高中地理魯教版教案

川教版八年級歷史下冊全冊教案1。

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的川教版八年級歷史下冊全冊教案1，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第1課　中國人民站起來了

講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。簡述西藏和平解放的基本史實。

一、情感、態(tài)度與價值觀：中華人民共和國的成立是中國歷史新紀元的開始，具有偉大的歷史意義。西藏的和平解放對祖國統(tǒng)一和中華民族的意義，培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一的思想感情。通過學習，得出“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的歷史結(jié)論。激發(fā)愛國主義情感，樹立為國家的繁榮昌盛而努力學習的信念。

二、過程與方法：通過插圖，對開國大典形成一定的感性認識，然后講述史實。提供思考的方向，討論理解新中國成立的意義。解放西藏，認識問題的復雜性，理解西藏和平解放的重大意義。

三、知識與能力：一屆政協(xié)的召開及其內(nèi)容(，開國大典的時間、過程與盛況，西藏和平解放的時間、經(jīng)過。從而培養(yǎng)學生口頭表達能力和對歷史事件的概述能力，培養(yǎng)學生辯證思維的能力。

重點；新中國成立的意義。難點：新中國成立的歷史意義及革命勝利的原因。

教師活動學生活動備注

一、導入新課：百年中國的歷史發(fā)生了巨大的變化。請大家想想1901年和現(xiàn)在的中國有哪些明顯的不同？你們知道發(fā)生變化的主要原因有哪些？引入“中華人民共和國”成立的話題。

認真思考，踴躍發(fā)言。

引起興趣，制造懸念。

二、開國大典

1、指導學生觀察書上的圖、閱讀文字，說說開國大典的盛況。2、指導學生閱讀P3-5第二目，找出其中的主要點(毛澤東、五星紅旗、《義勇軍進行曲》等)，強調(diào)開國大典標志中華人民共和國的成立。3、為什么確定這些(以上)內(nèi)容的？分別是什么含義？引入“一屆政協(xié)”的教學。

認真觀察，組內(nèi)、班上講開國大典的盛況。

閱讀，記憶。

三、中國人民政協(xié)的召開

1、問題：為什么要召開“一屆政協(xié)”，主要內(nèi)容是什么？2、政協(xié)有何作用？它的召開與開國大典有何關(guān)系？

四、中華人民共和國成立的歷史意義是什么？

1、你能從歷史和現(xiàn)在、未來的角度，以及國內(nèi)與世界幾個角度、去思考嗎？得出結(jié)論，引導學生朗讀書上的結(jié)論。

2、中國革命何以能取得勝利呢？當時，全國領(lǐng)土是否解放？

五、西藏和平解放

1、指導學生閱讀教材。問題：為什么說西藏自主以來就是中國的領(lǐng)土？為什么向西藏進軍又力爭和平解放？和平解放的大致過程怎樣？西藏和平解放有什么重要的意義？

2、整理知識點。師小結(jié)其意義。閱讀、思考，找出答案，得出結(jié)論積極思考、討論，歸納，發(fā)言。

落實在書上。

討論、歸納

進入下一目的學習。

帶著問題自主學習，思考、討論、發(fā)言、歸納，然后得出結(jié)論。

認真聽，落實知識點。

四、學習反思：要求學生再回頭看看本課的內(nèi)容，清理思路，發(fā)現(xiàn)新問題。然后指導學生思考、結(jié)論。認真復習、思考，參與討論。

五、小結(jié)：

鞏固與作業(yè)：學習測評P7-8；收集人民志愿軍英雄的故事書面作業(yè)。

收集英雄的故事。

第2課　新中國政權(quán)的鞏固

講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

一、情感、態(tài)度與價值觀：認識和平幸福來之不易，要珍惜。認識抗美援朝的正義性。認識土地改革的歷史意義。鞏固政權(quán)時期內(nèi)政外交的關(guān)系。

二、過程與方法：通過討論，理解中國抗美援朝的原因；通過觀察地圖，學習戰(zhàn)爭的過程；通過講述、歸納，學習戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云；教師指導下討論、理解抗美援朝勝利的原因與意義，學習辯證地綜合分析歷史問題的能力。幫助學生對教材主干知識體系進行梳理、整合。根據(jù)教材中的插圖及引用資料，加深學生對解放后土地改革的理解和認識。

三、知識與能力：抗美援朝的原因、指揮者、簡要過程、戰(zhàn)斗英雄、結(jié)果?！锻粮姆ā返念C布，土改的意義。從而培養(yǎng)學生讀圖、識圖的能力，從史實中歸納概括、提取有效信息，解決問題的能力。從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息的能力，提高綜合、歸納的能力。

重點：抗美援朝戰(zhàn)爭、《土改法》的頒布。難點：出兵朝鮮的原因、土地改革的意義。

教師活動學生活動備注

一、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的故事導入

1、問：抗美援朝的英雄代表的是中國和中華民族的形象與尊嚴，他們的精神永遠值得我們學習。他們表現(xiàn)出來什么樣的精神呢？

2、中國人民志愿軍占戰(zhàn)士被稱為最可愛的人。這些中國的戰(zhàn)士為什么要到異國他鄉(xiāng)去作戰(zhàn)呢？他們?yōu)榈氖鞘裁?？導入第一目?/p>

講述，認真聽。

討論、歸納。

閱讀教材，思考、歸納、發(fā)言。

二、抗美援朝戰(zhàn)爭

1、師利用簡筆畫地圖，簡介當時國際國內(nèi)形勢，交待清楚“三八線”。指導閱讀教材，進行思考、交流、討論。

2、問題小結(jié)：美國欺凌弱國，我們應持什么態(tài)度？討論。

3、地圖，簡介經(jīng)過。知道志愿軍五戰(zhàn)五捷，為談判打下了基礎(chǔ)。

4、點出結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？討論。

7、抗美援朝的勝利有何意義？(指導學生從對朝鮮、對中國、對美國、對世界有何影響等)

三、土地改革運動JaB88.cOm

1、師生交流。(原因、時間、文件、結(jié)果、實質(zhì)、意義→從對新中國的政治、經(jīng)濟等方面去思考)指導學生注意觀察書上的插圖、引文、書上的小字等，理解土地改革及其帶來的巨大變化。

補充1952年主要工農(nóng)產(chǎn)品與歷史上最高年份、1949年的比較情況，說明帶來的巨大變化。討論、歸納土地改革的意義。

四、鎮(zhèn)壓反革命

問題導學：運動開展的必要性、《懲治反革命條例》頒布的作用及意義、運動的結(jié)果及意義

提出自己的問題。聽介紹，為后面的討論原因等作鋪墊。

閱讀、思考、討論、交流?；?，得出結(jié)論。

了解經(jīng)過，過思考、討論，交流勝利原因和意義，并得到情感的體驗。

閱讀教材，思考問題。

理清內(nèi)容，落實要點。

觀察、閱讀、體驗土地改革及帶來變化。

閱讀、整理、歸納、發(fā)言

五、小結(jié)：學生談本課學習后的體會。師小結(jié)。談話作為小結(jié)。

第3課社會主義制度的建立

：1、了解一五計劃的基本任務。2、知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

3、知道三大改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。

一、情感、態(tài)度與價值觀：認識一五計劃的超額完成的意義。激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，增強學生建設有中國特色社會主義的使命感?！稇椃ā返念C布，標志我國社會主義民主政治體制的基本形成。三大改造的完成，確立了我國的社會主義制度。我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的改造之路。

二、過程與方法：利用圖表資料，加深對建國后國家的經(jīng)濟狀況的理解和認識。利用地圖和插圖認識一五期間的巨大成就。通過小組討論交流，充分認識三大改造的必要性、實質(zhì)及其意義。

三、知識與能力：第一個五年計劃的時間、基本任務、主要成就。第一部憲法的時間、性質(zhì)。三大改造的內(nèi)容、我國進入社會主義初級階段的標志及時間。從而培養(yǎng)學生讀圖、識圖的能力，歸納、概括歷史問題的能力與分析綜合能力，以及通過縱比、橫比，辯證客觀地認識歷史現(xiàn)象的能力。

重點；過渡時期總路線、三大改造的完成。

難點：“一五”計劃以發(fā)展重工業(yè)為主的原因、《中華人民共和國憲法》的特點。

教師活動學生活動備注

一、導入新課

1、用毛澤東的話，讓大家分析建國初期的工業(yè)狀況。

3、討論：一個國家的工業(yè)對一個國家發(fā)展有什么重要呢？小結(jié)導入。

自由發(fā)表意見。

懸念，朗讀，解決。

二、第一個五年計劃

1、問題：“一五計劃”提出的背景、內(nèi)容、時間及其成果是什么？

2、師生互動。由學生來談背景。問：其中最主要的是哪一句？指出國家的策略是優(yōu)生發(fā)展重工業(yè)。問：當時在中國發(fā)展重工業(yè)有哪些困難？讓學生理解當時發(fā)展重工業(yè)的必要性及困難。

3、成就：由學生解決，歸納落實在書上。提示用事實來說明。

4、討論“動腦筋”，辯證看問題。(比較既要橫比、也要縱比)

閱讀、提取有用信息、發(fā)言、思考、討論。閱讀、筆記、學習比較

三、中華人民共和國憲法

1、回憶：一屆政協(xié)上通過的哪個文件，具有臨時憲法的作用。

2、指導閱讀，把握一屆人大召開的時間、地點、目的、內(nèi)容與意義。

強調(diào)：一屆人大的召開，我國的人民代表大會制度正式建立。

3、問：為什么說1954年憲法是我國第一部社會主義類型的憲法？

4、教師小結(jié)：1954年憲法的頒布實施，標志著我國政治體制基本形成，是我國民主與法制建設的良好開端。

回憶、發(fā)言。

閱讀、查找信息。

討論、朗讀書上的引文。

四、三大改造

1、回憶中國近代的社會性質(zhì)及經(jīng)濟情況。

2、啟發(fā)：社會主義改造是什么意思？其實質(zhì)是什么？引導思考、理解問題。齊讀最后一段教材，落實相關(guān)要點于教材上。

3、三大改造，你認為在當時有什么作用？對今后有什么影響？

提示：從生產(chǎn)力、階級、剝削、生產(chǎn)關(guān)系等思考。

認真觀察、比較、思考，得出結(jié)論。

勾畫。學習教材、教師介紹背景知識的情況下積極參與討論。

六、小結(jié)：三大改造完成，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的農(nóng)民和手工業(yè)，資產(chǎn)階級已消滅，成了自食其力的勞動者。階級剝削基本結(jié)束。

認真聽，仔細體會。

第4課“大躍進”和人民公社化運動

課程目標：

基礎(chǔ)知識了解國民經(jīng)濟出現(xiàn)嚴重困難的原因及全面調(diào)整國民經(jīng)濟的具體辦法

記住社會主義建設總路線的內(nèi)容，“大躍進”的主要內(nèi)容和嚴重后果

掌握評人民公社化運動的性質(zhì)、后果

能力訓練從而培養(yǎng)學生初步分析歷史問題、總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓的能力

