安慰教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表時(shí)間：2021-05-03It must belong to Carla教案設(shè)計(jì)3。
Unit5ItmustbelongtoCarla.
一、教學(xué)內(nèi)容：
Unit5ItmustbelongtoCarla.
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
學(xué)會(huì)對(duì)當(dāng)前發(fā)生的事情做出推測(cè)和判斷
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)
本模塊的一些重要短語(yǔ)
三、重點(diǎn)詞和短語(yǔ)
1.hairband發(fā)帶
2.belongto(sb.)=mustbesb.’s屬于某人的
3.haveapicnic=goonapicnic=atapicnic野餐
4.Theybothplaysoccer.
Theyarebothgoingtotheconcert.
5.muchtoo太多
toomuch太
6.playtheguitar彈吉他
7.atanoptometristappointment與配鏡師有約
haveanappointmentwithsb.與某人有約
8.makeup30%ofthefinalexam在期末考占30%
9.be/get/feelanxiousaboutsth.對(duì)……憂慮
10.becauseof+n./doingsth.因?yàn)椤?/p>
because+從句
11.What’sgoingon?發(fā)生了什么事？
12.chasesb.=runaftersb.tocatchhim/her追趕某人
13.makenoise（不可數(shù)）制造噪音
benoisy(adj.)吵鬧的
14.strangenoise奇怪的聲音
strangepeople陌生人
strangeevent奇怪的事
15.inourneighborhood在我們的附近
intheneighborhood(of…)在……附近
nextdoorneighbor鄰居
16.extremelyworried非常擔(dān)心
17.localschoolteacher當(dāng)?shù)貙W(xué)校的老師
localnewspaper當(dāng)?shù)貓?bào)紙
18.haveone’sownidea有某人自己的主意
19.getinthewindow從窗戶進(jìn)來(lái)
20.thedirectorof…主管
21.escapefrom+地點(diǎn)從……逃跑
22.inanoceanofpaper在數(shù)不盡的紙堆里
23.becarefulof小心……；提防……
24.geton/getoff上/下（車(chē)）
25.be/get/feelworriedabout=worryabout擔(dān)心
26.belessofaproblemtodosth.做某事不成問(wèn)題
Itislessofaproblemtohelpher.
27.pretendtodosth.假裝做某事
pretendtobedoingsth.假裝正在做某事
28.useup用完
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及疑點(diǎn)注釋
1.ItmustbelongtoCarla.它肯定是卡拉的。（標(biāo)題）
belongto是“屬于”的意思，后面常接人，這時(shí)句子的主語(yǔ)習(xí)慣上用表示物的名詞或代詞來(lái)充當(dāng)。
Thiscellphonebelongstome.這個(gè)手機(jī)是我的。
◎belongto常與物主代詞進(jìn)行句型替換。
Thesebooksbelongtome.=Thesebooksaremine.這些書(shū)屬于我。
2.Hewastheonlylittlekidatthepicnic.他是野餐中惟一的小孩。（SectionA,1b）
副詞only一般放在它所修飾的詞之前。它在句中的位置不同，句意也不同，大家千萬(wàn)要留意?。?/p>
OnlyTomdrivesthenewcaronSunday.
只有湯姆在星期日開(kāi)新車(chē)。（強(qiáng)調(diào)“只有湯姆而沒(méi)有其他人”。）
TomonlydrivesthenewcaronSunday.
湯姆在星期日只是開(kāi)新車(chē)。（強(qiáng)調(diào)“只是開(kāi)車(chē)而不干其他事”。）
TomdrivesonlythenewcaronSunday.
湯姆在星期日只開(kāi)新車(chē)。（強(qiáng)調(diào)“只開(kāi)新車(chē)而不開(kāi)舊車(chē)”。）
TomdrivesthenewcaronlyonSunday.
湯姆僅在星期日開(kāi)新車(chē)。（強(qiáng)調(diào)“只在星期日而不在其他日子”。）
3.Idroppeditduringtheconcertsoitmightstillbeinthesymphonyhall.音樂(lè)會(huì)期間我把它弄丟了，因此，它可能還在交響樂(lè)大廳里。(SectionA,3a)
drop在此處用作及物動(dòng)詞，是“使落下”的意思，表示無(wú)意或故意掉下某一物體。
TheClassTworunnerdroppedhisstickontheground.
二班的運(yùn)動(dòng)員把接力棒掉在了地上。
Hedroppedtheletterintothemailbox.他把信投入信箱。
◎drop還可用作不及物動(dòng)詞，后面不接賓語(yǔ)，表示“掉下，落下”之意。
Theappledroppedfromthetreetotheground.蘋(píng)果從樹(shù)上掉到地上。
Thekitedroppedintoaverytalltree.風(fēng)箏落在了一棵大樹(shù)上。
◎drop作動(dòng)詞時(shí)，還有“放棄，不再干”的意思，與giveup同義。
Don’tdropEnglish.It’sveryuseful.不要放棄英語(yǔ)，它非常有用。
Let’sdropthatsubjectanddiscusssomethingelse.
