小學(xué)五年級教案

2016年五年級下冊1《草原》導(dǎo)學(xué)案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2016年五年級下冊1《草原》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

1《草原》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：01-1小組：姓名：

本周習慣：選擇有效方式展示，展示大聲、大膽、大方

課題：《草原》課型：精讀課時：第一課時

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習目標】

1、我能認識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫重難點詞語。

2．我能有感情地朗讀課文，熟讀第1、2自然段，了解課文主要內(nèi)容。

【時間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習10′預(yù)展5′展示探究18′達標檢測5′

【知識鏈接】

蒙（mēnɡm(xù)ěnɡm(xù)énɡ）古：內(nèi)蒙古自治區(qū)位于中國北部邊疆，由東北向西南斜伸，呈狹長形，東西直線距離2400公里，南北跨度1700公里，橫跨東北、華北、西北三大區(qū)。土地總面積118.3萬平方公里，占全國總面積的12.3%，在全國各省、市、自治區(qū)中名列第三位。

從課文中那些地方能看出故事發(fā)生在蒙古？（詞語、句子或其他）

老舍：（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。北京滿族正紅旗人，中國現(xiàn)代著名小說家、文學(xué)家、戲劇家被稱為“人民藝術(shù)家”。我們在四年級學(xué)過他的兩篇寫動物的文章，分別是《》和《》。

學(xué)習流程

教與學(xué)

【自主預(yù)習】（相信自己也能把預(yù)習做到最好，認真多讀，認真思考，認真寫就能）

1、我能認真讀課文學(xué)習生字詞，并能讀正確、讀好！任務(wù)一

★①詞語我會讀正確：（光會讀可不夠，讀好才是本事）

高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、回味、奇麗、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞、鄂溫克

★②多音字我知道:(拼音書寫要規(guī)范)

（撥轉(zhuǎn)）（蒙古）（不散）（倒上）

轉(zhuǎn)蒙（）散倒

（）（）（）（）

★③詞語意思我理解：

迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

一碧千里：

翠色欲流：

襟飄帶舞：

2、任務(wù)二

★①我能寫出這個字的正確筆順：（用紅筆標出易錯筆畫，重點，書寫一定要一筆一畫、規(guī)范）

毯

貌

澀

★②課本P5“我會寫”的生字，加上拼音，“渲、勒、吟、襟、蹄、羞、偏”找一個形近字并組一個詞。（寫在書上，小組內(nèi)交流，不展示）

★③有感情朗讀課文第1、2自然段：

3、朗讀、欣賞、了解課文內(nèi)容。任務(wù)三（展示時除了找到句子，還要有感情讀出句子）

★①老舍先生所見到的大草原的美從哪些句子能夠看出來：（工整、認真、帶上序號抄寫下來）

★②老舍先生在大草原的所聞（所聽到的）有什么：（工整、認真、帶上序號抄寫下來）

★③老舍先生在大草原的所感（感受）有什么：（多讀課文之后，用自己的話概括）

★課文主要內(nèi)容：

本文是作者第（）次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的（）和民族之間的（）。

【導(dǎo)入新課】

1、從草原、民族談話導(dǎo)入。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標。

【合作學(xué)習】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習【自主預(yù)習】1

②組內(nèi)有感情齊讀課文二遍，交流、學(xué)習【自主預(yù)習】2

③組內(nèi)讀句子，交流、學(xué)習【自主預(yù)習】3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達標檢測】

★1、用“√”給加點字畫出正確讀音:

渲染（xuānxuàn）勾勒（lèlèi）迂回（yūyú）蒙古（ménɡm(xù)ěnɡ）

撥轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）羞澀（sèshè）倒霉（dàodǎo）解散（sànsǎn）

★2、《學(xué)習與鞏固》P1——1，2

★3、對子互讀課文第1、2自然段。

【總結(jié)評價】本節(jié)課，我的收獲：

（露出）

露

（）

1《草原》導(dǎo)學(xué)案

年級：五學(xué)科：語文編號：01-2小組：姓名：

本周習慣：選擇有效方式展示，展示大聲、大膽、大方

課題：《草原》課型：精讀課時：第二課時

主備人：馮樹升審核人：張景晴

【學(xué)習目標】

1、我能通過讀課文和學(xué)習課文感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

2、我能揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習作者抒發(fā)情感的方法。

3、我能背誦課文第一、二自然段。

【時間預(yù)設(shè)】

導(dǎo)入2′合作學(xué)習10′預(yù)展5′展示探究18′達標檢測5′

【知識鏈接】

蒙古族：蒙古族自稱蒙古。其意為永恒之火。別稱馬背民族。蒙古族人見面要互致問候，即便是陌生人也要問好。他們屬于游牧民族，居住在蒙古包內(nèi)，喜歡吃手抓羊肉，奶豆腐，喝馬奶、羊奶。他們的傳統(tǒng)服飾是蒙古袍，主要包括長袍、腰帶、靴子、首飾等。他們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、敖包節(jié)、成吉思汗紀念節(jié)等。

學(xué)習流程教與學(xué)

【自主預(yù)習】（相信自己也能把預(yù)習做到最好，認真多讀，認真思考，認真寫就能）

1、感受“草原風光圖”任務(wù)一

★①描寫草原的美麗景色是第（1）自然段。

★②草原的景色美在哪里？

(詞語)：

(句子)：

★③感受語言美。會用“那么……那么……”，“既……又……，既……又……”造句，知道本段中的比喻句是把什么比做什么。

★④有感情地朗讀第一自然段，讀出草原的美。

2、感受草原人“喜迎遠客圖”任務(wù)二

★①描寫草原人們喜迎遠道而來的客人是課文第（2）（3）自然段。

★②草原上的人們迎接客人的場面有兩個，分別是什么樣子的？

第一個場面：（把相應(yīng)句子工整抄寫下來）

第二個場面：（用自己的話概括）

從這兩個場面中能感受到：草原人民（粗獷豪放）、（熱情好客）和民族（大團結(jié)）

★③本段中有兩個比喻句，找出來，劃上曲線，并說一說是把什么比做什么？

★④有感情朗讀課文第二自然段。

3、感受“主客聯(lián)歡圖”。任務(wù)三

★①描寫主客聯(lián)歡畫面的是第（4）（5）自然段。

★②主客聯(lián)歡包括兩部分，一是（聚餐敬酒），二是（唱歌跳舞表演）

★③談?wù)剬Α懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的理解。

★④有感情朗誦第4、5自然段。

★⑤再現(xiàn)主題：

本文記敘了老舍先生第（）次訪問（）看到的（）以及受到蒙古族同胞熱情（）的情景。表現(xiàn)了（）兩族人民團結(jié)友好的深情厚誼，抒發(fā)了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。

從來到草原、看到美景到受到迎接，再到主客聯(lián)歡，最后到不舍離別，這是本文的記敘順序，這種順序叫做（）。

【導(dǎo)入新課】

★1、復(fù)習聽寫生字導(dǎo)入新課。

2、板書課題，齊讀課題，明確目標。

【合作學(xué)習】

群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習【自主預(yù)習】1

②組內(nèi)有感情齊讀課文二遍，交流、學(xué)習【自主預(yù)習】2

③組內(nèi)讀句子，交流、學(xué)習【自主預(yù)習】3

【展示探究】

1、抽簽、預(yù)展。

2、展示、探究。

【達標檢測】

★1、《學(xué)習與鞏固》P1——3，4

★2、根據(jù)課文內(nèi)容搭配

（）的空氣（）的天空（）的愉快（）的綠毯

（）的大花（）的草原（）的主人（）的微笑

★3對子互背課文第1、2自然段。

【總結(jié)評價】

本節(jié)課，我的收獲：

擴展閱讀

2016年五年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（人教版）

1、草原

編寫時間：20160227學(xué)校：學(xué)生姓名：

導(dǎo)學(xué)目標：

1．正確流利、有感情地朗讀課文，背誦1、2段。2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

4．展開想象，具體寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

導(dǎo)學(xué)重難點：

1、感受草原的美麗可愛，體會民族間的深厚情誼。2、積累優(yōu)美詞句，體會它們的作用。

導(dǎo)學(xué)時數(shù)：兩課時

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

自主學(xué)習

一、導(dǎo)入定向：同學(xué)們，今天我們一起和老舍先生走進西部，去親近這片充滿希望的土地走進內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風光和獨特的民族風情。這就是我們今天要學(xué)習的課文：草原。請大家一起跟我寫課題：1、草原。齊讀課題。

二、自學(xué)體驗：

1、請同學(xué)們借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認識的字和不理解的詞語；標出自然段序號，把課后生子連詞勾畫出來，把句子讀通順。

2、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，聆聽學(xué)生是否讀準了字音，是否讀通了句子，并及時的單個指導(dǎo)。

交流展示

三、合作展示：

1、再讀課文，利用上下文意思或小組互助自主解決不認識的字和不理解的詞語。

2、各小組代表利用教室黑板匯報自己不認識的生字和不理解的詞語。

3、小組間互相幫助認識生字，理解詞意，學(xué)生相互教讀生字。

4、教師重在對學(xué)生自主識字和通過上下文理解詞語的指導(dǎo)。

四、歸納提升：

1、學(xué)生將生字詞帶入文中的句子，同學(xué)之間互讀、互評。

2、學(xué)生將字入句，句入文，自由通讀課文，要求讀得準確，讀的通順。

3、教師采取多種朗讀形式，檢查學(xué)生讀課文情況，并采取學(xué)生評學(xué)生的辦法進行評價。

4、教師重在對學(xué)生誦讀技巧上的指導(dǎo)。

反饋提高

五、自測反饋：

1、看拼音，寫漢字。

xuànrǎngōulèxiūsèlǐmàocuìsèyùliú

()()()()()

