小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》復(fù)習(xí)學(xué)案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》復(fù)習(xí)學(xué)案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過(guò)用今天的科學(xué)名詞來(lái)講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

我們知道，高等動(dòng)物一般要通過(guò)雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說(shuō)，每只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無(wú)性繁殖，也稱(chēng)克隆。

許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。例如，從一棵大柳樹(shù)上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就會(huì)長(zhǎng)成一株株活潑可愛(ài)的小柳樹(shù);把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會(huì)生根，長(zhǎng)成新的仙人掌……此外，一些植物還可以通過(guò)壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。

一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過(guò)20分鐘左右的時(shí)間，就可以一分為二，再分為四個(gè)，八個(gè)……這就是低等生物的克隆。

那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢?從20世紀(jì)開(kāi)始，科學(xué)家在這方面進(jìn)行了卓有成效的研究。1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項(xiàng)了不起的成就，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界。科學(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。

克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類(lèi)的科技成果。

人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率。

克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：拔、插、畜、厄

詞：克隆、繁殖、繁衍、收獲、嫁接、細(xì)菌、研究、瀕危、誘人

【重點(diǎn)句子】

1.《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過(guò)用今天的科學(xué)名詞來(lái)講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

2.我們知道，高等動(dòng)物一般要通過(guò)雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。

3.一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過(guò)20分鐘左右的時(shí)間，就可以一分為二，再分為四個(gè)，八個(gè)……這就是低等生物的克隆。

4.1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項(xiàng)了不起的成就，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界。科學(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。

5.克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

【主要內(nèi)容】

《神奇的克隆》這篇課文具體介紹了克隆的含義以及克隆的重大意義，同時(shí)向人們展示了克隆技術(shù)的誘人前景。

【練習(xí)題】

一、比一比，再組詞。

飼()薯()透()

伺()署()秀()

二、給下面句子填上正確的關(guān)聯(lián)詞。

(1)()你不同意，我們()要按計(jì)劃行事。

(2)我和阿蘭是鄰居，()我很了解她。

(3)他()普通的瀏覽，()邊看邊思索。

【參考答案】

一、比一比，再組詞。

飼(飼料)薯(薯?xiàng)l)透(透明)

伺(伺候)署(部署)秀(清秀)

二、給下面句子填上正確的關(guān)聯(lián)詞。

(1)(如果)你不同意，我們(就)要按計(jì)劃行事。

(2)我和阿蘭是鄰居，(所以)我很了解她。

(3)他(不是)普通的瀏覽，(而是)邊看邊思索。

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身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的克隆》第二課時(shí)教案分析”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

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作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的克隆》第一課時(shí)教案分析”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

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五年級(jí)下冊(cè)《神奇的書(shū)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)生字、新詞

2.邊讀邊想象，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書(shū)的神奇、美麗的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。

3.有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，仿照1、2節(jié)再寫(xiě)一節(jié)，抒發(fā)自己對(duì)書(shū)的感情。

重點(diǎn):目標(biāo)1、2

難點(diǎn):目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

自學(xué)提綱：

1.談話激趣，導(dǎo)入新課。

2．出示自學(xué)提示：

（1）自學(xué)本課生字，理解疑難詞語(yǔ)。

（2）朗讀、理解每一節(jié)詩(shī)的含義。

（3）再讀詩(shī)歌，畫(huà)出能體現(xiàn)書(shū)神奇的語(yǔ)句，結(jié)合詩(shī)歌和實(shí)際理解“書(shū)裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗”的含義。

（4）有感情朗讀詩(shī)歌，并背誦。

自學(xué)檢測(cè):

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

lǐnglüèzhēndìbùlǚhàohànzhàlánshūjí

（）（）（）（）（）()

二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.樸實(shí)，沒(méi)有華麗的色彩。（）

2.真實(shí)的意義或道理。（）

3．形容廣大無(wú)邊。（）

4.超過(guò)一般的，不尋常的。（）

合作探究:

1.每節(jié)詩(shī)歌主要寫(xiě)什么。

2“書(shū)裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗”的含義。

3.為什么說(shuō)書(shū)是神奇的？

拓展訓(xùn)練：

1.朗讀、背誦詩(shī)歌。

2．仿寫(xiě)詩(shī)歌。

堂清檢測(cè)：

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

lǐnglüèzhēndìbùlǚhàohànzhàlánshūjí

（）（）（）（）（）()

二、為什么說(shuō)書(shū)是神奇的？

三、仿寫(xiě)詩(shī)歌。

堂清結(jié)果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

神奇的克隆

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì) 本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)鈥溈寺♀€澋暮寮捌淦婷睢?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料

教師：收集相關(guān)資料，教學(xué)圖片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說(shuō)明文（板書(shū)）7.《神奇的克隆》。讀了課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？

2、生質(zhì)疑。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3、邊讀邊思考課前面所提的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時(shí)講解。

3、指明說(shuō)說(shuō)什么是克?。?/p>

4、齊讀課文第二自然段

四、再讀課文

1、過(guò)渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容？

2、生自讀課文，理清文章層次。

3、師生共同總結(jié)

第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。指名說(shuō)說(shuō)什么叫做克隆。

第二段（3-5）分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說(shuō)說(shuō)自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。

第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。指名說(shuō)說(shuō)哪些個(gè)前景。

五、歸納總結(jié)

這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)生字詞

2、練讀課文

3、搜集相關(guān)資料做手抄報(bào)。（選作）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

課文主要寫(xiě)了什么？

二、精讀課文

過(guò)渡：克隆究竟神起在哪？我們一同細(xì)讀課文。

1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說(shuō)明的？

2、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的鈥溣行苑敝斥€濃€溛扌苑敝斥€澋木渥櫻怯惺裁辭穡磕閌竊趺蠢斫獾?？小组綔o鰨惚?。教师引读鈥溣行苑敝斥€澓外€溛扌苑敝斥€澆糠幀?/p>

3、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)鈥溨參鋃加邢忍煒?biāo)隆抵\玖燾€澋木渥櫻鬧薪檣芰四募鋼種參锏目寺?？　你稛挳谅枴略号了路w磕隳茉倬儺├勇穡渴ο嗷檣茆€溠固踱€澓外€溂藿逾€潯?/p>

4、低等生物也能克隆。生自讀了解。

5、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？鈥湺嗬€澋牡惺裁匆庖澹可渙?/p>

6、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的？讀第六至第八自然段：你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流收集的資料）

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：教師引讀

從鈥溾€︹€梢遭€︹€σ部梢遭€︹€︹€澨寤崢?biāo)隆茧H踉諗嚶胖?、高产的粮蕡?chǎng)⑹卟誦縷分鄭嚶分視帕嫉募倚蟮確矯嫻鬧匾庖濉?/p>

從鈥溾€︹€箍梢遭€︹€?，磦蝤鈥︹€︹€澨寤崢?biāo)隆栽r；ど矯嫻鬧匾庖濉?/p>

從鈥溾€︹€δ芄?fàn)Z€︹€δ芄?fàn)Z€︹€?，覊末鈥︹€湍茆€︹€︹€澨寤崢?biāo)隆茧H踉諞窖系囊庖濉?/p>

7、齊讀第九自然段

8、發(fā)散思維：克隆技術(shù)會(huì)有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。克隆有什么不好的地方？（小組討論交流）

三、總結(jié)課文

任何一項(xiàng)發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考，大膽探索，就能夠更多更好的為人類(lèi)造福。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、把學(xué)到的知識(shí)講給家人聽(tīng)。

3、短文練習(xí)：《假如我是克隆專(zhuān)家》、《談?wù)効寺　罚ㄟx做）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

神奇的克隆

克隆是什么

自然界中的克?。?/p>

動(dòng)物植物低等生物

克隆造福人類(lèi)

食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)

神奇的醋五年級(jí)作文

我們根據(jù)您的需求編輯了“神奇的醋五年級(jí)作文”，優(yōu)秀的作文是體現(xiàn)語(yǔ)文能力的重要標(biāo)志，寫(xiě)作有助于我們更具體地表述和描述周遭事物的多樣性。經(jīng)常寫(xiě)作文可以提高我們的語(yǔ)文成績(jī)，一篇優(yōu)秀的作文究竟該怎么寫(xiě)呢？

神奇的醋五年級(jí)作文 篇1

丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到了陽(yáng)光燦爛的世界！

泉水流啊流，流進(jìn)了山腰的水池，一根木頭問(wèn)：“泉水，你要流到那里去？”泉水用清脆的聲音回答：“我要流進(jìn)大海里?！蹦绢^說(shuō)：“去海里有什么好，還不如歇會(huì)兒呢”它正要找泉水，卻發(fā)現(xiàn)泉水已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

泉水看到前面沒(méi)有路了，就勇敢的向下沖?！皣W”，泉水變成了瀑布！泉水剛剛落下，就迫不及待地去趕路了，因?yàn)樗离x大海還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。

丁冬，丁冬，泉水歡快地向前跑著。路上，有烏鴉、木頭、樹(shù)葉勸他不要向前走，可她不聽(tīng)，她知道如果不向前走，就會(huì)變成臭水。泉水唱著歌：“丁冬丁冬向前進(jìn)，不后退呀不后退……”

泉水來(lái)到了大海里，但她沒(méi)有忘記自己以前是一股小小的泉水，因此，她善待每一滴水。在大海里，海水仍然唱著那首歌！

神奇的醋五年級(jí)作文 篇2

在未來(lái)，我們的教室可變得很神奇呢。

比如:你看這個(gè)黑板，以后老師就不需要再用粉筆寫(xiě)字了，老師只要把要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，黑板就會(huì)自動(dòng)顯示出來(lái)，講臺(tái)會(huì)自動(dòng)升高降低，講桌會(huì)自動(dòng)打掃桌面上的灰塵，在上課的時(shí)候，窗戶的玻璃就像貼了一層紙，從教室里看不到外面，這樣可以給我們更安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更神奇的就是我們的桌椅了，若是在課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的`問(wèn)題，，你可以直接在桌面上寫(xiě)你想要問(wèn)的問(wèn)題，老師便在講臺(tái)上看到問(wèn)題并為你解答，但在自習(xí)課或者下課做作業(yè)時(shí)，難免會(huì)遇到不懂的問(wèn)題，老師又不在教室里的時(shí)候，你可以用課桌的語(yǔ)音功能，桌子“小咖”會(huì)為你舉例做詳細(xì)的解析。還有神奇的椅子，在你上課不專(zhuān)心或者打瞌睡的時(shí)候會(huì)提醒一下你，如果提心你三次你還不就范，它就會(huì)伸出那雙戴著拳套的手“攻擊”你了。

現(xiàn)代化的高科技，不但讓我們省時(shí)省力，還能為我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我一定要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)美好的未來(lái)。

神奇的醋五年級(jí)作文 篇3

“這是十分危險(xiǎn)的熱帶雨林，在這里一定要十分小心?！币晃淮髦?yáng)帽的向?qū)龡l斯理地告誡?！班?，知道了?！北砀缯f(shuō)道。這是我們來(lái)熱帶雨林探險(xiǎn)的第一天。我、表哥和向?qū)б黄鹪诶锾诫U(xiǎn)之前，我就已經(jīng)做好了足夠多的準(zhǔn)備，為的就是這次愉快的探險(xiǎn)之旅。

我們下了直升飛機(jī)之后，就開(kāi)始在這里看看、哪里走走。小河里的水從山頭那流下，嘩啦啦的聲音，十分好聽(tīng)。當(dāng)我四處張望時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)又黑且又大的物體，并且在快速的移動(dòng)。當(dāng)我睜大眼睛，努力想仔細(xì)看看是什么時(shí)，表哥就立馬拽了拽我，說(shuō)：“發(fā)什么呆？干什么呢？快點(diǎn)一起搭建帳蓬！”我就沒(méi)有太在意，就去搭帳篷去了。