讓我們放棄這個(gè)題目，談點(diǎn)別的吧。
特別提示
drop作名詞時(shí)，是“滴，少量”；“下降，下落”的意思。
—Wouldyoulikesomemoretea?想再喝點(diǎn)茶嗎？
—Justadrop,please.請(qǐng)給一點(diǎn)。
Therewasasuddendropinthetemperature.氣溫突然下降。
4.Itriedtocallyoubutyourmomsaidyouwerestillatyouroptometristappointment.我設(shè)法給你打電話，可你的媽媽說(shuō)你還在如約驗(yàn)光配眼鏡呢。(SectionA,3a)
（1）appointment是“約會(huì)；指定”的意思，其中-ment是名詞后綴。
move移動(dòng)—movement移動(dòng)agree同意—agreement同意
achieve完成—achievement成績(jī)，成就improve改善—improvement改進(jìn)
（2）trytodosth.表示“設(shè)法/努力/企圖做某事”。
Itriedtogetthereatseven,butIwaslate.
我設(shè)法7點(diǎn)到達(dá)那里，但還是遲到了。
Peoplearetryingtosolvetheproblemofwatershortage.
人們正設(shè)法解決缺水的問(wèn)題。
◎trydoingsth.表示“試著做某事”。
Tryknockingatthebackdoorifnobodyhearsyouatthefrontdoor.
如果前門(mén)沒(méi)有人聽(tīng)到，你就試試敲后門(mén)。
Whynottrydoingthemathsprobleminotherways?
為什么不試試用別的辦法做這道數(shù)學(xué)題呢？
5.I’mreallyanxious,becauseIcan’tfindmybackpack.我真的很著急，因?yàn)槲艺也坏轿业谋嘲恕?SectionA,3a)
anxious在句中作表語(yǔ)，意思是“著急的、憂慮的、擔(dān)憂的”。
Iamveryanxiousaboutmymom’shealth.我非常擔(dān)心我媽媽的健康。
anxious可用在以下短語(yǔ)中：
beanxiousforsth.渴望……、希望……
Weareanxiousfortheirsafety.我們希望他們平安無(wú)事。
beanxioustodosth.渴望做某事
Weareanxioustomeetyousoon.我們希望能盡快見(jiàn)到你。
beanxiousthat…渴望……、盼望……
Theywereanxiousthataidshouldbesentsoon.他們盼望著援救物品盡快送到。
6.Theearringsmightbeapresentforhismother.(P36)耳環(huán)可能是他給他媽媽的禮物。
介詞for在這里表示“為”，“給”。(SectionA,4)
CanIdosomethingforyou?我能為你做些什么嗎？
知識(shí)拓展
下面我們?cè)倏纯磃or的其他用法：
◎表示“當(dāng)作”，“作為”。
I’dlikesomebreadandmilkforbreakfast.早飯我想要些面包、牛奶。
◎表示動(dòng)作的對(duì)象或接受者，意為“就……而言”，“對(duì)……來(lái)說(shuō)”。
It’simportantforustolearnEnglishwell.學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。
◎表示理由或原因，意為“因?yàn)椤?“由于”。
Thankyouforteachingussowell.謝謝你把我們教得這么好。
◎表示去向、目標(biāo)，意為“向，往；?。毁I(mǎi)”等。
Icamehereformyschoolbag.我來(lái)這兒取我的書(shū)包。
◎表示時(shí)間、距離，意為“計(jì)，達(dá)”。
ShehasbeenanEnglishteacherforsevenyears.她當(dāng)一名英文老師有七年了。
◎表示與具體條件作比較，意為“比起來(lái)”，“就……來(lái)看”。
It’sratherhotforMay.對(duì)于五月來(lái)說(shuō)，這已相當(dāng)熱了。
7.Hemightberunningtocatchabus.他可能正跑著去趕公共汽車(chē)呢。(SectionB,2c)
（1）mightberunning屬于“情態(tài)動(dòng)詞+行為動(dòng)詞的進(jìn)行式（即情態(tài)動(dòng)詞+be+v.-ing形式）”結(jié)構(gòu)，表示推測(cè)某動(dòng)作現(xiàn)在是否正在進(jìn)行。
Hemightbesleepingathomenow.他現(xiàn)在可能在家里睡覺(jué)呢。
（2）catchabus“趕班車(chē)”，其中的catch含有“匆忙”的意思，可以用take替換。
Pleasehurryup,orwecan’tcatchthefirstbus.
請(qǐng)快點(diǎn)，否則我們趕不上早班車(chē)了。
8.However,thesedays,strangethingsarehappeninginourneighborhoodandeveryoneisunhappy.但是這些天，我們街坊發(fā)生了一些奇怪的事情，這使得每個(gè)人都不開(kāi)心。(SectionB,3a)
happen是不及物動(dòng)詞，意為“發(fā)生”，其主語(yǔ)一般為事，而不能是人，且不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
Thisaccidenthappenedatthecorner.事故發(fā)生在拐角處。
◎表示“……發(fā)生了什么事”應(yīng)用sth.happens/happenedto+名詞/代詞。
Somethinghashappenedtothetrain.火車(chē)出事故了。
知識(shí)拓展
happen表示“碰巧”之意時(shí)，其主語(yǔ)可以是人，后面常跟動(dòng)詞不定式。
LastSundayIhappenedtomeetoneofmyoldfriendsinthestreet.
上星期天我在街上碰巧遇到了我的一個(gè)老朋友。
Ihappenedtobetherewhenthefirestarted.大火發(fā)生時(shí)我碰巧在那兒。
◎happen表示“碰巧”時(shí)，還可用于Ithappens/happenedthat...結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可與上述結(jié)構(gòu)互換。
Ithappenedthatthefamousactorwasherbrother.
=Thefamousactorhappenedtobeherbrother.
