高中教案教案

Unit3Teenageproblems教案。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“Unit3Teenageproblems教案”，相信能對大家有所幫助。

Unit3Teenageproblems教案

一、重點(diǎn)短語及句型：

1．整天allday2、感到孤獨(dú)feellonely

3、與某人爭吵quarrelwithsb4、做足夠的鍛煉doenoughexercise

5、有親密的朋友haveclosefriends6、開著、進(jìn)行著beon

7、變胖getfat8、在….有問題haveproblemswith…….

9、在…..方面差beweakin10、在某方面給某人建議givesbadviceonsth

11、處理dealwith12、收到某人的來信hearfrom

13、制作清單makealistof14.停下來做另一件事stoptodosth

15．放棄做某事giveupdoingsth16、得低分getlowmarks

18、保持安靜keepquiet19、使我不高興makemeunhappy

21、對。。。。感覺不好feelbadabout22算出、解出workout

23獲得平衡achieveabalance24、對…….很著迷becrazyabout

25、一則建議apieceofadvice

26、向某人提供某物offersbsth/offersth.tosb

主動愿意做某事offertodosth.

27、同意某人（的意見）agreewithsb

28、乘公交車去……takeabusto…29、對某人嚴(yán)格bestrictwithsb

30、感到有壓力的feelstressed31、不時(shí)、有時(shí)fromtimetotime

32、某人在某事上花費(fèi)（時(shí)間或金錢）spend時(shí)間或金錢…onsth

33、成功地做某事succeedindoingsth34、得到某人的支持havesb’ssupport

35、希望某人做某事wishsbtodosth希望做某事wishtodosth

37、生氣、發(fā)怒getangry38、到達(dá)某地gettosparrivein/atsp

39、得到某人的幫助gethelpfromsb40、青少年輔導(dǎo)員youthworkers

41、一會兒forawhile42、在………（方面）表現(xiàn)出色dowellin

43.尖子生atopstudent44、嘲笑某人/某物laughatsb/sth

45、為……..而感到自豪beproudof46、不關(guān)注.paynoattentionto

47、遭受….之苦sufferfromsth48、不再not…….anymore

49.回答replyto…50..感謝某人做某事Thanksbfordoingsth

51.向某人征詢意見asksbforadvice先某人求助asksbforhelp

52.讓某人做某事letsbdosth使某人做某事makesbdosth

53.提前計(jì)劃planahead54.對某人大喊shoutatsb

55.責(zé)備你的父母blameyourparents

56.為某事/某人而擔(dān)憂beworriedaboutsth/sb

57.把那只貓命名為瞇瞇namethecatMimi58.實(shí)際上infact

59.產(chǎn)生壓力的原因thecauseofstress60.變得更糟糕getworse

61.你為什么不做某事呢？Whydon’tyoudosth?

62.選擇做某事choosetodosth

二、語法點(diǎn)：

句子種類：四種

A：陳述句（肯定或否定句）：通常用來提供信息。

如：It’sasunnyday.MrWuisn’tathometoday.

B：疑問句（一般疑問和特殊疑問：）用來咨詢信息要求知道某件事情。

如：Arethechildrenplayinggames?Whereisthenearestpolicestation?

C：祈使句：用來提出命令或要求。

Don’tputtheglasshere.Pleaseputitoverthere

D：感嘆句：用于表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情。Whatalovelykite!

五種句子結(jié)構(gòu)

（a）主語+謂語（S+V）→Milliesmiles.

（b）主語+謂語+賓語（S+V+DO）→Ieatabanana.

（c）主語+系動詞+表語（S+V+P）→Shelookshappy.

（d）主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語（S+V+DO+OC）→Ifindhersmart.

（e）主語+謂語+間接賓語+直接賓語（S+V+IO+DO）

→Milliepassedmethesalt.

賓語補(bǔ)足語通常由名詞（名詞短語）、形容詞（形容詞短語）、介詞短語、動詞不定式、副詞等構(gòu)成，用于補(bǔ)充說明賓語的狀態(tài)。

如：（a）Ibelievehimhonest.=Ibelievethatheishonest.

（b）Wethinkhimthebeststudentinourclass.=Wethinkthathe_____thebeststudentinourclass.

（c）Wefoundhermuchyoungerthanweexpected.

=Wefoundthatshe________________muchyoungerthanweexpected.

特殊疑問詞who、what、which、how、when、where可以與不定式連用構(gòu)成不定式短語，在句中作主語、賓語、表語等句子成份。

如：Whattodonextisnotdecidedyet.（作主語）

Ican’tdecidewhichonetobuy.（作賓語）

Thedifficultyishowtofinishmyhomeworkinonehour.

點(diǎn)擊中考

1．YaoMingisoneof________________________(value)basketballplayers.

2．Hepreferred__________(swim)to_________(skate)

3．Thisnaughtyboyoftenmakesme________(laugh)

4.Youmaygotoplayfootballassoonasyourhomework____________(finish).

5._______goodtimewehadlastSunday！

A.WhatB.WhataC.HowD.Howa

6.Hecan’tdecide_______.A.tobuywhichoneB.whichonetobuy

C.whichonewillbuyD.whichonebuy

初三英語組復(fù)習(xí)資料（9AUnit3配套練習(xí)）

一根據(jù)漢語或首字母提示填寫單詞

1.Whoarethey______________(吵嘴)withoverthere?

2.Youcan’tgettothetopwithoutyourfriends’s__________.

3.PeopleinSouthChinaare_____________(受苦)fromtheflood.

4.Wegetreadyandfinishthework_____________(提前)oftime.

5.Canyouo____________(give,provide)mesomesuggestions?

二用所給詞的適當(dāng)形式填空

1.Hobbiesmakeourlivesmore____________(colour)andmeaningful.

2.I_________(hard)knowher.

3.Sheoffered__________________(lend)meherbike.

4.Whynot____________(play)basketballinsteadof__________(swim)

5.Iamverybusy,Iusuallycan’tfindenoughtime__________(play)basketballwithmyfriends.

6.Iamadvised_______________(bring)anumbrellawithme.itwillrain

7.“Couldyoutellmewhenthemeeting_____________________(begin)?”---Nextweek.

8.Wearenewhere.Wecan’tfindsomewhere______________(relax)

9.I’msorry_______________(hear)yourfriendisill.

10.Assoonashesawme,hestopped____________(have)atalkwithme.

11.Sueseemsmuch______________.(happy)

.三單項(xiàng)選擇

()1.Thecolorsofhistrousersaredifferentfrom_____ofyours.

A.oneB.onesC.thatD.those

()2.Whentostart____________alsoabigproblem.A.beB.isC.amD.are

()3..Idon’tknow_____________withthisproblem.It’stoohard.

A.whichtodoB.whentodoC.whattodoD.howtodo

()4.Youlook_____.Whatdoyou_____?

A.worry,worryaboutB.worry;worriedabout

C.worried;worryaboutD.worried;worriedabout

()5.Wemust_______ourselvesand______ourwork.

A.strictin;withB.bestrictin;with

C.bestrictwith;inD.strictwith;in

()6.Shefeelsunhappy,_____?A.doesn’tsheB.doessheC.isn’tsheD.isshe

()7.Bobdoesn’tknow_____towriteabout.

A.howB.thatC.whatD.where

()8.Healwaysmakeshisclass_____.

A.livelyandinterestedB.livelyandinteresting

C.aliveandinterestedD.aliveandinteresting

()9.Ifyoudon’tgotothecinematonight,_____.

A.SowillIB.NeitherdoIC.NorshallID.SoIwill

()10.Willyouplease________somuchnoise?

A.notmakeB.don’tmakeC.nottomakeD.don’ttomake

()11.MrsJennygaveus______onhowtolearnEnglishwell.

A.someadvicesB.somesuggestion

C.apieceofadviceD.apieceofsuggestion

()12.---Alatestnewspaper!---Onlyonecopyleft.wouldyouliketohave___,?

A.itB.oneC.thisD.that

()13.weallagree______whatyousaid.A.onB.withC.toD.about

()14.Theworkersweremade_____thewholeday.

