高中物理加速度教案

高一物理《速度快慢的描述——加速度》教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高一物理《速度快慢的描述——加速度》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高一物理《速度快慢的描述——加速度》教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

加速度是聯(lián)系動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁，機(jī)械振動(dòng)、電磁場、能量守恒、動(dòng)量定理等內(nèi)容都涉及到。利用一節(jié)課的時(shí)間把它講清講透是不可能的事，使學(xué)生心理上自動(dòng)接受并運(yùn)用，這是循序漸進(jìn)的過程，所以把平均加速度和瞬時(shí)加速度一筆帶過，和速度時(shí)間圖像都留到第二課時(shí)處理。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道物體的速度變化是有快慢之分的，理解加速度的含義及物理意義。
2．知道加速度單位的符號(hào)和讀法，會(huì)用公式a＝ΔV∕Δt來解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道加速度單位的符號(hào)和讀法，會(huì)用公式a＝ΔV∕Δt來解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道勻加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與速度v方向相同；勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度v0方向相反．

教學(xué)方法：

講授法

導(dǎo)言設(shè)計(jì)：

同學(xué)們?yōu)槭裁崔I車能在很短的時(shí)間內(nèi)從很慢的速度變到很快的速度，而火車卻需要很長的時(shí)間才能完成提速呢？

教學(xué)過程

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

討論：

1、什么叫勻速直線運(yùn)動(dòng)？請舉兩個(gè)實(shí)例（提問）

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)？（提問）

二、展示課件，深入討論

1、展示課件：兩物體（如汽車）同時(shí)勻加速起動(dòng)情況．

第一個(gè)：5秒內(nèi)速度由0增到10m/s，后勻速．

第二個(gè)：2s內(nèi)速度由0增到6m/s后勻速．

1、提問討論：

（1）兩物體最終速度哪個(gè)大？

（2）一秒末時(shí)哪個(gè)速度大？

（3）第1s內(nèi)，第2s內(nèi)，兩物體速度變化各多大？

（4）兩物體，哪個(gè)啟動(dòng)性能更好？哪個(gè)速度改變得快？

（5）怎樣能描述出速度改變的快慢？

2、看書29頁第一自然段，及第二自然段，討論：

（1）加速度是描述什么的物理量？

（2）加速度的定義式如何？公式中各個(gè)量的含義是什么？如：a，v，v0，t，v0-vt，v0-vt/t的含義？

（3）計(jì)算一下課件中所給兩物體的加速度大小（練習(xí)）

3、看書29頁第三、四、五自然段，討論：

（1）加速度的單位是什么？

（2）在變速直線運(yùn)動(dòng)中，加速度的方向一定與速度方向相同嗎？請舉例說明（引導(dǎo)學(xué)生各舉一勻加速和勻減速的實(shí)例）

（3）負(fù)五米每二次方秒比-兩米每二次方秒的加速度小，對(duì)嗎？

（4）如何從v-t圖像中求物體的加速度？

和同學(xué)一起討論：

①有可能出現(xiàn)速度大，加速度小的情況呢？

②有可能出現(xiàn)速度變化量小，而加速度大的情況嗎？

③有可能出現(xiàn)加速度方向與速度變化量方向相反的情況嗎？

④有可能出現(xiàn)加速度增大，而速度減小的情況嗎？

4、閱讀30頁上部分內(nèi)容討論：

（1）速度越大，加速度越大對(duì)嗎？舉例說明（如課件1情況）

（2）速度變化越大，加速度越大，對(duì)嗎？舉例說明．

（3）速度變化越快，加速度越大，對(duì)嗎？

（4）速度變化率越大，加速度越大，對(duì)嗎？

（5）有沒有速度很大，而加速度很小的情況？