過程方法閱讀資料辨別圖片通過認識“大躍進”時期的壁畫，了解“左”傾錯誤實質(zhì)；通過先進人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)

對比鑒別辯證分析取得建設成就和造成探索失誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓

情感態(tài)度價值觀歷史教訓正確認識這段慘痛的歷史，認真總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，永遠牢記實事求是

唯物史觀探索中國式的社會主義建設道路，是一個長期、曲折的過程。產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過艱苦努力取得新成就

教學重點：“大躍進”運動、人民公社化運動、調(diào)整國民經(jīng)濟任務的完成

教學難點：探索建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因及歷史教訓

教學過程：

一、導入新課：回顧前一課內(nèi)容：建國初的“三大改造”在哪些行業(yè)里進行？歷史作用是什么？有何意義？“三大改造”的后期，存在著哪些缺點？

二、承上啟下：所以，在探索建設社會主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現(xiàn)了嚴重失誤。

三、組織學生學習和探究新課

（一）“總路線”

1、閱讀勾劃、合作研討：1958年的“總路線”主要內(nèi)容是什么？你怎么看待這句話？總路線反映了黨、國家和人民的一種什么愿望？其主觀目的是什么？為什么會在當時提出總路線？有什么影響？

2、各抒己見：怎樣評價1958年的“總路線”？（它反映…愿望，但因缺少…，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律，終于導致探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。）指出有哪些失誤，導入下一目。

(二)“大躍進”運動

1、材料分析：出示《“大躍進”時的壁畫》和相關(guān)課文討論：這些嚴重失誤表現(xiàn)怎樣？你怎么看“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”？舉例說明：“大躍進”表現(xiàn)在哪些方面？討論：“大躍進”運動給工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源、人力及人的積極性等方面分別造成了什么樣的影響？

2、建言獻策：我們應當從中吸取什么教訓？(學生各抒己見，后教師適當概括或請學生概括)

(三)人民公社化運動

1、如果說“大躍進”運動是生產(chǎn)力的大躍進的話，那么同時進行的人民公社化運動則是生產(chǎn)關(guān)系的“大躍進”。閱讀討論：人民公社化運動是一場什么樣的運動？其實質(zhì)是什么？學生發(fā)言，教師小結(jié)。

2、事例說明：人民公社化運動的影響。學生課前搜集的資料來說明，然后再歸納。

4、綜合分析：為什么會產(chǎn)生這些嚴重失誤？（對國情…，缺乏…，存在…，忽視…等。）

5、實例證明：這些嚴重失誤產(chǎn)生了什么危害？（由于加上…，使…最為嚴重的經(jīng)濟困難。）

6、我們應該從中吸取什么教訓？然后指出：為此，黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國民經(jīng)濟，…等，取得明顯成效。在這個過程中，涌現(xiàn)出許多先進模范人物，取得顯著的建設成就。

（四）國民經(jīng)濟的全面恢復和發(fā)展

1、學生閱讀，勾劃出國家調(diào)整國民經(jīng)濟的措施及其成果：圖表說明：歸納為“二鋼二鐵彈油素”。

2、“我國社會主義建設取得重大成就的原因”：A.領(lǐng)導正確：B.干群積極：

四、小結(jié)(失誤：指導思想、具體表現(xiàn)、實質(zhì)；經(jīng)驗教訓；調(diào)整成就重工業(yè))

課后反思：

第5課　艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的事跡。

一、情感、態(tài)度與價值觀：

在社會主義建設中涌現(xiàn)出來的先進人物，是民族脊梁，值得學習。

二、過程與方法：

通過對王進喜、鄧稼先、焦裕祿工作環(huán)境和言行的共同點的學習，感悟、體驗英模的先進事跡和精神，產(chǎn)生正確的情感體驗。。

三、知識與能力：

知道各行業(yè)模范代表人物的名字；理解“民族脊梁”的含義。培養(yǎng)歸納歷史現(xiàn)象的能力。

重點；二十世紀五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的背景；先進人物的貢獻。

難點：二十世紀五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系。

相關(guān)知識

川教版八年級歷史上冊全冊教案3

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“川教版八年級歷史上冊全冊教案3”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第三學習主題新民主主義革命的興起

第一課五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立教學目標

通過本課的學習，使學生了解五四愛國運動爆發(fā)的導火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導者、主力、結(jié)果及其意義；了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。

通過本課的學習，使學生認識到，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神；中國共產(chǎn)黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了。從而激發(fā)學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產(chǎn)主義信念。

通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點，說出五四愛國運動和中共成立的關(guān)系；學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力。

教材分析和教學建議

五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立重點與難點

本課有四個子目，揭示了課文的主題內(nèi)容：五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生。五四愛國運動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生是本課的教學重點。

本課的難點是對五四精神和黨誕生意義的理解。五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學生而言，較難理解。關(guān)于“五四精神”，建議以五四愛國運動過程中愛國人士的言行表現(xiàn)和課文圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點，形成抽象概念——“五四精神”；關(guān)于“中國共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義”，建議教師引導學生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實，運用比較的方法得出“開天辟地”和“煥然一新”的歷史結(jié)論。

五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立教法建議

1．本課是第三單元的第一課，應對本單元的內(nèi)容作一概述：（1）新民主主義革命的含義：就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導的人民大眾的反對帝國主義和反對封建主義的革命。（2）本單元的時間范圍：開始于1919年的五四愛國運動，結(jié)束于1935年紅軍長征的勝利。（3）本單元的主題知識：五四愛國運動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國民大革命、人民軍隊的建立、紅軍長征等重大歷史事件。

2．以五四青年和黨的生日為切入點，導入本課。建議引導學生在思考問題中，激發(fā)他們探究“五四愛國運動”和“中國共產(chǎn)黨誕生”的動機。如設計“為什么把每年五月四日作為我國的青年節(jié)？”激發(fā)學生探究“五四愛國運動”的動機；設計“中國共產(chǎn)黨成立八十多年了，八十多年來領(lǐng)導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就（最好聯(lián)系當?shù)氐臉酥拘宰兓右哉f明）。當時她是怎樣誕生的？”激發(fā)學生探究“中國共產(chǎn)黨的誕生”的動機。

3．“北京學生的愛國斗爭”一目，應講清幾點：（1）1919年巴黎和會中國外交的失敗是五四愛國運動爆發(fā)的導火線；（2）五四愛國運動的爆發(fā)（時間、地點、參加者、斗爭口號及領(lǐng)導者）；（3）五四愛國運動的初步勝利（斗爭中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級成為斗爭的主力）；（4）五四愛國運動的歷史意義：五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭的堅決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因為，①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用；②具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子起了重要的領(lǐng)導作用；③俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向。

在這兩目的教學中，可引導學生通過閱讀課文，觀察圖片，在理解的基礎(chǔ)上，形成歷史表象，建立歷史概念。

（1）閱讀導言和第一段小字，設問：這些內(nèi)容與五四愛國運動有何聯(lián)系？

（說明這些內(nèi)容是五四愛國運動爆發(fā)的直接原因）動腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運？（見問題探究）

（2）閱讀正文和第二段小字，設問：五四愛國運動中的愛國學生提出了哪些主張？五四愛國運動的性質(zhì)是什么？有何重要意義？（答案見課文相應內(nèi)容）

（3）在閱讀課文的基礎(chǔ)上，完成下表：

時間中心地點要求領(lǐng)導者主力結(jié)果

1919年6月前

1919年6月后

4．“中國共產(chǎn)黨早期組織的建立和中國共產(chǎn)黨的成立”二目，應講清幾點（1）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件：中國共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物；（2）中國共產(chǎn)黨一大的召開（時間、地點、出席人員和會議的主要議程）；（3）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義：中國近代史上開天辟地的大事；

在本目的教學中，可指導學生閱讀有關(guān)中共一大的內(nèi)容，完成下表：

參加者內(nèi)容性質(zhì)意義

然后，運用教材有關(guān)中共誕生的三則歷史材料，加深印象，加深理解。

（1）《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》：

設問：①共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？（國外有東京和巴黎；國內(nèi)有北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州等）②中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員？（上述國外和國內(nèi)的黨員）

（2）參加會議的部分代表人物像：

（3）“一大”會址：

設問：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見課文小字）

三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系？“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“一大會場”是中共召開的地點；三則材料均與中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會有關(guān)。

5．在完成上述內(nèi)容的教學之后，可創(chuàng)設新的學習情境，進行知識鞏固。

（1）五四愛國運動與中國共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？

本題旨在引導學生揭示歷史事物間的聯(lián)系，構(gòu)建宏觀知識結(jié)構(gòu)。五四愛國運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ)；五四愛國運動中的骨干和領(lǐng)導，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ)；所以，五四愛國運動屬于中共誕生的原因之一）

（2）如果你是一位中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的列席者，你如何向社會報道中共一大情況；如果出一期紀念建黨八十三周年的黑板報，請你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導學生在具體的新情境中解決新問題。）

（3）如何向同學解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新”的含義？

活動與探究

議一議：聯(lián)系已學過的知識，說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產(chǎn)黨？

在以前的民主革命中，中國的資產(chǎn)階級雖然有自己的政黨，但由于自身的軟弱與妥協(xié)，不能完成反帝反封建的歷史任務，這使得早期的馬克思主義者看到，要領(lǐng)導中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有一個堅強的領(lǐng)導核心，必須建立中國共產(chǎn)黨。

第二課國命大革命

教學目標

基礎(chǔ)知識了解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍和失敗的原因、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立

掌握北伐戰(zhàn)爭的對象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用

能力訓練過程方法讀圖析圖再現(xiàn)情景從課文和插圖或影象資料中想象北伐戰(zhàn)爭情景，聯(lián)系當時歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭進程理解共產(chǎn)黨人的大無畏精神

整合教材全程分析辛亥革命缺陷→孫中山創(chuàng)黃埔軍?！鷩簿o密合作→北伐勝利進軍→陳獨秀“右傾”危害、國民黨右派背叛革命→國民革命失敗

討論探索北伐戰(zhàn)爭勝利進軍原因、國民革命失敗原因

情感態(tài)度價值觀愛黨情感共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標，他們在北伐戰(zhàn)爭中不惜流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑

思想意識北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性

教學重點北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍

教學難點北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因

教學過程

導入新課

組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1.為什么說辛亥革命沒有獲得成功？（革命的勝利果實被袁世凱所竊?。?/p>

2.五四運動有什么歷史作用？（五四運動為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端）

3.中國共產(chǎn)黨的誕生有什么意義？（中共的成立是中國近代史上開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。）

承上啟下，教師講授：辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同共產(chǎn)黨合作，繼續(xù)進行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮——國民大革命。（布置學生閱讀55——60頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）

組織學生學習和探究新課

一、黃埔軍校的建立

1、孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？（他接受了辛亥革命勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓，希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡。）

2、革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別？（啟發(fā)學生從軍隊的任務和作用等方面進行思考。）