2、近義詞：清鮮（）驚嘆（）灑脫（）

反義詞：熱鬧（）羞澀（）拘束（）

3、在括號里填上合適的詞語。

（）的草原（）的天空（）的駿馬（）的主人

奇麗的（）寂靜的（）無邊的（）柔美的（）

六、反思總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

第二課時

自主學(xué)習

一、導(dǎo)入定向：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《草原》?，F(xiàn)在讓我們回憶通過上節(jié)課的學(xué)習，你了解了哪些內(nèi)容？

二、自學(xué)體驗：

1、課文主要講了一件什么事？自讀第一部分(1自然段)。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？（勾畫出相關(guān)的句子，思考：①寫出了什么特點，表達了什么感情；②寫法上有什么特點。）

2、自由朗讀課文第二部分，找出草原人民的熱情表現(xiàn)在哪些地方？你是怎么體會出來的？

交流展示

三、合作展示：

1、學(xué)生就以下自主學(xué)習情況，與小組學(xué)生進行交流。

⑴“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！痹诰渥永?，運用了兩個比喻，一個是把（）比作綠毯，另一個是把（）比作（）。

⑵“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保á黉秩臼侵甘裁?？②勾勒的意思是什么？③這句話說明了什么？）

2、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”你是怎樣理解這句話的？

3、在全班交流展示，并讓學(xué)生相互評價，交流完善。

四、歸納提升：

1、品讀自己喜歡的句子或重點詞句，感悟課文內(nèi)容（自主交流，并相互評價、補充、完善）。

2、采取分角色讀等的辦法，賞讀課文，讀出課文所表達的思想感情。

反饋提高

五、自測反饋：

1、回顧課文填空。

（1）《草原》字里行間浸潤著濃郁的草原風情，描繪了（）（）（）圖，表現(xiàn)了草原的（）、（）、和（）。

（2）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！我對這句話的理解是：（），這句話在全文中起到了（）的作用.”

(3)“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！薄颁秩尽薄肮蠢铡倍际侵福海ǎ?，“渲染”是指：（），“勾勒”是指：（）。老舍先生將草原擬為一幅（），突出了（）。

2、背誦課文第一、二自然段。

六、反思總結(jié)：

2*絲綢之路

編寫時間：20160227學(xué)校：學(xué)生姓名：

導(dǎo)學(xué)目標：

1．認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

3．激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

導(dǎo)學(xué)重難點：

1、理解絲綢之路的重要意義。2、絲綢之路的價值。

導(dǎo)學(xué)時數(shù)：一課時

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

自主學(xué)習

一、導(dǎo)入定向：

1、有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走進──絲綢之路。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么疑問？

4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

二、自學(xué)體驗：

1、自由讀資料袋，了解絲綢之路。

2、自由讀課文,畫出不認識的生子及不理解的詞語

3、教師重在對學(xué)生讀書習慣的指導(dǎo)。

4、讀通讀順課文，用四要素(時、地、人、事)歸納文章的主要內(nèi)容：

5、“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是：。為什么說這是一條偉大的路？

交流展示

三、合作展示：

1、再讀課文，就學(xué)生自主學(xué)習情況，小組間相互交流。

2、全班展示交流。

四、歸納提升：

1、學(xué)生將生字詞帶入文中的句子，同學(xué)之間互讀、互評。

2、學(xué)生將字入句，句入文，自由通讀課文，要求讀得準確，讀的通順。

3、學(xué)生品讀句子，感悟課文內(nèi)容。重點品讀：望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。

4、教師重在對學(xué)生誦讀技巧上的指導(dǎo)。

反饋提高

五、自測反饋：

1、把下列詞語補充完整。

（）()如生不計（）（）天（）氣（）浩浩（）

五彩（）（）（）（）峻嶺()多彩美（）美（）

2、知識拓展填空。

絲綢之路是（）的通道。它東起我國的漢唐古都（），往西一直延伸到（）。在通過這條漫漫長路進行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的（），最具有代表性，“絲綢之路”因此得名。

3、我國與絲綢之路有關(guān)的歷史人物有：

4、課文先寫（），再寫（）以及（），最后寫（）。

六、反思總結(jié)：

3、白楊

編寫時間：20160227學(xué)校：學(xué)生姓名：

導(dǎo)學(xué)目標：

1、理解生字新詞。2、能讀通課文，體會文章表達的思想感情。

3、學(xué)習“爸爸”建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)。

4、學(xué)會自主學(xué)習的一些方法，養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。

導(dǎo)學(xué)重難點：《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應(yīng)性強、生命力強的特點，借以表達爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風沙茁壯成長，成為建設(shè)邊疆的生力軍。

導(dǎo)學(xué)時數(shù)：兩課時

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

自主學(xué)習

一、導(dǎo)入定向：１、今天，我們來學(xué)習當代作家袁鷹的文章《白楊》。板書課題：白楊２、看插圖，認識白楊樹。

二、自學(xué)體驗：

1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認識的字和不理解的詞語；

2、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，聆聽學(xué)生是否讀準了字音，是否讀通了句子，并及時的單個指導(dǎo)。

3、教師重在對學(xué)生讀書習慣的指導(dǎo)。

交流展示

三、合作展示：

1、再讀課文，利用上下文意思或小組互助自主解決不認識的字和不理解的詞語。

2、各小組代表利用教室黑板匯報自己不認識的生字和不理解的詞語。

3、小組間互相幫助認識生字，理解詞意，學(xué)生相互教讀生字。

5、教師重在對學(xué)生自主識字和通過上下文理解詞語的指導(dǎo)。

四、歸納提升：

1、學(xué)生將生字詞帶入文中的句子，同學(xué)之間互讀、互評。

2、學(xué)生將字入句，句入文，自由通讀課文，要求讀得準確，讀的通順。

3、教師采取多種朗讀形式，檢查學(xué)生讀文情況，并采取學(xué)生評學(xué)生的辦法進行評價。

4、教師重在對學(xué)生誦讀技巧上的指導(dǎo)。

反饋提高

五、自測反饋：

1、看拼音，寫詞語。

gēbìjièshàoqīngxīruǎnruòfēnbiànfǔmō

()()()()()()

2、比一比，再組詞。

僵（）晰（）壁（）芒（）辯（）旅（）

疆（）析（）璧（）茫（）辨（）旋（）

3、近義詞：出神（）嚴肅（）清晰（）分辨（）軟弱（）滿足（）

4、課文主要講了:

六、反思總結(jié)：

第二課時

自主學(xué)習

一、導(dǎo)入定向：

上節(jié)課我們初步學(xué)習了著名作家袁鷹寫的《白楊》一文，（

2016五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

2016五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

第10課楊氏之子

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

【學(xué)習目標】

1．會寫6個生字，會認3個生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

4.能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。

【學(xué)習重點難點】

1.把課文讀流利，讀懂句子。

2.體會人物語言的風趣和機智。

【知識鏈接】

《世說新語》故事兩則

（一)

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。

(二)

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>

【自主預(yù)習】

1.讀課題理解題目意思。

2.借助拼音讀準字音。惠曰禽詣為應(yīng)

3.讀準停頓、讀通課文。

梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

【合作探究】

1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

2．如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好？

3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？

【整理學(xué)案】

【達標測評】

1．選擇正確的讀音，打“√”。

梁國楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）。”

2．先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思。

(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）（?。?/p>

(2)孔指以示兒曰：“此是君家果。”（?。ā。ā。?/p>

(3)兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ǎǎ?/p>

3．將這個故事講給小伙伴聽。

4．翻譯下列句子：

（1）三人行，必有我?guī)??！?2)讀書百遍，其義自見?！?/p>

(3)溫故而知新。(4)學(xué)而時習之?！?/p>

第11課晏子使楚

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

【學(xué)習目標】

1．會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

2．分角色朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。

4．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡單的推理。

【學(xué)習重點難點】

1.體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

2.體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。

【自主預(yù)習】

1、讀課題：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：　

2、讀通課文，給課后的生字注音，讀準字音。

3、積累生字詞。　

敝國淮南枳晏子仗著侮辱乘機規(guī)矩囚犯

柑橘撒謊笑嘻嘻面不改色大臣盜賊賠不是　

【合作探究】

1、請用一句話概括這兩個故事。

2、在楚強齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果都被晏子巧妙地反擊了。思考：

（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？

（2）晏子是如何反駁的？

（3）、晏子的哪些話說得很精彩？精彩在什么地方？

3、晏子是一個什么樣的人？楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？

【整理學(xué)案】

【達標測評】

1．讀一讀，寫一寫。

侮辱、威風、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè)

2．比一比，再組詞。

敞（）　準（）　陪（）　臣（）　

敝（）　淮（）　賠（）　矩（）　

3．根據(jù)意思寫成語。

（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）

（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）

（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）

4.概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了時期，齊國大夫和楚國侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按順序?qū)懙?，故事的起因是：?jīng)過是：結(jié)果是：　