“滴嗒！滴嗒！”天上落下幾滴雨水，緊接著就是狂風(fēng)大作，剛剛支起的帳篷立即被吹翻，然后便是傾盆大雨落到我們頭上。我想著先找個(gè)地方躲雨，我可不想被淋成落湯雞。我抬頭一看，前面小山坡山腰有一個(gè)山洞。于是我們?nèi)酥缓每焖倥苓M(jìn)去，路上還差一點(diǎn)摔一跤。真是頭一次看見(jiàn)這么大的雨。我全身都被淋濕，狂風(fēng)吹來(lái)，身體感覺(jué)十分寒冷，裹緊衣服，用手搓來(lái)搓去，想盡量暖和一點(diǎn)，可是沒(méi)什么用。

幾個(gè)小時(shí)后，雨終于停了，我和表哥都經(jīng)等得不耐煩。于是我向山洞外跑去，結(jié)果泥土太滑真接摔了個(gè)狗啃泥。身上都是粘粘的泥巴。我用手清理身上的泥巴時(shí)，

忽然向?qū)дf(shuō)“小心泥石流！”話音剛落，便是“轟”的一聲，山上的泥土像潮水一樣向我們涌來(lái)，我來(lái)不及躲開(kāi)，泥石流就把我從山上帶下來(lái)。表哥眼疾手快緊緊抓住我的胳膊，他和向?qū)зM(fèi)了九牛二虎之力才把我從泥石流里拉了出來(lái)，但是我的背包還是被泥石流沖走了。

我十分傷心，背包不見(jiàn)了。那里裝滿我們準(zhǔn)備的食物和飲用水，但現(xiàn)在沒(méi)有啦！我們都非常饑餓，只能分享剩下的一點(diǎn)面包和一瓶水來(lái)勉強(qiáng)充饑。我們順著山路方向走，希望能找回背包，但已經(jīng)餓得走不動(dòng)了，但走不動(dòng)也得走不能餓死在這里。走了一下午還是沒(méi)有找到它，現(xiàn)在到了夜晚只能用一點(diǎn)面包渣來(lái)吃了。吃完之后我忙的搭起帳篷，想睡一覺(jué)，希望不要再有什么意外和災(zāi)難了。我心里十分不安心，夜晚可能會(huì)有為野獸襲擊，可能會(huì)有暴風(fēng)雨，還可能…。我翻來(lái)覆去難以入睡，表哥就過(guò)來(lái)安慰我，不要有那些不好的想法。我只好睡下，但心中還是有一絲不安。

這是我在熱帶雨林探險(xiǎn)的第二天。希望今天會(huì)好一些吧。我在早晨已十分饑餓，已經(jīng)沒(méi)有東西可以供我們充饑了。我們只好繼續(xù)向下走。這時(shí)，我們看到了幾只巨大的腳印，當(dāng)我還再想是什么動(dòng)物時(shí)向?qū)дf(shuō)“是熊！”我十分擔(dān)心再下走會(huì)有熊來(lái)攻擊我們。我就說(shuō)要不我們?nèi)テ渌胤秸艺铱窗桑@里太危險(xiǎn)了?！薄皼](méi)事，就是熊腳印而已，快走吧?！北砀缯f(shuō)道。我只好跟著他們繼續(xù)走。在一路上還是擔(dān)心會(huì)有熊來(lái)?！斑@時(shí)什么東西？”一個(gè)金閃閃的東西在那里，原來(lái)是我的背包上的拉鏈。我欣喜若狂想找一點(diǎn)食物。但當(dāng)我走近時(shí)，我發(fā)現(xiàn)背包己經(jīng)被東西扯開(kāi)了一個(gè)大洞，里面的東西都漏了出來(lái)，有些食物都被破壞了，不能吃了。附近還有許多熊腳印，應(yīng)該是有一只熊扯撕過(guò)我的背包，看樣子當(dāng)時(shí)它還很兇，但是還好，大部分食物和水都還能食用，我便狼吞虎咽起來(lái)，又大口大口地喝水，喝的太快，被嗆的我吐了一地的水，在補(bǔ)充完體力后。我又看到了那黑色的東西。不會(huì)是熊吧？我的心又開(kāi)始不安起來(lái)?！罢娴氖切埽　毕?qū)н@一句話都把我嚇傻了。我趕緊躺在地上裝死，但向?qū)дf(shuō)：“別裝死了，裝無(wú)沒(méi)有用的?！蔽衣?tīng)了趕緊跑掉。還好那頭熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們，不然就完了！我為我的幸運(yùn)而感到慶興，但我們也想逃離這里。時(shí)間一轉(zhuǎn)就過(guò)了幾個(gè)小時(shí)還是沒(méi)有獲救。但我聽(tīng)到了“嗒嗒嗒…”的聲音。是我的錯(cuò)覺(jué)嗎？不是，天上真的有一架直升飛機(jī)。我們大聲朝著飛機(jī)吶喊，都已經(jīng)用上歌斯底里的力氣喊。但飛機(jī)上的人們就好像戴了耳塞一樣。并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)聲音。飛機(jī)就這樣離我們而去，越來(lái)越遠(yuǎn)，最變成一個(gè)小點(diǎn)消失在我們的目光中。我十分沮喪我們并沒(méi)有獲救。我開(kāi)始不安地問(wèn)向?qū)В骸拔覀兡塬@救嗎？”“一定可以的?！彼謭?jiān)定。我只好躺在帳蓬里睡覺(jué)了。這一覺(jué)，是我有史以來(lái)最不安的一次，整個(gè)夜晚都沒(méi)睡好。

這是我在熱帶雨林探險(xiǎn)的第三天。到現(xiàn)我們都毫無(wú)音訊。被救的幾率幾乎是微乎其微的。我絕望地望著天空，眼淚都要從眼眶里出來(lái)了。但是機(jī)會(huì)再小，也一定要堅(jiān)持。我們想用鉆木取火的方法讓濃煙升起，發(fā)出信號(hào)讓其他人看到我們?cè)谶@里。向?qū)б贿吺执暌贿呌米齑担欢螘r(shí)間真的起煙啦，我十分高興，認(rèn)為離得救不遠(yuǎn)了。但我又想到了在樹(shù)林中的熊我又忐忑不安起來(lái)。

“嗒嗒嗒…”我們看到了直升機(jī)的身影。我欣喜若狂，認(rèn)為我們得救了。但在身后傳出了一陣陣熊的咆哮聲，看來(lái)熊已經(jīng)來(lái)了。我十分害怕，想趕快上飛機(jī)。但是它已經(jīng)沖了過(guò)來(lái)，差點(diǎn)撞倒我，我機(jī)靈地向旁邊一躲，那頭熊看沒(méi)撞到我，又向表哥一撲，在一旁的向?qū)б荒_把它踢開(kāi)。它又開(kāi)始咆味，用它鋒利的熊爪向我們刺來(lái)，我被刺到了，十分疼痛，不過(guò)只是皮外傷，沒(méi)有出血。我和表哥趕緊向直升飛機(jī)跑去，靈活的向?qū)б矝](méi)被熊傷到。我們一起跑向直升機(jī)，熊看到我們跑掉時(shí)，用極快的速度來(lái)追我們。眼看就要攻擊到我們時(shí)，我們都抓住直升機(jī)放下來(lái)的繩梯，飛機(jī)趕緊起飛升高，離開(kāi)了這個(gè)熱帶雨林。

這次三天探險(xiǎn)之旅令我們終身難以忘記，因?yàn)檫@次探險(xiǎn)是我經(jīng)歷過(guò)最刺激的了，不過(guò)我可不想再來(lái)一次。

神奇的醋五年級(jí)作文 篇4

朋友告訴我，記住一個(gè)人最好記他的眼睛，因?yàn)檠劬ψ钣刑卣?，記住了眼睛也就記住了他或她的整個(gè)。

這讓我想起一些屏幕，需要隱匿的時(shí)候，真的是用馬賽克擋住人的眼睛。也怪，就那幾個(gè)小方塊一打攪，真不知道是誰(shuí)了。雖然其他部位還依然清晰，可沒(méi)有了眼睛，卻就沒(méi)了分辨的依據(jù)，也就干脆不認(rèn)得?？梢?jiàn)，眼睛還確實(shí)是人身體的第一個(gè)要緊部件。想起有些人天生濃眉大眼，天生一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，別具一格還無(wú)限風(fēng)光，還真是覺(jué)得好。以為既方便別人認(rèn)識(shí)，間或走丟了，也不怕找不到。

只可惜我天生一對(duì)小眼睛。使勁睜大的時(shí)候，也就那么兩小點(diǎn)，風(fēng)一吹太陽(yáng)一照，單眼皮一下垂，還真就要找不見(jiàn)了。光憑記眼睛，還真記不住我的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我那眼睛就是一條縫，憑一條縫怎么能記一個(gè)人？所以呀，有些常理在我跟前可是用不上的。

好在我這人善于自省更善于自足，并不因?yàn)樽约貉劬π《潘勺孕欧艞壸詯?ài)。雖然也清楚外邊的世界很大很大，用小眼睛丈量辨識(shí)起來(lái)很難很難，但還是鼓足了勁，貪婪地感知著刻印著。小眼睛與大世界形成了空前的默契與和諧。

其實(shí)小眼睛也有小眼睛的好處。它至少聚光好，盯得穩(wěn)。無(wú)論平視還是俯視仰視，容易聚焦，擅長(zhǎng)穿透。想認(rèn)識(shí)記憶個(gè)什么，專(zhuān)注。這世道這空間真的很繁華，到處燈火闌珊時(shí)時(shí)亂花迷眼，眼睛太大，涉獵的太多，往往會(huì)啥也收集不了?？词澜?，不光要看華麗看熱鬧，更要看精彩看門(mén)道。我就喜歡想著看，所以小眼睛就足夠了。點(diǎn)點(diǎn)滴滴一搜集，一想，大了通了，于是就興高采烈，覺(jué)得并沒(méi)有犯難，也不比他們大眼睛來(lái)得慢。

再說(shuō)，小眼睛還可以自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。有沙子有風(fēng)塵了，眼睛一小，接受到的刺激自然變小，對(duì)一切不利于自己健康的外界干擾，能做到自我防范，一般的傷害是不可以直接到達(dá)的。你看我，就因?yàn)檠劬π?，亂七八糟的事擾不到心上，也就老能保持一份健康良好的心態(tài)。處事待人，只憑自己的心感愛(ài)好，無(wú)須再左顧右盼瞻前顧后。自己做的事，自己踏實(shí)就是了，不去尋累，不去找煩心。最后，也就順勢(shì)落了個(gè)清凈自在。大世界仍然在眼前，想觸摸了，仍然隨時(shí)都可以用小眼睛鉆進(jìn)去，尋歡作樂(lè)，積累沉淀。

當(dāng)然，小眼睛的格局與大世界截然不同。大世界五彩繽紛琳瑯滿目，知識(shí)無(wú)止境，快樂(lè)無(wú)止境，營(yíng)養(yǎng)無(wú)止境。我都需要。小眼睛于是就肩負(fù)起了給我補(bǔ)充能量給我點(diǎn)擊快樂(lè)的重任。好在我這小眼睛履職態(tài)度好，任勞任怨不遺余力，總和我的心智達(dá)成默契，想哪看那，愛(ài)哪就到那，讓我獲得了無(wú)限的增長(zhǎng)。大世界最終還是被小眼睛框定。

