新航路的開(kāi)辟教案高中
發(fā)表時(shí)間：2021-05-04新目標(biāo)Unit10BythetimeIgotoutside,thebushad&。
Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft．
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)（LanguageGoal）
1．Learntonarratepastevents．學(xué)會(huì)描述過(guò)去所發(fā)生的事情。
2．LearntoexpresssomethingwithPastPerfectTense.學(xué)習(xí)使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。
3．Strengthentheconsciousnessofdoingthingsregularly．做事加強(qiáng)連續(xù)性，有條不紊。
二．重點(diǎn)詞組（Keyphrases）
1．bythetime到…時(shí)候?yàn)橹?/p>
2．getoutside到外邊
3．gettoschool到學(xué)校
4．getup起床
5．getintotheshower去洗澡
6．gethome到家
7．startdoing/todosth開(kāi)始做某事
8．belatefor遲到
9．gooff（鬧鐘）鬧響
10．wakeup醒來(lái)
11．comeout出來(lái)，出現(xiàn)
12．runoff迅速離開(kāi)，跑掉
13．ontime準(zhǔn)時(shí)
14．intime及時(shí)
15．comeby（走）過(guò)來(lái)
16．givesbaride讓某人搭車(chē)
17．breakdown損壞，壞掉
18．showup出席，露面
19．stayup熬夜
20．a(chǎn)costumeparty一個(gè)化裝舞會(huì)
21．sthhappentosb某事發(fā)生在某人身上
22．so…that…如此…以至于
23．setoff出發(fā)，開(kāi)始
24．AprilFoolsDay愚人節(jié)
25．getmarried結(jié)婚
26．marrysb與某人結(jié)婚
27．both…and…二者…都…
28．getdressed穿好衣服
29．onthefirstday在第一天三.[交際用語(yǔ)]1．Bythetimeshegotup,herbrotherhadalreadygoneintothebathroom．
2．Bythetimeshewentoutside,thebushadalreadygone
3．Bythetimeshegottoclass,theteacherhadalreadystartedteaching．
4．Whenshegottoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome
5．Haveyoueveroverslept?
6．Haveyoueverbeenlateforschool?
四.[重點(diǎn)難點(diǎn)釋義](LanguagePoints)
1．getto意為“到達(dá)”。例如：
Whendidyougettherelastnight?
你昨晚什么時(shí)候到那兒的？
Igethomeat7:00everyday．
我每天7:00到家。
WhenIgottothecinema,thefilmhadalreadybegun．
我到電影院時(shí)，電影已經(jīng)開(kāi)始了。
辨析：get,arrive與reach
這三個(gè)詞都可以用來(lái)表示“到達(dá)”，但是用法不同。
（1）get和arrive都是不及物動(dòng)詞，其后只能跟表示地點(diǎn)的副詞，若是跟名詞則須再加介詞，即getto＋地點(diǎn)名詞，arrivein/at＋地點(diǎn)名詞（in之后跟表示大地方的詞，at之后跟表示小地方的詞）。若是只說(shuō)“到達(dá)”，而不指出到達(dá)哪里，則只能用arrive。例如：
Howdidyouget/arrivethere?
你怎么到那兒的？
Igotto/arrivedinBeijingthedaybeforeyesterday．
我前天到的北京。
Whendoyouoftengetto/arriveatschool?
你經(jīng)常什么時(shí)候到校？
Whenwillyouarrive?
你什么時(shí)候到？
（2）reach為及物動(dòng)詞，其后既可跟名詞也可跟副詞。例如：
IreachedBeijingthedaybeforeyesterday．
我前天到的北京。
Wereachedhereonfoot．
我們步行到這兒的。
2．關(guān)于get的詞組小結(jié)
在本單元出現(xiàn)大量關(guān)于get的詞組，要注意背誦：
gettoschool到學(xué)校
getintotheshower去洗澡
getoutside到外邊
gethome到家
getup起床
getmarried結(jié)婚
getdressed穿好衣服
gettoclass到班級(jí)
getbored變得無(wú)聊
gettired變得疲勞
3．Iveneverbeenlateforschool,butyesterdayIcameveryclose
我上學(xué)從未遲到過(guò)，但是昨天差一點(diǎn)兒就遲到了。
（1）Ive是Ihave的縮寫(xiě)，havebeenlate是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)是指一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)開(kāi)始于過(guò)去，持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去，而且對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生了一定的影響，其構(gòu)成是have/has＋動(dòng)詞過(guò)去分詞。例如：
Ihavebeenheresince1999．
自1999年以來(lái)我就在這兒。
WehavelivedinJinanfor20years．
我們已經(jīng)在濟(jì)南住了20年了。
Shehasntworkedfor2years．
她已2年不工作了。
（2）belatefor意為“……遲到”，for為介詞，所以其后須跟名詞。例如：
Dontbelateforthemeeting．
開(kāi)會(huì)別遲到了。
Jimwaslateforschoolagain．
吉姆上學(xué)又遲到了。
Tomhasbeenlateforclassestwice.
湯姆上課已經(jīng)遲到兩次了。
（3）close在此為副詞“接近地，靠近地”。此外cameveryclose意為“到時(shí)與遲到很接近”。
4．Myalarmclockdidntgooff,…鬧鐘沒(méi)有大響……
gooff意為“爆發(fā)，大響”。例如：
Althoughthealarmclockwentoff,hedidntwakeup．雖然鬧鐘大響，但是他還是沒(méi)有醒來(lái)。
與go有關(guān)的詞組還有：
（1）goinfor“參加”（競(jìng)賽、考試）；（作為嗜好、工作）“愛(ài)好”。例如：
Shegoesinforbird－watching．她愛(ài)好賞鳥(niǎo)。
（2）goon“進(jìn)行，繼續(xù)”。例如：
Pleasegoon．請(qǐng)繼續(xù)。
（3）goondoingsth或goonwithsth“繼續(xù)做……”。例如：
Hewentonworkingwithouthavingarest．
他一直工作，沒(méi)停下來(lái)休息過(guò)。
（4）goover“調(diào)查，視察；越過(guò)”。例如：
Youmustgooveryourlessonsbeforetheexam．
考試前你必須復(fù)習(xí)。
5．…andIhadtowaitforhimtocomeout．……我不得不等他出來(lái)。
（1）haveto意為“必須，不得不”。例如：
Doyouhavetotakethetest?
你必須考試嗎？
TomhastopracticespeakingChineseeveryday．
湯姆每天必須練習(xí)講漢語(yǔ)。
辨析：haveto與must
這兩個(gè)詞都可以表示“必須”。haveto更加強(qiáng)調(diào)客觀原因，而must則強(qiáng)調(diào)主觀原因；含有haveto的句子在作句型轉(zhuǎn)換時(shí)須借助于助動(dòng)詞do，does或did，而must本身是情態(tài)動(dòng)詞，進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)可以直接通過(guò)must改變。例如：
Itisraining,wehavetostayathome.
天在下雨，我們不得不待在家里。
Wemustworkhard．
我們必須努力工作。
Lucydoesnthavetostand．
露茜不必站著。
Youmustntplayinthestreet．
你不能在街道上玩。
（2）wait是不及物動(dòng)詞“等待，等候”的意思。可以用于詞組waitforsb．“等某人”，waittodosth．“等著做某事”，waitforsbtodosth．“等某人做某事”。例如：
Whoareyouwaitingfor?
你在等誰(shuí)？
Theycantwaittoopenthepresents．
他們迫不及待地打開(kāi)禮物。
Youcanwaitforhimtohelpyou．
你可以等著他幫你。
6．Unfortunately,bythetimeIgotthere,thebushadalreadyleft．
不幸的是，我到那兒的時(shí)候，公交車(chē)已經(jīng)走了。
unfortunately是副詞“不幸地”，是由fortunately加否定前綴“un”構(gòu)成的。英語(yǔ)中有一部分詞在詞首或詞尾加上前綴或后綴就可以變成另外一個(gè)詞。如：lucky（幸運(yùn)的）－unlucky（不幸的），use（用）－useful（有用的），forget（忘記）－forgetful（健忘的），un作前綴表示“not”的含義，即“un”是一個(gè)否定前綴。例如：fit（合適的）－unfit（不合適的），fair（公平的）－unfair（不公平的），known（聞名的）－unknown（不聞名的）等。
7．Luckily,myfriendTonyandhisDadcamebyinhisDadscarandtheygavemearide.
