小學(xué)語文微課教案

Travel。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與要點(diǎn)

1．掌握打電話的一些方法和技巧，能熟練使用英語打電話，并且用語準(zhǔn)確，特別注意英漢文化之間的差異。

2．學(xué)習(xí)歸納有關(guān)"travel"方面的詞匯。能夠制定、描述、總結(jié)自己的某一次trip。掌握相關(guān)的旅行常識。

3．學(xué)習(xí)賓語從句，掌握由that引導(dǎo)的賓語從句。注意所有陳述（肯定或否定）句作賓語時(shí)，都應(yīng)由that引導(dǎo)。

4．能夠理解和運(yùn)用部分動詞所帶否定的賓語從句的否定前置。如：Idontthinktheycancameontime.

5.除會敘述旅行之外，我們還要給出Weshouldwriteashortpassageabouttravelling.Whatdoyouthinkoftravelling?Isitgoodorbad?等題目進(jìn)行寫的練習(xí)。

素質(zhì)教育目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)新的語法知識：TheObjectClause。

2.熟練掌握有關(guān)打電話和旅行的詞匯、短語及日常用語。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉聽說讀寫的能力，并不斷提高相關(guān)知識的語言應(yīng)用能力。

4.向?qū)W生通過對旅行知識的學(xué)習(xí)，了解祖國的大好河山，教育他們熱愛祖國、建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的理念。

教學(xué)建議

關(guān)于本單元教材內(nèi)容的分析

本單元圍繞“Travel”這一中心話題，結(jié)合Lesson14“Jim’strainride”和與travel相關(guān)的對話Lesson15開展教學(xué)活動。Lesson13是由格林先生打電話給校長引出了本單元的語法功能項(xiàng)目——賓語從句。由that引導(dǎo)的賓語從句是本單元教學(xué)的重點(diǎn)知識之一。本單元學(xué)習(xí)了用英語寫電話留言（telephonemessage），重現(xiàn)和新學(xué)了一些打電話的專用術(shù)語。本單元所闡述的有關(guān)travel的內(nèi)容，和我們生活密切相關(guān)，如Lesson16，應(yīng)靈活掌握，就其中的某些問題能有自己的獨(dú)特見解。對于有關(guān)travel的交際用語，學(xué)生應(yīng)學(xué)會熟練地使用。

本單元句型及日常交際用語

1.本單元句型及交際用語

（1）—CouldIspeaktosb,please?

　—I’msorryheisnthererightnow.

（2）—MayIhelpyou?

　—Thatsverykindofyou.

（3）Thatwouldbefine.

（4）I’llleaveamessageonhisdesk.

（5）Manythanks.

（6）—Whatdoessbsay?

　—He/Shesaysthat….

（7）Whatapity!I’msorryImissedit.

（8）Howexciting!

（9）Youmustbeverytired.

（10）Thescorewas2-1.

（11）Hurryup!Orwe’llbelate.

（12）Ittakesabouttenminutes.

（13）—Whatdoyouthinkisthefastestwaytotravel?

　—Ithinkthefastestwaytotravelisbyplane.

（14）Ittakessbsometimetodosth.

（15）I’mfreeeverydayexcepttoday.

2.關(guān)于打電話的一些專用語：

（1）開始打電話時(shí)

Hello,couldI/mayIspeaktoCarterBronte?

您好，我可以和卡特·布朗特講話嗎？

Hello,isMr.Parleyin?

您好，派雷先生在嗎？

Hello,thisisJohnhere(speaking).Who’sthat(speaking)?

您好，我是約翰，您是哪一位？

（2）接電話時(shí)

Holdonforamoment,please.請稍等。

Heisonanotherphone.他正在接聽另一通電話。

MayIaskwhoiscalling?請問是誰？

IsthatJohn(speaking)?你是約翰嗎？

Sorry,butheisnothereatthismoment.對不起，他不在。

Thelineisbad,pleasespeakalittlelouder．

線路不好，請說得大聲點(diǎn)。

Someonewantsyouonthephone.您的電話。

（3）留口信、結(jié)束通話時(shí)

CouldItakeamessageforyou?我替您留個(gè)口信好嗎？

Doyouwanttoleaveamessage?您想留個(gè)口信吧？

Heisnotinrightnow.Wouldyoucallback?他不在，你（一會兒）再打過來好嗎？

I’llhangupnow,bye!我掛了，再見！

關(guān)于本單元重難點(diǎn)知識的分析

1.Ihopetoseehimassoonaspossible.

as…aspossible是一個(gè)固定詞組，與as…asIcan/could同義。soon為副詞，可將soon換為別的副詞或形容詞，作“盡可能……地（的）”解。如：

assoonaspossible盡可能早

asquickaspossible盡可能快

asoftenaspossible盡量經(jīng)常

asfriendlyaspossible盡量友好

（1）You’dbetterleavehereassoonaspossible.

你最好盡早離開這里。

（2）Trytobeasfriendlytoyourclassmatesaspossible.

對同學(xué)要盡可能友好。

（3）Yourshouldgohometoseeyoursickmotherasoftenaspossible.

你應(yīng)當(dāng)盡可能多回去看你病中的母親。

（4）Getupasearlyaspossibletomorrow==Getupasearlyasyoucan．

明天清盡早起床。

（5）Willyoupleasesayitasclearlyaspossible?=Willyoupleasesayitasclearlyasyoucan？

請你能盡可能說得清楚些嗎？

（6）Doitasquicklyaspossible=Doitasquicklyasyoucan．盡快去做吧。

需要注意的是assoonaspossible指時(shí)間的遲早；而asquicklyaspossible則表示動作的快慢。

2.I’llleaveamessageonhisdesk.我將在他的桌子上留言。

（1）leaveamessage.“留言；留話”，類似的還有：

givesbamessage給某人帶個(gè)口信；

takemessage帶個(gè)口信，帶個(gè)話；

sendamessagetosb發(fā)信息給某人

（2）leave的用法歸納

1）離開；出發(fā)。詞組有：leave…for…離開…去…；leavefor動身去…，如：

WhenwillyouleaveBeijing?你們什么時(shí)候離開北京?

WeareleavingBeijingforShanghai.我們將離開北京去上海。（leave此句中是及物動詞）

WhenareyouleavingforLondon?什么時(shí)候你將動身去倫敦？（leave此句中是不及物動詞）

2）留下；丟下；遺忘。常用結(jié)構(gòu)：leave+賓語+介詞短語，如：

Ileftmybayinyourhome.我把我的書包忘在你們家了。

3）過去分詞left用在名詞后作賓語，意為“剩下”，如：

Don’tworry,thereissometimeleft.不要著急，還剩一點(diǎn)時(shí)間。

4）leave還可表示“讓……處于……狀態(tài)”，例如：

Willyouleavethedooropen?請把門敞開好嗎？

3．I’mfreeeverydayexcepttoday.除了今天我每天都空。

在英語中，besides，but和except作為介詞，都有“除……之外”的意思。besides是“除……之外，還有……”是肯定的；而except和but是“除……之外，沒有……”是否定的。在否定句中，besides可以和except，but同義。與but相比，except所含“除外”的意味更明確，語氣也更強(qiáng)烈。例如：

（1）AllcamebackbesidesKate．除了凱特已回來，其他所有人也回來了。

（2）Allcamebackexcept/butKate．除了凱特，全都回來了。（意思是凱特還沒有回來）

（3）Idontwantanythingbut/exceptthis．除了這個(gè)，我什么都不要

（4）WegotoschooleverydayexceptSunday．除了星期天，我們每天都上學(xué)。

4.Whatdoestheteachersay？

Shesaysthatshewillleaveamessageontheheadmaster’sdesk．

在這個(gè)句子中that是一個(gè)引導(dǎo)詞，用來引導(dǎo)一個(gè)賓語從句。that在口語中可以省略。在使用含有賓語從句的復(fù)合句中，當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，從句可以用任何時(shí)態(tài)。但是，當(dāng)主句是一般過去時(shí)的時(shí)候，從句必須用過去的某一種時(shí)態(tài)（客觀真理除外）。例如：

Ihearshewillbebackinanhour.

Hesaidshelivedwithhermother.

Hetoldmethatthesunisthebiggestofthethree．

5．電話記錄卡的寫法

書寫電話記錄卡是我們?nèi)粘Ｉ?、辦公、學(xué)習(xí)中常常碰到的事。接個(gè)電話，要找的人不在，需要對方留言，我們要學(xué)會怎樣寫這種“電話留條”。下面我們看一個(gè)例子：

有時(shí)候，如果電話內(nèi)容重要，還要將接電話，寫留言記錄條的人姓名寫上去。

6．Itismuchcheaperandfarmoreenjoyablethanarushedtripbyair．

句中的much和far是用在比較級前表示程度的。類似的還有：alittle，still，alot，even等。例如：

（l）Thistextisalittlemoredifficultthanthatone．這篇課文比那篇稍難一點(diǎn)。

（2）I’mfeelingevenworsetoday．我今天覺得更不舒服。

（3）I’vemadealotmoremistakesthanyouhave．我犯的錯(cuò)比你犯的多多了。

7.Ittakesabouttenminutes.