我感謝我的小眼睛。朋友，你還笑話我嗎？

神奇的醋五年級(jí)作文 篇5

有人說(shuō)，魔法是虛假的。也有人說(shuō)，魔法是真實(shí)的，是一項(xiàng)技能。雖然我知道世上沒(méi)有“魔法”，不過(guò)，誰(shuí)說(shuō)魔法只和魔法棒、咒語(yǔ)有關(guān)？

從小我就十分向往跟魔法有關(guān)的一切。把故事書(shū)當(dāng)好朋友的我，特別喜歡“灰姑娘”、“睡美人”、“青蛙王子”等和魔法有關(guān)的故事?，F(xiàn)在，我有能力閱讀長(zhǎng)篇故事和小說(shuō)，自然而然，“哈利波特”系列和“小女巫”

很多好玩的符咒和調(diào)制古怪的魔藥。哇！如此迷人的世界，連我都希望十一歲生日那天可以接到霍格華茲派貓頭鷹寄來(lái)的郵件，前去學(xué)習(xí)魔法呢！

在這個(gè)世界上有很多相當(dāng)杰出的魔法師呢！例如：巴哈、貝多芬是音樂(lè)魔法師，莫奈、畢卡索是繪畫(huà)魔法師；我國(guó)棒球明星王建民是運(yùn)動(dòng)魔法師。你瞧，每一個(gè)魔法師身懷絕技，他們不用任何魔法棒、咒語(yǔ)，就可以創(chuàng)造如此驚人的奇跡，這才是真正的魔法。誰(shuí)還不相信這世界上有魔法？

神奇的醋五年級(jí)作文 篇6

一天，我看見(jiàn)一只五顏六色的蝴蝶，就用鉛筆去碰它，蝴蝶一下子飛進(jìn)了我的鉛筆，哇！我的鉛筆會(huì)飛了！

突然，鉛筆帶著我往學(xué)校的方向飛去，我在想，如果我們的教室變成下棋的地方就好了。

到了教室，居然發(fā)現(xiàn)我們的教室真變成了下棋的地方，實(shí)在太棒了！

第一節(jié)課，馬老師讓我們下象棋，第二節(jié)課江老師教我們下五子棋，第三節(jié)課黃老師讓我們下圍棋，我心中無(wú)比高興，樂(lè)得一蹦三尺高。

第二天教室變成了游樂(lè)場(chǎng)，只見(jiàn)馬老師喊道：“308班的同學(xué)請(qǐng)集合！這節(jié)課咱們玩過(guò)山車(chē)?！毙菹⒁粫?huì)后，江老師又讓我們玩摩天輪，體育老師好嗨呀！太過(guò)癮了！

周末我看見(jiàn)馬路上很臟，于是拿起鉛筆大聲一喊：“變干凈！”只見(jiàn)地面上真的變干凈了，一塵不染。

后來(lái)我有一支神奇的鉛筆的事全世界都知道了，成千上萬(wàn)的人都拿自己壞了、舊了的東西也拿來(lái)給我修理。“丁零零”門(mén)鈴響了，李叔叔把舊的沙發(fā)搬到我家，王爺爺把壞的衣服遞給我，同學(xué)們把滿天飛的作業(yè)給我

哈哈！擁有一支神奇的鉛筆，真是太開(kāi)心了！

神奇的醋五年級(jí)作文 篇7

我洗完澡，來(lái)到書(shū)房，看到爸爸正在書(shū)房一邊看電腦，一邊用小刀刮鉛筆，黑黑的鉛筆末都落在了一張干凈雪白的紙上。“呼”，我對(duì)著鉛筆末吹了一口氣，立刻所有的鉛筆末都飛跑了。

爸爸生氣地說(shuō)：“你這閨女，我好不容易削了點(diǎn)鉛筆末，你一口氣就給我吹跑了。”

看到爸爸生氣的樣子，我知道今天一定做錯(cuò)了事，就低聲說(shuō)：“不知道，我以為他沒(méi)事在給我削鉛筆呢！”

爸爸笑呵呵地說(shuō)：“傻孩子，咱們家大門(mén)的鎖生銹了，你不記得前幾次我們每次開(kāi)門(mén)時(shí)都要‘咯噔咯噔’開(kāi)幾下才能開(kāi)門(mén)嗎？鎖芯是用鐵做成的，時(shí)間久了就會(huì)生銹。一生銹，鎖就很難被打開(kāi)。這時(shí)我們可以用鉛筆芯來(lái)幫忙，把鉛筆芯刮成粉末，然后倒進(jìn)鎖芯里，就可以起到潤(rùn)滑的作用，鎖就容易打開(kāi)?！?/p>

媽媽接著說(shuō)：“因?yàn)殂U筆芯是用石墨和黏土做成的，石墨是天然的潤(rùn)滑劑，所以鉛筆末也有潤(rùn)滑劑的作用。”

我有些懷疑地說(shuō)：“鉛筆末還有這樣大的用處？我還是第一次聽(tīng)說(shuō)?！?/p>

不一會(huì)兒，爸爸又刮了一小堆鉛筆末，拿起來(lái)向門(mén)口走去。我也趕快跟在身后，只看見(jiàn)爸爸把紙輕輕地對(duì)折了一下，然后慢慢傾斜，細(xì)細(xì)的'鉛筆末順著對(duì)折處流到了爸爸另一只手拿著的鑰匙上面。這時(shí)爸爸小心翼翼地把鑰匙伸向鎖孔，來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下。接著爸爸又連續(xù)兩次把所有的鉛筆末都送進(jìn)了鎖孔里，最后的開(kāi)門(mén)聲也由原來(lái)的“咯噔咯噔”聲變成了一聲輕微的“咔嚓”聲，鎖就被很容易地打開(kāi)了。

呵呵，真是太神奇啦！平時(shí)我只知道鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，還不知道鉛筆末也有這么大的本領(lǐng)――能幫我們開(kāi)鎖。

神奇的醋五年級(jí)作文 篇8

一到下雨天，我的書(shū)包就遭了殃。嚴(yán)重的時(shí)候連里面的本子都濕了，少不了媽媽一頓數(shù)落?？粗涣艿脻駠}噠的書(shū)包，我突然想要自己發(fā)明一個(gè)書(shū)包。

這個(gè)書(shū)包像雨衣一樣能防水。它的樣子非常特別，中間一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，周?chē)傄恍┝辆ЬУ男°@，身材圓滾滾的，很是可愛(ài)。書(shū)包側(cè)面配上一排像紐扣一樣的裝飾品，實(shí)際上它們是幾個(gè)功能按鈕。

第一個(gè)紅色的按鈕具有清潔、整理功能。當(dāng)你沒(méi)有時(shí)間整理書(shū)包時(shí)，只要按下這個(gè)按鈕，就會(huì)自動(dòng)彈出兩只小手，靈巧地把書(shū)本按照大小自動(dòng)排列整齊。遇到褶皺的地方，它們還能將它自動(dòng)撫平，再也不用擔(dān)心書(shū)本被壓壞了!

第二個(gè)黃色的按鈕可以控制冷暖氣。炎炎夏日，心浮氣躁，向左旋轉(zhuǎn)這個(gè)按鈕，它就會(huì)為我們自動(dòng)提供冷氣;到了冬天，我們的手會(huì)變得異常寒冷，往右旋轉(zhuǎn)這個(gè)按鈕，溫暖的氣體會(huì)讓我們的小手變得暖暖的，再也不怕寒冬了!

第三個(gè)綠色的按鈕是最棒也是最厲害的。它可以幫助我們批改作業(yè)，當(dāng)你按下這個(gè)按鈕，書(shū)包就會(huì)發(fā)出綠光對(duì)作業(yè)進(jìn)行掃描，而且準(zhǔn)確率極高。除此之外，這個(gè)按鈕還具有語(yǔ)音識(shí)別功能，遇到不會(huì)的題目可以向它請(qǐng)教，它就像是我們的家庭老師。

真希望自己能發(fā)明出這樣的書(shū)包。有了這樣的書(shū)包，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定可以提高;有了這樣的書(shū)包，老師的負(fù)擔(dān)一定會(huì)減輕;有了這樣的書(shū)包，爸爸媽媽的壓力也一定會(huì)變少!

神奇的醋五年級(jí)作文 篇9

到了20xx年，世界煥然一新，更加和平、安寧，人民生活更加方便、快捷、幸福，所有產(chǎn)業(yè)全部自動(dòng)化又環(huán)保，到處山清水秀，壞人也沒(méi)有了。教室和學(xué)校當(dāng)然也進(jìn)行了升級(jí)，滿是高科技，變得越來(lái)越神奇。

教室的門(mén)上裝上了面部識(shí)別系統(tǒng)和指紋識(shí)別系統(tǒng)，同學(xué)們只需一刷或一掃便可直接進(jìn)去。如果是壞人，門(mén)就會(huì)自動(dòng)鎖住，還會(huì)觸發(fā)報(bào)警系統(tǒng)，把壞人趕出校園，并拉入黑名單，以后永遠(yuǎn)不能來(lái)到校園。如果有同學(xué)受到處罰，如罰站，就會(huì)有監(jiān)控看他的表現(xiàn)，表現(xiàn)好了就會(huì)叫他回去，表現(xiàn)不好就得繼續(xù)受罰。

教室里使用的黑板，都是全自動(dòng)的投影系統(tǒng)，可以通過(guò)老師說(shuō)的話切換頁(yè)面，老師不用動(dòng)手操作。它還可以通過(guò)老師的腦電波來(lái)確定下一步要點(diǎn)開(kāi)什么軟件。那里面軟件多的是，功能俱全。老師還能通過(guò)黑板來(lái)觀看某些同學(xué)的不良表現(xiàn)呢。

學(xué)生使用的課桌也很棒。上面沒(méi)有書(shū)本，只有一個(gè)顯示屏，課本內(nèi)容就在這里以3D的形式投射出來(lái)了。如果某個(gè)同學(xué)課堂上想開(kāi)小差，那么，他的課桌就會(huì)變成紅色，提醒他聚精會(huì)神，趕快學(xué)習(xí)。

未來(lái)的教室真神奇，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)給同學(xué)們?cè)斐鲞@樣的教室。

神奇的醋五年級(jí)作文 篇10

放學(xué)了，我走在回家的路上，路上，我一直在關(guān)注著四周，突然，我發(fā)現(xiàn)了一塊很奇怪的石頭，于是我向那塊石頭走去，那塊石頭居然說(shuō)話了，它告訴我，它叫許愿石，只要向它說(shuō)出愿望，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

不知不覺(jué)中，我走到了馬路，一輛汽車(chē)向我駛來(lái)，那速度，如同閃電一般，我趕快向著許愿石許愿：“我希望時(shí)間禁止?！敝?chē)查g安靜了下來(lái)，車(chē)子就在離我一毫米的地方停了下來(lái)，我擦了擦冷汗走過(guò)了馬路，到了對(duì)面，我便解除了愿望，大家都驚訝的看著我，我若無(wú)其事地走了過(guò)去。

今天要考試，我感到很煩惱，因?yàn)檫@些題我都看不懂，于是，我又許愿了：“我希望自己很聰明?！鳖D時(shí)，我感到這些題目都是小兒科，我分分鐘就搞定了。

我感到我越來(lái)越離不開(kāi)許愿石了，可我也覺(jué)得它是不能要的，因?yàn)樗鼤?huì)使我們變得懶惰，終于，在多天的思考下，我說(shuō)出了最后的愿望：“我希望這個(gè)世界上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)許愿石。”