幸運(yùn)的是，我的朋友托尼和他爸爸坐著他爸爸的車(chē)經(jīng)過(guò)，他們讓我搭了個(gè)便車(chē)。
（1）comeby意為“經(jīng)過(guò)，走過(guò)；獲得，獲有”。例如：
Pleaseletthecarcomeby．
請(qǐng)讓車(chē)過(guò)去。
Goodjobsarenoteasytocomeby．
好工作不容易找到。
與come有關(guān)的其他詞組：
1comeout”出來(lái)；開(kāi)花；出版”。例如：
Themoonhascomeout．
月亮出來(lái)了。
Itstoocoldfortheflowerstocomeout．
天太冷了，花不開(kāi)了。
2comeabout”發(fā)生，產(chǎn)生”。例如：
Tellmehowtheaccidentcameabout．
告訴我事情是怎么發(fā)生的。
3comeacross“（偶然）發(fā)現(xiàn)……，遇見(jiàn)……”。例如：
Icameacrosshisnameonthelist．
我無(wú)意中在名單上發(fā)現(xiàn)他的名字。
4comeafter”繼……之后，接……而來(lái)”。例如：
SundaycomesafterSaturday．
星期天在星期六之后。
5comeback”回來(lái)”。例如：
Whendidhecomeback?
他什么時(shí)候回來(lái)的？
6cometooneself”蘇醒，醒過(guò)來(lái)”。例如：
Atlast,hecametohimself．
最后他醒了。
7comefrom”來(lái)自”。例如：
JuliacomesfromAustralia．
朱莉婭來(lái)自澳大利亞。
（2）givesbaride意為“讓某人搭便車(chē)”。ride在此為名詞“搭車(chē)，乘車(chē)”的意思。getaride意為“搭便車(chē)”。例如：
Canyougivemearide,Jack?
杰克，能讓我搭個(gè)便車(chē)嗎？
Iwanttogetaride.
我想搭個(gè)便車(chē)。
8．Ionlyjustmadeittomyclass．我恰好到教室。
makeit意為“成功了，做成了”。這里指的是沒(méi)有遲到，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。例如：
－Haveyougotthejob?
－你得到那份工作了嗎？
－Yes,Imadeit．
－是的，我成功了。
9．Haveyoueverforgottentobringyourhomeworktoschool?
你曾忘了把作業(yè)帶到學(xué)校嗎？
（1）辨析：forgettodo與forgetdoing
forgettodo指的是“忘了去做……”，即該事還未做；而forgetdoing則指“忘了做了……”，即該事已經(jīng)做完。例如：
Dontforgettoturnofflightswhenyougoout．
出去時(shí)別忘了關(guān)燈。
Sorry,Iforgottobringthebooksagain．
對(duì)不起，我又忘了帶書(shū)來(lái)了。
Lucyforgotlockingthedoor．
露茜忘了已鎖了門(mén)了。
TomforgotturningoffTV．
湯姆忘了關(guān)了電視了。
（2）辨析：bring,take
bring意為“把……拿來(lái)，取來(lái)”。即把某物從別處拿到說(shuō)話者所在地；take意為“把……拿走，取走”，即把某物從說(shuō)話者所在地拿到別處。例如：
PleasebringmyEnglishbookhere.
請(qǐng)把我的英語(yǔ)書(shū)拿到這兒來(lái)。
Youcanttakethesemagazineshome.
你不能把這些雜志拿回家。
10．WhathappenedtoDavidonAprilFoolsDay?
愚人節(jié)那天，大衛(wèi)出什么事了嗎？
（1）happentosb意為“某人怎么了，發(fā)生在某人身上”。例如：
Whathappenedtoyou?
你怎么了？
WhathappenedtoJim?
吉姆出什么事了？
（2）英語(yǔ)中表示節(jié)日時(shí)須注意以下幾點(diǎn)：
1表示“在……節(jié)”用介詞on；
2表示節(jié)日的每個(gè)詞的首字母大寫(xiě)；
3用day來(lái)表示“節(jié)”，且無(wú)冠詞；
4一般用復(fù)數(shù)名詞的所有格，如：TeachersDay教師節(jié)，ChildrensDay兒童節(jié)，WomensDay婦女節(jié)等；但也有用單數(shù)名詞所有格的，如：MothersDay母親節(jié)，F(xiàn)athersDay父親節(jié)等。例如：
DoyouoftengotoparksonChildrensDay?
你們兒童節(jié)經(jīng)常去公園嗎？
WhatdoyouusuallydoonNewYearsDay?
新年你們通常干什么？
DoyourfriendsplayjokesonyouonAprilFoolsDay?
你的朋友愚人節(jié)跟你開(kāi)玩笑嗎？
11．Welleswassoconvincingthathundredsofpeoplebelievedthestory,andpanicsetoffacrossthewholecountry．
Welles是如此地讓人信任，以致于成百上千的人都相信了這個(gè)故事，進(jìn)而激起了全國(guó)性的恐慌。
（1）So…that…句型中，so后面應(yīng)加一個(gè)形容詞或副詞，意為“如此……以至于……”
eg．Thisbookissointerestingthateveryoneinourclasswantstoreadit．
這本書(shū)是如此的有趣以至于全班同學(xué)都想看看。（so＋形容詞）
HeransofastthatIcouldntcatchupwithhim．
他跑得那么快，以致于我跟不上他。（so＋副詞）
So…that引導(dǎo)的是表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句，但不“一定要死套”“如此……以至于”的模式來(lái)譯成漢語(yǔ)。
eg．Itwassodarkthathecouldntseethefacesofhiscompanions．
天太黑了，他不能看見(jiàn)同伴的臉。
（2）sothat主要用來(lái)引導(dǎo)目的狀語(yǔ)從句。其從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞通常和can，may，should等情態(tài)動(dòng)詞連用，而且主句和從句之間不使用逗號(hào)，意為“以便，使能夠”。
eg．Theysetoutearlysothattheymightarriveintime
他們?cè)缭绲爻霭l(fā)以便按時(shí)到達(dá)。
Letstakethefrontseatssothatwemayseemoreclearly．
我們坐在前排吧，以便可以看得更清楚。
（3）setoff意為“出發(fā)，開(kāi)始；引爆；襯托”。例如：
Theyllsetoffonajourneyaroundtheworld．
他們將要出發(fā)環(huán)球旅行。
Useblueeye－shadowtosetoffyourgreeneyes．
用藍(lán)色眼影襯托你的綠眼睛。
與set有關(guān)的其他詞組：
1setaboutsth．“開(kāi)始，著手”。例如：
Imustsetaboutmypacking．
我必須開(kāi)始收拾行裝了。
2setsb．a(chǎn)gainstsb．“使某人和某人競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗”。例如：
Setyourselfagainsther．
跟她競(jìng)爭(zhēng)。
3setin”開(kāi)始”。例如：
Therainyseasonhassetin．
雨季已開(kāi)始了。
4setout”出發(fā)，啟程”。setsthout”展示，陳列”。例如：
Theysetoutatdawn．
他們?cè)诜鲿猿霭l(fā)。
Hesetsouthisideasclearlyinhisessay．
他在這篇文章中明確地列出了他的觀點(diǎn)。
5setup”建立，設(shè)立”。例如：
Thememorialwillbesetup．
紀(jì)念碑要建成了。
12．…becausethespaghettifarmersinItalyhadstoppedgrowingspaghetti．
……因?yàn)樯a(chǎn)意大利面條的農(nóng)民停止了生產(chǎn)。
辨析：stopdoing與stoptodo
stopdoing指的是“停止做”，即不做了；而stoptodo則是指“停下來(lái)去做”，即停下來(lái)的目的是去做，也就是開(kāi)始做。例如：
Stoptalking,letsbeginourclass．
不要講話了，我們開(kāi)始上課。
Youaretoofatandyoumuststopeatingtoomuch．
你太胖了，你不能吃那么多了。
Pleasestoptolistentome
請(qǐng)停下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)。
Themotherstoppedtolookafterherbaby．
那位母親停下來(lái)去照顧她的小寶寶。
13．Shewasthrilled,becauseshereallywantedtogetmarried．
她震驚了，因?yàn)樗拇_想結(jié)婚。
（1）thrill為動(dòng)詞“震顫，使激動(dòng)”，多用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)bethrilled，表示“很感動(dòng)，受到震顫的”。例如：
Wewerethrilledwithjoy．
我們高興極了。
Shethrilledatthegoodnews．
她聽(tīng)到那個(gè)好消息很興奮。
（2）want在此為動(dòng)詞“想，想要”，其后可跟名詞、代詞或動(dòng)詞不定式todo。例如：
Doyouwantanice－cream?
你想要個(gè)冰激凌嗎？
Iwantsomebreadandmilk．
我想要些面包和牛奶。
TomwantstolearntoplayChinesechess．
湯姆想學(xué)下中國(guó)象棋。
DoesLucywantstolearntodance?
