小學(xué)語文二年級(jí)教案

二年級(jí)上冊(cè)語文《我叫黑臉琵鷺》教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語文《我叫黑臉琵鷺》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

延伸閱讀

二年級(jí)語文上21、我叫黑臉琵鷺教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語文上21、我叫黑臉琵鷺教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)語文上冊(cè)《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級(jí)語文上冊(cè)《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)語文上冊(cè)《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1，正確流利有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語想象畫面，讀好描述黑臉琵鷺外形及捕食的語段。

2，借助課文內(nèi)容用自述的方式介紹黑臉琵鷺樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3，學(xué)習(xí)本課“左右”兩個(gè)生字以及四組反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)

第3自然段，以讀代講，感受黑臉琵鷺捕魚的生活習(xí)性。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入課文：直接導(dǎo)入，板書課題。

二詞語復(fù)習(xí)：

羽毛唯獨(dú)黑臉琵琶扁扁的

捕食蹚行搖晃搜尋小湯匙

稀少珍貴溫暖香港米埔自然保護(hù)區(qū)

第一行寫黑臉琵鷺的外形

第二行寫黑臉琵鷺捕魚

第三行寫黑臉琵鷺過冬的方式

三民主導(dǎo)學(xué)

1,我們先來看看黑臉琵鷺到底長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，請(qǐng)一位同學(xué)來扮演黑臉琵鷺，并把你介紹給大家。（帶頭飾）

師：小朋友你好，你叫什么名字？

生：我叫黑臉琵鷺。

師：哦，你是一位優(yōu)雅大方的黑臉琵鷺小姐，我奇怪了，你咋這么美怎么起了個(gè)這么奇怪的名字呢？

生：因?yàn)槲疑砩祥L(zhǎng)滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

出示琵琶圖：琵琶是一種古代彈撥的樂器，他是圓形的，帶的長(zhǎng)柄，和黑臉琵鷺的嘴巴特別的像，所以我們?cè)賮碜x一讀這一句子這，把什么比做什么呢？

師：

1.誰在上來演一演？（生生評(píng)價(jià)，師評(píng)價(jià)）

2.學(xué)生臨下臺(tái)時(shí)，老師采訪黑臉琵鷺：我還想知道你平時(shí)吃什么呀？你用什么來捕魚呢？

任務(wù)一：閱讀第3自然段，看看黑臉琵鷺是怎樣捕魚的呢。

策略1，自由朗讀第三自然段用橫線畫出黑臉琵鷺捕魚的句子，并用重音符號(hào)標(biāo)出有關(guān)動(dòng)作的詞。

2，小組內(nèi)交流并匯報(bào)。

預(yù)設(shè)學(xué)情設(shè)：

生：我們*小組來匯報(bào)，讀這4句并評(píng)價(jià)

生：我來匯報(bào)我找到的句子。

生：我來匯報(bào)我找到的動(dòng)詞。

解釋蹚行：

字典上的兩個(gè)意思，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文來解釋詞語的意思的方法。

誰還有補(bǔ)充有：一邊…一邊…

1.三人讀一人表演

2.我們來賽讀賽第三自然段，以小組來比賽，組長(zhǎng)可以決定你們小組是一句一句讀，還是三人讀一人表演一，都可以，評(píng)出最佳朗讀小組，臺(tái)下的同學(xué)評(píng)出最佳傾聽小組。

過渡：秋天來了，黑臉琵鷺要離開自己的家到南方生活了方。

任務(wù)二，默讀第四自然段讀，思考幾個(gè)問題：

1，黑臉琵鷺到什么地方過冬？那兒好嗎那？

2，那兒的人們歡迎他們嗎？

（用因?yàn)樗詠砘卮?，同時(shí)板書＂溫暖稀少＂）

師：老師還有一個(gè)問題師，如果你見了黑臉琵鷺，你會(huì)覺得他長(zhǎng)得這么奇怪拿石子砸它嗎？那么，如果別的小朋友這樣做你該怎么辦呢？

四、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)；

1.發(fā)現(xiàn)板書上這兩組詞有什么特點(diǎn)嗎組？對(duì)，反義詞。那么你也給下面這兩個(gè)詞找個(gè)反義詞吧，溫暖對(duì)寒冷稀少對(duì)繁多。

2.學(xué)習(xí)生字＂左右＂，用象形字來解釋，左像人的左手，右像人的右手像。

作業(yè)布置：從現(xiàn)在起,做一名黑臉琵鷺代言人,介紹相關(guān)的知識(shí),并呼吁人們要保護(hù)這一瀕臨滅絕的珍惜動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

我叫黑臉琵鷺

外形：長(zhǎng)長(zhǎng)的扁扁的黑--白

捕魚：蹚行左--右

過冬：遷徙

二年級(jí)語文上21我叫黑臉琵鷺教案作業(yè)題（新版蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“二年級(jí)語文上21我叫黑臉琵鷺教案作業(yè)題（新版蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

21我叫黑臉琵鷺

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“左”“右”“尋”等8個(gè)生字，會(huì)讀“唯”“捕”等9個(gè)生字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)小學(xué)生熱愛小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物的情感。

3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉鷺鷥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

4.體會(huì)黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2.了解黑臉琵鷺，感受黑臉琵鷺的可愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)素材】

1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

2.背景音樂《漁舟唱晚》。

3.關(guān)于米埔自然保護(hù)區(qū)的資料。

4.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“左、右、尋、員、香、米、區(qū)、充”八個(gè)生字。

3.初步了解課文大意。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件等。

教學(xué)過程

一．情景啟發(fā)，看圖揭題。

1.導(dǎo)入：小朋友們,你們好!今天老師給你們帶來了一種可愛的動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示1）熊貓圖片。你看它身體胖胖的,圓圓的，走起路來一扭一扭的,那憨態(tài)可掬的樣子真是可愛呀！它是什么顏色的??？（黑白）它可是我們的國(guó)寶喲！你們喜歡大熊貓嗎(喜歡)那么,這節(jié)課,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它也是黑白兩種顏色，也是國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被人們稱為鳥中的“國(guó)寶熊貓”。大家想認(rèn)識(shí)一下嗎？

（課件出示2）黑臉琵鷺圖片。

2.揭題：你們認(rèn)識(shí)這位新朋友嗎？對(duì),它就是我們今天的新朋友－－黑臉琵鷺。黑臉琵鷺既漂亮又可愛，真惹人喜歡呀！那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

(板書課題:21.我叫黑臉琵鷺)（課件出示3）

⑴小朋友們跟著老師書空課題，注意“琵”和“鷺”的筆順，理解這兩個(gè)字的字義，“琵琶”是古代的一種樂器。（課件出示4）琵琶圖片?！苞橔儭笔且环N水鳥。顧名思義，引導(dǎo)理解課題的含義。

⑵請(qǐng)小朋友們齊讀課題.

⑶讓孩子們看圖畫，指名簡(jiǎn)單說說黑臉琵鷺的樣子。（提示：外形特點(diǎn)、顏色等）

3.提問“關(guān)于黑臉琵鷺，你還想知道什么？（指名答）

4.過渡：黑臉琵鷺是我國(guó)眾多珍奇動(dòng)物中的一種，非常可愛。今天我們就一起跟著課文去認(rèn)識(shí)一下漂亮又可愛的黑臉琵鷺。

二．以讀為主，讀中識(shí)字。

1.聽錄音讀：播放全文錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。

2.自由讀：學(xué)生自由朗讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。

3.試讀：學(xué)生初步試讀課文，提出要求：

⑴畫出不認(rèn)識(shí)的字。

⑵找出不理解的詞語。

①讀一讀生字。（課件出示5）

zuǒyòuxúnyuánxiāngmǐqǔchōng

左右尋員香米區(qū)充

②讀一讀生字組成的詞語。（課件出示6）

左右成員香港充足唯獨(dú)琵鷺捕食

蹚行搖晃搜尋不賴稀少溫暖幫手

4.指讀：指名分自然段讀課文。

5.跟讀：教師帶讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。

6.感情朗讀：你能把對(duì)黑臉琵鷺的感情讀出來嗎？要讀出對(duì)黑臉琵鷺的喜愛之情。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。）

7.分組合作學(xué)習(xí)：

⑴分組讀一讀課文。

⑵同桌互相讀一讀、互相評(píng)一評(píng)。提出要求：字音正確、聲音宏亮。

⑶小組朗讀競(jìng)賽。提出要求：正確、流利、有感情。

⑷指名朗讀，比一比誰是“朗讀冠軍”學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。

三．賞讀自悟，引導(dǎo)表達(dá)。

1.讀通了課文，認(rèn)識(shí)了生字新詞，下面請(qǐng)小朋友們一起來學(xué)課文。

2.出示填空練習(xí)，檢查閱讀效果：（課件出示7）

我的羽毛是________，臉是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人們都叫我________。我的家族成員非常________，秋天我到________過冬。今年我打算去________過冬。

3.思考問題，用課文中的句子回答：

⑴黑臉琵鷺的名字是怎么來的呢？

⑵黑臉琵鷺的嘴巴是什么樣的？

⑶黑臉琵鷺哪些地方讓你感覺很可愛？

（提示：它們的外形和動(dòng)作等方面都很可愛。）

4.說一說：

⑴看看課文有幾個(gè)自然段？（四個(gè)自然段）

⑵每個(gè)自然段寫的是什么？（①②段寫我名字的由來；③段寫我的長(zhǎng)嘴巴；④段寫我的生活。）

⑶請(qǐng)小朋友們說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（指名答）

①學(xué)生分組討論交流，指名反饋，評(píng)議、交流，看看誰說的內(nèi)容最準(zhǔn)確，語言最流暢，聲音最洪亮。

②教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納，補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言的遺漏點(diǎn)。

