高中安全第一課教案

二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案設(shè)計。

延伸閱讀

部編版二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案

我是什么

教學目標：

1、認識14個字。會寫9個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學重難點：

知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學準備：教學課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、課前三分鐘口語訓

二、導入課題

師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學生展示自己的畫，說說自己的想法。

三、探究新知

1．范讀，猜謎。

播放媒體資源中的范讀動畫，學生猜"我"是什么。

2．利用媒體資源課件中的"讀一讀"部分，教學生字詞。

3．自由讀課文，認識水。

（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？

（2）動動腦

師：小朋友，我們給每一項起個題目，好嗎？

朗讀，贊美水

1．自選題目

師：同學們，接下來，我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。

2．自主合作學習

投影或小黑板出示自學要求：

（1）認真讀一遍自選部分。

（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。

（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？

（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。

學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。

3．匯報交流，指導朗讀

提示：以下是預設(shè)內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學生匯報的順序進行的，以下的順序可以改變。

（1）"我是小小朗誦家"

指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，"小水滴聚在一起落下來"、"小硬球打下來：、"小雪花飄下來"這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出"落"、"打"、"飄"的不同意思。

指名讀，評價，練讀，再指名讀。

（2）師：想一想，我還會變成什么？

根據(jù)學生回答，板書：冰 霜……

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

盡在“”微信公眾號

二年級語文上冊《我真希望》第一課時教案設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文上冊《我真希望》第一課時教案設(shè)計》，僅供您在工作和學習中參考。

二年級語文上冊《我真希望》第一課時教案設(shè)計

【教學目標】

1.認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。

【教學理念】

依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設(shè)計理念有以下幾點：

1.根據(jù)學生的興趣安排教學，尊重學生的朗讀體驗，學生愿學哪一段，就學哪一段，鼓勵學生大膽表達自己的感受。

2.根據(jù)學生的年齡特點，運用多種方式識記生字，結(jié)合多媒體教學，提高學生的識字興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生的理解、感悟能力。

【應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學生產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。

2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學生學習生字的興趣，增強學生的學習欲望。

【課前準備】

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

3.環(huán)境污染的資料。

【教學中可能出現(xiàn)的問題】

學生在初讀課文談自己的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達不準確，這時教師應(yīng)注意保護學生參與的積極性。通過教師引導，逐步提高學生的理解能力和表達能力。另外，在課外調(diào)查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會局限于某些方面，教師需要課前準備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學生，教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調(diào)查內(nèi)容的范圍。

【教學時間】

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入

1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學習第17課《我真希望》。

2.板書課題，指導有感情讀好課題。

（點評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入美好的希望之中。）

二、初讀課文，認知生字

1.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學（課件顯示生字）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學生同時大聲快速準確讀出生字。如果學生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）

3.學生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

（點評：這一板塊的教學活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固。由于生字教學比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學生的注意力，使他們積極參與到學習生字的快樂當中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.根據(jù)學生的回答，教師引導學生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3.全班匯報，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。

引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。

第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

引導學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導學生理解“我真希望”反復出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導學生讀出內(nèi)心希望的強烈，感受結(jié)尾意蘊深遠。

（學生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學生自由讀全詩。

②男女生分讀全詩。

③教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，學生配樂齊背。

（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學生，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。并通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學習的能力，鼓勵學生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）

四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導實踐

1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。

2.指導實踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。

（點評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)學生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。）

二年級語文上冊《我是什么》教案設(shè)計

二年級語文上冊《我是什么》教案設(shè)計

教材分析：

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂的向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。

學情分析：

水，是生命之源。對于水，學生是再熟悉不過了，對于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學道理。所以，在本課教學過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學生的生活經(jīng)驗，那么，本篇課文中所蘊含的科學知識就淺顯易懂了。

教學目標：

1、認識“曬、毀、淹”等15個字，會寫“變、片”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學重難點：

1、識字、寫字教學。

2、通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變成各種不同形態(tài)。

教法學法：

演示法

教具準備：

PPT詞卡頭飾

教學過程：

第一課時：初讀課文，認會生字，會寫生字，整體感知。

課前交流

孩子們，你們喜歡猜謎嗎？

今天趙老師給大家?guī)韮蓜t關(guān)于小動物的謎語。師讀謎面，其他小朋友猜，若知道答案請不出聲，用舉手的方式告訴老師，明白了嗎？

謎語1：像熊不是貓，大臉黑眼包。只愛吃竹子，人人叫國寶。——熊貓

謎語2：醫(yī)術(shù)本領(lǐng)高，嘴當手術(shù)刀。啄出害人蟲，不吃藥就好?！哪绝B

你是怎么猜中這兩種動物的？

小結(jié)：一般猜謎準的人都不會隨便瞎猜，都會抓住謎面中的關(guān)鍵詞。今天的語文課也特別有意思，它是一個大謎語。想來猜猜嗎？別急，只要你接下來用心聽課，一定能猜出來。準備好上課了嗎？

一、開門見山，揭題、讀題

1、看老師寫課題，誰能讀？注意“么”的讀音。

（評價：發(fā)音標準，還讀出了疑惑的語氣，讀得不錯）

2、齊讀課題。

二、初讀識字，整體感知：

“我”是什么？答案就藏在書中。在讀書前，老師還有兩個讀書建議要送給大家：1、認真讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜，我是什么？

交流反饋：

1、可愛的小水珠，我們一起來看看這篇課文的生字和新詞吧。

2、出示生字（帶拼音）讀一讀。

3、說一說，怎么記住它們？

4、再讀生字，去掉拼音。

詞會了，那你猜出我是什么了嗎？（水）【一猜即中，厲害！】水的本領(lǐng)還可大了呢！請你再輕聲地讀讀課文，邊讀邊圈出我先后都變成了什么？（出示句子：我會變成___、___、___、___和___。）（說話練習：我會變成汽、云、雨、雹子和雪。）

