體育教案小學(xué)五年級

五年級下冊語言交際教案。

第十冊語言交際課教學(xué)設(shè)計

一、自我介紹

1、我的毛病

2、我的苦惱

3、我的道歉

二、提問與采訪

4、中心提問

5、人物采訪

6、人物采訪

三、答題與被訪

7、中心思想

8、我的看法

9、質(zhì)疑對答

四、信息交流

10、節(jié)日見聞

11、介紹新書

12、讀書座談會

五、接待與慰問

13、禮物來訪

14、小組主持

六、辯論與演講

15、對辯

16、演講會

17、口頭表揚

一、自我介紹

1、我的毛病

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步復(fù)習(xí)自我介紹的方法。

2、學(xué)習(xí)介紹毛病的方法應(yīng)注意中肯、誠實。

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣入題

1、鏡子引入，請學(xué)生講鏡子的作用，總結(jié)自找毛?。鹤灾鞯闹匾?/p>

2、引入板題：我的毛病。激發(fā)思考，你有什么毛病嗎？

二、示例學(xué)法

1、示例：“對你說說我”。對你說說我

　我叫孟思靜，你從名字就可以知道我是小女孩。

　我臉上長著小酒窩，一笑起來，同學(xué)們都說我可愛，可是我還不滿意，因為我的小酒窩太往下了，要是再往上長一點，該多好??！

　就像我的名字一樣，我總是不愛活動，特別愛坐在座位上靜靜地看別人。其實呀，我在發(fā)愣呢！因為我一個好朋友也沒有，要不，我也可會說，可會玩。

　在家里，我也是自己玩，因為我爸爸一點都不喜歡我。無論我考得好考得差，他都不管我，還老不理我，因為他喜歡小男孩。

　你說，我該怎么辦呢？

2、講法：⑴介紹自己⑵說出毛病和原因⑶表達心愿

3、注意點：實事求是，說出心里話

三、同桌對講，相互指出

四、班級交流進行評講

五、四人小組交流考核

六、課外作業(yè)：

　運用課上學(xué)到的方法，總結(jié)自我毛病，表達自己的心愿。

2、我的苦惱

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)介紹自己內(nèi)心苦惱的方法。

2、運用概述與具體表達的方法講清苦惱。

3、學(xué)會與人交流內(nèi)心的方法。

教學(xué)設(shè)計：

一、解題激趣

1、板題，我的苦惱

解：苦惱：痛苦煩惱

2、討論你有什么痛苦煩惱？

3、明義：學(xué)習(xí)介紹方法和得到別人的幫助使你解除苦惱。

二、示例學(xué)法，

1、示例

我的眼睛近視了，又不愿意老戴在眼睛上，它為我?guī)砹瞬簧俾闊?，上課忘了帶眼鏡，遇上陰天黑板上的字模糊一片，什么也看不清，有時大街上迎面來了一個人對我笑，我不曉得是熟人，只管走自己的路，不知道我近視的人還以為目中無人，有時看見一個人像是我家叔叔，我到熱情招呼，弄得兩個人都尷尬，近視了，真是說不盡的苦惱。同學(xué)們，你們要好好保護你的眼睛。

2、論法：總述講明什么苦惱，再具體講怎樣苦惱，最后講自己的體會和要求。

三、同桌對練

四、全班交流、評議

五、小組交流考核

六、課外作業(yè)：

　運用課上學(xué)到的方法與同學(xué)或父母交流自己的苦惱，互相幫助，解除苦惱。

3、學(xué)會道謙

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握向人道謙的方法。

2、學(xué)習(xí)運用檢查錯誤、表示歉意內(nèi)容連貫說一段話。

3、學(xué)習(xí)道謙的謙虛誠懇的態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計：

一、審題激趣

1、板題：我的道謙

解道謙——表示歉意（對不起別人的意見）

2、提問：遇到哪些事要道謙

⑴干了對不起別人的事？⑵損害別人的事

3、明標(biāo)：當(dāng)你干了對不起別人的事或損害了別人，你就要向人道謙，以取得人們的諒解，才能搞好團結(jié)。是人們交際常有的事。

二、示例討論學(xué)法

1、示題：《小木船》這篇課文中陳明向我是怎樣道謙

2、討論示例

我那天真不應(yīng)該，你不小心摔壞了我的小木船，我非要你賠，還使勁地把你的小木船摔壞，報復(fù)你，誰沒有錯，而且你不是故意的，再說我們還是形影不離的好朋友呢，這說明我的氣量太小，假如我不發(fā)脾氣，我的木船修一下就好了，現(xiàn)在兩個小木船都壞了，我越想越不應(yīng)該，這都是我的錯，今天我把做好的小木船送給你，我向你道謙，請你原諒，希望我們還是一對好朋友。

3、明確方法：先總說自己的錯處，再具體說清自己錯在哪里，接著道謙，最后作出保證，提出希望。

三、同桌練講

四、全班交流評講

五、小組交流考核

六、課外作業(yè)：

運用課上學(xué)到的方法對人表示歉意，取得別人的諒解，搞好團結(jié)。

二、提問與采訪

4、實地調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)實地調(diào)查的方法。

2、學(xué)習(xí)運用不同提問去情況，培養(yǎng)與人交際的能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)入題，激趣明標(biāo)

1、提問引入：你做過調(diào)查工作嗎？有什么體會？

2、學(xué)生交流。

3、小結(jié)入題：本次語言訓(xùn)練是學(xué)習(xí)提問，重點學(xué)習(xí)實地調(diào)查提問的方法，應(yīng)圍繞調(diào)查主題進行事先設(shè)計，內(nèi)容包括開場白和問題，問題要簡單明白，容易回答，并緊密聯(lián)系人們的生活實際，這樣才能達到調(diào)查的目的。

二、學(xué)習(xí)例文

開場白：先生，打擾了，我想浪費你一點時間，請你回答我?guī)讉€問題，這對我們開展調(diào)查研究有很大幫助，務(wù)必請你答應(yīng)我的請求，謝謝！

提問：主題：節(jié)約用水。

1、你看到水龍頭漏水你會怎樣做？2、用剩有水你會怎樣做？

3、你參加過打水仗嗎？4、了解我國的用水情況嗎？5、平時注意節(jié)約用水嗎？

結(jié)束語：謝謝你的合作，再見！

三、討論方法

實地調(diào)查設(shè)計包括開場白和具體問題。開場白簡要說明調(diào)查的目的和表示感謝的內(nèi)容；問題要圍繞主題，清楚明白，容易回答，結(jié)束時要有禮貌，并表示感謝?！?/p>

三、同桌對練（小組討論）考核

選擇下列主題進行調(diào)查提問設(shè)計，在小組內(nèi)交流。請小組同學(xué)給你的調(diào)查提問提提意見，給你打上顆星。

1、水污染的調(diào)查。2、生活垃圾的處理和回收

3、作業(yè)負擔(dān)調(diào)查。4、零用錢使用情況調(diào)查。

四、全班分組競賽

五、課外作業(yè)：運用課上所學(xué)方法，進行節(jié)約用水的實地調(diào)查。

5、人物采訪㈠

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)當(dāng)小記者的方法。

2、學(xué)習(xí)對先進人物采訪的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)入題，明標(biāo)激趣

1、復(fù)習(xí)：你知道小記者采訪要注意哪些問題？

①有禮貌②問題清晰③態(tài)度謙和④圍繞中心

2、示題：人物采訪

明法：了解人物的基本情況，了解人物主要先進典型。今天主要學(xué)習(xí)正面采訪。

二、示例采訪，集體討論

1、示例：采訪優(yōu)秀學(xué)生×××

2、討論：

①開頭語：我是蓓蕾電視臺的記者，你被評為優(yōu)秀學(xué)生，我特地來向你學(xué)習(xí)，想請你談?wù)勀闶窃鯓訝幃?dāng)優(yōu)秀學(xué)生的，好嗎？

②你是怎樣參加各項活動，嚴守行規(guī)，成為同學(xué)的榜樣的？

③你是怎樣認真學(xué)習(xí)、爭取優(yōu)秀成績的？

④你是怎樣鍛煉身體，做好防近工作的？

⑤結(jié)尾：聽了你的介紹，我受到了很大的教育，打擾了，謝謝，再見。

三、小組確定優(yōu)秀生、文明生進行采訪練習(xí)

四、全班表演采訪

五、課外作業(yè)：運用課上所學(xué)方法，采訪學(xué)校文明學(xué)生和進步學(xué)生。

6、人物采訪㈡

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)采訪的本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)圍繞“先進人物”采用旁側(cè)采訪的方法。培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)入題，明標(biāo)激趣

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)應(yīng)怎樣采訪人物？

2、板演明標(biāo)

這節(jié)課我們要通過周圍人物的采訪來了解先進人物的事跡，應(yīng)該怎樣采訪。

二、示例討論，明確方法

1、示例：采訪文明生、三好生、進步生

2、討論：

①開頭語：學(xué)著說，征求同意

②采訪提問：⑴你覺得他這個人表現(xiàn)怎樣？主要有哪些特點？

⑵他有什么地方最值得大家學(xué)習(xí)的？⑶你能介紹幾個具體事例嗎？

⑷你覺得他為什么能做得這么好的？⑸結(jié)束語

三、小組采訪

四、全班分組表演競賽

五、課外作業(yè)：運用課上所學(xué)方法，采訪社區(qū)先進人物。

三、答題與勸說

7、我的看法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)對某個事件、人物談出自己看法的方法和有關(guān)禮節(jié)。

2、能針對某個人、某件事正確地從幾個方面說一段話。培養(yǎng)積極參與討論的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、板題明義激趣

⑴板題：我的看法

看法是指對某個人、某件事、某個情況說出自己的意見、建議、感受，表明自己的態(tài)度。

⑵明義激趣，這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)方法，能比較具體地說清自己的看法。

二、示例學(xué)法

⑴示題：寫字達標(biāo)爭證活動

⑵討論：可談哪些看法

①感受：活動有什么好處；②態(tài)度：我認為應(yīng)該怎樣做；

③意見和建議：各班要自結(jié)對子相互幫助

⑶班級嘗試評議

我認為這次寫字達標(biāo)爭證活動是根據(jù)我校實際情況，進一步落實素質(zhì)教育的一個具體措施，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，有利于寫字任務(wù)的完成是非常必要的、及時的，我認為每個學(xué)生要認識到這個活動的重要性，從每個字入手，寫好每一個字，人人爭當(dāng)寫字合格生。我認為各班要建立互幫對子，合格的要幫助不合格，這樣，我們的活動才能深入，我就談到這里，不當(dāng)之處請指正。

⑷評議禮節(jié)

三、同桌練說

四、小組考核評價學(xué)習(xí)針對某個人、某件事正確地從幾個方面談自己的看法，注意有關(guān)禮節(jié)，培養(yǎng)積極參與討論的習(xí)慣。請小組同學(xué)給你的發(fā)言提提意見，并給你打上顆星。

五、課外作業(yè)：運用課上方法對身邊的事談自己的看法。

8、學(xué)會勸說

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)勸說的方法及技巧。

2、學(xué)習(xí)分清是非，抓住錯誤進行分析，做到有禮有理有節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生分辨是非能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)入題，明義激趣

1、嘗試提問：你看到別人犯錯誤，你會勸說嗎？講講你的故事。

　2、學(xué)生交流

3、小結(jié)入題：本次語言訓(xùn)練是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的不良現(xiàn)象，學(xué)會對其進行勸說。

在勸說時要曉之以理，動之以情。

二、示例學(xué)習(xí)：

親愛的爸爸：您好！

　此時，我的心情好復(fù)雜！不知是焦慮，還是憂愁？確切地說，是對您的愛。

　今天，我知道了吸煙的危害，不由得想到了您。爸爸，為了您的健康，戒煙吧！香煙是人類健康的大敵！您知道嗎？把一包煙里的尼古丁抽出來注射到一頭牛身上，能把牛毒死！而您常說“飯后一支煙，勝過活神仙?！泵慨?dāng)您坐在沙發(fā)上吞云吐霧、大口大口地抽著香煙時，您可知道，您吐出來的是一條條殺人的繩索！它會把您的脖子越勒越緊。氣管炎、肺氣腫、高血壓、心臟病會排著隊向您走來。聽媽媽說，過去您戒煙了，可現(xiàn)在又抽起來了，我真為您的前功盡棄而痛心！您沒有戒掉，是因為您沒有毅力。

　爸爸，當(dāng)您拿起香煙時，想想吸煙的危害吧！想想那可怕的癌魔吧！

　爸爸，為了您的健康，徹底戒煙！

祝您戒煙成功！

三、討論方法：

①感受：對存在的問題表示自己的態(tài)度

②說理：分析錯誤，指出危害

③意見和建議：提出自己的希望和要求。

三、班級嘗試

四、同桌對練

五、出題小組考核評價能根據(jù)實際情況進行勸說，要注意禮節(jié)。請小組同學(xué)給你的勸說提提意見。

①排隊隨便講話；②偷抄別人的作業(yè)；③操場上追逐吵鬧

六、課外作業(yè)：勸說生活中的某人不良行為。

9、質(zhì)疑對答

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)相互質(zhì)疑對答的方法及其注意禮節(jié)。

2、能根據(jù)情況進行設(shè)問、答問、反問。3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)入題，明義激趣

1、復(fù)習(xí)質(zhì)疑、解疑的方法。

①質(zhì)疑：詞、句、段、篇、中心

②答題：對照問題抓住內(nèi)容邊談邊想邊理解。

2、板題：質(zhì)疑對答

明義：圍繞一篇文章進行質(zhì)疑對答學(xué)習(xí)相互討論的初步本領(lǐng)。

二、示范學(xué)法

1、集體討論

第一自然段：詞語：風(fēng)平浪靜、放肆、顯然

句子：一共幾句，各寫了什么，是什么關(guān)系？

段：這一段寫了什么？在全文起什么作用？

2、同桌質(zhì)疑對答嘗試訓(xùn)練

三、四人小組討論后面內(nèi)容

1、點撥：①我提個問題②我是這樣想的③我來補充

④你的不大正確,應(yīng)該是這樣的⑤我也有相同的看法

2、四人小組討論質(zhì)疑對答

四、全班選人進行討論示范訓(xùn)練

五、課外作業(yè)：針對生活中的一件事，進行質(zhì)疑對答。

四、信息交流

10、節(jié)日見聞

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握觀察方法及時了解和發(fā)現(xiàn)節(jié)日的所見所聞。

2、能用簡單的語句，表述節(jié)日所見所聞。

3、培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)遷移，明確目標(biāo)

1、怎樣進行街頭見聞采摘的方法：

⑴觀察選擇⑵運用總分方法⑶簡介內(nèi)容⑷表明感受

2、本課目標(biāo)，主要進一步復(fù)習(xí)以上方法，進行春節(jié)情況回憶，采摘春節(jié)喜事，反映改革開放后的新貌。

二、示例引路

1、示例：春節(jié)文娛晚會

⑴總說今年春節(jié)文娛晚會更精彩，以改革開放為主線，運用歌舞、說唱多種形式，特別是×××節(jié)目最吸引人，那新年鐘聲更激勵人，這臺晚會使人渡過歡樂的除夕之夜。更激勵人們在新的一年奮發(fā)向上。

⑵找出總分，通過內(nèi)容及感受體會方法。

三、出題分組討論

1、熱鬧春節(jié)市場2、我家的除夕之夜

3、爺爺（××）過八十大壽4、走親戚

四、全班交流

五、課外作業(yè)：

　運用總分方法，簡單介紹“繁榮的春節(jié)市場或我家的除夕夜，××過六十大壽”，表明自己的感受。

11、介紹新書

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握新書內(nèi)容的方法。

2、能用簡單的語句概括新書的主要內(nèi)容以及說明對新書的看法。

準備：集體閱讀一本書，分組閱讀一本書。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)遷移，明確目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)：你是怎樣介紹電影的？

⑴介紹題目總的印象⑵簡介主要內(nèi)容

⑶說出精彩部分⑷談?wù)勛约旱目捶?/p>

2、明確目標(biāo)：運用以上方法來介紹一本新書

二、集體討論

1、出題：《少年優(yōu)秀作文選》

2、討論：《少年優(yōu)秀作文選》是一本幫助學(xué)生接受現(xiàn)代作文示例訓(xùn)練和課外閱讀輔助材料的好教材。第四期介紹以基礎(chǔ)訓(xùn)練作文和優(yōu)秀作文選登為主的二十多個欄目，內(nèi)容豐富，特別是五年級作文介紹了作文條理清楚，語句得體的方法，你讀了這本書就一定會有很大收獲的。

3、按上四個部分分出，弄清方法。

介紹新書時可先介紹書名，說說自己對這本書的總的印象，接著簡要說說主要內(nèi)容，然后抓住精彩部分進行介紹，最后可說說自己對這本書的看法。

三、同桌練說

四、小組分組交流討論，新書介紹

五、全班交流評比

六、課外作業(yè)：

準備一本新書向同學(xué)老師推薦，注意運用課上所學(xué)方法。

12、讀書座談會

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握參加座談會所要掌握的方法和技巧。

2、能用簡單的語句交流讀書體會和感受。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)遷移，明確目標(biāo)

1、交流最近讀書體會

2、小結(jié)入題：本次訓(xùn)練是交流自己讀書的感受和體會，要抓住讀書最佳收獲，運用總分的敘述方法，做到重點突出，條理清楚，從而激發(fā)大家讀書的興趣。

二、學(xué)習(xí)例文：

我是一個小書迷，也來談?wù)勎业淖x書感受，這就是：書是知識的源泉，人類進步的階梯，我愛讀書。

我只有五六歲時，書就成了我形影不離的好伙伴。一次，我拿起爸爸買回來的一本連環(huán)畫，就一遍又一遍地讀著，還不斷向爸爸提出稀奇古怪的問題。

我上了一年級就學(xué)會了查字典，我的書就越讀越多，也越讀越厚。三年級就捧起了《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著。每當(dāng)我掩卷遐想時，總覺得自己長大了許多。在課堂上，我講出了令老師驚嘆的信息；在家里，一個又一個問題，使爸媽張口結(jié)舌。我讀書筆記換了一本又一本，我的作文常常被老師表揚。特別是書教育了我，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，激勵我不斷前進。

我愛讀書，每當(dāng)我在書海里遨游時，總感到無限的快樂。我希望大家和我一起到書中去尋求知識，獲取力量和成功的喜悅吧！

三、討論方法和技巧：

在讀書座談會上交流自己讀書的感受和體會，要正確運用開場白，總的介紹自己讀書的體會和經(jīng)歷，然后通過具體事例說明自己的收獲，最后加以總結(jié)。

四、進行小組考核評價：

　請學(xué)習(xí)例文運用總分總的方法在小組內(nèi)進行交流你的讀書體會和收獲。請小組同學(xué)給你的交流提提意見。

五、課外作業(yè)：進行一次有關(guān)讀書活動的調(diào)查研究活動或展示活動。

五、接待與慰問

13、禮物來訪

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握有禮物來訪客人的接待和處理方法。

2、進一步復(fù)習(xí)能用簡潔明了地回答，學(xué)習(xí)婉言拒絕的方法。

3、進一步進行禮貌教育。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)遷移，明確目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)：別人來訪您應(yīng)該做到哪幾點：

⑴問清楚來人才開門⑵打招呼，請坐端茶⑶回答來客提問

⑷詢問有什么要求，是否要留言⑸送客外出、道別。

2、明確目標(biāo)