③小結(jié)：這篇課文主要寫了黑臉琵鷺的名字的由來，介紹了它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，展示了它的長(zhǎng)嘴巴的作用，字里行間充滿了對(duì)黑臉琵鷺的喜愛之情。

四．練寫生字，總結(jié)所學(xué)。

1.課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰愿意讀這些詞字？（學(xué)生自愿站起來讀生字。）⑴（課件出示8）左右尋員香米區(qū)充

⑵請(qǐng)?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。

2.小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些生字，那就來寫一寫吧！

3.請(qǐng)小朋友們伸出小手空書筆順。

4.教師范寫講解。師一邊范寫一邊用淺顯易懂的語言指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

⑴學(xué)生仔細(xì)觀察“尋、香、區(qū)”三個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并說說你的發(fā)現(xiàn)。

⑵教師邊板書邊講解?！皩?、香、區(qū)”在字形上都是很特別，很容易出錯(cuò)的，因此我們要寫好這兩個(gè)字。

①“尋”是上下結(jié)構(gòu)。寫“尋”字的時(shí)候，上面橫平豎直，下面要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，掌握住重心。因?yàn)椴恍⌒倪@個(gè)字就容易寫歪呢！（課件出示9）

②“香”是也是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。上面的“禾”要寫的扁一點(diǎn)，下面的“日”寫在中心線上。這樣寫才會(huì)美觀大方。（課件出示10）

③“區(qū)”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫很少，看起來好寫，其實(shí)很不容易寫好看。同時(shí)要注意“區(qū)”的筆順是“橫，豎折，撇，點(diǎn)”。（課件出示11）

⑶分小組討論怎么樣才能把字寫好，說說寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5.指導(dǎo)學(xué)生寫字：

①先描紅，學(xué)生在書上描紅后在練習(xí)冊(cè)上練寫。

再臨摹。師巡視指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)以及筆順，提醒注意寫字姿勢(shì)。

展評(píng)作品。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，加以表揚(yáng)。

6.教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了黑臉琵鷺的名字的由來，以及它的外部形態(tài)和生活習(xí)性。知道了黑臉琵鷺是一種很惹人喜愛，很受歡迎的一種鳥類。課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于黑臉琵鷺的資料，讓我們下節(jié)課一起來交流吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.我會(huì)說：用第一人稱來介紹一下黑臉琵鷺。

2.我會(huì)畫：畫一張黑臉琵鷺的畫。

3.我會(huì)寫：寫一寫學(xué)完這篇課文的想法。

參考答案：

1.提示：復(fù)述課文內(nèi)容即可。

2.略。

3.提示：主要寫出黑臉琵鷺的特點(diǎn)，以及自己對(duì)它的喜愛之情。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.理解課文主要主要內(nèi)容，了解黑臉琵鷺。

2.繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黑臉琵鷺的可愛。

3.培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等。

教學(xué)過程

一．情境導(dǎo)入，交流資料。

1.導(dǎo)入：在大千世界眾多的鳥類中，有一種鳥兒，長(zhǎng)著一身潔白的羽毛，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，還有一張形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑臉琵鷺?？窗?，在藍(lán)藍(lán)的天空中，它們成群結(jié)隊(duì)，翩翩飛來了，時(shí)而展翅在高空中盤旋，時(shí)而拍翅降落在山地，時(shí)而撲扇著翅膀奔跑在大河邊，時(shí)而傲然獨(dú)立于水田……

（課件出示13）黑臉琵鷺圖片。學(xué)生仔細(xì)看圖，教師指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，說說黑臉琵鷺的樣子。

2.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于黑臉琵鷺的圖文資料，關(guān)于黑臉琵鷺你都知道些什么？下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)黑臉琵鷺的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，交流。

3.小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

4.看來同學(xué)們已經(jīng)了解了黑臉琵鷺的許多知識(shí)，對(duì)黑臉琵鷺非常感興趣。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我叫黑臉琵鷺》這篇文章。(板書課題：)

二．品讀課文，引導(dǎo)探究。

1.黑臉琵鷺名字的由來。（課件出示14）

你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長(zhǎng)相說起。

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。讀的時(shí)候“奇怪”和“長(zhǎng)相”兩個(gè)詞語要讀重音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。要讀出疑問的語氣。

⑵讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f句子。（課件出示15）

①因?yàn)槲业拈L(zhǎng)相特殊，所以我的名字很奇怪。

③因?yàn)開_______，所以_________

②因?yàn)開_______，所以_________

2.黑臉琵鷺的長(zhǎng)相到底是什么樣的呢？（課件出示16）

我身上長(zhǎng)滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

⑴讀一讀：指名讀，分組讀。說說它們的名字為什么叫黑臉琵鷺？

（提示：用原文回答。）（板書：美麗）

⑵說一說：我為什么叫黑臉琵鷺？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？

⑶比一比：黑臉琵鷺的嘴巴和琵琶有什么相似處？

（課件出示17）（板書：羽毛－白色；臉－黑色；嘴－長(zhǎng)扁）

①簡(jiǎn)介琵琶：琵琶，是撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國(guó)秦朝出現(xiàn)。“琵琶”二字中的“玨”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”。

②黑臉琵鷺的嘴巴：長(zhǎng)長(zhǎng)的，扁扁的。

琵琶：半梨形。

③小結(jié)：因?yàn)楹谀樑樀哪樖呛谏模彀陀趾团玫男螤钕嗨?，所以它才?huì)有這樣奇怪的名字。

3.通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了白臉琵鷺全身的羽毛都是雪白雪白的，只有臉是黑色的，難怪被稱作鳥中的“國(guó)寶熊貓”。真招人喜愛呀！但最最讓人感到奇怪的還是它的大嘴巴呢?。ㄕn件出示18）（板書：捕食）

長(zhǎng)嘴巴可是我捕食的好幫手。你瞧，我把嘴插進(jìn)水中，半張著，一邊在水中蹚行，一邊左右搖晃腦袋，搜尋目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

⑴小聲讀一讀，邊讀邊想。感受黑臉琵鷺的可愛之處。并自然而然地把自己的感受用聲音表達(dá)出來。

⑵輕聲讀一讀，畫一畫描寫黑臉琵鷺捕食時(shí)動(dòng)作的詞語。（板書：可愛）

3.自由讀一讀，做一做那些有趣的姿態(tài)和動(dòng)作。

（課件出示19）插進(jìn)半張蹚行搖晃搜尋

⑴指名做一做，演一演?？纯凑l是最可愛的小琵鷺。

⑵師生共同評(píng)一評(píng)，哪只小琵鷺最可愛。

⑶全體同學(xué)站起來，做一做這些有趣的動(dòng)作。

4.請(qǐng)你再讀第三自然段，感受小琵鷺捕食時(shí)敏捷、活潑可愛的樣子。

5.就是這么美麗，活潑而又可愛的鳥兒，家族成員卻非常稀少，這又是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最后一段。（課件出示20）

⑴指名讀，齊讀課文。

⑵思考問題：我為什么走到哪里都非常受歡迎？

我的家族成員為什么那么稀少？

我今年到哪里去過冬？

⑶分組討論后上臺(tái)回答，看誰說得好。

⑷教師小結(jié)，出示有關(guān)資料。（課件出示21）

黑臉琵鷺分布區(qū)域極為狹窄，種群數(shù)量也極為稀少，是全球?yàn)l危珍稀鳥類，現(xiàn)為中國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。1965年在朝鮮發(fā)現(xiàn)36只，1980年僅有30只，2010年，數(shù)量達(dá)到歷史最高的2346只，但2011年卻僅記錄到1848只……

三．升華情感，延伸總結(jié)。

1.這么美麗的鳥兒，為什么越來越少了呢？（課件出示22）

一個(gè)是鳥類的生存環(huán)境遭到了人類的破壞；第二就是人類的亂捕亂殺鳥類。（包括人類大量砍伐森林、改造濕地、灘涂圍田和濫用農(nóng)藥造成的土壤、水質(zhì)環(huán)境的污染和食物的短缺），這都是造成鳥類越來越少的原因。

2.還好，我們的黑臉琵鷺還是幸運(yùn)的，因?yàn)槿藗冊(cè)谙愀蹫樗鼈兘艘粋€(gè)米埔自然保護(hù)區(qū)，那兒食物充足，它們的生活有了保障。相信在不遠(yuǎn)的將來，美麗的黑臉琵鷺一定會(huì)越來越多。（課件出示23）

3.分組討論：保護(hù)黑臉琵鷺可采取哪些措施？作為學(xué)生我們可以做些什么？

⑴每組選代表說一說自己的問題。

⑵師歸納出最主要的問題加以交流。

⑶再讀課文，你還有什么問題要問老師？

4.愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)。試一試你能不能設(shè)計(jì)幾條愛護(hù)鳥類的標(biāo)語。