露茜想學(xué)跳舞嗎？
（3）marry為動(dòng)詞“嫁，娶，結(jié)婚”。表示“嫁給某人”或“娶了某人”都可以用marrysb。
另外，詞組getmarried意為“結(jié)婚”，但這是一個(gè)非延續(xù)性動(dòng)詞，即它不能跟表示一段時(shí)間的詞連用。bemarried也可以用來(lái)表示“結(jié)婚”，它是一個(gè)延續(xù)性詞組，可以與表示一段時(shí)間的詞連用。例如：
JohnisgoingtomarryJane
約翰要和簡(jiǎn)結(jié)婚了。
Henrydidntmarryuntilhewasoverfifty．
亨利直到過(guò)了50歲才結(jié)婚。
Whenareyougoingtogetmarried?
你準(zhǔn)備什么時(shí)候結(jié)婚？
Wehavebeenmarriedfortenyears．
我們已經(jīng)結(jié)婚十年了。
Hisunclewillgetmarriednextmonth．
他叔叔下個(gè)月結(jié)婚。
五語(yǔ)法知識(shí)
1．PastperfectTense過(guò)去完成時(shí)
構(gòu)成：had＋過(guò)去分詞（had沒(méi)有人稱和數(shù)的變化）
過(guò)去完成時(shí)可以表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說(shuō)發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。既然過(guò)去完成時(shí)的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去某一時(shí)間之前，那么，使用過(guò)去完成時(shí)就必須先有這樣一個(gè)過(guò)去的時(shí)間。
eg．Ihadfinishedmyhomeworkbeforesupper．
我在晚飯前把作業(yè)做完了。
句中的supper既是過(guò)去某一時(shí)間，而hadfinished這一動(dòng)作就是在supper之前完成的。如果只說(shuō)Ihadfinishedmyhomework．聽(tīng)者會(huì)覺(jué)得難以理解。由此可見(jiàn)，過(guò)去完成時(shí)是個(gè)相對(duì)的時(shí)態(tài)，它不能離開(kāi)過(guò)去的時(shí)間而獨(dú)立存在。
eg．BytheendofthatyearHenryhadcollectedmorethanonethousandforeignstamps．
到那年年底，亨利已經(jīng)收集了一千多張外國(guó)郵票。（過(guò)去時(shí)間是theendofthatyear）
eg．Whenwegotthere,thefootballmatchhadalreadystarted．
當(dāng)我們到那里時(shí)，足球比賽已經(jīng)開(kāi)始了。（過(guò)去時(shí)間是when從句）
動(dòng)詞過(guò)去分詞的構(gòu)成與一般過(guò)去式的構(gòu)成相似，一般情況下在動(dòng)詞詞尾加－ed，特殊動(dòng)詞須特殊記憶，如：have—had—had，get—got—gotten，begin—began—begun，leave—left—left，go—went—gone等。例如：
Shehadlearnt2000Englishwordsbytheendoflastmonth．
到上個(gè)月末，她已經(jīng)學(xué)了2000個(gè)英語(yǔ)單詞了。
IhadntlearntJapanesebeforeIwenttoJapan．
我去日本之前沒(méi)學(xué)過(guò)日語(yǔ)。
注意：過(guò)去完成時(shí)的否定句和疑問(wèn)句直接通過(guò)had的變化即可。
2．when和bythetime引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句
bythetime到……時(shí)候?yàn)橹梗笍倪^(guò)去某一點(diǎn)到，從句所示的時(shí)間為止，這一時(shí)間段。when當(dāng)……時(shí)候，指過(guò)去的某一時(shí)間點(diǎn)。從句用一般現(xiàn)在時(shí)，主句為過(guò)去完成時(shí)。
eg．Bythetimeshegotup,herbrotherhadalreadygoneintothebathroom．
到她起床的時(shí)候，她的弟弟已經(jīng)去洗澡間了。
Bythetimeshewentoutside,thebushadalreadygone
到她走到外面的時(shí)候，公共汽車(chē)已經(jīng)走了。
Whenshegottoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome
當(dāng)她到學(xué)校的時(shí)候，她意識(shí)到她把書(shū)包放在家里了。
（在這句話中，過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)為“到校”的時(shí)候，“她把書(shū)包放在家里”則發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。）
3．Howtonarratepastevents．如何描述過(guò)去的事件
描述過(guò)去的事件，首要注意一點(diǎn)是時(shí)態(tài)。由于事情發(fā)生在過(guò)去，因此一定要用過(guò)去的某種時(shí)態(tài)。但如果是直接引語(yǔ)（如在雙引號(hào)“”之內(nèi)），則根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)決定。
表示過(guò)去的時(shí)態(tài)有：
（1）一般過(guò)去時(shí)：結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞的過(guò)去式
（2）過(guò)去進(jìn)行時(shí)：結(jié)構(gòu)：was/were＋現(xiàn)在分詞
（3）過(guò)去完成時(shí)：結(jié)構(gòu)：had＋過(guò)去分詞
（4）過(guò)去將來(lái)時(shí)：結(jié)構(gòu)：would＋動(dòng)詞原形
請(qǐng)看例文1：
ItwasSunday．Iwenttoapooltofish．Ithoughttheremustbesomefishformetocatch．Iheldmyfishingpole,waitingpatiently．Suddentlyabigfishwascaught．Iwasgladandputitintomylittlebasket．BeforelongmysistercameWithoutawordsheputbackthefishintothewater．Iwasastonished．Ireallythoughtshebecamemad．Sheorderedmetoputdownthefishingpoleandledmetoaplacenotfaraway．Therestoodasign,reading”Nofishing”．IrealizedthatIwasmakingamistake
（注意觀察文中時(shí)態(tài)的應(yīng)用）
相關(guān)知識(shí)
Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalre
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalre”，相信能對(duì)大家有所幫助。
Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.Ⅰ.Learningobjectives教學(xué)目標(biāo)SkillFocus
▲Narratepastevents
▲LearnPastPerfecttense
▲Writeandtalkaboutajokeinthepast
▲Learntoclassifywordsintonouns,verbsandadjectives
Language
Focus
功
能
句
式
Narratepastevents（P76）
BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.
BythetimeIgottothecinema,themoviehadalreadybegun.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.
詞
匯
1．重點(diǎn)詞匯
rush,lock,empty,describe,farmer,marry
2．認(rèn)讀詞匯
gotten,oversleep,ring,fool,costume,embarassed,announce,Mars,convince,authority,relative,broke,exhausted,reveal,AprilFool’sDay,panic,girlfriend,embarrassing,hoax,fled,spaghetti,thrill,ending,OrsonWells
3.詞組
gooff,runoff,ontime,givesb.aride,breakdown,showup,setoff,getmarried,apieceof
語(yǔ)
法
PastPerfecttense:
BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.
Strategy
Focus
1.Sequencing
2.Classifying
CultureFocus
Punctuality.
LearnaboutAprilFool’sDay.Ⅱ.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重組1．教材分析
本單元以“Baddays”為話題,共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容：
SectionA
該部分有4個(gè)模塊：第一模塊以討論有關(guān)“morning”的兩個(gè)問(wèn)題(1a)引入單元話題，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)（1b）和對(duì)話練習(xí)（1c）讓學(xué)生掌握一個(gè)過(guò)去完成時(shí)的句型；第二模塊繼續(xù)就第一模塊的聽(tīng)力材料進(jìn)行內(nèi)容和時(shí)態(tài)練習(xí)（2a-2b）以及口語(yǔ)訓(xùn)練（2c）；第三模塊以一個(gè)“hurriedmorning”的故事展開(kāi)訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為閱讀排序（3a）和回答問(wèn)題（3b）以及口語(yǔ)練習(xí)（3c）。
SectionB
該部分有4個(gè)模塊：第一模塊是詞匯的學(xué)習(xí)（1a）與運(yùn)用（1b）；第二模塊圍繞“AprilFool’sDay”繼續(xù)對(duì)過(guò)去完成時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力（2a-2b）和口語(yǔ)訓(xùn)練（2c）；第三模塊繼續(xù)圍繞三個(gè)“stories”展開(kāi)閱讀（3a）和寫(xiě)作（3b-3c）訓(xùn)練；第四模塊就“tellafunnystory”展開(kāi)小組活動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練（4）。
Selfcheck
該部分有3個(gè)模塊：第一模塊以填空形式對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行自我測(cè)試(1)；第二模塊就“Ming’sDay”進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)(2);第三個(gè)模塊以“circle”的形式判斷詞匯類(lèi)型(3)。
2．教材重組和課時(shí)分配
Period1(SectionA:1a,1b,1c,2a,2b,2c)
Newfunctionpresenting
Period2(SectionA:3a,3b,3c;SectionB:1a,1b,2a,2b,2c)Practice
Period3(SectionB:3a,3b,3c,4)
Readingandwriting
Period4(Selfcheck:1,2,3)
IntegratingskillsIII.Teachingplansforeachperiod
StepIRevisionandLead-in
AsktwoormoreSstoshowtheirwork.