本課除復(fù)習(xí)以上方法外，當(dāng)你爸媽不在家，有人送禮來訪你該怎么辦？

二、示例討論，明確方法

1、出題：當(dāng)你爸媽不在家，有人送禮來訪

2、討論：⑴問清來人，開門，請坐端茶⑵來客詢問，主動回答⑶詢問有什么事，是否留言⑷婉言回絕禮物①我爸媽不在家，等我爸媽在家你再來②我爸媽囑咐過不準隨便接受人家的禮物③我接受了禮物爸媽回來會責(zé)備我的⑸送別邀請，再見。

三、同桌訓(xùn)練

四、全班表演

五、小組考核

14、主持小組

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確學(xué)會主持的意義，激發(fā)當(dāng)好主持的積極性。

2、掌握主持小組會的方法和技巧。

教學(xué)設(shè)計：

一、明義激趣

1、你當(dāng)過主持人嗎？你感到當(dāng)主持人有什么好處？

①增長才干②發(fā)展思維③拓寬知識

2、你說當(dāng)主持人應(yīng)注意什么？

二、示例明法

1、出題：怎樣爭當(dāng)寫字合格生

2、全班討論：

①請大家圍繞問題談?wù)勛约旱目捶?，誰帶個頭。

②想到多少說多少。

③×××說得很好，大家都爭著發(fā)言。

⑷大家還可以從活動、制度方面說說自己的想法。

⑸大家對別人說過的加以補充。

⑹大家發(fā)言都很熱烈，談了自己的看法，要當(dāng)好寫字合格生，首先要從思想認識寫字的重要性，而且應(yīng)該從每一個字，每一樣作業(yè)入手，平時加以訓(xùn)練，我們還要來個競賽，比一比，誰進步大，誰的高。討論就到這兒結(jié)束。

三、同桌練說

四、小組考核評價

五、全班表演、評議

六、課外作業(yè)：

　以給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議為題組織小組討論，練習(xí)主持小組討論會。并寫好環(huán)保建議書。

六、討論與演講

15、對辯

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)辯論的方法，進一步學(xué)會辯論。

2、學(xué)習(xí)辯論的禮節(jié)，做到說的有理、有節(jié)、有禮。

教學(xué)設(shè)計：

一、出題明標(biāo)，提高興趣

1、復(fù)習(xí)遷移

⑴針對對方理由進行反辯⑵擺事實，講道理

2、出題：好不好，看成績

①應(yīng)該看成績②不應(yīng)該單看成績

二、全班討論，說明理由

1、應(yīng)該看成績：⑴成績好學(xué)習(xí)就認真⑵成績好是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果⑶成績好的學(xué)生，他必須目的明確，態(tài)度好⑷成績是評價學(xué)生最明顯的體現(xiàn)

2、不應(yīng)該單看成績：⑴成績好不一定學(xué)習(xí)目的就明確⑵成績好不符合我國教育方針⑶單成績好，思想不好，身體不好，也不能為祖國出力⑷單成績好，能力不一定強⑸評價學(xué)生的標(biāo)準應(yīng)該是德、智、體、美勞各方面全面看。

三、同桌對辯

四、小組對辯

五、課外作業(yè)：

針對“吃好、穿好、生活好是我們的目標(biāo)”開展小組對辯，同桌辯論。

16、演講會

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)參加演講會的演講方法，通過競賽提高學(xué)生演講積極性。

2、進一步鍛煉膽子和口頭表達能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、出題，準備演講

1、全心全意為人民服務(wù)2、步步扎實直往前

3、勞動創(chuàng)造美4、為人民勇于獻身5、當(dāng)機立斷找規(guī)律辦事

6、不能貪心7、掌握規(guī)律辦好事情8、要學(xué)真本領(lǐng)

9、為別人想得多10、熱愛科學(xué)

二、學(xué)習(xí)例文：步步扎實直向前

　我們大家都知道“挑山工”步步踩實，爬山不止，直奔山頂?shù)氖?，它告訴我們干事不能停停歇歇，只有埋頭做下去才能成功。

是的，任何一個干大事業(yè)的人都有契而不舍的埋頭苦干的精神?？?，孫中山先生經(jīng)過幾十年的英勇奮斗，終于推翻了滿清皇；再看，凱倫凱樂經(jīng)過二十多年的勤奮學(xué)習(xí)，不懈努力，終于由聾啞盲人成為了一名全世界聞名的文學(xué)家、教育家。

　是的，任何一個干大事業(yè)的人都有契而不舍的埋頭苦干的精神。看，孫中山先生經(jīng)過幾十年的英勇奮斗，終于推翻了滿清皇；再看，凱倫凱樂經(jīng)過二十多年的勤奮學(xué)習(xí)，不懈努力，終于由聾啞盲人成為了一名全世界聞名的文學(xué)家、教育家。

　我相信只要具有了“挑山工”的毅力，改掉自身懶惰、不專心等壞毛病，講究良好的學(xué)習(xí)方法，我的成績一定會有所提高。

三、點撥方法：

1、談了什么，總的感受電2、抓住要點，聯(lián)系內(nèi)容

3、聯(lián)系實際，談體會

四、自由選擇個人自練五、同桌對講相互幫助

六、班級演講會，評出演講能手

七應(yīng)用文

17、口頭表揚

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)口頭表揚的方法，弄清口頭表揚與表揚信的不同。

2、運用正確語言清楚敘述通知對象、內(nèi)容、要求。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)表揚信的格式

二、指出口頭表揚與表揚信的不同

口頭通知形式：

1、面對面直接表揚2、口頭表揚不需要標(biāo)題，也不要具名。

要求：1、直接告訴大家表揚的人、事及反映的品質(zhì)。2、要把表揚的內(nèi)容說通、說連貫、說清楚。

三、出示范例：

在宣傳交通安全活動中，四⑴中隊受到上級表揚。他們放棄休息，上街宣傳交通安全，他們一邊表演節(jié)目，一邊還對不遵守交通規(guī)則的人進行規(guī)勸。他們不怕困難，全心全意為人民服務(wù)的精神值得大家學(xué)習(xí)。今天我代表校長室表揚四⑴中隊，希望大家向他們學(xué)習(xí)努力做好交通安全的宣傳工作。

練習(xí)口頭通知

例：小紅，放棄休息組織同學(xué)到學(xué)校去參加元旦文娛會演的節(jié)目排練。

四、小組練習(xí)

請你代班主任老師對小紅進行口頭表揚。

五、作業(yè)：到社區(qū)去調(diào)查好人好事，班級組織口頭表揚交流會，看誰做得最好。

18、學(xué)期總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)學(xué)期總結(jié)的方法，弄清學(xué)期總結(jié)的要求。

2、運用正確語言清楚敘述學(xué)期中自己的進步的存在的問題，培養(yǎng)自我總結(jié)，不斷進取的品質(zhì)。。

教學(xué)設(shè)計：

一、嘗試入題，激發(fā)興趣：

1、組織交流本學(xué)期自己的總結(jié)

2、小結(jié)明義：學(xué)期總結(jié)是對一學(xué)期來自己在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面的進步進行歸納，從而明確自己的進步，提高自己的信心，通過交流為進一步找到自己的不足和努力的方向，為下學(xué)期得到更大的進步打下基礎(chǔ)?？偨Y(jié)應(yīng)抓住重點，突出自己進步比較大的方面進步總結(jié)，做到概括與具體相結(jié)合，總述與分述相結(jié)合。

二、學(xué)習(xí)例文

同學(xué)們：

本學(xué)期來在老師和同學(xué)們的幫助下，我的學(xué)習(xí)成績有了提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了改進，被評班級進步生，我的內(nèi)心非常高興。

在學(xué)習(xí)方面，我改變了過去愛做小動作的習(xí)慣，我給自己寫了一張紙，上面寫著：你要專心聽！放在文具盒的背面，上課時我打開文具盒就能看到它，時時督促我改正。從此我變得專心聽講了，還能積極舉手發(fā)言。這一改變使我的學(xué)習(xí)成績有了較大的提高，被評上了進步生，我學(xué)習(xí)更努力了。

在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，我從小事做起，看到校園里經(jīng)常有廢紙丟在地上，我看見就拾，還組織小組里的同學(xué)一起來拾，并對亂丟紙屑的同學(xué)進行勸說。我看到圖書角的書壞了，我就借回去，把它補好再還到圖書角，并向大家倡議要愛護圖書。這些小事使我比過去更愛集體了。回家也變得勤勞了，爸媽也說我變好了。

本學(xué)期有了點進步都是老師和同學(xué)們幫助的結(jié)果，在此我向你們表示感謝。但與大家相比還有很大的差距，我決心在新的學(xué)期里，繼續(xù)努力，爭取有更大的進步。

三、討論方法：

1、開場白：引人注意，全面闡述。

2、重點介紹：內(nèi)容具體。

3、提出希望：提出努力方向，表示感謝。

四、組織訓(xùn)練鞏固：www.lvshijia.net

　1、同桌練說

2、小組考核評價：在小組內(nèi)按照上面的要求進行口頭交流學(xué)期總結(jié)訓(xùn)練。請同學(xué)給你的口頭交流提意見。

五、課外作業(yè)：　

把本學(xué)期的總結(jié)向爸媽進行口頭匯報，請他們給你提出建議。

小編推薦

五年級語文下冊《口語交際——勸說》教案

五年級語文下冊《口語交際——勸說》教案

【課型】口語交際

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解規(guī)勸語言的特點和技巧，讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

2．培養(yǎng)學(xué)生運用精妙得體的語言進行表達的能力。

【教學(xué)重難點】

讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

【課前準備】收集有關(guān)吸煙有害健康的資料。

【課時安排】一課時。

【教學(xué)過程】

一、談話揭示課題

在我們身邊經(jīng)常會看到，兩個人由于話不投機，或是一些雞毛蒜皮的事，就會吵起來，有時嚴重時甚至?xí)邮?。那在這時，最需要有人來勸說。成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。然而在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，但也可能失敗。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“口語交際-----勸說”。（板書課題）

二、觀看學(xué)生表演的小品，探究成功勸說的方法

近來，穎穎和她的爺爺之間有些不愉快。到底怎么回事呢？讓我們一起去穎穎家瞧瞧。

1．穎的爺爺特別愛抽煙，你看，剛剛吃完飯，他就抽上了。（出示幻燈片）

爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

穎：聯(lián)合國規(guī)定的。

爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?

穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。

2．提出問題：（出示幻燈片）

(1)穎穎勸說的對象是誰？

（2）穎穎勸說爺爺?shù)哪康氖鞘裁?

（3）這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：勸說理由不充分、勸說態(tài)度不誠懇、爺爺很固執(zhí)。）

3．集體交流：我們來幫幫穎，說說怎樣才能勸服爺爺不抽煙？（出示香煙危害資料幻燈片）

小組討論，組長列出要點，然后進行發(fā)言。

4．學(xué)生代表進行發(fā)言，全班交流。

5．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)并

五年級語文下冊第《口語交際·習(xí)作五》教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“五年級語文下冊第《口語交際·習(xí)作五》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級語文下冊第《口語交際·習(xí)作五》教案分析

口語交際·習(xí)作五

第一課時（口語交際）

一、談話引入主題

這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明.今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

二、角色選擇

1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》

2.哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

三、感知劇本的特點

1.你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？（人物的語言、動作、表情從）

2.人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

四、分角色準備

1.如果讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準備？

師生探討：

（1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

（2）可以利用提示語加上表情或動作。

（3）可以準備些簡單的服裝、道具。

2.選擇一個自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練

五、班級表演

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學(xué)評議，評出“最佳表演家”。

標(biāo)準：

（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

（2）突出人物形象。

六、老師總結(jié)

這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去細細品位?/p>

　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?

2.引導(dǎo)

五年級語文下冊《口語交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計

五年級語文下冊《口語交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本次“口語交際?習(xí)作”是本組教材的專題“中國古典名著”的有效擴展，“演演課本劇”既能提高學(xué)生的口語表達能力，又使學(xué)生在表演中進一步感受課文情節(jié)之生動，人物形象之鮮明，從而更深刻地感受中國名著的魅力，更加激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

習(xí)作的內(nèi)容是縮寫，這是學(xué)生在小學(xué)階段進行的首次縮寫練習(xí)。教材介紹了什么是縮寫和縮寫的操作步驟，提出了縮寫的要求，并且提供了《景陽岡》縮寫例文。

設(shè)計理念

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對文本的感悟也是多元而個性的。古典名著中的人物具有鮮明的個性特點，學(xué)生們很樂意以“課本劇”的形式來表達自己對人物的感受?！罢n本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的意識，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

“縮寫”雖是第一次接觸，可學(xué)生寫起來并不困難，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子注意保留的內(nèi)容是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的認識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順。

3通過縮寫練習(xí)，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

教學(xué)重點

感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學(xué)難點

課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。

教學(xué)準備:

多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時

（口語交際）

一、談話激趣，暢談演技

1.同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？

2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？

（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。）

【學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊?！?/p>

二、細讀文本，播放影片，探討演出

1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細細去讀，想象他的動作語言。

2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準備呢？師生探討

（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。

（2）利用提示語加上表情或動作。

（3）準備些簡單的服裝、道具。

【編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。】

三、合作創(chuàng)編，賞析表演

1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。

2.分組創(chuàng)編，感悟角色

（1）按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。

（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

（3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。

（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）

【把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功?！?/p>

3.欣賞表演，評價表演。

（1）請同學(xué)們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。

（2）分組表演。

（3）評價表演。

4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

【自我評價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。】

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.通過這節(jié)課的表演，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的“小導(dǎo)演”。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。

2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。

第二、三課時

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

二、自主學(xué)習(xí)，相機點撥

1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。

2.交流：

①什么是縮寫？

②縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。

③縮寫后要對照，修改。

三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)

1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。

2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿

1.每位同學(xué)將準備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。

2.小組討論交流。

3.試寫初稿，教師巡視指導(dǎo)。

五、講評縮寫初稿

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對照。

明確要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

（2）語句是否簡潔、通順、連貫？

3.全班同學(xué)提出修改意見。

六、學(xué)生修改，展示

1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。

2.四人小組對照要求，評價同學(xué)的片斷。

3.展示與點評

五年級語文下冊第五單元口語交際學(xué)案分析

五年級語文下冊第五單元口語交際學(xué)案分析

口語交際五教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學(xué)習(xí)運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力和表演能力。

課前準備：

1.查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。

2.準備人物形象的服飾、道具。

3.多媒體課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象

1.播放《草船借箭》，觀前布置思考問題。

（1）你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？

（2）你認為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？

2.學(xué)生自由討論。

可以從人物的語言或動作是否體現(xiàn)人物的個性特點談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。

二、賞析課文，體味角色形象

1.這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？

2.作者是怎樣將這些人物的特點體現(xiàn)出來的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。

三、探究編排，表演角色形象

1.老師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇。

（1）請學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相關(guān)語句。

（2）學(xué)生簡要交流。

（3）課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。如：魯肅對周瑜說：“十萬支箭?！敝荑ふf：“是他自己說的，”你們認為他們的表情可能是怎樣的？

（4）課文中有些人物語言是運用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？（改編為直接敘述的句子，還可以進行合理的增補，從而更好地體現(xiàn)人物的特點。）

教師小結(jié)：

編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時還可以根據(jù)自己的課外閱讀進行拓展創(chuàng)編。

2.自主選擇，分組創(chuàng)編。

（1）按照每個人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個責(zé)任編導(dǎo)，負責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。

（2）每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

（3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）

分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，獲取知識，發(fā)展能力，品味成功。

3.欣賞表演，評價表演。

（1）討論欣賞要求，評價方法，準備推選出最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

（認真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。欣賞整個編排是否有創(chuàng)意。）

（2）分組表演。先由編導(dǎo)簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進行表演。

（3）評價表演。（先肯定優(yōu)點再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價。也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計意圖。）

4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.鼓勵學(xué)生進行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點，為進一步創(chuàng)編奠定堅實的基礎(chǔ)。（如《三國演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等）

2.融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進行二次創(chuàng)編。

激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動的接受性學(xué)習(xí)為主動的探究性學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

教學(xué)反思：

課本劇，在之前的第三單元第12課《半截蠟燭》我們都學(xué)過，但改編并表演還是第一次，開始同學(xué)們以為就是照著書讀，后來才明白是要進行必要的創(chuàng)作，在結(jié)合電視作品的表演后，我們分成四個組，結(jié)合全組的智慧，進行交流討論，在第一組表演后我們?nèi)噙M行點評，肯定優(yōu)點，提出修改意見，后面幾組表演的越來越好，自己還加上了一些臺詞，還真的是有模有樣的小演員呢！課堂時間有限，兩節(jié)課也不足以讓學(xué)生們盡興，我們利用課余時間，大家繼續(xù)自娛自樂，呵呵，這樣的口語交際才是成功的提起了學(xué)生們的興趣，才是一節(jié)學(xué)生們喜歡的課。

四年級下冊語言交際教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些四年級下冊語言交際教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、自我介紹

1、我的班級（37）

2、我的教室（38）

3、我最愛的東西（39）

二、提問與采訪

4、追問（40）

5、題問（40）

6、婉言謝絕（41）

三、答題與被訪

7、解題（42）

8、熱點采訪（43）

9、議論（44）

四、信息交流

10、學(xué)校見聞（45）

11、見聞交流（46）

12、我最愛看**（46）

五、接待與慰問

13、陌生人來訪（47）

14、慰問親友（48）

六、辯論與演講

15、全班辯論（48）

16、就職演講（49）

17、廣告（50）

第八冊語言交際課教學(xué)設(shè)計

一、自我介紹

1、我們的班級

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)介紹技能，抓住介紹班級，基本要點，有條理地進行介紹。

2、說一段介紹，做到有條理、清楚、特點明確。

3、進行愛集體的介紹。

教學(xué)設(shè)計：

一、提問設(shè)疑，激趣入題

1、你們班級情況怎樣？學(xué)生初步嘗試

2、教師表明目標(biāo)，引入題目《我們的班級》

二、示例明法，學(xué)生試說

1、示例：我們的班級

我們班是××學(xué)?！痢恋陌嗉?，它由××人組成，有××名男生，××名女生，我們是一個團結(jié)××的集體。

我們班的班主任是×老師，她是一個×××的老師，又有一個××的中隊委，特別是中隊長×××有管理水平，我們班級的活動搞得有聲有色。我們班有個特點是都愛集體，大家都為班級爭光。例×××…………。我生活在這樣一個集體中是多么高興呀！

2、討論方法：⑴簡介班級情況

⑵重述班級特點

⑶談出自己感受

3、學(xué)生試著自說（對說）

三集體交流，師生評議

四、小組交流，評議打分

五、作業(yè)：

日記：我的班級或回去把班級情況介紹給家人聽，請家長評議

建議，可采用采訪對說形式

同桌一人說，請你介紹你們班的情況好嗎？

好的，……請多指導(dǎo)

2、我的教室

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)按方位有條理地介紹教室的布置及裝飾。

2、介紹做到條理清楚、重點突出、特點鮮明。

3、進行文明衛(wèi)生愛集體教育。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)引入，明標(biāo)激趣

