高中素質(zhì)練習(xí)教案

Unit 12 Life is full of the unexpected Section A 教案及練習(xí)題。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“Unit 12 Life is full of the unexpected Section A 教案及練習(xí)題”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

SectionA1(1a-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞及短語：unexpected,bythetime,backpack,oversleep,ring,give…alift,

2）掌握BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.

WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.

3)掌握過去完成時時態(tài)，結(jié)構(gòu)及用法。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

能學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做到守時守信。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：過去完成時的用法。

2.教學(xué)難點：用過去完成時敘述過去的事件。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warm-up

Greeting.

Ⅱ.Lead-in

Doyourememberanyunexpectedsituationinyourdailylife?

展示幾張尷尬的人的圖片。

Ask:Whatdoyouthinkofthepeopleinthesepictures?

Ss:Theylookscared/bad.

T:Whathappenedtotheboy?

Ss:Hebrokehisarm.Heisgettinganelectricshock.

T:Iwaslateforworktoday.WhenIgotup,Ifoundmyclockhadrung.Itwas7:30.

BythetimeIwenttothebathroom,mysonhadbeenin.SoIhadtowait.WhenIwentout,Ifoundmymotorbikehadbrokendown.(老師講述自己遲到的經(jīng)歷，激起學(xué)生對一下內(nèi)容的學(xué)習(xí))。

Nowlookatthepicture,let’slearnsomethingaboutTina’sbadday。

Ⅲ.Presentation

1.Workon1a.AskSstolookatthepicturesin1aandask:Whathappenedtothegirl?

2.Thinkanddiscussingroup:Whathappenedtothegirl?

Possibleanswers:Shegotuplate.Bythetimeshegotup,someonehadalreadygotteninthebathroom.Sherushedoutthedoor.Thebushadleftbeforeshegottothestation.Whenshegottoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.….

3.AskSstotellastoryaboutthegirl.

Ⅳ.Listening

Workon1b.

1.Listentothetapeof1b.Completethesentences.

1.BythetimeIgotup,mybrother_____already_______intheshower.

2.BythetimeIgotoutside,thebus_____already______.

3.WhenIgottoschool,IrealizedI___________mybackpackathome.

2.過去完成時用法：

(1)構(gòu)成：由“助動詞had(用于各種人稱和數(shù))+過去分詞”構(gòu)成

否定式：hadnot+過去分詞

縮寫形式：hadn’t

(2)用法：過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作。

(3)它所表示動作發(fā)生的時間是“過去的過去”。

①表示過去某一時間可用by,before等構(gòu)成的短語來表示。

②也可以用when,before等引導(dǎo)的時間狀語從句來表示。

③還可以通過狀語從句或通過上下文暗示。

例如：

WhenIgotthere,youhadalreadyeatenyourmeal.

當(dāng)我到達(dá)那里時，你已經(jīng)開始吃了。

Bythetimehegothere,thebushadleft.

在他到達(dá)那里之前，汽車已經(jīng)離開了。

V.Pairwork

Workon1c.TaketurnsbeingMary.Lookatthepicturesandtalkaboutwhathappenedthismorning.

A:Whathappened?

B:Ioverslept.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

…

VI.Listening

1.Listentothetapeforthefirsttimeandfinish2a.

ListentoMarycontinueherstory.Numberthepictures[1-4]inthecorrectorder.

2.Listentothetapeforthesecondtimeandfinish2b.

Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.Thenlistenagainandcheckyouranswers.

1.WhenI_______(get)home,IrealizedI________(leave)mykeysinthebackpack.

2.BythetimeI_____(get)backtoschool,thebell_________(ring).

3.BythetimeI_______(walk)intoclass,theteacher__________(start)teachingalready.

3.Retellthestory.

通過聽力訓(xùn)練，進一步熟悉練習(xí)過去完成時的構(gòu)成和用法。

VII.Practice

1.Finish2c.Makeupanendingforthestoryandshareitwithyourpartner.

TheteacherlookedatMaryandaskedherifshehadfinishedthehomework.Marytoldhertheunexpectedthingsshemetwiththismorningbuttheysoundlikeexcusestotheteacher.Therefore,Marywasaskedtofinishthehomeworkintheclass.WhatanunforgettabledayitisforMary!

2.Askseveralstudentstotelltheirstoriesinclass.

VIII.Role-play.

1.AskSstorole-playtheconversationin2d.

2.Answerthequestions:

1)WhywasKevinlateforclass?

2)HowdidKevingettoschool?

IX.Consolidation

Finishatask:想想自己是否有倒霉的經(jīng)歷，向全班同學(xué)講述自己的事情的經(jīng)過。

Ihadabaddaylastweekend…..

通過完成一個任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了所學(xué)的語言目標(biāo)，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

X.Languagepoints

1.Lifeisfulloftheunexpected.

unexpectedadj.出乎意料的；始料不及的

e.g.ItwillnotbeunexpectedifTomcomeslateagain,becauseheisalwayslikethis.

如果湯姆又遲到了，一點也不意外，因為他一向如此。

2.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

bythetime在……以前,常引導(dǎo)表示過去的時間狀語從句，主句常用過去完成時，即had+動詞過去分詞

e.g.BythetimeIgotthere,hehadalreadyleft.

在我到那兒之前，他已經(jīng)離開了。

3.SoIjustquicklyputonsomeclothesandrushedoutthedoor.

rushout沖出去,沖出……

e.g.Henryrushedouttheroomanddisappearedintherain.

亨利沖出房間,消失在了雨中。

Juliarushedoutanddidn’treturn.朱麗葉沖了出去,再沒回來。

4.Luckily,Carl’sdadsawmeonthestreetandgavemealiftinhiscar.

gave…alift捎……一程

e.g.Couldyougivemealift,please?

請問你能否捎我一程？

Jimgavemealiftonmywayhomeyesterday.

吉姆昨天在我回家的路上捎了我一程。

如果有時間的話，再做以下練習(xí)吧！

Exercises

用方框內(nèi)短語的適當(dāng)形式填空。

1.Tom__________,runningafterhisbrotherinthedarknightyesterday.

2.__________Iwas10,Ihadbeenabletoeitherplaypianoorviolin.

3._________,Sammy!Ihavebeenlateforyoutogotoschool.

根據(jù)句意和漢語提示，填寫單詞。

1.Therewillbean__________(意外的)surprise

2.Thechildren_________(沖，奔)outtheschoolwhenthebellrang.

3.Yesterdaythegirl________(違反)theruleandherteacherwasangry.

4.WhenIwasabouttoreadmybook,IfoundI________(忘了帶)itathome.

XI.Homework

WriteoutthestoryofMary,notetousethetargetlanguage．

SectionA2(3a-3c)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列單詞和短語：block,inlinewith,worker,stare,disbelief,above,burn,burning,alive,airport,till,west

2)能掌握以下句型：

Lifeisfulloftheunexpected.

IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers,Iheardaloudsound.

BeforeIcoldjointheothersoutsidetoseewhatwasgoingon,thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding.

3)進一步熟練掌握過去完成時的用法。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到生活中充滿著許多出乎預(yù)料的事件，培養(yǎng)學(xué)生正確看待事物的積極心態(tài)。

2）能運用所掌握的語法，句型和詞匯進行交流。

3）能比較流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)掌握本課時中出現(xiàn)的生詞

block,inlinewith,worker,stare,disbelief,above,burn,burning,alive,airport,till,west

2)學(xué)會用過去完成時敘述自己曾經(jīng)有的特別的一天。

2.教學(xué)難點：

用過去完成時敘述自己曾經(jīng)有的特別的一天。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Revision

1.Couldyoupleasemakesentenceswiththesewordsandphrasesbelow?

unexpectedadj.出乎意料的

bythetime…在……以前

backpackn.背包

oversleepv.睡過頭；睡得太久

2.Pleasemakeyourownsentences.

BythetimeIgothome,_____________.

BythetimeIcamein,______________.

BythetimeIgottoschool,__________.

Bythetimethebellrang,___________.

BythetimeIgotup,_______________.

3.RetellthestoryofMary’sbaddayaccordingtothepicturesin1aand2a.

Ⅱ.Discussion

TellSsLifeisfulloftheexpected.Didyouexperiencetheexpectedthings?Shareyourstorywiththeclass.

Ⅲ.Reading

Workon3a.Readthepassageandanswerthequestions:

1)Whichtwoeventsdoesthewritermention?

2)Howdidthewriterendupmissingbothevents?

1.AskSstohavealookatthequestionsbeforetheystart.

2.LetSscompletetheworkontheirown.

3.Afterawhile,asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass．Writetheeventsontheblackboardastheyreport．

Keys:1.ThewritermentionstheSeptember11attackinNewYorkandthe

earthquakeinNewZealand.

2.ThewriterwenttogetacoffeefirstandwasnotintheofficewhentheplanehittheWorldTradeCenter.He/shehadoversleptandmissedhis/herflight,sohe/shewasabletoavoidtheearthquake.

4.Aftercheckingtheanswers,tellstudentstoreadthearticleagainmorecarefully．

Tellthemtofindoutthewordsorsentenceswhichtheycan’tunderstandthistime．

Dosomeexplanationandmakesurethatthestudentsmakeeverythingclearaboutthearticle．

5.AskstudentstopickoutthesentenceswiththePastPerfectTense．Tellthemtounderlinethemandcomeupwiththereasontousethetense．

閱讀方法指導(dǎo)：

快速閱讀全文，注意描述事件的關(guān)鍵詞或短語，有助于整篇文章的理解。

這些關(guān)鍵詞可能是動詞或動詞短語，可能是介詞短語，形容詞，或連詞等。

第一段：foundajob,arrivedat,wasaboutto,eventhough,stared,indisbelief,theburningbuildingalive

第二段：wokeup,wentoff,hadtakenoff,till,unexpectedly,turnedinto

Ⅳ.CarefulReading

Workon3b.

1.AskSstoreadthepassageagainandfindwordsfromthepassagewithoppositemeaningstothewordsbelow.

1.lost--2.west--3.below--4.dead--5.empty--

Keys:1.found2.east3.up4.alive5.full

2.LetSswriteasentencewitheachwordontheirown.

e.g.Ifoundthemoneyonthefloor.

1.Askseveralstudentstowritetheirsentencesontheblackboard.

2.Checktheiranswerstogether.

V.Practice

Finish3c.

1.Workinpairs.Retelloneoftheeventstoyourpartner.

2.AsksomeSstoretelloneoftheeventstotheclass.Practicetheirskills.

Keys:OnSeptember11,2001,Iarrivedatmybuildinginthemorningandwasabouttoentertheofficebuilding,whensuddenlyIdecidedtobuyacoffee.TheunexpectedthingcameaboutwhenIwaswaitinginthelinethataplanecrashedtheofficebuildingwhereIwork.Peoplewerestaringattheburningplaneindisbelief.Howdangerousitwas!

Ⅵ.Languagepoints

1.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

beaboutto忙于；即將做某事。側(cè)重于表示動作馬上就要發(fā)生，常與when引導(dǎo)的從句連用，但不與具體的時間狀語連用。

e.g.Oneofmyfriendsisabouttohavehersecondbaby.

我的一個朋友馬上就要生第二個小孩了。

2.Iwenttomyfavoritecoffeeplaceeventhoughitwastwoblockseastfrommyoffice.

eventhough即使，雖然，盡管，用于引導(dǎo)讓步狀語從句。

blockn.街區(qū)

e.g.He’sthebestteacher,eventhoughhehastheleastexperience.

他雖然經(jīng)驗最少，卻是最好的老師。

3.Westaredindisbeliefattheblacksmokerisingabovetheburningbuilding.

starev.盯著看，凝視

表示看得比較仔細(xì)，有時候也帶有吃驚的意味去看，常與at,into連用。

e.g.Don’tstareatmelikethat.別那樣盯著我看。

indisbelief不相信，疑惑，懷疑

e.g.Tamarastaredathimindisbelief,shakingherhead.

塔瑪拉一邊狐疑地盯著他看，一邊搖著頭。

Shelookedathimindisbelief.她全然不信地看著他。

aboveprep.

1)（表示位置）在…正上方；高于”（與below相對）。

e.g.Thatbighigh-riseaboveusiswhereBrianlives.

我們上面的那座摩天大樓就是布賴恩住的地方。

Heliftedhishandsabovehishead.他將雙手舉過頭頂。

2)表示在地位、級別、能力、資歷、重要性等方面“超過”、“在……之上”、“比……強”。

e.g.Heisabovetheothersinability.他的能力優(yōu)于其他人。

Heisabovemeineveryway.他各個方面都比我強。

3)adv.在上面

e.g.Therearesnowypeaksabove.上面是白雪皚皚的群峰。

Seetheexamplesgivenabove.見上述例子。

burnv.著火，燃燒

(burnt,burnt/burned,burned)

burningadj.著火的；燃燒的

e.g.Ouch!Thesandissohot!Icanburnmyfeet.

哎喲！沙子這么燙！會燙傷腳的。

Hewastrappedinaburninghouse.

他被困在正在燃燒的房屋里。

4.Ifeltluckytobealive.

alive一般作表語；也可以作后置定語或賓補?！盎?著)的；在世的；(繼續(xù))存在的”；反義詞是dead。

e.g.Doyouknowshe’salive?你知道她還活著嗎？

Peoplealiveshouldtrytheirbesttolivebetter.(后置定語)

活下來的人應(yīng)該盡力生活得更好。

Tomwaskeptaliveinthebigfire.

(賓補)湯姆在這次大火中活下來了。

辨析alive,living,lively

alive“活著的”，在句中常作表語或定語。作表語時，?？膳cliving互換；作定語時，常要放在被修飾詞之后。

living“活著的”，在句中用作表語或定語。

lively“活潑的”，在句中可作表語或定語。

5.ButbythetimeIgottotheairport,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.

airportn.機場

takeoff脫掉；起飛

e.g.Hetookoffhishatandbowedashepassed.他經(jīng)過時脫帽鞠躬。

Weeventuallytookoffat11o’clockandarrivedinVeniceat1:30.