A.workB.toworkC.workedD.working

()15.“Thismademefeelangry.”Isakindof_____structure.(結(jié)構(gòu))

A.S+V+OB.S+V+DOC.S+V+IO+DOD.S+V+DO+OC

()16.Canyoupleasespend_____explainingit_____us?

A.sometimes;toB.sometime;toC.sometimes;forD.sometime;for

()17._____maynotseemvery_____.

A.WatchTV;usefulB.WatchTV;usefully

C.WatchingTV;usefullyD.WatchingTV;useful

()18.Wemustbestrict_____ourselvesandstrict_____ourwork.

A.in;withB.with;inC.in;inD.with;with

四句子改寫

1.Sandyhaslonghair.(改為感嘆句)____________________________________

2.Youdislikethisbook,_______________________?（反意疑問句）

3.Youmustn’tplaywithfire.(祈使句)____________________________________

4.Howcanwegettotheplane?Idon’tknow.（合并為一句）

Idon’tknow____________________________________gettotheplane.

5.Sandywanttoknowwhereshecanaskforadvice.(改為簡單句)

Sandywanttoknow________________________________________

1.運(yùn)動能幫助我們放松，讓我們的生活豐富多彩。

Sportscanhelpus_____________andmakeourlives______________.

2.真不理解他們?yōu)楹稳绱藝?yán)格

Ireallydon’tunderstandwhy___________________so__________.

3.能給我提點(diǎn)建議嗎？Canyou_________mesome____________?

4.路上交通總是很擁擠Thereisalways______________________ontheroad.

5.許多學(xué)生不能決定何時(shí)工作何時(shí)玩

Manystudentscan’tdecide__________________and____________________.

6.我也告訴她別去理睬那些嘲笑她們的人

Ialsotoldherto__________________tothestudentswho____________her.

7有幾種解決壓力的辦法Therearesomewaysto_________________________.

延伸閱讀

Unit3Teenageproblems單元知識復(fù)習(xí)歸納

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“Unit3Teenageproblems單元知識復(fù)習(xí)歸納”，希望對您的工作和生活有所幫助。

9AUnit3Teenageproblems單元復(fù)習(xí)歸納

一、重點(diǎn)詞匯

單詞

teenageadj.青少年的markn.分?jǐn)?shù)；標(biāo)記

madadj.瘋狂的；生氣的

examn.(=examination)考試，測試

perhapsadv.或許，可能dealvi．處理

choicem選擇butprep.除……外；只有

awakeadj.醒著的hardlyadv.幾乎不

doubtvt.懷疑worthadj.值得，值……錢

imaginevt．＆vi．想象，設(shè)想suggestionn．建議

causen.原因strictadj.嚴(yán)格的，嚴(yán)厲的

valuableadj.寶貴的，很有用的；貴重的

listn.清單whompron.誰（賓格）

silencen．安靜，寂靜；沉默worryn.擔(dān)心；令人擔(dān)憂的事

dictionaryn.字典bookwormn．書蟲，書呆子

schoolworkn．課業(yè)progressn．進(jìn)展，進(jìn)步

aloudadv.大聲地；出聲地pronouncevt，發(fā)音

correctlyadv．正確地pronunciationn．發(fā)音

mentionvt．提及；說起stressn.精神壓力，緊張

unhappyadj.不快樂的，不滿的

詞組

1．toomuch太多2．inclass在課上

3．drivesbmad使某人瘋狂4．feellonely感到孤獨(dú)

5．a(chǎn)llday整天6．feelsleepy瞌睡的

7．dealwith處置；處理

8．havenochoicebutto…沒有選擇只能……

9．stayup熬夜10.handin上交

11.feelbadaboutsth對……感到難過

12.beworthdoing值得做某事

13.dreamof/about夢想；想象

14.hearfrom收到某人的來信

15.becrazyabout對……感到瘋狂

16.worryabout擔(dān)心

17.getintotrouble陷入麻煩

18.bestrictwithsb對某人要求嚴(yán)格

19.stayout待在戶外；（晚上）不回家

20.lookforwardto渴望21.makesure確保；確認(rèn)

22.inonesmind在某人的想法中

23.makealistof列出24.workout算出；解決

25.accordingto根據(jù)26.agreewith同意

27.insteadof代替；而不

28.youthworker青少年輔導(dǎo)員

29.onshow上演30.endwith結(jié)束

31.laughat嘲笑32.goover復(fù)習(xí)；回顧

33.dontmentionit不客氣

34.keepsthtooneself秘而不宣

35.beofsbsage與……同齡的

二、重要句型

1.Ihaveaproblem,butIwonderhowIshoulddealwithit．我有一個(gè)問題，但是我想要知道我應(yīng)該怎樣處理它。

(1)wonder

①wonder作及物動詞，表示“想知道”、“對……感到懷疑”、“納悶”，常見用法有：

1)后接who，what，when等引導(dǎo)的賓語從句。相當(dāng)于wanttoknow如：

Iwonderwhoheis．

我想知道他是誰。

2)后接that引導(dǎo)的賓語從句，表示“感到驚奇”、“對……感到驚訝”，that?？墒∪ァＨ纾?/p>

Iwonder(that)Lunenglostthegame.

我對于魯能隊(duì)失掉比賽很驚訝。

3)后接if或whether引導(dǎo)的賓語從句，用于有禮貌的詢問。如：

Shewonderedwhetherhermotherwasfreethatmorning.

她想知道那天早上她的媽媽是否有空。

4)后接“疑問詞+不定式”構(gòu)成的短語。如：

Imjustwonderinghowtodoit．我想要知道怎樣做。

②wonder作名詞，表示“奇事”、“奇跡”、“奇觀”、“奇才”、“驚奇；驚訝”等。如：

ThepyramidsareoneoftheSevenWondersoftheWorld.

金字塔是世界七大奇跡之一。

(2)dealwith與dowith都意為“處置；處理”。

dowith常與連接代詞what連用，而dealwith常與連接副詞how連用，如：

Idontknowhowtheydealwiththeproblem.(=Idontknowwhattheydowiththeproblem.)

我不知道他們?nèi)绾翁幚磉@個(gè)問題。

Heiseasytodealwith.(=Heiseasytodowith.這時(shí)“do”是不及物動詞)他是容易相處的人。

這兩個(gè)詞組在使用時(shí)有細(xì)微的差別。

2.Ihavealotofhomeworkeveryday,andIhavenochoicebuttofinishallofit．我每天有很多作業(yè)，我沒有選擇只能完成所有的作業(yè)。

choice作名詞，意為“選擇”，其動詞形式為choose。常見短語為havenochoicebuttodosth意為“沒有別的選擇只能做”。

Ihavenochoicebuttoaccepthisinvitation.

我除了接受他的邀請沒有別的選擇。

3．Ioftenhavetostayuplate．我常常不得不熬夜到很晚。

stayup意為“熬夜”，后常接副詞late。

Doyouoftenstayuplate?你常常熬夜到很晚嗎？

[歸納]常見的含有up的動詞短語：

sendup發(fā)出，射出putup張貼／建造finishup吃完或喝完divideup使……分開comeupwith想出eatup吃光giveup放棄

4.However,Ihardlyhaveanysparetimeformyhobbies.然而，我?guī)缀鯖]有任何空余時(shí)間來享受自己的愛好。

hardly意為“幾乎不”，易混詞為hard，可為形容詞或者副詞。作形容詞時(shí)，意為“困難的”；作副詞時(shí)，意為“努力地；猛烈地”。

Asastudent.weshouldworkhard.

作為學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

5.Ioftendoubtwhetheritisworthspendingsomuchtimeonmyhomework．我常常懷疑把這么多時(shí)間花費(fèi)在作業(yè)上是否值得。

(1)doubt意為“懷疑”。

后接賓語從句時(shí)，如主句為肯定句時(shí)用if或whether連接，如主句為否定句或疑問句時(shí)用that連接，表示“不信任，不相信，懷疑，疑惑”。如：

Idontdoubtthatshestellingthetruth.

我并不懷疑她講的是真話。

(2)worth為形容詞，意為“值得；值……錢”，常見短語為beworthdoing“值得做”。

TheLifeIKnow,byHanHanisworthreading.