（展示課件：飛機(jī)水平勻速飛行）

（6）有沒有速度很小，而加速度很大的情況？

分析討論：（考試祝福網(wǎng) www.692p.com）

①火車40s秒內(nèi)速度的改變量是多少，方向與初速度方向什么關(guān)系？

②汽車2s內(nèi)速度的改變量是多少？方向與其初速度方向有何關(guān)系？

③兩物體的運(yùn)動(dòng)加速度分別為多少？方向如何呢？

強(qiáng)調(diào)：加速度的正、負(fù)號(hào)只表示其方向，而不表示其大小。

在直線運(yùn)動(dòng)中，如果速度增加，加速度的方向與速度的方向相同；如果速度減小，加速度的方向與速度的方向相反。

①勻加速直線運(yùn)動(dòng)：V〉V0，△V為正值，2016級(jí)物理班陳森旺，加速度教案2016級(jí)物理班陳森旺，加速度教案，2016級(jí)物理班陳森旺，加速度教案與V0方向一致。

②勻減速直線運(yùn)動(dòng)：V〈V0，△V為負(fù)值，2016級(jí)物理班陳森旺，加速度教案2016級(jí)物理班陳森旺，加速度教案，2016級(jí)物理班陳森旺，加速度教案與V0方向相反。

2.加速度和速度的區(qū)別：

①它們具有不同的含義：加速度描述的是的快慢，速度描述的是的快慢．加速度的大小由速度變化的大小和發(fā)生這一變化所用時(shí)間共同決定，而與速度本身以及速度變化多少無必然聯(lián)系。

②速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大；速度變化量大，加速度不一定大。加速度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零。

板書設(shè)計(jì)

速度快慢的描述——加速度

1、定義：是速度變化量與發(fā)生這一變化所用的時(shí)間的比值

2、表達(dá)式：a=v/t

3、方向：矢量

4、單位符號(hào)：米每二次方秒

延伸閱讀

高一物理教案：《速度改變快慢的描述-加速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“高一物理教案：《速度改變快慢的描述-加速度》教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高一物理教案：《速度改變快慢的描述-加速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)要求知識(shí)目標(biāo)1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。 2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。 3、知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像中理解加速度的意義。

能力 目標(biāo)通過對(duì)速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學(xué)生的比較、分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)1、速度的變化量 速度的變化率 的含義。 2、加速度的概念及物理意義。

教學(xué)難點(diǎn)加速度的理解

教學(xué)方法比較、分析、討論法

教具

教 學(xué) 過 程

教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

一.引入新課 這是兩物體的v—t圖像，都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們從圖中找一找速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。 學(xué)生：甲圖中，物體的速度每秒變化5m/s， 乙圖中，物體的速度每5秒變化5m/s。 師：哪個(gè)物體的速度改變要快一些呢? 學(xué)生：甲物體，因?yàn)榧椎乃俣让棵氩鸥淖?m/s。 師：對(duì)，今天我們就來引入一個(gè)新概念——加速度，來描述速度改變的快慢。 二.新課教學(xué) 1、請同學(xué)閱讀課本內(nèi)容，弄清其中的某些概念，然后提出問題，咱們共同解決。 提問：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，速度指的是什么速度?學(xué)生觀察并回答