三、學寫生字

第二課時：

一、復習導入

1、認讀生字

我會變成什么？

三、研讀第一自然段

1、神奇的水珠不是說變就變的，它的變身需要朋友的幫忙呢！請你快速讀讀第一自然段，找出第一位幫助水珠變身的朋友。（太陽）

2、看，太陽出來了。小水珠變身了——（指名讀）我會變。太陽一曬，我就變成汽。（讀出變得快?。板書：汽]

3、瞧，好多好多的汽?？?，我又變了，升到天空——我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

（1）聽到了嗎？我現(xiàn)在變成了怎樣的點兒呢？（極小極小的點兒）今天啊，老師也給你們帶來了一個句子，讓我們對比著來讀一讀，讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？（生回答）除了少掉一個極小之外，在意思上有什么不同呢？（引導極小極小和極小你覺得哪個更小呢？）

（2）小結(jié)：是啊，通過讀我們發(fā)現(xiàn)了兩個極小疊加在一起比一個極小更顯出了點兒的小。

像這樣的短語你還會說嗎？逐個出示：

極（）極（）的花朵

很（）很（）的樹葉（變成這樣你還會說嗎？）

特（）特（）的蘋果（再把它換一換，你還會說嗎？）

（3）齊讀：現(xiàn)在這個極小極小的點兒，回到了句子中，你還能讀好它嗎？為了方便大家朗讀，戴老師把其中一句較長的句子加上了小斜杠，相信這樣你能讀的更好。

4、其實，不光它會飄浮，池塘里的荷葉也會漂浮呢！可這兒有兩個飄浮，你能為這兩句話各自選擇一個合適的詞語嗎？

荷葉（漂浮）在水面上。白云（飄浮）在天空中。

能說說你為什么這么選擇嗎？（荷葉在水面上，與水有關(guān)，所以用三點水的漂，白云在空中風一吹就會動起來，所以用風字旁的飄）

你知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思，真棒！

5、現(xiàn)在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰了嗎？——是云[板書：云]

6、我們平時喜歡穿不同顏色的漂亮衣服，這云娃娃呀，也和我們一樣！他們在不同的時候還會穿上不同的衣服呢！先自己去讀一讀，認識認識他們吧?。ㄗ杂勺x、指讀：評價把句子讀正確了。）有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

7、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎？瞧——圖片出示三幅圖：白云、烏云、朝霞

8、看著云娃娃穿不同顏色的衣服，你有什么想說的嗎？（千變?nèi)f化，真美。）

9、它們穿了不同的衣服，還取了不同的名字呢！當它們穿上白衣服時，我們叫它——白云，“這樣的天氣我們叫它——晴空萬里；穿上黑衣服時，我們叫它——烏云，“這樣的天氣我們叫它——烏云密布；早晨出來時，披上紅袍我們就叫它——朝霞，晚上披著紅袍時我們又管它叫——晚霞，“這樣的天氣我們叫它——紅霞滿天。

10、如果你是云娃娃，穿著那么多漂亮的衣服，你感覺如何？（自豪）那就請你當當云娃娃帶著這種感覺讀一讀。

小結(jié)：多么神奇的小水珠啊，現(xiàn)在讓我們一起把它這奇妙的變化過程來讀一讀吧！

四、研讀第二自然段

過渡：在太陽的幫助下，水變成汽又變成了云。聽，現(xiàn)在誰來了？（播放風聲）

云娃娃遇到冷風又變成了——雨、雹子、雪[板書：雨、雹子、雪]

你們覺得“雨”、“雹子”、“雪”應(yīng)該怎么放？誰來試試？

小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪，是怎么回到地面上去的呀？用筆圈圈重要的詞語。（落、打、飄）

（一）雨

1、哪片小云朵已經(jīng)變成“雨”了呢？小雨滴，來說說你是怎么下來的？（讀句：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。）

（我聽到了，原來你變成雨之后是“落”下來的呀）

2、指名讀

過渡：小雨點兒有了，那“雹子”和“雪”又在哪呢？（隨機教學雹子、雪）

（二）雹子

1、哪片小云朵變成了雹子，說說你是怎么下來的？（讀句：有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。）

變成小硬球打下來的。

2、大家見過真正的雹子嗎？你們看（圖片）

說說你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（雹子大小不一，都很堅硬，大的雹子還能打碎玻璃呢，打下來的速度一定很快……）

3、是啊，像小球一樣的雹子就是這樣重重地——打下來

4、打在小花上——；打在汽車——；這樣小球般的雹子打在身上一定會很疼。

5、請你把這些發(fā)現(xiàn)和感受放入句子中讀出來吧?。ù虻迷倏煨?，打得再用力些）

6、男生齊讀、全班齊讀。

（四）對比：落、打、飄

1、為迷路的詞語寶寶找到回家的路。

我變成雨（）下來。我變成雹子（）下來。我變成雪（）下來。

如果此時，老師把落、打、飄隨意地變換位置，你覺得行不行？為什么？

（因為雹子重、雪花輕；打力度重、飄力度輕；打速度最快，飄速度最慢）

2、看來，作者是經(jīng)過仔細思考之后，準確地把這些詞送給了合適的朋友?，F(xiàn)在，誰能把這三個詞語的不同特點用朗讀表達出來呢?。ㄖ缸x、帶動作讀）

五、學習第四段，拓展思維

1、經(jīng)過學習，水已經(jīng)和我們交上了好朋友，但是水覺得，作為好朋友，還應(yīng)該讓我們了解他的脾氣，同桌一起在第四段中找找描寫水脾氣的句子劃下來。讀一讀。

師：誰來讀“溫和”，誰來讀“暴躁”。你為什么要這樣讀？

“溫和”時我們會做什么？“暴躁”時呢？（出示課件）

請女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。

2、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）

六、說話練習

1、假如我是水，我會。

2、假如我是水，我不會。

3、作為人類，我應(yīng)該。

七、總結(jié)

