臺(tái)灣蝴蝶甲天下教案

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。

延伸閱讀

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》教案分析”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》教案分析

23鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)鄭成功的愛(ài)國(guó)精神，懂得作者的行文思路。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“憎、廈、艦、踞、銘、撰”；積累“憎恨、盤踞、銘記、撰寫、千軍萬(wàn)馬、張牙舞爪、走投無(wú)路、”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)鄭成功的愛(ài)國(guó)精神，懂得作者的行文思路。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天學(xué)習(xí)的文章介紹的是——板書(shū)課題《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》

二、預(yù)習(xí)提綱：

1．課題有什么特點(diǎn)？

2，搜集文中人物的相關(guān)資料

3、畫出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

4，了解文章的主要內(nèi)容，按照事情的發(fā)展順序分段。

三、預(yù)習(xí)反饋：

1、（1）反饋搜集到的資料，介紹鄭成功。

民族英雄鄭成功（1624～1662），福建南安人。初名森，字大木，父為鄭芝龍。后明隆武帝賜姓朱，改名成功，字明儼，國(guó)內(nèi)外都尊稱他為“國(guó)姓爺”。由于時(shí)代與形勢(shì)的要求，鄭成功先是擔(dān)負(fù)起反清復(fù)明的使命，后來(lái)又順應(yīng)歷史潮流，率軍驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣。這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中華各族人民的利益。鄭成功是第一個(gè)收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，是第一個(gè)打敗西方殖民者的東方人。

（2）教師出示中國(guó)地圖，找出臺(tái)灣的位置。

（3）導(dǎo)人新課：同學(xué)們，三百多年前，荷蘭侵略者的鐵蹄踐踏了我們的寶島臺(tái)灣。臺(tái)灣被他們蠻橫地強(qiáng)占。1662年，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，立下了不朽的功勛。我們今天就來(lái)了解這段歷史故事。

2．畫出文中的生字，讀準(zhǔn)字音：憎恨廈門艦船盤踞銘記撰強(qiáng)調(diào)：“憎、撰、銘”三字的讀音。

3．自讀全文，復(fù)述課文

①思考：注意課文圍繞“收復(fù)臺(tái)灣”寫了哪些內(nèi)容？哪些地方說(shuō)明了這一事件的原因、結(jié)果，哪些地方寫明了收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)？人們是怎樣評(píng)價(jià)鄭成功的？你能按照提示給文章分段，并寫出主要內(nèi)容嗎？

②主要寫了哪些內(nèi)容：

全文可分為如下四個(gè)部分。

起因：（第1——2自然段）：自幼立志，驅(qū)除荷虜。

經(jīng)過(guò)：（第3——8自然段）：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。

結(jié)果：（第9——10自然段）：寶島回歸，同胞歡慶。

評(píng)價(jià)：（第11自然段）：豐功偉績(jī)，永載史冊(cè)。

四、熟讀課文，整體感知

課文精彩片斷欣賞（出示：第六自然段）

鄭成功沉著鎮(zhèn)定，指揮我軍戰(zhàn)艦和敵艦展開(kāi)激戰(zhàn)。英勇的我軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船

總結(jié)一下寫好一個(gè)場(chǎng)面的注意事項(xiàng)嗎？

第一，要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫。

第二，既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場(chǎng)面的激烈。

第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出氣氛。

教師小結(jié)：同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，正如鄭成功義正辭嚴(yán)說(shuō)的——

出示：“臺(tái)灣本來(lái)是我國(guó)神圣領(lǐng)土，我們收回寶島臺(tái)灣，是天經(jīng)地義之舉，如果作們賴著不走，我就用大炮把你們轟走！”

9．指導(dǎo)學(xué)生讀出鄭成功力的義正辭嚴(yán)。

五，總結(jié)課內(nèi)拓展

1、讀閱讀鏈接、課外閱讀有關(guān)臺(tái)灣進(jìn)一步了解她的過(guò)去和現(xiàn)在。

2、寫一篇小練筆，描寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　23鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

　起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。

　經(jīng)過(guò)：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。

　結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。

　評(píng)價(jià)：豐功偉績(jī)，永載史冊(cè)。

教學(xué)反思：學(xué)生預(yù)習(xí)展示后，我提問(wèn)：“民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是什么？你能從文中找到一句話來(lái)概括嗎？”學(xué)生馬上找到了文中的最后一句話——“民族英雄收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。”接著追問(wèn)：“其中哪件事是詳細(xì)寫的？從哪幾方面詳寫的？”提這樣的問(wèn)題，其目的是以重點(diǎn)段落——第二大段（第二至六自然段）作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自由讀書(shū)感悟，這樣做既落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，又為攻克難點(diǎn)作了很好的鋪墊。

鄭成功

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“鄭成功”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教材分析：

今天我說(shuō)課的題目是《鄭成功》，這是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七組中的一篇精讀課文。課文記敘了明清之際民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。全文共九個(gè)自然段。課文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞民族英雄這一中心，著重記敘了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，描寫建設(shè)臺(tái)灣部分相對(duì)簡(jiǎn)略，文章展示了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。課文的情節(jié)性強(qiáng)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)5、6年級(jí)段的閱讀有這樣的要求：對(duì)于像《鄭成功》這類敘事類作品，能了解故事梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)、說(shuō)出自己的喜歡、同情，崇敬感受。

文章故事性強(qiáng)，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍微預(yù)習(xí)，就可以基本掃清字詞障礙，而且比較容易把握課文的主要內(nèi)容。但要透過(guò)字里行間去感悟鄭成功的民族氣節(jié)，對(duì)于遠(yuǎn)離時(shí)代背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一點(diǎn)困難。因此在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我直切重點(diǎn)，第一課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)收復(fù)臺(tái)灣部分的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞；學(xué)習(xí)課文第1-6自然段，知道鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。

2、能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文中描寫收復(fù)臺(tái)灣的部分。

3、通過(guò)了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈，以及鄭軍官兵的勇敢。

2、了解臺(tái)灣同胞從痛恨到痛快的心里過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解臺(tái)灣同胞從痛恨到痛快的心里過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)英雄

1、課剛開(kāi)始，老師先介紹中國(guó)五千年歷史長(zhǎng)河中，有許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄，從而導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是來(lái)了解一位民族英雄鄭成功。

2、然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的有關(guān)鄭成功的資料，使學(xué)生對(duì)鄭成功這個(gè)人有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

把指導(dǎo)充分預(yù)習(xí)作為一種長(zhǎng)期的教學(xué)方法，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這與葉圣陶教育思想中的教是為了不教相吻合。

二、初讀課文，感知大意

1、老師設(shè)問(wèn)：課文《鄭成功》向我們介紹了他的哪些事跡呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲讀課文，同時(shí)還要求學(xué)生把生字讀正確，把課文讀通順。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字詞，指名朗讀

（2）讀完生詞之后，老師提出問(wèn)題：課文告訴了我們什么？主要寫了什么？讓學(xué)生交流讀后的感受。

3、老師接著再問(wèn)：課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹鄭成功收復(fù)臺(tái)灣？哪幾個(gè)自然段介紹他建設(shè)臺(tái)灣？這樣就把課文的脈絡(luò)理清楚了。便于下面的學(xué)習(xí)。

4、接著，就過(guò)渡到下面的內(nèi)容：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，字詞的障礙完全可以自己掃清。另外，理清課文的條理對(duì)開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)十分有利。

三、讀中品味，學(xué)文悟情

（一）首先學(xué)習(xí)第二自然段。

1、讓學(xué)生讀讀課文第二自然段，并想一想這一自然段告訴了我們什么？

2、討論。

讓學(xué)生從強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透這些詞句中體會(huì)荷蘭侵略者的殘暴行為。

3、教師出示補(bǔ)充材料：在荷蘭人統(tǒng)治地38年中，他們無(wú)惡不作，將手無(wú)寸鐵的居民趕到一個(gè)地方集中，用大炮進(jìn)行轟擊，他們還進(jìn)行滅絕人性的大屠殺，臺(tái)灣人民稍有發(fā)抗，就用極惡毒的刑法對(duì)付他們。他們也把中國(guó)人抓到南洋當(dāng)苦力，為他們掙白花花的銀子。一船一船地運(yùn)到荷蘭去。這就是文中殘酷地奴役的具體含義。

4、然后讓學(xué)生想象這一幕幕情景，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。以及體會(huì)臺(tái)灣同胞對(duì)敵人的痛恨之情。

5、指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情朗讀這一段。我認(rèn)為補(bǔ)充材料可以讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣人民所遭受的苦痛，以及對(duì)荷蘭侵略者更為深切的恨，為下文寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣做了很好的鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生思考：鄭成功站在山頭上眺望，他想干什么呢？

2、課件出示：鄭成功慷慨激昂地說(shuō)

讓學(xué)生體會(huì)話的含義并理解慷慨激昂的意思。然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要讀好自古以來(lái)中國(guó)的一定要決不允許等詞要重讀。

接著讓學(xué)生用慷慨激昂的語(yǔ)氣讀好這段話。先指名指名讀，再齊讀。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生感悟鄭成功話語(yǔ)的含義，反復(fù)地讀好他慷慨激昂地語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生能夠體會(huì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣決心之大。然后用：鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的呢？這個(gè)問(wèn)題過(guò)渡到下面的內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)課文第四至第六自然段。