教師小結(jié)、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續(xù)禍國殃民。所以，要想挽救國家危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。

二、北伐戰(zhàn)爭

1、北伐戰(zhàn)爭的目的是什么？（推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。）

2、北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人？（指導學生在57頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置，畫圈作標記。）

3、北伐軍進攻路線上有哪些重要地名？（指導學生在57頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到兩種箭頭所經(jīng)過的地名，作出標記：

A．廣州→長沙→岳陽→汀泗橋→武昌→賀勝橋→九江、南昌→南京

B．廣州→南昌→南京

C．廣州→上海）

4、北伐戰(zhàn)爭為什么能夠在不到半年內(nèi)，從珠江流域打到長江流域？（有以下四個方面原因：

A．作戰(zhàn)方針正確；

B．國共兩黨緊密合作；

C．[葉挺獨立團]共產(chǎn)黨員起了先鋒模范作用，廣大官兵浴血奮戰(zhàn)；

D．共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農(nóng)群眾積極支持和緊密配合等。）

5、國民革命最終失敗的原因是什么？（在學生根據(jù)課本回答的基礎(chǔ)上，補充介紹黨內(nèi)“右傾投降主義”錯誤[放棄領(lǐng)導權(quán)、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農(nóng)運動等]：

A．國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；

B．共產(chǎn)黨領(lǐng)導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。）

三、南京國民政府的建立

1、南京國民政府具有什么性質(zhì)？（反動的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益）

2、蔣介石成立南京國民政府后，中國大地上同時并存著哪三個對抗的政權(quán)？（北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府）

教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。北伐戰(zhàn)爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處；兩黨的合作被破壞時，對于國家、民族和革命事業(yè)都會產(chǎn)生負面作用。

如時間許可，鞏固小結(jié)

1、梳理本課線索。

2、指導學生當堂完成課本第61頁學習測評：

3、布置課后完成的作業(yè)：《歷史填充圖冊》

第三課人民軍隊的建立

教學目標

基礎(chǔ)知識了解南昌起義、秋收起義、井岡山會師等知識要點

掌握“反抗→受挫→開辟新路→星火燎原”這樣一個歷史進程

能力訓練過程方法閱讀資料再現(xiàn)情景從課文和插圖中體會當時敵強我弱的形勢特點，理解以退為進策略的正確性，認識革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價值

論從史出評價事件南昌起義是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭的開始，走“農(nóng)村包圍城市的道路”是理論結(jié)合實踐的光輝典范

討論探索秋收起義的隊伍進軍井岡山的原因及其歷史作用

情感態(tài)度價值觀崇敬革命前輩業(yè)績中國革命從走蘇俄的道路到走自己的路，毛澤東、朱德、周恩來等革命前輩為此作出了偉大貢獻，他們的業(yè)績永遠值得后人崇敬

思想意識必須依據(jù)不同歷史時期的具體情況采用不同的斗爭策略，必須把馬克思主義理論同中國革命的具體實踐結(jié)合起來

教學重點南昌起義和秋收起義

教學難點毛澤東領(lǐng)導秋收起義部隊進軍井岡山的原因（理由）

教學過程

導入新課

組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1、國共第一次合作期間領(lǐng)導的國民革命為什么會遭到失??？

A．國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；

B．共產(chǎn)黨領(lǐng)導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。。）

2、南京國民政府具有什么性質(zhì)？（反動的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益）

承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。（布置學生閱讀63—68頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）

組織學生學習和探究新課

一、南昌起義

1、南昌起義的概況怎樣？（要求學生說出時間、地點、領(lǐng)導人、結(jié)果：

A.時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。

B.地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置]

C.領(lǐng)導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等

D.結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。）

2、63頁《南昌起義》圖中的演講者是誰？（周恩來）

3、思考：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）

4、南昌起義在中國革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭的開端。）

教師小結(jié)、過渡：當時，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導秋收起義。

二、秋收起義和井岡山會師

1、毛澤東怎樣發(fā)動秋收起義、進軍井岡山？

A．工農(nóng)革命軍三路進攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。[畫圈]

B．受挫后會合的地點：文家市。[畫圈]

C．改編部隊的地點：三灣。[畫圈]

D．最后落腳的地點：井岡山。[畫圈]

2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？

A.敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權(quán)，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。

B.我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農(nóng)村的生活。）

3、觀察彩色圖片《井岡山會師》和66頁地圖《南昌、秋收、廣州起義和井岡山會師示意圖》，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？（分點提問——

A．會師時間：1928年4月

B．改編后的部隊名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”]

C．領(lǐng)導人：朱德、毛澤東）

4、小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導，幫助學生理解答題思路。然后，采用“剝筍法”層層引導：

A．雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。

B．井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有利于部隊給養(yǎng)的籌集；離大城市遠，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）

如時間許可，鞏固小結(jié)，完成學習與探究

課后完成《歷史填充圖冊》本課作業(yè)

第四課紅軍長征

教學目標

通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。

通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力，引導學生運用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。

通過本課的學習，引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

重點和難點

本課主要講述黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。教材圍繞從長征的開始直到長征的勝利這一主題展開。

中央紅軍的長征是本課的重點。教材首先講述了黨中央和中央紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因。紅軍第五次反“圍剿”的失利和紅軍長征初期的嚴重損失，表明中國革命已處于極端危險的境地。在這危急關(guān)頭，是毛澤東力挽狂瀾，提出了停止去湘西、進軍貴州的正確主張，并得到中央多數(shù)同志的支持。轉(zhuǎn)兵貴州避免了紅軍的全軍覆滅，為遵義會議的召開準備了條件。

教法建議

1．教師在導入新課時，可以帶領(lǐng)學生朗讀毛澤東的詩《七律長征》，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？”讓學生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。

2.學習長征的開始時，學生可能會提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行長征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學習的紅軍粉碎國民黨軍隊四次“圍剿”的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應特別指出是被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移──長征的。

3．要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖，有條件的學校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設計動態(tài)的長征路線，讓學生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。

4．本課有幾處可以培養(yǎng)學生分析問題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動學生積極參與討論，還可以拓展學生的思維。如分析遵義會議的歷史意義時，教師可引導學生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時14年的時間里，主要領(lǐng)導換了幾任，先后出現(xiàn)了“左”的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學生進一步認識、理解遵義會議的深遠意義。

5．要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語文課學過的《七根火柴》等課文，選擇、運用相關(guān)音像資料配合教學。

問題探究

動腦筋

紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？

惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。

練一練紅軍長征經(jīng)過哪些省？

（1）走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個省。（2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)。

活動與探究

1．想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？

湘江紅軍在那里與敵人打過一場惡戰(zhàn)，損失慘重

烏江紅軍強渡烏江，解放遵義

赤水河紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃

金沙江紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍

大渡河紅軍強渡大渡河，飛奪滬定橋

2．觀看有關(guān)長征的電影或電視劇，談談長征的精神。由學校或老師組織學生觀看，可用不同的形式交流。

課后完成《歷史填充圖冊》本課作業(yè)

第四學習主題中華民族的抗日戰(zhàn)爭第1課抗日救亡運動

教學目標

基礎(chǔ)知識了解九一八事變的經(jīng)過；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景

掌握九一八事變的結(jié)果；西安事變的背景、和平解決及其意義

能力訓練過程方法閱讀課文復述史實按照時間順序復述九一八事變和西安事變的經(jīng)過，注意擬出重要的時間、地點、人物等歷史知識點

研究資料理解原因東北迅速淪亡的原因在于日本帝國主義的處心積慮、蓄謀策劃，蔣介石實行“絕對不抵抗”政策則進一步助長了日軍侵略氣焰

討論探索辯證分析中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發(fā)的，同時也是依據(jù)當時實際情況，推動國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的方向轉(zhuǎn)化

情感態(tài)度價值觀愛國主義民族情感九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任。對于當年日本帝國主義的野蠻侵略和蔣介石“絕對不抵抗”政策，必須進行歷史清算

思想意識中共從全民族利益出發(fā)，力促西安事變和平解決，這種實事求是、高瞻遠矚的史實證明了黨的正確、偉大和光榮

教學重點九一八事變和西安事變

教學難點分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響

教學過程

導入新課

一、組織學生了解一組新聞：

1(記者王軍于新超鄭東鴻)新華網(wǎng)沈陽9月16日電：今年是“九、一八”事變爆發(fā)70周年，遼寧省及沈陽市將相繼舉行一系列紀念活動。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會會長張一波教授認為，這一天是國恥日，全體中國人都應該記住這慘痛的歷史教訓?！霸谶@樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動，實在不應該”。

2在去年“九一八”前夕，曾擔任遼寧省副省長和政協(xié)副主席的林聲在一次有老紅軍、老戰(zhàn)士和二戰(zhàn)受害勞工參加的座談會上，也發(fā)出了同樣的呼吁，他說：“現(xiàn)在還有一些市民在9月18日這天仍然搞一些喜慶活動，這是不合時宜的”。林聲的倡議不僅得到了在場的老紅軍、勞工等的熱烈掌聲，一些商家和市民也積極響應這一呼吁。

3去年，原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀念這一國恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。

4今年“九、一八”事變紀念日前，張一波等人說：“國家應通過立法等形式形成一種制度，最少也應號召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。

5近年來，每當9月18日事變爆發(fā)之時，沈陽都要鳴響警報，以提醒市民國恥不能忘。

62003年9月18日，是日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭72周年的國恥日。而這幾天的珠海，卻發(fā)生了足以令整個中國憤怒的一幕——數(shù)百名日本男客人組成的一個觀光團，在一個五星級酒店中大肆“買春”，并公開稱“就是來玩中國‘小姐’的”。

7晨報合肥專訊１３日下午２時，鄂州、珠海兩地警方聯(lián)手，成功抓獲“９１６”珠海特大組織、介紹賣淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方將廖某移交珠海警方。

承上啟下，設問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對待這個國恥紀念日？相信同學們學了這一課就會得出正確的答案。（布置學生閱讀79——81頁二框題內(nèi)容，對重要的年代、人名、事件等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。在學生閱讀時，低分貝播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）

組織學生學習和探究新課

二、九一八事變

1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。）

2.80頁“文獻資料”說明蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？（不抵抗政策。）

3.不抵抗政策造成什么后果？（只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）

4.東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。）

教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。

三、西安事變

1在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。）

2國民黨內(nèi)部愛國人士張學良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學生從課文中歸納：

A.根本原因：日軍進一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對于愛國的張學良和楊虎城起到了感召的作用。

B.直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學生和官兵的強烈不滿。）

3怎樣評價西安事變？（這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。）

4教師介紹西安事變爆發(fā)后的復雜形勢：

A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進攻，以便它擴大侵略中國。

B．英美：擔心親日派乘機掌權(quán)，日本擴大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。

C．國民黨內(nèi)親日派主張進攻西安，準備乘亂奪權(quán)。

D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）

5小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。（西安事變后應當怎樣處置蔣介石？）

（西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。）

如時間許可，鞏固小結(jié)

