高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)電路的組成和連接方式導(dǎo)學(xué)案。

第十三章復(fù)習(xí)課

1.溫習(xí)電流、電壓的定義以及電流表、電壓表的使用,熟練掌握連接電路和畫(huà)電路圖的技能,在運(yùn)用中體會(huì)串、并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律.
2.重點(diǎn):通過(guò)分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)規(guī)律的科學(xué)探究方法——控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類(lèi)比法、比較法.
3.通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程,享受小組合作的快樂(lè),享受成功的喜悅.
1.電荷間的相互作用是同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引.
2.電荷的定向移動(dòng)形成電流;正電荷定向移動(dòng)的方向被規(guī)定為電流方向;電流強(qiáng)弱用電流來(lái)表示,在國(guó)際單位制中,其單位是A;測(cè)量電流的工具是電流表.
3.電流表的使用規(guī)則:
(1)電流表要串聯(lián)在電路中;
(2)電流應(yīng)從電流表的正接線柱流入,負(fù)接線柱流出,否則指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)會(huì)損壞表針;
(3)被測(cè)電流不能超過(guò)電流表的量程;
(4)絕不允許不經(jīng)任何用電器,直接把電流表接在電源兩端.
4.電路的三種狀態(tài)是通路、斷路和短路;電路的連接方式有串聯(lián)和并聯(lián);電路中,用電器是消耗電能的裝置,電源是提供電能的裝置;連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)當(dāng)斷開(kāi);電路中有持續(xù)電流的條件是要有電源和必須是通路.
5.串聯(lián)電路電流規(guī)律是串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流相等,即:I=I1=I2;并聯(lián)電路電流規(guī)律是并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路的電流之和,即:I=I1+I2.
6.電壓是形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置.電路中獲得持續(xù)電流的條件:
①電路中有電源(或電路兩端有電壓);②電路是通路.
7.電壓表使用規(guī)則:二要一不.
(1)電壓表要并聯(lián)在電路中;
(2)電流要從電壓表的正接線柱流入,負(fù)接線柱流出,否則指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn);
(3)被測(cè)電壓不要超過(guò)電壓表的量程.
8.串聯(lián)電路電壓規(guī)律:U=U1+U2;并聯(lián)電路電壓規(guī)律:U=U1=U2.
9.如圖所示,燈L1與L2并聯(lián),則在A、B處的電路元件分別是(D)
A.電源、開(kāi)關(guān)
B.電源、電流表
C.電流表、開(kāi)關(guān)
D.電流表、電源
1.在如圖所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)后兩個(gè)小燈泡都不亮,小明根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)分析判斷該電路發(fā)生的是斷路故障,并用電流表很快查出了出現(xiàn)故障的地方.(小組討論分析小明的做法)