“大約花了十分鐘時(shí)間。

“花費(fèi)某人多長時(shí)間做某事”通常使用Ittakes／tooksb．sometimetodosth．句型。

(1)Ittookmethreehourstofinishmywork．

完成工作花了我三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

（2）Itusuallytakesmehalfanhourtodomorningexercises．

早鍛煉通常花我半個(gè)小時(shí)時(shí)間。

8.Theykeptwatchingthebeautifulsceneryoutofthewindow.

Theconductorkeptcominggoofferthemhotwaterandsellingthemmagazines.

此兩句中共同用到keepdoing，keep作為動詞有許多用法：

1）保持；保存；保留；保護(hù)；保守（秘密）

Willyoukeepthisseatforme?

替我保留這個(gè)座位好嗎？

Doesyourwatchkeepgoodtime?

你的表走得準(zhǔn)嗎？

Whoholdsthepositiontokeepgoal?Who’sthegoalkeeper?

誰守球門呀？

2）使人（物）保持在（某一狀態(tài)）

Weshouldkeepthemotherlandinmindandthewholeworldinview．

我們應(yīng)該胸懷祖國，放眼世界。

We’llkeepyouinformed．

我們將隨時(shí)讓你知道情況。

Sorrytohavekeptyouwaiting．

對不起，讓你久等了。

3）履行（諾言），遵守（慣例）等

TheChinesepeoplealwayskeeptheirword．

中國人民說話是算數(shù)的。

Shekeepsregularhours．

她生活作息很有規(guī)律。

4）（按民間習(xí)俗）過（節(jié)或生日等），慶祝

HowdoyoukeepSpringFestivalbyyourself?

你一個(gè)人怎么過春節(jié)？

TokeeptheSabbathisakindofhabitofEuropeans．

歐洲人的一種習(xí)慣是守安息日。

6）留，停留

Theoldmankepthisbedfor15years．

這老人臥床不起已有三5年了。

Thegirlkeepsthehouse．

這女孩足不出戶。

有關(guān)keep的詞組：

keepaway站開，使離開

keepback后退

keepfrom阻止

keepdown鎮(zhèn)壓，控制

keepoff讓開，不接近

keepout靠外，免入

keepunder壓制，控制

keepupwith跟上，趕上.

9．trip與journey的區(qū)別

這兩個(gè)單詞的含義大致相同，表示“旅游；旅行”等，都可以表示“從一處到另一處旅行”。但在不同的語境，它們的用法稍有差異：

journey可指經(jīng)常走過、旅行過的范圍，它一般用于長距離的，其“旅行”方式不論海、陸、空交通皆可以。例如：

Didyouhaveagoodjourney?

你一路上順利嗎？

Theywentonalongtrainjourney．

他們乘火車出遠(yuǎn)門了。

Itsmorethan27hoursjourneybyairfromBeijingtoLondon．

從北京飛往倫敦需要對個(gè)小時(shí)以上。

而trip是指短途旅行和觀光，從某地出發(fā)再回到某地。例如：

Thisismytriptotheseaside.

這是我的海濱之行。

TheirhoneymoontriptoVeniceisexciting.

他們前往威尼斯的蜜月旅行令人興奮不已。

trip嚴(yán)格的意義上來說，它的“旅行”的目的是公差或娛樂性的。

另外，它們的另一個(gè)同意詞是travel，當(dāng)travel作名詞時(shí)，它的“旅行”含義是“出國旅行”。它不能與不定冠詞連用，例如：atravel。如果要表示“一次”，我們可以說：“atrip”，“ajourney”。

Travelismuchcheaperthanitusedtobe．

現(xiàn)在旅行比過去便宜多了。

注意：travels則表示“游記；國外游記”。例如：

IamwritinganaccountofmytravelsaboutAmerica．

我正在寫一部美國游記。

賓語從句要點(diǎn)分析

在復(fù)合句中，作及物動詞、介詞或某些形容詞的賓語的句子稱為賓語從句。同學(xué)們在本單元學(xué)習(xí)連詞that引導(dǎo)的賓語從句時(shí)，應(yīng)注意以下要點(diǎn)：

1．在連詞that引導(dǎo)的賓語從句中，that本身無意義，不是句子的任何成分。在口語和非正式文體中常被省略。賓語從句要用陳述句語序。如：

Shesays(that)shewillleaveamessageontheheadmaster’sdesk.她說她將在校長的桌子放個(gè)留言條。

Ihope(that)you’llhaveagoodholiday.希望你（們）假日愉快。

2．后面常接that引導(dǎo)的賓語從句的動詞有：think,hope,say,tell,know,see,hear,mean,agree,fell等。如：

Isee(that)youcomehereonfoottoday.我看你今天是步行來的。

Ihear(that)oneofthepandashasababy.我聽說有只熊貓生了個(gè)小熊貓。

注：1）有時(shí)賓語從句和主語的謂語之間可插入一個(gè)間接賓語或狀語。如：

PleasetellMr.HuthatI’mworkinghardonmyChinese.請告訴胡老師我在努力學(xué)習(xí)漢語。

YoucanseefrommyphotothatIhaveabigsmileandlongblackhair.你可以從我的照片中看到我的笑容和黑長發(fā)。

2）think等表示看法的動詞后面接賓語從句時(shí)，若賓語從句的謂語為否定形式，要將否定詞not轉(zhuǎn)移到主句，這種現(xiàn)象稱為“否定移位”。如：

Idon’tthinkanyoftheprogrammesisinteresting.我認(rèn)為這些節(jié)目沒有一個(gè)有趣。

Idon’tthinkchickenscanswim.我認(rèn)為雞不會游泳。

3．后面常接賓語從句的形容詞有：sure,glad,pleased,happy,afraid等。如：

I’msurehewouldlovetocometoyourbirthdayparty.我相信他會很樂意參加你的生日聚會。

Wearebothveryhappythatwearetwins.我們倆都為我們是雙胞胎而感到高興。

4．賓語從句的時(shí)態(tài)：

主句的動詞如果是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，賓語從句中動詞可以根據(jù)實(shí)際情況用不同的時(shí)態(tài)。

IthinkI’velostmykey．我想我已把鑰匙丟了。

Iseeyouareonfoottoday．我看見你今天是步行來的。

HesaysJimwillcomebacksoon．他說吉姆很快會回來的。

I’mgladshedidn’thurtherself．我很高興她沒有傷著自己。

主句的動詞是一般過去時(shí)態(tài)，賓語從句的動詞必須使用過去相應(yīng)的某種時(shí)態(tài)（一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去將來時(shí)、過去完成時(shí)等）。下面分類講述。

（1）主句中謂語動詞的動作是過去發(fā)生，且賓語從句中的詞語動詞的動作與它同時(shí)發(fā)生，從句的謂語動詞要用一般過去時(shí)或過去進(jìn)行時(shí)。

Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome．

他說他們回家旅途愉快。

HesaidhewasworkinghardonhisChinese．

他說他在繼續(xù)努力學(xué)習(xí)中文。

（2）主句中謂語動詞的動作是過去發(fā)生，且賓語從句中的謂語動詞的動作發(fā)生在它之后，從句的謂語動詞要用過去將來時(shí)；如賓語從句中的謂語動詞的動作發(fā)生在它之前，用過去完成時(shí)。

Hesaidhewouldhavetogivepresentstoallthefamily,buthehadntchosenanyyet．

他說他要給家里所有的人送禮例說話之后要發(fā)生的事），但他還什么都沒有買呢（指說話前沒做的事情）。

注：過去將來時(shí)和過去完成時(shí)以后還要學(xué)，在這兒只要求了解。

（3）如果賓語從句表示客觀真理，即使主句中用了過去時(shí)，從句的謂語仍要用一般現(xiàn)在時(shí)。

Theteachertoldusthatthesunistheneareststartousofall.

老師說太陽是離我們最近的恒星。

（4）Couldyoutellme…?是表示“請求”的委婉句型，并不表示過去時(shí)，所以其后的賓語從句的時(shí)態(tài)可根據(jù)需要用任何時(shí)態(tài)。

Couldyoutellmewhattimetheplaneleaves?

你能告訴我飛機(jī)什么時(shí)候起飛嗎？

關(guān)于Makingtelephonecalls的教學(xué)建議

用英語打電話是重要的功能項(xiàng)目之一。本單元再次出現(xiàn)打電話的情境。教師可利用本單元的教學(xué)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)打電話用語，讓他們學(xué)會用英語打電話。

西方人士的習(xí)慣是接電話的人通常先報(bào)出自己的電話號碼，特別是辦公機(jī)構(gòu)，如：Hello！6098724，

★如想找某人聽電話時(shí)，可說：

May/Could/CanIspeakto…,please?