1、我讓學(xué)生們自由讀課文第4-6自然段，讀后想一想這三個(gè)自然段分別向我們描繪了怎樣的畫面？

2、組織學(xué)生討論交流。

3、結(jié)合學(xué)生回答得出三幅畫面分別是東征海戰(zhàn)歡慶。

4、師繼續(xù)設(shè)問(wèn)：哪一幅畫面給你的印象深呢？學(xué)生講到哪一幅畫面，就先學(xué)習(xí)哪一段[這樣設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)畫面，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)地自主性，深入地去品讀這部分內(nèi)容，而不是牽著學(xué)生走，這樣收到的效果是事半功倍。學(xué)生個(gè)性化的閱讀和各自的情感體驗(yàn)可以充分表現(xiàn)出來(lái)。

A、當(dāng)學(xué)生講到東征畫面。

1、什么地方給你印象深？

2、出示標(biāo)有廈門和臺(tái)灣地理位置的地圖：了解廈門到臺(tái)灣的地理位置，隔著臺(tái)灣海峽，約有100多公里。在了解了地形之后，回到課文中，

3、鄭成功在作戰(zhàn)前還做了什么？請(qǐng)學(xué)生讀讀課文第四自然段。

4、然后出示填空，讓學(xué)生完成：鄭成功在廈門、、，使他擁有了一支_____的軍隊(duì)，他此時(shí)充滿了。

B、當(dāng)學(xué)生講到海戰(zhàn)畫面。

1、讓學(xué)生自己默讀第五自然段，把描寫鄭軍的句子畫下來(lái)，并在旁邊寫寫你的感受。

這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，讓學(xué)生做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，與能力習(xí)慣的養(yǎng)成相結(jié)合這也正是葉圣陶教育思想的關(guān)鍵所在。

2、討論交流。

抓住駕著團(tuán)團(tuán)圍住、沖去、鉤住等動(dòng)詞體會(huì)鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子。找出文中寫敵人的句子之后，理解負(fù)隅頑抗的意思，以及敵人憑什么負(fù)隅頑抗？結(jié)果怎樣？

3、第五自然段學(xué)完后小結(jié)寫法：在海戰(zhàn)的這一自然段中，描寫鄭軍官兵用了許多表示動(dòng)作的詞來(lái)突出鄭軍的英勇善戰(zhàn)；同時(shí)，也寫了敵人的狼狽來(lái)反襯出鄭軍的英勇。如此神勇的士兵，只有優(yōu)秀的將領(lǐng)才能訓(xùn)練出來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，鄭成功是一位用兵如神的優(yōu)秀將領(lǐng)。

將電影《鄭成功》中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片斷放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)這次戰(zhàn)斗的印象更加深刻。

C、當(dāng)學(xué)生講到歡慶場(chǎng)面。

1、體會(huì)戰(zhàn)斗勝利后最開(kāi)心的應(yīng)該是臺(tái)灣同胞了。課文是怎樣描繪人們歡慶勝利的？讓男生齊讀這一自然段。

2、讀完后交流。

3、并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們此時(shí)的心情除了用喜出望外以外，還可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容？用這種方法來(lái)拓展學(xué)生的詞匯。

四、總結(jié)全文，深化認(rèn)識(shí)

因?yàn)猷嵆晒κ諒?fù)臺(tái)灣，他做了一件了不起的大事，所以，讓學(xué)生體會(huì)他因此而被稱為民族英雄。體會(huì)他為了本民族的利益而與外來(lái)侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗從而付出的不懈努力。使學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生無(wú)比的崇敬之情。

五、作業(yè)

1、抄寫文中的生字詞。

2、有感情地朗讀全文，復(fù)述文中描寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣部分的內(nèi)容。

從而讓學(xué)生把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言這兒也滲透了葉圣陶的教育思想?；A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和能力培養(yǎng)并重，這樣才能使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

東征

收復(fù)臺(tái)灣海戰(zhàn)

鄭成功歡慶

（民族英雄）建設(shè)臺(tái)灣？

鄭成功教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“鄭成功教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容

2.鄭成功

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課字詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是我國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是我國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)

資源

●教材開(kāi)發(fā)：

課文第5自然段的場(chǎng)面描寫特別精彩，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析，并總結(jié)寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)。

第一，要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫。

第二，既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場(chǎng)面的激烈。

第三，還要穿插描寫周圍環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

可以讓學(xué)生學(xué)著描寫一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

●相關(guān)材料：

鄭成功生平。

鄭成功(1624年-1662年)，漢族，明末清初軍事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明儼，號(hào)大木，福建省南安市石井鎮(zhèn)人。其父鄭芝龍，其母名田川氏。弘光時(shí)監(jiān)生，隆武帝賜姓朱、并封忠孝伯，這也就是他俗稱“國(guó)姓爺”的由來(lái)。清兵入閩，其父鄭芝龍迎降，他哭諫不聽(tīng)，起兵抗清。后與張煌言聯(lián)師北伐，震動(dòng)?xùn)|南。鄭成功一生，抗清驅(qū)荷，以趕走荷蘭殖民主義者、收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣的業(yè)績(jī)載入史冊(cè)，海峽兩岸均立像樹(shù)碑紀(jì)念。有《延平王集》行世。

●學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的歷史雖然感覺(jué)陌生，但對(duì)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面比較熟悉，便于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫生字，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫兩個(gè)。

2.正確、流利地朗讀課文，至少兩遍。

3.查查字典，理解下列詞語(yǔ)的意思：殘酷、慷慨激昂、橫行霸道、負(fù)隅頑抗、驚恐萬(wàn)狀、喜出望外、載歌載舞、融洽。

4.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二部分。

5.通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等方式，簡(jiǎn)單了解關(guān)于鄭成功及臺(tái)灣的相關(guān)知識(shí)。

6.了解世界上還有哪些民族英雄。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走進(jìn)課文(8分鐘)

1.交流自己知道的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。

2.齊讀課題。

3.介紹鄭成功。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.讀準(zhǔn)字音。

2.點(diǎn)評(píng)、記住讀音。

3.記住字形。

4.完成《一課一練》第一部分。

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

展示交流。

第三板塊：整體感知(6分鐘)

1.輕聲讀課文。

收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣

2.概括課文主要內(nèi)容。

3.理清文章脈絡(luò)。

4.了解鄭成功的主要功業(yè)。

第四板塊：精讀第一～三自然段(9分鐘)

【學(xué)習(xí)單一】

①朗讀課文第一至第三自然段，思考主要寫了什么?

②哪些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?哪些詞句寫出了鄭成功決心收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣?

③自學(xué)時(shí)間：3分鐘。

1.自主學(xué)習(xí)。(3分鐘)

2.合作探究。(3分鐘)

3.展示。(3分鐘)

A描寫臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨的：殘酷、奴役、恨透了。

B表現(xiàn)鄭成功決心收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣：慷慨激昂、決不允許、一定要。

有感情地朗讀鄭成功的話。

分角色朗讀1-3自然段。

第五板塊：練習(xí)書(shū)寫

1.齊讀詞語(yǔ)。

2.看書(shū)，觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在田字格中的位置。

3.學(xué)生描紅，臨寫。

第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(2分鐘)

第一板塊：導(dǎo)入課文

1.在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。你知道的有哪些呢?

2.今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。(出示課題：鄭成功)板書(shū)課題，齊讀課題。

3.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)鄭成功了解多少呢?(指名介紹，師生適時(shí)補(bǔ)充)

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

過(guò)渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下學(xué)習(xí)所得。

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.出示詞語(yǔ)：

A奴役駐軍慷慨激昂

風(fēng)帆蔽空野獸犁鐮刀

融洽

B瞭望負(fù)隅頑抗耙

2.導(dǎo)學(xué)。

(1)注意加點(diǎn)字的讀音，提醒：“駐、獸”是翹舌音，“鐮”是前鼻音，“奴”的聲母是“n”不是“l(fā)”，“犁”的聲母是“l(fā)”不是“n”。

(2)示范寫“蔽”，提醒下邊部分的寫法。

(3)齊讀。

(4)完成《一課一練》第一部分。

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

1.第三小組的同學(xué)按順序展示交流。

2.導(dǎo)學(xué)。

(1)理解“驚恐萬(wàn)狀”、“喜出望外”時(shí)，可以采用找近義詞的方法。

第三板塊：整體感知

1.師：自由輕聲地讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事跡。

2.概括課文主要內(nèi)容。

3.根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

師：初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么呢?

(一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣)

師：那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情?

