體育教案小學五年級

五年級下冊《葉公好龍》導學案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“五年級下冊《葉公好龍》導學案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

延伸閱讀

五年級下冊《龍的傳人》導學案

五年級下冊《龍的傳人》導學案

課時：第一課時

學習目標：

1.初讀課文，自學生字新詞，理解疑難字詞。

2.初步了解課文內(nèi)容，了解“龍”到底是什么？

重點:目標1

難點:目標2

教學準備：

查閱關于“龍”的資料,了解有關龍的傳說,帶“龍”字的成語,帶“龍”字或龍圖案的飾品。

自學提綱：

1.初讀課文，讀準字音，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想：課文主要寫了什么？

2.再讀課文，理清文章脈絡，說說課文主要內(nèi)容。

3.細讀課文，了解“龍”到底是什么？

4.有感情地朗讀課文。

自學檢測:

1.看拼音，寫詞語。

zhuānɡshìshēnɡxiào　pēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì

（）（）（）（）　()

2.多音字注音組詞。

數(shù){()（）肖{()（）供{()（）

3.補充詞語。

（）飛（）舞（）風（）雨（）騰（）躍

龍鳳（）（）變（）萬（）金龍（）（）

合作探究:

1.理清文章脈絡，說說課文主要內(nèi)容。

2.了解“龍”到底是什么？

3.討論：中國人為什么把龍當作崇拜的對象？

拓展訓練：

1.有感情地朗讀課文。

2.積累帶“龍”字的成語。

堂清檢測：

一、按要求做題。

1.看拼音，寫詞語。

zhuānɡshìshēnɡxiàoPēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì

（）（）?。ā。。ā。?)

2.多音字注音組詞。

數(shù){()（）肖{()（）供{()（）

3．補充詞語。

（）飛（）舞（）風（）雨（）騰（）躍

龍鳳（）（）變（）萬（）金龍（）（）

二、寫出4個帶“龍”字的成語。

（）()（?。。ā。?/p>

堂清結果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《龍的傳人》導學案

課時：第二課時

學習目標：

1.領會龍的象征意義,知道中國人為什么自稱為龍的傳人。

2.體會文章的開頭和結尾的特點和作用。

重點:理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

難點:學習作者首尾呼應的表達方法。

教學準備：

帶“龍”字的詞語。

自學提綱：

1．自讀第二部分，你讀懂了什么？還有什么想知道的？

2.默讀第三部分（4—6自然段），思考:龍為什么倍受中國人的崇敬？理解“象征”一詞的意思。

3．細讀課文，說說為什么中國人自稱是“龍的傳人”？

4．有感情地朗讀課文,體會文章的開頭和結尾的特點和作用。

自學檢測:

1．為什么中國人自稱是“龍的傳人”？

2．填空。

《龍的傳人》這篇課文從龍（），（）以及中國人賦予龍的（）等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國人對（）的向往和追求，表達了作者對作為“龍的傳人”的（）和（）。

合作探究:

1.體會人們賦予龍的豐富含義。

2.說說文章的開頭和結尾有什么特點？這樣寫有什么好處？

拓展訓練：

1.有感情地朗讀全文。

2.學唱歌曲《龍的傳人》。

堂清檢測：

一．為什么中國人自稱是“龍的傳人”？

二．填空。

《龍的傳人》這篇課文從龍（），（）以及中國人賦予龍的（）等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國人對（）的向往和追求，表達了作者對作為“龍的傳人”的（）和（）。

三．體會文章的開頭和結尾的特點與作用。

堂清結果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五年級下冊《金色的魚鉤》導學案

五年級下冊《金色的魚鉤》導學案

教材分析

這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。

選編這篇課文的意圖，一是為了使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。

教學目標

知識與技能

1．認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

3．學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

4．練習快速閱讀，簡要地復述故事。

過程與方法

通過以讀代問、以讀代講、以讀代答等多種教學形式，讓學生想讀、會讀，讀懂課文，讀出感情。

情感態(tài)度與價值觀

感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征進程中忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學重點

引導學生品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。

教學難點

理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課前準備:

老師：準備相關多媒體課件。

學生：預習課文，查找長征相關資料。

教學時間

1課時

教學過程

一、談話導入

同學們，長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進長征途中一個老班長的故事——《金色的魚鉤》?。ò鍟?/p>

預設：老班長與金色的魚鉤有什么關系？為什么說是金色的魚鉤？

二、初讀課文，直奔中心

1．請同學快速讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

匯報交流（紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡）

三、整體感知，分清脈絡

同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動?？墒?，同學們想過沒有，既然是寫老班長的，為什么要以“金色的魚鉤”為題呢？

看來這枚魚鉤肯定有它不同尋常的地方。讓我們再回到課文，仔細地讀讀，看看圍繞著這枚魚鉤，課文都寫了哪些感人至深的故事呢？

1.“做魚鉤”

2.“硬咽草根、魚骨頭”

3.“夜里釣魚、摸野菜”

4.“命令戰(zhàn)士喝魚湯”

5.“奄奄一息讓魚湯”

四、以魚鉤為主線，品析全文

這個普通而又不普通的魚鉤上，肯定還發(fā)生過許許多多的故事，而作者只選擇寫了這幾個小故事，值得引起我們的深思。在這些事情的背后，到底蘊藏著哪些感人肺腑的情感呢？

默讀課文，仔細品味文章，感受老班長的偉大精神。根據(jù)學生課堂生成，隨機學習任一板塊，

1.學習“硬咽草根、魚骨頭”片段。

（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？

（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的

品質(zhì)。

（3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。

2.學習“夜里釣魚、摸野菜”片段。

（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著

戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。

（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。

（3）說說此時自己內(nèi)心的感受。

3.學習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

（1）學生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

（4）指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！?/p>

4.學習“奄奄一息讓魚湯”片段。

（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

（3）指導分角色朗讀。

①老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關愛。

②為救老班長時的心急如焚，無盡的擔心和難過。

（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）

③老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）

四、品味金色，升華情感

師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示句子）

“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

（1）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

（答案可以是：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。……）

（2）深情朗讀中心句。

（3）此時，你是否明白了課文為什么要以《金色的魚鉤》為題？

可以從魚鉤誕生的意義，產(chǎn)生的作用，紀念意義等方面引導。

（比如魚鉤代表著老班長可貴的品質(zhì)；這枚魚鉤的誕生，為戰(zhàn)士們帶來了活下去的希望；在整個故事中，魚鉤都發(fā)揮著至關重要的作用，沒有那枚魚鉤，戰(zhàn)士們都走不出草地；是全文的線索等，同時，也可適當引導學生在寫作中，嘗試用線索為題的命題技巧，由教師視實際情況隨機安排）

小結：1936年10月，中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了軍事史上的偉大奇跡，歷時兩年，行程二萬五千里的長征勝利結束，揭開了中國近代抗戰(zhàn)史上嶄新的一頁！而這一枚金色的魚鉤，卻將永遠閃爍著金色的光芒！

板書設計

金色的魚鉤

照顧病號老班長救病號病號救老班長懷念老班長

五年級下冊《祖父的園子》導學案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“五年級下冊《祖父的園子》導學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級下冊《祖父的園子》導學案

學習目標：

1．認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。摘錄描寫優(yōu)美的句子。

2．有感情地朗讀課文。想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

3．理解課文內(nèi)容，揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，感悟作者的表達方式。

學習重難點：

把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。

知識鏈接

蕭紅(1911—1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。

預習任務：

A把課文讀通順。不認識的字查字典。

B課文主要講了什么內(nèi)容？

預習檢測：

A、語音世界（看拼音、寫漢字）

húdiécǎomàoxiānào

()()()

chàndìjiǔcàidàosuì

()()()

B我知道課文主要講了什么。

自主、合作、探究：

1、祖父的園子給我留下了這樣的印象（）

我是從課文中的這些地方讀出來的（）

2、課文4—15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

3、我在園子里到底是玩還是干活？我從中感受到了（）

4、從課文第17自然段中我讀出了（）

我是從這些句子里讀出來的（）

5、“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

6、我會找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，并有感情地朗讀。

我來闖關：　

1、我會填上合適的量詞

一（）黃瓜花一（）草帽一（）黃蝴蝶

一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓

2、你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同學們一起分享你的快樂。（課后）

整理導學案：

總結、評價：今天的學習，我學會了：我在

方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

2016年五年級下冊1《草原》導學案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2016年五年級下冊1《草原》導學案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

1《草原》導學案

年級：五學科：語文編號：01-1小組：姓名：

本周習慣：選擇有效方式展示，展示大聲、大膽、大方

課題：《草原》課型：精讀課時：第一課時

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學習目標】

1、我能認識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫重難點詞語。

2．我能有感情地朗讀課文，熟讀第1、2自然段，了解課文主要內(nèi)容。

【時間預設】

導入2′合作學習10′預展5′展示探究18′達標檢測5′

【知識鏈接】

蒙（mēnɡm(xù)ěnɡm(xù)énɡ）古：內(nèi)蒙古自治區(qū)位于中國北部邊疆，由東北向西南斜伸，呈狹長形，東西直線距離2400公里，南北跨度1700公里，橫跨東北、華北、西北三大區(qū)。土地總面積118.3萬平方公里，占全國總面積的12.3%，在全國各省、市、自治區(qū)中名列第三位。

從課文中那些地方能看出故事發(fā)生在蒙古？（詞語、句子或其他）

老舍：（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。北京滿族正紅旗人，中國現(xiàn)代著名小說家、文學家、戲劇家被稱為“人民藝術家”。我們在四年級學過他的兩篇寫動物的文章，分別是《》和《》。