我們終于在11點起飛，1:30到達(dá)威尼斯。

VII.Exercises

Completethesentences.

1.我在動物園里見過活鱷魚。

Ihaveseena_____crocodileinthezoo.

2.他是那場火災(zāi)中唯一活下來的人。

Heistheonlyperson____inthefire.

3.露西是個活潑的孩子，大家都喜歡她。

Lucyisa_____childandeveryonelikesher.

4.Theboy____________________(正要開始)butsomeonespokefirst.

5.Hurryup.Thetrain______________(馬上就要開了).

Keys:living,alive,lively,wasjustabouttobegin,isabouttostart

Homework

RecalltheunexpectedinyourdailylifeandtrytotellthemtoyourfriendsinEnglish.

SectionA3(GrammarFocus-4c)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：cream,workday,pie,showup,bean,market,bytheendof,

2）進行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。

3）鞏固過去完成時的用法

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1）能運用所掌握的語法，句型和詞匯進行交流。

2）能比較流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的經(jīng)歷。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用的目標(biāo)。

2)總結(jié)過去完成時的不同句型。

3）總結(jié)過去完成時的用法。

2.教學(xué)難點：

過去完成時的用法

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Revision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

把下列短語翻譯成英語

1.即將2.倒杯咖啡

3.排隊等候4.起床

5.出去6.遲到

7.到時候8.鬧鈴響

9.開始做某事10.搭便車

3.Revision

過去完成時的構(gòu)成：had+動詞的過去分詞

II.Lead-in

T:Whathappenedtoyouonabadmorning?

Ss…

引導(dǎo)學(xué)生用過去完成時回答。

III.GrammarFocus.

1.過去完成時講解。

2.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。

1）當(dāng)我到達(dá)學(xué)校的時候，我才意識到我把書包忘在家里了。

WhenIgottoschool,IrealizedI____________mybackpackathome.

2）到我返回學(xué)校的時候，鈴聲已經(jīng)響過了。

_______________Igotbacktoschool,thebell_____________.

3）我到達(dá)公共汽車站之前，汽車已經(jīng)離開了。

BeforeI__________thebusstop,thebus____________________.

4）我決定先買一杯咖啡，然后再準(zhǔn)備去辦公室，

I__________________gouptomyofficewhenIdecidedtogetacoffeefirst.

5）就在我和別的工作人員一起排隊等候的時候，聽到了一個巨大的聲響。

AsI_________________________withtheotherofficeworkers,I______________________.

Keys:1.hadleft2.Bythetime,hadrung3.gotto,hadleft4.wasaboutto5.waswaitinginline,heardaloudsound

3.學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。

4.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

IV.TrytoFind

1.由when,bythetime,before等引導(dǎo)時間狀語從句時，若描述發(fā)生在過去的事，主句常用過去完成時(had+過去分詞)表示動作發(fā)生在過去的過去。

2.beabouttodo,bedoing等表示即將或正在做某事時，常用when引導(dǎo)從句表示突然發(fā)生的動作，when可省略。

Ⅴ.Practice

1.Workon4a.

AskSstomakesentencesusingbythetimeorbeforeontheirown.

1)Askfivestudentstotheblackboardtowritetheirsentences.

1.Timwentintothebathroom.Marygotup.

BythetimeMarygotup,Timhadalreadygoneintothebathroom.

2.Thecoffeebecamecold.Iputcream(n.奶油)inthecoffee.

__________________________________

3.Theteachercollectedthemathhomework.Igottoschool.

__________________________________

4.Icompletedtheworkformyboss.Theworkday(n.工作日)ended.

__________________________________

5.Themoviestarted.Iarrivedatthecinema.

__________________________________

6.Mymotherfinishedmakingtheapplepie(n.果餡派).Igothomefrommylanguagecourse.

__________________________________

2)Correcttheirsentencestogetherinclass.

2.Workon4b.

1)LetSsreadthewordsorphrasesintheboxandtrytounderstandthemeaningsofthem.

2)Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsbythemselves.

1.BythetimeIarrivedattheparty,everyoneelse_____already__________.

2.Whenheputthenoodlesintoabowl,herealizedhe____________toaddthegreenbeans(n.豆).

3.Bythetimemymothercamebackfromthemarket(n.市場),I____already__________thedoortogoformypianolesson.

4.Beforeshegottotheairport,she____________abouttheearthquake.

5.Whenshe_________themovietheater,she_____rememberedshehadforgottentofeedherdog.

6.Beforeshegotachancetosaygoodbye,he____________thebuilding.

3)Correcttheiranswerstogether.

Workon4c.

1)LetSsthinkabouthis/herdayyesterday.

2)Letthemwritetwotruestatementsandonefalsestatementabouttheirdayyesterday.

3)Asktheirclassmatestoguessthefalsestatement.

e.g.1.BythetimeIleftforschoolinthemorning,___________________________.

2.Bytheendoftheschoolday,_____________________

3.Bydinnertime,_____________________________

VI.如果有時間的話，再做以下練習(xí)吧！

用括號里所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.WhenTimgetbackhome,hestartedtorealizethatthethief________(come)tohishouse.

2.BythetimeIreceivedtheletter,I____________(tell)thecontentofit.

3.WhenIwasborn,I_____(cry)heavilythefirsttimeinmylife.

1.hadcome2.hadbeentold3.cried

翻譯下列句子：

1.當(dāng)他到達(dá)學(xué)校的時候，老師已經(jīng)開始上課了。

2.當(dāng)我出來的時候，我爸爸已經(jīng)離開家了。

3.在我拿書包以前我把門鎖上了。

4.在她做完作業(yè)之前我媽媽已經(jīng)回來了。

VII.Homework

1.復(fù)習(xí)GrammarFocus中的內(nèi)容。Trytomakesentenceswithbefore,bythetimeandbedoing…when,andmakeuseofthepastperfecttense.

2.寫作：描述一次難忘的經(jīng)歷。

SectionB1(1a-2e)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：fool,costume,embarrassed,costumeparty,announce,spaghetti,hoax,sellout,discovery,lady,cancel,officer,believable,disappear,embarrassing

2)能掌握以下重難點句子：

3)提高學(xué)生的聽力技能。培養(yǎng)學(xué)生從所聽到的對話中獲取信息的能力。

4）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解關(guān)鍵詞和短語的能力。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1）了解部分西方節(jié)日的文化常識。

2）了解不及時做某事而造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：根據(jù)所學(xué)詞組寫一篇短文。

2.教學(xué)難點

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Exercise

根據(jù)對話內(nèi)容，從方框內(nèi)選擇合適的句子補全對話。（有兩項多余)

A.Whywereyoulate?

B.Mybikebrokedownhalfway.

C.Iusuallygettoschoolontime.

D.Haveyoueverbeenlateforschool?

E.HesaidIshouldn’tstayupsolateatnight.

F.Irushedtothebusshopwithoutbreakfast.

G.ByIgottotheschool,theclasshadbeenon15minutes.

A:CanIaskyousomequestions,Lisa?

B:Sure.

A:(1)_________

B:Yes,Ihave.Butonlyoncelastterm.

A:(2)_________

B:Istayedupwatchingthefootballmatchtheeveningbefore,soIoversleptthenextmorning.

A:Whatdidyoudoafteryougotup?

B:(3)_________Butunfortunately,bythetimeIgotthere,thebushadalreadyleft.

A:Poorguy!Andthen?

B:SoIstartedwalking.Luckily,myuncledrovebyandgavemearide.

A:Butyoudidn’tmakeitintheend,didyou?

B:No,Ididn’t.(4)_________

A:Whatdidyourteachersay?

B:(5)_________

A:Yes,heisright.Thanksforyouranswering.

B:It’smypleasure.

Keys:1—5DAFGE

Ⅱ.Leadin

1.Finish1a.Putthesewordsinthecorrectcolumnsinthechart.Somewordscangoinmorethanonecolumn.

foolinvite

costumeembarrassed

gooffcall

getdressedempty

showuprealize

changeclock

tiredstayup

Nouns

(people,place,things)Verbs

(actionwords)Adjectives

(descriptionwords)

2.TellSsnounsareprobablyaboutpeople,things,places.Verbsareaboutactionwords.Descriptionwordsareprobablyadjectives.

3.Workon1a.

4.Sharetheanswerswithothersinclass.

5.AskSsmakesentenceswiththewordsin1a.

Keys:foolcostumechangeclock

foolinvitegooffgetdressedshowuprealizechange

stayup

embarrassedtiredempty

Exercises:

Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsorphrases.

rushrealizeinviteshowupstayup

1.Iwaswaitingfortheschoolbusbutitdidn’tcome.ThenI________itwasSaturday.

2.Iwokeuplatethismorning.Ihadtoreally______togettoschoolontime.

3.There’sagoodTVshowtonightbutit’sat1:00am.Idon’twantto_________thatlate.

4.Sally_______metoherbirthdayparty.It’satherhouseonSaturday.

5.DoyouknowwhereJohnis?Hewasgoingtomeetmeearlierbuthedidn’t_________.

1.realized2.rush3.stayup4.invited5.showup

III.Workinpairs.

1bTellyourpartnersomethingthathappenedtoyourecently.Usetwoormorewordsin1a.

LastFriday,myfriendinvitedmetohisbirthdayparty…..

Ⅳ.Presentation

AskthestudentswhattheyknowaboutAprilFool’sDay.

WhatdidyoudoonLastAprilFool’sDay?

BBC——飛翔的企鵝

2008年，BBC攝制組在南極附近拍攝了自然歷史系列《進化的奇跡》（MiraclesofEvolution）。里面講述了阿德利企鵝飛翔的故事。這個飛翔企鵝的視頻成了互聯(lián)網(wǎng)上觀看最多的視頻之一。解說員特瑞?瓊斯（TerryJones）解釋說，這些企鵝

不是擠在一起忍受冬季的嚴(yán)寒，而是飛去幾千英里以外的南美洲熱帶雨林，享受熱帶溫暖的陽光。如此有愛的愚人節(jié)玩笑是相當(dāng)具有迷惑性的。作為具有專業(yè)精神的媒體，BBC隨后揭秘了他們是如何制作翔企鵝特效的——其實就是動畫

啦。

最著名的玩笑：BBC——意大利面條樹大豐收

還是在遙遠(yuǎn)的1957年，英國的BBC電視臺在4月1日播出了這樣一條消息：多虧剛過去的溫和冬天，以及有效的控制了面條樹蟲害，瑞士南部一戶農(nóng)家的意大利面條喜獲大豐收。畫面中，一名女子仔細(xì)的將意大利面條從樹上摘下來，把它們放到太陽下曬干。

因為在當(dāng)時，意大利菜在英國還不常見。許多英國人并不知道意大利面條是用小麥粉做成的。上百通電話打到BBC，有人指出消息錯誤，有人疑惑不解，甚至有人詢問：怎么自己種意大利面條樹呢？

這可以算是電視媒體最早加入4月1日愚人節(jié)整人活動行列的例子。多年后的CNN文章，還評價它是史上最大的一個玩笑。

Ⅴ.Listening

Workon1c:

1.1cDave,NickandJoearetalkingaboutAprilFool’sDay.Listenandwriteeachperson’snameunderthecorrectpicture.

a:Nonameb:Joec:Nickd:Dave.

2.Listentothetapeforthesecondtimeandfinish1d.

1dListenagain.Whosayseachofthephrasesbelow?WriteDforDave,NforNickandJforJoe.

1)______acostumeparty

2)______myalarmwentoff

3)______stayedupallnight

4)______wastired

5)______wasreallyembarrassed

6)______theotherkidsshowedup

Keys:DNJJDN

VI.Groupwork

Workon1e.

1eTellAprilFool’sDaystoriesinyourgroup.Usetheinformationin1cand1d.

e.g.A:WhathappenedtoDaveonAprilFool’sDay?

B:Well,afriendinvitedhimtoacostumeparty,….

Letsomegroupmakeaconversationbeforetheclass.

VII.Workinpairs.

Workon2a.

2aHaveyoueverplayedjokesonothers,especiallyonArilFool’sDay?Haveyoueverbeenfooledbyothers?Tellyourstorytoyourpartner.

Ⅷ.Leadin

ShowsomepicturesofAprilFool’sDay.

IX.Reading

FastReading.

1.Workon2b.

Readthepassagequickly.Matchtheparagraphswiththemainidea.

CarefulReading

1.Workon2c.LetSsreadthepassagecarefully,andanswerthesequestions.

1)WhydidthesupermarketsrunoutofspaghettioneAprilFool’sDay?

2)WhatdidtheTVshowsaythespecialwatercoulddo?

3)WhydidtheTVstar’sjokehaveabadending?

4)WhendidOrsonWellstellpeopleaboutaliensfromMarslandingontheearth?

5)WhydidsomanypeoplebelieveOrsonWells?

6)Whichofthesestoriesisthemostbelievable?Whichistheleastbelievable?

Why?

7)Wouldyoubefooledbyanyofthesestories?

Answers：

1)AreporterannouncedthattherewouldbenomorespaghettiasspaghettifarmersinItalyhadstoppedgrowingspaghetti.

2)Itwassaidthatthespecialwaterwouldhelppeopleloseweight.

3)Helostbothhisgirlfriendandhisshow.

4)ItwasinOctober1938.

5)OrsonWellesmadeitsoundsorealthathundredsofpeoplebelievedthestory.

6)Ithinkthestoryofafamousmoviestaristhemostbelievable.ThestoryofaliensfromMarsistheleastbelievable.Becausethemoviestarislivingwithpeople.Peopleneverseeanyaliensontheearth.

2.Workon2d.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsonbrackets.

2dFillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

1)Afterthespaghettistory__________(appear)inthenews,everyone_______

(rush)tothesupermarkets.

2)Bythetimepeople________(findout)thestorywasnottrue,allthespaghetti

inthesupermarkets_______________(disappear).