（課件出示24）

鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。

勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！

護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。

5.升華情感。課件出示黑臉琵鷺圖片，（課件播放25）音樂《漁舟唱晚》，在音樂聲中朗讀課文，再次感受黑臉琵鷺的美麗與可愛。

6.教師結(jié)語。今天我們認(rèn)識(shí)了美麗可愛的鳥兒－－黑臉琵鷺。但同時(shí)也知道了它是一種瀕臨滅絕的鳥兒！小朋友們，鳥兒是人類的朋友，我們一定要保護(hù)它們、愛護(hù)它們。愛護(hù)鳥兒，從我做起，從每個(gè)人做起，讓我們的生活中到處是鳥語花香、鶯歌燕舞吧！讓我們?nèi)祟愡€鳥兒一片蔚藍(lán)的天空吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.黑臉琵鷺很可愛，它被稱作“鳥中的熊貓”。課后去搜集黑臉琵鷺的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2.你能用第一人稱，學(xué)著作者把自己喜歡的動(dòng)物寫一寫嗎？

3，辦一期“愛護(hù)鳥類”為主題的手抄報(bào)。

參考答案：

1.略。

2.例如：大家好，我的名字叫小白兔。我既溫順又可愛，很多人都喜歡我。我全身的毛雪白雪白的，就像一個(gè)雪白的大絨球。我的眼睛就像鑲嵌在白色絨球里的兩顆紅寶石，閃閃發(fā)亮。我長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵十分靈敏，只要四周一有什么動(dòng)靜，我就會(huì)把耳朵豎起來，隨著響聲的移動(dòng)，我的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。最有趣的就是我的嘴，我的嘴是三瓣形的。我的腿也與眾不同：前腿短，后腿長(zhǎng)。走路總是一蹦一跳的。最愛吃蘿卜和青菜了。聽了我的介紹，你應(yīng)該更加喜歡我了吧！

3.提示：可以收集關(guān)于保護(hù)鳥兒的文字、圖片等資料。

板書設(shè)計(jì)：

21.我叫黑臉琵鷺

羽毛：白色

臉：黑色美麗

嘴：長(zhǎng)扁

捕食可愛

【教學(xué)反思】

1.這是一篇介紹黑臉琵鷺的文章.文中一共有四個(gè)自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動(dòng).通過介紹黑臉琵鷺名字的由來，美麗可愛的外形以及生活習(xí)性,有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)這種鳥兒的喜愛之情,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

2.教學(xué)這一課時(shí)，我從文章的內(nèi)容入手，以讀為主，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中感悟，以讀帶講，水到渠成，收到了較好的教學(xué)效果。

3.低年級(jí)的語文課堂教學(xué)應(yīng)該靈活多樣，讓學(xué)生更自由、更主動(dòng)，更有興趣、更有創(chuàng)造性地參與到課堂教學(xué)中去，真正成為學(xué)習(xí)主人。要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，盡量拓展課外知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高聽說讀寫的能力。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

21.《我叫黑臉琵鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

《我叫黑臉琵鷺》主要是通過對(duì)黑臉琵鷺外部形態(tài)和生活習(xí)性等方面的描寫，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)孩子們愛護(hù)鳥類，熱愛動(dòng)物的情感以及人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。依據(jù)新課準(zhǔn)的要求，根據(jù)低年級(jí)語文教學(xué)的目標(biāo)和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，為了體現(xiàn)創(chuàng)新教育的思想理念，本節(jié)課主要是通過情景再創(chuàng)的形式，讓孩子們置身其中，通過歌曲，視頻等直觀，形象的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在開主題班會(huì)的過程中，不知不覺滲透教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們快快樂樂學(xué)語文。

【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。

1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了美麗可愛的黑臉琵鷺。我讓同學(xué)們課下分組搜集關(guān)于黑臉琵鷺的資料，不知道大家準(zhǔn)備的怎么樣了？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《我叫黑臉琵鷺》（板書課題：21.我叫黑臉琵鷺）（課件出示）

（學(xué)生空書課題，提醒注意“琵鷺”兩個(gè)字的讀音和筆順。）

2.播放音樂《快樂的節(jié)日》，渲染氣氛。

3.這節(jié)課我們要召開關(guān)于“我愛黑臉琵鷺”的主題班會(huì)。老師來當(dāng)老師。下面，“我愛黑臉琵鷺”主題班會(huì)馬上開始。請(qǐng)小朋友們跟著老師進(jìn)入主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧！

二．研讀文本，領(lǐng)悟內(nèi)容。

老師：黑臉琵鷺身穿雪白的羽毛，兩條修長(zhǎng)的大腿，讓人感覺它好像是婀娜多姿的少女。飛翔的時(shí)候，張開雙翅，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿伸到尾后，直上云霄，潔白的身影映襯在藍(lán)色的天空中，真是儀態(tài)萬千，美麗極了。

老師：首先，有請(qǐng)同學(xué)們依次上來講一講搜集到的黑臉琵鷺的知識(shí)。

老師：下面先請(qǐng)第一組同學(xué)代表上臺(tái)來講一講。

1.黑臉琵鷺名字的由來：

老師：黑臉琵鷺名字是什么的來的呢？（課件出示）

你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長(zhǎng)相說起。

⑴現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟我讀一讀課文。讀的時(shí)候“奇怪”和“長(zhǎng)相”兩個(gè)詞語要讀重音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。要讀出疑問的語氣。

⑵因?yàn)槲业拈L(zhǎng)相，所以我的名字很奇怪。

老師：黑臉琵鷺的長(zhǎng)相到底是什么樣的呢？（課件出示）

⑶我身上長(zhǎng)滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。

①說說它們的名字為什么叫黑臉琵鷺？（用原文回答。）

②我為什么叫黑臉琵鷺？從哪幾個(gè)詞語可以看出來？

⑶黑臉琵鷺的嘴巴和琵琶有什么相似之處呢？（課件出示）

①琵琶：是撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，琵琶已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國(guó)秦朝出現(xiàn)。“琵琶”二字中的“玨”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”。

②黑臉琵鷺的嘴巴：長(zhǎng)長(zhǎng)的，扁扁的。

⑷因?yàn)楹谀樑樀哪樖呛谏模彀陀趾团玫男螤钕嗨?，所以它才?huì)有這樣奇怪的名字。

老師：文中說黑臉琵鷺的嘴巴長(zhǎng)的跟琵琶很相似，那么它的嘴到底是什么樣的呢？它的大嘴巴又有什么作用呢？（課件出示）黑臉琵鷺大嘴巴的特寫鏡頭。

老師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了白臉琵鷺全身的羽毛都是雪白雪白的，只有臉是黑色的，難怪被稱作鳥中的“國(guó)寶熊貓”。真招人喜愛呀！但最最讓人感到奇怪的還是它的大嘴巴呢！

老師：現(xiàn)在有請(qǐng)第二組同學(xué)來給大家講一講這部分內(nèi)容。

2.捕食的大嘴巴：（課件出示）

長(zhǎng)嘴巴可是我捕食的好幫手。你瞧，我把嘴插進(jìn)水中，半張著，一邊在水中蹚行，一邊左右搖晃腦袋，搜尋目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

⑴先請(qǐng)同學(xué)們跟小老師讀一讀，邊讀邊想感受黑臉琵鷺的可愛之處。

⑵從這段話中你知道了什么？為什么說長(zhǎng)嘴巴是我捕食的好幫手？

⑶輕聲讀一讀，畫一畫描寫黑臉琵鷺捕食時(shí)動(dòng)作的詞語。

①（課件出示）詞語：插進(jìn)半張蹚行搖晃搜尋

②自由讀一讀，做一做這些有趣的姿態(tài)和動(dòng)作。

⑶分角色演一演，做一做動(dòng)作，看看誰是最可愛的小琵鷺。誰來演黑臉琵鷺？誰來當(dāng)小魚？

①同桌合作。（一人當(dāng)黑臉琵鷺，一人當(dāng)小魚。）

②男女生合作。（男生：黑臉琵鷺；女生：小魚。）

③全體同學(xué)站起來，做一做這些有趣的動(dòng)作。

④師生共同評(píng)一評(píng)，哪只小琵鷺最可愛。

⑷請(qǐng)你再讀第三自然段，感受小琵鷺捕食時(shí)敏捷、活潑可愛的樣子。

老師：就是這么美麗，活潑而又可愛的鳥兒，家族成員卻非常稀少，這又是為什么呢？

老師：現(xiàn)在有請(qǐng)第三組同學(xué)來給大家講一講這部分內(nèi)容。

3.黑臉琵鷺的生活現(xiàn)狀：（課件出示）

⑴黑臉琵鷺分布區(qū)域極為狹窄，種群數(shù)量也極為稀少，是全球?yàn)l危珍稀鳥類，現(xiàn)為中國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。1965年在朝鮮發(fā)現(xiàn)36只，1980年僅有30只，2010年，數(shù)量達(dá)到歷史最高的2346只，但2011年卻僅記錄到1848只……

⑵黑臉琵鷺的數(shù)量為什么這么稀少呢？一方面是黑臉琵鷺的生存環(huán)境遭到了人類的破壞；另一個(gè)原因就是人類的亂捕亂殺。還有人類的大量砍伐森林、改造濕地、灘涂圍田和濫用農(nóng)藥造成的土壤、水質(zhì)環(huán)境的污染和食物的短缺等，這都是造成黑臉琵鷺越來越少的原因。

4.還有哪些小動(dòng)物和黑臉琵鷺一樣越來越稀少呢？

（課件出示）部分瀕臨滅亡的動(dòng)物。

老師：同學(xué)們是不是覺得小動(dòng)物們很可愛呀。可是，現(xiàn)在有越來越多的動(dòng)物都快消失了，有的成為了餐桌上的美味佳肴，有的成了有錢人身上的衣服，有的被制成了中藥，想想就覺得難過。相信同學(xué)們也有這種感覺吧。下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目，聽聽這些小動(dòng)物們都說了些什么。