學習流程

教與學

【自主預習】（相信自己也能把預習做到最好，認真多讀，認真思考，認真寫就能）

1、我能認真讀課文學習生字詞，并能讀正確、讀好！任務一

★①詞語我會讀正確：（光會讀可不夠，讀好才是本事）

高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、回味、奇麗、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞、鄂溫克

★②多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（撥轉(zhuǎn)）（蒙古）（不散）（倒上）

轉(zhuǎn)蒙（）散倒

（）（）（）（）

★③詞語意思我理解：

迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

一碧千里：

翠色欲流：

襟飄帶舞：

2、任務二

★①我能寫出這個字的正確筆順：（用紅筆標出易錯筆畫，重點，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

毯

貌

澀

★②課本P5“我會寫”的生字，加上拼音，“渲、勒、吟、襟、蹄、羞、偏”找一個形近字并組一個詞。（寫在書上，小組內(nèi)交流，不展示）

★③有感情朗讀課文第1、2自然段：

3、朗讀、欣賞、了解課文內(nèi)容。任務三（展示時除了找到句子，還要有感情讀出句子）

★①老舍先生所見到的大草原的美從哪些句子能夠看出來：（工整、認真、帶上序號抄寫下來）

★②老舍先生在大草原的所聞（所聽到的）有什么：（工整、認真、帶上序號抄寫下來）

★③老舍先生在大草原的所感（感受）有什么：（多讀課文之后，用自己的話概括）

★課文主要內(nèi)容：

本文是作者第（）次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的（）和民族之間的（）。

【導入新課】

1、從草原、民族談話導入。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標。

【合作學習】

群學：①組內(nèi)交流、學習【自主預習】1

②組內(nèi)有感情齊讀課文二遍，交流、學習【自主預習】2

③組內(nèi)讀句子，交流、學習【自主預習】3

【展示探究】

1、抽簽、預展。

2、展示、探究。

【達標檢測】

★1、用“√”給加點字畫出正確讀音:

渲染（xuānxuàn）勾勒（lèlèi）迂回（yūyú）蒙古（ménɡm(xù)ěnɡ）

撥轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）羞澀（sèshè）倒霉（dàodǎo）解散（sànsǎn）

★2、《學習與鞏固》P1——1，2

★3、對子互讀課文第1、2自然段。

【總結評價】本節(jié)課，我的收獲：

（露出）

露

（）

1《草原》導學案

年級：五學科：語文編號：01-2小組：姓名：

本周習慣：選擇有效方式展示，展示大聲、大膽、大方

課題：《草原》課型：精讀課時：第二課時

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學習目標】

1、我能通過讀課文和學習課文感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

2、我能揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。

3、我能背誦課文第一、二自然段。

【時間預設】

導入2′合作學習10′預展5′展示探究18′達標檢測5′

【知識鏈接】

蒙古族：蒙古族自稱蒙古。其意為永恒之火。別稱馬背民族。蒙古族人見面要互致問候，即便是陌生人也要問好。他們屬于游牧民族，居住在蒙古包內(nèi)，喜歡吃手抓羊肉，奶豆腐，喝馬奶、羊奶。他們的傳統(tǒng)服飾是蒙古袍，主要包括長袍、腰帶、靴子、首飾等。他們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、敖包節(jié)、成吉思汗紀念節(jié)等。

學習流程教與學

【自主預習】（相信自己也能把預習做到最好，認真多讀，認真思考，認真寫就能）

1、感受“草原風光圖”任務一

★①描寫草原的美麗景色是第（1）自然段。

★②草原的景色美在哪里？

(詞語)：

(句子)：

★③感受語言美。會用“那么……那么……”，“既……又……，既……又……”造句，知道本段中的比喻句是把什么比做什么。

★④有感情地朗讀第一自然段，讀出草原的美。

2、感受草原人“喜迎遠客圖”任務二

★①描寫草原人們喜迎遠道而來的客人是課文第（2）（3）自然段。

★②草原上的人們迎接客人的場面有兩個，分別是什么樣子的？

第一個場面：（把相應句子工整抄寫下來）

第二個場面：（用自己的話概括）

從這兩個場面中能感受到：草原人民（粗獷豪放）、（熱情好客）和民族（大團結）

★③本段中有兩個比喻句，找出來，劃上曲線，并說一說是把什么比做什么？

★④有感情朗讀課文第二自然段。

3、感受“主客聯(lián)歡圖”。任務三

★①描寫主客聯(lián)歡畫面的是第（4）（5）自然段。

★②主客聯(lián)歡包括兩部分，一是（聚餐敬酒），二是（唱歌跳舞表演）

★③談談對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的理解。

★④有感情朗誦第4、5自然段。

★⑤再現(xiàn)主題：

本文記敘了老舍先生第（）次訪問（）看到的（）以及受到蒙古族同胞熱情（）的情景。表現(xiàn)了（）兩族人民團結友好的深情厚誼，抒發(fā)了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。

從來到草原、看到美景到受到迎接，再到主客聯(lián)歡，最后到不舍離別，這是本文的記敘順序，這種順序叫做（）。

【導入新課】

★1、復習聽寫生字導入新課。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標。

【合作學習】

群學：①組內(nèi)交流、學習【自主預習】1

②組內(nèi)有感情齊讀課文二遍，交流、學習【自主預習】2

③組內(nèi)讀句子，交流、學習【自主預習】3

【展示探究】

1、抽簽、預展。

2、展示、探究。

【達標檢測】

★1、《學習與鞏固》P1——3，4

★2、根據(jù)課文內(nèi)容搭配

（）的空氣（）的天空（）的愉快（）的綠毯

（）的大花（）的草原（）的主人（）的微笑

★3對子互背課文第1、2自然段。

【總結評價】

本節(jié)課，我的收獲：

五年級下冊《大人們這樣說》導學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的五年級下冊《大人們這樣說》導學案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級下冊《大人們這樣說》導學案

學習目標：

1.學會生字新詞。

2．理解每節(jié)詩歌，了解整首詩歌的內(nèi)容，體會現(xiàn)代人賦予龍的新含義，及作者對祖國騰飛的贊美和自豪之情，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

3.有感情地朗讀詩歌。

重點:領悟龍的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。

難點:目標2

教學準備：

《祖國在騰飛》多媒體課件。

自學提綱：

1．自讀詩歌，讀通讀順，理解詞語。說說大人們都說了什么？

2．讀詩歌1—3節(jié)，你從中體會到了什么樣的情感？

3．精讀4—6節(jié)：思考第4節(jié)講了什么？龍與長城是什么關系？

第5小節(jié)中媽媽是怎么說的？作者抓住了哪些具體事物作比喻？

理解第6小節(jié)中“搏擊萬里長空迎接旭日東升”的含義。

4.中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你有什么想說的嗎？

自學檢測:

1.看拼音，寫詞語。

cányǐfānjiǎoqìpò　bójīxùrì

（）（）（）（）　()

2.給加點字注音。

（）（）（）（）（）（）

遮天深淵翻攪嘉峪關旭日

（）

呼嘯

3.解釋詞語。

騰云駕霧：

呼風喚雨:

威力無邊：

合作探究:

1.現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義?

2.理解第6小節(jié)中“搏擊萬里長空迎接旭日東升”的含義。

拓展訓練：

1.學著課文的樣子，用一些具體的事物做比喻，來贊頌祖國的飛速發(fā)展。

2.你還知道祖國在經(jīng)濟、科技領域其它的成就嗎？

堂清檢測：

一、按要求做題

1.看拼音，寫詞語。

cányǐfānjiǎoqìpò　bójīxùrì

（）（）（）（）　()

2.解釋詞語。

騰云駕霧：

呼風喚雨:

威力無邊：

二、現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義?

三、仿照課文寫句子。

堂清結果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五年級語文下冊《神奇的書》導學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些五年級語文下冊《神奇的書》導學案，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級語文下冊《神奇的書》導學案

【教學內(nèi)容】《神奇的書》

【教學目標】1、通過自主學習和交流、展示，我能解決文中字詞障礙，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我能理解詩歌意境，感受書的神奇，激發(fā)內(nèi)心熱愛讀書的思想感情。

【教學流程】

流程

內(nèi)容

方法

生成

獨學

（15）分鐘

1、掃清字詞障礙：

2、正確流利的朗讀課文

3、品讀課文，深入理解

1.1我能大聲地朗讀書本上的生字，讀準字音、認準字形。

1.2我能理解詞義，會用自己喜歡的詞語造句：浩瀚、質(zhì)樸無華、遨游、坐騎、一貧如洗、步履、真諦、領略（完成隨堂筆記一）

2、自由大聲朗讀詩歌，讀準字音，讀暢文句，并初步感知詩歌內(nèi)容。

3.1朗讀1、2小節(jié)，思考詩人分別把書和什么進行對比？畫出來。

3.2第4小節(jié)，詩人把書比作什么？(完成隨堂筆記二)

隨堂筆記一：

1、我認為易寫錯的生字：

2、我能理解下列詞語的意思：

浩瀚：

真諦：

一貧如洗：

質(zhì)樸無華：

3、我能任選一個詞語造句：

合學

15

分鐘

對學

交流反饋

1、對子間互讀課文

2、群學

1、對子間相互檢查隨堂筆記并給出等級評定。

2、對子互讀課文，讀通讀順課文

1、群學討論：詩人把書和什么進行對比，又把書比作什么？這樣寫的好處是什么？

隨堂筆記二：

1、詩人把書和、進行對比，又把書比作。

2、因為書能把我們帶到

；帶我們領略，在書的王國，它還裝載了

，所以說書是神奇的。

3、我的創(chuàng)作：

沒有，

能像，

。

也沒有，

能像。

群學

展示

（20）分鐘

展示一：我是小小老師

展示二：我是小小解說員

展示三：小小展示會

1、當小老師，帶領大家掃清字詞障礙，可采用多種形式進行。

2、有感情地朗讀詩歌，并解說書為什么是神奇的？

3、仿照課文前兩小節(jié)，仿寫詩歌，展示自己的文采水平

反饋

（5）分鐘

寫出你知道的有關書的名言，并說說書給你帶來了什么好處？

領導審核：小對子檢查：家長簽字：

五年級語文下冊導學案1（S版）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級語文下冊導學案1（S版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

