形態(tài)和生活習(xí)性等方面的描寫，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)孩子們愛護(hù)鳥類，熱愛動物的情感以及人與動物和諧相處的意識。依據(jù)新課準(zhǔn)的要求，根據(jù)低年級語文教學(xué)的目標(biāo)和小學(xué)低年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，為了體現(xiàn)創(chuàng)新教育的思想理念，本節(jié)課主要是通過情景再創(chuàng)的形式，讓孩子們置身其中，通過歌曲，視頻等直觀，形象的教學(xué)手段，充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在開主題班會的過程中，不知不覺滲透教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們快快樂樂學(xué)語文。

【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。

1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了美麗可愛的黑臉琵鷺。我讓同學(xué)們課下分組搜集關(guān)于黑臉琵鷺的資料，不知道大家準(zhǔn)備的怎么樣了？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《我叫黑臉琵鷺》（板書課題：21.我叫黑臉琵鷺）（課件出示）

（學(xué)生空書課題，提醒注意“琵鷺”兩個(gè)字的讀音和筆順。）

2.播放音樂《快樂的節(jié)日》，渲染氣氛。

3.這節(jié)課我們要召開關(guān)于“我愛黑臉琵鷺”的主題班會。老師來當(dāng)老師。下面，“我愛黑臉琵鷺”主題班會馬上開始。請小朋友們跟著老師進(jìn)入主題班會現(xiàn)場吧！

二．研讀文本，領(lǐng)悟內(nèi)容。

老師：黑臉琵鷺身穿雪白的羽毛，兩條修長的大腿，讓人感覺它好像是婀娜多姿的少女。飛翔的時(shí)候，張開雙翅，長長的腿伸到尾后，直上云霄，潔白的身影映襯在藍(lán)色的天空中，真是儀態(tài)萬千，美麗極了。

老師：首先，有請同學(xué)們依次上來講一講搜集到的黑臉琵鷺的知識。

老師：下面先請第一組同學(xué)代表上臺來講一講。

1.黑臉琵鷺名字的由來：

老師：黑臉琵鷺名字是什么的來的呢？（課件出示）

你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長相說起。

⑴現(xiàn)在請同學(xué)們跟我讀一讀課文。讀的時(shí)候“奇怪”和“長相”兩個(gè)詞語要讀重音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。要讀出疑問的語氣。

⑵因?yàn)槲业拈L相，所以我的名字很奇怪。

老師：黑臉琵鷺的長相到底是什么樣的呢？（課件出示）

⑶我身上長滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴，長長的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

①說說它們的名字為什么叫黑臉琵鷺？（用原文回答。）

②我為什么叫黑臉琵鷺？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？

⑶黑臉琵鷺的嘴巴和琵琶有什么相似之處呢？（課件出示）

①琵琶：是撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，琵琶已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”。

②黑臉琵鷺的嘴巴：長長的，扁扁的。

⑷因?yàn)楹谀樑樀哪樖呛谏模彀陀趾团玫男螤钕嗨?，所以它才會有這樣奇怪的名字。

老師：文中說黑臉琵鷺的嘴巴長的跟琵琶很相似，那么它的嘴到底是什么樣的呢？它的大嘴巴又有什么作用呢？（課件出示）黑臉琵鷺大嘴巴的特寫鏡頭。

老師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了白臉琵鷺全身的羽毛都是雪白雪白的，只有臉是黑色的，難怪被稱作鳥中的“國寶熊貓”。真招人喜愛呀！但最最讓人感到奇怪的還是它的大嘴巴呢！

老師：現(xiàn)在有請第二組同學(xué)來給大家講一講這部分內(nèi)容。

2.捕食的大嘴巴：（課件出示）

長嘴巴可是我捕食的好幫手。你瞧，我把嘴插進(jìn)水中，半張著，一邊在水中蹚行，一邊左右搖晃腦袋，搜尋目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