1.按照下面的綱要信號梳理本課知識：

國民黨屠殺剿滅→攘外必先安內(nèi)┓（破產(chǎn)）→合作抗日

1927年→1931年西安事變

國共矛盾為主　中日矛盾上升

共產(chǎn)黨土地革命→建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線┛（實現(xiàn)）

武裝反抗

2.指導學生當堂完成課本第71頁填表題：

事變名稱時間地點簡單經(jīng)過結(jié)果

九一八事變1931.9.18沈陽日軍制造柳條湖事件，以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城東北三省淪陷

3.布置課后完成的作業(yè)：歷史填充圖冊18頁

4.根據(jù)86頁“史海拾貝”或“九一八國恥日新聞”（導入本課用的那些材料）寫一段讀后感，題目自擬。

5.提醒學生預習第2課《全國抗日戰(zhàn)爭的開始》。

第2課《全國抗日戰(zhàn)爭的開始》

教學目標

基礎(chǔ)知識了解中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程、日本帝國主義侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行，八一三事變的概況。

掌握七七事變、南京大屠殺等重要史實

能力訓練過程方法閱讀教材從課文和插圖中認識盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗中國軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑

收集資料鑒別整理抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者的主要罪行，結(jié)合學習活動，準備《寫給日本中學生的一封信——南京大屠殺不能忘記》

情感態(tài)度價值觀愛國情感繼承先烈“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的愛國主義精神和民族氣節(jié)

思想意識仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進步事業(yè)而奮斗

教學重點“盧溝橋事變”

教學難點通過南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢力的險惡用心

教學過程

導入新課

組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。）

2.中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用是什么？

（西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。）

承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對北平（即今天的北京）實施包圍。中國軍隊為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國，同敵人在那里展開血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英雄史詩。（布置學生閱讀87——90頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）

組織學生學習和探究新課

盧溝橋事變（1937年7月）

1根據(jù)88頁“看看”：你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（1937年7時，北平的東面、北面和西北面已被日軍或漢奸軍隊占領(lǐng)，只有西南面還控制在中國駐軍國民黨29路軍手里。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內(nèi)地的唯一門戶，是中日雙方必爭的軍事要地。）

2說說七七事變和九一八事變相比，它們發(fā)生時的時局有什么變化？為什么七七事變是全民族抗戰(zhàn)的開始？

（A.日軍：已由進攻東北發(fā)展為準備進攻華北乃至整個中國。

B.中國：國共內(nèi)戰(zhàn)停止，共產(chǎn)黨的軍隊改編為八路軍和新四軍，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。

C.國民黨軍隊：由“不抵抗”轉(zhuǎn)為“堅決抵抗”。

D.結(jié)論：九一八事變后的抗戰(zhàn)是局部的，七七事變后的抗戰(zhàn)是全國性的。）

3根據(jù)88頁“讀一讀”：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神？（體現(xiàn)了愛國主義精神。不怕死是軍人應有的基本素質(zhì)。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會造成嚴重的災難。）

教師小結(jié)、過渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對于我們中國人來說，帶來的卻是巨大災難。

淞滬抗戰(zhàn)（1937年8月-11月）

學生自行閱讀這一框題，然后教師簡單小結(jié)突出淞滬抗戰(zhàn)的意義。

南京大屠殺（1937年12月-1938年1月）

1日本的中學歷史教科書說：“因為是在戰(zhàn)爭期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動?！蹦阏J為這種說法站得住腳嗎？（我們不否認打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。但是日軍是在占領(lǐng)南京之后，對那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實行屠殺的，并且違背國際公法進入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。所以日本中學歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責，蒙混視聽。）

2作為中國人應當如何對待南京大屠殺事件？

（A.我們要清醒地認識到，侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的是無窮的災難，絕對不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、爭取和平！

B.炎黃子孫絕對不能忘記對于日本帝國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力的復活。

C.我們是頭腦清醒的中國學生，我們還要注意將日本人民同軍國主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來，盡量幫助那些暫時受到蒙蔽的日本中學生明白南京大屠殺的真相。）

3課外活動，準備《寫給日本中學生的一封信——南京大屠殺不能忘記》。（教師可以通過多種形式進行啟發(fā)引導，組織學生閱讀課文。然后，要求學生當堂擬出信件內(nèi)容提綱，計劃好準備使用的資料。）

如時間許可，鞏固小結(jié)

1.根據(jù)[知識網(wǎng)絡]梳理、鞏固本課知識要點。

2.指導學生當堂完成填充圖冊第19頁的練習題

3.按組完成《寫給日本中學生的一封信——南京大屠殺不能忘記》。

5.提醒學生預習第3課《國共合作抗日》。

川教版八年級歷史上冊全冊教案2

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《川教版八年級歷史上冊全冊教案2》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二學習主題近代化的起步

第一課洋務運動

洋務運動教學目標

1．通過本課學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容、對洋務運動的評價等歷史基礎(chǔ)知識。

2．通過對洋務運動的分析，使學生認識：洋務運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。從而對學生進行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育。

洋務運動重點難點

本課教材主要包含三個方面的內(nèi)容：第一，洋務運動的興起。第二，洋務運動的概況。第三，對洋務運動的評價。

本課的重點是洋務運動的概況。教學中應主要抓住洋務運動的主要代表人物和主要內(nèi)容。其主要內(nèi)容包括：一是創(chuàng)辦軍事工業(yè)；二是創(chuàng)辦民用工業(yè)；三是籌劃海防；四是培養(yǎng)人才。

本課的難點是：對洋務運動的評價。洋務派主張學習西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，盡管其根本目的是維護清王朝的統(tǒng)治，但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步，開始了近代工業(yè)的大機器生產(chǎn)。

洋務運動教法建議

1．本課是第二單元的第一課，應對本單元的內(nèi)容作一概述：（1）所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程；（2）本單元的主題內(nèi)容有：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。

2．什么是“洋務派”？洋務派辦洋務的目的是什么？導入新課。

第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治者在內(nèi)政外交上面臨很多棘手的問題。一些較為開明的官員主張學習外國先進技術(shù)，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治，這些官員被稱為“洋務派”。

3．解釋什么是“洋務運動”?！把髣铡敝敢磺猩嫱獾氖聞?。“洋務運動”即洋務派為了鎮(zhèn)壓人民，維護封建統(tǒng)治，從19世紀60年代到90年代，掀起的一場“師夷長技”的封建統(tǒng)治者的自救運動。洋務派在中央以奕?為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。

4．洋務運動的主要內(nèi)容。教材是從以下四方面介紹的，應以教師講解為主。

第一、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，洋務運動前期（19世紀60、70年代）以“自強”為旗號，采用西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，在介紹安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局和福州船政局時，要明確它們各自具有“開端”、“最大的近代軍事工業(yè)”和“當時遠東第一大造船廠”的特點。近代軍事工業(yè)的產(chǎn)生，不但搬來了西方的槍炮、輪船、彈丸，而且使外國機器制器之器（機器）也由此運入中國，中國社會因之出現(xiàn)了若干大規(guī)模機器生產(chǎn)的場所。這一類企業(yè)，經(jīng)費由政府調(diào)撥，生產(chǎn)不計成本，內(nèi)無利潤積累，外無市場聯(lián)系，缺乏發(fā)展的動力。它采用封建衙門式的管理，因此，其生產(chǎn)不是價值規(guī)律制約下的商品生產(chǎn)。從生產(chǎn)關(guān)系來說，它是歷史上官辦封建工業(yè)的繼續(xù)。同時，技術(shù)上受外國資本主義國家的制約。

第二、創(chuàng)辦民用工業(yè)。洋務派在后期（19世紀70年代至90年代）打出“求富”旗號，興辦民用工業(yè)。這些企業(yè)的建立，一方面是為了適應各軍工企業(yè)燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤，即“求富”。同時，洋務派舉辦軍用工業(yè)以來，屢患經(jīng)費不足，連年內(nèi)外戰(zhàn)爭，又鬧得民窮財盡。他們也意識到“求強”沒有經(jīng)濟實力是不行的。當時外商在華企業(yè)的高額利潤和買辦的暴富，又給他們以很大刺激，“分洋商之利”也是舉辦民用企業(yè)的動機。此外，自然經(jīng)濟的逐步解體，也為其提供了一定的社會條件。因此，他們在“求強”的同時，著手興辦以“求富”為目的的民用工業(yè)。這些企業(yè)涉及采礦、冶煉、紡織等工礦業(yè)和航運等交通運輸業(yè)。其中，李鴻章在上海開辦的輪船招商局是中國第一家輪船公司，是洋務派興辦的第一個民用工業(yè)。輪船招商局長期使用官款，發(fā)展迅速，所獲利潤大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。

第三、籌劃海防。1874年日本出兵侵略臺灣，清朝朝野上下基本一致地認識到建立海軍的必要性和迫切性。19世紀70年代中期起，中國開始正規(guī)籌建海軍的活動。到80年代中期，近代海軍初步建成，它包括北洋、南洋和福建三支海軍，其中規(guī)模最大的是北洋海軍。洋務派籌建海軍的目的和作用，與他們創(chuàng)辦軍事工業(yè)一樣，具有兩重性，一方面擔負著維護清王朝封建統(tǒng)治秩序，鎮(zhèn)壓國內(nèi)一切反抗勢力的使命，另一方面又負有抵抗外侮的責任。

第四、創(chuàng)辦新式學堂，中國舊時代的教育場所主要是私塾和書院。直到洋務運動興起以前，在中國還沒有近代新式學校出現(xiàn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，洋務派為適應中外交涉和開展洋務運動的需要，開始創(chuàng)辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。它以培養(yǎng)外語翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務派在各地相繼開辦了一些科技學堂和軍事學堂。這些近代學堂的出現(xiàn)，是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物，它們培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學習西方近代科技方面，打開了窗口。

為了培養(yǎng)人才，洋務派還有計劃地向西方國家派遣留學生。這些留學生不但學到了外國語言文字和近代自然科學、軍事技術(shù)以及某些社會科學知識，而且得以了解西方資本主義國家的社會情況。他們中的不少人，在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟文化活動中發(fā)揮了積極作用，如嚴復、詹天佑等。

5．關(guān)于洋務運動的評價，教師可提出“洋務運動為什么沒有使中國富強起來”？“你怎樣看待洋務運動”？等問題引導學生討論，在學生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納小結(jié)，對洋務運動作出客觀、全面的評價：首先，指出洋務運動沒有使中國走上富強道路。甲午中日戰(zhàn)爭，北洋艦隊全軍覆沒，宣告洋務運動破產(chǎn)。這其中的原因固有許多，但最根本的是不觸動封建制度，布新而不除舊，這是洋務運動破產(chǎn)的根本原因。其次，充分肯定洋務運動的積極作用。其積極作用表現(xiàn)在：第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

6．新課講完后，教師對全課作小結(jié)：19世紀60—90年代，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強”、“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術(shù)、引進機器生產(chǎn)為中心的洋務運動。這一運動，雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。