11黃道婆

第一課時

教學目標：

1．認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

2．能正確流利地朗讀課文。

3．了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學重點：

1．能正確流利地朗讀課文。

2．了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學難點：

了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。

活動過程

一．介紹有關黃道婆的資料

黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

二．初讀課文解決生字詞

1．形近字組詞

謠（）搖（）遙（）筒（）簡（）媳（）熄（）

虐（）虎（）累（）緊（）焦（）瞧（）套（）

耷（）效（）郊（）率（）摔（）踏（）蹋（）

卉（）奔（）贏（）績（）漬（）軋（）祠（）

2．理解下列詞語的意思

舉目無親：

衣衫襤褸：

衣食無憂：

百感交集：

三．再讀課文，感知內(nèi)容，理清層次。

1．全文寫了黃道婆的幾件事？

2．全文可分為三部分第一部分（第1自然段）概括介紹（

）

第二部分（第2—4自然段）寫的是（

）

第三部分（5、6自然段）寫的是（

四．練習與鞏固

1．用直線把下面的詞語準確地搭配起來。

贏得了設備增強傳授

增加體重耐心地教育

增添聲譽無私地體質(zhì)

2．在下面的句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語

（1）.（）勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓。

（2）.（）流落他鄉(xiāng)，舉目無親，（）黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。

（3）.黃道婆看到黎族人（）棉花種得好，（）紗也紡得好。

五．布置作業(yè)

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

教學重點：

了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

教學難點：

學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

活動過程

一．復習導入

課文講述我國歷史上著的紡織革新家黃道婆傳授（）、革新（），為父老鄉(xiāng)親們造福故事。

二、研讀感悟，體會情感

1、請同學們以四人為一個小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點的句子。

預設的句子有：

（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？

B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒？

（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅信，憑自勤苦的雙手，一定能夠活下去。

“流落他鄉(xiāng)”“舉目無親”說明黃道婆生活（）；“堅信”“一定能夠活下去”表現(xiàn)出了黃道婆的（）。

（3）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

A、從“常?！币辉~看出了什么？

“百感交集”是什么意思？

由此看出什么？

B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時候，她想念；在夜深人靜的時候，她想念；拿起紗線紡紗的時候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？

2、細讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。

原來創(chuàng)造、改進

軋棉籽

彈棉花的工具

紡紗工具

紡織品

圖案織進織物中

3、小結：正是黃道婆的這種無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽

三、說寫結合，升華情感

1、當黃道婆去世后，人們是怎么紀念她的？

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？

3、假如同學們?nèi)ド虾５摹跋让揿簟眳⒂^，面對黃道婆的塑像，你又有什么感想？請寫下來

4、總結：黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠記住這位“棉神”。

四、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽。

12提燈女神

第一課時

教學目標：

1.認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用““不是……就是”“不僅……還”造句。

2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

3.能有感情地朗讀課文。

教學重點：

能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

教學難點：

體會“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習造句。

活動過程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀一讀下列詞語

聲譽鄙視歧視倫敦貧民窟患者大批污漬矚目下降優(yōu)裕毅然決然

臭氣沖天安然長逝

2．形近字組詞

愈（）鄙（）郵（）岐（）技（）毅（）殿（）倫（）輪（）掄（）敦（）郭（）窟（）窯（）患（）恩（）批（）漬（）債（）臭（）息（）降（）?。ǎ┎殻ǎ﹪冢ǎ┰＃ǎ┰。ǎ?/p>

二．再讀課文，理清層次。

本文可分為部分來理解：

第一部分（第1——4自然段）講（

）

第二部分（第5——9自然段）講（

）

第三部分（第10、11自然段）講（

）

三．練習與鞏固

1．把下面的詞語補充完整

無所（）（）氣急（）壞（）氣沖天不（）于耳

（）目無親衣食無（）百（）交集（）哭無淚

2．寫近義詞

安慰（）關懷（）親切（）探視（）

鄙視（）樸素（）毅然（）照料（）

3．縮寫句子。

（1）山頂上一束柔和的陽光正好射穿黎明前的薄霧。

______________________________________

（2）聽到了姐姐獲獎的喜訊，年邁的父親激動得手抖個不停。

______________________________________

（3）每當夜深人靜的時候，遠在他鄉(xiāng)的母親那慈祥的面容便清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。

______________________________________

第二課時

教學目標：

1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學重點：

1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學難點：

體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

活動過程

一．學習第一部分

默讀第1—4自然段，思考

1、南丁格爾的家人反對她去當護士的原因是什么？

2、南丁格爾為什么要去當護士？

3、那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？

二．學習第二部分，研讀重點段落

（一）自由讀第五自然段

1．了解“霍亂”這種病。

霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時治療會導致死亡。

2．在“南丁格爾不顧個人安危，志愿參加緊急救護工作?！奔狱c詞語表現(xiàn)出了南丁格爾（）的思想品質(zhì)。新課標第一網(wǎng)

3．“她在醫(yī)院日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無法救治的重病患者在她的懷抱中平靜地死去。”在這句話中，“日夜奔忙”表現(xiàn)出了南丁格爾忘我的工作精神，“無法醫(yī)治”、“重病患者”表現(xiàn)了南丁格爾會有（）的危險，更說明她是一個（）的人。

4．這個自然段主要講了一件什么事？

（二）學習第六自然段

1．這個自然段主要講了一件什么事？

2．病房里是什么樣的？對病房里的環(huán)境描寫有什么作用？

3．為什么那么多傷員稱南丁格爾為“提燈女神”？

三．學習第三部分

南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目，為了永遠紀念她，人們是怎么做的？

四．總結反饋

通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的收獲，來試一試吧:

1、國際護士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。

2、南丁格爾認為人生最大的幸福是____________________。

3、人們稱她為“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。

五．練習與鞏固

1．給下列句子中帶點的字選擇正確的解釋（把序號填在括號里）。招：①舉手上下?lián)]動；②用廣告或通知的方式使人來；

③惹；④引來（不好的事物）

（1）南丁格爾從小聰明伶俐，性情善良，招人喜愛。（）

（2）媽媽遠遠地向我和爸爸招手。（）

（3）校門口貼著失物招領啟事。（）

2．聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

正是因為南丁格爾的努力，人們改變了對護士職業(yè)的偏見，開始用“白衣天使”來稱呼這位圣潔美麗的女士以及她所象征的護士職業(yè)。

人們對護士職業(yè)的偏見是_______________________________。人們用“白衣天使”來稱呼南丁格爾以及她所象征的護士職業(yè)是因為______________________________________。從這句話中我體會到_________________________________________。

13香玉劇社號

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，學習常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)。

2、運用已掌握的學習方法理解詞句，讀懂課文。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點

引導學生了解常香玉捐獻飛機的原因及經(jīng)過，學習常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)。

教學難點

了解常香玉捐獻飛機的原因及經(jīng)過。

活動過程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀寫下列詞語

募集后盾滿目瘡痍猖狂輾轉(zhuǎn)反側名角搞好一絲不茍踴躍積蓄

捋袖翱翔申報百廢待興轟轟烈烈喪心病狂狂轟濫炸

2.形近字組詞

募（）幕（）墓（）慕（）暮（）盾（）質(zhì)（）猖（）倡（）搞（）稿（）茍（）踴（）桶（）涌（）蓄（）畜（）翱（）

二.再讀課文，感知課文內(nèi)容，理清層次

第一部分（第1自然段）第二部分（第2---4自然段）第三部分（第5---10自然段）第四部分（第11自然段）三.抓住重點內(nèi)容，深入理解

1.常香玉為什么要捐獻飛機？

2.在捐獻飛機的過程中遇到了哪些困難？

3.常香玉是怎樣克服這些困難的？

4.想一想課文贊揚了常香玉的什么思想?

四.總結全文

1.讀了這篇課文，你有什么想法？

　新課標第一網(wǎng)

2.假如你是以下的身份，對于常香玉的這一舉動，你會怎么想，怎么說。

（1）我是常香玉的孩子，我想說：

（2）我是常香玉所在社團的員工，我想說：

（3）我是一名抗美援朝軍人，我想說：

（4）我是常香玉的一位忠實觀眾，我想說：

五.練習與鞏固

1、把詞語補充完整。

滿目（）（）百（）待興（）心病狂

（）（）反側悲（）難眠一絲不（）

（）（）烈烈（）（）不舍

2、為下面的字選擇字義。

1.望：A.向遠處看；B.探望；C.盼望，希望；D.名望。

一望無垠（）喜出望外（）德高望重（）看望病人（）

2.滿：A.全部充實；B.使?jié)M；C.達到一定期限；D.完全。E.滿足；F.驕傲。

驕傲自滿（）滿不在乎（）滿意（）不滿四年（）

插滿了箭（）滿上這杯酒（）

14居里夫人的三克鐳

教學目標：

1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

教學重點：

掌握本課生字。

教學難點：

能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

活動過程

一、背景介紹（有關居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934），波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文解決生字詞。

