小學(xué)語文二年級教案

二年級語文上冊《雪孩子》第二課時教案部編版。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“二年級語文上冊《雪孩子》第二課時教案部編版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第二課時教案

第二課時

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入課題：

三、探究新知

（一）復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2．整體回顧，說說這是一只（ ）的寒號鳥。

（ ）的喜鵲。

（二）學(xué)習(xí)2～5自然段。

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（"一一一"劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓"累"字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說："……"。

4．抓"不聽勸告"深人體會寒號鳥懶惰。

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解"直打哆嗦"、"悲哀"，指導(dǎo)讀"悲哀地叫"的句子）

5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）

（三）學(xué)習(xí)6～9自然段。

1．回顧學(xué)法：抓"不聽勸告"這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學(xué)生圍繞"還是不聽勸告"自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．誰怎么勸告？

c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點撥，穿插朗讀訓(xùn)練） 點撥要點：

①問題b，比較 喜鵲說："……"

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說："……"

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解"得過且過"，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解"最后的哀號"，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

2．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

五、歸納總結(jié)

板書設(shè)計：

寒號鳥

懶惰 勤勞

玩睡------壘巢

直打哆嗦----住暖窩

最后哀號----熟睡

不幸------幸福

教學(xué)反思：

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部編版二年級語文上冊《語文園地二》第二課時教案

第2課時

一、提問引入，激發(fā)興趣。

1．孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？

2．請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。

3．提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。

二、日積月累。

1．出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，

齊讀。

2．教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。

3．認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4．學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5．師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6．生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7．師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。

8．生帶著情感，小組合作試背。

9．指名背誦，全班齊背。

三、我愛閱讀。

1．學(xué)生借助拼音自由讀"十二月花名歌"，小組合作讀，指名讀，齊讀。

十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪， 八月桂花滿枝香。

九月菊花姿百態(tài)， 十月芙蓉正上妝。

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

2．老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3．認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。

4．學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5．學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。

6．全班交流匯報。

7．拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

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二年級語文下冊《找春天》第二課時教案部編版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“二年級語文下冊《找春天》第二課時教案部編版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊《找春天》第二課時教案部編版

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

情境識字——藏春

1、天女散花

學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲

[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]

2、連字組詞

[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

3、找尋春景

（1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

[課件演示；在春景中藏生詞，點擊春景顯生詞]

（2）你能不能用以上這幾個詞來說話？

二、整體感知——找春

1、配樂范讀，感受春天

[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]

師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！

2、自由讀文，找尋春天

師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

（生自由朗讀句子）

三、朗讀體驗——悟春

1、根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟

師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！

1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

4)解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點擊重點詞發(fā)生變化，相機(jī)板書]

3、美讀成誦

整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦；

小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？

樹木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？

[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點出括號內(nèi)的詞句。]

四、讀中想象——說春

1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍

2、發(fā)散補白：春天來了，我們看到了……；我們聽到了……；我們聞到了……，我們聽到了……

4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。

五、自主拓展——贊春

師：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項：

1、寫一寫春天；2、畫一畫春天；3、唱一唱春天。

六、指導(dǎo)書寫

師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！

1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。

溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點不要漏了。

凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）

2、師范寫，生書空，描紅3、展示，點評，改正。

七、作業(yè)

1、摘抄文中你喜歡的語句；2、背誦課文。

八、板書設(shè)計眉毛

眼睛

春天找音符（看到、聞到、聽到、觸到）

琴聲

部編版二年級語文上冊《語文園地八》第二課時教案

第二課時

一、談動物引入新課。

1．師：孩子們喜歡哪些動物？

2．全班交流。

3．下面這些歇后語，表達(dá)了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。

歇后語：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投

二、日積月累

1．出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2．指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3．請圈出成語中的動物名稱。

4．大概理解成語的意思。

5．再讀成語，邊讀邊體會。

6．你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7．我會選擇一兩個成語說話。

如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：稱贊

1．讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？

3．全班交流。

4．師總結(jié)：

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

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部編版二年級語文上冊《語文園地七》第二課時教案

第二課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

二、看圖說詞語。

1．（課件）出示圖片：

師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。 師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想

他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體--部分--整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。

學(xué)生匯報。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。 學(xué)生說。（有一天）

圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

圖上有哪些動物？

圖上的老鼠在做什么？請你說出來。 學(xué)生說一說。（玩電腦）

這時貓在哪里？

想一想老鼠此時的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫話。

下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

師出示例句：

有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），這時，電腦里（ ），老鼠見到貓，（ ）。

讓我們一起讀例文。

寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1．寫話。

2．師巡視，并指個別指導(dǎo)。

3．指名讀一讀寫的話。

五、小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

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部編版二年級語文上冊《語文園地六》第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。