⑴先請同學(xué)們跟小老師讀一讀，邊讀邊想感受黑臉琵鷺的可愛之處。

⑵從這段話中你知道了什么？為什么說長嘴巴是我捕食的好幫手？

⑶輕聲讀一讀，畫一畫描寫黑臉琵鷺捕食時(shí)動作的詞語。

①（課件出示）詞語：插進(jìn)半張蹚行搖晃搜尋

②自由讀一讀，做一做這些有趣的姿態(tài)和動作。

⑶分角色演一演，做一做動作，看看誰是最可愛的小琵鷺。誰來演黑臉琵鷺？誰來當(dāng)小魚？

①同桌合作。（一人當(dāng)黑臉琵鷺，一人當(dāng)小魚。）

②男女生合作。（男生：黑臉琵鷺；女生：小魚。）

③全體同學(xué)站起來，做一做這些有趣的動作。

④師生共同評一評，哪只小琵鷺最可愛。

⑷請你再讀第三自然段，感受小琵鷺捕食時(shí)敏捷、活潑可愛的樣子。

老師：就是這么美麗，活潑而又可愛的鳥兒，家族成員卻非常稀少，這又是為什么呢？

老師：現(xiàn)在有請第三組同學(xué)來給大家講一講這部分內(nèi)容。

3.黑臉琵鷺的生活現(xiàn)狀：（課件出示）

⑴黑臉琵鷺分布區(qū)域極為狹窄，種群數(shù)量也極為稀少，是全球?yàn)l危珍稀鳥類，現(xiàn)為中國二級保護(hù)動物。1965年在朝鮮發(fā)現(xiàn)36只，1980年僅有30只，2010年，數(shù)量達(dá)到歷史最高的2346只，但2011年卻僅記錄到1848只……

⑵黑臉琵鷺的數(shù)量為什么這么稀少呢？一方面是黑臉琵鷺的生存環(huán)境遭到了人類的破壞；另一個(gè)原因就是人類的亂捕亂殺。還有人類的大量砍伐森林、改造濕地、灘涂圍田和濫用農(nóng)藥造成的土壤、水質(zhì)環(huán)境的污染和食物的短缺等，這都是造成黑臉琵鷺越來越少的原因。

4.還有哪些小動物和黑臉琵鷺一樣越來越稀少呢？

（課件出示）部分瀕臨滅亡的動物。

老師：同學(xué)們是不是覺得小動物們很可愛呀。可是，現(xiàn)在有越來越多的動物都快消失了，有的成為了餐桌上的美味佳肴，有的成了有錢人身上的衣服，有的被制成了中藥，想想就覺得難過。相信同學(xué)們也有這種感覺吧。下面，我們請幾位同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目，聽聽這些小動物們都說了些什么。

⑴有請憨厚可掬的大熊貓上臺！……

⑵有請可愛的藏羚羊上臺！……

⑶有請優(yōu)雅的丹頂鶴上臺!……

老師：謝謝幾位同學(xué)精彩的表演?？吹侥切┛蓯鄣男游锞尤蛔兂闪瞬妥郎系拿牢都央龋媸亲屓诉駠u不已?。ㄕn件播放）餐桌上的野味

三．拓展延伸，升華主題。

4.保護(hù)動物

老師：動物是人類的好朋友，保護(hù)動物就是在保護(hù)我們自己，保護(hù)地球。

那我們該怎樣好好保護(hù)它們，成為它們的好朋友呢？

老師：現(xiàn)在有請第四組同學(xué)來給大家講一講這方面的內(nèi)容。我們該怎樣來保護(hù)動物呢？請大家踴躍發(fā)言。

⑴保護(hù)動物，尊重生命，其實(shí)就是保護(hù)我們賴以生存的地球，保護(hù)我們美好的生活。其實(shí)各個(gè)國家早就規(guī)定禁止捕殺動物，每年的10月4日還是動物保護(hù)日，建立了各種自然保護(hù)區(qū)。

⑵我倡議：我們小學(xué)生一定要做到：不破壞環(huán)境，自覺維護(hù)生態(tài)平衡，給動物們一個(gè)自由的生活空間；不欺負(fù)、不虐待身邊的小動物，給予它們應(yīng)有的生命尊嚴(yán)；不食用野生動物，特別是我們餐桌上常見的青蛙、蛇等野味；看到他人對動物的不友好行為，及時(shí)制止……

四．總結(jié)問題，提出希望。

1.分組討論：保護(hù)黑臉琵鷺可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？

2.自由讀課文，討論、交流。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課的收獲。（指名答）

學(xué)生A：我學(xué)會了本課的生字新詞。

學(xué)生B：我知道了黑臉琵鷺名字的由來。

學(xué)生C：我了解了黑臉琵鷺怎么捕食……

4.大家都知道鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥选？墒?，?dāng)今社會上還有一些不法分子還在捕殺它們。所以我們應(yīng)該加入到保護(hù)鳥類的行動當(dāng)中去，不但要自己做到愛護(hù)鳥類，還要阻止那些捕殺鳥類的人們。只有這樣世界才會變得更加美好！