⑴有請(qǐng)憨厚可掬的大熊貓上臺(tái)！……

⑵有請(qǐng)可愛的藏羚羊上臺(tái)！……

⑶有請(qǐng)優(yōu)雅的丹頂鶴上臺(tái)!……

老師：謝謝幾位同學(xué)精彩的表演?？吹侥切┛蓯鄣男?dòng)物居然變成了餐桌上的美味佳肴，真是讓人唏噓不已?。ㄕn件播放）餐桌上的野味

三．拓展延伸，升華主題。

4.保護(hù)動(dòng)物

老師：動(dòng)物是人類的好朋友，保護(hù)動(dòng)物就是在保護(hù)我們自己，保護(hù)地球。

那我們?cè)撛鯓雍煤帽Ｗo(hù)它們，成為它們的好朋友呢？

老師：現(xiàn)在有請(qǐng)第四組同學(xué)來給大家講一講這方面的內(nèi)容。我們?cè)撛鯓觼肀Ｗo(hù)動(dòng)物呢？請(qǐng)大家踴躍發(fā)言。

⑴保護(hù)動(dòng)物，尊重生命，其實(shí)就是保護(hù)我們賴以生存的地球，保護(hù)我們美好的生活。其實(shí)各個(gè)國(guó)家早就規(guī)定禁止捕殺動(dòng)物，每年的10月4日還是動(dòng)物保護(hù)日，建立了各種自然保護(hù)區(qū)。

⑵我倡議：我們小學(xué)生一定要做到：不破壞環(huán)境，自覺維護(hù)生態(tài)平衡，給動(dòng)物們一個(gè)自由的生活空間；不欺負(fù)、不虐待身邊的小動(dòng)物，給予它們應(yīng)有的生命尊嚴(yán)；不食用野生動(dòng)物，特別是我們餐桌上常見的青蛙、蛇等野味；看到他人對(duì)動(dòng)物的不友好行為，及時(shí)制止……

四．總結(jié)問題，提出希望。

1.分組討論：保護(hù)黑臉琵鷺可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？

2.自由讀課文，討論、交流。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課的收獲。（指名答）

學(xué)生A：我學(xué)會(huì)了本課的生字新詞。

學(xué)生B：我知道了黑臉琵鷺名字的由來。

學(xué)生C：我了解了黑臉琵鷺怎么捕食……

4.大家都知道鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥??？墒?，?dāng)今社會(huì)上還有一些不法分子還在捕殺它們。所以我們應(yīng)該加入到保護(hù)鳥類的行動(dòng)當(dāng)中去，不但要自己做到愛護(hù)鳥類，還要阻止那些捕殺鳥類的人們。只有這樣世界才會(huì)變得更加美好！

5.（課件播放.）伴奏音樂：《讓世界更美好》在優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)內(nèi)容。

老師：今天的主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。通過本文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)黑臉琵鷺已經(jīng)有了一些了解，其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)黑臉琵鷺還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，你還知道黑臉琵鷺的哪些故事？根據(jù)收集的資料，出一期介紹黑臉琵鷺的手抄報(bào)。

精彩片段

師：小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？

生：喜歡!

師：為什么喜歡小鳥？說給老師和小朋友們聽一聽。

生：因?yàn)樾▲B會(huì)唱歌。

生：因?yàn)樾▲B的羽毛很漂亮。

生：因?yàn)樾▲B是我們的好朋友。

……

師：鳥兒很可愛(課件出示各種鳥兒的圖片)，請(qǐng)大家看一下上面的小鳥，它們都叫什么名字？你認(rèn)識(shí)嗎？

生：麻雀。

生：啄木鳥。

生：喜鵲

生：丹頂鶴。

師：這個(gè)是什么鳥兒？小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？

生：不認(rèn)識(shí)。（認(rèn)識(shí)）

師：有的小朋友說對(duì)了，它的名字叫黑臉琵鷺。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下它的顏色。下面老師請(qǐng)小朋友們來說一說。

師：它的羽毛是什么顏色的？

生：白色。

師：它的臉是什么顏色的？

生：黑色。

師：它的顏色只有黑色和白色，大熊貓的顏色也是黑色和白色，所以人們都形象的叫它“鳥中的大熊貓”。那么它的名字為什么叫“黑臉琵鷺”呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開課本，我們今天來學(xué)習(xí)新課《我叫黑臉琵鷺》。（板書課題）

備課資料

1.黑臉琵鷺：（學(xué)名：Plataleaminor），又名小琵鷺、黑面鷺、黑琵鷺、琵琶嘴鷺，俗稱飯匙鳥、黑面勺嘴，臺(tái)灣賞鳥人士則俗稱為“黑琵”。因其扁平如湯匙狀的長(zhǎng)嘴，與中國(guó)樂器中的琵琶極為相似，因而得名；亦因其姿態(tài)優(yōu)雅，又被稱為“黑面天使”或“黑面舞者”；屬于鸛形目、鹮科、琵鷺亞科，琵鷺亞科的鳥類全世界共六種，其中以黑面琵鷺數(shù)量最為稀少（已知六種琵鷺當(dāng)中唯黑面琵鷺屬瀕危物種），屬全球?yàn)l危物種類別之一。于故當(dāng)黑面琵鷺在每年10月至翌年2月渡冬時(shí)，東南亞觀鳥者會(huì)到處觀測(cè)關(guān)注其過冬狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)A。黑面琵鷺現(xiàn)時(shí)只活躍于東亞及東南亞地區(qū)。僅見于亞洲東部，其特征是全身羽毛大體上為白色，有黑嘴和黑色腿、腳，前額、眼線、眼周至嘴基的裸皮黑色，形成鮮明的“黑臉”。黑臉琵鷺是中國(guó)國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

2.琵琶：（英文名Lute)，被稱為“彈撥樂器之王”、“彈撥樂器首座”，撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，原先是用絲線，現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”。演奏時(shí)豎抱，左手按弦，右手五指彈奏，是可獨(dú)奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。琵琶，是東亞傳統(tǒng)彈撥樂器，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國(guó)秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂器。“比”指“琴弦等列”?！鞍汀敝高@種樂器總是附著在演奏者身上，和琴瑟不接觸人體相異。在唐朝以前，琵琶也是漢語里對(duì)所有魯特琴族（又稱琉特屬）彈撥樂器的總稱。中國(guó)琵琶更傳到東亞其他地區(qū)，發(fā)展成現(xiàn)時(shí)的日本琵琶、朝鮮琵琶和越南琵琶。中國(guó)近代漢族民族音樂史上有“海派”（浦東派）琵琶和“浙派”（平湖派）琵琶兩大流派。平湖派琵琶藝術(shù)對(duì)研究民族音樂史具有相當(dāng)?shù)臍v史價(jià)值。

3.米埔自然保護(hù)區(qū)：是香港最重要的自然保護(hù)區(qū)，1995年被列為拉姆薩爾國(guó)際重要濕地，在此保護(hù)區(qū)內(nèi)，飛禽走獸可自由活動(dòng)，其中大部分品種都是極為罕見的。曾記錄的鳥類品種超過300種。還有大量不同品種的昆蟲及蝴蝶。保護(hù)區(qū)1984年建立，面積為380公頃，其中紅樹林面積達(dá)300公頃。主要保護(hù)對(duì)象為紅樹林資源、珍稀動(dòng)植物資源。米埔自然保護(hù)區(qū)及鄰近的濕地素以雀鳥天堂而聞名，在米埔可找到香港72%的雀鳥品種，也可找到多種全球?yàn)l危的雀鳥。米埔沼澤及后海灣內(nèi)灣的濕地位處香港的西北端，數(shù)十年來成為候鳥的天堂。近年來許多黑臉琵鷺來到這里越冬。

4.《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀(jì)30年代以來，在中國(guó)流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲。《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛。

練習(xí)：

1.看拼音，寫漢字。

yáohuàngbǔshíxīshǎowēnnuǎn

wéidúchōngzúzuǒyòuchéngyuán

2.給多音字組詞。

cháng（）hǎo（）xíng（）

長(zhǎng)好行

zhǎng（）hào（）háng（）

3.寫出下列詞的近義詞。

黑——左——長(zhǎng)——扁——

稀少——充足——溫暖——

4.比一比，再組詞。

左（）尋（）員（）香（）區(qū)（）

右（）導(dǎo)（）吳（）杏（）匹（）

5.按課文內(nèi)容填空。

⑴我身上長(zhǎng)滿________的羽毛，唯獨(dú)臉是________的，最特別的的我的嘴巴，________的，________的，就像一把________，所以人們叫我________琵鷺。

⑵長(zhǎng)嘴巴可是我________的好幫手。你瞧，我把嘴________水中，半張著，一邊在水中________，一邊左右________腦袋，________目標(biāo)。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！

6.用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。

⑴一邊……一邊……

。

⑵因?yàn)椤浴?/p>

。

參考答案

1.搖晃捕食稀少唯獨(dú)充足左右成員

2.長(zhǎng)短長(zhǎng)大好人好學(xué)行走轉(zhuǎn)行

3.白右短圓繁多不足寒冷

4.左面右面尋找指導(dǎo)成員姓吳香甜杏子地區(qū)馬匹

5.⑴白色黑色長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁琵琶黑臉

⑵捕食插進(jìn)蹚行搖晃搜尋

6.⑴媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。

⑵因?yàn)榻裉煜掠炅耍晕也蝗ス珗@了。

小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？

2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二．識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4．全班匯報(bào)。