答案(1)將電流表與被檢查部分并聯(lián),看電流表有無(wú)示數(shù);
(2)電流表有讀數(shù),且燈泡亮,說(shuō)明被并聯(lián)的部分出現(xiàn)斷路;
(3)電流表無(wú)讀數(shù),說(shuō)明被并聯(lián)的部分正常.
2.在如圖所示的電路中,當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2斷開(kāi),S3、S4閉合時(shí),燈L1、L2發(fā)光,它們的連接方式是并聯(lián);當(dāng)開(kāi)關(guān)S1閉合,S2、S3、S4斷開(kāi)時(shí),燈L1、L2發(fā)光,它們的連接方式是串聯(lián);當(dāng)開(kāi)關(guān)S2、S3、S4閉合,S1斷開(kāi)時(shí),燈L1、L2、L3發(fā)光,它們的連接方式是并聯(lián);當(dāng)同時(shí)閉合開(kāi)關(guān)S1、S3時(shí),燈都不能發(fā)光,會(huì)出現(xiàn)短路現(xiàn)象.
3.圖甲是安裝在木板正面的部分電路,其中a、b、c、d是穿過(guò)木板的接線柱,兩個(gè)燈座的兩端分別接在兩個(gè)接線柱上,且裝有兩個(gè)相同的小燈泡L1、L2.木板背面的部分接線柱之間有導(dǎo)線相連,從而使木板正背兩面的電路組成一個(gè)完整的電路.閉合開(kāi)關(guān)后,兩燈都能正常發(fā)光.
(1)小明說(shuō)出了判斷兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)的正確方法:將其中一個(gè)小燈泡取下,若另一燈泡仍發(fā)光,則說(shuō)明兩燈的連接方式是并聯(lián),否則是另一種連接方式.
(2)小麗在電源和開(kāi)關(guān)之間串聯(lián)接入電流表,閉合開(kāi)關(guān)后兩燈均亮,電流表的示數(shù)如圖乙所示.可初步判斷通過(guò)燈L1的電流可能是0.3A,也可能是0.15A.
甲乙
4.討論怎樣根據(jù)電流表、電壓表判斷電路故障.
(1)電流表示數(shù)正常而電壓表無(wú)示數(shù):“電流表示數(shù)正?！北砻髦麟娐窞橥?“電壓表無(wú)示數(shù)”表明無(wú)電流通過(guò)電壓表,則故障原因可能是①電壓表?yè)p壞;②電壓表接觸不良;③與電壓表并聯(lián)的用電器短路.
(2)電壓表有示數(shù)而電流表無(wú)示數(shù):“電壓表有示數(shù)”表明電路中有電流通過(guò),“電流表無(wú)示數(shù)”說(shuō)明沒(méi)有或幾乎沒(méi)有電流流過(guò)電流表,則故障原因可能是①電流表短路;②和電壓表并聯(lián)的用電器開(kāi)路,此時(shí)相當(dāng)于電流表所在電路中串聯(lián)了大電阻(電壓表內(nèi)阻)使電流太小,電流表無(wú)明顯示數(shù).
(3)電流表、電壓表均無(wú)示數(shù):“兩表均無(wú)示數(shù)”表明無(wú)電流通過(guò)兩表,除了兩表同時(shí)短路外,最大的可能是主電路斷路導(dǎo)致無(wú)電流.
5.如圖所示電路中,電源電壓為6V且保持不變,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí),只有一個(gè)燈泡發(fā)光,且電壓表的示數(shù)為6V,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是(B)
A.L1斷路B.L1短路C.L2斷路D.L2短路
6.根據(jù)下列實(shí)物圖,在虛框中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖.