1、讀寫下列詞語

鐳元素簡陋弘揚癌癥簽字捐獻贈予周折典雅困頓固執(zhí)出乎意料

大公無私富甲一方困惑不解解囊相助腰纏萬貫一貧如洗

2、形近字組詞。

鐳（）雷（）陋（）柄（）貫（）慣（）囊（）弘（）宏（）捐（）娟（）贈（）憎（）癌（）簽（）鑒（）檢（）撿（）

三、深入讀文，理清文章脈絡

本文可分為三部分

（第1---4自然段）先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值（

），這位夫人應該早已（）了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是（

）。

（第5、6自然段）講麥隆內(nèi)夫人（

）經(jīng)過以及數(shù)年以后（

）情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人（）的崇高思想和（）。

四、再讀課文，完面下表

名稱來歷用途

第一克鐳

第二克鐳

第三克鐳

第二課時

1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重點：

學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

教學難點：

能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

活動過程

一．　復習導入

本篇課文主要講了一件什么事？

二．深入學習課文，感受居里夫人的偉大人格

（一）第一克鐳

1、第一克鐳是怎么來的？

　2、居里夫人用來干什么了？

3、當麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻印象？

　4、鐳當初的身價每克高達75萬法郎，這大約相當于450萬人民幣。按理說居里夫人應該過著怎樣的生活？

5、而這些居里夫人都沒有，她有的只是（）

6、“簡陋”前面再加個“異常”的作用是（

）

7、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？

8、你覺得居里夫人是一個怎樣的人？

（二）第二克鐳

1、居里夫人的第二克鐳是怎么來的？

2、居里夫人用第二克鐳干什么了？

3、假如現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人，你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？

4、那么課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪除，為什么？

（三）第三克鐳

1、那么居里夫人的第三克鐳是怎么來的？

2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？

（四）學習第三部分

1、對于居里夫人沒有能力購買一克鐳繼續(xù)進行研究的情況，一些人認為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個字所有的問題都可以解決　。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？

2、如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？

3、開拓思路：你還知道在生活中哪些人具有居里夫人那樣？能用我們學過的一個詞來評價這些人嗎？

三．總結反思

居里夫人這樣偉大的科學家值得我們學習嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受

15花木蘭

教學目標：

1．認識6個生字，理解部分詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.體會花木蘭的人物性格，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

教學重點：

引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

教學難點：

初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

活動過程

一.導入，介紹背景

我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強大起來。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防?；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個時期。

二.再次認識劇本

1．這篇文章和我們四年級時學《快樂王子》這篇文章相似，都是劇本。戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎。

2．劇本有下列特點：

（1）空間和時間要高度集中

（2）反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出

（3）劇本的語言要表現(xiàn)人物性格

3．從劇本中我們能讀懂什么？

（1）故事內(nèi)容

（2）重點通過人物特點感受

三.初讀課文，了解文章內(nèi)容

1．讀寫下列詞語

遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉

2．讀課文想想文章寫了一件什么事？

四.自由讀，評價人物

1．默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人？你是從哪里看出的，劃出相應句子，做批注。

2．交流

（1）全文有幾個人物？

（2）這些人物各有什么特點？

3．分角色朗讀課文

五.練習與鞏固

1.組詞

晝（）襪（）遲（）抹（）

凱（）孝（）皚（）考（）

2.把詞語補充完整。

出生入（）沖（）陷陣智（）雙全

不（）而遇喜氣（）（）（）（）戰(zhàn)功

3.“失”字有多種意義，在不同的詞語中應選哪一種，請在括號里填上編號。

失：1.沒有達到目的；2.改變常態(tài)；3.錯過；4.丟；5.找不著；6.錯誤，疏忽。

大驚失色（）實驗失敗（）失物招領（）工作失誤（）

4.修改下面有毛病的一段話。

王老師已經(jīng)50多歲了，他卻向年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著隱健的步子走向?qū)W校；深夜，他還在燈下備課。最近，他被評為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號。他說：“我要把畢生的精神獻給教育事業(yè)?！?/p>

五年級下冊《威尼斯的小艇》導學案

2016五年級語文下冊第三單元導學案

2016五年級語文下冊第三單元導學案

第10課楊氏之子

課型：探究、展示設計：班級：姓名：

【學習目標】

1．會寫6個生字，會認3個生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。

4.能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。

【學習重點難點】

1.把課文讀流利，讀懂句子。

2.體會人物語言的風趣和機智。

【知識鏈接】

《世說新語》故事兩則

（一)

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。

(二)

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”

【自主預習】

1.讀課題理解題目意思。

2.借助拼音讀準字音?；菰磺菰劄閼?/p>

3.讀準停頓、讀通課文。

梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

【合作探究】

1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

2．如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好？

3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應？

【整理學案】

【達標測評】

1．選擇正確的讀音，打“√”。

梁國楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯▂īngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）?！?/p>

2．先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思。

(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）（?。?/p>

(2)孔指以示兒曰：“此是君家果?！保ā。ā。ā。?/p>

(3)兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ǎǎ?/p>

3．將這個故事講給小伙伴聽。

4．翻譯下列句子：

（1）三人行，必有我?guī)??！?2)讀書百遍，其義自見?！?/p>

(3)溫故而知新。(4)學而時習之?！?/p>

第11課晏子使楚

課型：探究、展示設計：班級：姓名：

【學習目標】

1．會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

2．分角色朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。

4．理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。

【學習重點難點】

1.體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

2.體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。

【自主預習】

1、讀課題：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：　

2、讀通課文，給課后的生字注音，讀準字音。

3、積累生字詞。　

敝國淮南枳晏子仗著侮辱乘機規(guī)矩囚犯

柑橘撒謊笑嘻嘻面不改色大臣盜賊賠不是　

【合作探究】

1、請用一句話概括這兩個故事。

2、在楚強齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結果都被晏子巧妙地反擊了。思考：

（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？

（2）晏子是如何反駁的？

（3）、晏子的哪些話說得很精彩？精彩在什么地方？

3、晏子是一個什么樣的人？楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應該獲得哪些警示？

【整理學案】

【達標測評】

1．讀一讀，寫一寫。

侮辱、威風、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè)

2．比一比，再組詞。

敞（）　準（）　陪（）　臣（）　

敝（）　淮（）　賠（）　矩（）　

3．根據(jù)意思寫成語。

（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）

（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）

（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）

4.概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了時期，齊國大夫和楚國侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按順序?qū)懙?，故事的起因是：?jīng)過是：結果是：　

【歸納反思】

第12課半截蠟燭

課型：探究、展示設計：班級：姓名：

【學習目標】

1．通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。

3．體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

【學習重點難點】

體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

【自主學習】

1、給生字注音：

半截（）許諾（）熄（）滅廚（）房

燭芯（）樓梯（）

2、聯(lián)系上下文解釋詞語

無奈：討厭：

不耐煩：若無其事：

純潔：厲聲：

3、找出你認為精彩的部分，分角色朗讀，看誰讀得最好。要求：

（1）聲音響亮，吐字清晰。（2）想象當時人物的表情、心理，有感情的朗讀?！?/p>

【合作探究】

一、認真讀課文，根據(jù)提示思考：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的呢？

1、當時，伯納德夫人

（怎么做）（結果怎樣）

2、當時，大兒子杰克

（怎么做）（結果怎樣）

3、當時，小女兒杰奎琳

（怎么做）（結果怎樣）　

二、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？

【整理學案】

【達標測評】

1．寫出下列詞語的反義詞。

猛烈（）　昏暗（）嚴肅（）　顯眼（）

安全（）　粗暴（）放心（）　若無其事（）

2．我最欣賞劇本中的語言，因為

3．學完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢？請選擇一個人物，寫幾句話。

4．想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么？請你也寫一段劇本。

第13課打電話

課型：探究、展示設計：班級：姓名：

【學習目標】

1．正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

2．通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3．了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

【學習重點難點】

1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

2.了解相聲語言表達特點。

【自主學習】

1.選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2.談自己對相聲語言特點的感受?！?/p>

【合作探究】

1.甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？　

2.通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

【整理學案】

【達標測評】

1．用一個字來表示時間。

（1）十五分鐘叫（）（2）十二小時叫（）

（3）七天叫（）（4）十天叫（）

（5）三個月叫（）?。?）十二個月叫（）

2．連線題。

經(jīng)濟學家說　時間就是勝利

軍事家說時間就是糧食

醫(yī)學家說時間就是知識

科學家說時間就是金錢

農(nóng)民說　時間就是生命

對學生而言　時間就是創(chuàng)造與發(fā)明

3.選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。

五年級下冊第四單元《橋》導學案人教版

五年級下冊第四單元《橋》導學案人教版

教材分析

本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。

這篇課文情節(jié)跌宕起伏，語言簡練生動，在表達方法上有三個突出的特點：即構思新穎別致，設置懸念，前后照應；多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛；大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。

教學目標：

1、相機教學“咆哮、獰笑、揪、瞪”等重點詞語

2、概括文章主要內(nèi)容。

3、抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。

教學重點：“讀、悟”人物形象；有感情朗讀。

教學難點:品悟人物形象。

教學準備：課件。

教學過程:

一、直接揭題

1.同學們，今天，我們來學習一篇課文——《橋》.