洋務運動問題探究

動腦筋

有人說，洋務運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？

思路一：可以從洋務運動的根本目的進行分析。洋務派不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因。

思路二：可以從洋務派學習西方的內(nèi)容上進行分析。洋務派學習西方限于學習西方的科學技術(shù)，單純的學習西方的科學技術(shù)不可能使中國走上富強道路。

活動與探究

1．提煉信息：根據(jù)課本的內(nèi)容，請你提煉出有關(guān)洋務運動的有效信息，看誰能提煉得既多又準。

洋務運動的有效信息應包括：興起、內(nèi)容、口號、目的、作用等。

2．小討論：根據(jù)你自己提煉出來的有關(guān)洋務運動的有效信息，談談你對洋務運動的看法。

作業(yè)

第二課戊戌變法

戊戌變法教學目標

通過本課學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。

結(jié)合課文，利用新聞報道、文件奏折、宣傳畫照片等各種歷史資料培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。此外，就康有為、梁啟超變法一事對比社會各界的反應，加深對變法運動失敗的理解。

通過本課學習，使學生能解釋維新變法人士的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

戊戌變法重點難點

本課簡要介紹了戊戌變法運動從開展到失敗的艱難歷程，重點敘述了變法過程中的幾個典型事件。

本課的重點之一是公車上書和維新變法運動的展開。維新變法作為一次大規(guī)模的政治活動是從“公車上書”開始的，此前康梁雖著書立說，宣傳維新思想，但在社會上影響不大。

本課的又一個重點是“百日維新”，它是這次大規(guī)模政治運動的高潮。維新派的政治主張在變法法令的內(nèi)容中有集中體現(xiàn)。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，是符合當時歷史潮流的。

本課的難點是戊戌變法的歷史意義，只有在逐項分析變法法令的基礎(chǔ)上才能理解變法的資產(chǎn)階級改革性質(zhì)和其愛國、進步的歷史意義。變法在社會上所起的思想啟蒙作用，對后來的資產(chǎn)階級革命也產(chǎn)生了深刻的影響。

戊戌變法教法建議

1．學生歷來崇敬英雄人物。教師可就導入框中譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實進行描述，提出問題。例如：“清政府為什么要殺害譚嗣同？”“譚嗣同要殺的是盜賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’？”等等。通過設問，激發(fā)學生的探究欲望，由此導入新課。

2．“公車上書”一目，教材所占篇幅很少，教師可利用“公車上書”的插圖和康有為尋求出路的資料設計如下問題：為什么會有那么多應試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？為什么人們在拒簽條約的同時又請求變法？……根據(jù)這些提問組織學生討論。為使討論能深入進行，教師可事先布置學生通過查閱各種資料，找出維新變法運動發(fā)生的社會的、政治的和經(jīng)濟的原因，在課堂上進行交流。老師則從多方位加以引導。如讓學生從帝國主義侵略方面，從清政府內(nèi)部矛盾方面，從人民群眾反帝反封建斗爭方面，從民族資產(chǎn)階級經(jīng)濟政治要求方面對比歸納，幫助學生構(gòu)思對變法原因的歷史敘述，對運動于19世紀末在中國的興起進行合理的解釋。

3．公車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運動的領(lǐng)袖。教師可通過對公車上書失敗后康梁創(chuàng)辦《萬國公報》、組織強學會等活動的敘述幫助學生進一步加深對公車上書影響的理解。

4．“百日維新”一目，既是本課重點，也是本課難點。關(guān)于變法法令內(nèi)容，可制作一個表格，從政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面對各項內(nèi)容逐項講解，幫助學生理解分析。講述中可對每一項內(nèi)容設問，例如政治方面：“改革政府機構(gòu)時，為什么不見興民權(quán)、設議院或是立憲法等措施呢？”經(jīng)濟方面：“鼓勵私人興辦工礦企業(yè)對中國資本主義發(fā)展起多大作用？”文化方面：“開辦新式學堂，翻譯西方書籍會不會引起思想文化界的劇烈變化？”等等。通過這些設問，使學生了解變法法令雖對封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對資產(chǎn)階級參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟，傳播資產(chǎn)階級思想，是十分有利的。5．關(guān)于變法的失敗，建議教師組織學生開展充分的歷史討論，驗證下列說法，例如：“康有為多次上書，顯示當時官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實施變法全無障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學’表明變法在全國深得人心”等等。通過這些討論，引導學生對比社會各界的反應，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。

戊戌變法問題探究

動腦筋

1．思考一下，譚嗣同放棄生的機會甘愿一死，值得嗎？

就課文所示的兩種觀點讓學生進行討論，賦于人的多元化。

思路一：可從譚嗣同獻身精神給后人的激勵方面考慮。

思路二：可從維新人士逃脫后繼續(xù)斗爭的作用方面考慮。

2．假設：“袁世凱出賣維新派，這只是一個偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了”你是否同意這樣的觀點？請陳述理由。

讓學生討論，不必給答案，可以告訴學生到哪里去尋找有關(guān)資料，吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究欲望。

活動與探究

1．議一議，維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

參見教法建議和學法指導。

2．“小故事”敘述了康有為拒絕給女兒纏足的故事，你還了解哪些維新人士向傳統(tǒng)陋習挑戰(zhàn)的事例？你受到哪些感動？下一課我們再聽聽你的議論。

目的：引導學生自動閱讀，交流信息，表述史實，提升認識。

第三課辛亥革命

辛亥革命教學目標

通過本課學習，使學生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識。

通過看圖，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。

通過本課的學習，使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學生的愛國主義情感和不斷進取意識。

辛亥革命重點難點

本課主要介紹了辛亥革命過程中以孫中山為代表的革命黨人發(fā)動革命的重要史實和取得的重要成果。

中國同盟會的建立及其革命綱領(lǐng)是本課的重點。通過必要的講述，幫助學生理解同盟會建立的必要性、同盟會成立的歷史條件和性質(zhì)，掌握同盟會的革命綱領(lǐng)。同盟會以孫中山先生提出的“驅(qū)除韃虜、恢復中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”作為革命綱領(lǐng)，后來在《民報發(fā)刊詞》中，孫中山把它闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三民主義。它是中國近代史上比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。

辛亥革命的歷史意義既是重點又是難點。

辛亥革命教法建議

1．“同學們知道孫中山嗎？”教師可以利用“導入框”提出這個問題，也可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出孫中山像，讓學生們說說他們所了解的有關(guān)孫中山的故事，由此導入新課。

2．“辛亥革命的醞釀”一目，教師可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出《興中會成立簡表》，指出興中會成立的時間、地點以及革命綱領(lǐng)。然后指出興中會把誓言“驅(qū)除韃虜，恢復中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)。這在中國破天荒第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張。因此，興中會是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。繼興中會成立后，全國各地建立了許多革命團體，標志著中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時代的必然，一個由資產(chǎn)階級領(lǐng)導的革命新時期已經(jīng)到來了。

講同盟會革命綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系時為了便于學生理解和記憶，建議教師將同盟會的革命綱領(lǐng)與三民主義緊密地有機結(jié)合起來對照講解。還可以指導學生看課文中“雄雞一聲天下白”的動腦筋插圖，想象其涵義，加深對其理解。并指出，三民主義在當時是一面鮮明的民主革命的旗幟，它是孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想。

講完以上內(nèi)容，教師可組織學生討論“為什么說三民主義是孫中山領(lǐng)導資產(chǎn)階級民主革命的指導思想？”的問題，然后進行歸納總結(jié)。

3．“武昌起義”一目，要求學生了解武昌起義的時間和過程?？衫秒娔X屏幕或投影打出“武昌起義形勢圖”，作生動的敘述：因新軍參謀長孫武等人的意外爆炸事故，引來巡捕，革命處于群龍無首之狀態(tài)，革命黨人熊秉坤、金兆龍等于1911年10月10日率領(lǐng)了震驚中外的武昌起義，11日占領(lǐng)武昌，12日收復三鎮(zhèn)。清朝統(tǒng)治處于名存實亡境地。

講“中華民國的建立”，教師可以指導學生觀看錄像“中華民國的成立”，然后幫助學生認識中華民國建立的歷史條件。第一，武昌起義，各省獨立，清王朝統(tǒng)治崩潰，為中華民國的建立奠定了政治基礎(chǔ)；第二，三民主義革命綱領(lǐng)，為民國的建立奠定了思想基礎(chǔ)；第三，各省代表在南京集會，為民國建立奠定了組織基礎(chǔ)。建議教師用投影打出“孫中山在總統(tǒng)府門前接受衛(wèi)兵的致敬”，誘發(fā)學生想象，然后指出：中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。

講“辛亥革命的歷史意義”。教師應按教材上的內(nèi)容講清辛亥革命的直接目標和所達到的直接結(jié)果，并引導學生對辛亥革命作客觀的評價。

辛亥革命問題與探究

動腦筋

有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面?！蹦阃鈫?？教師指導學生用一分為二的分析方法去評價歷史事件。

教師提示：衡量一場革命的成敗，關(guān)鍵是看革命的根本目的和預定目標是否或者在大多數(shù)程度上達到了，然后和學生一起歸納：辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，其根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發(fā)展開辟道路。其直接目標是要推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級共和國。從直接結(jié)果看，辛亥革命推翻了滿清王朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了長達兩千年的封建君主專制政體，建立了中國歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國；頒布了中國歷史上第一部資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)，使人民獲得了一些民主、自由的權(quán)利，使民主共和國觀念深入人心。中華民國成立后，國民政府從政治、經(jīng)濟、文化教育上采取了一系列措施，促進了中國資本主義的發(fā)展，推動了中國近代化的進程。因而辛亥革命成功了。從最終結(jié)果看，辛亥革命的勝利果實被大地主買辦階級代表袁世凱所竊取，反帝反封建的革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變，所以說辛亥革命是失敗了。

活動與探究

指導學生搜集有關(guān)孫中山和辛亥革命的故事在班上交流。

作業(yè)

第四課新文化運動

新文化運動教學目標

通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，了解新文化運動中的主要代表人物及其論著，掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義。

通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。

通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識；同時，感受到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學生建設有中國特色社會主義的使命感。

新文化運動重點與難點

本課重點：新文化運動的基本內(nèi)容及其意義。新文化運動倡導的思想，在今天我國社會主義建設的過程中仍具有現(xiàn)實的意義，學生應重點掌握。

本課難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。教師在教學過程中，要有機地引導學生認識孔子的思想，分析儒家的“綱常倫理”以及封建統(tǒng)治階級利用儒家維護其統(tǒng)治的本質(zhì)，從而使學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法。

新文化運動教法建議

（一）講述本課具體內(nèi)容之前，教師可引導學生回顧在中國人向西方學習的過程中，洋務派“師夷長技以自強”，但并沒有擺脫西方列強的侵略；維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，但并沒有使中國走上富強的道路；中國的前途在哪里？一些先進的中國人想到要學習西方的思想文化。以此導入新課。