5．教師指導(dǎo)書寫。

三．初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰？

2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二．理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語氣。

1．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2．全班交流，教師導(dǎo)讀。

3．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四．分角色朗讀課文，讀出語氣。

五．“我會(huì)讀”。

1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

2．自己試著說兩句話。

六．實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說什么？

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》說課稿

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》說課稿

本次優(yōu)質(zhì)課大賽我上的是二年級(jí)語文教材上冊(cè)中《我選我》一課，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程等三個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明

一、說教材

《我選我》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己

我選我，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身

對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程大家都愣住了，就說明了這一點(diǎn)但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)我選我，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴

結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中知、過、情三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、初步了解課文內(nèi)容，理解體會(huì)我選我的理由

4、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)

這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、生字卡片等來增強(qiáng)教學(xué)效果

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和游戲法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開

環(huán)節(jié)一是談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是以師生對(duì)話的方式展開，即我們班上選班干部了嗎？班長(zhǎng)是誰？喜歡他嗎？為什么？我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書課題接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么？學(xué)生就紛紛發(fā)表意見

然后讓同學(xué)們自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

環(huán)節(jié)二是初讀課文，學(xué)習(xí)生字

首先是讓同學(xué)們自讀課文（讀前給自己提出朗讀要求），讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍或問同學(xué)，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞（自由讀、開火車讀、同桌互助讀、去音節(jié)讀）接著為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，我采用游戲法、認(rèn)讀詞語卡、分小組討論交流好的識(shí)記生字方法多種形式認(rèn)讀這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征最后讓學(xué)生帶著以下問題再讀課文：1、我是誰？2、他選自己做什么？3、他為什么要選自己？

環(huán)節(jié)三是理解課文，朗讀感悟

為了幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)本環(huán)節(jié)我先設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：王寧為什么會(huì)選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文有是怎樣寫的？接著啟發(fā)學(xué)生讀課文并在文中找出有關(guān)寫王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子多讀讀之后重點(diǎn)圍繞學(xué)生畫出的語句來理解體會(huì)課文（重點(diǎn)句：1、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想2、突然，王寧站起來說：我選我3、大家都愣住了4、王寧說：我和李小青是好朋友他愛勞動(dòng)，愛集體我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）最后一段的學(xué)習(xí)我主要抓住詞語掌聲引導(dǎo)學(xué)生理解同學(xué)們對(duì)王寧這一舉動(dòng)的支持與擁戴在此基礎(chǔ)上我又提出問題：你喜歡王寧嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生了解說出我選我這句話時(shí)的勇氣，教育學(xué)生要有自信與勇氣

環(huán)節(jié)四是分角色朗讀課文

環(huán)節(jié)五是指導(dǎo)寫生字

在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中我先安排學(xué)生多種方法認(rèn)讀，及時(shí)糾正讀音，接著讓學(xué)生說說難寫的字或容易寫錯(cuò)的字，然后重點(diǎn)指導(dǎo)寫教字，最后學(xué)生描紅臨寫。

二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》教案

二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。

教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、啟情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個(gè)。

1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走2、線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想學(xué)了30課你們就知道了。

（板書）讀課題。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。

二、識(shí)字。

1、初讀課文，明確讀文要求。

（1）同學(xué)們想一想，讀課文時(shí)你該給自己提點(diǎn)什么要求呢？

（2）教師提示：特別要注意讀準(zhǔn)字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！

2、帶音節(jié)讀生字。

下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請(qǐng)看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]

3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？

4、探究識(shí)字規(guī)律。

同學(xué)們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律]

5、檢查匯報(bào)。[鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法識(shí)記生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)]

6、鞏固識(shí)字：

（1）讀字。同學(xué)們的方法可真多。下面我們?cè)賮黹_火車讀。

（2）讀詞?？创笃聊徊略~語、讀詞語。

三、指導(dǎo)寫字：

1、出示我會(huì)寫中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。

3、教師巡視，師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語（認(rèn)讀生字詞：）

漂浮紅袍碰到雹子池子暴躁灌機(jī)器莊稼淹沒災(zāi)害沖毀

二、細(xì)讀、品讀課文1、2、3段

１、同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）

２、老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？

學(xué)生回答師板書：：汽云雨雹子雪

３、小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請(qǐng)一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、畫）

(1)誰能用課文中的話來回答

(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀

4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）

（1）課件出示描寫云的句子和圖

（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨(dú)處對(duì)她的喜愛吧！

自由讀指名讀齊讀

5、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。

（1）練習(xí)說話：我是云，我會(huì)變成（）（）和（）

（2）同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？

生述課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’.齊讀

（3）如果老師把括號(hào)里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答

指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）指名讀男女賽讀

這會(huì)兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。

6、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀?。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？

齊讀第三段

7、課堂小結(jié)：結(jié)合板書

水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?？?，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。可是要真正認(rèn)識(shí)水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。

四、品讀第四段

1、自由讀課文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流指名說。

4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。

5、拓展交流

教師介紹：水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

１、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。

２、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。

板書設(shè)計(jì)：30、我是什么

水

汽云雨雹雪

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》學(xué)案分析

二年級(jí)上冊(cè)語文《我是什么》教案人教版

二年級(jí)上冊(cè)語文《我是什么》教案

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、識(shí)字13個(gè)，寫字9個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。

4、相關(guān)資料：

教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化

一、實(shí)驗(yàn)引入

1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。

2、學(xué)生觸摸后談感覺。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。

2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會(huì)的互相教一教；然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。

4、匯報(bào)記憶生字情況。“災(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”

5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。

三、精讀課文，理解朗讀

1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？

2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？

（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎？

（4）教師引讀：

夏天的早晨，我在---

秋天的早晨，我在---

3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。

第二課時(shí)

一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？

二、閱讀理解

1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過哪些好事？暴躁時(shí)干過哪些壞事？

2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？

3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？

三、拓展性學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？

3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)生字

1、檢查讀生字。

2、檢查讀課文

1）、出示生字，齊讀

2）、小組討論學(xué)習(xí)

（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

（2）哪些字比較難記？討

論你怎樣記住它們？

（3）匯報(bào)結(jié)果

3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

4、自由練習(xí)

每個(gè)字寫4個(gè)。

三、鞏固練習(xí)。

教學(xué)反思：

《我想我能行》教案（二年級(jí)上冊(cè)）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨(dú)特的感受。

2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。

3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己處理的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個(gè)生字。

2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

[教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，當(dāng)你玩球被搶，做游戲有人搗亂時(shí)，你是怎么做的?用什么方法來解決矛盾的?(學(xué)生有的答告訴老師或家長(zhǎng)，尋求幫助;有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他;有的答不理他，躲開到別處去玩;還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動(dòng)別人的東西要經(jīng)過人家的同意。)還有沒有更好地解決問題的方法呢?今天，我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”(師板書課題)，看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后，是如何做的?他的做法好不好?希望通過這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。

二、初讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)出自然段。

1、自讀課文，畫出生字、詞，借助拼音識(shí)字。

2、標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。

3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識(shí)記生字、詞。

三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

1、生開火車讀文，師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。

2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內(nèi)容。

四、讀準(zhǔn)全部生字，指導(dǎo)書寫田字格中的字。

1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。

2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。

3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，提出不會(huì)寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強(qiáng)記憶。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。

5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫，評(píng)一評(píng)，議一議。同組內(nèi)相互糾正，相互指導(dǎo)。

6、將課后田字格中的八個(gè)生字，在田字格本上每字寫三個(gè)。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。

1、指導(dǎo)朗讀：

(1)、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情，讓學(xué)生通過貝貝的語言和行動(dòng)進(jìn)行感悟。

(2)、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎?”這句話，要讀出詢問的語氣。若學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。

2、分析理解第五自然段，學(xué)習(xí)與人交往的方法。

(1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。

可以讓女生當(dāng)記者，男生是貝貝進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位思考，與人進(jìn)行交往時(shí)如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱栴}的辦法。

(2)師出示話題，進(jìn)行口語交際。

你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?

a、小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、歸納，推薦一名代表進(jìn)行全班交流。

b、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。

3、有感情地朗讀課文。

六、總結(jié)拓展。

1、總結(jié)課文：

貝貝是一個(gè)怎樣的孩子?爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?用一句話對(duì)貝貝進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸爸。

2、課外拓展：

像貝貝這樣的情況你遇到過嗎?遇到這樣的情況，你有什么想法，你會(huì)向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎?以后再遇到這類情況時(shí)，你會(huì)怎么做?