相關(guān)知識(shí)

《電路連接的基本方式》教案分析

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“《電路連接的基本方式》教案分析”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《電路連接的基本方式》教案分析

教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
技能
1.通過(guò)實(shí)際的操作使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法。
2.能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。
過(guò)程
方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。
情感態(tài)度價(jià)值觀
讓學(xué)生體會(huì)用所學(xué)知識(shí)探究新知識(shí)，并且獲得成功的情感體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。
難點(diǎn)
實(shí)物電路連接和判斷串，并聯(lián)電路的方法
教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、分析討論法
學(xué)法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
13.2電路連接的基本方式
一、串聯(lián)電路
1.定義：把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)組成的電路叫串聯(lián)電路
2.特點(diǎn)：
二、并聯(lián)電路
1.定義：把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)組成的電路叫串聯(lián)電路
2.特點(diǎn)：
教
學(xué)
反
思
通過(guò)教師設(shè)疑，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，不僅增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，也增強(qiáng)了對(duì)電路的兩種基本連接方式的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生的討論與交流，使學(xué)生對(duì)電路的兩種基本的連接方式串聯(lián)與并聯(lián)的特點(diǎn)和規(guī)律有了更深入地理解，從而為后面課程的學(xué)習(xí)做好了必要的準(zhǔn)備。不足之處是課前布置學(xué)生觀察家用電器是怎樣工作的，有的學(xué)生沒(méi)能及時(shí)完成，影響了整體的教學(xué)進(jìn)程。
預(yù)
習(xí)
案
預(yù)習(xí)
知
識(shí)
1.叫串聯(lián)電路。
2.叫并聯(lián)電路。
3.在串聯(lián)電路中，電流路徑有條，在并聯(lián)電路中，電流路徑
有條；在串聯(lián)電路中，一個(gè)用電器不工作，其余用電器工作。在并聯(lián)電路中，一個(gè)用電器不工作，其余用電器工作。
反
饋
探
究
案
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
引入新課：
思考：路燈晚上同時(shí)亮白天同時(shí)滅，路燈的連接方式和你房間的燈的連接方式相同嗎？
講授新課：
一、電路連接的基本方式
教師出示：兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩節(jié)電池，導(dǎo)線若干。要求學(xué)生連接電路，能使兩只燈泡同時(shí)發(fā)光，并且電路連接正確。
實(shí)物臺(tái)投影
師生共同分析得出正確的電路圖
提出問(wèn)題：這兩種連接方式相同嗎？
教師指著圖分析得出結(jié)論：
1.像這樣把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)組成的電路叫串聯(lián)電路。
2.像這樣把用電器并列的連接起來(lái)組成的電路叫并聯(lián)電路。
二、串聯(lián)電路的特點(diǎn)
教師出示：兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩節(jié)電池，導(dǎo)線若干。
提出問(wèn)題：
1.開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路有無(wú)影響？一個(gè)開(kāi)關(guān)控制幾個(gè)用電器？
學(xué)生思考，討論
學(xué)生獨(dú)立思考，并畫(huà)出電路圖。
同桌兩人組討論，得出正確的電路圖。
學(xué)生代表展示自己畫(huà)的電路圖
學(xué)生和教師共同分析得出正確的電路圖
學(xué)生思考并回答。
學(xué)生聽(tīng)講，認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
學(xué)生按照串聯(lián)電路的電路圖連接電路
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題，并得出自己的結(jié)論。
通過(guò)學(xué)生思考問(wèn)題引入新課。
讓學(xué)生熟悉畫(huà)電路圖的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)電路的能力。
讓學(xué)生自己探究，得出有兩種方式：一種串聯(lián)一種并聯(lián)
讓學(xué)生知道只有兩種連接方式
讓學(xué)生知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)并分析得出結(jié)論的能力
探
究
案
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
2.電流路徑有幾條？
3.一個(gè)用電器壞了，不工作了，其余還能不能工作？
歸納、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)
三、并聯(lián)電路的特點(diǎn)
教師出示：兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩節(jié)電池，導(dǎo)線若干。
提出問(wèn)題：
1.開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路有無(wú)影響？一個(gè)開(kāi)關(guān)控制幾個(gè)用電器？
2.電流路徑有幾條？
3.一個(gè)用電器壞了，不工作了，其余還能不能工作？
歸納、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)
提出問(wèn)題：思考、討論兩中方式的區(qū)別與聯(lián)系
補(bǔ)充一些連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的注意事項(xiàng)和連接技巧，并進(jìn)行演示
引導(dǎo)學(xué)生分析：路燈，家庭電路，節(jié)日小彩燈，霓虹燈等是什么連接方式？
引導(dǎo)學(xué)生分析討論：
1.如何判斷電路圖是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路。
2.對(duì)于實(shí)物，看不見(jiàn)電路圖時(shí)如何判斷是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路。
課堂小結(jié)：
你本節(jié)課有什么收獲？
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題，并得出自己的結(jié)論。
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題，并得出自己的結(jié)論。
學(xué)生總結(jié)得出串聯(lián)電路的特點(diǎn)
學(xué)生按照并聯(lián)電路的電路圖連接電路
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題，并得出自己的結(jié)論。
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題，并得出自己的結(jié)論。
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題，并得出自己的結(jié)論。
學(xué)生總結(jié)得出并聯(lián)電路的特點(diǎn)
思考、討論，交流
識(shí)記
學(xué)生獨(dú)立思考，分析，再討論得出結(jié)論
學(xué)生先獨(dú)立思考，分析，再小組討論得出結(jié)果
學(xué)生自己歸納總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)并分析得出結(jié)論的能力
讓學(xué)生知道串聯(lián)電路的特點(diǎn)
讓學(xué)生了解電路連接的一些注意事項(xiàng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)并分析得出結(jié)論的能力
讓學(xué)生知道并聯(lián)電路的特點(diǎn)
通過(guò)區(qū)別串，并聯(lián)電路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷串，并聯(lián)電路。
擴(kuò)寬學(xué)生視野，感受物理學(xué)知識(shí)的實(shí)用型和豐富多彩
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解題能力
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
檢
測(cè)
案
達(dá)標(biāo)測(cè)試
《13.2電路連接的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

