小學(xué)語文五年級教案

五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案二（蘇教版）。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案二（蘇教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案二（蘇教版）

11、《讀書莫放“攔路虎”》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

　情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

達(dá)成目標(biāo)

一、

導(dǎo)入揭題

談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

學(xué)生自由發(fā)表意見。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、點撥

自學(xué)課文

自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。

　1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課

　2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)

　3、討論、交流，讀課文。

使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

　三、匯報自學(xué)情況，抓住重點，指導(dǎo)讀懂。

　1、什么叫“攔路虎”？

　2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

　3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

　4、如何查字典？

（一）、要有耐心。

（二）、要有恒心。

　抓住重點句，談感受；

　就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；

抓住重點句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、

總結(jié)延伸

　5、熟讀積累：

采用多種形式練讀全文。

找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。

談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

　采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。

　交流讀你喜愛的段落；

　齊讀全文。

　感情朗讀

　深化理解

教學(xué)反思

心理學(xué)實驗表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個人活動（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。

　板書設(shè)計：

讀書莫放“攔路虎”

迎難而上

　面對“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

12、《伊索寓言》

　教學(xué)要求：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。

教學(xué)重點：能結(jié)合生活中的例子體會寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。

教學(xué)時間：三課時

　第一課時

一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。

　1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？

　寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。

　2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔(dān)任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時社會上的各色人物。

二、引入課題，初讀寓言。

　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個故事。我們首先來學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。（板課題）學(xué)生齊讀課題。

　2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。

　3、匯報初讀情況。學(xué)生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會寓意。

　1、齊讀第一、二自然段。

　2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水　想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。

　3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？

　4、“白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？

　5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？

　6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？

　默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？

　提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。

四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。

貍、葡、萄、饞、

　第二課時

一、故事引入，提示課題。

　1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。

　2、這個故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（板課題）齊讀課題。

二、初讀寓言，了解內(nèi)容。

　1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？

　2、指名讀，說說講了一件什么事？

三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會寓意。

　1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，進(jìn)一步讀懂課文。

狼沒來

牧童：幾次大叫?。ㄕf謊）　村民：聞聲趕來（上當(dāng)）

不禁哈哈大笑?。ㄗ脚迕瘢◇@慌失措（氣憤）

狼來了

牧童：嚇壞大叫?。ㄕ嬖挘┐迕瘢簺]人幫忙（不相信）

　2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

　3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？

　4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。

四、遷移積累，指導(dǎo)寫字。

慌、貫、謊、糞、戒

　第三課時

一、故事引入，提示課題。

　1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰來給大家講一講。

　2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。

二、初讀寓言。

　1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？

　2、自讀反饋。

三、細(xì)讀寓言，體會寓意。

　1、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？

　2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話?！肮室狻秉c出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。

　3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？

　蟬：“察覺……有詐”“摘下……扔下來”

?。^腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。）理解“有詐”。

　狐貍：“以為是蟬”“猛撲過去”

　（露出了真面目）

　4、讀第五自然段，說說自己對寓意的理解。

　引導(dǎo)學(xué)生體會蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（生活中有沒有類似的例子）

四、積累遷移。

選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。

五、書面作業(yè)：

完成《練習(xí)冊》、《語文補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)。

擴(kuò)展閱讀

蘇教版五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀四篇課文。

2、學(xué)會本單元28個生字，認(rèn)識22個二類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語，熟記成語。

3、結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。憑借課文具體的語言材料，體會海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛２⒛苓x用文中部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。

5．學(xué)會歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

6、聯(lián)系課文的內(nèi)容，理解“發(fā)憤”的意思包含司馬遷不忘父命、忍辱負(fù)重、堅持不懈的品質(zhì)。

7、學(xué)會在讀書時能選擇正確的讀書方法提高自己的讀書速度和效率。

8、學(xué)生閱讀《上下五千年》，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書作筆記的習(xí)慣。

9、激情閱讀主題學(xué)習(xí)《做最好的自己》這本書，讓學(xué)生懂得誠實守信的力量是不可估量的，它們將是你人生道路上一筆寶貴的財富;明白智慧是照徹漫漫長夜的一盞明燈；并懂得信心是行動的先導(dǎo)，信心是無間不摧的力量，信心是命運的主宰。

導(dǎo)學(xué)重點難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟作者圍繞一個中心，按照時間順序選擇典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。　

3、在理解、口味語言文字的過程中，進(jìn)一步感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神

4、激起學(xué)生閱讀《上下五千年》的興趣，有心閱讀《上下五千年》，了解中華五千年的歷史。

課前準(zhǔn)備：錄音磁帶課件生字新詞卡片　

導(dǎo)學(xué)時間：12課時

主題學(xué)習(xí)叢書《做最好的自己》讀書匯報交流

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語。

2．理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。

3．在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力。

4．誠信是人性中最美好的品德之一;智慧是照徹漫漫長夜的一盞明燈；信心是行動的先導(dǎo)，無堅不摧的力量，命運的主宰……讓我們捧起《做最好的自己》這本散發(fā)著墨香的書，一起走進(jìn)充滿誘惑充滿智慧的每個故事里去吧！并從你喜歡讀的那些文章里，寫下讀后的體會和感受。

導(dǎo)學(xué)重難點：

在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會父母對我們的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛父母熱愛生活的情感。

突破措施：

1．認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)詞語句的好習(xí)慣，注重經(jīng)常收取學(xué)生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成識字、學(xué)詞和練句，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與閱讀緊密結(jié)合來加以鞏固，要在閱讀等其他語文活動中落實字、詞、句的積累和運用。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生做摘錄筆記和批注筆記等圈點勾畫的自學(xué)習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們《做最好的自己》這本書是我們第三單元主題學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！蹲鲎詈玫淖约骸愤@本書，讓學(xué)生懂得誠實守信的力量是不可估量的，它們將是你人生道路上一筆寶貴的財富;明白智慧是照徹漫漫長夜的一盞明燈；并懂得信心是行動的先導(dǎo)，信心是無間不摧的力量，信心是命運的主宰。

閱讀《誠實節(jié)的由來》這個故事，看看埃默紐是怎樣付出生命也不肯說謊話的。他的品質(zhì)打動你的心了嗎？

《做最好的自己》這本書里還有很多值得你去欣賞的故事，等著你去閱讀，你會收獲到更多的東西。

二、合作交流

1．以小組為單位讓每個同學(xué)回報自己閱讀的篇目（小組長做好記錄），并準(zhǔn)備好要交流的內(nèi)容。

2．老師引導(dǎo)學(xué)生從下列內(nèi)容進(jìn)行交流。

（1）你讀了哪篇故事？這個故事對你有什么啟示或感受？

（2）說一說從你讀的文章里收獲到什么？

（3）你讀了幾篇文章？你最喜歡的是哪篇？為什么？

（4）從你讀的文章里你記錄了哪些好詞佳句？把它展示給其他同學(xué)好嗎？

（5）你還有些什么收獲可以展示給同學(xué)的嗎？

3．以小組為單位進(jìn)行交流，小組長可作適當(dāng)記錄。

4．小組長總結(jié)匯報小組內(nèi)交流的內(nèi)容。

5．討論評價哪個小組交流的哪個內(nèi)容值得學(xué)習(xí)。

6．評出優(yōu)勝小組。

三、老師總結(jié)表揚，并指出所存在的問題。

江蘇版五年級下冊語文《海倫.凱勒》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文引號的用法。

3．憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

4．閱讀主題學(xué)習(xí)叢書上“誠實節(jié)的由來”這個故事，完成故事后面的溫情提示，寫寫自己的讀后體會。

導(dǎo)學(xué)重難點：

1．有感情地朗讀課文.

2．學(xué)習(xí)課文，憑借課文具體的語言材料，體會她那種不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。　

突破措施：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)海倫的內(nèi)心，并抓住有關(guān)重點詞句仔細(xì)體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

課前準(zhǔn)備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

9《海倫.凱勒》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．初讀課文，讀通讀懂課文內(nèi)容，了解歸納課文的主要內(nèi)容。初步了解海倫不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)的事跡。

2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞，積累自己喜歡的詞語。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

凱勒暴躁脾氣干燥盲啞

有聲有色如饑似渴不屈不撓

（二）我會填

有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）

無（）無（）無（）無（）無（）無（）無（）無（）

不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）

（三）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《海倫.凱勒》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．整體感知課文，憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

（一）輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

（1）分小組討論。

（2）全班匯報。

第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。

第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。

第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

（二）當(dāng)沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。

（三）薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)

1．快速閱讀《誠實節(jié)的由來》這個故事，看看埃默紐是怎樣付出生命也不肯說謊話的。他的品質(zhì)打動你的心了嗎？

2．在小組內(nèi)交流，你最想對埃默紐說些什么？

3．把你想說的話寫下來，存放在我們心靈的深處吧！

檢測反饋：

1．抽查學(xué)生對下列詞語的理解：

暴躁脾氣雙目失明雙耳失聰

如饑似渴不屈不撓傾訴

2．我會辨

燥（）?。ǎ├誰e（）

躁（）脾（）勒lei()

3．我會填

（1）暴躁　干燥

　爺爺?shù)钠夂埽ǎ?，動不動就發(fā)火。

　春天經(jīng)常刮大風(fēng)，氣候非常地（），要注意防火。

（2）傾注傾訴

　作為母親在每一個孩子身上都（）了她所有的愛。

她有一肚子的話，要向媽媽（）。

課外拓展：

1．寫一寫：“做一個人？”或是“我給海倫凱勒的一封信”（《海倫凱勒》讀后感）

2．了解我們身邊的“海倫凱勒”。（讓學(xué)生認(rèn)為海倫凱勒并不是一個神，只要付出了，我們就能成功。）

板書設(shè)計：

9　海倫凱勒

生病失聰失明

奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗

奉獻(xiàn)永生留名

導(dǎo)學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文13《精讀與略讀》導(dǎo)學(xué)案

主備人：吳啟芳

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

2．通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

導(dǎo)學(xué)重難點：

通過介紹略讀，幫助學(xué)生增加語言積累，引導(dǎo)感悟說明問題的調(diào)理和方法，掌握略讀的方法。

突破措施：

教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

課前準(zhǔn)備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：一課時

導(dǎo)學(xué)過程

一、揭題，審題

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

2．你通常會采用什么方法？

三.精講點撥

1．輕聲自讀課文，要求：

（1）要有一定的速度。

（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號。

2．組織交流。

3．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

5．相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：

俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

提問：

（1）“一目十行”是什么意思？

（2）走馬觀花是什么樣的？

（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助？

（4）這樣的方法給了你什么好處？

（2）通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

提問：（1）這句話你同意嗎？

（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

（3）這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

檢測反饋：

解釋詞語意思：一目十行走馬觀花

板書設(shè)計：

12．精讀與略讀

選擇哪些讀書方法

怎樣略讀

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文12司馬遷發(fā)憤寫《史記》

導(dǎo)讀目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3．在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

4．通過本課的學(xué)習(xí)，能有意識的關(guān)注《史記》，并收集其中一兩個故事，在同學(xué)之間交流。

5．閱讀主題學(xué)習(xí)“一寸赤心惟報國”里的有關(guān)故事，完成故事后面的溫情提示，寫寫自己的讀后體會。

導(dǎo)讀重難點：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．讀懂第二、三自然段，理解哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷憤發(fā)寫《史書》的。

突破措施：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文中的具體語言文字，抓住重點詞語和句子來理解感受。

課前準(zhǔn)備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

12司馬遷發(fā)憤寫《史記》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．自讀課文，自學(xué)本課生字新詞。

2．默讀課文，理清文章脈絡(luò)，從整體上感知課文。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案（出示課件）

1．我會讀

講述記載搜集研讀飛來橫禍酷刑

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

2．我會說

讀課題后讓學(xué)生說說從課題上想到了什么，如，司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記》？他是在什么情況下發(fā)憤寫史記的？他又是怎樣發(fā)憤寫史記的？結(jié)果怎樣？

3．我能分

第一段（1、2）：父親對司馬遷的影響和臨終時的囑托。

第二段（3）：講一場飛來橫禍降臨到司馬遷的頭上。

第三段（4）：寫司馬遷忍辱負(fù)重堅持寫書。

第四段（5）：講司馬遷用畢生的心血寫成了輝煌巨著——《史記》。

4．我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

12司馬遷發(fā)憤寫《史記》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．出示大屏幕

（1）司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記》？

（2）他又是怎樣“發(fā)憤”寫作的？

（3）他是在怎樣的情況下“發(fā)憤“寫作的？

（4）結(jié)果怎樣？

2．小組合作交流。

3．全班匯報。

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)