教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生：是某時(shí)刻(或某位置)的瞬時(shí)速度。 提問：速度的改變量指的是什么? 學(xué)生：速度由v0經(jīng)一段時(shí)間t后變?yōu)関t，那 的差值即速度的改變量。用 表示。 老師： ， 越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快。對(duì)嗎?為什么。 學(xué)生甲：對(duì)，因?yàn)?大，當(dāng)然變化的快。 學(xué)生乙：不對(duì)。 大，如用了很長的時(shí)間，速度改變也不快。 學(xué)生丙：我同意乙的看法。要比較誰的速度改變的快慢，必須去找統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)比較。比如，比較物體勻速運(yùn)動(dòng)速度的大小，必須用單位時(shí)間作出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)區(qū)衡量，要比較速度改變的快慢，也必須找單位時(shí)間內(nèi)的速度的改變量。 老師總結(jié)：丙同學(xué)說得非常好，加速度是表示速度改變的快慢，而不是指速度變化的多少，只有用速度的變化和時(shí)間的比值，即單位時(shí)間內(nèi)該量變化的數(shù)值(變化率)才能表示變化的快慢。 板書：加速度是表示速度改變快慢的物理量，它等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值。表達(dá)式： 單位：m/s2、cm/s2 提問：那加速度是矢量，還是標(biāo)量，為什么，方向(由誰來決定)與誰的方向一致? 學(xué)生討論得出：速度是矢量，速度的變化 也是矢量，單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量也是矢量。即a的方向就是vt—v0的方向。 提問：比值 是恒定的，具體的含義是什么? 學(xué)生討論得出：就是速度隨時(shí)間而均勻改變。 師：速度隨時(shí)間均勻地改變，叫勻變速直線運(yùn)動(dòng)，也就是加速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。 2、例題分析 如圖請回答： (1)圖線①②分別表示物體做什么運(yùn)動(dòng)? (2)①物體3秒內(nèi)速度的改變量是多少，方向與速度方向什么關(guān)系? (3)②物體5秒內(nèi)速度的改變量是多少?方向與其速度方向有何關(guān)系? (4)①②物體的運(yùn)動(dòng)加速度分別為多少?方向如何呢?

學(xué)生討論

教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

分析①物體：①作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，3秒內(nèi)屬于的改變量為 ，方向與速度方向相同， 方向 方向相同，即a與v方向相同。 分析②物體：②作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，5秒內(nèi)速度的改變量為 ，說明 與v方向相反。 ，說明a方向與 方向相同，與v方向相反，作勻減速直線運(yùn)動(dòng)。 強(qiáng)調(diào)：加速度的正、負(fù)號(hào)只表示其方向，而不表示其大小。 3、鞏固性練習(xí) 某物體的速度-時(shí)間圖像如圖所示，則物體做 A、往復(fù)運(yùn)動(dòng) B、勻變速直線運(yùn)動(dòng) C、朝某一方向直線運(yùn)動(dòng) D、不能確定 三.小結(jié) 1、加速五度的概念及物理意義 2、速度的變化、速度的變化率的區(qū)別 3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像中分析出v、a的大小、方向等。 四.作業(yè) P30練習(xí)五3、4、5學(xué)生討論

學(xué)生分析并回答

板書設(shè)計(jì)

速度改變快慢的描述加速度

五、速度改變快慢的描述加速度

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解加速度的概念，1理解加速度是表示速度矢量變化快慢的物理量；2明確加速度的定義、公式、符號(hào)和單位.

2、明確加速度是矢量，加速度的方向始終跟速度改變量的方向一致.

3、明確加速度跟速度、速度改變量的區(qū)別.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

加速度概念既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，要弄清加速度與速度、速度改變量之間的區(qū)別，理解加速度是如何描述速度矢量改變快慢的.

三、教學(xué)方法

比較、分析、歸納

四、教學(xué)過程

（一）概念引入

實(shí)例：某鉛球運(yùn)動(dòng)員在投出鉛球時(shí)，可在0.2s內(nèi)使鉛球的速度由零增加到17m/s，而迫擊炮射擊時(shí)，炮彈在炮筒中的速度在0.005s內(nèi)由零增加到250m/s，在這兩種運(yùn)動(dòng)中，速度改變量各為多少？哪一個(gè)速度變化得快？

解析：用v0表示物體開始時(shí)刻的速度（初速度），用vt表示末了時(shí)刻的速度（末速度），t表示完成速度改變所經(jīng)歷的時(shí)間，那么Δv=vt-vo表示物體速度的改變.為了描述速度改變的快慢，應(yīng)該比較速度對(duì)時(shí)間的變化率，即速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值.

速度m/s

速度改變m/s

vt-v0

速度變化率m/s2

（vt-v0）/t

初速度v0

末速度vt

鉛球

0

17

17-0=17

（17-0）/0.02=85

炮彈

0

250

250-0=250

(250-0)/0.005=5×104從上面的計(jì)算可以看出，速度改變量vt-v0能夠描述物體在時(shí)間t內(nèi)速度改變了多少，但不能描述速度改變的快慢，而比值（vt-v0）/t能夠描述物體速度改變的快慢，為此，引入加速度的概念.