(課文第4-6自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，第7、8自然段寫了鄭成功是如何建設(shè)臺(tái)灣的)

第四板塊：精讀第一～三自然段

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！境鍪緦W(xué)習(xí)單】

2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3.巡視、參與小組合作探究。

4.導(dǎo)學(xué)。

(1)第四小組推薦學(xué)生展示，班里其他同學(xué)參與補(bǔ)充。

(2)描寫臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨的：殘酷、奴役、恨透了。

(3)表現(xiàn)鄭成功決心收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣：慷慨激昂、決不允許、一定要。

(4)有感情地朗讀鄭成功的話。

(5)分角色朗讀1-3自然段。

第五板塊：指導(dǎo)書(shū)寫

1.再出示生字，齊讀。

2.生提出認(rèn)為較難寫的字，教師指導(dǎo)并范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：

第六板塊：布置作業(yè)

1.寫完《習(xí)字冊(cè)》字、詞部分。

2.完成《一課一練》第二—四部分。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.寫完《習(xí)字冊(cè)》字、詞部分。

2.完成《一課一練》第二—四部分。

教學(xué)內(nèi)容

2.鄭成功

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

2

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，簡(jiǎn)單介紹褒義詞、貶義詞。

3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，簡(jiǎn)單介紹褒義詞、貶義詞。

教學(xué)

資源

●教材開(kāi)發(fā)：

課文第5自然段的場(chǎng)面描寫特別精彩，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析，并總結(jié)寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)。

第一，要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫。

第二，既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場(chǎng)面的激烈。

第三，還要穿插描寫周圍環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

可以讓學(xué)生學(xué)著描寫一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

●相關(guān)材料：

鄭成功生平。

鄭成功(1624年-1662年)，漢族，明末清初軍事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明儼，號(hào)大木，福建省南安市石井鎮(zhèn)人。其父鄭芝龍，其母名田川氏。弘光時(shí)監(jiān)生，隆武帝賜姓朱、并封忠孝伯，這也就是他俗稱“國(guó)姓爺”的由來(lái)。清兵入閩，其父鄭芝龍迎降，他哭諫不聽(tīng)，起兵抗清。后與張煌言聯(lián)師北伐，震動(dòng)?xùn)|南。鄭成功一生，抗清驅(qū)荷，以趕走荷蘭殖民主義者、收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣的業(yè)績(jī)載入史冊(cè)，海峽兩岸均立像樹(shù)碑紀(jì)念。有《延平王集》行世。

●學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的歷史雖然感覺(jué)陌生，但對(duì)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面比較熟悉，便于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

1.認(rèn)真臨寫《習(xí)字冊(cè)》中的句子。

2.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的感情色彩，選擇其中的兩個(gè)造句。

慷慨激昂橫行霸道喜出望外

驚恐萬(wàn)狀載歌載舞負(fù)隅頑抗

3.默寫詞語(yǔ)。

4.嘗試復(fù)述課文。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：回憶課文(3分鐘)

1.說(shuō)說(shuō)鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣。

2.有感情地朗讀第1～3自然段。

第二板塊：精讀課文第4～6自然段。(18分鐘)

【學(xué)習(xí)單一】

①自由誦讀課文第4～6自然段，找出鄭成功勝利的原因，畫出相關(guān)語(yǔ)句，想想從中可體會(huì)到什么。

②找出描寫侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的詞句，體會(huì)體會(huì)。

③自學(xué)時(shí)間：5分鐘。

1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)

2.合作探究。(2分鐘)

3.展示。(11分鐘)

(1)有感情地朗讀。

(2)準(zhǔn)備工作充分：修造船只、聚集糧草、加緊操練

充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里、風(fēng)帆蔽日、戰(zhàn)旗招展、紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅

官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著、駕著、團(tuán)團(tuán)圍住、鉤住敵艦、跳了上去

(3)負(fù)隅頑抗、驚恐萬(wàn)張、亂作一團(tuán)、舉手投降

朗讀4、5自然段。

(5)喜出望外、送來(lái)慰勞、特地送來(lái)、街頭巷尾鞭炮之聲不絕、載歌載舞、歡慶勝利

(6)有感情地朗讀課文4～6自然段。

第三板塊：精讀課文第7、8自然段。(5分鐘)

1.默讀、思考。

(學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校)

2.齊讀。

第四板塊：學(xué)習(xí)課文第9自然段。

(3分鐘)

1.有感情地自讀。

2.熟記鄭成功的偉大功績(jī)。

第五板塊：回顧總結(jié)。(2分鐘)

第六板塊：練習(xí)復(fù)述課文。(7分鐘)

根據(jù)段意，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。

第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(2分鐘)

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文

1.想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣?

2.有感情地朗讀第1～3自然段。

第二板塊：精讀課文第4～6自然段。

1.過(guò)渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢?他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢?

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！境鍪緦W(xué)習(xí)單】

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.巡視，參與小組合作探究。

5.導(dǎo)學(xué)。

(1)指名有感情地朗讀。

(2)交流鄭成功勝利的原因。

教師適時(shí)板書(shū)。

(3)課文是如何描寫侵略者的狼狽下場(chǎng)的?

(4)朗讀4、5自然段，通過(guò)朗讀表現(xiàn)鄭軍官兵的威武氣勢(shì)。

(5)找出描寫臺(tái)灣同胞喜悅心情的詞句。

(6)有感情地朗讀課文4～6自然段。

第三板塊：精讀課文第7、8自然段。

1.默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的?

2.齊讀。

第四板塊：學(xué)習(xí)課文第9自然段。

1.自讀。

2.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功。(收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣)

第五板塊：總結(jié)課文。

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。如果有誰(shuí)想把臺(tái)灣從祖國(guó)的懷抱中分裂出去，我們決不答應(yīng)。

第六板塊：練習(xí)復(fù)述課文。

1.指名復(fù)述。

2.教師小結(jié)。

第七板塊：布置作業(yè)。

1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四部分。

2.讀讀背背《七子之歌·臺(tái)灣》。

3.繼續(xù)復(fù)述課文。

4.仿照課文寫一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四部分。

2.讀讀背背《七子之歌·臺(tái)灣》。

3.繼續(xù)復(fù)述課文。

4.仿照課文寫一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

《鄭成功》教學(xué)反思

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《鄭成功》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《鄭成功》是一篇十分感人的歷史文章，講述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。讓人物形象更鮮明，細(xì)細(xì)品味文中語(yǔ)言是關(guān)鍵，所以，教學(xué)中，我主要將教學(xué)思路定為：了解收復(fù)臺(tái)灣和建設(shè)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，體悟鄭成功的愛(ài)國(guó)之情。

一、借助板書(shū)，將課文內(nèi)容清晰呈現(xiàn)

板書(shū)，我每課必用，所以課前也進(jìn)行了細(xì)細(xì)琢磨，盡量設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)潔、最通俗易懂的板書(shū)。這課的板書(shū)，依據(jù)教學(xué)思路，我是這樣設(shè)計(jì)的：

?????收復(fù)臺(tái)灣

鄭成功??????????????民族英雄

?????建設(shè)臺(tái)灣

依據(jù)問(wèn)題，逐步板書(shū)。呈現(xiàn)問(wèn)題有：1、鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？2、鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的？3、哪些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣？4、鄭成功主要從哪兩個(gè)方面建設(shè)臺(tái)灣的？

通過(guò)問(wèn)題逐步引導(dǎo)，讓清晰的板書(shū)深扎孩子心中，這樣課文的大體內(nèi)容孩子一時(shí)也不會(huì)遺忘。

二、情境朗讀，將情感徹底釋放

教學(xué)這篇課文，為了讓孩子們更投入地朗讀，輔助理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵，我采用了多種朗讀方式：分角色朗讀、情境朗讀、比賽讀。創(chuàng)設(shè)情境讀效果最好，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)入鄭成功的角色，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，以讀促情，以讀悟情，既聯(lián)系了學(xué)生的生活積累，激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，從而深入體會(huì)鄭成功的愛(ài)國(guó)之情。

鄭成功設(shè)計(jì)三

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《鄭成功設(shè)計(jì)三》，僅供參考，希望可以幫助到您。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)三_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：錄像片段、課文錄音。

一、激情導(dǎo)入.

1、學(xué)生讀題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣，并且殘酷地奴役著臺(tái)灣人民（電視錄像）

3、看到這一幕幕情景，此時(shí)，你有什么樣的感受？

4、當(dāng)時(shí)駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。

二、讀書(shū)感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文；

（1）選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。

（2）同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流；把你最感興趣的畫面向同組的同學(xué)介紹介紹；你可以用讀書(shū)的方式也可以用表演的方式。

（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在誰(shuí)能向大家介紹一下你最感興趣的畫面？

A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時(shí)：

a學(xué)生可能會(huì)先讀、再講。

b還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀，

c演一演，做一次自信的鄭成功。

B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

b再指名感興趣的同學(xué)讀。

c還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀。

C、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。

b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。

D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時(shí)：

a先介紹戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

b學(xué)生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。（準(zhǔn)備講故事）

c誰(shuí)能用講故事的方式向大家介紹這個(gè)戰(zhàn)斗畫面。

d指名學(xué)生講故事。

師述：臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱，你們高興嗎？臺(tái)灣人民更加高興，大家一起感受臺(tái)灣人民對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的高興心情（聽(tīng)錄音）。

E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時(shí)：

鄭成功不僅收復(fù)臺(tái)灣，而且（引讀）

（以讀促講）

2、哪個(gè)畫面又使你感到最氣憤呢？你也可用讀書(shū)的方式向大家介紹。

a指名讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)講。

b還有誰(shuí)氣憤，再指名讀。

c氣憤的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

三、自主練習(xí)，課外擴(kuò)展。

1、英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的畫面，讓大家感到印象深刻，所以某電視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演，你最想拍攝哪一個(gè)畫面，你又會(huì)如何去拍攝呢？

2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過(guò)程。

4、臺(tái)灣的收復(fù)是一件很不容易的事，臺(tái)灣回到中華民族的懷抱更是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國(guó)的敗類，像李登輝、陳水扁等卻想把臺(tái)灣從祖國(guó)的懷抱分裂出去，你們答應(yīng)嗎？

5、你此時(shí)想對(duì)李登輝、陳水扁之分裂主義者說(shuō)些什么呢？

6、假如時(shí)光會(huì)倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、課堂小結(jié)

1、希望同學(xué)長(zhǎng)大以后努力學(xué)習(xí)，能為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而努力。

2、描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗畫面。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《鄭成功》教案之三,鄭成功，希望對(duì)你有幫助！