1、去年學(xué)習(xí)介紹房間，請誰說說介紹的方法。

2、討論：⑴地址及位置

⑵環(huán)境及布置

⑶感受及體會

二、學(xué)生試說，明確方法

1、學(xué)生試說，師生評議

2、老師總結(jié)，完善方法

我們班是××學(xué)校××班，在學(xué)校×××的×樓第××只教室，你看××××就知道我們的教室。

我們的教室×××的墻壁，明亮的玻璃窗，×××的地板，再加上×××的課桌椅，多么美啊！

我們的教室，×××……，最引人注目的是×××……

啊，教室多么可愛！在這里，有×××……，我感到×××

3、學(xué)習(xí)例文，明確方法：

我們班在中幢樓二樓，上樓梯左轉(zhuǎn)彎，便是我們的教室——四（1）班。

我們的教室有雪白的墻壁，明亮的玻璃窗，再加上整齊的課桌椅。

我們的教室增添了電化設(shè)備，新的29寸大彩電，新的投影儀和顯示屏幕，還有新的錄音機。老師在上課的時候，經(jīng)常用這些電化設(shè)備給我們上課，可生動有趣啦。

我喜歡我的教室。

你的教室該怎樣介紹。首先講教室的位置要清楚明白。

2、接著教室的布置要突出重點。

3、最后講教室的特點要深刻鮮明。

三、同桌采訪對說

甲：我是蓓蕾電視臺的小記者，請你介紹一下你的教室，好嗎？

乙：好的，…………請指正

四、全班交流，評價明標(biāo)準

五、小組交流，互評打分

六、作業(yè)：向別人（家人）介紹你的教室或?qū)懗扇沼?/p>

3、我最喜愛的東西

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)介紹物品、商品的方法，學(xué)會抓住特點說。

2、說話有條理、清楚、特點突出、有吸引力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

教學(xué)設(shè)計：

一、設(shè)疑激趣，試說成題

1、你最愛的東西是什么？讓學(xué)生廣泛說

2、你能介紹你最愛的東西嗎？

3、不必讓學(xué)生說，教師就入題板題。

二、示例明法，學(xué)生試說

1、示例《瓷小豬》：我最心愛的東西是“瓷小豬”，這是我過生日時媽媽送給我的。

小豬高三厘米，長四厘米，只有一只雞蛋那么大。但小豬長得很胖，臉頰上的兩塊肉大得突出，像要掉下來似的，兩只大耳朵像兩把大蒲扇，緊貼在身上。屁股后面還有一條卷曲著的像蚯蚓似的尾巴。同學(xué)們，你喜歡我的小豬嗎？青陽商廈還有貨，如果喜歡，請快快去買，可別錯過機會哦。

2、討論方法：⑴簡介《瓷小豬》

⑵按順序說特點，⑶激問推銷。

3、學(xué)生試說

三、班級交流，明確要求：表演營業(yè)員推銷商品

四、小組交流，評議打分

五、進行廣告語比賽

六、作業(yè)：試當(dāng)營業(yè)員，給別人（家人）介紹或?qū)懗扇沼洝?/p>

二、提問與采訪

4、追問

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用追問的方法進行采訪。

2、圍繞第一單元內(nèi)容進行采訪，進一步學(xué)習(xí)采訪的方法。

3、進一步加強熱愛集體教育。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)引入，明標(biāo)激趣

1、采訪應(yīng)注意什么問題及禮儀？

⑴自我介紹⑵結(jié)尾要表示感謝

2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)追問的方法，進行采訪入題。

二、學(xué)習(xí)追問，豐富采訪內(nèi)容：采訪班級生活

1、你生活在這個班級感到怎樣？

2、你為什么感到生活在這個班級集體中很高興？

3、你感到除環(huán)境以外，還有什么地方你也感到高興的？

4、你生活在這個集體中應(yīng)怎么做呢？

三、歸納方法：追問應(yīng)怎樣提問題？

（1）聽－→清楚

（2）找－→缺陷

（3）提－→問題

四、回顧試說，班級評說

1、感到高興

2、教室環(huán)境好，還有×××3、我們有一個團結(jié)的集體4、我們要為班級爭光添彩

五、加上采訪，同桌對說

六、小組交流，檢查驗收

七、作業(yè)：采訪個人，練習(xí)追問？

板書：追問：感受——高興——補充——感受

有什么為什么還有什么怎么

5、誰對你影響最大

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)敘事的方法，能抓住題眼進行生動講述。

2、復(fù)習(xí)演講的禮儀，培養(yǎng)大膽發(fā)問的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、試說解題，激發(fā)興趣：

1、說說誰對你的影響最大？并說明理由。

2、總結(jié)入題：

老師和同學(xué)們都很想知道，在生活上、學(xué)習(xí)上誰對你的影響最大，在哪一方面使你深受啟迪，請把這個人影響你的事向大家作一生動講述。要講清楚這個人的哪件事對你的影響最大。過程要詳細、具體、生動，能夠深深地打動每位聽眾的心。

二、范例引導(dǎo)：

我的爸爸善解人意，當(dāng)我的難題不會做時，他會耐心地教我，當(dāng)我犯錯時，他會親切地對我說：“這次就算了，下次不要再犯”。真不知爸爸到底原諒了我多少次！

我的爸爸很愛工作，有的時候忙得晚上不回家，可是他又喜歡看書，那么晚回來，還在床上看書，他的書架上已經(jīng)放滿了各種各樣的書。我的爸爸是世界上最好的爸爸，在爸爸的影響下，我成了小書迷。

三、討論明法：

1、誰對你影響最大。

2、是一件什么事，要講具體、生動。

四、小組訓(xùn)練

在小組里把想好人和事說給大家聽。請小組同學(xué)給你提提意見，并給你評價。

五、實踐作業(yè)：

寫一篇發(fā)言稿，舉辦一次板報?？?/p>

6、婉言謝絕

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在不能同意對方要求的情況下，用婉轉(zhuǎn)的方式，轉(zhuǎn)移的理由，隱蔽的形式表明自己的態(tài)度的方法。

2、學(xué)習(xí)說明理由，轉(zhuǎn)借理由得體，回答方式正確。

3、進一步培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、解題明義

1、示題：婉言謝絕

解：婉言——說話溫和曲折

謝絕——有禮貌地拒絕

2、明標(biāo)：學(xué)習(xí)你不能同意對方要求的情況下，用曲折的方式有禮貌地拒絕別人的要求，這樣以便對方不尷尬，又使自己能達到自己心愿。

二、示例學(xué)法

1、示題：當(dāng)一個同學(xué)向你借作業(yè)本抄一下，你不愿這樣做，作婉言謝絕該怎么說。

2、組織班級討論

3、示例：比較

①×××，對不起，作業(yè)本已交給老師了。你有什么不懂的地方，我來幫助一起解決，好嗎？這樣，你不僅完成了作業(yè)，而且學(xué)會了知識，這不更好！

②×××，對不起，我的作業(yè)不能給你抄，還是讓我們一起來完成作業(yè)，這樣，我也能復(fù)習(xí)一遍，這不更好！您說，好嗎？

4、討論總結(jié)方法：①對不起，表示歉意②說明理由③提出方法④征求意見

三、同桌練說

1、示題：①當(dāng)一個同學(xué)拉你去打游戲機時

②當(dāng)有人拉你去賭博時

2、班級交流，明確要求

四、小組評說：①當(dāng)你在做作業(yè)，有人拉你去玩時

②當(dāng)有人拉你去摘鄰居家桂花時

③當(dāng)有我拉你去吃酒時

④當(dāng)有人拉你去私自游泳時

五、實踐作業(yè)：

向爸媽提出要求，看爸媽怎么做。他們做得不對，可把學(xué)到的向爸媽匯報。

三、答題與議論

7、解題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)審題的方法。

2、進一步掌握回答問題的起始語，禮貌語。

3、進一步培養(yǎng)答題響亮完整，有條理的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

1、聯(lián)系上課提問方法

①出示：12電腦“管家”

②學(xué)生提問：⑴什么叫電腦管家⑵這篇課文寫的是什么地方的事？⑶用一件什么事來說明的？⑷為什么“管家”上加引號？⑸電腦“管家”有什么用途？

解題：我認為電腦“管家”就是用電腦來管理家中的事情，這篇課文寫的是用電腦來管理賓館帳務(wù)、服務(wù)的事，在“管家”兩字上加引導(dǎo)，說明不是真的“管家”，電腦“管家”可以精確儲存、管理經(jīng)濟財務(wù)，是人們的好幫手。我說的不全，請大家補充。

2、請同學(xué)們讀課文回答學(xué)會起始語、禮貌語。

二、示法明禮

1、講起始語：“我認為”、“我體會到”、“我從……地方想到”、“我從……地方找到”、“我補充一點是……”、“我感到”

2、禮貌語：不當(dāng)之處“當(dāng)老師指正”、“請補充”、“說得對不對”、“請指出”、“請幫助解答”

3、中間具體回答

三、同桌討論互說

1、圍繞上面提的問題互說

2、班級交流評議

3、總結(jié)要求，響亮清楚、明白、有條理、有禮貌

四、小組互說評價

五、小結(jié)布置作業(yè)：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》一課解題或選擇一個應(yīng)用題進行提問互答。

8、熱點采訪

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)征求意向看法的采訪的方法。

2、進一步掌握采訪的靈活性、應(yīng)變性。

3、進一步培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)引入，解題明白

1、復(fù)習(xí)：采訪應(yīng)注意哪些問題？

⑴自我介紹⑵提問得體⑶結(jié)尾有禮貌

2、解題：熱點采訪

熱點——指人們共同關(guān)心、議論的問題

這節(jié)課我們圍繞當(dāng)前教育上熱點對同學(xué)進行采訪，了解同學(xué)們對這個問題的看法。

二、示例明法

1、當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負擔(dān)問題（示題）

2、討論提問：①你認為當(dāng)前你的課業(yè)負擔(dān)怎樣？為什么？

②你覺得該怎么改？

3、討論起始：①對不起，打擾一下②請你說說

結(jié)尾：①打擾了，謝謝②謝謝

4、學(xué)習(xí)示例：小記者：“我是蓓蕾電視臺的小記者，打擾一下，向你提個問題可以嗎？”

甲學(xué)生：“可以?！?/p>

小記者：“你認為我們現(xiàn)在作業(yè)負擔(dān)重不重？”

甲學(xué)生：“我認為我們現(xiàn)在負擔(dān)不太重?！?/p>

小記者：“請問，為什么你認為現(xiàn)在學(xué)習(xí)負擔(dān)不太重？”

甲學(xué)生：“因為，現(xiàn)在老師已經(jīng)注意到這一點了，平時作業(yè)一般不太重，到考試前那作業(yè)負擔(dān)就重了，所以說不太重?！?/p>

小記者：“現(xiàn)在我覺得同學(xué)們課間休息為什么得不到保證？”

乙學(xué)生：“我認為主要老師講得還太多，不能針對學(xué)生實際情況進行教學(xué)，使大部分課堂作業(yè)在課內(nèi)得不到保證?！?/p>

小記者：“謝謝你接受我的采訪。再見。”

甲、乙學(xué)生：“不用謝，再見?！?/p>

三、同桌互說

四、班級表演（一人當(dāng)記者，多人采訪）評價：提出要求提問要得體，說話要有禮貌

五、小組采訪討論

1、主題①減負情況②休閑活動

2、小組討論

3、全班分組進行采訪比賽各派兩名同學(xué)當(dāng)評委

六、實踐作業(yè)】

進行一次熱點采訪，并寫成稿，向?qū)W校廣播站和電視臺投稿。

9、議論

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)對熱點問題的看法、意見的議論方法。

2、進一步掌握議論的積極謙遜態(tài)度，做到有理有禮。

3、培養(yǎng)大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)引入

1、采訪表演，評議引入

2、議論（解）就是對同一問題發(fā)表不同的意見，求得共同的統(tǒng)一的認識。

3、明確目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)討論，明確方法

1、出示問題：優(yōu)秀生應(yīng)具備什么條件？

2、討論焦點：偶爾犯錯誤能評優(yōu)秀生嗎？

3、討論交際禮節(jié)：①起始：“我認為”②表明態(tài)度：“我不是這樣看的”“因為……”“我不同意這樣的看法”“我也覺得是這樣的”“我同意×××的意見”

③結(jié)尾：“請指正”“請補充”“請支持”“……”

4、班級討論，評議

提出要求：積極、謙遜，做到有理，有禮

三、小組議論

1、標(biāo)題①成績好就是好②學(xué)習(xí)不好就不能參加活動

2、小組討論③全班議論競賽

四、實踐作業(yè)：班級內(nèi)組織一次辯論會。

四、信息交流

10、學(xué)校見聞

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步復(fù)習(xí)采訪，組織學(xué)校新聞的方法。

2、進行采訪組織學(xué)校新聞的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)引入

1、采摘消息應(yīng)由哪幾部分組成？

導(dǎo)語—主體—背景—結(jié)尾

二、匯報標(biāo)題新聞

1、示例：我校春季田徑運動會

我鎮(zhèn)在4月25日舉行了青陽鎮(zhèn)小學(xué)生春季田徑運動會。在運動會上，我校運動員取得了總分第一名，特別是我班張小華同學(xué)，在800米田徑賽中破了校紀錄。成績的取得是他們努力拼搏的結(jié)果。我們要進一步加強鍛煉，特別希望運動員在市運上奪取好成績。

2、學(xué)生班級交流

三、點撥指導(dǎo)

1、示題：我鎮(zhèn)全體小學(xué)生春季田徑運動會

2、討論：①導(dǎo)語：我鎮(zhèn)在4月25日舉行青陽鎮(zhèn)小學(xué)生春季田徑運動會②主體：我校運動員在運動會上取得了總分第一名，我校共獲得第一名___個,第二名___個……，特別是×××，在這次運動會上……③背景：這是他……結(jié)果④結(jié)尾：我們要進一步加強鍛煉，特別希望運動員在市的運動會中奪取好成績。

四、同桌學(xué)說

五、班級交流

六、小結(jié)作業(yè)：以小組為單位摘集學(xué)校見聞一則

11、見聞交流

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)見聞交流的方法。

2、交流時做到交代清楚、明白，聲音響亮。

3、進一步培養(yǎng)大膽發(fā)言的習(xí)慣。

4、初步認識主持人的功能（課前做好主持人的培訓(xùn)）。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)引入

1、交流揭題新聞

2、總結(jié)引入本課要求

二、點撥指導(dǎo)

1、出示范例：

①我向大家報道一則好消息：5月28日，我們學(xué)校王老師排練的《孔雀舞》在江陰市文藝會演中獲一等獎。這是老師和小演員幾個月辛勤排演的結(jié)晶，他們的精神值得學(xué)習(xí)。

②報道一則好消息：一（1）班采用包班教學(xué)的形式教學(xué)，張老師教的學(xué)生在期末考試中，全體學(xué)生語文、數(shù)學(xué)成績都列為優(yōu)秀級，這是科研的成果，他們將進一步總結(jié)經(jīng)驗在全鎮(zhèn)推廣（這是四（1）班王新同學(xué)報道的）。

2、方法討論：①××消息（本校、本班、本鎮(zhèn)、本市）

②交代清楚時、地、人③由記者×××報道的

三、小組交流

1、小組交流2、評議推選、推派一人全班交流

四、全班交流

1、請主持人主持，全班交流

2、總結(jié)，談體會

五、實踐訓(xùn)練：在班級開展一次學(xué)校新聞發(fā)布會。

12、我最愛看××

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)介紹自己所喜愛的書、電視、電影，復(fù)習(xí)廣告語。

2、進一步掌握介紹的方法及廣告語的方法。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)評價能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、敢說激趣，入題明義

1、你最近看了什么？你最愛看是什么？

2、入題，我最愛看××

明要求，復(fù)習(xí)方法

二、點撥指導(dǎo)

1、范例示語：我最愛看（收）、電視（電影）、新聞。每當(dāng)七時敲響，我總坐在電視機前，津津有味地看著各地的新貌，使我增添了許多知識，擴大了我的視野，只要有人問起天下大事，我都能滔滔不絕地告訴您

2、點撥方法：你不信，試試；您一定會愛上電視新聞

⑴總的點明⑵具體說明⑶表示意愿（或廣告）

三、小組交流

1、小組交流2、評議推選

四、全班交流

五、說說你愛看的推銷廣告，全班交流

六、實踐訓(xùn)練：召開一次讀書介紹會，介紹最愛讀的書籍。

五、接待與慰問

13、陌生人來訪

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)陌生人來訪時應(yīng)采用什么方法來婉言拒絕來訪。

2、掌握有理有節(jié)的接待方法。

3、培養(yǎng)大膽有禮的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)入文

1、什么是借故拒絕

2、總結(jié)入題：遇到陌生人來訪怎樣借故拒絕，明確目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)例子

三、討論明確方法

1、敲門，門鈴響：請問是誰？

2、見是陌生人：你有什么事？找誰？

3、說明理由：爸爸媽媽還沒回來

4、拒絕：①你等爸爸媽媽五點鐘回來再來吧

②我爸爸媽媽出差去了，要明天才回來

5、結(jié)束：××再見，歡迎你再來！

三、全班表演評議

四、小組交流評議

五、作業(yè)：回去自我實踐訓(xùn)練

14、慰問親友

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)慰問親友的方法及禮儀。

2、掌握慰問的語言，做到得體、有禮。

3、培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)遷移

1、怎樣慰問？①熱情打招呼②問明情況③安慰④結(jié)束

2、遷移明確目標(biāo)

二、討論慰問的過程

1、出題：××同學(xué)生病

2、討論：⑴熱情打招呼：叔叔（阿姨）

⑵說明來意：我來探望××的

⑶詢問病情：你什么?。砍赃^什么藥，最近怎樣？

⑷了解困難：你有什么困難

⑸介紹學(xué)校情況

⑹安慰：別難過，別擔(dān)心，很快就會好的

⑺臨走：好好休息，再見！我會再來看你的，會來幫你補課的?！笆迨澹ò⒁蹋┰僖姡　?/p>

三、分組練習(xí)，評選

四、全班比賽

五、實踐訓(xùn)練：結(jié)合練習(xí)5口語交際“安慰”開展相互了解困難并相互安慰或去慰問一下老人或生病的親友，親身實踐一下，把實踐過程感受寫下來。

六、辯論與演講

15、辯論

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步掌握主持辯論及進行辯論的方法。

2、學(xué)習(xí)辯論時的禮節(jié)，注意運用反問，做到說話有理、有節(jié)、有禮。（課前訓(xùn)練班級主持人）

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)遷移

1、辯論應(yīng)注意什么？⑴講明道理⑵抓住對方的弱點

2、入題明確要求：個體活動為主進行辯論

二、出題點撥

1、出題：×××積極要求進步，學(xué)習(xí)認真，成績優(yōu)良，體育鍛煉積極，成績突出，但有時不遵守紀律，能否評為三好生

2、自己思考，列好提綱

①正方：主體好，偶爾有不守紀律，看一個表現(xiàn)要看全面、看主流，不能抓住一個缺點。評上就鼓勵他改正錯誤

②反方：主體雖好，但不守紀律，這說明他對自己的要求不嚴，評上后，認為自己有些缺點沒有問題，更不嚴格要求

3、同桌討論初辯

4、點撥：“我認為”“照你這么說……”

辯論應(yīng)注意什么。該怎么說：

1、講明自己的觀點；2、反駁對方的弱點：

三、班級主持進行辯論

四、評選最佳辯手、合格辯手

五、小結(jié)作業(yè)：各組經(jīng)過討論，全班開展兩次辯論。

1、××同學(xué)學(xué)習(xí)認真，每次考試成績優(yōu)秀，她理所應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀生。