許完愿望后，我發(fā)現(xiàn)許愿石不見(jiàn)了，我又回到了那天放學(xué)的時(shí)候。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》復(fù)習(xí)學(xué)案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》復(fù)習(xí)學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

2、絲綢之路

備課時(shí)間

2018.2.26

課時(shí)

1

分課時(shí)

第一時(shí)

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)課后9個(gè)生字。

2、從文中描繪的一幕中感受絲綢之路輝煌的歷史。

3、了解絲綢之路，感受絲綢之路的偉大價(jià)值。

重點(diǎn)

掌握課文主要內(nèi)容

難點(diǎn)

把握理解絲綢之路的偉大價(jià)值

教

學(xué)

過(guò)

程

一、談話引入

祖國(guó)的西部由美麗的自然風(fēng)光，還有燦爛的歷史文化。著名的絲綢之路，就是其中的一頁(yè)。讓我們一起走進(jìn)課文，感受絲綢之路昔日的輝煌。

生齊讀課題，師板書(shū)課題——2、絲綢之路

二、初知絲綢之路

1、自讀資料袋材料。

2、指名讀材料文段。

3、說(shuō)一說(shuō)絲綢之路的得名。

4、指名讀、男女生承接讀，背誦絲綢之路的得名相關(guān)句子。

三、速讀課文，初知大意

1、速讀課文，想想課文主要講了什么。

2、生在小組內(nèi)交流。

3、指名匯報(bào)。

四、抓重點(diǎn)，理解課文主要內(nèi)容

1、文章倒敘開(kāi)頭，講“絲綢之路”的巨型石雕，過(guò)度到對(duì)昔日輝煌一幕的描寫(xiě)。

指名讀文段，說(shuō)段落內(nèi)容，師強(qiáng)調(diào)最后一句的作用。

教

學(xué)

過(guò)

程

四、學(xué)習(xí)輝煌一幕的描寫(xiě)部分，感受絲綢之路昔日的輝煌。

1、男女生承接讀2—12對(duì)話部分，師讀提示語(yǔ)語(yǔ)部分。

2、重點(diǎn)感受：使團(tuán)宏大氣勢(shì)、大國(guó)威儀，迎接隊(duì)伍所表現(xiàn)出的友好、尊重，所換禮品的有無(wú)互通。

3、分角色讀課文，熟悉邦交中的這一幕。

五、學(xué)習(xí)文章第13段，了解絲綢之路的偉大價(jià)值。

1、指名讀文段。

2、指名說(shuō)文段的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)絲綢之路，引入了——

通過(guò)齊讀、承接讀，熟悉絲綢之路為東西方文明的交流做出的巨大貢獻(xiàn)。

六、談收獲、布置作業(yè)

作

業(yè)

1、熟讀第一段、第十三段，有能力的同學(xué)完成背誦。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

2.絲綢之路

物品的交流文化的交流

東西方文明的橋梁

教

后

反

思

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)句復(fù)習(xí)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)句復(fù)習(xí)

三、下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)選擇正確的答案。

1、這芝麻大點(diǎn)的事哪用得著你親自處理?。ǎ?/p>

2、冬天的小河也不寂寞。（）

3、小草不怕狂風(fēng)暴雨，不怕閃電雷擊，不怕野火燒身。（）

4、皂莢樹(shù)的葉子一串串，一層層，長(zhǎng)得密密麻麻，結(jié)成了一頂巨大的綠色帳篷。（）

5、如果鮮花沒(méi)有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？（）

6、小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的公園。（）

7、敵人使用了燃燒彈，邱少云周?chē)闪艘黄鸷?。（?/p>

8、大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。（）

四、照樣子寫(xiě)句子。

1、這懸崖，好像巨人般地挺立著。（比喻句）

2、雨，像落葉一樣輕，像針尖兒一樣細(xì)。一串一串，在夕陽(yáng)下閃亮。（比喻句）

3、大柳樹(shù)每天梳理著她的長(zhǎng)發(fā)，等待著燕子姑娘的到來(lái)。（擬人）

4、小明打開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀了起來(lái)。（兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子）

六、句子的綜合訓(xùn)練。

1、按要求寫(xiě)句子。

（1）從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

改為肯定句：

（2）秦王我都不怕，，會(huì)怕廉將軍嗎？

改為陳述句：

（3）我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。

改為夸張句：

（4）天上的星星亮晶晶。

改為擬人句：

（5）樹(shù)葉很綠。

改為比喻句：

（6）天下沒(méi)有學(xué)不會(huì)的本事。

改為反問(wèn)句：

（7）林沖打敗了傲慢無(wú)禮的洪教頭。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

（8）濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層涌向山頂。

用帶點(diǎn)的詞造句：

（9）他現(xiàn)在去公園。

改為雙重否定句：

（10）會(huì)場(chǎng)上響起了一陣熱烈的掌聲。

改為語(yǔ)氣強(qiáng)烈的3個(gè)句子：

A．

B．

C．

（11）小嘎子和胖墩兒摔跤。

擴(kuò)句：

（12）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?？s句：

（13）在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。縮句：

（14）死亡在洪水的獰笑聲中逼近?？s句：

（15）他在外語(yǔ)學(xué)院工作，會(huì)說(shuō)三四國(guó)的英語(yǔ)。

修改病句：

（16）中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

修改病句：

（17）加標(biāo)點(diǎn)。多么奇麗的景色多么奇特的民族我仿佛又回到了四五十年前我做了一個(gè)

花的夢(mèng)做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)

（18）哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。

用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句：

（19）大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。修辭方法是：（）

（20）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。修辭方法是：（）

（21）打了敗仗的敵人，成了沒(méi)頭的蒼蠅，到處亂撞。修辭方法是：（）

（22）寫(xiě)一句有關(guān)立志的名言：

（23）寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)：

（24）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

九曲黃河萬(wàn)里沙，。，。

七、判斷下列句子的正誤。

1、《水滸傳》是我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)。（）

2、《草船借箭》選自《三國(guó)演義》。（）

3、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪是因?yàn)樗凡贿^(guò)藺相如。（）

4、我們生活在一個(gè)信息世界里。（）

5、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”是感嘆句。（）

6、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！笔潜扔骶?。（）

7、《白楊》一文中，爸爸托物言志，借物喻人，表明了自己扎根邊疆的志向。（）

8、《清平樂(lè)。村居》的作者是宋朝的詞人辛棄疾。（）

９、《冬陽(yáng)。童年。駱駝隊(duì)》以朝鮮人民對(duì)即將離別的志愿軍談話的口氣寫(xiě)的，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士

與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。（）

１０、《橋》一文運(yùn)用了很多簡(jiǎn)短的句、段，這樣是為了渲染緊張的氣氛。（）

八、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1．那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處（），輕輕流入云際。

2．天和地的界限并不那么（），都是（）。

3．我（）地想，（）地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的（）走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩

悅耳的（）聲。

4．我明白了-----世界上重大的（）與（），有時(shí)還面臨著受到（）和（）的風(fēng)險(xiǎn)。

5．從這以后，楚王不敢不（）晏子了。

6．周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮（），我真比不上他！”

7．走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗戶前都是（）。

8．船頭和船艄向上翹起，像（），行動(dòng)（），仿佛（）。

9．（）是泰國(guó)的國(guó)寶。這個(gè)國(guó)家最初的（）和（），和（）有著密切的關(guān)系。

10．自己的花是讓別人看的，走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。（），（）。

我覺(jué)得這一種境界是頗（）的。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)克隆的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料

教師：收集相關(guān)資料，教學(xué)圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1、通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說(shuō)明文(板書(shū))7.《神奇的克隆》。讀了課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題?

2、生質(zhì)疑。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3、邊讀邊思考課前面所提的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時(shí)講解。

3、指明說(shuō)說(shuō)什么是克隆?

4、齊讀課文第二自然段

四、再讀課文

1、過(guò)渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容?

2、生自讀課文，理清文章層次。

3、師生共同總結(jié)

第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。指名說(shuō)說(shuō)什么叫做克隆。

第二段(3-5)分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說(shuō)說(shuō)自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。

第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。指名說(shuō)說(shuō)哪些個(gè)前景。

五、歸納總結(jié)

這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)生字詞

2、練讀課文

3、搜集相關(guān)資料做手抄報(bào)。(選作)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

課文主要寫(xiě)了什么?

二、精讀課文：

過(guò)渡：克隆究竟神起在哪?我們一同細(xì)讀課文。

1、默讀第一自然段：什么是克隆?文中是怎樣說(shuō)明的?

2、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的有性繁殖無(wú)性繁殖的句子，它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流，匯報(bào)。教師引讀有性繁殖和無(wú)性繁殖部分。

3、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)植物都有先天克隆的本領(lǐng)的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?你讀懂了省略號(hào)了嗎?你能再舉些例子嗎?師相機(jī)介紹壓條和嫁接。

4、低等生物也能克隆。生自讀了解。

5、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?多利的誕生有什么意義?生交流

6、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的?讀第六至第八自然段：你讀懂了什么?除書(shū)上的，你還了解哪些?(小組討論交流收集的資料)

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：教師引讀

從可以也可以體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從還可以，從而體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從能夠能夠，一旦就能體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

7、齊讀第九自然段：

8、發(fā)散思維：克隆技術(shù)會(huì)有什么樣誘人的前景呢?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像?？寺∮惺裁床缓玫牡胤?(小組討論交流)

三、總結(jié)課文

任何一項(xiàng)發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考，大膽探索，就能夠更多更好的為人類(lèi)造福。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文。

2、把學(xué)到的知識(shí)講給家人聽(tīng)。

3、短文練習(xí)：《假如我是克隆專(zhuān)家》、《談?wù)効寺　?選做)

附板書(shū)設(shè)計(jì)：神奇的克隆

克隆是什么

自然界中的克?。簞?dòng)物植物低等生物

克隆造福人類(lèi)食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《白楊》學(xué)案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《白楊》學(xué)案

一、教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，《白楊》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1組第3課，是一篇精讀課文，文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作家文筆清新流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng)。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)借物喻人的寫(xiě)作手法，并且進(jìn)一步加深對(duì)西部的了解。

二、學(xué)情

關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本是新理念所倡導(dǎo)的，所以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，需要先了解學(xué)生的情況。本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們?cè)谥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《落花生》此類(lèi)借物喻人的文章，初步具有了閱讀理解能力，但是對(duì)于本課來(lái)講，由于學(xué)生生活的時(shí)代距文章背景時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對(duì)當(dāng)時(shí)祖國(guó)邊疆的環(huán)境、邊疆建設(shè)者為什么要到邊疆去工作、建設(shè)這對(duì)于祖國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)等不理解，這也是本課的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中要補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

在知識(shí)與能力上我設(shè)置了目標(biāo)為掌握本課6個(gè)生字，以及如“清晰、插嘴、分辯、撫摸”等詞語(yǔ)，并能背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。在過(guò)程與方法維度上我設(shè)置目標(biāo)為抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面為體會(huì)白楊的特點(diǎn)和邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

我結(jié)合本課及學(xué)生的一些特點(diǎn)，將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。了解白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)是感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。以及對(duì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的歌頌。

五、教學(xué)方法

依據(jù)“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”。同時(shí)，為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。我將引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，能自己從閱讀中提出問(wèn)題和見(jiàn)解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見(jiàn)解的欲望，所以我會(huì)采用多方式朗讀法，質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟。