鄭成功教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“鄭成功教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在上《鄭成功》這課第二課時(shí)時(shí)，我由復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入：“通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了民族鄭成功的哪兩件事？”這樣既回憶了課文的內(nèi)容，又抓住了主要事件。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀2至6自然段，思考兩個(gè)大問(wèn)題：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的？在處理第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生通過(guò)自讀，很快就能找到鄭成功說(shuō)的那段慷慨激昂的話語(yǔ)以及臺(tái)灣人民受荷蘭侵略者殘酷奴役那部分。于是，我追問(wèn)學(xué)生，從這些文字中，你讀出了什么感受？在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄭成功的慷慨激昂以及臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的憤恨，并相機(jī)指導(dǎo)詞語(yǔ)的感情色彩。在處理第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我讓學(xué)生回答“在鄭成功收復(fù)臺(tái)灣那部分描寫中，作者主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？”用較短的時(shí)間就概括好了。而后，我讓學(xué)生角色換位，在戰(zhàn)斗勝利后，作為鄭軍官兵，你的心情如何？作為臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐睦习傩?，你最想?duì)鄭軍官兵說(shuō)些什么？學(xué)生的發(fā)言很積極，思維得到了拓展。

接著，我簡(jiǎn)單地對(duì)“建設(shè)臺(tái)灣”部分作了處理。主要是讓學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)鄭成功是如何建設(shè)臺(tái)灣的？他主要做了哪些事？由于課文中有現(xiàn)成答案，所以學(xué)生找起來(lái)并不感到困難。最后，讓學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)鄭成功是個(gè)怎樣的人？由此作為這篇寫人文章的小結(jié)。

鄭成功教后反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“鄭成功教后反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

上《鄭成功》第二課時(shí)時(shí)，我由復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入：“通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了民族鄭成功的哪兩件事？”這樣既回憶了課文的內(nèi)容，又抓住了主要事件。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀2至6自然段，思考兩個(gè)大問(wèn)題：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的？在處理第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生通過(guò)自讀，很快就能找到鄭成功說(shuō)的那段慷慨激昂的話語(yǔ)以及臺(tái)灣人民受荷蘭侵略者殘酷奴役那部分。于是，我追問(wèn)學(xué)生，從這些文字中，你讀出了什么感受？在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄭成功的慷慨激昂以及臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的憤恨，并相機(jī)指導(dǎo)詞語(yǔ)的感情色彩。在處理第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我讓學(xué)生回答“在鄭成功收復(fù)臺(tái)灣那部分描寫中，作者主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？”用較短的時(shí)間就概括好了。而后，我讓學(xué)生角色換位，在戰(zhàn)斗勝利后，作為鄭軍官兵，你的心情如何？作為臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐睦习傩?，你最想?duì)鄭軍官兵說(shuō)些什么？學(xué)生的發(fā)言很積極，思維得到了拓展。接著，我簡(jiǎn)單地對(duì)“建設(shè)臺(tái)灣”部分作了處理。主要是讓學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)鄭成功是如何建設(shè)臺(tái)灣的？他主要做了哪些事？由于課文中有現(xiàn)成答案，所以學(xué)生找起來(lái)并不感到困難。最后，讓學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)鄭成功是個(gè)怎樣的人？由此作為這篇寫人文章的小結(jié)。

這篇課文的一個(gè)難點(diǎn)是復(fù)述，課文較長(zhǎng)，學(xué)生感到有困難，課堂上我以戰(zhàn)斗場(chǎng)面為例，指導(dǎo)學(xué)生用“先……接著……然后……最后”的句式來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生按順序有條理的進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生覺(jué)得容易多了。