★如你就是某人時(shí)，可答道：

Thisis…(speaking)./Thisis…h(huán)ere/…h(huán)ere/speaking不能說I’m…

★當(dāng)對方想問你是否某人時(shí)，說：

Isthat，…(speaking)?而不說Areyou…?

肯定回答是：Yes，itis.不說Yes，Iam.

否定回答是No，thisis…而不是No，Im…

★如要讓對方等一等，可說：

Holdon(foramoment)，please.或Onemoment，please.

He/Sheisn’thererightnow/atthemoment.

或I’msorryhe’s/she’souratthemoment.表示要找的人不在。

★在這種情況下，接電話的人表示愿意傳話，可說：

CanItakemessage(foryou)?

I’llleaveamessage(onher/hisdesk).

I’llgiveher/himthemessage.

★聽電話時(shí)，開始要用招呼語，如Hello!Hi!如要問候?qū)Ψ?，就用問候語：

—Howareyou?

—Fine，thanks.Whataboutyou?/Andyou?

—Imfine，too.Thankyou.

★結(jié)束時(shí)用告別語：Goodbye!/Bye./Seeyou(tomorrow).等。

另外，在通話過程中可用MayIhelpyou?表示可以幫忙，Thatsverykindofyou.表示感謝，Yes，thatwouldbefine.表示同意。

進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，教師可以結(jié)合一些生活實(shí)情，讓學(xué)生兩人為一小組練習(xí)打電話。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson13

LanguageFocus:

1.Usefulexpressions:

Rightnow,That’sverykindofyou.assoonaspossible,except,leaveamessage,manythanks,between…and…

2.Grammar:TheObjectClause.

Hesaysthathewantstospeaktotheheadmaster.

Hesaysthathewontbefreeuntiltomorrow.

Properties:Recorder,OverheadProjector,Pictures

TeachingProcedures:

I.Showingaims

Getthestudentsknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywilldointhisclass:

1.Mastersomeusefulexpressions

2.Learnthenewgrammar:TheObjectClause

3.LearntomakedialoguesusingtheObjectClause

II.Revision

1.Checkhomework.

2.RevisethePresentPerfectTense.Ask:HaveyoueverbeentomountainEmei?

Howlonghaveyoubeenthere?Seeifthestudentscananswerthemcorrectly.

3.Revisehowtomakeatelephonecall.Askthestudentswhattheywillsayinthetelephonecall,helpthestudentstoanswerwith“Hello.”“CouldIspeakto…?”“Thisis…speaking.”“Who’sthat,please?”writethemontheblackboard.

III.Presentation

Takeouttwotelephonesets,makeatelephonecallwiththestudents.Askonebeststudenttoanswerthetelephone:

T:CouldIspeaktoMrsYang,Please?

S:I’msorry.Sheisntin.MayIhelpyou?

T:That’sverykindofyou.IhopetoseeheronFriday.Couldyoutakeamessageforme?

S:Certainly.

T:Manythanks.Goodbye.

S:It’smypleasure.

Havethestudentspractiseinpairs,makesuretheycanmakethedialoguefreely.

IV.Listen,readandact

Part1.SpeechCasette.Playthetapeforthestudentstolisten,thenplaythetapeagainforthestudentstorepeat.

Havethestudentsreadthedialogueinpairsandasktwoorthreegroupstoread.

Askonegrouptoactoutthedialogue.

V.Presentation

PlaygameswithPollysaystheteachersayssentence,thenasksonestudenttorepeatit,beginwith:Pollysays…

T:IwanttoseeMissYang.

S1:PollysaysthatshewantstoseeMissYang.

T:Iwanttogohomeassoonaspossible.

S2:Pollysaysthatshewantstogohomeassoonaspossible.

T:IwillgotoBeihaisoon.

S3:PollysaysthatshewillgotoBeihaisoon.

ExplainthegrammarTheObjectClauseinChinese,getthestudentstounderstandit.

DoExercise2intheworkbooktohelpthestudentsunderstandthegrammareasily.

VI.Practice

Theteachersaysaword,havethestudentsaskandanswerinpairs.Forexample:

Theteachersays:“ThegirlisreadingEnglish.”Thestudentsmayaskandanswerlike:

SA:Whatdoestheteachersay?

SB:ShesaysthatthegirlisreadingEnglish.

Saysentencesasmanyaspossible,makesurethestudentscanaskandanswercorrectly.

Part2.TalkaboutthedialogueofPart1.Getthestudentstoworkinpairs.

VII.Workbook

DoExercise1inpairs,checkwiththewholeclass.

ForExercise2,workonitashomework.

VIII.Summary

Exerciseinclass

Askquestionsinpairsandwritethemdownintheexercisebook.

Model:Iwanttobuyabook.

A:WhatdoesPollysay?

B:Pollysaysthatshewantstobuyabook.

1.Hewillnotcometoday.

2.IwanttospeaktoMrBrown.

3.WearegoingtoMountEmei.

4.I’mfreeeverydayexcepttoday.

5.I’llleaveamessageonthedesk.

IX.Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson14

LanguageFocus:

morethantwoyears,practisespeakingEnglish,theGreens,noneofthethem,keepdoingsomething,fallfastasleep/awake,wakeup,lastlong

Properties:Recorder;OverheadProjector;Pictures.

TeachingProcedures:

I.Showingaims

Havethestudentsknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywilldointhisclass:

1.Mastersomeusefulexpressions.

2.Readthepassage“Jim’sTrainRide”carefullytoimprovetheirreadingability.

3.KnowsomethingaboutMountEmeiandsomeothermountsinChina.

II.Revision

1.Checkhomework.

2.RevisetheObjectClause.Playgames“Katesays…”Havethestudentsdoingroupsofthree.

vK:Nancyisnothereyet.

vT:Shewillbeheresoon.

vY:Nancyisnothereyet.Ihopethatshewillbeheresoon.

vK:Theweatheriscloudy.

vT:Itwillclearupsoon.

vY:Theweatheriscloudy.Ihopethatitwillclearupsoon.

vK:Thereisalotoffood.

vT:Youcaneatmore.

vY:Thereisalotoffood.Ihopethatyoucaneatmore.

vK:Theparkiscrowded.

vT:Thereareenoughtablesandbenches.

vY:Theparkiscrowded.Ihopethatthereareenoughtablesandbenches.

III.Pre-read

Part1.Insmallgroupshavethestudentsanswerthequestions.Thendiscussthequestionsinclass.

PutupamapofChinaontheblackboardandgetthestudentstoshowMountEmeiandothermountssuchasMountHuaetc,andtalkaboutsomemountsiftheyknowthem.

IV.Presentation

Havethestudentsdiscussingroups.Ask:“Whatwilltheydoiftheywillgotravelling?”Afewminutesforthemtodiscuss,thenasksomeofthemtogivetheirreportstosharewiththeclass.

V.Reading

Part2.SpeechCassette.Letthestudentsreadthroughthepassagetofindtheanswertothequestion:HowdidJimfeelonhistriptoMountEmei?Helpthestudentsusethesewords:happy,exciting,…Seeifthestudentscanguessthemeaningofthenewwords.

Playthetape.Askthestudentstolistencarefully.Theteachermaystopthetapewhilethestudentsarelistening,andaskthestudentstogoonreading.Itcantestthestudentsabilitytofollowthepassageasitisreadonthetape.

UsingExerciseIintheworkbookofLesson14,checkthestudentsreading.Thestudentsaskandanswerinpairs.

VI.Acting

Dividethestudentsintosmallgroups.Changethispassageintoaplay,askthemtoactoutthisplay.Oneofthemplaysthepartofanarrator,theothersplayMrGreen,MrsGreen,Jim,theconductor,andfruitshopassistant.

VII.Workbook

DoExercise3inclass.HavethestudentsreadthesentencesandtranslatethemintoChinese,checkwiththewholeclass.

ForExercise2,itcanbeworkedashomework.

AnswersforExercise2:by,enjoyable,by,took,bus,lively,comfortable,watching,scenery,offer,magazines,nearby,practised,trip/journey,tired.

VIII.Summary

Exercisesinclass

Rewritethefollowingsentences

1.ShewillhaveatrainridetoHangzhou.(Shesays…)

2.ClassFivewillhaveafootballmatchwithClassSix.(Theteachersays…)

3.Thestationisverycrowded.(Hesaid…)

4.AyoungmanisspeakinginEnglish.(Jimsaid…)

5.Thetrainisquitecomfortable.(Jimthought…)

6.Therearen’ttoomanypeopleintheirsleepingcar.(Jimtoldme…)

IX.Homework

Readthepassageafterclass.

