可愛(ài)的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課最可愛(ài)的人教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第2課最可愛(ài)的人教學(xué)設(shè)計(jì)”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第2課最可愛(ài)的人

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)

了解

中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因

掌握

黃繼光、邱少云的英雄事跡和中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

能力訓(xùn)練過(guò)程方法

閱讀資料獲取信息

有效利用課本插圖和《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的圖片，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程，理解抗美援朝的必要性和歷史意義

討論探索

志愿軍出兵朝鮮的原因，他們“最可愛(ài)”之處

情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)習(xí)英雄熱愛(ài)祖國(guó)

志愿軍發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，迫使美國(guó)在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，是我們學(xué)習(xí)的榜樣

自覺(jué)擁軍加強(qiáng)國(guó)防

人民軍隊(duì)是戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)外敵人的重要法寶，是維護(hù)新中國(guó)安全統(tǒng)一和開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要保證，也是青年人經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)的好學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程和志愿軍將士的動(dòng)人事跡

教學(xué)難點(diǎn)抗美援朝的必要性和歷史意義

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1.組織學(xué)生閱讀66頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，跟唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

2.教師導(dǎo)入：從1927年南昌起義以來(lái)，黨所領(lǐng)導(dǎo)的部分國(guó)民革命軍、工農(nóng)紅軍、八路軍、新四軍、人民解放軍，從小到大，從弱到強(qiáng)，先后戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)的北洋軍閥、以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派、漢奸偽政權(quán)等，戰(zhàn)勝了公開(kāi)侵略我們的日本法西斯。第二次世界大戰(zhàn)就以反法西斯同盟的勝利宣告結(jié)束了，社會(huì)主義和人民民主的力量迅速壯大起來(lái)。美國(guó)作為當(dāng)時(shí)資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，就帶頭與社會(huì)主義國(guó)家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營(yíng)對(duì)峙的局面。在中國(guó)，美國(guó)支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，它本來(lái)就很不甘心。新中國(guó)建立后，公開(kāi)申明要走社會(huì)主義道路。美國(guó)更不高興了。當(dāng)時(shí)它妄圖把新生的中華人民共和國(guó)扼殺在搖籃中，建立了一個(gè)針對(duì)中國(guó)的包圍圈。具體情況請(qǐng)看書(shū)和《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目課文，結(jié)合講解《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝前中國(guó)東部形勢(shì)》圖，設(shè)問(wèn)：如果你生活在那時(shí)，你將怎么辦？無(wú)動(dòng)于衷？任人欺負(fù)？

（A.侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國(guó)，炸我東北、殺我同胞、毀我財(cái)產(chǎn)，我們必須奮起維護(hù)自己的安全。

（B.美國(guó)第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣，公開(kāi)與新中國(guó)為敵，我們除了出兵反抗，別無(wú)選擇。

（C.朝鮮在當(dāng)時(shí)國(guó)力較為弱小，但是與我們同是社會(huì)主義國(guó)家，十分友好。美國(guó)已是資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，又打著“聯(lián)合國(guó)軍”的旗號(hào)攻占了朝鮮許多領(lǐng)土。我們必須援助朝鮮抗擊美國(guó)，才符合國(guó)際道義。）

·組織學(xué)生朗誦課本第6頁(yè)《文獻(xiàn)資料》，體會(huì)毛澤東的英明睿智。

2.毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰(shuí)首先擔(dān)任中國(guó)人民志愿軍司令員？（彭德懷）

3.要求學(xué)生在《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝》圖上圈出五次戰(zhàn)役的相關(guān)地名，完成《歷史填圖冊(cè)》第4頁(yè)第2題。（第一次戰(zhàn)役的熙川、介川，第二次戰(zhàn)役的寧遠(yuǎn)、五老，第三次戰(zhàn)役的上甘嶺，第四次戰(zhàn)役的橫里，第五次戰(zhàn)役的縣里。）