韓寒寫的《我所理解的生活》值得讀。

6.Idontunderstandwhytheyweresostrictwithme．我不理解為什么他們對我如此的嚴(yán)格。

strict作形容詞，意為“嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的”。常見短語bestrictwithsb，意為“對某人嚴(yán)格要求”，以及bestrictin(doing)sth，意為“對（做）某事嚴(yán)格要求”。如：

MrSmithisverystrictwithhischildren.

史密斯先生對他的孩子們要求十分嚴(yán)格。

7．Ineedsomeonetosharemyworrieswith．我想要一個(gè)人來和我分擔(dān)憂慮。

worry：

(1)worry作名詞，意為“擔(dān)心；令人擔(dān)憂的事情”，其復(fù)數(shù)形式為worries。

Toomanyworriesarebadforyourhealth.

太多的憂慮對你的健康有害。

(2)worry可作及物動詞，意為“使煩惱”，“使焦慮”，常接sb作賓語。如：

Whatworriedyousomuch?什么事使你這么著急？

(3)worry也可作不及物動詞，意為“煩惱”、“擔(dān)心”、“發(fā)愁”，常跟介詞about或over。如：

Theyareworryingaboutthecomingexam.

他們正在為即將到來的考試而發(fā)愁。

(4)worry后接從句時(shí)，也表示“為……擔(dān)心”，此時(shí)不用介詞，worry可看作及物動詞。如：

Dontworryhowmuchyouspend.別擔(dān)心花多少錢。

8.HowaboutreadingEnglishaloudeverymorning?

每天早上大聲讀英語怎么樣？

aloudadv.大聲地；出聲地。

[辨析]

9.Trytopronounceallthewordscorrectly．盡力拼讀正確所有單詞。

pronounce意為“發(fā)音”。其名詞形式為pronunciation意為“發(fā)音；讀音”。

Canyoupronounceallthenewwordscorrectly?

你能正確地發(fā)所有新單詞的音了嗎？

10.Youareunhappywithyourweight,butyoudonotknowhowtochangeit．你對于自己的體重不滿意，但是你不知道怎樣改變它。

unhappy為形容詞，意為“不快樂的；不滿的”。它是由happy加否定前綴un變化而來的。

Icouldnolongerignorethefactthathewasdeeplyunhappy.我再不能對他深感不快這個(gè)事實(shí)不聞不問了。

[歸納]加前綴un：un-前綴很靈活，它可以加在形容詞、過去分詞、現(xiàn)代分詞前面構(gòu)成具有否定意義的形容詞：

curious（adj.好奇的）-uncurious（面不好奇的）

able（adj.能夠……的）-unable（adj.不能夠……的）

comfortable（adj.舒服的）-uncomfortable（adj.不舒服的）

acceptable（adj.可接受的）-unacceptable（adj.難以接受的）

doubted（adj.懷疑的）-undoubted（adj.無疑的）

三、核心語法

A疑問詞引導(dǎo)的賓語從句

A．語序：

無論主句是陳述句還是疑問句，賓語從句都必須使用陳述語序，即“主句+連詞+賓語從句(主語+謂語+……)”句式。根據(jù)連接詞在從句中所擔(dān)任的不同成分，可分為以下四種：

(1)連接詞+謂語。連接詞在從句中作主語。常見的連接詞有：who，what，which等：如：

Thesmallchildrendontknowwhatisintheirstockings.

這些小孩子不知道襪子里有什么東西？

(2)連接詞+名詞+謂語。連接詞在從句中作主語的定語。常見的連接詞有：whose，what，which，howmany，howmuch等。如：

Heaskedwhosehandwritingwasthebestinourclass.

他問我們班上誰的書法最好。

(3)連接詞+主語+謂語。連接詞在從句中作賓語、狀語或表語。常見的連接詞有：who(m)，what，which，howmany,howmuch,when,why,how,where等。如：

HehasntdecidedwhenhellgoonatriptoWuxi.

他還沒決定什么時(shí)候去無錫旅行。

(4)連接詞+名詞+主語+謂語。連接詞在從句中作賓語或表語的定語。常見的連接詞有：what，which，howmany，howmuch，how等。如：

Sheaskedmewhatcolourmypenwas.

她問我的鋼筆是什么顏色。

在選擇賓語從句時(shí)，首先應(yīng)該注意從句的句式是否正確。

B．時(shí)態(tài)：

與第二單元涉及的賓語從句的時(shí)態(tài)，用法相同，省略講

解。

B提建議的方法

初中常見的用英語提建議的句型歸納如下：

1.Whynot-和Whydontyou-

“Whynot+動詞原形+其他？”這是個(gè)省略句，其完整句式為“Whydontyou(we)+動詞原形+其他？”意為一“為什么不……呢？”常用于間接地向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh，往往帶有肯定的意味，一般不必回答。

Whynothaveatry?=Whydontyouhaveatry?

為什么不試一試呢？

2．Whatabout和Howabout

What/Howabout+名詞／代詞／動詞的-ing形式+其他？此句型意為“……怎么樣？是提建議或征求對方意見的委婉說法。

Whataboutgoingto8movie?去看場電影怎么樣？

3．Lets+動詞原形+其他。此句型意為“（讓）我們……吧”。其否定形式直接在let后加not。

Letsgotothewaterpark．讓我們?nèi)ニ瞎珗@吧。

4．Shallwe/l+動詞原形+其他？此句型意為“我們／我做……好嗎？”，常以商量的語氣向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh。

Whatasunnyday!Shallwegohiking?

天氣多好呀！我們?nèi)ミh(yuǎn)足好嗎？

5．Wouldyoumind+動詞的-ing形式+其他？

這是英語中用來提建議或要求的常用句型，意為“請你做……好嗎？”，語氣委婉，客氣，一般用在面對陌生人時(shí)或者比較正式的場合。例如：

Wouldyoumindclosingthewindow?

請你關(guān)上窗戶好嗎？

6．Couldyouplease+動詞原形+其他？

此句型意為“請你……好嗎？”其中could并不是can的過去式，而是表示更委婉的建議或請求。例如：

Couldyoupleasewashthedishes?

請你洗盤子好嗎？

其否定形式，只需要在動詞前加上not即可。例如：

Couldyoupleasenottalkinclass?

在課堂上你能不講話嗎？

當(dāng)對方向你提出建議時(shí)，肯定回答可用OK!／Good./Goodidea!／Thatsoundsgood.／Sure.／Ofcourse.／Yes,please.／Yes,Ithinkso.／Yes,Idloveto.／Allright.／Noproblem./Iagreewithyou.等。否定回答可用No，thanks.／No,Idontthinkso.／No,Imbusy.／Idontagree.／Sorry,Imafraidnot.等。

2014牛津英語九上Unit3Teenageproblems教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2014牛津英語九上Unit3Teenageproblems教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題Unit3Welcometotheunit

課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教時(shí)間復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)詞匯：mark,mad,exam,perhaps,teenage

學(xué)習(xí)詞組：getfat,exercisemore,getenoughsleep,drivememad,closefriends,getlowmarksinexams,feelsleepyinclass,manageyourtimebetter

學(xué)習(xí)句子：

What’swrongwith…?

Whynoteatlessandexercisemore?

Theydon’thavetimeforme.

Perhapsyoushouldmanageyourtimebetterandgotobedearly.

2.技能目標(biāo)：

1)聽懂并掌握與teenageproblems有關(guān)的詞語。

2)能說出在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和煩惱，并給出建議。

3)掌握提建議的句型。

4)能就青少年在學(xué)習(xí)、交友、家庭等方面所遇到的問題展開討論。

3.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識在學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些困惑和煩惱，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，掌握解決問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)知識目標(biāo)+技能目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)個(gè)人問題及解決問題方法

教學(xué)媒體錄影機(jī)，多媒體，實(shí)物等

教學(xué)過程Step1：預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測見導(dǎo)學(xué)案

Step2：展示目標(biāo)見導(dǎo)學(xué)案

Step3：課堂導(dǎo)學(xué)與互動

任務(wù)一：校對預(yù)習(xí)檢測答案（小組討論、集體校對、識記并檢查詞組）。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)漫畫部分的對話。

1、Freetalk

What’sEddie’sproblem?Doyouknow?

CanyouguesswhyEddieisgettingfat?

2、聽錄音回答問題。

1.WhatisHobo’ssuggestion?