（二）加速度

1、定義：加速度等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值，即

a=（vt-v0）/t

式中vt、v0分別表示質(zhì)點(diǎn)的末速度和初速度，t是質(zhì)點(diǎn)的速度從vo變化到vt所需的時(shí)間，a表示質(zhì)點(diǎn)的加速度.

2、物理意義：加速度是表示速度矢量改變快慢的物理量，其大小在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的改變.

3、單位：在國際單位制中，加速度的單位是米每二次方秒，符號(hào)是m/s2.

4、加速度不但有大小，而且有方向，是矢量，加速度的方向與速度改變量Δv的方向相同.

在變速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的方向始終在一條直線上，取初速度v0的方向?yàn)檎较?

（1）若vtv0，速度增大，a為正值，表示a的方向與v0的方向相同；

（2）若vtv0，速度減少，a為負(fù)值，表示a的方向與v0的方向相反.

（三）勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的加速度

在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，速度是均勻變化的，比值（vt-v0）/t是恒定的，即加速度a的大小、方向不改變.因此，勻變速直線運(yùn)動(dòng)是加速度不變的運(yùn)動(dòng).

（四）在v-t圖象中認(rèn)識(shí)加速度

加速度在大小上等于速度對(duì)時(shí)間的變化率，因此在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，v-t圖象的斜率等于質(zhì)點(diǎn)的加速度，如圖中甲圖象的加速度a1=2m/s2,方向與初速度方向相同；乙圖象的加速度a2=-2m/s2，負(fù)號(hào)表示其方向與初速度方向相反.

1、教材第30頁練習(xí)五：（1）、（2）、（3）、（5）

2、以下對(duì)于加速度的認(rèn)識(shí)中，哪些是對(duì)是？

A、物體的加速度很大，速度可以很小

B、物體的速度為零，加速度可以不為零

C、加速度表示增加的速度

D、加速度為零時(shí)，速度必然為零

解：以圖示勻加速直線運(yùn)動(dòng)為例，質(zhì)點(diǎn)加速度不隨時(shí)間而變，而速度與時(shí)刻對(duì)應(yīng)，且均勻增加，在t=0時(shí)刻，v0=0，而加速度不等于零，其大小等于圖象的斜率，可見A對(duì)，B對(duì)，而C錯(cuò)，當(dāng)物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其加速度為零而速度不為零.D項(xiàng)錯(cuò)誤.

正確選項(xiàng)為A、B

（七）課堂小結(jié)

定義：a=（vt-v0）/t

物理意義：描述速度改變的快慢

加速度a方向：與Δv方向一致

單位：m/s2

在v-t圖象中的幾何意義：圖象的斜率

（八）課外作業(yè)

教材練習(xí)五：（4）

速度改變快慢的描述　加速度

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、知道加速度是描述速度變化快慢的物理量，是矢量．

2，理解加速度的定義，會(huì)用公式解決有關(guān)問題，能區(qū)分，知道加速度的國際單位制單位是米每二次方秒（）．

3、知道勻加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與速度v方向相同；勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度方向相反．

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思想和能力．

教學(xué)建議

教材分析

加速度是物理學(xué)中非常重要的概念，也是高一學(xué)生最難搞懂的概念之一，教材為了減小難度，對(duì)加速度概念的要求比較低，沒有區(qū)分平均加速度和瞬時(shí)加速度，而是在前幾節(jié)學(xué)過勻變速直線運(yùn)動(dòng)、速度等問題后學(xué)生知道了物體的運(yùn)動(dòng)通常情況下，速度在改變，很自然的引出速度變化也有快慢之分，進(jìn)而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的處理也比較通俗易懂，最后又給出一些物體運(yùn)動(dòng)的加速度圖表，給學(xué)生一些直觀、生動(dòng)的印象．節(jié)后又對(duì)速度、加速度做了一對(duì)比，有助于學(xué)生理解這些概念，對(duì)變化率的分析與解析也恰到好處．