二、日積月累

1．師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

2．打開83頁，讀讀：

（1）有志者事竟成。 -----《后漢書》

（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 -----《誡外生書》

（3）有志不在年高。 -----《傳家寶》

3．讀了這3個句子，你還想再了解些什么？

4．簡要了解出處及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)："將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。"

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》："夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。"

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。

5．想一想，這3句話有什么共同點？

6．同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？

7．全班交流。

8．師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

三、我愛閱讀： 魯班造鋸

1． 讀一讀。

2．想一想：這個故事主要講了什么？

3．討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

4．和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5．魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

6．請同學(xué)交流。

7．拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級語文上冊《語文園地一》第二課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第二課時教案

第二課時

一、談話揭題，齊讀課題。 播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)"花"。

二、初讀詩文 感知大意

1． 教師范讀古詩。

2 學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

3.指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

4 .教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！

5.認(rèn)識二類字

6.指名讀古詩，齊讀古詩。

三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

1.人們都說："詩中有畫，畫中有詩"，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2.學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3.學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？

其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4.同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

5.師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。

6.生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

7.同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

四、 教師小結(jié)，布置作業(yè)。

中心思想：

《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放 、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

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部編版二年級語文上冊《語文園地四》第二課時教案

第2課時

一、談話引入。

師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應(yīng)該怎么辦呢？

揭示新課：學(xué)寫留言條

二、學(xué)習(xí)留言條。

1．閱讀留言條。

留言條

媽媽：

外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點兒菜。

小新

11月4日中午

2．看看留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？

3．重點部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？

三、學(xué)寫留言條。

1．從下面選擇一種情況，寫一張留言條。

（1）去辦公室還書，老師不在。

（2）通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

2．學(xué)生寫留言條。

3．分小組交流留言條。

4．每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。

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部編版二年級語文上冊《語文園地五》第二課時教案

第二課時

一、直入課題，了解詩人

1．今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2．板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句

1．出示全詩。

2．指名朗讀，齊讀。

3．解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

4．送詞入詩說詩意。

5．根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。

6．讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會感情

1．體會環(huán)境的寒冷寂靜

2．體會詩人的孤獨寂寞

3．體會漁翁精神的不屈

4．總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀： 騎驢

1．讀一讀。

2．看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

3． 討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說說為什么？

4．全班交流。

5．師小結(jié)。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

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二年級語文上冊《雪孩子》第一課時教案部編版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些二年級語文上冊《雪孩子》第一課時教案部編版，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《雪孩子》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《雪孩子》教學(xué)設(shè)計（第二課時）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、知識目標(biāo)

(1)學(xué)會“己、化、朵”三個生字

(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文

(3)知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程

2、技能目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力

(2)通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生建立主人翁意識

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(2)激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣進(jìn)行助人為樂的教育

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課是這個單元的第三篇文章，體裁上與前兩篇兒歌有所不同。本節(jié)課以講故事的形式，讓學(xué)生感受孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力

教學(xué)過程分析：

1、[復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣]

2、[感知課文、學(xué)習(xí)生字]

3、[演示課件，突破難點]

4、[指導(dǎo)寫字、強(qiáng)化重點]

5、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)]

6、[自設(shè)作業(yè)]

教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計：

本課生字“己”“朵”學(xué)生在書寫是易出現(xiàn)錯誤，因此，用動畫動態(tài)展示筆順，教師重點指導(dǎo)?！把┗伤舭l(fā)到空中形成云”的物理現(xiàn)象對于一年級學(xué)生有難度，通過演示課件使復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化、從而突破難點

課堂實施：

一、[復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣]

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則童話故事，誰還記得故事的名字是什么呢?(導(dǎo)入課題《雪孩子》，指名讀，學(xué)生齊讀)

2、我們已經(jīng)認(rèn)識了這一課中的二類生字，現(xiàn)在老師就要考考大家了，看誰還記得它們?(復(fù)習(xí)舊知，拼讀生字)

3、你們真聰明!我們上節(jié)課還學(xué)習(xí)了故事的前半部分內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回顧一下，看大屏幕上的四幅圖，誰能用自己的話講一講這部分內(nèi)容?(讓學(xué)生回顧的同時，練習(xí)說話)

4、講的很清楚，上節(jié)課我們學(xué)到小白兔家里著火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在這樣關(guān)鍵的時刻，你想不想知道接下來發(fā)生什么了?(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣)那么下面我們一起觀看一段動畫片，看一看在動畫片中你能不能找到答案?

