小學(xué)語文五年級(jí)教案

五年級(jí)語文下冊(cè)《神奇的書》導(dǎo)學(xué)案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些五年級(jí)語文下冊(cè)《神奇的書》導(dǎo)學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級(jí)語文下冊(cè)《神奇的書》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)內(nèi)容】《神奇的書》

【教學(xué)目標(biāo)】1、通過自主學(xué)習(xí)和交流、展示，我能解決文中字詞障礙，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我能理解詩歌意境，感受書的神奇，激發(fā)內(nèi)心熱愛讀書的思想感情。

【教學(xué)流程】

流程

內(nèi)容

方法

生成

獨(dú)學(xué)

（15）分鐘

1、掃清字詞障礙：

2、正確流利的朗讀課文

3、品讀課文，深入理解

1.1我能大聲地朗讀書本上的生字，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字形。

1.2我能理解詞義，會(huì)用自己喜歡的詞語造句：浩瀚、質(zhì)樸無華、遨游、坐騎、一貧如洗、步履、真諦、領(lǐng)略（完成隨堂筆記一）

2、自由大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀暢文句，并初步感知詩歌內(nèi)容。

3.1朗讀1、2小節(jié)，思考詩人分別把書和什么進(jìn)行對(duì)比？畫出來。

3.2第4小節(jié)，詩人把書比作什么？(完成隨堂筆記二)

隨堂筆記一：

1、我認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字：

2、我能理解下列詞語的意思：

浩瀚：

真諦：

一貧如洗：

質(zhì)樸無華：

3、我能任選一個(gè)詞語造句：

合學(xué)

15

分鐘

對(duì)學(xué)

交流反饋

1、對(duì)子間互讀課文

2、群學(xué)

1、對(duì)子間相互檢查隨堂筆記并給出等級(jí)評(píng)定。

2、對(duì)子互讀課文，讀通讀順課文

1、群學(xué)討論：詩人把書和什么進(jìn)行對(duì)比，又把書比作什么？這樣寫的好處是什么？

隨堂筆記二：

1、詩人把書和、進(jìn)行對(duì)比，又把書比作。

2、因?yàn)闀馨盐覀儙У?/p>

；帶我們領(lǐng)略，在書的王國(guó)，它還裝載了

，所以說書是神奇的。

3、我的創(chuàng)作：

沒有，

能像，

。

也沒有，

能像。

群學(xué)

展示

（20）分鐘

展示一：我是小小老師

展示二：我是小小解說員

展示三：小小展示會(huì)

1、當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙，可采用多種形式進(jìn)行。

2、有感情地朗讀詩歌，并解說書為什么是神奇的？

3、仿照課文前兩小節(jié)，仿寫詩歌，展示自己的文采水平

反饋

（5）分鐘

寫出你知道的有關(guān)書的名言，并說說書給你帶來了什么好處？

領(lǐng)導(dǎo)審核：小對(duì)子檢查：家長(zhǎng)簽字：

擴(kuò)展閱讀

五年級(jí)語文下冊(cè)《神奇的克隆》復(fù)習(xí)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語文下冊(cè)《神奇的克隆》復(fù)習(xí)學(xué)案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語文下冊(cè)《神奇的克隆》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過用今天的科學(xué)名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

我們知道，高等動(dòng)物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。

許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就會(huì)長(zhǎng)成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會(huì)生根，長(zhǎng)成新的仙人掌……此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。

一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過20分鐘左右的時(shí)間，就可以一分為二，再分為四個(gè)，八個(gè)……這就是低等生物的克隆。

那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢?從20世紀(jì)開始，科學(xué)家在這方面進(jìn)行了卓有成效的研究。1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項(xiàng)了不起的成就，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界?？茖W(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。

克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類的科技成果。

人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率。

克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：拔、插、畜、厄

詞：克隆、繁殖、繁衍、收獲、嫁接、細(xì)菌、研究、瀕危、誘人

【重點(diǎn)句子】

1.《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過用今天的科學(xué)名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

2.我們知道，高等動(dòng)物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。

3.一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過20分鐘左右的時(shí)間，就可以一分為二，再分為四個(gè)，八個(gè)……這就是低等生物的克隆。

4.1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項(xiàng)了不起的成就，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界?？茖W(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。

5.克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

【主要內(nèi)容】

《神奇的克隆》這篇課文具體介紹了克隆的含義以及克隆的重大意義，同時(shí)向人們展示了克隆技術(shù)的誘人前景。

【練習(xí)題】

一、比一比，再組詞。

飼()薯()透()

伺()署()秀()

二、給下面句子填上正確的關(guān)聯(lián)詞。

(1)()你不同意，我們()要按計(jì)劃行事。

(2)我和阿蘭是鄰居，()我很了解她。

(3)他()普通的瀏覽，()邊看邊思索。

【參考答案】

一、比一比，再組詞。

飼(飼料)薯(薯?xiàng)l)透(透明)

伺(伺候)署(部署)秀(清秀)

二、給下面句子填上正確的關(guān)聯(lián)詞。

(1)(如果)你不同意，我們(就)要按計(jì)劃行事。

(2)我和阿蘭是鄰居，(所以)我很了解她。

(3)他(不是)普通的瀏覽，(而是)邊看邊思索。

五年級(jí)下冊(cè)《葉公好龍》導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“五年級(jí)下冊(cè)《葉公好龍》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級(jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》導(dǎo)學(xué)案

教材分析

這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。

選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

3．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

4．練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

過程與方法

通過以讀代問、以讀代講、以讀代答等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生想讀、會(huì)讀，讀懂課文，讀出感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長(zhǎng)征進(jìn)程中忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備:

老師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找長(zhǎng)征相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征途中一個(gè)老班長(zhǎng)的故事——《金色的魚鉤》！（板書）

預(yù)設(shè)：老班長(zhǎng)與金色的魚鉤有什么關(guān)系？為什么說是金色的魚鉤？

二、初讀課文，直奔中心

1．請(qǐng)同學(xué)快速讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

匯報(bào)交流（紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡）

三、整體感知，分清脈絡(luò)

同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。可是，同學(xué)們想過沒有，既然是寫老班長(zhǎng)的，為什么要以“金色的魚鉤”為題呢？

看來這枚魚鉤肯定有它不同尋常的地方。讓我們?cè)倩氐秸n文，仔細(xì)地讀讀，看看圍繞著這枚魚鉤，課文都寫了哪些感人至深的故事呢？

1.“做魚鉤”

2.“硬咽草根、魚骨頭”

3.“夜里釣魚、摸野菜”

4.“命令戰(zhàn)士喝魚湯”

5.“奄奄一息讓魚湯”

四、以魚鉤為主線，品析全文

這個(gè)普通而又不普通的魚鉤上，肯定還發(fā)生過許許多多的故事，而作者只選擇寫了這幾個(gè)小故事，值得引起我們的深思。在這些事情的背后，到底蘊(yùn)藏著哪些感人肺腑的情感呢？

默讀課文，仔細(xì)品味文章，感受老班長(zhǎng)的偉大精神。根據(jù)學(xué)生課堂生成，隨機(jī)學(xué)習(xí)任一板塊，

1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。

（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的

品質(zhì)。

（3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。

（1）自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著

戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。

（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

（3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。

3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

（3）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！?/p>

4.學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

（3）指導(dǎo)分角色朗讀。

①老班長(zhǎng)“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

②為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。

（過渡語：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?）

③老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

（過渡語：“老班長(zhǎng)的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）

四、品味金色，升華情感

師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示句子）

“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

（1）為什么說長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

（答案可以是：長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。……）

（2）深情朗讀中心句。

（3）此時(shí)，你是否明白了課文為什么要以《金色的魚鉤》為題？

可以從魚鉤誕生的意義，產(chǎn)生的作用，紀(jì)念意義等方面引導(dǎo)。

（比如魚鉤代表著老班長(zhǎng)可貴的品質(zhì)；這枚魚鉤的誕生，為戰(zhàn)士們帶來了活下去的希望；在整個(gè)故事中，魚鉤都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，沒有那枚魚鉤，戰(zhàn)士們都走不出草地；是全文的線索等，同時(shí)，也可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中，嘗試用線索為題的命題技巧，由教師視實(shí)際情況隨機(jī)安排）

小結(jié)：1936年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了軍事史上的偉大奇跡，歷時(shí)兩年，行程二萬五千里的長(zhǎng)征勝利結(jié)束，揭開了中國(guó)近代抗戰(zhàn)史上嶄新的一頁！而這一枚金色的魚鉤，卻將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！

板書設(shè)計(jì)

金色的魚鉤

照顧病號(hào)老班長(zhǎng)救病號(hào)病號(hào)救老班長(zhǎng)懷念老班長(zhǎng)

五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。摘錄描寫優(yōu)美的句子。

2．有感情地朗讀課文。想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

3．理解課文內(nèi)容，揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，感悟作者的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

知識(shí)鏈接

蕭紅(1911—1942)中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國(guó)文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

A把課文讀通順。不認(rèn)識(shí)的字查字典。

B課文主要講了什么內(nèi)容？

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

A、語音世界（看拼音、寫漢字）

húdiécǎomàoxiānào

()()()

chàndìjiǔcàidàosuì

()()()

B我知道課文主要講了什么。

自主、合作、探究：

1、祖父的園子給我留下了這樣的印象（）

我是從課文中的這些地方讀出來的（）

2、課文4—15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

3、我在園子里到底是玩還是干活？我從中感受到了（）

4、從課文第17自然段中我讀出了（）

我是從這些句子里讀出來的（）

5、“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

6、我會(huì)找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，并有感情地朗讀。

我來闖關(guān)：　

1、我會(huì)填上合適的量詞

一（）黃瓜花一（）草帽一（）黃蝴蝶

一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓

2、你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同學(xué)們一起分享你的快樂。（課后）

整理導(dǎo)學(xué)案：

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我在

方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

五年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（S版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（S版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

11黃道婆

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

2．能正確流利地朗讀課文。

3．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能正確流利地朗讀課文。

2．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

活動(dòng)過程

一．介紹有關(guān)黃道婆的資料

黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上海縣華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

二．初讀課文解決生字詞

1．形近字組詞

謠（）搖（）遙（）筒（）簡(jiǎn)（）媳（）熄（）

虐（）虎（）累（）緊（）焦（）瞧（）套（）

耷（）效（）郊（）率（）摔（）踏（）蹋（）

卉（）奔（）贏（）績(jī)（）漬（）軋（）祠（）

2．理解下列詞語的意思

舉目無親：

衣衫襤褸：

衣食無憂：

百感交集：

三．再讀課文，感知內(nèi)容，理清層次。

1．全文寫了黃道婆的幾件事？

2．全文可分為三部分第一部分（第1自然段）概括介紹（

）

第二部分（第2—4自然段）寫的是（

）

第三部分（5、6自然段）寫的是（

四．練習(xí)與鞏固

1．用直線把下面的詞語準(zhǔn)確地搭配起來。

贏得了設(shè)備增強(qiáng)傳授

增加體重耐心地教育

增添聲譽(yù)無私地體質(zhì)

2．在下面的句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語

（1）.（）勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓。

（2）.（）流落他鄉(xiāng)，舉目無親，（）黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。

（3）.黃道婆看到黎族人（）棉花種得好，（）紗也紡得好。

五．布置作業(yè)

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

2.了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

活動(dòng)過程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文講述我國(guó)歷史上著的紡織革新家黃道婆傳授（）、革新（），為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄９适隆?/p>

二、研讀感悟，體會(huì)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點(diǎn)的句子。

預(yù)設(shè)的句子有：

（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？

B、帶點(diǎn)的字告訴我們少年時(shí)的黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩兒？

（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅(jiān)信，憑自勤苦的雙手，一定能夠活下去。

“流落他鄉(xiāng)”“舉目無親”說明黃道婆生活（）；“堅(jiān)信”“一定能夠活下去”表現(xiàn)出了黃道婆的（）。

（3）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

A、從“常?！币辉~看出了什么？

“百感交集”是什么意思？

由此看出什么？

B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念；在夜深人靜的時(shí)候，她想念；拿起紗線紡紗的時(shí)候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個(gè)怎樣的人？

2、細(xì)讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。

原來創(chuàng)造、改進(jìn)

軋棉籽

彈棉花的工具

紡紗工具

紡織品

圖案織進(jìn)織物中

3、小結(jié)：正是黃道婆的這種無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神推動(dòng)了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)

三、說寫結(jié)合，升華情感

1、當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對(duì)這位老婆婆說些什么？

3、假如同學(xué)們?nèi)ド虾５摹跋让揿簟眳⒂^，面對(duì)黃道婆的塑像，你又有什么感想？請(qǐng)寫下來

4、總結(jié)：黃道婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠(yuǎn)記住這位“棉神”。

四、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽。

12提燈女神

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個(gè)生字，能正確書寫“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會(huì)用““不是……就是”“不僅……還”造句。

2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

3.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習(xí)造句。

活動(dòng)過程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀一讀下列詞語

聲譽(yù)鄙視歧視倫敦貧民窟患者大批污漬矚目下降優(yōu)裕毅然決然

臭氣沖天安然長(zhǎng)逝

2．形近字組詞

愈（）鄙（）郵（）岐（）技（）毅（）殿（）倫（）輪（）掄（）敦（）郭（）窟（）窯（）患（）恩（）批（）漬（）債（）臭（）息（）降（）隆（）矚（）囑（）裕（）?。ǎ?/p>