【歸納反思】

第12課半截蠟燭

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

【學(xué)習目標】

1．通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。

3．體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

【學(xué)習重點難點】

體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

【自主學(xué)習】

1、給生字注音：

半截（）許諾（）熄（）滅廚（）房

燭芯（）樓梯（）

2、聯(lián)系上下文解釋詞語

無奈：討厭：

不耐煩：若無其事：

純潔：厲聲：

3、找出你認為精彩的部分，分角色朗讀，看誰讀得最好。要求：

（1）聲音響亮，吐字清晰。（2）想象當時人物的表情、心理，有感情的朗讀。　

【合作探究】

一、認真讀課文，根據(jù)提示思考：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的呢？

1、當時，伯納德夫人

（怎么做）（結(jié)果怎樣）

2、當時，大兒子杰克

（怎么做）（結(jié)果怎樣）

3、當時，小女兒杰奎琳

（怎么做）（結(jié)果怎樣）　

二、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？

【整理學(xué)案】

【達標測評】

1．寫出下列詞語的反義詞。

猛烈（）　昏暗（）嚴肅（）　顯眼（）

安全（）　粗暴（）放心（）　若無其事（）

2．我最欣賞劇本中的語言，因為

3．學(xué)完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢？請選擇一個人物，寫幾句話。

4．想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么？請你也寫一段劇本。

第13課打電話

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

【學(xué)習目標】

1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。

2．通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3．了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

【學(xué)習重點難點】

1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

2.了解相聲語言表達特點。

【自主學(xué)習】

1.選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2.談自己對相聲語言特點的感受。　

【合作探究】

1.甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？　

2.通過學(xué)習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

【整理學(xué)案】

【達標測評】

1．用一個字來表示時間。

（1）十五分鐘叫（）（2）十二小時叫（）

（3）七天叫（）（4）十天叫（）

（5）三個月叫（）　（6）十二個月叫（）

2．連線題。

經(jīng)濟學(xué)家說　時間就是勝利

軍事家說時間就是糧食

醫(yī)學(xué)家說時間就是知識

科學(xué)家說時間就是金錢

農(nóng)民說　時間就是生命

對學(xué)生而言　時間就是創(chuàng)造與發(fā)明

3.選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

2016五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“2016五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

2016五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

第5課古詩詞三首

學(xué)習目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《牧童》。

2.通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。3.通過古詩詞的學(xué)習，感受童年生活的情趣和快樂。

學(xué)習重難點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。

自主預(yù)習

1.了解詩人生平，搜集與詩詞有關(guān)的信息。2.練習誦讀全詩，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。3.借助工具書、注釋，初步理解詩歌大意。圈點勾畫，標出疑難詞句。4．比較下面多音字的讀音：

快樂---清平樂剝落---剝皮剝蓮蓬亡羊補牢---亡賴

合作探究：1、品讀《牧童》，享受童趣：理解詩句的意思：

2、你看到了什么樣的牧童？想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？詩人又想借這個小牧童表達什么呢？

3、如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩，感受意境。

4、學(xué)習《舟過安仁》，合作探究：用同樣的方法學(xué)習古詩。

5、學(xué)習《清平樂·村居》

（1）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫面？

（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！边@兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？

（3）那對白發(fā)翁媼在交談些什么？

（4）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？

（四）達標檢測。

1.《牧童》的作者是，字。《舟過安仁》的作者是代詩人。

2.解釋詞語。橫：弄：篙：棹：亡賴：

3.根據(jù)課文填空。

（1）聯(lián)系《牧童》一詩填空。

詩中有景——這景是，詩中有情——這情是。詩中有人——這人是，詩中有聲——這聲是。

4、把詩句補充完整，讓我們認識更多的“小兒”。

A．，飛入菜花無處尋。．兒童散學(xué)歸來早，

C．蓬頭稚子學(xué)垂綸，。

我要挑戰(zhàn)

我要補充

6、冬陽·童年·駱駝隊

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習目標：

1．認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面。

教學(xué)重點：

從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。

教學(xué)難點：理解重點句子。

預(yù)習任務(wù)：

（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。

（2）作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？

預(yù)習檢測：

1、看拼音寫詞語。

zhānmàoxièméijǔjuéjìmòmò

（）（）（）()沙()

áoshǎpáoziyòuzhìjiāocuò

棉（）（）事（）子（）()

2、作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？

自主、合作、探究：

1．“學(xué)駱駝咀嚼”

找出相關(guān)的句子進行理解、體會。

2．“想象駝鈴用處”

從“想象鈴鐺用處”體會到什么?

3．“追問駱駝去處”　

（1）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會問些什么？

（2）這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼、替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應(yīng)的自然段。

4、我推測作者寫的《城南舊事》，主要記敘了（

）。

5、我要背誦自己喜歡的段落。

我來闖關(guān)：

1、詞語搭配。

干冷的駝鈴聲

安靜的步伐

軟軟的空氣

寂寞的態(tài)度

輕松的旅程

悅耳的腳掌

2、按要求改寫句子。

（1）、我承認自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。

改為雙重否定句：

（2）、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物

縮句：

6、冬陽·童年·駱駝隊(第二課時)

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習目標：

1、了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

2、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。鼓勵閱讀小說《城南舊事》。。

難點重點：理解含義深刻的句子，并把自己的見解說出來。

自主、合作、探究：

一、遷移學(xué)法，回憶童年

A．

B．“追問駱駝去處”

（1）自由朗讀這個片段?！?/p>

（2）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會問些什么？

二、繼續(xù)品讀，懷念童年

這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應(yīng)的自然段。

（1）自由朗讀，體會情感。

（2）全班交流：

A．“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！?/p>

B．“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！?/p>

C．細細品讀這兩個句子，體會作者情感。

D．帶著感悟有感情地朗讀。

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。

2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

我來闖關(guān)：

　一、讀一讀，組詞語。

氈（）（）襖（）（）

卸（）（）寞（）（）

二、聯(lián)系上下文，理解下列語句。

1、作者從駱駝咀嚼時“上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上”的樣子，體會

________________________________________________________________。

2、駱駝為什么系鈴鐺？作者想象到的原因是

________________________________________。

3

______________________________________________。

三、按要求改寫句子

1、我承認自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。

改為雙重否定句：

2、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物

縮句：

總結(jié)、評價：今天的學(xué)習，我學(xué)會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

7、祖父的園子

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習目標：

1．認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。摘錄描寫優(yōu)美的句子。

2．有感情地朗讀課文。想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

3．理解課文內(nèi)容，揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，感悟作者的表達方式。

學(xué)習重難點：

把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

知識鏈接

蕭紅(1911—1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。

預(yù)習任務(wù)：

A把課文讀通順。不認識的字查字典。

B課文主要講了什么內(nèi)容？

預(yù)習檢測：

A、語音世界（看拼音、寫漢字）

húdiécǎomàoxiānào

()()()

chàndìjiǔcàidàosuì

()()()

B我知道課文主要講了什么。

自主、合作、探究：

1、祖父的園子給我留下了這樣的印象（）

我是從課文中的這些地方讀出來的（）

2、課文4—15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

3、我在園子里到底是玩還是干活？我從中感受到了（）

4、從課文第17自然段中我讀出了（）

我是從這些句子里讀出來的（）

5、“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

6、我會找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，并有感情地朗讀。

我來闖關(guān)：　

1、我會填上合適的量詞

一（）黃瓜花一（）草帽一（）黃蝴蝶

一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓

2、你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同學(xué)們一起分享你的快樂。（課后）

整理導(dǎo)學(xué)案：

總結(jié)、評價：今天的學(xué)習，我學(xué)會了：我在

方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

8、童年的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習目標：

1．會寫14個生字，會認7個生字。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

學(xué)習重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點，體會作者的思想感情。

2、通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會作者回憶童年生活時自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。

預(yù)習任務(wù)：

1、學(xué)習課文中的生字，把課文讀通順。

2、課文主要寫了什么內(nèi)容？

預(yù)習檢測：

1、我會看拼音寫詞語。

huòhuànfángàikùnjiǒngchéngchè

()()()()

2、我知道了這篇課文的主要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

2、反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。仔細地讀讀這幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

3、默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

4、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

5、你在學(xué)習、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

6、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

我來闖關(guān)：

1、我會填寫下列詞語。

隨（）所（）一（）（）經(jīng)（）盡（）汁默（）（）（）

（）不自（）運轉(zhuǎn)（）（）不（）好（）自我（）（）

2、課文先概述了（），然后具體敘述（），最后寫（）。

　3、我會寫出下列詞語的近義詞：

禍患（）迷戀（）妨礙（）懲罰（）

整理導(dǎo)學(xué)案：

總結(jié)、評價：

今天的學(xué)習，我學(xué)會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

我會思考

我會發(fā)現(xiàn)

9、兒童詩兩首

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習目標：

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

學(xué)習重點：

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

預(yù)習任務(wù)：

1、讀通順、流利課文，讀準字音。

2、了解每首詩歌的主要內(nèi)容。

預(yù)習檢測：

1、我會把課文讀的通順流利。

2、我知道每首詩歌的主要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、（1）第一首詩歌中，“我”的那么多愿望，哪一個最令你神往？