1．激情閱讀“一寸赤心惟報國”里的有關(guān)故事，完成下面的作業(yè)。

（1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成每個故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕钕矚g那個故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？

a在小組內(nèi)交流。

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。

c全班交流、評價。

檢測反饋：

1．成語積累

耳濡目染刻骨銘心博大精深專心致志

飛來橫禍悲憤交加血濺墻頭了此殘生

輕于鴻毛重于泰山克己奉公奮筆疾書

堅定決心畢生心血前無古人輝煌著作

博聞強(qiáng)記家學(xué)淵源櫛風(fēng)沐雨挺身而出

忍辱含垢大筆如椽鴻篇巨制藏之名山

2．我會辨

游歷：囑托：

游覽：囑咐：

橫禍：殘生：

災(zāi)禍：一生：

3．你讀過哪些“史記故事”？把題目寫在橫線上，課后和同學(xué)互相交流自己知道的這些故事。

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課外拓展：

課外讀一讀《史記》這本書。

板書設(shè)計：

12司馬遷發(fā)憤寫《史記》

遵照囑托

遭受酷刑完成巨著

發(fā)憤著書前無古人

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文11《鄭和遠(yuǎn)航》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

4．閱讀主題學(xué)習(xí)“陽光總在風(fēng)雨后”里的有關(guān)故事，完成故事后面的溫情提示，寫寫自己的讀后體會。

導(dǎo)學(xué)重難點：

教學(xué)重點：鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。

教學(xué)難點：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。

突破措施：

1．精讀后采用默讀的方法，讓學(xué)生回顧?quán)嵑偷谝淮芜h(yuǎn)航的經(jīng)過，并試著用自己的話概括這一段的主要內(nèi)容。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落，抓住其中的幾個數(shù)字來感受。

課前準(zhǔn)備：

課件

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

11《鄭和遠(yuǎn)航》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2．檢查學(xué)生的自讀效果，注意指導(dǎo)生字的讀音和長句的讀法。理解部分詞語的意思：

二、預(yù)習(xí)學(xué)案（出示課件）

（一）我會認(rèn)

扶老攜幼驚嘆不已嚴(yán)陣以待化險為夷

迎風(fēng)招展雄偉壯觀浩浩蕩蕩名揚海外

（二）我會分

1．如果把課文分成兩段，你打算怎樣分？

第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。

第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。

2．試試看你能按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題把第一段分成三個層次嗎？。

（三）我會讀

按自然段試讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容，通讀全文。

11《鄭和遠(yuǎn)航》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。

2．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．展示學(xué)案（大屏幕）

（1）鄭和是什么樣的人？

（2）鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？

2.學(xué)生各自讀書，思考準(zhǔn)備要解決的問題，記錄下還沒解決的問題（學(xué)生讀書思考，教師巡視指導(dǎo)）　

2．合作交流?！?/p>

3．精講點撥。

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)

1．激情閱讀“陽光總在風(fēng)雨后”里的有關(guān)故事，完成下面的作業(yè)。

（1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成每個故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕钕矚g那個故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？

a在小組內(nèi)交流

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者

c全班交流、評價

2．完成讀書筆記一篇。

檢測反饋：

1．我會拼寫

mǎtóupàiqiǎncíqìbàoquán

（）（）（）（）

zèngsòngsīlièfànwéixuànyào

（）（）（）()

2．成語大比拼

扶老（）幼驚嘆不（）嚴(yán)陣（）待奔騰咆（）化險為（）規(guī)模（）大狂風(fēng)呼（）名（）海外波（）浪谷

3．我會填

（1）哈爾威船長以他的大智大勇，使人們（），他自己卻以身殉職。

(2)那股偷襲的匪徒，看到這支（）的隊伍，猶豫了一陣以后，調(diào)轉(zhuǎn)馬頭跑了。

(3)旅美畫家陳逸飛先生所畫的那幅《故鄉(xiāng)的回憶》使得周莊（）。

(4)談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟說得頭頭是道，使得在場專家也（）。

4．你會把下列句子寫成比喻句嗎？

（1）在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊出發(fā)了。

_____________________________________________________

（2）海水奔騰咆哮。

_____________________________________________________

（3）巨浪撲向船隊。

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課外拓展：

寫一則200—500字的讀后感，互相交流。

板書設(shè)計：

11鄭和遠(yuǎn)航

揚帆起航

第一次遠(yuǎn)航　友好交流

　（詳寫）　戰(zhàn)勝兇險

　其余六次遠(yuǎn)航

（略寫）

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文10《二泉映月》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

2．學(xué)會本課7個生字，綠線中的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神?/p>

4．閱讀主題學(xué)習(xí)“揚起自信的風(fēng)帆”里的有關(guān)故事，完成每個故事后面的溫情提示，寫寫自己的讀后體會。

導(dǎo)學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的經(jīng)過。

教學(xué)難點：在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。

突破措施：教師引導(dǎo)學(xué)生在熟讀有關(guān)語句的基礎(chǔ)上，在欣賞音樂的同時欣賞語言，一邊播放音樂，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀背出相關(guān)語句。

課前準(zhǔn)備：

1．將《阿炳生世錄》材料課前印發(fā)給學(xué)生。

2．錄音帶2盤，《二泉映月》和配音朗讀。

3．課件

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

10《二泉映月》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，初步理解重點詞語的意思。

2．讓學(xué)生反復(fù)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通語句，讀通全文，邊讀邊畫出不理解的生字新詞，動手查一查工具書，掃除障礙。

3．疏通課文，大致了解課文內(nèi)容，最后再讓學(xué)生讀懂全文。

二預(yù)習(xí)學(xué)案（出示課件）

（一）我會讀

學(xué)生各自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，初步認(rèn)讀下列詞語：

縈繞　倔強(qiáng)　飽經(jīng)風(fēng)霜　升騰　跌宕

坎坷　積淀　委婉　連綿

（二）我會填

（）的嘆息、（）的哭泣、

（）的傾訴、（）的吶喊、

（）的抗?fàn)?、（）的琴聲?/p>

（）的家鄉(xiāng)、（）的樂曲

（三）我會讀

在正確朗讀課文之后，在小組內(nèi)按自然段指名朗讀，了解本組學(xué)生初步讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

10《二泉映月》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目的：

1．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>

2．正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．屏幕展示學(xué)案。

(1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的？

(2)在什么情況下譜寫的？

(3)這個曲子表達(dá)了怎樣的思想感情？

2．學(xué)生各自認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書解決。

3．合作交流。

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)

1．快速閱讀“揚起自信的風(fēng)帆”里的有關(guān)故事，完成下面的作業(yè)。

（1）畫出你喜歡的段落，積累你喜歡的詞語。

（2）完成每個故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕钕矚g那個故事，說說你為什么喜歡，有什么最大的收獲？

a在小組內(nèi)交流

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者

c全班交流、評價

2．完成讀書筆記一篇。

檢測反饋：

1．我會寫

認(rèn)真觀察月夜景色，像阿炳一樣全身心去體驗感受，捕捉美好的景物，寫一段話。

下面的詞語可供選用，圈畫自己用的好詞句。

月光似水靜影沉璧賞月

月光照水水波映月照耀

2．我會說

靜心欣賞《二泉映月》，結(jié)合阿炳的人生經(jīng)歷談?wù)劼犨@首曲子的感受。像這種旋律，我們可以用哪些詞語來形容？

課外拓展：

1、聽了《二泉映月》的曲子后，你一定會談出很多的感想。阿炳把對人生的體驗和追求通過樂曲告訴了我們，此時你想給阿炳說些什么？請把想說的話寫下來。

2、交流，老師點評、修改。

板書設(shè)計：

10二泉映月

中秋夜　二泉　月光　流水

想到……聽到……傾吐…

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文13《精讀與略讀》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

2．通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

導(dǎo)學(xué)重難點：

通過介紹略讀，幫助學(xué)生增加語言積累，引導(dǎo)感悟說明問題的調(diào)理和方法，掌握略讀的方法。

突破措施：

教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

課前準(zhǔn)備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：一課時

導(dǎo)學(xué)過程

一、揭題，審題

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

2．你通常會采用什么方法？

三.精講點撥

1．輕聲自讀課文，要求：

（1）要有一定的速度。

（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號。

2．組織交流。

3．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

5．相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：

俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

提問：

（1）“一目十行”是什么意思？

（2）走馬觀花是什么樣的？

（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助？

（4）這樣的方法給了你什么好處？

（2）通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

提問：（1）這句話你同意嗎？

（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

（3）這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

檢測反饋：

解釋詞語意思：一目十行走馬觀花

板書設(shè)計：

12．精讀與略讀

選擇哪些讀書方法

怎樣略讀

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文練習(xí)三導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學(xué)好書法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情。

2．誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。

4．口語交際旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。

導(dǎo)學(xué)重難點：

1．誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。

2．培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。

課前準(zhǔn)備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：2課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)語文與生活

1．讀短文回答問題

（1）自讀短文

（2）出示：恍然大悟

理解：一下子明白了。

這位青年一下子明白了什么？

（3）學(xué)生聯(lián)系上下文，比較中思考。

“學(xué)了一年就覺得很好”與“磨穿的硯臺”比較，發(fā)現(xiàn)這位青年與老師的差距在哪里？

想一想，這位青年會怎么想？

（4）再讀全文，得出結(jié)論

學(xué)習(xí)書法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。

2．聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)剬Α熬氉帧钡目捶?/p>

（1）出示題目：現(xiàn)在電腦普及了，我們不需要花這么大的工夫練字了。

　雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。

（2）你同意哪個觀點，請說說你的看法。

（3）兩個陣隊展開辯論，擺事實，講道理。

小結(jié)：書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)書法可以陶冶情操，磨練人的意志，而且，寫字是衡量一個人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。所以，老師也認(rèn)為雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。

3．列舉我國著名的書法家

（1）你知道哪些著名的書法家？

（2）同學(xué)之間展開競賽，看誰知道的多？

各自在紙片上寫一寫書法家的名字，評選出最熟悉書法家的優(yōu)秀者。

（3）優(yōu)勝者說說自己所知道的書法家的故事。

二、學(xué)習(xí)誦讀與積累

1．出示與鄭和有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。

2．學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個詞語。

要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語

3．聯(lián)系《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，說說你所理解的詞語意思。

參考注釋如下：

講和通好：指相互和解，并建立友好的關(guān)系。

五湖四海：泛指世界各地或全國各地。

振臂一呼：振：揮動。揮動手臂，一聲號召。

絡(luò)繹于途：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容沿途過往的人馬車船不斷。觀風(fēng)問俗：指觀察了解風(fēng)俗人情。

互通有無：用自己有的去交換自己沒有的。指相互交換。

心悅誠服：心里喜悅而真誠佩服。

三、寫好鋼筆字

1．出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長……也開闊了中國人的眼界。

2．指名朗讀。

3．說說如何寫好橫線上的字。

注意：

（1）寫單個字，要觀察字的間架結(jié)構(gòu)，觀察的主要參照不再是“格子”，而是字的筆畫與筆畫，偏旁與偏旁之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（2）寫一行字，還要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。