二．再讀課文，理清層次。

本文可分為部分來理解：

第一部分（第1——4自然段）講（

）

第二部分（第5——9自然段）講（

）

第三部分（第10、11自然段）講（

）

三．練習(xí)與鞏固

1．把下面的詞語補(bǔ)充完整

無所（）（）氣急（）壞（）氣沖天不（）于耳

（）目無親衣食無（）百（）交集（）哭無淚

2．寫近義詞

安慰（）關(guān)懷（）親切（）探視（）

鄙視（）樸素（）毅然（）照料（）

3．縮寫句子。

（1）山頂上一束柔和的陽光正好射穿黎明前的薄霧。

______________________________________

（2）聽到了姐姐獲獎(jiǎng)的喜訊，年邁的父親激動(dòng)得手抖個(gè)不停。

______________________________________

（3）每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親那慈祥的面容便清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。

______________________________________

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

活動(dòng)過程

一．學(xué)習(xí)第一部分

默讀第1—4自然段，思考

1、南丁格爾的家人反對(duì)她去當(dāng)護(hù)士的原因是什么？

2、南丁格爾為什么要去當(dāng)護(hù)士？

3、那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？

二．學(xué)習(xí)第二部分，研讀重點(diǎn)段落

（一）自由讀第五自然段

1．了解“霍亂”這種病。

霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致死亡。

2．在“南丁格爾不顧個(gè)人安危，志愿參加緊急救護(hù)工作。”加點(diǎn)詞語表現(xiàn)出了南丁格爾（）的思想品質(zhì)。新課標(biāo)第一網(wǎng)

3．“她在醫(yī)院日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無法救治的重病患者在她的懷抱中平靜地死去?！痹谶@句話中，“日夜奔忙”表現(xiàn)出了南丁格爾忘我的工作精神，“無法醫(yī)治”、“重病患者”表現(xiàn)了南丁格爾會(huì)有（）的危險(xiǎn)，更說明她是一個(gè)（）的人。

4．這個(gè)自然段主要講了一件什么事？

（二）學(xué)習(xí)第六自然段

1．這個(gè)自然段主要講了一件什么事？

2．病房里是什么樣的？對(duì)病房里的環(huán)境描寫有什么作用？

3．為什么那么多傷員稱南丁格爾為“提燈女神”？

三．學(xué)習(xí)第三部分

南丁格爾逝世后，她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目，為了永遠(yuǎn)紀(jì)念她，人們是怎么做的？

四．總結(jié)反饋

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試吧:

1、國(guó)際護(hù)士協(xié)會(huì)和國(guó)際紅十字會(huì)把南丁格爾的生日____月____日定為__________。

2、南丁格爾認(rèn)為人生最大的幸福是____________________。

3、人們稱她為“提燈女神”，表達(dá)了對(duì)她的______________________精神的________之情。

五．練習(xí)與鞏固

1．給下列句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋（把序號(hào)填在括號(hào)里）。招：①舉手上下?lián)]動(dòng)；②用廣告或通知的方式使人來；

③惹；④引來（不好的事物）

（1）南丁格爾從小聰明伶俐，性情善良，招人喜愛。（）

（2）媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我和爸爸招手。（）

（3）校門口貼著失物招領(lǐng)啟事。（）

2．聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

正是因?yàn)槟隙「駹柕呐?，人們改變了?duì)護(hù)士職業(yè)的偏見，開始用“白衣天使”來稱呼這位圣潔美麗的女士以及她所象征的護(hù)士職業(yè)。

人們對(duì)護(hù)士職業(yè)的偏見是_______________________________。人們用“白衣天使”來稱呼南丁格爾以及她所象征的護(hù)士職業(yè)是因?yàn)開_____________________________________。從這句話中我體會(huì)到_________________________________________。

13香玉劇社號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛祖國(guó)、愛人民的高尚品質(zhì)。

2、運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過，學(xué)習(xí)常香玉愛祖國(guó)、愛人民的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過。

活動(dòng)過程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀寫下列詞語

募集后盾滿目瘡痍猖狂輾轉(zhuǎn)反側(cè)名角搞好一絲不茍踴躍積蓄

捋袖翱翔申報(bào)百廢待興轟轟烈烈喪心病狂狂轟濫炸

2.形近字組詞

募（）幕（）墓（）慕（）暮（）盾（）質(zhì)（）猖（）倡（）搞（）稿（）茍（）踴（）桶（）涌（）蓄（）畜（）翱（）

二.再讀課文，感知課文內(nèi)容，理清層次

第一部分（第1自然段）第二部分（第2---4自然段）第三部分（第5---10自然段）第四部分（第11自然段）三.抓住重點(diǎn)內(nèi)容，深入理解

1.常香玉為什么要捐獻(xiàn)飛機(jī)？

2.在捐獻(xiàn)飛機(jī)的過程中遇到了哪些困難？

3.常香玉是怎樣克服這些困難的？

4.想一想課文贊揚(yáng)了常香玉的什么思想?

四.總結(jié)全文

1.讀了這篇課文，你有什么想法？

　新課標(biāo)第一網(wǎng)

2.假如你是以下的身份，對(duì)于常香玉的這一舉動(dòng)，你會(huì)怎么想，怎么說。

（1）我是常香玉的孩子，我想說：

（2）我是常香玉所在社團(tuán)的員工，我想說：

（3）我是一名抗美援朝軍人，我想說：

（4）我是常香玉的一位忠實(shí)觀眾，我想說：

五.練習(xí)與鞏固

1、把詞語補(bǔ)充完整。

滿目（）（）百（）待興（）心病狂

（）（）反側(cè)悲（）難眠一絲不（）

（）（）烈烈（）（）不舍

2、為下面的字選擇字義。

1.望：A.向遠(yuǎn)處看；B.探望；C.盼望，希望；D.名望。

一望無垠（）喜出望外（）德高望重（）看望病人（）

2.滿：A.全部充實(shí)；B.使?jié)M；C.達(dá)到一定期限；D.完全。E.滿足；F.驕傲。

驕傲自滿（）滿不在乎（）滿意（）不滿四年（）

插滿了箭（）滿上這杯酒（）

14居里夫人的三克鐳

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鐳、陋、弘、癌、簽”5個(gè)生字，會(huì)寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈(zèng)、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。

活動(dòng)過程

一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934），波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計(jì)較個(gè)人的私利和榮譽(yù)。她先后獲得獎(jiǎng)金10種之多、獎(jiǎng)?wù)?6種之多，以及100多個(gè)名譽(yù)頭銜。

二、初讀課文解決生字詞。

1、讀寫下列詞語

鐳元素簡(jiǎn)陋弘揚(yáng)癌癥簽字捐獻(xiàn)贈(zèng)予周折典雅困頓固執(zhí)出乎意料

大公無私富甲一方困惑不解解囊相助腰纏萬貫一貧如洗

2、形近字組詞。

鐳（）雷（）陋（）柄（）貫（）慣（）囊（）弘（）宏（）捐（）娟（）贈(zèng)（）憎（）癌（）簽（）鑒（）檢（）撿（）

三、深入讀文，理清文章脈絡(luò)

本文可分為三部分

（第1---4自然段）先從美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時(shí)每克鐳價(jià)值（

），這位夫人應(yīng)該早已（）了，事實(shí)上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是（

）。

（第5、6自然段）講麥隆內(nèi)夫人（

）經(jīng)過以及數(shù)年以后（

）情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人（）的崇高思想和（）。

四、再讀課文，完面下表

名稱來歷用途

第一克鐳

第二克鐳

第三克鐳

第二課時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

教學(xué)難點(diǎn)：

能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

活動(dòng)過程

一．　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本篇課文主要講了一件什么事？

二．深入學(xué)習(xí)課文，感受居里夫人的偉大人格

（一）第一克鐳

1、第一克鐳是怎么來的？

　2、居里夫人用來干什么了？

3、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時(shí)，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻印象？

　4、鐳當(dāng)初的身價(jià)每克高達(dá)75萬法郎，這大約相當(dāng)于450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活？

5、而這些居里夫人都沒有，她有的只是（）

6、“簡(jiǎn)陋”前面再加個(gè)“異?！钡淖饔檬牵?/p>

）

7、面對(duì)著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？

8、你覺得居里夫人是一個(gè)怎樣的人？

（二）第二克鐳

1、居里夫人的第二克鐳是怎么來的？

2、居里夫人用第二克鐳干什么了？

3、假如現(xiàn)在你就是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人，你將怎樣對(duì)那些有錢的美國(guó)婦女說？

4、那么課文中對(duì)那些有錢的美國(guó)婦女的描寫是否可以刪除，為什么？

（三）第三克鐳

1、那么居里夫人的第三克鐳是怎么來的？

2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？

（四）學(xué)習(xí)第三部分

1、對(duì)于居里夫人沒有能力購買一克鐳繼續(xù)進(jìn)行研究的情況，一些人認(rèn)為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個(gè)字所有的問題都可以解決　。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？

2、如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？

3、開拓思路：你還知道在生活中哪些人具有居里夫人那樣？能用我們學(xué)過的一個(gè)詞來評(píng)價(jià)這些人嗎？

三．總結(jié)反思

居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受

15花木蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解部分詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.體會(huì)花木蘭的人物性格，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

一.導(dǎo)入，介紹背景

我國(guó)古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防?；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。

二.再次認(rèn)識(shí)劇本

1．這篇文章和我們四年級(jí)時(shí)學(xué)《快樂王子》這篇文章相似，都是劇本。戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。

2．劇本有下列特點(diǎn)：

（1）空間和時(shí)間要高度集中

（2）反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

（3）劇本的語言要表現(xiàn)人物性格

3．從劇本中我們能讀懂什么？

（1）故事內(nèi)容

（2）重點(diǎn)通過人物特點(diǎn)感受

三.初讀課文，了解文章內(nèi)容

1．讀寫下列詞語

遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉

2．讀課文想想文章寫了一件什么事？

四.自由讀，評(píng)價(jià)人物

1．默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。

2．交流

（1）全文有幾個(gè)人物？

（2）這些人物各有什么特點(diǎn)？

3．分角色朗讀課文

五.練習(xí)與鞏固

1.組詞

晝（）襪（）遲（）抹（）

凱（）孝（）皚（）考（）

2.把詞語補(bǔ)充完整。

出生入（）沖（）陷陣智（）雙全

不（）而遇喜氣（）（）（）（）戰(zhàn)功

3.“失”字有多種意義，在不同的詞語中應(yīng)選哪一種，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上編號(hào)。

失：1.沒有達(dá)到目的；2.改變常態(tài)；3.錯(cuò)過；4.丟；5.找不著；6.錯(cuò)誤，疏忽。

大驚失色（）實(shí)驗(yàn)失?。ǎ┦镎蓄I(lǐng)（）工作失誤（）

4.修改下面有毛病的一段話。

王老師已經(jīng)50多歲了，他卻向年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著隱健的步子走向?qū)W校；深夜，他還在燈下備課。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。他說：“我要把畢生的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

神奇的醋五年級(jí)作文

我們根據(jù)您的需求編輯了“神奇的醋五年級(jí)作文”，優(yōu)秀的作文是體現(xiàn)語文能力的重要標(biāo)志，寫作有助于我們更具體地表述和描述周遭事物的多樣性。經(jīng)常寫作文可以提高我們的語文成績(jī)，一篇優(yōu)秀的作文究竟該怎么寫呢？

神奇的醋五年級(jí)作文 篇1

丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到了陽光燦爛的世界！

泉水流啊流，流進(jìn)了山腰的水池，一根木頭問：“泉水，你要流到那里去？”泉水用清脆的聲音回答：“我要流進(jìn)大海里?！蹦绢^說：“去海里有什么好，還不如歇會(huì)兒呢”它正要找泉水，卻發(fā)現(xiàn)泉水已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

泉水看到前面沒有路了，就勇敢的向下沖。“嘩”，泉水變成了瀑布！泉水剛剛落下，就迫不及待地去趕路了，因?yàn)樗离x大海還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。

丁冬，丁冬，泉水歡快地向前跑著。路上，有烏鴉、木頭、樹葉勸他不要向前走，可她不聽，她知道如果不向前走，就會(huì)變成臭水。泉水唱著歌：“丁冬丁冬向前進(jìn)，不后退呀不后退……”

泉水來到了大海里，但她沒有忘記自己以前是一股小小的泉水，因此，她善待每一滴水。在大海里，海水仍然唱著那首歌！

神奇的醋五年級(jí)作文 篇2

在未來，我們的教室可變得很神奇呢。

比如:你看這個(gè)黑板，以后老師就不需要再用粉筆寫字了，老師只要把要寫的內(nèi)容說出來，黑板就會(huì)自動(dòng)顯示出來，講臺(tái)會(huì)自動(dòng)升高降低，講桌會(huì)自動(dòng)打掃桌面上的灰塵，在上課的時(shí)候，窗戶的玻璃就像貼了一層紙，從教室里看不到外面，這樣可以給我們更安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更神奇的就是我們的桌椅了，若是在課堂上沒聽懂的`問題，，你可以直接在桌面上寫你想要問的問題，老師便在講臺(tái)上看到問題并為你解答，但在自習(xí)課或者下課做作業(yè)時(shí)，難免會(huì)遇到不懂的問題，老師又不在教室里的時(shí)候，你可以用課桌的語音功能，桌子“小咖”會(huì)為你舉例做詳細(xì)的解析。還有神奇的椅子，在你上課不專心或者打瞌睡的時(shí)候會(huì)提醒一下你，如果提心你三次你還不就范，它就會(huì)伸出那雙戴著拳套的手“攻擊”你了。