·指導(dǎo)學(xué)生觀看第10頁(yè)“自由閱讀卡·三八線”，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的自豪感。

戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

1你知道哪些志愿軍的動(dòng)人事跡？（根據(jù)所剩時(shí)間，讓若干名學(xué)生講故事，最好有人補(bǔ)充介紹毛岸英、羅盛教、《英雄兒女》中的王成等人事跡。）

2黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點(diǎn)？（前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個(gè)高地嚴(yán)守潛伏紀(jì)律、烈火燒身不動(dòng)搖的好漢。）

3他們的事跡體現(xiàn)了什么精神？（高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，無(wú)私的集體主義和國(guó)際主義精神等。）

4根據(jù)第9頁(yè)“動(dòng)腦筋”：人們?yōu)槭裁捶Q中國(guó)人民志愿軍為“最可愛(ài)的人”？

（A.他們具有愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神、集體主義和國(guó)際主義精神等。B.他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó)、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國(guó)，為國(guó)家和民族贏得了崇高的國(guó)際榮譽(yù)。）

練習(xí)鞏固

1完成課本第9頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C（“①朝鮮爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)”是美國(guó)出兵干涉朝鮮內(nèi)政的原因，不是我們出兵的原因?？傊?，美國(guó)悍然出兵在前，我們被迫出兵在后，我們不存在著干涉朝鮮內(nèi)政的主觀動(dòng)因。）

2根據(jù)第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”：

A.中國(guó)人民志愿軍當(dāng)時(shí)能不出兵嗎？（不能。）B.他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？（都對(duì)。）

C.為什么？（必須制止美國(guó)的侵略，才能維護(hù)國(guó)家利益；只有援助朝鮮，才能伸張國(guó)際正義；正義的力量最終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡力量——?dú)v史所昭示的真理。）

·教師指出：從1950年10月到1953年7月，美國(guó)侵略者在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上陷進(jìn)了可怕的泥潭。他們的將軍克拉克最終作為一個(gè)“美國(guó)沒(méi)有獲勝的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮官”，在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)正式結(jié)束，宣告了正義者的勝利。

3完成《歷史填圖冊(cè)》3——4頁(yè)習(xí)題。其中最后一題的參考答案如下：

（A.毛澤東、彭德懷等領(lǐng)導(dǎo)人英明睿智；B.廣大志愿軍將士英勇奮戰(zhàn)；C.朝鮮軍民密切配合；D.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義性質(zhì)；E.國(guó)際正義力量大力支持等等。）

4提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《土地改革》。

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第2課最可愛(ài)的人教案

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課程目標(biāo)：

講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解美帝國(guó)主義侵略朝鮮；美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁；中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮；志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡；中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程與方法

指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實(shí)分析歷史史實(shí)；通過(guò)閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問(wèn)抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng)，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的理解和深化。

情感態(tài)度價(jià)值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神。認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

教學(xué)過(guò)程

（一）新課預(yù)習(xí)：

1、抗美援朝的原因和目的。

2、毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰(shuí)首先擔(dān)任中國(guó)人民志愿軍司令員？你能說(shuō)出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間嗎？

3、請(qǐng)你搜集并和同學(xué)交流你所知道的志愿軍的英雄動(dòng)人事跡。

（二）自學(xué)探究：

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第一目課文，結(jié)合《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝前中國(guó)東部形勢(shì)》圖，設(shè)問(wèn)：如果你是當(dāng)時(shí)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)怎么辦？如果不出兵會(huì)有什么結(jié)果？