----------------------------------------------《動畫欣賞一》演示----------------------------------------------

二、[感知課文、學(xué)習(xí)生字]

(學(xué)習(xí)第六節(jié)課文及生字“己”“化”)

1、動畫片看完了，那么現(xiàn)在誰能回答剛才的問題?接下來發(fā)生什么了?(引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出課文內(nèi)容)

2、同學(xué)們說的都很好，那么我們來一起看一看書中是怎么描寫這段故事的。下面同學(xué)們把書打開，第96頁，看書中第二幅圖右邊的文字，現(xiàn)在請大家自由地出聲地朗讀這一段，注意老師有一個要求：讀課文時借助拼音把每一個字讀準(zhǔn)(指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀課文，做到不讀錯字、不丟字加字)

3、課文就讀到這里，下面大家把書放下，誰愿意看著大屏幕給大家讀一讀這一段，他讀之前老師還有一個要求，請大家仔細(xì)聽，認(rèn)真看，看一看這段中有幾個句號?(滲透句子的概念)

4、現(xiàn)在我們設(shè)想一下：假如你就是雪孩子，你看見自己的好朋友小白兔家里著火了，而且火越燒越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危險，你現(xiàn)在心情怎么樣?(帶學(xué)生進(jìn)入情境，體會雪孩子的著急心情和故事的緊迫感)

5、那么你從哪里看出雪孩子很著急呢?你想怎樣讀?(引導(dǎo)學(xué)生通過快讀、重讀“飛快地跑了過去”，體會雪孩子的著急心情。找學(xué)生試讀，指名讀。

6、雪孩子飛快的跑過去干什么呢?結(jié)果又怎樣了呢?(引出第二句)

7、你很聰明，用文中的話回答了這個問題，那這句中有一個詞：化了，誰能說一說在這里化了是什么意思呢?(深入理解雪孩子化成水，從此消失。)

8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，現(xiàn)在卻化成水了，你的心情會怎樣呢?(讓學(xué)生在小白兔的角度體會傷心、難過心情和語氣)那這句話你想怎樣讀呢?誰來試試?

9、這一段中有我們要學(xué)習(xí)的兩個生字，看老師手中的音節(jié)第一個：“jǐ”,誰來拼讀?(學(xué)生讀)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“己”字，同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看這個字在寫的時候你想注意什么?(重點強(qiáng)調(diào)“己”字的豎彎勾不出頭，出示兒歌“己字己字張大口，豎彎勾兒不出頭”幫助記憶。)

10、huà,這個音節(jié)誰能拼讀?“化”字你想用什么辦法記憶呢?(培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫、頻度、組字、猜字等方法記憶生字)現(xiàn)在我們來一起進(jìn)行一個小比賽：老師在大屏幕上演示“化”字的筆順，同學(xué)們認(rèn)真看，一會老師會提出問題，看誰觀察的最仔細(xì)?(強(qiáng)調(diào)“化”字筆順：撇、豎、撇、豎彎勾)

(學(xué)習(xí)第七節(jié)及生字“朵”)

1、雪孩子融化了，那它去哪了呢?會不會回來了呢?讓我們再看一段動畫片。

----------------------------------------------《動畫欣賞二》演示----------------------------------------------

2、動畫片看完了，你都看到什么了呢?(訓(xùn)練學(xué)生觀察總結(jié)概括的能力)

3、大家說的很好，現(xiàn)在我們來看一看文中是怎樣描寫的?大家看大屏幕，老師把第一句話給大家讀一下，認(rèn)真聽，然后老師要找同學(xué)模仿。(讓學(xué)生在模仿的過程中體會疑問的語氣)學(xué)生試讀，指名讀。

4、恩，很好，老師已經(jīng)聽出來你是在問我了。剛才我們在動畫片中看到，雪孩子變成了一朵白云在空中自由飛舞，你們覺得這樣的畫面怎么樣啊?(培養(yǎng)孩子獨立審美的意識)是的，畫面很美，那么大家看第二句話，大家自由出聲的讀一讀，體會讀的時候你想注意些什么?指名試讀。

5、這里有一個詞“很美很美”，大家想一想，這里的“很美很美”只是說雪孩子變成白云很美麗嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子的外形美，更深層的體會其心靈美)那么現(xiàn)在你再試著讀一讀。(學(xué)生自由體會，男同學(xué)讀問，女同學(xué)來回答。)

6、這一段中有一個我們要新學(xué)習(xí)的生字，看音節(jié)“duǒ”,誰來拼讀，指名讀、開火車讀?！岸洹弊种杏幸粋€我們沒學(xué)習(xí)過的筆畫：橫折彎，跟老師齊讀“橫折彎”，那么誰能用“朵”字組詞或者說一句話?