現(xiàn)代化的高科技，不但讓我們省時(shí)省力，還能為我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我一定要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)美好的未來。

神奇的醋五年級(jí)作文 篇3

“這是十分危險(xiǎn)的熱帶雨林，在這里一定要十分小心?！币晃淮髦柮钡南?qū)龡l斯理地告誡。“嗯，知道了?！北砀缯f道。這是我們來熱帶雨林探險(xiǎn)的第一天。我、表哥和向?qū)б黄鹪诶锾诫U(xiǎn)之前，我就已經(jīng)做好了足夠多的準(zhǔn)備，為的就是這次愉快的探險(xiǎn)之旅。

我們下了直升飛機(jī)之后，就開始在這里看看、哪里走走。小河里的水從山頭那流下，嘩啦啦的聲音，十分好聽。當(dāng)我四處張望時(shí)，看見了一個(gè)又黑且又大的物體，并且在快速的移動(dòng)。當(dāng)我睜大眼睛，努力想仔細(xì)看看是什么時(shí)，表哥就立馬拽了拽我，說：“發(fā)什么呆？干什么呢？快點(diǎn)一起搭建帳蓬！”我就沒有太在意，就去搭帳篷去了。

“滴嗒！滴嗒！”天上落下幾滴雨水，緊接著就是狂風(fēng)大作，剛剛支起的帳篷立即被吹翻，然后便是傾盆大雨落到我們頭上。我想著先找個(gè)地方躲雨，我可不想被淋成落湯雞。我抬頭一看，前面小山坡山腰有一個(gè)山洞。于是我們?nèi)酥缓每焖倥苓M(jìn)去，路上還差一點(diǎn)摔一跤。真是頭一次看見這么大的雨。我全身都被淋濕，狂風(fēng)吹來，身體感覺十分寒冷，裹緊衣服，用手搓來搓去，想盡量暖和一點(diǎn)，可是沒什么用。

幾個(gè)小時(shí)后，雨終于停了，我和表哥都經(jīng)等得不耐煩。于是我向山洞外跑去，結(jié)果泥土太滑真接摔了個(gè)狗啃泥。身上都是粘粘的泥巴。我用手清理身上的泥巴時(shí)，

忽然向?qū)дf“小心泥石流！”話音剛落，便是“轟”的一聲，山上的泥土像潮水一樣向我們涌來，我來不及躲開，泥石流就把我從山上帶下來。表哥眼疾手快緊緊抓住我的胳膊，他和向?qū)зM(fèi)了九牛二虎之力才把我從泥石流里拉了出來，但是我的背包還是被泥石流沖走了。

我十分傷心，背包不見了。那里裝滿我們準(zhǔn)備的食物和飲用水，但現(xiàn)在沒有啦！我們都非常饑餓，只能分享剩下的一點(diǎn)面包和一瓶水來勉強(qiáng)充饑。我們順著山路方向走，希望能找回背包，但已經(jīng)餓得走不動(dòng)了，但走不動(dòng)也得走不能餓死在這里。走了一下午還是沒有找到它，現(xiàn)在到了夜晚只能用一點(diǎn)面包渣來吃了。吃完之后我忙的搭起帳篷，想睡一覺，希望不要再有什么意外和災(zāi)難了。我心里十分不安心，夜晚可能會(huì)有為野獸襲擊，可能會(huì)有暴風(fēng)雨，還可能…。我翻來覆去難以入睡，表哥就過來安慰我，不要有那些不好的想法。我只好睡下，但心中還是有一絲不安。

這是我在熱帶雨林探險(xiǎn)的第二天。希望今天會(huì)好一些吧。我在早晨已十分饑餓，已經(jīng)沒有東西可以供我們充饑了。我們只好繼續(xù)向下走。這時(shí)，我們看到了幾只巨大的腳印，當(dāng)我還再想是什么動(dòng)物時(shí)向?qū)дf“是熊！”我十分擔(dān)心再下走會(huì)有熊來攻擊我們。我就說要不我們?nèi)テ渌胤秸艺铱窗桑@里太危險(xiǎn)了?！薄皼]事，就是熊腳印而已，快走吧?！北砀缯f道。我只好跟著他們繼續(xù)走。在一路上還是擔(dān)心會(huì)有熊來。“這時(shí)什么東西？”一個(gè)金閃閃的東西在那里，原來是我的背包上的拉鏈。我欣喜若狂想找一點(diǎn)食物。但當(dāng)我走近時(shí)，我發(fā)現(xiàn)背包己經(jīng)被東西扯開了一個(gè)大洞，里面的東西都漏了出來，有些食物都被破壞了，不能吃了。附近還有許多熊腳印，應(yīng)該是有一只熊扯撕過我的背包，看樣子當(dāng)時(shí)它還很兇，但是還好，大部分食物和水都還能食用，我便狼吞虎咽起來，又大口大口地喝水，喝的太快，被嗆的我吐了一地的水，在補(bǔ)充完體力后。我又看到了那黑色的東西。不會(huì)是熊吧？我的心又開始不安起來?！罢娴氖切?！”向?qū)н@一句話都把我嚇傻了。我趕緊躺在地上裝死，但向?qū)дf：“別裝死了，裝無沒有用的。”我聽了趕緊跑掉。還好那頭熊沒有發(fā)現(xiàn)我們，不然就完了！我為我的幸運(yùn)而感到慶興，但我們也想逃離這里。時(shí)間一轉(zhuǎn)就過了幾個(gè)小時(shí)還是沒有獲救。但我聽到了“嗒嗒嗒…”的聲音。是我的錯(cuò)覺嗎？不是，天上真的有一架直升飛機(jī)。我們大聲朝著飛機(jī)吶喊，都已經(jīng)用上歌斯底里的力氣喊。但飛機(jī)上的人們就好像戴了耳塞一樣。并沒有聽見聲音。飛機(jī)就這樣離我們而去，越來越遠(yuǎn)，最變成一個(gè)小點(diǎn)消失在我們的目光中。我十分沮喪我們并沒有獲救。我開始不安地問向?qū)В骸拔覀兡塬@救嗎？”“一定可以的?！彼謭?jiān)定。我只好躺在帳蓬里睡覺了。這一覺，是我有史以來最不安的一次，整個(gè)夜晚都沒睡好。

這是我在熱帶雨林探險(xiǎn)的第三天。到現(xiàn)我們都毫無音訊。被救的幾率幾乎是微乎其微的。我絕望地望著天空，眼淚都要從眼眶里出來了。但是機(jī)會(huì)再小，也一定要堅(jiān)持。我們想用鉆木取火的方法讓濃煙升起，發(fā)出信號(hào)讓其他人看到我們?cè)谶@里。向?qū)б贿吺执暌贿呌米齑担欢螘r(shí)間真的起煙啦，我十分高興，認(rèn)為離得救不遠(yuǎn)了。但我又想到了在樹林中的熊我又忐忑不安起來。

“嗒嗒嗒…”我們看到了直升機(jī)的身影。我欣喜若狂，認(rèn)為我們得救了。但在身后傳出了一陣陣熊的咆哮聲，看來熊已經(jīng)來了。我十分害怕，想趕快上飛機(jī)。但是它已經(jīng)沖了過來，差點(diǎn)撞倒我，我機(jī)靈地向旁邊一躲，那頭熊看沒撞到我，又向表哥一撲，在一旁的向?qū)б荒_把它踢開。它又開始咆味，用它鋒利的熊爪向我們刺來，我被刺到了，十分疼痛，不過只是皮外傷，沒有出血。我和表哥趕緊向直升飛機(jī)跑去，靈活的向?qū)б矝]被熊傷到。我們一起跑向直升機(jī)，熊看到我們跑掉時(shí)，用極快的速度來追我們。眼看就要攻擊到我們時(shí)，我們都抓住直升機(jī)放下來的繩梯，飛機(jī)趕緊起飛升高，離開了這個(gè)熱帶雨林。

這次三天探險(xiǎn)之旅令我們終身難以忘記，因?yàn)檫@次探險(xiǎn)是我經(jīng)歷過最刺激的了，不過我可不想再來一次。

神奇的醋五年級(jí)作文 篇4

朋友告訴我，記住一個(gè)人最好記他的眼睛，因?yàn)檠劬ψ钣刑卣?，記住了眼睛也就記住了他或她的整個(gè)。

這讓我想起一些屏幕，需要隱匿的時(shí)候，真的是用馬賽克擋住人的眼睛。也怪，就那幾個(gè)小方塊一打攪，真不知道是誰了。雖然其他部位還依然清晰，可沒有了眼睛，卻就沒了分辨的依據(jù)，也就干脆不認(rèn)得?？梢?，眼睛還確實(shí)是人身體的第一個(gè)要緊部件。想起有些人天生濃眉大眼，天生一對(duì)會(huì)說話的大眼睛，別具一格還無限風(fēng)光，還真是覺得好。以為既方便別人認(rèn)識(shí)，間或走丟了，也不怕找不到。

只可惜我天生一對(duì)小眼睛。使勁睜大的時(shí)候，也就那么兩小點(diǎn)，風(fēng)一吹太陽一照，單眼皮一下垂，還真就要找不見了。光憑記眼睛，還真記不住我的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我那眼睛就是一條縫，憑一條縫怎么能記一個(gè)人？所以呀，有些常理在我跟前可是用不上的。

好在我這人善于自省更善于自足，并不因?yàn)樽约貉劬π《潘勺孕欧艞壸詯邸ｋm然也清楚外邊的世界很大很大，用小眼睛丈量辨識(shí)起來很難很難，但還是鼓足了勁，貪婪地感知著刻印著。小眼睛與大世界形成了空前的默契與和諧。

其實(shí)小眼睛也有小眼睛的好處。它至少聚光好，盯得穩(wěn)。無論平視還是俯視仰視，容易聚焦，擅長(zhǎng)穿透。想認(rèn)識(shí)記憶個(gè)什么，專注。這世道這空間真的很繁華，到處燈火闌珊時(shí)時(shí)亂花迷眼，眼睛太大，涉獵的太多，往往會(huì)啥也收集不了。看世界，不光要看華麗看熱鬧，更要看精彩看門道。我就喜歡想著看，所以小眼睛就足夠了。點(diǎn)點(diǎn)滴滴一搜集，一想，大了通了，于是就興高采烈，覺得并沒有犯難，也不比他們大眼睛來得慢。

再說，小眼睛還可以自覺實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。有沙子有風(fēng)塵了，眼睛一小，接受到的刺激自然變小，對(duì)一切不利于自己健康的外界干擾，能做到自我防范，一般的傷害是不可以直接到達(dá)的。你看我，就因?yàn)檠劬π。瑏y七八糟的事擾不到心上，也就老能保持一份健康良好的心態(tài)。處事待人，只憑自己的心感愛好，無須再左顧右盼瞻前顧后。自己做的事，自己踏實(shí)就是了，不去尋累，不去找煩心。最后，也就順勢(shì)落了個(gè)清凈自在。大世界仍然在眼前，想觸摸了，仍然隨時(shí)都可以用小眼睛鉆進(jìn)去，尋歡作樂，積累沉淀。

當(dāng)然，小眼睛的格局與大世界截然不同。大世界五彩繽紛琳瑯滿目，知識(shí)無止境，快樂無止境，營(yíng)養(yǎng)無止境。我都需要。小眼睛于是就肩負(fù)起了給我補(bǔ)充能量給我點(diǎn)擊快樂的重任。好在我這小眼睛履職態(tài)度好，任勞任怨不遺余力，總和我的心智達(dá)成默契，想哪看那，愛哪就到那，讓我獲得了無限的增長(zhǎng)。大世界最終還是被小眼睛框定。

我感謝我的小眼睛。朋友，你還笑話我嗎？

神奇的醋五年級(jí)作文 篇5

有人說，魔法是虛假的。也有人說，魔法是真實(shí)的，是一項(xiàng)技能。雖然我知道世上沒有“魔法”，不過，誰說魔法只和魔法棒、咒語有關(guān)？

從小我就十分向往跟魔法有關(guān)的一切。把故事書當(dāng)好朋友的我，特別喜歡“灰姑娘”、“睡美人”、“青蛙王子”等和魔法有關(guān)的故事?，F(xiàn)在，我有能力閱讀長(zhǎng)篇故事和小說，自然而然，“哈利波特”系列和“小女巫”

很多好玩的符咒和調(diào)制古怪的魔藥。哇！如此迷人的世界，連我都希望十一歲生日那天可以接到霍格華茲派貓頭鷹寄來的郵件，前去學(xué)習(xí)魔法呢！

在這個(gè)世界上有很多相當(dāng)杰出的魔法師呢！例如：巴哈、貝多芬是音樂魔法師，莫奈、畢卡索是繪畫魔法師；我國(guó)棒球明星王建民是運(yùn)動(dòng)魔法師。你瞧，每一個(gè)魔法師身懷絕技，他們不用任何魔法棒、咒語，就可以創(chuàng)造如此驚人的奇跡，這才是真正的魔法。誰還不相信這世界上有魔法？

神奇的醋五年級(jí)作文 篇6

一天，我看見一只五顏六色的蝴蝶，就用鉛筆去碰它，蝴蝶一下子飛進(jìn)了我的鉛筆，哇！我的鉛筆會(huì)飛了！

突然，鉛筆帶著我往學(xué)校的方向飛去，我在想，如果我們的教室變成下棋的地方就好了。

到了教室，居然發(fā)現(xiàn)我們的教室真變成了下棋的地方，實(shí)在太棒了！

第一節(jié)課，馬老師讓我們下象棋，第二節(jié)課江老師教我們下五子棋，第三節(jié)課黃老師讓我們下圍棋，我心中無比高興，樂得一蹦三尺高。

第二天教室變成了游樂場(chǎng)，只見馬老師喊道：“308班的同學(xué)請(qǐng)集合！這節(jié)課咱們玩過山車?！毙菹⒁粫?huì)后，江老師又讓我們玩摩天輪，體育老師好嗨呀！太過癮了！