有感情的讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？

（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。

（3）有感情的朗讀詩歌。

2.（1）朗讀第二首詩歌，想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

（2）細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。

（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。

3(1，)比較：這兩首兒童詩有什么不同？

(2)畫出你認為寫得最特別的句子。說說這些詩句特別在什么地方？

我來闖關(guān)：

1、在括號里填上合適的量詞。

一（）花苞萬（）陽光一（）蓬帳

一（）風箏一（）水花一（）土地

2、（1）腳丫“長成一座綠色的蓬帳”。綠色的蓬帳指什么？

（2）模仿第一首詩第四節(jié)的寫法，把下面的詩歌補充完整。

我想把自己

種在春天的土地上。

整理導(dǎo)學(xué)案：

學(xué)后反思：今天的學(xué)習，我學(xué)會了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

五年級語文下冊《草原》說課設(shè)計1

五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案1（S版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案1（S版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

11黃道婆

第一課時

教學(xué)目標：

1．認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

2．能正確流利地朗讀課文。

3．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)重點：

1．能正確流利地朗讀課文。

2．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點：

了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習概括文章主要內(nèi)容的方法。

活動過程

一．介紹有關(guān)黃道婆的資料

黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

二．初讀課文解決生字詞

1．形近字組詞

謠（）搖（）遙（）筒（）簡（）媳（）熄（）

虐（）虎（）累（）緊（）焦（）瞧（）套（）

耷（）效（）郊（）率（）摔（）踏（）蹋（）

卉（）奔（）贏（）績（）漬（）軋（）祠（）

2．理解下列詞語的意思

舉目無親：

衣衫襤褸：

衣食無憂：

百感交集：

三．再讀課文，感知內(nèi)容，理清層次。

1．全文寫了黃道婆的幾件事？

2．全文可分為三部分第一部分（第1自然段）概括介紹（

）

第二部分（第2—4自然段）寫的是（

）

第三部分（5、6自然段）寫的是（

四．練習與鞏固

1．用直線把下面的詞語準確地搭配起來。

贏得了設(shè)備增強傳授

增加體重耐心地教育

增添聲譽無私地體質(zhì)

2．在下面的句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語

（1）.（）勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓。

（2）.（）流落他鄉(xiāng)，舉目無親，（）黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。

（3）.黃道婆看到黎族人（）棉花種得好，（）紗也紡得好。

五．布置作業(yè)

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

教學(xué)重點：

了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

教學(xué)難點：

學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

活動過程

一．復(fù)習導(dǎo)入

課文講述我國歷史上著的紡織革新家黃道婆傳授（）、革新（），為父老鄉(xiāng)親們造福故事。

二、研讀感悟，體會情感

1、請同學(xué)們以四人為一個小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點的句子。

預(yù)設(shè)的句子有：

（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？

B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒？

（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅信，憑自勤苦的雙手，一定能夠活下去。

“流落他鄉(xiāng)”“舉目無親”說明黃道婆生活（）；“堅信”“一定能夠活下去”表現(xiàn)出了黃道婆的（）。

（3）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

A、從“常?！币辉~看出了什么？

“百感交集”是什么意思？

由此看出什么？

B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時候，她想念；在夜深人靜的時候，她想念；拿起紗線紡紗的時候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？

2、細讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。

原來創(chuàng)造、改進

軋棉籽

彈棉花的工具

紡紗工具

紡織品

圖案織進織物中

3、小結(jié)：正是黃道婆的這種無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽

三、說寫結(jié)合，升華情感

1、當黃道婆去世后，人們是怎么紀念她的？

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？

3、假如同學(xué)們?nèi)ド虾５摹跋让揿簟眳⒂^，面對黃道婆的塑像，你又有什么感想？請寫下來

4、總結(jié)：黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠記住這位“棉神”。

四、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽。

12提燈女神

第一課時

教學(xué)目標：

1.認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用““不是……就是”“不僅……還”造句。

2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

3.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習造句。

活動過程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀一讀下列詞語

聲譽鄙視歧視倫敦貧民窟患者大批污漬矚目下降優(yōu)裕毅然決然

臭氣沖天安然長逝

2．形近字組詞

愈（）鄙（）郵（）岐（）技（）毅（）殿（）倫（）輪（）掄（）敦（）郭（）窟（）窯（）患（）恩（）批（）漬（）債（）臭（）息（）降（）?。ǎ┎殻ǎ﹪冢ǎ┰＃ǎ┰。ǎ?/p>

二．再讀課文，理清層次。

本文可分為部分來理解：

第一部分（第1——4自然段）講（

）

第二部分（第5——9自然段）講（

）

第三部分（第10、11自然段）講（

）

三．練習與鞏固

1．把下面的詞語補充完整

無所（）（）氣急（）壞（）氣沖天不（）于耳

（）目無親衣食無（）百（）交集（）哭無淚

2．寫近義詞

安慰（）關(guān)懷（）親切（）探視（）

鄙視（）樸素（）毅然（）照料（）

3．縮寫句子。

（1）山頂上一束柔和的陽光正好射穿黎明前的薄霧。

______________________________________

（2）聽到了姐姐獲獎的喜訊，年邁的父親激動得手抖個不停。

______________________________________

（3）每當夜深人靜的時候，遠在他鄉(xiāng)的母親那慈祥的面容便清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。

______________________________________

第二課時

教學(xué)目標：

1.能通過理解課文，學(xué)習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)重點：

1.能通過理解課文，學(xué)習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)難點：

體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

活動過程

一．學(xué)習第一部分

默讀第1—4自然段，思考

1、南丁格爾的家人反對她去當護士的原因是什么？

2、南丁格爾為什么要去當護士？

3、那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？

二．學(xué)習第二部分，研讀重點段落

（一）自由讀第五自然段

1．了解“霍亂”這種病。

霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時治療會導(dǎo)致死亡。

2．在“南丁格爾不顧個人安危，志愿參加緊急救護工作。”加點詞語表現(xiàn)出了南丁格爾（）的思想品質(zhì)。新課標第一網(wǎng)

3．“她在醫(yī)院日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無法救治的重病患者在她的懷抱中平靜地死去。”在這句話中，“日夜奔忙”表現(xiàn)出了南丁格爾忘我的工作精神，“無法醫(yī)治”、“重病患者”表現(xiàn)了南丁格爾會有（）的危險，更說明她是一個（）的人。

4．這個自然段主要講了一件什么事？

（二）學(xué)習第六自然段

1．這個自然段主要講了一件什么事？

2．病房里是什么樣的？對病房里的環(huán)境描寫有什么作用？

3．為什么那么多傷員稱南丁格爾為“提燈女神”？

三．學(xué)習第三部分

南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目，為了永遠紀念她，人們是怎么做的？

四．總結(jié)反饋

通過這節(jié)課的學(xué)習，你一定有很多的收獲，來試一試吧:

1、國際護士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。

2、南丁格爾認為人生最大的幸福是____________________。

3、人們稱她為“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。

五．練習與鞏固

1．給下列句子中帶點的字選擇正確的解釋（把序號填在括號里）。招：①舉手上下?lián)]動；②用廣告或通知的方式使人來；

③惹；④引來（不好的事物）

（1）南丁格爾從小聰明伶俐，性情善良，招人喜愛。（）

（2）媽媽遠遠地向我和爸爸招手。（）

（3）校門口貼著失物招領(lǐng)啟事。（）

2．聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

正是因為南丁格爾的努力，人們改變了對護士職業(yè)的偏見，開始用“白衣天使”來稱呼這位圣潔美麗的女士以及她所象征的護士職業(yè)。

人們對護士職業(yè)的偏見是_______________________________。人們用“白衣天使”來稱呼南丁格爾以及她所象征的護士職業(yè)是因為______________________________________。從這句話中我體會到_________________________________________。

13香玉劇社號

教學(xué)目標

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)。

2、運用已掌握的學(xué)習方法理解詞句，讀懂課文。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻飛機的原因及經(jīng)過，學(xué)習常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點

了解常香玉捐獻飛機的原因及經(jīng)過。

活動過程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀寫下列詞語

募集后盾滿目瘡痍猖狂輾轉(zhuǎn)反側(cè)名角搞好一絲不茍踴躍積蓄

捋袖翱翔申報百廢待興轟轟烈烈喪心病狂狂轟濫炸

2.形近字組詞

募（）幕（）墓（）慕（）暮（）盾（）質(zhì)（）猖（）倡（）搞（）稿（）茍（）踴（）桶（）涌（）蓄（）畜（）翱（）

二.再讀課文，感知課文內(nèi)容，理清層次

第一部分（第1自然段）第二部分（第2---4自然段）第三部分（第5---10自然段）第四部分（第11自然段）三.抓住重點內(nèi)容，深入理解

1.常香玉為什么要捐獻飛機？

2.在捐獻飛機的過程中遇到了哪些困難？

3.常香玉是怎樣克服這些困難的？

4.想一想課文贊揚了常香玉的什么思想?