T:Inthelastunit,youwereaskedtowriteapassageabouthowtoprotecttheenvironmentusingPresentPerfecttense,suchashavedone/havebeen...since/for...Nowwho’dliketodisplayyourprojecttotheclass?
Asampleversion:
Asweallknow,theenvironmentisveryimportanttous.Westudentsshoulddoourbesttokeeptheworldclean.Ihaveneverspatsincetwoyearsago.Ioftenpickupsomerubbishontheground.AndIhavealwaysputrubbishinaplasticbagsinceoneyearago.Ihavecollectedthingslikebottles,plasticlunchboxesfor6months.Ihavealsotriedtorecyclesomethings,butitisreallyahardjob.Anyway,IthinkIhavemadesomecontributionstotheprotectionofourenvironment.
T:Youhavedoneagoodjob.ThereisaChinesesaying:一日之際在于晨。InEnglish,thereisasimilarsaying:Yourmorningthoughtsmaydetermineyourconductfortheday.Thesesayingstellusabouttheimportanceofmorning.Thatistosay,awell-organizedmorningwillbefollowedbyagoodday.Andifyougetuplateoroversleep,youmayhaveabadday.Don’tyouagree?
Ss:Iagree.Butit’sreallydifficulttogetupearly.
T:Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?
S1:Iusuallygetupatsix.
T:That’sveryearly.Whendidyougetupthismorning?
S1:Igotupathalfpastsix.
T:Oh!Whathappened?
S1:Mybothergotintheshower.
T:OK.Bythetimeyougotup,yourbrotherhadalreadygottenintheshower,right?
Writethissentenceontheblackboard.
Bythetimeyougotup,yourbrotherhadalreadygottenintheshower.
T:Whatelsehappened?
S1:Mymothercookedinthekitchen.
T:OK.Bythetimeyougotup,yourmotherhadalreadycookedinthekitchen.
Writethissentenceontheblackboard.
Bythetimeyougotup,yourmotherhadalreadycookedinthekitchen.
T:Whatdidyoufindwhenyougotupthismorning,S2?
S2:Myfatherhadlefthome.
T:Sobythetimeyougotup,yourfatherhadalreadylefthome.
Writethesentenceontheblackboard.
Bythetimeyougotup,yourfatherhadalreadylefthome.
T:Lookatthethreesentencesontheblackboard.Theycontainthestructurewearegoingtolearntoday—PastPerfecttensestructure.Nowwillyougivesomesentencesbyusingthisstructure?
S:BythetimeIgottothecinema,thefilmhadalreadybegun.
BythetimeIgottothebusstation,thebushadalreadyleft.
WhenIfinallyarrivedthere,shehadalreadygone.
...
T:Good.Youreallydidagreatjob.Next,you’lllistentoTinatellingherstoryinthemorning.Butbeforethat,let’slookatthepicturesonpage76.Whatcanyouseeinthepictures?
S1:Icanseeagirlgettingup.Ithinkshegetsuplaterthanusualbecauseshelooksworried.
T:Verygood.Whatelsecanyousee?
S2:Someoneistakingashowerinthebathroom,soshehastowait.
T:Whatelse?
S3:Bythetimeshegottothebusstop,thebushadalreadyleft.
T:Verygood.Iamverygladthatyouusedthestructurewejustlearnt.Thankyouforyourwonderfulwork.StepIIListening
Listentothetapeandfinish1b.
T:Nowlet’slistentothetapeandseewhathappenedtoTina.Iwillplayittwice.Forthefirsttime,trytogetageneralideaofherstory.Andforthesecondtime,completethesentences.
PlaythetapeandgivetheSs2minutestofinishthetask.Thenchecktheanswers.StepIIIPairwork(1c:P76)
T:WeheardTinatellingusherstorythismorning.Asweknow,differentpeoplemayhavedifferentmornings.Thenwhataboutyours?PretendyouareTinainthepicture.Lookatthepicturesaboveandtellyourpartnerswhathappenedtoyouthismorning.First,who’dliketoreadtheexampleinthebox?
AsktwoSstoreadtheexamplein1conpage76first.
T:Nowworkinpairs.Tellyourpartnerwhathappenedtoyouthismorning.
Movearoundtheclassroomandchecktheirwork.Offerlanguagehelpifneeded.
Afterafewminutes.
T:Nowwho’dliketoshareyourstorieswithus?
Sampledialogue1:
S1:Whathappenedthismorning?
S2:Ioverslept.AndbythetimeIgotup,mybrotherhadalreadyfinishedhisbreakfast.
Sampledialogue2:
S3:Whathappenedtoyouthismorning?
S4:Well,Igotuplate.BythetimeIfinishedmybreakfast,mymotherhadlefthome.StepIVListening(2a,2b,2c:P77)
T:From1band1cweknowthatTinaoversleptandshecouldnottakeashowerontime.Bythetimeshegotup,herbrotherhadalreadygottenintheshower.Whatdoyouthinkwillhappenafterthat?
S1:Ithinkshewillhavebreakfastlate.
T:Ithinksotoo.Whataboutyou?
S2:Ithinkshewillmissthebus.
T:That’sreallyterrible.Andwhat’syouridea?
S3:Ithinkshewillbelateforschoolandherteacherwillbeangry.
...
T:Welldone.Asweknow,Tina’sgettinguplatebroughtheralotoftrouble.We’dbettergetupearly,sothatwecangettoschoolontime.Nowlet’slistentoanothermaterialaboutTinaandseewhathappenedlater.Beforewedothis,let’slookatthepicturesonpage77first.Whatcanyouseeinthepictures?
S1:IcanseeTinaislookingforherkeys.
S2:Icanseesheisrushingtoschool.Ithinkshewillbelate.
S3.Bythetimeshegottoschool,classhadalreadybegun.
T:NowlistenandfindoutwhathappenedtoTina.Forthefirsttime,justlistenandgetageneralidea.
Playtherecordingforthefirsttime.
T:Listenagainandnumberthepicturesinthecorrectorder.
Playtherecordingforthesecondtime.
T:Lisa,what’syourorder?
...
Checktheanswers.
T:You’lllistentotheconversationagain.Thistimefillintheblanksin2bwiththecorrectverbforms.
Playtherecordingagain.AftertheSsfilltheblanks,checktheanswers.
T:Afterlistening,weknowthattheteacherhadalreadystartedteachingbythetimeTinawalkedintoclass.Nowmakeupanendingforthestoryandshareitwiththeclass.TellwhathappenedtoTinawhensheenteredtheclassroom.
Sampleendings:
1.WhenTinawalkedintoclass,theclasshadalreadybegun.TheteacherlookedatTinaandaskedwhyshewaslate.Herfaceturnedredandtoldtheteacherthatshegotuplateandmissedthebusandshehadtowalktoschool.Theteachertoldhertogetupearlierandnevertobelateagain.
2.WhenTinarushedintoclass,theteacherhadalreadystartedteaching.TheteacherlookedatTinaandaskedwhyshegottoschoollate.Shetoldherteacherthatthetrafficwasheavyandittookheralongtimetogettoschool.Theteacherlookedatherandsaid,“Ibelieveyouareagoodandhoneststudent.”Tina’sfaceturnedredandsherealizedshewaswrongandtoldthetruthtoherteacher.
StepVGrammarFocus(P77)
T:LookattheGrammarFocusboxonpage77.Nowwho’dliketoreadthesentencestotheclass?
Askastudenttoreadthesentencesinthebox.
T:Welldone.Nowweknowthatwhenwetalkaboutthingsthathappenedbeforepastevents,weoftenusePastPerfecttense.Well,doyouknowthedifferencesbetweenPresentPerfecttenseandPastPerfecttense?
ShowthefollowingtotheSs.
(1)ShehastaughtEnglishfor6years.
(2)“WhereisSusan”“ShehasgonetoAmerica”.
表示過(guò)去某時(shí)發(fā)生的動(dòng)作，這動(dòng)作可能剛剛停止,也可能還在進(jìn)行。(1)ShesaidshehadtaughtEnglishfor6years.
(2)BythetimeIgottoLondon,she
hadgonetoAmerica.
表示過(guò)去某時(shí)之前發(fā)生的動(dòng)作。Pointoutthedifferencesbetweenthesentencesabove.
T:Fromtheaboveexamples,wecanseethedifferencesbetweenPresentPerfecttenseandPastPerfecttens.Sowecanreachthefollowingconclusion:
ShowthefollowingtotheSs.
現(xiàn)在完成時(shí):主語(yǔ)+have/hasdone
過(guò)去完成時(shí):主語(yǔ)+haddone
T:Nowreadthefollowingexamplesaloud.AndobservehowPastPerfecttenseisusedinthem.AndthentranslatethemintoChinese.