周末我看見馬路上很臟，于是拿起鉛筆大聲一喊：“變干凈！”只見地面上真的變干凈了，一塵不染。

后來我有一支神奇的鉛筆的事全世界都知道了，成千上萬的人都拿自己壞了、舊了的東西也拿來給我修理?！岸×懔恪遍T鈴響了，李叔叔把舊的沙發(fā)搬到我家，王爺爺把壞的衣服遞給我，同學(xué)們把滿天飛的作業(yè)給我

哈哈！擁有一支神奇的鉛筆，真是太開心了！

神奇的醋五年級(jí)作文 篇7

我洗完澡，來到書房，看到爸爸正在書房一邊看電腦，一邊用小刀刮鉛筆，黑黑的鉛筆末都落在了一張干凈雪白的紙上。“呼”，我對(duì)著鉛筆末吹了一口氣，立刻所有的鉛筆末都飛跑了。

爸爸生氣地說：“你這閨女，我好不容易削了點(diǎn)鉛筆末，你一口氣就給我吹跑了?！?/p>

看到爸爸生氣的樣子，我知道今天一定做錯(cuò)了事，就低聲說：“不知道，我以為他沒事在給我削鉛筆呢！”

爸爸笑呵呵地說：“傻孩子，咱們家大門的鎖生銹了，你不記得前幾次我們每次開門時(shí)都要‘咯噔咯噔’開幾下才能開門嗎？鎖芯是用鐵做成的，時(shí)間久了就會(huì)生銹。一生銹，鎖就很難被打開。這時(shí)我們可以用鉛筆芯來幫忙，把鉛筆芯刮成粉末，然后倒進(jìn)鎖芯里，就可以起到潤(rùn)滑的作用，鎖就容易打開。”

媽媽接著說：“因?yàn)殂U筆芯是用石墨和黏土做成的，石墨是天然的潤(rùn)滑劑，所以鉛筆末也有潤(rùn)滑劑的作用。”

我有些懷疑地說：“鉛筆末還有這樣大的用處？我還是第一次聽說?！?/p>

不一會(huì)兒，爸爸又刮了一小堆鉛筆末，拿起來向門口走去。我也趕快跟在身后，只看見爸爸把紙輕輕地對(duì)折了一下，然后慢慢傾斜，細(xì)細(xì)的'鉛筆末順著對(duì)折處流到了爸爸另一只手拿著的鑰匙上面。這時(shí)爸爸小心翼翼地把鑰匙伸向鎖孔，來回轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下。接著爸爸又連續(xù)兩次把所有的鉛筆末都送進(jìn)了鎖孔里，最后的開門聲也由原來的“咯噔咯噔”聲變成了一聲輕微的“咔嚓”聲，鎖就被很容易地打開了。

呵呵，真是太神奇啦！平時(shí)我只知道鉛筆是用來寫字的，還不知道鉛筆末也有這么大的本領(lǐng)――能幫我們開鎖。

神奇的醋五年級(jí)作文 篇8

一到下雨天，我的書包就遭了殃。嚴(yán)重的時(shí)候連里面的本子都濕了，少不了媽媽一頓數(shù)落?？粗涣艿脻駠}噠的書包，我突然想要自己發(fā)明一個(gè)書包。

這個(gè)書包像雨衣一樣能防水。它的樣子非常特別，中間一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，周圍鑲一些亮晶晶的小鉆，身材圓滾滾的，很是可愛。書包側(cè)面配上一排像紐扣一樣的裝飾品，實(shí)際上它們是幾個(gè)功能按鈕。

第一個(gè)紅色的按鈕具有清潔、整理功能。當(dāng)你沒有時(shí)間整理書包時(shí)，只要按下這個(gè)按鈕，就會(huì)自動(dòng)彈出兩只小手，靈巧地把書本按照大小自動(dòng)排列整齊。遇到褶皺的地方，它們還能將它自動(dòng)撫平，再也不用擔(dān)心書本被壓壞了!

第二個(gè)黃色的按鈕可以控制冷暖氣。炎炎夏日，心浮氣躁，向左旋轉(zhuǎn)這個(gè)按鈕，它就會(huì)為我們自動(dòng)提供冷氣;到了冬天，我們的手會(huì)變得異常寒冷，往右旋轉(zhuǎn)這個(gè)按鈕，溫暖的氣體會(huì)讓我們的小手變得暖暖的，再也不怕寒冬了!

第三個(gè)綠色的按鈕是最棒也是最厲害的。它可以幫助我們批改作業(yè)，當(dāng)你按下這個(gè)按鈕，書包就會(huì)發(fā)出綠光對(duì)作業(yè)進(jìn)行掃描，而且準(zhǔn)確率極高。除此之外，這個(gè)按鈕還具有語音識(shí)別功能，遇到不會(huì)的題目可以向它請(qǐng)教，它就像是我們的家庭老師。

真希望自己能發(fā)明出這樣的書包。有了這樣的書包，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定可以提高;有了這樣的書包，老師的負(fù)擔(dān)一定會(huì)減輕;有了這樣的書包，爸爸媽媽的壓力也一定會(huì)變少!

神奇的醋五年級(jí)作文 篇9

到了20xx年，世界煥然一新，更加和平、安寧，人民生活更加方便、快捷、幸福，所有產(chǎn)業(yè)全部自動(dòng)化又環(huán)保，到處山清水秀，壞人也沒有了。教室和學(xué)校當(dāng)然也進(jìn)行了升級(jí)，滿是高科技，變得越來越神奇。

教室的門上裝上了面部識(shí)別系統(tǒng)和指紋識(shí)別系統(tǒng)，同學(xué)們只需一刷或一掃便可直接進(jìn)去。如果是壞人，門就會(huì)自動(dòng)鎖住，還會(huì)觸發(fā)報(bào)警系統(tǒng)，把壞人趕出校園，并拉入黑名單，以后永遠(yuǎn)不能來到校園。如果有同學(xué)受到處罰，如罰站，就會(huì)有監(jiān)控看他的表現(xiàn)，表現(xiàn)好了就會(huì)叫他回去，表現(xiàn)不好就得繼續(xù)受罰。

教室里使用的黑板，都是全自動(dòng)的投影系統(tǒng)，可以通過老師說的話切換頁面，老師不用動(dòng)手操作。它還可以通過老師的腦電波來確定下一步要點(diǎn)開什么軟件。那里面軟件多的是，功能俱全。老師還能通過黑板來觀看某些同學(xué)的不良表現(xiàn)呢。

學(xué)生使用的課桌也很棒。上面沒有書本，只有一個(gè)顯示屏，課本內(nèi)容就在這里以3D的形式投射出來了。如果某個(gè)同學(xué)課堂上想開小差，那么，他的課桌就會(huì)變成紅色，提醒他聚精會(huì)神，趕快學(xué)習(xí)。

未來的教室真神奇，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來給同學(xué)們?cè)斐鲞@樣的教室。

神奇的醋五年級(jí)作文 篇10

放學(xué)了，我走在回家的路上，路上，我一直在關(guān)注著四周，突然，我發(fā)現(xiàn)了一塊很奇怪的石頭，于是我向那塊石頭走去，那塊石頭居然說話了，它告訴我，它叫許愿石，只要向它說出愿望，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

不知不覺中，我走到了馬路，一輛汽車向我駛來，那速度，如同閃電一般，我趕快向著許愿石許愿：“我希望時(shí)間禁止。”周圍瞬間安靜了下來，車子就在離我一毫米的地方停了下來，我擦了擦冷汗走過了馬路，到了對(duì)面，我便解除了愿望，大家都驚訝的看著我，我若無其事地走了過去。

今天要考試，我感到很煩惱，因?yàn)檫@些題我都看不懂，于是，我又許愿了：“我希望自己很聰明?！鳖D時(shí)，我感到這些題目都是小兒科，我分分鐘就搞定了。

我感到我越來越離不開許愿石了，可我也覺得它是不能要的，因?yàn)樗鼤?huì)使我們變得懶惰，終于，在多天的思考下，我說出了最后的愿望：“我希望這個(gè)世界上沒有出現(xiàn)過許愿石?！?/p>

許完愿望后，我發(fā)現(xiàn)許愿石不見了，我又回到了那天放學(xué)的時(shí)候。

五年級(jí)下冊(cè)《龍的傳人》導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)下冊(cè)《龍的傳人》導(dǎo)學(xué)案

課時(shí)：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解疑難字詞。

2.初步了解課文內(nèi)容，了解“龍”到底是什么？

重點(diǎn):目標(biāo)1

難點(diǎn):目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備：

查閱關(guān)于“龍”的資料,了解有關(guān)龍的傳說,帶“龍”字的成語,帶“龍”字或龍圖案的飾品。

自學(xué)提綱：

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想：課文主要寫了什么？

2.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，說說課文主要內(nèi)容。

3.細(xì)讀課文，了解“龍”到底是什么？

4.有感情地朗讀課文。

自學(xué)檢測(cè):

1.看拼音，寫詞語。

zhuānɡshìshēnɡxiào　pēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì

（）（）（）（）　()

2.多音字注音組詞。

數(shù){()（）肖{()（）供{()（）

3.補(bǔ)充詞語。

（）飛（）舞（）風(fēng)（）雨（）騰（）躍

龍鳳（）（）變（）萬（）金龍（）（）

合作探究:

1.理清文章脈絡(luò)，說說課文主要內(nèi)容。

2.了解“龍”到底是什么？

3.討論：中國(guó)人為什么把龍當(dāng)作崇拜的對(duì)象？

拓展訓(xùn)練：

1.有感情地朗讀課文。

2.積累帶“龍”字的成語。

堂清檢測(cè)：

一、按要求做題。

1.看拼音，寫詞語。

zhuānɡshìshēnɡxiàoPēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì

（）（）　（?。。ā。?)

2.多音字注音組詞。

數(shù){()（）肖{()（）供{()（）

3．補(bǔ)充詞語。

（）飛（）舞（）風(fēng)（）雨（）騰（）躍

龍鳳（）（）變（）萬（）金龍（）（）

二、寫出4個(gè)帶“龍”字的成語。

（）()（?。。ā。?/p>

堂清結(jié)果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《龍的傳人》導(dǎo)學(xué)案

課時(shí)：第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.領(lǐng)會(huì)龍的象征意義,知道中國(guó)人為什么自稱為龍的傳人。

2.體會(huì)文章的開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。

重點(diǎn):理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帶“龍”字的詞語。

自學(xué)提綱：

1．自讀第二部分，你讀懂了什么？還有什么想知道的？

2.默讀第三部分（4—6自然段），思考:龍為什么倍受中國(guó)人的崇敬？理解“象征”一詞的意思。

3．細(xì)讀課文，說說為什么中國(guó)人自稱是“龍的傳人”？

4．有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。

自學(xué)檢測(cè):

1．為什么中國(guó)人自稱是“龍的傳人”？

2．填空。

《龍的傳人》這篇課文從龍（），（）以及中國(guó)人賦予龍的（）等幾方面，告訴我們中國(guó)人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國(guó)人對(duì)（）的向往和追求，表達(dá)了作者對(duì)作為“龍的傳人”的（）和（）。

合作探究:

1.體會(huì)人們賦予龍的豐富含義。

2.說說文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

拓展訓(xùn)練：

1.有感情地朗讀全文。

2.學(xué)唱歌曲《龍的傳人》。

堂清檢測(cè)：

一．為什么中國(guó)人自稱是“龍的傳人”？

二．填空。

《龍的傳人》這篇課文從龍（），（）以及中國(guó)人賦予龍的（）等幾方面，告訴我們中國(guó)人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國(guó)人對(duì)（）的向往和追求，表達(dá)了作者對(duì)作為“龍的傳人”的（）和（）。

三．體會(huì)文章的開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)與作用。

堂清結(jié)果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2016五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

2016五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

第10課楊氏之子

課型：探究、展示設(shè)計(jì)：班級(jí)：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。

4.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.把課文讀流利，讀懂句子。

2.體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。

【知識(shí)鏈接】

《世說新語》故事兩則

（一)

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。

(二)

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>

【自主預(yù)習(xí)】

1.讀課題理解題目意思。

2.借助拼音讀準(zhǔn)字音?；菰磺菰劄閼?yīng)

3.讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。

梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

【合作探究】

1．這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

2．如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？

3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1．選擇正確的讀音，打“√”。

梁國(guó)楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）?！?/p>

2．先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思。

(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）（　）

(2)孔指以示兒曰：“此是君家果?！保ā。ā。ā。?/p>

(3)兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（）（）

3．將這個(gè)故事講給小伙伴聽。

4．翻譯下列句子：

（1）三人行，必有我?guī)??！?2)讀書百遍，其義自見?！?/p>

(3)溫故而知新。(4)學(xué)而時(shí)習(xí)之?！?/p>

第11課晏子使楚

課型：探究、展示設(shè)計(jì)：班級(jí)：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

2．分角色朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

4．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

2.體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

【自主預(yù)習(xí)】

1、讀課題：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：　

2、讀通課文，給課后的生字注音，讀準(zhǔn)字音。

3、積累生字詞。　

敝國(guó)淮南枳晏子仗著侮辱乘機(jī)規(guī)矩囚犯

柑橘撒謊笑嘻嘻面不改色大臣盜賊賠不是　

【合作探究】

1、請(qǐng)用一句話概括這兩個(gè)故事。

2、在楚強(qiáng)齊弱的態(tài)勢(shì)下，晏子出使楚國(guó)，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果都被晏子巧妙地反擊了。思考：