2、抗美援朝的經(jīng)過(guò)：

1950年10月19日，以彭德懷為司令員的中國(guó)人民志愿軍首批12個(gè)師開(kāi)赴朝鮮，同朝鮮軍民一起抗擊美國(guó)侵略者?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，可以分為兩大階段。第一階段從1950年10月至1951年6月。在這一階段中，中國(guó)人民志愿軍和朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，連續(xù)進(jìn)行了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，五戰(zhàn)五捷，共殲敵23萬(wàn)多人(其中美國(guó)侵略軍8萬(wàn)多人)，至1951年6月，朝中軍民把敵人從鴨綠江邊和圖們江邊打回到三八線附近，收復(fù)了朝鮮北部領(lǐng)土，使得敵人由戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御。第二階段從1951年7月至1953年7月。這屬于戰(zhàn)略相持與和平談判階段。美帝國(guó)主義在遭到朝中人民的沉重打擊后，被迫接受蘇聯(lián)政府1951年6月提出的關(guān)于停戰(zhàn)談判的建議。7月10日，停戰(zhàn)談判在開(kāi)城舉行。美帝國(guó)主義不甘心失敗，在談判期間，美軍不斷進(jìn)行反撲，先后把全部陸軍的1/3、空軍的1/5和海軍的近半數(shù)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，使用了除原子彈以外的所有現(xiàn)代化武器。發(fā)動(dòng)秋季攻勢(shì)、冬季攻勢(shì)，春季攻勢(shì)，進(jìn)行細(xì)菌的、絞殺戰(zhàn)，等等。但最終都被中朝軍隊(duì)粉碎了。上甘嶺戰(zhàn)役的勝利是最有名的戰(zhàn)例。在抗美援朝過(guò)程中，中國(guó)人民志愿軍涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的英雄人物，他們發(fā)揚(yáng)了高度的革命英雄主義和國(guó)際主義精神。像誓死堅(jiān)守上甘嶺的鋼七連，用身軀堵住敵人機(jī)槍的黃繼光，為不暴露部隊(duì)潛伏目標(biāo)而寧愿被烈火吞噬的邱少云，等等。

2、請(qǐng)你來(lái)講述黃繼光、邱少云等人的英雄事跡。

（三）互動(dòng)提高：

1、黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點(diǎn)？他們的事跡體現(xiàn)了什么精神？

2、人們?yōu)槭裁捶Q中國(guó)人民志愿軍為“最可愛(ài)的人”？

3、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么意義？

（四）知識(shí)回顧和問(wèn)題盤(pán)點(diǎn)：

請(qǐng)你歸納和回憶本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真想一想，你還有哪些疑難問(wèn)題沒(méi)有解決，說(shuō)出來(lái)大家共同解決。

（五）考考你：

這節(jié)課你有收獲嗎？和你同組的同學(xué)比一比，看誰(shuí)學(xué)得更好。

1、填填：（1）1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。以國(guó)為主的“聯(lián)合國(guó)軍”越過(guò)“三八線”侵略朝鮮民主主義共和國(guó)，一直打到中朝邊境＿＿＿＿邊；美軍飛機(jī)入侵中國(guó)領(lǐng)空，轟炸掃射中國(guó)＿＿＿＿邊境城市；美國(guó)第七艦隊(duì)入侵中國(guó)＿＿＿＿海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣。朝鮮民主主義人民共和國(guó)請(qǐng)求中國(guó)政府派兵援助。為了＿＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿年＿＿＿月，以＿＿＿＿為司令員的中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線，同朝鮮軍民一起抗擊侵略者。

（2）抗美援朝過(guò)程中，中國(guó)人民志愿軍涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的英雄人物，他們發(fā)揚(yáng)了高度的革命英雄主義和國(guó)際主義精神。像誓死堅(jiān)守上甘嶺的鋼七連，用身軀堵住敵人機(jī)槍的＿＿＿＿，為不暴露部隊(duì)潛伏目標(biāo)而寧愿被烈火吞噬的＿＿＿＿等等。

（3）＿＿＿年＿＿月，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)雙方在簽署停戰(zhàn)協(xié)定，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

3、史料分析：

材料1：雄糾糾，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江！保和平，為祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)！中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝打敗美帝野心狼！——中國(guó)人民志愿軍軍歌