那個(gè)著名的演員碰巧是她哥哥。
特別提示
takeplace意為“發(fā)生”時(shí)，常指有計(jì)劃安排的事情的發(fā)生與進(jìn)行，不含偶然的意味。
Whenwilltheweddingtakeplace?婚禮什么時(shí)候舉行？
9....buttheycan’tfindanythingstrange.……但他們找不到任何奇怪的東西。(SectionB,3a)
something,anything,nothing等不定代詞用形容詞修飾時(shí)，要把形容詞放在代詞后面，這與形容詞放在名詞前作定語(yǔ)的漢語(yǔ)規(guī)則正好相反。
Igavemysisteranewbikeforherbirthday.
我送給我妹妹一輛新自行車(chē)作生日禮物。
Thereisnothingnewinthenewspaper.報(bào)紙上沒(méi)有新消息。
10.Idon’tthinkso!我認(rèn)為不是這樣。(SectionB,3a)
這句話常用于表示不同意對(duì)方的意見(jiàn)或觀點(diǎn)等，其肯定形式是“Ithinkso.”（我認(rèn)為是這樣的。）表示肯定對(duì)方的意見(jiàn)。
—Lookatthecloud,itwillberainysoon.看天上的云彩，很快就要下雨了。
—Idon’tthinkso.Ithinkitwillbesunnysoon.我看不會(huì)的，我想很快就會(huì)天晴的。
—Whosepenisthis?IsitLiMing’s?這是誰(shuí)的鋼筆？是李明的嗎？
—Ithinkso.我想是的。
類(lèi)似句型
Ihopeso.我希望是這樣的。/Ihopenot.我希望不是這樣。
I’mafraidso.恐怕如此。/I’mafraidnot.恐怕不行。
11.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood,…肯定有什么東西在光顧我們的街坊鄰居了，……。(SectionB,3a)
在therebe結(jié)構(gòu)中，動(dòng)詞be可以與情態(tài)動(dòng)詞連用，表示“可能有……，一定有……”，be有時(shí)態(tài)的變化。
Theremightbewaterifyouwaitabit.如果你等一會(huì)兒，可能會(huì)有水的。
“Therebe+主語(yǔ)+v.-ing形式”結(jié)構(gòu)中，v.-ing形式用作定語(yǔ)，修飾前面的主語(yǔ)，相當(dāng)于一個(gè)定語(yǔ)從句。如：
Therearemanypeoplewaitingforthebus.=Therearemanypeoplewhoarewaitingforthebus.有許多人在等公共汽車(chē)。
12.Maybeitmeansyou’reafraidoftoomuchhomework!也許那意味著你害怕有太多的家庭作業(yè)！(SectionB,4)
本句中的toomuch是形容詞詞組，用來(lái)修飾不可數(shù)名詞homework，意為“太多”，其中心詞是much，副詞too修飾much，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。
Idon’tlikewinterbecausethere’stoomuchsnowandice.
我不喜歡冬天，因?yàn)橛刑啾?/p>
Peopledon’tneedtospendtoomuchmoney.人們不需要花太多的錢(qián)。
特別提示
muchtoo的含義是“（實(shí)在）太……”，它常用作副詞，用來(lái)修飾形容詞或副詞，much用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，修飾too，表示“太”，“過(guò)于”。
Thisjobismuchtooheavyforsoyoungaboy.
這項(xiàng)工作對(duì)這么小的男孩來(lái)說(shuō)實(shí)在太重了。
Hespenttoomuchtimeoncomputergames.他玩電腦游戲的時(shí)間太多了。
13.Don’tletyesterdayuseuptoomuchoftoday.不要讓昨天占去了今天太多的時(shí)間(昨天的事昨天做,今天還有今天事)。(SelfCheck)
useup是“消耗，用盡”的意思。
Weusedupthemoneyandcouldnotgobackhome.
我們把錢(qián)用完了，回不了家了。
Theinkhasbeenusedup.墨水用完了。
五、語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)
情態(tài)動(dòng)詞可以表示說(shuō)話的語(yǔ)氣。本單元主要學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法。
請(qǐng)先讀下面四組對(duì)話：
1.—Whosenotebookisthis?
—ItmustbeNing’s.Ithashernameonit.
2.—WhoseFrenchbookisthis?
—ItcouldbeAli’s.ShestudiesFrench.
3.—Whoseguitaristhis?
—ItmightbelongtoAlice.Sheplaystheguitar.
4.—WhoseT-shirtisthis?
—Itcan’tbeJohn’s.It’smuchtoosmallforhim.
句中的情態(tài)動(dòng)詞must,could,might和can’t分別表示不同程度的推測(cè)?，F(xiàn)歸納如下：
must用于肯定句中，表示說(shuō)話人對(duì)事物的推測(cè)把握最大，意思是“一定；準(zhǔn)是”。如：
(1)ThephotomustbeMary’s.Thoseareherparents.
(2)AlicehasbeeninChinaforseveralyears.Shemustbeabiggirlnow.
◎may/might/could這三個(gè)詞都可以表示說(shuō)話人對(duì)事物的推測(cè)，但可能性較小，意思是“有可能；也許”。其中might/could比may較為委婉客氣和更加不肯定。如：
(1)Myfriendhaslosthiswatch.Thisonemay/might/couldbehis,butI’mnotsure.
(2)—Whereismomnow?
—I’mnotsure.Shemay/might/couldbeinthekitchen.