2.WhydoesHobotellEddienottoeattoomuch?

3、根據(jù)漫畫部分內(nèi)容填空。

EddiestellsHobothathe_____aproblem.Heis_________.HeasksHobotohavealookathisstomach.Hobotellshimthatheeatstoo______andheaskshimtoeat______andexercise______.ButEddiethinksthathecan______thefoodforHobo.

Watchandpayattentionyourpronunciation.

4、兩人一組表演對話。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)A部分內(nèi)容。

1、提問：Whataretheirproblems?

2、引導(dǎo)同學(xué)們談自己煩惱，并適時(shí)教授部分單詞disturb,friends,homework,noise,parents,sleep等，并板書。

3、瀏覽35頁A部分圖，完成句子。

4、以問答的方式向?qū)W生展示答案。

5、學(xué)生齊讀每個(gè)問題。

6、Say：Canyougivethemsomeadvice?

任務(wù)四：討論。（對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行調(diào)查）

1、分組互相討論下列問題。

1)Arethereanydifficultiesorproblemsinyourlife?Whatarethey?

2)Whichoftheproblemsdoyouthinkisthesmallestone?

3).Whichoftheproblemsdoyouthinkisthebiggestone?

Ask:Doyouliketostayinhomewithyourparents?

Doyouoftenquarrelwithyourfriends?

Thenask:Ifwehavesomeproblems,whatshouldwedo?

(Talktoyourparents.Askteachersforhelp.Shareyourworrieswithyourfriends.Keepadiary.…)

2、完成43頁B部分練習(xí)。

Millieistalkingwithhermumaboutteenageproblems.Listenandanswer:

1.WhatproblemdoesMilliehave?

2.WhydoesMillie’smumsayabouttheproblem?

學(xué)生齊讀每個(gè)問題。

2、HelpSally.

Hi,I’mSally.I’malsoaGrade9student.Iamgoodatallthesubjects,andIalwaysgetahighmarkinthetests.ButIdon’thaveanyfriendsinclass.MyclassmatesthinkthatI’mshortandnotgood-looking.Theydonotwanttomakefriendswithme.Ihavenoclosefriendstotalkto,soIalwaysfeellonely.

WhatshouldIdo?Canyouhelpme?

任務(wù)四：Discussingroupsandtalkaboutyourproblems.

Whatproblemsdoteenagersoftenhave?

Whatadvicedoyouhavetohelpsolvetheseproblems?

任務(wù)五：Makeadialoguetotalkaboutyourproblemsingroups.

A:What’swrongwithyou?/What’sthematterwithyou?/Youlook…Whathappened?

B:Ifeel…thesedays./Idon’tgetenough…

A:Ithinkyoushould…It’sgood/badfor…

You’dbetter…

Whynot…

Reporttotheclass

任務(wù)六：MrFriend,afamousyouthworker,wantstogiveyousomeadvice.Let’strytorememberthem.

Lifeiscolorful.Whateverproblemsyoumeet,wheneveryoumeetthem,Don’tbeafraidofthem.Don’tcomplaintoomuch.Justtryhardtosolvethem.Believethatyoucandoanythingifyoutryyourbest.

Step5：當(dāng)堂反饋見導(dǎo)學(xué)案

Step6：課后拓展見導(dǎo)學(xué)案

Step7：布置作業(yè)

1.Recitethenewwordsandphrases.

2.Recitecomicstripsandactitout.

3.Ssmakedialoguesaboutteenageproblems.

4.Searchmoreinformationaboutteenageproblems.

5.PreviewReading.

課題Unit3Reading（1）

課時(shí)第二課時(shí)執(zhí)教時(shí)間復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)詞匯：deal,choice,but,awake,hardly,imagine,doubt,worth,suggestion,cause,strict,schoolwork,valuable,friendship,list,

學(xué)習(xí)詞組：dealwith,stayuplate,stayawake,havesparetimeformyhobbies,beworthdoingsth,dreamofalongholiday,offermesomesuggestions,becomethecauseofmyproblem,worryaboutthetime,getintotrouble,playoutside,bestrictwithsb,developourhobbies,stayout,valuableadvice,makealistof,workout,accordingto

學(xué)習(xí)句子：

IdonotknowhowIshoulddealwithit.

Ihavenochoicebuttodoit.

Icannotimaginemylifewithouthobbies.

Ioftendoubtwhetheritisworthspendingsomuchtimeonhomework.

Ihopetohearfromyousoon.

Iamcrazyaboutfootball.

Idonotunderstandwhytheyaresostrictwithme.

IwonderhowIcanachieveabalancebetweenmyschoolworkandmyhobbies.

Thenworkouthowmuchtimeyouneedtofinishitall.

Whataboutchoosingyourhobbyaccordingtothetimeyoutime?

Ihopeyouthinkmyadviceisworthtaking.

2.技能目標(biāo)：

1)通過圖片、標(biāo)題和上下文猜測課文大意；

2)談?wù)撝袑W(xué)生在學(xué)習(xí)、交友與家人的關(guān)系等方面所遇到的問題。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會表達(dá)自己的煩惱和情感并向別人尋求建議。

教學(xué)重點(diǎn)知識目標(biāo)+技能目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)了解青少年常遇到的一些困惑和煩惱，思考如何正確面對這些問題

教學(xué)媒體錄影機(jī)，多媒體，實(shí)物等

教學(xué)過程Step1：預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測見導(dǎo)學(xué)案

Step2：展示目標(biāo)見導(dǎo)學(xué)案

Step3：課堂導(dǎo)學(xué)與互動

任務(wù)一：讀前準(zhǔn)備。

1、校對預(yù)習(xí)檢測答案。

2、自由討論。

1.Doyouhaveanyhobbies?

2.Doyouhavelotsofhomeworkeveryday?

3.Doyouhaveenoughtimeforyourhobbies?

Growingupmaybedifficult.Wemayhavemanyproblems.和Whatproblems?

Ifwehavesomeproblems,wherecangotoaskforsomeadvice?

任務(wù)二：閱讀課文。

1、播放第一部分的錄音，了解書信的大意。

MillieandSimonhavesomeproblems.TheywrotetoMrSigmund,afamousyouthworker,andaskforsomeadvice.Nowlet’slistentoherletter.

Task1listentothelettersandmatchthewordsontheleftwiththemeaningsontheright(PartB1).

2、再次播放錄音內(nèi)容.

MrFriendwantstokeeparecordofeachstudent.Lookatthecardsandhelphimcompletethem.Putatick(√)ifMillieandSimonhasthatproblemandacross(×)ifheorshedoesnothavethatproblem(PartB2).

3、Watchandanswerthefollowingquestions.

SomequestionsaboutMillie:

1.WhatproblemdoesMilliehave?

2.Whydoesshedoubt?

3.Whatdoesshedreamof?

SomequestionsaboutSimon:

1.IsSimoncrazyaboutfootball?

2.HowlongdoesSimonplayfootballeveryday?

3.WhatdoSimon’sparentsnotallowhimtodo?

4.DoSimon’sparentsunderstandhim?

5.WhatproblemdoesSimonhave?

4、Watchandpracticeafterthetape.

任務(wù)三：閱讀提升。

根據(jù)Millie和Simon的來信內(nèi)容，說說自己常遇到的一些困惑和煩惱。

Milliehasaproblemandshedoesntknowhowto______________it.Shehasalotofhomeworkbutshecan’t________________itbecausesheunderstandsthatitisimportanttodoherhomeworkontime.Sheoftenstaysuplateto_____________theexercises.However,shehasno_______________timeforherhobbies.She____________whetheritis____________.Sheis___________aholidaywithouthomeworkandshewantsSigmundFriendto_____________.

Simonisso____________footballthathelikes______________toplayfootballwithhisfriends.Hisparentsarevery____________withhimandtheydonot____________himtoplayoutsideafter6p.m.Simonfeelsstressedandangry_______________.Hethinkshobbiescanhelphim____________andmakehislife______________.Hewisheshecouldhavehisparents’___________.HewantsSigmundFriendtotellhimhowto____________betweenhisschoolworkandhishobbies.