4．讀貼，書空，交流寫好字的訣竅。

5．指定時間內(nèi)獨立描紅，臨貼。

四、口語交際：我來說一說

1．讀一讀口語交際的題目要求。

2．歸納所列話題：

(1）同學(xué)過生日，要不要送禮物？

(2）爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加？

(3）廣告上說的，我們該不該相信？

3．生活中，我們常遇到一些問題，有時甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過什么問題？

4．學(xué)生再舉例，教師繼續(xù)羅列于黑板。

5．你對哪個話題最有看法，請你來發(fā)表你的看法。

6．學(xué)生四人小組討論，推選代表，寫下同學(xué)的看法。

7．代表心里“編”寫提綱，試著有條理地表達(dá)自己以及同學(xué)們的看法。

8．教師及時指導(dǎo)：

(1）恰當(dāng)?shù)攸c撥，使討論逐漸深入。

(2）充分尊重學(xué)生意見，只要言之有理，都給予肯定。

(3）鼓勵不善發(fā)言的大膽表達(dá)自己觀點。

五、學(xué)寫毛筆字

1．出示：土、牛

2．說說這兩個字的間架結(jié)構(gòu)。

3．教師示范：

土：第一筆橫要短而輕柔，長度約為第三筆橫的二分之一。第二筆豎要正直有力，敢于冒尖。第三筆橫要舒展穩(wěn)健。整個字的造型猶如一個“正三角形”。

牛：撇要粗短如牛角，豎要中直如“牛脊”，字的重心在橫中線之上。長橫和直豎猶如正方形的兩條“對角線”。

4．學(xué)生欣賞中國方塊字的幾何造型美。

5．學(xué)生臨寫。教師指導(dǎo)。

檢測反饋：

1．繼續(xù)理解誦讀與積累題目里詞語的意思。

2．每人練寫一張鋼筆字和毛筆字。

課外拓展：

生活中，我們常遇到一些問題，有時甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過什么問題？

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文習(xí)作3（新聞報道）

紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人吳啟芳

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習(xí)作實踐中去。

2．能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。

導(dǎo)學(xué)重難點：

要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。

課前準(zhǔn)備：課件布置學(xué)生觀看電視新聞，收集有關(guān)新聞。

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．收看過新聞聯(lián)播嗎？

2．播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

3．今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報道”的寫法。

二、自讀自悟，了解這則新聞報道

1．自讀，再指名讀。

2．思考，討論：例文每一自然段寫了什么？

3．討論：讀了這則報道知道了什么？

三、合作交流——例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

1．我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。

2．交流匯報。

標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容

導(dǎo)語：交代結(jié)果

主體：事情經(jīng)過

結(jié)尾：補(bǔ)充交代

四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽

1．可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

2．學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。

3．指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補(bǔ)充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。

五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。

第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

二、講評所寫報道，指導(dǎo)學(xué)生修改。

三、學(xué)生謄寫習(xí)作。

板書設(shè)計：

習(xí)作3（新聞報道）

題目突出重要內(nèi)容

導(dǎo)語：交代結(jié)果

主體：事情經(jīng)過

教學(xué)反思：

五年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“五年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五上語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

學(xué)習(xí)重點：掌握生字詞，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

知識鏈接：

鯨的種類很多，全世界有80多種，我國海域有30多種。一般都將它們分為兩類。一類口中有須無齒，稱須鯨，鼻孔兩個，如，長須鯨、藍(lán)鯨、虎頭鯨；另一類口中有齒無須，鼻孔一個，叫齒鯨，能發(fā)出超聲波，如，獨角鯨、虎鯨。鯨的體長從1米到30米不等。須鯨的種類雖少，但個頭都很大，已知的最小的一種體長也超過6米。

1、地球之最——藍(lán)鯨藍(lán)鯨是地球上目前最大的動物你，一頭成年藍(lán)鯨能長到非洲公象體重的30倍左右。

2、“口技專家”——白鯨白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的“口技專家”它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端，讓人驚嘆不已。

3、海中霸王——虎鯨虎鯨屬于齒鯨類，是鯨類中較小的一種。它最大全長不過十米，體重7噸—8噸。雌的略小一些，也有6米—8米。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自學(xué)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

自主、合作、探究：

1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決。

2、認(rèn)識生字后，再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解的，就把它畫出來。

3、自讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

4、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有哪些了解？

我來闖關(guān)：

A、辨字組詞。

鯨（）哺（）肺（）胎（）

涼()捕（）柿（）始（）

B、說說課文是從哪些方面介紹了鯨的?你最感興趣的是什么？

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、課后上網(wǎng)或資料了解有關(guān)鯨的知識。

2、請同學(xué)借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）

班級課題9鯨課時第2課時

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

自主、合作、探究

1、小組討論交流，課文用了哪些說明方法，并用橫線在文中畫下來。

2、全班交流，試著用舉例子的方法說明事物。

3、默讀課文4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特點）

呼吸（用什么怎么呼吸)

共同點

須鯨

齒鯨

4、鯨在睡覺時是什么樣？想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

5、說說鯨是怎么進(jìn)化的，把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

我來闖關(guān)

1、讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

2、把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

知識延伸

1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

2、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以鯨的自述”為題，圍繞某方面的內(nèi)容寫一篇短文。

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）

班級課題10*松鼠課時1課時

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、流利、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

學(xué)習(xí)重點：

1、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

2、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

知識鏈接：

脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長20-28厘米，尾蓬松，長16—24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。

自主、合作、探究：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文。

二、整體感知，明確目標(biāo)。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

三、合作探究

1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

2、小組討論：

（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑、解疑）

我來闖關(guān)

1、我會填空。

漂亮的（）身體（）格外()面容（）

圓圓的（）四肢（）玲瓏的（）眼睛（）

2、完成表格。

課文內(nèi)容

說明角度

表達(dá)方法

語言

鯨

松鼠

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、學(xué)習(xí)本文后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

2、仿照《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿照《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）

班級課題11、新型玻璃課時第1課時

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、對付、處理、研制、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。能正確讀寫文中的好詞、好句。

知識鏈接：

變色玻璃是怎樣制成的？產(chǎn)普通玻璃時，在原料中加入5%的光敏感物質(zhì)（如，氧化銀），加入0、015%的氧化劑(如，氧化銅，而后經(jīng)過1500的高溫融化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢?由于化銀和化銅的顆粒很小，又均勻分布在玻璃中，當(dāng)然不會應(yīng)影響透明度，但當(dāng)遇上強(qiáng)光照射時，化銀分解，產(chǎn)生許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變?nèi)?，在氧化銅的作用下，氯和銀又重新化合成氯化銀，玻璃顏色于是由深變淺。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自學(xué)生字詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

自主、合作

1、小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字自學(xué)情況。

2、默讀課文，勾畫文中的好詞好句。

3、匯報交流小組學(xué)習(xí)情況。

4、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀課文。

5、提出不理解的詞語。

6、說一說課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

我來闖關(guān)

1、我能用詞造句。

安然無恙——

藕斷絲連

2、想一想，課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設(shè)計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里。

3、正確、工整地抄寫詞語。

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察生活中新型玻璃的廣泛運用。

2、想一想，如你是科學(xué)家，你能發(fā)明出具有什么特點的新型玻璃。

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）

班級課題11、新型玻璃課時第2課時

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點。

2、激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

學(xué)習(xí)重點：1、個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點。

2、激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

自主、合作、探究

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）讀一讀課文，看著表格，用連貫的話說一說每一種玻璃的特點和作用。

2、召開展銷會，鼓勵學(xué)生當(dāng)推銷員，可以介紹課文中的產(chǎn)品，也可以介紹自己想象設(shè)計的，也可介紹課外收集的資料。

3、評選優(yōu)秀推銷員。

4、請同學(xué)根據(jù)生活需要，每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計方案。

21世紀(jì)新型玻璃設(shè)計方案

產(chǎn)品名稱：

產(chǎn)品的特點和作用：

設(shè)計人：

月日

5、學(xué)生完成方案。

6、交流總結(jié)。

我來闖關(guān)

1、舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法。

2、請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

課后找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

班級課題12*假如沒有灰塵課時1課時

教學(xué)思路糾錯欄

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識本課的生字詞。

2、我理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3、我能領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、認(rèn)識本課的生字，能正確讀寫“然而、面臨、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、龐然大物等詞語。

2、了解課文內(nèi)容。

3、明白文中灰塵的特點和作用。

自主、合作、探究：

1、想想課文主要講了什么？

2、劃出灰塵特點和作用的句子，談?wù)勛约旱捏w會。設(shè)想假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形？

3、作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的？文中哪些句子表達(dá)得很清楚？請你談?wù)勀泱w會到的這些說明方法的作用。

我來闖關(guān)：

A、朝暉（）（）閑（）迷（）彩（）虹日（）氣（）萬（）

B、灰塵的特點是：作用是

.

C、讀了課文我掌握這些表達(dá)方法：_____________________________________

________________________________________________________________

D、請你運用本課的說明方法仿寫一個生活中的一個事物。

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

閱讀相關(guān)的科普內(nèi)容《太陽》

2014五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的2014五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案（人教版），僅供參考，希望能為您提供參考！

長寧學(xué)區(qū)五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

教材

分析本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。

本組教材的幾篇課文是在四年級學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)上，延伸與發(fā)展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》等課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生學(xué)習(xí)說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并把學(xué)到的方法運用到自己的文章中去。對學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的要求是環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的。

學(xué)情分析五年級的學(xué)生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學(xué)技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，我們在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學(xué)生由感受到表達(dá)到初步運用。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．會寫18個生字，會認(rèn)23個生字。

2．能正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內(nèi)容。

3．了解一些科學(xué)知識，有探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，有勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

4．學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。

5．利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。

導(dǎo)學(xué)重難點重點學(xué)習(xí)并掌握說明文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點、說明方法(列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方)，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達(dá)方法。

難點

學(xué)前準(zhǔn)備教師查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)生查找有關(guān)鯨、松鼠、新型玻璃、灰塵的資料

學(xué)時分配9、鯨2學(xué)時

10*、松鼠1學(xué)時

11、新型玻璃2學(xué)時

12*、假如沒有灰塵1學(xué)時

口語交際習(xí)作三3學(xué)時

回顧拓展三2學(xué)時

9、鯨

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1．認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。

過程與方法通過自主學(xué)習(xí)、合作交流認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

情感與價值培養(yǎng)愛自然愛科學(xué)的情感。

重難點重點學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達(dá)方法。

難點弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。

學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件

學(xué)生查找有關(guān)鯨的資料

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

導(dǎo)入感知1、結(jié)合課件提示并板書課題，拋出問題，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。一、情境導(dǎo)入：

出示多媒體課件——在寬闊的海面上，各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出水面。

在海中有一種比大象大得多的動物，知道是什么嗎？

二、你對鯨了解多少？

預(yù)習(xí)探究預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自學(xué)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

導(dǎo)

學(xué)

流

程合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決。

2、認(rèn)識生字后，再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解的，就把它畫出來。

3、自讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

4、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有哪些了解？

展示匯報指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時，我會認(rèn)真聽，并能認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。

總結(jié)鞏固指導(dǎo)歸納搜集的有關(guān)鯨的資料，進(jìn)行整理。1、課后上網(wǎng)或資料了解有關(guān)鯨的知識。

2、請同學(xué)借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。

達(dá)標(biāo)測評1、A、辨字組詞。

2、鯨（）哺（）肺（）胎（）

3、涼()捕（）柿（）始（）

4、B、說說課文是從哪些方面介紹了鯨的?你最感興趣的是什么？

板書設(shè)計

9、鯨

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

過程與方法通過自主合作探究認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

情感與價值激發(fā)探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

重難點重點認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

難點認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

學(xué)前準(zhǔn)備教師

學(xué)生

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、小組討論交流，課文用了哪些說明方法，并用橫線在文中畫下來。

2、全班交流，試著用舉例子的方法說明事物。

3、默讀課文4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸)

共同點

須鯨

齒鯨

4、鯨在睡覺時是什么樣？想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

5、說說鯨是怎么進(jìn)化的，把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

展示匯報指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時，我會認(rèn)真聽，并能認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。

導(dǎo)

學(xué)

流

程達(dá)標(biāo)測評引導(dǎo)學(xué)生體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。1、讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

2、把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

拓展延伸1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

2、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以鯨的自述”為題，圍繞某方面的內(nèi)容寫一篇短文。

板書設(shè)計

10*、松鼠

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、流利、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

3、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

過程與方法通過朗讀課文，自主合作探究學(xué)習(xí)，了解松鼠的習(xí)性特點。

情感與價值激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

重難點重點朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

難點能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

學(xué)前準(zhǔn)備教師制作有關(guān)松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點語句的課件

學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

整理感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

2、小組討論：

（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑、解疑）

導(dǎo)

學(xué)

流

程展示匯報指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時，我會認(rèn)真聽，并能認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。

達(dá)標(biāo)測評1、我會填空。

漂亮的（）身體（）格外()面容（）圓圓的（）四肢（）玲瓏的（）眼睛（）

2、完成表格。

課文內(nèi)容說明角度表達(dá)方法語言

鯨

松鼠

拓展延伸鞏固學(xué)生對寫作方法的認(rèn)知與應(yīng)用。1、學(xué)習(xí)本文后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

2、仿照《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿照《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

板書設(shè)計

11、新型玻璃

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、對付、處理、研制、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

過程與方法通過自主探究、合作交流領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)會應(yīng)用。

情感與價值了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

重難點重點了解各種新型玻璃的特點和用途。

難點學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法。

學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體教學(xué)課件。

學(xué)生搜集有關(guān)資料。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

預(yù)習(xí)探究1、自學(xué)生字詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字自學(xué)情況。