Finishofftheexercisesintheworkbook.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson15

LanguageFocus:

1.Usefulexpressions:onatrip;haveafootballmatch;WhataPity.Howinteresting.Haveagoodtime;takephotos.

2.Theuseof“that”intheObjectClause.

Properties:recorder;OverheadProjector;Pictures

TeachingProcedures:

I.Showingaims

Getthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandhavethestudentsknowwhattheywilldointhisclass:

1.Mastersomeusefulexpressions.

2.GoonlearningtheGrammar:theuseof"thatintheObjectClause

3.Readandactoutthedialogue

II.Revision

1.Checkhomework.

2.ReviseLesson14“Jim’sTrainRide”.Firstgetthestudentstoaskandanswersomequestionsaboutthepassage,seeifthestudentscanunderstandthepassagecorrectly.Getonestudenttoretellthestory.

III.Presentation

Presentthisdialogue:

T:Whatdidyoudoyesterday?

S:Wehadafootballmatch.Whataboutyou?

T:Wewereonatrain.WecamebackfromMountEmei.

S:Really?Howexciting.Iveneverbeenthere.Howdidyougetthere?

T:Bytrain.Wewenttherebytrain.

S:Didyouhaveagoodtime?

T:Yes,ifsverybeautiful.

S:Didyoutakeanyphotos?

T:Ofcourse.

Showthedialogueonaslide,andaskthestudentsWreaditinpairs.Givethemafewsecondstopractisethedialogueinpairs.Getthestudentstomaketheirowndialogues.Asksomegroupstosharetheirdialogueswiththewholeclass.

IV.Readandact

Part1.SpeechCassette.Havethestudentslistentothetape.Thenplaythetapeagainforthemtorepeat.Ask:WhatdidLinTaosay?Havethestudentsfindtheanswer.

Readthedialogueagain,anddoExerciselintheworkbooktohelpthemtounderstandthedialogueandhelpthemtomasterthegrammar:theObjectClause.

V.Practice

Part2.Havethestudentsaskandanswerinpairs.SeeifthestudentscanusetheObjectClausecorrectly.

VI.Workbook

DoExercise3withthestudents.Havethestudentsreadthepassageandguessthemeaningofthenewwords.Encouragethestudentstoimprovetheirreadingability.

DoExercise2.Haveadictation.Dictatesomesentences.Thenmakethestudentsaskandanswerinpairs.

VII.Summary

Exercisesinclass

Fillintheblankswiththerightverbforms.

1.Ourteachertoldusthatyou_________(be)goingonatrip.

2.LinTaosaidthathe___________never__________(be)there.

3.Jimthoughtthatthetrain__________(be)likeabigmovingparty.

4.Shesaysthere__________(be)abigpartythisweekend.

5.LinTaofeelsthathisownteam__________(be)evenbetter.

6.__________(notbe)lateforclass,theteacher__________(notbe)happy.

Answers:1.were2.hadbeen3.was4.willbe5.is6.Dontbe/wontbe

VIII.Homework

Readthedialogueandmakesimilardialogues.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson16

LanguageFocus:TheObjectClause

Properties:Recorder;OverheadProjector;Pictures

TeachingProcedures:

I.Showingaims

Havethestudentsknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywilldointhisclass:

1.RevisesomeusefulexpressionsinUnit4.

2.Trainthestudents’listeningabilitybydoinglisteningwork.

3.Revisethegrammar:theObjectClause.

4.Writeashortpassagetotrainthestudentswritingability.

II.Revision

Haveadictation.Dictatesomeusefulexpressions.Thenaskthestudentstomakesentencesusingtheusefulexpressions:

1.assoonaspossible;

2.Thatwouldbefine;

3.Keepdoingsomething;

4.Hurryup;

5.Fallfastasleep;

6.Wakeup.

Forexample:

1.Pleasecomebackassoonaspossible.

2.Let’sgo.Thatwouldbefine.

3.Hekeptmereadingthepassageforalongtime.

4.Hurryup,oryouwillmissthetrain.

5.Helistenedtothelightmusicandfellfastasleep.

6.Iwokeupearlythismorning.

Mymotherwokemeupearlythismorning.

III.Listening

ListeningCassette.Booksclosed.PlaythetapeonceortwiceforthestudentstolistenanddoExerciseIintheworkbook.Makesurethestudentscanunderstandthem.Showoneortwostudents’passageontheslide,checkwiththewholeclass.

IV.Practice

Part2.Askandanswerinpairswiththehelpofthetableinthebook.Thenpassthepassageontothestudentsnexttothem,seeifthestudentscanusetheObjectClausefreely.

V.Write

Part4.Wecanfillintheforminclass.Getthestudentstogiveouttheirideasaboutthetravelling.

Ifthereisnotime,wecanleavethewritingworkashomework.

VI.Game

Part5.Playthisgameinclassiftimepermits.Getonestudenttosayasentence,andhecantletallthestudentshearclearly,thenonestudentmaysay:Icanthearhim,anotherstudentmayrepeatthesentence,Beginwith:Hesaysthat…

VII.Checkpoint4

GothoughCheckpoint4intheusualway.Explainanyproblemsthatthestudentsmayhave.Getthestudentstogooverthegrammarnotes.Makesentencesusingtheusefulexpressions.

VIII.Workbook

ForExercise2,havethestudentsreadthelongsentences,firstlistentotheteacher,thengetthemtoreadindividually.Payattentiontothesentencestress,pauseandintonation.

ForExercise3,havethestudentsmakeupthesentences,seewhocanmakethemostsentences,andmakecorrectsentences.

DoExercise4ashomework.

IX.Summary

Exerciseinclass

短文改錯(cuò)

在下列短文中，每行的錯(cuò)誤不多于一處，有的沒錯(cuò)，如有錯(cuò)，請找出并改正，如沒有錯(cuò)，請打“√”。

LastweekmyparentsandItookatwo-daytriptoEmei

MountaininSichuan.Aseveryoneknows,it’sfamous1.____________

mountainwithallkindsofplantsandanimals.Theweather2.____________

wasfine.Itwasaboutnoonwearrivedatthefootof3.____________

themountain.Thethreeofthemwereveryexcited.Aswe4.____________

climbedthemountain,wefedmonkeys,visitingtemples5.____________

andtoldstories.OnthewayupIwasbusytakingpicture6.____________

sincethescenerywassobeautiful.Thetimepassesquickly.7.____________

Eveningcamedown.Wespentthenightinahotelatthetop8.____________

ofthemountain.Thefoodwasexpensiveandtheservicewas9.____________

good.IwassotiredthatIfellasleepatthemomentmy10.____________

headtouchedthepillow.

Answers：

LastweekmyparentsandItookatwo-daytriptoEmei

MountaininSichuan.Aseveryoneknows,it’s∧famous1._____a_______

mountainwithallkindsofplantsandanimals.Theweather2._____√______

wasfine.Itwasaboutnoon∧wearrivedatthefootof3.___when______

themountain.Thethreeofthemwereveryexcited.Aswe4.____us_______

climbedthemountain,wefedmonkeys,visitingtemples5.____visited____

andtoldstories.OnthewayupIwasbusytakingpicture6.____pictures__

sincethescenerywassobeautiful.Thetimepassesquickly.7.____passed____

Eveningcamedown.Wespentthenightinahotelatthetop8.____down____

ofthemountain.Thefoodwasexpensiveandtheservicewas9._____but_____

good.IwassotiredthatIfellasleepatthemomentmy10.____at_____

headtouchedthepillow.

X.Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

探究活動

表演課文

先將學(xué)生分成若干表演小組，每個(gè)小組自行將課文Jimtrainride改編成劇本。教師給出相關(guān)提示，如:

劇中人包括：anarrator，JimGreen，MrGreen，MrsGreen，theconductor，fruitshopassistant。

可改寫的例句如：

1.HewillhaveatrainridetoBeijing.(Hesays…)

2.ClassThreewillhaveafootballmatchwithClassTwo.(Theteachersays…)

3.Thestationisverylively.(Hesaid…)

4.Ayoungmanispracticing/practicingspeakingEnglish.(Jimsaid…)

5.Thetrainisquitecomfortable.(Jimthought…)

6.Therearenttoomanypeopleintheirsleepingcar.(Jimtoldme…)

每個(gè)組都準(zhǔn)備好自己的臺詞，按次序進(jìn)行表演。

打電話

在課余時(shí)間，教師與學(xué)生一起制作兩個(gè)簡易話筒。在課堂上演練打電話的場景。教師可先與一位同學(xué)作示范，如：

T:CouldIspeaktoMrsYang,Please?

S:Imsorry.Sheisntin.MayIhelpyou?

T:Thatsverykindofyou.IhopetoseeheronFriday.Couldyoutakeamessageforme?

S:Certainly.

T:Manythanks.Goodbye.

S:Itsmypleasure.