◎can表示推測(cè)主要用于否定句和疑問(wèn)句。can’t表示有把握的否定推測(cè)，意思是“不可能”。如：
(1)Thehairbandcan’tbeJack’s.Heisaboy.
(2)—Look!MrHuisontheothersideofthestreet.
—Itcan’tbehim.HehasgonetoBeijing.
◎must/may/could/might+be+doingsth.表示“一定/可能正在做某事”，can’t/maynot/couldnot/mightnot+be+doingsth.表示“一定不/不可能正在做某事”。must/may/could/might+havedonesth.表示對(duì)過(guò)去或已經(jīng)完成的事情的推測(cè)。如：
(1)Petermust/may/mightbeplayingfootballontheplayground.
(2)Mariamust/may/mighthavegonetothemovie.
1.—WhereisTom?Hehasn’tcometoschooltoday.
—Ithinkhe_____beill.
A.wouldB.canC.can’tD.might
2.—Thereissomebodyatthedoor.Who_____itbe?Isitthepostman?
—No,it____behim.It’sjustseveno’clock.It’stooearly.
A.can;can’tB.will;won’tC.may;mustn’tD.must;maynot
3.Haveaglassofwater,please.Youbethirstyafterrunning.
A.mustB.shouldC.canD.haveto
4.TinabeinParis,forIsawherhereonlyhalfanhourago.
A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.maynot
5.—Excuseme,isthistherightwaytoNo.1MiddleSchool?
—Sorry,I’mnotsure.Butitbe.
A.canB.needC.mustD.may
6.Ihaven’tseenAliceforseveralyears.Shebeabiggirlnow.
7.ThebrownwalletbeTom’sorBill’s.Theybothlikebrown.
8.—Whoisthemanoverthere?IsitMrLi?
—No,itbehim.MrLiismuchtaller.
9.這張照片一定是Hop的。
Thephoto__________________Hop’s.
10.聽(tīng)！一定有人在隔壁唱歌跳舞。
Listen!Theresomepeopleanddancingnextdoor.
答案：
1—5DAAAD6.must7.might/could8.can’t9.mustbe10.mustbe;singing
［中考聚焦］
★muchtoo與toomuch
muchtoo(=very)意為“（簡(jiǎn)直）太；非常”，修飾形容詞或副詞的原級(jí)；toomuch意為“太多”，修飾不可數(shù)名詞。
1.—Doyouenjoytravelingbyair?
—No.It’sexpensive.（2005遼寧）
A.toomuchB.moremuchC.muchD.muchtoo
2.Healthisveryimportanttous.Weshouldeatmorevegetablesandfruitinsteadofrichfood.（2006黑龍江哈爾濱）
A.toomuchB.muchtooC.verymuch
答案：1—2DA
★voice,sound與noise
voice一般指“人的嗓音”，又可引申為“聲音；意見(jiàn)”，還可指“像人發(fā)出的聲音”。sound指“自然界的聲音”。noise指“噪音；喧鬧聲；嘈雜聲”。形容詞noisy表示“嘈雜的；喧鬧的；噪聲大的”。
1.Atthefootofthehillyoucouldhearnothingbuttheoftherunningwater.(2006天津)
A.shoutB.noiseC.voiceD.sound
2.Bethhasabeautiful.Listen!Sheissingingverywell.（2006浙江杭州）
A.voiceB.lookC.soundD.smell
3.Thelittleboysarestandingthere(noisy).（2005甘肅蘭州）
答案：1—2DA3.noisily
★both與all,neither與none
both意為“兩者都”，all意為“全；都”，指三者或三者以上的人或物。neither意為“兩者都不”。none指三者或三者以上的人或物全不。
1.LiuXiangandYaoMingareworld-famoussportsstars.ofthemaretheprideofChina.（2006浙江舟山）
A.BothB.NeitherC.AllD.None
2.—Jim,Iwonderwhyyourparentsdidn’tcometoourtalentshow.
—Well,ofthemwasfreeyesterdayafternoon.(2006山西太原)
A.noneB.eitherC.neither
3.XiaoLiistherightpersontoshowtheforeignersaround,forofuscanspeakEnglish.（2006河南）
A.allB.eachC.bothD.none
4.—Howmanyofthesebookshaveyouread?
—ofthem.Everyone.（2005江西南昌）
A.ManyB.SomeC.AllD.None
答案：1—4ACDC
精選閱讀
It must belong to Carla教案設(shè)計(jì)2
Unit2ItmustbelongtoCarla.
I目標(biāo)提示
1.語(yǔ)言目標(biāo)
1.掌握情態(tài)動(dòng)詞must,might,could,can’t的用法
2.學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱耐评?，能靈活運(yùn)用以下句型和詞匯：
Whosebookisit?ItmustbeTom’s.Ithashisnameonit.
Whoserulerisit?Itcould/mightbeJim’s.Hehasablueone.
Whosehairbandisit?Itcan’tbelongtoMary.Maryhasshorthair.
belongto,muchtoo,anxious,becauseof…,……2.認(rèn)知目標(biāo)
掌握must,might,could,can’t的用法，理解之后通過(guò)練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固。
3.情感目標(biāo)
通過(guò)本單元學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的生活常識(shí)來(lái)判斷事務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推斷能力。
4.TeachingSteps.
Step1.Learnthenewwords:from“belong”to“OxfordUniversity”.Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.
Writethekeyvocabularywordsontheblackboard.