3)Bythetimetheday______(end),morethan10,000people_________(call)theTVstationtoaskaboutthespecialwater.

4)Bythetimetheshow_____(end),theTVstar________(lose)hisgirlfriend.

5)Bythetimepoliceofficers____(tell)thecountrythatthestorywasahoax,manypeople____________(runaway)fromtheirhomes.

Keys:appearedrushed

foundouthaddisappeared

endedhadcalled

endedhadlost

toldhadrunaway

Postreading

Workon2e.

Tellyourfunnystoryfrom2atotheclass.Theclasswillvotefor:

Ⅸ.Languagepoints

1.Explainthenewwordsinthisperiod:

1.fool

n.傻瓜；愚人；受騙者

e.g.PeoplealwaysthinkImafool,andIdaresaytheyreright.

人們總認(rèn)為我是個傻瓜，想必他們是對的。

vt.愚弄，欺騙；

e.g.HewasfooledbyhisfriendonAprilFool’sDay.

愚人節(jié)那天他被他的朋友愚弄了。

2.embarrassedadj.局促不安的；為難的；尷尬的；窘迫的,

e.g.Helookedabitembarrassed.他看起來有點尷尬。

embarrassingadj.使人尷尬的，令人為難的

e.g.Thatwasanembarrassingsituationforme.那種情形讓我難堪。

3.sellout賣完；售完；出售

e.g.Thenextdaythebookshopssoldout.第二天書店就賣斷了貨。

4.discoveryn.發(fā)現(xiàn)，發(fā)覺；（劇情的）發(fā)展；被發(fā)現(xiàn)的事物；

e.g.Heknowsthathehadmadearealdiscovery.

他知道他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一件真正的珍品。

5.marryv.“嫁，娶，結(jié)婚”

e.g.Henrydidn’tmarryuntilhewasoverfifty．亨利直到過了50歲才結(jié)婚。

⑴marrysb.表示“嫁給某人”、“娶了某人”或“和某人結(jié)婚”

⑵get/bemarriedtosb.

e.g.JohnisgoingtomarryJane.約翰要和簡結(jié)婚了。

6.Theotherkidsshowedup.

showup露面，到場；（使）看得見；

e.g.Wewaiteduntilfiveoclock,buthedidnotshowup.

我們一直等到了5點，但是他始終沒有露面。

7.ManyAprilFool’sjokesmayendupbeingnotveryfunny.

endup(doingsth.)（以…）結(jié)束；最終成為；最后處于

e.g.Everytimeshetriedtoarguewithherhusband,sheendedupcryinghereyesout.每回她試著和她丈夫爭辯，她總是以流淚結(jié)束。

endupsth.表示“結(jié)束某事”。

e.g.Thescientistendeduphisspeechatlast.那個科學(xué)家最后結(jié)束了演講。

endupwithsth.（以…）結(jié)束

e.g.ThestudentsbeganwithspeakingEnglish,butendedupwithspeakingChinese.

同學(xué)們以說英語開始，卻以說漢語結(jié)束。

根據(jù)漢語意思完成英語句子。

1.記者剛剛結(jié)束了他的報道。

Thereporterhasjust_________________.

2.聚會以一曲舞蹈結(jié)束。www.lvshijia.net

Theparty______________adance.

3.他們做了很多工作，結(jié)果什么也沒得到。

Theydidmuchwork,butthey________________nothing.

Keys:endeduphisreportendedupwithendedupgetting

X.Homework

ReviewthePastperfecttense.

SectionB2(3a-SelfCheck)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1）掌握本單元基礎(chǔ)知識，掌握過去完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

2）能夠根據(jù)所學(xué)知識進行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

二、教學(xué)重難點

過去完成時的用法

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warmingupandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressionsthisunit.

2.RetellthestoriesofAprilFool’sDay.

根據(jù)句意，用括號內(nèi)所給動詞的適當(dāng)形式填空。

1)Bytheendoflastyear,I___________(be)totheWestHillFarmthreetimes.

2)BythetimeIgotup,Mom_________(go)outforsomeexercise.

3)I______________(learn)1,000Englishwordsbylastterm.

4)By9o’clocklastnight,we__________(get)200picturesfromthespaceship.

5)WhenIwentintotheclassroom,thefinalbell___________(ring).IwashappythatIwasn’tlate.

Keys:hadbeenhadgonehadlearnedhadgottenhadrung

根據(jù)句意和漢語提示，填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z完成下列句子。

1)He___________(醒來)veryearlyandwentoutforawalkinthepark.

2)I______________(讓她搭便車),sosheinvitedmetohavedinner.

3)Ihopethatallofyouwillcometothemeeting____________(準(zhǔn)時).

4)Hiscar___________(出故障),sohehadtogetitrepaired.

5)ThisMondaymyalarmclockdidn’t__________(發(fā)出響聲)andIgotuplate.

Keys:wokeupgaveheraliftontimebrokedowngooff

Ⅱ.Lead-in

DoyouhaveanyexperienceonAprilFool’sday?Nowcanyourememberaluckyoranunluckyday?Whathappened?Makesomenotesaboutwhatyouremember.

III.Practice.

1.Workon3a.Makenotes.

Canyourememberaluckyoranunluckyday?Whathappened?Makesomenotesaboutwhatyouremember.

Whatwasthedate?

Whathappenedfirst?

Wasthisluckyorunlucky?Why?

Whathappenednext?

Howdidthedayend?

Howdidyoufeelaboutthisday?

2.Shareyourideaswithothersinclass.

IV.Writing

1.Writeastoryaboutyourluckyorunluckydayandtellyourstorytoapartnerortheclass.Useyournotestowriteastoryaboutyourluckyorunluckyday.

寫作指導(dǎo)：常見的表達(dá)句型：

Mylucky/unluckyday

Iwillalwaysrememberthedate…

Thiswastheluckiest/unluckiestdayofmylife…

WhenIwokeupthatmorning…

Laterthatday…

Icouldn’tbelieve…

Then/Afterthat…

Finally…

Ithink….

Whatalucky/anunluckyday!

2.AskSstowriteapassageinclass.

3.Tellyourstorytoyourpartnerortheclass.

Example:

Myluckyday

Iwillalwaysrememberthedate–AprilFool’sDaylastyear.

Thiswastheluckiestdayofmylife.

WhenIwokeupthatmorning,Ibrushedmyteeth,washedmyface,thenIreadEnglishforhalfanhour.Itwastimetoeatmybreakfast.MylittlebrothergavemeapieceofOreo.Iwasverygladtoeatitfirst.ThenIfeltstrange.Ittastedspecial.Whatwasit?Ilookedatmylittlebrother.Helaughedloudlyandsaidnothing.

Laterthatday,Iknewheputtoothpaste(牙膏)intotheOreo.Icouldn’tbelieveIwasfooledbyhim.Ibrushedmyteethagain.Afterthat,mybrothergavemeaboxofOreo,andsaid“HappyAprilFool’sDay.”

FinallyIwashappytogetthesedeliciousbiscuits.

IthinkIhadahappyandluckyday.

Whataluckyday!

V.Self-check.

WorkonSelfCheck1:

1.LetsomeSsreadthewordsinthebox.MakesurealltheSsknowthemeaningofthewords.

2.LetSsreadthesentencesinSelfcheck1.ThenSstrytofillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinthebox.

cancelmisswestaccident

ladyofficermarketunexpected

LastSaturdayaftermyFrenchcourse,Idecidedtodrivetothe________tobuyameatpiefordinner.AsIwasheading________,Isawahugetruckinthemiddleoftheroad.

Therehadbeena(n)_________andthereweremanypolice_______around.Iturnedaroundanddecidedtogotoanearbymall.

However,I________theroadthatledtothemall.ThenIsawarestaurantthatsoldchickennoodles.Iwentinsideandthe_____,whowastheowner,servedmethemostdeliciousbowlofchickennoodlesever.Ihadmadea(n)____________discovery!I’msogladthatI_________myplantogotothemarket.

1.LetsomeSsreadtheiranswers.ChecktheanswerswiththeSs.

Keys:marketwestaccidentofficersmissedladyunexpectedcanceled

WorkonSelfcheck2

1.TellSsthattheyhavetofillintheblankswithPastPerfectTense.Morethanoneanswersmaybepossible.

2.Ssthinkandtrytocompletethesentencesbythemselves.

3.LetsomeSsreadtheiranswerstotheclass.

4.Sharetheiranswerstogether.

e.g.

1)A:Whydidn’tyouhandinyoursciencehomework?

B:BeforeIcouldstartworkingonit,mybabybrotherstartedcryingandIhadtolookafterhimasmymotherwassick.

2)A:Whydidn’tyoutakeashowerthismorning?

B:BythetimeIgotup,mysisterhadalreadygoneintothebathroomandthebuswashonkingformetohurryup.

3)A:Whydidyouhavetowalkhomefromschool?

B:BythetimeIleftmyschool,theschoolbushadalreadyleft.

VI.Exercise

1.We______fourthousandnewwordsbytheendoflastyear.

A.learnedB.hadlearned

C.havelearnedD.willlearn

2.Hetoldusthathe______thelettersinthemorning.

A.willpostB.haveposted

C.waspostingD.hadposted

3.—DidyouseeMrSmithwhenyouwereinFrance?

—No.WhenI_______France,he_______toChina.

A.hadarrivedin;hadgone

B.arrivedin;hasbeen

C.gotto;hadgone

D.hadgotto;hadbeen

VII.Homework

1.復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

2.對家人進行調(diào)查，看他們在生活或工作中有沒有被人愚弄或是否愚弄過別人，寫篇短文，和大家分享。

相關(guān)知識

初三英語Unit12. Life is full of the unexpected課文知識點詳解

Unit12.Lifeisfulloftheunexpected

課文知識點詳解

SectionA.

1.Lifeisfulloftheunexpected.

befullof=befilledwith充滿，裝滿

①Ourlifeis______________chances,buttherearealsoalotofchallenges.(充滿)

②Theboxis_______________(裝滿)books.

()③Onhearingthenews,herheartwas_____gratitude.

A.filledofB.fullwithC.filledwithD.fillwith

77.Ifyoureadalot,yourlifewillbefull________pleasure.

A.byB.ofC.forD.With

—Look!HerecomesCindy!Sheisalwaysfullof.

—Sosheis.becauseshetakesalotofexerciseeveryday.

A.knowledgeB.courageC.changeD.energy

unexpectedadj.出乎意料的；始料不及的

theunexpected“意外的事情”“出乎意料的事”。

the＋adj.表示一類人或事物。

英語中，有些形容詞與定冠詞the連用，表示一類人或事物，在句子中起名詞的作用。

thehomeless(無家可歸者)thedisabled(殘疾人)

Theoldshouldbetakengoodcareofbythegovernment.

ItwillnotbeunexpectedifTomcomeslateagain,becauseheisalwayslikethis.

Thegirlisgreatlyinterestedinthesong.Thelyricsofit___herthoughts

andfeelings.

A.expressB.discussC.expectD.Imagine

2.BythetimeIgotup,mybrother______already______intheshower.(1b)

3.BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.

bythetime在……以前，指從過去的某一點到從句所示的時間為止，常引導(dǎo)表

示過去的時間狀語從句，主句常用過去完成時，即had+動詞過去分詞。

BythetimeIgotup,hehadalreadyleft.

①BythetimeI________(walk)intotheclassroom,theteacher__________(start)________(teach)already.

②BythetimeIgotoutside,thebus_________already________(leave).

()③____thetimeIheardthenoise,ithadalreadygone.

A.ByB.WhenC.At

()Bythetimeoflastterm,we______allthelessons.

A.finishedB.havefinishedC.hadfinishedD.willfinish

Ioversleptthismorning.BythetimeIgottothetrainstation,thetrain_______(leave).

BythetimeIlockedthedoor,IrealizedI___mykeysathome.

A.hadrepairedB.hadchangedC.hadforgottenD.hadleft

bynow表示“到現(xiàn)在為止”，通常與現(xiàn)在完成時連用。

BynowIhavecollected200dolls.

4.WhenIgottoschool,IrealizedI_____mybackpackathome.(1b)

leavesth.+地點“把某物忘在某處”

forget意為“遺忘某物”，指忘記一件具體的東西，但不能有具體的地點。

Ileftmybookonthedesk.Iforgotmyumbrellayesterday.

leave與forget的用法:

(1)leave“遺留，落下，忘記帶”，側(cè)重指把某物或某人留在某個地方，后常跟地點狀語；

（2）forget“忘記”，側(cè)重指忘記某件事情，后常跟todo(忘了要去做)或doing(忘了做過)。

?leave→left→leftv離開

(1)leavesth+地點把某物遺忘在某地(2)leavefor+地點離開去某地

(3)leaveamessage留言askforleave請假leaveschool(中學(xué))畢業(yè)

(4)leaveonebyoneself=leavesbalone把某人單獨留下

英語中表示“把某物遺忘在某處”常用leave+地點

而不是forget+地點Unluckily,Ileftmybookathome

動詞leave的第三人稱單數(shù)形式為leaves;而名詞leaf的復(fù)數(shù)也是leaves.

Ididn’trealizeI__________(leave)thekeyathomeuntilIgottomycar.SoIhadtogoback.

Ioversleptthismorning.BythetimeIgottothetrainstation,thetrain________(leave).

—LinKai,handinyourhomework,please.—Oh,sorry.I_____itathomethismorning.

A.wasleavingB.hasleftC.willleaveD.left

BythetimeIlockedthedoor,IrealizedI___mykeysathome.

A.hadrepairedB.hadchangedC.hadforgottenD.hadleft

－I’msorry,Mr.Li.I_____myEnglishhomeworkathome.

－Don’tforget________ittoschooltomorrow.

A.left,tobringB.forgot,totakeC.lost,tobring

forget→forgot→forgottenv忘記

(1)forgetsth忘記某事（不能跟地點狀語連用）Heforgothisgrandfather’sname.

(2)forgettodosth忘記去做某事（未做）Don’tforget__________(post)theletterformeonyourwayhome.

33.Don’tforget______thankswhenotherpeoplehelpyou.

A.acceptB.toacceptC.sayD.tosay

(3)forgetdoingsth忘記做過某事（已做）

Ineverforgettotakeumbrellawithme,buttodayIleltmyumbrellainthatshop.

()①–I’msorryI_____myhomework.

—That’sallright.Don’tforget_____ittoschooltomorrow.

A.forget;totakeB.left;totakeC.forget;tobringD.left;tobring

()②I_______totellhimthenewsthatTomwasill.

A.leftB.leaveC.forgetD.forgot

Ibelievethatanimportantmomentlikethisshould_______(notforget).

24.－I’msorry,Mr.Li.I_____myEnglishhomeworkathome.

－Don’tforgetittoschooltomorrow.

A.left,tobringB.forgot,totakeC.lost,tobring

33.—I’msorryaboutlastnight.Itwasmyfault.—_____

A.ForgetitB.NowayC.GoheadD.Mypleasure

3—HehastostayinThailandforonemoreweekbecausehispassportandIDcardwerestolen.

—___________________.

A.ForgetitB.Itdoesn’tmatterC.I’msorrytohearthatD.Great

25.—I’msorryI________myexercisebookathomethismorning.

—Itdoesn’tmater.Don’tforget________itherethisafternoon.

A.left;totakeB.forgot;bringingC.left;tobringD.forgot;tobring

5.A:Whathappened?發(fā)生了什么？(1c)

B:Ioverslept.AndbythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower

oversleep=sleeplatev睡過頭sleep→slept→sleptoversleep—overslept—overslept

()①–Whathappened?—I_____.

A.oversleepB.oversleepedC.overslept

()②Myalarmclockdidn’tgooff,soI____.

A.oversleepB.oversleptC.oversleeping

()I___thismorningandmissedtheearlybus.

A.oversleptB.sleptC.heldD.caught

6.WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.(2b)

leave在此處做及物動詞，“留下”?！發(fā)eave...＋地點”表示“把某物落/忘在某地”。

Ileftmyhomeworkathomethismorning

(1)leave用作及物動詞，其用法有

①表“離開”。leave...for...意為“離開某地前往某地”。

TheGreenswillleaveBeijingforLondonnextweek.

②表“剩下”Howmuchtimeisthereleft?還剩下多少時間？

③表“辭去(工作等)；脫離(組織等)”。

Maryleftschoollastyearandsheisworkinginashopnow.

(2)leave也用作不及物動詞，意為“去，出發(fā)”。如：

Itstimeforustoleave.我們該走了

注意：表示把某物落/忘在某地，不能用forget，要用leave。

()--Boysandgirls!Please____yourcompositionsafterclass.--Oh,myGod!I____itathome.

A.handin;forgotB.handin;leftC.handout;forgotD.handout;left

7..BythetimeI_____(get)backtoschool,thebell____(ring).(2b)

getbacktoschool意為“回到學(xué)?！?/p>

（1）getbackto后接表地點的名詞，意為“回到某地”;

(2)getbackto后面接人,可引申為“回復(fù)某人的信件，電子郵件，電話”等；

（3）getback還可表示“回來，返回，拿回，取回”等含義。

Welostthewayintheforest,andwedidn’tknow

A.wherewegetbackB.whendidwegetbackC.howwecouldgetback

8.Myalarmclockdidn’tgooff!

gooff發(fā)出響聲,(鬧鐘)鬧響Thealarmwentoffjustnow.

goover復(fù)習(xí)goaway離開goby(時間)過去goforawalk出去散步

gofishing/shopping/skating/swimming去釣魚/去買東西/去溜冰/去游泳

()Iwaslatetodaybecausemyalarmclockdidn’t____

A.runoffB.gooffC.giveoutD.giveup

⑴goby“(時間)過去；消逝”。Timegoesbysecondbysecond.

⑵goon“繼續(xù)”。Pleasegoonworking

()—Whywereyoulatethismorning?—Myalarmclockdidn’t_____,soIoverslept.

A.gobyB.goonC.gooffD.godown

9.SoIjustquicklyputonsomeclothesandrushedoutthedoor.（2d）

rushout沖出去，沖出……

Henryrushedouttheroomanddisappearedintherain.

Juliarushedoutanddidn’treturn.

10.Carl’sdaysawmeonthestreetandgavemealiftinhiscar.

givesb.alift=givesb.aride/givearidetosb.“捎某人一程”，

()Thepooroldwomanwasstandinginthemiddleoftheroadandaskedsomeoneto___.

A.givehimarideB.giveherarideC.enjoyarideD.acceptaride

()Tomdrovebyandgavemea_____onthewayhome.

A.flightB.RunC.walkD.lift

11.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.(3a)

beaboutto忙于；即將做某事。

側(cè)重于表示動作馬上就要發(fā)生，常與when引導(dǎo)的從句連用，但不與具體的時間狀語連用。

()Hurryup,Tom!Thetrainis_____tostart.

A.aboutB.withC.forD.At

12.Iwenttomyfavoritecoffeeplaceeventhoughitwastwoblockseastfrommyoffice.

eventhough即使，雖然，盡管，用于引導(dǎo)讓步狀語從句。

()Idon’tlikevegetables____theyaregoodformyhealth.

A.becauseB.eventhoughC.afterallD.sothat

____Frankleftschoolat16,hestillbecomeasuccessfulwriter.

A.EversinceB.InfactC.AfterallD.Eventhough

evenif/eventhough/though三者都可以引導(dǎo)讓步狀語從句。

Evenif=eventhough“即使、縱然”引出的從句敘述的是假設(shè)或把握很大的事情

though“雖然”，引出的從句敘述的是事實。

IwilltryevenifImayfail.

Thoughitwasverylate,hewentonworking.

[注]though和but不能同時出現(xiàn)在句中。

Onthosefoggydays,youcouldhardlyseeanythingaroundyou___itwasatnoon.

A.soB.becauseC.butD.though

Ericarrivedontime,______itwastherushhour.

A.althoughB.becauseC.whileD.unless

______LinFenghastoworklate,shealwayswearsasmileonherface.

A.BecauseB.IfC.UntilD.Though

blockn.街區(qū)

13.AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers,Iheardaloudsound.

waitinlinewith意為“與……排隊等候”。standinline站成一排cutinline插隊

soundn“聲音；聲響”。

sound,voice與noise

sound含義廣泛，指一切可以聽到的聲音，包括有意聽到的和無意聽到的。

Atmidnightheheardastrangesound.

voice指說話及唱歌的聲音，多用于指人的嗓音。

Thegirlhasabeautifulvoice.這個女孩有美麗的嗓音

noise特指噪音和吵鬧聲。Thenoiseoftraffickeptmeawake.

—Wouldyoumindnot_____noise?Aliceissleeping.

—Sorry,Ididn’tknow.I________shewasawake.

A.make,thinkB.making,thoughtC.making,thinkD.make,thought

Theboydidn’tsleepwelllastnightbecauseofthe______fromthefactory.

A.voiceB.noiseC.musicD.Song

14.Westaredindisbeliefattheblacksmokerisingabovetheburningbuilding.(3a)

starev.盯著看，凝視

(表示看得比較仔細(xì)，有時候也帶有吃驚的意味去看，常與at,into連用。)

Don’tstareatmelikethat.別那樣盯著我看。

indisbelief不相信，疑惑，懷疑

Tamarastaredathimindisbelief,shakingherhead.

Shelookedathimindisbelief.

above

1)prep（表示位置）在…正上方；高于”。（與below相對）

Themoonisnowabovethetrees.月亮正位于樹梢上。

2)prep表示在地位、級別、能力、資歷、重要性等方面“超過”

Heisabovemeineveryway.他各個方面都比我強。

3)adv.“在上面;(級別、數(shù)目等)更高;更大;更多；在上文”。

Seetheexamplesgivenabove.見上述例子。

（）Iceisnotoftenseenhereinwinterasthetemperaturenormallystays____zero.

A.upB.downC.aboveD.below

above/over/on辨析方位介詞，“在……之上”

1）above著重指：在……上方，不一定含有垂直在上的意思。反義詞為：below.

Thesunroseabovethehorizon.太陽升到了地平線上。

2）over表蓋在……上面，或鋪在……上面。此時不能用above.代替。含有垂直在上的意思。反義詞為under.

Spreadthetableclothoverthetable.

3）.on含有與表面相接觸的意思。Thebookisonthedesk.

—Thisproblemisfar____me,I’mafraidIcan’tworkitout.—Don’tworry,wewillhelpyou.

A.beyondB.besideC.behindD.Between

—Shesoldhertreasurestocurehermother’sillness,eventhoughitwasherownwishes.

—It’ssokind_____her.

A.against;ofB.above;ofC.on;forD.for;for

burnv.著火，燃燒(burnt,burnt/burned,burned)

burningadj.著火的；燃燒的

Hewastrappedinaburninghouse.

()Teachersareoftencomparedto_____candles.

A.burntB.isburningC.burnsD.burning

⑴burnaway燒掉Halfofthecandlehadburntaway.⑵burndown漸漸燒完

Theroomgrewcolderasthefireburntdown.

15.Ifeltluckytobealive.

辨析：alive,living,live與lively

alive活著，“活的，有生命的，還出氣的可指人也可指物表語，后置定語,賓補

living活著,尚在人間,健在的指人或物定語或表語

live活著的，活生生的指物，不指人定語

lively活潑的，活躍，充滿生氣的可指人，也可指物定語、表語或賓補

()1.JinYongisoneofthegreatestandoldestwriter.Heisstill.

A.living;aliveB.living;livingC.alive;livingD.alive;lively

()2.—Ishisgrandmotherstill?—Yes,sheis102yearsold!

A.liveB.livingC.aliveD.Lively

16.ButbythetimeIgottotheairport,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.(3a)

32.Tomysurprise,mybrothercanspeakEnglish_____.

A.livelyB.perfectlyC.badlyD.friendly

17.ButbythetimeIgottotheairport,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.(3a)

airportn.機場

takeoff脫掉；起飛

takeoff在此句中意為“起飛”，off在此為副詞表示“離開；走開”。

takeoff后不能直接加賓語，故它沒有被動語態(tài)

takeoff也有“脫下”之意，此時off為介詞，后可直接跟賓語。

Takeoffyourcoat.Itshotoutside.脫下你的外套，外面炎熱。

Thisbusdoesn’tgototherainstation.I’mafraidyou’llhaveto____atthelibraryandtaketheA52.

A.takeoffB.putoffC.getoffD.turnoff

Astheroadtotheairportisunderrepair,wewillhaveto____earlytogetthereintime.

A.turnoffB.takeoffC.putoffD.setoff

18.TheotherplaneswerefullsoIhadtowaittillthenextday.(3a)

till意為“到，直到”，相當(dāng)于until.

⑴用于肯定句時,主句的動詞只用延續(xù)性的，它所表示的動作一直延續(xù)到till或until表示的時間為止，意為“直到……為止”。

ShewatchedTVtillhermothercameback

⑵用于否定句時，主句的動詞一般是非延續(xù)性的，也可以是延續(xù)性的，它所表示的動作直到till或until所表示的時間才發(fā)生，意為“直到…（才）”。

Shedidn’twatchTVtillhermothercameback.

()Ididn’tbelievehecoulddrive____hetoldme.

A.onceB.whileC.sinceD.till

()--Mark,youlooksotired.--Oh,Iworked____itwas12o’clocklastnight.

A.unlessB.afterC.tillD.as

We’releavingtomorrow.Wewillbeaway_______nextFriday.

A.fromB.untilC.onD.since

4.-Theairpollutionisterrible.

-Itwillbeworse________wetakeactiontoprotecttheenvironment.

A.ifB.unlessC.untilD.When

19.Mybadluckhadunexpectedlyturnedintoagoodthing.(3a)

turninto變成

SectionB

1.fool(1)n.傻子呆子(2)v.愚弄欺騙→foolishadj.愚蠢的

onAprilFool’sDay愚人節(jié)makeafoolofsb.愚弄某人

Heisafool.他是一個呆子。（名詞）

Wecan’tfoolourteach.我們不能欺騙我們的教師。(動詞)

①WhatdoyoudoonApril_________(Fool)Day?

②Iwas_________(fool)enoughtobelievewhathetoldme.

2.embarrassv使尷尬→embarrassedadj.尷尬的(用來修飾人)(1a)

→embarrassingadj.令人難堪的（（修飾物）

①Iwas_______________(embarrass)whentheboyaskedmethequestion.

()②Shewas____whentheykepttellingherhowclevershewas.

A.embarrassB.embarrassedC.embarrassing

40.-Iworesportsshoestotheballyesterdayeveningbymistake!

-Oh,dear,youmustbevery_____attheball!

A.embarrassedB.satisfiedC.tiredD.Surprised

3.LastFridaynight,myfriendinvitedmetohisbirthdayparty(1b)

invitev→invitationn邀請invitesb.todosth邀請某人做某事

27.Let’scallupJimandinvite______toplayfootball.

A.heB.himC.his

(2)invitesb.to+地點邀請某人去某地

①Weinvitedhim_______(join)ustopracticespeakingEnglish.

②Heinvitedalotoffriends_________(come)tohisbirthdayparty.

()③I’dinviteher________dinneratmyhousetomorrow.

A.haveB.tohaveC.havingD.had

()Shewasverypleasedbecauseweinvited____tostaywithusat___house.

A.she;weB.her;ourC.her;oursD.hers;us

—Claudia,areyougoingtoJeff’sbirthdaypartyonSaturday?—UnlessI______.

A.willbeinvitedB.aminvitedC.wasinvitingD.invited

—Tom!Ilookedforyoueverywhereatthepartylastnight.—Oh,I_______totheparty.

A.aminvitedB.wasinvitedC.amnotinvitedD.wasn’tinvited

4.theotherkidsshowedup(1d)

showup出席：onshow=ondisplay展覽

showoff炫耀showsb.around帶某人參觀

showsb.sth=showsthtosb向某人展示某物

()①Whydidn’tyoushow___atthemeetingyesterday?Wekeptwaitingforalongtime.

A.upB.aroundC.offD.on

()②Hedidn’tshow_______untilthemeetingwasover.

A.onB.outC.inD.up

33.—It’severyone’sdutytojointheCleanYourPlateCampaign.

—Sure.Weshouldtryto_______allthefoodthatwe’veordered.

A.giveupB.eatupC.turnupD.showup

38.Iusedto_______withmywifeandwatchTVmoviesathome.

A.showupB.wakeupC.comeupD.stayup

5.AprilFool’sDayisacelebrationthattakesplaceindifferentcountriesaroundtheworld.

takeplace“發(fā)生；進行；舉行；產(chǎn)生”。

：happen與takeplace

happen常指具體的事物的發(fā)生，特別指那些偶然的“發(fā)生”。不及物動詞，沒有被動語態(tài)sthhappentosb意為“某人發(fā)生某事”。

后接不定式，表示“碰巧；恰好”之意。

happentodosth意為‘‘碰巧做某事’’。

takeplace1“發(fā)生”,也無被動語態(tài)，指經(jīng)過安排或計劃地發(fā)生。

2“舉行”Thesportsmeetingwilltakeplaceinourschool

用happen和takeplace填空。

1.WhenwillthebasketballmatchbetweenClass3andClass4_____?

2.I____tohavereadthearticlewhenheaskedmeaboutit.

3.Whenwilltheceremony_____?

4.Thataccident_____atthecorner.

12.The18thJiangsuProvincialGameswill__inSeptember.Manystudentswanttobevolunteers.

A.takeplaceB.takepartC.takeactionD.takecare

7.Canyoutellmewhathappenedhimjustnow?

A.withB.forC.toD.at

Look,somanypeoplearerunningoutofthestation.Iwonderwhat____.

A.ishappenedB.washappeningC.ishappeningD.hadhappened

6.IthappensonApril1steveryyearandisadaywhenmanypeopleplayallkindsoftricksandjokesoneachother.

playtricksonsb.“捉弄某人”，playjokesonsb.“對某人開玩笑”

()Itsimpolitetolaughat,stareatorplay_____ondisabledpeople

A.funB.jokesC.tricksD.parts

laughat嘲笑makefunof取笑；使……開玩笑

7.Manypeoplerantotheirlocalsupermarketstobuybuyasmuchasspaghettiastheycould.

as+形容詞/副詞的原級+assb.can/could意為“盡可能地……”，在句中作狀語。

as+形容詞/副詞的原級+assb.can/could=as+形容詞/副詞原級+aspossible.

Wemustdoeverythingaspossible.=Wemustdoeverythingaswellaswecan.

翻譯下面的句子。

1）.我已經(jīng)把書盡可能多地給你送來了。Ihavesentyou___________________.

2）.這只貓想要盡快吃掉這些食物。Thecatwantstoeatoutthefood________

8.Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,allofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout

sellout賣光（用物作主語時，常用于被動語態(tài)besoldout）

Thenextdaythebookshopssoldout.第二天書店就賣斷了貨。

out構(gòu)成的短語：

giveout分發(fā)handout分發(fā)workout得出結(jié)果runoutof用完

goout出去findout查明lookout當(dāng)心takeout拿出

()—DoyouhaveNokiaE72mobiles?

—Sorry,theyhavebeen____.Youmaycomenexttime.

A.givenoutB.lookedoutC.soldoutD.comeout

9.Bytheendoftheday,morethan10,000peoplehadphonedtheTVstationtofindouthowtogetthewater.

findout“找出，查明，弄清楚”，后可接名詞名詞性短語或賓語從句

findout,lookfor與find

(1)findout強調(diào)經(jīng)過調(diào)查、詢問、研究等曲折過程后才能找出。如：

Pleasefindoutwhenthetrainleaves.

(2)lookfor意為“尋找”，強調(diào)尋找的過程。如：

Imlookingforiteverywhere.

(3)find意為“發(fā)現(xiàn)，找到”，強調(diào)尋找的結(jié)果。如：

Icantfindmypetdog.

42.Thepolicemenwillgoto_________thetruth.

A.findB.findoutC.decideD.lookfor

10.ManyAprilFool’sjokesmayendupbeingnotveryfunny.(2b)

endup(doingsth.)（以…）結(jié)束；最終成為；最后處于

Imustmakegooduseofmysparetime,orIwillendupdoingnothing.

endupsth.表示“結(jié)束某事”。

Thescientistendeduphisspeechatlast.

endupwithsth.（以……）結(jié)束

ThestudentsbeganwithspeakingEnglish,butendedupwithspeakingChinese.

Theboatstakedifferentroutes,buttheyall____inthesameplace.

A.giveupB.clearupC.endupD.makeup

11.Heaskedhertomarryhim.

marryv嫁娶

(1)AmarryB.“A與B結(jié)婚”BillmarriedMaryonJanuary1,1994.

(2)AandBgetmarried=AandBaremarriedA和B結(jié)婚

getmarried結(jié)婚KateandTomgetmarriedlastyear.

(3)marryAtoB“把A嫁給B”Shemarriedherdaughtertoarichman.

(4)bemarriedtosb與……結(jié)婚

①.Myauntgot_____________(marry)lastyear.②.WhendidSueandJack___________(結(jié)婚).

()③—Betty,didyoursongetmarriedintheyear2000.

—Yes,he_____forabouteightyears.

A.hasmarriedB.hasbeenmarriedC.hasgotmarriedD.wasmarried

12.Inthatmonthin1938,actorOrsonWellesannouncedonhisradioprogramthataliensfromMarshadlandedontheearth.

landon意為“著陸；降落于”，反義詞組為takeoff

13.Wellsmadeitsoundsorealthathundredsofpeoplebelievedthestory,andfearspreadacrossthewholecountry.(2b)

hundredn百hundredsof數(shù)以百的

Whenhearrivedattheairport,LeeMinhofoundthat____fanswere

waitingforhimthere.

A.hundredB.hundredsC.hundredofD.hundredsof

26.Yesterday_______peoplecametothetowntowatchthecarrace.

A.hundredsB.hundredC.hundredsofD.hundredof

5.Samenjoyedcollecting.Hehascollectedoverthree_______stamps.

A.hundredB.hundredsC.hundredofD.hundredsof

thousandn千thousandsof成千上萬的

Thousandsof________(visitor)cometomyhometownSuqianeveryyear.

28.________fanswouldliketogotoBraziltowatchtheWorldCup.

A.MillionofB.MillionsofC.Millions

：(1)當(dāng)hundred/thousand/million前面有具體的數(shù)字時，用單數(shù)形式

(2)當(dāng)hundred/thousand/million后與of連用時用復(fù)數(shù)形式，

：具體的不加s也不加of，不具體的加s也加of

—Howmanypeoplewereinvitedtothemeeting?—Aboutsix____.

A.hundredB.hundredsC.hundredofD.hundredsof

14.Howdidyoufeelaboutthisday?

Howdoyoufeelabout…?=Whatdoyouthinkof…?=Howdoyoulike…?

“你怎樣看待……?”用于提問對方對某事物的觀點

Howdoyoufeelaboutthetalkshow?

“takeoff”“起飛”。

Becareful!Theplaneisgoingtolandontheairport.

與off相關(guān)的短語

keepoff隔離dropoff放下，下車takeoff脫下，（飛機起飛

setoff出發(fā)，開始hurryoff匆匆離開turnoff關(guān)上，關(guān)閉

Rememberto________________(關(guān)掉)thetapwhenyouarenotusingit.

—Mom,itstoohottoday.

—Oh,dear!,Whydontyou_________(脫下)yoursweater?

16.I’msogladthatIcancelmyplantogotothemarket.

so…that…“那么(表程度)、如此……以至于……”，引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。so后跟形容詞/副詞，so…that…引導(dǎo)的復(fù)合句可轉(zhuǎn)換成簡單句。

⑴當(dāng)that從句是否定結(jié)構(gòu)，that從句的主語與主句的主語相同時，可用too…to…替換。不相同時，可用too…forsb.todo…替換。

Theboyissoyoungthathecan’tgotoschool.

=Theboyistooyoungtogotoschool.這個男孩太小了，不能上學(xué)。

ThesuitwassoexpensivethatIcouldnotaffordit.

=Thesuitwastooexpensiveformetoafford.這衣服太貴，我買不起。

⑵當(dāng)that從句是肯定結(jié)構(gòu)，that從句的主語與主句的不相同時，可用…enoughforsb.todo…替換。相同時，可用…enoughtodo…替換。

HeransoslowlythatIcouldcatchupwithhim.=Heranslowlyenoughformetocatchupwithhim.

Heransofastthathewontherace.=Heranfastenoughtowintherace.

將下面的句子改為同義句。

1.Heissoweakthathecouldwalkforalongtime.=Heis____weak_____walkforalongtime.

2.TheproblemissodifficultthatIcan’tworkitout.=Theproblemis________________workitout.

3.Thebookissointerestingthatmoststudentslikereadingit.

=Thebookisinteresting_________________likereadingit.

4.Shewassoluckythatshegotthejob.=Shewaslucky________getthejob.

Theoldmanwasso_______thegoodnewsthathecouldn’tsayaword.

A.interestedinB.excitedaboutC.afraidofD.worriedabout

()—Jack,couldyouhelpme____whentheplanewilltakeoffontheInternet?

—I’msorry,mycomputerdoesn’twork.

A.getoutB.lookoutC.takeoutD.findout

單元短語集錦

1.give...alift捎（某人）一程

2.befullof充滿了

3.bythetime到......時候

4.belatefor遲到

5.gooff發(fā)出響聲

6.keepdoingsth一直做......

7.wakeup醒來

8.rushout沖出

9.stareatsb凝視某人

10.indisbelief難以置信

11.showup露面

12.arrivein/at到達(dá)

13.beabouttodosth即將做......

14.eventhough即使；盡管

15.waitinline排隊等候

16.takeoff起飛

17.turninto轉(zhuǎn)變成

18.costumeparty化妝舞會

19.sellout賣光

20.getdressed穿衣服

21.stayup熬夜

22.allnight整夜

23.Sthhappenedtosb.某人發(fā)生某事

24.takeplace發(fā)生

25.playajokeonsb.跟某人開玩笑

26.playatrickonsb捉弄某人

27.as...assbcan盡可能.......

28.loseweight減肥

29.endupdoingsth結(jié)束做某事

30.getmarried結(jié)婚

31.theluckiestday最幸運的一天

32.inthemiddleof...在......中間

33.afterthat在那之后

34.leadto通向

35.abowlof...一碗......

36.so...that...如此.......一致......

37.missdoingsth錯過做某事

本單元語法：過去完成時。

過去完成時表示在過去某一時間點以前即“過去的過去”已經(jīng)發(fā)生的動作。

Mr.Blacktoldmethathehadseenthemoviethreetimes.

過去完成時要注意以下幾個方面：

⑴過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作。

它表示動作發(fā)生的時間是“過去的過去”。

⑵過去完成時的結(jié)構(gòu)是：

肯定由“助動詞had(用于各種人稱和數(shù))+過去分詞”構(gòu)成

否定式：hadnot+過去分詞縮寫形式：hadn’t

⑶過去完成時的時間狀語：

①表示過去某一時間可用by,before等構(gòu)成的短語。

Wehadfinishedourhomeworkbefore10o’clock.

②可能通過when,before等引導(dǎo)的從句表示。

WhenIgotthere,thetrainhadleft.

③過去某一時間通過上下文來表示。

Katehadn’tstudiedhard,soshedidn’tpasstheexamyesterday.

I.用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.WhenIgottherethebus_____(go).

2.BythetimeIgottoclass,theteacher____(start)teaching.

3.We____(learn)over1,000wordsbytheendoflastterm.

4.I____(clean)theroombeforehearrivedhere.

5.Hisbrother___(leave)homeforayearwhenhegotback.

II.單項選擇

1．Heaskedme_____duringthesummerholidays.

A.whereIhadbeenB.whereIhadgoneC.wherehadIbeenD.wherehadIgone

2.What____Jane____bythetimehewassever?

A.did,doB.has,doneCdid,did.D.had,done

3.I_____900EnglishwordsbythetimeIwasten。

A.learnedB.waslearningC.hadlearnedD.learnt

4.She______livedherefor______years.

A.had,afewB.has,severalC.had,alotofD.has,agreatdealof

5.Bythetimemyparentsreachedhomeyesterday,I___thedinneralready.

AhadcookedB.cookedC.havecookedD.wascooked

6.Shesaidshe__________theprinciplealready

A.hasseenB.sawC.willseeD.hadseen

unit7howmuethesepants教案及練習(xí)題

Unit7
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說明
單元教材分析
本單元主要學(xué)習(xí)使用Howmuch引導(dǎo)的問句以及回答；學(xué)習(xí)一些表示顏色、形狀、大小的形容詞；學(xué)習(xí)數(shù)詞10-3l；復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞this,that，these，those的用法。本單元以談?wù)摲b為主題，設(shè)計了三個活動：一是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)一些常用的服裝名詞；二是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)“詢問價格和顏色”的句型：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．Whatcolorisit?Itisred．Whatcolorarethey?Theyaregreen．三是作價格報告。
單元知識系統(tǒng)(樹)
HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars．
Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．
單元總體目標(biāo)
本單元通過學(xué)習(xí)使用Howmuch引導(dǎo)的問句以及回答，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾蛢r格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等。
單元重難點一覽
重點難點
1.復(fù)習(xí)詞匯：bag,hat
2.詞匯：pant,sock,T-shirt,sweater,shoes,color,black,white,red,green,blue,big,short,long,Number10-31
3.句型:HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.
Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.語法重點：使用howmuch引導(dǎo)的問句及回答。

單元學(xué)情分析
本單元的主題是談?wù)摲b，通過學(xué)習(xí)howmuch和whatcolor等引導(dǎo)的問句以及回答，教授學(xué)生如何詢問價格和顏色；學(xué)會談?wù)搶Ψb的喜好和如何購物等。同時引導(dǎo)學(xué)生采用Repeating和Cooperating的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們團隊合作精神并學(xué)會感謝人。
單元教學(xué)建議
采用Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，談?wù)摲b的價格和各自對服裝的喜好。本單元的教學(xué)法建議：
語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；
口語教學(xué):互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：補充對話和填寫價格標(biāo)簽；
聽力教學(xué)：圖文配對和聽寫；寫作教學(xué)：聽寫詞句、模仿寫作；
語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。
單元課時分配
本單元用3課時教學(xué)
SectionA部分用l課時
SectionB部分用l課時
SelfCheck用1課時

SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA(教材P37～39)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
SectionA主要是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)談?wù)摲b的價格和顏色；學(xué)會談?wù)搶Ψb的喜好和購物時使用的禮貌用語。
過程與方法：
采用Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略，利用課件或教學(xué)圖片來展開課堂Pair－work問答式的口語交際活動，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問服裝的價格與顏色；同時進行聽力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的穿著，是愛美的中學(xué)生們最為關(guān)心的話題，比較貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣；同時通過購物的對話練習(xí)教學(xué)生學(xué)會如何感謝人。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
學(xué)習(xí)運用重點句型和語法點：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．。
教學(xué)突破
SectionA重在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，談?wù)撊绾卧儐柗b的價格和顏色，并學(xué)會如何購物。讓學(xué)生進行情景操練，重復(fù)使用是一個可行的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
設(shè)計課文中所涉及的服裝圖片或教學(xué)幻燈片或?qū)嵨?；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作la、3a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，談?wù)摲b的價格和如何購物。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集一些常見的服裝名詞，并經(jīng)過調(diào)查，弄清常見服裝的價格。

教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課
教師活動學(xué)生活動
SectionA主要是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)談?wù)摲b的價格和顏色?？刹扇∏榫硨?dǎo)入法：
1.先教學(xué)一些服裝名詞，教師拿出一個書包或放映幻燈片或出示圖片(帖有價格標(biāo)簽)進行演示：Ihaveabag.Ilikeitverymuch.(指著標(biāo)簽)自己回答：It’stendollars.教師再使用其它服裝或圖片、幻燈片進行類似的演示(從學(xué)過的單詞到生詞)；然后詢問：What’sthis?Whatarethese?再問學(xué)生：Howmuchis/are…?
2.引導(dǎo)學(xué)生進行pairwork對話練習(xí)，運用所學(xué)知識進行互相交流。

1.仔細(xì)觀察老師的演示和描述，注意跟讀和模仿，并回答老師的提問：It’sa/an…They’re…;回答老師的提問：It’s/They’re….

2.進行pairwork對話練習(xí)，運用所學(xué)知識進行互相交流。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究
教師活動學(xué)生活動
1．播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生在圖畫中圈出所聽到的服裝，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，運用howmuch進行詢問價格與應(yīng)答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Howmuchis／are…?It’s／They’re…;再讓學(xué)生自編對話進行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。
3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出他們所聽到的服裝圖畫教學(xué)一些表示顏色、長短和大小的形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫價格標(biāo)簽，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并掌握howmuch問句的構(gòu)成和應(yīng)答。
5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生就1a部分中的服裝進行對話練習(xí)，鞏固howmuch問句的構(gòu)成和應(yīng)答?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篐owmuchis／are…?It’s／Ihey’re…(學(xué)生根據(jù)自己所調(diào)查的實際情況作出回答)。

6．引導(dǎo)學(xué)生進行對話填空的練習(xí)，完成3a部分書面表達(dá)的教學(xué)任務(wù)?？上炔シ旁摬糠值恼n件(購物場面)讓學(xué)生一邊看一邊聽，然后再填空，既練習(xí)了聽力，又鍛煉了寫作能力。
7．引導(dǎo)學(xué)生操練3a部分的對話，熟悉并掌握購物的對話，學(xué)會如何購物；再讓學(xué)生就3b部分的圖畫內(nèi)容進行對話練習(xí)，運用所學(xué)的目標(biāo)句型。1．聽lb部分的錄音，在圖畫中圈出所聽到的服裝，完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用howmuch進行詢問價格與應(yīng)答，自編對話進行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3．聽2a部分的錄音，圈出所聽到的服裝圖畫并學(xué)習(xí)一些表示顏色、長短和大小的形容詞，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．重聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫價格標(biāo)簽，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并掌握howmuch問句的構(gòu)成和應(yīng)答。
5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。就1a部分中的服裝進行對話練習(xí)，鞏固howmuch問句的構(gòu)成和應(yīng)答?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篐owmuchis／am…?It’s／They’re…(可根據(jù)自己調(diào)查的實際情況作出回答)。
6．對話填空的練習(xí)，完成3a部分書面表達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)。先觀看該部分的課件(購物場面)，一邊看一邊聽，然后再填空。
7．操練3a部分的對話，熟悉并掌握購物的對話，學(xué)會如何購物；再就3b部分的圖畫內(nèi)容進行對話練習(xí)，運用所學(xué)的目標(biāo)句型。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生展開TheMemoryGame游戲活動，完成第4部分口語交際和聽力訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生通過重復(fù)前面同學(xué)所說的句子(談?wù)摲b的價格)來復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的目標(biāo)詞匯并鍛煉學(xué)生的聽力和記憶力。TheMemoryGame游戲活動，完成第4部分口語交際和聽力訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)。通過重復(fù)前面同學(xué)所說的句子(談?wù)摲b的價格)來復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的目標(biāo)詞匯并鍛煉聽力和記憶力。

本課總結(jié)
本課采用Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略，利用課件或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式或?qū)υ捠降目谡Z交際活動，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問服裝的價格與顏色，學(xué)會如何購物，本課重在對學(xué)生進行聽力和口語交際能力的訓(xùn)練。

板書設(shè)計
Unit7Howmucharethesepants?
SectionA
Words:pant,sock,T-shirt,sweater,shoes,color,black,white,red,green,blue,big,short,long
Sentences:Howmuchistheredsweater?Howmucharetheseblackpants?
It’seightdollars.They’retendollars.
Grammars:Howmuch引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成以及回答

問題探究與拓展活動
Howmuch和howmany的用法區(qū)別：howmuch與howmany的意思基本相同，但前者用來修飾不可數(shù)名詞，也可單獨使-用，意思是“多少錢”；后者用來修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。如：Howmuchalethepants??這褲子多少錢?Howmuchbreadd0youwant??你要多少面包?Howmanyapplesd0youwant??你要多少蘋果?

練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
用howmuch和howmany完成下列表格。
AskAnswer
l._________________istheredsweater?It’s．
2._________________arethepants?They’re．
3.__________________istheT-shirt?_______．
4.Howmuch_______thegreenshoes?_______．
5.___________________hatsareblack??Twohats．
6.__________________meatdoyouwant?Akilo．
KEY：1．Howmuch2．Howmuch3．HowmuchIt’s4．a(chǎn)re；They’re5．Howmany6．Howmuch

個性練習(xí)設(shè)計
去商店買一些學(xué)習(xí)用品：去商店給自己買一些學(xué)習(xí)用品，是學(xué)生經(jīng)常做的事情。在商店里選好東西后，必須要詢問價格，常用的句型是：Howmuchisit?Howmucharethey?It’s…They’re…，這也是本單元的重點句型。讓學(xué)生表演商店里購物的情景,可以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，又能增加實踐經(jīng)驗。
SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB(教材P40—41)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
SectionB主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字10-3l，練習(xí)“詢問價格”，并學(xué)會如何作價格報告。
過程與方法
用Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略，利用課件或教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和小組調(diào)查活動，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問服裝的價格與顏色；同時進行聽力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是談?wù)搶Ψb的喜好，涉及學(xué)生的穿著，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣；同時通過購物的對話練習(xí)教學(xué)生學(xué)會購物時使用的禮貌用語和如何感謝人。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
學(xué)習(xí)一些膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；復(fù)習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。
語法難點
行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。
教學(xué)突破
SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，通過總結(jié)、歸類復(fù)習(xí)詞匯；通過pairwork活動進行口語練習(xí)；通過調(diào)查、填表和閱讀進行筆頭練習(xí)，強化所學(xué)知識的靈活運用能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)的食物名詞并進行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。

教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動學(xué)生活動
1.在黑板上寫出幾個電話號碼進行詢問，引導(dǎo)學(xué)生回答：What’sthistelephonenumber?復(fù)習(xí)數(shù)字0-9。
2.在黑板上寫出數(shù)字10-31或出示數(shù)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，再帶讀，學(xué)習(xí)數(shù)字10-31。1.看黑板上寫出的電話號碼，回答老師的提問：It’s…復(fù)習(xí)數(shù)字0-9。
2.根據(jù)黑板上寫出的數(shù)字10-31或數(shù)字圖片，讀出該數(shù)字，再跟老師模仿，學(xué)習(xí)數(shù)字10-31。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究
教師活動學(xué)生活動
1．播放la部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音,一邊重復(fù)所聽到的單詞(數(shù)字10-31)，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。
2．引導(dǎo)學(xué)生給1b部分的英語單詞寫出對應(yīng)的數(shù)字，并找出位置錯誤的兩行，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。
3．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在la的方框中圈出數(shù)字，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
4．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生在圖畫中圈出Lisa和hermom談?wù)摰姆b，并勾出Lisa買的東西，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。
5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，就圖畫中的服裝進行問答練習(xí)：Howmuchis／are…?It’s／They’re…，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。
6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的廣告，并填寫價格標(biāo)簽，理解廣告內(nèi)容，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。
7．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的圖畫，給一家服裝店寫一則廣告，要求學(xué)生了解廣告的作用和基本寫法，注意模仿3a部分的廣告內(nèi)容，完成3b部分教學(xué)任務(wù)。1．聽la部分的錄音，一邊聽錄音，一邊重復(fù)所聽到的單詞(數(shù)字10-31)．完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．給1b部分的英語單詞寫出對應(yīng)的數(shù)字，并找出位置錯誤的兩行，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容在1a的方框中圈出數(shù)字，完成2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．再聽2a部分的錄音，在圖畫中圈出Lisa和hermom談?wù)摰姆b，并勾出Lisa買的東西，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
5．Pairwork活動，就圖域中的服裝進行問答練習(xí)：Howmuchis／are…?It’s／They’re…，完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6．閱讀3a部分的廣告，并填寫價格標(biāo)簽，理解廣告內(nèi)容，完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7．根據(jù)提供的圖畫，給一家服裝店寫一則廣告，要了解廣告的作用和基本寫法，注意模仿3a部分的廣告內(nèi)容，完成3b部分學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行Groupwork活動，要求學(xué)生分小組表演購物活動，填寫買賣清單和價格報告，完成第4部分的教學(xué)要求。先引導(dǎo)各個小組寫出各自的貨物，再把各個小組分成買者和賣者進行購物活動并填寫價格報告，最后根據(jù)貨物價格詢問、計算快速準(zhǔn)確決定勝者；要求學(xué)生運用：Howmuchis／are…?It’s／They’re…等目標(biāo)句型。Gmupwork活動，分小組表演購物活動并填寫買賣清單和價格報告，完成第4部分的教學(xué)要求。各個小組先寫出各自的貨物，再把各個小組分成買者和賣者進行購物活動并填寫價格報告，最后據(jù)貨物價格詢問、計算快速準(zhǔn)確決定勝者；要運用：Howmuchis／are…?It’s／They’re…等目標(biāo)句型。

本課總結(jié)
本課采用了Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略，利用課件或教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和小組調(diào)查活動，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問服裝的價格與顏色；同時進行聽力訓(xùn)練；通過購物的對話練習(xí)教學(xué)生學(xué)會購物時使用的禮貌用語和如何感謝人。
板書設(shè)計
Unit7Howmucharethesepants?
SectionB
Words:Numbers10-31,clothing,store,sale,time,year,again,fantastic,price,cheap,all,each,or,just,believe,comedown,yourself,cool,goods,buy,from,sell,buy…from,sell…to
Sentences:Howmuchistheredsweater?Howmucharetheseblackpants?
It’seightdollars.They’retendollars.
Ad:Doyoulike/need…?Wehave…in(color)at(price)forboys/girls.
Comedownto….

問題探究與拓展活動
襪子、褲子和鞋子的表達(dá)方式：在英語中，襪子、褲子和鞋子都用復(fù)數(shù)形式來表示，但是在表達(dá)一雙襪子、鞋子或一條褲子時，可運用apair0f(一雙；一件；一條)詞組，當(dāng)這個短語做主語時，謂語動詞用單數(shù)形式。如：
Thewhitesocks／shoes／pantsare．那襪子／鞋子／褲子是50美元。
Iwantapairofsocks／shoes／pants．我想要一雙襪子／鞋子(一件褲子)。
Thepairofsocks／shoes／pantsisverycheap．那雙襪子／鞋子(那件褲子)很便宜。

練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
請根據(jù)所提供的信息，給一家商店寫好廣告詞。
1．shoes2．T-shirts3．pants4．socks5．Nice6.just7.like
LiangliClothingStore
CometoLiangli…_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________

KEY：CometoLiangliClothingStore．TheseT-shirtsareonly．Forboys，thepantsinblue，black，whiteareonly．Doyouliketheshoes?They’reonly．Forgirls，thesesocksareverynice．Theyarejust．Comedowntothestoreandseeforyourself!
個性練習(xí)設(shè)計
閱讀廣告：在日常生活中，人們?nèi)ベI東西之前，一般要閱讀廣告，從廣告中獲取該商品的一些有用信息，包括價格、性能等。所以給學(xué)生提供有些商品的廣告或讓學(xué)生去商店去閱讀一些商品的廣告，從中獲取商品的價格，即可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，又能提高實踐能力。

SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
SelfCheck(教材P42)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
復(fù)習(xí)詞匯pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，數(shù)字10--31；
學(xué)習(xí)詞匯ZigZag，clothes，shop，yellow，ask，which；學(xué)會談?wù)摲b的價格、顏色、大小和長短；學(xué)會填寫價格標(biāo)簽。
過程與方法
運用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運用聽寫、繪畫、互相詢問調(diào)查與檢測等手段，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)談?wù)摲b的價格和顏色以及對服裝的喜好，能引起學(xué)生的共鳴；通過購物的對話練習(xí)教學(xué)生學(xué)會購物時使用的禮貌用語和如何感謝人。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，
blue，big，short，long，數(shù)字10---31；
學(xué)習(xí)詞匯ZigZag，clothes，shop，yellow，ask，which；復(fù)習(xí)Howmuch引導(dǎo)的特殊疑問句的使用和回答。
教學(xué)突破
通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進行交際活動。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；準(zhǔn)備幾張繪畫紙和彩色畫筆。

教學(xué)步驟
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動學(xué)生活動
播放課件或出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第1部分的教學(xué)內(nèi)容。觀看課件或單詞圖片，進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第1部分的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究
教師活動學(xué)生活動
1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀第3部分中的短文，根據(jù)短文內(nèi)容填寫價格標(biāo)簽，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。1．在筑詞表上進行筑詞活動，學(xué)會采用分類、總結(jié)等有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．閱讀第3部分中的短文，根據(jù)短文內(nèi)容填寫價格標(biāo)簽，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行Justforfun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Howmuchis／are…?It’s／They’re…等句型和語法知識。進行Justforfun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Howmuchis／are…?It’s/They’re…等句型和語法知識。

本課小結(jié)
通過單詞檢測、繪畫、調(diào)查和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對所學(xué)知識進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學(xué)生一些記憶單詞的有效方法。
板書設(shè)計
Unit7Howmucharethesepants?
Selfcheck
Words:pant,sock,T-shirt,sweater,shoes,color,black,white,red,green,blue,big,short,long,numbers10-31
Sentences:Howmuchis/are…?It’s/They’re….
Whichshoes?

問題探究與拓展活動
each與every的異同：each與every都可以作形容詞用，意思是“每個的；每一的”，一般可以互換，后跟單數(shù)可數(shù)名詞；但each還可以用作代詞，單獨使用或跟of短語，而every則沒有這種用法。如：Each／Everystudenthasahat．每一名學(xué)生都有一頂帽子。Wehaveahateach．我們每一個人都有一頂帽子。Eachofthemhasahat．他們每一個人都有一頂帽子。
buy與sell的異同：buy的意思是“買”，常用于buysomethingfrom…(從……買某物)；sell意思是“賣”，常用于sellsomethingto…(把某物賣給……)。如：Ibuyabasketballfromthestore．我從商店里買了一個籃球。Hesellsthetennisrackettome．他把那只網(wǎng)球拍賣給了我。

練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
根據(jù)漢語提示完成下列句子。
1．________you________(喜歡)theredhat?
2.Eight，ten，_______，________，sixteen，________…(按規(guī)律寫出數(shù)字)
3.YoucallcomedowntoLiangliClothingStoreandsee_________(你自己)．
4.Wecall________agoodcomputer_________(賣給)you．
5．Wehavesweaters_________________________(所有顏色)at￥50_______(每件)．
6．Thesesocksare___________(便宜的)．
7．________________(多少錢)arethepants?
8.HecanbuythisT-shirt_________________________________(以一個好價錢)．
9．________________(哪雙鞋)doyouwant?
10.Iwant________(買)thewhiteandblackT-shirt．
KEY：1．Do；like2．twelve；fourteen；eighteen3．foryourself4．sell；t05．inallcolors；each6．cheap7．Howmuch8．a(chǎn)tagoodprice9．Whichshoes10．tobuy
個性練習(xí)設(shè)計
寫廣告：通過閱讀商品的廣告，了解商品廣告的寫法，再為自己的商品寫一個廣告。
教學(xué)探討與反思
本單元主要是學(xué)習(xí)“詢問和談?wù)搩r格”等目標(biāo)語言，而這個知識與實際生活聯(lián)系密切。我們每個人都買過東西，在買東西的過程中一定要進行比較與選擇，比較與選擇的過程就是詢問與討論價格、顏色、大小與款式的過程，就會運用到本單元所學(xué)習(xí)的知識。所以，要想讓學(xué)生真正掌握本單元的目標(biāo)語言，就要給學(xué)生提供這些實際的交際活動，通過這些活動運用所學(xué)的知識。例如：教師可設(shè)計一個模擬購物場景，讓學(xué)生用100元錢去購買三、五樣學(xué)習(xí)用品或服裝。在這個任務(wù)型活動中，學(xué)生一定會使用一些購物的常用語、詢問價格與顏色的目標(biāo)句型；在計算價格時又會運用到數(shù)詞并用數(shù)詞進行加法與減法的運算。如果學(xué)生能順利地完成任務(wù)就說明他們已掌握所學(xué)知識了。

unit9doyouwanttogotomovie教案及練習(xí)題

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“unit9doyouwanttogotomovie教案及練習(xí)題”希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit9DoyouWantto?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi

單元整體說明
單元教材分析
本單元主要學(xué)習(xí)使用want來談?wù)摵捅磉_(dá)自己的喜好；學(xué)習(xí)運用表示品質(zhì)的形容詞來表達(dá)自己喜好的理由；學(xué)習(xí)連詞and和but的用法；鞏固行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和名詞單、復(fù)數(shù)的構(gòu)成。本單元通過“介紹電影，談?wù)撓埠谩焙汀爸贫ㄓ媱潯边@兩個話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：根據(jù)自己的喜好，搜集奧斯卡電影資料，進行介紹；任務(wù)二是：我不確定，學(xué)習(xí)“表達(dá)計劃安排”的有關(guān)知識；任務(wù)三是：學(xué)寫小作文，讓學(xué)生掌握“陳述理由”的方法和正確使用表示品質(zhì)的形容詞。
單元知識系統(tǒng)(樹)
Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido.No,Idon’t.
Doeshe/shewanttogotoamovie?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
Whatkindofmoviesdoyouwant?Ilikeactionmoviesanddocumentaries.
單元總體目標(biāo)
通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會詢問他人的喜好和談?wù)撟约旱南埠茫⒛軌虮磉_(dá)自己喜好某一類電影的理由；能根據(jù)自己的愛好制訂出周末或節(jié)假日的行動計劃。
單元重難點一覽
重點難點
1．復(fù)習(xí)詞匯：want，like，and，but，interesting，boring
2．詞匯：go，movie，action，comedy，documentary，thriller，Beijing
Opera，scary，funny，sad，exciting，kind
3．句型：Doyouwanttogotoamovie?Yes，Ido．／No，Idon’t．
Doeshe／shewanttogotoamovie?
Yes．he／shedoes．／No．he／shedoesn’t．
Whatkindofmoviesdoyouwant?
Ilikeactionmoviesanddocumentaries．語法重點：行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)；名詞單、復(fù)數(shù)的構(gòu)成
和使用。

每單元學(xué)情分析
本單元的主題是談?wù)撓埠煤椭朴営媱潱瑖@這兩個主題進行一系列的交際活動，使學(xué)生正確使用want來談?wù)摵捅磉_(dá)自己的喜好并學(xué)會制訂計劃；同時復(fù)習(xí)了行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和名詞單、復(fù)數(shù)的構(gòu)成。對于行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，我們已經(jīng)在第五、六單元學(xué)習(xí)過，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況進行引導(dǎo)，尤其是“三單”形式的變化；對于名詞的復(fù)數(shù)，教師要進行總結(jié)以掌握其變化規(guī)律，但重要的是讓學(xué)生正確運用。
單元教學(xué)建議
采用Discussing和Concluding的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物(電影廣告、海報等)或制作課件(各種電影的精彩片段)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，進行“詢問和談?wù)撓埠谩焙汀爸朴営媱潯钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義并學(xué)會運用；口語教學(xué)——采取pairwork問答式的口語交際活動和小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對和填寫表格的方式；閱讀教學(xué)：采取比較差別和尋找關(guān)鍵詞的練習(xí)；寫作教學(xué)——以模仿、填詞為主；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、在運用中掌握。
單元課時分配
本單元用3課時教學(xué)
SectionA用1課時
SectionB部分用l課時
SelfCheck用l課時。
SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA(教材P53～55)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
SectionA的主要內(nèi)容是運用want制訂計劃和打算，并談?wù)撓埠煤推珢奂捌淅碛?；學(xué)會運用連詞and和but談?wù)撓埠谩?br> 過程與方法
采用Discussing和Concluding的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物(電影廣告、海報等)或制作課件(各種電影的精彩片段)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答的口語交際活動和小組活動，進行“詢問和談?wù)撈珢邸焙汀爸朴営媱潯钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。
情感態(tài)度價值觀
SectionA是通過“介紹電影”來學(xué)習(xí)“談?wù)撓埠谩焙汀爸贫ㄓ媱潯边@兩個話題，學(xué)內(nèi)容是學(xué)生非常感興趣的話題，貼近學(xué)生的生活。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點，加深溝通。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
通過“介紹電影”，運用動詞want談?wù)撓埠煤椭朴営媱?；學(xué)會運用連詞and和談?wù)撓埠谩?br> 語法難點
行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和應(yīng)用；名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成；連詞and和but的用法教學(xué)突破
SectionA重在通過使用動詞want來談?wù)撓埠?、偏愛和制訂計劃，而進行交流載體是已經(jīng)學(xué)過的行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)中教師只要善于引導(dǎo)學(xué)生很容易接受教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
搜集一些有關(guān)各種電影介紹的廣告或海報；制作能反映各種類型電影特征圖片、幻燈片或有關(guān)各種電影精彩片段的課件；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成；討論、收集一些著名明星的資料。

教學(xué)步驟
l(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課
教師活動學(xué)生活動
SectionA的主要內(nèi)容是制訂計劃和打算；談?wù)撓埠煤推珢?。在?dǎo)入新課時可采用視聽導(dǎo)入法。
1．教師出示電影廣告或海報(最好是全面反映電影種類的)，向?qū)W生進行介紹或播放課件：Thesearemovies．Thisisanactionmovie．…，同時教學(xué)生詞。
2．教師可繼續(xù)談?wù)揑likemovies．Ilikeactionmovies．…，然后問學(xué)生：Doyoulikemovies／actionmovies／…引導(dǎo)學(xué)生回答。
3．教師繼續(xù)談?wù)?wanttogotoamovie．1
wanttoseeanactionmovie．，然后問學(xué)
生：Doyouwanttogotoamovie?Doyou
wanttoseeanactionmovie?引導(dǎo)學(xué)生
回答，從而引出本部分的教學(xué)內(nèi)容。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察la部分的海報，并把海報和電影種類名詞一一配對，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。

1．認(rèn)真觀看電影廣告或海報或課件，仔細(xì)聽老師的介紹：Thesearemovies．hisisanactionmovie．…，跟隨老師學(xué)習(xí)有關(guān)電影類型的名詞。

2．繼續(xù)聽老師的介紹Ilikemovies．Ilikeactionmovies．…，然后回答老師的問題：Yes，Ido．／No，Idon’t．Ilike…。
3．繼續(xù)聽老師的介紹1wanttogotoamovie．1wanttoseeanactionmovie．然后回答老師的問題：Yes，Ido．／No，Idon’t．1wantto…。

4．觀察la部分的海報，并把海報和電影種類名詞一一配對，完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動。學(xué)習(xí)探究
教師活動學(xué)生活動
1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，圈出電影的種類名詞，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)
2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先操練所提供的對話，再進行改編交流，學(xué)會運用Doyouwantto…?Yes。Ido．／No，Idon’t．1wantto…等目標(biāo)語言。．
3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容將電影類型按順序進行編號，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
4．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，標(biāo)出Ben和Sally喜歡或不喜歡或不知道的電影類型，完成2b部分的聽力訓(xùn)練任務(wù)。1．聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，圈出電影的種類名詞，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)

2．展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練所提供自對話，再進行改編交流，學(xué)會運用Doyouwantto…?Yes，Ido．／No,don’t．1wantto…等目標(biāo)語言。
3．聽2a部分的錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容將電影類型按順序進行編號，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，標(biāo)出Ben和蹦Sally喜歡或不喜歡或不知道的電影類型，完成2b部分的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先模仿，然后根據(jù)自己的實際情況詢問、談?wù)搶﹄娪暗南埠?，學(xué)習(xí)Whatkindofmoviesd0youlike?Ilike…等目標(biāo)句型。
6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的句子，然后選擇適當(dāng)?shù)倪B詞and或but填空，練習(xí)Ilike…andIlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等談?wù)撓埠玫哪繕?biāo)句型，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)3a部分的圖畫和文字說明，依次談?wù)撊宋锏南埠?，?fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Ilike…andIlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等目標(biāo)語言。5．展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先模仿，然后根據(jù)自己的實際情況詢問、談?wù)搶﹄娪暗南埠?，學(xué)習(xí)Whatkindofmoviesdoyoulike?like…等目標(biāo)句型。
6．閱讀3a部分的句子，然后選擇適當(dāng)?shù)倪B詞and或but填空，練習(xí)Ilike．…andIlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等談?wù)撓埠玫哪繕?biāo)句型，完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7．展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)3a部分的圖畫和文字說明依次談?wù)撊宋锏南埠?，?fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Ilike…andlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等目標(biāo)語言。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行FindSomeoneWhoLikes…游戲活動，讓學(xué)生互相詢問和談?wù)撓埠谩Ｍㄟ^這種方式，練習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…Doyoulike…?Yes，Ido．／No．Idon’t．，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。FindSomeoneWhoLikes…游戲活動，互相詢問和談?wù)撓埠?。通過這種方式，練習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…Doyoulike…?Yes，Ido．／№，Idon’t．，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課總結(jié)
本課采用了Discussing和Concluding的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物(電影廣告、海報等)或課件(各種電影的精彩片段)等來展開課堂教學(xué)、Pairwoork問答式的口語交際活動和小組活動，運用want，like和連詞and，but等進行“詢問和談?wù)撈珢邸奔啊爸朴営媱潯钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點，加深溝通。
板書設(shè)計
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
SectionA
生詞：go,movie,action,comedy,documentary,thriller,opera.
重點句型：Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido./No,Idon’t.
Doeshe/shewanttogotoamovie?Yes,he/shedoes./No,he/shedon’t.
Whatkindofmoviesdoyouwant?Ilikeactionmoviesanddocumentaries.
DoyoulikeBeijingOpera?Yes,Ido.No,Idon’t.
語法重點：行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)；名詞復(fù)數(shù)的結(jié)構(gòu)；
連詞and和but的用法