讓同學(xué)們作模仿練習(xí)。練習(xí)后，教師給出關(guān)于打電話的專業(yè)用語，讓同學(xué)們檢查一下自己所用的詞匯和短語是否標(biāo)準(zhǔn)。

（1）開始打電話時(shí)

Hello,couldI/mayIspeaktoCarterBronte?

您好，我可以和卡特·布朗特講話嗎？

Hello,isMr.Parleyin?

您好，派雷先生在嗎？

Hello,thisisJohnhere(speaking).Whosthat(speaking)?

您好，我是約翰，您是哪一位？

（2）接電話時(shí)

Holdonforamoment,please.請稍等。

Heisonanotherphone.他正在接聽另一通電話。

MayIaskwhoiscalling?請問是誰？

IsthatJohn(speaking)?你是約翰嗎？

Sorry,butheisnothereatthismoment.對不起，他不在。

Thelineisbad,pleasespeakalittlelouder．

線路不好，請說得大聲點(diǎn)。

Someonewantsyouonthephone.您的電話。

（3）留口信、結(jié)束通話時(shí)

CouldItakeamessageforyou?我替您留個(gè)口信好嗎？

Doyouwanttoleaveamessage?您想留個(gè)口信吧？

Heisnotinrightnow.Wouldyoucallback?他不在，你（一會兒）再打過來好嗎？

Illhangupnow,bye!我掛了，再見！

Someonesays練習(xí)

練習(xí)一

內(nèi)容是說到亨利想在周末里去玩。首先老師念一個(gè)陳述句，接著老師念一個(gè)賓語從句，學(xué)生把這個(gè)賓語從句代換到原來的句子里。

H:Ithinkthattheweatherwillbenicethisweekend.

T:Weshouldgosomewhere.

H:Ithinkthatweshouldgosomewhere.

T:Weshoulddrivetothebeach.

H:Ithinkthatweshoulddrivetothebeach.

T:Itllbeagoodtrip.

H:Ithinkthatitllbeagoodtrip.

T:Youllenjoyit.

H:Ithinkthatyoullenjoyit.

練習(xí)二

Playgamessomeonesayssentence,thenasksonestudenttorepeatit,beginwith:

Pollysays…

T:IwanttoseeMissYang.

S1:PollysaysthatshewantstoseeMissYang.

T:IwanttoreadEnglishassoonaspossible.

S2:PollysaysthatshewantstoreadEnglishassoonaspossible.

T:IwillgotoBeijingsoon.

S3:PollysaysthatshewillgotoBeijingsoon.

Teachersays…

Theteachersaysaword,havethestudentsaskandanswerinpairs.Forexample:

Theteachersays:"ThegirlisreadingEnglish."Thestudentsmayaskandanswerlike:

SA:Whatdoestheteachersay?

SB:ShesaysthatthegirlisreadingEnglish.

T:Iwanttoeatanapple.

SA:Whatdoestheteachersay?

SB:Theteachersaysthatshewantstohaveanapple.

1.Heisntabletocometoday.

2.Iwanttospeaktomyson.

3.WearegoingtoMountEmei.

4.Imfreeeverydayexcepttoday.

5.Illleaveamessageonthedesk.

擴(kuò)展閱讀

Unit1Travel

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《Unit1Travel》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit1Travel
一、教材分析
本單元圍繞著談?wù)摗奥糜巍眮黹_展聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。通過介紹不同的國家的人文、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等來貫穿文化的傳遞和交流，拓展學(xué)生的文化背景與國際視野。語法方面主要學(xué)習(xí)專有名詞與連詞and,but,so的用法。本單元具體學(xué)習(xí)內(nèi)容見“認(rèn)知目標(biāo)”。
二、教學(xué)對象分析
1.學(xué)生對“旅游”這個(gè)話題比較感興趣，有利于開展本單元的各項(xiàng)聽、說、讀、寫任務(wù)。
2.學(xué)生對于專有名詞與連詞and,but,so的用法其實(shí)并不陌生，在小學(xué)已經(jīng)有接觸，只是還沒有進(jìn)行專項(xiàng)的歸納性的學(xué)習(xí)。在本單元，教師可以系統(tǒng)地幫助學(xué)生溫故而知新，引導(dǎo)學(xué)生在一定的語境中熟練運(yùn)用這幾個(gè)連詞連接簡單句，并注意上下文之間的聯(lián)系。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1.語音：
1）.能準(zhǔn)確讀出以下三對輔音音標(biāo)的發(fā)音及掌握其基本的字母組合發(fā)音規(guī)律：/f/-/v/，/?/-/3/，/θ/-/?/
2）．能流利地朗讀課文及與課文水平相當(dāng)?shù)亩涛?，語音、語調(diào)、句子重音和停頓基本正確。
2.詞匯
1）．重點(diǎn)詞匯
單詞：(1R)plan，coast，side，beach，central，crop，queen，castle，like(prep．)，wine，culture，concert，wonderful，harbour,delicious，restaurant，sunshine，(1L)step，amazing，somewhere，wheel，flesh，(1S)relax，(1W)send，postcard，back，tennis，court，camp
詞組：suchas，thesedays，besimilarto…，takepartin，atfirst，fromplacetoplace，getthrough，afterdark，millionsof,oneday,goabroad
2）．拓展詞匯
(1R)scenic，world—famous，cablecar,(1L)parachute，crowded，tuk-tuk，
(1Lan)stadium，district，grand，tasty,(1S)garage，relative，(1W)waterfall，
(1M)double—decker,upstairs，though，wax，figure，chamber,view,lean，fallover,designer,straight，reopen，restricted
3.句型
1）．復(fù)習(xí)動詞take表“花費(fèi)”的句型
Itusedtotakememorethantwohourstogettoschoolbybus．
2）．了解下列句型的基本用法：
PeoplewithchildrenwillfindEuroDisneyagoodplacetovisit．
Wedidn’tgethomeuntilmidnightlastnight．
Howaboutmeetingforlunchsothatwecansitdownandtalk?
4.語法
1）．學(xué)習(xí)專有名詞的基本用法。
2）．學(xué)習(xí)并在模擬交際情景中熟練運(yùn)用連詞and，but與so
5.日常交際用語
Manythanksfor．．．
Doyouhaveanyplansfor…?／Wherewouldyouliketogo?
Soundsgreat!／Wonderful!
It’snicetohearyourvoiceagain．／It’swonderfultoseeyouallagain!
Whatdoyoumeanby…?
6.課文
1）．能預(yù)習(xí)新單詞，聽懂教師用學(xué)過的語言介紹課文和課文的錄音材料。
2）．能就課文內(nèi)容進(jìn)行問答。
3）．能復(fù)述課文大意。
4）．能背誦課文中的重點(diǎn)句型或句子。
7.書面表達(dá)：
1）．能筆頭回答課文內(nèi)容提出的問題。
2）．能用本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、句型進(jìn)行造句。
3）．能寫出旅游明信片，簡單介紹旅游的行程與自己的感受。
（二）．思想情感目標(biāo)：
1)通過談?wù)摗奥糜巍?，的相關(guān)話題，幫助學(xué)生了解我國及世界其他國家的人文、地理、文化風(fēng)俗與習(xí)慣等，從而拓展學(xué)生的語言文化背景知識與視野。
2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、尊重世界各族人民與文化的情感態(tài)度。
（三）．能力發(fā)展目標(biāo)：
1)能夠在聽、說、讀、寫等語言綜合實(shí)踐活動中運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型與語法。
2)在學(xué)習(xí)中提高交流和傳遞信息的能力，在寫作中正確運(yùn)用連詞使文章更連貫和流暢。
3)通過指導(dǎo)學(xué)生在模擬交際中運(yùn)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)詞匯29個(gè)，短語11個(gè)。
2．指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型正確表達(dá)思想、進(jìn)行交際活動a
3．指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)連詞and，but與so的用法并在實(shí)踐運(yùn)用中熟練運(yùn)用它們。
五、單元教學(xué)難點(diǎn)
1．通過形式多樣的課堂活動與任務(wù)，幫助學(xué)生完成閱讀理解、聽力理解等學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究學(xué)習(xí)，從教材以外的多渠道去了解與本單元主題相關(guān)的文化背景信息、資料等，并能與同學(xué)進(jìn)行相互交流，順利開展包括口頭匯報(bào)、海報(bào)展示等拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)策略
1．在教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景引入，配合媒體、表情、動作、進(jìn)行視聽說演示，激發(fā)學(xué)生興趣，以聽說帶讀寫。
2．教師應(yīng)采用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，善于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀或觀察、比較對知識進(jìn)行歸納總結(jié)。增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)和鞏固練習(xí)、及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況等。
3．教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的具體情況對教材進(jìn)行整合，精講多練，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課堂各種學(xué)習(xí)活動。在閱讀的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀策略與技能及寫作過程中的寫作技巧訓(xùn)練。
七、媒體的選擇與設(shè)計(jì)
1．充分利用和發(fā)揮基本的教學(xué)媒體，如課本、掛圖、教師的身體語言、板書的作用。
2．適時(shí)、合理地使用計(jì)算機(jī)多媒體，增大課堂的容量，更好地輔助課堂教學(xué)。
八、各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排建議