2.橋是一篇小說，全文只有五百來字，由于篇幅短小也叫小小說，（師

2016五年級語文下冊第二單元導學案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“2016五年級語文下冊第二單元導學案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

2016五年級語文下冊第二單元導學案

第5課古詩詞三首

學習目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《牧童》。

2.通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。3.通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。

學習重難點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。

自主預習

1.了解詩人生平，搜集與詩詞有關的信息。2.練習誦讀全詩，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。3.借助工具書、注釋，初步理解詩歌大意。圈點勾畫，標出疑難詞句。4．比較下面多音字的讀音：

快樂---清平樂剝落---剝皮剝蓮蓬亡羊補牢---亡賴

合作探究：1、品讀《牧童》，享受童趣：理解詩句的意思：

2、你看到了什么樣的牧童？想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？詩人又想借這個小牧童表達什么呢？

3、如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩，感受意境。

4、學習《舟過安仁》，合作探究：用同樣的方法學習古詩。

5、學習《清平樂·村居》

（1）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫面？

（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”這兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？

（3）那對白發(fā)翁媼在交談些什么？

（4）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？

（四）達標檢測。

1.《牧童》的作者是，字。《舟過安仁》的作者是代詩人。

2.解釋詞語。橫：弄：篙：棹：亡賴：

3.根據(jù)課文填空。

（1）聯(lián)系《牧童》一詩填空。

詩中有景——這景是，詩中有情——這情是。詩中有人——這人是，詩中有聲——這聲是。

4、把詩句補充完整，讓我們認識更多的“小兒”。

A．，飛入菜花無處尋。．兒童散學歸來早，

C．蓬頭稚子學垂綸，。

我要挑戰(zhàn)

我要補充

6、冬陽·童年·駱駝隊

教學思路（糾錯欄）

學習目標：

1．認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面。

教學重點：

從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。

教學難點：理解重點句子。

預習任務：

（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。

（2）作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？

預習檢測：

1、看拼音寫詞語。

zhānmàoxièméijǔjuéjìmòmò

（）（）（）()沙()

áoshǎpáoziyòuzhìjiāocuò

棉（）（）事（）子（）()

2、作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？

自主、合作、探究：

1．“學駱駝咀嚼”

找出相關的句子進行理解、體會。

2．“想象駝鈴用處”

從“想象鈴鐺用處”體會到什么?

3．“追問駱駝去處”　

（1）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會問些什么？

（2）這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學駱駝咀嚼、替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應的自然段。

4、我推測作者寫的《城南舊事》，主要記敘了（

）。

5、我要背誦自己喜歡的段落。

我來闖關：

1、詞語搭配。

干冷的駝鈴聲

安靜的步伐

軟軟的空氣

寂寞的態(tài)度

輕松的旅程

悅耳的腳掌

2、按要求改寫句子。

（1）、我承認自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。

改為雙重否定句：

（2）、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物

縮句：

6、冬陽·童年·駱駝隊(第二課時)

教學思路（糾錯欄）

學習目標：

1、了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

2、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。鼓勵閱讀小說《城南舊事》。。

難點重點：理解含義深刻的句子，并把自己的見解說出來。

自主、合作、探究：

一、遷移學法，回憶童年

A．

B．“追問駱駝去處”

（1）自由朗讀這個片段。　

（2）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會問些什么？

二、繼續(xù)品讀，懷念童年

這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學駱駝咀嚼駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應的自然段。

（1）自由朗讀，體會情感。

（2）全班交流：

A．“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！?/p>

B．“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！?/p>

C．細細品讀這兩個句子，體會作者情感。

D．帶著感悟有感情地朗讀。

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。

2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

我來闖關：

　一、讀一讀，組詞語。

氈（）（）襖（）（）

卸（）（）寞（）（）

二、聯(lián)系上下文，理解下列語句。

1、作者從駱駝咀嚼時“上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上”的樣子，體會

________________________________________________________________。

2、駱駝為什么系鈴鐺？作者想象到的原因是

________________________________________。

3

______________________________________________。

三、按要求改寫句子

1、我承認自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。

改為雙重否定句：

2、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物

縮句：

總結、評價：今天的學習，我學會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

7、祖父的園子

教學思路（糾錯欄）

學習目標：

1．認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。摘錄描寫優(yōu)美的句子。

2．有感情地朗讀課文。想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

3．理解課文內(nèi)容，揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，感悟作者的表達方式。

學習重難點：

把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。

知識鏈接

蕭紅(1911—1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。

預習任務：

A把課文讀通順。不認識的字查字典。

B課文主要講了什么內(nèi)容？

預習檢測：

A、語音世界（看拼音、寫漢字）

húdiécǎomàoxiānào

()()()

chàndìjiǔcàidàosuì

()()()

B我知道課文主要講了什么。

自主、合作、探究：

1、祖父的園子給我留下了這樣的印象（）

我是從課文中的這些地方讀出來的（）

2、課文4—15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

3、我在園子里到底是玩還是干活？我從中感受到了（）

4、從課文第17自然段中我讀出了（）

我是從這些句子里讀出來的（）

5、“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

6、我會找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，并有感情地朗讀。

我來闖關：　

1、我會填上合適的量詞

一（）黃瓜花一（）草帽一（）黃蝴蝶

一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓

2、你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同學們一起分享你的快樂。（課后）

整理導學案：

總結、評價：今天的學習，我學會了：我在

方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

8、童年的發(fā)現(xiàn)

教學思路（糾錯欄）

學習目標：

1．會寫14個生字，會認7個生字。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

學習重難點：

1、引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點，體會作者的思想感情。

2、通過學生有感情地朗讀課文，感受作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會作者回憶童年生活時自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。

預習任務：

1、學習課文中的生字，把課文讀通順。

2、課文主要寫了什么內(nèi)容？

預習檢測：

1、我會看拼音寫詞語。

huòhuànfángàikùnjiǒngchéngchè

()()()()

2、我知道了這篇課文的主要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關的句段。

2、反復朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。仔細地讀讀這幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

3、默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

4、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關的依據(jù)，畫出相關的句子。

5、你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

6、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

我來闖關：

1、我會填寫下列詞語。

隨（）所（）一（）（）經(jīng)（）盡（）汁默（）（）（）

（）不自（）運轉(zhuǎn)（）（）不（）好（）自我（）（）

2、課文先概述了（），然后具體敘述（），最后寫（）。

　3、我會寫出下列詞語的近義詞：

禍患（）迷戀（）妨礙（）懲罰（）

整理導學案：

總結、評價：

今天的學習，我學會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

我會思考

我會發(fā)現(xiàn)

9、兒童詩兩首

教學思路（糾錯欄）

學習目標：

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

學習重點：

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

預習任務：

1、讀通順、流利課文，讀準字音。

2、了解每首詩歌的主要內(nèi)容。

預習檢測：

1、我會把課文讀的通順流利。

2、我知道每首詩歌的主要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、（1）第一首詩歌中，“我”的那么多愿望，哪一個最令你神往？

有感情的讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？

（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。

（3）有感情的朗讀詩歌。

2.（1）朗讀第二首詩歌，想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

（2）細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。

（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。

3(1，)比較：這兩首兒童詩有什么不同？

(2)畫出你認為寫得最特別的句子。說說這些詩句特別在什么地方？

我來闖關：

1、在括號里填上合適的量詞。

一（）花苞萬（）陽光一（）蓬帳

一（）風箏一（）水花一（）土地

2、（1）腳丫“長成一座綠色的蓬帳”。綠色的蓬帳指什么？

（2）模仿第一首詩第四節(jié)的寫法，把下面的詩歌補充完整。

我想把自己

種在春天的土地上。

整理導學案：

學后反思：今天的學習，我學會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

蘇教版五年級語文下冊第一單元導學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版五年級語文下冊第一單元導學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

蘇教版五年級下冊語文第一單元備課

教

材

分

析

本單元主題為“春光無限”，安排了《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》《早》和《古詩兩首》等課文，一次習作，一次練習?！洞汗馊揪G我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然，保護環(huán)境的意識。《只揀兒童多處行》是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂?！对纭吠ㄟ^對三味書屋陳設的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神?！豆旁妰墒住分羞x取的是兩首描寫春天景色的古詩。教本組課文時應注重指導學生朗讀，在有感情的朗讀中，感受語言的美，春天的生機勃勃。注重引導學生按照游覽、參觀順序理清文章脈絡。體會作者以花喻人的寫法及作用。

教

學

目

標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的文章、段落。

2．學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，體會文章的語言美，意境美。

4．體會文章以花喻人的寫法的作用。

教

學

重

難

點

及

突

破

措

施

重難點：

1．《春光染綠我們雙腳》抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

2．《只揀兒童多處行》理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。

3．《早》找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。

4．《古詩兩首》理解詩句的意思，體會作者的思想感情，有感情的朗讀與背誦。

突破措施：

1.潛心會文，讀中感悟。

在教學中，我們要把“讀”貫穿教學的始終，以讀為本。讀中感悟，要指導朗讀，品味語言，讀出語感、情趣韻味來。例如《春光染綠我們雙腳》教學第一節(jié)，抓住“一路春風”，“一路歡笑”，引導學生想象向荒山野嶺進軍的畫面，感受同學們參加植樹造林的豪情?！吨灰妰和喑鲂小纷x課文第三段，著重引導學生通過朗讀，體味兒童多的地方春光顯得更加飽滿和爛漫。引導學生抓住“密密層層”、“繁花”、“從……開到……”、“不留一點空隙”、“噴花的飛泉”等詞語體會春天的勃勃生機。

2．電教輔助，強化體驗

由于學生年齡小，積累少，生活經(jīng)驗不足，對單元課文中描繪的生動具體的形象，不能在頭腦中形成完整的表象。在教學中，可采用圖畫、錄像、音樂等手段讓學生畫面結合，讀中想象。如教學《早》第二段時，指導學生先觀察掛圖或投影，再看看作者是用怎樣的詞句描述畫面的。

3．引導合作，自主探究

閱讀是個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要引導學生對有關問題進行必要的探究。如《宿新市徐公店》中“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”為什么能成為千古名句，流傳至今？這是一個值得探究的問題。通過合作探究，不僅讓學生弄懂詩句的字面意思，還要讓學生理解這兩句詩的象征意義。