今天我們不僅了解了水的脾氣、水的用處，我們還研究了水的變化。你還知道關(guān)于它的哪些知識呢？今天回家查一查，我們明天來和其他小朋友分享！

八、書寫生字

1、現(xiàn)在調(diào)皮的小水珠落到田字格，藏進了漢字中，變成了一個偏旁，是——三點水?！昂！焙汀把蟆?。

2、仔細觀察，你能提醒小朋友在寫的時候要注意些什么嗎？師范寫、生練寫。

板書設(shè)計：

2、我是什么

變

雨

水————汽————云｛雹子？

（遇熱）雪

課后識記：

極小極小

多音字：極小極小

人教版小學二年級語文上冊《我是什么》第二課時教案設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學二年級語文上冊《我是什么》第二課時教案設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學二年級語文上冊《我是什么》第二課時教案設(shè)計

第二課時

對話平臺

導入

1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評議。

啟思

1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

（這樣的設(shè)計應(yīng)該建立在學生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。）

探究

組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關(guān)注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。

展示

1、組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

（3）水在人類生活中的利弊。

2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。

（充分相信學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，合作學習及教學建議

主動探究的意識。）

談話你還知道哪些水的作用與危害？

演讀

1、引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸；用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和；用稍強的語氣讀出水洶涌澎湃等。

2、練習用自己的話說說水的變化及水的不同性格。

3、組織學生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。

（從讀到說最后到演，科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）

謎語兩則

1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）

2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。（水）

教學反思：

二年級語文《比尾巴》第一課時教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些二年級語文《比尾巴》第一課時教案設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文《比尾巴》第一課時教案設(shè)計

【教學目標】

1．認識“比、尾”等6個生字。會寫“長、比”2個字和豎提1個筆畫。

2．朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文第一、二小節(jié)。

3．模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

【教學重點】

認識本課6個生字，會寫2個生字；朗讀課文。

【教學難點】

讀好問句的語氣。

【教學準備】

生字卡片、動物貼圖、多媒體課件

【教學過程】

一、導入

同學們，今天森林王國要進行一場特別的比賽——比尾巴，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就一起走進動物王國，來學習第6課《比尾巴》。（板書課題）

齊讀課題。（指導輕聲的讀法）

二、學習字詞

1．請同學們拿起書，聽老師讀課文，注意聽清字音。

2．自由讀課文，借助拼音讀準字音。

3．讀了課文，我們來看看這幾個詞語你會讀嗎？指名認讀帶拼音的詞語，其他同學跟讀兩遍。

4．詞語朋友摘掉了拼音帽子，你還能讀準嗎？指名認讀詞語。

5．在這些詞語中有一些生字寶寶要和我們交朋友，快來看看都是誰呀？

（1）開火車認讀生字并組詞。

（2）認讀詞語卡片。

（3）你記住了哪個字？是怎么記住的？

6．同學們看，又大又紅的蘋果成熟了，如果你讀準了蘋果上的生字，這個蘋果就被你摘下來了。

三、品讀課文第一、二小節(jié)

1．現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文中，你還能讀好嗎？請自由讀課文第一、二小節(jié)，說說第一、二小節(jié)寫到誰比尾巴了？

2．第一小節(jié)和第二小節(jié)之間有什么聯(lián)系呢？

3．指導朗讀問句：課文第一小節(jié)都是問句，讀問句要注意語氣向上揚。

（1）教師示范讀第1句，學生跟讀。

（2）指名學生個別讀。

（3）指名學生讀第2句。

（4）第3句也是問句，但比前面兩句要長。請同學們聽老師讀第3句，想想讀長問句和讀短問句有什么不同？（讀長問句要在“誰的尾巴”后面稍作停頓，快速換口氣）

4．小動物們的比賽結(jié)果是什么呢？請同學們自由讀第2小節(jié)。

5．問答練習：

（1）老師問，學生答。

（2）同桌互相問答。

（3）指名一對同桌表演問答。

6．男女生分小節(jié)對讀。

四、學習寫字

1．仔細觀察田字格里的字，說說要把這個字寫好要注意什么？

2．學生交流，教師指導，同時學習寫“豎提”。

3．教師示范寫，學生書空。

4．學生描紅書寫。

五、背誦課文第一、二小節(jié)

六、板書設(shè)計

比尾巴

猴子（圖）長

兔子（圖）短

松鼠（圖）一把傘

二年級語文上冊《日月潭》第一課時教案設(shè)計

二年級語文上冊《日月潭》第一課時教案設(shè)計

第一課時

教學目標：

1、認識15個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文

3、知道文章大意。

一、激趣導入。

1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放錄像：風光秀麗的日月潭）

3、今天，我們一起走進這美麗的日月潭。板書課題《日月潭》。

4、齊讀課題。

師：讀了課題你們有哪些疑問？

（根據(jù)學生的疑問進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）

二、初讀感知。

1、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍。

3、邊讀邊思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？

4、檢查生字新詞學習情況。

（1）自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？

（2）教師采用多種形式檢查字詞。

人教版小學二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案設(shè)計

人教版小學二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案設(shè)計

語文園地一教案

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

教學建議

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學生）教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進行全班評比。

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《我是什么》

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《我是什么》

教學目標：

1、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

2、理解水的變化與人類的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

重點難點：

引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān)系

教學過程：

一、猜謎語引入

1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎？

（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）

（2）線兒又粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）

2、師：小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高，今天，老師還請。來一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學的課文里，（師指課題問：瞧！我是什么呢？），相信會讀書的孩子一定能找到答案。

二、 動畫激趣，整體感知。

1、 激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

2、 課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？

3、 學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

4、 指名匯報。（我是水）

三、 啟發(fā)學生思維。

1、 談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？

2、 學生討論，尋找解決問題的方法。

3、 交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）

四、 進行探究學習。

1、 組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。

2、 展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。

（1） 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）

（2） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）

（以上兩點的教學應(yīng)當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）

（3） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）

五、 拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

1、 談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

2、 學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。

3、 展示。

4、 四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

5、 指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。

六、 布置作業(yè)

任選兩道你喜歡的題目做一做

1、 做一個“節(jié)水小衛(wèi)士”。

2、 找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

3、 有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

19、我是什么

水

汽 云 雨 雹 雪

二年級語文下冊《神州謠》第一課時教案設(shè)計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“二年級語文下冊《神州謠》第一課時教案設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊《神州謠》第一課時教案設(shè)計