四.總結(jié)全文

1.讀了這篇課文，你有什么想法？

　新課標第一網(wǎng)

2.假如你是以下的身份，對于常香玉的這一舉動，你會怎么想，怎么說。

（1）我是常香玉的孩子，我想說：

（2）我是常香玉所在社團的員工，我想說：

（3）我是一名抗美援朝軍人，我想說：

（4）我是常香玉的一位忠實觀眾，我想說：

五.練習與鞏固

1、把詞語補充完整。

滿目（）（）百（）待興（）心病狂

（）（）反側(cè)悲（）難眠一絲不（）

（）（）烈烈（）（）不舍

2、為下面的字選擇字義。

1.望：A.向遠處看；B.探望；C.盼望，希望；D.名望。

一望無垠（）喜出望外（）德高望重（）看望病人（）

2.滿：A.全部充實；B.使?jié)M；C.達到一定期限；D.完全。E.滿足；F.驕傲。

驕傲自滿（）滿不在乎（）滿意（）不滿四年（）

插滿了箭（）滿上這杯酒（）

14居里夫人的三克鐳

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

掌握本課生字。

教學(xué)難點：

能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

活動過程

一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934），波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文解決生字詞。

1、讀寫下列詞語

鐳元素簡陋弘揚癌癥簽字捐獻贈予周折典雅困頓固執(zhí)出乎意料

大公無私富甲一方困惑不解解囊相助腰纏萬貫一貧如洗

2、形近字組詞。

鐳（）雷（）陋（）柄（）貫（）慣（）囊（）弘（）宏（）捐（）娟（）贈（）憎（）癌（）簽（）鑒（）檢（）撿（）

三、深入讀文，理清文章脈絡(luò)

本文可分為三部分

（第1---4自然段）先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值（

），這位夫人應(yīng)該早已（）了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是（

）。

（第5、6自然段）講麥隆內(nèi)夫人（

）經(jīng)過以及數(shù)年以后（

）情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人（）的崇高思想和（）。

四、再讀課文，完面下表

名稱來歷用途

第一克鐳

第二克鐳

第三克鐳

第二課時

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學(xué)重點：

學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

教學(xué)難點：

能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

活動過程

一．　復(fù)習導(dǎo)入

本篇課文主要講了一件什么事？

二．深入學(xué)習課文，感受居里夫人的偉大人格

（一）第一克鐳

1、第一克鐳是怎么來的？

　2、居里夫人用來干什么了？

3、當麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻印象？

　4、鐳當初的身價每克高達75萬法郎，這大約相當于450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活？

5、而這些居里夫人都沒有，她有的只是（）

6、“簡陋”前面再加個“異?！钡淖饔檬牵?/p>

）

7、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？

8、你覺得居里夫人是一個怎樣的人？

（二）第二克鐳

1、居里夫人的第二克鐳是怎么來的？

2、居里夫人用第二克鐳干什么了？

3、假如現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人，你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？

4、那么課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪除，為什么？

（三）第三克鐳

1、那么居里夫人的第三克鐳是怎么來的？

2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？

（四）學(xué)習第三部分

1、對于居里夫人沒有能力購買一克鐳繼續(xù)進行研究的情況，一些人認為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個字所有的問題都可以解決　。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？

2、如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？

3、開拓思路：你還知道在生活中哪些人具有居里夫人那樣？能用我們學(xué)過的一個詞來評價這些人嗎？

三．總結(jié)反思

居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受

15花木蘭

教學(xué)目標：

1．認識6個生字，理解部分詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.體會花木蘭的人物性格，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

教學(xué)難點：

初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。

活動過程

一.導(dǎo)入，介紹背景

我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強大起來。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的故事就發(fā)生在這個時期。

二.再次認識劇本

1．這篇文章和我們四年級時學(xué)《快樂王子》這篇文章相似，都是劇本。戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。

2．劇本有下列特點：

（1）空間和時間要高度集中

（2）反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出

（3）劇本的語言要表現(xiàn)人物性格

3．從劇本中我們能讀懂什么？

（1）故事內(nèi)容

（2）重點通過人物特點感受

三.初讀課文，了解文章內(nèi)容

1．讀寫下列詞語

遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉

2．讀課文想想文章寫了一件什么事？

四.自由讀，評價人物

1．默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人？你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。

2．交流

（1）全文有幾個人物？

（2）這些人物各有什么特點？

3．分角色朗讀課文

五.練習與鞏固

1.組詞

晝（）襪（）遲（）抹（）

凱（）孝（）皚（）考（）

2.把詞語補充完整。

出生入（）沖（）陷陣智（）雙全

不（）而遇喜氣（）（）（）（）戰(zhàn)功

3.“失”字有多種意義，在不同的詞語中應(yīng)選哪一種，請在括號里填上編號。

失：1.沒有達到目的；2.改變常態(tài)；3.錯過；4.丟；5.找不著；6.錯誤，疏忽。

大驚失色（）實驗失?。ǎ┦镎蓄I(lǐng)（）工作失誤（）

4.修改下面有毛病的一段話。

王老師已經(jīng)50多歲了，他卻向年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著隱健的步子走向?qū)W校；深夜，他還在燈下備課。最近，他被評為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號。他說：“我要把畢生的精神獻給教育事業(yè)?！?/p>

2016年五年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（語文S版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“2016年五年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（語文S版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級下冊導(dǎo)學(xué)案

目錄

1神鳥..............................................(4)

2格薩爾王的故事.....................................(6)

3冬不拉..............................................(8)

4火把節(jié)............................................(10)

5劉三姐............................................(12)

6貓.................................................(14)

7珍珠鳥.............................................(17)

8海豚救人...........................................(19)

9老人與海鷗.........................................(20)

10草蟲的村落.........................................(23)

11黃道婆.............................................(25)

12提燈女神...........................................(28)

13香玉劇社號.........................................(31)

14居里夫人的三克鐳...................................(33)

15花木蘭.............................................(36)

16范仲淹的故事.......................................(38)

17體育課.............................................(41)

18虎口藏寶...........................................(44)

19頂碗少年...........................................(47)

20失去的一天........................................(49)

21古詩三首..........................................(51)

22左公柳............................................(56)

23鄭成功收復(fù)臺灣....................................(60)

24隱姓埋名三十年....................................(62)

25海上英魂..........................................(65)

26少年閏土..........................................(71)

27凡卡..............................................(75)

28孔明借箭..........................................(78)

29戰(zhàn)風車............................................(81)

30童年樂趣..........................................(84)

1《神鳥》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習目標：

1、學(xué)習本課，認識生字7個，會寫生字13個，掌握詞語10個。

2、默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、體會“既……也……”的用法并造句?！?/p>

4、初步了解課文的表達方法。

(一）

自主學(xué)習：

1、認讀會認字，為易錯的會認字注音。

2、為生字組詞。

3、采集詞語。（四字詞）

4、a、多音字b、理解詞語（近義詞、造句、繪畫等）

學(xué)習檢測：

1、點名讀：伶俐淙淙包袱

2、伶（）噪（）婉（）唉（　）撤（　）

鈴（）　燥（）碗（）挨（）澈（?。?/p>

玲（）躁（?。?/p>

賊（?。「溃ā。?/p>

絨（?。└剑ā。?/p>

3、多音字

mēn()　gēng()mán()

悶更埋

mèn()gèng()mái()

4、聽寫重點詞語：婉轉(zhuǎn)、捉賊、口干舌燥、清澈、

5、理解詞語。（找出句子讀一讀，再解釋）

伶俐、

婉轉(zhuǎn)、

吩咐、

寒暄、

粗枝大葉、

朗讀課文，了解內(nèi)容：

《神鳥》是蒙古族民間故事。講的是……

全文分為三部分：

（—）一只（）的神鳥，許多國家的國王、大臣和富豪都想得到它，但都沒得到。

（—）可汗決心要把神鳥捉住，但神鳥三次被捉，三次都逃脫了。

（-—）可汗確認沒辦法捉回神鳥而回家了。

（二）

學(xué)習鏈接：

我們學(xué)習的第一單元都是民間傳說故事。

民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。很多優(yōu)秀的民間故事反映勞動人民的愿望、要求和理想，表達勞動人民的思想感情和意志。

合作學(xué)習：

1、“神鳥”“神”是什么意思？

2、神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容

3、內(nèi)容梳理：

可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。

神鳥的三個故事分別是（）、（）、（）

刻畫了三個（）、（）的形象。

《神鳥》告訴人們（）

4、選詞填空既～也～既～又～

（1）、這棵老槐樹（）高大（　）粗壯。

（2）、要完成這項任務(wù)（）要有周密的計劃，（）要有切實的措施。

（3）、這個機器人（）可以招待客人，（）可以和人談話。

用“既……也……”造句。

5、第4自然段寫的是可汗的（）活動。從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。

6、讀相關(guān)段落，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

7、分別談?wù)勀銓ΛC人、農(nóng)婦、阿爾拜，以及對狗、貓、烏鴉的看法。

（明理：如果遇事不經(jīng)過仔細的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會辦錯事，甚至會傷及無辜，傷害忠良。）