Step4：總結(jié)提升

Step5：當(dāng)堂反饋見導(dǎo)學(xué)案

Step6：課后拓展見導(dǎo)學(xué)案

Step7：布置作業(yè)

1.Readthetextfrequentlyafterclass.

2.Trytofindoutmoreaboutteenageproblems.

教學(xué)反思

課題Unit3Reading（2）

課時(shí)第三課時(shí)執(zhí)教時(shí)間復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)詞匯：deal,choice,but,awake,hardly,imagine,doubt,worth,suggestion,cause,strict,schoolwork,valuable,friendship,list,

學(xué)習(xí)詞組：dealwith,stayuplate,stayawake,havesparetimeformyhobbies,beworthdoingsth,dreamofalongholiday,offermesomesuggestions,becomethecauseofmyproblem,worryaboutthetime,getintotrouble,playoutside,bestrictwithsb,developourhobbies,stayout,valuableadvice,makealistof,workout,accordingto

學(xué)習(xí)句子：

IdonotknowhowIshoulddealwithit.

Ihavenochoicebuttodoit.

Icannotimaginemylifewithouthobbies.

Ioftendoubtwhetheritisworthspendingsomuchtimeonhomework.

Ihopetohearfromyousoon.

Iamcrazyaboutfootball.

Idonotunderstandwhytheyaresostrictwithme.

IwonderhowIcanachieveabalancebetweenmyschoolworkandmyhobbies.

Thenworkouthowmuchtimeyouneedtofinishitall.

Whataboutchoosingyourhobbyaccordingtothetimeyoutime?

Ihopeyouthinkmyadviceisworthtaking.

2.技能目標(biāo)：

1)通過圖片、標(biāo)題和上下文猜測課文大意；

2)談?wù)撝袑W(xué)生在學(xué)習(xí)、交友與家人的關(guān)系等方面所遇到的問題。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會表達(dá)自己的煩惱和情感并向別人尋求建議。

教學(xué)重點(diǎn)能夠掌握本課時(shí)的重點(diǎn)詞組和句型。

教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)知識來談?wù)撟约河龅降睦щy和煩惱，并學(xué)會如何解決這些問題。

教學(xué)媒體錄影機(jī)，多媒體，實(shí)物等

教學(xué)過程Step1：預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測見導(dǎo)學(xué)案

Step2：展示目標(biāo)見導(dǎo)學(xué)案

Step3：課堂導(dǎo)學(xué)與互動

任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

任務(wù)二：熟讀Reading內(nèi)容，回答下列問題。

⑴WhatproblemdoesMilliehave?

⑵WhydoesMillieaccepttodosomuchworkalthoughshedoesnotwantto?

⑶Whatdoyouthinkofherproblem?Canyouofferhersomeadvice?

⑷WhatproblemdoesSimonhave?

⑸WhatdoyouthinkofSimonsproblem?Canyouofferhimsomeadvice?

任務(wù)三：根據(jù)以下表格，談?wù)揗illion和Simon的苦惱并完成下列表格。

MillieSimon

problemsShefindsit_______tostayawakethenextday.Sheoften________whetheritisworthspendingsomuchtimeonhomework.Hisparentsare________withhim.Hefeels________sometimes.

CausesofproblemsSheoftenhastostayuplateto________herhomework.Hisparentsdonot______himtoplayoutsideafter6p.m.

wishesShe___________ofalongholidaysothatshecouldhavemoretimeforherhobbies.Hewondershowtoachieveabalancebetweenhisschoolworkand________.

任務(wù)四：朗讀SigmundFriend兩封回信。

1.瀏覽39B3、B4部分的內(nèi)容，完成MrFriend的兩封回信。

2.朗讀MrFriend的兩封回信并劃出一些有用的短語。

1.WhatdoyouthinkofMillie’sproblem?Canyouofferhersomeadvice?

2.WhatdoyouthinkofSimonsproblem?Canyouofferhimsomeadvice?

任務(wù)五：討論。

根據(jù)Millie和Simon的來信內(nèi)容，就如何解決他們的困惑和煩惱問題，請同學(xué)們談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

Practicereadingthelettersandthenfillintheblanks.

Milliehasalotofhobbies1)__________volleyballandmusic.(2)___________,shehasalotofhomeworktodoeveryday,soshehardlyhasanysparetimeforherhobbies.Shedoesnotknowhowsheshould(3)_________it.Butshe(4)______________buttodoit.Shecannotimagineherlifewithouthobbies.

Sheoftendoubtswhetheritisworth(5)_____________________homework.

Simon(1)______________football.

Hedoesnotunderstandwhyhisparents(2)________________him.Hewondershowhecan(3)_______________betweenhisschoolworkandhishobbies.

MrFriendadvisesMillieto(4)_________________________sheneedstofinishallherhomeworkandchooseherhobby(5)______________

thetimeshehas.Healsohopeshisadviceisworthtaking.

Step4：總結(jié)提升

Step5：當(dāng)堂反饋見導(dǎo)學(xué)案

Step6：課后拓展見導(dǎo)學(xué)案

Step7：布置作業(yè)

1.Recitethenewwords,phrasesandusefulexpressions.

2.Readthetextfrequentlyafterclass.

3.Tellyourfriendsomethingabouthowtocheeryourselfup.

4.Writeanarticleabouthowtocheeryourselfup.

5.PreviewGrammar.

課題Unit3Grammar

課時(shí)第四課時(shí)執(zhí)教時(shí)間復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)詞匯：whom,silence,worry,method,solve,dictionary,reply,

2）學(xué)習(xí)詞組：solvetheproblem,youthworker

3）學(xué)習(xí)句子：Danieldoesnotknowwhomheshouldtalkto.

Ineedsomeonetosharemyworrieswith.

Whydon’tyouletyourparentsknowyouneedthem?

What/Howaboutchoosingyourhobbyaccordingtothetimeyouhave?

Let’swritealettertoMrSigmundFriend.

Shallwehaveameetingaboutthis?

2、技能目標(biāo)：

1）學(xué)會運(yùn)用連接代詞和連接副詞引導(dǎo)的賓語從句。

2）能夠正確地向別人提出建議。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)努力使自己成為快樂活潑的少年。

教學(xué)重點(diǎn)知識目標(biāo)+技能目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)努力使自己成為快樂活潑的少年

教學(xué)媒體錄影機(jī)，多媒體，實(shí)物等

教學(xué)過程Step1：預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測見導(dǎo)學(xué)案

Step2：展示目標(biāo)見導(dǎo)學(xué)案

Step3：課堂導(dǎo)學(xué)與互動

任務(wù)一：什么是賓語從句

賓語從句就是由一個(gè)句子來構(gòu)成主句的賓語，并有一個(gè)連接詞引導(dǎo)。

有哪些句子可以做賓語？

一、連詞（引導(dǎo)詞）

1.當(dāng)賓語從句是陳述句時(shí)（包括肯定句和否定句），連詞由that引導(dǎo)，因?yàn)閠hat在從句中不作任何成分，也沒有任何具體意思，因此在口語或非正式文體中常省略

LinTaofeels(that)hisownteamisevenbetter.

Shesays(that)shewon’ttakepartinthesportsmeeting

nextSunday.

Jimthought(that)thetrainwaslikeabigmovingparty.

Hesaid(that)hewouldliketoseetheheadmaster.

在主句為動詞be加某些形容詞（如sorry,sure,afraid,glad等）作表語時(shí)，后面所跟的省略that的從句也可算是賓語從句

I’msorry(that)Idon’tknow.

We’resure(that)ourteamwillwin.

I’mafraid(that)hewon’tpasstheexam.

2.一般疑問句做賓語

賓語從句必須用________(陳述句結(jié)構(gòu)叫陳述語序;疑問句結(jié)構(gòu)叫疑問語序)

由if或whether引導(dǎo)的賓語從句。If和whether在句中的意思是“是否”。例如：

Iwanttoknowif(whether)helivesthere.

Heaskedmewhether(if)Icouldhelphim.

3.特殊疑問句做賓語

1.Where’syourpenpalfrom?

2.Wheredoeshelive?

3.Whatlanguagedoesshespeak?

4.Whydoyoulikepandas?