課

前

準

備

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集有關文字、圖片資料。

課

時

分

配

《春光染綠我們雙腳》2課時

《只揀兒童多處行》2課時

《暖流》1課時

《早》2課時

《古詩兩首》2課時

《習作1》2課時

《練習1》3課時

主題學習叢書《春天的旋律》讀書匯報交流

導學目標：

1.會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學習工具理解有關詞語。

2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。

3.在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛生活的情感。

導學重點難點：

在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛生活的情感。

突破措施：

1.認真地關注學生養(yǎng)成自學詞語句的好習慣，注重經(jīng)常收取學生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學生的學習興趣。

2.培養(yǎng)學生自主學習完成識字、學詞和練句，加強基礎知識與閱讀緊密結合來加以鞏固，要在閱讀等其他語文活動中落實字、詞、句的積累和運用。注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強學生做摘錄筆記和批注筆記等圈點勾畫的自學習慣。

3.引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。培養(yǎng)他們積極探索問題的習慣。

一、導入：

師：同學們，我們的主題讀書活動已經(jīng)開展了近2周了，我們讀完了《春天的旋律》這本書，相信你一定有不少收獲。下面我們來進行讀書交流會，比一比看誰的收獲多。

二、宣布規(guī)則

1.今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會，三是詩詞擂臺大賽，四是快樂讀書心得。

比賽規(guī)則：每個小組基礎分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對者闖關成功。

過渡語：下面我們先進行第一關——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細認真，知識積累的多。請看大屏幕：

三、精美詞語博覽園

1.比比誰讀得準?。ㄉ~認讀）

2.賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解）

3.看看誰積累的多。（查看筆記）

4.活學活用我最棒。（用詞造句）

總結：表揚表現(xiàn)出色的小組，鼓勵發(fā)言積極的同學。

過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！

四、第二關——美文佳句誦讀會

相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個美文佳詩展示會，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標準：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當加1分。

1.寫景的段落

2.抒情的段落

3.寫人的段落

先小組內(nèi)交流，選出最佳段落，準備全班集體交流。再集體交流點評。

小結：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧?，希望大家的平日的讀書當中能夠勤于積累，只要堅持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會筆下生花，下筆成文。

五、第三關——詩詞擂臺

春天是個美麗的季節(jié)，有多少文人墨客，揮毫寫下了無數(shù)精彩的詩篇。經(jīng)過一段時間的精心準備，相信你們各小組都有關于春天的美麗詩篇跟大家一起分享，下面讓我們接著進行詩詞擂臺賽。

規(guī)則：各組誦讀自己選出的詩詞，要求落落大方，聲音洪亮，感情到位，口齒清晰，背誦熟練，形式不限。

師：我們現(xiàn)在積累的只是文海一粟，在文學的海洋中，還有許多浪花等我們?nèi)ゲ烧ＯＭ蠹以谝院蟮膶W習中繼續(xù)堅持背誦積累的好習慣。

下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關——快樂讀書一得，把你們在讀書當中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對話最認真，最用心，最精彩。

六、第四關——快樂讀書一得

《春天的旋律》讓我們認識了美麗的春天，每一位作者筆下的春天各具特色，讓我們感受到了春天的絢麗多姿。哪一篇文章給你的印象深刻？一起來交流分享吧。

1.小組交流，確定集體交流的段落篇章。

2．集體交流，評價哪個小組讀書感悟深刻。

七、總結

如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是———“愛書吧，它會給我們力量！

江蘇版務年級下冊語文《古詩兩首》導學案一、導學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課3個生字，理解由生字組成的詞語。

3．能說說課后練習3中帶點詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。

4．感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

二、導學重點、難點及措施

引導學生理解詩句的含義，領悟春的美好。

在教學中，借助多媒體課件，通過引導學生理解詩句的含義，從而體會作者要表達的情感和對春天、大自然的贊美之情。

三、導學準備

PPT課件

四、課時安排

2課時

《古詩兩首》預習學案

一、預習目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀詩。

2．初步了解詩句的大意。

二、預習學案：（出示課件）

（一）我會讀

組長檢查小組成員古詩的流利朗讀。

（二）我知道

1．《游園不值》是（朝代）（誰）寫的一首七言絕句。詩中最能表現(xiàn)春天景色的是詩句是，

。

2．《宿新市徐公店》的作者是唐代的著名詩人（誰），我還知道他寫的描寫夏天景色的詩是《》，其中運用對仗修辭方法的詩句是，。

（三）我拓展

你還知道那些詩人寫的關于“春天”的詩句，請寫下來。

（四）我質(zhì)疑

在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《古詩兩首》導學案

一、導學目標

1．正確、流利、有感情地誦讀古詩。

2．能說說課后練習3中帶點詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。

3．感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

二、學習古詩，小組合作探究（出示課件）

1．小組合作交流，大體理解詩句的含義。

2．讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？

3．誦讀古詩。

三、閱讀拓展，主題學習。

讀一讀《春天的旋律》中詩人寫的詩

1．讀背杜甫的《江畔獨步尋花》。他有“詩圣”的美稱，他的詩也被稱為“詩史”。你還知道那些關于作者的故事？將給你的同學聽吧！

2．讀背宋朝王令的《送春》，這首詩描寫了暮春三月的景象。讀完這首詩，你的腦海里一定浮現(xiàn)出一副暮春的凄美畫卷。拿起你手中的畫筆趕快把這美麗的春天留在紙上吧！

3．在元代以“天凈沙”寫景成一時之風氣，讀元代白樸的《天凈沙春》后，想一想你還知道哪些寫景的元曲？與同學一起欣賞并交流吧！

檢測反饋：

1．填空

(1)默寫《游園不值》：，。

，。詩中的意思為“愛惜”的詞是。詩中的最后兩句描繪了這樣一種美麗的景色：

。

(2)《宿新市徐公店》這首詩中，和點明此時是暮春季節(jié)；和兩個動詞寫出了兒童的天真活潑。詩歌為我們描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖。

2．讀古詩，填上表示顏色的詞。

(1)碧玉妝成一樹高，萬條垂下（）絲絳。

(2)去年今日此門中，人面桃花相映（）。

(3)日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。

(4)兩個（）鸝鳴翠柳，一行（）鷺上（）天。

3．填空，并判斷下列詩句分別寫的是什么季節(jié)的景色，填在括號內(nèi)。

(1)春色滿園關不住，（）出墻來。（）

(2)兒童急走追（），飛入菜花無處尋。（）

(3)（）無窮碧，映日荷花別樣紅。（）

(4)停車坐愛楓林晚，（）紅于二月花。（）

(5)千山鳥飛絕，（）人蹤滅。（）

4．根據(jù)情景，在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑娋渲V語

（1）一走進公園，姐姐看到了許多即將開放的荷苞，亭亭玉立，令人喜愛，張口吟出：“，”。當她又看到了滿池盛開的荷花時，又張口吟出“，”。

（2）“是金子總是會發(fā)光的?！辈诲e，正如一句詩“，”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

（3）當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《》中的“”來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《》中的詩句。

（4）離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，表達這樣感情的詩句有：《》中的“”；《》中的“”

課外拓展：

課后按這首詩的三、四句的意思進行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時要注意動態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。

板書設計：

4.古詩兩首

游園不值園紅杏

宿新市徐公店幽靜安逸的田園春色

活潑可愛的鄉(xiāng)村兒童

江蘇版五年級下冊語文《春光染綠我們雙腳》導學案

導學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4．通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

5．主題學習，通過閱讀《窗外的春光》里的文章，你會發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因為春天的到來，也會變得如此美麗！

導學重難點：

通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

突破措施：

1．抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

2．借助多媒體讓學生充分感受山嶺植樹前后的變化，帶動學生的情感，突破難點。

課前準備：課件　課文錄音

教學時間：2課時

《春光染綠我們雙腳》預習學案

一、預習目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀詩文。

2．初步了解詩文大意。

二、預習學案：（出示課件）

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

歌謠寂寞咆哮荒山野嶺

茂密擁抱裸露枝繁葉茂

（二）我能知

1．山嶺換新顏。（填上課文中的兩字詞語）

（）的山巖披上綠袍，山下的河水不再（），（）的荒山涌起林濤，（）流淌的溪水滋潤（）。

2．動物樂翻天。（填上動物名）

（）快活叫，()抖彩翼，()開心跳，()不怕雕。

（三）我質(zhì)疑

在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《春光染綠我們雙腳》導學案

一、導學目的

1．正確、流利、有感情地朗讀詩文。

2．通過領會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思.