5.（課件播放.）伴奏音樂：《讓世界更美好》在優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)內(nèi)容。

老師：今天的主題班會到此結(jié)束。謝謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。通過本文的學(xué)習(xí)，我們對黑臉琵鷺已經(jīng)有了一些了解，其實(shí)，我們?nèi)祟悓谀樑樳€有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，你還知道黑臉琵鷺的哪些故事？根據(jù)收集的資料，出一期介紹黑臉琵鷺的手抄報(bào)。

精彩片段

師：小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？

生：喜歡!

師：為什么喜歡小鳥？說給老師和小朋友們聽一聽。

生：因?yàn)樾▲B會唱歌。

生：因?yàn)樾▲B的羽毛很漂亮。

生：因?yàn)樾▲B是我們的好朋友。

……

師：鳥兒很可愛(課件出示各種鳥兒的圖片)，請大家看一下上面的小鳥，它們都叫什么名字？你認(rèn)識嗎？

生：麻雀。

生：啄木鳥。

生：喜鵲

生：丹頂鶴。

師：這個(gè)是什么鳥兒？小朋友們認(rèn)識嗎？

生：不認(rèn)識。（認(rèn)識）

師：有的小朋友說對了，它的名字叫黑臉琵鷺。請小朋友們仔細(xì)觀察一下它的顏色。下面老師請小朋友們來說一說。

師：它的羽毛是什么顏色的？

生：白色。

師：它的臉是什么顏色的？

生：黑色。

師：它的顏色只有黑色和白色，大熊貓的顏色也是黑色和白色，所以人們都形象的叫它“鳥中的大熊貓”。那么它的名字為什么叫“黑臉琵鷺”呢？現(xiàn)在請小朋友們打開課本，我們今天來學(xué)習(xí)新課《我叫黑臉琵鷺》。（板書課題）

備課資料

1.黑臉琵鷺：（學(xué)名：Plataleaminor），又名小琵鷺、黑面鷺、黑琵鷺、琵琶嘴鷺，俗稱飯匙鳥、黑面勺嘴，臺灣賞鳥人士則俗稱為“黑琵”。因其扁平如湯匙狀的長嘴，與中國樂器中的琵琶極為相似，因而得名；亦因其姿態(tài)優(yōu)雅，又被稱為“黑面天使”或“黑面舞者”；屬于鸛形目、鹮科、琵鷺亞科，琵鷺亞科的鳥類全世界共六種，其中以黑面琵鷺數(shù)量最為稀少（已知六種琵鷺當(dāng)中唯黑面琵鷺屬瀕危物種），屬全球?yàn)l危物種類別之一。于故當(dāng)黑面琵鷺在每年10月至翌年2月渡冬時(shí)，東南亞觀鳥者會到處觀測關(guān)注其過冬狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)A。黑面琵鷺現(xiàn)時(shí)只活躍于東亞及東南亞地區(qū)。僅見于亞洲東部，其特征是全身羽毛大體上為白色，有黑嘴和黑色腿、腳，前額、眼線、眼周至嘴基的裸皮黑色，形成鮮明的“黑臉”。黑臉琵鷺是中國國家二級保護(hù)動物。

2.琵琶：（英文名Lute)，被稱為“彈撥樂器之王”、“彈撥樂器首座”，撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，原先是用絲線，現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”。演奏時(shí)豎抱，左手按弦，右手五指彈奏，是可獨(dú)奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。琵琶，是東亞傳統(tǒng)彈撥樂器，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)。“琵琶”二字中的“玨”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂器?！氨取敝浮扒傧业攘小?。“巴”指這種樂器總是附著在演奏者身上，和琴瑟不接觸人體相異。在唐朝以前，琵琶也是漢語里對所有魯特琴族（又稱琉特屬）彈撥樂器的總稱。中國琵琶更傳到東亞其他地區(qū)，發(fā)展成現(xiàn)時(shí)的日本琵琶、朝鮮琵琶和越南琵琶。中國近代漢族民族音樂史上有“海派”（浦東派）琵琶和“浙派”（平湖派）琵琶兩大流派。平湖派琵琶藝術(shù)對研究民族音樂史具有相當(dāng)?shù)臍v史價(jià)值。