任務(wù)二：賓語從句中時(shí)態(tài)的變化

1.當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語從句的時(shí)態(tài)不作限制，我們可以根據(jù)句子的需要使用任何一種時(shí)態(tài)。

（需要性原則）

2.當(dāng)主句是一般過去時(shí)的時(shí)候，賓語從句必須運(yùn)用相應(yīng)的過去的某一種時(shí)態(tài)，從而達(dá)到主句和從句的相互一致。（呼應(yīng)性原則）

3.當(dāng)賓語從句說明的是客觀存在的事實(shí)或者是客觀存在的真理時(shí)，就不用受到主句時(shí)態(tài)的限制，仍是用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。（特殊性原則）

任務(wù)三：知識點(diǎn)梳理。

Step4：總結(jié)提升

一.結(jié)構(gòu)

1.當(dāng)陳述句作賓語從句時(shí),結(jié)構(gòu):主句+that+主語+謂語部分

2.當(dāng)一般疑問句作賓語從句時(shí),結(jié)構(gòu):主句+if(whether)+主語+謂語部分

3.當(dāng)特殊疑問句作賓語從句時(shí),結(jié)構(gòu):主句+特殊疑問詞+主語+謂語部分

二．主從時(shí)態(tài)關(guān)系

主句從句

１．一般現(xiàn)在時(shí)

２．一般過去時(shí)

3.(特殊):任何時(shí)態(tài)(客觀、自然現(xiàn)象)

三.語序：陳述語序

Step5：當(dāng)堂反饋見導(dǎo)學(xué)案

Step6：課后拓展見導(dǎo)學(xué)案

Step7：布置作業(yè)

1.Copynewwordsandphrases.

2.Recitethedialogue

教學(xué)反思

課題Unit3IntegratedSkills

課時(shí)第五課時(shí)執(zhí)教時(shí)間復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)詞匯：chemistry,progress,worried,aloud,pronounce,correctly,pronunciation,mention,bookworm

學(xué)習(xí)詞組：thetopstudents,gethighmarksinexams,laughat,shareyourproblemswithsb.,paynoattentionto,beproudof,makeherfeelbad，makelittleprogress,goover,readEnglishaloud,pronounceallthewordscorrectly,

學(xué)習(xí)句子：

I’vemadelittleprogressinmyEnglish.

Ittakestime.

Perhapsyoushouldgooverwhatyouhavelearntasoftenaspossible.

Trytopronounceallthewordscorrectly.

Don’tmentionit.

2.技能目標(biāo)：

1)從一個(gè)學(xué)生的情況介紹中獲得信息并作記錄。

2)能聽懂有關(guān)如何處理問題的對話，并從聽力材料中獲取需要的信息。

3)能用從聽力中獲取的信息完成一份談話記錄。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會談?wù)搨€(gè)人問題并提供建議。

教學(xué)重點(diǎn)知識目標(biāo)+技能目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)聽力能力的提高

教學(xué)媒體錄影機(jī)，多媒體，實(shí)物等

教學(xué)過程Step1：預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測見導(dǎo)學(xué)案

Step2：展示目標(biāo)見導(dǎo)學(xué)案

Step3：課堂導(dǎo)學(xué)與互動

任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

Ask：Howcanweliveahappylife?Whatcanwedotoliveahappylife?

任務(wù)二：聽力。

1、HowmuchdoyouknowaboutNora?

看課文中Nora的簡介回答問題。

⑴.Whatsubjectsdoesshelike?

⑵.Whatisherproblem?

⑶Whatinformationshouldastudent’sprofileinclude?

2、朗讀Nora的簡介，完成43頁A1部分有關(guān)Nora的表格。

Millie’sclassmateNoraalsohasproblems.ShewenttoaskMrFriendforhelp.ListentoNora’sinformationandputa(√)inthecorrectboxesinPartA1onpage43.

3、練習(xí)。

⑴.放錄音，繼續(xù)完成A2部分練習(xí)。

MrFriendistalkingtoNoraaboutherproblems.ListentotheirconversationandhelpMrFriendcompletehisnotesinPartA2onpage43.

⑵.小組對答案。

⑶根據(jù)43頁的情況介紹及筆記完成44頁A3部分練習(xí)并核對答案。

MrFriendiswritingareportonNora’svisit.HelphimcompletethereportinPartA3onpage44.Usetheinformationonpage43tohelpyou.

(4)根據(jù)A3部分回答下列問題。

1)IsSueatopstudentinherclass?

2)Whatareherfavouritesubjects?

3)Sheisgoodatsports，isn’tshe？

4)WhatisMr.Friend’sadviceonSue’sPElessons?

5)Weshouldpaynoattentiontothepeoplewholaughatus.Right?

任務(wù)三：Speak-up。

1、聽44頁對話回答下列問題。

DanielisveryworriedthesedaysbecausehisEnglishisn’tverygood.HeisaskingMillieforadvicenow.Listenandanswer:

1.WhatisDaniel’sproblem?

2.WhatadvicedoesMilliegiveDaniel?

3.WhydoesMillieaskDanieltopronounceallthewordscorrectly?

4.DoyouthinkDanielfeelsbetterafterdiscussinghisproblemwithMillie?

Readtheconversationafterthetapesentencebysentence.

2、討論。Workingroupsandmakeanotherdialoguetotalkaboutyourproblemsandgivesuggestions.

1）、兩人一組模仿B部分，談?wù)撟约旱膯栴}并給對方提供建議。

2）、小組合作，并討論：Howcanwegiveoursuggestions/advice?

任務(wù)四：知識點(diǎn)梳理。

Step4：總結(jié)提升

Step5：當(dāng)堂反饋見導(dǎo)學(xué)案

Step6：課后拓展見導(dǎo)學(xué)案

Step7：布置作業(yè)

1.Recitethenewwordsandphrases.

2.Recitethedialoguesinspeakup.

3.Searchformoreaboutproblemsandadviceyoucantake.

Takenotesandmakeupanewdialogueaboutproblemsandadviceyoucantake.

教學(xué)反思

課題Unit3StudySkills

課時(shí)第六課時(shí)執(zhí)教時(shí)間復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.技能目標(biāo)：

1）了解預(yù)測的概念；

2）學(xué)會使用預(yù)測的方法快速了解文章的概要；

2.情感目標(biāo)：養(yǎng)成運(yùn)用預(yù)測方法認(rèn)真做作業(yè)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會使用預(yù)測的方法快速了解文章的概要；

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會使用預(yù)測的方法快速了解文章的概要；

教學(xué)媒體錄影機(jī)，多媒體，實(shí)物等

教學(xué)過程Step1：預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測見導(dǎo)學(xué)案

Step2：展示目標(biāo)見導(dǎo)學(xué)案

Step3：課堂導(dǎo)學(xué)與互動

任務(wù)一：檢查、復(fù)習(xí)。

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

任務(wù)二：呈現(xiàn)。

Checkingyourwork

Whenyouhavetofinishapieceofwriting,whatshouldwedotoguesswhatcomesnext?

Whatispredicting?

Topredictistoguesswhatcomesnext.Ithelpsusunderstandwhatkindsofbooksorarticleswearereading,andwherewemightfindinformation.

Whenwereadanarticle,wecanoftenpredictthecontentfromthetitle.Wecanalsousetheheadingsinanarticletopredictthemainideaofeachpart.Headingsarethetitlesofthedifferentparts.Often,theyareinbold.

任務(wù)三：練習(xí)。

1.Thereisanarticlecalled“Thetroublewithteenagers”.Predictthepointsthatwillbetalkedaboutinthearticleandtick(√)thecorrectboxes(PartAonpage45).

Checktheanswers.

Say：Togetageneralideaofabookoranarticle,weshouldasksomebasicquestions.Ifwepredicttheanswersthatthequestionsmighthave,itwillhelpusfindtheanswersmorequicklyandeasilywhenwereadindetail.XKb1.Com

2.MillieisreadinganarticleinTeenagemagazine.Matchherquestionswithyourpredictedanswers.Writethecorrectletterineachblank(PartBonpage45).

2、兩人一組討論。

Howcanweusepredicting?

Step4：總結(jié)提升

Step5：當(dāng)堂反饋見導(dǎo)學(xué)案

Step6：課后拓展見導(dǎo)學(xué)案

Step7：布置作業(yè)

1.Rememberthenewwordsinthislesson.