六、教學(xué)過(guò)程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)導(dǎo)入

第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)導(dǎo)入。我將展示關(guān)于邊境建設(shè)者的圖片，設(shè)置邊境工作者辛苦，環(huán)境惡劣的情境。激起學(xué)生同情邊境工作者的心態(tài)，然后讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)查找的關(guān)于西部現(xiàn)狀的資料，最后師總結(jié)引入新課學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)入既可以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，也能適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生信息搜索的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二環(huán)節(jié)：新授環(huán)節(jié)。課堂的核心環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)主要有以下幾個(gè)步驟：

新授第一步：通讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，在導(dǎo)入新課后我先讓大家朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。讀后先借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞，鍛煉學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。然后讓學(xué)生通過(guò)文章的描寫(xiě)，想想大戈壁是什么樣子的，在學(xué)生自由發(fā)言中總結(jié)荒涼、寸草不生、貧瘠……為接下來(lái)的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。

新授第二步：反復(fù)朗讀，深入體會(huì)。在本步驟，主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題。

首先：采用默讀式，并圈點(diǎn)勾畫(huà)出爸爸向孩子們介紹白楊的段落，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)，找出描寫(xiě)白楊樹(shù)的詞句，概括了白楊的什么特點(diǎn)。學(xué)生可以自由回答。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到白楊是哪兒需要就在哪兒生長(zhǎng)等介紹白楊樹(shù)的話語(yǔ)。注意體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。本步驟不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說(shuō)說(shuō)從字面上體會(huì)到白楊的生長(zhǎng)環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。

其次：指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。充分利用朗讀帶動(dòng)理解這一作用，引導(dǎo)學(xué)生理解文本之后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。比如說(shuō)朗讀需要注意重要語(yǔ)句的節(jié)奏、感情基調(diào)等。如“大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路?！敝笇?dǎo)生讀出贊美、驕傲的語(yǔ)氣。最后齊讀加深體會(huì)，爭(zhēng)取背誦朗誦。

再次：對(duì)比品析，掌握重點(diǎn)。我將采取對(duì)比讀的方式，給出具體段落，讓學(xué)生默讀16和14節(jié)，思考爸爸要表達(dá)什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。這時(shí)可以以小組為單位研究。3分鐘后小組代表匯報(bào)結(jié)果，請(qǐng)組內(nèi)的每一位都發(fā)揮自己的角色，勇敢的說(shuō)出自己想法。注意時(shí)間的把握。最后總結(jié)出服從需要、扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第三環(huán)節(jié)，拓展提高。我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累本篇文章的好詞好句，然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)的理解。我將適時(shí)的指導(dǎo)補(bǔ)充。這樣會(huì)更加利于學(xué)生對(duì)于本篇文章的深刻內(nèi)涵以及把握借物喻人的手法。從而實(shí)現(xiàn)拔高的目的!

第四環(huán)節(jié)，作業(yè)小結(jié)。最后我將會(huì)讓同學(xué)們運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的文字為作業(yè)來(lái)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。不僅可以用寫(xiě)的方式鞏固知識(shí)，還可以完成本階段語(yǔ)言文字運(yùn)用的目標(biāo)要求。

最后，說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。我的板書(shū)以白楊樹(shù)和爸爸為主線，以白楊樹(shù)的特點(diǎn)和爸爸的心愿為輔助，貫穿本文贊頌西部無(wú)私奉獻(xiàn)精神的思想情感，提綱挈領(lǐng)、一目了然。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》學(xué)案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》學(xué)案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》學(xué)案

一、教材

《白楊》選自人教版五年級(jí)下冊(cè)第三課。這篇文章主要講述了火車(chē)上爸爸為孩子們介紹了白楊這種樹(shù)具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，通過(guò)借物喻人的手法介紹了以爸爸為代表的在西部邊疆地區(qū)為祖國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)人民具有艱苦奮斗、舍己為人的品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)借物喻人的表現(xiàn)手法，并且對(duì)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人民產(chǎn)生敬佩之心。

二、學(xué)情

了解學(xué)生是針對(duì)性教學(xué)的基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生他們?nèi)蕴幵诔橄笏季S的年齡，想象力豐富，動(dòng)手能力較強(qiáng)。相對(duì)于純文字的介紹，他們更容易接受更為直觀的教學(xué)方法，所以老師在上課的時(shí)候會(huì)多使用多媒體教學(xué)法，幫助學(xué)生理解。同時(shí)小學(xué)生自制能力還有待提高，所以老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要更注重新穎，吸引學(xué)生注意力。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】能說(shuō)出白楊的特點(diǎn)和祖國(guó)建設(shè)者的優(yōu)秀品質(zhì)。

【過(guò)程與方法】通過(guò)本文借白楊的特點(diǎn)贊頌堅(jiān)韌的健身者，學(xué)習(xí)借物喻人的寫(xiě)作手法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本文學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到西部工作者工作環(huán)境的惡劣，默默奉獻(xiàn)、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握記敘文借物喻人的寫(xiě)作手法。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠體會(huì)文中父親和白楊之間的關(guān)系，懂得白楊的品格美，領(lǐng)悟父親等援疆者的人格美。

五、教學(xué)方法

講授法、多媒體教學(xué)法、小組探究法

六、教學(xué)過(guò)程

下面我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用多媒體導(dǎo)入法。為學(xué)生展示西部荒漠環(huán)境的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察西部環(huán)境特點(diǎn)，并向?qū)W生介紹西部風(fēng)沙大，缺水干裂的氣候，觀察并了解白楊缺水但依然堅(jiān)挺的特質(zhì)。

(二)整體感知

首先，我通過(guò)“文中講述了一個(gè)什么故事?白楊具有什么樣的品質(zhì)?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去通讀全文，并找出答案。這時(shí)學(xué)生可以得出“本文主要講述了在火車(chē)上爸爸向孩子們介紹白楊的故事”“白楊具有高、直、堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)”(

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際與習(xí)作》復(fù)習(xí)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際與習(xí)作》復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際與習(xí)作》復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

單元訓(xùn)練一

備課時(shí)間

2018.3.5

課時(shí)

4

分課時(shí)

第1、2、3課時(shí)

課型

口語(yǔ)交際與習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，商議并確定和遠(yuǎn)方小朋友“手拉手”的活動(dòng)法式。

2、了解書(shū)信格式，完成給遠(yuǎn)方小朋友的書(shū)信寫(xiě)作。

重點(diǎn)

了解書(shū)信格式

難點(diǎn)

書(shū)信寫(xiě)作

活

動(dòng)

過(guò)

程

收信人的姓名及稱(chēng)謂：

寄信人的地址：

寄信人的郵編：

三、完成書(shū)信的書(shū)寫(xiě)

1.在小組內(nèi)交流自己要寫(xiě)的內(nèi)容；

2．選材，確定主次；

3.完善結(jié)構(gòu)；

4.完成初稿；

四、修改習(xí)作（第二課時(shí)）

在小組內(nèi)完成自評(píng)和互評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)作。

五、謄寫(xiě)習(xí)作。（第二課時(shí)）

六、習(xí)作講評(píng)。（第三課時(shí)）

作

業(yè)

完成習(xí)作

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

口語(yǔ)交際與習(xí)作

手拉手

學(xué)寫(xiě)書(shū)信

稱(chēng)呼、問(wèn)候，正文，祝福語(yǔ)，此致敬禮，署名，時(shí)間

信封的書(shū)寫(xiě)

教

后

反

思

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

第一單元復(fù)習(xí)資料

1、《春光染綠我們雙腳》

一、多音字：踏：t?。ㄌ?shí)）tà（踏歌行）撒：sā（撒嬌）sǎ（撒下）便：diàn（方便）pián(便宜）

二、填空：

1、本文通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、我國(guó)的植樹(shù)節(jié)定于每年的3月12日。

3、積累相關(guān)的公益用語(yǔ)。:植樹(shù)造林，功在千秋。愛(ài)祖國(guó)，護(hù)綠化，保清潔，愛(ài)家園。保護(hù)環(huán)境，就是愛(ài)惜生命。愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。天空是小鳥(niǎo)家，河流是魚(yú)兒的家，地球是我們的家。

2、《只揀兒童多處行》

一、多音字：只：zhī（船只）zhǐ（只有）看：kān（看門(mén)）kàn（看見(jiàn)）解：jiě（理解）jia（押解）發(fā)：f?。òl(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)學(xué)）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）盡：jǐn（盡管）jìn（盡力）

二、解釋?zhuān)?/p>

聚精會(huì)神：形容注意力高度集中。

座無(wú)隙地：形容人多，連坐的地方都沒(méi)有。

渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。成千盈百：盈，滿。形容人很多。

三、按課文內(nèi)容填空：

1、走進(jìn)玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉??

2、春光，竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)含的精神、力量，都盡情的釋放出來(lái)了！

3、對(duì)，就是開(kāi)得旺！只要管理得好,給它適時(shí)地澆水施肥,花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。

4、這是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫(xiě)了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童生機(jī)勃勃,活潑歡快的情態(tài),表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛(ài)以及所寄托的希望。

5、原詩(shī)：兒童不解春何在，只揀游人多處行。→改編：游人不解春何在，只揀兒童多處行。6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。

7、作家卡片：冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國(guó)外的見(jiàn)聞及感受，陸續(xù)寫(xiě)了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》等。

3、《早》

一、多音字：正：zhēng(正月）zhang（正義）朝：zhāo（朝陽(yáng)）cháo(朝代）行:xíng（行人）háng（同行）

二、解釋?zhuān)?/p>

冰清玉潔：比喻人的品質(zhì)高尚、純潔。筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。

三、填空。

1、本文是按照方位的順序來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)三味書(shū)屋，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅，時(shí)時(shí)早，事事早的精神，珍惜時(shí)間，珍惜春天，珍惜早晨，爭(zhēng)做“東風(fēng)第一枝”。本文的作者是吳伯簫。

2、三味書(shū)屋是三間的小花廳。還沒(méi)進(jìn)門(mén)，迎面先撲來(lái)一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。

3、邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。

4、作者寫(xiě)蠟梅的用意：借花喻人（魯迅），用梅花開(kāi)得盛比喻魯迅先生勤于寫(xiě)作的一生；用梅花開(kāi)得早比喻魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早；用梅花的冰清玉潔比喻魯迅先生品德高尚、正氣凜然的人生。

5、魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！冻ㄠl(xiāng)拾》《阿Q

正傳》《祝?！返染褪撬闹饕髌?。對(duì)敵人、他橫眉冷對(duì)；對(duì)人民，他滿腔熱忱。他筆下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。

6、魯迅先生名句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上了。

7、珍惜時(shí)間的名言名句：合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔艞墪r(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。——莎士比亞黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

4、《古詩(shī)兩首》

一、多音字。應(yīng)：yīng（應(yīng)該）yìng（答應(yīng)）落：lu?（落后）là（丟三落四）二、解釋。

游園不值：我在游園時(shí)沒(méi)有遇到主人。值：逢、遇到。

應(yīng)：應(yīng)該。憐：愛(ài)惜。蒼苔：青苔。小扣：輕輕地敲。柴扉：用樹(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。樹(shù)頭：樹(shù)枝頭上。未：沒(méi)有。陰：樹(shù)陰。急走：快速奔跑。

三、填空：

《游園不值》：這首七言絕句描寫(xiě)了作者游園未遇主人，紅杏出墻的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機(jī)，流露出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

題意：去游園，卻沒(méi)有遇到主人。

詩(shī)意：應(yīng)該愛(ài)惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。我輕輕地敲著柴門(mén)，很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。滿園的春色是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏已經(jīng)伸出墻外來(lái)了。

《宿新市徐公店》：描寫(xiě)了幽靜安逸的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)和對(duì)田園風(fēng)光的贊美。題意：在新市一位姓徐的人開(kāi)的旅店里住宿。