3.米埔自然保護(hù)區(qū)：是香港最重要的自然保護(hù)區(qū)，1995年被列為拉姆薩爾國際重要濕地，在此保護(hù)區(qū)內(nèi)，飛禽走獸可自由活動，其中大部分品種都是極為罕見的。曾記錄的鳥類品種超過300種。還有大量不同品種的昆蟲及蝴蝶。保護(hù)區(qū)1984年建立，面積為380公頃，其中紅樹林面積達(dá)300公頃。主要保護(hù)對象為紅樹林資源、珍稀動植物資源。米埔自然保護(hù)區(qū)及鄰近的濕地素以雀鳥天堂而聞名，在米埔可找到香港72%的雀鳥品種，也可找到多種全球?yàn)l危的雀鳥。米埔沼澤及后海灣內(nèi)灣的濕地位處香港的西北端，數(shù)十年來成為候鳥的天堂。近年來許多黑臉琵鷺來到這里越冬。

4.《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀(jì)30年代以來，在中國流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲?！稘O舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。

練習(xí)：

1.看拼音，寫漢字。

yáohuàngbǔshíxīshǎowēnnuǎn

wéidúchōngzúzuǒyòuchéngyuán

2.給多音字組詞。

cháng（）hǎo（）xíng（）

長好行

zhǎng（）hào（）háng（）

3.寫出下列詞的近義詞。

黑——左——長——扁——

稀少——充足——溫暖——

4.比一比，再組詞。

左（）尋（）員（）香（）區(qū)（）

右（）導(dǎo)（）吳（）杏（）匹（）

5.按課文內(nèi)容填空。

⑴我身上長滿________的羽毛，唯獨(dú)臉是________的，最特別的的我的嘴巴，________的，________的，就像一把________，所以人們叫我________琵鷺。

⑵長嘴巴可是我________的好幫手。你瞧，我把嘴________水中，半張著，一邊在水中________，一邊左右________腦袋，________目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

6.用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。

⑴一邊……一邊……

。

⑵因?yàn)椤浴?/p>

。

參考答案

1.搖晃捕食稀少唯獨(dú)充足左右成員

2.長短長大好人好學(xué)行走轉(zhuǎn)行

3.白右短圓繁多不足寒冷

4.左面右面尋找指導(dǎo)成員姓吳香甜杏子地區(qū)馬匹

5.⑴白色黑色長長扁扁琵琶黑臉

⑵捕食插進(jìn)蹚行搖晃搜尋

6.⑴媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。

⑵因?yàn)榻裉煜掠炅耍晕也蝗ス珗@了。

二年級語文上冊《我真希望》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“二年級語文上冊《我真希望》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

二年級語文上冊《我真希望》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入

1.讀生詞卡片；

2.背誦課文。

師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？

（點(diǎn)評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）

二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸

1.全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果；

2.談自己的感受。

師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？

3.語言實(shí)踐，拓展延伸。

師：請大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

4.小組交流。

5.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評。

（點(diǎn)評：通過實(shí)際調(diào)查交流匯報(bào)，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練。）

三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)

1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語

潔白的（）芬芳的（）動聽的（）

2.指導(dǎo)“我會寫的字”

①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。

②學(xué)生試寫感悟，交流體會。

③根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。

④學(xué)生再練。

3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。

（點(diǎn)評：通過這個(gè)板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）

四、總結(jié)

師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！

二年級語文上冊《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級語文上冊《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文上冊《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教材分析：

《風(fēng)娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，談話導(dǎo)入

師：孩子們，今天，老師給你們帶來了一位朋友，猜猜看他是誰？

課件出示：猜猜我是誰？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞

出示自讀要求：

1，和每個(gè)生字交朋友，讀準(zhǔn)字音，說說識記方法。

2，自讀課文，讀正確、讀通順。

3，思考：風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？

（課件出示生字詞，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）

三、利用插圖，了解內(nèi)容

師：風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？（仔細(xì)的孩子就能找到，課文的插圖也是我們的好幫手呢?。?/p>

吹風(fēng)車、吹船帆吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹

師：看著風(fēng)娃娃做的這些事，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：好事、壞事

四、朗讀感悟，

（一）、讀第2自然段，

師：你們的朗讀中仿佛看到了什么？

師：風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車??？（轉(zhuǎn)得慢）從哪些詞看得出？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？