Saythewordsonebyoneandhavestudentsrepeatseveraltimesuntiltheycanreadthemfluentlyandaccurately.Askdifferentstudentstoexplainintheirownwordsthemeaningsofthewordsbelongto,authorandpicnic.Belongmeanstobeownedbysomebody.Anauthorisawriterofabookoraplay.andsoon
Step2.Mastertheimportantphrasesandsentences.
短語(yǔ)：屬于_________________組成________________
聽(tīng)古典音樂(lè)__________________知道，了解_____________
太小______________因?yàn)椋捎赺______________________
句子:這個(gè)排球一定是Carla的。
他是野餐時(shí)唯一的一個(gè)小孩子。
Step3ListeningPlaytherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingagain.Thistimestudentslistenandmatcheachpersonwithathingandareason.Checktheanswers.Finish1b2a2b
Step4PairworkLetthestudentspracticeaccordingtothecontentsoflistening
Step5.Grammar:情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)
ExplainthegrammartotheSs.
1.情態(tài)動(dòng)詞must,can,may,should,could,might等可以用來(lái)表示推斷。
1.must指對(duì)所推測(cè)的事情有很大的把握，意為“一定是，必然”
只用于肯定句中，如果表示否定的推測(cè)，要用can’t。
2.can的肯定式表示推測(cè)時(shí)，一般表示客觀的可能性，表示推測(cè)的疑問(wèn)句式只能用can。
3.may,might,could表示推測(cè)時(shí)，意為“可能，也許”，其可能性比must,can要弱，常用于肯定句中。
4,can’t和maynot用于否定句中，can’t用于很有把握的推測(cè)，意為“不可能”，而maynot常用于把握性不大的推測(cè)，意為“可能不”。
2.haveany/someidea“知道，了解”havenoidea“不知道”
我不知道你為什么上學(xué)遲到。
I_______________whyyouwerelateforschool.
3.It’scrucialthat…意為“…是至關(guān)重要的”
4.Whatdoyouthink“anxious”means?
同義句What’sthemeaningoftheword“anxious”?
Whatdoyoumeanbytheword“anxious”?
5.becauseof“因?yàn)?，由于”＋名詞，代詞，動(dòng)名詞（doing）
Ididn’tcometoschoolyesterdaybecauseIwasill.
Ididn’tcometoschoolyesterdaybecauseofillness.
Step6Exercises:用must,might,could,can’t填空
1.Thetoy_______beBob’s.Heistheonlylittlekid.
2.Thebeautifultrousers_______beJim’s.Theyaretoolong.
3.Thefootball_______beWeiHua’sorTianHui’s.Theybothplayfootball.
4.Theearring______beJanie’s.Shewearsearringssometimes.
5.Thetextbook_______belongtoTom.Ithashisnameonit.
綜合填空
Dogsareverygoodpets.Theyareveryf_______topeopleandverybeautiful,too.Mostdogsgetonwellwithc_________andtheirparents.Othersaregoodwatchdogsbecausetheycryloudlywhenas_______personarrives.
Whenyoubuyadog,animportantthingtothinkaboutisitss______-buyasmalldogifyourhomeissmallandbiggeroneify______islarger.Manypeopledon’tknowwhattofeedtheirdogs.Dogseata_________anything!Theylikemeat,rice,andlotsofotherthings.Youcanbuylotsoffoodm_______fordogsinshops.Don’tletyourdogeattoomuch.Feeditonlyonceaday.Alwaysl_______somecleanwaterforyourdog.Itcangett_______veryquickly,especiallyinsummer.
Rememberthatdogsneede________.Youshouldtakeitforawalkeveryday.Don’tkeepyourdoginsideallday.
VSummingup.
VIHomework.1,Readthewordsandtheexpressions.
2.DoExercise1,2intheworkbook.
Unit 2 It must belong to Carla教案設(shè)計(jì)
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“Unit 2 It must belong to Carla教案設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
Unit2ItmustbelongtoCarla.Ⅰ.Learningobjectives教學(xué)目標(biāo)SkillFocusLearntomakeinferenceswith“must”,“might”,“could”,and“can’t”.Talkaboutthewordsyoudon’tunderstandorsomethingthatworriesyou.Language