2.Finishalltheworkbookexercises.

3.Readapassageandtrytousepredicting.

4.PreviewTask.

教學(xué)反思

課題Unit3Task

課時(shí)第七課時(shí)執(zhí)教時(shí)間復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)詞匯：stress

學(xué)習(xí)詞組：shoutat,forgetaboutyourhomework,keepittoyourself,beofsb’sage,caretoomuchaboutyourmarks

學(xué)習(xí)句子：

Manystudentsofouragehavethisproblem.

2.技能目標(biāo)：

1）完成調(diào)查問卷中的問題。

2）學(xué)會向他人提出建議。

3）學(xué)會就青少年的煩惱寫一封信。

3.情感目標(biāo)：

1）能選擇正確的方法解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2）要敢于面對自己在學(xué)習(xí)、生活中的困難，并積極的尋找方法解決這些困難。

教學(xué)重點(diǎn)知識目標(biāo)+技能目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)寫一封信，談?wù)撟约河龅降膯栴}以及解決的辦法。

教學(xué)媒體錄影機(jī)，多媒體，實(shí)物等

教學(xué)過程Step1：預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測見導(dǎo)學(xué)案

Step2：展示目標(biāo)見導(dǎo)學(xué)案

Step3：課堂導(dǎo)學(xué)與互動

任務(wù)一：瀏覽A部分，完成下列活動。

TheClass1,Grade9studentsaredoingaquizinteenagersmagazines.Theywanttofindoutwhethertheyknowhowtodealwithproblems.Let’sgothroughthequizandcirclethebestanswers(PartAonpage46).

1、朗讀46頁A部分每一個(gè)問題以及解決問題的備選答案，選出自己認(rèn)為的最佳答案。（為寫作提供內(nèi)容）

2、分別說出自己的最佳答案和理由,并教短語keep…tothemselves。

3、討論解決問題的方法。

Ifyouhavesomeproblems,whowillyougototoaskforhelp?

(Talktoparentsorfriends.

Askteachersforhelp.

Keepadiary.

Writealetterorsendanemailtoclassmatesorfriends.)

任務(wù)二：瀏覽B部分，完成下列活動。

Millie’sfriendRaymondwrotetoherabouthisproblems.Millieiswritingareplytellinghimhowtodealwiththem.HelpMilliecompleteheremail(PartBonpage47).

1、討論Howtowriteanarticle，讓學(xué)生回憶寫作有三個(gè)部分組成，它們是Introduction、Mainbody和Conclusion。

2、幫助Millie完成B部分練習(xí)。

3、朗讀B部分Millie的信，并根據(jù)新的內(nèi)容填充。

任務(wù)三：寫作訓(xùn)練。

Supposeoneofyourfiendwrotetoyouabouthisorherproblems.Writeareplytellinghimorherhowtodealwiththeproblems.UseMillie’semailasamodel.

1、在同學(xué)中調(diào)查一下，你們共同的煩惱是什么？寫出你的調(diào)查結(jié)果中排名在前

5條的煩惱。

2、針對大家的共同煩惱，寫一篇你能消除這些煩惱的辦法或建議的短文。

Workingroupsandcreateyourownpresentation.Youcanusethefollowingusefulexpressionstohelpyou.

3、短文評講。

讓學(xué)生先熟悉評分標(biāo)準(zhǔn)

第一檔：13——15分

上下連貫，意思完整，語言通順，表達(dá)清楚，很少有語法錯誤和拼寫錯誤。

第二檔：9——12分

上下基本連貫，語言基本通順，表達(dá)較清楚，少有語法錯誤和拼寫錯誤。

第三檔：5——8分

上下不連貫，語言不通順，表達(dá)不清楚，有較多語法錯誤和拼寫錯誤。

第四檔：0——4分

上下不連貫，語言不通順，表達(dá)不清楚，有大量語法錯誤和拼寫錯誤。

⑴完成后按照56頁所學(xué)的改錯方法自己先改。

⑵兩人一組互改。

⑶小組交流。

Step4：總結(jié)提升

Let’senjoyareplyabouthowtodealwiththeproblems.

Dear…,

Thankyouverymuchforsharingyourproblemswithme.

Youstayuplateeveryday.ItisacommonproblemsforaGrade9student.Ithinkthebestwaytosolveitistomanageyourtimecarefully.Trytofinishsomehomeworkduringlunchtimeatschoolinsteadofplayingbasketball,andthenyoucangotobedearlieratnight.

Maybetoomuchnoiseathomeisanotherreasonthatmakesyoustayuplate,becauseyoucannotfocusonyourwork.YourgrandfatherkeepstheTVveryloudbecausehishearingisnotverygood.Howaboutclosingyourbedroomdoorwhenyoustudyinside?Orperhapsyoucantellhimaboutyourproblem.Iamsurehelovesyousomuchthathelistenstoyou.

Ihopeyouthinkmyadviceisworthtaking.

Bestwishes,

…

Step5：當(dāng)堂反饋見導(dǎo)學(xué)案

Step6：課后拓展見導(dǎo)學(xué)案

Step7：布置作業(yè)

1.Remembertheexpressionsinthislesson.

2.Discussmoreteenageproblemsandthewaystosolvethemwithyourpartners.

3.FinishtheletteraboutyourproblemstoMrsSong.

9AUnit3Teenageproblems教案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。此時(shí)就可以對教案課件的工作做個(gè)簡單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“9AUnit3Teenageproblems教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

總課題

總課時(shí)

10

第1課時(shí)

課題

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

getexcited,getabus,getmarried

1).Myuncle______________lastyear.2).DidyouhearSimon__________________intheexam?3).Youdidn’t______________,didyou?4).Theaudience_____________whentheysawHelloKitty.5).Myfather_____________toworkeveryday.6).Shallwe________________fromanadviser?Step3.Welcometotheunit.PartA1.Review“noisy”and“quarrel”.Explainthestudentsthedifferentmeaningsofthetwowords.(thesewordsmean“fullofnoise”and“argue”).2.AskthemtoworkinpairstocompletePartAonpage39.Onceallstudentshavefinished,askonestudentatatimetoreadoutwhattheyhavewritten.Listenformistakesandmispronunciation.PartB1.Makeasurveyoftheproblems.Writethefollowingheadingsontheboard:Notenoughsleep

Notenoughtimetodohomework

Toonoisytostudy

Lonely

Arguewithcousin/classmate/parent

Parentsarealwaysbusy

2.Readouteachprobleminturn,andaskstudentstoraisetheirhandsiftheyhavethisproblem.Makeatallyoftheproblemsthatstudentshave.Thiswillreinforceagroupfeeling.Finally,makeanoteofthebiggestproblemtheclasshas.Writethefollowingontheboard:“ThebiggestproblemClass…Grade...hasis…”

3.ExplainthatpartBisdifferentfromthepreviousexercise,asstudentshavetorankhowbigtheseproblemsareintheirlives.DosomeexerciseswiththegivenexpressionsListenandanswerwhattheyarediscussinginthedialogueCompletePartAonpage39.ReadouteachprobleminturnTrytoanswerthequestion:“ThebiggestproblemClass…Grade...hasis…”Get的不同含義“noisy”and“quarrel”的用法區(qū)別.青少年學(xué)生常見的問題

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)反思

總課題

總課時(shí)

10

第2課時(shí)

課題

Reading(A)

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

Torecognizeandunderstandvocabularyaboutproblems.

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

WhatisMillie’sproblem?(Shedoesn’thaveenoughtimeforhobbiesandhomework.)HavearevisionListentotheirteacherandtrytoanswersomequestionsScanthetextListenandtrytoanswersomequestions和同學(xué)們一起討論屬于他們自己的青少年問題

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

Howdohisparentsfeelaboutit?(Theydon’tlikethisandaskhimtogohomebefore6p.m.)

7.Askonestudentatatimetoreadaparagraph,aftereachparagraph,askstudentstosaywhichpartsofthetexttheydonotunderstand.Clarifyanypointsifnecessary.8.Somewordsandlanguagepoints:achieve;advice;balance;colourful;giveup;handinStep4Homework1.Revisethisperiod2.Pre-learnthenextperiodStep5.NotesafterteachingReadtheparagraphsandtrytoanswersomequestionsLearnsomewordsandlanguagepoints:DosomeExxafterclass遵循學(xué)生的思維規(guī)律,層層深入,同時(shí)注意閱讀課的要旨是強(qiáng)調(diào)閱讀,真正地達(dá)到提高學(xué)生的閱讀能力.