2、默讀課文，勾畫文中的好詞好句。

3、匯報交流小組學(xué)習(xí)情況。

4、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀課文。

5、提出不理解的詞語。

6、說一說課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

導(dǎo)

學(xué)

流

程達(dá)標(biāo)測評1、我能用詞造句。

安然無恙——

藕斷絲連——

2、想一想，課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設(shè)計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里。

3、正確、工整地抄寫詞語。

拓展延伸拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的積極性。1、收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察生活中新型玻璃的廣泛運用。

2、想一想，如你是科學(xué)家，你能發(fā)明出具有什么特點的新型玻璃？

板書設(shè)計

11、新型玻璃

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力激發(fā)的思維，發(fā)揮創(chuàng)新能力，鍛煉語言表達(dá)能力。

過程與方法通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點。

情感與價值激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

重難點重點個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點。

難點激發(fā)思維，發(fā)揮創(chuàng)新能力，鍛煉語言表達(dá)能力。

學(xué)前準(zhǔn)備教師

學(xué)生

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

合作交流1、創(chuàng)設(shè)情境，召開展銷會，鼓勵學(xué)生當(dāng)推銷員，來介紹各種新型玻璃。

2、在介紹過程中引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行推銷，師適當(dāng)介紹推銷方法。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）讀一讀課文，看著表格，用連貫的話說一說每一種玻璃的特點和作用。

2、召開展銷會，我來當(dāng)推銷員，可以介紹課文中的產(chǎn)品，也可以介紹自己想象設(shè)計的，也可介紹課外收集的資料。

3、評選優(yōu)秀推銷員。

4、根據(jù)生活需要，設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計方案。

21世紀(jì)新型玻璃設(shè)計方案

產(chǎn)品名稱：

產(chǎn)品的特點和作用：

設(shè)計人：

月日

5、完成方案，交流總結(jié)。

導(dǎo)

學(xué)

流

程達(dá)標(biāo)測評引導(dǎo)學(xué)生對課文知識進(jìn)行歸納總結(jié)。1、舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法。

2、請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

拓展延伸增強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)知識的應(yīng)用。課后找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

板書設(shè)計

12*、假如沒有灰塵

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1、能認(rèn)識本課的生字詞。

2、能理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

過程與方法能領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并加以應(yīng)用。

情感與價值懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

重難點重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和說明事物的表達(dá)方法。

難點明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

學(xué)前準(zhǔn)備教師

學(xué)生搜集資料了解灰塵與人類的關(guān)系。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

談話導(dǎo)入通過談話，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示并板書課題。1、出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。

2、結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有什么危害？

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

預(yù)習(xí)探究預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、認(rèn)識本課的生字，能正確讀寫“然而、面臨、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、龐然大物等詞語。

2、了解課文內(nèi)容。

3、明白文中灰塵的特點和作用。

導(dǎo)

學(xué)

流

程合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。1、想想課文主要講了什么？

2、劃出灰塵特點和作用的句子，談?wù)勛约旱捏w會。設(shè)想假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形？

3、作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的？文中哪些句子表達(dá)得很清楚？請你談?wù)勀泱w會到的這些說明方法的作用。

展示匯報指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點撥。我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時，我會認(rèn)真聽，并能認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。

達(dá)標(biāo)測評我來闖關(guān)：

A、朝暉（）（）閑（）迷（）彩（）虹日（）氣（）萬（）

B、灰塵的特點是：作用.

C、讀了課文我掌握這些表達(dá)方法：_____________________________________

D、請你運用本課的說明方法仿寫一個生活中的一個事物。

拓展延伸閱讀相關(guān)的科普內(nèi)容《太陽》

板書設(shè)計

口語交際習(xí)作三

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

過程與方法運用口頭語言進(jìn)行交際，提高語言表達(dá)能力。

情感與價值受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

重難點重點在活動中培養(yǎng)協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。

難點在活動中培養(yǎng)協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。

學(xué)前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一段推銷商品的視頻。

學(xué)生1、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。

2、準(zhǔn)備一兩件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

談話引入播放一段推銷商品的視頻，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？今天我們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生交流手中的物品，對自己手中的商品進(jìn)行全面了解，精心準(zhǔn)備描述。1、熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

2、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3、面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

4、思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

導(dǎo)

學(xué)

流

程小組試賣老師參與部分小組的試賣活動，給予指導(dǎo).1、在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2、認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

班級特賣師生共同評議.綜合大家的意見，全班評議。　1、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

　2、“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　3、耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總結(jié)1、評出最佳“推銷員”.

2、你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

板書設(shè)計

口語交際習(xí)作三

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。

過程與方法能按一定的順序習(xí)作，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

情感與價值在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

重難點重點通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法，介紹一種物品。

難點學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\用到習(xí)作中。

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

明確習(xí)作內(nèi)容1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容。

指導(dǎo)方法師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作方法。1、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

2、寫說明文常用的方法有哪些?

3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

4、可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。

自由習(xí)作師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生裝習(xí)作中優(yōu)點進(jìn)行鼓勵，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，重點是按一定順序運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。1、自行思考，確定大致的寫作思路。

2、動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

修改習(xí)作1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

回顧拓展三

主備人：張鵬輝審核人：授課人：

導(dǎo)

學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

過程與方法通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富語言積累。

情感與價值推薦好書《森林報》，培養(yǎng)看課外書的興趣。

重難點重點用表格形式總結(jié)基本的說明方法。

難點在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

學(xué)前準(zhǔn)備教師

學(xué)生1、準(zhǔn)備一張白紙，準(zhǔn)備列表格。

2、把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享

導(dǎo)

學(xué)

流

程導(dǎo)案學(xué)案

談話引入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

交流平臺師引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，歸納總結(jié)說明方法。單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

1、說明的方法2、課文中的例子

3、舉例子4、用數(shù)字

5、作比較6、打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

導(dǎo)

學(xué)

流

程交流平臺除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

日積月累1、讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典.

2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.

3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書屋1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

2、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.

板書設(shè)計

五年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版小學(xué)五年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

蘇教版小學(xué)五年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

《去打開大自然綠色的課本》（第一課時）

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。聯(lián)系上下文理解文中新詞。

3、初步體會詩歌描繪的美妙意境，感受世界的絢麗多彩，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

[課前預(yù)習(xí)]

1、實踐準(zhǔn)備、行知合一：

a、課前去大自然中游覽，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。

b、以小組為單位，準(zhǔn)備一些照片、圖畫以及生活經(jīng)歷，說說自己在自然中的發(fā)現(xiàn)、體驗，結(jié)合文中描寫談?wù)勛约嘿N近自然的感受。

2、自學(xué)導(dǎo)航、方法鏈接：

a、朗讀詩歌，練習(xí)把詩歌讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

b、學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯的字音字形，及時做上標(biāo)記。

c、借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

d、了解課文的主要內(nèi)容，自讀自悟，不懂的地方做上標(biāo)記。

e、領(lǐng)悟作者對自然的贊美、熱愛之情，揣摩詩歌的寫作方法。

3、閱讀闖關(guān)、自我檢測

A、聽寫詞語：

自我評價：（五☆為最高等級）訂正：

B、字音辨析。

翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）

C、理解詞語。（方法小貼士：聯(lián)系上下文理解）

溫馨：明媚：

飽覽：浩瀚：

胸襟：沃野：

[預(yù)習(xí)反饋]

1、小組內(nèi)分自然段讀課文，及時正音，組員互評。（等第：）

2、互評預(yù)習(xí)闖關(guān)自測部分，評定等第。（等第：）

3、每組派同學(xué)上黑板板書易讀錯、寫錯的生字詞，并講解。

[合作探究]

1、初讀詩歌，討論交流：這首現(xiàn)代詩可分為三個部分，概括各部分內(nèi)容：

第一部分（）

第二部分（）

第三部分（）

2、、為什么詩歌把大自然說成“綠色的課本”？怎樣才能打開大自然這個“綠色的課本”？

3、詩歌中的“大自然”這本“綠色的課本”為我們帶來了哪些知識和樂趣？

4、本首詩在寫作上有什么特點？

[當(dāng)堂檢測]

1、字形辨析。

拔（）敞（）錦（）撒（）

撥（）蔽（）綿（）散（）

2、在括號里填上合適的詞語。

片片云錦對（）明媚的早晨對（）　挺拔的翠竹對（）果園的豐收對?。ǎ?/p>

[預(yù)習(xí)作業(yè)]

1、記誦：有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2、練筆：摘抄詩歌中的擬人句，嘗試寫幾句。

3、思考：課后作業(yè)第4題。

作業(yè)評價：（業(yè)面：業(yè)績：

《去打開大自然綠色的課本》（第二課時）

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。指導(dǎo)背誦課文。

2、從本文中學(xué)習(xí)詩歌的寫作特點，學(xué)會運用學(xué)到的詩歌寫作方法來閱讀其他詩歌。

3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

[預(yù)習(xí)反饋]

1、每組派代表讀自己喜歡的段落。（提示：注意讀出感情）

2、試背課文。

3、思考課文為什么以“去打開大自然綠色的課本”為題？其中“打開”是什么意思？“大自然”與“課本”有什么相似之處？組內(nèi)討論。

[合作探究]

（一）仔細(xì)閱讀課文２、3小節(jié)，討論交流：

（1）細(xì)讀第2節(jié)想這一節(jié)描繪了大自然動人的畫面，它們是翠竹的（），松柏的（），（）的豐收，（）的耕耘。

（2）孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？我們應(yīng)該以（）的語氣來讀。在重讀的詞語上做標(biāo)記。

（3）細(xì)讀第3節(jié)，它主要運用了（）的修辭手法，這樣寫讓人感受到“鳴禽”、“野花”的（）的特點和對少年朋友的（）。

（4）抓住事物特點仿寫：A、翠竹的挺拔,松柏的蒼勁.

小草的（）梅花的（）

B、果園的豐收,沃野的耕耘.

森林的（）河流的（）

（5）、“洋溢”的意思是（?。?，請用“洋溢”寫一句話：　

（二）仔細(xì)閱讀課文4、5小節(jié)，討論交流：

（1）細(xì)讀第4、5節(jié)。祖國的山水、天地有什么特點？聯(lián)系生活實踐體會“青山”、“綠水”、“天空”、“大地”的美好神奇。用學(xué)過的成語詩歌來贊美一下：

（2）、從青山、綠水所說的話中你一定感受到了自然發(fā)出的召喚，分角色有感情地讀一讀。

（3）、發(fā)揮想象，自然中還有哪些景物向我們發(fā)出召喚？

　[當(dāng)堂檢測]

1、本文上一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人（）以敏銳的目光捕捉了大自然的（），以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的（）。號召我們少年兒童（）。

2、課文把大自然說成“綠色的課本”是因為（

）。

3、課文第四自然段采用了（）、（）修辭手法，使詩的語言（），詩的開頭和結(jié)尾的特點是()，其中的妙處是()。

4、祖國（）綠色的大門，給孩子們一片（）。去吧，去呼吸山水間（），去吧，去打開大自然（）。這段話即是文章的開頭，也是文章的（），讓人們感受到（）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィǎ?/p>

[知識積累]正確、流利、有感情地背誦這首詩歌

[我的收獲]佳句集錦：

[課后作業(yè)]

1、描寫自然風(fēng)光的成語：

2、仿寫詩句，例：青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向），（）！

（沃野說）：（吧），（），（）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?A:

B:

C:

作業(yè)評價：（業(yè)面：業(yè)績：

《裝滿昆蟲的衣袋》（第一課時）

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。聯(lián)系上下文理解文中新詞。

3、通過初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步感受法布爾對昆蟲的癡迷以及他執(zhí)著探究的科學(xué)精神品質(zhì)。、

[課前預(yù)習(xí)]

1、科學(xué)家卡片：

亨利法布爾(1823—1915)法國著名科學(xué)家、科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。法布爾的心中充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情，他以人性觀察昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。