材料2：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是在一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)，同錯(cuò)誤的對(duì)手打了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)。

—美軍參謀長(zhǎng)聯(lián)席主席布萊德雷

請(qǐng)回答：

（1）材料1“跨過(guò)鴨綠江”的軍隊(duì)名稱是什么？這支軍隊(duì)涌現(xiàn)出許多英雄人物，請(qǐng)舉出典型代表。

（2）哪些事件證明美國(guó)人選錯(cuò)了“戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)手”和“地點(diǎn)”？

（3）“打敗美國(guó)野心狼”的標(biāo)志是什么？

（六）探究提高：

1、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)為什么能取得最后的勝利？

答：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；中國(guó)人民志愿軍不畏強(qiáng)敵，克服重重困難，英勇作戰(zhàn)；朝鮮軍民的密切配合。

2、在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！——魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

因?yàn)椋海?）中國(guó)人民志愿軍具有愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神、集體主義和國(guó)際主義精神等。

（2）志愿軍為保家衛(wèi)國(guó)、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國(guó)，為國(guó)家和民族贏得了崇高的國(guó)際榮譽(yù)。所以，我們稱中國(guó)人民志愿軍為“最可愛(ài)的人”。

（七）教后記：

第2課最可愛(ài)的人概

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第2課最可愛(ài)的人概”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第2課最可愛(ài)的人概

課程目標(biāo)：

講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解美帝國(guó)主義侵略朝鮮；美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁；中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮；志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡；中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程與方法

指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實(shí)分析歷史史實(shí)；通過(guò)閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問(wèn)抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng)，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的理解和深化。

情感態(tài)度價(jià)值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神。認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國(guó)》片段。

抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

播放反映抗美援朝的紀(jì)錄片資料。各抒己見(jiàn)：為什么說(shuō)抗美援朝就是保家衛(wèi)國(guó)？中國(guó)人民志愿軍當(dāng)時(shí)應(yīng)該出兵嗎？為什么？

a中朝世代友好、唇齒相依

B美國(guó)的侵略嚴(yán)重威脅了新中國(guó)的安全

C為了獲得一個(gè)比較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的周遍環(huán)境

口才展示：簡(jiǎn)介抗美援朝的戰(zhàn)況。

（或播放紀(jì)錄片；多媒體動(dòng)畫(huà)演示戰(zhàn)役的步步推進(jìn)）。

展示圖示：《中朝部隊(duì)三年戰(zhàn)績(jī)表》。

戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

故事大王：講述中國(guó)人民志愿軍英雄的故事。

圖中學(xué)史：學(xué)生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。

讀舊文、談今感：《人民日?qǐng)?bào)》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上寫(xiě)的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文后，非常感動(dòng)，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日?qǐng)?bào)》的頭版頭條。報(bào)紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學(xué)語(yǔ)文課本，你讀過(guò)嗎？為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛(ài)的人”？談?wù)勀愕母邢搿?/p>

論從史出：

（抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利）它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方一個(gè)海岸上駕起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了……

——彭德懷：《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》

我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國(guó)歷史上第一個(gè)在沒(méi)有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。

——“聯(lián)合國(guó)軍”總司令、美國(guó)將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》

閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局對(duì)新中國(guó)國(guó)際威望的提高有什么意義？

思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義呢？

課外學(xué)史學(xué)唱抗美援朝時(shí)的有關(guān)電影歌曲《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》等。

觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。

制作與展覽：收集資料，制作一期“中國(guó)人民志愿軍英雄譜”小報(bào)，在班級(jí)展出。

網(wǎng)上沖浪：

《最可愛(ài)的人》說(shuō)課設(shè)計(jì)

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《《最可愛(ài)的人》說(shuō)課設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《最可愛(ài)的人》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、教材、學(xué)生分析