2、成績差的學(xué)生就是拖班級的后腿。

16、就職講演

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)就職講演的方法及內(nèi)容。

2、進一步掌握演講的基本方法，語言明確，有針對性鼓動性

教學(xué)設(shè)計：

一、解題明要點，激發(fā)興趣

1、示題：就職演講

2、解題討論，就職演講

內(nèi)容：擔(dān)任此職務(wù)時，為大家做些什么，準備怎么做？

二、示例導(dǎo)航，明確方法

1、示例：假如你當(dāng)上了班長

今天，大家選我當(dāng)班長，這說明大家對我的信任，我決心不辜負大家的期望，在我任班長時，確立為大家服務(wù)，我將組織《祖國在我心中》的主題活動，舉行《野炊》活動，活躍班級生活，我將組織一幫一對活動，積極幫助有困難的同學(xué)，我有事與其他干部商量，齊心協(xié)力做好班級工作。請同學(xué)們看我的具體行動，歡迎大家的批評監(jiān)督。

2、討論方法：

⑴起始語：表示感謝⑵主要內(nèi)容：怎么做，做些什么？⑶結(jié)束語：表示決心。

3、同桌互說

4、全班交流，評議進一步明確做到針對性、鼓動性。

5、小組評議

三、小結(jié)作業(yè)

寫一篇《假如我當(dāng)上了班長》的日記

七、應(yīng)用文

17、廣告

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步掌握說廣告語的方法及內(nèi)容。

2、進一步明確廣告語的要求（課前搜集廣告語）。

教學(xué)設(shè)計：

一、說說交流廣告語

1、人人來說廣告語2、總結(jié)，我們也來編編廣告語

二、示例明法

1、示例：

①讀書，要讀好書；買書，要買有用的書

②用我們的雙手，共同托起明天的太陽《廣告公司》

③陽光系統(tǒng)助您，再上新臺階《陽光校長辦公系統(tǒng)》

④基士得一體機，學(xué)校文印好幫手

⑤學(xué)校食堂管理水平升級的明智選擇

2、討論特點

廣告語富有精煉，簡潔，一聽就明了的特點，編廣告語不僅要簡潔，還要做到對襯，上口，吸引人。

三、出題練廣告語1、出題：電腦管理機

2、討論：⑴住店登記機⑵結(jié)帳付款機

3、交流廣告語評價

四、小組交流評價：題目常用電器

五、全班交流競賽

六、作業(yè)：為地方特產(chǎn)產(chǎn)品制廣告語

18、學(xué)會贊美

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步掌握贊美別人的方法及內(nèi)容。

2、培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和與別人和諧相處的好習(xí)慣

教學(xué)設(shè)計：

一、解題激趣：

1、嘗試練習(xí)：請你贊美別人，2、評價討論

3、小結(jié)：贊美就是對人或事進行稱贊和夸獎。贊美能給人激勵，更激起人們的上進心。贊美要做到到語言得體，給人親和力。

二、范例引導(dǎo)：在大掃除中李蘭發(fā)現(xiàn)王凱表現(xiàn)非常出色，她在班會上說：“王凱同學(xué)今天在大掃除活動表現(xiàn)很出色，他那不怕臟、不怕累的埋頭苦干的精神值得大家學(xué)習(xí)，我一定要認真向他學(xué)習(xí)，熱愛勞動，認真學(xué)習(xí)，做一個像他那樣的好學(xué)生。”

三、討論方法：贊美語該怎么說？

1、開頭；總的說優(yōu)點2、接著：具體說優(yōu)點3、最后：表示學(xué)習(xí)

四、小組練習(xí)：選擇下面內(nèi)容小組進行贊美交流。請小組同學(xué)給你的贊美語提提意見，并給你評價。

①作文本發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)丁靜作文寫得非常好而且字寫得工整漂亮。你該怎么贊美？

②放學(xué)回家勞累了一天的媽媽已燒好了幾盤可口的菜。你該怎么說？

四、實踐訓(xùn)練：

尋找學(xué)?；蚣依镏档觅澝赖牡胤剑\用贊美本領(lǐng)，看看別人有什么感覺，你又得到了什么。

三年級下冊語言交際教案

第六冊語言交際課教學(xué)設(shè)計
一、自我介紹
1、我最愛的人
2、最疼我的人
3、我學(xué)會**
二、提問與采訪
4、請教
5、段問
6、經(jīng)驗采訪
三、答題與被訪
7、解答
8、解段
9、經(jīng)驗介紹
四、信息交流
10、活動見聞（一）
11、活動見聞交流
12、研究匯報
五、接待與慰問
13、干部來訪
14、喜事祝賀
六、討論與演講
15、全班評論
16、編故事
17、口頭啟事

一、自我介紹
1、我最愛的人
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步復(fù)習(xí)介紹人物的方法，擴大范圍介紹人。
2、抓住重點有條理地介紹一個人，滲透向長輩、英雄學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)入題，明法選人
1、去年學(xué)《我愛爸媽》你是怎么說的。
愛的特點、外貌、性格、特點
2、板題選人
我最愛的人，主要介紹什么？你最愛的是誰？
口述回答，說明要點，明確目標(biāo)
二、示范學(xué)法
我最愛的人是爺爺，是個老中醫(yī)，退休回家后手腳閑不住，還是干他的本行——采藥。
不管是刮風(fēng)下雨，還是烈日當(dāng)頭，他老人家總是每天要上山采一趟藥?；氐郊依锖螅质乔兴?、曬藥、栽藥忙個不停。院子里四周都栽滿了各種各樣的藥草，家里藥柜的抽屜里裝滿了藥片。爺爺為采回這些藥，吃了不少苦頭。
爺爺采藥很多，不僅他自己用那些藥治好了好多病人，還為當(dāng)?shù)蒯t(yī)院提供了不少珍貴藥材。凡是認識我爺爺?shù)娜硕加H熱地喊他“藥爺爺”。
你說我爺爺是不是我最值得愛的人。
討論方法：1、簡介2、愛的理由3、總結(jié)
三、同桌試講
四、全班交流考核評講
五、小組交流考核評分
六、作業(yè)：進行社會調(diào)查，開個名人交流會，說說家鄉(xiāng)的名人。寫篇日記《我最愛的××》
附板書：我最愛的人
簡介：我最愛的人是×××，他××××××
具體、條理、特點
總述：××真值得我愛

2、最疼我的人
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別我最愛的人與最疼我的人。
2、圍繞“疼愛”介紹人，滲透尊敬師長的情感，
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)激趣
1、復(fù)習(xí)檢查“我最愛的人”。
2、板題《最疼我的人》加以區(qū)別
相同：都是講的人，一般都指師長。
不同：最愛面廣，疼愛只限于師長。
3、復(fù)習(xí)方法：
簡介愛的理由總結(jié)
4、遷移
簡介怎樣疼我總結(jié)
二、同桌試講
三、全班交流。評議示范
最疼我的人是我的后爸。他無微不至地關(guān)心我，愛護我，把我當(dāng)作親生女兒。他在工廠工作，整天忙忙碌碌，下班回到家，總要先看看我作業(yè)做得怎樣。我遇到難題，總是耐心細致地給我講解，使我進步很快。他不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的身體，一次我發(fā)高燒，他在病床前看護了三天三夜。我要自豪地說：“我又有了一個好爸爸！”
四、小組交流評比考核
五、作業(yè)：調(diào)查最關(guān)心你的人，開個親子交流會，說說最疼你的人。向別人介紹最疼我的人或?qū)懗扇沼洝?/p>

3、我學(xué)會×××
教學(xué)目標(biāo)：
1、有條理地介紹我學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的。
2、學(xué)習(xí)總分法，介紹清楚，說好一段話，滲透熱愛勞動的教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、審題明義，激發(fā)興趣
1、板題提問：你學(xué)會了什么？
2、回答：我學(xué)會了×××
3、講義：有條理地介紹你學(xué)會了什么，怎樣學(xué)會的，以后長大有什么經(jīng)驗、發(fā)明作介紹就有基礎(chǔ)了。
二、示例學(xué)法
1、示例：我學(xué)會了做糖醋藕餅
星期天，我在媽媽的指點下認真地操作起來。我把藕洗干凈，輕輕地削去皮，然后切成薄薄的藕片，放在一旁待用。我從冰箱里取出精肉，放進絞肉機里絞成肉糊拌入蔥花、姜末、細鹽、味精等調(diào)料。接著關(guān)鍵的一道工序開始了：我用左手輕輕托著藕片，右手用一只小勺子把肉糊均勻地涂在藕片上，然后用另一個藕片夾住，最后把藕餅小心地放進燒熱的油中，炸得黃里透亮，把佐料均勻倒在藕餅上，這樣一道香味俱佳的糖醋餅就做成了。
我吃著這藕餅，品嘗著自己的勞動成果，使我懂得了任何事情都有一個從不會到學(xué)會的過程。
2、討論方法：先總，學(xué)會了什么？——再分，怎樣學(xué)會？——總，得到啟發(fā)？
三、同桌對講，嘗試練習(xí)四、全班交流考核評講
五、小組交流考核評比
六、作業(yè)：向你的好友介紹學(xué)會的本領(lǐng)，準備在班內(nèi)開展“露一手”的中隊活動。
二、請教與采訪
4、請教
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向人請教的方法。
2、運用正確簡明的語句表達自己的問題，滲透禮貌教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、審題激趣
1、板題解題請教
解題：求教，請人幫助你解決困難。告訴你該怎么做？
2、討論歸納講明意義：
你遇到什么困難、疑義，你通過請教就可以得到幫助，解決困難。
二、示例學(xué)法
1、示例：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難的時候
2、討論學(xué)法：
⑴有禮貌的發(fā)問對不起，打擾一下！我今天做作業(yè)，有一道應(yīng)用題不會做，你有空幫我講解一下。
⑵具體地說清困難和疑義這道題中的“其他年級參加的總數(shù)比二年級的4倍還多6人”這句話是什么意思？
⑶得到幫助后，表示感謝！我懂了，謝謝你的幫助！
總結(jié)：例中的小朋友在向人請教問題時能注意做到：禮貌地發(fā)問，具體地提疑，真誠地感謝。大家也學(xué)著這個方法來試試看。
三、自選內(nèi)容，同桌試講。
四、全班交流，評議試講。
五、小組交流考核
六、實踐訓(xùn)練：在平時學(xué)習(xí)生活中向老師、同學(xué)請教，學(xué)會請教。
板書：
請教：發(fā)問——提疑——感謝

5、約請
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練掌握約請的基本方法和要求。
2、在交際中不斷提高交際能力。
教學(xué)設(shè)計：
一、解題出題，激發(fā)興趣
1、板題解題：約請，就是預(yù)先說定邀請。在學(xué)習(xí)、生活中我們學(xué)會“約請”的本領(lǐng)，可以鍛煉自己的膽量，做一個文明人。
2、出題激趣：三（1）中隊將舉辦一次對全校開放的主題隊會，準備由中隊長約請教音樂的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目。假如你是中隊長，見到顧老師應(yīng)該怎么說？
二、例文示范
中隊長：顧老師，您好！打擾您了！我們?nèi)?）中隊將舉辦一次主題隊會，想請您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目，好嗎？
顧老師：好！我安排一下，明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們，行嗎？
中隊長：行，謝謝顧老師！
三、方法點撥
1、約請時要有禮貌；
2、約請的原因要講清；
3、約請的內(nèi)容和要求要講具體
4、結(jié)束時要表示感謝。
四、按題同桌訓(xùn)練：×月×日是你的生日，你約請你的同學(xué)參加你的生日會，你該怎么約請他們。
五、小組自選提問評議考核：先在小組內(nèi)約請，評出選手再進行全班表演約請。并請同學(xué)給你打分，全班交流評議。
六、實踐訓(xùn)練：在平時學(xué)習(xí)生活中向老師、同學(xué)約請，學(xué)會約請。

6、經(jīng)驗采訪
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握經(jīng)驗采訪的基本方法及規(guī)律。
2、正確運用多種提問方式，獲取采訪內(nèi)容，進一步復(fù)習(xí)采訪禮節(jié)。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)入題，激發(fā)興趣
1、請教要注意什么？2、采訪提問你懂得了什么？
3、復(fù)習(xí)遷移板題，經(jīng)驗采訪。
4、明確要求：今天我們又要當(dāng)小記者了，你想了解別人的學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)驗該怎么辦？今天我們就學(xué)怎樣去了解別人學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)驗。
二、集體討論學(xué)習(xí)方法
1、示例題：學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗
我是小花電視臺的小記者，聽說你語文學(xué)得好，我特來向你學(xué)習(xí)，請你介紹你學(xué)習(xí)經(jīng)驗好嗎？
你學(xué)習(xí)語文有哪些經(jīng)驗？
你感到最重要的是什么？
你能舉個具體例子說說嗎？
今天向你學(xué)到了不少東西，打擾了，謝謝，再見！
2、討論歸納明法：自我介紹征求意見——采訪——感謝
方法點撥：◎一般地問：有什么經(jīng)驗？◎重點地問：主要有什么經(jīng)驗？◎具體地問：請舉例說明你的經(jīng)驗。◎深入地問：你怎樣獲得這個經(jīng)驗。
3、采訪還要注意什么
禮貌：自我介紹后征求采訪人的意見，結(jié)束時應(yīng)表示感謝
三、同桌練習(xí)，采訪學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。
四、再大組交流評議五、小組試說考核
六、實踐訓(xùn)練：即興采訪提問，《寫好字的經(jīng)驗》，看誰能當(dāng)優(yōu)秀采訪小記者。
三、解難與對答
7、解難
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)給別人解難的方法，做到虛心熱情。
2、能針對提出問題，具體地有條理地回答問題，解決疑難或婉言說明情況。
3、培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)遷移，總結(jié)入題
1、復(fù)習(xí)遷移：說說請教的方法：①有禮貌②說清楚
2、總結(jié)明文：
⑴總結(jié)入題解難
⑵明義激趣，別人向你請教你該怎么辦？就是今天我們要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)怎樣回答別人提出的疑難。
二、示范學(xué)法
1、出示上次問題：復(fù)習(xí)練說平時考核
2、集體討論：⑴回答問題
這句話把二年級看成一位數(shù)，一、三、四、五、六年級總?cè)藬?shù)是它的4倍還多6人，就是有4個二年級人數(shù)再多6人
3、歸納方法：①表示同意，會回答：“好的”開頭“這句話的意思是”
②回答后詢問：“我說的你懂嗎？”“你有什么不同看法？”“不用謝！”
③不會時該怎么樣？：“對不起”“這個問題我也不懂，我們一起討論好嗎？”“不然我們一起去問老師！”
三、同桌對問回答練說
四、小組交流考核評議推選代表
五、全班交流評議表演。
六、實踐訓(xùn)練：回家后，請爸媽提問題你回答，再請爸媽提意見。

8、學(xué)會商量
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握商量的方法，并學(xué)習(xí)商量應(yīng)注意的禮節(jié)。
2、能圍繞問題按照商量方法正確地進行交際，提高交際能力。
教學(xué)設(shè)計：
一、解題明義，激發(fā)興趣
解題：同學(xué)們，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，可能會碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況，那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。
二、示范學(xué)法
出題：下面請同學(xué)們根據(jù)下列幾種情況，思考當(dāng)你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備如何去同別人商量。
1、我們怎么慶祝六一國際兒童節(jié)呢？
小組長說：“六一節(jié)”快到了，我想搞一個慶?；顒?，還是舉行一次義賣活動，還是到社區(qū)去做一件好事，請大家商量該怎么慶祝自己的節(jié)日？”
2、我要買滑板車，媽媽不同意。
小明說：“媽媽，我想買滑板車，是為了鍛煉身體，而不是為了好玩。我一定在空余時間練習(xí)，決不影響學(xué)習(xí)，而且一定注意安全，媽媽，你就答應(yīng)我買滑板車吧！”
三、方法歸納
1、與別人意見不一致時，與人時要說清理由。
2、拿不定主意時，與人商量時要說明自己的看法。
3、與別人商量，要注意態(tài)度誠懇，充分發(fā)表各自的意見，取長補短，說話要有禮貌，互相謙讓。
四、同桌討論，互動：我該參加哪個興趣小組？
五、小組展示：先在小組內(nèi)展示，評出選手再進行全班展示。
六、實踐訓(xùn)練要訂閱報紙，媽媽不同意，回去怎能樣跟媽媽商量。

9、經(jīng)驗介紹
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗的基本方法及有關(guān)禮節(jié)。
2、學(xué)習(xí)正確介紹經(jīng)驗，說清經(jīng)驗主要內(nèi)容。
3、進一步復(fù)習(xí)謙虛、熱情的回答習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)遷移，入題激趣
1、經(jīng)驗采訪應(yīng)采用什么方法，應(yīng)注意什么禮節(jié)。
2、總結(jié)入題：經(jīng)驗介紹
3、明義激趣：我們又要學(xué)習(xí)采訪練習(xí)，要求說清自己的經(jīng)驗，注意相互禮節(jié)。
二、示范學(xué)法：1、請看下面例子。
⑴重點地問：主要有什么經(jīng)驗？
“好的。我是這樣學(xué)習(xí)語文的。一要有明確的目的，要有興趣。二要課前做好預(yù)習(xí)準備，不懂的地方做好記號。三要課上專心聽講，積極讀說寫練。四要課后多練習(xí)、多觀察、多讀書。不知說得對不對，請指教?！?br> ⑵具體地問：請舉例說明你的經(jīng)驗。
就拿多觀察、多練習(xí)來說吧。有一次，作文課是上《習(xí)作6》寫一篇對周圍發(fā)生的事發(fā)表自己的看法。由于我平時注意觀察，看到村上有人在捉青蛙，我上去勸告，他們不聽，我回來還寫了一篇日記，正好用得上，我的作文得到了老師的表揚，向?qū)W校板報投了稿，被錄用了。
⑶深入地問：你怎樣獲得這個經(jīng)驗。
我經(jīng)常不斷從自己獲得成功的事件中總結(jié)經(jīng)驗，還專門設(shè)立一本學(xué)習(xí)心得本，不斷記下我學(xué)習(xí)點滴收獲，而且與同學(xué)進行交流，才形成目前的一些想法，不對的地方，請批評指正。
2、方法點撥：總述——分述：分點具體說明?！偨Y(jié)：征求意見。
三、課堂練習(xí)：先在小組內(nèi)進行采訪，評出選手再進行全班表演。
四、實踐訓(xùn)練：學(xué)著上面的經(jīng)驗，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并進行經(jīng)驗介紹交流，要求做到介紹清楚，態(tài)度謙虛。
四、信息交流
10、活動見聞
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步明確參加各次活動的意義，積極參加活動。
2、學(xué)習(xí)口述見聞的方法及技巧。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)遷移，明確目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)：先說說校園見聞
總結(jié)方法：①交代清楚四要素②簡要敘述情況③說說體會感受
2、明確目標(biāo)：活動情況簡述意義
二、示例指導(dǎo)：
1、出題：學(xué)校開展閱讀創(chuàng)優(yōu)活動
2、說成四素句：本學(xué)期我校開展了轟轟烈烈的閱讀創(chuàng)優(yōu)活動
3、再擴說：本學(xué)期我班積極參加了學(xué)校的閱讀創(chuàng)優(yōu)活動，優(yōu)秀的學(xué)生已達×××人，星級學(xué)生12人，特別是×××，通過這次活動，大家提高了閱讀積極性，讀書筆記質(zhì)量提高了。
三、方法點撥1、引出活動內(nèi)容。2、活動內(nèi)容介紹。3、活動的收獲。
四、選題分組討論：先在小組內(nèi)進行交流，評出選手再進行全班交流。
1、中隊主題活動“迎香港回歸”
2、期中考試
3、迎校慶活動
4、紅十字會募捐活動
五、全班交流評議
六、實踐訓(xùn)練：
回家向家長匯報學(xué)?；顒右娐?，請爸媽給你評價。