（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？

（2）晏子是如何反駁的？

（3）、晏子的哪些話說得很精彩？精彩在什么地方？

3、晏子是一個(gè)什么樣的人？楚王又是一個(gè)什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1．讀一讀，寫一寫。

侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè)

2．比一比，再組詞。

敞（）　準(zhǔn)（）　陪（）　臣（）　

敝（）　淮（）　賠（）　矩（）　

3．根據(jù)意思寫成語。

（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）

（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）

（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）

4.概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了時(shí)期，齊國(guó)大夫和楚國(guó)侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按順序?qū)懙模适碌钠鹨蚴牵航?jīng)過是：結(jié)果是：　

【歸納反思】

第12課半截蠟燭

課型：探究、展示設(shè)計(jì)：班級(jí)：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。

3．體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給生字注音：

半截（）許諾（）熄（）滅廚（）房

燭芯（）樓梯（）

2、聯(lián)系上下文解釋詞語

無奈：討厭：

不耐煩：若無其事：

純潔：厲聲：

3、找出你認(rèn)為精彩的部分，分角色朗讀，看誰讀得最好。要求：

（1）聲音響亮，吐字清晰。（2）想象當(dāng)時(shí)人物的表情、心理，有感情的朗讀?！?/p>

【合作探究】

一、認(rèn)真讀課文，根據(jù)提示思考：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的呢？

1、當(dāng)時(shí)，伯納德夫人

（怎么做）（結(jié)果怎樣）

2、當(dāng)時(shí)，大兒子杰克

（怎么做）（結(jié)果怎樣）

3、當(dāng)時(shí)，小女兒杰奎琳

（怎么做）（結(jié)果怎樣）　

二、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1．寫出下列詞語的反義詞。

猛烈（）　昏暗（）嚴(yán)肅（）　顯眼（）

安全（）　粗暴（）放心（）　若無其事（）

2．我最欣賞劇本中的語言，因?yàn)?/p>

3．學(xué)完這篇課文，你想對(duì)文中的人說些什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，寫幾句話。

4．想象一下，敵人走后，母子三人會(huì)說些什么？請(qǐng)你也寫一段劇本。

第13課打電話

課型：探究、展示設(shè)計(jì)：班級(jí)：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2．通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。

3．了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。

2.了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。

【自主學(xué)習(xí)】

1.選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。

2.談自己對(duì)相聲語言特點(diǎn)的感受?！?/p>

【合作探究】

1.甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？　

2.通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1．用一個(gè)字來表示時(shí)間。

（1）十五分鐘叫（）（2）十二小時(shí)叫（）

（3）七天叫（）（4）十天叫（）

（5）三個(gè)月叫（）?。?）十二個(gè)月叫（）

2．連線題。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家說　時(shí)間就是勝利

軍事家說時(shí)間就是糧食

醫(yī)學(xué)家說時(shí)間就是知識(shí)

科學(xué)家說時(shí)間就是金錢

農(nóng)民說　時(shí)間就是生命

對(duì)學(xué)生而言　時(shí)間就是創(chuàng)造與發(fā)明

3.選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

（3）語言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

（4）語言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

2016五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“2016五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

2016五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

第5課古詩詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《牧童》。

2.通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。3.通過古詩詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩詞意思，體會(huì)詩詞意境，體會(huì)童年生活的情趣和快樂。

自主預(yù)習(xí)

1.了解詩人生平，搜集與詩詞有關(guān)的信息。2.練習(xí)誦讀全詩，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。3.借助工具書、注釋，初步理解詩歌大意。圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出疑難詞句。4．比較下面多音字的讀音：

快樂---清平樂剝落---剝皮剝蓮蓬亡羊補(bǔ)牢---亡賴

合作探究：1、品讀《牧童》，享受童趣：理解詩句的意思：

2、你看到了什么樣的牧童？想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來呢？詩人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？

3、如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩，感受意境。

4、學(xué)習(xí)《舟過安仁》，合作探究：用同樣的方法學(xué)習(xí)古詩。

5、學(xué)習(xí)《清平樂·村居》

（1）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫面？

（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”這兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？

（3）那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？

（4）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)到怎樣的樂趣？

（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1.《牧童》的作者是，字?！吨圻^安仁》的作者是代詩人。

2.解釋詞語。橫：弄：篙：棹：亡賴：

3.根據(jù)課文填空。

（1）聯(lián)系《牧童》一詩填空。

詩中有景——這景是，詩中有情——這情是。詩中有人——這人是，詩中有聲——這聲是。

4、把詩句補(bǔ)充完整，讓我們認(rèn)識(shí)更多的“小兒”。

A．，飛入菜花無處尋。．兒童散學(xué)歸來早，

C．蓬頭稚子學(xué)垂綸，。

我要挑戰(zhàn)

我要補(bǔ)充

6、冬陽·童年·駱駝隊(duì)

教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識(shí)的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。

（2）作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、看拼音寫詞語。

zhānmàoxièméijǔjuéjìmòmò

（）（）（）()沙()

áoshǎpáoziyòuzhìjiāocuò

棉（）（）事（）子（）()

2、作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？

自主、合作、探究：

1．“學(xué)駱駝咀嚼”

找出相關(guān)的句子進(jìn)行理解、體會(huì)。

2．“想象駝鈴用處”

從“想象鈴鐺用處”體會(huì)到什么?

3．“追問駱駝去處”　

（1）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會(huì)問些什么？

（2）這么多的為什么，長(zhǎng)大后的“我”還會(huì)再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼、替駱駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎？請(qǐng)找出文中相應(yīng)的自然段。

4、我推測(cè)作者寫的《城南舊事》，主要記敘了（

）。

5、我要背誦自己喜歡的段落。

我來闖關(guān)：

1、詞語搭配。

干冷的駝鈴聲

安靜的步伐

軟軟的空氣

寂寞的態(tài)度

輕松的旅程

悅耳的腳掌

2、按要求改寫句子。

（1）、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。

改為雙重否定句：

（2）、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物

縮句：

6、冬陽·童年·駱駝隊(duì)(第二課時(shí))

教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

2、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。鼓勵(lì)閱讀小說《城南舊事》。。

難點(diǎn)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，并把自己的見解說出來。

自主、合作、探究：

一、遷移學(xué)法，回憶童年

A．

B．“追問駱駝去處”

（1）自由朗讀這個(gè)片段?！?/p>

（2）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會(huì)問些什么？

二、繼續(xù)品讀，懷念童年

這么多的為什么，長(zhǎng)大后的“我”還會(huì)再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎？請(qǐng)找出文中相應(yīng)的自然段。

（1）自由朗讀，體會(huì)情感。

（2）全班交流：

A．“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。”

B．“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！?/p>

C．細(xì)細(xì)品讀這兩個(gè)句子，體會(huì)作者情感。

D．帶著感悟有感情地朗讀。

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。

2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

我來闖關(guān)：

　一、讀一讀，組詞語。

氈（）（）襖（）（）

卸（）（）寞（）（）

二、聯(lián)系上下文，理解下列語句。

1、作者從駱駝咀嚼時(shí)“上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上”的樣子，體會(huì)

________________________________________________________________。

2、駱駝為什么系鈴鐺？作者想象到的原因是

________________________________________。

3

______________________________________________。

三、按要求改寫句子

1、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。

改為雙重否定句：

2、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物

縮句：

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

7、祖父的園子

教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。摘錄描寫優(yōu)美的句子。

2．有感情地朗讀課文。想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

3．理解課文內(nèi)容，揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，感悟作者的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

知識(shí)鏈接

蕭紅(1911—1942)中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國(guó)文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

A把課文讀通順。不認(rèn)識(shí)的字查字典。

B課文主要講了什么內(nèi)容？

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

A、語音世界（看拼音、寫漢字）

húdiécǎomàoxiānào

()()()

chàndìjiǔcàidàosuì

()()()

B我知道課文主要講了什么。

自主、合作、探究：

1、祖父的園子給我留下了這樣的印象（）

我是從課文中的這些地方讀出來的（）

2、課文4—15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

3、我在園子里到底是玩還是干活？我從中感受到了（）

4、從課文第17自然段中我讀出了（）

我是從這些句子里讀出來的（）

5、“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

6、我會(huì)找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，并有感情地朗讀。

我來闖關(guān)：　

1、我會(huì)填上合適的量詞

一（）黃瓜花一（）草帽一（）黃蝴蝶

一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓

2、你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同學(xué)們一起分享你的快樂。（課后）

整理導(dǎo)學(xué)案：

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我在

方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

8、童年的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

2、通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會(huì)作者回憶童年生活時(shí)自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。

2、課文主要寫了什么內(nèi)容？

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、我會(huì)看拼音寫詞語。

huòhuànfángàikùnjiǒngchéngchè

()()()()

2、我知道了這篇課文的主要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

2、反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。仔細(xì)地讀讀這幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

3、默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

4、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

5、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

6、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？

我來闖關(guān)：

1、我會(huì)填寫下列詞語。

隨（）所（）一（）（）經(jīng)（）盡（）汁默（）（）（）

（）不自（）運(yùn)轉(zhuǎn)（）（）不（）好（）自我（）（）

2、課文先概述了（），然后具體敘述（），最后寫（）。

　3、我會(huì)寫出下列詞語的近義詞：

禍患（）迷戀（）妨礙（）懲罰（）

整理導(dǎo)學(xué)案：

總結(jié)、評(píng)價(jià)：

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

我會(huì)思考

我會(huì)發(fā)現(xiàn)

9、兒童詩兩首

教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、讀通順、流利課文，讀準(zhǔn)字音。

2、了解每首詩歌的主要內(nèi)容。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、我會(huì)把課文讀的通順流利。

2、我知道每首詩歌的主要內(nèi)容。

自主合作探究：

1、（1）第一首詩歌中，“我”的那么多愿望，哪一個(gè)最令你神往？

有感情的讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？

（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。

（3）有感情的朗讀詩歌。

2.（1）朗讀第二首詩歌，想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。

（3）有感情的朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。

3(1，)比較：這兩首兒童詩有什么不同？

(2)畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。說說這些詩句特別在什么地方？

我來闖關(guān)：

1、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一（）花苞萬（）陽光一（）蓬帳

一（）風(fēng)箏一（）水花一（）土地

2、（1）腳丫“長(zhǎng)成一座綠色的蓬帳”。綠色的蓬帳指什么？

（2）模仿第一首詩第四節(jié)的寫法，把下面的詩歌補(bǔ)充完整。

我想把自己

種在春天的土地上。

整理導(dǎo)學(xué)案：

學(xué)后反思：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第一單元備課

教

材

分

析

本單元主題為“春光無限”，安排了《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》《早》和《古詩兩首》等課文，一次習(xí)作，一次練習(xí)?！洞汗馊揪G我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！吨粧和嗵幮小肥潜膶懙囊黄⑽?，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機(jī)和快樂?！对纭吠ㄟ^對(duì)三味書屋陳設(shè)的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神?！豆旁妰墒住分羞x取的是兩首描寫春天景色的古詩。教本組課文時(shí)應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在有感情的朗讀中，感受語言的美，春天的生機(jī)勃勃。注重引導(dǎo)學(xué)生按照游覽、參觀順序理清文章脈絡(luò)。體會(huì)作者以花喻人的寫法及作用。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的文章、段落。

2．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的語言美，意境美。

4．體會(huì)文章以花喻人的寫法的作用。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

及

突

破

措

施

重難點(diǎn)：

1．《春光染綠我們雙腳》抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。

2．《只揀兒童多處行》理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。

3．《早》找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。

4．《古詩兩首》理解詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情，有感情的朗讀與背誦。

突破措施：

1.潛心會(huì)文，讀中感悟。

在教學(xué)中，我們要把“讀”貫穿教學(xué)的始終，以讀為本。讀中感悟，要指導(dǎo)朗讀，品味語言，讀出語感、情趣韻味來。例如《春光染綠我們雙腳》教學(xué)第一節(jié)，抓住“一路春風(fēng)”，“一路歡笑”，引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受同學(xué)們參加植樹造林的豪情。《只見兒童多出行》讀課文第三段，著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體味兒童多的地方春光顯得更加飽滿和爛漫。引導(dǎo)學(xué)生抓住“密密層層”、“繁花”、“從……開到……”、“不留一點(diǎn)空隙”、“噴花的飛泉”等詞語體會(huì)春天的勃勃生機(jī)。

2．電教輔助，強(qiáng)化體驗(yàn)

由于學(xué)生年齡小，積累少，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)單元課文中描繪的生動(dòng)具體的形象，不能在頭腦中形成完整的表象。在教學(xué)中，可采用圖畫、錄像、音樂等手段讓學(xué)生畫面結(jié)合，讀中想象。如教學(xué)《早》第二段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先觀察掛圖或投影，再看看作者是用怎樣的詞句描述畫面的。

3．引導(dǎo)合作，自主探究

閱讀是個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行必要的探究。如《宿新市徐公店》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”為什么能成為千古名句，流傳至今？這是一個(gè)值得探究的問題。通過合作探究，不僅讓學(xué)生弄懂詩句的字面意思，還要讓學(xué)生理解這兩句詩的象征意義。

課

前

準(zhǔn)