第1課時(shí)ReadingA
一、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
ReadingAFranceiscalling是一篇英文雜志上關(guān)于旅游的文章,大致介紹法國概況----首都,著名景點(diǎn),風(fēng)土人情,飲食文化等
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo):了解有關(guān)旅游的文章,了解法國的概況,從中獲取法國的地理地貌,風(fēng)土人情等主要信息.
2.能力目標(biāo):
A.通過多種skimming和scanning的閱讀活動和閱讀技巧進(jìn)行閱讀,回答相應(yīng)的問題，幫助學(xué)生理解課文。
B.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的閱讀理解學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)一些閱讀微技能，如：掃讀，獲取文章大意；通過構(gòu)詞法或上下文猜測生詞大意；推斷等。
C.通過充分的語言輸入和適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)材料的增補(bǔ),在閱讀后學(xué)生能進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的語言輸出.
不能
D.拓展學(xué)生的文化背景知識，開闊視野。
(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.通過skimming和scanning的閱讀活動和閱讀技巧進(jìn)行閱讀,回答相應(yīng)的問題，幫助學(xué)生理解課文。
2.在閱讀的過程中注重閱讀技巧,解題技巧,抓住文章重點(diǎn),通過上下文猜詞義等的滲透.
二、教學(xué)環(huán)節(jié)：
1．Leading-in
Cartoontalk．
A.Talkaboutthecartoon.
B.AsktheSs:Wheredidyoutravellastyear?Wherehaveyoubeenbefore?Listthenamesoftheplaces.Ifpossible,askmoreabouttheplacestheSshavebeento.
2．Pre-reading
(1)GettheSstotalkaboutFrance，showingthemapofFrance．
Meanwhile，presentsomenewwordsandphrases：coast，central，,beach,side，scenic…（通過圖片串講單詞）
(2)Prediction：answerthequestionsinA1．
3．While-reading
(1)Fastreading：Ssreadthepassagefastandtrytofindout：
WhatdopeoplegrowincentralFrance?
WhatisFrancefamousfor?
(2)Readitagainandcompletethenotes．((TorF，A3)
1.Franceisasmallbutveryinterestingcountry.
2.Youcangoskiingonthemountains.
3.TherearemanyfarmsinthewestofFrance.
4.ThereisaamusementparkinPariscalledEuroDisney.
5.Kingsandqueensusedtoliveinthecastles.
6.Franceisonlyfamousforitsfood.
7.YoucannotbuyFrenchfoodsinGuangzhou.
Checktheanswersinclass．1.F2.T3.F4.T5.T6.F7.F
(3)Readingfordetails：
①Ssdiscussinpairsandfinishthetable.
②Checktheanswersinclass．
○3Andask：DoyouwanttovisitFrance?Why?Giveatleast3reasons.
4．Learning
Dealwithsomeusefulexpressionsinthepassage．GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting．
一、翻譯下列短語：
1．去滑雪________________________2．例如，比____________________________
3．過去常常做____________________4．因...而著___________________________
5．電影節(jié)________________________6．玩得開心，過得愉____________________
7．如今，而今____________________8．法國中部景色最美的地________________
二、用所給單詞的正確形式填空：
1．Mygrandfatherusedto____________wine,butnowhedoesn’t.(smoke)
2．Howabout_____________toFrance?(travel)
3．Theyenjoyed___________atthepartylastnight.(they)
4．Lucyoftenhelpsme______________English.(study)
5．Whynot____________inbedwhenyouareill?(stay)
6．Oneofthe___________________placesinFranceisParis.(beautiful)
5．Post-reading
(1)Exercise--fillintheblanks，accordingtothepassage．(Toconsolidatethestudents’understandingonthepassage．)
(2)Talkbar：Whatimpressyoumostafterreadingthispassage?(GettheSstouseatleastonewordtotellhis／herimpression，andgivethereasons．)
6．CultureBar(Optional)
(1)如果課堂時(shí)間允許的話，可以補(bǔ)充多一些關(guān)于法國的文化背景知識給學(xué)生，如法國的葡萄酒、時(shí)裝等。還可以播放今年初在廣州中山紀(jì)念堂舉行的“巴黎華羽”大型歌舞表演的片段，這既是發(fā)生在我們身邊的新鮮話題，又契合本課主題，讓學(xué)生對巴黎有一個(gè)較立體的感知。
7．Homework
(1)Groupwork…IfyoucangotovisitoneofthecitiesinFrance，wherewouldyouliketogo?Why?Andfindmoreinformationaboutthiscity．Writedowntheinformation．(最好圖文并茂)
(2)完成練習(xí)冊內(nèi)相關(guān)練習(xí)。

第2課時(shí)ReadingBPartCofMorePractice
一、教學(xué)內(nèi)容：閱讀ReadingBSanFranciscowelcomesyou
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解文章，獲取信息。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解更多的世界各地的人文、地理等文化背景知識，開闊視野。
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些閱讀學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)閱讀微技能，如：尋讀，找出關(guān)鍵信息等。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1．Revision—Competition(betweenboysandgirls)
GettheSstosaysomethingaboutFrance．
2．Leading-in
(1)SsfinishthequizinB2first．
(2)Ask：DoyouknowanybigcityintheUSA?
GettheSstosayanythingaboutthis．
(3)Say：TodaywecometovisitSanFranciscofirst．
WhatisSanFranciscofamousfor?(結(jié)合P4的圖片討論)單詞串講。
3．ReadingB2
(1)GettheSstoreadthepassagesilentlyandfinishthe“T“or“F”exercises．
(2)ChecktheanswersinclassandasktheSstocorrecttheuntrueones．
(3)Learning：dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences．
4．Discussion
(1)TelltheSs：Supposeyou’regoingtovisitoneofthecitiesoftheUSA．
Whichcitywouldyouliketovisit?Why?(Giveatleastthreereasons．)
(2)Ssdiscussingroupsoffour．
(3)GetsomeSstotelltheclasshis／heropinions．
5．Leading—in(Optional)
(1)Say：Americaisinteresting．ButIthinkItalyismoreinteresting．
(2)Ask：WhatisItalyfamousfor?(…Ss’answers)
WhyistheTowerofPisasofamous?
Becauseit’sleaning．(Teachthenewword“l(fā)ean”．)
Say：Todaylet’sreadapassageabouttheTowerofPisainItaly．
6．Reading一一PartCofMorepractice(Optional)
(本文作為泛讀文章，供彈性處理。)
(1)Ssreadthepassagequicklyandtrytofindoutinformationtocompletethenotes．(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拇痤}策略提示)
(2)Checktheanswersinclass．
(3)Dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences．
7．Homework
(1)FindmoreinformationabouttheAmericancityyouwanttovisit．Andwritedownmorereasonstosupportyourself.(最好圖文并茂)
(2)完成練習(xí)冊內(nèi)相關(guān)練習(xí)。
(3)讓學(xué)生查找關(guān)于古羅馬斗獸場(意大利的另一標(biāo)志性建筑)的介紹，以便在下節(jié)課內(nèi)交流。(Optional)

第3課時(shí)ListeningAB
一、教學(xué)內(nèi)容：兩篇聽力理解為主的材料。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過聽介紹艾菲爾鐵塔與曼谷的文段，幫助學(xué)生理解并獲取必要的具體信息，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息點(diǎn)的能力。
2．通過文化背景知識的輸入，拓展學(xué)生的文化視野與知識面，并滲透跨文化交際策略。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1．Revision—TaIkbar
LettheSstotalkaboutthecitiesoftheUSAthattheywouldliketovisit．(Theywereaskedtofindmoreinformationaboutitthedaybefore．)
2．Leading—in
(1)Ask：What’sthesymboloftheUSA?
DoyouknowthesymbolofFrance?
DoyouknowhowtalltheEiffelToweris?Whenwasitbuilt?
Say：Ifyoudon’tknow,itdoesn’tmatter．Afterlisteningtothisrecording，you’lllearnmoreaboutit．
(2)Say：NowSallyisvisiting……Listentotherecordingandcompletethenotes．
(3)Studytips：Howtocompletethenoteswhilelistening?
3．ListeningA
(1)PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethenotes．
(2)PlaytherecordingagainfortheSstolistenandchecktheiranswers．
(3)Dealwithsomenewwordsandphrases．
4．CultureBar(Optional)
ShowthepictureoftheArchofTriumph(凱旋門)．AndgettheSstoreadashortpassageaboutit．
5．Leading—in
(1)Ask：AftervisitingEuropeforafewdays，wouldyouliketoturntovisitAsia?ArethereanybeautifulcitiesinAsia?
GettheSstotalkaboutanyAsiancitytheyknow．
(2)ShowapictureofBangkok．Ask：Doyouknowthiscity?
Yes，it’sBangkok．It’sthecapitalofThailand．
WhatdoyouknowaboutBangkok?
(3)Yindiistalkingabouthishometown－Bangkoktohisclass．Let’slistentohistalkandanswerthequestions．
6．ListeningB
(1)GettheSstoreadthroughthequestions．a(chǎn)bovefirst．
(2)PlaytherecordingfortheSstolistenandtickoutthetrueanswers．
(3)PlayitagainfortheSstolistenonceagain，withthebooksopen．
(4)Checktheanswersinclass．
(5)Dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences．
7．Homework
(1)Groupwork.trytofindmoreaboutThailand，forexamplethefamousscenicareas，thetraditionalfestivals，etc．
(2)完成練習(xí)冊內(nèi)相關(guān)練習(xí)。