教學內(nèi)容：

《神州謠》第一課時

教材分析：

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。

學情分析：

本篇課文是識字單元的第一課，學生已具備一定的識字、讀格寫字能力，通過教學要繼續(xù)培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨特情感。在課堂教學中要注重引導學生感受三字經(jīng)的韻律美，培養(yǎng)學生主動探究學習的能力。

教學目標：

【知識與技能】1、會認12個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利讀課文。

【過程與方法】感知三字經(jīng)的語言形式。

【情感態(tài)度價值觀】對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學重難點：

1、會認12個生字，會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學準備：ppt課件

教學過程：

一、課前準備：背誦《三字經(jīng)》。

二、激趣導入：

1、出示圖片，學生猜字——州，初步了解“州”的演變過程，相機指導書寫。

2、（出示中國地圖）瞧，這是什么？它像什么？對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。通過預習，你知道中國還有其它名字嗎？——板書“神”

3、神州大地、山河壯麗，長江黃河奔騰不息，萬里長城宛如巨龍，珠穆朗瑪高聳入云，五十六個民族相親相愛。有個人就用《三字經(jīng)》的形式三個三個地寫成一篇贊美祖國媽媽的歌謠——板書“謠”，讓我們再讀課題——神州謠。

三、初讀課文：

1、師范讀，要求眼隨耳動、聽準字音、感受新三字經(jīng)的節(jié)奏美。

2、生自讀，注意讀書姿勢、讀準字音、讀通句子。

四、集中識字：

1、借用拼音認讀本課詞語，詞中認字。

2、本課生字朋友單獨跳出來，你會認嗎？認讀、交流生字。

（1）分類識字，查自己不明的部首。

（2）開火車組詞，在詞語擴展中記憶生字。

（3）老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯(lián)系具體事物識字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

交流識字方法：

生自由發(fā)言、猜字游戲、字卡變變變。

五、再讀課文：

1、四個小組比賽讀，生評價。

2、男女對讀課文，師評價。

六、指導書寫：

齊、奮

1、隨師板書，生觀察共同的筆畫，強調(diào)撇和捺要寫得舒展。

2、拼音、組詞。

3、學生練寫，評價。

七、檢測：

1、游戲認字。

2、讀一讀與課文內(nèi)容相關(guān)的四字詞語，鞏固識字。

八、作業(yè)：

1、在本子上規(guī)范書寫“州、齊、奮”。

2、朗讀并背誦課文。

分享：

二年級上冊語文我是什么教學設(shè)計

春暉四方，桃李天下，精心準備好教案，是一名優(yōu)秀的老師所必須的。教案可以幫助老師更有效率的開展課堂教育，我們向您推薦“二年級上冊語文我是什么教學設(shè)計”相信您一定不會失望，請相信這篇文章會給您帶來不錯的收獲！

二年級上冊語文我是什么教學設(shè)計 篇1

最新版

我選我

教學流程：

一、緊扣題目，導入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對課文的初步理解。

二、分步導讀，加深體驗。

王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：

1．請同學來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學來讀。）

2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

三、重點引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

練習步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

2017.3.1 最新版

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）

練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

練習步驟：

1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）

練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習步驟：

1．引導學生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

2．指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解

四、作業(yè)指導

1.將本課“我會寫”中的生字每個寫3遍組2個詞 2.正確流利有感情的朗讀課文3遍，并講給媽媽聽。

五、板書設(shè)計

熱愛勞動

愣住

———— ——

掌聲

關(guān)心集體

2017.3.1

二年級上冊語文我是什么教學設(shè)計 篇2

最新版

小柳樹和小棗樹

教學目標

1.知能目標：

（1）會認8個生字。會寫12個生字。（2）能正確的、流利的朗讀課文。

（3）學習搭配和補充詞語，使語言表達更生動。

（4）指導學生體會怎樣抓詞語、句子來理解課文，怎樣有感情地朗讀課文。2.情感目標：

結(jié)合課文內(nèi)容，使學生明白怎樣全面地看待自己和別人的優(yōu)缺點以及知錯能改是正確的。

教學重、難點

學習閱讀方法；提高朗讀能力。

教學思路

本文是一篇說理性的童話故事，有趣又有哲理。人物對話較多，利用這點指導學生分角色朗讀，在搞清楚“為什么這樣讀”的同時，體會到抓重點詞、句能深入理解課文內(nèi)容，同時又提高朗讀技巧。

教學準備

簡筆畫插圖；生字卡片。

課時安排

2課時。

第一課時

一、導入：（出示簡筆畫柳樹和棗樹的圖畫，練習看圖說話。）

小柳樹和小棗樹之間發(fā)生過一些什么故事呢？我們來聽聽，好嗎？

二、范讀課文

給學生一個示范，使學生進一步體會有感情地朗讀（而不是唱讀）的優(yōu)美，同時弄清課文大意。鼓勵學生說一說都聽懂了什么。

三、初讀課文，指導識字

1.讓學生自己讀一讀課文，看看能不能把這個故事讀下來，把不認識的字畫出來，想辦法學習，并為接下來的“摘果子”游戲作準備。

2.指導識字：出示棗子形狀的生字卡片，誰記住了，就可以把它摘下來，然后跟給大家一塊分享自己的記字方法。

3.用“思、乘”組詞。說一說“淺”的反義詞。

四、指導閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟語言文字

1.標出自然段，分組按自然段讀課文。指導學生讀通順流利。2.老師：你喜歡小柳樹還是小棗樹？為什么？請跟周圍的同學一起議論議論。如果有爭執(zhí)，就再讀一讀課文，給自己的觀點找出論據(jù)來。

3.創(chuàng)設(shè)情景，分角色讀小棗樹和小柳樹的對話。女生扮小柳樹，站到講臺上來和2017.3.1 最新版

男生面對面地讀。相機提問：（小柳樹看到小棗樹什么也不結(jié)就嘲笑）小棗樹，你心里想的是什么？（學生大都說“傷心”“自卑”）然后再讀后面小棗樹的話，認識小棗樹是什么樣的品格，它會不會因為別人的議論而傷心，體會人要正確看待別人的議論這個道理。4.再次討論：怎樣評價小柳樹和小棗樹？談?wù)勛约旱恼J識。在爭辯中認識小柳樹和小棗樹各有自己的長處，尤其要明白小柳樹長得漂亮也是優(yōu)點，而且它還能認識到自己的錯誤，這也非常值得肯定的，同學們一定要合理看待。