Focus功能句式Makeinferences(P34-P35)Whose…isthis?Itmustbe…Talkaboutthewordsyoudon’tunderstandorsomethingthatworriesyouWhatdoyouthink…mean?Itmightmean…詞匯1.重點(diǎn)詞匯picnic,possibly,drop,count,final,owner,sky,catch,interview,noise,wind,neighbor,director,smell,finger,lift,stone2．認(rèn)讀詞匯belong,author,symphony,optometrist,algebra,crucial,anxious,worried,Oxford,chase,creature,unhappy,extremely,footstep,garbage,mystery,monkey,escape,bark,ant,dishonest,pretend,attempt,Hemingway,Fred,MarkTwain3．詞組belongto,hairband,useup語(yǔ)法must,might,couldandcan’tformakinginferencesStrategyFocus1.sequencing2.deducingCultureFocusDifferentopinionsaboutdreams.Differentproverbsshowdifferentcultures.Ⅱ.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重組1．教材分析本單元以ItmustbelongtoCarla為話題，共設(shè)計(jì)了三部分的內(nèi)容：SectionA該部分有4個(gè)模塊：第一模塊圍繞Whosevolleyballisthis?這一話題展開(kāi)思維（!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a）、聽(tīng)力（1b）、口語(yǔ)（1c）訓(xùn)練；第二模塊圍繞上一模塊中的話題進(jìn)行聽(tīng)力（2a-2b）、口語(yǔ)訓(xùn)練（2c）；第三模塊繼續(xù)圍繞前兩個(gè)模塊中的“makinginferences”展開(kāi)訓(xùn)練。訓(xùn)練形式為閱讀排序（3a）和兩人問(wèn)答（3b）；第四模塊仍就上一話題展開(kāi)討論。SectionB該部分有4個(gè)模塊：第一模塊要求根據(jù)圖畫(huà)和所提供的單詞寫(xiě)出合理的句子；第二模塊在聽(tīng)力（2a-2b）和分角色口語(yǔ)訓(xùn)練（2c）的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行“推測(cè)”訓(xùn)練;第三模塊圍繞“StrangeeventsinBellTowerneighborhood”這一話題展開(kāi)閱讀（3a）和寫(xiě)作（3b-3c）訓(xùn)練；第四模塊以dream為話題展開(kāi)小組活動(dòng)。SelfCheck該部分有3個(gè)模塊：第一模塊以填空形式對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行訓(xùn)練；第二模塊就8個(gè)諺語(yǔ)展開(kāi)閱讀和討論。第三模塊要求找出不同類(lèi)的詞。2．教材重組和課時(shí)分配Period1(SectionA:1a,1b,1c)NewfunctionpresentingPeriod2(SectionA:2a,2b,2c,3a,3b,4)PracticePeriod3(SectionB:1,2a,2b,2c，3a,3b,3c,4)IntegratingskillsPeriod4(SelfCheck:1,2,3&Workbook)ComprehensivereviewⅢ.Teachingproceduresandways教學(xué)過(guò)程與方式Period1NewfunctionpresentingLanguagegoals語(yǔ)言目標(biāo)1.Words&expressions生詞和短語(yǔ)picnic,author,belong,belongto2.Keysentences重點(diǎn)句子Whosevolleyballisthis?(P34)ItmustbeCarla’s.(P34)Abilitygoals能力目標(biāo)Enablethestudentstoinfertheownersofthethingsusing“must”,“might”,“could”,and“can’t”.Emotion&attitudegoals情感和態(tài)度目標(biāo)Learntoinfertheownersofthethingspurposefully.Strategygoals策略目標(biāo)Listenandmatcheachpersonwithathing.Cultureawarenessgoals文化意識(shí)目標(biāo)Enablethestudentstoguesstheownersoftheunknownthingsusing“must”,“might”,“could”,and“can’t”.Teachingimportantpoints教學(xué)重點(diǎn)Learntomakeinferencesusing“must”,“might”,“could”and“can’t”.TeachingProceduresandways教學(xué)過(guò)程與方式StepIRevisionandLead-inAskthestudentstodoagameguessingtheownersofthings.T:Inthelastunit,wehavelearntwhatweshoulddoifweareinanimaginarysituation.Ifwehadproblems,wewouldaskforadviceorhelp.Now,imagine,ifyouhavefoundsomethinganddon’tknowwhotheowneris,whatwouldyoudoSs:Wewouldtrytoguesswhotheowneris,thengiveittohim/her.T:Now,boysandgirls,closeyoureyes.Collectsomebooksfromthestudentsandputthemtogether,askingthestudentstoguesswhosebookstheyare.T:OK,openyoureyes,please.Holduponeofthebooks.T:Whosebookisthis?S1:Bill’s?T:ItmightbeBill’s.Let’saskhim.Bill,isthisyourbook?S2:No,it’snotmine.T:Well,itisn’tBill’s.Hesaysit’snothis.S2:IsitAnna’s?T:Let’saskher.Anna,isthisyourbook?S3:No,itisn’t.T:Soit’snotAnna’sbook.Anditcan’tbeMaria’s.BecauseIdidn’ttakehers.Thenwhosebookisit?S1:IsitLee’s?T:Yes,itdoesn’tbelongtoBill,AnnaorMaria.SoitmustbeLee’s.StepIIBrainstorming(1a:P34)T:Whenwetalkaboutthingswearenotsureof,weusethewordscould,might,can’tandmust.ItcouldbeBill’s.ItmightbeBill’s.Itcan’tbeMaria’s.ItmustbeLee’s.Now,lookat1aonPage34.Whatcanyouseeinthepicture?S:Wecanseeahat,aT-shirt,avolleyball,aCD,atoycar,aplate,threecups,somebooksandmagazines.T:Itisn’thardforustojudgewhothethingsbelongto.Readtheexamplesfirst,andthenwritethethingsyouseeinthecorrectcolumnsinthechartassoonaspossible.Thenaskthestudentstoreadtheiranswers.S:Sure.Thehat,thejacketandtheT-shirtmustbelongtoclothing.Thevolleyball,theCD,thetoycar,themagazine,andthebookmustbelongtofunthings.Theplate,thecupsmustbelongtokitchenthings.StepIIIListeningandspeaking(1b:P34)Askthestudentstoreadtheinstructionin1b.T:Readtheinstructionsandfindoutwhatyouareaskedtodo.S1:Tomatcheachpersonwithathingandareason.T:Asyoulisten,drawlinestoconnectthepersoninthefirstcolumnwiththethinginthesecondcolumn.Thendrawanotherlinetomatchthethinginthesecondcolumnwiththereasoninthethirdcolumn.Askthestudentstolistentotherecordingforthefirsttime.T:Nowlistenforthefirsttimetogetthekeyinformation:who,whatandwhy.Keepthemdownwhilelistening.Pointoutthesampleanswer.T:ThenameCarlainthefirstcolumnisconnectedtovolleyballinthesecondcolumnbecausethat’sthethingtheyaretalkingabout.AndthewordvolleyballinthesecondcolumnconnectedwiththesentenceShelovesvolleyball.inthethirdcolumn.Askthestudentstolistentotherecordingagain.T:Nowlistentotheconversationagain.Thistimeconnecttheitemsinthethreecolumns.Playtherecordingagain.T:Weheardjustnowthattheownersofthethingsandthereasonswhythethingsbelongtothem.Next,makeconversationswiththehelpoftheinformationinthechartinactivity1b.First,you’dbetterreadtheexampleintheboxAskthestudentstomakedialoguesafterthemodel.T:Nowworkwithapartnerandpractisemakingconversations.Sampledialogue1:S1:Look!Whosetoycaristhis?S2:ItmustbeJane’slittlebrother’s.Becausehewastheonlylittlekidinthepicture.Sampledialogue2:S3:Look!Whosebookisthis?S4:ItmustbeMary’s.BecauseHemingwayisherfavoriteauthor.Sampledialogue3:S3:WhoseCDisthis?S4:ItmustbeGrace’s.Becauseshealwayslistenstoclassicalmusic.StepIVHomework1.Askthestudentstodomorepracticeasrequiredin1conPage34.2.Askthestudentstoprepareforthenextperiod:Ifyouarenotsureofsomething,howdoyoumakeinferences?
新目標(biāo)It must belong to Carla 教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit5ItmustbelongtoCarla教案一.本周教學(xué)內(nèi)容：[話題](Topic):Apicnic[重點(diǎn)詞組](KeyPhrases)1.belongto屬于2.hairband發(fā)帶3.becauseof因?yàn)?.Chinese-EnglishDictionary漢英詞典5.OxfordUniversity牛津大學(xué)6.useup用光、用完7.theonlykid獨(dú)生子，唯一的孩子8.classicalmusic古典音樂(lè)9.makeguesses做出猜測(cè)10.outsideourwindow在窗子外面11.nomore不再12.escapefrom逃離13.becarefulof留神、當(dāng)心[交際用語(yǔ)]1.Whosevolleyballisthis?ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.2.WhoseFrenchbookisthis?ItcouldbeAli’s.ShestudiesFrench.3.Whoseguitaristhis?Itmightbelongto!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Alice.Sheplaystheguitar.4.WhoseT-shirtisthis?Itcan’tbeJohn’s.It’smuchtoosmallforhim.[重點(diǎn)難點(diǎn)釋義](LanguagePoints)SectionA：1.Ifyouhaveanyideawhereitmightbe,pleasecallme.Ifyouhaveanyidea...=Ifyouknow...意為“如果你知道……”。any用于if引導(dǎo)的條件從句中，有“若干的，有多少”的意思。例如：IfyouhaveanytimeI’dliketotalkwithyou.如果你有（些許）時(shí)間，我希望與你談?wù)劇?.nomore與not…anymore的區(qū)別二者都表示“不再”，“再?zèng)]有”的含義但nomore要用在談數(shù)量或程度時(shí)，nomore用在說(shuō)時(shí)間時(shí)。例如：Thereisnomorebread.沒(méi)有面包了。（指數(shù)量）He’snomoregeniusthanIam.他和我都不是天才。（指程度）Hedoesn’tlivehereanymore.他不住在這里了。（指時(shí)間）3.IthinkIdroppeditduringtheconcertsoitmightstillbeinthesymphonyhall.during是介詞，意為“在……期間”，其后跟時(shí)間段。在引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)注意區(qū)分和for的用法。介詞for引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，很易和during混淆不清。它們的區(qū)別如下：（1）during用在已知的時(shí)期、節(jié)日或表示時(shí)間觀念的名詞之前。其后通常接the、this、that、these、those、my、your、his……等詞。例如：duringthelastfourdaysduringthewinterduringthattimeduringmyholidaysduringourstayinJapan而for則用以表示“有限的”或“無(wú)限的”時(shí)間概念，通常其后接冠詞、數(shù)詞，復(fù)數(shù)名詞或副詞ever。