教材分析：《最可愛(ài)的人》是八年級(jí)歷史下冊(cè)第2課的教學(xué)內(nèi)容，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)現(xiàn)代史部分唯一的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。教材分為兩部分：第一部分是：抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)；第二部分是：戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。本課以“最可愛(ài)的人”為題，源于著名作家魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，旨在通過(guò)英雄人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德水平。

本課重點(diǎn)是黃繼光、邱少云的事跡及志愿軍戰(zhàn)士的精神。

本課難點(diǎn)是中國(guó)政府出兵的原因，以及對(duì)斗爭(zhēng)勝利原因和意義的分析。

學(xué)生分析：學(xué)生通過(guò)上學(xué)期對(duì)多次戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，而且對(duì)黃繼光、邱少云的故事都有一定的了解，這就為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。但學(xué)生還未接觸世界史，不了解二戰(zhàn)后資本主義和社會(huì)主義兩種社會(huì)制度的斗爭(zhēng)，所以對(duì)于中國(guó)出兵幫助朝鮮抗擊美國(guó)侵略的理解有一定的困難。關(guān)于斗爭(zhēng)勝利的原因和意義，教材只字未提，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上加以探究歸納，這對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解中國(guó)政府出兵的原因，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果；

2、能講述黃繼光、邱少云的事跡及志愿軍戰(zhàn)士的精神

3、能總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力

2、通過(guò)觀察《戰(zhàn)役示意圖》，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力

3、通過(guò)討論、講故事等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：

志愿軍戰(zhàn)士為了保家衛(wèi)國(guó)，英勇戰(zhàn)斗、視死如歸，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合新時(shí)期社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥”，更能體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特色。

三、教法與學(xué)法

教法：1、通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、通過(guò)討論，講故事等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)法：1、課前搜集資料，尤其是英雄人物的故事

2、熟讀魏巍的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

3、了解身邊有無(wú)抗美援朝的老戰(zhàn)士

四、教學(xué)過(guò)程

通過(guò)播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》導(dǎo)入

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)播放歌曲可以營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我事前安排學(xué)生課間就播放這首歌，上課后再次播放時(shí)，我示意學(xué)生一塊跟唱，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，效果比較好。這樣就使學(xué)生在歌聲中十分自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

一、抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

1、中國(guó)政府出兵的原因：

首先展示兩幅圖片：《美國(guó)幫蔣介石運(yùn)送軍隊(duì)》、《解放軍占領(lǐng)南京》

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶上冊(cè)有關(guān)內(nèi)容（解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，美國(guó)實(shí)行扶蔣反共政策，最終以蔣介石的失敗而告終），進(jìn)而提出問(wèn)題：

“美國(guó)并不甘心在中國(guó)的失敗，新中國(guó)成立后它又采取了哪些行動(dòng)？”

這樣操作起到溫故而知新的作用。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答后進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：

“假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，朝鮮政府給你寫(xiě)來(lái)了求援信，你是出兵還是不出兵？”

多媒體展示《中央討論對(duì)策的圖片》，再現(xiàn)歷史情景。

組織學(xué)生分組討論，要求選出發(fā)言代表。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：分組討論既可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

在討論中，大部分學(xué)生都支持出兵并說(shuō)明了理由，我對(duì)此做出肯定性的評(píng)價(jià)。為了使學(xué)生能深刻理解美國(guó)侵略朝鮮的意圖，“透過(guò)歷史現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)”，我板書(shū)了幾個(gè)詞語(yǔ)“醉翁之意不在酒…”、“唇亡齒寒”“戶破堂?！保藭r(shí)無(wú)聲勝有聲。稍后學(xué)生異口同聲的喊出“必須出兵”。這樣就將本課的難點(diǎn)之一（出兵的原因）化解了。

多媒體展示P4毛澤東同志的分析，組織學(xué)生齊讀，用它做討論總結(jié)，恰到好處。

2、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)：

教材用“五戰(zhàn)五捷”一語(yǔ)帶過(guò)，新課標(biāo)也未作要求，所以我對(duì)此未作補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生觀察《戰(zhàn)役示意圖》：要求掌握幾個(gè)主要地點(diǎn)即可。