11、發(fā)布新聞
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步學(xué)習(xí)活動見聞的口述方法，學(xué)會發(fā)布新聞的技巧及方法。
2、培養(yǎng)關(guān)心集體的思想，提高當(dāng)眾交際的能力。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)明法，組織內(nèi)容
1、交代清楚四要素，總述內(nèi)容。
2、簡要敘述情況。
3、說說體會感受。
二、示范學(xué)法：請聽廣播站播放三⑴班綜合實踐活動的新聞。
下面播送下一條新聞。3月25日，三⑴班舉行了“花的聯(lián)想”綜合實踐匯報活動，全鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師參加了觀摩，為大家?guī)Я艘粋€好頭。本學(xué)期開學(xué)來，三⑴班同學(xué)在老師的幫助和參與下開展了“花的聯(lián)想”綜合實踐研究活動，他們分成四個小隊從花的文化、知識、價值、歷史進行了研究，他們通過了上網(wǎng)、看書、查閱資料以及開展實地考察和種植活動，有計劃地開展實踐活動，得到了大量的資料，進行了總結(jié)，運用多種形式進行了這次匯報交流活動，各隊同學(xué)精彩的匯報得到了大家的好評，全班同學(xué)也從中得到了一次有關(guān)花的教育。希望大家行動起來，走出課堂、走向自然，走向社會，走進生活去學(xué)習(xí)、去實踐，在探索綜合實踐活動的規(guī)律中，增長才干，提高素質(zhì)。這是由三⑴班通訊員王蕾報道的。
三、講清交流技巧
1、廣播開場白。
2、播放新聞內(nèi)容，交代清楚四要素，具體闡述內(nèi)容，提出希望，做到條理清楚，語調(diào)親切。
3、結(jié)束說明稿件的來源。
四、小組交流：按要求自選要點見聞內(nèi)容進行交流
1、迎香港回歸主題活動
2、鎮(zhèn)小學(xué)生春季運動會
3、學(xué)校掀起迎校慶活動
4、紅十字會募捐活動
五、全班交流
六、實踐訓(xùn)練：
到社會去采集有關(guān)新聞，班級舉行新聞發(fā)布會。

12、研究匯報
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)研究匯報的方法，提高參加綜合實踐活動的能力。
2、培養(yǎng)合作研究的習(xí)慣，增強合作精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：綜合實踐活動是一門新課程，我們在活動中要進行研究性學(xué)習(xí)，交流活動的體會，合作撰寫研究報告，都需要我們具有匯報體會的本領(lǐng)。所以我們今天就學(xué)一種新本領(lǐng)，這就是研究匯報，學(xué)會了，就不怕討論了。
二、出示范例：
交通事故，觸目驚心。我們通過調(diào)查全村315戶，1300多人，出過交通事故的有73人，占全村人口的5。6%，其中死亡4人，直接經(jīng)濟損失75萬元，據(jù)分析事故發(fā)生原因有62%是缺乏交通知識，10%是酒后駕駛，聽到這些，我的心在顫抖，有人說：“這簡直是沒有槍聲的戰(zhàn)爭”。我在思考杜絕交通事故，應(yīng)從哪里入手呢？我建議各級領(lǐng)導(dǎo)要在全民中廣泛開展交通法規(guī)，還建議進一步修整道路，安置交通標(biāo)志，人行道和車道要分開，還需要綠化帶、隔離帶。我們每一個少先隊員也應(yīng)成為交通安全的宣傳員、執(zhí)法員。
三、組織合作：讀了這段發(fā)言，你想?yún)R報應(yīng)怎么說？
（1、總結(jié)概括談結(jié)果；2、研究結(jié)果的由來；3、我們的建議和反思。）
四、課堂練習(xí)：
請把參加綜合治理實踐活動的體會在組內(nèi)交流，并推陳出新派代表進行曲全班交流。
五、實踐訓(xùn)練
進行學(xué)?；蛏鐓^(qū)綠化的調(diào)查，開展活動的匯報交流會，提出對綠化的建議。

五、接待與祝賀
13干部來訪
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步進行禮貌常規(guī)教育。
2、進一步學(xué)習(xí)爸媽（單位干部）之同事來訪的方法及禮節(jié)。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)遷移，明確目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)怎樣接待爸媽之友的方法。
⑴問清來人身份開門⑵打招呼，請坐泡茶
⑶回答來人問話：你爸媽在家嗎？
⑷有禮貌回答、問清是否要留言⑸送出門外（發(fā)出邀請）
⑹道別
2、明確目標(biāo)：今天進一步復(fù)習(xí)以上方法，來的是爸媽單位的干部。
二、說清注意點：
1、招呼應(yīng)根據(jù)年紀而定：爺爺、奶奶、伯父、叔叔、阿姨
2、送出門外，發(fā)出邀請。
三、出題：
1、爸爸（媽媽）單位干部來家找爸（媽）商量廠中勞動競賽事情而爸媽不在家。
2、爸（媽）單位干部來探望爸（媽）生病，點撥把干部帶到爸媽房中。
四、分兩大組，按小小組進行練習(xí)。
五、全班交流、評點。
六、實踐訓(xùn)練：
在實際接待中進行演練并寫下反思，在小組交流。

13、喜事祝賀
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向長輩、親友祝賀喜事的方法。
2、能用不同語氣語句向不同人物進行祝賀，并進行禮貌教育
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)遷移，明確目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)：怎樣進行新年祝賀
⑴恭喜、恭喜，今日你×××表示衷心祝賀
⑵祝賀詞：壽：祝您健康長壽婚：祝您新婚大喜百年好合
獎：祝您喜獲××獎，再上臺階
×××錄取，祝賀您光榮加入×××，成為光榮××
二、明確目標(biāo)，點撥方法
三、注意技巧
⑴打好招呼⑵注意身份
四、分四組進行同桌訓(xùn)練根據(jù)下列內(nèi)容先在小組內(nèi)進行祝賀交流，評出選手再進行全班祝賀交流。
1、我學(xué)習(xí)進步了。
2、我們班在青苑藝術(shù)節(jié)上獲得了總分第一名。
3、表姐有了寶貝兒子。
五、推派代表，全班表演
1、表演
2、評點⑴招呼⑵祝賀⑶祝賀詞
六、實踐訓(xùn)練：請你在生活中加以應(yīng)用，記下祝賀詞，請爸媽給你提提建議。。

六、討論與演講
15、全班討論
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步學(xué)習(xí)討論方法，進一步掌握作出恰當(dāng)評定的標(biāo)準。
2、學(xué)習(xí)實事求是，正確評價的方法。
3、滲透爭先進做標(biāo)兵的教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)遷移，明確要求
1、怎樣進行討論？①正確討論②有禮貌有分寸
2、明確要求：評文明標(biāo)兵生的標(biāo)準要求
①思想進步，熱愛集體，積極參加活動。
②學(xué)習(xí)認真、積極，成績優(yōu)秀，熱心幫助人。
③近階段進步大。
二、示題討論：
1、誰是班文明標(biāo)兵？
2、討論評議
我認為×××可以評為班文明標(biāo)兵，因為他①熱愛集體，在班級中起帶頭作用。②學(xué)習(xí)認真，上課（作業(yè)、發(fā)言）對同學(xué)的幫助。③積極參加體育鍛煉，各方面有進步。④本階段進步比較大
以上意見不一定正確，請指正。
三、歸納方法：先說：你的意見是什么。再說：發(fā)表這個意見的理由。最后：表示自己的態(tài)度。
四、全班交流
五、小組評說選擇下列情況，先在小組內(nèi)進行小組討論，評出選手再進行全班討論。
1、提出不同意見的。2、提出補充意見的。
六、實踐訓(xùn)練：利用班會開展下列問題的討論。
1、如何爭創(chuàng)規(guī)范優(yōu)勝班。
2、怎樣開展春游活動。

16、編故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)編故事的方法，能比較完整敘述故事過程。
2、進行聰明機智勇于斗爭的教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、教師講故事
《松鼠和狐貍》
在一棵大樹下，有一只狡猾的狐貍，幾天沒有吃東西，肚子餓得很，它抬頭看到樹上有一只活蹦亂跳的小松鼠，這時狐貍的眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，就假惺惺地對小松鼠說：“小松鼠，你爸爸會閉著眼睛跳來跳去。你會嗎？”小松鼠天真地說：“我也會?！闭f著它就閉著眼睛跳起來，一腳踩空，摔在地上。狐貍連忙跑過去，一把抓住松鼠，要往口里送。這時_______。聰明的小松鼠沒有被狐貍吃掉，又回到樹上。
二、提出要求：請你擴展故事的發(fā)展，先說小松鼠怎么逃出狐貍的爪子，然后開頭結(jié)尾連起來編個童話故事。
三、全班討論：小松鼠急中生智，說出
①我身上沾了毒，你吃了會死的。
②猴子看到了從樹上跳下去，騙狐貍上當(dāng)。
③這時烏龜把狐貍咬了一口，狐貍和烏龜斗了起來
四、歸納方法：1、看結(jié)果，想過程。2、想過程，定內(nèi)容。
3、聯(lián)起來，講完整。
五、班級交流，師生評議
六、小組評說
七、作業(yè)：續(xù)編《新龜兔賽跑》

17、口頭啟事
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)口頭啟事的方法，懂得口頭啟事主要內(nèi)容及格式。
2、培養(yǎng)誠實的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
有些事情必須告知大家，就要發(fā)個啟事。啟事有找領(lǐng)啟事、尋人啟事等，一般用書面的有時也用口頭的方式，在廣播、電視或會場上發(fā)表。今天我們就學(xué)習(xí)口頭啟事。（板題）
二、出示范例：
現(xiàn)在廣播一個招領(lǐng)啟事。昨天放學(xué)后，四⑴班周月梅同學(xué)在校園東南角拾到文具盒一只，內(nèi)有鉛筆、鋼筆若干支及其他文具。請遺失的同學(xué)到學(xué)校少先隊大隊部辦公室童老師處領(lǐng)取。
三、組織討論：
1、啟事要說清楚什么？（說清啟事名稱、說清招領(lǐng)的物品、拾零到的地點、時間，講明領(lǐng)取的地點和人員。）
2、要注意些什么？（該說清楚的不能少，不要說的就不說，做到語言簡明）
四、練一練：按下列內(nèi)容發(fā)布啟事：
四⑶班王杰同學(xué)今天上午體育課時拾到黑色塑料票夾一只，內(nèi)有人民幣8元旦4角。
學(xué)生自練，并班級交流。（應(yīng)注意學(xué)生發(fā)布口頭啟事錢數(shù)是否用若干代替。）
五、作業(yè)：在晨會課上發(fā)布征稿啟事。

五年級的口語交際教案十二篇

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面由小編幫大家編輯的《五年級的口語交際教案十二篇》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級的口語交際教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

２、在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。

【教學(xué)重點】

加強學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)其對讀書的思考和熱愛。

【教學(xué)難點】

在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。

【教學(xué)準備】

１、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。

２、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益處；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅定了與書為伴、以書為侶的信念。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時有所求，而閉卷時有所得。那么，現(xiàn)在我們就一起交流一下讀書的樂趣吧！

二、分組準備

１、讀讀課本上的提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

２、提示小組討論內(nèi)容：

說說你在讀書的過程中，有什么難忘的故事想告訴大家；你采訪過身邊的哪些人，有什么收獲；你知道哪些名人讀書的故事？你贊成看閑書嗎？為什么？

3選擇自己最感興趣的問題，和小組的同學(xué)互相交流。

三、談一談

１、你愛讀書嗎？愛讀什么書？

２、在你讀書的過程中，有什么有趣的、難忘的故事，講給大家聽聽。

（講之前對學(xué)生提出聽的要求，聽后組織學(xué)生評說）

３、這段時間大家采訪了不少人，了解了他們讀書的一些情況，誰來匯報一下自己的收獲？

４、關(guān)于讀書的方法，你們有些什么見解嗎？

⑴邊讀邊思考。

⑵抓住重點內(nèi)容。

⑶學(xué)會精讀和略讀。

⑷學(xué)會做讀書筆記。

５、你們知道怎么做讀書筆記嗎？

⑴摘錄式。

⑵體會式。

⑶提綱式。

⑷批注式。

⑸書簽式。

四、講一講

在本單元的實踐活動中，大家搜集了一些名人讀書的故事，現(xiàn)在你們就把自己覺得最有趣、最有價值的故事講給大家聽聽吧！

（學(xué)生講完后，師生共同評價，評選出講故事能手）

五、辯一辯

１、明確辯題：

看閑書是否有益？

正方觀點：看閑書有益。

反方觀點：看閑書沒有益處。

２、選擇辯題，確定辯論方：

（每方由三名辯手組成。）

３、進行辯論：

教師提出要求：

表明自己的觀點要有理有據(jù)，要尊重對方同學(xué)。

４、總結(jié)辯論情況：

指出本次辯論的成功之處，提出今后辯論要注意的地方。

六、總結(jié)評價

１、自評：

自己在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達是否清楚？和同學(xué)合作是否積極？

２、互評：

你認為誰表現(xiàn)最好？為什么？

３、師評：

總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點，提出存在的問題。

五年級的口語交際教案 篇2

教材簡析：

這是人教版五年級上冊第三單元完結(jié)后安排的一次口語交際，這次口語交際是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”向別人介紹一種商品。教材設(shè)計這樣一次嘗試性的推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生試著用一些說明方法初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

設(shè)計依據(jù)：

《語文課程標(biāo)準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達與交流。使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是人與人之間交流和溝通，真正意義上的口語交際是聽方和說方雙向互動的過程，“交際”是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習(xí)得。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生交流的欲望。在情景中暢所欲言，在互動交際中深入練說。

學(xué)情分析：

班上大多數(shù)同學(xué)是獨生子女，平時生活學(xué)習(xí)中缺少合作的機會和氛圍。就這個話題進行口語交際，可能大部分同學(xué)覺得無話可說，我認為僅僅讓學(xué)生交流已知的經(jīng)驗是遠遠不夠的，更重要的是讓學(xué)生進行合作，在合作中學(xué)會交際。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過交際實踐，初步學(xué)習(xí)推銷的方法，使學(xué)生會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人，引發(fā)他人購買的欲望。

2.認真傾聽別人的發(fā)言，能與同學(xué)進行友好交流，提高抓住要點，大膽提問的能力，養(yǎng)成良好的口語交際的習(xí)慣。

3.在交際中，提高口頭表達能力和人際交往能力，增強合作意識和誠信意識，獲得商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

課前準備：

1.教師準備：

(1)多媒體

(2)商品推銷錄像片

2.學(xué)生準備:

(1)找一些商品說明書認真讀讀，或者到商店觀察看看說明書或售貨員是怎樣推銷商品和介紹使用方法的。

(2)準備一件自己喜歡的小商品。

教學(xué)流程與設(shè)計意圖：

一.創(chuàng)設(shè)情景

1.教師導(dǎo)言:孩子們，今天老師讓大家?guī)б患约合矚g的東西，現(xiàn)在把自己喜歡的東西和同桌互相介紹介紹。

2.二位同學(xué)全班介紹

3.全班交流感受

師:同學(xué)們，這樣介紹我們覺得很親切，很自然。但是，如果我們作為一名推銷員，要想通過自己的介紹，讓顧客買我們的商品，還這樣介紹，可以嗎？今天，讓我們都來做一做d――小小推銷員。

二.掌握技巧

1.播放一個不成功的推銷錄像片

討論:這個人為什么不能成功推銷自己的商品？

2.觀看《推銷“好記星”》的錄像片

討論:推銷員是抓住“好記星”的什么特點進行推銷的？她在推銷的過程中用了哪些具體方法？

3.在學(xué)生自由討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同歸納概括介紹商品，推銷商品的基本方法。

(1)了解客戶需求，詳細介紹商品的特點、性能和作用，以及商品給客戶帶來的益處，必要時，還要進行演示，并讓客戶品嘗或者使用。

(2)推銷商品時，說話要清楚流暢，簡潔生動，態(tài)度親切大方，熱情有禮。

(3)根據(jù)客戶心理，適當(dāng)給予價格優(yōu)惠。

(4)留下自己的聯(lián)系方式。

4.請一位學(xué)生上臺與老師嘗試推銷，然后進行評議，補充，提出改進意見。

失敗與成功兩類推銷錄像的播放，形象生動，起到了引說和范說的作用。師生共同討論總結(jié)，為學(xué)生練說提供保障。

三.小組嘗試推銷

1.師:看來，做一名推銷員還真不容易呢！接下來，大家在小組內(nèi)嘗試推銷，把自己的商品介紹給同學(xué)。

2.小組互相推銷，小組長負責(zé)，鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式介紹產(chǎn)品，交流后相互評價，修正，再推舉代表參加全班交流。

3.教師巡視，個別指導(dǎo)，確保每一個學(xué)生都能有效地參與交際。

“交際互動”是口語交際教學(xué)的核心，“人人練說，個個參與”是口語交際教學(xué)的關(guān)鍵，在學(xué)生基本掌握了推銷商品的要領(lǐng)之后，小組各種形式的練說為學(xué)生增添了強大的動力，教師對學(xué)困生的特別點撥和輔導(dǎo)，有效地把學(xué)生全員參與，群體訓(xùn)練落到了實處。

四.班級推銷

1.各組派代表匯報展示活動，學(xué)生依次以各自不同的形式推銷商品。

2.認真聆聽推銷員介紹，看語言是否表達清楚明白，連貫生動，看儀表是否大方，聲音是否響亮富有情感，看誰推銷形式新穎獨特，有吸引力，推銷是否取得一定效果，不足之處，如何矯正補充。

3.推銷員耐心機智地回答顧客的問題，抱著既對顧客負責(zé)又對商品負責(zé)的態(tài)度。

4.評選星級推銷員，榮譽顧客。

5.師小結(jié):雖然是模擬表演，但是從這個活動中，大家不僅學(xué)到了推銷方法，增添了推銷的知識；還懂得了誠信的重要，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。那么，你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員呢？

在此環(huán)節(jié)中，各小組代表以不同的形式進行推銷展示，避免了推銷的單一性，使學(xué)生自始自終保持參與交際評價、矯正、評選等活動的興趣與熱情。

五.拓展延伸用于生活

1.為自己的小商品的設(shè)計一段廣告詞。

2.做一件商品(如手工藝品，折紙，繪畫，小發(fā)明等)或把自己喜歡的一種物品向同學(xué)或父母同學(xué)。

3.在父母的幫助下參加產(chǎn)品推銷的社會實踐活動。

口語交際是小學(xué)生必備的基本功，然而，任何一種能力和習(xí)慣的形成都不可能一蹴而就，需在日常生活中加以鍛煉。因此，進行適當(dāng)?shù)难由焓呛苡斜匾摹?/p>

我是小小推銷員

學(xué)習(xí)推銷有技巧

說清特點最重要

解答問題要耐心

態(tài)度誠懇有禮貌

此板書設(shè)計言簡意賅的把本次口語交際的教學(xué)要求，如語言，禮儀，注意事項都加以總結(jié)，有了它，學(xué)生練習(xí)，評價起來就有了方向和標(biāo)準。

五年級的口語交際教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容充實、表達流利.

2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從描寫一個場景寫一篇文章或影視作品的梗概中選擇一個角度進行寫作.

教學(xué)過程

第一課時口語交際

談話導(dǎo)入

◆在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢

◆學(xué)生交流已看過的影視作品.