3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。

七、布置作業(yè)。

把這個(gè)故事回家講給父母聽。

二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》教案設(shè)計(jì)

教材分析：

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂的向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。

學(xué)情分析：

水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“曬、毀、淹”等15個(gè)字，會(huì)寫“變、片”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字教學(xué)。

2、通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變成各種不同形態(tài)。

教法學(xué)法：

演示法

教具準(zhǔn)備：

PPT詞卡頭飾

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)會(huì)生字，會(huì)寫生字，整體感知。

課前交流

孩子們，你們喜歡猜謎嗎？

今天趙老師給大家?guī)韮蓜t關(guān)于小動(dòng)物的謎語。師讀謎面，其他小朋友猜，若知道答案請(qǐng)不出聲，用舉手的方式告訴老師，明白了嗎？

謎語1：像熊不是貓，大臉黑眼包。只愛吃竹子，人人叫國(guó)寶?！茇?/p>

謎語2：醫(yī)術(shù)本領(lǐng)高，嘴當(dāng)手術(shù)刀。啄出害人蟲，不吃藥就好?！哪绝B

你是怎么猜中這兩種動(dòng)物的？

小結(jié)：一般猜謎準(zhǔn)的人都不會(huì)隨便瞎猜，都會(huì)抓住謎面中的關(guān)鍵詞。今天的語文課也特別有意思，它是一個(gè)大謎語。想來猜猜嗎？別急，只要你接下來用心聽課，一定能猜出來。準(zhǔn)備好上課了嗎？

一、開門見山，揭題、讀題

1、看老師寫課題，誰能讀？注意“么”的讀音。

（評(píng)價(jià)：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，還讀出了疑惑的語氣，讀得不錯(cuò)）

2、齊讀課題。

二、初讀識(shí)字，整體感知：

“我”是什么？答案就藏在書中。在讀書前，老師還有兩個(gè)讀書建議要送給大家：1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜，我是什么？

交流反饋：

1、可愛的小水珠，我們一起來看看這篇課文的生字和新詞吧。

2、出示生字（帶拼音）讀一讀。

3、說一說，怎么記住它們？

4、再讀生字，去掉拼音。

詞會(huì)了，那你猜出我是什么了嗎？（水）【一猜即中，厲害！】水的本領(lǐng)還可大了呢！請(qǐng)你再輕聲地讀讀課文，邊讀邊圈出我先后都變成了什么？（出示句子：我會(huì)變成___、___、___、___和___。）（說話練習(xí)：我會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪。）

三、學(xué)寫生字

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

我會(huì)變成什么？

三、研讀第一自然段

1、神奇的水珠不是說變就變的，它的變身需要朋友的幫忙呢！請(qǐng)你快速讀讀第一自然段，找出第一位幫助水珠變身的朋友。（太陽）

2、看，太陽出來了。小水珠變身了——（指名讀）我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽。（讀出變得快！）[板書：汽]

3、瞧，好多好多的汽。看，我又變了，升到天空——我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

（1）聽到了嗎？我現(xiàn)在變成了怎樣的點(diǎn)兒呢？（極小極小的點(diǎn)兒）今天啊，老師也給你們帶來了一個(gè)句子，讓我們對(duì)比著來讀一讀，讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？（生回答）除了少掉一個(gè)極小之外，在意思上有什么不同呢？（引導(dǎo)極小極小和極小你覺得哪個(gè)更小呢？）

（2）小結(jié)：是啊，通過讀我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)極小疊加在一起比一個(gè)極小更顯出了點(diǎn)兒的小。

像這樣的短語你還會(huì)說嗎？逐個(gè)出示：

極（）極（）的花朵

很（）很（）的樹葉（變成這樣你還會(huì)說嗎？）

特（）特（）的蘋果（再把它換一換，你還會(huì)說嗎？）

（3）齊讀：現(xiàn)在這個(gè)極小極小的點(diǎn)兒，回到了句子中，你還能讀好它嗎？為了方便大家朗讀，戴老師把其中一句較長(zhǎng)的句子加上了小斜杠，相信這樣你能讀的更好。

4、其實(shí)，不光它會(huì)飄浮，池塘里的荷葉也會(huì)漂浮呢！可這兒有兩個(gè)飄浮，你能為這兩句話各自選擇一個(gè)合適的詞語嗎？

荷葉（漂?。┰谒嫔?。白云（飄浮）在天空中。

能說說你為什么這么選擇嗎？（荷葉在水面上，與水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水的漂，白云在空中風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng)起來，所以用風(fēng)字旁的飄）

你知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思，真棒！

5、現(xiàn)在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰了嗎？——是云[板書：云]

6、我們平時(shí)喜歡穿不同顏色的漂亮衣服，這云娃娃呀，也和我們一樣！他們?cè)诓煌臅r(shí)候還會(huì)穿上不同的衣服呢！先自己去讀一讀，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧?。ㄗ杂勺x、指讀：評(píng)價(jià)把句子讀正確了。）有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

7、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎？瞧——圖片出示三幅圖：白云、烏云、朝霞

8、看著云娃娃穿不同顏色的衣服，你有什么想說的嗎？（千變?nèi)f化，真美。）

9、它們穿了不同的衣服，還取了不同的名字呢！當(dāng)它們穿上白衣服時(shí)，我們叫它——白云，“這樣的天氣我們叫它——晴空萬里；穿上黑衣服時(shí)，我們叫它——烏云，“這樣的天氣我們叫它——烏云密布；早晨出來時(shí)，披上紅袍我們就叫它——朝霞，晚上披著紅袍時(shí)我們又管它叫——晚霞，“這樣的天氣我們叫它——紅霞滿天。

10、如果你是云娃娃，穿著那么多漂亮的衣服，你感覺如何？（自豪）那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)云娃娃帶著這種感覺讀一讀。

小結(jié)：多么神奇的小水珠啊，現(xiàn)在讓我們一起把它這奇妙的變化過程來讀一讀吧！

四、研讀第二自然段

過渡：在太陽的幫助下，水變成汽又變成了云。聽，現(xiàn)在誰來了？（播放風(fēng)聲）

云娃娃遇到冷風(fēng)又變成了——雨、雹子、雪[板書：雨、雹子、雪]

你們覺得“雨”、“雹子”、“雪”應(yīng)該怎么放？誰來試試？

小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪，是怎么回到地面上去的呀？用筆圈圈重要的詞語。（落、打、飄）

（一）雨

1、哪片小云朵已經(jīng)變成“雨”了呢？小雨滴，來說說你是怎么下來的？（讀句：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。）

（我聽到了，原來你變成雨之后是“落”下來的呀）

2、指名讀

過渡：小雨點(diǎn)兒有了，那“雹子”和“雪”又在哪呢？（隨機(jī)教學(xué)雹子、雪）

（二）雹子

1、哪片小云朵變成了雹子，說說你是怎么下來的？（讀句：有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。）

變成小硬球打下來的。

2、大家見過真正的雹子嗎？你們看（圖片）

說說你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（雹子大小不一，都很堅(jiān)硬，大的雹子還能打碎玻璃呢，打下來的速度一定很快……）

3、是啊，像小球一樣的雹子就是這樣重重地——打下來

4、打在小花上——；打在汽車——；這樣小球般的雹子打在身上一定會(huì)很疼。

5、請(qǐng)你把這些發(fā)現(xiàn)和感受放入句子中讀出來吧?。ù虻迷倏煨虻迷儆昧π?/p>

6、男生齊讀、全班齊讀。

（四）對(duì)比：落、打、飄

1、為迷路的詞語寶寶找到回家的路。

我變成雨（）下來。我變成雹子（）下來。我變成雪（）下來。

如果此時(shí)，老師把落、打、飄隨意地變換位置，你覺得行不行？為什么？

（因?yàn)楸⒆又?、雪花輕；打力度重、飄力度輕；打速度最快，飄速度最慢）

2、看來，作者是經(jīng)過仔細(xì)思考之后，準(zhǔn)確地把這些詞送給了合適的朋友?，F(xiàn)在，誰能把這三個(gè)詞語的不同特點(diǎn)用朗讀表達(dá)出來呢?。ㄖ缸x、帶動(dòng)作讀）

五、學(xué)習(xí)第四段，拓展思維

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，水已經(jīng)和我們交上了好朋友，但是水覺得，作為好朋友，還應(yīng)該讓我們了解他的脾氣，同桌一起在第四段中找找描寫水脾氣的句子劃下來。讀一讀。

師：誰來讀“溫和”，誰來讀“暴躁”。你為什么要這樣讀？

“溫和”時(shí)我們會(huì)做什么？“暴躁”時(shí)呢？（出示課件）

請(qǐng)女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。

2、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬拢僮鰤氖?，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）

六、說話練習(xí)

1、假如我是水，我會(huì)。

2、假如我是水，我不會(huì)。

3、作為人類，我應(yīng)該。

七、總結(jié)

今天我們不僅了解了水的脾氣、水的用處，我們還研究了水的變化。你還知道關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？今天回家查一查，我們明天來和其他小朋友分享！

八、書寫生字

1、現(xiàn)在調(diào)皮的小水珠落到田字格，藏進(jìn)了漢字中，變成了一個(gè)偏旁，是——三點(diǎn)水?！昂！焙汀把蟆薄?/p>

2、仔細(xì)觀察，你能提醒小朋友在寫的時(shí)候要注意些什么嗎？師范寫、生練寫。

板書設(shè)計(jì)：

2、我是什么

變

雨

水————汽————云｛雹子？

（遇熱）雪

課后識(shí)記：

極小極小

多音字：極小極小

二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)11個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解植物、葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件，一個(gè)葫蘆

學(xué)生：課前觀察植物的生長(zhǎng)過程，收集有關(guān)蚜蟲的資料。

教學(xué)課時(shí)：第兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示生字，詞語，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

2、齊讀課題：我要的是葫蘆

二、自由讀課文，了解大意。

1、。小葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？

2、種葫蘆的人喜歡小葫蘆？

：“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆?！蓖ㄟ^觀察讓學(xué)生知道綠葉蔥蘢，小葫蘆可愛；再出示畫面：“小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)個(gè)都落了”。