教法建議
通過生動(dòng)形象的實(shí)例或課件，讓學(xué)生逐步體會(huì)，做變速運(yùn)動(dòng)的物體，速度在變，速度的變化需要時(shí)間，速度的變化有快慢之區(qū)別，且速度變化的快慢是了解物體運(yùn)動(dòng)情況的重要指標(biāo)，為引入加速度做好鋪墊．這里是高中物理第二次用比值定義物理量，可以讓學(xué)生回顧引入速度概念的過程．加速度的單位要讓學(xué)生按規(guī)定的讀法讀，即讀成米每二次方秒；加速度的方向是個(gè)很重要的內(nèi)容，但是由于學(xué)生剛剛接觸加速度這一比較難理解的概念，加之學(xué)生對(duì)矢量的運(yùn)算又不熟悉，所以只對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)加以解釋，由于勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度只有兩個(gè)方向，與速度同向，或與速度反向，因此當(dāng)規(guī)定速度方向?yàn)檎较驎r(shí)，加速度的方向就可以有正負(fù)號(hào)反映，注意正負(fù)號(hào)僅僅反映的是加速度的方向．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：加速度的概念

教學(xué)難點(diǎn)：加速度概念的引入及加速度的方向

主要設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)討論：

1、什么叫勻變速直線運(yùn)動(dòng)？請舉兩個(gè)實(shí)例（提問）

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)？（提問）

二、展示課件，深入討論

1、展示課件：兩物體（如汽車）同時(shí)勻加速起動(dòng)情況．

第一個(gè)：5秒內(nèi)速度由0增到10m/s，后勻速．

第二個(gè)：2s內(nèi)速度由0增到6m/s后勻速．

2、提問討論：

（1）兩物體最終速度哪個(gè)大？

（2）一秒末時(shí)哪個(gè)速度大？

（3）第1s內(nèi)，第2s內(nèi)，兩物體速度變化各多大？

（4）兩物體，哪個(gè)啟動(dòng)性能更好？哪個(gè)速度改變得快？

（5）怎樣能描述出速度改變的快慢？

3、看書29頁第一自然段，及第二自然段，討論：

（1）加速度是描述什么的物理量？

（2）加速度的定義式如何？公式中各個(gè)量的含義是什么？如：

的含義？

（3）計(jì)算一下課件中所給兩物體的加速度大小（練習(xí)）

4、看書29頁第三、四、五自然段，討論：

（1）加速度的單位是什么？

（2）在變速直線運(yùn)動(dòng)中，加速度的方向一定與速度方向相同嗎？請舉例說明（引導(dǎo)學(xué)生各舉一勻加速和勻減速的實(shí)例）

（3）比的加速度小，對(duì)嗎？

（4）如何從圖像中求物體的加速度？

5、閱讀30頁上部分內(nèi)容討論：

（1）速度越大，加速度越大對(duì)嗎？舉例說明（如課件1情況）

（2）速度變化越大，加速度越大，對(duì)嗎？舉例說明．

（3）速度變化越快，加速度越大，對(duì)嗎？

（4）速度變化率越大，加速度越大，對(duì)嗎？

（5）有沒有速度很大，而加速度很小的情況？

（展示課件：飛機(jī)水平勻速飛行）

（6）有沒有速度很小，而加速度很大的情況？

（展示火箭發(fā)射升空過程的資料）

探究活動(dòng)
在十字路口，當(dāng)綠燈亮?xí)r，大卡車和騎自行車的人同時(shí)起動(dòng)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，前幾米自行車在前，大卡車在后，經(jīng)過一段時(shí)間，大卡車將超過自行車，請實(shí)地觀察并解釋所見到的現(xiàn)象。

速度改變快慢的描述-加速度

第二章第5節(jié)速度改變快慢的描述-加速度

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)要求

知識(shí)目標(biāo)

1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。

2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。

3、知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像中理解加速度的意義。

能力

目標(biāo)