師：他是怎么做的？找出課文里的句子來回答。

師：風(fēng)娃娃是怎么做的？（齊讀）分析”吸、極”

（二）、師：風(fēng)娃娃還有哪件事讓你也覺得風(fēng)娃娃是個(gè)熱心、樂于助人的孩子了？

師：輕聲讀讀這三段，找找哪一句話可以看得出船工們很需要風(fēng)娃娃的幫助？

師：，我們感覺到了船工們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感受到了？讀出船工累、苦的感覺。

師：“急忙”說明風(fēng)娃娃動作---快，心里---急

（三）、師：這么好的娃娃怎么會去做壞事呢？他到底是怎么想的？找找課文的第4自然段。

（四）、師：小聲讀讀這5、6自然段。

體會風(fēng)娃娃做的這件事對人們有用嗎？你從哪里看得出來？

（五）、課文第7自然段---齊讀

師：讀一讀風(fēng)娃娃的委屈吧，（委屈，放慢速度），人們?yōu)槭裁炊钾?zé)怪他呢？你們知道嗎？

師：風(fēng)娃娃不知道他做的事對人們有沒有好處，你們知道嗎？假如風(fēng)娃娃來到你身邊，你會對他說什么？

師：齊讀最后一句。孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過或見過嗎？

五、總結(jié)全文，鞏固知識。

師：今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對人們有用嗎？我們做---對人們有用的事，不要---好心辦壞事。同學(xué)們課文到這里就學(xué)完了，你有什么收獲呀？（你學(xué)到了什么？）

六、布置作業(yè)

師：請你把《風(fēng)娃娃》的故事講給身邊的人聽哦，讓他們也懂得要做對別人有用的事的道理好不好？

七、板書設(shè)計(jì)：

16風(fēng)娃娃

好事：吹風(fēng)車吹帆船……

好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹……

人教版小學(xué)二年級語文上冊《我是什么》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)二年級語文上冊《我是什么》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學(xué)二年級語文上冊《我是什么》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

對話平臺

導(dǎo)入

1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評議。

啟思

1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢？

2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學(xué)生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）

探究

組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

展示

1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

（3）水在人類生活中的利弊。

2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。組織評價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。

（充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及教學(xué)建議

主動探究的意識。）

談話你還知道哪些水的作用與危害？

演讀

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸；用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和；用稍強(qiáng)的語氣讀出水洶涌澎湃等。

2、練習(xí)用自己的話說說水的變化及水的不同性格。

3、組織學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。

（從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）

謎語兩則

1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）

2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。（水）

教學(xué)反思：

二年級上冊《青蛙看?！返诙n時(shí)教案設(shè)計(jì)

二年級上冊《青蛙看海》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片；

2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。

3、小卡片（對話的內(nèi)容）。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看?！?，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？

（1）開火車讀詞語

（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？

（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。

2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？

二、精讀1、2、3自然段。

1、小朋友，請你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？

（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說什么意思。

2、請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）

3、師：對，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點(diǎn)提示語）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。

4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×耍趿恕?/p>

5、青蛙面對高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說。

三、精讀4~~11自然段

1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：

“你想看海嗎？”

“這石階你能跳上去嗎？”

“再試一下！”

“好！你一定能看到大海。”

師：小朋友找得真全，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會體會好嗎？

2、讀句體會。

（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧！（齊讀這句話）

（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。”）你能體會出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？

小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對話讀一讀。

（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個(gè)臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺階吧?。A(yù)備——跳?。?/p>

覺得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級

（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書：又跳上一級

（5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。（齊讀這句話）

小結(jié)：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對登山充滿了信心。（貼星）

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）

你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！

（1）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！

（2）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。）從中，你體會到了什么呢？

（歇一會兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）

（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）

師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。

（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。

4、進(jìn)行想象說話

（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）

（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：

是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：登、級、喝

2、指讀，說說記的方法（認(rèn)識新部首）

3、示范寫，描紅

五、布置作業(yè)