說(shuō)明：在幾個(gè)地點(diǎn)中，我突出了“三八線”。我先讓學(xué)生回憶小時(shí)候在課桌上畫(huà)“三八線”的趣事，再回憶地理課上學(xué)的關(guān)于地球“經(jīng)度和緯度”的知識(shí)。這樣不但增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性，而且學(xué)生也真正明白了“三八線”的歷史來(lái)歷。

3、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：

多媒體展示：《美軍投降簽字儀式》圖片。

教材將結(jié)果放在了最后的位置，我對(duì)此進(jìn)行了重新整合，將結(jié)果移到第一個(gè)問(wèn)題里來(lái)講，這樣有利于學(xué)生從整體上把握這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

這是本課的重點(diǎn)，我本著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則設(shè)計(jì)了“一讀二看三講四說(shuō)”四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、“一讀”：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生對(duì)二人的事跡先有一個(gè)“文字”上的認(rèn)識(shí)。

2、“二看”：多媒體播放電影《上甘嶺》片段。

英雄人物的光輝形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生的心靈以強(qiáng)大的震撼，也使本節(jié)課達(dá)到了高潮，這也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。學(xué)生要求再看一段，因課上時(shí)間有限，我安排課外活動(dòng)時(shí)再看。

3、“三講”：讓學(xué)生上臺(tái)講述自己課前搜集到的英雄人物故事。

通過(guò)講故事，毛岸英、羅盛教、楊根思、王海等一大批英雄人物會(huì)先后進(jìn)入課堂，從而拓寬了教材。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生感受到“歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，歷史就在我們身邊，只要你肯于去發(fā)現(xiàn)”，從而激發(fā)了他們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。因課上時(shí)間有限，我視情況結(jié)束此環(huán)節(jié)。為了讓想發(fā)言而沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我安排他們?cè)谡n下出一期以“抗美援朝英雄人物”為主題的板報(bào)。

4、“四說(shuō)”：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些英雄人物身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)生一邊說(shuō)我一邊板書(shū)，最后明確指出可以將這些優(yōu)秀品質(zhì)命名為一種精神——抗美援朝精神。

多媒體展示：魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的精彩片段。

師生一起朗讀，用心體會(huì)“最可愛(ài)的人”的可愛(ài)之處。這樣操作能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用——深化本課主題。

三、勝利的原因和意義：

這是本課的最大難點(diǎn)。我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，給學(xué)生提供思考問(wèn)題的角度（如原因可以從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)人的指揮、志愿軍的作戰(zhàn)、廣大人民的態(tài)度，中朝軍民的配合等角度分析），這樣一來(lái)就降低了難度，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論很快就能得出問(wèn)題的答案，我再加以補(bǔ)充歸納從而突破這一難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？

2、你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)誰(shuí)是最可愛(ài)的人？為什么？

說(shuō)明：通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，既可以對(duì)本課知識(shí)做出總結(jié)，又可檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更重要是引導(dǎo)學(xué)生由歷史回歸現(xiàn)實(shí)生活，突出歷史學(xué)科的情感教育功能。

1、學(xué)唱有關(guān)的歌曲《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》

2、觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。

3、制作與展覽：制作一期以“抗美援朝英雄人物”為主題的板報(bào)

第2課最可愛(ài)的人

——抗美援朝

一、抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

美國(guó)的侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅了中國(guó)的安全

1、原因

朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)派兵援助

2、目的：抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

3、開(kāi)始：1950.10彭德懷

4、簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)：五戰(zhàn)五捷

5、結(jié)果：1953.7《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》

二、戰(zhàn)斗英雄

1、黃繼光：挺身軀堵槍口

2、邱少云：嚴(yán)守潛伏紀(jì)律

三、勝利的原因和意義：

1、原因：

2、意義：