高中安全第一課教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《神州謠》第一課時(shí)

教材分析：

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)情分析：

本篇課文是識(shí)字單元的第一課，學(xué)生已具備一定的識(shí)字、讀格寫字能力，通過教學(xué)要繼續(xù)培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利讀課文。

【過程與方法】感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：背誦《三字經(jīng)》。

二、激趣導(dǎo)入：

1、出示圖片，學(xué)生猜字——州，初步了解“州”的演變過程，相機(jī)指導(dǎo)書寫。

2、（出示中國(guó)地圖）瞧，這是什么？它像什么？對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。通過預(yù)習(xí)，你知道中國(guó)還有其它名字嗎？——板書“神”

3、神州大地、山河壯麗，長(zhǎng)江黃河奔騰不息，萬(wàn)里長(zhǎng)城宛如巨龍，珠穆朗瑪高聳入云，五十六個(gè)民族相親相愛。有個(gè)人就用《三字經(jīng)》的形式三個(gè)三個(gè)地寫成一篇贊美祖國(guó)媽媽的歌謠——板書“謠”，讓我們?cè)僮x課題——神州謠。

三、初讀課文：

1、師范讀，要求眼隨耳動(dòng)、聽準(zhǔn)字音、感受新三字經(jīng)的節(jié)奏美。

2、生自讀，注意讀書姿勢(shì)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

四、集中識(shí)字：【fZ76.coM 工作計(jì)劃之家】

1、借用拼音認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，詞中認(rèn)字。

2、本課生字朋友單獨(dú)跳出來(lái)，你會(huì)認(rèn)嗎？認(rèn)讀、交流生字。

（1）分類識(shí)字，查自己不明的部首。

（2）開火車組詞，在詞語(yǔ)擴(kuò)展中記憶生字。

（3）老師說(shuō)過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識(shí)字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

交流識(shí)字方法：

生自由發(fā)言、猜字游戲、字卡變變變。

五、再讀課文：

1、四個(gè)小組比賽讀，生評(píng)價(jià)。

2、男女對(duì)讀課文，師評(píng)價(jià)。

六、指導(dǎo)書寫：

齊、奮

1、隨師板書，生觀察共同的筆畫，強(qiáng)調(diào)撇和捺要寫得舒展。

2、拼音、組詞。

3、學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)。

七、檢測(cè)：

1、游戲認(rèn)字。

2、讀一讀與課文內(nèi)容相關(guān)的四字詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

八、作業(yè)：

1、在本子上規(guī)范書寫“州、齊、奮”。

2、朗讀并背誦課文。

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《神州謠》第一課時(shí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《神州謠》第一課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《神州謠》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！

2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓同學(xué)書空。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫助。

2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累識(shí)字。比方，各地同學(xué)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。

4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓同學(xué)在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。

5、讓同學(xué)通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通過對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。

6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

7、教師抽查同學(xué)自學(xué)情況：

換偏旁：伸——神勇涌減一減：寫與

眠民

加一加：夾峽

猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多，如川(chun)、州(zhu)、爭(zhēng)(zhng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒同學(xué)注意。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。

(3)重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《神州謠 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《神州謠 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州”奔“等9個(gè)會(huì)寫字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

【過程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1.同學(xué)們，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

（二） 檢查預(yù)習(xí)

1．（課件出示）出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生試說(shuō)：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。）

小請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí

神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音”族“，翹舌音”神“，前鼻音”奔、奮、灣、民“。

出示：（課件出示）（帶拼音）

yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ

謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音”聳“，前鼻音”繁“，后鼻音”涌、峰、濃、榮“。

3. 檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿勢(shì)圖片；注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊，

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

（2）教師指導(dǎo)書寫。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。

（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示）出示： 奮發(fā) 民族 一齊 情誼

1.各民族人民（ ）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。

2.祖國(guó)各（ ）有著深厚的（ ）。

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對(duì)照答案。

小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些二年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“比、尾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”2個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