1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流

板書：4、青蛙看海

跳上一級

又跳上一級

一級一級跳

…………

世上無難事，只要肯攀登

二年級語文上冊《日月潭》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

二年級語文上冊《日月潭》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。

2、背誦2-4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第二至四自然段。

教學(xué)過程：

三、精讀課文

1、請大家默讀課文，日月潭是個(gè)什么樣的，留下了什么印象。

2、很美！如果用一個(gè)詞語來概括形容，你可以選哪個(gè)詞？

3、（邊板書邊說）這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方。（板書：風(fēng)光秀麗）你能具體說說哪里的風(fēng)光秀麗嗎？從哪些地方感受到了日月潭的風(fēng)光秀麗？

（小組說說）

(1)第一段里的“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有名勝古跡。

(2)第三段的第二行“天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中?！保◣煱鍟呵宄浚┲形?，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前?！保ò鍟褐形纾?/p>

4、剛才同學(xué)們感受到了日月潭不同的美，你喜歡哪一部分，讀一讀，把你喜歡的介紹給大家。自己讀。（生自讀課文）

（1）誰來，選擇你喜歡的介紹一下。

（2）日月潭是我國臺灣省最大的一個(gè)湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡?！笔前?，第一段太美了，我們一起來看一下。（展示課件）

第一段：

a同學(xué)們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。

b你說得真完整。它的面積怎么樣啊？（很大）

c老師這里帶來了一個(gè)資料，請大家一起來看。

d同學(xué)們，除了感受到了日月潭的面積大，你還感受到了什么？它的環(huán)境很好。

e環(huán)境很美，誰能讀出這種大和美的感覺來？（指名讀這一段）

第三段：

a同學(xué)們，你還覺得哪里美呢？

b清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

c這一段非常美，我們一起來看一下，老師也覺得它很美，想給大家讀一讀，請大家閉上眼睛靜靜地聽。（展示課件）（師配樂朗讀這一段）

d請大家睜開眼睛，你仿佛看到了什么，誰能說一說？

e（展示課件）好像看到了山里點(diǎn)點(diǎn)燈光的一面，好，我們從圖中看一下，點(diǎn)點(diǎn)燈光。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎？看不清我們可以用哪個(gè)詞語來形容?。侩[隱約約（教師板書隱隱約約）

f所以我們說，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學(xué)們其實(shí)，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺，今天下起了薄薄的霧，同學(xué)們，能不能體會著讀一讀，誰能讀給大家聽。

（指名讀）你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？

第四段：

a同學(xué)們，你還能感覺哪兒美呢？

b中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。好，中午時(shí)的日月潭很美，自己讀一讀。（生自讀）

c剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請大家可以結(jié)合著圖中來找。很清晰的美（教師板書清晰）

d他找到了一個(gè)詞語，中午時(shí)給我們的感覺很清晰，那中午時(shí)是不是一成不變的？

生齊：不是。蒙蒙細(xì)雨下起雨時(shí)是怎樣的感覺啊？朦朧。你真會讀書?。ń處煱鍟鼥V）

e師展示圖片：請大家來看，我們可以從圖中看到什么？我看到了湖中央有一座小島。這座小島你觀察到了，還有嗎？遠(yuǎn)處有沒有？看到了遠(yuǎn)處山上的房子。遠(yuǎn)處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（指名讀這一段）

f師展示課件：請大家來觀察一下這幅圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？朦朧。很朦朧的感覺，你能看清遠(yuǎn)處的景物嗎？不能。所以我們就把這種若隱若現(xiàn)的感覺就叫做朦朧，誰能給大家來讀一讀？（指名讀）你讀得很美，誰能再聲音洪亮地讀一讀？（指名讀）太美了，我們跟著她一起來讀一讀。（生齊讀）

4、日月潭的美我們怎么都欣賞不完，也讀不夠，老師想和大家合作來讀，好不好？男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分，黑色的部分老師讀。（展示課件）（師生配合讀）

第二段：

師：多美的日月潭啊，同學(xué)們，你還覺得哪里美，可以來說一說？

生：“日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！?/p>

師：你讀的可真美，我都感受到了這種美，一起來看，（展示課件）這就是課文的第二部分，同學(xué)們，你們能找到日月潭的位置嗎？日潭在哪？月潭在哪？日月潭名字的來由?請先在小組內(nèi)交流一下。（生小組內(nèi)交流）

師：他們的位置你知道了嗎？老師這里有一些小卡片，找一個(gè)同學(xué)來貼一貼，其他同學(xué)來看一看他貼得對不對。

（生上黑板中貼日潭，月潭和光華島的位置）

師：同學(xué)們，她貼得對不對？（面向剛才那位同學(xué)）你能說一下為什么這么貼嗎？給大家說說。

生：因?yàn)檎n文上是這樣寫的。北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師:課文中還寫到了光華島的位置在哪啊？

生:中間.