8、除了神鳥，課文還寫了那些人物、動物？你對他們有什么樣的看法？

9、“唉，算了吧，確實沒辦法捉回它了?！笨珊棺詈笳f了這樣一句話就回家了。從這個結(jié)尾你看出了什么？

（1）可汗也富有（）

（2）神鳥確實聰明，它知道（）

（3）告訴人們：（）

10、文章要表達的美好心愿是什么？是怎么表達的？

11、可汗說“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？

遷移訓(xùn)練：

1、學(xué)習這篇文章，你有什么收獲與體會？

2、針對從文中學(xué)到的道理，我們在現(xiàn)實生活中如果遇到類似情況應(yīng)該怎么做呢？

拓展探究：

選擇課文中的一個人物或動物進行評價。以ⅹⅹ我想對你說為題或自擬題目。

2《格薩爾王的故事》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習目標：

1、用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)7個會認字，一個多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犢、妥當、繳納、馬靴“等詞語。

3、朗讀課文，體會作者表達的思想感情。

4、初步了解藏族傳說中的神靈和英雄——格薩爾王，了解藏族的民間文化。

自主學(xué)習：

1、讀課文，讀一讀生字。給多音字“哈”組詞。

2、同學(xué)間交流理解的詞語。

學(xué)習檢測：

1、點名認讀：酥油陌生牛犢妥當繳納足蹬馬靴愛戴曠野荒郊昂首挺胸神采飛揚

2、多音字：h?。ü罚?/p>

哈hà(哈什螞)

hǎ（哈達）

3、根據(jù)詞義概括詞語。

對前輩或是長的敬愛和擁護。（）

指意外的不幸事件。（）

奔馳。（）

饑饉、饑荒的意思。（）

奴隸社會、封建社會中領(lǐng)主所占的土地。（）

不熟悉，或沒見過。（）

裝飾得很華麗，很氣派。（）

什么味道都有。（）

昂著頭挺著胸，指很神氣。（）

冷落偏僻，人煙稀少。（）

合作學(xué)習：

1、填空：

曠野（）（）山坡（）（）平原（）（）

神威（（）昂（）挺（）震（）欲（）

長（）百（）妖（）鬼（）富麗（）（）

百味（）（）喜氣（）（）神采（）（）

（）智（）謀

2、近義詞：

陌生——（）妥當——（）

反義詞：

陌生——（）

3、閱讀課文相關(guān)的內(nèi)容

《格薩爾》是藏族人民集體創(chuàng)作的一部偉大的英雄史詩，歷史悠久，結(jié)構(gòu)宏偉，卷帙浩繁，內(nèi)容豐富，氣勢磅礴，流傳廣泛。史詩從生成、基本定型到不斷演進，包含了藏民族文化的全部原始內(nèi)核，具有很高的學(xué)術(shù)價值、美學(xué)價值和欣賞價值，是研究古代藏族社會的一部百科全書，被譽為“東方的荷馬史詩”?！陡袼_爾王傳》是世界上唯一的活史詩，至今仍有上百位民間藝人，在中國的西藏、四川、內(nèi)蒙古、青海等地區(qū)傳唱著英雄格薩爾王的豐功偉績。

4、用較快的速度默讀課文，想想這個傳說講了格薩爾王的什么故事。

《《格薩爾王的故事》本課是一篇略讀課文，選自藏族英雄史詩《格薩爾王傳》。說的是格薩爾王（覺如）按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難生存。覺如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在哪里開始了新的生活，也成了他們的領(lǐng)袖。

這個故事展現(xiàn)出藏族人民心中的一位（）、（）的英雄形象。

5、你認為格薩爾王是個怎樣的人？從什么地方可以看出來？畫出相關(guān)語句，旁批感受。

6、想想這個傳說格薩爾王的故事。你喜歡他嗎？為什么？跟同學(xué)說一說。

7、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野?！薄袄匣ⅰ笔窍胝f明什么。

遷移訓(xùn)練：

談?wù)剬W(xué)完本課后你的收獲。

拓展探究：

讀《格薩爾王傳奇》，加深體會和理解人物形象。

3《冬不拉》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習目標：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文第15.16自然段。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。，

3、認識“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個生字；

會寫“薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器”15個生字；

掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。

4、能通過查字典、聯(lián)系上下文理解成語的意思。

（一）

自主學(xué)習：

1、熟讀課文。

2、認識6個生字；會寫14個生字。

3、掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。

學(xué)習檢測：

1.點名讀：

一籌莫展稟告匕首冥思苦想哈薩克族狡猾駿馬隱蔽捅傷賞賜埋葬凄涼依戀樂器剁肉視死如歸自告奮勇如泣如訴坐臥不寧淚如雨下雄渾激昂疑惑不解

2、形近字：

?。ǎ┩保ǎ伲ǎ┶ぃǎ?/p>

駿（）桶（）巒（）瞑（）

峻（）暝（）

3、聽寫：匕首（匕的筆順）隱蔽（蔽的筆順）安葬冥思苦想凄涼

4、理解詞語：

稟告：向上級或長輩報告事情。

凄涼：凄慘。

一籌莫展：一點計策施展不出，一點辦法也想不出來。

自告奮勇：形容自己請求擔任某項艱巨任務(wù)。

視死如歸：把死看做像回家一樣，形容不怕死。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說。形容聲音凄切、悲苦。

5、有感情地朗讀課文

學(xué)習鏈接：

冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器，好像半個梨加上長柄。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細長，上面有8—10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。冬不拉，又名東不拉、東布拉，北亞和中亞地區(qū)的哈薩克族的傳統(tǒng)彈撥樂器，在哈薩克斯坦、蒙古、俄羅斯西伯利亞地區(qū)以及中國新疆、中國東北大興...

哈薩克族：我國的少數(shù)民族之一，主要分布在新疆。

（二）

內(nèi)容梳理：

課文是哈薩克族民間傳說，講的是關(guān)于哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂器名字的來歷的動人故事：

很久以前，一只（）、（）的瞎熊，經(jīng)常傷害人和牲畜，一位叫冬不拉的王子不顧國王的勸阻去除瞎熊，在博斗中與瞎熊同歸于盡。一位叫阿肯的牧民，用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯凄涼的故事。為了紀念王子，牧民們把阿肯彈的這種樂器叫“冬不拉”。

這個（）的故事表達了人們對（）、（）、（）的品德的贊美之情。

合作學(xué)習：

1、交流理解的詞語。（重點是課后的成語）

2、試給課文分成三段，并概括出課文的主要內(nèi)容。(與同學(xué)交流)

（--）

（—）

(--)

本文先寫了（），又寫了（），最后寫了（），這是按照（）的順序記敘的。

3、聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

4、王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？

把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

5、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？

6、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個情節(jié)？

琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場；（）

一會兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；

（）

一會兒音韻鏗鏘（kēnɡqiānɡ），好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；

()

一會兒又如泣如訴，好像在訴說一個悲劇的結(jié)局和人們對英雄的依戀和懷念……

()

7、背誦課文第十五、十六自然段

遷移訓(xùn)練：

1、文中最打動你的是哪部分內(nèi)容？為什么？

2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。

拓展探究：

將故事講給爸爸媽媽聽。

4《火把節(jié)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習目標：

1、有感情朗讀課文。

2、學(xué)會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

3、了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

（一）

自主學(xué)習：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。

學(xué)習檢測：

1、認讀詞語：

蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲宰牛羊

熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

2、形近字:

寨（）矯（）跤（）

賽（）嬌（）狡（）

塞（）驕（）

寒（）

3、近義詞：

矯健——（）激動——（）

反義詞：

矯健——（）激動——（）

4、聽寫詞語：披氈山寨……

5、理解詞語：

盛典、矯健、激情、期盼、嫉妒、數(shù)不勝數(shù)、不屈不撓

學(xué)習鏈接：

1、彝族：

我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。

2、火把節(jié)

是彝、白、納西、拉祜、僳僳等族的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。在火把節(jié)上一般舉行斗牛、賽馬與摔跤等各種競賽娛樂活動，夜里點燃火把，穿行田間，驅(qū)除害蟲，并飲酒歌舞。

（二）

合作學(xué)習：

1、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話“來吧，……”，談?wù)勊淖饔茫?/p>

2、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？

3、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景？

遷移訓(xùn)練：

你是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

拓展探究：

1、解釋詞語

不屈不撓

人聲鼎沸

2、自讀課文，默讀思考：課文是分幾部分寫的，根據(jù)什么劃分？

課文描寫了（）的熱鬧場面和（）的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的（）和彝族人民（）、（）的品德。

（1-）歡迎人們到大涼山和彝家一起歡度火把節(jié)。

(-)火把節(jié)激情四射的盛典。

(-14)彝族火把節(jié)是（）的節(jié)日。

3、根據(jù)課文描述的情景，把句子補充完整。

日上三竿，斗牛場成了_________________________________________________。

夜幕降臨了天上數(shù)不清的星星眨著__________________，地上的火把猶如_________________________________________。

4、讀了課文，你對火把節(jié)有了哪些了解？

準備過火把節(jié)的活動——打掃房子，準備節(jié)日飯菜、（）、（）、（）奔向田野山川，圍著篝火（），火把節(jié)的由來。

5你喜歡那個場面，說說自己的感受。

6、說說火把節(jié)的來歷。

7、了解這個傳說，你想到什么?