ShowthefollowingtotheSsandaskthemtoreadaloud.
1.Bythetimeshegottoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.
2.BythetimeIwokeup,myfatherhadalreadybeenintothebathroom.
3.Whenshegottothebusstop,thebushadalreadyleft.
4.Whenthedoctorarrived,thepatienthaddied.
T:Who’dliketotranslatethemintoChinese?Volunteer?
S:1.她到學(xué)校以后才意識(shí)到把背包落在家里了。
2.我早上醒來(lái)的時(shí)候爸爸就已經(jīng)在浴室洗澡了。
3.當(dāng)她趕到車(chē)站的時(shí)候，車(chē)已經(jīng)走了。
4.當(dāng)醫(yī)生趕到的時(shí)候，病人已經(jīng)死了。
T:Goodtranslations.Nowlookatthefollowingsentencesonthescreen.CanyouputthemintoEnglish?
Showthefollowingsentencesonthescreen.
1.到那時(shí)，他已經(jīng)交了一些朋友。
2.到那時(shí)她已完成了那項(xiàng)任務(wù)。
3.在我見(jiàn)到她以前,她認(rèn)識(shí)我哥哥已經(jīng)兩年了。
4.我到火車(chē)站時(shí)，火車(chē)已經(jīng)開(kāi)了。
Sampleanswers:
1.Bythattime,hehadalreadymadesomefriends.
2.Bythattime,shehadalreadyfinishedthejob.
3.ShehadknownmybrotherfortwoyearsbeforeImether.
4.WhenIgottotherailwaystation,thetrainhadalreadyleft.
StepVIHomework
Unit10BythetimeIgotoutside教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit10
BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft．
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LanguageGoal）
1．Learntonarratepastevents．學(xué)會(huì)描述過(guò)去所發(fā)生的事情。
2．LearntoexpresssomethingwithPastPerfectTense.學(xué)習(xí)使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。
3．Strengthentheconsciousnessofdoingthingsregularly．做事加強(qiáng)連續(xù)性，有條不紊。
二、重點(diǎn)詞組（Keyphrases）
1．bythetime到…時(shí)候?yàn)橹?/p>
2．getoutside到外邊
3．gettoschool到學(xué)校
4．getup起床
5．getintotheshower去洗澡
6．gethome到家
7．startdoing/todosth.開(kāi)始做某事
8．belatefor遲到
9．gooff（鬧鐘）鬧響
10．wakeup醒來(lái)
11．comeout出來(lái)，出現(xiàn)
12．runoff迅速離開(kāi)，跑掉
13．ontime準(zhǔn)時(shí)
14．intime及時(shí)
15．comeby（走）過(guò)來(lái)
16．givesb.aride讓某人搭車(chē)
17．breakdown損壞，壞掉
18．showup出席，露面
19．stayup熬夜
20．a(chǎn)costumeparty一個(gè)化裝舞會(huì)
21．sth.happentosb.某事發(fā)生在某人身上
22．so…that…如此…以至于
23．setoff出發(fā)，開(kāi)始
24．AprilFoolsDay愚人節(jié)
25．getmarried結(jié)婚
26．marrysb.與某人結(jié)婚
27．both…and…二者…都…
28．getdressed穿好衣服
29．onthefirstday在第一天
三、[交際用語(yǔ)]
1．Bythetimeshegotup,herbrotherhadalreadygoneintothebathroom．
2．Bythetimeshewentoutside,thebushadalreadygone
3．Bythetimeshegottoclass,theteacherhadalreadystartedteaching．
4．Whenshegottoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome
5．Haveyoueveroverslept?
6．Haveyoueverbeenlateforschool?
四、[重點(diǎn)難點(diǎn)釋義](LanguagePoints)
1．getto意為“到達(dá)”。例如：
Whendidyougettherelastnight?
你昨晚什么時(shí)候到那兒的？
Igethomeat7:00everyday．
我每天7:00到家。
WhenIgottothecinema,thefilmhadalreadybegun．
我到電影院時(shí)，電影已經(jīng)開(kāi)始了。
辨析：get,arrive與reach
這三個(gè)詞都可以用來(lái)表示“到達(dá)”，但是用法不同。
（1）get和arrive都是不及物動(dòng)詞，其后只能跟表示地點(diǎn)的副詞，若是跟名詞則須再加介詞，即getto＋地點(diǎn)名詞，arrivein/at＋地點(diǎn)名詞（in之后跟表示大地方的詞，at之后跟表示小地方的詞）。若是只說(shuō)“到達(dá)”，而不指出到達(dá)哪里，則只能用arrive。例如：
Howdidyouget/arrivethere?
你怎么到那兒的？
Igotto/arrivedinBeijingthedaybeforeyesterday．
我前天到的北京。
Whendoyouoftengetto/arriveatschool?
你經(jīng)常什么時(shí)候到校？
Whenwillyouarrive?
你什么時(shí)候到？
（2）reach為及物動(dòng)詞，其后既可跟名詞也可跟副詞。例如：
IreachedBeijingthedaybeforeyesterday．
我前天到的北京。
Wereachedhereonfoot．
我們步行到這兒的。
2．關(guān)于get的詞組小結(jié)
在本單元出現(xiàn)大量關(guān)于get的詞組，要注意背誦：
gettoschool到學(xué)校
getintotheshower去洗澡
getoutside到外邊
gethome到家
getup起床
getmarried結(jié)婚
getdressed穿好衣服
gettoclass到班級(jí)
getbored變得無(wú)聊
gettired變得疲勞
3．Iveneverbeenlateforschool,butyesterdayIcameveryclose.
我上學(xué)從未遲到過(guò)，但是昨天差一點(diǎn)兒就遲到了。
（1）Ive是Ihave的縮寫(xiě)，havebeenlate是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)是指一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)開(kāi)始于過(guò)去，持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去，而且對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生了一定的影響，其構(gòu)成是have/has＋動(dòng)詞過(guò)去分詞。例如：
Ihavebeenheresince1999．
自1999年以來(lái)我就在這兒。
WehavelivedinJinanfor20years．
我們已經(jīng)在濟(jì)南住了20年了。
Shehasntworkedfor2years．
她已2年不工作了。
（2）belatefor意為“……遲到”，for為介詞，所以其后須跟名詞。例如：
Dontbelateforthemeeting．
開(kāi)會(huì)別遲到了。
Jimwaslateforschoolagain．
吉姆上學(xué)又遲到了。
Tomhasbeenlateforclassestwice.
湯姆上課已經(jīng)遲到兩次了。
（3）close在此為副詞“接近地，靠近地”。此外cameveryclose意為“到時(shí)與遲到很接近”。
4．Myalarmclockdidntgooff,…鬧鐘沒(méi)有大響……
gooff意為“爆發(fā)，大響”。例如：
Althoughthealarmclockwentoff,hedidntwakeup．雖然鬧鐘大響，但是他還是沒(méi)有醒來(lái)。
與go有關(guān)的詞組還有：
（1）goinfor“參加”（競(jìng)賽、考試）；（作為嗜好、工作）“愛(ài)好”。例如：
Shegoesinforbird－watching．她愛(ài)好賞鳥(niǎo)。
（2）goon“進(jìn)行，繼續(xù)”。例如：
Pleasegoon．請(qǐng)繼續(xù)。
（3）goondoingsth.或goonwithsth.“繼續(xù)做……”。例如：
Hewentonworkingwithouthavingarest．
他一直工作，沒(méi)停下來(lái)休息過(guò)。
（4）goover“調(diào)查，視察；越過(guò)”。例如：
Youmustgooveryourlessonsbeforetheexam．
考試前你必須復(fù)習(xí)。
5．…andIhadtowaitforhimtocomeout．……我不得不等他出來(lái)。
（1）haveto意為“必須，不得不”。例如：
Doyouhavetotakethetest?
你必須考試嗎？
TomhastopracticespeakingChineseeveryday．
湯姆每天必須練習(xí)講漢語(yǔ)。
辨析：haveto與must
這兩個(gè)詞都可以表示“必須”。haveto更加強(qiáng)調(diào)客觀原因，而must則強(qiáng)調(diào)主觀原因；含有haveto的句子在作句型轉(zhuǎn)換時(shí)須借助于助動(dòng)詞do，does或did，而must本身是情態(tài)動(dòng)詞，進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)可以直接通過(guò)must改變。例如：
Itisraining,wehavetostayathome.
天在下雨，我們不得不待在家里。
Wemustworkhard．
我們必須努力工作。
Lucydoesnthavetostand．
露茜不必站著。
Youmustntplayinthestreet．
你不能在街道上玩。
（2）wait是不及物動(dòng)詞“等待，等候”的意思?？梢杂糜谠~組waitforsb．“等某人”，waittodosth．“等著做某事”，waitforsb.todosth．“等某人做某事”。例如：
Whoareyouwaitingfor?