柳樹：漂亮（讀相應(yīng)的句子，體會、想象）

棗樹：樸實、寬厚（從他的話中體會）

5.你在讀這篇課文的過程中都想到了什么？請聯(lián)系生活實際，加深對“人無完人，金無足赤”“尺有所短、寸有所長”等道理的認識。6.自由找合作伙伴分角色朗讀課文，鍛煉朗讀水平。7.回顧總結(jié)全文

五、作業(yè)

1.鞏固生字詞語。

2.把這個故事講給別人聽。抄一抄與課文有關(guān)系的詞語、格言。

六、板書設(shè)計

小柳樹 小棗樹

尺有所短 寸有所長

美麗、驕傲、知錯能改 樸實、寬厚

2017.3.1

二年級上冊語文我是什么教學設(shè)計 篇3

教學目標：

1.認識14個生字，會寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個生字和1個新偏旁。

2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學重點：能流利地朗讀課文。

教學難點：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

教學準備：課件、詞語卡片

課時安排：三課時

第一、二課時

教學目標：

1.能正確讀出認讀字，指導書寫“?！薄ⅰ氨焙汀袄洹比齻€字，認識新部首“小字頭”。

2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

3.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

4.激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學重點：能流利地朗讀課文。

教學難點：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天我們要結(jié)識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”（板書“14我是什么”學生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學習14課就知道了。

二、讀文識字

1.先小聲地讀課文，認生字?？梢钥雌匆簦嘧x幾遍，記住字音。

2.檢查生字詞。

（課件1：詞語）

漂浮傍晚冷風水珠硬球冰雹小溪

奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事

極小常常冬天曬

（課件2：詞語）

硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害

奔跑傍晚跳舞江河冷風小溪常常

壞事曬極小冬天

指名讀、集體瀆

3.檢查會認字和會寫字。（出示字卡）

三、再讀課文

1.學生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標出自然段的序號。

2.指名5人讀，其他同學想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學生回答板書：水？）

四、自主探究小組交流

1.再讀1-4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的？

2.小組交流。

五、深入學習全班交流

交流要求：

1.你是從第幾自然段看出來的？先讀一讀這個自然段。

2.在這個自然段中，結(jié)合詞語說說你的`理解。

二年級上冊語文我是什么教學設(shè)計 篇4

二年級上冊語文《假如》教學設(shè)計

【教具準備】

1、生字詞語卡片。

2、小樹，太陽，小鳥等圖片。

【教學過程】

一、初讀課文，整體感知，談個性化感受

同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？

馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的.筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進23課《假如》中看一看吧。

1、請同學們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認真。（師范讀）

2、聽完朗誦，你有什么想法？

3、指名答。

4、自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？（自由讀課文）

5、指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。

二、識記生字，談個性化識記方法

1、你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。

2、四人小組自學生字：

⑴讀一讀，相互提醒易錯的生字。

⑵想辦法記住這些字。

3、匯報交流：

⑴抽讀卡片，檢查自學。

⑵提出難記生字

⑶學生針對難記生字，談個性化識記方法。

⑷在語言環(huán)境中鞏固生字：

同學們，如果我把這些生字放在句子中你還能認識么？（出示句子）

①假如我有一枝

馬良的神筆，

我要給窗前的小樹

畫一個紅紅的太陽。

②讓小樹在冬天

也能快活地成長，

不會在寒冷的北風里

縮著身子，輕輕嘆息。

③鳥媽媽再也不用

到遙遠的地方去尋食，

讓小鳥呆在家里

苦等待，餓得哭泣。

④假如我有一枝

馬良的神筆，

我一定給不幸的朋友西西

畫一雙好腿，

還他一個健康的身體.

⑤他再也不會只坐在屋里

望著窗外的小樹和飛燕，

而是和我們一起

在操場上奔跑，在草地上游戲。

⑸指名讀。

二年級上冊語文我是什么教學設(shè)計 篇5

《我是什么》課文原文

我會變。太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什么?

《我是什么》語文教案

教學目標：

1.認識11個生字，會寫4個字沖、池、浮、黑。

2.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3.學生初步感受科學童話，體會作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣，激發(fā)學生閱讀其他科學童話的興趣。

教學重難點

教學重點：

1.學會本課生字、詞。

2.知道水的變化。

教學難點：

教師引導學生初步感受科學童話，體會作者寫作用詞準確、生動的特點;通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣，激發(fā)學生閱讀其他科學童話的興趣。

教學過程：

第一課時

課時目的

1.認識本課“我會讀”中的生字，能讀準字音。會寫“黑”字。

2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學重、難點

了解水的變化過程，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

一、猜謎導入

(一)猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

太陽出來它不怕，大風一吹它就走。(云)

線兒有粗又有細，上接天來下接地，

落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，

無根無枝又無葉，此花原自天上來。(雪)

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。(雹子)

師：大家仔細觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么特點?

師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。(老師范讀，學生邊聽邊猜“我是什么”)

(設(shè)計意圖：“興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導入課題能激發(fā)學生強烈的學習欲 望。此時，教師范讀課文，學生必定會集中注意力，積極開動腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學習奠定了基礎(chǔ)。)

(二)板書課題

學生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

(一)自由讀課文

要求：1讀準字音，讀通句子;2標出文章的自然段;3課文中圈出的字要多讀幾遍。

(設(shè)計意圖：明確讀書要求，對低年級的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。)

(二)齊讀本課“我會認”的生字

師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

(三)指名讀生字

師：同學們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下?

(四)交流識字方法

師：同學們讀的這么準確，那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎?