2、自學(xué)導(dǎo)航、方法鏈接：

a、仔細(xì)讀文，練習(xí)把難讀的句子讀通讀順，思考每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

b、畫出本課的重點字詞，注意易錯的字音字形，及時做上標(biāo)記。

c、借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

d、了解課文的主要內(nèi)容，自讀自悟，不懂的地方做上標(biāo)記。

e、體會課文是如何通過具體的語言來反映出法布爾對昆蟲的迷戀的，學(xué)會透過文字，感受人物的思想。

3、閱讀闖關(guān)、自我檢測

A、聽寫詞語：

自我評價：（五☆為最高等級）訂正：

B、字音辨析。

棲（qīxī）囊(nāngrāng)察(chácá)著迷（zháozhe）

C、理解詞語。（方法小貼士：聯(lián)系上下文理解）

籠罩：鳥棲蟲居：

穿梭：興致勃勃：

敏捷：滿載而歸：

[預(yù)習(xí)反饋]

1、小組內(nèi)分自然段讀課文，及時正音，組員互評。（等第：）

2、互評預(yù)習(xí)闖關(guān)自測部分，評定等第。（等第：）

3、每組派同學(xué)上黑板板書易讀錯、寫錯的生字詞，并講解。

[合作探究]

1、初讀課文，討論交流：這篇課文主要寫了法布爾童年的哪些事情，簡要概括課文主要內(nèi)容：

2、課文寫了哪幾件事表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的迷戀？

A

B

3、課文中“裝滿昆蟲的衣袋”一共出現(xiàn)了幾次，從中你體會到了什么？

[當(dāng)堂檢測]

1、多音字組詞：惡è()背bèi(　)載zǎi()

wù(）bēi（）zài()

2、字形辨析。

紡（）妨（）圾（）擇（）

防（）訪（）極（）澤（）

3、填上合適的詞，讓表達(dá)更生動。

（）地責(zé)備（）的螺殼（）鴨子

（）地捉?。ǎ┑挠昔~（）蝴蝶

（）地觀察（）的蠕蟲（）貝殼

[預(yù)習(xí)作業(yè)]

1、研讀：有感情地朗讀課文，體會人物熱愛自然，癡迷于科學(xué)研究的品質(zhì)。

2、積累：畫出文中精彩的句段，品味其中的妙處。

3、思考：課后作業(yè)第4題。

作業(yè)評價：（業(yè)面：業(yè)績：）

《裝滿昆蟲的衣袋》（第二課時）

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、2、理解內(nèi)容，體會“著迷”“迷戀”“癡迷”的意思，體會課文是如何通過具體的語言來反映出法布爾對昆蟲的迷戀的。

3、3、了解文題的作用，學(xué)會透過典型事物，感受人物的心靈，把握人物品質(zhì)。

[預(yù)習(xí)反饋]

1、交流讀文后畫出的精彩句段，說說自己的讀后感悟。

2、思考課文為什么以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？其中“衣袋”在文中出現(xiàn)了幾次？從對“衣袋”這一事物的著重描寫中，你體會到了人物的什么品質(zhì)？組內(nèi)討論。

[合作探究]

A、有一次，法布爾正在細(xì)心地觀察周圍的一切，忽然一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過?！班?！真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算自己回家后再好好欣賞。

1、讀了這段文字，從“掠”可見小甲蟲飛行的速度（），

他能很快地發(fā)現(xiàn)它，并能（）地捉住它，說明（）。

2、從()、()、()這幾個動詞我們可以感受到他對小甲蟲的喜愛，如果在做這一系列動作時給他加上一個成語，應(yīng)該是（）。

3、畫線的句子，應(yīng)該讀出法布爾對昆蟲的()之情。

B、法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。

　可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。

1、讀父母責(zé)罵法布爾的段落，思考自己從中讀懂了什么？

2、用畫出體現(xiàn)法布爾對昆蟲的癡迷的詞句。從“絲毫沒能阻止”“仍然興致勃勃”我們讀懂了他對昆蟲的（）

3、描寫父母的語言態(tài)度極其嚴(yán)厲，反而更加體現(xiàn)出

像這樣的描寫，我們稱之為“”。

　[當(dāng)堂檢測]

1、本課記敘了（）的故事。從而激勵我們（），全文的中心句是（）。

2、課文用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目是因為（）。

3、“著迷、癡迷、迷戀”按詞義由輕到重排列，應(yīng)該是（）；“責(zé)怪、責(zé)罵、責(zé)備”按詞義由輕到重排列，應(yīng)該是（）。

4、想象人物說話的神態(tài)、動作、語氣，填上合適的詞。

①、“瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”法布爾（）說。

②、父親（）說：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧玩！”

③、母親（）說：“撿石子干什么？”

④、法布爾（）說：“我真不想把這些小玩意兒放進(jìn)垃圾堆啊！”

5、按要求寫句子。

例：紡織娘在叫。

擬人句：__________________________

例：這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。

仿寫：（）比（）還要（），（）比（）還要（）。

[知識積累]搜集有關(guān)“觀察發(fā)現(xiàn)、執(zhí)著探究”方面的名言警句，記誦積累。

1、

2、

[我的收獲]從法布爾身上，我們學(xué)到了：

[課后作業(yè)]

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋：、、

鼓鼓囊囊：、、

鳥棲蟲居：、、

2、讀完課文，法布爾的哪些精神品質(zhì)令你敬佩？，請你寫一段頒獎詞：

3、課后閱讀《昆蟲記》

作業(yè)評價：（業(yè)面：業(yè)績：

《變色龍》（第一課時）

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。聯(lián)系上下文理解文中新詞。

3、了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動物?！?/p>

4．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點。

[課前預(yù)習(xí)]

1、搜集變色龍的圖片、資料。

變色龍的資料簡介：變色龍大約有85中，亞洲南部的體長25厘米。它體內(nèi)有色素細(xì)跑，白天深，早晚淺。它的舌頭帶粘性，很員的昆蟲都可以被舌頭尖黏住縮回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活動。

2、自學(xué)導(dǎo)航、方法鏈接：

a、仔細(xì)讀文，練習(xí)把難讀的句子讀通讀順，思考課文的主要內(nèi)容。

b、畫出本課的重點字詞，注意易錯的字音字形，及時做上標(biāo)記。

c、借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

d、了解課文的主要內(nèi)容，自讀自悟，不懂的地方做上標(biāo)記。

e、了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等

3、閱讀闖關(guān)、自我檢測

A、聽寫詞語：

自我評價：（五☆為最高等級）訂正：

B、字音辨析。

　豆藤（tén　téng）震（zhèn　zhèng）驚

　伺（sìsī）機(jī)剎（chàshà）那間

C、理解詞語。（方法小貼士：聯(lián)系上下文理解）

彌漫：兇相畢露：

端詳：酷似：

遲鈍：繪聲繪色：

窺探：名副其實：

[預(yù)習(xí)反饋]

1、小組內(nèi)分自然段讀課文，及時正音，組員互評。（等第：）

2、互評預(yù)習(xí)闖關(guān)自測部分，評定等第。（等第：）

3、每組派同學(xué)上黑板板書易讀錯、寫錯的生字詞，并講解。

[合作探究]

1、按照“發(fā)現(xiàn)變色龍——端詳變色龍——放回變色龍”的順序給課文分段

ABc

2、初讀課文，討論交流：這篇課文主要寫了變色龍的哪些特點？

3、《變色龍》是一篇科普說明文，它與一般說明文有什么不同之處？你覺得這樣的介紹方式有什么好處？

[當(dāng)堂檢測]

1、寫近義詞：端詳()窺探(　)剎那()

寫反義詞：遲鈍(）緊張（）寂靜()

2、字形辨析。

藤（）震（）銅（?。┚啵ā。?/p>

騰（）振（）筒（?。┚蓿ā。?/p>

紹（）焦（）宗（?。┡校ā。?/p>

召（）蕉（）棕（　）叛（　）

3、照樣子寫詞語

　綠瑩瑩?。ǎǎā。?/p>

　繪聲繪色（）（）（?。?/p>

迅雷不及掩耳之勢（）（）

[預(yù)習(xí)作業(yè)]

1、研讀：細(xì)讀課文，體會課文為什么抓住變色龍的這些特點來描寫。

2、拓展：搜集與變色龍具有相似本領(lǐng)的動物資料。

3、觀察：觀察身邊的一種動物，了解它的特點、習(xí)性。

作業(yè)評價：（業(yè)面：業(yè)績：

高郵市五年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案編寫：鮑玲玲審閱：胡恒香

《變色龍》（第二課時）

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序，了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等，學(xué)會觀察動物的特點。

3、學(xué)習(xí)用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。

[預(yù)習(xí)反饋]

1、體會課文為什么抓住變色龍的這些特點來描寫，其中哪個特點寫得最生動？說說自己的讀后感悟。

2、交流搜集與變色龍具有相似本領(lǐng)的動物資料。

[合作探究]

讀課文，討論交流，完成練習(xí)

①“豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)?！边@句話巧妙地寫出了變色龍的（）的特點。

②讀第9自然段，“端詳”的意思就是（），作者是按怎樣的順序來介紹變色龍的外形的：（頭）—（）—（）—（）—（）—（）—（）—（尾巴）。

③變色龍的這些部分各有什么特點？請在相應(yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點。

④“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”這句話在文中所起的作用是（）。用人物對話來進(jìn)行過渡，好處是（?。?/p>

⑤第11-12自然段主要寫了變色龍（）的特點，主要通過非洲工人的（）和對變色龍（?。┑拿鑼懴嘟Y(jié)合來介紹的。其中變色龍的（?。┖停ā。┻@兩個器官在捕食過程中起到了至關(guān)重要的作用。變色龍捕食的動作最大的特點是（?。?，從（）、（?。ⅲǎ┑仍~語可以看出來。

⑥讀課文第13-14自然段，朋加沙實驗了（）次，變色龍身上的顏色分別從香蕉葉色變成了()色、()色、()色。真正體現(xiàn)了變色龍（）的特點。“名副其實”在文中的意思是（）。

[當(dāng)堂檢測]

1、變色龍，學(xué)名（），因為它能夠（），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。后來人們用它來比喻那些(),自然中有很多具有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)的小動物：如（）、（）等。

2、本文主要向我們介紹變色龍（）、（）、（）的特點，并且通過“放回變色龍”這一細(xì)節(jié)提醒人們應(yīng)當(dāng)（）。

3課文填空：我細(xì)細(xì)（）著：這條變色龍（）。()的頭上長著()的嘴，()，()。身軀呈()，()的背部()，腹部兩側(cè)長著()。

[知識積累]俗語積累：例——比喻見風(fēng)使舵的人（變色龍）

比喻粗心大意的人（）；比喻膽子很小的人（）

比喻勤懇踏實的人（）；比喻不受歡迎的人（）

比喻外強(qiáng)中干的人（）；比喻仗勢欺人的人（）

[我的收獲]從這篇課文中，我們學(xué)到了：

[課后作業(yè)]

1、造句：繪聲繪色

名副其實

2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動物，學(xué)習(xí)課文第9自然段的描寫順序，寫一寫它的外形特點。

作業(yè)評價：（業(yè)面：業(yè)績：

《金蟬脫殼》（第一課時）

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。聯(lián)系上下文理解文中新詞。

3、了解金蟬脫殼的起因及過程以及成語金蟬脫殼的比喻義。

[課前預(yù)習(xí)]

1、搜集有關(guān)蟬的圖片、資料。

了解金蟬脫殼的原因以及蟬的主要生活習(xí)性。

2、自學(xué)導(dǎo)航、方法鏈接：

a、仔細(xì)讀文，練習(xí)把難讀的句子讀通讀順，思考課文的主要內(nèi)容。

b、畫出本課的重點字詞，注意易錯的字音字形，及時做上標(biāo)記。

c、借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

d、了解金蟬脫殼的起因及過程，自讀自悟，不懂的地方做上標(biāo)記。

e、初讀時提出有價值的問題，帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考。

3、閱讀闖關(guān)、自我檢測

A、聽寫詞語：

自我評價：（五☆為最高等級）訂正：

B、字音辨析。

　搜索（sōushōu）　協(xié)調(diào)（tiáodiào）

抽搐（xùchù）金蟬脫殼（kéqiào）

C、理解詞語。（方法小貼士：聯(lián)系上下文理解）

抽搐：協(xié)調(diào)：

精巧：生涯：

金蟬脫殼：

枝繁葉茂：

[預(yù)習(xí)反饋]

1、小組內(nèi)分自然段讀課文，及時正音，組員互評。（等第：）

2、互評預(yù)習(xí)闖關(guān)自測部分，評定等第。（等第：）

3、交流預(yù)習(xí)時提出的問題，組內(nèi)討論。

[合作探究]

1、初讀課文，討論交流：這篇課文主要寫了什么？是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、自讀課文，概括各部分段意。

A（1-2）

B（3-6）

C、（7)