教師也可引導學生回顧辛亥革命勝利果實是怎樣被袁世凱竊取的。以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為維護民主共和進行了哪些斗爭，這一斗爭表現(xiàn)在文化思想方面的情況怎樣呢？以此導入新課。

（二）本課第一個子目的內(nèi)容是“新文化運動的興起”。

教學過程中，教師應注意：（1）要指導學生觀看本課43頁中的《青年雜志》封面，有條件的還可加以放大，讓學生對《新青年》雜志有一直觀印象，并指出這是新文化運動中的一個核心雜志。（2）新文化運動興起的歷史背景。主要講清三點：①是中華民國建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，在當時的知識階層，尤其是青年學生中產(chǎn)生了越來越強烈的影響。②是竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現(xiàn)獨裁和專制，頒布《中華民國約法》，規(guī)定“國民教育，以孔子之道為修身之本”，推行孔教。這里，教師要說明孔子個人的思想與后來逐步形成的儒教有區(qū)別，并指出被袁世凱作為統(tǒng)治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主義的三綱五常、忠孝節(jié)義等等說教。教師可以小字課文及插圖講解或指導學生閱讀，說明當時的思想界，由袁世凱為首的國內(nèi)外反動勢力掀起了一股文化逆流。③是以陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等人為代表的進步知識分子，從總結(jié)辛亥革命的經(jīng)驗教訓著手，通過對辛亥革命失敗的思考，認為以往先覺者所進行的救國斗爭所以屢遭失敗，中國國民對之“若觀對岸之火，熟視而無所容心”是根本原因。由此認定，為了建立名副其實的共和國，必須根本改造國民性?！皞惱韱栴}不解決，則政治學術(shù)，皆枝葉問題”。面對“尊孔”逆流，他們高舉“民主”和“科學”兩面大旗，號召人們“沖決過去歷史之網(wǎng)羅，破壞陳腐學說的圇圄，以求得思想的解放”，由此掀起了一場宣傳資產(chǎn)階級文化，批判封建文化的新文化運動。這里，教師要引導學生討論課中動腦筋題：“新文化運動是幾個青年憑空造了出來的。判斷一下，這種說法對不對？為什么？”以說明新文化運動是二十世紀初葉中國人民探求救國救民道路、進行不屈不撓民主革命的必然產(chǎn)物。（3）新文化運動興起的標志：1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》。他發(fā)表《敬告青年》一文提出“民主”和“科學”的口號，他說：“我們現(xiàn)在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上，道德上、學術(shù)上、思想上一切的黑暗?！碧栒偾嗄陚儚南麡O、保守、退縮、閉塞的思想束縛下解放出來，樹立起積極進取、求實、科學的精神，向腐敗的封建意識進行斗爭。新文化運動開展起來。這里教師可指導學生觀看書中人物畫圖，并作必要的人物介紹，以突出地說明這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識群體。（三）新文化運動的主要內(nèi)容，這是本課的一個重點，應講清楚：①提倡民主，反對專制，也就是提倡資產(chǎn)階級的民主制度和資產(chǎn)階級的民主思想，反對封建獨裁；②提倡科學，反對迷信，強調(diào)的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；③提倡新道德，反對舊道德，強調(diào)從個人有獨立自主權(quán)利的觀點出發(fā)，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權(quán)威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統(tǒng)下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發(fā)展；④提倡新文學，反對舊文學，主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。這里，教師應強調(diào)兩點：①要說明新文化運動包括思想革命和文學革命兩個方面，思想革命決定了文學革命的方向，文學革命擴大了思想革命的影響。②指導學生閱讀書中小字內(nèi)容，歸納李大釗、胡適、魯迅等人發(fā)表在《新青年》雜志上的文章及主要思想，進而指出《新青年》是新文化運動的主要陣地。

（四）教材第三個子目的內(nèi)容是“新文化運動的新階段”。

本課最后一個自然段，主要敘述新文化運動的歷史意義，教師可引導學生進行討論，對新文化運動作出客觀評價，以真切理解“新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動”。這也是本課的教學重點所在。

新文化運動的影響

一、動搖了封建思想的統(tǒng)治地位。新文化運動前，資產(chǎn)階級改良派和革命派，在宣傳各自的政治觀點時，都沒有徹底地批判封建思想。經(jīng)過新文化運動，封建思想遭到前所未有的沖擊批判，人們的思想得到空前的解放。

二、民主和科學思想得到弘揚。中國知識分子在新文化運動中，受到一次西方民主和科學思想的洗禮。這就為新思潮的傳播開辟了道路，也推動了中國自然科學事業(yè)的發(fā)展。

三、為五四運動的爆發(fā)作了思想準備。新文化運動啟發(fā)了民眾的民主主義覺悟，對五四愛國運動起了宣傳動員作用。

四、后期傳播的社會主義思想，啟發(fā)了中國先進的知識分子，使他們選擇和接受了馬克思主義，作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器。這是新文化運動最重要的成果。

五、有利于文化的普及和繁榮。新文化運動提倡白話文，能夠使語言和文字更緊密地統(tǒng)一起來，為廣大民眾所接受，從而有利于文化的普及與繁榮。

不過，新文化運動中的先進分子，大多有一些偏激情緒，對東西方文化的看法，存在著絕對肯定或絕對否定的偏向。這種看法一直影響到后來。

作業(yè)：

川教版九年級歷史上冊全冊教案1

第一學習主題:史前時期的人類

第一課早期人類(閱讀課文)

課程目標

情感態(tài)度價值觀：1.使學生掌握世界三大人種、世界上最早進入奴隸制社會的國家和地區(qū)、氏族組織，理解勞動創(chuàng)造人的科學觀點。2.對學生進行勞動觀教育，培養(yǎng)學生愛勞動愛人民的思想感情和愛勞動的好習慣。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生自學閱讀的能力。

教學重點：勞動創(chuàng)造人，原始人類的生產(chǎn)與生活。

教學難點：勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用。

教具準備：掛圖

教學過程：

一、簡介本學期的下學期的學習及任務、目標

二、提出本課學習目標、學習要求和學習方法，擬出閱讀提綱。

1．勞動是怎樣使古猿逐漸進化成人的？2．現(xiàn)代人分哪幾種？各主要分布在哪些地區(qū)？

3．原始人類使用哪些工具？進行了哪些重要的生產(chǎn)活動？4．氏族組織中原始人類怎樣生活？

5．世界上哪些地區(qū)最早進入奴隸制社會？其標志著什么？

三、指導學生閱讀全文

四、學生回答問題

五、完成課堂練習

本課作業(yè)：書后練習

教學反思：

第二學習主題　古代亞非文明

第1課上古亞非文明

知識目標

掌握古埃及、巴比倫、印度奴隸制國家的建立、金字塔；《漢謨拉比法典》，種姓制度

情感態(tài)度價值觀

認識古埃及、巴比倫、印度文明在世界歷史上的地位和影響，初步掌握階級觀點。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生綜合概括的能力。

教學重點：金字塔，《漢謨拉比法典》，印度種姓制度

難點：《漢謨拉比法典》的實質(zhì)，種姓制度

教具準備：教學掛圖《亞非文明古國示意圖》

教學過程:

復習導入：(見教材P5導語)本課導語導入

新課學習

一、神奇的金字塔

（一）．統(tǒng)一的奴隸制國家的形成：1．埃及的地理位置（掛圖）2．統(tǒng)一的奴隸制國家的形成：時間-首都：-

3．社會經(jīng)濟與階級狀況（講解）:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)

（二）法老與金字塔

階級關(guān)系：法老：名稱由來、職權(quán)什么是金字塔？金字塔的地理位置與功能，金字塔簡介：胡夫金字塔、獅身人面像、金字塔之迷，古埃及鼎盛時期：國王圖特摩斯三世、跨亞非

（三）古埃及的衰亡：內(nèi)外交困、前525年亡于波斯

二、漢謨拉比法典

（一）兩河流域和古巴比倫王國1．地理位置（掛圖）2．古巴比倫王國的建立及統(tǒng)一（講解）

（二）漢謨拉比法典：1．目的（講解）2．內(nèi)容（學生歸納）3．實質(zhì)（討論）4．地位（講解）

（三）古巴比倫的滅亡和兩河流域的歷史走向

三、古代印度的種姓制度

1．地理位置2．奴隸制國家的建立與統(tǒng)一，阿育王統(tǒng)治時期最為強盛。3．種姓制度：一種等級制度，婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅

教學后記：

第2課中古日本和阿拉伯國家

課程目標

一、識記和理解:記住日本大化改新的年代和伊斯蘭教創(chuàng)立者的名字，知道大化改新的主要內(nèi)容和伊斯蘭教產(chǎn)生的社會背景，理解中國先進文化對日本社會的影響和伊斯蘭教對阿拉伯興起的意義。

二、能力與方法:通過漢文和日文的對比觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過日本大化改新接受中國先進文化影響的分析，培養(yǎng)學生的分析能力；通過漢文和日文兩種文字共性的歸納，學習比較分析的方法；通過伊斯蘭教產(chǎn)生和阿拉伯國家興起的歷史背景的了解，學習從經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會環(huán)境認識歷史現(xiàn)象的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀:通過日本大化改新效仿隋唐封建制度，實現(xiàn)了社會進步的歷史事實，激發(fā)學生對

中華民族文化的自豪感。通過日本大化改新的成功，認識先進文化和國際交流對改變落后面貌、促進文

明發(fā)展的重要性。通過對伊斯蘭教與阿拉伯國家興起關(guān)系的了解，認識宗教在歷史上的重要作用。

教學重點難點：一、重點：1．大化改新的主要內(nèi)容。2．阿拉伯國家的建立。

二、難點：:伊斯蘭教與阿拉伯國家的政教合一關(guān)系。

教具準備:掛圖

教學過程

導入新課:由復習中日隋唐時期的交往導入

一．日本的大化改新和幕府統(tǒng)治

⒈大和統(tǒng)一日本(提問):日本奴隸制國家的出現(xiàn)、大和統(tǒng)一（掌握統(tǒng)治者名稱）、部民制

⒉大化改新（646年）:1）背景：朝廷統(tǒng)治的危機,孝德天皇的上臺

2）改革的內(nèi)容：(提問,歸納)分析：包括經(jīng)濟、政治、思想文化、軍事等內(nèi)容；深受唐朝的影響

3）歷史意義：使日本從奴隸制社會過渡到封建社會。

3．幕府統(tǒng)治的建立(提問,了解)日本幕府統(tǒng)治建立的標志：1192年源賴朝取得征夷大將軍稱號。

“幕府”一詞的含義:日本封建莊園的發(fā)展→武士集團的興起

二、阿拉伯國家的興起

（一）伊斯蘭教的產(chǎn)生和阿拉伯半島的統(tǒng)一

1．伊斯蘭教的創(chuàng)立(板書)