《鄭成功》課堂實(shí)錄

師：同學(xué)們，知不知道今天是幾月幾號(hào)？
生：10月12日。
師：再過(guò)三天是幾月幾日？
生：10月15日。
師：呀！真棒！數(shù)學(xué)學(xué)得真好，算得比電腦還快。（眾笑。）
師：剛才跟同學(xué)們逗個(gè)樂(lè)。10月15日，你會(huì)想到誰(shuí)？（略停）去年的
生：神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功。
師：對(duì)啦！那可是舉國(guó)歡騰的好日子，咱們中國(guó)的飛船終于升空了，不容易啊，整整40多年的拼搏?。∷栽蹅兌挤Q航天員楊立偉叔叔為
生：航天英雄！
師：你覺(jué)得，什么樣的人稱得上英雄?。?br> 生：很有本事的人。像楊立偉叔叔這樣的。
生：了不起的人！
生：勇敢的人！
師：你知道哪些英雄？
生：黃繼光，董存瑞。
師：他倆是戰(zhàn)斗英雄。還有別的英雄嗎？
生：前年有非典那會(huì)，還有醫(yī)生也是英雄。
師：抗擊非典的英雄，我們稱之為抗非英雄。
生：岳飛是抗金英雄。
師：對(duì)，岳飛！南宋的愛(ài)國(guó)名將，精忠報(bào)國(guó)！抗擊金兵！我們都稱他為民族英雄。（板書(shū)）民族英雄和我們剛才說(shuō)的那些英雄有什么不一樣？
生：民族英雄是打仗的。
師：黃繼光和董存瑞沒(méi)打仗？只不過(guò)岳飛抗擊的是外族的入侵，董存瑞打的是當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨反動(dòng)派，屬于本民族之間的內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)。黃繼光是抗美援朝，并不是直接抗擊外國(guó)的入侵。記住了，只有抗擊外國(guó)或其他民族入侵的戰(zhàn)斗英雄才叫民族英雄。比如，我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄鄭成功（板書(shū)）
來(lái)！齊讀課題。懷著對(duì)英雄的敬仰之情，再讀！
師：鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，可能同學(xué)們對(duì)他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開(kāi)書(shū)，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對(duì)他肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
(學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū)邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)
師：讀了一遍課文，誰(shuí)有話要說(shuō)？
生：讀了課文，我知道鄭成功在廈門修造船只，操練海軍，他看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，充滿了必勝的信心。
師：首先，我要感謝你，因?yàn)槟闶堑谝晃换卮饐?wèn)題的同學(xué)，你為大家開(kāi)了個(gè)好頭；我還要表?yè)P(yáng)你，只讀了一遍書(shū)，你對(duì)鄭成功的戰(zhàn)前準(zhǔn)備已有了較深的印象，看來(lái)你讀書(shū)很用心。
師：誰(shuí)也能概括地說(shuō)說(shuō)自己的收獲？
生：我知道了鄭成功的軍隊(duì)和荷蘭侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗，鄭軍官兵團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，他們把敵人打敗了。
師：對(duì)，你這是從戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果上說(shuō)的。
生：我知道了，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣以后，大力發(fā)展生產(chǎn)。他派人把漢族農(nóng)民用的犁、耙、鋤等農(nóng)具，送到高山族弟兄手里。高山族弟兄逐漸學(xué)會(huì)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，生活得到了明顯的改善。
師：好呀！你的發(fā)言我感到驚奇。你說(shuō)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，其實(shí)就把剛才兩位同學(xué)的發(fā)言概括到了一起，不簡(jiǎn)單。而鄭成功大力發(fā)展生產(chǎn)則是收收復(fù)臺(tái)灣以后的事情。誰(shuí)能補(bǔ)充說(shuō)一下，收復(fù)臺(tái)灣后，鄭成功還做了些什么？
生：收復(fù)臺(tái)灣后，鄭成功還辦起了學(xué)校。
師：概括準(zhǔn)確！
師：我們剛讀了一遍課文對(duì)課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽一下，讀讀看，找到了嗎？
生：（齊讀課文最后一節(jié)。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，課文主要講了哪兩件事？
生：課文主要講了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣兩件事。
師：同意嗎？
生：同意。
師：誰(shuí)愿意寫到黑板上？
生：（一生上臺(tái)板書(shū)：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣。）
師：大家看這位同學(xué)的板書(shū)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：他把收復(fù)兩個(gè)字寫得特別大。
師：你能告訴大家，你為什么要把收復(fù)寫得這么大呢？
生：因?yàn)?，我覺(jué)得他（指鄭成功）只有收復(fù)臺(tái)灣，才能建設(shè)臺(tái)灣。
師：也就是說(shuō)，收復(fù)臺(tái)灣很重要，如果不能收復(fù)，就談不上建設(shè)了，對(duì)嗎？
生：對(duì)。
生：老師，我有不同意見(jiàn)。光收復(fù)就有用了嗎？不去建設(shè)能行嗎？我覺(jué)得建設(shè)也很重要。
師：你的意思是，建設(shè)和收復(fù)一樣重要，也應(yīng)該寫大些，是嗎？
生：對(duì)。
師：瞧！這兩位較上勁了。一個(gè)認(rèn)為收復(fù)重要，一個(gè)認(rèn)為建設(shè)和收復(fù)一樣重要。真好！老師真高興！你倆都很善于讀書(shū)，很會(huì)動(dòng)腦子。我相信，還有更多的同學(xué)想發(fā)表自己的看法。不過(guò)我倒有個(gè)建議，咱們先別急著討論收復(fù)和建設(shè)哪個(gè)重要，因?yàn)檎f(shuō)話要有根據(jù)。誰(shuí)能把收復(fù)和建設(shè)這兩個(gè)部分讀熟了，誰(shuí)的發(fā)言才有權(quán)威性。
生：（欲讀2頁(yè)。）
師：讀吧！看書(shū)中哪些地方是寫收復(fù)臺(tái)灣的？哪些地方是寫建設(shè)臺(tái)灣的？好好讀一讀。
（學(xué)生自由讀收復(fù)臺(tái)灣建設(shè)臺(tái)灣兩部分內(nèi)容，其實(shí)等于再讀全文。）
師：文章不是無(wú)情物。文章總是表述著作者一定的感情。我要問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，讀了兩遍課文，你們感受到了課文中濃濃的情感嗎？
生：感受到了。
師：說(shuō)說(shuō)看，什么感受？
生：我覺(jué)得很氣憤。
師：對(duì)！我也是覺(jué)得怒火中燒！你呢？
生：我也很氣憤?。◣熾S機(jī)板書(shū)：氣憤）
師：你說(shuō)？
生：我和他說(shuō)的一樣，也是氣憤。
師：是呀！能不氣憤嗎？荷蘭侵略者無(wú)端地侵略咱們的臺(tái)灣，真是欺人太甚！除了氣憤，還有別的感受嗎？
（生沒(méi)有應(yīng)答。）
師：壞了！都?xì)夂苛?。讀了課文，就沒(méi)有一點(diǎn)別的感受了？
生：讀了課文，我還有一種很痛快的感覺(jué)。
師：他有痛快的感覺(jué)了，你有嗎？（板書(shū)：痛快）
生：我也有。
師：有痛快感覺(jué)的請(qǐng)舉手？
生：紛紛舉手。
師：那還有別的感受嗎？沒(méi)有的你再快速看看書(shū)。
生：我還覺(jué)得很開(kāi)心！
師：你開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：你開(kāi)心嗎？
生：（搖頭。）
師：你不開(kāi)心，那你覺(jué)得？
生：我覺(jué)得挺激動(dòng)的。
師：（隨即板書(shū)：激動(dòng)）
師：好了。讀一遍文章，只要你是用心去讀了，總會(huì)有這樣或那樣的感受。我覺(jué)得剛才大家說(shuō)得都有道理。下面我想看大家拿出證據(jù)來(lái)，課文的哪些詞句讓你氣憤？讓你痛快？讓你開(kāi)心？讓你激動(dòng)？為什么？來(lái)，快速讀讀課文。
生：自由快速讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？咱們先從氣憤談起。
生：我感到很氣憤，我從課文第二節(jié)感受到的。明朝未年，荷蘭侵略者。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。我覺(jué)得這些侵略者真是太壞了，他們平白無(wú)故地侵略臺(tái)灣，這本就不應(yīng)該，卻又殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，真是不要臉的狗強(qiáng)盜！
師：罵得好！狗強(qiáng)盜！蠻不講理的狗強(qiáng)盜！所以你氣憤。
生；我非常氣憤，他們侵占了臺(tái)灣，又這樣地奴役臺(tái)灣人民，他們真不是人！
師：老師想問(wèn)你，你是怎么理解奴役這個(gè)詞的？
生：奴役就是把人當(dāng)奴隸使用，像對(duì)待牲畜一樣。
生：奴役就是不把人當(dāng)人看。
生：奴役就是荷蘭侵略者對(duì)臺(tái)灣同胞想打就打，想殺就殺，叫他們干什么就得干什么。
師：對(duì)。大家理解得很深刻！那么什么叫殘酷地奴役呢？
生：殘酷地奴役就是非常奴役。
師：（笑）你的意思我能聽(tīng)懂，但說(shuō)非常奴役聽(tīng)起來(lái)是不是有點(diǎn)別扭？
生：就是非常殘酷，沒(méi)有人性地奴役。
師：對(duì)！沒(méi)有人性。
生：就是指奴役的程度很重，很厲害。
生：奴役到極點(diǎn)了。
師：是啊！他們挖空了心思，用盡了所有卑劣的手段，用盡了所有折磨人的酷刑，把罪惡的魔刀伸向了無(wú)辜善良的臺(tái)灣人民。也許，我們能從一些電影電視里的有關(guān)鏡頭體會(huì)到這種殘酷的場(chǎng)面。但歷史的真實(shí)更會(huì)讓包括我們?cè)趦?nèi)的每一位有良知的中國(guó)人義憤填膺！痛恨不已！請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕映示補(bǔ)充材料，學(xué)生自由閱讀。）
荷蘭侵略者在臺(tái)灣的統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)38年。在這38年中，他們真是喪盡天良，慘無(wú)人道。１６２２年，１７艘滿載荷蘭士兵的戰(zhàn)艦在澎湖的馬公島登陸。侵略軍一上岸，燒殺搶掠，無(wú)惡不作。他們將手無(wú)寸鐵的居民趕到一個(gè)地方集中，然后架起大炮轟擊，進(jìn)行滅絕人性的大屠殺。臺(tái)灣人民稍有反抗，他們就進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，對(duì)起義者殘暴蹂躪（ruln），嚴(yán)刑拷打，任意殺害，甚至施以車裂、五馬分尸等殘暴刑法，有時(shí)是整個(gè)部落地進(jìn)行屠殺。這在當(dāng)時(shí)，就連荷蘭遠(yuǎn)征隊(duì)統(tǒng)帥宋克本人也不得不承認(rèn)：我們?cè)谥袊?guó)沿岸的掠奪行為，激起了全中國(guó)的憤怒和反抗，他們把我們看成是謀殺者、暴君、海盜。我們對(duì)付中國(guó)人的手段確實(shí)也太過(guò)刻薄和殘酷了。
師：讀了這段話，你心里頭有什么感受？
生：我感到很氣憤！
師：誰(shuí)有話要說(shuō)？
生：我覺(jué)得荷蘭侵略者太慘無(wú)人道了！太沒(méi)有人性了！他們竟對(duì)手無(wú)寸鐵的臺(tái)灣同胞大肆殺害，而且還整個(gè)部落地屠殺。他們真是太可惡了！
師：太可惡了！太沒(méi)有人性了！全身上下找不到一塊人皮！每一個(gè)細(xì)胞都浸透了無(wú)恥和罪惡！
生：他們這樣肆無(wú)忌憚，根本不把中國(guó)人當(dāng)人看，就像殺死牲畜一樣，我真不明白，他們也是人，難道他們這樣做，心里真的能好受嗎？就不怕會(huì)有報(bào)應(yīng)嗎？
生：這使我想起了南京大屠殺，日本鬼子壞，荷蘭侵略者和日本鬼子一樣壞，他們殺人不眨眼。真應(yīng)該把他們千刀萬(wàn)剮了！
師：你體會(huì)得很深刻！一切侵略者都是喪心病狂的殺人惡魔！就連當(dāng)年荷蘭侵略者的指揮官宋克，也不得不承認(rèn)他們?cè)谥袊?guó)犯下的罪惡太過(guò)分了！所以臺(tái)灣人民
生：恨透了這伙強(qiáng)盜！
師：什么叫恨透了？
生：恨透了就是非常地仇恨。
生：就是太恨了。
生：就是恨到了極點(diǎn)。
師：對(duì)！就是非常非常非常非常非常非常非常非常地恨！恨到不能再恨了！
師：（略停）那么，你能體會(huì)到這種仇恨嗎？誰(shuí)能用自己的朗讀把它體會(huì)出來(lái)？
生：讀明朝末年，荷蘭侵略者他們殘酷地奴役臺(tái)灣人民，恨透了
師：嗯！怒火已在你的胸中燃燒！但還沒(méi)有燒到極點(diǎn)！誰(shuí)能讀得讓大家的怒火都燃燒起來(lái)？
生：讀明朝末年恨透了
（聲情并茂，掌聲響起。）
師：來(lái)！大家一起燒起來(lái)！
生：(齊讀，群情激昂！)
師：假如你就是當(dāng)時(shí)被荷蘭侵略者殘酷奴役的臺(tái)灣同胞，你會(huì)對(duì)侵略者怎么說(shuō)？
生：我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：你們這些狗強(qiáng)盜，終有一天，我會(huì)讓你血債血還的！
師：對(duì)！以牙還牙！血債血還！
生：我會(huì)說(shuō)：荷蘭豬！你們都給我聽(tīng)著！你們這樣對(duì)待老子！你們不得好死！
師：對(duì)！豬狗不如的賊強(qiáng)盜！你們惡有惡報(bào)！你們不會(huì)有好下場(chǎng)的！
生：我會(huì)說(shuō)：你們這幫免崽子！就是吃了你的肉，扒了你的皮，也不解俺心頭之恨?。。ū娦?，掌聲。）
師：看來(lái)，只有恨之入骨了！好！咱們暫且把仇恨埋在心里。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些詞句讓你感到激動(dòng)不已？
生：我讀到這句話，感到很激動(dòng)。鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的島嶼臺(tái)灣！這說(shuō)明鄭成功十分痛恨荷蘭侵略者，他決心已下，一定要趕走他們，收復(fù)臺(tái)灣。
生：從慷慨激昂這個(gè)詞能看出鄭成功很激動(dòng)，很憤恨。所以我讀了也很激動(dòng)。
師：誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？
生：我覺(jué)得慷慨激昂還表示鄭成功說(shuō)話的語(yǔ)氣很堅(jiān)定，他已橫下一條心。
師：說(shuō)得好！又憤恨又激動(dòng)又堅(jiān)定，這就叫慷慨激昂，我們一起慷慨激昂地讀一讀好嗎？
生：齊讀鄭成功的話。（鏗鏘有力?。?br> 師：好！繼續(xù)交流。
生：我讀到渡海東征的這一天終于到來(lái)了這句話也感到很激動(dòng)。這說(shuō)明大家都盼望著能早一天趕走荷蘭侵略者，早一天收復(fù)臺(tái)灣，早就等不及了。
師：那你覺(jué)得，這句話中哪個(gè)詞用得好？
生：終于用得好，因?yàn)樗鼘懗隽舜蠹业男那椤?br> 師：什么心情？
生：昐望早日收復(fù)臺(tái)灣的心情。
生：還有前面所說(shuō)的，臺(tái)灣人民那種恨透了的心情。
師：你能聯(lián)系前文來(lái)理解，你會(huì)讀書(shū)！
生：我覺(jué)得還能看出鄭軍官兵必勝的心情。因?yàn)樗麄円恢痹诩泳o操練，準(zhǔn)備很充分，而且軍容整肅，收復(fù)臺(tái)灣是他們必勝的目標(biāo)，終于這個(gè)詞正好把他們的信心寫出來(lái)了。
師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，而且讀書(shū)也很有方法，能夠聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。讀書(shū)就要這樣，對(duì)于文中恰當(dāng)而傳神的詞句就要細(xì)細(xì)地品味，好好地學(xué)習(xí)。其實(shí)，像前面的殘酷地奴役恨透了慷慨激昂這些詞語(yǔ)，之所以給我們留下了深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用得好，一篇文章就活了！就有生氣了！這和畫龍點(diǎn)睛說(shuō)的是一個(gè)理。好！我們一起把這一部分讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
生：（齊讀渡海東征的這一天終于來(lái)到了充滿了必勝的信心。）
師：來(lái)繼續(xù)交流。
生：我讀課文的第五節(jié)感到很痛快。隨著一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來(lái)，原來(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)。那艘敵艦被炸成碎片，飛向天空。敵人的彈藥庫(kù)爆炸了，真是大快人心！
生：我讀這句話感到很痛快。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。鄭軍官兵作戰(zhàn)勇猛，把敵艦包圍了，他們的大炮也沒(méi)有作用了，這樣，他們就只有等著挨打了，臺(tái)灣同胞總算出口氣了。
生：敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無(wú)法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降，我從這里感到很開(kāi)心！很痛快！這些荷蘭侵略者，他們作惡多端，今天這是罪有應(yīng)得！惡有惡報(bào)！他們被迫投降，鄭成功終于收復(fù)臺(tái)灣了。
師：哪個(gè)詞讓你痛快？
生：統(tǒng)統(tǒng)舉手投降這個(gè)詞，我讀了覺(jué)得很痛快。敵人被打敗了，投降了，他們現(xiàn)在可憐巴巴的，再不敢欺負(fù)臺(tái)灣人民了。
生：我從驚恐萬(wàn)狀這個(gè)詞讀出大快人心！他們終于有這一天！這就是他們的末日！早知如此，他們何必當(dāng)初呢？
師：這一節(jié)重點(diǎn)描寫了收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)斗過(guò)程。正是由于鄭軍官兵對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，他們才勇往直前，同仇敵愾，打得敵人落花流水，驚恐萬(wàn)狀。假如把這一部分拍成電影，把敵人驚恐萬(wàn)狀；亂作一團(tuán)的慘象拍下來(lái)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣拍？我想請(qǐng)每位同學(xué)都做一回編劇，把這一場(chǎng)面寫成一個(gè)劇本，發(fā)揮自己的想像力，把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫下來(lái)?？梢赃x擇這樣寫：
映示：1、以敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)作開(kāi)頭，用有的有的..句式來(lái)描寫。
2、以敵人狼狽極了作開(kāi)頭，接著往下寫。
3、參考詞語(yǔ)：?jiǎn)始抑┚W(wǎng)之魚(yú)，心驚膽戰(zhàn)，哭爹喊娘，聞風(fēng)喪膽，負(fù)隅頑抗，屁滾尿流，像像像魂飛魄散，丑態(tài)百出。
生：（自由練筆。師巡視了解。）
師：誰(shuí)第一個(gè)上來(lái)讀，如哪位編劇得到的掌聲最熱烈，他就是最佳編劇了。（生笑。）
生：敵人驚恐萬(wàn)狀，亂作一團(tuán)。有的就像受了驚嚇的老鼠到處亂撞，哇哇亂叫；有的手拿土槍，但兩眼發(fā)直，兩腿直打哆嗦；有的東躲西藏，不是做了刀下之鬼，就是跌落大海，一命嗚呼；有的干脆跪地求饒，哭爹喊娘；有的見(jiàn)勢(shì)已去，拔劍自刎；還有的竟尿濕了褲子。
生：隨著轟隆一聲巨響，敵人的艦船開(kāi)了花，他們就像無(wú)頭的蒼蠅一樣糊沖亂撞，不是撞上了子彈，就是碰上了刀尖，不是跌進(jìn)了大海，就是被長(zhǎng)矛鉤住了雙腿一個(gè)個(gè)面如土色，鬼哭狼嚎，狼狽極了！
生：鄭軍官兵殺聲震天，敵人嚇得魂飛魄散，丑態(tài)萬(wàn)出。有的跪地磕頭，有的舉手投降，有的大喊饒命，有的像狗一樣趴在地上直打哆嗦，有的像木偶一樣直楞楞地翻著白眼
師：看來(lái)，幾位編劇都是飛機(jī)上掛暖壺―――高水平！不過(guò)這樣的場(chǎng)面，可真苦了演員嘍！你們想演這些侵略者嗎？
生：（齊搖頭。）不想演！
生：他們太壞了！
生：誰(shuí)愛(ài)演他們?。?br> 師：那我們做點(diǎn)高興的事吧！接著交流開(kāi)心的事！你們說(shuō)，后面的四小節(jié)，讀到哪一節(jié)最開(kāi)心？
生：第六節(jié)。
師：那就一起開(kāi)心一下吧！
生：（齊讀課文第六節(jié)。）
師：哪些詞句讓你開(kāi)心？
生：讀到喜出望外我很開(kāi)心。因?yàn)猷嵆晒Φ能婈?duì)到了，臺(tái)灣又回到了我們的手里。
生：我讀到這里覺(jué)得特開(kāi)心！街頭巷尾，鞭炮之聲不絕，人們載歌載舞，歡慶勝利。勝利了，再也不受侵略者的奴役了，我們自由了！
師：說(shuō)得多好??！我們勝利了！我們自由了！所以臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè)喜出望外。他們把（接著讀?。?br> 生：讀他們把糧食高山族的酋長(zhǎng)也送來(lái)鄭成功表示謝意。
師：假如沒(méi)有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)臺(tái)灣，臺(tái)灣人民還會(huì)這么喜出望外嗎？
生：不會(huì)。
師：還能這樣載歌載舞嗎？
生：不能。
師：還能安居樂(lè)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)嗎？
生：不能。
師：還能開(kāi)辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？
生：不能。
師：是的，沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱他為
生：民族英雄！
師：所以我們說(shuō)，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)
生：是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的！
師：是的，面對(duì)這樣一位偉大的民族英雄，誰(shuí)又怎能忘記呢？面對(duì)這樣一位36歲抗擊荷蘭侵略者，多年抗戰(zhàn)勝利后，卻又與世長(zhǎng)辭了的英雄，臺(tái)灣同胞怎能忘記？每一位中華兒女又怎能忘記？請(qǐng)看大屏幕：（映示幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)：①鄭成功塑像②鄭成功陵墓③鄭成功紀(jì)念館④鄭成功詩(shī)句⑤兩岸共慶鄭成功誕辰80周年⑥鄭成功郵票）
（最后畫面定格在鄭成功塑像。）
師：面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
生：鄭成功！你永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在我們的心中！
生：鄭成功！你是臺(tái)灣人民的大救星！