加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器

換一換：澡—躁俺—淹

較難的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。

(五)開火車檢測生字

師：同學們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎?咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

(設(shè)計意圖：引導學生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，以小組競爭的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的識字興趣。)

(六)學生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎?老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文

(一)小組接讀課文

師：同學們的生詞讀的真好。現(xiàn)在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的?

(設(shè)計意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學生才能對新接觸的課文有一定的整體感知。)

(二)導讀1、2自然。

1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么?

師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊?這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀?

2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀?

汽——云——雨——雹子——雪(老師相機貼圖畫)

師：看，我們大家多會變啊!

(三)學習第一自然段

多媒體播放水變成汽的動畫。

1.師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰能用書上的句子告訴大家呀?(你可真是一個了不起的小水珠)

2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢?誰來讀一讀這幾句。

(升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。)

學生讀，師范讀。

3.師：誰還愿意變成云呢?(指名讀)

師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好?(學生齊讀)

4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的(白衣服)，這是你們的(黑衣服)，這是你們的(紅衣服)。你喜歡什么顏色的衣服呢?你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎?現(xiàn)在開始。(學生分讀)

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎?

他們什么時候穿白衣服?什么時候穿黑衣服?什么時候穿紅衣服?

(設(shè)計意圖：讓同學們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學生更好的感悟課文內(nèi)容。)

5.指導寫字

師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀?它是什么結(jié)構(gòu)的字?注意觀察，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方?

(“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。)

(四)學習第二個自然段

1.師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢?我們來看看第二個自然段，老師請一位同學來讀一讀。

2.師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎?加上動作。(學生齊讀)

(設(shè)計意圖：從讀到演，科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點，使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養(yǎng)了表演能力。)

3.完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎?

師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的?(動作)你們同意他的觀點嗎?能說說理由嗎?

(提示：雨有什么特點?雹子有什么特點?雪有什么特點?)

師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的?(太陽曬的)汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢?想一想。

(設(shè)計意圖：適當?shù)奶羁站毩?，有助于學生更好的理解課文內(nèi)容。)

(五)學習第三個自然段

1.女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎?我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。(女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。)

2.老師范讀。

3.完成填空。

4.男生齊讀第三個自然段。

(六)學習第4個自然段

師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢?

(七)學習第5個自然段

四、課文小結(jié)

師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

作業(yè)設(shè)計

1.畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

(設(shè)計意圖：在課堂教學后進行適當?shù)牧曌骶毩?，為學生今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ))

2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。

(設(shè)計意圖：“生活即課堂”。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學習空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學生的知識面，不斷促進學生的發(fā)展。)

第二課時

課時目標：

1.用學過的方法自主識字，培養(yǎng)識字能力。

2.指導書寫8個生字。

教學重、難點：

掌握本課生字，能正確讀寫。

一、復習導入

(一)有感情朗讀課文。

(二)復習要求會認的生字。

1.齊讀要求會認的生字。

2.小老師領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)

飄浮災(zāi)害機器沖毀池子黑衣服

(設(shè)計意圖：復習上節(jié)課內(nèi)容，為學習新課做準備。)

二、學習本課生字、生詞

(一)學習生字

1.出示生字卡片，認讀生字。

chōngshàichífúzāihàihēiqì

沖曬池浮災(zāi)害黑器

2.指名讀生字。

3.全班齊讀生字。

4.動腦筋想一想，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。

5.交流較難記的生字，老師加以點撥。

(設(shè)計意圖：抓住兒童識字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復識記。結(jié)合本課漢字的特點，引導學生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)學生的識字興趣。)

(二)指導書寫

1.學生認真觀察生字在田字格中的占格位置。

2.師范寫生字，重點指導：

“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤。

“害”字中間一豎上下都要出頭。

“器”字不要忘記中間的一點。

“浮”字左邊是三點水，右邊是“孚”。

3.學生描紅，仿寫。

(設(shè)計意圖：學寫生字，初步感受漢字的形體美。)

4.學生口頭組詞。

5.出示新詞卡片，認讀新詞。

漂浮機器沖毀暴躁灌溉電器

毀壞風暴災(zāi)害樂器毀滅暴風雪

(1)請小老師領(lǐng)讀。

(2)全班齊讀。

(3)用“漂浮”一詞造句。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生擴詞能力，同時積累更多的詞語。)

三、全班齊讀課文，鞏固所學生字、新詞

四、師總結(jié)

作業(yè)設(shè)計

1.抄寫本課生字。

2.積累本課好詞佳句。

3.預習新課。

《我是什么》知識點

一、我會寫

變biàn(變成、變化、變動)

極jí(北極、極小、極好)

片piàn(木片、一片、鐵片)

傍bàng(傍晚、依山傍水)

海hǎi(海洋、大海、上海)

洋yáng(大洋、洋人、太平洋)

作zuò(工作、當作、作業(yè))

壞huài(好壞、壞人、壞事)

給gěi(給你、送給、獻給)

帶dài(帶上、帶來、帶走)

二、我會認

曬shài(曬干、晾曬、曬太陽)

越y(tǒng)uè(越過、超越、越線)

滴dī(水滴、滴落、淚滴)

溪xī(溪水、小溪、溪流)

奔bēn(奔跑、飛奔、奔向)

沒mò(淹沒、沒落、沉沒)

沖chōng(沖刺、沖出、沖破)

毀huǐ(毀壞、毀滅、沖毀)

屋wū(房屋、屋頂、屋子)

猜cāi(猜謎、猜想、猜測)

三、多音字

沖chōng(沖擊)chòng(沖著)

沒méi(沒有)mò(吞沒)

給gěi(給你)jǐ(給予)

作zuò(作業(yè))zuō(作坊)

四、近義詞

溫和——溫順暴躁——急躁

幫助——幫忙災(zāi)害——災(zāi)難

五、反義詞

好——壞溫和——暴躁

發(fā)動——終止許多——少許

六、理解詞語

傍晚：臨近晚上的時候。

溫和：不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。

暴躁：遇事急躁，容易發(fā)怒。

灌溉：把水輸送到田地里。

災(zāi)害：自然或認為的因素造成的傷害。

七、句子解析

1.有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

運用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。

2.“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。”

四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。

八、問題歸納

1.“我”是什么?“我”會變成些什么?