四、拓展：

1、關(guān)于描寫(xiě)春色的詩(shī)：《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞喝铡罚簞偃諏し笺羲疄I，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！痘莩绱航瓡跃啊罚褐裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

2、關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)句：《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！端臅r(shí)田園雜興》：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

第二單元復(fù)習(xí)資料

5、《夢(mèng)圓飛天》

一、多音字：劃huá（劃破）huà（計(jì)劃）

二、易錯(cuò)字：凜冽嘹亮蘊(yùn)含震顫橘紅浩瀚澎湃鑲嵌戈壁佇立心弦蒼穹游弋

三、填空：

1、神州五號(hào)發(fā)射是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，時(shí)間是在2003年10月5日。

2、本文按事情發(fā)展的順序記敘了神舟五號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想時(shí)的無(wú)比喜悅與自豪。

3、各部分朗讀的感情：

①第6-11自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛和人們激動(dòng)興奮的心情，以及當(dāng)時(shí)

震撼人心，驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面。

②第12自然段寫(xiě)出了中華民族此時(shí)的自豪與興奮，場(chǎng)面驚天動(dòng)地。

③第18自然段體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。朗讀要語(yǔ)調(diào)激昂、聲音響亮、充滿自豪。

④第19自然段表達(dá)楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達(dá)他對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。

⑤第20自然段在結(jié)尾用兩句話點(diǎn)明了中心。也寫(xiě)出中國(guó)人此時(shí)的喜悅與自豪。

4、神舟1-6號(hào)發(fā)射的年月：神舟一號(hào)于1999年11月發(fā)射；二號(hào)于2001年1月發(fā)射；三號(hào)于2002年3月發(fā)射；四號(hào)于2002年12月發(fā)射；五號(hào)于2003年10月發(fā)射；六號(hào)于2005年10月發(fā)射。

6、《火星——地球的孿生兄弟》

一、難讀字：逐zhú漸孿luán生干涸h?隕yǔn石潛qián藏

二、易錯(cuò)字：誕生孕育裹挾渺茫

三、填空：

1、本文是是一篇科普文，作者運(yùn)用比喻的手法，形象的表達(dá)了內(nèi)容的方法，激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)我們熱愛(ài)科學(xué)的志向。

2、本文很多地方用了猜測(cè)，卻又一次次注明。又在結(jié)尾留了一個(gè)懸念。這樣寫(xiě)的好處是：給了讀者一個(gè)想象的空間，同時(shí)激發(fā)讀者探索宇宙奧秘的興趣，讀來(lái)意，猶未盡，也增強(qiáng)了真實(shí)性。

3、火星上水的兩種來(lái)源：一是隕石或彗星帶來(lái)的，一是潛藏在一些礦物中的。

4、這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。

5、詞語(yǔ)的特殊意思。①家常便飯——本義是指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思。聯(lián)系上下文來(lái)看，是說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。②集體大逃亡——用形象的手法，寫(xiě)出了由于火星引力小，致使火星上表面液態(tài)水蒸發(fā)變成的大量氣體離開(kāi)火星的樣子。

6、太陽(yáng)系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

7、《神奇的克隆》

一、多音字：mú一模一樣

二、易錯(cuò)字：生殖繁衍馬鈴薯細(xì)菌平衡

三、填空：

1、本文是說(shuō)明文。常用的說(shuō)明方法有：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字。

2、第1自然段以《西游記》中婦孺皆知的故事在開(kāi)頭解釋克隆的含義，激發(fā)讀者的閱讀興趣，初步體會(huì)克隆的奇妙。

3、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本領(lǐng)；②單細(xì)胞微生物可以一分為二、再分為四個(gè)、八個(gè)??；③將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；④培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜；⑤挽救一些瀕危五種；⑥進(jìn)行植皮手術(shù)；⑦進(jìn)行器官移植。

4、“制造”——克?。弧芭浼薄梭w器官；“裝配”——移植。

5、克隆的歷史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因復(fù)制成功，1978年第一例試管嬰兒成功，1996年克隆羊“多利”出生，批量克隆老鼠成功，2000年克隆猴子成功。

第三單元復(fù)習(xí)資料

8、《海倫·凱勒》

一、多音字：扎:zhā(扎實(shí))zā(包扎)zhá(掙扎)散:sǎn(散文)sàn(散步)剎:shā(剎車(chē))chà(剎那間)

二、填空

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)盲文、說(shuō)話、寫(xiě)作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。

2、引號(hào)的三種用法：①直接引用；②強(qiáng)調(diào)；③特殊含義

3、名著便覽——《假如我有三天光明》

4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：發(fā)憤忘食廢寢忘食懸梁刺股引錐刺股鑿壁偷光

9、《二泉映月》

一、多音字強(qiáng):jiàng(倔強(qiáng))qiáng(強(qiáng)大)當(dāng):dàng(上當(dāng))dāng(當(dāng)然)

二、填空

1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程,

表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

2、他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??

3、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師傅，在思索自己走過(guò)人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光??

4、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂(lè)家。江蘇無(wú)錫人。后雙目失明，人稱(chēng)“瞎子阿炳”。

10、《鄭和遠(yuǎn)航》

一、多音字：載:zài(滿載而歸)zǎi(一年半載)

二、重點(diǎn)解釋嚴(yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)，等待來(lái)犯的敵人。化險(xiǎn)為夷：夷，平坦、平安。使危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨?。扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。驚嘆不已：已：終結(jié)。因?yàn)轶@異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。

三、填空

1、課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國(guó)古代人民的不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神和出色的航海技術(shù)。

2、本文是按“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序?qū)懙摹?/p>

3、本課是從“與各國(guó)君臣的交往”和“與百姓的交往”來(lái)寫(xiě)“友好交往”的。

4、本課是從“險(xiǎn)惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的“兇險(xiǎn)”的，寫(xiě)“兇險(xiǎn)”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定自若、英勇無(wú)畏和機(jī)敏智慧、指揮有方。

5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,前后到過(guò)三十多個(gè)國(guó)家.最后一次遠(yuǎn)航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達(dá)非洲東岸,直到第三年才回到祖國(guó).

11、《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》

一、多音字：橫hang(飛來(lái)橫禍)h?ng(橫豎)血xua(血濺墻頭)xiě(雞血)

二、填空

1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價(jià)值，如黃繼光、邱少云等；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒(méi)有價(jià)值，沒(méi)有意義就比鴻毛還輕。

2、這是一篇寫(xiě)歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,耗費(fèi)13年的時(shí)間,才寫(xiě)成一部52萬(wàn)字的輝煌巨著《史記》的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。

12、《精讀與略讀》

一、易錯(cuò)生字：報(bào)刊書(shū)籍逐字逐句梗概

二、填空

1、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書(shū)刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。

2、這是一篇介紹讀書(shū)常識(shí)和讀書(shū)方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書(shū)方法，取得最佳的讀書(shū)效果。

3、略讀的方法：①讀提要、前言、章節(jié)目錄；②走馬觀花式的快速閱讀方法。

第四單元復(fù)習(xí)資料

13、《秦兵馬俑》

一、多音字：①乘（shang）：戰(zhàn)車(chē)千乘乘(ch?ng)：乘車(chē)②和（h?）：和諧和(hu?)：摻和和(ha)：唱和③干（gàn）：干練干(gān)：干涉④翹（qiào）：翹起翹（qián）：翹首

二、易錯(cuò)字：吏（lì）軍吏矗（chù）立魁梧（wú）鳥(niǎo)瞰（kàn）擎（qíng）著曝（pù）曬（shài）模擬（nǐ）金碧（bì）輝煌戰(zhàn)靴（xuē）惟妙惟肖（xiào）

三、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字

（舉）世無(wú)雙：全（若）有所思：好像所向披（靡）：順風(fēng)倒下躍躍（欲）試：將要四、比一比，再組詞拱（拱形）供（提供）含（含辛茹苦）頷（頷首）戈（戈壁）弋（游弋）僵（僵硬）韁（韁繩）桅（桅桿）跪（跪拜）鏤（鏤花）樓（樓房）擬（擬人）似（似的）靡（風(fēng)靡）摩（摩擦）吏（軍吏）史（歷史）弩（弓弩手）努（努力）博（博學(xué)）搏（拼搏）

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)何⑽㈩h首：輕微點(diǎn)頭，表示同意。享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫(xiě)或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗。絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。反義詞：發(fā)掘（埋沒(méi)）所向披靡（望風(fēng)而逃）近義詞：發(fā)掘（挖掘）折服（信服）舉世聞名（聞名遐邇）惟妙惟肖（栩栩如生）

六、按課文內(nèi)容填空：

1、兵馬俑（規(guī)模宏大），已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)（19120）平方米，足有（兩個(gè)半）足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近（8000）個(gè)，在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)（230）米，南北寬（62）米，總面積有（14260）平方米。這里是用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。

2、將軍俑（身材魁梧），頭戴金冠，（身披盔甲），手握寶劍，（昂首挺胸），站在隊(duì)伍前列。像是在指揮身后的（軍吏）和（士兵）行進(jìn)。那（神態(tài)自若）的樣子，一看就知道是（久經(jīng)沙場(chǎng)）、（肩負(fù)重任）的高級(jí)將領(lǐng)。

3、將軍俑（久經(jīng)沙場(chǎng)）（肩負(fù)重任）武士俑（威武凝重）騎兵俑（英勇善戰(zhàn)）車(chē)兵俑（分工明確）（各司其職）弓弩手（神情專(zhuān)注）（張弓搭箭）馬俑（形體健壯）（躍躍欲試）

4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)同意天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人??走近它們的身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。（本段用“總——分”結(jié)構(gòu)的方式，抓住俑的神態(tài)，綜合運(yùn)用了排比、擬人，將俑的精美刻畫(huà)的淋漓盡致。）

5、《秦兵馬俑》是一篇狀物類(lèi)的散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。

14、《埃及的金字塔》

一、易錯(cuò)字āi(埃)及f?n（墳）墓shà大（廈）lún輪）廓yì（屹）立qì（砌）成

二、近義詞：鋒利（銳利）宏偉（雄偉）反義詞：鋒利（鈍拙）傾斜（端正）緊密（疏松）

三、按課文內(nèi)容填空：

1、在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建筑物。它們（巍然屹立），（傲對(duì)碧空）。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。

2、現(xiàn)在，這些金字塔（矗立）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有（四五千年）了。它們是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的結(jié)晶。

3、這些石塊磨得（很平整），石塊與石塊之間（砌合）得很（緊密），幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連（鋒利的刀片）都插不進(jìn)去。（形象描述的方法）

4、《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，文章以清晰的條理，平實(shí)的語(yǔ)言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

5、這是一篇借物寫(xiě)人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。文章采用了多種說(shuō)明方法：舉例、作比較、列數(shù)字、語(yǔ)言描述。

6、金字塔舉世聞名是因?yàn)椋阂?、它的工程浩大；二、它的結(jié)構(gòu)精巧。

15、《音樂(lè)之都維也納》

一、易錯(cuò)字：自卑歐洲生涯博物館草坪優(yōu)雅華爾茲飄溢包廂鏤花山清水秀風(fēng)景如畫(huà)波光粼粼街頭巷尾星羅棋布金碧輝煌近義詞：著名（聞名）容納（收納）摻入（加入）反義詞：古典（現(xiàn)代）輕快（沉重）美觀（丑陋）

二、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

搖籃：指歐洲古典音樂(lè)誕生于維也納。摻和：指悠揚(yáng)的樂(lè)聲與花草的芬芳混和在一起。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。星羅棋布：像群星那樣羅列，像棋子那樣分布。形容數(shù)量多，分布廣。羅，羅列；布，分布。?