生：鄭成功！你是我們民族的驕傲！
生：不管過(guò)去了多少歲月，人們都將記住一個(gè)永恒的名字鄭成功！

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

4、仿寫第5小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)

教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言是如何表現(xiàn)人物的

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

月日第周星期計(jì)：課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，理清脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：通讀文本，學(xué)會(huì)生詞。

1.自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順語(yǔ)句。

2.小組合作：

①練讀生詞，注意加點(diǎn)字的讀音。

犁奴役駐軍獸肉載歌載舞慷慨激昂

耙鐮刀融洽瞭望風(fēng)帆蔽空負(fù)隅頑抗

②交流詞意，組內(nèi)不能解決的做上記號(hào)。

橢圓形標(biāo)注:可以用文中的一句話。3.展示朗讀，解決疑難問(wèn)題。

活動(dòng)二：再讀文本，理清文脈。

1.快速默讀課文，思考：

①課文主要寫了什么?

②給課文分段，概括段意。(注意用詞準(zhǔn)確)

2.組內(nèi)交流。

3.全班展示。

【檢測(cè)反饋】

1.在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。

四處瞭望(liàoliáo)負(fù)隅頑抗(ǒuyú)奴役(núlú)

載歌載舞(zǎizài)橫行霸道(hénghèng)耙子(pábà)

2.用“—”畫出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并訂正。

操煉()風(fēng)帆碧空()濤濤海浪()

住軍()綿廷千里()慷概激昂()

月日第周星期計(jì)：課時(shí)

2鄭成功

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.了解鄭成功的歷史功績(jī)，知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，神圣不可侵犯。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)

教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言是如何表現(xiàn)人物的

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：品讀畫面，感悟人物形象。

1.自由朗讀課文3—6自然段：①你讀出了哪些畫面?試著用小標(biāo)題概括。

橢圓形標(biāo)注:可以讀句子說(shuō)感受，也可以講故事，也可演一演……②選擇你感興趣的畫面讀讀、品品。

2.小組選擇其中一個(gè)畫面交流。

3.全班展示。

活動(dòng)二：走近人物，體味愛(ài)國(guó)情懷。

1.默讀課文7—8自然段，思考：

鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的?從中你又感受到什么?