能力拓展
《13.2電路連接的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)
中考真題
將兩盞燈接在同一電源，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，它們同時(shí)發(fā)光；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，它們同時(shí)熄滅，則兩盞燈（）
A.一定串聯(lián)在電路中B.一定并聯(lián)在電路中
C.串聯(lián)或并聯(lián)都有可能D.以上說(shuō)法都錯(cuò)誤
課外輔導(dǎo)
學(xué)生
姓名
輔導(dǎo)
內(nèi)容
輔導(dǎo)
效果

第二節(jié)電功率

第二節(jié)電功率

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.理解電功率的概念.知道電功率表示消耗電能的快慢.

2.知道電功率的單位是W或kW.

3.理解用電器的額定功率.知道額定功率是在額定電壓下工作時(shí)的功率.

4.會(huì)應(yīng)用功率的定義公式P=0.05A=50mA

三、小結(jié)

同學(xué)們結(jié)合上節(jié)內(nèi)容，完成下表：

物理量及符號(hào)

意義

表達(dá)式

單位（符號(hào)）及換算

測(cè)量

電功W

電流做功的多少或用電器消耗能量的多少

W=Pt

焦耳（J）千瓦時(shí)（kW·h）1kW·h=3.6×106J

電能表

電功率P

電流做功的快慢或用電器消耗能量的快慢

P=P=IU

瓦特（W）千瓦（kW）1kW=103W

電能表或電流、電壓表

四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1.由題知：U=220V，P=1W

根據(jù)P=IU可得：I===0.0045A=4.5mA

2.略

3.用電能表測(cè)家電功率時(shí)，除被測(cè)電器外其他的用電器必須關(guān)掉.如果家電的功率不是很大，測(cè)量時(shí)，電能表示數(shù)變化會(huì)很小，要讀出變化的值，需較長(zhǎng)時(shí)間.因此，最好看清電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)數(shù)，通過(guò)電器工作時(shí)，一定時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)來(lái)計(jì)算電器消耗的電能，再利用電能和時(shí)間做計(jì)算.

如果是在其他電器必須工作時(shí)測(cè)量，可以通過(guò)這些電器的說(shuō)明書(shū)查出它們的電功率，算出測(cè)量時(shí)間內(nèi)這些電器消耗的電能，從電能表指示的數(shù)值中減掉，差就是被測(cè)電器在測(cè)量時(shí)間內(nèi)消耗的電能.

測(cè)出被測(cè)電器功率后，與電器標(biāo)明的額定功率比較，如有誤差，試分析其原因.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

《電路的連接》學(xué)案

做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“《電路的連接》學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