分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢讓我們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進行交流.

提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.

b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?

c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.

全班交流

推薦同學(xué)在全班交流.

聽的同學(xué)要認真傾聽，給講述的同學(xué)評選出內(nèi)容充實獎感受真實獎表達流利獎等等.

拓展交流

◆聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么

◆其實，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢

第二、三課時習(xí)作

提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.

運用寫作方法

◆可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?

a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會生活.

b．要將場面描寫得真實、具體、清楚.

◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.

a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見.

b．根據(jù)同學(xué)意見進行修改.

進行寫作練習(xí)

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.

口語交際

這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際能力，同時是對本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

教學(xué)前，要布置學(xué)生回顧觀看（聽過、閱讀過）的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片（故事）。收集相關(guān)資料制成卡片，如，自己喜愛的影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)等。教學(xué)時，要對推薦者和聽眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀（讀、聽）后感想；聽眾聽時要認真，抓住要點，有不清楚的地方可直接詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想?？梢韵确纸M活動，然后在全班舉行革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會。推介會中，要充分體現(xiàn)雙向互動的特點，教師要注意從口語表達、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達到本次口語交際的要求。

習(xí)作

本次習(xí)作，安排了二個內(nèi)容供學(xué)生選作：一是學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，按時間順序描寫一個場景；二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。

寫場景。這對學(xué)生而言并不生疏。本次習(xí)作要求把場景寫具體，寫清楚，這正是學(xué)生寫場景的難點。指導(dǎo)時，要充分利用范文《開國大典》，可選擇《開國大典》中的一個場景描寫組織學(xué)生再閱讀感悟，看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體，寫清楚的。學(xué)生習(xí)作過程中，要體現(xiàn)先說后寫的原則，學(xué)生說時，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生互評、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個場景說具體，說清楚，說后即寫。

寫梗概。過去訓(xùn)練不多，屬新學(xué)內(nèi)容。寫梗概一般要經(jīng)歷如下過程：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡(luò)，抓住重點；③用簡潔的語言歸納概括。指導(dǎo)時，可先以學(xué)生熟悉的課文為例，寫出梗概，給學(xué)生予示范。再組織學(xué)生試寫梗概，寫后評價、修改、完善。由于是新學(xué)內(nèi)容，不必要求過高。

本次習(xí)作是選作，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強求一律。習(xí)作中，教師要對有困難的學(xué)生給予重點指導(dǎo)。評改時，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分給予學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在評改中得到提升。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。評改后，選用適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生獲得成功的愉悅。

五年級的口語交際教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)口語交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。

2．寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。

3．能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會思考人生。

4．積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

5．積累成語，運用成語。

教學(xué)準備

1．詞語卡片。

2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

時間安排

5課時

第一課時口語交際

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個欄目是《體驗感情》，這期主要講一位小學(xué)生長大以后尋找他啟蒙老師－一位長虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響，她的有些富有哲理的話時?？M繞在這個學(xué)生身上。今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進行口語交際。

二、明確任務(wù)

1．仔細回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

2．通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)

三、在小組交流

1．交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說清楚。

2．通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對自己啟發(fā)大？

3．態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。

4．推舉代表，準備在班組匯報。

四、全班交流

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

五、總結(jié)

根據(jù)學(xué)生的匯報，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對自己會有很大的啟發(fā)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細心體驗，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識儲備才會越來越多。

六、延伸拓展

1．希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。

2．動手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示說明白。

3．試著制作一本名言警句記錄本，隨時將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)交流。

第二課時習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

1．同學(xué)們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。

2．你看過漫畫嗎說說你對漫畫的理解。

教師總結(jié)：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。

二、指導(dǎo)觀察漫畫

1．（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。

2．小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。

三、全班交流

1．說說你對這副漫畫的看法和想法。（鼓勵學(xué)生表達自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）

2．如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細觀察后說一說

四、擬定題目，構(gòu)思如何表達自己的看法和想法

五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

提醒學(xué)生注意：

1．內(nèi)容符合圖意

2．自己的看法和想法表達清楚

3．語句通順

4．題目新穎

六、習(xí)作評講

1．小組推薦佳作

2．全班交流

3．閱讀下水作文《文明只差一步》

第三課時修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否準確。

（2）是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達出來？

2．再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺

師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過程中，每篇課文都有一個共同的特點，就是課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2．展示自己想展示的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展示。

（2）在全班展示。

第四課時日積月累

一、日積月累的教學(xué)

1．導(dǎo)入。

師：在上節(jié)課的口語交際學(xué)習(xí)后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰來交流交流他喜歡的對自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘？

指名學(xué)生交流。

師：同學(xué)們收集得真不錯，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎？

2．老師背名言警句。

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

師：大家喜歡嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

3．學(xué)日積月累。

學(xué)生初讀這些名言警句。注意讀準字音。

（1）指名讀，及時正音，再自由讀。

（2）了解這些名言警句的含義。

師：你從這些名言警句中了解了什么？

（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生自由回答）重點交流發(fā)現(xiàn)：這些名言警句都隱含著克服困難需要頑強的意志力這一中心。

4．練讀

學(xué)生有熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。

5．背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦名言警句。

二、成語故事教學(xué)

（一）引入

師：你知道哪些成語故事？

1．指名學(xué)生說一說。

（二）學(xué)習(xí)水滴石穿這個成語。

1．初讀成語，注意讀準字音。

2．指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。

3．了解寓意。

師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？

老師相機加以說明：水滴石穿這一個成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴加詢問，寫出了繩鋸木斷，水滴石穿的批語。意思缺點錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

4．作業(yè)：背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。

第五課時趣味語文

一、詞語盤點

（一）完成讀讀寫寫

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語。

（2）導(dǎo)言：今天，我們再來讀讀一組很有積累價值的詞語，它們一定能豐富每個同學(xué)的知識袋，讓我們的行囊越來越飽滿。

2．自讀詞語，注意有些字的寫法。

（1）把成語讀正確。

（2）在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。

（3）說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。

總結(jié)：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識更豐富，有興趣的話，按課分類收集，你會體會到很有樂趣的。

（二）讀讀記記

師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。那么，請你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧！

1．自由練讀，讀準字音，讀熟。

2．邊讀邊想每個詞語的意思。

3．同桌對讀。

4．開火車讀。

男女生賽讀。

5．全班交流你理解了那些詞語，最喜歡的詞語是什么？

6．練習(xí)背誦這些詞語。

7．聽寫詞語。

8．教師小結(jié)：

今天我們進行了詞語盤點，對本單元的詞語再一次整理復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們在平時的惡學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。

9．布置作業(yè)：

1．抄寫讀讀寫寫，背誦并聽寫讀讀記記。

2．試著收集整理課外閱讀文章里的詞語。

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對標(biāo)準化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。

五年級的口語交際教案 篇5

1.講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。

2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。

3.學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。

課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。

1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

出示：（ ）的小兵張嘎，（ ）的嚴監(jiān)生，（ ）的王熙鳳，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。

2.其實，同學(xué)們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。

3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳

4.同學(xué)們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。

5.其實，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對身邊的什么人印象深刻？

6.今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。

1.你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？

2.在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動，人物形象鮮明？

3.學(xué)生講故事。

4.同學(xué)針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進行指導(dǎo)。）

總結(jié)把故事講好的方法：

（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。

（2）講之前要做好準備。

（3）語速不能太快，聲音要洪亮。

1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。

2.將全班分成若干個小組，要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手。

1.公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。

2.小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的人物故事大王，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

3.小組代表發(fā)言。

4.全班評比。

同學(xué)們，通過本組課文，我們認識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象。現(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？

（可能是：灰姑娘──美麗善良；白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛；等等。）

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？

2.學(xué)生發(fā)言。

3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點的人真是精彩紛呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩??！無論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點的人?，F(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。

（2）討論評選出你們覺得有特點的人。

要求：每組的成員要心情表達自己的看法，說出具體的理由。

1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點的人。師生共評。

請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。

2.小結(jié)方法。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？

（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。

現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫一個片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字數(shù)100150，要求文從字順。

教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進行自我修改。

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。

注意：寫出人物特點，文從字順；要正確使用標(biāo)點符號，規(guī)范書寫。

1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。

2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。

（1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？

（2）哪些地方要修改？

1.導(dǎo)語：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進行互相修改。

學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。

2.展示改得好的典型。

（1）修改后的文章比原文好嗎？

1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：

（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。

（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？

（3）文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？

2.學(xué)生自改。

請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學(xué)的修改意見，再認真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

1.故事錄音。

1.我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的.印象。

1.選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。

2.請三位同學(xué)來說故事。

在學(xué)生的評議中隨機歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準，再次自由練習(xí)說故事。

2.把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進的意見，反復(fù)練習(xí)。

1.聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。

2.課堂交流。

在學(xué)生的討論中，可以隨機歸納：

（1）語言要口語化。口語化是故事語言的特點，因為口語化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會因為語言的障礙影響聽眾的注意力和對內(nèi)容的理解。

（2）掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運用語調(diào)的抑揚頓挫，來表達不同的感情色彩。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時，都要運用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。如果不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。

（3）處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。

（4）富有感染力。運用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

3.練習(xí)把自己的故事講的形象生動，吸引聽眾。

4.舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進行評判。

1.回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點。

2.想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？

（2）這個人有什么特點。

3.這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？仔細回憶這個人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動起來，像放電影一樣。

4.說說回憶起來的一些情況。

在學(xué)生說得過程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中進一步清晰人物形象和特點。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動。比如：他的習(xí)慣動作是什么？他在這樣的時刻說了什么？他的手怎么放的

1.讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。

2.想想準備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。

在交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣寫得更好。

4.學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。

1.選擇典型的作文。

教師在巡回的指導(dǎo)的過程中，要對學(xué)生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學(xué)生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評的例文。

2.課堂評議。

評議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題。

可以把整篇例文都讀完，再請學(xué)生評議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點請學(xué)生評議。

評議的重點是人物的特點是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？

一般包括這些方面：

（1）描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。

（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

（3）準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。

（4）寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。

3.學(xué)生根據(jù)評議的要求修改自己的作文。

1.把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。

2.再次修改自己的作文。

五年級的口語交際教案 篇6

【教材簡析】

這次口語交際習(xí)作是本組教材的專題走進西部的有機組成部分，目的是通過設(shè)計和討論和遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，并開展活動，從而增進對彼此的相互了解。這次活動是學(xué)生自己設(shè)計并付諸實踐的活動，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學(xué)生的口語表達、溝通和交際的能力。隨后安排的習(xí)作是口語交際的延續(xù)，是與手拉手同學(xué)進行交往的開始，同時也是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。

【設(shè)計理念】

這次口語交際和習(xí)作，要給同學(xué)們充分的發(fā)揮空間，讓同學(xué)們自己去策劃去開展。教師只要給同學(xué)們營造一個能夠令學(xué)生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學(xué)生去討論，去策劃。這種策劃可以以小組討論的形式解決，通過學(xué)生自己的主持記錄匯報發(fā)言，形成切實可行的實施方案，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達和設(shè)計策劃能力。在口語交際內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還要幫助學(xué)生選材引路，指導(dǎo)寫出真實想法，完成合作學(xué)習(xí)，合作策劃，合作表達的結(jié)果。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、開展一次策劃交友活動的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

２、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

３、利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。

４、掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

【教學(xué)重點】

１、營造氛圍激起活動熱情。

２、能夠在表達中理清思路。

【教學(xué)難點】

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

【教學(xué)準備】

了解一些遙遠地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望。

【教學(xué)時間】

三課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

口語交際

一、營造氣氛，激起熱情

１、讀一則來自遠方的學(xué)校的報道。展示那個地區(qū)的風(fēng)貌。

２、你有什么感受？你還知道哪個地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎？

（生盡情的說一說。）

師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！

３、教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

（從各地風(fēng)土人情入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

二、策劃方案，展開活動

１、各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動。

板書：

實施手拉手活動

２、要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

建立聯(lián)系

３、遠方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯(lián)系起來呢？怎樣才能認識他們、了解他們呢？

４、學(xué)生分小組交流探討，匯報交流結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：

方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目

（集思廣益、暢所欲言、展現(xiàn)熱鬧的策劃場面。）

三、確定方式，開展聯(lián)系

１、既然我們已經(jīng)確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展手拉手活動來增進彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

２、學(xué)生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。）

３、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時點評并板書：

⑴學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

板書：

支助活動、書信往來、情況介紹、聯(lián)誼活動、網(wǎng)上交流

⑵同學(xué)們設(shè)計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。

學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。

⑶學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性。

四、深入探討，課外延伸

１、你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎？

２、備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

教師提供聯(lián)系地址：

３、經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。

（設(shè)計好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動，為行動的實施作好準備。）

第二、三課時

習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會心連心，手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

二、分組討論，確定寫信內(nèi)容

１、小組討論：

信的內(nèi)容包括哪幾方面？

向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。

詳細地進行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

提出自己對這次活動方案的實施建議。

并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。

２、回憶書信的格式及封皮的填寫：

⑴書信的格式：

書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

⑵信封的格式：

左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

回憶書信寫法。

三、付預(yù)行動，開始寫信

１、寫信方式：

可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。

２、開始寫信。

四、自行修改，完成初稿

１、自行修改。

２、簡單整理，形成初稿。

五、小組合作，在修改中完善

１、小組合作互相評議。

２、互相找出寫作中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。

３、再讀一讀，一同修改：

是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

六、再行整理，寫成書信，進行郵遞

１、把自己認為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。

２、工工整整的寫在稿紙上。

３、郵遞出去。

（把策劃的內(nèi)容，以書信的形式傳達給遠方的朋友，和他們建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。）

五年級的口語交際教案 篇7

一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：好東西，要與好朋友分享！老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

2.生練習(xí)，教師巡視。

二、指導(dǎo)寫作

1.交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？

2.按方法、小組評改。

三、完成習(xí)作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。

2.教師巡視指導(dǎo)。

五年級的口語交際教案 篇8

1．提出習(xí)作要求

以記一次辯論為題寫一篇習(xí)作。

2．確定習(xí)作范圍，補充題目

在本單元活動中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進行描寫。

3．交流

同桌間說說想寫什么內(nèi)容。

4．動筆

先擬定提綱，在動筆寫。

5．佳作賞析

6．講評很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準確的語句進行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進行積極評價。

【習(xí)作的賞析、交流、評價，是進行口語交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法等方式，進一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達能力，達到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際雙贏的目的?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

2.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

3.在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

4.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點

加強學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

教學(xué)難點

在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力

五年級的口語交際教案 篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。

2．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感。

習(xí)作

一、閱讀提示，了解讀后感

1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

2．交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以感為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨立選材，盡量做到新穎。

2．學(xué)生互相說。

3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。

四、自改互評，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

口語交際

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）

一、揭示演講活動的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨立審題，勾畫要求。

2．交流：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講

1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學(xué)生評議。

四、總結(jié)評議

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對標(biāo)準化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。（人民教育出版社小語室王林）

五年級的口語交際教案 篇10

課前準備：

影視片中的勸說片斷錄像。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解意義

1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學(xué)生認真看，仔細聽。

（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。

2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

（2）父母勸說杰克不要撒謊。

教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要勸說，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。

二、聯(lián)系生活，明確情境

1.在平時的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。

教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即怎么說的說了什么。

2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？

（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。

（2）自由地說說。

三、自由練說，模擬表演

1.你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？

2.學(xué)生輕聲地練說。

3.師生模擬表演。

（1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。

（2）教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。

（3）師生共同評價模擬表演的情況。

教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分組表演

1.根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。

2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3.課堂展示，共同評議。

五、聯(lián)系生活，課外延伸

提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。

五年級的口語交際教案 篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)。

課前準備

1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

↘引入新課，明確要求

①同學(xué)們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

②請同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。

③明確要求：

生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

↘自主選擇，分組交流

①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

②自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

③在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，聽別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

↘全班交流，師生評議

①小組推薦代表在全班交流。

②師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。

③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。

↘教師總結(jié)，提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二課時習(xí)作

↘結(jié)合口語交際，引入寫作

在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？

↘自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。

↘自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

↘相互修改，完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三課時習(xí)作講評

↘鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

①教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

②請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

↘教師點評，好文欣賞

①教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

↘小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。

把我最喜歡的一幅漫畫推薦給你

──人教課標(biāo)教材小學(xué)語文五年級上第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計

河北省唐山市豐潤區(qū)教育局小學(xué)教研室高啟山

習(xí)作要求：

仔細觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。（教材在習(xí)作要求前面編排了一組四幅圖的漫畫，大意是：垃圾箱前被人丟了很多垃圾。小男孩看到了，去寫了一幅離文明只差一步的字樣貼在了垃圾箱上，以此來指責(zé)亂丟垃圾的人，提示人們要講究文明，不要亂丟垃圾。與此同時，一個小女孩也看到了這種情況，她彎下腰將丟在垃圾箱外面的贓物一點一點撿進了垃圾箱。漫畫通過兩個小孩的對比，諷刺了某些人光說不做的現(xiàn)象，其實人們對待現(xiàn)實問題應(yīng)該從我做起，從解決問題做起，而不應(yīng)該停留于喊口號。）

教材分析：這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。但是，跟過去學(xué)生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀漫畫。孩子們是否會讀漫畫呢？如果對漫畫這種藝術(shù)形式不了解，學(xué)生的習(xí)作就會打折扣。

教學(xué)設(shè)計理念：

根據(jù)孩子們喜歡漫畫的心理特點，將本次習(xí)作與研究漫畫、了解漫畫、推薦漫畫結(jié)合在一起，使寫作成為學(xué)生感興趣和活動的重要工具。

教學(xué)活動流程設(shè)計：

第一步，漫畫搜集剪貼。

在班上開展一次把我最喜歡的漫畫推薦給你漫畫推薦欣賞活動。

激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，指導(dǎo)學(xué)生進行漫畫搜集、剪貼──讓學(xué)生從自己能夠找到的各類報紙、書籍雜志上面，搜集自己喜歡的漫畫，把它們剪貼下來。對學(xué)生提出這樣的要求：剪貼到的每一幅（組）漫畫，都要認真分析思考：漫畫畫了一個什么的故事，告訴人們什么意思？

學(xué)生搜集到一些漫畫以后，教師開始引導(dǎo)學(xué)生對這些漫畫進行分類。先引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，看漫畫該怎么分類。然后，同學(xué)之間交流一下，綜合大家的意見，想一想自己搜集的漫畫怎么分類比較合理。然后，讓學(xué)生按照類別，把搜集到的漫畫貼在日記本上。每貼一幅，都要在下面標(biāo)明類別、題目和作者。如果有時間（或者擠時間），還可以要求學(xué)生把漫畫的大意、表現(xiàn)出的意義、情趣和自己的思考些在下面。

第二步，漫畫知識了解。

在學(xué)生自己剪貼了一些漫畫后，老師提出這樣的問題：漫畫與普通的繪畫有什么區(qū)別？畫家怎么給漫畫進行分類？漫畫可以給人們、給社會帶來些什么？漫畫跟人們的生活有什么關(guān)系？讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題，盡自己最大的可能，從自己能夠找到的所有的資料中去了解。然后，班上以我對漫畫的了解為主題，開一個交流會，各自交流自己的研究心得。