2.自由匯報(bào)。

【檢測(cè)反饋】

一、請(qǐng)你以“我站在鄭成功塑像前”為題，練習(xí)寫一段話。

我站在鄭成功塑像前，仿佛(看到、聽(tīng)到……)

心想：

二、看拼音寫詞語(yǔ)。

cánkùróngqiàliándāoyǐnbìpíngjiè

()()()()()

三、根據(jù)感情色彩，照樣子分類寫出成語(yǔ)，并選擇其中的兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。

1.載歌載舞：

2.橫行霸道：

四、根據(jù)語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)填上帶“望”字的詞。

①鄭成功在一群將領(lǐng)的簇?fù)硐拢驹诖瑯巧纤奶?)。

②每當(dāng)你憂愁煩惱的時(shí)間，來(lái)到大自然，()藍(lán)天白云，俯看花草樹(shù)木，你就會(huì)明白生活依然十分美好。

③一天，他登上軍營(yíng)附近的一座山頭，臨風(fēng)()。

④他()著有一天能和失散多年的親人們團(tuán)聚。

板書(shū)

鄭成功

收復(fù)臺(tái)灣(決心準(zhǔn)備收復(fù)歡慶)

建設(shè)臺(tái)灣(發(fā)展生產(chǎn)開(kāi)辦學(xué)校)

陳建先《鄭成功》評(píng)課

最近，有幸聽(tīng)到陳建先老師執(zhí)教的《鄭成功》一課，大有耳目一新之感。主要的收獲有以下四點(diǎn)：

一、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系，注重人文熏陶

新《課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在師生平等的對(duì)話過(guò)程中進(jìn)行。從人文的角度考察閱讀教學(xué)，可以把閱讀看作是讀者與作者的對(duì)話，具有一種高尚的精神品格。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。閱讀教學(xué)是成功的對(duì)話，能不斷生成蘇霍姆林斯基所說(shuō)的活生生的人的相互關(guān)系、使課堂成為充滿活力的精神家園。因此課堂上師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等和諧的，什么是以人為本的新課堂，就是要求教師和學(xué)生有一種心靈上的溝通，通過(guò)平等的交往使學(xué)生能夠在民主、自由的氣氛中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而受到鼓勵(lì)、贊賞，使思維更加活躍，增強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的自信心有了，那么學(xué)習(xí)也就不那么困難了。

陳教師在組織學(xué)生閱讀課文時(shí)，提問(wèn)：讀了一遍課文，誰(shuí)有話要說(shuō)？語(yǔ)氣平和、簡(jiǎn)潔，迅速拉近了師生之間的距離，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題之后，老師說(shuō)：首先，我要感謝你，因?yàn)槟闶堑谝晃换卮饐?wèn)題的同學(xué)，你為大家開(kāi)了個(gè)好頭，我還要表?yè)P(yáng)你，只讀了一遍書(shū)，你對(duì)鄭成功的戰(zhàn)前準(zhǔn)備已有了較深的印象，看來(lái)你讀書(shū)很用心。老師不再是一位嚴(yán)肅不可侵犯的老師，而是一位容易接近的，可以平等對(duì)話的朋友，一句我感謝你營(yíng)造了師生平等和諧的氛圍。我還要表?yè)P(yáng)你、看來(lái)你讀書(shū)很用心，而對(duì)學(xué)生的正確回答及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生切身感受到教師發(fā)自內(nèi)心的鼓舞。教師已放下師道尊嚴(yán)的架子，開(kāi)始融入到學(xué)生中間，以一個(gè)朋友的身份激勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，這樣充滿師生平等的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了寬容、信任和民主，這樣的課，孩子怎么能不喜歡？

二、注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解和體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

新《課標(biāo)》指出：要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，面對(duì)學(xué)生的獨(dú)特的感受，有時(shí)我們的老師會(huì)理解成不著邊際，其實(shí)從某種角度來(lái)說(shuō)，是學(xué)生創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。

陳老師在指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾件事，當(dāng)學(xué)生歸納了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣，并上臺(tái)板書(shū)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把收復(fù)和建設(shè)四字寫得特別大。收復(fù)寫得大是讓同學(xué)們引起注意，只有收復(fù)臺(tái)灣，才能建設(shè)臺(tái)灣。建設(shè)寫得大是要說(shuō)明建設(shè)也很重要。老師注重學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表述自己見(jiàn)解，不強(qiáng)求學(xué)生按自己的意思表達(dá)，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和見(jiàn)解。

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情，通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)不同的心理感受。如引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀完課文后的不同感受：氣憤、痛快、開(kāi)心、激動(dòng)教師沒(méi)有強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)，而讓學(xué)生從課文的詞句中尋找支撐這些感受的材料，去粗取精，去偽存真，通過(guò)學(xué)生反復(fù)閱讀，揣摩文章的段落內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生情感隨著課文學(xué)習(xí)的深入，時(shí)而憤怒，進(jìn)而仇恨，時(shí)而激昂，時(shí)而痛快，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而激動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程變成學(xué)生情感體驗(yàn)的生成過(guò)程。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄭成功》教案設(shè)計(jì)

本課讓學(xué)生簡(jiǎn)介文章內(nèi)容時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生由具體詳細(xì)地描述向言簡(jiǎn)意賅地概括的過(guò)渡。下面是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄭成功》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

備課時(shí)，對(duì)這篇課文的教學(xué)做了如下一些設(shè)想：

1、抓住內(nèi)在的感情線索。抓住“奴役”一詞感受臺(tái)灣人民在侵略者壓迫下的痛苦生活，體會(huì)“憤怒”;通過(guò)對(duì)鄭軍龐大艦隊(duì)以及威武之師的想象感受“激動(dòng)”;在鄭軍官兵與敵人的英勇作戰(zhàn)中體會(huì)“痛快”;在臺(tái)灣人民勝利的鞭炮聲中感受“高興”。

2、設(shè)置訓(xùn)練點(diǎn)，努力上出“語(yǔ)文”味。

(1)、在2、3小節(jié)的教學(xué)中突出朗讀訓(xùn)練;

(2)、在第4小節(jié)的教學(xué)中通過(guò)文字進(jìn)行想象，進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練;

(3)、第5小節(jié)主要練習(xí)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并且了解戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫方法，進(jìn)行模仿練習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)中，情感的激發(fā)基本到位。其實(shí)所謂愛(ài)國(guó)主義教育，就是在這樣的憤怒、激動(dòng)、高興、痛快等等情感體驗(yàn)中逐漸滲透的。這樣的情感體驗(yàn)，比任何的說(shuō)教都有用。

在語(yǔ)文訓(xùn)練中，第1、2項(xiàng)訓(xùn)練還算到位，而第三項(xiàng)練習(xí)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒(méi)能完成任務(wù)，只完成了復(fù)述?？磥?lái)對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是貪多嚼不爛。每課設(shè)置一兩個(gè)語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)即可，而且要適當(dāng)?shù)慕档碗y度才行。

另外，課堂上還注意到了一些細(xì)節(jié)。比如第6小節(jié)高山族酋長(zhǎng)特地送鹿皮和獸肉給鄭軍官兵，鄭成功又回贈(zèng)綢布和煙草，表示感謝。這里我讓大家討論：為什么鄭成功要回禮表示謝意。學(xué)生們議論紛紛，有的認(rèn)為是為了搞好關(guān)系，有的認(rèn)為是禮尚往來(lái)。我接著又問(wèn)：如果是荷蘭侵略者，他們會(huì)怎么做呢?通過(guò)比較讓大家認(rèn)識(shí)鄭軍官兵和荷蘭侵略者的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到鄭軍官兵是收復(fù)領(lǐng)土，保家衛(wèi)國(guó)的仁義之師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

語(yǔ)文課上如何進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?我想，愛(ài)國(guó)主義教育不是空洞的說(shuō)教，而是聲情并茂的朗讀;愛(ài)國(guó)主義教育不是苦苦的思索，而是情感的體驗(yàn);愛(ài)國(guó)主義不是老師黑板上的大字，而是對(duì)課文的深入閱讀，熱烈討論。

語(yǔ)文課堂上，愛(ài)國(guó)主義的滲透，最不需要的其實(shí)就是灌輸“愛(ài)國(guó)”這兩個(gè)字。

臺(tái)灣蝴蝶甲天下

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：繁、殖、蛾、鳳、擬、輝、幽、乍。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

深刻感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，自學(xué)字詞，讀通課文，了解課文的大意。

2、細(xì)讀課文第一、二自然段。

3、知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文。

1、解題激趣。出示課題，理解甲天下。甲：居第一位。臺(tái)灣蝴蝶居天下第一位，這是為什么？

2、自學(xué)課文。

（1）讀課文，所說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣蝴蝶的印象。

（2）自學(xué)生字，注意聲旁的讀音。

（3）聯(lián)系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。

3、檢查自學(xué)情況。

二、再讀課文。

1、課文寫臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，安排了哪幾方面的材料？

2、討論小結(jié)：品種多，繁殖期，活動(dòng)區(qū)。

三、細(xì)讀課文。

1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？

2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點(diǎn)？

3、多媒體展示圖片。（校園網(wǎng)中資料查詢不到）

4、朗讀課文。

四、拓展練習(xí)。

1、從課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。

2、指名說(shuō)，評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)臺(tái)灣蝴蝶的資料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。

2、細(xì)讀第三段，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。

3、背誦3、4自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。綠草如茵、珍品、五彩繽紛、目不暇接、心曠神怡、古木參天、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、遷徙、贊不絕口、環(huán)境清幽