3、“這是多么神奇有趣的事?。　弊髡邽槭裁凑J(rèn)為金蟬脫殼神奇有趣的事？讀完課文，你覺得它神奇有趣嗎？把你最感興趣的部分找出來，和同學(xué)們一起分享。

[當(dāng)堂檢測]

1、寫近義詞：搜索（）精巧（）依依不舍（）

寫反義詞：華麗（）整齊（）敏捷（）

2、字形辨析。

柿（）搜（）顏（）協(xié)（）

沛（）瘦（）諺（）脅（）

恢（）杜（）趴（）鈍（）

詼（）肚（）扒（）純（）

3、照樣子寫詞語

AABC型成語：依依不舍（）（）（?。?/p>

　形容注意力集中：聚精會神（）（?。ā。?/p>

形容色彩豐富：五彩繽紛（）（）（?。?/p>

[預(yù)習(xí)作業(yè)]

1、研讀：細(xì)讀課文，抓住課文中描寫金蟬脫殼的一系列動作來體會脫殼過程的神奇與艱辛。

2、拓展：了解軍事中金蟬脫殼的故事，搜集三十六計的有關(guān)內(nèi)容。

3、觀察：觀察身邊的一種動物的活動情況，注意它的動作特點。

2016五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

2016五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

第10課楊氏之子

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

4.能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。

【學(xué)習(xí)重點難點】

1.把課文讀流利，讀懂句子。

2.體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。

【知識鏈接】

《世說新語》故事兩則

（一)

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。

(二)

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>

【自主預(yù)習(xí)】

1.讀課題理解題目意思。

2.借助拼音讀準(zhǔn)字音?；菰磺菰劄閼?yīng)

3.讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。

梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

【合作探究】

1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

2．如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？

3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測評】

1．選擇正確的讀音，打“√”。

梁國楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）?！?/p>

2．先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思。

(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）（　）

(2)孔指以示兒曰：“此是君家果?！保ā。ā。ā。?/p>

(3)兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（）（）

3．將這個故事講給小伙伴聽。

4．翻譯下列句子：

（1）三人行，必有我?guī)?。?2)讀書百遍，其義自見。　

(3)溫故而知新。(4)學(xué)而時習(xí)之?！?/p>

第11課晏子使楚

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

2．分角色朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

4．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

【學(xué)習(xí)重點難點】

1.體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點。

2.體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

【自主預(yù)習(xí)】

1、讀課題：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：　

2、讀通課文，給課后的生字注音，讀準(zhǔn)字音。

3、積累生字詞?！?/p>

敝國淮南枳晏子仗著侮辱乘機(jī)規(guī)矩囚犯

柑橘撒謊笑嘻嘻面不改色大臣盜賊賠不是　

【合作探究】

1、請用一句話概括這兩個故事。

2、在楚強(qiáng)齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果都被晏子巧妙地反擊了。思考：

（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？

（2）晏子是如何反駁的？

（3）、晏子的哪些話說得很精彩？精彩在什么地方？

3、晏子是一個什么樣的人？楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測評】

1．讀一讀，寫一寫。

侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè)

2．比一比，再組詞。

敞（）　準(zhǔn)（）　陪（）　臣（）　

敝（）　淮（）　賠（）　矩（）　

3．根據(jù)意思寫成語。

（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）

（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）

（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）

4.概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了時期，齊國大夫和楚國侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按順序?qū)懙?，故事的起因是：?jīng)過是：結(jié)果是：　

【歸納反思】

第12課半截蠟燭

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。

3．體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點難點】

體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給生字注音：

半截（）許諾（）熄（）滅廚（）房

燭芯（）樓梯（）

2、聯(lián)系上下文解釋詞語

無奈：討厭：

不耐煩：若無其事：

純潔：厲聲：

3、找出你認(rèn)為精彩的部分，分角色朗讀，看誰讀得最好。要求：

（1）聲音響亮，吐字清晰。（2）想象當(dāng)時人物的表情、心理，有感情的朗讀?！?/p>

【合作探究】

一、認(rèn)真讀課文，根據(jù)提示思考：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的呢？

1、當(dāng)時，伯納德夫人

（怎么做）（結(jié)果怎樣）

2、當(dāng)時，大兒子杰克

（怎么做）（結(jié)果怎樣）

3、當(dāng)時，小女兒杰奎琳

（怎么做）（結(jié)果怎樣）　

二、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測評】

1．寫出下列詞語的反義詞。

猛烈（）　昏暗（）嚴(yán)肅（）　顯眼（）

安全（）　粗暴（）放心（）　若無其事（）

2．我最欣賞劇本中的語言，因為

3．學(xué)完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢？請選擇一個人物，寫幾句話。

4．想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么？請你也寫一段劇本。

第13課打電話

課型：探究、展示設(shè)計：班級：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2．通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3．了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

【學(xué)習(xí)重點難點】

1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

2.了解相聲語言表達(dá)特點。

【自主學(xué)習(xí)】

1.選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2.談自己對相聲語言特點的感受?！?/p>

【合作探究】

1.甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？　

2.通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

【整理學(xué)案】

【達(dá)標(biāo)測評】

1．用一個字來表示時間。

（1）十五分鐘叫（）（2）十二小時叫（）

（3）七天叫（）（4）十天叫（）

（5）三個月叫（）?。?）十二個月叫（）

2．連線題。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家說　時間就是勝利

軍事家說時間就是糧食

醫(yī)學(xué)家說時間就是知識

科學(xué)家說時間就是金錢

農(nóng)民說　時間就是生命

對學(xué)生而言　時間就是創(chuàng)造與發(fā)明

3.選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

五年級語文上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“五年級語文上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

五年級語文上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

本單元用三個不同年齡、不同領(lǐng)域的名人相關(guān)事件來表達(dá)“無私奉獻(xiàn)”的主題。第一篇文章和第三篇文章講的是大事，第二篇文章寫的是小事。

《在大海中永生》這是一篇通訊，根據(jù)新華社通訊《在大海中永生》，按照“飛向大海—撒向大海—告別大海”的線索摘寫而成。作者表達(dá)的感情真摯，運用的語言豐富，有一定的跳躍性。教學(xué)中要向?qū)W生介紹人物的相關(guān)背景資料，并注意合理地運用。要注意朗讀與想象的結(jié)合，朗讀與理解的結(jié)合，做到讀中理解，讀中感悟。要注意情節(jié)展開與情境創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系，把握整體，關(guān)注細(xì)節(jié)。要注意感情基調(diào)正確定位。悲痛中有激昂，懷念中有愛戴，總的來說，是震撼人心，催人奮進(jìn)的。這樣才和“為人民無私奉獻(xiàn)的人永遠(yuǎn)活在人們心中！”的文章主旨相吻合。

《高爾基和他的兒子》文章通過記敘高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”與“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情，表現(xiàn)了高爾基育子先育心的“愛”的教育藝術(shù)。同時也引出了“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”的奉獻(xiàn)主題。教學(xué)中要抓住文章開頭的“愛”字，根據(jù)兩件事情前因后果的關(guān)系展開教學(xué)過程，特別是后面書信內(nèi)容的理解，要先和前面的事情聯(lián)系起來，再作適當(dāng)?shù)耐卣?，千萬不要本末倒置，僅僅圍繞文章最后一句話來組織教學(xué)，為理解而理解，破壞了文章的情境。

《艾滋病小斗士》這是一個真實的事件，電視中有過專門的報道。文章運用倒敘的手法，先寫恩科西的去世和聯(lián)合國秘書長安南的感嘆，再交待恩科西的身世遭遇以及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖吕詈笠阅戏乔翱偨y(tǒng)曼德拉痛切的講話進(jìn)一步闡明主題。全文的教學(xué)要結(jié)合課后練習(xí)3來進(jìn)行，需要老師們注意的是，如何把恩科西與社會偏見作斗爭和他關(guān)心其他艾滋病人統(tǒng)一起來。教學(xué)時要特別抓住人物的語言來引導(dǎo)學(xué)生體會人物的精神，同時還可以根據(jù)事件的前后關(guān)系做好教學(xué)的過渡。

《習(xí)作四》是寫一寫自己的心理話，教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的隱私。平時教學(xué)中有很多的缺憾之處，教師也可以寫一寫對學(xué)生的歉意，對教學(xué)的缺憾。

練習(xí)四中的語文與生活是關(guān)于錯別字的練習(xí)，教師可以把學(xué)生在作文中的錯別字全部梳理出來，讓學(xué)生訂正。

誦讀與積累》的內(nèi)容可以放在教學(xué)《成語故事》后進(jìn)行。

《小小新聞發(fā)布會》應(yīng)該在每天早晨引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，幫助學(xué)生擴(kuò)充視野。

13《在大海中永生》

教學(xué)要求

l.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。

3.學(xué)會用“愛戴”、“奔騰不息”造句。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5.緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)重點及難點

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

教法學(xué)法查資料看課件小組合作

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.正確、熟練地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海”的順序給課文分段。

教學(xué)過程：

　一、導(dǎo)入新課

1.(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?

大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？同學(xué)們認(rèn)識這位老人嗎?說一說你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革開放的總設(shè)計師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民。

說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……（生齊說：鄧小平爺爺）（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）

然而，1997年2月19日，這位歷史偉人——我們敬愛的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。現(xiàn)在，讓我們伴隨著沉痛的哀樂，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。（播放錄象資料兩段、定格在鄧小平畫面）

2、解題：

(1)師：“永生”是什么意思?

(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎?（對于學(xué)生提出的問題及時表揚，并把重要的問題寫在黑板上。）

(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

二、初讀課文：

自由讀課文，出示要求：

1.讀準(zhǔn)字音。

2.讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3.給每個自然段標(biāo)號。

三、檢查自學(xué)情況：

1.檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語的感情）

船艙　嶄新　嗚咽　痛悼　海疆　超越　屬于

澳門　舷窗　震撼　愛戴　奔流不息　波翻浪涌

A指名讀，其他同學(xué)指正。老師這里一個紅字在課文中讀——ye，組的詞語是——嗚咽，那么你知道它還有一種讀音嗎？yan

B齊讀生字詞。

2.請七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對這七位同學(xué)讀書的情況做出評價。

3.指導(dǎo)難讀的小節(jié)：

師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學(xué)生對第1、第3小節(jié)有困難，重點指導(dǎo))

(1)指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）

a機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

　機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

b一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。

(2)指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）

a也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

b從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

四、再讀課文：

1.自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？

2.討論分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書）

一(1)飛向大海

二(2—4)撒向大海

三(5—7)告別大海

五、再讀生字，指導(dǎo)易錯字

1.齊讀生字，讀準(zhǔn)字音

2.師：（重點指導(dǎo)）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學(xué)的幫助?

艙：舟字旁的一橫應(yīng)該是一提嶄：上小下大

嗚：右邊是個烏，不是鳥咽：左窄右寬

悼：右下的十字的豎上短下長超：走字上的短豎上長下短，一撇要長

疆：弓字應(yīng)寫的直、狹長，而且上面兩部分的距離應(yīng)該一樣

屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭

3.學(xué)生在書上的描紅。

六、作業(yè)

　1、抄寫生字詞。

　2、熟讀課文。

板書設(shè)計：

　13、在大海中永生

　一、(1)飛向大海

　二、(2—4)撒向大海

　三、(5—7)告別大海

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀生字詞。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?（主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意）。

二、精讀指導(dǎo)

（一）細(xì)讀第1段：

1.齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?