第4課時(shí)Language
一、教學(xué)內(nèi)容：
Practice-based，啟發(fā)學(xué)生，歸納語言知識，開展各層次、強(qiáng)化性和綜合性練習(xí)，多種技能結(jié)合訓(xùn)練，以練為主。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用專有名詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出連詞and，but，so的意義與用法，并能在模擬交際中正確運(yùn)用這三個(gè)連詞。
3．培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1．Revision—TalkBar
Checktheassignmentthedaybefore．GetsomeSstotalkaboutThailand，suchasthetraditionalfestival，thefood，etc，
2．Grammarlearning---Propernouns
(1)LettheSsreadashortpassageabouttheWater-SprinklingFestival(潑水節(jié))inThailand，andtrytofindouttheanswersto2—3questions．(HelptheSstounderstandthepassage．)
(2)GettheSstopayattentiontothewordswithcapitalletters．HelpthemtofindouttheusagesofPropernouns．
3．Practice
(1)Findoutthedifferences(Ex．a(chǎn)1)
(2)GettheSstogivemoreexamples．
(3)FinishEx．A2．
4．LearningB------Usingand,butandso
(1)GettheSstoreadthepassageabouttheWater-SprinklingFestivalagainandpayattentiontotheconjunctions：and，but，so．Helpthemfindouttheirusages．
(2)LettheSsmaketheirownsentenceswitheachofthethreeconjunctions．
(3)GetsomeSstoreporttheirsentencestotheclass．
(4)Practice：Ex．B…Fillintheblankswithand,butandso．
5．Competition(Optional)
Haveacompetitionbetweenboysandgirls．(要求一方說一個(gè)簡單句，另一方立即對上下半句，且要用上連詞and，but或so來連接，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對得上，且句意通順合理的得分。)
6．Homework
(1)故事大王比賽…GettheSstofindatleastfivepropernounsandmakeupashortstorywiththem，usingand,butandso．(收齊后張貼出來，讓全班同學(xué)評比，評出前五名，準(zhǔn)備進(jìn)入決賽。)
(2)完成練習(xí)冊內(nèi)相關(guān)練習(xí)。

第5課時(shí)MorepracticeAB
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課可作彈性選擇，PartA定位為泛聽材料，PartB定位為泛讀材料。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過聽力與閱讀訓(xùn)練，增補(bǔ)與本單元主題相關(guān)的材料，幫助學(xué)生了解更多與該話題相關(guān)的信息，拓展學(xué)生的知識面與文化視野。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重世界各族人民與文化的情感態(tài)度。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1．Revision
Checkthehomeworkassignedthedaybefore．
2．Leading-in
(1)IntroducethebackgroundofthedialogueinPartA．
(2)GettheSstoreadthroughthequestionsabovefirst．
3．Listening
(1)Playthetapeforthefirsttime．Sslistenandtrytofindouttheanswerstothequestionsabove．
(2)PlaythetapeagainfortheSstochecktheiranswers．
(3)Checktheanswersinclass．Meanwhile，dealwithanyusefulexpressionsorimportantsentences．
eg：①Wedidntgethomeuntilmidnightlastnight．
②Howaboutmeetingforlunchsothatwecansitandtalk?
4．Reading
(1)GettheSstoguesswhatelseLieJievisitedinLondon．
(2)IntroducethebackgroundofthepassageinPartB．
(3)GettheSstoreadthroughthe“TorF”sentencesfirst．ThentheSsreadthepassagesilentlyanddecidethesentencestrueoffalse．
(4)Checktheanswersinclass．
(5)Dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences．
5．Discussion
(1)Ask：IfyouwillgotovisitLondon，whatelsewouldyouliketovisit?Why?
GettheSsdiscussingroupsoffourfirst．
(2)SharetheSs’opinionsinclass．
6．Homework
1．Workingroupsoffour-一一FindmoreinformationaboutLondon．a(chǎn)ndmakeasmallposter．(最好圖文并茂)
2．完成練習(xí)冊內(nèi)相關(guān)練習(xí)。

第6課時(shí)SpeakingProject
一、教學(xué)內(nèi)容：
幾個(gè)清、濁輔音音素和談?wù)?Wherewouldyouliketogo?Why?”以說為主。
(二、教學(xué)目標(biāo)：
1．幫助學(xué)生準(zhǔn)確讀出以下三對輔音音標(biāo)的發(fā)音及掌握其基本的字母組合發(fā)音規(guī)律：/f/-/v/，/?/-/3/，/θ/-/?/
2．在緊扣“Travel”這個(gè)主題的一系列討論中，培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的口語表達(dá)能力。
3．通過Project的討論與制作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)-j、自主學(xué)習(xí)的能力，并拓展了學(xué)生的國際文化視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重世界各族人民與文化的情感態(tài)度。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1．TalkBar
(1)“故事大王”決賽一由前五名小組代表現(xiàn)場講故事，以現(xiàn)場演繹的語音、語調(diào)、感情色彩等評分，決出前三名并加以獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)GetsomeSstotalkaboutLondon．
2．SpeakingA…Talktime
(1)GettheSstopronouncethefollowingphoneticsignscorrectly：/f/-/v/，/?/-/3/，/θ/-/?/
(2)PlaythetapeforSstolistentothewords．Sscirclethewordstheyhear．(Ex．A1)
(3)Ex．A2一Sslistentotheconversationandcirclealltheabovesounds．ThenSspracticetheconversationinpairs．
(4)Get2or3pairstoactout．
3．Speakup
(1)IntroduceTask1：
Ask：Yourfamilyisplanningtogotravelingforaholidaythisyear．Whatwouldyouliketodoonholidaywithyourparents?
(2)Brainstorming．Meanwhile，theteacherwritedowntheSs’ideasontheblackboard．
(3)IntroduceTask2：
(1)Say：Nowyourfamilyisplanningtogoabroadforaholidaythisyear．
Wherewouldyouliketogo?Thesenamesofcitiesmayhelpyou．GettheSstolookatthetableinPartAofProject．Ssworkingroupsoffourandwritedownthenamesofthecapitalcityandthelargestcityineachcountry．
(2)Checktheanswersinclass．
(3)LettheSsreadtheexampleinB2．Thismayhelpthemtofinishthetask．
(4)Ssdiscussingroupsoffour.Decide：Wherewouldyouliketogo?
Andwritedownatleastfourreasonsforthechoice．
(5)Getsomegroupstotelltheirdecisionsandreasonstothewholeclass．
4．Projectassignment
(1)Introducetheproject：Geteachgrouptofindmoreinformationaboutthecitytheywouldliketovisit．Thenwriteaparagraphaboutit．Findordrawinterestingpicturesforthecity．Makeapostertopresentthecity．
(2)GettheSstoreadthroughthequestionsinPartBofProject．Usethesequestionstohelpthem．
5．Homework
(1)Groupwork
Findmoreinformationaboutthecityandmakeaposter．
(2)GetSstobringapostcardtoschoolthenextday,iftheyhavegotany．

第7課時(shí)WritingProjectshow(綜合實(shí)踐課)
一、定位：
Writeapostcard.以寫和說為主。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫旅游明信片。
2．通過project的匯報(bào)展示，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納本單元所學(xué)重點(diǎn)知識。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1．Showtime
(1)Getsomegroupstopresenttheirpostersandintroducethecitytothewholeclass．
(2)Otheradvice：We’dbetterputupthepostersofeachgroupforthewholeclasstoappreciate．Andletthewholeclasstochoosethetopthree．
2．Writing
(1)Say：Whenwegoonholiday,weoftensendpostcardstoourfriendsoffamilyathome．Haveyoueverwrittenorreceivedapostcard?
(2)LettheSsshowtheirownpostcards．
(3)LettheSsreadthepostcardinPartA1andanswerthequestions．
(4)CompletethepostcardfromPetertoMabelinPartB．
(5)GettheSstowritetheirownpostcards，withthehelpofthetipsinPartC．
3．Summary
HelptheSstosummarizewhattheyhavelearnedinthisunit．
4．Homework
Gooverthisunitandgetreadyfortheunittest．

Travel詞匯集合

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“Travel詞匯集合”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Module1Travel

Module1Travel

Unit2You’resittinginmyseat.