1）歷史背景(板書):阿拉伯半島地理位置(結(jié)合地圖分析)創(chuàng)立背景歸納成三點來理解…。

需要共同的宗教信仰能把人們維系在一起，…在這種形勢下，穆罕默德創(chuàng)立了伊教蘭教

2)穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教(板書)

講述創(chuàng)教經(jīng)過，要求同學們必須記住這個重要的年代。

2.阿拉伯半島基本上實現(xiàn)統(tǒng)一

630年，穆罕默德從麥地那返回來，進軍麥加，麥加貴族無力抵抗，承認穆罕默德為政治和宗教領(lǐng)袖，即政教合一的國家元首。不久，阿拉伯半島基本上實現(xiàn)了統(tǒng)一。

（二）阿拉伯帝國(板書)

1．帝國的形成與繁榮(板書)

穆罕默德死后，他的繼承人稱為哈里發(fā)。哈里發(fā)接連征服了西西、北非、中西和歐洲的西班牙等地。8世紀中期，阿拉伯成為地跨亞、非、歐三洲的大帝國(指圖說明帝國的疆域)。阿拉伯承襲了被征服地區(qū)的封建生產(chǎn)關(guān)系，確立了封建制度。這種情況在世界歷史上是個特例。隨著哈里發(fā)的擴張，伊斯蘭教傳到了帝國勢力所及的一些地方，逐漸發(fā)展為世界三大宗教之一。帝國初期的100年間，國勢強盛，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都很發(fā)達。帝國的首都巴格達是一座繁華的國際性大城市。2.帝國的衰亡(板書)

帝國衰亡原因:1)人民起義的打擊；2）封建割據(jù)勢力的成長；蒙古人的征服。（提問法）

10世紀時，帝國一分為三，形成了三個哈里發(fā)國家。指導學生看腳注，以明確三個哈里發(fā)國家的稱謂。

鞏固小結(jié)：1.伊斯蘭教的創(chuàng)立→阿拉伯半島的統(tǒng)一→阿拉伯帝國的形成、強盛、分裂→阿拉伯人對世界文化的重大貢獻的基本線索，進行小結(jié)

教學后記:

第三學習主題古代歐洲文明

第1課古代希臘

課程目標

一、識記與理解：知道希臘著名的奴隸制城邦斯巴達和雅典，掌握雅典著名的改革家梭倫、伯里克利及改革的主要內(nèi)容，了解希臘文明的起源及城邦繁榮的狀況。

二、能力與方法：通過閱讀插圖，提高學生獲取有效信息的能力；通過對雅典民主政治的評價，認識奴隸制民主的進步性和階級局限性，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義觀點分析問題和認識問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，認識古代希臘文明是歐洲文明的源頭；了解希臘繁榮是建立在奴隸勞動的基礎(chǔ)之上的史實，理解古希臘文明是奴隸制文明；通過雅典民主政治從形成到繁榮過程中的梭倫改革和伯里克利改革，對學生進行社會的進步需要不斷進行改革的教育。

教學重點難點

一、重點：雅典民主政治、希臘城邦的繁榮。二、難點：雅典民主政治的評價。

教學過程：

由奧運會的來歷導入

一、古希臘的繁榮

1.古代希臘的地理位置：臨海、多山2.克里特文明和邁錫尼文明

國家機構(gòu)：奴隸制共和國，愛琴文明的歷史地位

3．斯巴達和雅典

1）斯巴達：地理位置，居民組成斯巴達人、皮里阿西人、希洛人及階級狀況，國家機構(gòu)：奴隸制王國

2）雅典：地理位置→經(jīng)濟狀況，居民：雅典公民、奴隸和外邦人。出現(xiàn)時間、地點、線形文字及迷宮

4、古希臘的繁榮

提問、討論、理解：公元前5世紀希臘進入經(jīng)濟、政治和文化全面繁榮的時期。表現(xiàn)為：一是奴隸制的繁榮。奴隸制度充分發(fā)展起來。當時奴隸數(shù)量眾多，被廣泛使用成為社會的主要生產(chǎn)者。奴隸的地位非常低下，被看作“會說話的工具”(亞里士多德語)。二是經(jīng)濟的繁榮。雅典的商業(yè)發(fā)達，各種手工業(yè)產(chǎn)品遠銷海外，雅典的比雷埃夫斯港商賈云集，是當時地中海地區(qū)國際貿(mào)易中心。三是雅典民主政治的繁榮。四是文化的繁榮。雅典思想文化活躍，產(chǎn)生了蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等著名哲學家。戲劇活動興盛，創(chuàng)作了大量流傳于世的悲劇和喜劇作品。雕塑和建筑藝術(shù)成就巨大。這一切，使雅典成為希臘世界最先進的城邦。雅典被稱為“全希臘的學校”。

二、雅典的民主政治

1．古希臘繁榮時期城邦政治知道的基本情況

明確：絕大多數(shù)城邦廢除了國王，實現(xiàn)共和，一些城邦建立了公民享有充分權(quán)利的民主國家。

2、梭倫改革

學生閱讀，明確梭倫改革的背景、時間、內(nèi)容及主要的民主權(quán)利機關(guān)。

3、伯里克利改革

學生閱讀，討論理解改革的目的、內(nèi)容及結(jié)果

4、討論：我們該如何評價雅典的民主制度

雅典的民主政治由公民大會、五百人會議、陪審法庭和“貝殼放逐法”構(gòu)成，基本上實現(xiàn)了公民在法律面前人人平等，使每一個有公民權(quán)的男子都有參加五百人會議的機會。

雅典民主政治建立的基礎(chǔ)是奴隸主對奴隸的專政，是為雅典的奴隸制經(jīng)濟、奴隸主服務的，規(guī)定只有男子才有公民權(quán)，奴隸和婦女都沒有政治權(quán)利，即使享有公民權(quán)的人，也不可能經(jīng)常參加政治活動，實際上真正參與民主政治活動的人是不多的。據(jù)當時粗略的估計，雅典的奴隸達三十六萬五千人左右，外邦人和無產(chǎn)者約四萬五千人，自由公民，包括婦女和兒童在內(nèi)共約九萬人。這說明雅典民主政治只是少數(shù)人的民主。

教學反思：

第2課古代羅馬

課程目標

一、識記與理解

記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時間，記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實；知道布匿戰(zhàn)爭；了解羅馬奴隸制發(fā)達的狀況和斯巴達克起義；理解古代羅馬國家的奴隸制性質(zhì)。

二、能力與方法

通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學生用變化發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力；

通過認識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；

讓學生概述斯巴達克起義的過程和起義奴隸的英勇斗爭故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過羅馬社會經(jīng)濟繁榮的史實，認識廣大奴隸為社會經(jīng)濟繁榮所作的貢獻，對學生進行勞動人民是歷史的創(chuàng)造者的教育；

通過學習斯巴達克起義，使學生認識到奴隸起義具有正義性，是社會發(fā)展的動力之一；

古代羅馬社會經(jīng)濟的繁榮是建立在奴隸勞動基礎(chǔ)之上的。

教學重點難點

教學過程

一、重點：羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制。

二、難點：西羅馬帝國的滅亡標志著西歐奴隸制社會的結(jié)束。

復習導入：

復習舊課：古代希臘的奴隸制城邦、雅典的改革、希臘的文化、商業(yè)中

心、亞歷山大帝國。從意大利半島的地形特征導入。

一．羅馬共和國

1．羅馬共和國的建立

羅馬城的來歷：（指導學生閱讀教材小字材料）

公元前509年建立奴隸制共和國。

2．羅馬共和國的征服和擴張

1）對意大利的統(tǒng)一　2）布匿戰(zhàn)爭　3）對地中海東部地區(qū)的征服

3.羅馬的共和制度　國家機構(gòu)：執(zhí)政官、元老院

4．羅馬奴隸制的高度發(fā)展　奴隸使用的普遍和奴隸地位的低下

5．斯巴達克起義理清：時間、經(jīng)過、歷史意義（世界古代史上規(guī)模最大的一次奴隸起義）

二．羅馬帝國

1．羅馬帝國的建立：閱讀、梳理、總結(jié)。

背景：羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實力人物為建立軍事獨裁進行爭奪。

建立者：屋大維時間：公元前27年

2．帝國前期的繁榮：閱讀、生談

地跨三洲的大帝國、我國稱之為“大秦”帝國繁榮狀況

三．西羅馬帝國的滅亡

1．羅馬帝國的衰落與分裂原因：羅馬奴隸制的危機、日耳曼人的入侵

分裂：公元395年分裂為東西羅馬兩部分、首都

2．西羅馬帝國的滅亡

476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅

歷史影響：標志

鞏固小結(jié)：古羅馬經(jīng)歷了兩個重要階段：羅馬共和國→羅馬帝國

作業(yè)：學習目標

教學反思

3課中古時代的歐洲

課程目標

一、識記與理解:記住西歐進入封建社會和西歐封建莊園形成的時間，記住11世紀前后西歐著名的工商業(yè)城市的名稱，記住拜占庭帝國名稱的由來和滅亡的時間；了解教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響；理解西歐的封建等級制度。

二、能力與方法:通過分析查理大帝和查士丁尼大帝在歷史上的作用，提高總結(jié)、評價歷史人物的能力；通過對學生讀圖的指導，培養(yǎng)學生的空間思維能力；通過比較5世紀叫世紀西歐和中國的情況，培養(yǎng)學生的比較能力和創(chuàng)新能力；通過指導學生分析教會的作用，培養(yǎng)學生評價歷史事件的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過分析西歐社會結(jié)構(gòu)特點，讓學生認識到封建制度是適應生產(chǎn)力發(fā)展而建立起來的新的社會制度，比原西羅馬奴隸制更有利于調(diào)動勞動者的積極性，西歐封建社會比奴隸社會進步，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，但農(nóng)奴的處境仍然很悲慘；中國進入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當時都顯示出先進性，增強學生的民族自豪感；通過分析教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響，讓學生認識到教會統(tǒng)治的黑暗；通過對比9世紀一14世紀東西方經(jīng)濟文化的情況，認識東方文明的先進性，增強自豪感。

教學重難點：:

一、重點：:封建等級制度；教會的統(tǒng)治。二、難點：:西歐城市的興起。

教學過程

復習導入：

一．封建等級制度

1．讀書，列表：歐洲封建國家的建立（結(jié)合地圖）

法國：西法蘭克→法蘭西,德國：東法蘭克→德意志,意大利：意大利王國,英國：英吉利王國

2．閱讀教材，理解

1）歐洲封建社會的核心是什么？2）封建等級制度采取什么形式？3）封建莊園在封建制度中的地位。

第一，封建等級制度是西歐封建制度的核心。

第二，等級制度是由于實行采邑制形成的。

第三，西歐封建莊園。教材插圖《西歐莊園情景圖》作了生動的展現(xiàn)。指導學生看插圖）。

二、教會的統(tǒng)治

提問：羅馬教皇國是怎樣形成的？“丕平獻土”閱讀、討論：為什么我們把歐洲中古時期稱為“黑暗時代”？指導學生歸納要點:1．政治上：教會是西歐最強大的封建政治力量。2．經(jīng)濟上：教會是西歐最大的封建地主。3．思想文化上：教會推行愚民政策。----結(jié)論：“黑暗時代”