2.引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：（播放錄音朗讀）

　1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。（表現(xiàn)人們不忍偉人離去的悲痛心情；也暗示人們，偉人仿佛不忍離去，在離別之際忍不住還要最后再看一眼他的人民以及這塊他為之奮斗了一生的土地。）

指導(dǎo)朗讀：我們在朗讀的時候特別要注意這兩個詞語，（讀時語速——徐緩、語音——低沉，讀出人們悲痛不舍的心情）

3.師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個篇章”？最后一個篇章又指的是什么？

4.理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會當(dāng)時人們的悲痛不舍的心情。

5.過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I(xiàn)給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰，撒入大海——鄧小平爺爺把畢生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民，這是他的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿。

6.現(xiàn)在就讓我們懷著這悲痛而又戀戀不舍的心情，用低低地緩緩地語調(diào)來有感情地朗讀這一段

　（點擊出示）（放哀樂）

（二）細(xì)讀第二段并背誦

1.學(xué)習(xí)第2節(jié)：

(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。

(2)最后的省略號起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容？在濤聲中你似乎聽到了什么？

(3)有感情地齊讀第2節(jié)

2.學(xué)習(xí)第3節(jié)：

(1)投影出示第3節(jié)（師：但是偉人還是離去了，也許……引讀第3節(jié)）

a“奔騰不息”是什么意思？

b那奔騰不息的浪花將骨灰送到哪些地方?

c為什么會有這些想法?讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績吧！請同學(xué)們把課前搜集到的有關(guān)鄧爺爺?shù)呢S功偉績的資料與大家交流、共享吧！

（課件出示相關(guān)資料）

(介紹香港、澳門、一國兩制及改革開放給中國帶來的巨大變化，說明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊?，人們永遠(yuǎn)不會忘記他!并說明因為小平爺爺是2月19日去世的，沒能親眼看到香港和澳門的回歸，所以低低地緩緩地，不忍離去。)

d四個大組分別讀四個帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。

（2）四個“也許”能顛倒嗎？為什么？

（3）增強(qiáng)氣勢朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)

（4）師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅耍挠绊懗搅藭r代，也超越了國界。

（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界”

（5）練習(xí)背誦第3節(jié)。

3.學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。

4.齊讀第二段。

（二）精讀第三段：

1.指名朗讀第三段，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評議。

2.有感情地齊讀5、6兩節(jié)。

（1）骨灰撒大海，鮮花送偉人。引讀——

（2）從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了——

（3）讀了鄧爺爺?shù)倪@句話，你有什么體會？

（4）指導(dǎo)朗讀這句話。

3.請一個小組讀第7節(jié)。

A其他同學(xué)想想它在全文中起什么作用。（為全文作結(jié)，并點明課題。）

B你是怎樣理解“與大海同在，與祖國同在，與人民同在”的？

C“在大海中永生”指的是什么？為什么已經(jīng)把骨灰撒向大海了，還能“永生”呢？這樣寫表達(dá)了人民什么樣的感情？

D有感情地齊讀第7節(jié)，試著背誦。

三、總結(jié)全文

1.總結(jié)：小平爺爺把自己的一生都毫無保留地奉獻(xiàn)給了他深愛的祖國和人民，使祖國更加繁榮，使人民更加幸福。雖然小平爺爺離開我們已經(jīng)有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國同在，與人民同在，小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中。

2.齊讀全文。

作業(yè)設(shè)計：

1.有感情地朗讀課文，熟練地背誦課文，默寫5到7節(jié)。

2.搜集小平爺爺?shù)馁Y料，以便更全面地了解他。

板書設(shè)計

在大海中永生

鄧小平

中國人民的好兒子

14《高爾基和他的兒子》

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.初步懂得人生的快樂在于付出的道理。

教學(xué)重難點

激發(fā)誦讀感悟之趣，理解高爾基信中最后兩句話的意思，初步懂得人生快樂在于付出的道理。

教法學(xué)法分角色朗讀背誦小組合作

課前準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.出示畫像（高爾基像）

同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一——高爾基。

2.

蘇教版五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

蘇教版五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

第二單元備課

教材分析

第二單元的主題為“科技之光”，有三篇課文組成。一篇是通訊報道，兩篇是科普性說明文?！秹魣A飛天》生動、詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。《火星—地球的孿生兄弟》是一篇科普性說明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達(dá)方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深奧而復(fù)雜的科學(xué)道理。《神奇的克隆》以淺顯的話語向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會16個生字，認(rèn)識7個二類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語。熟記成語。

2.積累辨析含有“看”的意思的詞。

3.學(xué)習(xí)場面描寫的方法，能從具體的語句中，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式。

4.掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。

5.感受科學(xué)的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的情感。

導(dǎo)學(xué)重難點

1.引導(dǎo)學(xué)生對“神舟”5號發(fā)射過程中幾個場面的感受，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。

2.了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式。

3.正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。

4.習(xí)作2在學(xué)習(xí)例文的同時，掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。

5.練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生積累語言，展開想象。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集有關(guān)文字、圖片資料

課時分配：10課時（其中課文6課時習(xí)作2課時練習(xí)2課時）

主題學(xué)習(xí)叢書《超越夢想》讀書匯報交流

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語。

2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。

3.了解當(dāng)今世界科技夢想及成就，樹立熱愛科學(xué)、勇于探索的理想和信念。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們的主題讀書活動已經(jīng)開展了4周了。今天我們讀完《超越夢想》。還記得嗎？我們在讀書活動發(fā)動之初向同學(xué)們提出的讀書格言：“孔子讀書，韋編三絕；匡衡讀書，囊螢夜讀；孫康讀書，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書，張海迪身殘不忘讀書。同學(xué)們，我們就要效仿古人的讀書精神，同時，我們的讀書目標(biāo)又要高于古人，既為個人的全面發(fā)展，更為使自己成為祖國建設(shè)的有用之才，努力讀書、認(rèn)真讀書！”

二、宣布規(guī)則

1.今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會，三是科學(xué)名家連連看，四是快樂讀書心得，第五關(guān)：我的讀書名言

比賽規(guī)則：每個小組基礎(chǔ)分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對者闖關(guān)成功。

過渡語：下面我們先進(jìn)行第一關(guān)——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細(xì)認(rèn)真，知識積累的多。請看大屏幕：

三、精美詞語博覽園

1.比比誰讀得準(zhǔn)?。ㄉ~認(rèn)讀）

2.賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解）

3.看看誰積累的多。（查看筆記）

4.活學(xué)活用我最棒。（用詞造句）

總結(jié)：表揚表現(xiàn)出色的小組，鼓勵發(fā)言積極的同學(xué)。

過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！

四、第二關(guān)——美文佳句誦讀會

相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個美文佳詩展示會，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標(biāo)準(zhǔn)：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當(dāng)加1分。

誰先來呢？

誰來點評一下？

小結(jié)：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧Ｍ蠹业钠饺盏淖x書當(dāng)中能夠勤于積累，只要堅持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會筆下生花，下筆成文。

五、第三關(guān)——連連看

科學(xué)家，這是一個不同凡響的群體，這是一個出類拔萃的人類精英，在他們身上，凝聚著人類的智慧、勇敢、頑強(qiáng)等等優(yōu)秀的品質(zhì)，他們是當(dāng)之無愧的、令世人景仰的名人。他們想一顆顆璀璨的明珠，在漫漫歷史長河中熠熠生輝，光耀千秋。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，行動的標(biāo)桿！來吧，讓我們牢記他們的不朽業(yè)績，學(xué)習(xí)品味他們的精神。

張衡東京賦

西京賦

觀舞賦

渾天儀

錢學(xué)森導(dǎo)彈之父

鄧稼先兩彈元勛

伽利略自由落體定律

太陽中心說

愛因斯坦《論動體的電動力學(xué)》

米丘林培育果樹新品種三百多種

萊特兄弟飛機(jī)

諾貝爾炸藥

下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關(guān)——快樂讀書一得，把你們在讀書當(dāng)中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對話最認(rèn)真，最用心，最精彩。

六、第四關(guān)——快樂讀書一得

過渡語：剛才我和大家一起感受到了個性讀書快樂，下面我們進(jìn)入第五關(guān)絕對挑戰(zhàn)，————我的讀書格言

七、第五關(guān)——我的讀書格言

名人名言：首先我們先來背誦積累的讀書格言，我們不妨來一個心中名言接龍，哪一個組先來？

自創(chuàng)名言：看來大家背誦的名人名言還真不少，相信大家也有自己的讀書名言，誰先來展示你的讀書名言。

八、總結(jié)

如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是———“愛書吧，它會給我們力量！

課外拓展：拿起你手中的筆，描繪一下你心中夢想。

6.夢圓飛天

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

第一課時

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3.引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

導(dǎo)學(xué)重點：讀通課文，學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

導(dǎo)學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀，在讀中感受“神舟”5號發(fā)射過程中的幾個場面，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情?！?/p>

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：“神州”5號升入太空時的多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過程：

預(yù)習(xí)學(xué)案

1.快速讀課文，感受“神舟”5號發(fā)射過程中的幾個場面，說一說學(xué)習(xí)本文你最想能明白哪些問題？

2.自由輕聲讀課文，畫出本課不認(rèn)識的生字、詞，查工具書或者請教他人解決“攔路虎”，注意“橘、澎、湃”的讀音。

3.用自己的方法理解下列詞語的含義

烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍托舉澎湃

4.細(xì)讀課文，把課文讀通讀順，說一說課文為什么用“夢圓飛天”做題目？

5.精讀課文，說一說課文主要寫了一件什么事，分幾段寫的？

導(dǎo)學(xué)案

一、揭示課題導(dǎo)入新課：

1.播放“神州”5號升入太空時的多媒體課件，教師提出問題：課文是怎樣記錄這一激動人心的時刻的？找出有關(guān)的句子讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀讀課文，教師提出要求：a.把課文讀通順，遇到難讀的句子或長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。b.邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

二、合作探究——夢圓飛天的意思

①你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

②誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

③文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學(xué)生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）

注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍，（學(xué)生讀）

④讀了這樣的一句話，有什么感受？

三、合作探究——理解課文內(nèi)容

1.默讀課文1至5自然段。邊讀邊想：

a.在送行的隊伍中，還會有誰來了呢？為什么這些人都來了？

b.面向五星紅旗，肅然佇立的楊利偉心里在說什么？

C.總指揮信任什么，期待什么？

2.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。

①把自己心中的感受寫出來。

②小組內(nèi)互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

3.師生交流讀書體會。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序）

4.句式練習(xí)：

“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聽到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（學(xué)生小組自由說，然后再交流）

5.小組討論：課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？

多媒體出示課文第12段的語句。

指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。指名讀，齊讀。

　6.楊利偉翱翔在天空中，和我們一樣懷著一種激動地心情，讓我們聽聽航天英雄來自太空的問候。

國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

2.最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航?！?/p>

課堂檢測

1.指名讀生字詞

乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣

2.朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦

課外拓展

　課后搜集整理有關(guān)太空知識的圖片和資料，對太空有個感性認(rèn)識。

板書設(shè)計：

6.夢圓飛天

送行…………發(fā)射…………問候…………夢圓

6.夢圓飛天

第二課時

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

導(dǎo)學(xué)重點：想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。

導(dǎo)學(xué)難點：能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)《超越夢想》歌曲磁帶

導(dǎo)學(xué)過程：

導(dǎo)學(xué)案

一、歌曲導(dǎo)入

1.播放《超越夢想》歌曲。

2.聽了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？超越夢想，一起飛，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉終于圓了中華民族的千年飛天夢。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

①讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、說出字的間架結(jié)構(gòu)并組詞

乳執(zhí)劃控僑

②指導(dǎo)書寫

“乳”字左上角是“爫”，下面的“子”一橫變?yōu)橐惶幔?/p>

“執(zhí)”字的右邊是“丸”不是“九”，要注意撇上的一點。

三、指導(dǎo)朗讀

師：課文中有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同，分別找出來讀一讀，要表達(dá)出自己真實的感受。

四、談體會

1.學(xué)習(xí)了《夢圓飛天》一文你想對航天英雄楊利偉說些什么？

2.你有什么感受？

五、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書《超越夢想》

要求：1.自讀《“神州”五號飛船航天員出征記》，小組匯報交流：

a.為楊利偉送行的人都有哪些？假如你就在送行的人群中，你最想

對楊利偉說什么？

b.讀了這篇文章，你有什么感受？

課堂檢測：

1.填空并解釋所填的字：

寒風(fēng)凜（）＿＿亮如白（）＿＿肅然（）立＿＿

直指蒼（）＿＿清晰可（）＿＿朝（）相處＿＿

2.按原文填空：

“神舟”五號發(fā)射成功！指揮大廳里一片（），每個人的臉上都洋溢著（）的激情、（）的喜悅和（）的自豪。

課外拓展：

1.查資料了解：近幾年我國人民除了圓了飛天夢外，還圓了那些夢？

2.搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹

教學(xué)反思：

7.火星——地球的“孿生兄弟”

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，能結(jié)合具體的語境理解“家常便飯”“集體大逃亡”等詞語或詞組的意思。

2.能從具體的語句中，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式。

3.了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。

導(dǎo)學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容；

導(dǎo)學(xué)難點：了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向?！?/p>

突破措施

在教學(xué)中，可以出示各類火星圖片，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火星上水的來源的動畫演示等，填補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)知的空白點，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的感性認(rèn)識；同時，利用信息技術(shù)的交互功能為學(xué)生提供自主開放的學(xué)習(xí)平臺，有效地鞏固重點、突破難點。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