2、朗讀一、二段。

二、細(xì)讀3、4、5自然段。

1、自讀3、4自然段。（感受。）

2、說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么？（體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美）

3、錄像，感受群蝶飛舞的壯觀。

4、朗讀背誦。

三、課外延伸。

1、關(guān)于臺(tái)灣蝴蝶，你知道的課外知識(shí)還有哪些？師生交流，學(xué)生為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

臺(tái)灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽(yáng)蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)區(qū)域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現(xiàn)了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬(wàn)五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過(guò)冬。在臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)地區(qū)，有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標(biāo)本，這些蝴蝶產(chǎn)品，都深為人們歡迎。

春天來(lái)了，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。藍(lán)天白云下，一只只美麗的蝴蝶在綻開(kāi)的花蕊上飛來(lái)飛去。春，變得更加?jì)趁膭?dòng)人。蝴蝶因其斑斕的色彩和花紋，特別受到人們鐘愛(ài)。

中國(guó)是世界上產(chǎn)蝴蝶很多的國(guó)家，據(jù)估計(jì)蝶的種類有１３００多種。而臺(tái)灣又是我國(guó)蝴蝶種類最多的省份，大約有４００多種，每年出產(chǎn)蝴蝶幾千萬(wàn)只，因此人們稱臺(tái)灣是蝴蝶王國(guó)。

臺(tái)灣蝴蝶，有的深藏高山，如世界稀有的大型蝶類寬尾鳳蝶：有的潛居森林，如珍貴的波紅水灰蝶：也有的舞于平原，如喜歡成群結(jié)隊(duì)蹁躚河岸溪旁的薄黃蝶。臺(tái)灣在春

夏秋三季百花盛開(kāi)的時(shí)候蝴蝶最多，這大概是花邀蝶，蝶戀花的緣故。到了冬季，蝴蝶大多會(huì)集于山谷里。比如高雄美濃鎮(zhèn)的山谷里，每年大約有數(shù)百萬(wàn)只的蝴蝶聚集在那里，當(dāng)人們走進(jìn)山谷時(shí)，它們就會(huì)飛舞起來(lái)，把行人團(tuán)團(tuán)圍住，形成l了當(dāng)?shù)匾环N奇特的景觀。每年，許多外地來(lái)臺(tái)的旅客，都會(huì)特意到那里去觀賞這大自然美麗奇觀。

其實(shí)，不僅美濃鎮(zhèn)的山谷，現(xiàn)在臺(tái)灣已發(fā)現(xiàn)１０多個(gè)這樣大型的蝴蝶谷，如臺(tái)北巴卡拉公路的大屯蝴蝶走廊和三峽雙溪的彩蝶谷，高雄的黃蝶翠谷和六龜彩蝶谷，還有屏東的紫蝶谷等等。

在品類繁多的蝴蝶中，最漂亮的要算鳳蝶了。鳳蝶有一對(duì)又大又鮮艷的粉翅，粉翅的顏色有紅、黃、青、白、黑等，構(gòu)成各種美麗的花紋。鳳蝶的雙翅在陽(yáng)光下還可以閃閃發(fā)光呢！鳳蝶不僅漂亮，舞姿也十分飄逸輕靈，花叢中，小溪旁，它三五只相邀，忽上忽下忽左忽右，在陽(yáng)光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成一幅絢麗的畫圖，逗人喜愛(ài)。鳳蝶在別的地方十分罕見(jiàn)，但在臺(tái)灣卻并不稀罕。有一種青斑鳳蝶，在許多國(guó)家已瀕臨絕種，甚至被稱作天然紀(jì)念物，嚴(yán)禁捕捉，但在臺(tái)灣卻比比皆是，到處都能見(jiàn)到它的舞姿。

臺(tái)灣鳳蝶有很多品種，金鳳蝶是其中最為漂亮的。金鳳蝶主要產(chǎn)于蘭嶼，它的雙翅呈金黃色，就像鍍上了一層薄薄的黃金，在陽(yáng)光下放出眩目的光彩，被人稱為鳳蝶中的珍品。在臺(tái)灣，還曾發(fā)現(xiàn)過(guò)變種鳳蝶。據(jù)說(shuō)，這種變種鳳蝶，在全世界只出現(xiàn)過(guò)１０只，極為珍貴。這只變種鳳蝶，是當(dāng)時(shí)臺(tái)灣著名的蝶類專家陳維壽先生發(fā)現(xiàn)的。學(xué)術(shù)界就把它命名為維壽鳳蝶。陳維壽還發(fā)現(xiàn)過(guò)一種雌雄同體的鳳蝶，有趣的是它的雙翅可以明顯區(qū)分出雌蝶與雄蝶的不同形態(tài)，蝶體不像天生的，倒像是一位能工巧匠精心制作出來(lái)的。學(xué)術(shù)界認(rèn)為，這只蝴蝶價(jià)值連城，是蝶類中的無(wú)價(jià)之寶。

臺(tái)灣蝴蝶品種多，數(shù)量大，每年捕捉的蝴蝶達(dá)４０００萬(wàn)只之多，是世界捕蝶量最大的地區(qū)。為了觀賞和研究蝴蝶，臺(tái)灣民間建有賞蝶學(xué)會(huì)，不時(shí)舉辦研究蝴蝶的學(xué)術(shù)報(bào)告，交流研究蝴蝶情況，借以提高人們對(duì)蝴蝶的觀賞力。很多人把各種蝴蝶制作成標(biāo)本，或繪成各種蝴蝶畫，成為非常精致的藝術(shù)品。臺(tái)灣還以制造蝴蝶標(biāo)本和蝴蝶工藝品聞名于世。南投縣的埔里鎮(zhèn)是一個(gè)以采集和生產(chǎn)蝴蝶藝術(shù)品而聞名全球的蝴蝶鎮(zhèn)，是全島著名的蝴蝶制造中心，每年制作蝴蝶標(biāo)本達(dá)５００多萬(wàn)只，銷售世界各地，成為世界蝴蝶標(biāo)本供應(yīng)中心。不少人會(huì)擔(dān)心地問(wèn)，每年大量捕捉蝴蝶，臺(tái)灣的蝴蝶會(huì)不會(huì)滅絕呢？回答是否定的。

因?yàn)榈?，尤其是珍貴的鳳蝶，其幼蟲(chóng)喜歡生息在桔、柚之類植物的葉子上。而臺(tái)灣盛產(chǎn)桔、柚，這給蝴蝶的生長(zhǎng)帶來(lái)了十分有利的條件。再加上臺(tái)灣地處亞熱帶與熱帶，蝴蝶每年可繁殖四至五代，而在其他地方，蝴蝶只產(chǎn)三代。所以只要保護(hù)好蝴蝶過(guò)冬，臺(tái)灣的蝴蝶就會(huì)永遠(yuǎn)捕捉不完。

四、作業(yè)。

完成作業(yè)本。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

臺(tái)灣蝴蝶甲天下

品種繁多、 奇特

繁殖期200萬(wàn)只 群蝶飛舞

活動(dòng)區(qū)域10處 蝴蝶谷

我們成功了

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“我們成功了”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

第一課時(shí)

課前談話

（出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（生：奧運(yùn)會(huì)）奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說(shuō)。

2、（點(diǎn)擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）

這個(gè)喜訊傳來(lái)，中國(guó)十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖?guó)人民是如何歡度這激動(dòng)人心的時(shí)刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說(shuō)詞：2001年7月13日的夜晚，億萬(wàn)雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來(lái)奇最后的宣布，當(dāng)他說(shuō)到2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行時(shí)，在場(chǎng)的中國(guó)人都跳了起來(lái)，熱情地歡呼著。頓時(shí)，喜訊傳遍了中國(guó)的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂(lè)的海洋。工人、學(xué)生；老人，小孩都揮舞著國(guó)旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛(ài)北京。人們相互擁抱，擊掌。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了歡樂(lè)的人群中。北京度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的不眠之夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）

3、我們成功了，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。

4、課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起去讀一讀吧。

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

四、自學(xué)交流。

1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動(dòng)了。

2．讀詞語(yǔ)：喜訊 傳來(lái) 不約而同 聚集 揮舞 鑼鼓 歡呼修改意見(jiàn)擊掌，擁抱、淚水、江澤民、奧林匹克、飄揚(yáng)

2、帶著成功的喜悅請(qǐng)大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

把你喜歡讀的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。

1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái)，人們都是怎么做的？

（點(diǎn)擊出示句子：喜訊傳來(lái)海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？不約而同：沒(méi)有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說(shuō)句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地

涌：就是象潮水一樣快速的沖過(guò)去。因?yàn)槿藗兟?tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。

（喜訊、歡樂(lè)的海洋）指名讀，齊讀。

2、讓我們走進(jìn)這歡樂(lè)的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場(chǎng)多熱鬧啊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（天安門廣場(chǎng)祖國(guó)萬(wàn)歲?。┲该f(shuō)。讓我們一起高呼吧！（學(xué)生入境演一演）

3、讓我們?cè)偃ブ腥A世紀(jì)壇看一看吧?。ㄖ腥A世紀(jì)壇盡情流淌。）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？朗讀句子。

4?？炜?，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了人群中，（江澤民等**。）學(xué)生讀

二、總結(jié)，朗讀全文。

1、同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國(guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)。申奧成功了，中國(guó)人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員將會(huì)來(lái)到中國(guó)北京參加奧運(yùn)會(huì)，奧林匹克的旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)）。

2、讓我們?cè)僖淮巫院赖叵蛉澜缧Q我們成功了。有感情地朗讀全文。

（在理解人們激動(dòng)心情時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)。）