Languagegoals語言目標(biāo)

1.Keyvocabulary重點(diǎn)詞匯

nodteartowardscigarettethough

2.Keyphrases重點(diǎn)短語

setoffpush…awaylookoutofgetoff

3.Keysentences重點(diǎn)句子

Don’tforgetwhereyoucomefrom.

Writetousassoonasyougetthere.

I’mgettingoffbeforeyou.

Evenifit’sonly10minutes,youshouldmove.

Languageskill能力目標(biāo)

Readandgraspthemainideaofthearticles.

Enablethestudentstotalkabouttheirtripstheyhavemade.

Writesomethingthathappenedduringatripyouhavemade.

Teachingmethods教學(xué)方法

Readingandwriting,pairwork,groupwork

Teachingimportant/difficultpoints教學(xué)重難點(diǎn)

Learntotalkaboutandwritesomethingthathappenedduringatripyouhavemade.

Teachingaids教具準(zhǔn)備

Ataperecorder,acomputerandaprojector.

Teachingproceduresandways教學(xué)過程與方式

Step1Greeting

Step2Revision

EncouragestudentstoactoutthedialogueinUnit1.

T:First,I’llcheckyourhomework.WhichgroupcanactouttheconversationinUnit1?

Ss:…(actingouttheconversationingroupsofthree)

T:Welldone!Nowlet’scomparewhichgroupisthebest?

Ss:…group3…

T:Yeah,thewinnerisGroup3.Congratulations!

Ss:Hooray!

Step3Warmingupandleadingin

Showthefollowingpicturesandtalkabouttripsbytrainwithstudents.

T:Haveyouevertakenthetrain?

Ss:Ofcourse.

T:Lookatthepictures.Haveyouevermetsuchasituation?Howdoyoufeelabouttakingthetrain?Howabouttheenvironmentonthetrain?Aretheresomanypeople?

S1:Atusualtimes,Ifeelcomfortablebecausetherearenotsomanypeopleandtheenvironmentonthetrainisgood.Butsometimes...

S2:EspeciallyduringtheSpringFestival,somanypeoplegobackhomeforthetraditionalholiday,soit’sverycrowdedatthetrainstationandonthetrain.It’sverydirtyandnoisy,soIfeeluncomfortable.

T:Reallyit’saproblem.Whathappenedduringyourtrip?Canyouthinkofsomethingsandsharewithus?

S3:Imetastrangeman…

S4:Thereweremanyforeignersaroundme…

T:Goodstories.Now,lookatthephrasesandsentencesfromthepassage.Whatdoyouthinkthepassagewillbeabout?Whathappenedduringthetrip?

…

Step4Listeningandreading

Listening

T:Todaywearegoingtolearnastory.Doyouknowwhatitwillbeabout?Let’slistentothetapeandanswermyquestions.OK?

Q1.Whatdoesthestoryhappen?

Q2.WhereisLingoing?

Q3.DoesLinhavetherightticket?

Ss:…

Checktheanswerswiththewholeclass.

T:OK!Let’sreadthestoryquicklyandnumberthephrasesintheordertheyhappen.

Ss:…(readingthepassage)

T:Areyouready?Let’schecktheanswers.

Ss:…(showingtheanswers)

Sampleanswers:

1....hisfirstlongtripbytrain...

2....leavinghisvillageandhishome...

3.withtearsinhiseyes...

4....sittinginLin’sseat.

4.Thisyoungmanhastherightticket...

5.Slowlytheyoungmanstoodup.

Playtherecordingtochecktheanswers.

T:Listenforthesecondtimetofillinthefollowingblanks.

Showthefollowingonthescreen.

1.Linoftendreamedaboutthe_____,andaboutgoingtothe______.

2.Lin______,_______tospeak.

3.Linlookedattheother________forhelp.

4.Iam_________beforeyou.

5.It’s____hoursawayfromhere.

Sampleanswers:

1.train;capital2.nodded;unable3.passengers4.gettingoff5.seven

Reading

T:He/Sheisright.Nowreadthepassagequietlyandcarefullyagainandfindouttheanswersinactivity2.

Ss:…(readingagain)

T:Areyouready?Let’schecktheanswerstogether.

Ss:…(showingtheiranswers)

SampleanswerstoActivity2:

1.a2.b3.a4.c5.d6.d7.a

T:Youalldidverywell.Nowlistenandrepeatafterthetape.

Ss:…(listeningandrepeating)

Step5Pairwork

Workinpairstotalkabouttheanswerstothefollowingquestions.

Q1:HowdoesLinfeelaboutthistrip?Why?

Doyouthinkyouwilleverhavethesamefeelingsaboutatrip?

Q2:WasLinrighttoasktheyoungmantomove?

Q3:Whatdoyouthinkoftheyoungman’sbehaviour?

Q4:Whatdoyouusuallydoifyouseesomeonestandingonabusoratrain?

Q5:Canyouthinkofwaystomaketravelbybus,trainorplanebetter?

Makesomesuggestionsabout:theseason,thetimeofday,thenumberofseats,bookingtickets…

Thesampleanswers:

S1:HowdoesLinfeelabouthistrip?Why?Doyouthinkyouwilleverhavethesamefeelingsaboutatrip?

S2:Hefeelsunhappyandsad.Heisangrywiththepersonwhotakeshisseat.IfImeetsuchamaninmytrip,Iwillalsobeveryangry.

S1:WasLinrighttoasktheyoungmantomove?

S2:Ithinkhewasrighttodosobecausetheyoungman’sticketwasinanothercarandhewastallandstrongandbesideshewasimpolite.

S1:Whatdoyouthinkoftheyoungman’sbehavior?

S2:Badandimpolite.

S1:Whatdoyouusuallydoifyouseesomeonestandingonabusoratrain?

S2:Ifsomeonestandingonabusoratrainisold,illorpregnant,Iwillletthemtakemyseat.

S1:It’sniceofyou!

Step6Languagenotes

1.Nowitwasinfrontofhim,tosetoffsoon.

火車現(xiàn)在就在他前面，馬上就要開了。

這里的setoff表示“出發(fā)，起程，動身”。例如：

Theywantedtosetoffearlyinordertogetthereontime.

他們想早點(diǎn)出發(fā)，以便準(zhǔn)時(shí)能到達(dá)那里。

2．Linnodded,unabletospeak.林點(diǎn)點(diǎn)頭，說不出話來。

unabletospeak是一個(gè)形容詞短語，說明點(diǎn)頭時(shí)的狀態(tài)。

unable表示“不能的，不會的”。beunabletodo表示“不能做某事”。

例如：Manypassengerswereunabletoreachthelifeboats.

許多乘客無法夠到救生艇。

3.I’vegotalongwaytogo.我要坐很長時(shí)間的火車。

havealongwaytogo通常表示“（為達(dá)到某個(gè)目標(biāo)）仍有許多事要做”。

例如：LiLinhasstillgotalongwaytogobeforeshebecomesasuccessfulteacher.

要成為一名成功的教師，李林仍有許多路要走。

Step7Writing

Askthestudentstowriteaboutsomethingthathappenedduringatripyouhavemade.

1.Saywhenandwhereyouweregoing.

2.Sayhowyouweretravelling.

3.Saywhathappenedbeforeyouleft.

4.Saywhowastravellingwithyou.

5.Saywhathappened.

6.Sayhowthestoryfinished.

Sampledialogue:

A:Wherehaveyoubeen?

B:IhavebeentoJilin.

A:Whendidyougothere?

B:Iwenttherelastsummervocation.

A:Whathappenedbeforeyouleft?

B:Ilostmyticketandbag.

A:Whowastravelingwithyou?

B:Iwastravelingwithmyparents.

A:Whathappenedonthetrain?

B:Theguardtoldmetoleavethetrain.

A:Whathappenedintheend?

B:Myfathershowedtheguardtheirticketsandexplainedwhathappened.

Samplepassage:

LastsummerIwascomingbackfrommyholidaysinJilinandIwastravelingbytrainwithmyparents.ButunfortunatelyIlostmyticketandbagbeforeIleft.Whentheguardcheckedthetickets,hetoldmetoleavethetrain.Iwasverysorryaboutit.Thenmyfathershowedtheguardtheirticketsandexplainedwhathappened.Luckily,theguardgavemeachancetotakethetrain.Ithankedhimverymuchandpromisedtobecarefulinthefuture.

Homework

1.Learnthenewwordsbyheart.

2.Retellthestoryinyourownwords.

3.Finishofftheworkbookexercises11-13.