導(dǎo)學(xué)過程：

預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

2．初步了解課文大意。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1．帶著問題讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。

2.思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

3.用自己的方式理解下列詞語：彼此源泉孕育孿生兄弟突如其來家常便飯集體大逃亡

導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解地球和火星稱的相似之處與差異之處。

一、導(dǎo)入新課

1．師板書課題“火星——地球的孿生兄弟”，

提問：什么是孿生兄弟？孿生兄弟最顯著的特征是什么？

2.人們把火星和地球稱為孿生兄弟？那么火星和地球這兄弟倆什么地方像呢？請大家自由朗讀課文。

二、學(xué)生讀文后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括二者的相似之處。

1.合作探究之一——“長得太像了”

①多媒體出示：這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。

②指名朗讀后提問：從哪些地方能看出他倆的相似之處？

③學(xué)生交流，相機(jī)點出“太像了”、四個“同樣”、“甚至”）

④誰能通過朗讀讓我們感受到他倆的相似？

⑤作者連用了四個“同樣”，寫出地球和火星的相似，這樣的句式叫排比句。

⑥結(jié)合課文說一說正確運用排比句有什么好處？試著運用排比句說一句話

教師小結(jié)：是啊，火星和地球“長得太像了”，真的好比一對“孿生兄弟”，我們再來齊讀一下課題。

2.合作探究之二——“都一樣有水和生命的存在”

①　科學(xué)家是怎么推斷出火星和地球一樣都“有水和生命的存在”？

找出有關(guān)的段落讀一讀（第二自然段）　

a.出示一張火星河床圖片說明有水的跡象

b.老師結(jié)合圖片介紹，相機(jī)點出列數(shù)字、作比較的說明方法。

c.除此之外，2004年3月以后——（引讀第二句話）

d.科學(xué)家為什么要用“推測”和“推斷”這兩個詞？

　e.填一填：從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有＿＿，河床上布滿了＿＿?？粗@些照片，我們仿佛可以聽到＿＿。

②火星上的水是怎么來的？

?。ㄒ皇清缧腔螂E石帶去的；二是潛藏在一些礦物中）（

五年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

鳳泉區(qū)寶山路小學(xué)語文五年級上期第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：審核人：

（）班小組：姓名：編號：

課題：這兒，原來是一座村莊總課時：一課時分課時：第一課時課型：自主展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會運用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)詞語，理解“困擾、渺?！钡仍~語的意思。

3、我能從文中找出使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處。

4、我能了解深圳發(fā)生的巨大變化，體會改革開放給中國人民帶來的幸福。

學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2.3

難點：目標(biāo)3

時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（5分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自主學(xué)習(xí)：（15分鐘）

1、我用自己喜歡的方法把課文讀兩遍，發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯

。

2、我要做摘錄筆記，記住好詞、好句

。

3、我會運用多種方法理解詞語。

困擾：奇跡：傳遞：渺茫：

探尋：描畫：邊陲：昔日：

歡聲笑語：煥然一新：翩翩起舞：

4、我要再把課文讀一遍，思考：這首詩寫的事什么？可以分為幾部分？

●交流協(xié)作（10分鐘）

對學(xué)：1、組內(nèi)交流易讀錯、寫錯的生字詞。

2、分享摘錄筆記。

群學(xué)：

1、小組自由朗讀課文，試著理清文章層次。

2、這座村莊原來是什么樣子？給你留下了什么印象？

3、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？詩人懷著怎樣的心情寫的，從哪里可以看出？

展示激勵（5分鐘）

1、村莊到底發(fā)生了什么變化？從中你能感受到什么？

2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（修辭方法的好處）

深化引領(lǐng)：（5分鐘）

1、深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2、課后讀《中國一日》，感受中國飛速發(fā)展。

●達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）

1、讀拼音，寫詞語。

Kunraoqijihuanshengxiaoyu

()()()

tanxunhuanranyixinxiri

()()()

chuandimiaohua

()()

2、本文是一首敘述性詩歌，以這樣一個“小村莊”作為的縮影。歌頌了。

3、本文用了比喻、擬人、夸張等修辭方法，找出相關(guān)句子各抄寫一句。

。

。

。

讀詩歌時不但要抓住詩句體會，而且要借助背景資料來理解。

要一邊讀詩句，一邊聯(lián)系自己展開想象！

我筆寫我心，把自己真實的感受寫下來，就是最能打動人的文章！

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

五年級語文上冊第三單元知識點（蘇教版）

2018蘇教版五年級語文上冊第三單元備課教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2018蘇教版五年級語文上冊第三單元備課教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2018蘇教版五年級語文上冊第三單元備課教案

第三單元

8.成語故事

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。

2．學(xué)會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是??而是??”造句

3、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點、難點：明白成語故事中包含的深刻道理。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文，知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語，你能說幾個給大家聽嗎？

2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

板書課題：8成語故事

3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數(shù)。）

二、初讀課文

1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請大家自己讀課文。

（1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（2）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（3）畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）指導(dǎo)生字、正音。

chuōsāifènglùbìyùnhǔ

戳腮俸祿壁韻唬

（2）指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。

騰空俸祿自相矛盾畫龍點睛

戳穿墻壁濫竽充數(shù)張口結(jié)舌

4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。

四、作業(yè)設(shè)計

1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語

2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

板書設(shè)計

成語故事

自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞。

請同學(xué)上黑板板書三個成語。

二、精讀《自相矛盾》。

1、“矛”和“盾”，你們能分得清嗎？請同學(xué)看圖指一指。“矛”（古文字圖）上象其鋒，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以納柲（古代兵器的柄）?！岸堋薄保ü盼淖謭D），瞂也，所以捍身蔽目?！皬S”象盾之側(cè)是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

2、（1）“矛”很“銳利”，銳利就是鋒利的意思，矛“銳不可當(dāng)”。

（2）“魯迅的文筆很銳利”，這里的“銳利”是（目光、言論、文筆等）尖銳的意思。

（3）“盾”很“堅固”，堅固是牢固的意思，盾“堅不可摧”、“牢不可破”。

3、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？

“張口結(jié)舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人，為何“張口結(jié)舌”說不出話的呢？

4、聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。

三、精讀《濫竽充數(shù)》。

1、濫竽充數(shù)，“濫竽”的意思是吹不成調(diào)的竽。真是“竽”的錯嗎？

2、指名讀課文，邊聽邊想：

（1）南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想

(2)南郭先生從來不會吹竽，當(dāng)他得到了和別人一樣的俸祿，他想

（3）當(dāng)他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹，他又想

（4）看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會對他說些什么？

（5）看到了流浪街頭的南郭先生，你又想對他說些什么？

（6）對于今天的那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會對他說

四、精讀《畫龍點睛》。

默讀課文，邊讀邊想。

⑴張僧繇畫的龍點睛前是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻——美中不足）

⑵“點睛”的結(jié)果怎樣？“點睛”的作用？（騰空飛去——化腐朽為神奇、點石成金）

（3）“點睛”在現(xiàn)實中的運用（包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是“畫龍點睛”的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝，就是“濫竽充數(shù)”）

2、背誦課文

9、推敲

教學(xué)目的：

1．正確、流利，并能講出這個故事。

2．學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

3．會用“即使??也??”造句。

4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

教學(xué)難點：指導(dǎo)用“即使??也??”造句。

教具學(xué)具：投影片、課文朗讀錄音

課時分配：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

卡片出示：唐朝賈島

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

5、簡介賈島：

（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

（3）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

板書課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：

皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決

四、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：

和尚恰當(dāng)差人李凝

3、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

4、指導(dǎo)讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計：

推敲

皎斟尚愈

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文。

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

3、用“即使??也??”造句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖

2、填空：

（）有個詩人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。

二、導(dǎo)讀課文。

第二自然段

1、映示圖畫，說說圖意：

寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

2、這景色多美?。∽x讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

5、理解重點句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

（1）讀句子，說說這句話什么意思。

（2）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動，在認(rèn)不清的道路上行走。

（3）指導(dǎo)讀好這句話。

6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔

（1）學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。

（2）指導(dǎo)朗讀。

7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

五年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)提綱（蘇教版）

五年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)提綱（蘇教版）

第三單元復(fù)習(xí)

一、字詞部分

妥帖貼補(bǔ)驚慌說謊一貫習(xí)慣

貪婪貧窮機(jī)械戒心推敲禮貌

多音字：濟(jì)濟(jì)南接濟(jì)蒙蒙騙蒙蒙亮

二、《成語故事》

1《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點睛》_。

“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

舉例：.“今年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金”

“濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實學(xué)才能立身處世。

舉例：

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

2、來自寓言故事的成語：守株待兔狐假虎威拔苗助長杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴背水一戰(zhàn)四面楚歌紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮火眼金睛精衛(wèi)填海開天辟地

3、總是……她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要……而要……我們不要過分地依賴父母,而要學(xué)會獨立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)

（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。

（2）“即時”與“即興”?！凹磿r”是立即的意思?！凹磁d”是對眼前情景有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧靜”?！鞍察o”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！皩庫o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。

2、我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請你把它們連起來。

正月初一新春佳節(jié)正月十五元宵節(jié)

五月初五端午節(jié)八月十五中秋節(jié)

九月初九重陽節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié)四月五日清明節(jié))

4、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾浩浩蕩蕩恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè)　吞吞吐吐

碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白金黃金黃烏黑烏黑火紅火紅瓦藍(lán)瓦藍(lán)

五、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.

2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：

3、《牧童和羊》告訴我們：

4、《蟬和狐貍》告訴我們：

5、你還知道有哪些伊索寓言：　、　、

從其中一則中你明白了：

六、練習(xí)三

１、寫出和戲曲有關(guān)的諺語：

臺上，。

師傅領(lǐng)進(jìn)門，。

要練驚人藝，。

若要戲路通，。

藝多，。

百日，。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿而充實）。

仿《幸?！穼懺挘?/p>

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。

老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實。

3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場所；再說過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

蘇教版五年級語文下冊第三單元教案

第三單元

教學(xué)內(nèi)容

5夢圓飛天

6火星-地球的“孿生兄弟”

7奇妙的克隆

習(xí)作2

練習(xí)2

單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。

2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。

3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。

4、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。

5、口語交際：暢想未來

單元教學(xué)重、難點

1、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。

2、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。

課時安排

5夢圓飛天3課時

6火星-地球的“孿生兄弟”2課時

7奇妙的克隆2課時

習(xí)作22課時

練習(xí)23課時

3　海倫凱勒

教學(xué)要求

1、確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)難點

憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)時間

三課時

第一課時

教學(xué)要求

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．整體感知課文，理清脈絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片

教學(xué)過程　

一、揭題，導(dǎo)入新課。

1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。

簡介：

海倫凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。

3、本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文

1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識記字型。

2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。

3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。

（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。

三、理清脈絡(luò)

1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

2、分小組討論。

3、全班匯報。

第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。

第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。

第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

4、分段朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅，臨寫。

2、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要求

1．自讀自悟，體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

2．有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影文字

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

課文主要寫了海倫哪些事情？

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？

2、同桌交流。

3、出示詞句。

雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴

天哪，誰能想到，當(dāng)時，她才是個一歲半的娃娃呀！

她面對著的是……她不能……也不能……

4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。

5、假如是你，你會怎么想，怎么做？

海倫又是怎么做的呢？

三、學(xué)習(xí)課文第二段

1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。

2、四人小組討論。

3、集體交流：

（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？

理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字。”從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識）

“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）

讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護(hù)。

（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？

理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）

（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。

理解：“學(xué)會了……學(xué)會了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖?！?/p>

讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神）

反復(fù)朗讀，體會海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。

（4）“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會出來？

朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、朗讀

3、造句

第三課時

教學(xué)要求

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

2．2。把會感動的語句背下來，復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影文字

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。

2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？

過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？

二、學(xué)習(xí)課文第三段

1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？

2、同桌互讀并討論。

3、全班匯報。

理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來學(xué)習(xí)說話。

“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）

你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？

4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。

讀、說、朗讀體會。

“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了?！睉?yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）

“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。”

有感情朗讀，說體會。

三、學(xué)習(xí)第四段

齊讀，想想海倫為什么會永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）

四、通讀全文

1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。

2、你有什么啟發(fā)嗎？

五、作業(yè)

1、引號有哪些用法？完成課后習(xí)題4。

2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？

3、把這個故事講給父母聽。