2．朗讀課文，讀好問句的語(yǔ)氣。背誦課文第一、二小節(jié)。

3．模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字；朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問句的語(yǔ)氣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、動(dòng)物貼圖、多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天森林王國(guó)要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽——比尾巴，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，來(lái)學(xué)習(xí)第6課《比尾巴》。（板書課題）

齊讀課題。（指導(dǎo)輕聲的讀法）

二、學(xué)習(xí)字詞

1．請(qǐng)同學(xué)們拿起書，聽老師讀課文，注意聽清字音。

2．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3．讀了課文，我們來(lái)看看這幾個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？指名認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟讀兩遍。

4．詞語(yǔ)朋友摘掉了拼音帽子，你還能讀準(zhǔn)嗎？指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5．在這些詞語(yǔ)中有一些生字寶寶要和我們交朋友，快來(lái)看看都是誰(shuí)呀？

（1）開火車認(rèn)讀生字并組詞。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

（3）你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？

6．同學(xué)們看，又大又紅的蘋果成熟了，如果你讀準(zhǔn)了蘋果上的生字，這個(gè)蘋果就被你摘下來(lái)了。

三、品讀課文第一、二小節(jié)

1．現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文中，你還能讀好嗎？請(qǐng)自由讀課文第一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一、二小節(jié)寫到誰(shuí)比尾巴了？

2．第一小節(jié)和第二小節(jié)之間有什么聯(lián)系呢？

3．指導(dǎo)朗讀問句：課文第一小節(jié)都是問句，讀問句要注意語(yǔ)氣向上揚(yáng)。

（1）教師示范讀第1句，學(xué)生跟讀。

（2）指名學(xué)生個(gè)別讀。

（3）指名學(xué)生讀第2句。

（4）第3句也是問句，但比前面兩句要長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀第3句，想想讀長(zhǎng)問句和讀短問句有什么不同？（讀長(zhǎng)問句要在“誰(shuí)的尾巴”后面稍作停頓，快速換口氣）

4．小動(dòng)物們的比賽結(jié)果是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2小節(jié)。

5．問答練習(xí)：

（1）老師問，學(xué)生答。

（2）同桌互相問答。

（3）指名一對(duì)同桌表演問答。

6．男女生分小節(jié)對(duì)讀。

四、學(xué)習(xí)寫字

1．仔細(xì)觀察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)要把這個(gè)字寫好要注意什么？

2．學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)習(xí)寫“豎提”。

3．教師示范寫，學(xué)生書空。

4．學(xué)生描紅書寫。

五、背誦課文第一、二小節(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子（圖）長(zhǎng)

兔子（圖）短

松鼠（圖）一把傘

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》第二課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》第二課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神州謠》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。

2、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》 師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛自身的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。 相機(jī)糾：州---川鳥---島與---寫族---旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說(shuō)：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。 指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺(tái)灣。 在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。 指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。 神州大地，山川壯麗; 黃河長(zhǎng)江，奔涌不息； 寶島臺(tái)灣，隔海相望； 中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一局部，是哪兩個(gè)？ 同學(xué)討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

3、教師范寫，同學(xué)臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說(shuō)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ) 師說(shuō)：同學(xué)們可真棒！下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。 同學(xué)自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文 師說(shuō)：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體） 我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！ 二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡。

2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ)，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。

4、師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛？56個(gè)民族人民的一起發(fā)明

5、問：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族 生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好。

2、指名說(shuō)，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、同學(xué)練習(xí)書寫。

四、結(jié)束全文

1、問：同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友，我們能為祖國(guó)做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫家和牧童》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫家和牧童》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫家和牧童》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《畫家和牧童》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第6單元的第一篇閱讀課文。課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩謙虛接受批評(píng)的事。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言，滲透了謙虛和善、誠(chéng)實(shí)勇敢和實(shí)事求是的教育思想。學(xué)生通過朗讀，賞析優(yōu)美語(yǔ)句，感受畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。