二、學習課文，小組合作探究（出示課件）

1．有感情的朗讀詩文，想象詩歌的情境，說說山嶺在植樹前后有什么不同。

2．春光為什么會染綠我們雙腳？

三、作業(yè)布置（選擇其一）

1．摘抄關于贊美春天的詩句。

2．春天來了，觀察春天的美麗景色，嘗試以詩歌的形式來抒發(fā)自己的真情實感。

四、拓展閱讀：

主題學習內(nèi)容《春天的旋律》

導學目標：

通過閱讀《窗外的春光》里的文章，你會發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因為春天的到來，也會變得如此美麗！用我們?nèi)康纳硇娜ヮI悟這多姿多彩的春天吧！請你看看作者眼里的春天是什么樣的。

導學過程：

（一）導入

1．談話導入學習內(nèi)容。

2．板書課題窗外的春光

（二）指導學生閱讀有關故事

1．選取自己喜歡的故事，初讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

2．細讀課文，說說自己印象最深的地方，談談自己的感受。

3．總結課文，看看這些故事帶給你什么啟示。

（三）合作探究

1．分組交流：

2．把自己的感受寫在讀書筆記上，小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。

檢測反饋：

1．抽查學生對下列詞語的理解：

锨鎬荒山野嶺裸露

咆哮枝繁葉茂

2．我會選。

锨鎬（gāogǎo）流淌（tǎntǎng）河畔（pànbàn）

裸露（luǒkē）樹叢（chóngcóng）撐起（chēnchēng）

3．我會辨

謠（）袍（）裸（）

遙（）抱（）棵（）

4．我會填

（）的樹叢（）的山巖

（）的家園（）的秋天

（）的果園（）的草地

課外拓展：

1．鼓勵學生選擇自己喜歡的方法背誦課文。

2．小組內(nèi)抽查背誦情況，評出優(yōu)勝者。

板書設計：1、春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————青山碧嶺

裸露、煎熬林濤、動物的家

教學反思：

江蘇版五年級下冊語文《只揀兒童多處行》

紅河鎮(zhèn)小學主備人：吳啟芳

一、導學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．體會本課比喻句的含義及其作用。

3．理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達的思想感情。

二、學習重點、難點：

體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。

三、突破措施：

有感情的誦讀。

四、教學準備：

PPT課件

五、課時安排：

2課時

《只揀兒童多處行》預習學案

一、預習目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

2．初步了解課文大意。

3．理清課文脈絡。

二、預習學案：

（一）我會讀

1．畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

2．給下列詞語注音

倚著欄桿紐扣歡暢四肢座無隙地

忸怩爛漫成千盈百渾身解數(shù)

（二）我會填

《只揀兒童多處行》這篇文章是寫的，這篇課文上是圍繞，這句詩句來寫的，它是作者把別人的一句詩反其道而用的。

（三）我質(zhì)疑

在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《只揀兒童多處行》導學案

一、導學目的

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會文章表達的思想感情。

二、學習課文，小組合作探究（出示課件）

1．作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。

2．找出文中的比喻句，認真地讀一讀，體會句子的感情。

3．為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢？

三、作業(yè)布置（選擇其一）

1．搜集描寫春天的詩歌。

2．課外閱讀冰心的文章《繁星》《春水》。

四、拓展閱讀，主題學習。

1．閱讀“名人眼中的春天”里的有關文章，學習古往今來的名人用自己的傳神之筆描繪春天，用自己的眼睛觀察春天，用自己的心擁抱春天。

（1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成每個故事后面的溫情提示。

（3）談談你最喜歡那個故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？

a在小組內(nèi)交流。

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。

c全班交流、評價。

2．完成讀書筆記一篇。

檢測反饋：

1．看拼音寫詞語。

mó　shù　huānchàng　yuàn　luòyùn　cáng

()()()(　)

kòngxìshì　fàng　wéi　jù　shī　féi

(　)　(　)　()()

wàngshèng　shū　zhǎn　lànmàn　

(　)()(　)

2．照樣子寫詞語

鬧嚷嚷：___________　___________　___________

嘰嘰呱呱：___________　___________　___________　

3．我會做

（1）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

這句話把“頤和園”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。從這句話中，我體會到了______________________。

（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。

這句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。這樣比喻的好處是_________________________________。

課外拓展

組織一次游園活動，要求學生觀察景物和游人的表現(xiàn)，體會“只揀兒童多處行”的意思。

板書設計

只揀兒童多處行

天使天真、活潑、圣潔、可愛……

春天太陽充滿希望活力……

春花生命力旺盛帶給別人快樂……

兒童是最美的春光

江蘇版五年級下冊語文《早》導學案

紅河鎮(zhèn)小學主備人：吳啟芳

一、導學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。

3．能結合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

4．學習魯迅先生時時早，事事早的精神。

二、導學重點、難點及措施

通過反復閱讀文本和討論理解作者為什么要寫梅花，領悟作者以花喻人的情感。

借助多媒體課件，通過引導學生領悟魯迅先生的精神品質(zhì)和美化的精神內(nèi)涵的相似之處，品味魯迅的品德正像臘梅花一樣。

三、教學準備

PPT課件

四、課時安排

2課時

《早》預習學案

一、預習目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀文。

2．初步了解課文大意。

二、預習學案：（出示課件）

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

釀雪樸素墨水壽星哪些

默默花瓣小匾筆墨紙硯

（二）我知道

1．魯迅是我國偉大的（）、（）、（），著作有雜文、（）、（）、（）等。你讀過魯迅先生寫的（）。你還知道魯迅先生的（）。

2．《早》這篇課文介紹了三味書屋的（）和魯迅書桌上的（），還描述了（）。

（三）我會連

對課《詩經(jīng)》中說（的話）。

詩云對對子，是練習作詩的一種方法。

子曰比喻人的品德高尚純潔。

花信風孔子等人說（的話）。

冰清玉潔古代認為風應花期。由小寒到谷雨共八個節(jié)氣，一百二十日，每五日為一候，共二十四候，每候應一種花信。

（四）我質(zhì)疑

在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《早》導學案

一、導學目的

1．能結合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

2．學習魯迅先生時時早，事事早的精神。

二、學習課文，小組合作探究（出示課件）

1．把描寫三味書屋的語句用“～～～～～”畫出來，讀一讀，你從中體會到什么？請具體談一談。

2.你能給大家講一講魯迅書桌上“早”字的來歷嗎？從這“早”字的來歷中，你對魯迅先生有了哪些了解？

3．把課文中描寫花的語句用“”畫出來，并連起來讀一讀，想一想，你體會到什么？作者為什么要寫梅花？

三、拓展閱讀，主題學習。

1．讀主題學習《春天的旋律》上的“從百草園到三味書屋”，說說文中記敘了魯迅先生怎樣快樂的童年生活。

（1）畫出你喜歡讀的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成故事后面的溫情提示。

（3）談談你最大的收獲是什么？

a在小組內(nèi)交流。

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。

c全班交流、評價。

2．生活在新時代的我們也有自己的快樂，在小組內(nèi)開個討論會，和同學說說自己的快樂吧！

檢測反饋：

1．我會辨

厲（）塾（）趟（）迅（）

歷（）熟（）躺（）訊（）

2．加標點

（1）當年魯迅先生就在那里讀書習字對課或者把宣紙蒙在西游記一類的小說上描繡像

（2）素以品行方正教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了一句以后要早到

3．寫一寫：

模仿文中寫臘梅花的語句，寫一種你所喜歡的花。

課外拓展：

1.魯迅小時候在三味書屋讀書時發(fā)生了許多有趣的故事，在他的《從百草園到三味書屋》中有具體的描述，請同學們課下讀一讀主題閱讀叢書中的這本書篇文章，探訪魯迅的童年足跡。

2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。

板書設計：

4.早

魯迅時時早，事事早，珍惜時間

梅花花開最早，“東風第一枝”

（以花喻人）

習作1——觀察一種自然現(xiàn)象

紅河鎮(zhèn)小學主備人：吳啟芳

導學目標：

1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。

2．結合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領。

3．能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。自己定題目。

導學重點：

按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。

導學難點：

抓住景物的特點。

導學準備：

布置學生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好下面的觀察記錄表：

形狀色彩

多云

少云

云厚

導學時間：　兩課時

導學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

二、學習例文，感知寫法

　1．輕聲讀課文，完成練習。

（1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點。

（2）作者在云的造型上重點描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫。

　2．小結：

　3．結合“習作要點提示”，歸納寫法。

（1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。

（2）寫作的過程中要按照一定的順序。

三、細讀例文，明確寫法

1．仔細閱讀例文，啟發(fā)討論。

小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？

2．學生同桌討論、交流。

讀了“習作要點提示”后，你明白了什么？

3．教師引導學生歸納，明確寫法。

小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。

四、進行說寫，運用寫法

1．指導學生明確這次習作的內(nèi)容和要求。

2．請同學們說說課前觀察的情況。

3．組織學生分組填寫下表：

形狀色彩

多云

少云

云厚

4．同桌練說，互相交流，相互提示。

5．學生練習寫作，教師巡回輔導。

江蘇版五年級下冊語文《培養(yǎng)良好的學習習慣（10）》紅河鎮(zhèn)小學主備人：吳啟芳

導學目標：

1．指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

2．通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)生學習語文的熱情。

3．使學生養(yǎng)成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

導學重難點：

1．通過看圖，掌握學習語文的途徑。

2．學會修改作文。

突破措施：

1．教師要引導學生通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)生學習語文的熱情。

2．讓養(yǎng)成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

課前準備：

1．掛圖。

2．學生日記。

導學時間：2課時

第一課時

導學目標：

1．指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

2．通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)生學習語文的熱情。

預習學案：

布置學生閱讀《培養(yǎng)良好的學習習慣（10）》的內(nèi)容。利用工具書查自己不認識的字和不理解的詞語。

導學案：

一、導入：

1．同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學好語文呢？學好語文有什么意義？

2．要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的？

二、自讀自悟，了解、掌握學習語文的渠道。

1．展示導學案（小黑板）

（1）學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？

（2）在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

2．個人自主學習，按上面的學案自學，把不明白的問題做好記錄。

3．合作探究

（1）匯報交流，生生合作

交流自己已解決的和沒有解決的問題，在小組內(nèi)交流探究，并做好記錄。

（2）班內(nèi)交流，組組合作

教師匯總學生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組合作學習中遇到的疑點、難點問題。

4．精講點撥。

三、總結

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小主人。

檢測反饋：請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？

課外拓展：

1．談談自己假期中讀了哪些書？印象最深的是什么？為什么？

2．試著寫下自己的感受，修改成一篇很好的讀后感。

第二課時

導學目標：

使學生養(yǎng)成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

預習學案：布置學生修改自己的讀后感。

導學案：

一、導入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

1．（

2015年五年級下冊語文全冊導學案（人教版）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2015年五年級下冊語文全冊導學案（人教版）》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

編號：№1班級小組姓名小組評價教師評價　

1　草原

學習目標

1、會認4個生字（要求能準確認讀），會寫“毯、渲、勒、吟”等14個生字、“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。（要求書寫正確、美觀）