7、現(xiàn)在《雪孩子》的故事我們已經(jīng)講完了，請同學(xué)們想一想，假如你是小白兔，你想對雪孩子說點什么?如果你是雪孩子，你又想對小白兔說些什么呢?(讓學(xué)生脫離課文，展開想象，體會雪孩子舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等)

三、[演示課件，突破難點]

1、故事講完了，現(xiàn)在老師有一個問題沒有答案，看一看誰能給老師解答一下：雪孩子為什么能化成水呢?又為什么化成云了呢?(培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然、以及積極探索的意識)

2、大家知道的真多，大自然可真是神奇呀!老師這里有一個小資料，我們一起看一看吧!

----------------------------------------------《科學(xué)常識》演示---------------------------------------------------

四、[指導(dǎo)寫字、強(qiáng)化重點]

1、下面大家把書合上，放到桌子的左上角，打開虛宮格本，墊好墊板，取出一支鉛筆。(做好寫字前準(zhǔn)備)

2、“己”：仔細(xì)看大屏幕，伸出你的右手，我們一起寫一遍“己”的筆順，(演示)認(rèn)真看老師在黑板上示范一次(示范)，好了，現(xiàn)在準(zhǔn)備一個最標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢，寫一個“己”字。

3、“化”：剛才我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了“化”字的筆順，現(xiàn)在我們來一起書空。老師在黑板上寫一個化字，認(rèn)真看，仔細(xì)聽：“化”字先寫“單人旁”，然后寫“撇”，最后“豎彎勾要從撇的身上穿過”，看清楚了嗎?下面你來試著寫一寫吧!

4、“朵”：“朵”字在寫的時候你想注意什么?(主要引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分“朵”字上半部分不是“幾”，是“撇、橫折彎”)邊聽老師說，邊認(rèn)真看大屏幕(講解“朵”字在虛宮格中的位置)，現(xiàn)在老師在黑板上書寫，(示范)看清楚了么?你寫一寫吧!

五、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)]

1、這節(jié)課大家收獲可真大呀!那么下面我們來做個游戲，輕松一下：假如小白兔家里著火的時候你也在現(xiàn)場，而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來，你愿意嗎?(讓學(xué)生體會助人為樂)

2、那咱們先到現(xiàn)場看看，看到了吧?其實救人的方法也很簡單，只要你讀出火苗上的詞語，火就會自動被撲滅了，相信嗎?咱們看看吧。

----------------------------------------------《練習(xí)》演示-------------------------------------------------------

六、[自設(shè)作業(yè)]

你們真棒!不僅學(xué)會了這課的知識，還懂得了助人為樂!那么今天你想為自己設(shè)計怎樣的作業(yè)呢?(講故事、表演、寫日記、寫生字、積累好詞語等)

部編本二年級語文上冊《黃山奇石》第二課時教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編本二年級語文上冊《黃山奇石》第二課時教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編本二年級語文上冊《黃山奇石》第二課時教案

第二課時

一、介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)

黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

二、精讀課文，深入感悟。

1．第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)

齊讀這一段。

2．指名讀第2～5自然段。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

(2)出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。

(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？(仙人指路。石頭的外形。)

②讀課文，看課文中怎么說的？

(“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)

③從哪兒看出像“仙人指路”？(遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報討論情況。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。②提出不懂的問題。③師生共同解決。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？(聯(lián)系上下文閱讀思考)

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

(6)齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

請三組同學(xué)分別說一說。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

(7)請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

三、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

部編版二年級語文上冊《霧在哪里》第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2.霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2.

二、朗讀感悟第2-5自然段

1．自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示：淘氣的霧把 藏了起來，無論 還是 都 。

2．學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)"無論 還是 都 "要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

3.同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。

4．朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會"甚至"的含義。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1．想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？

2．出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，霧，是個淘氣的孩子，它把 藏了起來，無論 還是 都 。

3．同桌練說，說出景物的特點和情趣。

4．指導(dǎo)寫字

5．出示"于、論、岸、屋"等字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時需要注意什么。

6．學(xué)生獨立書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

7．展示評改。

四、歸納總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。

板書設(shè)計：

19霧在哪里

淘氣 頑皮 籠罩山川、樹林、學(xué)校

課后反思：

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提醒：

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