“我”是水?！拔摇睍兂善⒃?、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段，想一想“我”溫和、暴躁的時候分別會做些什么?

“我”在溫和的時候，做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。“我”在暴躁的時候，也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

3.結(jié)尾有什么特點?起到了什么作用?

采用疑問句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

九、課文主題

課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

二年級上冊語文我是什么教學設(shè)計 篇6

預設(shè)目標：（第一課時）

1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。

2．學會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3．有感情地朗讀1～3自然段。

預設(shè)教程：

一、導入新課，讀課題。

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什么？

三、檢測生字，新詞掌握情況。

四、讀通全文，同桌檢測。

五、學習第一自然段。

1．通過讀書，讓學生明白水是怎么變的過程。

2．感受云的變化美。

3．寫“浮、池”這兩個字。

六、學習第二自然段。

1．默讀課文，知道云碰到冷風，又會變成雨、雹子、雪。

2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。

3．再次識記“雹”等生字。

七、學習第三自然段。

1．通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的`含義。

2．指導感情朗讀第三自然段。

3．范背第三自然段，激發(fā)學生背的興趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。

2．再次鞏固記字

九、小結(jié)，布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

我是什么

雨 雹 雪

水

以上內(nèi)容就是一米范文范文為您提供的4篇《部編版小學二年級上冊語文《我是什么》教案》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

二年級語文上冊《我是什么》教案

二年級語文上冊《我是什么》教案

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

4、激起小學生愛水的思想感情。

教學重點：

1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。

教學難點：了理解水的變化與人類的關(guān)系。

教、學具準備：

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、啟情導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個。

1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走2、線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想學了30課你們就知道了。

（板書）讀課題。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。

二、識字。

1、初讀課文，明確讀文要求。

（1）同學們想一想，讀課文時你該給自己提點什么要求呢？

（2）教師提示：特別要注意讀準字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！

2、帶音節(jié)讀生字。

下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]

3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？

4、探究識字規(guī)律。

同學們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。[引導學生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律]

5、檢查匯報。[鼓勵學生利用多種方法識記生字，教師伺機引導]

6、鞏固識字：

（1）讀字。同學們的方法可真多。下面我們再來開火車讀。

（2）讀詞?？创笃聊徊略~語、讀詞語。

三、指導寫字：

1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

3、教師巡視，師生共同評議。

第二課時

一、復習生字詞語（認讀生字詞：）

漂浮紅袍碰到雹子池子暴躁灌機器莊稼淹沒災(zāi)害沖毀

二、細讀、品讀課文1、2、3段

１、同學們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）

２、老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？

學生回答師板書：：汽云雨雹子雪

３、小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學生讀文，其他學生聽、畫）

(1)誰能用課文中的話來回答

(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀

4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）

（1）課件出示描寫云的句子和圖

（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨處對她的喜愛吧！

自由讀指名讀齊讀

5、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。

（1）練習說話：我是云，我會變成（）（）和（）

（2）同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？

生述課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’.齊讀

（3）如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎？學生回答

指導朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會作者用詞的準確。）指名讀男女賽讀

這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。

6、請同學們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學們，你好象看到了什么？（同學們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學們，你們想讀嗎？

齊讀第三段

7、課堂小結(jié)：結(jié)合板書

水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界?？矗?、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著?？墒且嬲J識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。

四、品讀第四段

1、自由讀課文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流指名說。

4、練習用自己的話說說“水的不同性格”。

5、拓展交流

教師介紹：水對人類的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。

四、作業(yè)設(shè)計：

１、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。

２、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。

板書設(shè)計：30、我是什么

水

汽云雨雹雪

二年級語文上冊《媽媽睡了》第一課時教案

二年級語文上冊《媽媽睡了》第一課時教案

【教材分析】

《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。

【學情分析】

有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到：

1．著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。

2．以愛召喚愛。引領(lǐng)學生走進自我，體味現(xiàn)實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。

【教學目標】

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。

3．理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。

【教學重點】

1．識字學詞

2．采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。

【教學難點】

理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。

【教具準備】

歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒體課件。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1．播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學一起唱。

2．看出來了同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰?

3．你們平時觀察過自己的媽媽嗎?

生自由發(fā)言

4．有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看(課件出示課本插圖)他觀察了媽媽的什么?

生看圖回答問題

5．揭示課題，板書《媽媽睡了》

6．我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢?

7．生自由回答。(“睡了”應(yīng)該讀得很輕)練讀。

8．下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。

二、自讀課文，整體感知

1．看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2．生自由練讀。

(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進行匯報朗讀。

(2)指名朗讀。指導長句子的朗讀。

a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

b、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

這兩個句子較長，注意斷句指導。師范讀。生練讀。

三、由扶到放，自主識字

1．同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認識哪個讀哪個。

2．學生以小組為單位，互相讀生詞。

3．去掉拼音，學生認讀生詞。

4．開火車讀。搶讀。

5．出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎?

6．生回答蘋果樹上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。

四、讀中感悟，體會深情

1．生字同學們已經(jīng)牢牢掌握了，下面請同學學習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

2．指名朗讀，教師相機指導。

3．生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。

生2：我知道了媽媽睡夢中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。

師：(板書“美麗”，出示“美麗”一段)自由讀這段，看還能讀出什么?

生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。

師小結(jié)：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。

生練讀。

4．除了這里，你還喜歡哪部分?

生3：我知道媽媽很慈祥。

你怎么理解“慈祥”?在你的生活中誰非常慈祥?(板書“慈祥”)

生3：奶奶或者老師……

師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段，就會知道。(出示本段)

生讀后，體會出媽媽對我們的愛。

5．出示“好累”一段。(板書“好累”)

生4：媽媽干了很多活確實累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。

師：是呀，她確實該好好睡一覺了。應(yīng)該怎樣讀這段呢?