備

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集有關(guān)文字、圖片資料。

課

時(shí)

分

配

《春光染綠我們雙腳》2課時(shí)

《只揀兒童多處行》2課時(shí)

《暖流》1課時(shí)

《早》2課時(shí)

《古詩兩首》2課時(shí)

《習(xí)作1》2課時(shí)

《練習(xí)1》3課時(shí)

主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》讀書匯報(bào)交流

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語。

2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)文中含義深刻的句子。

3.在對(duì)課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會(huì)春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在對(duì)課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會(huì)春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。

突破措施：

1.認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)詞語句的好習(xí)慣，注重經(jīng)常收取學(xué)生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成識(shí)字、學(xué)詞和練句，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀緊密結(jié)合來加以鞏固，要在閱讀等其他語文活動(dòng)中落實(shí)字、詞、句的積累和運(yùn)用。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生做摘錄筆記和批注筆記等圈點(diǎn)勾畫的自學(xué)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。培養(yǎng)他們積極探索問題的習(xí)慣。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們的主題讀書活動(dòng)已經(jīng)開展了近2周了，我們讀完了《春天的旋律》這本書，相信你一定有不少收獲。下面我們來進(jìn)行讀書交流會(huì)，比一比看誰的收獲多。

二、宣布規(guī)則

1.今天的讀書特色展示共分四大項(xiàng)：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會(huì)，三是詩詞擂臺(tái)大賽，四是快樂讀書心得。

比賽規(guī)則：每個(gè)小組基礎(chǔ)分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對(duì)一題加1分，答錯(cuò)或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對(duì)者闖關(guān)成功。

過渡語：下面我們先進(jìn)行第一關(guān)——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細(xì)認(rèn)真，知識(shí)積累的多。請(qǐng)看大屏幕：

三、精美詞語博覽園

1.比比誰讀得準(zhǔn)?。ㄉ~認(rèn)讀）

2.賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解）

3.看看誰積累的多。（查看筆記）

4.活學(xué)活用我最棒。（用詞造句）

總結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組，鼓勵(lì)發(fā)言積極的同學(xué)。

過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！

四、第二關(guān)——美文佳句誦讀會(huì)

相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個(gè)美文佳詩展示會(huì)，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標(biāo)準(zhǔn)：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)加1分。

1.寫景的段落

2.抒情的段落

3.寫人的段落

先小組內(nèi)交流，選出最佳段落，準(zhǔn)備全班集體交流。再集體交流點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧?，希望大家的平日的讀書當(dāng)中能夠勤于積累，只要堅(jiān)持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會(huì)筆下生花，下筆成文。

五、第三關(guān)——詩詞擂臺(tái)

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，有多少文人墨客，揮毫寫下了無數(shù)精彩的詩篇。經(jīng)過一段時(shí)間的精心準(zhǔn)備，相信你們各小組都有關(guān)于春天的美麗詩篇跟大家一起分享，下面讓我們接著進(jìn)行詩詞擂臺(tái)賽。

規(guī)則：各組誦讀自己選出的詩詞，要求落落大方，聲音洪亮，感情到位，口齒清晰，背誦熟練，形式不限。

師：我們現(xiàn)在積累的只是文海一粟，在文學(xué)的海洋中，還有許多浪花等我們?nèi)ゲ烧?。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持背誦積累的好習(xí)慣。

下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關(guān)——快樂讀書一得，把你們?cè)谧x書當(dāng)中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對(duì)話最認(rèn)真，最用心，最精彩。

六、第四關(guān)——快樂讀書一得

《春天的旋律》讓我們認(rèn)識(shí)了美麗的春天，每一位作者筆下的春天各具特色，讓我們感受到了春天的絢麗多姿。哪一篇文章給你的印象深刻？一起來交流分享吧。

1.小組交流，確定集體交流的段落篇章。

2．集體交流，評(píng)價(jià)哪個(gè)小組讀書感悟深刻。

七、總結(jié)

如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是———“愛書吧，它會(huì)給我們力量！

江蘇版務(wù)年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3．能說說課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。

4．感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，領(lǐng)悟春的美好。

在教學(xué)中，借助多媒體課件，通過引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，從而體會(huì)作者要表達(dá)的情感和對(duì)春天、大自然的贊美之情。

三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

《古詩兩首》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀詩。

2．初步了解詩句的大意。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）

（一）我會(huì)讀

組長(zhǎng)檢查小組成員古詩的流利朗讀。

（二）我知道

1．《游園不值》是（朝代）（誰）寫的一首七言絕句。詩中最能表現(xiàn)春天景色的是詩句是，

。

2．《宿新市徐公店》的作者是唐代的著名詩人（誰），我還知道他寫的描寫夏天景色的詩是《》，其中運(yùn)用對(duì)仗修辭方法的詩句是，。

（三）我拓展

你還知道那些詩人寫的關(guān)于“春天”的詩句，請(qǐng)寫下來。

（四）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。

《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地誦讀古詩。

2．能說說課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。

3．感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

二、學(xué)習(xí)古詩，小組合作探究（出示課件）

1．小組合作交流，大體理解詩句的含義。

2．讀到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？

3．誦讀古詩。

三、閱讀拓展，主題學(xué)習(xí)。

讀一讀《春天的旋律》中詩人寫的詩

1．讀背杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》。他有“詩圣”的美稱，他的詩也被稱為“詩史”。你還知道那些關(guān)于作者的故事？將給你的同學(xué)聽吧！

2．讀背宋朝王令的《送春》，這首詩描寫了暮春三月的景象。讀完這首詩，你的腦海里一定浮現(xiàn)出一副暮春的凄美畫卷。拿起你手中的畫筆趕快把這美麗的春天留在紙上吧！

3．在元代以“天凈沙”寫景成一時(shí)之風(fēng)氣，讀元代白樸的《天凈沙春》后，想一想你還知道哪些寫景的元曲？與同學(xué)一起欣賞并交流吧！

檢測(cè)反饋：

1．填空

(1)默寫《游園不值》：，。

，。詩中的意思為“愛惜”的詞是。詩中的最后兩句描繪了這樣一種美麗的景色：

。

(2)《宿新市徐公店》這首詩中，和點(diǎn)明此時(shí)是暮春季節(jié)；和兩個(gè)動(dòng)詞寫出了兒童的天真活潑。詩歌為我們描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖。

2．讀古詩，填上表示顏色的詞。

(1)碧玉妝成一樹高，萬條垂下（）絲絳。

(2)去年今日此門中，人面桃花相映（）。

(3)日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。

(4)兩個(gè)（）鸝鳴翠柳，一行（）鷺上（）天。

3．填空，并判斷下列詩句分別寫的是什么季節(jié)的景色，填在括號(hào)內(nèi)。

(1)春色滿園關(guān)不住，（）出墻來。（）

(2)兒童急走追（），飛入菜花無處尋。（）

(3)（）無窮碧，映日荷花別樣紅。（）

(4)停車坐愛楓林晚，（）紅于二月花。（）

(5)千山鳥飛絕，（）人蹤滅。（）

4．根據(jù)情景，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑娋渲V語

（1）一走進(jìn)公園，姐姐看到了許多即將開放的荷苞，亭亭玉立，令人喜愛，張口吟出：“，”。當(dāng)她又看到了滿池盛開的荷花時(shí)，又張口吟出“，”。

（2）“是金子總是會(huì)發(fā)光的。”不錯(cuò)，正如一句詩“，”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

（3）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^年時(shí)，常常引用唐代詩人王維在《》中的“”來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深情時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《》中的詩句。

（4）離家在外的游子對(duì)著一輪明月思鄉(xiāng)思親，表達(dá)這樣感情的詩句有：《》中的“”；《》中的“”

課外拓展：

課后按這首詩的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場(chǎng)面，寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。

板書設(shè)計(jì)：

4.古詩兩首

游園不值園紅杏

宿新市徐公店幽靜安逸的田園春色

活潑可愛的鄉(xiāng)村兒童

江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文《春光染綠我們雙腳》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4．通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

5．主題學(xué)習(xí)，通過閱讀《窗外的春光》里的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因?yàn)榇禾斓牡絹?，也?huì)變得如此美麗！

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

突破措施：

1．抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。

2．借助多媒體讓學(xué)生充分感受山嶺植樹前后的變化，帶動(dòng)學(xué)生的情感，突破難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：課件　課文錄音

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

《春光染綠我們雙腳》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀詩文。

2．初步了解詩文大意。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）

（一）我會(huì)讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

歌謠寂寞咆哮荒山野嶺

茂密擁抱裸露枝繁葉茂

（二）我能知

1．山嶺換新顏。（填上課文中的兩字詞語）

（）的山巖披上綠袍，山下的河水不再（），（）的荒山涌起林濤，（）流淌的溪水滋潤(rùn)（）。

2．動(dòng)物樂翻天。（填上動(dòng)物名）

（）快活叫，()抖彩翼，()開心跳，()不怕雕。

（三）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。

《春光染綠我們雙腳》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的

1．正確、流利、有感情地朗讀詩文。

2．通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思.

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．有感情的朗讀詩文，想象詩歌的情境，說說山嶺在植樹前后有什么不同。

2．春光為什么會(huì)染綠我們雙腳？

三、作業(yè)布置（選擇其一）

1．摘抄關(guān)于贊美春天的詩句。

2．春天來了，觀察春天的美麗景色，嘗試以詩歌的形式來抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

四、拓展閱讀：

主題學(xué)習(xí)內(nèi)容《春天的旋律》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

通過閱讀《窗外的春光》里的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因?yàn)榇禾斓牡絹恚矔?huì)變得如此美麗！用我們?nèi)康纳硇娜ヮI(lǐng)悟這多姿多彩的春天吧！請(qǐng)你看看作者眼里的春天是什么樣的。

導(dǎo)學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1．談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．板書課題窗外的春光

（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)故事

1．選取自己喜歡的故事，初讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

2．細(xì)讀課文，說說自己印象最深的地方，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3．總結(jié)課文，看看這些故事帶給你什么啟示。

（三）合作探究

1．分組交流：

2．把自己的感受寫在讀書筆記上，小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。

檢測(cè)反饋：

1．抽查學(xué)生對(duì)下列詞語的理解：

锨鎬荒山野嶺裸露

咆哮枝繁葉茂

2．我會(huì)選。

锨鎬（gāogǎo）流淌（tǎntǎng）河畔（pànbàn）

裸露（luǒkē）樹叢（chóngcóng）撐起（chēnchēng）

3．我會(huì)辨

謠（）袍（）裸（）

遙（）抱（）棵（）

4．我會(huì)填

（）的樹叢（）的山巖

（）的家園（）的秋天

（）的果園（）的草地

課外拓展：

1．鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法背誦課文。

2．小組內(nèi)抽查背誦情況，評(píng)出優(yōu)勝者。

板書設(shè)計(jì)：1、春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————青山碧嶺

裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家

教學(xué)反思：

江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文《只揀兒童多處行》

紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人：吳啟芳

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。

3．理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。

三、突破措施：

有感情的誦讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

《只揀兒童多處行》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

2．初步了解課文大意。

3．理清課文脈絡(luò)。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：

（一）我會(huì)讀

1．畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

2．給下列詞語注音

倚著欄桿紐扣歡暢四肢座無隙地

忸怩爛漫成千盈百渾身解數(shù)

（二）我會(huì)填

《只揀兒童多處行》這篇文章是寫的，這篇課文上是圍繞，這句詩句來寫的，它是作者把別人的一句詩反其道而用的。

（三）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。

《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。

2．找出文中的比喻句，認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)句子的感情。

3．為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢？

三、作業(yè)布置（選擇其一）

1．搜集描寫春天的詩歌。

2．課外閱讀冰心的文章《繁星》《春水》。

四、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。

1．閱讀“名人眼中的春天”里的有關(guān)文章，學(xué)習(xí)古往今來的名人用自己的傳神之筆描繪春天，用自己的眼睛觀察春天，用自己的心擁抱春天。

（1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點(diǎn)段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成每個(gè)故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕钕矚g那個(gè)故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？

a在小組內(nèi)交流。

b小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。

c全班交流、評(píng)價(jià)。

2．完成讀書筆記一篇。

檢測(cè)反饋：

1．看拼音寫詞語。

mó　shù　huānchàng　yuàn　luòyùn　cáng

()()()(　)

kòngxìshì　fàng　wéi　jù　shī　féi

(　)　(　)　()()

wàngshèng　shū　zhǎn　lànmàn　

(　)()(　)

2．照樣子寫詞語

鬧嚷嚷：___________　___________　___________

嘰嘰呱呱：___________　___________　___________　

3．我會(huì)做

（1）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

這句話把“頤和園”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。從這句話中，我體會(huì)到了______________________。

（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。

這句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。這樣比喻的好處是_________________________________。

課外拓展

組織一次游園活動(dòng)，要求學(xué)生觀察景物和游人的表現(xiàn)，體會(huì)“只揀兒童多處行”的意思。

板書設(shè)計(jì)

只揀兒童多處行

天使天真、活潑、圣潔、可愛……

春天太陽充滿希望活力……

春花生命力旺盛帶給別人快樂……

兒童是最美的春光

江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文《早》導(dǎo)學(xué)案

紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人：吳啟芳

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

4．學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。

二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施

通過反復(fù)閱讀文本和討論理解作者為什么要寫梅花，領(lǐng)悟作者以花喻人的情感。

借助多媒體課件，通過引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟魯迅先生的精神品質(zhì)和美化的精神內(nèi)涵的相似之處，品味魯迅的品德正像臘梅花一樣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