學(xué)生情況分析：

課文描述的是一千多年的故事，距離現(xiàn)在較遙遠(yuǎn)。怎樣讓學(xué)生真實(shí)地感受那時(shí)那刻，那景那情，唯有將學(xué)生帶入文中，通過語(yǔ)言文字讓學(xué)生身臨其境，方能體驗(yàn)。所以，此課的教學(xué)思路，就是創(chuàng)設(shè)情境，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，師生同步進(jìn)入一千多年前的唐朝，進(jìn)入戴嵩作畫的地方，進(jìn)入不同的角色，從語(yǔ)言文字中去體會(huì)故事，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本最近距離的對(duì)話。

教學(xué)思路：

1.從封閉走向開放。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

2.從多講走向多讀。根據(jù)二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

能在閱讀課文的過程中熟練地認(rèn)讀生字。

能正確、流利、有感情的朗讀全文，體會(huì)文本表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)等能力。

在朗讀、說(shuō)話、想象等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟并學(xué)習(xí)戴嵩的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，抓住重點(diǎn)角色，想象人物心理，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀、討論等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì)，讓學(xué)生有自覺向他們學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前交流、巧妙引題

1.導(dǎo)課：上課之前，我們先來(lái)欣賞幾幅我國(guó)著名畫家的國(guó)畫作品（投影出示齊白石，徐悲鴻，李苦禪的國(guó)畫作品）。這些畫家都是畫動(dòng)物得名，關(guān)于這幅《斗牛圖》還有一個(gè)有趣的故事呢！今天，我們一起來(lái)讀讀。

2.板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：由課件引入我國(guó)幾位著名畫家的國(guó)畫作品，學(xué)生欣賞后，對(duì)戴嵩有初步的了解，提高學(xué)生學(xué)文的興趣。）

二、認(rèn)讀生字，感知全文

（一）初讀課文

一個(gè)是赫赫有名的大畫家，一個(gè)是小小年紀(jì)的放牛娃，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)故事讀兩遍吧，遇到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，讀通故事。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“一個(gè)是赫赫有名的大畫家，一個(gè)是小小年紀(jì)的放牛娃，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢”這一問題，讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，使學(xué)生讀書有明確的目的,激發(fā)學(xué)生讀文時(shí)的探究欲望。）

（二）學(xué)習(xí)字詞

1.投影出示詞語(yǔ)（帶音節(jié)的詞語(yǔ)），自由讀，分行讀，齊讀。

2.去掉音節(jié)，還有信心讀好嗎？同桌讀，交流：剛才讀的時(shí)候你覺得那些詞比較難讀，領(lǐng)讀。理解“慚愧”（豎心旁，說(shuō)明“慚愧”是一種內(nèi)心活動(dòng)。理解“牛蠅”一種昆蟲，形狀像蜂，可以透過牛的皮膚吸牛的血。）

3.出示單獨(dú)的字，開火車讀讀吧！

有什么辦法記住這些字？教師點(diǎn)撥形聲字的記字方法（形聲字：購(gòu)、價(jià)、抹、批、驅(qū)、慚、愧、拱）。

(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字中通過同桌交流、難字集體交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。)4.投影出示要寫的三個(gè)字，教師范寫“購(gòu)”，形聲字，古代人們用貝殼做貨幣。學(xué)生擺正姿勢(shì)，書寫一遍。

5.游戲

我畫圖畫你猜字，先畫一頂小帽子，帽子下面是一張臉，臉上最明顯的就是這兩撇八字胡，胡須下面是一張嘴巴（商），教師示范書寫。

我做動(dòng)作你猜詞。教師做拱手的動(dòng)作，學(xué)生猜。古人什么時(shí)候會(huì)拱手？（見面，道歉……）別小看了拱手，這可是古代人文明禮貌的表現(xiàn)。

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生記憶生字，既達(dá)到了識(shí)記生字的目的，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。)三、品讀感悟、了解戴嵩畫技高超。

1.課文中哪一個(gè)人以拱手示人？（戴嵩）

2.戴嵩是一位怎樣的畫家？（著名）

3.默讀課文，邊讀邊想，用筆畫出課文中表現(xiàn)戴嵩是著名畫家的句子。

4.讀相關(guān)句子，鼓勵(lì)其盡量將所畫的句子都讀出來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，圍繞一個(gè)主導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)行充分地體驗(yàn)，入情入境的讀文，體會(huì)到戴嵩作為一名著名畫家畫技的高超。)5.交流：