第三步，推薦你最喜歡的一幅漫畫。

讓學(xué)生選出自己最喜歡的漫畫向大家做推薦?？梢允墙滩纳辖o出的，也可以是自己搜集剪貼的。

作推薦準備的時候，要求學(xué)生認真觀察自己選擇的漫畫，想一想：漫畫畫的是什么內(nèi)容？想象一下，這幅漫畫表現(xiàn)了一個怎樣的故事？你能講一講這個故事嗎？對這幅漫畫你有怎樣的想法？你為什么要向大家推薦這幅漫畫？學(xué)生想好以后，可以先在小組內(nèi)作交流，互相啟發(fā)。

準備好以后，要求學(xué)生以我最喜歡的一幅漫畫為題，先列個提綱，準備動筆把漫畫的內(nèi)容和自己的思考寫下來。文章的提綱可以包括如下幾個部分：介紹漫畫的內(nèi)容；由漫畫想到的故事；自己看了這幅漫畫產(chǎn)生的思考；向同學(xué)推薦這幅漫畫的理由。

寫的時候，可以通過具體的范例，提示學(xué)生：把漫畫畫面的內(nèi)容、由這幅漫畫想到的故事寫得細致一些，讓別人讀了你的介紹就好像看到了這幅漫畫，也因為你的介紹而喜歡上這幅漫畫。

寫完以后，讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀，想一想：如果你自己是讀者，讀了這篇文章知道所推薦的這幅漫畫上畫了什么嗎？了解了漫畫所表現(xiàn)的故事是什么內(nèi)容了嗎？被這個故事感動、逗笑了嗎？被作者的思考打動了嗎？如果自己感覺哪里不滿意，修改一下。然后，給要好的同學(xué)看一看，請他們提出意見和修改建議，再次修改。

教師批閱學(xué)生的習(xí)作，從上述幾個方面再給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生再次修改。

修改完畢，全班舉辦一次以把我最喜歡的漫畫推薦給你為主題的漫畫作文展──把作文謄抄在稿紙上面（有條件的可以打印），漫畫粘貼文章的前面。全班同學(xué)的習(xí)作都張貼或懸掛在墻上。同學(xué)們?yōu)g覽，希望地得到這幅漫畫的，就在下面簽上自己的名字。如果有網(wǎng)絡(luò)條件，老師可以指導(dǎo)學(xué)生把文章發(fā)到網(wǎng)上，看一看點擊率如何、有沒有回復(fù)。

注意問題：

學(xué)生讀漫畫、理解漫畫的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生所選擇的漫畫，對漫畫本身的意圖進行認真思考，做到比較準確地理解漫畫表現(xiàn)得的主旨。如果漫畫所表現(xiàn)的意義與現(xiàn)實的價值認識有沖突，也要先客觀地認識漫畫本身表達的意思，然后再談自己的觀點。

編輯短評：本篇設(shè)計從漫畫延伸開去，引導(dǎo)孩子從搜集漫畫到了解漫畫到推薦自己喜歡的漫畫，可以想象孩子們在這個過程中一定有不少收獲，尤其對喜歡漫畫的孩子來說，或許會是一次收益頗豐的旅程，但本次習(xí)作的關(guān)鍵在于要引導(dǎo)學(xué)生講出這幅漫畫給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。所以得提醒老師們在指導(dǎo)習(xí)作時不要在前兩步過多花費時間，而在第三階段要充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情，采用多種形式促使學(xué)生針對各自喜歡的漫畫多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內(nèi)心所要表達的東西，然后形成文字。(王林）

五年級的口語交際教案 篇12

1、圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

4、能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

1、“洗腳”公益廣告片段的課件。

2、本單元中四篇文章的插圖。

3、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

4、搜集古今中外讓自己感動的故事。

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。

1、講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

3、不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

4、不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5、配樂引出《丹頂鶴的故事》：

有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6、出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

7、小結(jié)：

感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

三、互動交流，重溫“感動”

1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

指名說話。

一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。

2、組織小組進行“感動2005”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

1、導(dǎo)語：

同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

1、交流寫作：

請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？

1、把這篇文章全部寫下來。題目自定。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五年級語文下冊《口語交際與習(xí)作》復(fù)習(xí)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“五年級語文下冊《口語交際與習(xí)作》復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

五年級語文下冊《口語交際與習(xí)作》復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

單元訓(xùn)練一

備課時間

2018.3.5

課時

4

分課時

第1、2、3課時

課型

口語交際與習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動，商議并確定和遠方小朋友“手拉手”的活動法式。

2、了解書信格式，完成給遠方小朋友的書信寫作。

重點

了解書信格式

難點

書信寫作

活

動

過

程

收信人的姓名及稱謂：

寄信人的地址：

寄信人的郵編：

三、完成書信的書寫

1.在小組內(nèi)交流自己要寫的內(nèi)容；

2．選材，確定主次；

3.完善結(jié)構(gòu)；

4.完成初稿；

四、修改習(xí)作（第二課時）

在小組內(nèi)完成自評和互評，互相取長補短，學(xué)習(xí)書信的寫作。

五、謄寫習(xí)作。（第二課時）

六、習(xí)作講評。（第三課時）

作

業(yè)

完成習(xí)作

板

書

設(shè)

計

口語交際與習(xí)作

手拉手

學(xué)寫書信

稱呼、問候，正文，祝福語，此致敬禮，署名，時間

信封的書寫

教

后

反

思

一年級下冊語言交際課教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級下冊語言交際課教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第二冊語言交際課教學(xué)設(shè)計

一、自我介紹

1、我的家

2、我的學(xué)校

3、我的爸爸

二、提問與采訪

4、四素提問

5、因果提問

6、概況采訪

三、答題與發(fā)言

7、四素答問

8、因果答問

9、概況對答

四、信息交流

10、四素句見聞

11、新聞交流

12、猜謎語

五、來訪與接待

13、老師來訪

14、提出建議

六、討論與演講

15、小小評論會

16、講童話

17、應(yīng)用文體

一、介紹

1、我的家

㈠目標(biāo)

1、有條理地介紹我家住在什么地方，該怎么走。

2、能把幾句話流利地連起來說，培養(yǎng)熱愛家庭的思想感情。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、板題激趣

1、板題提問

我的家提問：你的家在哪里？

2、學(xué)生回答家庭住址

例：我家住在江陰市_______鎮(zhèn)_______村街_______號。

3、學(xué)生回答對講，交流講評。

二、深層追問

1、追問：從汽車站怎么到你家？

2、示例：你要到我家，乘汽車在汽車站下車，往東走上人民路，走過中心橋，向南轉(zhuǎn)彎走上南沿河，找32號就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告訴你是青陽鎮(zhèn)南沿河32號。

3、學(xué)生同桌對講，嘗試練習(xí)。

出示：我家住在江陰市鎮(zhèn)村（街）號，從汽車站往_______走，到____________,向轉(zhuǎn)彎到___________,找_________,就是我家。

4、全班交流評講。

5、小組交流考核。

三、實踐練習(xí)：請你回家，講給父母聽，請他們提提意見。

請你父母介紹個親戚家，按介紹你找一找你的親戚家。如找到了給自己打顆星。

2、我的學(xué)校

㈠目標(biāo)

1、有條理地回答問題，說清我們學(xué)校的情況。

2、培養(yǎng)連貫說話及熱愛學(xué)校的思想感情。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、嘗試入題

1、復(fù)習(xí)：我家在哪里？

2、試說：我的學(xué)校。我的學(xué)校叫青陽實驗小學(xué)，它位于青陽鎮(zhèn)公園路5號，全校有28個班級，有微機室、舞蹈房和塑膠操場。學(xué)校環(huán)境真美，我們在這里學(xué)習(xí)心里真高興。

二、互相補充，完整我的學(xué)校

出示介紹梗概

我的學(xué)校叫___________________，他位于_______________鎮(zhèn)，有___________個班級，還有__________和___________、___________、___________。學(xué)校環(huán)境真美，我們在這里學(xué)習(xí)心里____________________________。

三、對講試說

四、全班交流進行評議

五、小組交流考核

六、實踐作業(yè)：回家講給爸爸媽媽聽，請他們給你評一評。

3、我的爸爸（媽媽）

㈠目標(biāo)

1、有條理地回答爸爸（媽媽）的姓名、年齡、工作單位、身材、樣子、特點、態(tài)度。

2、能把話連起來說，培養(yǎng)熱愛父母的思想感情。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)入題，激發(fā)興趣。

1、復(fù)習(xí)：請說說我的家。

2、板題：我的爸爸媽媽。

3、提出要求：要說清你爸爸的姓名、年齡、工作單位、身份、樣子、特點和你的態(tài)度。

二、出示問題，學(xué)習(xí)方法。

1、你爸爸（媽媽）姓名、年齡、身份、工作單位。

2、樣子怎樣。

3、你感到怎樣？

三、集體討論，相互補充。

1、討論。

2、形式提問

我爸爸（媽媽）叫________________，他（她）__________歲，是在______________工作，_____________身材_______________臉，_________________眼睛，我真___________，他(她)經(jīng)常____________________我。

四、同桌練說

五、小組交流考核

六、實踐練習(xí)：

回家說給爸爸媽媽聽。請他們給你評一評，給你打上顆星。

二、提問與采訪

4、四素句提問

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看文、看圖提四素問句，“什么地方，什么時間，什么人干什么事？”

2、初步學(xué)習(xí)說四素句，提高表達和交際能力。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、示題激趣

1、四素問句

解：四素即：時間、地點、人物、事情。

2、說明意義，激發(fā)興趣。

學(xué)好四素句以例說明對寫事、說事有很大好處。

二、示圖學(xué)提問

出示圖1

嘗試提問：什么時間誰在什么地方？干什么

討論歸納：早晨，小芳在書房里認真讀書。

三、示圖同桌提問

1、出圖說說

2、學(xué)生對講提問：

什么時候什么地方誰在干什么？

四、看思品《不打擾別人》集體檢查

乘車在什么地方誰干什么？

爸爸學(xué)習(xí)在什么時候，誰在什么地方干什么？

五、同桌對答

以上問題，同桌進行對答練習(xí)。

六、實踐練習(xí)：根據(jù)圖片，同桌之間學(xué)著提問回答，并把它

寫成一句話。

5、因果句提問

㈠目標(biāo)

1、看圖讀文，提因果問句“為什么”

2、擴展通過四素因果句，提高提問能力。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、板題激趣

1、板題：因果句提問

2、明確意義，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。

二、示例學(xué)方法

1、示范：請聽《烏鴉喝水》和《小松鼠找花生果》這兩個童話故事（錄音），人家是怎樣提問的：

（1）烏鴉為什么開始喝不到水？（誰什么時候）

（2）小松鼠是為什么找不到花生果的？

2、總結(jié)方法

弄清道理，用為什么來進行因果提問。

三、示文學(xué)提問

1、《司馬光》集體討論問題

什么時候，為什么司馬光能想出辦法救落水兒童？

為什么砸缸能救人？

四、示文同桌討論

1、《魯班和櫓板》

魯班為什么能發(fā)明櫓板的？

五、全班交流評議

六、小組互問為什么交流評議

七、實踐練習(xí)：學(xué)習(xí)用這樣方法進行課文因果提問。

6、概況采訪

㈠目標(biāo)

1、圍繞事情提問題，進行概況采訪。

2、運用連續(xù)提問方法綜合運用“干什么”“怎么樣”“為什么”？

㈡教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)入題，激發(fā)興趣。

1、復(fù)習(xí)：了解事情問什么？四素問句

了解原因問什么？為什么？

2、板題：概況采訪。

講明意義，激發(fā)興趣。

今天我們開始學(xué)當(dāng)小記者，記者主要要了解事情情況，弄清原因。

二、示例《烏鴉喝水》討論歸納

提問：⑴你最近學(xué)了什么課文？《烏鴉喝水》

⑵烏鴉為什么到處找水喝？

⑶后來找到了什么？

⑷為什么開始喝不到水？

⑸后來怎么喝到水？

⑹你學(xué)了懂得了什么？

三、學(xué)了《司馬光》一課以后，你怎樣采訪別人。

⑴同桌討論提問

⑵什么時候有個誰？

⑶有一回司馬光和小朋友干什么？發(fā)生什么事情？

⑷別的小朋友怎樣？司馬光怎樣？

⑸結(jié)果怎樣？

⑹你懂得了什么？

四、小組交流：學(xué)了《蘑菇該獎給誰》一課以后，你怎樣采訪別人？先在小組內(nèi)互問“為什么”，并回答。請大家提提意見，給你評一評，

五、同桌采訪學(xué)習(xí)情況

六、實踐練習(xí)：在找春天的活動中，把你找到的春天講給班內(nèi)小朋友聽。

三、答題與對話

7、四素答問

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)四素問句的解答方法。

2、進一步學(xué)說具體四素句。運用四素句回答問題，提高表達能力。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)明義作鋪墊

1、什么是四素？

2、復(fù)習(xí)《打電話》提問

《司馬光》

《不打擾別人》

3、出示四素問句。什么時間誰在什么地方干什么？

4、入題講明目標(biāo)，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)用四素句回答

1、《打電話》

①什么時間誰在什么地方干什么？

（早上、中午、傍晚）小明在家里（學(xué)校）打電話。

啟發(fā)學(xué)生說得要具體

②教師總結(jié)看（聽）清問題，按問題具體回答。

三、鞏固自練

1、出圖《司馬光》及問題。

什么時候什么地方誰在干什么？

2、同桌對講互答。

四、檢查考核

1、出圖1、2

2、全班圖檢測。

①晚上，媽媽坐在沙發(fā)上認真地打毛線。

②“六一”聯(lián)歡會上小朋友高興地唱歌。

3、小組檢測考核。

附：聽讀訓(xùn)練（下列是否是四素句，缺什么？）

①小時候大熊貓很活潑。

②春天小燕子從南方飛回來了。

③古時候，司馬光救落水的小朋友。

④王冕在湖邊放牛。

五、實踐練習(xí)：根據(jù)家中情況，請爸媽給自己提問，你回答，請爸媽給你評價。

8、因果答句

㈠目標(biāo)

1、明確因果答句的基本形式和回答方法。

2、能用簡單的語句回答因果問句，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、進一步學(xué)習(xí)因果問句。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)板題激趣

1、復(fù)習(xí)：⑴因果句用什么提問？

⑵回憶上次因果句提問。

2、總結(jié)入題：⑴板題：因果答句

⑵明義：回答因果答句，加強理解，使我們腦子更靈活。

二、示范學(xué)生

1、示例《烏鴉喝水》

烏鴉為什么喝不到水？

2、討論回答：示法：因為所以

因為瓶里水不多，瓶口又小，所以烏鴉喝不到水。

3、總結(jié)方法：因為后面說上理由，所以后面說上問句去掉“為什么”。

三、訓(xùn)練學(xué)法

1、示題：⑴猴子為什么只好空著手回家去？

⑵為什么司馬光用砸缸的方法救小孩？

⑶為什么春天到了，快來種蓖麻，種葵花？

2、同桌練習(xí)對說。

四、檢查考核

1、示題：⑴為什么一到休息的梅花山成了歡樂的海洋？

⑵為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎給小白兔？

⑶為什么只有一個騎手牢牢地騎在牛背上？

2、班級考核，評議糾正。

3、小組考核。

4、總結(jié)考核情況。

五、實踐練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，請爸媽給自己提問，你回答，請爸媽給你評價。

9、概況對答

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)圍繞事情正確回答各類問題的方法，進行回答問題的綜合訓(xùn)練。

2、能用簡短的語句回答學(xué)過的幾種問題，從而學(xué)習(xí)簡單向人介紹事情的根況，為接受采訪打下基礎(chǔ)。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)遷移

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種問題？

什么、怎么樣、干什么、什么時候、什么地點、誰、為什么等

2、用什么來回答“為什么”這類問題？

（因為~所以）

3、板題：概況對答

4、明義：這節(jié)課重點學(xué)習(xí)怎么樣回答方法

二、示范學(xué)法

1、示例：《司馬光》

①那個小朋友是怎樣掉進水缺里的？

②司馬光是怎樣把他救出來的？

2、討論回答學(xué)法：

①小朋友在假山上玩，一不小心掉進大水缺

②司馬光用石塊把水缺砸破，缺里的水流出來了，小朋友就得救了。

3、總結(jié)：把發(fā)生事情經(jīng)過按順序說出來。

三、鞏固練習(xí)

1、示題；你在學(xué)校里怎樣？

2、點撥討論：上課、作業(yè)

3、同桌練說。

四、全班交流評議

我在學(xué)校里能認真上課、做作業(yè)，回家復(fù)習(xí)學(xué)得比較好。

我在學(xué)校里上課不專心，不能經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)得不怎么好。

五、小組交流考核：奶奶的白發(fā)是怎樣會有的？

六、實踐練習(xí)：向爸媽匯報你在學(xué)校學(xué)習(xí)怎樣？請他們給你提提意見。

四、信息交流

10、四素句見聞

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用四素句說見聞的方法。

2、運用四素句說說自己看到和聽到的事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。。

3、課前準備要求學(xué)生注意周圍發(fā)生的事。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、聽辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么）

1、我們學(xué)校開展寫字達標(biāo)爭章活動。

2、謝文菡同學(xué)第一個獲得我校高級寫字合格證。

3、三月五日，我們學(xué)校四、五、六年級學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動。

4、今天，我爸爸被評為優(yōu)秀工作者。

二、示例學(xué)法

1、出示第三句

問：講了什么事？告訴我們了什么？

我們學(xué)雷鋒時間、地點、誰、干了什么？

2、練說

①示題：⑴舉行拔河比賽

⑵評為文明（進步）學(xué)生

⑶獲得了閱讀優(yōu)秀班

②同桌練說評議

3、全班交流，評議看是否說得完整。

①一月十二日下午在大操場，全校師生參加了拔河比賽。

②×××在三月份被評為一（1）班的文明學(xué)生。

③三月二十六日，我在班級獲得了閱讀優(yōu)秀班。

4、擴句：要求說得好，把這三句話說得具體

比賽時大家怎樣，結(jié)果怎樣？

怎樣會評上的？怎樣會獲得證書？

三、小組考核

四、實踐練習(xí)：把學(xué)校發(fā)生的事情用四素句的形式給爸媽說見聞，并請他們給你作評價。

11、見聞交流

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)交流的方法。

2、進一步學(xué)習(xí)四素句見聞的敘述方法，比一比看誰說得最具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4、課前準備，讓學(xué)生觀察學(xué)校、家庭、社會、國家的大事，準備見聞。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)遷移

1、檢查上課聽說二句見聞，看誰說得最具體。

2、總結(jié)要求：見聞交流就是要說清時間、地點、人物、事情加上怎么樣。

二、示范學(xué)習(xí)：

請聽人家是怎樣說的？

我報告大家一個好消息：在第二十八屆奧運會上，我國運動健兒劉翔以12秒91的成績打破了110米跨欄紀錄。我們應(yīng)該向劉翔叔叔學(xué)習(xí)。

我來說個新聞給大家聽聽：今天早上，警察叔叔在馬路上攔下了沒有牌照的摩托車進行檢查。我們?nèi)巳硕家袷亟煌ǚㄒ?guī)，要與違反交通法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭。

想一想：見聞交流要做到什么？

三、學(xué)習(xí)交流方法

1、開頭；①我報告大家一個好消息。②我來說個新聞給大家聽聽。③今天，我在電視（廣播）看（聽）到一個消息。

2、正文要說得清楚、簡潔。

3、結(jié)束要表示自己的觀點和態(tài)度。

四、同桌練說

五、全班交流評議

六、小組考核：請你說個新聞給大家聽，可以說國家的、學(xué)校的、社會上的，也可以說班級的、家庭的、自己的。讓同學(xué)給你打分。

七、實踐練習(xí)：把見聞講給爸媽聽。

12、猜謎語

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)猜簡單謎語的方法。

2、學(xué)習(xí)給人說謎語的敘述方法及猜謎語的回答方法。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、板題揭趣