表示有名的成語(yǔ)：舉世聞名鼎鼎有名赫赫有名遠(yuǎn)近馳名顯赫一時(shí)家喻戶曉名滿天下名聞遐邇

表示數(shù)量多的成語(yǔ)：不計(jì)其數(shù)數(shù)不勝數(shù)成千上萬(wàn)琳瑯滿目成千上萬(wàn)不勝枚舉不計(jì)其數(shù)浩如煙海?

表示建筑物的成語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣雕梁畫(huà)棟富麗堂皇古色古香別有洞天鱗次櫛比金碧輝煌

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

1、奧地利首都維也納是（世界著名的音樂(lè)之都），是歐洲（古典音樂(lè)）的搖籃，是一座（用音樂(lè)裝飾）的城市。

2、18世紀(jì)以來(lái)，世界上（許多）著名的音樂(lè)家，如（海頓）、莫扎特、（貝多芬）、舒伯特、(施特勞斯)等，都在這里度過(guò)（大部分）音樂(lè)生涯，譜寫(xiě)了許多（優(yōu)美的樂(lè)章）。

3、《音樂(lè)之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)“音樂(lè)之都”的贊美和向往。

4、稱(chēng)維也納是“音樂(lè)之都”的原因：①維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃；②維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市；③維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)；④維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

五、拓展：

著名音樂(lè)家——貝多芬被稱(chēng)為“樂(lè)圣”莫扎特被稱(chēng)為“音樂(lè)神童”舒伯特被稱(chēng)為“歌曲之父”海頓被稱(chēng)為“交響樂(lè)之父”大約翰·施特勞斯被稱(chēng)為“圓舞曲之父”小約翰·施特勞斯被稱(chēng)為“圓舞曲之王”世界上的許多城市都有自己的雅號(hào)：對(duì)稱(chēng)的古都－北京世界佛教之都－曼谷獅城－新加坡圣城－耶路撒冷水都－威尼斯花都（浪漫之都）－巴黎

第五單元復(fù)習(xí)資料

16、《愛(ài)如茉莉》

一、多音字:咽：yàn(吞咽)yān(咽喉)ya(嗚咽)奔：bēn(奔波)ban(投奔)差：chā(差別)chà(差勁)chāi(出差)cī(參差)正：zhang(一本正經(jīng))zhēng(正月)二、易錯(cuò)字：漂．浮橘．紅色莫名其．．妙秘密．順序．躡．手躡．腳三、重點(diǎn)解釋?zhuān)?/p>

1.莫名其妙：莫：沒(méi)有誰(shuí)。名：說(shuō)出。指沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪,使人不明白。

2.平淡無(wú)奇：奇：特殊的。指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有吸引人的地方。

3.一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。

4.躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

5.嗔怪：責(zé)怪,但其中包含愛(ài)的成分多一些。

四、按課文內(nèi)容填空：

1、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。

2、記兩個(gè)詞語(yǔ)：真愛(ài)無(wú)痕、至愛(ài)無(wú)聲

3、父母之間互相關(guān)心、體貼、相互關(guān)愛(ài)。

4、初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤中。

5、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

6、練習(xí)2的答案：“掏”“咽”“鉆”三個(gè)詞都是指具體的動(dòng)作，而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實(shí)這是通過(guò)隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見(jiàn)、可以觸摸，因而也就使語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。

17、《月光啟蒙》

一、多音字：落：lào（落枕）lu?（落葉）là（落隊(duì)）解：jiě（解放）xia(解數(shù))jia（解差散：sǎn（散文）sàn（散步）混：hùn（混亂）hún（混球）累：lěi（積累）lai（勞累）l?i（累贅

二、易錯(cuò)字：立即．籬．笆洗澡．褂．子嗓．音天資聰穎．

三、填空：

1、母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像．她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。2、本文的中心思想：作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

3、課文中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣。

4、以《月光啟蒙》為題的原因：

①母親對(duì)孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進(jìn)行的；②這種“啟蒙教育”是充滿著母愛(ài)和詩(shī)意的，給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營(yíng)造美好的已經(jīng)，以此為題目，與全文的情境相吻合；

③月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對(duì)美好生活的向往與追求。所以，月光本身對(duì)孩子也有啟蒙作用

5、練習(xí)2的答案：①“長(zhǎng)”從“生長(zhǎng)”的意思引申而來(lái)，有“產(chǎn)生”的意思。②這里用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。

6、民謠一首：《拉大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。接閨女，請(qǐng)女婿，小外甥也要去。

18、《我和祖父的園子》

一、按課文內(nèi)容填空

1.《我和祖父的園子》作者蕭紅，選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。我們從文章字里行間感受到了祖父的愛(ài)、作者童年生活的自由和快樂(lè)，也感受到了作者對(duì)童年生活的留戀。2.祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——1.是快樂(lè)的：“我”在園子里吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。2.是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲(chóng)很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。

3.是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，蝴蝶隨意地飛。

19、《談禮貌》

一、多音字：校：jiào（校場(chǎng)）xiào（學(xué)校）

二、易錯(cuò)字：幸．虧無(wú)稽．之談和諧．師傅．

三、重點(diǎn)解釋?zhuān)?/p>

１.出言不遜：遜：謙讓?zhuān)ы?，有禮貌。說(shuō)話粗暴無(wú)禮。

２.君子不失色于人，不失口于人：有道德的人帶熱播應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴出言不遜。

３.禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌：禮節(jié)周到，就會(huì)讓人感到溫暖，沒(méi)有禮貌，就會(huì)讓人感到討厭。

四、按課文內(nèi)容填空

1、可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

2、中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思所說(shuō)，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

4、關(guān)于禮貌的名言禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅?！系滤锅F修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問(wèn)題上?！獝?ài)默生

5、關(guān)于禮貌的成語(yǔ)：彬彬有禮禮賢下士平易近人謙謙君子謙虛謹(jǐn)慎謙恭下士溫文爾雅文質(zhì)彬彬洗耳恭聽(tīng)相敬如賓以禮相待虛懷若谷

第六單元復(fù)習(xí)資料

20、《七律長(zhǎng)征》

一、重點(diǎn)解釋?zhuān)喝f(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。

磅礴：這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。云崖：高聳入云的山崖。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。

二、填空：

1、全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

2、全詩(shī)共四聯(lián)，記載了長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，包含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。

3、“不怕”二字是全詩(shī)的詩(shī)眼，“只等閑”強(qiáng)化、重申了“不怕”；“遠(yuǎn)征難”概括了這一段非凡的歷史過(guò)程?！叭f(wàn)水千山”則概寫(xiě)了“難”的內(nèi)外蘊(yùn)涵。“只等閑”舉重若輕，顯示了詩(shī)人運(yùn)籌帷幄、決勝千里的統(tǒng)帥風(fēng)度?！爸弧奔訌?qiáng)了堅(jiān)定的語(yǔ)氣，具有強(qiáng)烈的感情色彩。

4、“暖”字暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”字暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

5、面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和豪邁無(wú)畏的英雄氣概。

6、擴(kuò)展：1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無(wú)數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過(guò)連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過(guò)草地，最后翻過(guò)岷山，歷經(jīng)十一個(gè)省，于1935年10月到達(dá)陜北，總行程二萬(wàn)余里。

21、《彭德懷和他的大黑騾子》

一、按課文內(nèi)容填空：

1、這匹從（江西）出發(fā)時(shí)就跟隨（彭德懷）的（大黑騾子），一路上又馱（傷病員），又馱（糧食和器材），每天它背上都（堆的像小山似的）。又是彭德懷（撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！保┱f(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，(悄悄地塞進(jìn))大黑騾子的嘴里，一直（看著）它吃完。

2、（漫漫長(zhǎng)途），再也看不見(jiàn)大黑騾子的身影了。它（融進(jìn)）了北上的（滾滾鐵流），（融進(jìn)）了宣傳鼓動(dòng)員的（竹板）聲中：“（身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了排起了，跟上去，走到宿營(yíng)地）。”

3、本文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表達(dá)了彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

4、課文的順序：決定殺騾子—命令殺騾子—?dú)Ⅱ呑雍?/p>

5、彭德懷的性格特點(diǎn)：為人耿直、做事果斷、雷厲風(fēng)行

22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》

一、按課文內(nèi)容填空：

1、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟（劈波斬浪），（飛向飄動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。）在安造垸，（他們就出被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；）在簰洲灣，（他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望??）哪里有洪水，（哪里就有軍旗飄揚(yáng)；）哪里有危險(xiǎn)，（那里就有軍徽閃爍。）滔滔洪水中的群眾，看到了（紅五星），看到了（迷彩服），就像（看到了他們的大救星。）

2、課文通過(guò)描述人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力、豪邁樂(lè)觀、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。?

反映英勇的成語(yǔ)：奮不顧身沖鋒陷陣奮勇當(dāng)先赴湯蹈火臨危不懼身先士卒力挽狂瀾義無(wú)反顧?

反映團(tuán)結(jié)的成語(yǔ)：同心協(xié)力同舟共濟(jì)同心合力萬(wàn)眾一心眾志成城齊心協(xié)力

第七單元復(fù)習(xí)資料

23、《古詩(shī)兩首》

一、多音字：散sàn（散步）sǎn（散文）荷h?（荷花）ha（負(fù)荷）

二、重點(diǎn)解釋

翻墨：打翻了的黑墨水。未：沒(méi)來(lái)得及。白雨：白色的雨點(diǎn)。跳珠：跳動(dòng)的珠子。本文指雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。畢竟：終歸；到底。四時(shí)：指四季。接天：與天連接。無(wú)窮碧：一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際，寫(xiě)蓮葉之多，望不到頭。映日：與太陽(yáng)相映。別樣紅：與往日不一樣的紅，因?yàn)楹苫ㄔ陉?yáng)光映照下，顯得特別紅艷。整首詩(shī)解釋?zhuān)毫露呷胀亲頃?shū)：黑色的云像打翻的墨水還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白色雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，跳入船中。忽然一陣卷地而來(lái)的大風(fēng)把云和雨吹散了，此時(shí)從望湖樓下往上看，湖水一片汪洋，就像天空那樣廣闊。曉出凈慈寺送林子方：到底西湖六月中的景色不與四時(shí)相同。蓮葉于天連接，無(wú)邊無(wú)際，碧綠碧綠，荷花于日相映，誰(shuí)曾見(jiàn)過(guò)這樣的鮮紅？

三、按課文內(nèi)容填空

六月二十七日望湖樓醉書(shū)作者：【宋】蘇軾，一二句寫(xiě)濃云驟雨，三四句寫(xiě)雨過(guò)天晴。整首詩(shī)中把黑云，白雨，青山的色彩進(jìn)行對(duì)比，突出夏季驟雨的特點(diǎn)，寫(xiě)出了雨前，雨中，雨后的景色變化。

曉出凈慈寺送林子方作者：【宋】楊萬(wàn)里，一二句議論，三四句寫(xiě)景。全詩(shī)明白曉暢，過(guò)人之處就在于先寫(xiě)感受，再敘實(shí)景，從而造成一種先虛后實(shí)的效果。全詩(shī)構(gòu)思奇特，詩(shī)畫(huà)相合。四：拓展

描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——【宋】楊萬(wàn)里《小池》梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)?！舅巍筷淌狻对⒁狻匪鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。——【宋】蘇軾《飲湖上初晴后雨》

24、《望月》

一、多音字調(diào)tiáo調(diào)皮diào調(diào)換假jiǎ假設(shè)jià假期挑tiāo挑剔tiǎo挑戰(zhàn)