指導(dǎo)朗讀第一自然段2、3句話，讀出喜愛之情。（個(gè)別讀、齊讀）

3、老師聽出了同學(xué)們對(duì)葫蘆的喜愛，但是有人比我們更喜歡小葫蘆，是誰呢？（種葫蘆的人）從哪里可以看出來？

4、種葫蘆的人是怎么看葫蘆的？（盯著），他盯著小葫蘆都說了什么呢？

“我的小葫蘆快長(zhǎng)啊……長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢？”對(duì)著小葫蘆也來說說這句話吧！

5、提問學(xué)生在對(duì)誰說話？理解自言自語，并用自言自語說一句話。

三、

1、最后，種葫蘆的人收到葫蘆了嗎？請(qǐng)看最后一自然段，指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜的語氣。

2、為什么小葫蘆開始長(zhǎng)得那么可愛？后來卻落了呢？請(qǐng)同學(xué)們做小偵探，小組討論為什么葫蘆落了。

3、匯報(bào)討論成果。

四、熟讀課文，了解文中的道理

學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、誰認(rèn)識(shí)蚜蟲？學(xué)生分享有關(guān)蚜蟲的資料，教師補(bǔ)充，了解蚜蟲。

2、出示課件（插圖二）觀察后問：葫蘆上生了蚜蟲，種葫蘆的人為什么不給葫蘆治蚜蟲，他是怎么想的？

（1）出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么？葉子上的蟲還用治？

（2）讀句子，注意讀出反問的語氣。

（3）猜猜他在想什么，引出陳述句。

（4）出示句子：有幾個(gè)蟲子不怕。葉子上的蟲不用治。

（5）再讀句子，注意加強(qiáng)肯定。

3、出示三個(gè)反問句，將反問句變成陳述句。

4、蚜蟲可怕嗎？蚜蟲需要治嗎？出示圖片，了解葉子和葫蘆的關(guān)系。

小葫蘆和綠葉的對(duì)話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。

（3）一個(gè)鄰居看見了……快治一治吧！

勸告的語氣，體會(huì)鄰居著急的心情。

6、學(xué)生分角色表演讀。

8、說說你對(duì)種葫蘆人的看法。你想對(duì)他說點(diǎn)什么？生活中有這樣的例子嗎？

五、啟發(fā)想像，拓展學(xué)習(xí)

1、討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，心情怎么樣？會(huì)想些什么呢？

2、如果你是種葫蘆的人，葫蘆上生了蚜蟲，你會(huì)怎么做？

3、學(xué)了這篇課文你明白了什么道理？

3、編故事：“第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆，有一天他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲……”那個(gè)人會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢？比一比，誰的故事編得好。

六、作業(yè)布置：

講故事講給爸媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

二年級(jí)上冊(cè)《我選我》學(xué)案人教版

二年級(jí)上冊(cè)《我選我》學(xué)案人教版

第一課時(shí)

一．課前透視

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

二．教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文中委、補(bǔ)等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青、等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

2、難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

四．教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

五．教學(xué)方法：游戲檢測(cè)生字

六．教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

七．教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入：

1、師：前幾天，我們班進(jìn)行了競(jìng)選。請(qǐng)同學(xué)們談一談競(jìng)選的體會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》（板書課題）。讓我們來看看王寧所在的班級(jí)班委的評(píng)選吧。！齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。）

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

（設(shè)計(jì)意圖：課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

（二）、初讀課文，自主識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、可以同桌互讀，你讀我聽，交流識(shí)字方法。

3、檢查初讀課文情況，

4、落實(shí)“我會(huì)認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。

（1）、用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

（2）、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。

（3）、開展“開火車”游戲讀并組詞，并說說記憶的方法。

（4）、齊讀生字詞。

（設(shè)計(jì)意圖：自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）

（三）．再讀課文，都識(shí)結(jié)合

1.生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。

2.檢查朗讀效果，發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。

3.教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

4.關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。

（設(shè)計(jì)意圖：讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）

（四）、緊扣重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

八．板書設(shè)計(jì)

6我選我

熱愛勞動(dòng)

王寧大方自信

關(guān)心集體

九．教學(xué)反思

在寫字這一塊教學(xué)過程中，我運(yùn)用了大量的時(shí)間來觀察和講解但在最后由于時(shí)間不夠，重點(diǎn)的“青”字草草帶過，比如它的筆畫原以為學(xué)生都能知道，后來在巡視過程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯(cuò)的，導(dǎo)致又回頭重新講解，所以在之后的教學(xué)中應(yīng)謹(jǐn)記將每一個(gè)生字落到實(shí)處。而學(xué)生的寫字姿勢(shì)也是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

二年級(jí)上冊(cè)語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

春暉四方，桃李天下，精心準(zhǔn)備好教案，是一名優(yōu)秀的老師所必須的。教案可以幫助老師更有效率的開展課堂教育，我們向您推薦“二年級(jí)上冊(cè)語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)”相信您一定不會(huì)失望，請(qǐng)相信這篇文章會(huì)給您帶來不錯(cuò)的收獲！

二年級(jí)上冊(cè)語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

最新版

我選我

教學(xué)流程：

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）

2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠(chéng)、坦率。）

2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

2017.3.1 最新版

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

練習(xí)步驟：

1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠(chéng)懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解

四、作業(yè)指導(dǎo)

1.將本課“我會(huì)寫”中的生字每個(gè)寫3遍組2個(gè)詞 2.正確流利有感情的朗讀課文3遍，并講給媽媽聽。

五、板書設(shè)計(jì)

熱愛勞動(dòng)

愣住

———— ——

掌聲

關(guān)心集體

2017.3.1

二年級(jí)上冊(cè)語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

最新版

小柳樹和小棗樹

教學(xué)目標(biāo)

1.知能目標(biāo)：

（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)生字。（2）能正確的、流利的朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)搭配和補(bǔ)充詞語，使語言表達(dá)更生動(dòng)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣抓詞語、句子來理解課文，怎樣有感情地朗讀課文。2.情感目標(biāo)：

結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生明白怎樣全面地看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)以及知錯(cuò)能改是正確的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)閱讀方法；提高朗讀能力。

教學(xué)思路

本文是一篇說理性的童話故事，有趣又有哲理。人物對(duì)話較多，利用這點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，在搞清楚“為什么這樣讀”的同時(shí)，體會(huì)到抓重點(diǎn)詞、句能深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)又提高朗讀技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備

簡(jiǎn)筆畫插圖；生字卡片。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：（出示簡(jiǎn)筆畫柳樹和棗樹的圖畫，練習(xí)看圖說話。）

小柳樹和小棗樹之間發(fā)生過一些什么故事呢？我們來聽聽，好嗎？

二、范讀課文

給學(xué)生一個(gè)示范，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有感情地朗讀（而不是唱讀）的優(yōu)美，同時(shí)弄清課文大意。鼓勵(lì)學(xué)生說一說都聽懂了什么。

三、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)字

1.讓學(xué)生自己讀一讀課文，看看能不能把這個(gè)故事讀下來，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，想辦法學(xué)習(xí)，并為接下來的“摘果子”游戲作準(zhǔn)備。

2.指導(dǎo)識(shí)字：出示棗子形狀的生字卡片，誰記住了，就可以把它摘下來，然后跟給大家一塊分享自己的記字方法。

3.用“思、乘”組詞。說一說“淺”的反義詞。

四、指導(dǎo)閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟語言文字

1.標(biāo)出自然段，分組按自然段讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀通順流利。2.老師：你喜歡小柳樹還是小棗樹？為什么？請(qǐng)跟周圍的同學(xué)一起議論議論。如果有爭(zhēng)執(zhí)，就再讀一讀課文，給自己的觀點(diǎn)找出論據(jù)來。

3.創(chuàng)設(shè)情景，分角色讀小棗樹和小柳樹的對(duì)話。女生扮小柳樹，站到講臺(tái)上來和2017.3.1 最新版

男生面對(duì)面地讀。相機(jī)提問：（小柳樹看到小棗樹什么也不結(jié)就嘲笑）小棗樹，你心里想的是什么？（學(xué)生大都說“傷心”“自卑”）然后再讀后面小棗樹的話，認(rèn)識(shí)小棗樹是什么樣的品格，它會(huì)不會(huì)因?yàn)閯e人的議論而傷心，體會(huì)人要正確看待別人的議論這個(gè)道理。4.再次討論：怎樣評(píng)價(jià)小柳樹和小棗樹？談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。在爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹各有自己的長(zhǎng)處，尤其要明白小柳樹長(zhǎng)得漂亮也是優(yōu)點(diǎn)，而且它還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這也非常值得肯定的，同學(xué)們一定要合理看待。

柳樹：漂亮（讀相應(yīng)的句子，體會(huì)、想象）

棗樹：樸實(shí)、寬厚（從他的話中體會(huì)）

5.你在讀這篇課文的過程中都想到了什么？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)“人無完人，金無足赤”“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”等道理的認(rèn)識(shí)。6.自由找合作伙伴分角色朗讀課文，鍛煉朗讀水平。7.回顧總結(jié)全文

五、作業(yè)

1.鞏固生字詞語。

2.把這個(gè)故事講給別人聽。抄一抄與課文有關(guān)系的詞語、格言。

六、板書設(shè)計(jì)

小柳樹 小棗樹

尺有所短 寸有所長(zhǎng)

美麗、驕傲、知錯(cuò)能改 樸實(shí)、寬厚

2017.3.1

二年級(jí)上冊(cè)語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。

2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一、二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書寫“常”、“冰”和“冷”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“小字頭”。