1、板題：謎語

2、提問：你會猜謎語，怎樣猜的？

聽清內(nèi)容，弄清猜什么，找出特點猜準結(jié)果。

二、示例學(xué)法

1、月亮有時落山腳，有時掛樹梢。

有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

風(fēng)云兒見它讓路，小樹見它招手。

河苗見它彎腰，花兒見它點頭。

說說你是怎樣猜出來的？

2、教說法

我給你猜個謎語，你聽好

你猜猜是哪樣?xùn)|西？

我知道了，這里是××

3、同桌對說

三、猜謎語激興趣

1、示謎語

⑴陽一半陰一半。（打一字）

⑵長鉤子，大扇子，四根粗柱子，一條小辨子。（打一動物）

2、學(xué)生集體猜謎語（明、大象）

四、全班交流考評學(xué)生出（老師出）學(xué)生猜。

五、小組考核，互出互猜。

六、實踐練習(xí)：回家給爸爸媽媽猜謎語。

五、接待與慰問

13、老師來訪

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)老師來訪時的接待方法及禮貌。

2、培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)問激趣，板題明標(biāo)。

1、提問討論：教師到你家家訪，你該怎樣接待？

2、總結(jié)入題：板題《老師來訪》

3、明確要求：學(xué)習(xí)老師來訪時的接待方法及禮貌。

二、學(xué)習(xí)課文，明確方法。

1、自讀課文，劃出要點。

2、同桌交流，明確方法：開門問好，熱情接待，主動回答，禮貌送別。

三、小組練習(xí)，互評提高。

四、小組表演，全班評選。

五、實踐練習(xí)：回家后與爸媽一起表演進行接待訓(xùn)練，并讓他們給你評價。

14、提出建議

㈠目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)向領(lǐng)導(dǎo)及老師、集體提出自己的看法和意見的方法。

2、學(xué)習(xí)運用禮貌用語的方法，養(yǎng)成有禮貌說話的習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、啟發(fā)激趣，嘗試討論。

1、出題：今天離六月一日還有多少天？

我們班開展什么活動來慶祝六一兒童節(jié)？

2、討論

⑴全班進行書法比賽來慶祝六一兒童節(jié)。

⑵班級舉行以卡拉OK賽。

⑶開展豐富多彩的游戲來慶祝六一。

二、點撥指導(dǎo)，學(xué)會禮貌。

1、開頭語：我提個建議，我認為

2、結(jié)束語：這個建議如有不當(dāng)之處，請指正請補充。

三、班級試說，師生評議。

四、同桌練說

五、小組評說，進行考核。

六、實踐練習(xí)：把你參與“六一”國際兒童節(jié)的活動，特別最喜歡的活動向爸媽進行匯報。請他們作出評價。

六、討論與演講

15、小小評論會

㈠目標(biāo)

1、進一步學(xué)習(xí)發(fā)表自己看法的方法，做到針對情況說看法。

2、初步學(xué)習(xí)評論的基本方法。培養(yǎng)分辨是非的能力。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、示題嘗試，激發(fā)興趣。

1、在上課時，你聽了別人的發(fā)言，你能作出評價嗎？先請看小明的評價：

老師：司馬光為什么砸缸？

學(xué)生：司馬光砸缸是為救落水小孩的一個辦法，所以司馬光砸缸。

小明：我認為他只說對了一部分，這就是砸缸是一個救人的辦法，下面補充一下，除了砸缸是一個救人的辦法外，還因為砸缸能搶時間，對救人有好處，所以司馬光用砸缸救人。

2、全班討論該用什么開頭語：

⑴我認為他只說對了一部分，我作下面的補充

⑵他說對了，我同意他的說法。

⑶我認為他談得不一定對，我認為

二、班級指名練，進行評議。班內(nèi)請幾個同學(xué)朗讀《做什么事最快樂》，分組討論后請各組代表進行評價，評出最佳小組。

三、同桌練說

四、小組評說

五、實踐練習(xí)：開展小組朗讀評價會。

16、講童話

㈠目標(biāo)

1、進一步地學(xué)習(xí)說一段童話故事。

2、學(xué)習(xí)續(xù)說童話的本領(lǐng)。

3、進行敢于斗爭精神的教育。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、示范激趣（原小語第四冊26課）

1、教師講《狼和小羊》的故事。

狼想吃小羊，故意找碴兒“弄臟水”“背地里說壞話”“不是你就是你爸爸反正都一樣”。就往小羊身上撲去。

2、學(xué)生學(xué)著自由講。

3、班級報名講，師生評議。

二、擴展訓(xùn)練：“就往小羊身上撲去”結(jié)果怎樣？

1、一是被狼吃掉了，并說出情況。

2、另外是沒有被狼吃掉，并說出道理。

3、組織學(xué)生集中討論第二種情況。

①小羊騙狼上當(dāng)，跌入陷井。

②小羊逃避，遇到救星被解救。

4、同桌試說

三、小組訓(xùn)練：看圖讀書講《聰明公雞》的童話

四、班級展示說，師生評議。

五、實踐練習(xí)：看圖把下面《小蘋果樹請醫(yī)生》這個童話講給小弟弟、小妹妹聽。

七、應(yīng)用文

17、請假

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)口頭請假的方法。

2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)遷移

學(xué)生討論書面請假的方法。

二、讀文明確口頭請假的條件及要求。

1、討論請假的方法。

2、照著例文自說請假。

三、同桌試說

四、班級整體反復(fù)說，師生評議。

五、小小組來評說。

六、創(chuàng)新練習(xí)：剛才小朋友都用口頭或電話請假，假如要寫請假條怎樣寫呢？指導(dǎo)學(xué)生寫請假條。

七、實踐練習(xí)：：每人寫張請假條。

18、指路

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)給人指路的方法，豐富交際經(jīng)驗，提高交際能力。

2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、示范激趣：跟著我學(xué)：

1、讀讀下面對話，想想當(dāng)有人向你問路你應(yīng)該怎么說，

怎樣做？注意什么？

解放軍：小朋友，請問到光明小學(xué)怎么走？

小學(xué)生：我就是光明小學(xué)的學(xué)生，叔叔，您到我們學(xué)校有什么事嗎？

解放軍：我去望王英老師，她是我過去的班主任，剛從前進小學(xué)調(diào)來。

小學(xué)生：王老師就是我的班主任哪。

解放軍：哦，那真是太巧了，我們都是王老師的學(xué)生。

小學(xué)生：叔叔，您從這兒往前走，在十字路口向右一拐就到了。現(xiàn)在剛放學(xué)一會兒，王老師一定在學(xué)校。

解放軍：明白了。謝謝你，小朋友。

小學(xué)生：不用謝。叔叔再見！

2、討論總結(jié)方法：要有禮貌。（叔叔、您、不用謝。再見）

說清方向和走法。

二、小組訓(xùn)練：

各小組討論后，演一演，參加全班表演。并請同學(xué)給你表演打分。

三、全班展示。

四、實踐訓(xùn)練：回家與爸媽一起進行指路表演。

19、學(xué)會道歉

㈠目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)給人指路的方法，豐富交際經(jīng)驗，提高交際能力。

2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)語：有時候自己說話或做事不小心，可能會傷害別人，你該怎樣向別人道歉？

2、示范學(xué)習(xí)：先看小明是怎樣向人道歉的：

阿姨，對不起。剛才我踢足球把您窗臺上的花盆打碎了。我會給您賠一個花盆，重新種好的。請您原諒我吧！

3、集體討論：道歉應(yīng)該注意什么：

⑴用是禮貌用語。

⑵說清原因、表明態(tài)度，表示道歉。

二、擴展訓(xùn)練：阿姨會怎么回答。

同桌進行交際訓(xùn)練，互說互評。

三、小組訓(xùn)練：看圖，小組里進行討論，并進行表演。推派代表參加全班表演。并請同學(xué)給你打分。

四、實踐練習(xí)：

回去表演給媽媽看，請她給你提提意見。

人教版五年級下冊《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計

人教版五年級下冊《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

教學(xué)重點：

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。

教學(xué)難點：

善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

課前準備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

課時安排3課時

第一課時（口語交際）

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

三、互動交流，重溫“感動”

1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

指名說話。

一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。

2.組織小組進行“感動2005”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

五年級語文下冊《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計

魯教版五年級語文下冊口語交際?習(xí)作四教案

口語交際?習(xí)作四

教學(xué)目標(biāo)

1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

教學(xué)重點

1、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

2、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

教學(xué)難點

1、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

2、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

教學(xué)方法

談話法小組合作

課前準備

1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．教師準備有關(guān)的圖片。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、談話導(dǎo)入

民俗風(fēng)情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

二、分組交流

1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。

交流提示如下：

①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？

②把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。

2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

三、全班交流

1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。

2．聽的同學(xué)認真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：

①主題是否明確，特點是否突出；

②內(nèi)容是否具體充實；

③表達是否流暢；

④語言是否簡潔。

四、激發(fā)情感，由說到寫。

1．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？

2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！

第二課時習(xí)作

一、編寫提綱

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？

④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？

2．學(xué)生自由編寫提綱。

3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

二、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。

三、初步修改。

1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

一、佳文點播臺

1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點播。

2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點。

3．師生互動評議。

二、病文會診室

1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。

2．集體修改，體會修改方法。

三、自主空間

根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。

四、匯編民俗作品集

1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。

2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。

3．討論作品集的題目。

教學(xué)反思

教師包辦代替較多，可是農(nóng)村學(xué)生搜集資料的途徑太少了。畢竟家里上網(wǎng)的孩子是少數(shù)啊。

回顧?拓展五(新授課)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運用。

2．積累革命詩歌。

3．推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

教學(xué)重點

回顧本組課文記錄的革命先烈的感人事跡。

教學(xué)難點

通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運用。

教學(xué)方法

談話法

教學(xué)時數(shù)

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、回顧“詞語盤點”

1．自讀“詞語盤點”中的詞語。

2．積累本組詞語，進行聽寫或抄寫。

二、交流平臺

1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？

2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。

3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法，讀給大家聽。

4．把有這個特點的習(xí)作讀給大家聽。

第二課時

一、日積月累

1．談話導(dǎo)入

革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。

2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。

a自由朗讀，讀準字音。

b交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。

3．背誦《囚歌》。

4．課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。

二、課外書屋

1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。

2．課外找其中一兩本讀一讀。

3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會

教學(xué)反思

學(xué)生的閱讀面太窄了，應(yīng)充分利用閱覽室、網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供精神食糧。

口語交際?習(xí)作五

教學(xué)目標(biāo)

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。

課時安排

3課時

課前準備

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。

教學(xué)過程：

第一課時口語交際

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1．故事感染激發(fā)

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2．激發(fā)交流愿望

A交流關(guān)于理想的名言。

b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)）

a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：

聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。

4．生生交流，運用技巧

a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽、評價

小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

第二課時習(xí)作

一、故事感染激發(fā)

郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2．激發(fā)交流愿望

A交流關(guān)于理想的名言。

b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)）

a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：

聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。

4．生生交流，運用技巧

a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：

聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。

4．生生交流，運用技巧

a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽、評價

小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

四、完成習(xí)作

下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

五、閱讀提示，明確習(xí)作要求

（投影出示）

以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

六、學(xué)生進行習(xí)作

教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

第三課時

一、習(xí)作評改

1．自改自評

a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

⑴老師修改了什么？

⑵老師是怎么修改的？

b細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。

C用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。

2．互評互改

a交換作文

⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b再讀作文，全面檢查與潤色。

3．全班交流

a指名朗讀作文。

b師生評議

二、謄抄作文，匯編成冊

今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

教學(xué)反思

部分學(xué)生的敘述條理不清晰。在講評時應(yīng)給予指導(dǎo)。

五年級語文上冊《口語交際習(xí)作三》教案

五年級語文上冊《口語交際習(xí)作三》教案

教材分析

這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)目標(biāo)

⒈運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

⒉運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

⒊學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

⒋背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。

⒌推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達等能力。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

教學(xué)難點

學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去。

課前準備

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。

⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

課時安排5時

教學(xué)過程

第一課時

（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？

⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應(yīng)根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

師：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、小組合作，精心準備

⒈熟悉“商品”

對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。

⒉找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

⒊商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。

⒋面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

⒌思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，小組試買

⒈在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

⒉認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

四、創(chuàng)設(shè)賣場，比賽推銷

⒈每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

⒉“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⒊耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

五、作業(yè)布置

思考：你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準是什么？）

第二、三課時

（習(xí)作）

一、仔細審題，確定內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)，明確方法

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……

⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進行介紹。

（如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。)

⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進行全班交流。

(抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

⒋回憶平時積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運用，但不要大量抄錄。

四、自主習(xí)作，教師指導(dǎo)

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運用說明的方法。

五、習(xí)作評議，評賞再改

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞評。

⒊再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)

謄抄習(xí)作。

附：

⒈口語交際

我是“小小推銷員”

做推銷員不容易哦，我試著體驗一把做推銷員的滋味吧！

同學(xué)們看，這是一塊漂亮的電子小手表，表帶是粉紅色的，表盤是一個白色透明、直徑約三厘米的圓形顯示屏，鑲著銀色的邊兒，閃閃發(fā)光。圓形顯示屏分三大塊，下面最大的板塊，顯示著時、分、秒；左上方的板塊，顯示著星期幾；右上方的圓形板塊就是秒表了。顯示屏的四周有五個按鈕，其中一個是裝飾按鈕，其余四個是功能按鈕。你可小瞧這些按鈕，它們可是整個電子手表的神經(jīng)中樞，操縱著電子手表的哥哥功能。最厲害的是兩個深色按鈕，它能魔術(shù)般地使手表的顯示屏，亮光三秒，即使在伸手不見五指的黑夜里，依然能讓你清楚的看到時間。

電子手表的功能可多了！正常情況下，輕按右鍵，就會顯示日期。按一下左鍵，再按一下右下鍵，秒表就開始計時了。計時完畢，按右下鍵，可看用時多少；按右下鍵，秒表歸零。而且，我們的這款電子手表還是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏懼。

電子手表的功能還有許多，我在這里就不在一一介紹了，同學(xué)們用一用不是就知道了嗎！

怎么樣，我講的還行吧，做個小小的推銷員還合格吧！

同學(xué)們，記住哦，要買就買我推銷的這種電子手表！

我是小小推銷員

今天我是小小推銷員，“似燈籠，像西瓜，惡作劇，都用它?！贝蠹也鲁鰜硎鞘裁戳藛幔繉α?，它就是我今天來向大家推銷的----味甘適口的南瓜。

從外觀上看，南瓜有橘紅的扁圓形和梨形，還有綠色的圓柱形，紅色的多半是小金瓜，皮摸起來有些粗糙且硬，綠色的皮薄，輕輕地掐一下就破了！南瓜的老家在北美洲，還有麥瓜、番瓜、金冬瓜等美稱。

從吃法上談，如果炒著吃，請選擇墨綠的、圓柱形的南瓜；如果是熬粥，我建議你選擇桔黃的南瓜，這樣的南瓜軟甜可口，非常適宜熬南瓜粥，還可以做成紫菜南瓜湯、豬肝南瓜湯、糖醋南瓜丸等；如果是蒸著吃，可以把南瓜切成小塊，放到鍋里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了；除此之外，南瓜還可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜掛面、南瓜蛋糕、南瓜飲料、南瓜罐頭等食品呢。

從營養(yǎng)價值上來分析，南瓜是高鈣、高鉀、低鈉的蔬菜，比較適合中老年人和高血壓患者，南瓜子含有磷、鎂、鐵、銅、錳、鉻、硼等微量元素，絕對是一種健康的零食哦！多吃南瓜能潤肺益氣，化痰排濃，驅(qū)蟲解毒，治咳止喘，并有利尿、美容等作用。

從娛樂上來計劃：在美國用南瓜作為萬圣節(jié)的裝飾品，把南瓜的內(nèi)部挖去，刻成人面形，在里頭點蠟燭，就做成南瓜燈了。如果哪天你心血來潮，可以自己動手做一個哦！

從典故里感悟：傳說清代海鹽地區(qū)有個名人叫張藝堂，少年好學(xué)，但由于家境貧窮，無錢讓他上學(xué)。當(dāng)時有個大學(xué)問家叫丁敬身，讓張藝堂拜他為師。第一次上師門的時候，居然背了兩只大南瓜，送給老師當(dāng)禮物。旁人看了哈哈大笑，而丁敬身先生卻當(dāng)場煮瓜備飯，招待學(xué)生，師生兩人吃著南瓜飯津津有味。因此，“南瓜禮”一直傳為美談。

聽了我的推銷，一定要帶兩個南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送給自己和家人吧！

⒉習(xí)作例文

我的小鬧鐘

我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書，有一個大大的書柜，書柜的上面有一個微波爐……可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個小鬧鐘。

這個小鬧鐘十分的可愛。它的外形是一個機器貓，天藍色的身子，顯得機器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長著一個紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。機器貓的肚子里是一個大表盤，12個彩色的數(shù)字均勻地刻在了表盤的一周。表盤里住著四個兄弟，時針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時針是老四。四個兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉(zhuǎn)動一圈，老二才動一下，老二已經(jīng)走了一圈，老大才動了一下，它們?nèi)值芫瓦@樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機器貓的肚子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。老四最小也最懶，只有你轉(zhuǎn)動發(fā)條時，它才很不情愿地慢慢地挪動一下，如果你不調(diào)動它，它就一動不動的堅守在自己的工作崗位上。

“懶蟲起床,懶蟲起床……”小鬧鐘又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6點20。我還想再睡一會兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時，我仿佛想到了時間的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起來。

俗話說的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘就這樣時時刻刻提醒我要愛惜時間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長之路。我喜歡你--小鬧鐘。

“唐老鴨”儲蓄罐

在我的寫字臺上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲蓄罐的形狀是一只非?？蓯鄣奶评哮啞Ｋ钠つw猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的“大力水手”。它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺?？粗臉幼?，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠處瞧它，外表是那么滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個“綠色小書包”的后面，有一個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。你說，我這個“唐老鴨”儲蓄罐是不是非常可愛呢？

我喜歡“唐老鴨”儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻?！泵慨?dāng)我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐里，這時，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人?！蔽铱粗臉幼?，高興萬分。

一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長。”媽媽聽了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。

我愛我的小伙伴--“唐老鴨”儲蓄罐。

我喜歡的地球儀

近日，我的書桌上新加入了一位客人——地球儀。它的樣子滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，它就會像在宇宙中一樣緩緩轉(zhuǎn)起來。

這個地球儀真可謂是知識淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫?zāi)媳钡木€叫經(jīng)線，繞著地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀上還一一注明了每處是哪大洲，哪個國家哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個地球儀還介紹了地球上七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊，小小的一個地球儀，竟有這么多地理知識，真是令我大開眼界

我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認識了世界上赫赫有名的美國、法國。不多久，我又尋找到了大名遠揚的亞馬遜河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書中說，中國礦藏資源豐富，我馬上證實，因為地球儀上清楚的把煤、石油、金等礦藏標(biāo)了出來，多方便！

我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是：地球是我們的家園。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這個了。地球儀成了我課余的好伙伴。

第四課時

回顧·拓展三

導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

說明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

說明的方法習(xí)作或課外書中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

第五課時

日積月累

◆讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典.

◆這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.

◆你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書屋

默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

◆你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.