你在等誰(shuí)？
Theycantwaittoopenthepresents．
他們迫不及待地打開(kāi)禮物。
Youcanwaitforhimtohelpyou．
你可以等著他幫你。
6．Unfortunately,bythetimeIgotthere,thebushadalreadyleft．
不幸的是，我到那兒的時(shí)候，公交車(chē)已經(jīng)走了。
unfortunately是副詞“不幸地”，是由fortunately加否定前綴“un”構(gòu)成的。英語(yǔ)中有一部分詞在詞首或詞尾加上前綴或后綴就可以變成另外一個(gè)詞。如：lucky（幸運(yùn)的）－unlucky（不幸的），use（用）－useful（有用的），forget（忘記）－forgetful（健忘的），un作前綴表示“not”的含義，即“un”是一個(gè)否定前綴。例如：fit（合適的）－unfit（不合適的），fair（公平的）－unfair（不公平的），known（聞名的）－unknown（不聞名的）等。
7．Luckily,myfriendTonyandhisDadcamebyinhisDadscarandtheygavemearide.
幸運(yùn)的是，我的朋友托尼和他爸爸坐著他爸爸的車(chē)經(jīng)過(guò)，他們讓我搭了個(gè)便車(chē)。
（1）comeby意為“經(jīng)過(guò)，走過(guò)；獲得，獲有”。例如：
Pleaseletthecarcomeby．
請(qǐng)讓車(chē)過(guò)去。
Goodjobsarenoteasytocomeby．
好工作不容易找到。
與come有關(guān)的其他詞組：
1comeout出來(lái)；開(kāi)花；出版例如：
Themoonhascomeout．
月亮出來(lái)了。
Itstoocoldfortheflowerstocomeout．
天太冷了，花不開(kāi)了。
2comeabout發(fā)生，產(chǎn)生例如：
Tellmehowtheaccidentcameabout．
告訴我事情是怎么發(fā)生的。
3comeacross“（偶然）發(fā)現(xiàn)……，遇見(jiàn)……”。例如：
Icameacrosshisnameonthelist．
我無(wú)意中在名單上發(fā)現(xiàn)他的名字。
4comeafter繼……之后，接……而來(lái)例如：
SundaycomesafterSaturday．
星期天在星期六之后。
5comeback回來(lái)例如：
Whendidhecomeback?
他什么時(shí)候回來(lái)的？
6cometooneself蘇醒，醒過(guò)來(lái)例如：
Atlast,hecametohimself．
最后他醒了。
7comefrom來(lái)自例如：
JuliacomesfromAustralia．
朱莉婭來(lái)自澳大利亞。
（2）givesb.aride意為“讓某人搭便車(chē)”。ride在此為名詞“搭車(chē)，乘車(chē)”的意思。getaride意為“搭便車(chē)”。例如：
Canyougivemearide,Jack?
杰克，能讓我搭個(gè)便車(chē)嗎？
Iwanttogetaride.
我想搭個(gè)便車(chē)。
8．Ionlyjustmadeittomyclass．我恰好到教室。
makeit意為“成功了，做成了”。這里指的是沒(méi)有遲到，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。例如：
－Haveyougotthejob?
－你得到那份工作了嗎？
－Yes,Imadeit．
－是的，我成功了。
9．Haveyoueverforgottentobringyourhomeworktoschool?
你曾忘了把作業(yè)帶到學(xué)校嗎？
（1）辨析：forgettodo與forgetdoing
forgettodo指的是“忘了去做……”，即該事還未做；而forgetdoing則指“忘了做了……”，即該事已經(jīng)做完。例如：
Dontforgettoturnofflightswhenyougoout．
出去時(shí)別忘了關(guān)燈。
Sorry,Iforgottobringthebooksagain．
對(duì)不起，我又忘了帶書(shū)來(lái)了。
Lucyforgotlockingthedoor．
露茜忘了已鎖了門(mén)了。
TomforgotturningoffTV．
湯姆忘了關(guān)了電視了。
（2）辨析：bring,take
bring意為“把……拿來(lái)，取來(lái)”。即把某物從別處拿到說(shuō)話者所在地；take意為“把……拿走，取走”，即把某物從說(shuō)話者所在地拿到別處。例如：
PleasebringmyEnglishbookhere.
請(qǐng)把我的英語(yǔ)書(shū)拿到這兒來(lái)。
Youcanttakethesemagazineshome.
你不能把這些雜志拿回家。
10．WhathappenedtoDavidonAprilFoolsDay?
愚人節(jié)那天，大衛(wèi)出什么事了嗎？
（1）happentosb.意為“某人怎么了，發(fā)生在某人身上”。例如：
Whathappenedtoyou?
你怎么了？
WhathappenedtoJim?
吉姆出什么事了？
（2）英語(yǔ)中表示節(jié)日時(shí)須注意以下幾點(diǎn)：
1表示“在……節(jié)”用介詞on；
2表示節(jié)日的每個(gè)詞的首字母大寫(xiě)；
3用day來(lái)表示“節(jié)”，且無(wú)冠詞；
4一般用復(fù)數(shù)名詞的所有格，如：TeachersDay教師節(jié)，ChildrensDay兒童節(jié)，WomensDay婦女節(jié)等；但也有用單數(shù)名詞所有格的，如：MothersDay母親節(jié)，F(xiàn)athersDay父親節(jié)等。例如：
DoyouoftengotoparksonChildrensDay?
你們兒童節(jié)經(jīng)常去公園嗎？
WhatdoyouusuallydoonNewYearsDay?
新年你們通常干什么？
DoyourfriendsplayjokesonyouonAprilFoolsDay?
你的朋友愚人節(jié)跟你開(kāi)玩笑嗎？
11．Welleswassoconvincingthathundredsofpeoplebelievedthestory,andpanicsetoffacrossthewholecountry．
Welles是如此地讓人信任，以致于成百上千的人都相信了這個(gè)故事，進(jìn)而激起了全國(guó)性的恐慌。
（1）So…that…句型中，so后面應(yīng)加一個(gè)形容詞或副詞，意為“如此……以至于……”
e.g.Thisbookissointerestingthateveryoneinourclasswantstoreadit．
這本書(shū)是如此的有趣以至于全班同學(xué)都想看看。（so＋形容詞）
HeransofastthatIcouldntcatchupwithhim．
他跑得那么快，以致于我跟不上他。（so＋副詞）
So…that引導(dǎo)的是表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句，但不“一定要死套”“如此……以至于”的模式來(lái)譯成漢語(yǔ)。
e.g.Itwassodarkthathecouldntseethefacesofhiscompanions．
天太黑了，他不能看見(jiàn)同伴的臉。
（2）sothat主要用來(lái)引導(dǎo)目的狀語(yǔ)從句。其從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞通常和can，may，should等情態(tài)動(dòng)詞連用，而且主句和從句之間不使用逗號(hào)，意為“以便，使能夠”。
e.g.Theysetoutearlysothattheymightarriveintime
他們?cè)缭绲爻霭l(fā)以便按時(shí)到達(dá)。
Letstakethefrontseatssothatwemayseemoreclearly．
我們坐在前排吧，以便可以看得更清楚。
（3）setoff意為“出發(fā)，開(kāi)始；引爆；襯托”。例如：
Theyllsetoffonajourneyaroundtheworld．
他們將要出發(fā)環(huán)球旅行。
Useblueeye－shadowtosetoffyourgreeneyes．
用藍(lán)色眼影襯托你的綠眼睛。
與set有關(guān)的其他詞組：
1setaboutsth．“開(kāi)始，著手”。例如：
Imustsetaboutmypacking．
我必須開(kāi)始收拾行裝了。
2setsb．a(chǎn)gainstsb．“使某人和某人競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗”。例如：
Setyourselfagainsther．
跟她競(jìng)爭(zhēng)。
3setin開(kāi)始例如：
Therainyseasonhassetin．
雨季已開(kāi)始了。
4“setout”出發(fā)，啟程“setsth.out”展示，陳列例如：
Theysetoutatdawn．
他們?cè)诜鲿猿霭l(fā)。
Hesetsouthisideasclearlyinhisessay．
他在這篇文章中明確地列出了他的觀點(diǎn)。
5setup“建立，設(shè)立”。例如：
Thememorialwillbesetup．
紀(jì)念碑要建成了。
12．…becausethespaghettifarmersinItalyhadstoppedgrowingspaghetti．
……因?yàn)樯a(chǎn)意大利面條的農(nóng)民停止了生產(chǎn)。
辨析：stopdoing與stoptodo
stopdoing指的是“停止做”，即不做了；而stoptodo則是指“停下來(lái)去做”，即停下來(lái)的目的是去做，也就是開(kāi)始做。例如：
Stoptalking,letsbeginourclass．
不要講話了，我們開(kāi)始上課。
Youaretoofatandyoumuststopeatingtoomuch．
你太胖了，你不能吃那么多了。
Pleasestoptolistentome
請(qǐng)停下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)。
Themotherstoppedtolookafterherbaby．
那位母親停下來(lái)去照顧她的小寶寶。
13．Shewasthrilled,becauseshereallywantedtogetmarried．
她震驚了，因?yàn)樗拇_想結(jié)婚。
（1）thrill為動(dòng)詞“震顫，使激動(dòng)”，多用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)bethrilled，表示“很感動(dòng)，受到震顫的”。例如：
Wewerethrilledwithjoy．
我們高興極了。
Shewasthrilledatthegoodnews．
她聽(tīng)到那個(gè)好消息很興奮。
（2）want在此為動(dòng)詞“想，想要”，其后可跟名詞、代詞或動(dòng)詞不定式todo。例如：
Doyouwantanice－cream?