《早》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀文。

2．初步了解課文大意。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）

（一）我會(huì)讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

釀雪樸素墨水壽星哪些

默默花瓣小匾筆墨紙硯

（二）我知道

1．魯迅是我國(guó)偉大的（）、（）、（），著作有雜文、（）、（）、（）等。你讀過魯迅先生寫的（）。你還知道魯迅先生的（）。

2．《早》這篇課文介紹了三味書屋的（）和魯迅書桌上的（），還描述了（）。

（三）我會(huì)連

對(duì)課《詩經(jīng)》中說（的話）。

詩云對(duì)對(duì)子，是練習(xí)作詩的一種方法。

子曰比喻人的品德高尚純潔。

花信風(fēng)孔子等人說（的話）。

冰清玉潔古代認(rèn)為風(fēng)應(yīng)花期。由小寒到谷雨共八個(gè)節(jié)氣，一百二十日，每五日為一候，共二十四候，每候應(yīng)一種花信。

（四）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。

《早》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的

1．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

2．學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．把描寫三味書屋的語句用“～～～～～”畫出來，讀一讀，你從中體會(huì)到什么？請(qǐng)具體談一談。

2.你能給大家講一講魯迅書桌上“早”字的來歷嗎？從這“早”字的來歷中，你對(duì)魯迅先生有了哪些了解？

3．把課文中描寫花的語句用“”畫出來，并連起來讀一讀，想一想，你體會(huì)到什么？作者為什么要寫梅花？

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。

1．讀主題學(xué)習(xí)《春天的旋律》上的“從百草園到三味書屋”，說說文中記敘了魯迅先生怎樣快樂的童年生活。

（1）畫出你喜歡讀的重點(diǎn)段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕畲蟮氖斋@是什么？

a在小組內(nèi)交流。

b小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。

c全班交流、評(píng)價(jià)。

2．生活在新時(shí)代的我們也有自己的快樂，在小組內(nèi)開個(gè)討論會(huì)，和同學(xué)說說自己的快樂吧！

檢測(cè)反饋：

1．我會(huì)辨

厲（）塾（）趟（）迅（）

歷（）熟（）躺（）訊（）

2．加標(biāo)點(diǎn)

（1）當(dāng)年魯迅先生就在那里讀書習(xí)字對(duì)課或者把宣紙蒙在西游記一類的小說上描繡像

（2）素以品行方正教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說了一句以后要早到

3．寫一寫：

模仿文中寫臘梅花的語句，寫一種你所喜歡的花。

課外拓展：

1.魯迅小時(shí)候在三味書屋讀書時(shí)發(fā)生了許多有趣的故事，在他的《從百草園到三味書屋》中有具體的描述，請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀主題閱讀叢書中的這本書篇文章，探訪魯迅的童年足跡。

2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。

板書設(shè)計(jì)：

4.早

魯迅時(shí)時(shí)早，事事早，珍惜時(shí)間

梅花花開最早，“東風(fēng)第一枝”

（以花喻人）

習(xí)作1——觀察一種自然現(xiàn)象

紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人：吳啟芳

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。

2．結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。

3．能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。自己定題目。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

抓住景物的特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時(shí)注意填好下面的觀察記錄表：

形狀色彩

多云

少云

云厚

導(dǎo)學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　1．輕聲讀課文，完成練習(xí)。

（1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點(diǎn)。

（2）作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫。

　2．小結(jié)：

　3．結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫法。

（1）寫景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。

（2）寫作的過程中要按照一定的順序。

三、細(xì)讀例文，明確寫法

1．仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。

小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？

2．學(xué)生同桌討論、交流。

讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？

3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。

小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。

四、進(jìn)行說寫，運(yùn)用寫法

1．指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2．請(qǐng)同學(xué)們說說課前觀察的情況。

3．組織學(xué)生分組填寫下表：

形狀色彩

多云

少云

云厚

4．同桌練說，互相交流，相互提示。

5．學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。

江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）》紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人：吳啟芳

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2．通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

3．使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

2．學(xué)會(huì)修改作文。

突破措施：

1．教師要引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

2．讓養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

課前準(zhǔn)備：

1．掛圖。

2．學(xué)生日記。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2．通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

預(yù)習(xí)學(xué)案：

布置學(xué)生閱讀《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）》的內(nèi)容。利用工具書查自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。

導(dǎo)學(xué)案：

一、導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

2．要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

二、自讀自悟，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

1．展示導(dǎo)學(xué)案（小黑板）

（1）學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

（2）在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運(yùn)用過程中要注意什么？

2．個(gè)人自主學(xué)習(xí)，按上面的學(xué)案自學(xué)，把不明白的問題做好記錄。

3．合作探究

（1）匯報(bào)交流，生生合作

交流自己已解決的和沒有解決的問題，在小組內(nèi)交流探究，并做好記錄。

（2）班內(nèi)交流，組組合作

教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確把握各小組合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

4．精講點(diǎn)撥。

三、總結(jié)

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

檢測(cè)反饋：請(qǐng)大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？

課外拓展：

1．談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？

2．試著寫下自己的感受，修改成一篇很好的讀后感。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

預(yù)習(xí)學(xué)案：布置學(xué)生修改自己的讀后感。

導(dǎo)學(xué)案：

一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

1．（

五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》導(dǎo)學(xué)案

2015年五年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2015年五年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版）》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

編號(hào)：№1班級(jí)小組姓名小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)　

1　草原

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字（要求能準(zhǔn)確認(rèn)讀），會(huì)寫“毯、渲、勒、吟”等14個(gè)生字、“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。（要求書寫正確、美觀）

2、能有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，能自己說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

3、主要方法：朗讀、勾畫、識(shí)記，培養(yǎng)自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。

自主學(xué)習(xí)

1、我來讀一讀。

方法：反復(fù)朗讀課文三遍以上，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，遇到不理解的詞語請(qǐng)查字典。

2、我來記一記。

方法：仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，利用編故事、猜謎語、換偏旁等多種方法牢記生字，特別注意個(gè)別字不要多筆少畫。如：吟、澀、襟。

3、我來寫一寫。

方法：把本課的生字和學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語正確、工整地抄寫兩遍，加深印象。

4、我來說一說。

通過課前預(yù)習(xí)，我知道《草原》這篇散文的作者是__________，我還知道他的作品

___________________________。

我知道了內(nèi)蒙古草原自然風(fēng)光很美：（用課文中的句子回答）

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

我還了解了蒙古族的一些民族風(fēng)情：（可以用課文中的句子作答）

喜歡的食物：___________________________________________________________

穿著的服裝：___________________________________________________________

居住的地方：___________________________________________________________

喜好的活動(dòng)：___________________________________________________________

對(duì)待遠(yuǎn)到的客人：_______________________________________________________

我知道我國(guó)還有__________、___________、_____________等少數(shù)民族。

合作探究

1、初讀課文，想想這篇課文作者主要寫了什么內(nèi)容？（組內(nèi)對(duì)桌同學(xué)互相交流）

2、課文中作者描寫了草原上的哪些畫面？

方法：默讀課文——獨(dú)立思考——小組討論——交流完善——板書展示

（草原風(fēng)光圖）——（）——（）——（）

3、小組齊讀課文，感受內(nèi)蒙古草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

練練測(cè)測(cè)

1、選擇正確的音節(jié)打“√”。

渲（xuānxuàn）染吟（yínyínɡ）唱胸襟（jīnɡjīn）羞澀（sèshè）

拘（ɡōujū）束勾勒（lènè）害羞（xiōuxiū）鄂（éè）溫克

2、給下面多音字組詞。

mēnɡ（）hǎo（）xínɡ（）

蒙ménɡ（）好行

měnɡ（）hào（）hánɡ（）

3、寫出下列詞語的近義詞。

熱鬧（）拘束（）灑脫（）羞澀（）勾勒（）

4、讀一讀，填一填。

（1）那里的天比別處的更（），空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。

（2）那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國(guó)畫那樣，到處（），輕輕流入（）。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。

編號(hào)：№2班級(jí)小組姓名小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)　

1　草原

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二自然段。

2、通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，感受草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，從而激發(fā)認(rèn)識(shí)西部，了解西部的興趣。（重點(diǎn)）

3、品味優(yōu)美的語言，體會(huì)作品的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）

4、主要方法：朗讀、勾畫、思考，培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣和訓(xùn)練閱讀理解能力。

自主學(xué)習(xí)

1、我來讀一讀。

方法：反復(fù)朗讀課文，找出你認(rèn)為優(yōu)美的語句，在課本上做出旁批。（4處以上）

2、我來背一背。

方法：在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦課文第一、二自然段。（對(duì)桌同學(xué)互相抽背）

3、我來抄一抄。

方法：摘抄優(yōu)美的句子和詞語在摘錄本上。

4、我們比一比。

同組同學(xué)PK一下，看誰讀得最有感情，評(píng)出今日“小小朗誦家”。

合作探究

1、“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！?/p>

①“無邊的地毯”指的是什么？“白色的大花”指的什么？這樣描寫，我們可以體會(huì)到作者的什么情感？

②這個(gè)句子中，你覺得哪個(gè)字作者用得最為巧妙?為什么？

③請(qǐng)想象一下羊群在草原上還可以比作什么?

2、作者在文中用了許多生動(dòng)形象的比喻句，讓我們深深陶醉于草原的美景，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜沓瓕懺谙旅?，體會(huì)這樣寫的好處。（自主作答——小組交流——板書展示）

①

②

③

3、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

①你是怎么理解這個(gè)句子的，說說自己的理解和體會(huì)。（組內(nèi)交流——板書講解展示）

②聯(lián)系課文，說說你從哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？（勾畫理解——交流討論——口頭展示）

練練測(cè)測(cè)

一、拼音對(duì)對(duì)碰。

mínɡlǎnɡxiūsèlmàoshuāijiāojùnmǎ

（）（）（）（）（）

xuànrǎnjíchíɡōulèjūshùdīyín

（）（）（）（）（）

二、火眼辨形近。

喧（）摔（）茍（）勒（）馳（）

渲（）蟀（）拘（）勤（）弛（）

二、在課文中找到與下列詞語意思相反的詞。

大方（）隨意（）高歌（）靜寂（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《草原》是著名作家___________寫的一篇優(yōu)美的散文。作者通過第一次訪問內(nèi)蒙古大草原的__________、____________和____________的記敘和描寫，表現(xiàn)了內(nèi)蒙古大草原秀美的自然風(fēng)光和熱情好客的內(nèi)蒙人民。最后，作者以詩句“______________________________”總結(jié)全文，表達(dá)了自己對(duì)草原的__________和________之情以及____________之間的大團(tuán)結(jié)。

編號(hào)：№3班級(jí)小組姓名小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)　

2絲綢之路

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。（基礎(chǔ)知識(shí)）

2、能有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。（重點(diǎn)）

3、激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。（難點(diǎn)）

4、主要方法：朗讀、勾畫、思考，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

相關(guān)鏈接

絲綢之路與中西交通公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方歸。公元前119年，漢武帝再派張騫西去聯(lián)絡(luò)伊犁河流域的烏孫，同時(shí)分派副使赴大宛（今費(fèi)爾干納盆地）和康居（約在今巴爾喀什湖與咸海間）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亞）、安息（帕提亞）、身毒（天竺）各國(guó)。司馬遷《史記大宛傳》稱他的兩次出使為“鑿空”，其意是他第一次走通了前人未曾開通的道路。從公元前2世紀(jì)開始，在我國(guó)西漢時(shí)期，據(jù)《漢書地理志》記載，絲綢之路已有南北兩道。公元3世紀(jì)以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。公元3世紀(jì)至5世紀(jì)，兩晉南北朝時(shí)期，以天山以北的通道最為昌盛。據(jù)《漢書地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。

自主學(xué)習(xí)

1、我來讀一讀。

方法：反復(fù)朗讀課文三遍以上，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，不理解的詞語請(qǐng)查工具書。

2、我來抄一抄。

方法：將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語以及文中的四字詞語正確、工整地抄寫兩遍。

3、我來談一談。（深刻體會(huì)重點(diǎn)語句，在書上作旁批4處以上）

合作探究

1、小組內(nèi)初讀課文，閱讀課后資料袋，初步了解絲綢之路。

2、再讀課文，想想課文圍繞“絲綢之路”主要寫了什么？（認(rèn)真思考——小組交流——統(tǒng)一答案——口頭展示）

3、通過了解課文內(nèi)容，你知道絲綢之路為中國(guó)與西方國(guó)家交流作出了那些貢獻(xiàn)？你認(rèn)為它是一條怎樣的路？（小組交流討論——板書講解展示）

4、認(rèn)真讀讀課文的開頭、結(jié)尾，說說你體會(huì)到了什么，并說一說它們之間的聯(lián)系。

第一段最后一句：

全文最后一句：

它們之間的聯(lián)系：

5、所以，本文中的“絲綢之路”它有兩個(gè)意思，一是指__________________________，二是指____________________________________________。

練練測(cè)測(cè)

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“絲綢之路”巨型石雕，矗立在________________。公元前138年，_________曾出使西域，公元前119年，他第二次出使西域，加強(qiáng)了___________與_______________之間的友好往來。課文中描寫了東西方相互交流的生動(dòng)一幕，發(fā)生在公元前________年，_____國(guó)的副使與__________國(guó)將軍代表兩國(guó)互贈(zèng)禮品。

2、兩千多年前，絲綢之路打開了東西方國(guó)家的商貿(mào)與交往的大門，其中，我國(guó)出口的技術(shù)有________________________，我國(guó)對(duì)外交流的文化藝術(shù)有______________________；國(guó)外進(jìn)口的植物有__________________________，國(guó)外進(jìn)口的動(dòng)物有________________________。