二、詞語(yǔ)解釋不假思索：形容說(shuō)話做事迅速。繪聲繪色：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。

三、按課文內(nèi)容填空

1、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！豆爬试滦小?/p>

2、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭》

3、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。《宿建德江》

4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础?/p>

5、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州?！抖朊忌皆赂琛?/p>

6、中心思想：感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。

7、課外拓展：描寫(xiě)月亮的成語(yǔ)：明月入懷弄月嘲風(fēng)披星戴月清風(fēng)明月眾星捧月

8、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：

唐·張若虛：春江潮水連海平，海上明月共潮生舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白明月松間照，清泉石上流。王維

25、《灰椋鳥(niǎo)》

一、多音字鋪pū（鋪地）pù（床鋪）背bai（背心）bēi（背黑鍋）翹qiào（翹辮子）qiáo（翹首）和h?（和諧）huo（攙和）ha（唱和）

二、按課文內(nèi)容填空

1、本文作者：徐秀娟。

2、章法結(jié)構(gòu)：等待——觀賞灰椋鳥(niǎo)（開(kāi)始?xì)w林、成群歸林、林中聯(lián)歡）——贊美林場(chǎng)工人

4、中心思想：課文寫(xiě)了我和同伴第一次去林場(chǎng)觀察灰棟鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)描述了“鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面”，表達(dá)自己愛(ài)鳥(niǎo)的心情，贊揚(yáng)林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。

5、拓展①與“鳥(niǎo)”有關(guān)的古詩(shī)名句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！淌獯好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！虾迫?/p>

26、《水》

一、多音字：扇shān(扇風(fēng))shàn(麥稈扇)血xiě(鴨血)xǔe(血液)

二、按課文內(nèi)容填空

1、頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋??在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，這不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能潤(rùn)滑腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。

2、母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了?！边@是我至今唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話。母親會(huì)把“渴”說(shuō)成“餓”可以表現(xiàn)出水的奇缺，缺水的痛苦，人們渴望水的強(qiáng)烈欲望。

3、先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情的享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。本文通過(guò)寫(xiě)孩子們?cè)谟曛械谋憩F(xiàn)反襯出村上水的缺乏與珍貴。在此作者使用了以樂(lè)襯苦的寫(xiě)作方法。

4、母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。

5、作者回憶了孩時(shí)洗澡的不易，下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水的重要，警示人們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

6、帶有“水”的成語(yǔ)：青山綠水山明水秀水天一色水到渠成水落石出水泄不通飲水思源細(xì)水長(zhǎng)流滴水成河積水成淵山高水長(zhǎng)山光水色

8、節(jié)約用水的公益廣告：

1、惜水、愛(ài)水、節(jié)水，從我做起。2、節(jié)約用水、造福人類(lèi)，利在當(dāng)代、功在千秋。3、節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。4、珍惜水就是珍惜您的生命。

練習(xí)7

一、描寫(xiě)四季的成語(yǔ)：春季：春色滿園滿園春色春光明媚春光融融春暖花開(kāi)花紅柳綠桃紅柳綠桃李爭(zhēng)妍百花吐艷百花爭(zhēng)妍百花齊放草長(zhǎng)鶯飛夏季:綠樹(shù)成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣暴風(fēng)驟雨揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎汗流浹背秋季:金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲秋色宜人天朗氣清一葉知秋秋色宜人秋雨綿綿秋高氣爽冬季:白雪皚皚冰天雪地風(fēng)雪交加寒氣逼人天寒地凍天寒地凍瑞雪紛飛雪上加霜漫天飛雪傲霜斗雪歲寒三友

二、描寫(xiě)勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：懸梁刺骨鑿壁偷光囊螢映雪聞雞起舞廢寢忘食十載寒窗牛角掛書(shū)韋編三絕

三、描寫(xiě)時(shí)間快的成語(yǔ)：光陰似箭日月如梭風(fēng)馳電掣雷厲風(fēng)行一日千里白駒過(guò)隙課文知識(shí)連連串

1、“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”，同學(xué)們懷著歡樂(lè)的心情向荒山野嶺進(jìn)軍?！凹拍嗄甑幕纳?，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，便涌起陣陣林濤”，植樹(shù)造林讓自然環(huán)境發(fā)生了變化，也讓小動(dòng)物們有了美好的家園，生活無(wú)憂無(wú)慮，看小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，松樹(shù)快活得嘰嘰直叫，小兔再也不怕天上的老雕，小猴開(kāi)心得又蹦又跳。春光染綠了植樹(shù)孩子們的雙腳，孩子們多的地方春光最美，在冰心奶奶的眼中，兒童和春光一樣生機(jī)勃勃，兒童就是最美的春光。

《早》記敘了吳伯簫爺爺訪問(wèn)了魯迅先生小時(shí)候讀書(shū)的地方——三味書(shū)屋，書(shū)屋后園的臘梅清香純凈疏淡，花瓣潤(rùn)澤透明，由這報(bào)春的梅花作者想到了魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷，贊美了魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的品質(zhì)。說(shuō)到春天，古詩(shī)中的春天燦若繁花，葉紹翁《游園不值》中千古流傳的名句春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。描寫(xiě)春景的詩(shī)句還有很多，你也來(lái)兩句吧！

2、炎黃子孫的血脈里流淌著一種不屈不撓的精神。彭德懷總司令與戰(zhàn)士同甘共苦，走出了草地。憑借著這種樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神，紅軍取得了長(zhǎng)征勝利?；厥准t軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到的種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)表現(xiàn)的大無(wú)畏精神，毛澤東同志寫(xiě)下了《七律

長(zhǎng)征》這首詩(shī)。如今長(zhǎng)征精神已成了一座豐碑，永遠(yuǎn)激勵(lì)著華夏兒女勇敢地和困難做斗爭(zhēng)?？?！1998年夏天，我英勇的人民子弟兵戰(zhàn)洪水，保人民，顯現(xiàn)了軍人的本色。三寶太監(jiān)鄭和，憑借頑強(qiáng)不屈的精神，七下西洋，將中國(guó)的美名順利地播揚(yáng)到了全世界。盲人音樂(lè)家阿炳不屈服于命運(yùn)，勇敢地追求光明和理想，創(chuàng)作了不朽的二胡曲《二泉映月》。司馬遷在遭遇飛來(lái)橫禍之際，勇敢地告誡自己“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛?！彼倘柝?fù)重，發(fā)憤寫(xiě)作，終于完成了一部輝煌巨著《史記》。所以，當(dāng)四川汶川地震發(fā)生后，人們看到了一個(gè)個(gè)奇跡。遇難者憑借頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了生還的奇跡，救援人員憑借頑強(qiáng)的毅力，從死亡線上挽救了許多生命。奇跡是因?yàn)橛袗?ài)的存在。

3、愛(ài)是一個(gè)永恒的東西?！稅?ài)如茉莉》中爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)心和體貼，就像茉莉一樣芳香怡人。《月光啟蒙》里母親將家鄉(xiāng)的歌謠、童謠、故事、謎語(yǔ)伴著月光給了我，為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)?！端分心赣H在極其艱難的情況下，用一勺水給我們四兄弟沖涼，讓我們感受到了無(wú)水的快樂(lè)?！锻隆窌r(shí)，小外甥的調(diào)皮可愛(ài)，以及有關(guān)月亮的奇特動(dòng)人的想象。還有沙利文老師、薩勒老師對(duì)海倫的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，都創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，一個(gè)個(gè)感人而溫馨的畫(huà)面。

4、這學(xué)期我們還乘著文字的翅膀，去了被稱(chēng)為世界第八大奇跡的秦兵馬俑，領(lǐng)略到了它的規(guī)模宏大，類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明；去了四大文明古國(guó)之一的埃及，感受了金字塔的宏偉與精巧；去了奧地利的首都維也納，維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市，這兒幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中，以維也納國(guó)家歌劇院和金色大廳最為有名。難怪維也納被稱(chēng)為世界音樂(lè)之都。不看不知道，世界真奇妙！

人物形象、景物特征、揭示的道理

一、人物形象1、（喜愛(ài)兒童）的冰心奶奶2、珍惜時(shí)間（惜時(shí)如金）、嚴(yán)于律己的魯迅3、不屈不撓、熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)的海倫·凱勒4、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍陌⒈?、威武雄健、親切友好、大智大勇的鄭和6、矢志不渝、忍辱負(fù)重的司馬遷7、平淡無(wú)奇、幽香縷縷、潔白純凈的父母之間的愛(ài)（茉莉）8、天資聰穎、能說(shuō)能唱的母親9、魯莽無(wú)禮的牛皋、彬彬有禮的岳飛、待人和氣寬容的總理10、英勇無(wú)畏、樂(lè)觀積極的紅軍戰(zhàn)士《七律長(zhǎng)征》11、愛(ài)兵如子、愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦的彭德懷12、英勇無(wú)畏、心系人民、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的人民子弟兵《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》13、聰明好學(xué)、想象力豐富的小外甥

二、景物特征：1、舉世無(wú)雙、栩栩如生、惟妙惟肖的秦兵馬俑2、巍然屹立、傲對(duì)碧空、宏偉精巧的埃及金字塔文中主要的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較3、風(fēng)景如畫(huà)的音樂(lè)之都維也納4、可愛(ài)的灰椋鳥(niǎo)氣勢(shì)非凡、規(guī)模宏大的灰椋鳥(niǎo)歸林場(chǎng)面5、神五：楊利偉（2003年10月15日）神六：費(fèi)俊龍、聶海勝神七：翟志剛、景海鵬、劉伯明三個(gè)場(chǎng)面：送行——發(fā)射——問(wèn)候6、火星——地球的“孿生兄弟”火星上沒(méi)有水，沒(méi)有生命7、神奇的、具有誘人前景的克隆技術(shù)具有克隆本領(lǐng)的植物有：柳樹(shù)、馬鈴薯、仙人掌（課文）；吊蘭、桑樹(shù)、甘蔗、芋艿（課外）文中主要的說(shuō)明方法有：下定義、舉例子、分類(lèi)別

三、明白的道理：1、《春光染綠我們雙腳》：告訴我們要植樹(shù)造林、保護(hù)環(huán)境、綠化祖國(guó)。2、《早》：向梅花學(xué)習(xí)，向魯迅學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做到時(shí)時(shí)早，事事早。3、《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)＜史記＞》：人生之路難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們熱愛(ài)生活、矢志不渝、有不屈不撓的奮斗精神，希望之光定會(huì)驅(qū)散絕望之云。4、《鄭和遠(yuǎn)航》：我們要向鄭和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神。5、《談禮貌》:事例①牛皋與岳飛問(wèn)路，態(tài)度不同，結(jié)果不同。②一個(gè)小朋友踩臟了一個(gè)女青年的裙子后主動(dòng)道歉，避免了一場(chǎng)糾紛。③周總理的臉被刮了一道口子，朱師傅不安，周總理安慰他。道理：告訴我們與人交往的時(shí)候，要以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。6、《水》：課文描述了取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑三個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)反襯手法體現(xiàn)了水的珍貴，表達(dá)了人們?nèi)彼目酀那榧皩?duì)水的強(qiáng)烈渴求。告訴我們要節(jié)約用水，珍惜水資源。7、《愛(ài)如茉莉》：告訴我們?nèi)碎g真情就如茉莉般平淡無(wú)奇，卻芳香怡人。8、《月光啟蒙》：作者回憶了童年時(shí)，母親唱民謠童謠、講神話故事、猜謎語(yǔ)的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的深深感激和懷念之情。