你想要個(gè)冰激凌嗎？
Iwantsomebreadandmilk．
我想要些面包和牛奶。
TomwantstolearntoplayChinesechess．
湯姆想學(xué)下中國(guó)象棋。
DoesLucywantstolearntodance?
露茜想學(xué)跳舞嗎？
（3）marry為動(dòng)詞“嫁，娶，結(jié)婚”。表示“嫁給某人”或“娶了某人”都可以用marrysb.。
另外，詞組getmarried意為“結(jié)婚”，但這是一個(gè)非延續(xù)性動(dòng)詞，即它不能跟表示一段時(shí)間的詞連用。bemarried也可以用來(lái)表示“結(jié)婚”，它是一個(gè)延續(xù)性詞組，可以與表示一段時(shí)間的詞連用。例如：
JohnisgoingtomarryJane
約翰要和簡(jiǎn)結(jié)婚了。
Henrydidntmarryuntilhewasoverfifty．
亨利直到過(guò)了50歲才結(jié)婚。
Whenareyougoingtogetmarried?
你準(zhǔn)備什么時(shí)候結(jié)婚？
Wehavebeenmarriedfortenyears．
我們已經(jīng)結(jié)婚十年了。
Hisunclewillgetmarriednextmonth．
他叔叔下個(gè)月結(jié)婚。
五、語(yǔ)法知識(shí)
1．PastperfectTense過(guò)去完成時(shí)
構(gòu)成：had＋過(guò)去分詞（had沒(méi)有人稱和數(shù)的變化）
過(guò)去完成時(shí)可以表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說(shuō)發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。既然過(guò)去完成時(shí)的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去某一時(shí)間之前，那么，使用過(guò)去完成時(shí)就必須先有這樣一個(gè)過(guò)去的時(shí)間。
e.g.Ihadfinishedmyhomeworkbeforesupper．
我在晚飯前把作業(yè)做完了。
句中的supper既是過(guò)去某一時(shí)間，而hadfinished這一動(dòng)作就是在supper之前完成的。如果只說(shuō)Ihadfinishedmyhomework．聽(tīng)者會(huì)覺(jué)得難以理解。由此可見(jiàn)，過(guò)去完成時(shí)是個(gè)相對(duì)的時(shí)態(tài)，它不能離開(kāi)過(guò)去的時(shí)間而獨(dú)立存在。
e.g.BytheendofthatyearHenryhadcollectedmorethanonethousandforeignstamps．
到那年年底，亨利已經(jīng)收集了一千多張外國(guó)郵票。（過(guò)去時(shí)間是theendofthatyear）
e.g.Whenwegotthere,thefootballmatchhadalreadystarted．
當(dāng)我們到那里時(shí)，足球比賽已經(jīng)開(kāi)始了。（過(guò)去時(shí)間是when從句）
動(dòng)詞過(guò)去分詞的構(gòu)成與一般過(guò)去式的構(gòu)成相似，一般情況下在動(dòng)詞詞尾加－ed,特殊動(dòng)詞須特殊記憶,如：have—had—had，get—got—gotten，begin—began—begun，leave—left—left，go—went—gone等。例如：
Shehadlearnt2000Englishwordsbytheendoflastmonth．
到上個(gè)月末，她已經(jīng)學(xué)了2000個(gè)英語(yǔ)單詞了。
IhadntlearntJapanesebeforeIwenttoJapan．
我去日本之前沒(méi)學(xué)過(guò)日語(yǔ)。
注意：過(guò)去完成時(shí)的否定句和疑問(wèn)句直接通過(guò)had的變化即可。
2．when和bythetime引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句
bythetime到……時(shí)候?yàn)橹?，指從過(guò)去某一點(diǎn)到，從句所示的時(shí)間為止，這一時(shí)間段。when當(dāng)……時(shí)候，指過(guò)去的某一時(shí)間點(diǎn)。從句用一般現(xiàn)在時(shí)，主句為過(guò)去完成時(shí)。
e.g.Bythetimeshegotup,herbrotherhadalreadygoneintothebathroom．
到她起床的時(shí)候，她的弟弟已經(jīng)去洗澡間了。
Bythetimeshewentoutside,thebushadalreadygone
到她走到外面的時(shí)候，公共汽車(chē)已經(jīng)走了。
Whenshegottoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome
當(dāng)她到學(xué)校的時(shí)候，她意識(shí)到她把書(shū)包放在家里了。
（在這句話中，過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)為“到?！钡臅r(shí)候，“她把書(shū)包放在家里”則發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。）
3．Howtonarratepastevents．如何描述過(guò)去的事件
描述過(guò)去的事件，首要注意一點(diǎn)是時(shí)態(tài)。由于事情發(fā)生在過(guò)去，因此一定要用過(guò)去的某種時(shí)態(tài)。但如果是直接引語(yǔ)（如在雙引號(hào)“”之內(nèi)），則根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)決定。
表示過(guò)去的時(shí)態(tài)有：
（1）一般過(guò)去時(shí)：結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞的過(guò)去式
（2）過(guò)去進(jìn)行時(shí)：結(jié)構(gòu)：was/were＋現(xiàn)在分詞
（3）過(guò)去完成時(shí)：結(jié)構(gòu)：had＋過(guò)去分詞
（4）過(guò)去將來(lái)時(shí)：結(jié)構(gòu)：would＋動(dòng)詞原形
請(qǐng)看例文1：
ItwasSunday．Iwenttoapooltofish．Ithoughttheremustbesomefishformetocatch．Iheldmyfishingpole,waitingpatiently．Suddenlyabigfishwascaught．Iwasgladandputitintomylittlebasket．Beforelongmysistercamewithoutawordsheputbackthefishintothewater．Iwasastonished．Ireallythoughtshebecamemad．Sheorderedmetoputdownthefishingpoleandledmetoaplacenotfaraway．Therestoodasign,reading“Nofishing”．IrealizedthatIwasmakingamistake
（注意觀察文中時(shí)態(tài)的應(yīng)用）
Unit10It’saniceday,isn’tit?(新目標(biāo)八下)
Unit10It’saniceday,isn’tit?AnalysisofUnit10
Teachinggoals:
1.描述與陌生人聊天就注意的事項(xiàng)，學(xué)習(xí)該聊些什么，如何將話題展開(kāi)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)與陌生人聊天來(lái)達(dá)到了解關(guān)心別人并增進(jìn)友誼。
Importantanddifficultpoints:
Tagquestions(附加問(wèn)句)
Structure:
It’saniceday,isn’tit?Yes,itis.Ireallylovehotweather.
You’reJenny’sfriend,aren’tyou.Yes,Iam.
TheNo.15busstopshere,doesn’tit?Yes,itdoes.
Functions:Makesmalltalk
Period1Teachingofnewlesson
Step1Assignthetask
InthisunitSslearntomakesmalltalk.OntheBb,drawapictureofaboyandagirlwaitingforbus.IncludealargesignthatsaysBusStop.Drawaspeedbubbleovereachperson’shead.
Step2Warmup
SBPage76,1a.
1.Pointoutthefourscenes.HelpSsunderstandthatinallthepicturestwopeoplewhodon’tknoweachother(strangers)arestartingaconversation.
2.AskSstocirclethepictureswheretheywouldtalkwithpeopletheydon’tknow.ThenhaveSswritetheirownlists.
SBPage76,1b.
1.Pointoutthefourpictures.Thenreadtheinstructions.
2.Say,Youwillhearthreeconversations.Theygowiththreeofthepictures.
3.Playtherecording.HaveSswritethenumberofeachconversationintheboxnexttothecorrectpicture.
4.Checktheanswers.
SBPage76,1c.
1.AskSstolookatthepicturesinactivity1a.Thenpointoutthesampleconversationinactivity1c.Asktwostudentstoreadittotheclass.