師:哪里中間??？湖水的中間。

師:是啊，同學(xué)們?nèi)赵绿毒褪怯杀边厛A圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的，所以它才被人們稱為日月潭。（展示課件）

（展示導(dǎo)練稿，學(xué)生畫的日潭、月潭和光華島的位置。）

6、誰能找出躲在文段中的比喻句？

（1）對，這是一個(gè)比喻句，你真會讀書。請大家也說一句帶“像”的句子。

（2）你們的比喻真形象。關(guān)于日月潭還流傳著一個(gè)美麗的傳說，同學(xué)們想聽嗎？師配樂和圖片講述關(guān)于日月潭的故事）同學(xué)們，聽了這么美的故事，你能不能把這一段美美地讀出來，我們一起試一試。（生齊讀該段）

四、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，今天我們游覽了日月潭，看到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，看到了中午和雨天那種清晰和朦朧的美，同學(xué)們，我們又一次地感受到了日月潭的美，這真是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，讓我們一起來說一下最后一句（展示最后一句）

（生齊讀最后一段）

師：同學(xué)們?nèi)赵绿逗苊溃撬鼉H僅是寶島臺灣的一部分，有機(jī)會我們一定要去實(shí)地看一看那里的景色。其實(shí)啊，我們的家鄉(xiāng)也很美，你能說一說我們家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？

由來：日潭、月潭

９、日月潭清晨：霧、晨星、燈光（隱隱約約）

中午：清晰、朦朧

人教版小學(xué)二年級語文上冊《語文園地一》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)二年級語文上冊《語文園地一》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版小學(xué)二年級語文上冊《語文園地一》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、談話揭題，齊讀課題。

播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。

二、初讀詩文感知大意

1、教師范讀古詩。

2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩。

三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

教學(xué)建議

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？

其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。

6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？

7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。中心思想：

《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨(dú)放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

二年級語文上冊《樹之歌》第二課時(shí)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的二年級語文上冊《樹之歌》第二課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級語文上冊《樹之歌》第二課時(shí)教案

【教材說明】

本課介紹了各種樹的名稱和特點(diǎn)，學(xué)生在朗誦兒歌的過程中學(xué)習(xí)樹的名稱和不同樹種的不同特點(diǎn)，學(xué)會區(qū)分樹的種類，認(rèn)識它們的特征。

本課設(shè)計(jì)時(shí)圍繞課文內(nèi)容，注重學(xué)生識字能力，幫助學(xué)生分辨樹的種類，拓展學(xué)生的知識，讓學(xué)生樹立保護(hù)樹木的意識。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)15個(gè)生字，會寫10個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)樹的名稱和特點(diǎn)，樹立保護(hù)樹木的意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

識字、寫字和學(xué)習(xí)樹的名稱和特點(diǎn)，樹立保護(hù)樹木的意識。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（教師）

2.搜集不同種類的樹葉，與同學(xué)們交流分享；預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，指名字檢查背熟課文。

二、品讀課文，延伸拓展。

1.細(xì)讀課文，反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同樹的不同特點(diǎn)。

2.拓展樹木在生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解樹木的好處，樹立保護(hù)樹木的意識。

3.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木呢？說說自己的看法。

◆認(rèn)識樹木的作用，樹立保護(hù)樹木的意識（教學(xué)拓展）

師：我們生活中隨處可見各種各樣的樹，請問同學(xué)們，你們知道樹有什么作用嗎？我們?yōu)槭裁匆N樹？

生：因?yàn)闃淠茉谙奶鞛槲覀冋陉帯?/p>

師：說得很好，夏天的時(shí)候，我們可以在大樹下乘涼。除了這個(gè)作用之外，它還有什么作用？

師：其實(shí)，大樹在我們的生活中扮演著不可或缺的角色呢。首先，樹木就像一臺凈化器，它們能把我們吐出的二氧化碳吸進(jìn)去，然后吐出氧氣，使空氣清潔。其次，樹木還是最好的降噪器，如果沒有這許許多多的樹木，那我們的生活會因?yàn)樵胍舳艿酵{。然后，樹木還能防風(fēng)固沙，是沙漠里的小衛(wèi)士，也能吸收各種粉塵，保護(hù)環(huán)境。你們看，樹木的作用是不是很多？