了解了彝族的（）彝族人的（），感受民族文化的（）。

8、模仿第10自然段點面結(jié)合的方法描寫一個場面。

5《劉三姐》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習目標：

1、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解劉三姐嫉惡如仇、敢于斗爭的優(yōu)良品質(zhì)。

2、學(xué)會“喉、禽、債、轎、籮、奴”6個會認字。理解“歌喉、欠債、奴才”等詞語及課文中出現(xiàn)的成語意思。

3、了解在壯族民間流傳的膾炙人口的劉三姐的故事，了解以劉三姐為代表的勞動人民的勇敢、純樸、善良的美德。

自主學(xué)習：

1、會讀六個二類字，掌握多音字“嚇”。

2、理解“嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無計可施喪魂落魄揚眉吐氣、幸災(zāi)樂禍“等新詞。

3、會較流利地讀出課文，知道課文重點寫劉三姐什么事。

學(xué)習檢測：

1、點名檢查是否能讀準字音：

社會歌喉飛禽走獸威嚇欠債花轎籮筐奴才如坐針氈喪魂落魄

捋袖揮拳嫉惡如仇仗義執(zhí)言惱羞成怒崎嶇不平土豪劣紳蜂擁而上

面紅耳赤氣急敗壞狼狽不堪幸災(zāi)樂禍無計可施揚眉吐氣拍手稱快

2、多音字:xià嚇人

嚇

hè恐嚇

3、根據(jù)意思填詞。

（）：恨壞人壞事像恨仇敵一樣。

（）：為了正義說公道話。

（）：由于惱恨和羞愧而發(fā)怒。

（）：別人遭到災(zāi)禍時心里非常高興。

（）：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。

（）：像坐在扎著針的氈子上。形容心神不安。

（）：形容非常恐懼的樣子。

（）：被壓抑的心情得到舒展而快活如意。

（）：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

學(xué)習鏈接：

1、壯族：我國少數(shù)民族之一，分布在廣西、廣東、貴州、湖南等地。

2、對歌：雙方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流傳于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。

合作學(xué)習：

課文按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先概括介紹劉三姐的（），再舉具體事例描述，最后（）。

（）劉三姐敢于仗義執(zhí)言，用山歌做武器與土豪作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴。

（）劉三姐用山歌大滅了財主莫懷仁管家的威風，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在“對歌”中使財主和秀才們灰溜溜地敗下陣來。

（）劉三姐的歌聲……

課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘（）有一副美妙的歌喉，他用（）做武器與（）作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴，歌頌了（）的人品，反映了人民群眾（）和（）的品質(zhì)。

討論:

課文重點部分寫了劉三姐的哪幾件事？

為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄？鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快？

劉三姐和鄉(xiāng)親們唱得山歌中你喜歡哪些？

遷移訓(xùn)練：

讀了課文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

拓展探究：

1、解釋詞語。

仗義執(zhí)言：

無計可施：

2、按要求寫成語，從課文中找出。（至少各寫兩個）

描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的成語有：__________________；

描寫土豪劣紳和秀才的成語有：_________________。

6《貓》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習目標：

1．學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

（一）

自主學(xué)習：

1．認識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、生機勃勃”等詞語。有感情地朗讀并背誦課文。

2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。

學(xué)習檢測：

1、看拼音寫詞語。

zāoyāng　zhújiàn　táo　qì　jìnzhí　rènpíng

(　)(　)　()　()　()

2、分辨黑體字的讀音。

的確()(dedídì)暖和()(hēhèhuohuò)

玩耍()(suǎshuǎyào)折磨()(zhéshézé)

3、形近字組詞：

耍（）慮（）稿（）淘（）

要（）虛（）搞（）陶（）

踩（）貪（）跤（）

彩（）貧（）絞（）

4、給句中黑體的詞語換上意思相近的詞。

說它老實()吧，它的確()有時候很乖。

它若是()不高興，無論誰說多少好話……

它們逐漸()開辟新的游戲場所。

有感情地朗讀課文

（二）

學(xué)習鏈接：

老舍（1899年—1966年），原名舒慶春，字舍予。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。北京滿族人。[1]

中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。

《貓》這篇課文寫了貓的（），并寫了滿月小貓的（），抒發(fā)了作者對（）之情。

合作學(xué)習：

1、內(nèi)容梳理：

（---）貓的性格古怪。

1、（）

2、（）

3、（）

（---）滿月的小貓?zhí)詺?、可愛?/p>

2、、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“古怪”的意思是________________，課文的第_____段著重寫了貓性格的古怪，是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞“________________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對貓的______________之情。

3、這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？這真是一只。

4、在文中找出相關(guān)句子劃出來：

老實：

好像在夸一個心愛的孩子，表達了作者的喜愛之情。

貪玩：

真是只有個性的貓。

盡職：

貓多么像一位對本職工作認真負責的人。

5、文中的“可是”表示（），從“老實”轉(zhuǎn)到“貪玩”，從“貪玩”轉(zhuǎn)到“盡職”。

6、從課文具體描寫中我們感受到了什么？

7、把句子補充完整。

小貓什么都怕，可是()。今天的勞動任務(wù)很重，可是()。

上午的自習課，雖然老師沒有來，可是（）。

遷移訓(xùn)練：

學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識？

拓展探究：

1、A句能換成B句嗎？為什么？

A．說它老實吧B．它很老實

A．說它貪玩吧B．它很貪玩

2、A句和B句哪句更好？為什么？

A．……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

B．……在稿紙上踩印幾個小黑點。

五年級下冊《葉公好龍》導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“五年級下冊《葉公好龍》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

2016年五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案帶復(fù)習內(nèi)容(新人教版)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的2016年五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案帶復(fù)習內(nèi)容(新人教版)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

石灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

編號：Y5201備課教師：吳陸輝施教時間：

課題：1、草原（第一課時）

學(xué)習目標：

1、我會認“渲、勒”等4個生字，會寫“襟、貌、渲”等14個生字。

2、我能有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。

3、我要初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次。

學(xué)習重、難點：正確、流利地朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清課文層次。

課前準備：老師熟知課文，學(xué)生課前充分預(yù)習課文。

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案

導(dǎo)入

（3分鐘）1、齊讀課題

2、學(xué)生談?wù)剬Σ菰牧私?/p>

1、誰見過草原？（板書課題——草原）請談?wù)勀銓Σ菰牧私狻?/p>

2、今天，我們一起跟著著名文學(xué)家老舍先生走進草原，感受草原。

3、出示學(xué)習目標（同上）。

自主學(xué)習

（12分鐘）1、自由讀課文，畫出生字、新詞。

2、借助課文中的注音或工具書，讀準字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。

3、再讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。

4、默讀課文，想一想課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容。

出示自學(xué)要求

合作探究

（8分鐘）由小組長組織組內(nèi)成員解決個人疑難。如：勾勒的意思。小組長組織成員解決個人疑難，教師適時了解，及時補充。

展示點撥

（7分鐘）1、生字可以采用口頭展示或板書展示的方式；第四小題板書較好。

2、學(xué)生點評，老師適時、及時點撥。適時點撥，鼓勵。

有效訓(xùn)練

（10分鐘）1、在括號里填上合適的詞語。

無邊的（）迂回的（）靜寂的（）（）的空氣（）綠毯（）的歌聲

2、這篇文章按照順序，通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，描寫了草原美，贊美了草原人民美。出示題目，個別輔導(dǎo)。

石灣學(xué)校導(dǎo)學(xué)案

編號：Y5201備課教師：吳陸輝施教時間：

課題：1、草原（第二課時）

學(xué)習目標：

1、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。

2、體會課文表達上的一些特點，學(xué)習作者抒發(fā)情感的方法。

3、展開想象，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

學(xué)習重、難點：1、感受人美、景更美。2、體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。

課前準備：學(xué)生充分熟讀課文。

導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案

復(fù)習導(dǎo)入

（5分鐘）學(xué)生快速瀏覽課文，指名說說課文的主要內(nèi)容1、請同學(xué)們，快速瀏覽課文，說說課文主要寫了什么。適時

五年級語文草原

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些“五年級語文草原”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會字詞，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。

2.提高認識能力和審美能力，滲透民族團結(jié)的愛國主義思想教育。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。

【教學(xué)重點】認識草原特點，體會民族感情。

【教學(xué)難點】

1.體會第一段草原景色文字的意境美。

2.體會第2—5段文字中所蘊含的深刻的思想感情。

3.以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。

【教學(xué)安排】兩課時。第一課時教學(xué)課文第1段；第二課時教學(xué)課文第2—5段。

【課前準備】教學(xué)掛圖2幅。

【教學(xué)步驟】

第一課時

一、揭示課題：19.草原

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會。

三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。

四、學(xué)習課文第一段：

1.了解草原“天”的特點，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”，體會作者激動的感情。

2.了解草原的特點，抓住“一碧千里”帶動全段的學(xué)習。

3.體會作者感情。

4.理解“駿馬”、“大?！本?。

5.有感情地朗讀課文。

第二課時

一、學(xué)習課文第二段。

1.默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。

2.理解“歡迎遠客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。

3.結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會作者心情的激動。

二、學(xué)習課文第3—5段。

1.第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說你的，我說我的”等語句，體會主人的熱情，客人的動情。

2.第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會主人的熱情；結(jié)合“會心”等句，體會兩族人民感情的交融。

3.第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。

三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團結(jié)”的課文主題，體會寫作方法。

四、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文，體會民族感情。

2.寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習體會。

【板書設(shè)計】：

草原即景五年級語文下冊教案

教學(xué)目標

1．運用學(xué)過的方法，認識本課的生字，并會規(guī)范、美觀地書寫。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。