2.Say,Nowworkwithyourpartner.Makeyourownconversationsaboutthepeopleinactivity1a.Usetheexpressioninthebox.
3.Askseveralpairstosayoneormoretheirconversationstotheclass.
Step3Pre-task
SBPage77,2a.
1.Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.
2.Playtherecording.
3.Checktheanswers.
SBPage77,2b.
1.Readtheinstructionsandpointtotheletteredlistofsentences.
2.Askdifferentstudentstoreadthelinesoftheconversationtotheclass.
3.Playtherecording.AskSswritetheletterofeachlineofconversationinthecorrectplace.
4.Checktheanswers.
SBPage77,2c.
1.Readtheinstructionsfortheactivity.
2.Pointtotheconversationsinactivity2b.Askapairofstudentstoreadtheconversationstotheclass.Thenaskallstudentstopracticetheconversationinpairs.
3.Pointoutthequestionsinthebox.
4.ThenhaveSsworkinpairs.
5.Askseveralpairstocometothefrontoftheroomandsaytheirconversationstotheclass.
Step4GrammarFocus
1.Reviewthegrammarbox.Askstudentstoreadthequestionsandanswers.
2.AskSstogiveotherexamplesofsmalltalkthatusetagquestions.HelpSsfindthecorrectYesorNoshortanswertogowitheachquestion.
ExercisedesigningforPeriod1漢譯英
1.天看起來(lái)要下雨了，是嗎？是的，但是我忘帶雨傘。
2.今天真的很熱，是吧？是的，我希望下一場(chǎng)雨。
3.你認(rèn)為到中午雨會(huì)停嗎？我想會(huì)吧。
4.火車(chē)總是晚點(diǎn)，是吧？我想有時(shí)是的。
教學(xué)后記:
Period2Teachingofnewlesson
Step1Pre-task
SBPage78,3a.
1.Readthedirections.Pointtotheblanksintheconversations.
2.AskSstothinkofanswersthatwouldbecorrectinblank1forexample,I’mgoingtothebeachorIalwaysgotothebeachonhotdays.
3.AskSstofinishwritingsentencesintheblanksontheirown.
4.Asksomepairsofstudentstoreadtheircompletedconversationstotheclass.
SBPage78,3b.
1.Pointouttheconversationin3aandaskSstoreadittotheclass
2.Askanotherstudenttoreadthelistofpossibleconversationalsituations.
3.Askpairstopracticetheconversationin3atogether.
4.Iftheclassneedshelpgettingstartedhavethewholeclassmakeaconversationtogether.
5.Nextaskpairsofstudentstomaketheirownconversation.
6.Asksomepairstosaytheirconversationsfortheclass.
Step2While-task
SBPage78,Part4.
1.Readtheinstructions.
2.AskSstoidentifythepeopleinthepictures.
3.Askotherstudentstogivesampletopicsofconversation.Topicsshouldbesuitableforeachperson.
4.AskSstoworkingroupsandroleplaytheconversations.
5.Askafewstudentstosharethesampleconversationswiththerestoftheclass.
教學(xué)后記:
Period3Teachingofnewlesson
Step1Assigntask
Teachthenewwords.
SBPage79,1a.
1.Focusattentiononthefourpictures.
2.Pointtothepicturesonebyoneandaskastudenttoreadthequestionundereachpicturetotheclass.
3.AskSstocheckthequestionsthattheythinkaregoodsmalltalkquestions.
4.Checktheanswers.
SBPage79,1b.
1.ReadtheinstructionstotheclassandansweranyquestionsSsmayhave.
2.Thenpointoutthesampleconversationinactivity1b.Asktwostudentstoreadittotheclass.
3.Say,Nowworkwithyourpartner.Makeyourownconversationsaboutthepeopleactivity1a.
4.Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversationstotheclass.
SBPage79,2a.
1.Pointoutthechartwiththelistofthethreeconversations.Thenreadtheinstructions.
2.Say,Youwillhearthreeconversations.Thepeopleineachconversationareinadifferentplace.
3.Pointtotheanswerspaceandsay,Writeyouranswerinthesespaces.Pointoutthesampleanswer.
4.Playtherecording.
5.Checktheanswers.
SBPage79,2b.
1.Readtheinstructions.
2.Pointoutthesampleanswer.Askastudenttoreadthesamplequestionandanswertotheclass.
3.Playtherecording.Say,Nowwritetheletterinthecorrectblankinthefirstcolumn.
4.Checktheanswers.
SBPage79,2c.
1.Readtheinstructions.Say,Nowyoucanhaveyourownsmalltalkconversationswithyourpartner.
2.PointoutthelistofopenersandaskSstoreadtheseopenerstotheclass.
3.ThenaskSstoworkinpairs.HaveSsmaketheirownsmalltalkconversationusingtheopenersonthelist.
4.Suggestthattheywritedownthelinesoftheirconversationandpracticesayingthemtoeachotherseveraltimes.
5.Askseveralpairstosaytheircompletedconversationsfortheclass.
Step2While-task
SBPage80,3a.
1.Callattentiontothethreenotes.Readthethreenotestotheclassorhavedifferentdoit.
2.Asktheclasstoreadtheletterstothemselves.DiscussanyquestionsSsmayhave.
3.Readtheinstructionstotheclass.Say,Eachofthenoteswaswrittenforadifferentsituation.Matcheachnotewithoneofthesituation.
4.AskSstofinishontheirown.
5.Checktheanswers.
SBPage80,3b.
1.Readandexplaintheinstructions.
2.Say,Nowreadthelettertoyourselfandfillintheblanks.Youcanusewordsfromthisunitoranyotherwordsyouknow.
3.AskSstoreadtheirletterstotheirpartner.Askthepartnertocheckthattheanswersarecorrect.
4.Asksomestudentstoreadtheirletterstotheclass.
SBPage80,3c.
1.AskSstomakealistofideasbeforetheywritetheirletters.
2.Discusstheseideas.
3.AskSstowriteacompletethankyounote.
4.Correctasmanyofthelettersasyoucaninclass.Invitesomestudentstoreadtheirletterstotheclass.
SBPage80,Part4
1.Readtheinstructionstotheclass.
2.Pointoutthehandwrittennotesinthepicture.Askastudenttoreadthenotestotheclass.
3.AskSstosuggestopeningquestionsthepersonstandinginlinemightuseandalsopossibleresponsestheboymightgive.
4.Askstudentstoworkinpairsandhandoutcardsforeachpairtowriteon.
5.Askseveralpairstosaytheirconversationfortheclass.
ExercisedesigningforPeriod3詞組翻譯
1.相處融洽2.幫助我復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程
3.舉行他90歲的生日聚會(huì)4.等了十分鐘
5.瀏覽6.過(guò)街
7.走路去上學(xué)8.在電梯里教學(xué)后記:
Period4Teachingofnewlesson
Step1SelfCheck
SBPage81,Part1.
1.AskSstofillintheblanksontheirown.
2.Checktheanswers.
3.AskSstomaketheirownsentenceswiththewords,preferablysentencesthataremeaningfor.
4.Writeanumberofstudents’answerforeachwordontheBb.
Step2SBPage81,Part2
1.Readtheinstructions.Ssmustreadcarefullytotrytomaketheiranswersfitthecontext.
2.AskSstoidentifythepeopleinthepictures.
3.Sscompletethetask
4.Askafewstudentstosharesampleconversationswiththerestoftheclass.
Step3SBPage81,Part3.
1.Readtheinstructions.
2.AskSstoidentifythelocationsinthepictures.
3.Sscompletethetask.
4.Askafewstudentstosharesampleconversationswiththerestoftheclass.
Step4Reviewthisunit.ExercisedesigningforPeriod4單項(xiàng)選擇
()1.—Doyouthinkitwillstoprainingnoon?
—Well,itisreallyhardtosay.
A.inB.byC.onD.for
()2.—Thisisgreatweather,isn’tit?
—Itsureis.Butit’salittlehotme.
A.toB.onC.withD.for
()3.Afteryoufinishyourhomework,youcangoonlineforawhile,butyouarenotallowedcomputergames.
A.doing,playingB.todo,playing
C.doing,toplayD.todo,toplay
()4.ThisistheplaceIspentmychildhood.
A.thereB.whereC.thatD.which
()5.Theboxisheaveforuscarryupstairs.
A.very,toB.so,toC.too,toD.very,notto
()6.Ifyougorightnow,youlate.
A.won’t,willB.don’t,willbe
C.won’t,areD.don’t,are
()7.Whycomealittleearlier?Wehavehadalotofdeliciousfoodprepared.
A.don’tB.don’tyouC.nottoD.aren’tyou
()8.funitistoswimintheseaonsuchahotday.
A.whataB.whatC.HowmuchD.Howa
教學(xué)后記:
