小學五年級教案

九年級下冊Unit4Naturaldisasters教案。

九年級下冊Unit4Naturaldisasters教案

Unit4Naturaldisasters

Ⅰ.學習目標

1.Unit4重點單詞、短語

2.it作形式主語的用法

Ⅱ.重點、難點分析

1、Whatothernaturaldisasterscanyouthinkof?你還能想到其他的自然災害？

thinkof想起，想到，認為

辨析：thinkof,thinkabout與thinkover

（1）thinkof想出，記起，考慮

Eg:Whothoughtoftheidea？誰想出的這個主意？

（2）thinkabout思考，考慮

Eg:Illthinkaboutyoursuggestion，andgiveyouananswertomorrow．

我要考慮一下你的建議，明天給你答復。

（3）thinkover意為“仔細考慮”。

Eg:Thinkover，andyoullfindaway．仔細考慮一下，你就會有辦法的。

Whatdoyouthinkof…?是固定句型，意為“你覺得……怎么樣？”，相當于“Howdoyoulike…?”。

Eg:Whatdoyouthinkofthefilm?=Howdoyoulikethefilm?

2、BecauseheisinterestedintheNorthandSouthPoles.因為他對南北極感興趣。

beinterestedin對…..感興趣，后面跟名詞或者動名詞作賓語。

Theboyisinterestedinscience.

Theyareinterestedinplayingcomputergames.

辨析：interested與interesting

Interesting表示事物本身具有使人產(chǎn)生興趣之處；如Thecatisinteresting.

而interested表示某人對某事感興趣；如Iaminterestedinthebookboughtyesterday.

3、Whatwouldhappenifourcitywasbadlyflooded?如果我們的城市嚴重淹水，將會發(fā)生什么事情？

happen是不及物動詞。happen的用法主要有以下三種：

（1）"sth.+happen+地點/時間"，意為"某地/某時發(fā)生了某事"。

Eg：Anaccidenthappenedinthatstreet.那條街發(fā)生了一起事故。

Whatshappeningoutside?外面發(fā)生什么事了？

（2）"sth.+happento+sb."意為"某人出了某事(常指不好的事發(fā)生在某人身上)"。

Eg:Acaraccidenthappenedtohimyesterday.昨天他發(fā)生了交通事故。

Whathappenedtoyou?(=Whatwaswrong/thematterwithyou?)你怎么啦？

（3）"sb.+happen+todosth."意為"某人碰巧做某事"；或者”Ithappens+that從句”，意為“碰巧…..”

Eg:Ihappenedtomeetherinthestreet.我碰巧在街上遇見她。

IthappenedthatIwasoutwhenhecalled.他來訪時我碰巧不在。

辨析：happen與takeplace

1).takeplace表示“發(fā)生、舉行、舉辦”，一般指非偶然性事件的“發(fā)生”，即這種事件的發(fā)生一定有某種原因或事先的安排。

Eg：Greatchangeshavetakenplaceinourhometownduringthepasttenyears.

TheOlympicGamesof2008willtakeplaceinBeijing.

2).happen作“發(fā)生、碰巧”解，一般用于偶然或突發(fā)性事件。

Eg：Whathappenedtoyou?

Ihappenedtoseehimonmywayhome.=IthappenedthatIsawhimonmywayhome.

4、Wouldanyoneremainalive?還有人活著嗎？

（1）remain此處作連系動詞，意為“一直保持；仍然處于某種狀態(tài)”，后面可接形容詞、名詞、動名詞ing形式、動詞ed形式或介詞短語。

Eg：Whateverachievementsyou’vemade,youshouldremainmodest.無論你取得多么大的成就，你都該保持謙虛。

remainstay都指“繼續(xù)停留”或“繼續(xù)保持某種狀態(tài)、關(guān)系或行動?！眗emain常可與stay互換。

1）表示“繼續(xù)呆在某處”時，應該用不及物動詞remain或stay

Eg：ShallIgoorstay?

Heremainedinhisseatafteralltheotherstudentshadgonehome.

2）表示“繼續(xù)保持或處于原來的狀態(tài)”時，可用remain或stay

Eg：Thedoorstayedclosed.

3）表示“暫住、短期停留”時，只能用不及物動詞stay

Eg：HeisstayingatHiltonHotel.

4）表示“殘留、剩下”時，只能用不及物動詞remain

Eg：Notmuchofthehouseremainedafterthefire.

5）remain強調(diào)“繼續(xù)停留于一處或保持原狀態(tài)、情況性質(zhì)而不改變”,stay強調(diào)“某人[物]繼續(xù)留在原地而不離開

Eg：Thisplaceremainscoolallsummer.

Hestayedtoseetheendofthegame.

（2）alive形容詞，意為“活著的，在世的”。

Eg:Istheoldmanalivenow?

alive和living都可以表示“活著的”，但alive通常作表語或后置定語；而living修飾人或者物時需要前置。

Eg:Alllivingthingsneedair.

5、Itcoveredroads,parksandsmallhouses.水淹沒了道路、公園和小房子。

Cover此處用作及物動詞，意為“覆蓋；蓋上”，常與介詞with搭配。

cover…with…意為“用……把……蓋住”（表示動作）

becoveredwith...意為“被……覆蓋”（表示狀態(tài)）

Eg:Pleasecoverthetablewithawhitecloth.

Thehillsarecoveredwithtrees.

cover還可以用作名詞，意為“覆蓋物；封面等”

Eg：Thebookneedsanewcover.

6、Largeobjects,suchascoachesandboats,passedbymywindow.大件的物體，例如汽車和輪船，從窗前經(jīng)過。

passby意為“通過；經(jīng)過”；還可以表示“（時間）逝去；過去”。

Eg:Iseethempassbymyhouseeveryday.

Threeyearshadpassedbybeforeshefinallyfoundasuitablejob.

7、Ihadtodosomething.我必須做點什么！

辨析：haveto與must

（1）must多表示主觀需要或責任感的驅(qū)使有必要或有義務(wù)去做某事，多譯為“必須”，而haveto多表示客觀存在的環(huán)境所限,即客觀要求(無奈)而為之，多譯為“不得不干某事”。

Eg：Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.（無人強迫）因為太臟了，我必須要打掃房間。

Wemustbethereontime.（責任感的驅(qū)使）我們一定準時到達。

Ihavetodomyhomeworknow.（不得不做）我現(xiàn)在不得不做作業(yè)。

Ihavetoleaveschoolbecausemyfamilyispoornow.（無奈）因為家里窮了，我不得不退學。

（2）must沒有時態(tài)的變化，而haveto有時態(tài)的變化。

Eg:Damingwashurt.Thedoctorsaidhehadtostayinhospitalforabouttwoweeks.His

fatherhastogototakecareofhim.

Wedon’thavetogotoschoolonSundays.星期天我們不必上學。

（3）must的否定為mustnt，多表示“禁令”。

Eg：No!Youmustntturnleft!YoumustturnrightintoTheStrand.不！你不能向左轉(zhuǎn)！你應該向右轉(zhuǎn)進入到strand中。

由must引起的疑問句，肯定回答要用must或haveto，否定回答要用needn’t或don’thaveto，意思是“不必”；此用法在中考中的單選題中容易出現(xiàn)！

Eg:1）—MustIfinishmyhomeworkbeforeeighto’clock?我必須要在8點之前完成作業(yè)嗎?

—Yes,youmust.是的，必須。

2）—MustIattendthemeeting?我必須要參加這次會議嗎？

—No,youneedn’t/don’thaveto.YoucanaskTomtogoinstead.不，你不必。你可以讓湯姆替你去。

7、Itriedtocallmydad,butthelinewasdead.我試圖給我爸爸打電話，但是電話線路不通。

（1）trytodosth.意為“試圖/努力做某事”，側(cè)重盡力，為了達到目的而努力；否定形式為trynottodosth.

I’mtryingtolearnEnglishwell.

（2）trydoingsth.意為“試著/嘗試做某事”，只是一種新的嘗試，不一定付出很大的努力。

Let’stryknockingatthebackdoor.

1）tryone’sbesttodosth.意為“盡某人最大努力做某事”

WeshouldtryourbesttopracticespeakingEnglish.

2）tryon意為“試穿”

CanItryinon?

3）try作可數(shù)名詞，意為“嘗試”，常構(gòu)成haveatry，意為“試一試”

Ican’topenthedoor.WillIhaveatry?

8、It’simpossibletostickwithit.堅持工作很重要。

（1）It’s+形容詞+forsb.+todosth.意為“對某人來說做某事時……的”

It’s+形容詞+ofsb.+todosth.意為“某人做某事是…..的“，此句式中的形容詞是描述人的性格、品質(zhì)的，如：polite,nice,kind,good,friendly等。此句式也可以改為Sb.+be+形容詞+todosth.

Eg:It’shardformetoansweryourquestions.

Itwasfoolishofhimtogoalone.=Hewasfoolishtogoalone.

（2）stickwith意為“持續(xù)；堅持；不放棄”；還可以表示“緊接；不離開；和……呆在一起”

Eg:Stickwithyourschedulefortheweek.

Stickwiththem.There’ssafetyinnumbers.

9、Myfriendsreplied,”Ihavenotimetodrinkabouttheflood…”我的朋友說：“我沒有時間考慮洪水…..”

辨析：reply與answer

（1）兩者均可表示“回答”，但answer屬常用詞，多用于一般性應答，而reply則較正式，多指經(jīng)過考慮而作出答復。

Eg:IwassonervousthatIcouldn’tanswer[reply].我緊張得沒作回答。

（2）answer可自由地用作及物或不及物動詞，而reply除后接that從句或引出直接引語是及物動詞外，一般只用作不及物動詞。其后若接名詞或代詞作賓語，應借助介詞to。

Eg：Herepliedthathehadchangedhismind.他回答說他改變了主意。

Hedidn’tanswer[replyto]myquestion.他沒有回答我的問題。比較下面兩句：

Hedidnotknowwhattoreply.他不知道回答什么(即：用什么回答)。

Hedidnotknowwhattoreplyto.他不知道回答什么問題(即：對什么作回答)。

（3）answer除表示“回答”外，還可表示接聽(電話)或?qū)﹂T鈴等聲響作出反應等(常與telephone,door,bell,door-bell等連用)。但reply不能這樣用。

Eg：Whoansweredthetelephone?誰接的電話?

Alittlegirlansweredthedoor.一個小女孩應聲去開門。

Nobodyansweredmycallforhelp.沒有人理會我的呼救。

（4）兩者除用作動詞外，都可用作名詞。要表示“對……的回答(答復，答案)”等，其后均接介詞to(不用of)。

Eg：Haveyouhadananswertoyourletter?你寄出的信有回音沒有?

Ireceivednoreplytomyrequest.我的要求沒有收到任何答復。

10、Insurprisepeoplefinallystartedtonoticetheflood,butitwastoolate.最后人們驚訝地開始注意到洪水，但是已經(jīng)太晚了。

insurprise驚訝地toone’ssurprise令人吃驚的是

noticesb.doingsth.注意到某個人正在做某事；noticesb.dosth.注意到某人做了某事

我注意到她正在房間里哭。___________________________________

我注意到她在房間里哭。_____________________________________

10、Mycomputerisdead,soIwillhavetobuyanewone.我的電腦不運轉(zhuǎn)了，所以我必須買一臺新的。

辨析：one,it,that

it指代的是同類同物，that指代的是同類異物，one指的是上下文中提到的同類事物中的一個。

Eg:①Imlookingforaflat.Idreallylikeonewithagarden.

②-Wheredidyoufindyourwatch?-Ifinditinourclassroom.

③ThepopulationofChinaislargerthanthatofanyothercountry.

11、Theboywassoquietthatoftennoonewouldnoticewhenhecameintheroom.那個男孩如此安靜，以至于當他進入房間時經(jīng)常沒有人會注意到。

So…that意為“如此……以至于”，引導結(jié)果狀語從句，so后接形容詞或副詞。

Eg：Heissuchacleverboythateverybodylikeshim.

在so…that結(jié)構(gòu)中，若that從句的主語一致，在否定句中可與too…to…或not…enoughto…結(jié)構(gòu)互換。

Heissoyoungthathecan’tjointhearmy.

=Heistooyoungtojointhearmy.

=Heisn’toldenoughtojointhearmy.

12、Whatawfulweather!多糟糕的天氣??！

（1）what+(a/an)+adj.+n.+主語+謂語+(itis).

Whataclevergirlsheis!

（2）How+adj.（adv.）+主語+謂語+(itis).

Howcolditistoday!

13、Thegovernmentaskedpeopletoleaveforhigherground…

leavefor動身去……；啟程去……

昨天他們動身去北京。_____________________________________

（1）leave可用作及物或不及物動詞，意為“離開。出發(fā)?！背Ｓ糜诙陶Z，意為“動身，出發(fā)(去某地)”HeleftPairsforNewYork.

（2）leave屬非延續(xù)性動詞，它不能和表示一段時間的詞連用，如果要表示離開一段時間，要用beaway來代替。Ihavebeenawayforaweek.

（3）leave用作名詞時，可以表達多種含義，如“休假。假期，許可，同意”Ihadatwoweekleave.

（4）takeleaveof=takeone’sleave意為“向…告別”Hetookhisleaveandwenthome.

14、Barrysuggestedputtingfood,waterandmedicineinadisastersurvivalkit.巴里建議把食物、水和藥品放進一個災難救生包里。

（1）suggest后接名詞、代詞或動詞-ing形式，但不接動詞不定式。

Hesuggestedgoingbyplane,butIthoughtitwouldcosttoomuch.

（2）suggestsb.todosth.向某人建議某事

Whatdidyousuggesttothemanager?

（3）suggest表“建議”，其后接that引導的賓語從句時，從句要用虛擬語氣，即“主語（+should）+動詞原形”

Isuggest（that）we（should）holdameeting.

15、Intheend,theasteroiddidnothittheEarth.最后，小行星沒有撞擊地球。

辨析：intheend,finally,atlast

（1）intheend意為“終于”“最后”，表示經(jīng)過許多變化、周折或捉摸不定的情況后發(fā)生了某事，也許是期待中的情況，也許是非期待中的情況。還可以表示一種推測。

Heworkedhard,andintheendhesucceeded.

（2）atlast僅僅用于表示經(jīng)過周折、等待或努力出現(xiàn)所期待的結(jié)果，不用于出現(xiàn)非期待的結(jié)果。

Mysonisathomeintheend/atlast.

（3）finally既可用于表示時間位置，相當于intheend，也可以用于表示時間的先后順序，如同first(ly)，second(ly)，next，then，last，lastly等詞的用法。

Finally,I’dliketothankyouallforcoming.

第五講

Unit5Sport

Ⅰ.學習目標

1.Unit5重點單詞、短語

2.語法：時態(tài)和被動語態(tài)

Ⅱ.重點、難點分析

1、Asthebusclimbedthroughthemountains,wesawthethicksnowonthetrees.

through作介詞，意為“穿過；從…..一端到另一端；across穿過，表示從表面的一端到另一端。

Theywalkedthroughtheforestandcametovillage.

Don’twalkacrosstheroad.

2、Iwasdyingtogetoutandplaywithit.

bedyingtodosth.渴望做某事

3、Atlast,wereachedtheresortandquicklyjumpedoutofthebus.

辨析：reach,arrive,getto

(1)arrive表示“到達某地”時，后面要接介詞，到達的地方范圍大是多用in，地方較小時用at。

WearrivedinParis.Wearrivedatthestation.

(2)reach后面直接跟表示地點的詞。

HereachedLondon.

(3)getto是口頭用語；后接表地點的home,here,there等副詞時，to省略。

WhattimeshallwegettoShanghai?

4、Wecouldnotwaittogetoutandski.我們迫不及待要出去滑雪。

can’twaittodosth.迫不及待地想做某事

waitfor等待；等候waittodosth.等著做某事

5、Wearingskisforthefirsttimemademefeelstrange.第一次穿上滑雪板讓我感覺怪怪的。

wearingskis是動名詞短語；動名詞用法如下：

動名詞的用法

(1)作主語

Walkingisgoodexercise.走路是很好的運動

Seeingisbelieving.眼見為實。

(2)作表語

Hispart-timejobispromotingnewproductsforthecompany.

(3)作賓語。

Heisfondofplayingfootball.Ilikeswimming.

(4)作定語

swimmingpool游泳池readingmaterial閱讀材料waitingroom候車室

6、Ikeptonfallingover,andIhadtoholdontoaropetokeepmybalance.

(1)辨析：Keepondoingsth.與Keepdoing

Keepondoingsth.表示動作反復，意為“不斷地做某事”

Keepdoing表示動作或狀態(tài)的持續(xù)

Newsofsuccesseskeeps(on)pouringin.

約翰總是問個不停。

Wekeptworkinginthefieldsinspiteoftherain.

盡管下雨，我們還是堅持在地里干活。

(2)辨析：fallover,falldown,falloff

1)fallover強調(diào)的是“向前摔倒、跌倒”。

Shefelloverandbrokeherleg.她跌倒并把腿摔斷了。

2)falldown強調(diào)的是“滑倒、倒下”，后接賓語時應加上介詞from。

Theboyhitthetreetohardthathefelldown.

3)falloff強調(diào)的是“跌落、從……掉下來”，后直接接賓語，相當于falldownfrom

Thegirlisfallingoffthebike.(=Thegirlisfallingdownfromthebike.)

(3)holdon(tosb./sth.)抓緊，不放開（某人或某物）

7、However,thenextday,Ionlyfelloverafewtimes,andImanagedtodoafewrapidruns.然而，第二天，我只跌倒了幾次，我設(shè)法做一些快速地滑行。

afew和few修飾可數(shù)名詞復數(shù)，afew表示有幾個，few表示幾乎沒有；而alittle和little后接不可數(shù)名詞。

相關(guān)知識

九年級英語下冊unit2--unit4教學案1

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級英語下冊unit2--unit4教學案1”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

9BUnit2welcometotheunit

Date:

I.Teachingobjectives:

1.Tointroducethecontextabouthavingarobottohelpwiththeworkforhumans

2.Totalkaboutwhatarobotcando

3.Tolearnsomeoftheadvantagesofrobots

II.Teachingprocedure:

Step1:Warm-up:Toraisestudentsinterest,getstudentsthinkingand

talkingaboutrobots:

①Haveyouseenrobotsinthefilms?

②Whatkindofrobotsdoyouknow?

③Doyoulikerobots?Why?

④Whatdoyouthinkrobotscandoforyou?

⑤Wouldyoubuyarobotinthefuture?Why?

Step2:welcometotheunit

1.Thepurposeofthispartistoactivatestudentsknowledgeof

robotsandgenerateinterestsofthistopic.Askonestudenttoreadthe

phrasesinthewordboxatthetopofpage19.Makesurethatallstudentsunderstandthemeaningsofthephrasessuchasdothelaundry,explorerdangerousplacesintheirownwords.

2.Explainthecontext.DanielisexplainingtoAmywhatrobotscan

do.AskstudentstocompletetheconversationonPage19ontheirown.

3.Asktwostudentstoreadtheconversationandcheckmistakes.

4.Encouragestudentstotalkaboutifrobotsareharmful?Divide

studentsintogroupstodiscuss.

①Whatdorobotsdoharmtohumanbeings?

②Whydotheydoharmtohumanbeings?

5.Listentothetapeforthefirsttimetolearnthemainideaof

thecomicstrip.

6.Listentothetapeforthesecondtimetoreadafterthetape.

7.Asksomestudentstoactoutthecomicstrip.

Step3:Usefulexpressions

1.complaint:不+可數(shù)名詞"抱怨"；可數(shù)名詞"抱怨的行動或話，投訴"

complain:動詞：complainto/about

2.post：動詞郵寄：.postsomethingforsb.

III.Homework:

1.Recitetheusefulvocabularyandcomicstrip.

2.Completesomeexercise.

3.Previewreading(1)

教學小結(jié)：學生基本能掌握對話，理解機器人能為人類做好多事。要求學生進行會話，課后學生都能背誦對話。

Unit2Reading(1)

Date:

I.Teachingobjectives:

1.Tounderstandtheideaofhowrobotscanchangeourlives.

2.Torecognizeandunderstandvocabularyaboutlifewithrobots.

3.Toidentifythegoodpointsofowningarobot.

II.Teachingprocedure:

Step1:Backgroundinformation:Arobotisanautomatedmachinethatis

programmedtoperformfunctionsjustasahumanwoulddo.

Step2:Reading"Thefirstpersontoownarobot"

1.Reviewthethingsthatarobotcandoin"welcometotheunit".

Askstudentswhethertheybelievepeoplewilluserobotstodotheir

choresfortheminthefuture.

2.Explainthecontextofthereadingpassage.Danielisreadingan

articleabouthavingarobotathome.Therearegoodpointsandbad

points.

3.Askstudentstolistentothepassage,payingattentiontothe

pronunciation,andmakesomeofthemtoreadtheparagraphsaloud.

4.Listthegoodpoints.

5.Askstudentstoreadeachparagraphandputforwardquestionsif

theyhave.

Step3:languagepoints

1.thefirstonetodosth.

2.inorderto:引導目的狀語，后接動詞原形，可以放在句首，或句末，否定形式inordernottodosth.：

ShelistenstoEnglisheverydayinordertogetgoodmarks.

=soastodo:ShelistenstoEnglisheverydaysoastogetgoodmarks.

=inorderthat+從句:ShelistenstoEnglisheverydayinorderthatshecan

getgoodmarks.

=sothat:ShelistenstoEnglisheverydaysothatshecangetgoodmarks.

3.asaresult:"因為，由于，由于。。。結(jié)果",用來做結(jié)果狀語

Shewaslateasaresultofheavyrain.

4.nolonger:"不再，再也不，今后不再"，指時間，多由于修飾某種具體狀態(tài)，相當于notanylonger,其中any

longer一般放在句末。

Inolongergothere.=Idontgothereanylonger.

(nomore也用來表示不再，再也不"，但是強調(diào)數(shù)量和程度=notanymore)

Theresnomorewater.=Thereisnotwateranymore.

5.foranextrahour:extra"額外的，附加的"

III.Homework:

1.Recitetheusefulvocabularyandparagraphs.

2.Completesomeexercise.

3.Previewreading(2)

教學小結(jié)：了解機器人如何改變我們的生活，掌握課文里的語言點和重點。以及機器人給我們帶來的好處。

9BUnit2Reading(2)

Date:

I.Teachingobjectives:

1.Toidentifythebadpointsofowningarobot.

2.Toidentifytrueandfalsestatementsaboutlifewitharobot.

II.Teachingprocedure:

Step1:Revision:Revisetheusefulexpressionsagainorallyandhavea

dictation.

Step2:Reading"Thefirstpersontoownarobot"

1.Explainthecontextofthesecondpartofthereadingpassage.

Danielisreadinganarticleabouthavingarobotathome.Therearebadpoints.

2.Askstudentstolistentothepassage,payingattentiontothe

pronunciation,andmakesomeofthemtoreadtheparagraphsaloud.

3.Listthebadpoints.

①catchavirusandcausealotofproblems

②nolongerknowwhentocookandwakeMr.Jiangupat4inthemorning.

③Findhisbreakfastinthewashingmachine,cleanshirtsinthe

dustbin,booksinthesink.

④Movearoundthehouseandknockthingsover

4.Askstudentstoreadeachparagraphandputforwardquestionsif

theyhave.

Step3:languagepoints

1.behappywith=besatisfied/pleasedwith

2.wakesb.up

3.intheend=atlast=finally

4.returnsth.tosb.=givesth.backtosb.

5.decidetodosth.

III.Homework:

1.Recitetheusefulvocabularyandparagraphs.

2.Completesomeexercise.

3.Preview"Vocabulary"

教學小結(jié)：了解第一個擁有機器人的人以及機器人給他帶來的壞處。這一課時結(jié)實以后要求學生背誦課文。提高學生的口語能力。

9BUnit2Vocabulary

Date:

I.Teachingobjectives:

1.Tolearnthenamesofdifferentpartsofarobot.

2.Todesignanidealrobot

3.Towriteanarticletodescribetheidealrobot.

II.Teachingprocedure:

Step1:Inweakerclasses,studentsprobablywillnotknowwhatsomeof

thewordsinPartAmean.Writethewordsontheblackboardandhelpthem

finishthepart.

e.g.:Whatstheuseofacamera/battery/hand/wheel/speaker?

Acameratakespictures.

Abatterygivesuspower.

Ahandhelpspickupthings.

Wheelshelpthingsmove.

Wecanhearsoundthroughaspeaker.

Step2:Showstudentsrobotpicturesandaskstudentswhatotherfeatures

arobotmighthave.ThiswillhelpstudentswithPartB.Encourage

studentstousetheirimagination.

①Askstudentstolookatthepictureonpage24andanswerthe

questions.

②Askstudentsquestionsaccordingtothepicturesshown:

Whatdoesitlooklike?

Whatisthereonthehead/intheface/onbothsidesofitsbody?

Howdoesitspeak?

Whatistheuseofthearms/hands?

Howdoesitmove?

Whatkindofenergydoesithave?

Step3:Explainthecontextofpartb.Danieliswritinganarticleto

describehisidealrobot.Havestudentsworkinpairsandcompletethe

exercise.

Step4:Askvolunteerstoreadthecompletedarticlefortheclass.Check

formistakesandmispronunciations.

III.Homework:

1.PreviewGrammar1

2.completesomeexercises.

教學小結(jié)：了解機器人的各部分零件。以及各部分零件的用處。幫助差一些的學生能更好的理解它們的意思，把單詞寫在黑板上，使他們更好的掌握。

9BUnit2Pronunciation

Date:

I.Teachingobjectives:

1.Tounderstandtheuseofstressinsentences

2.Torecognizethedifferentmeaningsofasentencebasedonwhere

thestressisplaced

3.Tostresstherightwordsinasentence

4.Tochoosethecorrectmeaningsofasentencebasedonstressed

words.

II.Teachingprocedure:

Step1:Readthethreeexamplesentencesclearlyandslowlyforstudents

tolistento.Askstudentstorepeatsentenceafteryoupayingattention

tothewordsthatisstressed.

Step2:PlaytherecordingforpartAthroughonceandaskstudentsto

listencarefullytothestressedwords.

Step3:Playtherecordingagainandencouragestudentstoimitatewhat

theyhear.Askstudentstoreadthesentencesaloud.

Step4:Explainhowthestressedwordsaffectthemeaningsofthe

sentences.

Step5:Dividetheclassintopairs.Askstudentstoreadoutthe

sentencestoeachother,stressingthewordsinbold.Listentothe

sentencesasyouwalkaroundtheclass.Praiseareaswherestudents

performwell.

Step6:Explainthatwhenwespeak,wecanstressdifferentwordsina

sentence.Thewordswestresscanchangethemeaningsofthesentence.

Writeanexamplesentenceontheblackboard:

"Thedogatefourtinsofbeansyesterday."

①Whoatefourtinsbeansyesterday?

②Howmanytinsofbeansdidthedogeatyesterday?

③Whatdidthedogeatfourtinsofyesterday?

④Whendidthedogeatfourtinsofbeans?

Step7:ReadthetwosentencesinpartBaloud,stressingthewords"robot

andDaniel".

Step8:Askstudentstoreadpointsa,bandcundereachsentence.Ask

themtocircletheletterwiththecorrectmeaningsforeachone.

Step9:Asktwostudentstoreadouttheirchoices.Encouragestudentsto

raisetheirhandsiftheydonotunderstandwhytheseanswersarecorrect.

III.Homework:

1.PreviewMaintask.

2.Completesomeexercises.

教學小結(jié)：能理解句子重音的使用，學生在聽了一遍后能讀出句子的重音。

9BUnit2Integratedskills

Date:

I.Teachingobjectives:

1.Toextrainformationfromaposter.

2.Tocompletenotesaboutarobotexhibition

3.Toextractinformationfromaradioprogramme

4.Tocompleteane-mail

5.Totalkaboutwhatrobotscandoandgiveopinionsabout

differenttypesofrobots.

II.Teachingprocedure:

PartA:Therobotexhibition

Step1:Askstudentswhethertheyhaveeverbeentoanexhibitioncenter

andwhatexhibitionstheyhaveseenbefore.

Step2:Explaintostudentsthattheywillnotbeabletofindallthe

informationtheyneedtocompletethenotesinPartA1justfromreading

theposter..However,theyshouldtrytofindasmuchinformationasthey

can.

Step3:Tellstudentstheycancompletethenotesbylisteningtothe

radioprogramme.

①Listentothetapeforthefirsttimetogetitsmainidea.Explain

thewords:Japan,SouthKorea,language,memory.

②Listentoittofindthenecessaryinformationtheyneed.

③Playtherecordingwithoutstopping

④Askstudentstogivetheirownanswers.

⑤Checktheanswerwiththeclass.

⑥Playtherecordingagain,allthewaythrough,withoutstoppingso

thatstudentscanchecktheirownanswers.

Step4:ExplainthecontextofpartA3.Remindstudentstheycanreferto

theinformationonpage28tofillintheblanks.

Step5:Encouragestudentstocompletethisexerciseontheirownorin

groups.

PartB:Speakup.

Step6:Askstudentstoworkinpairs.Theyshouldreadtheconversation

throughonce,swaprolesandthenreadtheconversationagain.

Step7:Encouragestudentstomakeuptheirownconversationsabout

robots.Listentothestudentsasyouwalkaroundtheclassroom.Asksome

pairstopresentnewonestotheclass.

III.Homework:

1.Recitetheconversationonpage29andcompletesomeexercises.

2.Previewpronunciation.

教學小結(jié)：學生基本能聽懂A1,A2,在聽的基礎(chǔ)上完成A3.了解國際展覽上不同國家的機器人。學生在學的同時能互相對話，談?wù)摍C器人能為我們做些什么。

9BUnit2Grammar(1)

Date:

I.Teachingobjectives:

1.Touseobjectclausesintroducedby"wh-"words

II.Teachingprocedure:

Step1:Reviewobjectclausesintroducedby"iforwhether"and"that".

Explainthattheseclausesrelateto"yes/no"questions.

Structures:主語+謂語+賓語從句①that+主語+謂語+其他

②if/whether+主語+謂語+其他

Step2:Tellstudentsthatwhenobjectclausesrelateto"wh-"questions,

weshoulduse"wh-"wordstointroduceobjectclauses.Askstudentstoreadthegrammarrulesandthetwoexamplesatthetop.

Step3:Remindthemthattheclausesshouldbeintroducedby"wh-"words

andthewordorderintheclauseshouldbethesameasinthestatements.

e.g:Therobotnolongerknew.

Whenshoulditcookbreakfast.

→Therobotnolongerknewwhenitshouldcookbreakfast.

Step4:Writethefollowingsentencesontheblackboardandencourage

studentstousethefollowingstructures:

⑴Iamnotsure…

⑵Idliketoknow…

⑶Icantimagine…

⑷Canyoutellme…?

①whereisZhongshanPark?

②Howdidyougotoschool?

③WhatwillyoudonextSunday?

④Whenwastheparceldelivered?

⑤Whocalledinthemorning?

Step5:Asksstudentstodotheexerciseonpage25.Studentswillbeable

tocompleteitontheirown.Checktheanswersasaclass.

III.Homework:

1.Reviewtherulesofobjectclausesintroducedby

"wh-/that/if/whether".

2.Previewgrammar(2)

教學小結(jié)：學生能掌握以wh-特殊疑問句引導的賓語從句。掌握它的結(jié)構(gòu)。

9BUnit2Grammar(2)

Date:

I.Teachingobjectives:

1.Touse"inorderto"tointroducethepurposeofanaction.

2.Touse"asaresult"tointroducetheresultofsomething.

3.touse"needto"totalkaboutsomethingwehavetodo.

II.Teachingprocedure:

Partone:"inorderto/asaresult"

Step1:Listthetwosentencesinthereadingpassage:

①Inordertohavemorefreetime,Ihavetobuyarobot.

②Asaresult,Mr.Jiangnolongerneededtogetupearlytodothe

housework.

Step2:Askstudentsaquestion:"Whatshouldwedoifwewanttohave

morefreetime?"

Writesomeoftheanswersontheblackboardandconnectthemwith"in

orderto".

Step3:Explaintstudentsthat"inorderto"means"withthepurposeof"

andthatwecanuseittointroducethepurposeofanaction.Itcanbe

usedatthebeginningorinthemiddleofthesentences.

Step4:Samemethodcanbeappliedtointroduce"asaresult".Remind

studentsthatweuseittointroducetheresultofsomething.

Step5:Askstudentstoreadthegrammarrulesandexamplesentencesat

thetopofpage26totheclass.

Step6:Asksstudentstocompletetheexerciseandchecktheanswersasa

wholeclass.

Parttwo:"needto"

Step7:Explaintostudentsthat"needto"isastrongverb.Weuseit

whenwewanttotalkaboutsomethingweshoulddo.

Step8:Askstudentswhatthingstheyneedtodotoday."Ineedto…"

Step9:Askstudentstoworkontheirowntocompletetheexerciseusing

"needto"andthephrasesinthebox.Checkanswerswiththeclass.

Step10:Askstudentstocomplete"workouttherule".

III.Homework:

1.Reviewgrammar2andcompleteexercises.

2.Preview"Integratedskills"

教學小結(jié)：掌握asaresult,inorderto,needto的用法。

9BUnit2Maintask

Date:

I.Teachingobjectives:

1.Toreadandunderstandaquestionnaire

2.Touseinformationfromaquestionnairetocompleteacomplaint

letter.

3.Towriteacomplaintletter.

II.Teachingprocedure:

PartA:Therobotexhibition

Step1:Askstudentstoreadthesevendifferentsectionsofthe

questionnaire.Askstudentstoraisetheirhandsiftheyhaveany

questions.

Step2:AskstudentswhethertheyagreeordisagreewithDanielsanswers.

Ifstudentsdisagree,askthemtojustifytheiranswers

IdontagreewithDanielonquestionXbecause…

Step3:Askstudentstoreadtheletterontheirown.

Step4:AskstudentstodescribehowDanielfeels,andtellthemthatthey

cancompletethelettersusingtheinformationfromthequestionnaireon

page31.

Step5:Encouragestudentstocompletetheletterontheirown.Oncethey

havefinished,readthewholeletteraloud.

Step6:Askstudentstousethequestionnairetheycompletedforthe

extensionactivityonpageT31asabasisforcompletingtheirown

complaintlettersinpartC.Remindstudentsthatwhentheywritea

complaintletter,theyshouldmaintainaformalstyle.Althoughtheycan

maketheircomplaintlettersclear,theyshouldbepolite.

Step7:Askstudentstoreadhisorherdraftlettertoclassmatetocheck

formistakes.

III.Homework:

1.Writeacomplaintletteroftheirowns.

2.PreviewCheckoutandcompletetheexercises.

3.Reviewvocabularyandgrammarinthisunit.

教學小結(jié)：能看懂投訴信的問卷調(diào)查，能使用問卷調(diào)查的內(nèi)容完成一封投訴信。

根據(jù)所學內(nèi)容學生能自己完成一篇作文。

9BUnit2Checkout

Date:

I.Teachingobjective:

1.Toreviewkeyvocabularyandgrammaritemstaughtinthisunit.

2.Togivestudentstheopportunitytopracticethevocabularyand

grammaritems,andtogainconfidencethroughdoingso

3.Toallowstudentstochecktheirprogressandaskanyquestions

theymaystillhave.

II.Teachingprocedure:

1.Tellstudentsthatthisisrevisionandthattheyhavealready

learntthesewordsandgrammaritems.

2.Askstudentstoreadthee-mailinpartAforoverallmeaning

beforetheybeginfillingintheblanks.

3.Askstudentstocompletetheexerciseontheirown.Remindthem

ofthegrammaritemstheywillneedtouse.

4.Gothroughtheanswerswithstudents.Askstudentstoeachread

outoneparagraph.Listenformistakesandmispronunciations.

5.TellstudentsthatpartBisavocabularygame.Itisnot

difficultasthefirstletterofeachanswerisprovided.Encourage

studentstocompletethisexerciseindependently.

6.Askstudentstoraisetheirhandswhentheyhavefinished.Have

thefirststudentwhoraisesthehandtoreadoutthetaskonthelist.

Checkformistakesandmispronunciation.

III.Homework:

1.Completesomeexercises.

2.Previewthewholeunitandprepareforanexam

教學小結(jié)：通過這一課時，學生能掌握本課的語言點和語法要點。

教學反思：通過本單元的教學，學生能學習思考機器人為我們工作的可能性。激發(fā)學生的興趣，學生有機會進一步發(fā)揮想象力，更獨立地開展學習。

九年級英語下冊unit2--unit4教學案3

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級英語下冊unit2--unit4教學案3”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

九年級英語下冊unit2--unit4教學案3

②Wegotovisitourgrandparentseveryotheryear.

我們每隔一年去看望我們的祖父母一次。

2)crowd,動詞，意為“擁擠”“聚集”。如：

①Manystudentscrowdedinthefrontoftheclassroom.許多學生擠在教室的前面。

crowdround意為“圍著”，而不是“擠”的意思。如：

②Don’tcrowdroundhim.別圍著他。

crowded形容詞，意為“密集的”“擠得滿滿的”。常用結(jié)構(gòu)為becrowded(with)，表示狀態(tài)，意為“擠滿了”“充滿著”。如：

①Theroomwascrowdedwithcolourfulflowers.

房間里充滿了五顏六色的花。

②Thestreetiscrowdedwithallkindsoftraffic.

街道上擠滿了各種各樣的車輛。

18.leaveJapanforotherAsiancountries離開日本去亞洲其他國家

leave(aplace)foraplace意為“離開（某地）去另一個地方”“動身去……”，leave可帶賓語，也可不帶賓語。如：

①TheywillleaveforHongKongnextweek.下個星期他們將動身去香港。

②HeisleavingBeijingforNewYorknextmonth.下個月他將離開北京去紐約。

注意：（1）表示“離開去某地”，除了可以說leavefor…，還可以說goofffor…,startfor…,setofffor…等。

（2）leaveaplace中place是出發(fā)的地點，而leaveforaplace中l(wèi)eave是不及物動詞，for后面的place是目的地。比較：

leavehome離開家leaveforhome動身回家

leaveChina離開中國leaveforChina啟程去中國

19.TheAmericanexchangestudentsaregoingtostayinBeijingforonemoreweekandthentheywillflytoJapan.美國交流學生準備在北京再待一個星期，然后他們將飛往日本。

more和another

1)more須位于表示數(shù)量的詞后，more前可以用some,afew,alittle,many,much,alot等表示不同程度的詞語修飾，后面的名詞可以是可數(shù)的，也可以是不可數(shù)的。如：

①Weneedsome/afew/morepeopletodothework.我們還需要些人做這件事。

②Wehavemuch/alotmoreworktodo.我們還有很多事情要做。

③Threemoreboysaskedtojoinus.又有三名男孩要求和我們一起干。

2)another須位于表示數(shù)量的詞前面，通常接表示具體數(shù)量的詞，如two,four,six等，不確定數(shù)量的詞只能接few，注意只能說anotherfew,不能說anotherafew，因another本身具有a或one的含義，所以another從不與a或one連用。another后面也不接some,many或alotof等詞，如：

①Theyneedanotherthree/anotherfewhandstodothework.他們還需要三名/一些人手干這活。

②Ihaveanotherthing/anothertwothingstodo.我還有一件事/還有兩件事要做。

注意：（1）由于another只能修飾可數(shù)名詞，不能修飾不可數(shù)名詞，所以another后面不接much或alittle+不可數(shù)名詞。

（2）“還有一件事”說成haveanotherthing或haveonemore/oneotherthing，不能說haveanotheronething.

（3）other有時也可用來表示“還”“再”，但更多地強調(diào)其本意，“別的”“另外的”。如threeotherbooks另三本書，threemorebooks/anotherthreebooks又三本書。但在下面例句中用other顯得不妥，Istayedtheretwomore/anothertwodays.不說…twoothersdays.

Notes:

單元習題

Date:

一、單項選擇：

()1.---Idon’tlikewinterbecauseit’s______cold.

A.muchtooBmanytooCtoomuchDtoomany

()2.Yourfatherissleeping.You’dbetter_______.

AnottowakehimupBnotwakehimup

CnotwakeuphimDnottowakeuphim

()3.WhatdopeopleusuallyeatatDragonBoatFestival?

A.Ricedumplings.B.Moon-cakes.C.Candiesandapples.D.Chocolates.

()4.There______inhisroom.

AaretoomanyfurnituresBaretoomuchfurniture

CaretoomuchfurnituresDistoomuchfurniture

()5.Thoseeggs_____,pleasethrowthemaway.

A.smellbadlyB.aresmelledbadC.aresmelledwellD.smellbad

()6.Fisharegoodpets,we_____givethem_____food.

A.oughtnot;muchtooB.shouldn’t;manyC.oughtnotto;toomuchD.shouldn’t;muchtoo

()7._____heknockedatthedoor,wewerehavingameeting.

A.SinceB.WhileC.WhenD.Assoonas

()8.Ifwe_____actiontoprotectgiantpandas,there_____fewerandfewerofthemintheworld.

A.don’ttake;willbeB.take;willbeC.won’ttake;areD.take;are

()9.Thedriedfood_____for2months.

A.storesB.canstoreC.canbestoredD.store

()10.Weall_____howhemadesuchgreatprogressinashorttime.

A.believedB.thoughtC.decidedD.wondered

()11.---_____?

---Myheadoftenhurts

A.Whydoyoucomehere?B.Whatdoyoucomeherefor?

C.Whathappenedtoyou?D.What’swrongwithyou?

()12.Mike_____cometoourfamilymeeting,he_____toNewYork.

A.can’tbeableto;hasbeenB.can’tbeableto;hasgone

C.isn’tableto;hasgoneD.isn’tableto;hasbeen

()13.Rickyhadtospeakloudly_____.

A.becauseofthenoisyB.becauseitisverynoisy

C.becauseofthereistoomuchnoisyD.becauseitistoonoise

()14.Mostofourpatientsare_____gotohospital.

A.verypoorthattheycan’tB.sopoorthattheycan’t

C.toopoortonotD.notenoughrichto

()15.Everyonewas________whentheyheardthis________news.

A.excited;excitedB.exciting;exciting

C.excited;excitingD.exciting;excited

()16.Youcan’tcatchupwithothers______youworkhard.

A.untilB.afterC.unlessD.when

()17.Ihave______araincoat______anumbrella.That’swhyIhavetowaituntiltherainstops.

A.neither;norB.either;orC.notonly;butalsoD.both;and

()18.____theForbiddenCityisalmost600yearsold,_____itisstillverybeautiful.

A.Although;butB./;althoughC.Although;/D.Because;so

()19.There_____furnitureintheroom.

A.aretoomanyB.istoomuchC.aretoomuchD.istoomany

()20.He_____inShanghaiforfiveyears.

A.usedtoliveB.isusedtoliveC.isusedtolivingD.usedtoliving

()21.Heis____tocarrythebigbox.

A.enoughstrongB.strongenoughC.enoughtallD.tallenough

()22.______thehighspeed,thetrainwascrowded.

A.despiteB.DespiteC.AlthoughD.although

()23.Itisverydifficulttotalk.Thereis______noise.

A.muchtooB.toomanyC.toomuchD.toofew

()24.Thereare____museumsinGuilin.

A.toofewB.toomuchC.toolittleD.alittle

()25.Itis_____tocyclearoundGuilin.

A.agreatfunB.afunC.greatfunD.agreatfunny

()26.Ihave_____thingstodo,butIhave____time.

A.toomuch;toomanyB.toomuch;toomuch

C.toomany;toomuchD.toomany;toomany

()27.Thechildrenwithoutparents____goodcareofbytheirteachers.

A.aretakenB.istakenC.takeD.takes

()28.Tommyis____goforawalkalone.

A.enoughB.enougholdtoC.oldenoughD.oldenoughto

()29.Mr.Wualwaysspendtime_____ussomethingaboutSouthKorea.

A.speakB.speakingC.tellD.telling

()30.____ofusknewanythingaboutsoul.

A.NoneB.NobodyC.NooneD.Nothing

()31.Theman____hissheeptothetreeissmokingoverthere.

AistyingBwastyingCtiredDtying

()32.Thereare______shopsinMyeong-dongShoppingDistrict.

A.towhundredsB.hundredof

C.hundredsofD.twohundredsof

()33.Althoughtherewereenoughglasses,therewas____waterineach.

A.toofewB.toomanyC.toolittleD.toomuch

()34.____alltheproblems,theyenjoyedthefoodverymuch.

A.AlthoughB.BecauseC.DespiteD.Since

()35.I’mbusynow.I’vegot______todo.

A.anythingimportantB.importantanything

C.somethingimportantD.importantsomething

()36.Milliemakeshercousin______theflowerseveryday.

A.watersB.wateringC.waterD.towater

()37---Howmuchdidyou______allthosethings?---About300yuan.

AgiveB.costC.spendD.payfor

()38.About______ofthebooksinourschoollibraryarewritteninChinese.

A.four-fifthB.four—fifthsC.fourth—fifthsD.fourths—fifth

()39.Theheadmasterstopped_____tomebecausetherewasacallforhim.

A.talkingB.totalkC.sayingD.tosay

()40．Atthesciencemuseum，theboysandgirlsgettoknow__________.

A．whatisthespaceshiplikeB．whatthespaceshiplookslike

C．howthespaceshiplooks1ikeD．howdoesthespaceship1ooklike.

二、詞匯運用：用所給詞的適當形式填空

1.ThehotelsinBeijingarefar________(comfort).

2.Guilinisfamousforits________(colour)caves.

3.Haveyoueverseentheraisingofthe______(nation)flag?

4.Theemperorsusedto_____(spend)theirsummersintheSummerPalace.

5.You’dbetterkeeppatientandnotgiveup________(easy).

6.Guilinisaverybeautifulcityinthe______(south)partofChina.

7.Myfavourite_______(attract)istheGreatWall.

8.TheGreatWallisoneofthe_______(wonderful)oftheworld.

9.Youcanexperiencethe_______(beautiful)and_______(great)oftheGreatWall.

10.Weshouldplaneverythingwellbefore________(visit)otherplaces.

11.Itwillbean______time,butwhatmademeeven______wastofindthatnoonewashurt.(amaze)

12.Jiangsuisinthe________(east)ofChina.

13.Theparkconsists_______(main)ofahillandsomelakes.

14.Thisisaratheroldhouse.Itneeds_______(paint).

15.Itisgreat______(funny)totravelaroundtheworldonthemap.

16.Floodsareserious________(nature)disaters.

17.Haveyoueverseentheraisingofthe_____(nation)flag?

18.Onholidays,thebusisalways______(crowd)thanbefore.

19.Takeamapwithyouwhile______(travel).

20.It’shisownhouseandheisthe______(own)thehouse.

三、任務(wù)型閱讀：

(A)

Oneday,AllanandhisfriendHenrywenttoswiminariver.Itwasveryhot.Howhappytheywereintheriver1Aftertheygotoutofthewater,theyplayedgamesinthesunforawhile.1)在回來的路上，海瑞看到了一些花。Helikedflowersverymuchandranintothegreenfieldtolookatthem.NowAllanwaswalkingbyhimself.

2)ThenheheardHenry______,“Asnake!Help!...”

“What’swrongwithyou?”askedAllan.“Asnakebitmeintheleg.Comehere.”Allanranoverandsawasmallredwound(傷口)onHenry’sleg.“Thesnakewasinthegrass.Ididn’tseeit.”“Sitdownquickly.”AllantoldHenry.

Allanputhismouthatthelittleredwoundandbegantosuck(吸)atit.3)InthiswayhesavedHenry’slife.“Oh,Allan.it’sverykindofyoutohelpme.”“That’sallright.Wearefriendsandwemustalwayshelpeachother.”

1.在2）句空白處填上恰當?shù)脑~使句意完整，上下文通順：

2.將3）句翻譯成漢語。______________________________________________

3.將1)句翻譯成英語.________________________________________________

4.在文中劃出與下例句子意思相近的句子:Helovesflowersandrunintothegreenfieldtolookatthem.

5．找出文中或?qū)懗鲎钅鼙磉_該短文主題的句子。_____________________________

(B)

Differentpeoplehavedifferentideasabouttime.PeopleintheUSAthinkthatitisimportanttoknowthetime.IncitiesinAmerica,thereareclocksinstations,factoriesandotherbuildings.Radioannouncers(播音員)giveyouthecorrecttimeduringtheday.1）MostAmericansalsohavewatcheswiththemwherevertheygo.Theywanttodocertain(一定)thingsatcertaintime.Theydon’tliketobelate.

Buttimeisnotsoimportanttoeverybodyintheworld.2）當你在南美拜訪時，你會發(fā)現(xiàn)那兒的人們不喜歡急急忙忙的走。Ifyouhadanappointment(約會)withsomebody,3）hecouldprobablybe________,becausehemaynotwantto________ontime.

InSouthAmerica,eventheradioprogramsmaynotbeginontime.Themenontheradiomaynotthinkitisimportanttotelltheexacttime.PeopleinSouthAmericathinkthatclocksorwatchesarejustmachines.Theythinkthatyouletaclockorawatchcontrol(控制)yourlifeifyoudoeverythingontime.

1．將1）句譯成中文：

2．將2）句譯成英文：

3．在3）句的空白處填入適當?shù)脑~使句意完整、上下文通順：

4．在文中劃出與下列句子意思相近的句子：Themenwhoworkontheradiomaythinkitislessimportanttothetimeexactly.

5．找出文中或?qū)懗鲎钅鼙磉_該短文主題的句子：

四．課文填空：

Beijingisinn_______China.Itisthec______ofChina.AtthecenterofBeijingisForbiddenCity.Thee_______oftheMingandQingdynastiesusedtolivethere.Peoplearea_______byitsbeautifuldesignofthebuildingsandtheclothesandfurnitureinthepast.JustnexttotheForbiddenCityisTian’anmenSquare.It’stheb______squareintheworldandisoftenfilledwitht______.Everyday,earlyinthemorningpeoplecanwatchther______ofthenationalflagthere.Inthenorth-westofBeijingistheSummerPalace.ItisafamousC_________gardenbuiltinanaturallandscape.Outsidethecity,youcanc________theGreatWallstepbystep.

GuilininthesouthofChina,itl______onthetwosidesofLiRiver.Allaroundthecity,mountainsstandind_______shapes.Inthenorth-westofthecityistheReedFluteCave.Inthisu________cave,therearealotofw_______rocksinstrangeshapes.Itisgreatfuntoc_______aroundthecity.Youcantakeab____tripalongLiRiver.

五、缺詞填空：

Iamanoldlawyer,andIhavethreemenw1forme.Myb2continuedtogrowsoIdecidedtogetonemoremantohelpwritelawdocuments.

Ihavemetagreatmanypeopleinmydaysbutthemanwhoa3myadvertisementwasthestrangestpersonIevermetorh4of.

Hestoodoutsidemyofficeandw5formetospeak.Hewasasmallman,quiet,andd6inacleanbutoldsuitofclothes.Ia7himhisname.ItwasBartleby.Afterafewmoreq8,Itoldhimhecouldworkforme.

AtfirstBartlebyalmostworkedhimselftoohardwritingthelegalpapersIgavehim.Heworkedthroughthedaybysunlight,andintothen9bycandlelight.Iwashappywithhiswork,butnothappywiththewayheworked.Hewastooquiet.But,heworkedwell…likeamachine,neverlookingorspeaking.

Oneday,IaskedBartlebytocometomyofficetostudyalegalpaperwithme.Withoutmovingfromhischair,Bartlebysaid:“Idonotwantto.”

Isatforashorttime,toosurprisedtomove.ThenIbecameexcited.

“Youdonotwantto.Whatdoyoum10,areyousick?Iwantyoutohelpmewiththispaper.”“Idonotwantto.”

1.________2._________3._________4.__________5._________

6.________7._________8._________9._________10._________

六、書面表達：

1.根據(jù)下面的提示，以HongKong為題，簡要介紹其基本情況，80詞左右。

地理氣候：1000多平方公里，二月份15℃，7月份28℃，5—9月間多雨水；

人口：6,000,000；

特點：有“東方之珠(orientalpearl)”的美喻，是世界上最大的貿(mào)易(trade)中心之一；

現(xiàn)狀：1997年回歸后更加繁榮(prosperous)富強。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.假如你叫李強，是個中學生，想應聘《時代英語報》初中版的業(yè)余小記者。對方要求你用英語寫一篇短文，介紹自己的基本情況。短文應包括下表所列全部內(nèi)容。

姓名李強出生年月１９８８年２月

出生地江蘇泰州相關(guān)經(jīng)歷有兩年校報工作經(jīng)歷

獲獎情況２００３年在全校英語競賽中獲第一名

愛好看英文小說、集郵、籃球

特長英文寫作、電腦

聯(lián)系方式[emailprotected]

注意：１、情況介紹必須采用短文形式；　

　２、短文要通順、連貫；

?。?、詞數(shù)６０左右，短文的第一句已為你寫好，不計入總詞數(shù)。

MynameisLiQiang.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Notes:

9BUnit4Greatpeople

Welcometotheunit

Date:

Step1Warm-upactivities

1ReadtheconversationbetweenEddieandHobo.Checkunderstandingof‘invent’

2Introducetheideaoffamouspeople.

3.Asktwomoreablestudentstorole-playtheconversation.

Step2Presentation

1Askmoreablestudents,

2AskstudentstolookatPartA(P53)andexplainthattheyarefamouspeople.

andthengetstudentstowritethecorrectwordsunderthepicture

3Goaroundtheclasstocheckthatstudentshavewrittenthecorrectletters.

4Askmoreablestudentstothinkofotherfamouspeople

5ReadthelistofwordsinPartBandcheckthatstudentsunderstandtheirmeanings.

6OntheBb,write.Languagepoints

Step3Homework

1Learnthelanguagepointsbyheart.

2PreviewtheReadingPart.

Notes:

Reading

Date:

Step1.Revision

1Reviewkeyvocabularyaccordingtothegeneralabilityoftheclass.Telltheclassaboutafamouspeople,afamousastronaut

Step2Presentation(ReadingA)

1Dividetheclassintothreegroupsandallocateonearticletoeachgroup.Whilestudentsskimthetextontheirown,askthemtounderlinethewordstheydonotknow.Thengothroughthewordsstudentshaveunderlined.

2OntheBb,writetheheadings.Askeachgrouptogothroughagainandfindwordsorexpressionstomatcheachheading.Invitestudentsfromeachgrouptocomeforwardandwritetheirwordsandexpressionsunderthecorrectheading.

3WritesomequestionsontheBbforstudentstocopyintheirbooks.

Step3Presentation(ReadingB)

1Explainthecontextandcheckthatstudentsunderstandthetext.ThencompletePartB1inP56.Askstudentstoanswerthethem.

2AskstudentstodoPartB1ontheirown.Encouragestudentstochecktheiranswerwithapartner.Thenaskstudentstoreadoutatatime.

3ExplainPartB2andaskstudentstofindeachdescriptioninthecorrespondingletter.askmoreablestudentstobrieflydescribe

Step4Presentation(ReadingC)

1Dividetheclassintoteamsof4-5students.DoPartC1asaquiz.Setatimelimit.

2Askstudentstocorrectthefalsesentences.

3ExplainthecontextofPartC2andcheckthatstudentsunderstandtheidea.Acceptallreasonableanswers,.

Step5

Languagepoints(PartA)

LearnLanguagepoints

Step6Homework

1Learnthelanguagepointsbyheart.

2PreviewtheVocabularyGrammarPart.

Notes:

Grammar

Date:

Step1Presentation（GrammarPartA）

1Tellstudentsthatadefiningrelativeclauseidentifiesthenounbeforeit.Explainthatwecannottakeitoutofasentencebecauseitcontainsimportantinformation.Wecanuse“who““which“or“that”indefiningrelativeclause.Readtheexamplesonthepageandinvitestudentstothinkofmoreexamples.

2.ReadPartA

Step2Presentation（GrammarPartB）

1Itisagoodideatouseexamplesofdefiningrelativeclause,

2Addoneortwostudentstoelicitexampleswithdefiningrelativeclause.

3AskstudentstocompleteinPartB1ontheirown.

4AskstudentstocompleteinPartB2ontheirown.

5AskstudentstocompletethesentencesinPartB3ontheirownandcompareanswerswithpartner.Checkanswersorallywiththeclass.

6.GetthemtoactoutPartB3

Step4Languagepoints

Step5Dosomeexersices

Fillintheblankswithwho,whom,which,whose,orthat.

1.Aclockisamachine________tellspeoplethetime.

2.Anurseisaperson________looksafterpeoplewhoareill.

3.Thehouse________heislookingforisveryexpensive.

4.Heistheperson_____________Imetintheparkyesterday.

5.Canyouhelpmefindtheperson________savedthegirl?

6.Sheistheengineer_______workisconsideredtobethebesthere.

7.Theteam________wonthebasketballmatchisfromNo.27MiddleSchool.

8.Ihavelostthewatch_________myfathergavetometwoyearsago.

9.Theperson_____designswerethebestwasMr.King.

Correctthemistakesinthefollowingsentences.

1.Imettheladyintheparkwhichshowedushowtocookdumplings.

2.Hehastwosons,allofwhomaredoctors.

3.Thewatcheswhichwasrepairedlastweekhavenotbeensentback.

4.JaneEvansisafamousdoctor,tothatthepresidentistalking.

5.Thestudentwho’sfatherworksinyourcompanyissittingattheendoftheclassroom.

6.Sheisthegirlwhomwaspraisedtheotherday.

7.Shecan’ttellthereasonwhereshesoldthewatch.

8.TheforeigntouristssaidthatHang-zhouwasthemostbeautifulcitywhichtheyhadeverseen.

9.Thisbook,thatonlyappearedayearago,hasbeentranslatedintoEnglish.

10.July7,1937isadaywhentheChinesepeopleandtheJapanesepeoplewillneverforget.

Choosethebestanswer

1.Thisisthemountainvillage__wevisitedtheotherday.

A.whichB.inwhichC.whereD.when

2.Achild__parentsaredeadiscalledanorphan.

A.whichB.hisC.whoseD.with

3.ShethoughtIwastalkingaboutherdaughter,___,infact,Iwastalkingaboutmydaughter.

A.whomB.whereC.whichD.while

4.Thegentleman___youtoldmeyesterdaywasathief.

A.whoB.aboutwhomC.whomD.withwhom

5.Thedoctor___isleavingforAfricanextmonth.

A.thenurseistalkingtohimB.whomthenurseistalking

C.whomthenurseistalkingtoD.whothenurseistalking

6.All__isneededisasupplyofoil.

A.thethingB.thatC.whatD.which

7.Finally,thethiefhandedeverything___hehadstolentothepolice.

A.whichB.whatC.whateverD.that

8.Achemist’sshopisashop___sellsmedicine.

A.whoB.whichC.whereD.inwhich

9.Thestudents___donotstudyhardwillnotpasstheexamination.

A./B.whoC.whichD.they

10.Hetoldusaboutthethingsandpersons____hemetduringhisstayinginEngland.

A.whichandwhoB.whichC.whoD.that`

Step6Homework

1Learnthelanguagepointsbyheart.

2PreviewtheIntegratedskillsPart.

Notes:

Integratedskills

Date:

Step1Presentation（IntegratedskillsA）

1GetstudentstoreadPartA1andthendotheexecises

2InvitestudentstotalkaboutMarieCurie.

3Playtherecording.StudentslistencarefullyandcompletethesenteneswithcorrectwordsinPartA3.

4Askstudentstoreadout.

Readthecompletedtexttocheckthecorrectanswers.

5PlaytherecordingforPartA3andaskstudentstocomplete.Gothroughonpage65again.Readthecompletedtext.

Step2Presentation（IntegratedskillsB）

1ClosethebooksandlistentomewhileIreadtheconversation.Askstudentstorepeatthesentencesastheyhearthem.

2Askstudentstopracticetheconversationinpairsandthenchangeroles.

Step3Languagepoints

Step4Homework

1Learnthelanguagepointsbyheart.

2PreviewtheStudyskills,MaintaskCheckoutPart.

Notes:

Pronunciation

Date:

Step1Presentation（Pronunciation）

1Askmoreablestudentswhattheywanttofindoutwhentheyread.Write‘Stress’ontheBbUnderlinetheparticularsyllables.andputthestressintherightplace.

3Askmoreablestudentstounderlineparticularsyllables

5Tellstudentstoreadthemagain,.

Step2Languagepoints（Pronunciation）

Notes:

Maintask

Date:

Step1Presentation（Maintask）

1Explainthecontextofenteringawritingcompetitionofagreatperson.Ifpossible,findoutaboutsimilarwriting.

2skstudentstolookatAmy’snotesinPartA.

3Remindstudentsthatwhenwetakenotes,wedon’tneedtowriteincompletesentences---wejustneedtowritedownthekeywords.

4Encouragestudentstouseavarietyofwordstoavoidrepetition.

5AskstudentstoreadDaniel’sarticleinPartBontheirown.Thenaskgeneralquestionstocheckcomprehension.

6AskstudentstowriteaagreatpersonusingtheirnotesinPartB,Amy’sarticleasamodelandtheplaninPartC.

Step2Languagepoints（Maintask）

Notes:

Checkout

Date:

Step1Presentation（Checkout）

1Tellstudentsthattheywillbeabletochecktheiruseofwhowhichorthat.,adefiningrelativeclausetheyhavelearnedintheunitbydoingPartA.

2Askstudentstoreadthroughitandcompletetheconversation.

3TellstudentsthattheyneedtoselectthecorrectwordstofitthecontextofthesentencesinthediaryentryinPartB.Setatimelimit.

Step2Languagepoints（Checkout）

Step3Homework

1Learnthelanguagepointsbyheart.

2PreviewUnit2.

Notes:

九年級英語下冊unit2--unit4教學案2

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“九年級英語下冊unit2--unit4教學案2”，相信能對大家有所幫助。

9BUnit3

Date:

一、重要詞組或短語

1.continuetotheend堅持到最后

2.takearest休息一下

3.wakemeup叫醒我

4.onone’swayback在某人回去的路上

5.Chinesepapercut中國剪紙

6.dragondance舞龍

7.getlosteasily容易迷路

8.thecapitalof……的首都

9.beattractedby…被……吸引

10.thebeautifuldesignofthebuildings建筑群的精美設(shè)計

11.agateofheavenlypeace天界平安之門

12.befilledwithtourists擠滿游客

13.watchtheraisingofthenationalflag觀看升國旗（儀式）

14.afamousChinese-stlyegarden一個著名的中國式園林

15.spendthesummer避暑

16.consistof/bemadeupof由……組成

17.aman-madelake一個人工湖

18.alloverthearea遍及這個地區(qū)

19.runmorethan5,000kilometresacrossnorthernChina橫跨中國北方綿延5000多里

20.oneofthewondersoftheworld世界幾大奇跡之一

21.exerienceitsbeautyandgreatness體驗它的美和偉大

22.stepbystep一步一步地

23.inthesouthofChina在中國的南部

24.lieonthetwosidesofLiRiver座落在漓江兩岸

25.indifferentshapes形態(tài)各異

26.instrangeshapes奇形怪狀

27.see...withone’sowneyes親眼所見

28.takeaboattripalongLiRiver乘船沿漓江游覽

29.beopentothepublic向公眾開放

30.atsunrise在日出時刻

31.gethotandsweaty又熱又流汗

32.everyfiveminutes每五分鐘

33.inahurry匆忙地

34.leaveJapanforotherAsiancountries離開日本去亞洲其他國家

35.publictransportservices公交設(shè)施

36.wishsb.anicetrip祝某人旅途愉快

二、重點句子及句型：

1.BeijingisinnorthernChina.北京在中國的北部。

2.Unlessyouhaveamap,youwillgetlosteasily.除非你有地圖，否則你很容易迷路。

3.TheemperorsoftheMingandQingdynastiesusedtolivehere.明清兩代皇帝以前住在這里。

4.Youwillbeattractedbythebeautifuldesignofthebuildings,andtheclothesandfurniturethattheemperorsusedinthepast.你會被建筑群漂亮的設(shè)計，以及過去皇帝們穿過的服裝和用過的家具吸引。

5.Itisthebiggestsquareintheworldandisalwaysfilledwithtourists.這是世界上最大的廣場，游人如織。

6.Everydaymanytouristsgatherhereearlyinthemorningsothattheycanwatchtheraisingofthenationalflag.每天，許多游客為了觀看升國旗，一大早就聚集在這里。

7.Itconsistsmainlyofahillandaman-madelake,withbridges,pagodasandhallsalloverthearea.它主要是由一座小山和一個人工湖組成，里面到處建有橋、塔和廳堂。

8.Itisalongwallwhichrunsmorethan5,000kilometresacrossnorthernChina.它是一道蜿蜒五千公里橫跨中國北方的很長的城墻。

9.Youcanexperienceitsbeautyandgreatnessalthoughitisverytiringtoclimbitstepbystep.雖然一步一步爬上去非常累，但你可以體驗它的美麗和雄偉。

10.Youcannotimaginehowamazingtheyareunlessyouseethemwithyourowneyes.如果你沒有親眼看到它們，就不能想象它們是多么令人驚異。

Notes:

語法講解

Date:

1.although引導的讓步狀語從句

1)although相當于though,兩詞都是連詞，引導讓步狀語從句。如：

①Although/Thoughshe’syoung,sheknowsalot.

=She’syoung,butsheknowsalot.

盡管她年齡小，她卻懂得很多。

②Although/Thoughheisinpoorhealth,(yet)heworkshard.

=He’sinpoorhealth,butheworkshard.

雖然他身體不好，但他還是努力工作。

③I’llnevergiveupEnglishthoughitisdifficult.

=Englishisdifficult,butI’llnevergiveitup.

雖然英語很難，但是我不會放棄的。

注意：①連詞although和though引導讓步狀語從句，主句前不能再用but，但有時可以用副詞yet或still。

②當加強語氣時，我們通常說eventhough，而不說evenalthough。如：

Although/Though/Eventhoughshedidn’tunderstandawordofwhathesaid,shekeptsmiling.盡管他的話她聽不懂一個字，她還是一直微笑著。

③though可以用于句末，although則不可以。如：

Sheknewallherfriendswouldbethere,shedidn’twanttogo,though.

她知道她的所有朋友都會出席，但是她自己不想去。

2)eventhough意為“即使”、“盡管”、“縱然”，與evenif意義相同，也引導讓步狀語從句。如：

①Eventhoughhe’sverynice,Idon’treallytrusthim.盡管他很好，我并不真正信任他。（事實上“很好”）

②Evenifyouarenotfondofflowers,youshouldn’tmisstheflowerexhibition.即使你不喜歡花，這次花展你也不應錯過。（假想“不喜歡”）

③Shewon’tleavethetelevisionset,eventhoughherhusbandiswaitingforhissupper.縱使她丈夫在等著吃晚飯，她也不愿意離開電視機。

④I’llgetthereevenifIhavetosellmywatchtogettherailwayfare.即使我必須賣掉手表去買火車票，我也要到那里去。

注意：讓步狀語從句通常與一般現(xiàn)在時或一般過去時連用。

2.unless引導的條件狀語從句。

由于unless具有否定意義，因此它引導的是個否定的條件（如果……不）?？梢园阉醋魇莍f…not的同義表達手段。如：

①Unlesshecomes…=Ifhedoesn’tcome…如果他不來……

②Unlessyouworkhard,youwillfail.=Ifyoudon’tworkhard,youwillfail.

如果你不努力工作，你會失敗的。

注意：unless從句，如同if從句一樣，也要用一般現(xiàn)在時代替一般將來時。如：

①Unlessitrains,we’llgohiking.如果不下雨，我們將去遠足。

②Unlesshecomes,I’llgoinsteadofhim.如果他不來，我將代替他去。

3.sothat引導的目的狀語從句

1)sothat引導目的狀語從句，從句中通常帶有can,could,may,might,should等情態(tài)動詞，以適用于目的。如：

①Theyworkedveryhardsothattheycouldfinishtheworkbeforesupper.

他們拼命地干，想在晚飯前就把工作干完。

②Hewalkedbythesideoftheroadsothathewouldnotbehitbycars.

他在馬路邊行走，以免被車碰了。

注意：（1）sothat從句如為否定結(jié)構(gòu)，則謂語動詞中多用情態(tài)動詞。

（2）sothat引導的目的狀語從句，可轉(zhuǎn)換成inorderthat引導的目的狀語從句。若從句主語與主句主語一致，還可用inorderto(do)或soas(todo)改成同義簡單句。如：Theyworkedveryhardsothattheycouldfinishtheworkbeforesupper.

=Theyworkedveryhardinorderthattheycouldfinishtheworkbeforesupper.

=Theyworkedveryhardinordertofinishtheworkbeforesupper.

=Theyworkedveryhardsoastofinishtheworkbeforesupper.

2)sothat引導的狀語從句也可表示結(jié)果，這時sothat從句中根據(jù)句意可用或不用情態(tài)動詞。如：

①Theyworkedveryhardsothattheyfinishedtheworkbeforesupper.

他們拼命地干，結(jié)果他們在晚飯前就把工作干完了。

②Hegotupverylatethismorningsothathewaslateforschool.今天早晨他起得很晚，結(jié)果他上學遲到了。

3)句型so…that…表示“如此……以致于……”，so修飾形容詞或副詞，that引導的從句作狀語，表示結(jié)果。如：

①Thequestionissodifficultthatnobodyinourclasscananswerit.這個問題如此難，我們班上誰也答不上來。

②TheshoesaresosmallthatIcan’twearthem.這雙鞋小得我都穿不上。

③Theiceissothinthatyoucan’twalkonit.冰太薄，你不能在上面走。

④TheshirtcostsomuchthatIdidn’twanttotakeit.那件襯衫太貴，因此我沒有買。

Notes:

語言點講解

Date:

1.Therearetoomanyhills,andmyfeetareverytired.

1)toomany后接可數(shù)名詞復數(shù)形式，表示“太多的……”

toomuch后接不可數(shù)名詞，表示“太多的……”；toomuch也可單獨使用，相當于一個代詞，在句中作表語或賓語。toomuch還可修飾動詞，相當于副詞用法，在句中作狀語，表示“過于”，“太多”。

muchtoo修飾形容詞或副詞，表示“非常，太過”，如：

①TherearetoomanypeopleinthesupermarketonSundays.

每逢星期天，超市里就有大量的人。

②Don’tmaketoomuchnoise.別太吵鬧。

③It’smuchtoohot.今天實在太熱了。

2)tired通常指人“疲勞”“疲倦”；tiring指“令人疲勞的”，這兩個詞在句中可作定語、表語或賓語補足語。如：

①Shewastiredafterahardday’swork.她辛勞了一天，感到疲倦。

②Theworkistiring.It’stiringwork.這工作很累人。這是累人的活。

注意：He’stiredfromthework.是“這一工作使他很累”之意；而He’stiredofthework.是“他對這一工作感到厭倦了”之意。

2.Althoughthere’sstillalongwaytogo,wemustcontinuetotheend.

continue+doingsth./todosth./withsth.繼續(xù)做某事，如：

①Ifthepaincontinues,seeyourdoctor.如果疼痛持續(xù)，你得找醫(yī)生診治。

②Hecontinuedworking/toworklateintothenight.

他繼續(xù)工作直至深夜。

③Ishallcontinuewiththelessonsaftertheexam.

我會在考試后繼續(xù)上課。

④Thenextdaywecontinuedourjourney.第二天我們繼續(xù)旅程。

3.Wakemeuponyourwayback.在你回來的路上叫醒我。

1)wakeup醒來；喚醒，叫醒，弄醒

①Theboywakesupearlyinthemorning.

那孩子早晨醒得早。

②Couldyouwakemeupat7:00tomorrowmorning,please?

明早7時請你喚醒我好嗎？

2)onone’sway意為“在途中”“在路上”，在使用時它常有以下三種搭配形式：

(1)onone’swayto+地點名詞。如：

①Whenlsawthem,theywereontheirwaytothecinema.我看見他們時，他們正在去看電影的路上。

(2)onone’sway+地點副詞。如：

①Hemetanoldfriendonhiswayhome.

回家的路上他遇見了一位老朋友。

②Ohherwayhere,shefoundabagontheground.

在來這兒的路上，她在地上發(fā)現(xiàn)了一只包。

(3)onone’sway+動詞不定式。如：

Onmywaytogoswimming,Ilostmywatch.

在我去游泳的路上，我丟了我的手表。

4.Unlessyouhaveamap,youwillgetlosteasily.

如果你沒有地圖，你很容易迷路。

1)unless連詞，相當于if…not,exceptif,意為“如果不，除非”，所引導的從句中常用一般現(xiàn)在時表示將來的動作，如：

①Ishallgothereunlessitrains.

如果不下雨，我將到那里去。

②IwillnotgounlessIhearfromhim.

如果他不通知我，我就不去。

2)getlost迷路，走丟。get為連系動詞，lost是動詞lose的過去分詞作表語。如：

①Hegotlostinthesnowstorm.=Helosthiswayinthesnowstorm.

他在暴風雪中迷了路。

②Theirgirlgot(was)lostinthecrowd.=Theylosttheirgirlinthecrowd.

他們的女兒在人群中走失了。

5.TheemperorsoftheMingandQingdynastiesusedtolivehere.

明清兩朝的皇帝們過去就住在這兒。

usedtodo,beusedtodoing和beusedtodo

1)usedtodo表示“過去常常做某事”，言外之意就是現(xiàn)在已不再如此，因此沒有現(xiàn)在式，后面總是跟不定式。如：

①Itusedtobeaveryrichvillage.這個村子以前很富。

②Weusedtohelphimalotwhenhefirstcamehere.

他剛來時我們經(jīng)常給他以幫助。

注意：usedto構(gòu)成疑問時可借助于助動詞did或直接將used移至主語之前。如：

Didyouusetoseeeachother?=Usedyoutoseeeachother?

你們以前經(jīng)常相互見面嗎？

usedto在構(gòu)成否定時可借助于didn’t，也可直接在used后面加not構(gòu)成。如：

Shedidn’tusetodrink.=Sheusednottodrink.她過去不常喝酒。

2)beusedto+名詞或動名詞表示“習慣于某事或做某事”，這里to為介詞，后面的動詞須用-ing形式，句子的主語通常是“人”。如：

①I’mreallynotusedtosuchcloseandwetweather.

我實在不習慣這樣悶熱且潮濕的天氣。

②Hisgrandparentshasbeenusedtolivinginthecountry.

他的祖父母已習慣于生活在農(nóng)村。

注意：連系動詞get,become,grow,seem等可用來代替be,和usedto連用，強調(diào)習慣的逐漸過程。如：

①You’llgetusedtothatintime.你很快就會對此習慣的。

②I’vebecomeusedtosuchfood.我已習慣吃這樣的食品。

3)beusedto表示“被用來做某事”，這里beused是被動語態(tài)，后面接不定式，主語通常是“物”。如：

Thisroomisusedtostorerice.這個房間是用來存放稻谷的。

6.Theword‘Tian’anmen’means‘a(chǎn)gateofheavenlypeace’.“天安門”這個詞意思是“天堂般安寧之門”。

1)mean意為“意思是”“有……的意思”“指的是”。如：

‘Whatdoyoumean?’‘Imeannothingelse.’

“你是什么意思？”“我沒什么別的意思?！毙抡n標第一網(wǎng)

2)mean后面可接名詞、代詞、動詞-ing形式或that從句，意為“意味著”“就是”。如：

①Itmeansthatwecanenjoycleanerair.

那也就是說人們能享受更干凈的空氣了。

②Inmyopinion,smokingmeansbuyingdeathwithmoney.

在我看來，吸煙就是用錢買死亡。

3)mean常用于一些句型中，如：

①Whatdoyoumeanbysayingso?你這么說是什么意思？

②Whatdoesshemeanbythat?她那是什么意思？

4)mean的名詞形式為meaning，意為“意思”“含義”。meaningful是形容詞，意為“有重要意義的”。meaningless也是形容詞，意為“無意義的”。如：

①Helookedatmewithmeaning.他意味深長地看著我。

②What’sthemeaningofthis?這是什么意思？

7.Itisthebiggestsquareintheworldandisalwaysfilledwithtourists.它是世界上最大的廣場，而且總是充滿了游客。

1)befilledwith…=befullof指狀態(tài)，表示“放滿了……”“裝滿了”，主語常為“物（容器）”。

如：

①Theroomisfilledwitheverything.房間里堆滿了一切。

②Theirstockingswerefilledwith(=werefullof)Christmaspresents(=gifts).

他們的襪子里放滿了圣誕禮物。

8.ItisafamousChinese-stylegardenbuiltinanaturallandscape.它是一個建在自然風景區(qū)的著名的中國式園林。

…builtin…過去分詞短語作定語，在意思上相當于一個定語從句，修飾前面的名詞garden。類似這種表達的還有：

Weliveinaplacecalled(=which/thatiscalled)GumTree.我們住在一個叫桉樹村的地方。

Therewasamannamed(=who/thatwasnamed)Josephandhiswifenamed(=who/thatwasnamed)Mary.有個叫約瑟夫的男人，他的妻子叫瑪利亞。

Itwasthefirstnewspapersold(=thatwassold)ontrainsinAmerica.

這是美國在火車上銷售的第一份報紙。

Isthereanythingplanned(=thathasbeenplanned)fortonight?

今晚有什么活動安排嗎？

What’sthelanguagespoken(=whichisspoken)inthatarea?

這個地區(qū)講的是什么語言？

Thereareproblemsleft(=whichhavebeenleft)overbyhistory.

這些是歷史遺留下來的問題。

Suddenlythereappearedayoungwomandressed(=who/thatwasdressed)ingreen.

突然出現(xiàn)一個穿綠衣服的年輕女子。

9.Inthepast,theemperorsusedtospendthesummerhere.過去，皇帝們經(jīng)常在這兒避暑。

spend度過spend通常用人作主語，除了表示“花錢、時間”之外，還可意為“度過”。如：

Whereareyougoingtospendyourholiday?你打算去哪兒度假？

spend后接時間或錢+onsth.意為“在……上花時間或錢”；

spend后接時間或錢+(in)doingsth.意為“花時間或錢做某事”其中介詞in可以省略。如：

Shespendstoomuchmoneyonclothes.她在衣服上花太多的錢。

Ispent200dollarsonthisdigitalcameras.我花了兩百美元買了這部數(shù)碼照相機。

Howmuchdidyouspendonthisshirt?你買這件襯衣花了多少錢?

Doeshespendmuchtimeplayingcomputergames?他花許多時間玩電腦游戲嗎？

cost的主語為事物或形式主語，賓語為金錢或時間等，cost不用于被動語態(tài)。如：

Thecarcost(him)toomuch.這輛小車花了（他）很多錢。

Thewatchcostmemorethanonehundreddollars.這塊手表花了我一百多美元。

take的主語多是代替后面動詞不定式的形式主語it,也可以是人或某項活動，常用句型為Ittakes/took(sb.)sometimetodosth.,意為“花費（某人）……的時間做某事”。如：

Ittookmethreedaystofinishreadingthenovel.

我用3天時間看完了那本小說。

Ittakesmeoveranhourtodomyhomeworkeveryday.

我每天花費一個多小時做作業(yè)。

TheflightfromShanghaitoLosAngelestakesmorethanfourteenhours.

從上海飛往洛杉磯需要14小時以上。

Pay的主語只能是人，常用pay(sb.)(somemoney)forsth.的結(jié)構(gòu)，意為“付（某人）錢買某物”。如：

Shepaidtenyuanforthebook.她花了十元錢買這本書。

Ipaidhim1,000dollarsforthatsecond-handcar.

我付給他一千美元買那輛二手車。

10.Itconsistsmainlyofahillandaman-madelake,withbridges,pagodasandhallsalloverthearea.它主要由一座山和一個人工湖組成，整個區(qū)域有一些橋、寶塔和走廊。

consistofsth.相當于bemadeupof意思為“由……組成”，如：

①Thebandconsistsofasinger,twoguitaristsandadrummer.這支樂隊由一位歌手、兩位吉他手及一位鼓手組成。

②Thisschoolconsistsofanofficeandsomeclassrooms.這所學校由一個辦公室和幾間教室組成。

11.Itisalongwallwhichrunsmorethan5,000kilometresacrossnorthernChina.它是一段長長的城墻，橫穿中國北部，綿延5000多公里。

across,through,over：三者均可作“穿過”“越過”解。但是，across表示動作在某物的表面進行；through表示動作在某一事物內(nèi)部進行；over表示從某物的上方越過。如：

①Goacrossthebridge,thenyouwillfindthepostoffice.過了橋，你就會看到郵局。

②Becarefulwhenyougoacrosstheroad.過馬路時要小心。

③Thisroadgoesthroughtheforest.這條路穿過森林。

④Icanseeyouthroughthewindow.透過窗戶我可以看到你。

⑤Gooverthehillandyouwillfindthem.

翻過這座小山，你就會找到他們的。

12.ItliesonthetwosidesofLiRiver.它位于漓江兩岸。

lie意思是“處于某位置”，如：

Thehillslietothenorthofthetown.小鎮(zhèn)的北面有山。

lie,lie,lay三個動詞很容易使人混淆。

lie（說謊）是規(guī)則動詞，其過去式和過去分詞都是lied,現(xiàn)在分詞為lying。當然lie也可以用作名詞，意為“撒謊”。

lie（躺，位于）是不規(guī)則動詞，其過去式為lay，過去分詞為lain，現(xiàn)在分詞為lying。

lay（下蛋，產(chǎn)卵）也是不規(guī)則動詞，其過去式和過去分詞都是laid，現(xiàn)在分詞為laying。如：

①Iwouldneverlietoyou.我永遠不會對你撒謊。

②Icouldtellfromherfacethatshewaslying.我能從她臉上判斷出她在撒謊。

③Ofcourseit’strue.Iwouldn’ttellyoualie.當然它是真是。我不會對你撒謊。

④Hefoundanoldmanlyingonthegroundonhiswayhome.在他回家的路上，他發(fā)現(xiàn)一位老人躺在地上。

⑤Thehenusuallylaysaneggeveryday,butshedidn’tlaytoday.那只母雞通常每天下一個蛋，但今天卻沒下。

13.Allaroundthecity,mountainsstandindifferentshapes——youhaveprobablyseensomeChinesepaintingsofthelandscape.桂林城四周群山聳立，形態(tài)各異——你可能已經(jīng)看過相關(guān)的一些中國山水畫。

shape和form

indifferentshapes表示“形狀各不一樣”。這里要注意介詞in和名詞shape的搭配。如：新課標第一網(wǎng)

①Mygardenisintheshapeofasquare.我的院子是方形的。

②Nowradiosaremadeinmanydifferentshapes.現(xiàn)在收音機制造的形狀各不一樣。

form表示較抽象的“形式”，而shape則強調(diào)具體“形狀”。試比較：

①Idon’tlikeanyformofexercise.我不喜歡任何形式的運動。

②What’stheshapeofthetable,roundorsquare?那桌子是什么形狀，圓形的還是方形的？

14.Youcannotimaginehowamazingtheyareunlessyouseethemwithyourowneyes.

seesb./sth.withone’sowneyes意為“親眼所見”

hearsth.withone’sownears意為“親耳所聞”，如：

①IsawPresidentHuwithmyowneyeslastyear.去年我親眼見到了胡主席。

②Isawthesinganddancingparadeonthestreet.我在大街上親眼目睹了歌舞游行。

15.YoucanhireabicyclefromthebusstationandridearoundGuilinverysafely.你可以從汽車站租一輛自行車非常安全地繞城騎行。

hiresth.fromsb./sp.從某人（處）租某物

①Wehiredacarfortheday.為那天用車我們租了一輛。

②Hehiredasuitfromtheshopforthewedding.為了婚禮他從商店里租了一套禮服。

16.It’sfamousforitsbeautifulmountainsandwonderfulcaves.它以美麗的山脈和奇妙的溶洞而著名。

1)befamousfor=beknown(或well-known)for，表示“因……而著名”或“因……而廣為人知”。如：

①Hawaiiisfamousforitsbeautifulbeaches.

夏威夷是以美麗的海灘而出名。

②Franceisfamousforitsfinefoodandwine.

法國以精美的食物和葡萄酒著名。

③OHenrywasfamousforwritingshortstories.

歐亨利是以寫短篇小說出名的。

2)befamousas后跟身份或職業(yè)。如：

①OHenrywasfamousasashort-storywriter.

歐亨利是以短篇小說家身份出名的。

②Gongliisfamousasanactress.鞏莉是作為女演員而出名的。

17.Althoughtherewasatraineveryfiveminutes,itwasstillverycrowded.盡管每五分鐘就有一班火車，但仍然很擁擠。

1)everyfiveminutes意為“每五分鐘”

every+數(shù)詞+復數(shù)名詞，表示“每（隔）多少時間或距離”，指動作發(fā)生的頻率，every在這里不能用each代替。如：

①Hegoeshomeeverytwoweeks.他每兩周回家一次。

②Shewritestoherparentsonceeverytwomonths.

她每兩月給父母寫一封信（可為她每隔一月……）

注意：（1）這個結(jié)構(gòu)中如果要譯為“每隔……”，在表示時間時，漢語要減一，但在表示距離時，英漢互譯數(shù)字是一致的。如：

Thereisatreeeverythreemetres.每隔三米有一棵樹。

（2）everyother…表示“每隔……”。如：

①Hegoestoseeafilmeveryotherday.他每隔一天去看一場電影。