教學(xué)反思

總課題

9AUnit3Teenageproblems

總課時(shí)

10

第3課時(shí)

課題

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

1.RemindstudentsthatthevocabularythatthevocabularylistedinPartBappearsinMillieandSimon’slettersonpages40and41.Ifstudentsarenotsurewhatawordmeans,itmayhelpthemtoreadthewordincontextonthosepages.2.AskstudentstoworkinpairstocompletePartB.Whenstudentshavecompletealltheanswers,theyraisetheirhands.Thefirstpairtofinishtheexercisecorrectlyisthewinner.3.Whenstudentshavefinished,givethecorrectanswertoeachquestion.PartC

1.TellstudentsthatinPartC,theymustplaytheroleofSigmundFriend,andmust“diagnose”whatiswrongwithMillieandSimon.HavearevisionTrytoremindsomevocabulariesCompletePartB.認(rèn)識并理解與問題有關(guān)的詞匯；學(xué)會表達(dá)情感。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

1.TellstudentsthatinPartC,theymustplaytheroleofSigmundFriend,andmust“diagnose”whatiswrongwithMillieandSimon.2.Remindstudentsthattheycanfindalltheanswersinthereadingpassageonpages40and41.Theyshouldcompletetheexercisebyputtingacrossoratickintheblanks.Formoreablestudents,askthemtocompletetheexercisewithoutreferringthebacktothereadingpassage.3.Aftercheckingtheanswerswiththeclass,askmoreablestudentstolookforphrasesorsentencesinMillieandSimon’sletterstosupporttheiranswers.4.Thisisastraightforwardexerciseandstudentsofalllevelsshouldbeabletocompleteitontheirown.PartD

1.Revisekeyvocabulary.Writethefollowingwordsontheboard:advisekeepearlierlaterfocushelpforgetaboutschoolworkgiveuprememberhobbyignorehomeworkgohomepaintingstudyspendhoursworkhardtimedrawingstayouthours2.Explainthatforeachwordinthecolumnontheleft,thereisarelatedwordinthecolumnontheright.Thewordsmaybeopposites,synonymsorrelatedwords.Pointtothefirstwordandasktheclasstofindthematchingwordintheright-handcolumn.3.Askvolunteerstocometothefrontoftheclassanddrawalinebetweentwowordstolinkthem.Gothroughthewordsinthetwocolumnswithstudentsbeforeaskingthemtomatchthewords.Completetheexercisebyputtingacrossoratickintheblanks.Revisekeyvocabulary.Drawalinebetweentwowordstolinkthem.認(rèn)識并理解與問題有關(guān)的詞匯；學(xué)會表達(dá)情感。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)反思

總課題

9AUnit3Teenageproblems

總課時(shí)

10

第4課時(shí)

課題

Vocabulary

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

1.ExplainthatthewordsintheboxatthetopofPage44aresynonymsoftheverb“toget”belowthepictures,andcanbeusedtoreplace“get”ineachpicture.2.AskstudentstoworkinpairstocompletePartA.3.Forweakerclasses,askstudentstoreadouttheanswerforeachpicture.Forstrongerclasses,afterstudentshavereadouttheanswers,askthemtomakesentencesusingthephrasesunderthepictures.PartB

1.ExplaintostudentsthattheycanusetheiranswersfromPartAtohelpthenwiththeexerciseinPartB.forweakerclasses,studentscanworkinpairstocompletePartB.Forstrongerclasses,studentscanworkontheirown.2.Forstrongerclasses,oncestudentshavefinished,asktwostudentstoreadoutthewholeletter.Complimentthemonpartsofthelettertheyreadparticularlywell.HavearevisionListen,think,andtrytodosomeexx.inPartA.WorkinpairstocompletePartB.復(fù)習(xí)鞏固與問題有關(guān)的詞匯；學(xué)會表達(dá)情感。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

1.ExplaintostudentsthattheycanusetheiranswersfromPartAtohelpthenwiththeexerciseinPartB.forweakerclasses,studentscanworkinpairstocompletePartB.Forstrongerclasses,studentscanworkontheirown.2.Forstrongerclasses,oncestudentshavefinished,asktwostudentstoreadoutthewholeletter.Complimentthemonpartsofthelettertheyreadparticularlywell.3.Forweakerclasses,askstudentsiftheyhavethesameproblemsasAmy.Askstudentstoraisetheirhandsiftheydo.Forstrongerclasses,askstudentswhattheiradvicewouldbeforAmy.Step3.PracticeStep4Homework1.Revisethisperiod2.Pre-learnthenextperiodStep5.NotesafterteachingWorkinpairstocompletePartB.Practiseanddosomeexxafterclass.復(fù)習(xí)鞏固與問題有關(guān)的詞匯；學(xué)會表達(dá)情感。

教學(xué)反思

總課題

9AUnit3Teenageproblems

總課時(shí)

10

第5課時(shí)

課題

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

1.Remindstudentsthatwhenwetalkabout“wh-”words,wemeanquestionwords.i.e.,what,when,why,where,who,how2.Forstrongerclasses,introduce“whom”and“whose”.“Whom”istheobjectpronounformof“who”,e.g.Whomdidyouinvitetotheparty?However,itisrarelyusednowadaysexceptinformalcontexts.Normally,wesimplysay“who”.“Whose”isthepossessiveformof“who”,e.g.“Whosebookisthat?3.Explaintostudentsthattheyneedtousethe“wh-“words+todostructuretocompletetheexerciseonpage45.The“wh”-wordscanbeusedmorethanonce.4.ThisisafairlychallengingexerciseandallstudentswillHavearevisionRemind“wh-”wordsCompare“who”with“whom”,”whose”練習(xí)來鞏固所學(xué)的內(nèi)容

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

1.Asawarm-upactivity,writethefollowingformontheboard:Statement(positive)Statement(negative)QuestionImperativeExclamation2.Askstudentstomakeupasentenceineachblankontherightaccordingtotherequirementontheleft.Studentsmakeuptheirownsentencesonapieceofpaper.Lessablestudentscanworkinpairs.Encouragemoreablestudentstoworkontheirown.3.Askastudenttocometothefrontoftheclassandwritethesentenceintherightcolumn.Iftheansweriscorrect,he/shecanchoosethenextstudentstothefronttocontinue.Ifnot,youchoosethenextstudent.4.Gothroughthetableatthetoponpage46.Askstudentsiftheyhaveanyquestions.Makesuretheyunderstandthefourtypesofsentences.Listen,andbefamiliarwiththetwostructures,thenpracticethemReadtheconversationaloudMakeupasentenceineachblank.

先和同學(xué)們熟練這兩句型，然后操練

先和同學(xué)們熟練這些句型，然后操練

教學(xué)反思

總課題

總課時(shí)

10

第6課時(shí)

課題

GrammarII

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)反思

總課題

總課時(shí)

10

第7課時(shí)

課題

Integratedskills

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)反思

總課題

9AUnit3Teenageproblems

總課時(shí)

10

第8課時(shí)

課題

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

總課題

9AUnit3Teenageproblems

總課時(shí)

10

第9課時(shí)

課題

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

Iworryalotabout……Sometimes,itisverynoisyso……

Iworryalotabout……Mybiggestproblemis……

Alotofstudentsworryabout…Itiscommonforstudentsto……

Thebestadviceafriendgavemewas……

VIISumupandexercisesVIII．Homework1.Revisethisperiod.2.Pre-learnthenextperioddiscusscompletePartBreaddevelopalongerletterThisdiscussionandthesentencesonpage53areusefulforthelaterpartsofthemaintasksection.Tellstudentsthatitisagoodideatomakeawritingplanforanypieceofwriting,whetheritisaletter,anessayorareport.ThisisimportantnotjustforEnglish,butforothersubjectsaswell.

教學(xué)反思

總課題

9AUnit3Teenageproblems

總課時(shí)

10

第10課時(shí)

課題

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

備課札記

教學(xué)反思