師：那么，我們在生活中應(yīng)該怎么對待保衛(wèi)我們的樹木呢？誰想說一說？

生：我覺得我們應(yīng)該多種樹，減少砍伐樹木。

師：十年樹木，百年樹人。樹和我們一樣都在生長，要長成參天大樹需要很長的時(shí)間，而砍伐樹木卻只要很短的時(shí)間。還有誰對保護(hù)樹木有自己的看法？

生：我認(rèn)為我們要節(jié)約紙張，盡量少用一次性的筷子，自帶餐具，這樣就能為保護(hù)樹木出一份力。

師：大家都說得很好，也都很有自己的想法，希望我們都要做到愛護(hù)樹木。保護(hù)地球上的一片綠色，那就是保護(hù)我們自己的家園。

三、總結(jié)全文，拓展內(nèi)容

1.總結(jié)樹的不同特點(diǎn)，學(xué)會辨別不同樹的種類。

2.感悟樹木在生活環(huán)境中起到的巨大作用，懂得保護(hù)樹木的重要性。

（1）楊樹的特點(diǎn)是______。

（2）梧桐樹的葉子像______。

（3）木棉喜______，生活在______。

四、布置作業(yè)。

背誦課文，用自己的方式保護(hù)樹木。

二年級語文上冊《媽媽睡了》第二課時(shí)教案

二年級語文上冊《媽媽睡了》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、再讀課文，升華情感

1．同學(xué)讀得很動情，我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣?

2．生自由發(fā)言

3．當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢?

4．生自由動情發(fā)言

生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧!

生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……

…………

5．小結(jié)：同學(xué)們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報(bào)您呢?讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。

6．教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。

二、學(xué)習(xí)生字

1．出示卡片認(rèn)讀生字。

2．指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤

“閉”門字框不能寫得太窄。

“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。

三、課外閱讀：

歌詞《疼愛媽媽》

一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水肚里咽，零錢省著花，一把情一把愛把兒女拉扯大。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替家里操點(diǎn)心，幫媽媽干點(diǎn)啥。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。

一顆心緊圍著春秋冬夏，一雙手風(fēng)里雨里遮擋著家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛把日子過成畫。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替媽媽操點(diǎn)心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2．寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對媽媽的愛意。

五、板書設(shè)計(jì)

彎彎的眉紅潤的臉→美麗

7媽媽睡了｛微微的笑著→慈祥｝

干了好多活兒累了、乏了→勤勞

二年級語文上冊《語文園地三》第二課時(shí)教案

二年級上冊《坐井觀天》第二課時(shí)學(xué)案

二年級上冊《坐井觀天》第二課時(shí)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

１、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

２、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

教學(xué)用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：通過學(xué)習(xí)第二次對話，你們都知道些什么？

生自由回答。

師：你們還想知道什么？

生根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

師：下面，我們就圍繞“它倆為什么會有不同的看法”。這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。

生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

１、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”?/p>

２、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。

二、親身實(shí)踐，探究新知。

師：說得真好，請同學(xué)們走出教室，說說你看到的天有多大？

生：天，無邊無際。

生：天，的確很大。

師：你們再用紙卷成紙筒去看看天，說說看到的天有多大？

生：天不過紙筒口那么大。

師：為什么會有不同的看法呢？

生：因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。

師：看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎？（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）

生：（看畫面）明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。

師：說得好極了，下面，我們來讀讀第二次對話。

（小組分角色朗讀）

三、學(xué)習(xí)第三次對話。

師：請同學(xué)們自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？

生：他倆笑的含義不一樣。

師：小組合作學(xué)習(xí)第三次對話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義？

生討論后回答：

１、青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對的。

２、小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見。

３、青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑。

４、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。

師：說得太棒了。

５、我覺得“天天”“不會”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。

６、我來讀讀小鳥說的話。

７、我覺得“不信，你跳出井口看一看吧。”要讀得很有耐心。

師：你真是一只聰明可愛的小鳥。

四、拓展知識。

師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的？這時(shí)它會怎么說？（投影出示習(xí)題：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。于是對小鳥說：“?！毙▲B“?！睂W(xué)生充分發(fā)揮想象，再回答。

五、整體回顧課文。

分角色帶頭飾朗讀。

六、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？