（1）“他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?！睆倪@句話知道了什么？（畫吸引人）

（2）“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！睆倪@個(gè)句子你感受到了什么？什么是“濃墨涂抹”？什么是“輕筆細(xì)描”嗎？

投影出示一幅國(guó)畫作品，讓學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)，這幅圖哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細(xì)描”呢？

(設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生沒有接觸過國(guó)畫，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”兩個(gè)詞語(yǔ)有難度。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),使學(xué)生在找和說(shuō)的過程中形象地理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。)

（3）出示句子：“畫得太像了，畫得太像了！”一位商人稱贊道。

自由練讀，指名讀，所說(shuō)為什么這樣讀？

（4）如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣夸贊這幅畫呢？我們先來(lái)詞語(yǔ)加油站加加油。投影出示詞語(yǔ)：上乘之作、神來(lái)之筆、栩栩如生、活靈活惟妙惟肖等，指名，自由讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，也可用自己積累的詞語(yǔ)夸夸這幅畫。

(設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，我及時(shí)地送上““栩栩如生、活靈活現(xiàn)”等好詞，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)運(yùn)用，意在及時(shí)補(bǔ)充了學(xué)生的知識(shí)需要，從而不僅進(jìn)一步體會(huì)到戴嵩的畫技高，而且也對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了運(yùn)用和積累，當(dāng)然，為了不桎梏學(xué)生的思想，學(xué)生也可以用自己的話夸贊斗牛圖。)

這么多人，你一言，我一語(yǔ)，就是課文中出現(xiàn)的“紛紛夸贊”。

(設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)部分的教學(xué)始終貫穿以讀代講的學(xué)習(xí)方式，以師評(píng)、學(xué)生互評(píng)的評(píng)讀方式，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生較好的體會(huì)到大畫家戴嵩精湛的畫技。)

但大家都在紛紛夸贊戴嵩的畫時(shí)，一個(gè)牧童擠進(jìn)人群，他說(shuō)什么？聽了牧童的話圍觀的人會(huì)怎么樣說(shuō)？戴嵩又是怎樣說(shuō)怎樣做的？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

21畫家和牧童

著名畫錯(cuò)了

畫技高超

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我真希望》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我真希望》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我真希望》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

【教學(xué)理念】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式識(shí)記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。

【應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

2.充分發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

【課前準(zhǔn)備】

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

3.環(huán)境污染的資料。

【教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題】

學(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì)表達(dá)不準(zhǔn)確，這時(shí)教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心愿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。

2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

（點(diǎn)評(píng)：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）

二、初讀課文，認(rèn)知生字

1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無(wú)注音）。

④搶讀（無(wú)注音，打亂順序）。

⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì)吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來(lái)，小羊就得救了。）

3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

（點(diǎn)評(píng)：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教師在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3.全班匯報(bào)，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。

引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。

第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

（學(xué)生先說(shuō)哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學(xué)生自由讀全詩(shī)。

②男女生分讀全詩(shī)。

③教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，學(xué)生配樂齊背。

（點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)，充分表達(dá)出來(lái)，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）

四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐

1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。

2.指導(dǎo)實(shí)踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。

（點(diǎn)評(píng)：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。通過布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動(dòng)筆寫小詩(shī)做好準(zhǔn)備。）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月潭》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月潭》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文

3、知道文章大意。

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）

2、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（播放錄像：風(fēng)光秀麗的日月潭）

3、今天，我們一起走進(jìn)這美麗的日月潭。板書課題《日月潭》。

4、齊讀課題。

師：讀了課題你們有哪些疑問？

（根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、初讀感知。

1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍。

3、邊讀邊思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？

4、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況。

（1）自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

（2）教師采用多種形式檢查字詞。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候??、在…在…在…在…來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)建議