2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

3.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”（板書“14我是什么”學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了。

二、讀文識(shí)字

1.先小聲地讀課文，認(rèn)生字?？梢钥雌匆簦嘧x幾遍，記住字音。

2.檢查生字詞。

（課件1：詞語）

漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪

奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事

極小常常冬天曬

（課件2：詞語）

硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害

奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常常

壞事曬極小冬天

指名讀、集體瀆

3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。（出示字卡）

三、再讀課文

1.學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：水？）

四、自主探究小組交流

1.再讀1-4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的？

2.小組交流。

五、深入學(xué)習(xí)全班交流

交流要求：

1.你是從第幾自然段看出來的？先讀一讀這個(gè)自然段。

2.在這個(gè)自然段中，結(jié)合詞語說說你的`理解。

二年級(jí)上冊(cè)語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

二年級(jí)上冊(cè)語文《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教具準(zhǔn)備】

1、生字詞語卡片。

2、小樹，太陽，小鳥等圖片。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受

同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？

馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的.筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進(jìn)23課《假如》中看一看吧。

1、請(qǐng)同學(xué)們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）

2、聽完朗誦，你有什么想法？

3、指名答。

4、自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？（自由讀課文）

5、指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。

二、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法

1、你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。

2、四人小組自學(xué)生字：

⑴讀一讀，相互提醒易錯(cuò)的生字。

⑵想辦法記住這些字。

3、匯報(bào)交流：

⑴抽讀卡片，檢查自學(xué)。

⑵提出難記生字

⑶學(xué)生針對(duì)難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。

⑷在語言環(huán)境中鞏固生字：

同學(xué)們，如果我把這些生字放在句子中你還能認(rèn)識(shí)么？（出示句子）

①假如我有一枝

馬良的神筆，

我要給窗前的小樹

畫一個(gè)紅紅的太陽。

②讓小樹在冬天

也能快活地成長(zhǎng)，

不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里

縮著身子，輕輕嘆息。

③鳥媽媽再也不用

到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，

讓小鳥呆在家里

苦等待，餓得哭泣。

④假如我有一枝

馬良的神筆，

我一定給不幸的朋友西西

畫一雙好腿，

還他一個(gè)健康的身體.

⑤他再也不會(huì)只坐在屋里

望著窗外的小樹和飛燕，

而是和我們一起

在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。

⑸指名讀。

二年級(jí)上冊(cè)語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

《我是什么》課文原文

我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開大會(huì)。

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什么?

《我是什么》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字沖、池、浮、黑。

2.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3.學(xué)生初步感受科學(xué)童話，體會(huì)作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過對(duì)比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、詞。

2.知道水的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生初步感受科學(xué)童話，體會(huì)作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn);通過對(duì)比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目的

1.認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“黑”字。

2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

一、猜謎導(dǎo)入

(一)猜謎游戲

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。(云)

線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花原自天上來。(雪)

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。(雹子)

師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么特點(diǎn)?

師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。(老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”)

(設(shè)計(jì)意圖：“興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)

(二)板書課題

學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

(一)自由讀課文

要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子;2標(biāo)出文章的自然段;3課文中圈出的字要多讀幾遍。

(設(shè)計(jì)意圖：明確讀書要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

(二)齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字

師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

(三)指名讀生字

師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下?

(四)交流識(shí)字方法

師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎?

加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器

換一換：澡—躁俺—淹

較難的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。

(五)開火車檢測(cè)生字

師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競(jìng)爭(zhēng)的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。)

(六)學(xué)生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎?老師請(qǐng)幾位小老師來讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文

(一)小組接讀課文

師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個(gè)問題：“我”到底是怎樣變化的?

(設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知。)

(二)導(dǎo)讀1、2自然。

1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么?

師：多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊?這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀?

2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀?

汽——云——雨——雹子——雪(老師相機(jī)貼圖畫)

師：看，我們大家多會(huì)變啊!

(三)學(xué)習(xí)第一自然段

多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。

1.師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰能用書上的句子告訴大家呀?(你可真是一個(gè)了不起的小水珠)

2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢?誰來讀一讀這幾句。

(升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。)

學(xué)生讀，師范讀。

3.師：誰還愿意變成云呢?(指名讀)

師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好?(學(xué)生齊讀)

4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的(白衣服)，這是你們的(黑衣服)，這是你們的(紅衣服)。你喜歡什么顏色的衣服呢?你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個(gè)句子。明白了嗎?現(xiàn)在開始。(學(xué)生分讀)

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎?

他們什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服?

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。)

5.指導(dǎo)寫字

師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀?它是什么結(jié)構(gòu)的字?注意觀察，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方?

(“口”要寫的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。)

(四)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段

1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢?我們來看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。

2.師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎?加上動(dòng)作。(學(xué)生齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力。)

3.完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎?

師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的?(動(dòng)作)你們同意他的觀點(diǎn)嗎?能說說理由嗎?

(提示：雨有什么特點(diǎn)?雹子有什么特點(diǎn)?雪有什么特點(diǎn)?)

師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的?(太陽曬的)汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢?想一想。

(設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。)

(五)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段

1.女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎?我們一起來看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來讀一讀這一段。(女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。)

2.老師范讀。

3.完成填空。

4.男生齊讀第三個(gè)自然段。

(六)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段

師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過哪些事情呢?

(七)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段

四、課文小結(jié)

師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

(設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))

2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友——水”的展覽。

(設(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂”。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.用學(xué)過的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2.指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握本課生字，能正確讀寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)有感情朗讀課文。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

2.小老師領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)

飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。)

二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞

(一)學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

chōngshàichífúzāihàihēiqì

沖曬池浮災(zāi)害黑器

2.指名讀生字。

3.全班齊讀生字。

4.動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽。

5.交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。

(設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。)

(二)指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。

2.師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤。

“害”字中間一豎上下都要出頭。

“器”字不要忘記中間的一點(diǎn)。

“浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”。

3.學(xué)生描紅，仿寫。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。)

4.學(xué)生口頭組詞。

5.出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。

漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器

毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂器毀滅暴風(fēng)雪

(1)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

(2)全班齊讀。

(3)用“漂浮”一詞造句。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語。)

三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞

四、師總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫本課生字。

2.積累本課好詞佳句。

3.預(yù)習(xí)新課。

《我是什么》知識(shí)點(diǎn)

一、我會(huì)寫

變biàn(變成、變化、變動(dòng))

極jí(北極、極小、極好)

片piàn(木片、一片、鐵片)

傍bàng(傍晚、依山傍水)

海hǎi(海洋、大海、上海)

洋yáng(大洋、洋人、太平洋)

作zuò(工作、當(dāng)作、作業(yè))

壞huài(好壞、壞人、壞事)

給gěi(給你、送給、獻(xiàn)給)

帶dài(帶上、帶來、帶走)

二、我會(huì)認(rèn)

曬shài(曬干、晾曬、曬太陽)

越y(tǒng)uè(越過、超越、越線)

滴dī(水滴、滴落、淚滴)

溪xī(溪水、小溪、溪流)

奔bēn(奔跑、飛奔、奔向)

沒mò(淹沒、沒落、沉沒)

沖chōng(沖刺、沖出、沖破)

毀huǐ(毀壞、毀滅、沖毀)

屋wū(房屋、屋頂、屋子)

猜cāi(猜謎、猜想、猜測(cè))

三、多音字

沖chōng(沖擊)chòng(沖著)

沒méi(沒有)mò(吞沒)

給gěi(給你)jǐ(給予)

作zuò(作業(yè))zuō(作坊)

四、近義詞

溫和——溫順暴躁——急躁

幫助——幫忙災(zāi)害——災(zāi)難

五、反義詞

好——壞溫和——暴躁

發(fā)動(dòng)——終止許多——少許

六、理解詞語

傍晚：臨近晚上的時(shí)候。

溫和：不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。

暴躁：遇事急躁，容易發(fā)怒。

灌溉：把水輸送到田地里。

災(zāi)害：自然或認(rèn)為的因素造成的傷害。

七、句子解析

1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩?！鞍滓路敝赴自?，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。

2.“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。”

四個(gè)擬人句組成排比句，生動(dòng)形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢(shì)。

八、問題歸納

1.“我”是什么?“我”會(huì)變成些什么?

“我”是水?！拔摇睍?huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段，想一想“我”溫和、暴躁的時(shí)候分別會(huì)做些什么?

“我”在溫和的時(shí)候，做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作?！拔摇痹诒┰甑臅r(shí)候，也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

3.結(jié)尾有什么特點(diǎn)?起到了什么作用?

采用疑問句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

九、課文主題

課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

二年級(jí)上冊(cè)語文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時(shí)）

1．認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮、池”。

2．學(xué)會(huì)正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3．有感情地朗讀1～3自然段。

預(yù)設(shè)教程：

一、導(dǎo)入新課，讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，猜猜我是什么？

三、檢測(cè)生字，新詞掌握情況。

四、讀通全文，同桌檢測(cè)。

五、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

2．感受云的變化美。

3．寫“浮、池”這兩個(gè)字。

六、學(xué)習(xí)第二自然段。

1．默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會(huì)變成雨、雹子、雪。

2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。

3．再次識(shí)記“雹”等生字。

七、學(xué)習(xí)第三自然段。

1．通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”的`含義。

2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。

2．再次鞏固記字

九、小結(jié)，布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

我是什么

雨 雹 雪

水

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