生5：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。

生6：媽媽這么愛我們，要讀出對媽媽的疼愛。

6.生練讀。

五、小結(jié)

媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩?就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

六、作業(yè)

熟讀課文。

二年級語文上冊《我要的是葫蘆》第一課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“二年級語文上冊《我要的是葫蘆》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級語文上冊《我要的是葫蘆》第一課時教案

教材分析：本課講了從前有一個人種了一顆葫蘆，只想得到葫蘆，卻不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，最后葫蘆都落了，本課有兩幅插圖，分別課文開頭和結(jié)尾相對應(yīng)，通過兩幅圖中內(nèi)容的對比，讓學生明白事物之間相互聯(lián)系的道理。

學情分析：二年級學生年齡小，學習能力差，但已具備一定的閱讀能力，特別是對故事感興趣，教學中要通過創(chuàng)設(shè)情境引導學生讀準字音，讀通句子，識字寫字，并初步感知課文內(nèi)容。

教學目標：

1、認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”六個字，爭取認讀“葫蘆藤，奇怪”等詞語。會寫“言，每”等四個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。觀察畫面，初步感知課文內(nèi)容。

3、結(jié)合插圖一學習課文第一自然段，在讀中感悟種葫蘆人對葫蘆的喜愛。

教學重點：

認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”六個字，會寫“言，每”等四個字。

教學難點：

觀察畫面，初步感知課文內(nèi)容。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、故事激趣導入

1、小朋友們，你們認識黑貓警長嗎？他可是個破案的高手，最近呀他收到了一封來信。（課件出示信封）想知道是誰寫給他的嗎？

2、來，讓我們一起打開信封，看看信上都寫了些什么呢？（課件出示信的內(nèi)容）

3、今天就讓我們跟著黑貓警長一起來學習14課《我要的是葫蘆》。請同學們齊讀課題。師相機板書，學生小手跟著書空，教師指導“葫蘆”的蘆在此處應(yīng)讀輕聲。

二、初讀課文，識字寫字，整體感知。

1、到底小葫蘆娃娃們所說的事情是怎樣的呢？請同學們打開課本，自由的把課文讀一遍。（課件出示閱讀要求：讀通句子，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。）

2、剛才黑貓警長也讀了課文，今天他想讓你們當他的小助手，和他一起來查找小葫蘆掉落得原因，你們愿意嗎？但是他想先考考你們，看你們是不是最機靈的小助手，你們有信心接受他的考驗嗎？下面我們進入第一關(guān)：句子我會讀。（課件出示課文中的兩個句子，學生單個讀，集體讀，教師相機指導個別字的讀音）。

3你們剛才表現(xiàn)太棒了，接下來，老師相信你們的挑戰(zhàn)一定會更加精彩?，F(xiàn)在進入第二關(guān)：詞語我會認。（課件先出示“葫蘆，藤上”等帶拼音詞語。組織學習男女分讀，開火車讀，分小組讀等。再將拼音去掉，讓學生多種形式認讀，教師相機評價指正。）

4生字寶寶們也偷偷地跑出來了，他們想單獨和你們交朋友，同學們，還認識他們嗎？（課件出示一個個帶有生字的小葫蘆，學生多種形式認讀，并說一說你是怎樣記住這些生字的。教師對學生好的識字方法給予評價）。

5剛才的兩關(guān)咱們都順利地通過了，下面這一關(guān)，黑貓警長想考考你們的動手能力了，第三關(guān)：生字我會寫。（課件出示本課田字格中的“言，每，治，棵”等四個生字。先讓學生認讀組詞。教師再重點指導“每，棵”的寫法。學生描紅，教師巡視指導。）

6闖過了這三關(guān)，現(xiàn)在老師要恭喜你們，你們已經(jīng)成功晉級為黑貓警長的神探小助手了，現(xiàn)在黑貓警長要給你們安排任務(wù)了。請看大屏幕（課件出示兩幅圖片）。請你們用火眼金睛找找這兩幅圖上的內(nèi)容有什么不同。（學生觀察后匯報：“第一幅圖片葫蘆的葉子是綠的，小葫蘆也掛在藤上，第二幅圖片葫蘆的葉子變黃了，小葫蘆一個個都落了。）到底為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?答案就在課文中。請同學們快速的默讀課文，讀完后完成老師黑板上的填空。（課件出示課文主要內(nèi)容填空：本文主要講了從前有一個人種了一棵（），結(jié)了許多（），后來葉子上生了（），鄰居勸他（），他（），結(jié)果（）。）學生讀后匯報結(jié)果，齊讀填空內(nèi)容。

三、品讀課文第一段，感悟小葫蘆的可愛。

1、剛才你們在讀課文時候，黑貓警長可沒有閑著，他已經(jīng)從小葫蘆娃娃那里找到了一些珍貴的資料。請同學們看到課文中的第一幅插圖，請同學們看看圖片，找找課文中那一段描寫的是圖片上的內(nèi)容呢？

2請同學們輕聲朗讀第一段，說能說說小葫蘆娃娃們剛開始長得是什么樣子的？課文中是怎么寫的呢？請同學們在課文中用鉛筆畫出描寫小葫蘆可愛樣子的句子來。（課件相機出示句子）。

3這是一些怎樣的小葫蘆呢？（可愛）你能把葫蘆的可愛讀出來讓大家聽聽嗎？（抽學生多種形式練讀小葫蘆的可愛）。

4多么可愛的小葫蘆啊！種葫蘆的人喜歡嗎？從哪里可以看出來？（學生找出相關(guān)句子，課件相機出示句子）。

5“每天”是什么意思？每天只去看一次嗎？

6請同學們想一想，他每次去看他的小葫蘆時，心里都會想寫什么呢？他可能會對他的小葫蘆說些什么呢？（課件出示說話練習：他早上去看他的小葫蘆時，會說些什么？他中午去看他的小葫蘆時，會說些什么？他晚上去看他的小葫蘆時，又會說些什么呢？）請生三人一小組展開討論，再集體匯報。

四、總結(jié)

種葫蘆的人這么喜歡他的小葫蘆，那么他的愿望最后實現(xiàn)了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)跟隨黑貓警長一起探尋葫蘆掉落之謎。

五、作業(yè)

書寫本課田字格內(nèi)的四個生字