例如：forthefirsttimefortwomonthsformanyyearsforyearsforever（2）during的涵義是“當(dāng)……之際”。它既可指某個(gè)動(dòng)作在某個(gè)時(shí)期里連續(xù)不斷地進(jìn)行，也可以指某個(gè)動(dòng)作在這段時(shí)期里的某個(gè)時(shí)間發(fā)生。例如：Itsnowedalldaybutstoppedsnowingduringthatnight．下了一整天雪，到晚上才停了。而for的涵義是指某個(gè)動(dòng)作在某個(gè)時(shí)期里處于連續(xù)不斷的狀態(tài)。例如：Theyworkedforthewholeday．他們干了一整天。在某些場(chǎng)合下，for含有“預(yù)先安排”或“為了某一目的”之涵義。表示此意味時(shí)，大都和come、go、stay、lend、rent、hire等詞連用。例如：TheywillstaywithusfortheNewYear．他們將和我們?cè)谝黄?，共度新年。SectionB：（一）However,thesedays,strangethingsarehappeninginourneighbourhoodandeveryoneisunhappy.然而，最近在我們附近卻在發(fā)生一些奇怪的事情，并且每個(gè)人都不高興。1.however是一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞，表示“然而，可是”的意思，與but的意義相同，但however是較正式的說(shuō)法。例如：IknowhowtopronouncethisEnglishword,howeverIcan’twriteit.我知道怎么讀這個(gè)英語(yǔ)單詞，但是我不知道怎么寫(xiě)。2.thesedays意為“最近，近來(lái)，近幾天。”3.unhappy是happy的反義詞。unhappy是一個(gè)合成詞，由un+happy組合而成。我們常用的在詞前加前綴變?yōu)槠浞戳x詞的有：前綴例詞派生詞un-“不”happyunhappylikeunlikegratefulungratefulfriendlyunfriendlyluckyunlucky（二）Myparentscalledthepolice,buttheycan’tfindanythingstrange.我的父母親報(bào)了警，但他們也沒(méi)能發(fā)現(xiàn)奇怪的東西。（1）thepolice可以看作為復(fù)數(shù)名詞，意思是“警察、警方”。但如果指一個(gè)警員，就要用apoliceman或apolicewoman。（2）can’t在本句中，不表示“推斷”，而表示“能力”。（三）Inmydream,Iwasswimminginanoceanofpaper.在我的夢(mèng)中，我浸泡在數(shù)不盡的試卷中。（in）anoceanof,或（in）oceansof是介詞短語(yǔ)，口語(yǔ)中常用，意為“極多的，用不盡的”。在of后接不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式均可。例如：Hethinkshehasoceansoftime.他認(rèn)為他有用不盡的時(shí)間。語(yǔ)法知識(shí)：表示推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞。在英語(yǔ)中，表示對(duì)某件事物的確定程度，即表示推測(cè)的時(shí)候，我們通常會(huì)用到以下情態(tài)動(dòng)詞，must,might,could,may,can’t,couldn’t.一.can和could的區(qū)別和用法1．can表示體力和腦力方面的能力，或根據(jù)客觀條件能做某種動(dòng)作的”能力”。例如：CanyouspeakEnglish？WhatcanIdoforyou？Canyoumakeacake？can用在否定句和疑問(wèn)句中時(shí)有時(shí)表示說(shuō)話人的“猜測(cè)”或“不肯定”。例如：Wherecanhebe？Canthenewsbetrue？（在日常會(huì)話中，can可代替may表示”允許”，may比較正式）2.could是can的過(guò)去式，表示過(guò)去有過(guò)的能力和可能性，還有懷疑和不肯定的意思（在否定和疑問(wèn)句中）。例如：Thedoctorsaidhecouldhelphim．（能力）Shecouldntskatewhenshewasfiveyearsold.（能力）Atthattimewethoughtthestorycouldbetrue．（可能性）could用來(lái)提問(wèn)，是有禮貌的請(qǐng)求Could....Please?語(yǔ)氣較為婉轉(zhuǎn)。例如：CouldIspeaktoMr.Smith,please?Couldyouhelpuscarrythisbox,please?二.跟上組詞一樣,might也是may的過(guò)去式,其用法如下:1.may的用法:a.表示”允許”或”請(qǐng)求”。例如：MayIcomein？在使用這一用法時(shí)需注意:may表示”允許”的否定形式是mustnot，意思是”不應(yīng)該”“不許可”。例如：—MayItakethisbookoutofthereading-room？—No，youmustnt．不行。b.表示說(shuō)話人的猜測(cè)，認(rèn)為某一事情”或許”或”可能”發(fā)生。例如：Hemayknowtheanswer．TomorrowImaygoshopping．c.may用在感嘆句中可表示祝愿、愿望。例如：Mayyousucceed．(祝你成功。)Mayyouhaveapleasantjourney．(一路平安。)2.might的用法:a.might可以代替may，表示現(xiàn)在時(shí)間的動(dòng)作，但語(yǔ)氣較為婉轉(zhuǎn)客氣或更加不肯定。例如：Hemightnotcometoday．MightItakeasuggestion？b.might用來(lái)表示現(xiàn)在時(shí)間時(shí)，還可表示”規(guī)勸”。例如：YoumightpaymoreattentiontospokenEnglish．三.must與haveto的區(qū)別haveto比較強(qiáng)調(diào)客觀需要，must著重說(shuō)明主觀看法。另外haveto能用于更多時(shí)態(tài)，比較下面的句子：Wehadtobethereatten．我們得在十點(diǎn)鐘到那里。Wellhavetoreconsiderthewholething．這一切我將不得不重新加以考慮。有時(shí)兩者都可以用，意思差別不大。例如：Wemusthavetoleavenow．我們得走了。must在表示說(shuō)話人對(duì)事物的推測(cè)時(shí)候要注意它比may肯定得多，相當(dāng)于漢語(yǔ)的”一定”或”準(zhǔn)是”。（只有在肯定句中能這樣用。）Thismustbeyourroom．Theremustbeamistake．在回答由must引起的問(wèn)題時(shí)，如果是否定的答復(fù)，不能用mustnt，而需要用neednt或donthaveto，因?yàn)閙ustnt是”一定不要”的意思。例如：—Mustwehandinourexercisestoday？—No，youneednt．mustnot的否定形式則表示”不應(yīng)該”或”不許可”，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。例如：Youmustntplayontheroad．Youmustnteatanythinguntilyouseethedoctor．