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》第一課時(shí)學(xué)案蘇教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》第一課時(shí)學(xué)案蘇教版

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入預(yù)設(shè)3：“一片海洋”。你覺得這是一片什么樣的海洋？什么特別多？（歡樂、花）你能把這么多的快樂讀出來(lái)嗎？（指生讀，齊讀）

預(yù)設(shè)4：“閃著金光”老師比你們細(xì)心，還從樹梢上發(fā)現(xiàn)了快樂。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么樹梢上會(huì)閃著金光？（指生讀）你還看到哪兒閃著金光呀？（圖片）（）的（）閃著金光。

雨后的廣場(chǎng)真是太快樂了，玩著玩著，好像自己真成了——神仙。我們都來(lái)做一回快樂的神仙。（齊讀）

（二）、學(xué)習(xí)第2-3節(jié)：

瞧，在這一群快樂得像神仙似的孩子們中間，有兩個(gè)特別引人注意，他們是——小哥哥和小妹妹。他們快樂嗎？自己讀一讀2、3小節(jié)感受下他們的快樂，可以把你的感受到的快樂劃下來(lái)。（自由讀2、3小節(jié)）

那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀哥哥的話，其他同學(xué)想想你從哪里感受到了小哥哥的快樂。

▲預(yù)設(shè)1：“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”（）（）？（▲預(yù)設(shè)2：“他喊：‘妹，小心，滑！’說(shuō)著自己就滑了一跤！”▲(指生讀)“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：‘糟糕——糟糕！’而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保?）發(fā)射給你一種什么樣的感覺？（動(dòng)圖）指生讀。評(píng)價(jià)：看來(lái)你感受到了小哥哥的興奮和驕傲。你真的把快樂發(fā)射了到教室的每一個(gè)角落。

男生你們感受到了小哥哥的興奮和驕傲了嗎？（男生齊讀）

小哥哥，摔了一跤你這么興奮和驕傲，為什么嘴里說(shuō)著糟糕——糟糕呀？你在擔(dān)心什么？你來(lái)讀出這種糟糕的感覺。我想呀，你一定是回去怕被爸爸媽媽責(zé)怪，所以連說(shuō)——生接：“糟糕糟糕”

②即使回家會(huì)被責(zé)怪，但他通紅歡喜的臉上卻——生接：（發(fā)射出興奮和驕傲（）．你能演一演小妹妹是怎么玩水的嗎？一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖采訪：你為什么要這么跑呢？讀出小妹妹的小心翼翼過渡：小妹妹害怕自己摔跤，心里還希望自己摔一跤（）讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣？全體女生讀第四小節(jié)。5、雨后的廣場(chǎng)歡樂嗎？小哥哥和小妹妹踩水歡樂嗎？你們歡樂嗎？讓我們！六、板書雨后小哥哥（興奮驕傲愛護(hù)妹……）一群孩子（快樂）小妹妹（可愛害羞……）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)要求】

1、知識(shí)點(diǎn)教授：

學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，能用“五光十色、熱情、有名”口頭造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、技能運(yùn)用：

利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說(shuō)、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：

通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

【教學(xué)用具】

教學(xué)錄像帶、電教用器。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

(目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞)

一、談話激趣，揭示課題

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?

(生述)

現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?

(看圖生述)

2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3、過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?

(生述)

師揭示并板書課題：葡萄溝。

二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑

1、提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。

(糾正部分字讀音)

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢?

(葡萄)

“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意

1、自由輕聲朗讀課文。要求：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?

(生：葡萄溝的葡萄)

3、出示想一想，初知課文大意：

⑴明確題目要求(指名讀題)，思考三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。

⑵師布置默讀，并檢查默讀效果。

⑶葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢?

第1組朗讀第一自然段。

⑷為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?

1、2組朗讀第二自然段。

⑸葡萄干是怎么制成的呢?

師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎?哪個(gè)自然段回答了我們的疑問?

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。

(師板書：真是個(gè)好地方)

四、生字詞教學(xué)

1、觀看生字表教學(xué)錄像。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。