三、西歐城市的興起

1．興起的根本原因:生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)技術(shù)的提高（根本原因：學生答出）→產(chǎn)品增多→對外交流增多→手工者、商人聚集（講述法）

2．西歐著名的工商業(yè)城市

3．城市和商業(yè)興起的影響（學生齊讀）積極影響（促進貿(mào)易）、消極影響（刺激戰(zhàn)爭）（分析）

四．拜占廷帝國的敗落（閱讀部分）

指導學生學生閱讀：簡介帝國首都的富庶、建筑物、帝國向封建社會轉(zhuǎn)化。

鞏固小結(jié)

（提問）⒈西歐封建社會的確立時間⒉西歐封建城市興起的根本原因⒊西歐封建社會著名的工商業(yè)城市⒋西歐最強大的封建政治力量和封建地主

教學反思:

第四學習主題　古代文明的交融

第1課古代東方與西方的戰(zhàn)爭

課程目標

一、識記與理解

記住希波戰(zhàn)爭發(fā)生的時間和希臘各城邦的領(lǐng)導者——雅典和斯巴達；知道馬其頓戰(zhàn)勝波斯的決定性戰(zhàn)役伊蘇斯戰(zhàn)役和參加十字軍東征的主要國家、東征的大致范圍；了解馬拉松之戰(zhàn)的戰(zhàn)況和亞歷山大、薩拉丁的主要事跡；理解古代東西方戰(zhàn)爭造成的客觀歷史影響。

二、能力與方法：

通過學習希波戰(zhàn)爭，分析希臘獲勝的原因，培養(yǎng)學生歸納概括能力；通過了解十字軍東征的前因后果，掌握十字軍東征的實質(zhì)，培養(yǎng)學生初步闡釋歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的情感。通過對古代東西方戰(zhàn)爭的學習，讓學生明白：對權(quán)力的渴望，對財富的貪婪，對永垂不朽的執(zhí)著追求，往往導致了歷史上一次次大規(guī)模的征服戰(zhàn)爭，而偉大統(tǒng)帥的“豐功偉績”是建立在累累白骨基礎(chǔ)之上。在我們陶醉在史詩一般壯觀的戰(zhàn)爭場景中時，不要忘了成千上萬的靈魂在血泊中呻吟、哭泣。

教學重點難點

一、重點：:希波戰(zhàn)爭

二、難點：:對東西方戰(zhàn)爭的認識和評價

教學過程：

導入新課：

由本課導語導入

一、希波戰(zhàn)爭與亞歷山大的東征

1．閱讀教材，了解波斯帝國的興起。

2．提問：波斯發(fā)動波西戰(zhàn)爭的原因是什么？就雙方而言，各屬什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？

明確：波斯向希臘索要“水和土”。波斯向希臘提出領(lǐng)土要求，這就包含了戰(zhàn)爭性質(zhì)的隱性判斷，即對波斯而言是非正義的侵略戰(zhàn)爭，對希臘而言是正義的反侵略戰(zhàn)爭。

3．教師講述波西戰(zhàn)爭的過程：…前449年，希波戰(zhàn)爭以波斯軍的失敗告終。

4，復述馬拉松戰(zhàn)役的經(jīng)過，了解馬拉松比賽的來歷。注意時間、地點、人物、事件的經(jīng)過和結(jié)果.

5．討論，為什么希臘能打敗波斯:明確：(1)希臘的社會經(jīng)濟發(fā)展水平比波斯高；(2)軍隊編制優(yōu)越，比曲斯軍隊組織得更好；(3)希臘絕大多數(shù)城邦實行的民主政治優(yōu)于波斯君主專制；(4)希臘進行的戰(zhàn)爭是正義的、抵抗侵略的戰(zhàn)爭，促使希臘內(nèi)部各城邦緊密團結(jié)。

6．讀教材，了解亞歷山大東征的原因:明確：亞歷山大東征的原因是，“為了奪取東方的土地和財富”，這表明亞歷山大和波斯的戰(zhàn)爭對雙方來說，均是非正義的爭霸戰(zhàn)爭。

教師補充：這次遠征有深刻的社會和經(jīng)濟根源?！?/p>

7．學生復述伊蘇戰(zhàn)役戰(zhàn)役的經(jīng)過，要求能根據(jù)插圖充分發(fā)揮想象，生動展現(xiàn)其摻烈的戰(zhàn)爭場景。

8．理解亞歷山大東征的影響:明確：該目最后一段課文講的是亞歷山大東征的影響。教材主要從兩方面來闡述：一方面東征使亞歷山大建立地跨歐亞非三洲的大帝國，另一方面東征給東方人民造成了巨大的災難。

二、羅馬對東地中海地區(qū)的征服

1．讀教材，了解歷山大帝國解體后東地中海地區(qū)的狀況.教師在學生回答基礎(chǔ)上補充：公元前301年亞歷山大帝國分裂，…各國內(nèi)部矛盾重重，社會斗爭十分激烈，這就為羅馬征服該地區(qū)客觀上創(chuàng)造了有利條件。

2．簡述羅馬征服東地中海地區(qū)的經(jīng)過:注意：時間、主要人物、主要戰(zhàn)役，

3．理解：羅馬征服東地中海地區(qū)帶來的影響:明確：指出羅馬的征服“結(jié)束了這一地區(qū)混亂無序的狀態(tài)”。羅馬稱霸東地中?？陀^上促進了該地區(qū)的和平穩(wěn)定，此后這一地區(qū)出現(xiàn)了兩個世紀的和平與繁榮。

三、十字軍東征（學生閱讀）

自讀要求：十字軍東征的原因、參與者、東征的過程，影響。

總結(jié)：討論戰(zhàn)爭的意義

要引導學生辨證的看待問題，充分允許學生發(fā)表自己的看法。

教學反思:

第2課東西方文明的交流

課程目標

一、識記與理解:記住馬可波羅國籍、來華時間、著作的名稱；知道“阿拉伯數(shù)字”的由來。

二、能力與方法:通過講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學生識讀歷史圖表的基本技能。通過本課設計的對帶“胡”字蔬菜瓜果的歷史考證活動，培養(yǎng)學生查閱資料、收集整理資料的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀:通過對馬可波羅東游歷史內(nèi)容的學習，使學生了解東西方人民自古以來友好交往的史實，培養(yǎng)學生的開放意識和國際交流與合作的意識。通過學習阿拉伯數(shù)字的由來與發(fā)展，使學生認識到科學知識源于生活，培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習的態(tài)度；同時充分認識阿拉伯人對世界文化作出了重要貢獻。通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

教學重點難點:

一、重點：:馬可波羅在元朝的活動、阿拉伯數(shù)字的由來。二、難點：:東西方和平交往的歷史作用。

教學過程：

由《馬可波羅》視頻片段導入

一、馬可波羅東游

1．學生閱讀教材，了解馬可波羅來華背景:學生回答后歸納：馬可波羅來華是在蒙古帝國已經(jīng)建立、東西方陸路交通大開的背景下實現(xiàn)的。國力強盛、交通方便、對外政策開明。

2．看圖，學生復述馬可波羅來華經(jīng)過的國家和地區(qū)；讀教材，請學生概括馬可波羅在華經(jīng)歷

一、學習中國語言；二、受皇帝賞識做官；三、受皇帝之命巡游中國各地、出使亞洲一些國家。

可見馬可波羅不是一般地僑居中國，而是深入到了中國主流社會；；積極參與了中國事務，這為他后來寫《馬可波羅游記》打下了深厚的社會基礎(chǔ)。

4．理解：《馬可波羅游記》的內(nèi)容和對西方的影影響。內(nèi)容：…游記中描繪的“東方神奇”，對還處在黑暗的中世紀的歐洲人，無疑具有巨大的誘惑力。作用…可以從兩個方面來認識。一方面刺激了歐洲人對東方的興趣，增強了歐洲人開辟新航路的社會動力；另一方面，游記提出了從歐洲可乘船到達東方的看法，破除了赤道無法穿越的誤解，為歐洲人開辟新航路提供了寶貴的信息。

二、阿拉伯數(shù)字的西傳

1．理解阿拉伯文化的特征及其成因

學生回答后明確：由于阿拉伯獨特的地理位置——地處歐亞非三洲的接合部，所以，它同時吸收了西方的希臘羅馬文化和東方亞非古國文化的養(yǎng)料，形成了兼有東西文明特征的阿拉伯文化。

2．討論：印度人和阿拉伯人對數(shù)碼的貢獻

明確：古印度的貢獻不僅在于發(fā)明十個數(shù)字，還創(chuàng)制了與之配套的十進位計算法，…阿拉伯數(shù)字的傳播與人類社會歷史的發(fā)展有著極為重要的關(guān)系。阿拉伯人東西方文化交流的中介作用?！ㄟ^這些書籍，歐洲人熟悉了幾乎整個古代世界的數(shù)學創(chuàng)造，但在一開始的時候，卻把它們當成了阿拉伯數(shù)學的成就。他們把經(jīng)過阿拉伯人改進的印度數(shù)字，也當成了阿拉伯數(shù)學家的發(fā)明，所以給它起了個名字叫“阿拉伯數(shù)字”。

3．請學生再舉出一些阿拉伯人在東西方文化傳播中起中介作用的例子，并談談對阿拉伯文化的影響

明確：在地理上，阿拉伯聯(lián)系著東方和西方；在文化上，…他們還從中國引入了造紙術(shù)、指南針、火藥、煉丹術(shù)和中醫(yī)學等科學技術(shù)成果?！⒗奈氖窃谕瑫r吸收了古希臘和古東方文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，阿拉伯科學形成的過程本身就是東西方文化的一次大融合。

插圖：《書寫唐律的紙張殘片》和《絲路上的駝隊》，進一步理解阿拉伯人在東西方文化傳播中介作用。

教學反思：

主題活動馬可波羅東游尋蹤

活動目標

1．通過模擬馬可波羅東游的活動，具體了解古代中國同其他國家和地區(qū)人民友好交往的史實，進一步鞏固所學有關(guān)馬可波羅東游的歷史知識，樹立交流與融合是世界文明發(fā)展主旋律的意識。

2．掌握當時西方人獲取、認識和了解中國信息的重要途徑，理解中國走向世界的漫漫歷程。

3．通過繪制馬可波羅東游路線圖，學習繪制地圖的基本技能并培養(yǎng)通過地圖獲

取知識的能力。

4．查閱和收集有關(guān)馬可波羅東游的歷史文獻，培養(yǎng)學生收集、整理和提取歷史

有效信息的能力。

5．通過學生做導游和扮演角色，激發(fā)學生探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生進入歷史

情景的自我表現(xiàn)能力。

6。模擬馬可波羅東游中國，感受中國風韻，領(lǐng)略中華文明的獨特魅力，增強學生對中國大好河山的熱愛。