2、能有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，能自己說說內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。

3、主要方法：朗讀、勾畫、識記，培養(yǎng)自學能力和口頭表達能力。

自主學習

1、我來讀一讀。

方法：反復朗讀課文三遍以上，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準字音，認清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，遇到不理解的詞語請查字典。

2、我來記一記。

方法：仔細觀察生字的結構和筆畫，利用編故事、猜謎語、換偏旁等多種方法牢記生字，特別注意個別字不要多筆少畫。如：吟、澀、襟。

3、我來寫一寫。

方法：把本課的生字和學習目標中的詞語正確、工整地抄寫兩遍，加深印象。

4、我來說一說。

通過課前預習，我知道《草原》這篇散文的作者是__________，我還知道他的作品

___________________________。

我知道了內(nèi)蒙古草原自然風光很美：（用課文中的句子回答）

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

我還了解了蒙古族的一些民族風情：（可以用課文中的句子作答）

喜歡的食物：___________________________________________________________

穿著的服裝：___________________________________________________________

居住的地方：___________________________________________________________

喜好的活動：___________________________________________________________

對待遠到的客人：_______________________________________________________

我知道我國還有__________、___________、_____________等少數(shù)民族。

合作探究

1、初讀課文，想想這篇課文作者主要寫了什么內(nèi)容？（組內(nèi)對桌同學互相交流）

2、課文中作者描寫了草原上的哪些畫面？

方法：默讀課文——獨立思考——小組討論——交流完善——板書展示

（草原風光圖）——（）——（）——（）

3、小組齊讀課文，感受內(nèi)蒙古草原美好的自然風光和風土人情。

練練測測

1、選擇正確的音節(jié)打“√”。

渲（xuānxuàn）染吟（yínyínɡ）唱胸襟（jīnɡjīn）羞澀（sèshè）

拘（ɡōujū）束勾勒（lènè）害羞（xiōuxiū）鄂（éè）溫克

2、給下面多音字組詞。

mēnɡ（）hǎo（）xínɡ（）

蒙ménɡ（）好行

měnɡ（）hào（）hánɡ（）

3、寫出下列詞語的近義詞。

熱鬧（）拘束（）灑脫（）羞澀（）勾勒（）

4、讀一讀，填一填。

（1）那里的天比別處的更（），空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。

（2）那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入（）。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。

編號：№2班級小組姓名小組評價教師評價　

1　草原

學習目標

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二自然段。

2、通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，感受草原的美麗風光和民族之間的團結，從而激發(fā)認識西部，了解西部的興趣。（重點）

3、品味優(yōu)美的語言，體會作品的表達方法。（難點）

4、主要方法：朗讀、勾畫、思考，培養(yǎng)讀書動筆的習慣和訓練閱讀理解能力。

自主學習

1、我來讀一讀。

方法：反復朗讀課文，找出你認為優(yōu)美的語句，在課本上做出旁批。（4處以上）

2、我來背一背。

方法：在熟讀的基礎上，背誦課文第一、二自然段。（對桌同學互相抽背）

3、我來抄一抄。

方法：摘抄優(yōu)美的句子和詞語在摘錄本上。

4、我們比一比。

同組同學PK一下，看誰讀得最有感情，評出今日“小小朗誦家”。

合作探究

1、“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”

①“無邊的地毯”指的是什么？“白色的大花”指的什么？這樣描寫，我們可以體會到作者的什么情感？

②這個句子中，你覺得哪個字作者用得最為巧妙?為什么？

③請想象一下羊群在草原上還可以比作什么?

2、作者在文中用了許多生動形象的比喻句，讓我們深深陶醉于草原的美景，請在文中找出來抄寫在下面，體會這樣寫的好處。（自主作答——小組交流——板書展示）

①

②

③

3、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

①你是怎么理解這個句子的，說說自己的理解和體會。（組內(nèi)交流——板書講解展示）

②聯(lián)系課文，說說你從哪些地方體會到了“蒙漢情深”？（勾畫理解——交流討論——口頭展示）

練練測測

一、拼音對對碰。

mínɡlǎnɡxiūsèlmàoshuāijiāojùnmǎ

（）（）（）（）（）

xuànrǎnjíchíɡōulèjūshùdīyín

（）（）（）（）（）

二、火眼辨形近。

喧（）摔（）茍（）勒（）馳（）

渲（）蟀（）拘（）勤（）弛（）

二、在課文中找到與下列詞語意思相反的詞。

大方（）隨意（）高歌（）靜寂（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《草原》是著名作家___________寫的一篇優(yōu)美的散文。作者通過第一次訪問內(nèi)蒙古大草原的__________、____________和____________的記敘和描寫，表現(xiàn)了內(nèi)蒙古大草原秀美的自然風光和熱情好客的內(nèi)蒙人民。最后，作者以詩句“______________________________”總結全文，表達了自己對草原的__________和________之情以及____________之間的大團結。

編號：№3班級小組姓名小組評價教師評價　

2絲綢之路

學習目標

1、認識9個生字。讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。（基礎知識）

2、能有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。（重點）

3、激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。（難點）

4、主要方法：朗讀、勾畫、思考，培養(yǎng)獨立閱讀能力和口頭表達能力。

相關鏈接

絲綢之路與中西交通公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方歸。公元前119年，漢武帝再派張騫西去聯(lián)絡伊犁河流域的烏孫，同時分派副使赴大宛（今費爾干納盆地）和康居（約在今巴爾喀什湖與咸海間）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亞）、安息（帕提亞）、身毒（天竺）各國。司馬遷《史記大宛傳》稱他的兩次出使為“鑿空”，其意是他第一次走通了前人未曾開通的道路。從公元前2世紀開始，在我國西漢時期，據(jù)《漢書地理志》記載，絲綢之路已有南北兩道。公元3世紀以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。公元3世紀至5世紀，兩晉南北朝時期，以天山以北的通道最為昌盛。據(jù)《漢書地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。

自主學習

1、我來讀一讀。

方法：反復朗讀課文三遍以上，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準字音，認清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，不理解的詞語請查工具書。

2、我來抄一抄。

方法：將本課學習目標中的詞語以及文中的四字詞語正確、工整地抄寫兩遍。

3、我來談一談。（深刻體會重點語句，在書上作旁批4處以上）

合作探究

1、小組內(nèi)初讀課文，閱讀課后資料袋，初步了解絲綢之路。

2、再讀課文，想想課文圍繞“絲綢之路”主要寫了什么？（認真思考——小組交流——統(tǒng)一答案——口頭展示）

3、通過了解課文內(nèi)容，你知道絲綢之路為中國與西方國家交流作出了那些貢獻？你認為它是一條怎樣的路？（小組交流討論——板書講解展示）

4、認真讀讀課文的開頭、結尾，說說你體會到了什么，并說一說它們之間的聯(lián)系。

第一段最后一句：

全文最后一句：

它們之間的聯(lián)系：

5、所以，本文中的“絲綢之路”它有兩個意思，一是指__________________________，二是指____________________________________________。

練練測測

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“絲綢之路”巨型石雕，矗立在________________。公元前138年，_________曾出使西域，公元前119年，他第二次出使西域，加強了___________與_______________之間的友好往來。課文中描寫了東西方相互交流的生動一幕，發(fā)生在公元前________年，_____國的副使與__________國將軍代表兩國互贈禮品。

2、兩千多年前，絲綢之路打開了東西方國家的商貿(mào)與交往的大門，其中，我國出口的技術有________________________，我國對外交流的文化藝術有______________________；國外進口的植物有__________________________，國外進口的動物有________________________。

3、望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在沙漠中悠悠的駝鈴聲。

仿寫：望著___________________________，我仿佛看到了_________________________，

仿佛聽到了_____________________________。

拓展延伸

查閱有關“絲綢之路”的其他故事。

編號：№4班級小組姓名小組評價教師評價　

3白楊

學習目標

1、會寫6個生字（要求能準確讀寫），會寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語。（要求書寫正確、美觀）。

2、能有感情地朗讀課文，體會白楊的特點，能背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

3、主要方法：朗讀、勾畫、識記，培養(yǎng)自學能力和口頭表達能力。

自主學習

1、我來讀一讀。

方法：反復朗讀課文三遍以上，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準字音，認清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，遇到不理解的詞語請查字典。

2、我來記一記。

方法：仔細觀察生字的結構和筆畫，利用編故事、編謎語、換偏旁等多種方法牢記生字。特別注意個別字的寫法，如：疆、陷。

3、我來寫一寫。

方法：把本課的生字和學習目標中的詞語正確、工整地抄寫兩遍，加深印象。

4、我來填一填。

通過課前預習，我知道了課文講的是在一輛通往___________的火車上，__________和____________圍繞著車窗外的____________而展開討論的事情。兄妹倆眼中的白楊樹是

_________________________（什么樣的），父親眼中的白楊樹是__________________

________________________________________________________（什么樣的）。

5、我來背一背。

方法：用紅筆把課文中父親向孩子們介紹白楊樹的那段話畫出來，背一背。請對桌同學評一評。

（）流利、有感情。（）通順、流利。（）還不太流暢。

合作探究

1、初讀課文，說說你對白楊樹的了解。（組內(nèi)對桌同學兩兩互講）

提示：生長環(huán)境、外形特點、貢獻用途、內(nèi)在精神等方面

2、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

①試著朗讀這段話，體會哪些詞語應該重讀，請在下面做上“Δ”。（組內(nèi)交流——試讀比賽——朗讀展示）

②從“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是那么……那么……”這些詞語我們可以體會到白楊樹的什么品格和精神？（認真體會——小組交流——板書講述展示）