《電路的連接》學(xué)案

教材分析
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了電路、電路圖及電路元件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)，雖然簡(jiǎn)單，卻是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。正確地識(shí)別和連接串、并聯(lián)電路是電路知識(shí)的深化，探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)是以后學(xué)習(xí)電學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
串、并聯(lián)電路的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要設(shè)計(jì)混聯(lián)電路增加學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，對(duì)于串、并聯(lián)電路的識(shí)別，要以串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)為依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；
2、知道串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；
3、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)探究活動(dòng)，了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別；
2、根據(jù)實(shí)物連接圖，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力，使學(xué)生初步形成規(guī)范作圖的意識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
難點(diǎn)
連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，判斷電路的連接方式。
教學(xué)策略與
設(shè)計(jì)說(shuō)明
問(wèn)題是整堂課教學(xué)的主線，學(xué)生是探究活動(dòng)的主體，教師起著組織者、參與者和指導(dǎo)者的作用。通過(guò)“問(wèn)題→猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究→總結(jié)規(guī)律”的科學(xué)探究思路，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課前學(xué)習(xí)
(5分鐘)
教師詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生同桌交流、提出問(wèn)題。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
課堂學(xué)習(xí)
(25分鐘)
1.實(shí)驗(yàn)探究：
讓兩只燈泡都亮起來(lái)
2.探究：串聯(lián)電路的特點(diǎn)
用兩節(jié)電池、兩只燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)和一些導(dǎo)線，試著把它們連接起來(lái)，讓兩只燈泡都能亮起來(lái)。
《電路的連接》教學(xué)設(shè)計(jì)
《電路的連接》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，和同學(xué)交流，看有幾種不同的連接方式。電路的連接有兩種最基本的方式分別是和。
（1）叫做串聯(lián)電路。
（2）叫做并聯(lián)電路。
《電路的連接》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程、得出結(jié)論。
串聯(lián)電路的特點(diǎn)有哪些？
①電流的路徑只有______條，②開(kāi)關(guān)能控制_________的用電器，與開(kāi)關(guān)的______無(wú)關(guān)。③某用電器開(kāi)路，則其他用電器都_____________工作。
讓學(xué)生自己通過(guò)討論交流設(shè)計(jì)出兩種不同的連接方式。
引導(dǎo)：圣誕樹(shù)上的小彩燈常常采用串聯(lián)方式連接。串聯(lián)電路有什么特點(diǎn)呢？
如右圖，將L1、L2串聯(lián)，把開(kāi)關(guān)分別接入圖中A、B、C三個(gè)位置，閉合開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的發(fā)光情況并填入下表。
開(kāi)關(guān)
燈
A位置
B位置
C位置
斷開(kāi)
閉合
斷開(kāi)
閉合
斷開(kāi)
閉合
L1
L2
讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程
3.探究：并聯(lián)電路的特點(diǎn)
教師演示：
連接并聯(lián)電路，并講解干路、支路的概念。
讓學(xué)生探究并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
《電路的連接》教學(xué)設(shè)計(jì)
開(kāi)關(guān)
燈
A位置
B位置
C位置
斷開(kāi)
閉合
斷開(kāi)
閉合
斷開(kāi)
閉合
L1
L2
[及時(shí)練習(xí)]
1．我們教室里的幾盞燈是怎樣連接的？
2．街上的路燈是怎樣連接的？
學(xué)生觀察，得出結(jié)論。
并聯(lián)電路的特點(diǎn)有哪些？
①電流的路徑至少有____條，②干路上的開(kāi)關(guān)能控制________的用電器，支路上的開(kāi)關(guān)只能控制____的用電器。
③各支路上的用電器_____________。
學(xué)生討論交流回答
讓學(xué)生觀察、推導(dǎo)總結(jié)并聯(lián)電路的特點(diǎn)
跟蹤練習(xí)
當(dāng)堂檢測(cè)
(12分鐘)
1.有一個(gè)看不見(jiàn)內(nèi)部情況的小盒，小盒上有兩只燈泡。閉合開(kāi)關(guān)，兩只燈泡都亮。斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，兩只燈泡都滅。請(qǐng)畫(huà)出它的電路圖。
2．下列四個(gè)電路圖中與右邊實(shí)物圖相對(duì)應(yīng)的是（）
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《電路的連接》教學(xué)設(shè)計(jì)

ABCD
3．根據(jù)圖所示的電路圖，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，連接實(shí)物電路(要求導(dǎo)線不能交叉)。
《電路的連接》教學(xué)設(shè)計(jì)

6ec8aac122bd4f6e4．圖所示是一把既能吹冷風(fēng)，又能吹熱風(fēng)的電吹風(fēng)的簡(jiǎn)化電路，圖中A是吹風(fēng)機(jī)，B是電熱絲。將插頭插入插座，若只閉合開(kāi)關(guān)Sl，電吹風(fēng)吹出的是____風(fēng)；若將開(kāi)關(guān)Sl、S2都閉合，電吹風(fēng)吹出的是____風(fēng)。（填“熱”或“冷”）
5．圖所示為一實(shí)物電路，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫(huà)出所對(duì)應(yīng)的電路圖。
《電路的連接》教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)生獨(dú)立完成
檢測(cè)學(xué)習(xí)效果
課堂小結(jié)
(2分鐘)
一、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么困惑？
（1）___________________________________________
(2)____________________________________________
布置作業(yè)
(1分鐘)
1.《自我評(píng)價(jià)》1、2、3題
2.活動(dòng)：設(shè)計(jì)1改進(jìn)小彩燈的連接電路、設(shè)計(jì)3病房呼叫電路。