3．激發(fā)學(xué)生對祖國草原的熱愛之情。

教學(xué)重、難點

讓學(xué)生邊批邊想象草原美景，體會作者的喜愛、贊嘆之情。

教學(xué)過程

一、音樂鋪墊，孕育情感，引入課題

1．播放歌曲《天堂》。

騰格爾的天堂是哪里？這里呈現(xiàn)了怎樣的景色？讓學(xué)生盡情描述。

提到草原，許多人就會想到“一望無際”，想到“天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的詩句，就會想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民……

大自然真是一位了不起的畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀、神奇的畫卷。

作者來到草原，也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了，他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進那一碧千里的美麗草原。引入課題《草原即景》。

2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，釋題。

3．關(guān)于草原，你了解多少，能將你搜集的資料與大家交流一下嗎？學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料，說說自己了解的草原。

4．同學(xué)們，讓我們跟隨作者去訪問內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色（se）欲流。大草原是那樣令人神往，讓我們走進大草原，親眼目睹她那迷人的風采！

二、自讀感悟，整體感知

1．自由讀課文，要求正確流利，并勾畫出生字新詞，讀準字音。

(1)教師出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀。

(2)相機對加點字的讀音作指導(dǎo)。

2．學(xué)生自由結(jié)成伙伴，通過閱讀去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。

(1)學(xué)生瀏覽課文。

(2)匯報交流，共同感悟。

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。

(3)內(nèi)容歸納，整體感知。

引導(dǎo)學(xué)生說說作者從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對草原美麗和遼闊的介紹。

三、分層朗讀，感悟美景

1．朗讀第1段，勾畫出比喻句，體會其作用。

(1)學(xué)生自由朗讀第1段，勾畫出比喻句，并體會比喻句的作用。

(2)匯報交流對比喻句的體會。①指名讀比喻句。②指名交流比喻句的作用。③引導(dǎo)學(xué)生批寫比喻句的作用，交流學(xué)生的旁批。

塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨？(它多像海呀！)是怎樣的一種景象，讓作者有了如此的感慨呢？(課件演示)“沒有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點。(相機板書：草原——廣袤)

2．學(xué)習第2段。

(1)默讀，并勾畫出比喻句，想一想。(2)小組匯報學(xué)習所獲。(3)全班交流，讀中評議。

說說你跟隨作者看到了什么？你有何感想？引導(dǎo)學(xué)生談感受，談比喻句的作用。

(4)教師指導(dǎo)批寫：把呼嘯的風比作奔騰而至的千軍萬馬，可見風聲之大呀！

(5)齊讀第2段。引導(dǎo)學(xué)生想象廣袤草原上牧民的雄姿。(板書：牧民——雄姿)

3．學(xué)習第3段。

(1)指名讀第3段。思考：塔木欽草原過去為什么被稱作“旱?！?？

(2)從這段的描寫中，可以體會到塔木欽草原的什么？

(3)你從哪些地方看出來的？引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的作用，并做好旁批。把石堆比作野獸，把牛群、馬群比作巨石，從中讓人體會到塔木欽草原之大。

4．讀中體會，學(xué)習4~7段。

(1)分小組，用喜歡的方式讀4~7段。在你感受最深的地方做上記號。

(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片斷進行理解體會，把自己體會最深的一點講給同學(xué)聽。小組內(nèi)交流自己所得。

(3)全班交流學(xué)習所得。

(有條件的可制作課件演示)：重點引導(dǎo)理解以下地方。

①把云彩比作雄獅，頃刻間變成煤層，可見云彩的變幻無窮，從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候。引導(dǎo)學(xué)生及時寫好旁批。(板書：云彩——變幻無窮)

②彩云頃刻之間會變成烏云，驟雨之中又透出太陽的亮光。把太陽的一道亮光比作一匹薄紗，由此可見作者觀察和描寫的細致。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后寫好旁批。

③從“完整”和“虹的兩端跟地面銜接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門，美麗無比。(板書：彩虹——綺麗)

④作者把云彩比作肋骨、島嶼、蒼松古柏、銀魚，形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。注意引導(dǎo)學(xué)生做好旁批。

⑤作者把公路比作黃色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。提示學(xué)生做好旁批。

⑥草原上云彩變幻無窮，驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍天下的通天大道，將人們引向又一片草原。由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗、遼闊呀！(板書：美麗遼闊)

四、總結(jié)全文，升華感情

1．回顧全文內(nèi)容，配樂朗讀全文，想想：課文主要寫了什么？

2．作者寫草原的美麗、遼闊，表達了怎樣的思想感情？假如我們在塔木欽草原上，我們又會發(fā)出怎樣的感嘆？

3．體會的表達特點。

充分運用比喻句這種修辭手法，形象生動地描寫出草原美麗的景色和草原的遼闊。

五、拓展練習

1．背誦課文第一、六段。

2．把自己喜歡的詞語或精美文段抄寫下來。

3．同學(xué)們，草原真的是美極了、大極了。請同學(xué)們想象一下，是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象，今天的塔木欽草原又是什么景象呢？請根據(jù)你查閱的資料，展開豐富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。

五年級下冊《龍的傳人》導(dǎo)學(xué)案

五年級下冊《龍的傳人》導(dǎo)學(xué)案

課時：第一課時

學(xué)習目標：

1.初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解疑難字詞。

2.初步了解課文內(nèi)容，了解“龍”到底是什么？

重點:目標1

難點:目標2

教學(xué)準備：

查閱關(guān)于“龍”的資料,了解有關(guān)龍的傳說,帶“龍”字的成語,帶“龍”字或龍圖案的飾品。

自學(xué)提綱：

1.初讀課文，讀準字音，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想：課文主要寫了什么？

2.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，說說課文主要內(nèi)容。

3.細讀課文，了解“龍”到底是什么？

4.有感情地朗讀課文。

自學(xué)檢測:

1.看拼音，寫詞語。

zhuānɡshìshēnɡxiào　pēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì

（）（）（）（）　()

2.多音字注音組詞。

數(shù){()（）肖{()（）供{()（）

3.補充詞語。

（）飛（）舞（）風（）雨（）騰（）躍

龍鳳（）（）變（）萬（）金龍（）（）

合作探究:

1.理清文章脈絡(luò)，說說課文主要內(nèi)容。

2.了解“龍”到底是什么？

3.討論：中國人為什么把龍當作崇拜的對象？

拓展訓(xùn)練：

1.有感情地朗讀課文。

2.積累帶“龍”字的成語。

堂清檢測：

一、按要求做題。

1.看拼音，寫詞語。

zhuānɡshìshēnɡxiàoPēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì

（）（）?。ā。。ā。?)

2.多音字注音組詞。

數(shù){()（）肖{()（）供{()（）

3．補充詞語。

（）飛（）舞（）風（）雨（）騰（）躍

龍鳳（）（）變（）萬（）金龍（）（）

二、寫出4個帶“龍”字的成語。

（）()（　）?。ā。?/p>

堂清結(jié)果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《龍的傳人》導(dǎo)學(xué)案

課時：第二課時

學(xué)習目標：

1.領(lǐng)會龍的象征意義,知道中國人為什么自稱為龍的傳人。

2.體會文章的開頭和結(jié)尾的特點和作用。

重點:理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

難點:學(xué)習作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

教學(xué)準備：

帶“龍”字的詞語。

自學(xué)提綱：

1．自讀第二部分，你讀懂了什么？還有什么想知道的？

2.默讀第三部分（4—6自然段），思考:龍為什么倍受中國人的崇敬？理解“象征”一詞的意思。

3．細讀課文，說說為什么中國人自稱是“龍的傳人”？

4．有感情地朗讀課文,體會文章的開頭和結(jié)尾的特點和作用。

自學(xué)檢測:

1．為什么中國人自稱是“龍的傳人”？

2．填空。

《龍的傳人》這篇課文從龍（），（）以及中國人賦予龍的（）等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國人對（）的向往和追求，表達了作者對作為“龍的傳人”的（）和（）。

合作探究:

1.體會人們賦予龍的豐富含義。

2.說說文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？這樣寫有什么好處？

拓展訓(xùn)練：

1.有感情地朗讀全文。

2.學(xué)唱歌曲《龍的傳人》。

堂清檢測：

一．為什么中國人自稱是“龍的傳人”？

二．填空。

《龍的傳人》這篇課文從龍（），（）以及中國人賦予龍的（）等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國人對（）的向往和追求，表達了作者對作為“龍的傳人”的（）和（）。

三．體會文章的開頭和結(jié)尾的特點與作用。

堂清結(jié)果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五年級語文下冊《草原》知識點

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“五年級語文下冊《草原》知識點”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

五年級語文下冊《草原》知識點

【原文】

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的總思是民族團結(jié)互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

【字詞學(xué)習】

字：握、擺、戴

詞：草原、清鮮、愉快、柔美、勾勒、舒服、駿馬、灑脫、玻璃、襟飄、靜寂、羞澀

【重點句子】

1.這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

2.這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

3.我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。

4.忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

5.這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

【主要內(nèi)容】

作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時看到的美麗景色及受到蒙古族同胞的熱情歡迎的情景。表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，表達了作者對祖國邊疆的熱愛以及對民族友誼的歌頌。

五年級語文下冊《草原》教學(xué)實錄4