3、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在沙漠中悠悠的駝鈴聲。

仿寫：望著___________________________，我仿佛看到了_________________________，

仿佛聽到了_____________________________。

拓展延伸

查閱有關(guān)“絲綢之路”的其他故事。

編號(hào)：№4班級(jí)小組姓名小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)　

3白楊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)寫6個(gè)生字（要求能準(zhǔn)確讀寫），會(huì)寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語。（要求書寫正確、美觀）。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)，能背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

3、主要方法：朗讀、勾畫、識(shí)記，培養(yǎng)自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。

自主學(xué)習(xí)

1、我來讀一讀。

方法：反復(fù)朗讀課文三遍以上，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，遇到不理解的詞語請(qǐng)查字典。

2、我來記一記。

方法：仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，利用編故事、編謎語、換偏旁等多種方法牢記生字。特別注意個(gè)別字的寫法，如：疆、陷。

3、我來寫一寫。

方法：把本課的生字和學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語正確、工整地抄寫兩遍，加深印象。

4、我來填一填。

通過課前預(yù)習(xí)，我知道了課文講的是在一輛通往___________的火車上，__________和____________圍繞著車窗外的____________而展開討論的事情。兄妹倆眼中的白楊樹是

_________________________（什么樣的），父親眼中的白楊樹是__________________

________________________________________________________（什么樣的）。

5、我來背一背。

方法：用紅筆把課文中父親向孩子們介紹白楊樹的那段話畫出來，背一背。請(qǐng)對(duì)桌同學(xué)評(píng)一評(píng)。

（）流利、有感情。（）通順、流利。（）還不太流暢。

合作探究

1、初讀課文，說說你對(duì)白楊樹的了解。（組內(nèi)對(duì)桌同學(xué)兩兩互講）

提示：生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、貢獻(xiàn)用途、內(nèi)在精神等方面

2、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

①試著朗讀這段話，體會(huì)哪些詞語應(yīng)該重讀，請(qǐng)?jiān)谙旅孀錾稀唉ぁ?。（組內(nèi)交流——試讀比賽——朗讀展示）

②從“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是那么……那么……”這些詞語我們可以體會(huì)到白楊樹的什么品格和精神？（認(rèn)真體會(huì)——小組交流——板書講述展示）

2014年五年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“2014年五年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版）”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

　28*彩色的非洲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解本課生詞。

　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情。

　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　重點(diǎn)：了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，

　難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用語言。

學(xué)時(shí)：

1學(xué)時(shí)

知識(shí)鏈接

非洲是世界的第二大陸。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總?cè)丝诘娜种７侵薜娜小鞍⒎抢又蕖?。非洲大體是個(gè)起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源。

課前獨(dú)學(xué)

獨(dú)學(xué)任務(wù)：

1、我能請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2、我能找出三個(gè)直接說明非洲是彩色的感嘆句。

　3、我知道這篇文章講的是一件什么事？

獨(dú)學(xué)方法：

反復(fù)吧課文讀通、讀順。把感興趣的段落用括號(hào)括起來多讀幾遍。對(duì)不太理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文，查工具書等方法理解。

獨(dú)學(xué)檢測(cè)：

1、明察秋毫(給劃線的字選讀音)。

mòmài

含情脈脈()一脈相承()脈絡(luò)清晰()脈搏跳得()

Jiānjiàn

黑白相間()彼此之間()挑撥離間()間不容發(fā)()

2、先填空，再按要求做。

色彩()斕目不()接五()十()繁花似()

五彩()()()不可言()樹()花取之不()

大飽()()多()多彩五()六()()山綠水

（1）上述詞語中形容色彩豐富的詞語：________________________

（2）課外積累的形容色彩豐富的詞語：________________________

獨(dú)學(xué)一問：

課中導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)過程

一、教師導(dǎo)入：

二、獨(dú)學(xué)展示

　1、我能讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音：

　熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點(diǎn)頭、大飽眼福、目不暇接、色彩斑斕

2、秀一秀：組內(nèi)交流獨(dú)學(xué)2、3小題

3、批一批：兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)檢測(cè)。

4、教師小結(jié)。

三、交流、探究、合作

1、作者是怎樣介紹非洲的？

2、非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)法提示：你是從文中的哪些關(guān)鍵詞句知道的，畫出相關(guān)的句子，并仔細(xì)體會(huì)這些句子在文中的作用。）

非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在（）（）（）（）（）五個(gè)方面。

3、我從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)的方法？

表達(dá)特點(diǎn)：（述）——————（述）——————（總結(jié)）

4、課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句，有什么作用

5、為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

四、自我檢測(cè)

1、詞語連線。

花花綠綠的音樂

熊熊燃燒的活力

無限的火焰

流動(dòng)的世界

金燦燦的旋律

蔚藍(lán)的陽光

五彩斑斕的天

2、句子加工廠。

(1)金燦燦的陽光，映照得天空很藍(lán)很藍(lán)。（改為比喻句）

__________________________________________

(2)男女老少都喜歡穿花衣服，顏色非常鮮艷。（改為比喻句）

__________________________________________

(3)成千上萬的游客置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽彩色小天使飛翔的輕微韻律。（句子瘦身美）

___________________________________________________

3、按課文內(nèi)容填空。

　與“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”相呼應(yīng)的句子是

_________________________這句話直接抒發(fā)了作者

________________之情。

五、學(xué)習(xí)收獲

我的收獲是：

六、課外延伸，鼓勵(lì)閱讀

遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。想更多的了解非洲，可以閱讀小蒂皮的《我的野生動(dòng)物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以繼續(xù)上網(wǎng)查資料。

七、作業(yè)布置

寫一寫，學(xué)習(xí)本課某一段的寫法寫一處自己熟悉景物的片斷。

　八、學(xué)文圖解

彩色的非洲

1、非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！

　植物世界是彩色的

2、動(dòng)物世界是彩色的總——分——總

　生活是彩色的

　藝術(shù)是彩色的

　3、非洲好一個(gè)多姿多彩世界啊

教學(xué)一得：

口語交際·習(xí)作八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，把自己看到的、聽到的事情說清楚，并發(fā)表自己的看法。

2.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

3.有表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.人人參與口語交際活動(dòng)，打開思路，自然地與人交流。

2.聯(lián)系近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。

三、學(xué)時(shí)

4學(xué)時(shí)

課前獨(dú)學(xué)

獨(dú)學(xué)任務(wù)：

把近期的所見所聞所思所感，選擇最感興趣的內(nèi)容記下來、說出來。

獨(dú)學(xué)方法：

關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，細(xì)心觀察，認(rèn)真整理，做好說話準(zhǔn)備。

獨(dú)學(xué)檢測(cè)：

1.我選的話題是：

2.我選擇這個(gè)話題的理由是：

3.我要說清楚以下幾個(gè)要點(diǎn)：

課中導(dǎo)學(xué)

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，把自己看到的、聽到的事情說清楚，并發(fā)表自己的看法。

2.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

學(xué)習(xí)過程：

一、教師導(dǎo)入：

在學(xué)校里，在家庭中，在社會(huì)上，總會(huì)有一些熱門話題。這次的口語交際，就讓我們聊一聊最近大家關(guān)注的大事小事。

二、獨(dú)學(xué)展示：

學(xué)習(xí)小組間互相說一說：

1.我選的話題是：

2.我選擇這個(gè)話題的理由是：

3.我要說清楚以下幾個(gè)要點(diǎn)：

三、合作、交流、探究：

1.“聊聊熱門話題”——提示

（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

2、班級(jí)交流：圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

3.合作學(xué)習(xí)：小組交流討論，把事情的過程說清楚，說具體。（教師點(diǎn)撥：要學(xué)會(huì)傾聽作好記錄，要圍繞中心話題進(jìn)行討論。）

4.大家說：

（1）各學(xué)習(xí)小組推選學(xué)生說。

（2）聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)作好記錄，聽后發(fā)表自己的看法。

第二——四學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

有表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：

一、教師導(dǎo)入

“自由”，多么令人興奮的字眼！放飛我們的思緒吧！讓我們一起去捕捉天空飄蕩的云朵；去尋覓四季的足跡；去暢想神奇的未來；去追尋記憶深處那聲溫暖的問候；去回味成長(zhǎng)中那小小的插曲；去回頭看一看那令人難忘的身影……

二、學(xué)習(xí)方法

（一）思路指導(dǎo)：

記敘事件——六要素齊全得到啟示

表現(xiàn)人物——寫出特點(diǎn)具體事例

自由命題作文﹛放飛想象——想象要豐富情節(jié)要合理

描寫景物——抓住特點(diǎn)掌握順序情景交融

描寫物品——寫出特點(diǎn)動(dòng)靜結(jié)合托物言志

（二）技法放送

寫作魔法

只要你肯多讀書——古人們老早就說過了“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。多閱讀優(yōu)秀的書籍、優(yōu)美的文章，不僅你的文章會(huì)優(yōu)美起來，就連你自己也會(huì)變得優(yōu)秀起來。

只要你肯多觀察——觀察是打開思維的一把金鑰匙，是智慧的能源。在對(duì)事物的觀察中，你能發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的新知識(shí)。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，到大自然中去看四季的變化，聽聽風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，看晚霞如何染紅田野山岡。在對(duì)事物的觀察中，你的思維活躍起來了，你的知識(shí)也在增長(zhǎng)。

只要你肯多思考——如果你只是背誦，只是吸收，而不思考，就算你讀的書再多，也只能是猶太人說的那種書呆子——“馱著書本的驢子”。只有當(dāng)你思考的時(shí)候，你智慧的火花才會(huì)點(diǎn)亮起來，你的思想才會(huì)豐富。

只要你肯多練習(xí)讀書的時(shí)候，我們要勤動(dòng)筆，因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮€筆頭；學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，更加要多寫多練。凡是作文寫得好的同學(xué)，肯定也是作文寫得多的同學(xué)。大多數(shù)作家在青少年時(shí)代都是書蟲和寫作迷。

三、合作交流

1.弄清習(xí)作的內(nèi)容和要求。

⑴寫什么（我最拿手的文體）：

⑵作文題目：

（3）文章中心：

（4）結(jié)構(gòu)安排（先寫什么，后寫什么）：

2.回憶本組課文中分別運(yùn)用了哪些描寫的方法并寫下來。

四、擬稿。

獨(dú)立完成，注意運(yùn)用描寫式的語言，人或物的特點(diǎn)要突出。

五、修改

①獨(dú)立修改；

②學(xué)校小組內(nèi)互改；

③組內(nèi)選取優(yōu)秀作文以備展示和集體修改。

六、定稿謄抄。

交流展示、反復(fù)修改后，謄抄上交。

學(xué)習(xí)收獲（教后一得）：

回顧·拓展八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.交流自己在本單元學(xué)到的表達(dá)方法、學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。

2.了解廣告語的風(fēng)趣、幽默。

3.培養(yǎng)閱讀興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

積累更多的名人名言，并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。

三、學(xué)時(shí)：

1學(xué)時(shí)

課前獨(dú)學(xué)

獨(dú)學(xué)任務(wù)：

1.總結(jié)單元學(xué)習(xí)收獲。

2.收集課外的名言警句；搜集有趣的廣告語和其它有趣的語文材料。

獨(dú)學(xué)方法：

回顧，搜集。

獨(dú)學(xué)檢測(cè)：

1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是：

我最喜歡的課文是,因?yàn)槲覐闹兄懒?/p>

我最喜歡的人物是,因?yàn)槲覐乃砩?/p>

我印象最深的是,因?yàn)?/p>

我還有很多收獲

我今后努力的方向與打算

2、這些廣告語真有趣：

（1）

（2）

（3）

3、名言警句填空：

①強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神：

②激勵(lì)人們用積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望：

③贊頌了無私奉獻(xiàn)的精神：

④鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切：

我還能寫出一條外國(guó)名人的名言警句：

課中導(dǎo)學(xué)

一、教師導(dǎo)入

二、獨(dú)學(xué)展示

1.大家都來秀一秀：

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是：

我最喜歡的課文是,因?yàn)槲覐闹兄懒?/p>

我最喜歡的人物是,因?yàn)槲覐乃砩?/p>

我印象最深的是,因?yàn)?/p>

我還有很多收獲

我今后努力的方向與打算

（2）這些廣告語真有趣：

A

B

C

（3）名言警句填空：

①強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神：

②激勵(lì)人們用積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望：

③贊頌了無私奉獻(xiàn)的精神：

④鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切：

我還能寫出一條外國(guó)名人的名言警句：

2.兩人對(duì)子批一批：

兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)檢測(cè)。

3.教師小結(jié)。

二、探究、交流

（一）交流平臺(tái)：

1.學(xué)習(xí)小組交流閱讀收獲：

（1）讀讀品品：回憶本單元的課文內(nèi)容，找出自己最受感動(dòng)或最喜歡的精彩片段或篇章進(jìn)行品讀，看看作者運(yùn)用了什么方法寫得如此動(dòng)人。

（2）暢談本單元的學(xué)習(xí)收獲。

2.全班交流學(xué)習(xí)收獲。每組選派一至兩位代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

（二）日積月累：

1.一邊讀名言警句，一邊思考含義。

2.全班交流，討論。

（三）趣味語文：

　學(xué)習(xí)小組交流：

?。?）讀了這些有趣的廣告語，我感受到：

?。?）圍繞主題，我們也能編一句廣告語

學(xué)習(xí)收獲（教后一得）：