通過對(duì)速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學(xué)生的比較、分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、速度的變化量這是兩物體的v—t圖像，都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們從圖中找一找速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。

學(xué)生：甲圖中，物體的速度每秒變化5m/s，

乙圖中，物體的速度每5秒變化5m/s。

師：哪個(gè)物體的速度改變要快一些呢？

學(xué)生：甲物體，因?yàn)榧椎乃俣让棵氩鸥淖?m/s。

師：對(duì)，今天我們就來引入一個(gè)新概念——加速度，來描述速度改變的快慢。

二．新課教學(xué)

1、請同學(xué)閱讀課本內(nèi)容，弄清其中的某些概念，然后提出問題，咱們共同解決。

提問：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，速度指的是什么速度？

學(xué)生觀察并回答

教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生：是某時(shí)刻（或某位置）的瞬時(shí)速度。

提問：速度的改變量指的是什么？

學(xué)生：速度由v0經(jīng)一段時(shí)間t后變?yōu)関t，那的差值即速度的改變量。用表示。

老師：，越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快。對(duì)嗎？為什么。

學(xué)生甲：對(duì)，因?yàn)榇?，?dāng)然變化的快。

學(xué)生乙：不對(duì)。大，如用了很長的時(shí)間，速度改變也不快。

學(xué)生丙：我同意乙的看法。要比較誰的速度改變的快慢，必須去找統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)比較。比如，比較物體勻速運(yùn)動(dòng)速度的大小，必須用單位時(shí)間作出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)區(qū)衡量，要比較速度改變的快慢，也必須找單位時(shí)間內(nèi)的速度的改變量。

老師總結(jié)：丙同學(xué)說得非常好，加速度是表示速度改變的快慢，而不是指速度變化的多少，只有用速度的變化和時(shí)間的比值，即單位時(shí)間內(nèi)該量變化的數(shù)值（變化率）才能表示變化的快慢。

板書：加速度是表示速度改變快慢的物理量，它等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值。表達(dá)式：單位：m/s2、cm/s2

提問：那加速度是矢量，還是標(biāo)量，為什么，方向（由誰來決定）與誰的方向一致？

學(xué)生討論得出：速度是矢量，速度的變化也是矢量，單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量也是矢量。即a的方向就是vt—v0的方向。

提問：比值是恒定的，具體的含義是什么？

學(xué)生討論得出：就是速度隨時(shí)間而均勻改變。

師：速度隨時(shí)間均勻地改變，叫勻變速直線運(yùn)動(dòng)，也就是加速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。

2、例題分析

如圖請回答：

（1）圖線①②分別表示物體做什么運(yùn)動(dòng)？

（2）①物體3秒內(nèi)速度的改變量是多少，方向與速度方向什么關(guān)系？

（3）②物體5秒內(nèi)速度的改變量是多少？方向與其速度方向有何關(guān)系？

（4）①②物體的運(yùn)動(dòng)加速度分別為多少？方向如何呢？

學(xué)生討論

教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

分析①物體：①作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，3秒內(nèi)屬于的改變量為，方向與速度方向相同，方向方向相同，即a與v方向相同。

分析②物體：②作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，5秒內(nèi)速度的改變量為，說明與v方向相反。，說明a方向與方向相同，與v方向相反，作勻減速直線運(yùn)動(dòng)。

強(qiáng)調(diào)：加速度的正、負(fù)號(hào)只表示其方向，而不表示其大小。

3、鞏固性練習(xí)

某物體的速度-時(shí)間圖像如圖所示，則物體做

A、往復(fù)運(yùn)動(dòng)

B、勻變速直線運(yùn)動(dòng)

C、朝某一方向直線運(yùn)動(dòng)

D、不能確定

三．小結(jié)

1、加速五度的概念及物理意義

2、速度的變化、速度的變化率的區(qū)別

3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像中分析出v、a的大小、方向等。

四．作業(yè)P30練習(xí)五3、4、5

學(xué)生討論

學(xué)生分析并回答

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思