問題探究與拓展活動
Ithink…句中的否定的前移：在使用Ithink的時候，通常是前面肯定，后面也肯定；前面否定，后面還是肯定，也就是說Ithink后面的句子只用肯定的形式。如：IthinkBeijingOperaisveryinteresting．我認(rèn)為京劇非常有趣。Idon’tthinkit’sgreat．我認(rèn)為它不怎么樣。(一般不說：Ithinkitisn’tgreat．)。

練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
將所給字母重新排列，使其成為一個有意義的單詞
1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

KEY：1．find2．comedy3．student4．thriller5．someone6．a(chǎn)ction7．opera8．
ticket
個性練習(xí)設(shè)計
l、聽音樂說影視；2、放錄音說影視；3、放錄像說影視。
一般來說，學(xué)生們喜歡某一種類型的影視作品，跟這種作品的內(nèi)容符合他們的欣賞水平、欣賞口味和欣賞習(xí)慣有很大關(guān)系，同時作品中的主題音樂、主題歌曲、精彩的對白和演員的知名度也會對學(xué)生產(chǎn)生影響。如果讓學(xué)生聽一段某影視作品的主題歌曲、主題音樂或其中的精彩對白，再讓他們猜出該影視作品的類型、影視的名稱、其中的主要演員和主要內(nèi)容，這是學(xué)生們非常樂意做的事情，教師再引導(dǎo)他們用學(xué)過的句型進行表達(dá)，又可以復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識，可謂一舉兩得。
教學(xué)探討與反思
學(xué)生在使用名詞單、復(fù)數(shù)時出現(xiàn)的錯誤一般有這幾種形式：一是運用名詞的場合一律用名詞的單數(shù)，如：Ilikebanana．，Ihavepen．等；二是分辨不清可數(shù)與不可數(shù)名詞，出現(xiàn)一刀切現(xiàn)象，如：Doyoulikesalads?，Shelikestoeatanicecream．；三是掌握才住名詞復(fù)數(shù)形式的變化，出現(xiàn)一律加“’s”現(xiàn)象，如：Ilivedocumentaries．，Idon’tlikecomedies．等。培養(yǎng)學(xué)生正確使用名詞單、復(fù)數(shù)的習(xí)慣和意識，要讓學(xué)生從理論上掌握，但更重要的是要在平時的操練和口語活動中有耐心地進行引導(dǎo)與點撥。

SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB(教材P56～57)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
SectionB的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運用表示品質(zhì)的描述性形容詞談?wù)撟约簩﹄娪跋埠?br> 的原因和評論電影；復(fù)習(xí)所學(xué)的制訂計劃，并談?wù)摫磉_(dá)喜好和偏愛的目標(biāo)語言。
過程與方法
采用Discussing和Concluding的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來展開課堂
教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，進行“談?wù)撈珢邸焙汀霸u論電影”的
課堂教學(xué)和練習(xí)。
情感態(tài)度價值觀
SectionB是通過“介紹電影”來學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)有關(guān)“談?wù)撓埠貌⒔o出理由”的目標(biāo)語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容是青年學(xué)生非常感興趣的話題，貼近學(xué)生的生活。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進同學(xué)之間的了解和友情并幫助學(xué)生找到彼此的共同點，加深溝通。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
學(xué)習(xí)運用表示品質(zhì)的描述性形容詞談?wù)撟约簩﹄娪跋埠玫脑蚝驮u論電影；
語法難點
行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和運用；名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成和應(yīng)用。
教學(xué)突破
SectionB主要是通過學(xué)習(xí)一些表示品質(zhì)的描述性形容詞并運用它們談?wù)撾娪埃瑥?fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言，也就是將這些形容詞用于說明自己某個喜好的理由，從而完善了目標(biāo)話題的內(nèi)容。因此，掌握這些描述性形容詞的使用是關(guān)鍵。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作一些反映各種類型電影品質(zhì)的圖片、幻燈片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成；討論、收集一些有關(guān)電影的相關(guān)資料，包括電影名稱、導(dǎo)演及主要演員等。
教學(xué)步驟
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動學(xué)生活動
1．出示圖片或放映幻燈片(反映電影種類)，引導(dǎo)學(xué)生進行pairwork活動，復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)撓埠谩钡饶繕?biāo)句型。
2．出示圖片、幻燈片(能反映電影品質(zhì))，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：Thisisathriller／comedy／…It’sveryscary／funny／…，并重復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語義。1．根據(jù)圖片或幻燈片(反映電影種類進行pairwork活動，復(fù)習(xí)“詢問和論喜好”等目標(biāo)句型。
2．觀看圖片、幻燈片(能反映電影品質(zhì))，一邊觀看，一邊聽老師的描述：Thisisathriller／comedy／…It’sveryscary／funny／…，并重復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語義。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究
教師活動學(xué)生活動
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀第l部分內(nèi)容，將電影種類名詞、描述性形容詞與圖畫一一對應(yīng)，完成第1部分中的教學(xué)任務(wù)。
2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊在la部分的單詞表中圈出所聽到的描述性形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
3．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出Edward和June用來描述電影的形容詞，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。
4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀2c部分的短文，比較Edward和June之間的區(qū)別(對電影的喜好及理由)并寫下，完成2c中的教學(xué)任務(wù)。
5．引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork活動，模仿2c部分的內(nèi)容談?wù)撟约簩﹄娪昂途﹦〉南埠貌⒔o出理由，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成2d中的教學(xué)任務(wù)。
6．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3a部分的短文，然后在文中描述性形容詞下面劃線，掌握描述性形容詞的正確使用并復(fù)習(xí)“談?wù)撾娪啊钡脑掝}，完成3。部分中的教學(xué)任務(wù)。
7．引導(dǎo)學(xué)生選用方框里的詞語完成3b部分的電影評論，正確使用所學(xué)目標(biāo)語言并進行寫作練習(xí)，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。1．閱讀第l部分內(nèi)容，將電影種類詞、描述性形容詞與圖畫一一對應(yīng)完成l部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊在la部分的單詞表中圈出所聽到描述性形容詞，完成2a部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出Edward和June用來描述電影的形容詞，完成2b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．閱讀2e部分的短文，比較Edward和June之間的區(qū)別(對電影的喜好及理由)并寫下，完成2c中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
5．進行Pairwork活動，模仿2c部分的內(nèi)容，談?wù)撟约簩﹄娪昂途﹦〉南埠貌⒔o出理由，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成2d中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6．先閱讀3a部分的短文，然后在文中描述性形容詞下面劃線，掌握描述性形容詞的正確使用并復(fù)習(xí)“談?wù)撾娪啊钡脑掝}，完成3a部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7．選用方框里的詞語完成3b部分的電影評論，正確使用所學(xué)目標(biāo)語言并進行寫作練習(xí)，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行Groupwork活動(猜電影名)，完成第4部分中的教學(xué)任務(wù)。通過這種活動，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，做到靈活運用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以拓展課外知識。進行Groupwork活動，完成第4部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種活動，不但可以很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，做到靈活運用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以拓展課外知識。

本課總結(jié)
本課采用了Discussing和Concluding的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來開展課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，運用表示品質(zhì)的描述性形容詞，談?wù)撟约簩﹄娪跋埠玫脑蚝驮u論電影；復(fù)習(xí)所學(xué)的制訂計劃和打算，并談?wù)撓埠煤推珢鄣哪繕?biāo)語言。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，既可以拓展一些課外知識，又可以增進同學(xué)之間的了解和友情并幫助學(xué)生找到彼此的共同點，加深溝通。
板書設(shè)計
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
SectionB
詞匯：scary，funny，sad，exciting，think，often，young，people，usually，weekend，stay，home，learn，about，Chinese，history，read，story，same，reason，word，China，different，description，favorite，actor，new，speed，successful，best，famous，sleepless，night，fact，tell，me，really，even，be，artist
句型：…isagreatactor．His／Hernewmovieis…It’sa／an…Themovieis…
語法：行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)探討與反思
also與too：also和too都是“也”的意思，但用法不同。also一般用于肯定句和疑問句，且位置靠近動詞，一般是在be動詞、情態(tài)動詞之后，行為動詞之前；too用于肯定句和疑問句，一般放在句尾。如：MarialikesdocumentariesandalsolikesBeijing.瑪利亞喜歡記錄片，她也喜歡京劇。Myfatherlikesit‰．我爸爸也喜歡它。I’malsostudent．(=I’mastudent，too．)我也是一名學(xué)生。

練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
閱讀理解
這是Maria要舉辦生日舞會的請?zhí)?，讀后請回答下列問題：

生詞：specialadj．特殊的wishn．愿望；祝愿
1．Doyouwanttojointheparty?
____________________________________________.
2．Whatfoodcanyouhave?
______________________________________________.
3．CanyoutakepictureswithMaria?
_______________________________________________.
4．WhatgoodwishesdoyouwanttogiveMaria?
_________________________________________________.
5．HowdoyougiveyourwishestoMafia?
___________________________________________________.
KEY：1．Yes，ldo．2．Icanhavecakes．3．Yes，Ican．4．Igiveherabirthdaycardandaflower．5．1writedownmybestwishesonthecard．
個性練習(xí)設(shè)計
討論喜歡的影視類型及理由：在看過一部影視作品后，大家總是喜歡在一起談?wù)撚耙暤闹饕獌?nèi)容、主要情節(jié)、主要演員主題歌曲、主題音樂等，互相介紹自己對該影視的看法。教師可以組織一次活動，分組討論學(xué)生喜歡看什么類型的電影，并說明喜歡的理由。運用Ilike…Idon’tlike…Becauseitis…等語言結(jié)構(gòu)；然后每個組選派一名代表向全班學(xué)生闡述本組組員喜歡觀看的電影類型；最后匯總，總結(jié)出全班同學(xué)最喜歡觀看哪一種類型的電影。如果有可能，根據(jù)學(xué)生的選擇放一部(一段)這種類型的影視節(jié)目。通過學(xué)生的討論、調(diào)查，使他們在完成任務(wù)的過程中學(xué)會詢問和陳述自己或別人在影視方面的喜好及理由，更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。

SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
SelfCheck(教材P58)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
復(fù)習(xí)詞匯go，movie，action，comedy，documentary，thriller，and，but，scary，funny,sad，exciting；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“制訂計劃和打算并談?wù)撓埠煤推珢邸钡哪繕?biāo)語言。
過程與方法
運用Summarizing、Classifying和Practicing的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運用聽寫
對話演練與檢測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。
情感態(tài)度價值觀
本部分主要是復(fù)習(xí)有關(guān)“談?wù)撓埠貌⒔o出理由”的目標(biāo)語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生：
常感興趣的話題。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進同學(xué)之間的了解和j
情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點，加深溝通。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯go，movie，action，comedy，documentary，thriller，and，but，scary，funny,sad，exciting；復(fù)習(xí)、鞏固“制訂計劃和打算，談?wù)撓埠煤推珢邸钡哪繕?biāo)語言。
教學(xué)突破
通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進行交際活動和寫作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成l部分的教學(xué)任務(wù)。進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成1部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究
教師活動學(xué)生活動
1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。
2．播放課件或出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的“談?wù)撓埠煤推珢邸钡哪繕?biāo)語言進行寫作練習(xí)，寫出Tom和Mike喜歡的東西和打算做的事，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。1．在筑詞表上進行筑詞活動，學(xué)會采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．觀看課件或圖畫，運用所學(xué)的“談?wù)撓埠煤推珢邸钡哪繕?biāo)語言進行寫作練習(xí)，寫出Tom和Mike喜歡的東西和打算做的事，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行Justforfun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatkindofmoviesdoyouwant?Ilike…等句型和語法知識。進行Justforfun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatkindofmoviesdoyouwant?Ilike…等句型和語法知識。

本課總結(jié)
通過單詞檢測、寫作練習(xí)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對所學(xué)知識進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。
板書設(shè)計
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
SelfCheck
Words:go,movie,action,comedy,documentary,thriller,and,but,scary,funny,sad,exciting
Sentences:Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatkindofmoviesdoyouwant?Ilike…

問題探究與拓展活動
幾種構(gòu)詞法：(1)形容詞后綴：-ful，-less。如：successful成功的；careless粗心的(2)名詞后綴：-er，-or。如：teacher教師；singer歌手；actor演員(3)副詞后綴：-ly。如：usually常常地；really真地。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
單詞拼寫
1．一Doyouwanttogotoam_________?一Yes，1wanttoseeacomedy
2．一Whatk_______ofmoviesdoyoulike?一Ilikeactionmovies．
3．Bradlikescomediesandhea_________likesBeijingOpera．
4．Ioftengototheparkwithmyparents0nw_________．
5．0nSundayslusuallys_________athomeanddomyhomework．
6．Mymothertellsmeaninterestings_________eachevening．
7．Myf_________moviestarisGongliandIlikehermoviesbest．
8．Idon’tlikethrillersbecausethey’reverys_________．
9．GuoPenglikescomediesandhethinksthey’ref________．
10.YaoMingisaveryf__________basketballplayerinNBA.
Keys:1.movie2.kind3.also4.weekends5.stay6.story7.favorite8.scary9.funny10.famous