高中牛頓第二定律教案

Unit 1 Whats the matter? 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

!--?XML:NAMESPACEPREFIX=FCK/--

單元

名稱

Unit1Whatsthematter?

課時(shí)安排

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1．用過去時(shí)表達(dá)身體不適什么時(shí)間開始，表達(dá)身體不適。對他人身體的種種不適表示同情并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh；對他人建議做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

2．學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的語言：

詞匯：rest,honey,dentist,should,shouldnt,ago,so,illness,advice

句子：

用過去時(shí)表達(dá)身體不適什么時(shí)間開始

Whendiditstart?Abouttwodaysago.

表達(dá)身體不適

Imnotfeelingwell.Ihavea...

對他人身體的種種不適表示同情

Ihopeyoufeelbettersoon.

對他人身體的種種不適給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh；

Youshoulddrinksomehotteawithhoney.

Youshouldseeadentist.

Youshouldliedownandrest.

Youshoulddrinklotsofwater.

Youshouldgotobed.

Youshouldnteatanything.

對他人建議做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

Thatsagoodidea.Thankyou./Thanks.

3．完成課本第8頁2a,2b,2cGrammarfocus第9頁3a,3b,4的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)

環(huán)節(jié)

突出內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

Lead-inandRevis-ion

PPTU2-L2

1.T:Imverygladtoseeyouagain.Todaywewilllearnhowtotalkaboutyourhealthandhowtogiveadvice.

2．Yesterdaywelearnedhowtosaythedifferentpartsofthebody.Nowletsreview.PleasesaythewordswhenIpointthedifferentparts.（老師幻燈片中的人物圖片，指點(diǎn)人物的身體部分，讓學(xué)生說出所學(xué)單詞。）

所說單詞順序?yàn)椋篽ead,face,eye,ear,nose,mouth,arm,hand,leg,foot,feet,knee,throat,back,stomach.

T:Good.Nowpleaselookatthepicturesofthestudents.Theyhaveproblems.Boysaskandgirlsanswer,please.(老師指前五幅圖，男生問，女生答)

T:Verygood.Nowgirlsaskandboysanswer,please.(老師指后四幅圖，女生問，男生答)

1.Greettheteacher.

2.

Ss:head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,hand,leg,foot,feet,knee,throat,back,stomach.

Boys:Whatthematter?

Girls:Ihaveaheadache.

Boys:Whatthematter?

Girls:Ihaveastomachache.

Boys:Whatthematter?

Girls:Ihaveatoothache.

Boys:Whatthematter?

Girls:Ihaveabackache.

Boys:Whatthematter?

Girls:Ihaveanearache.

Girls:Whatthematter?

Boys:Ihaveacold.

Girls:Whatthematter?

Boys:Ihaveafever.

Girls:Whatthematter?

Boys:Ihaveacough.

Girls:Whatthematter?

Boys:Ihaveasorethroat.

Prese-ntati-on

PPTU2-L2

PPTU2-A2

1.Showthepictureof"honey"

T:Whatsthis?

T:Whatanimallikeseatinghoney?

T:Whatanimalmakeshoney?

T:Right.

T:Nowreadafterme,honeyH-O-N-E-Y,honey.

2.T:Ifyouaretired,youmayliedownonyourbedoronabenchlikethisman.

T:Nowrepeat.Lie,L-I-E,lie.

3.Ifyouaretired,youneedarest.Youmayliedownonyourbedtohavearest.

T:Nowreadafterme,rest,R-E-S-T,rest.

4.T:Ifyouhaveatoothache,youshouldgotoseethedentist.

T:Nowreadafterme,dentist,D-E-N-T-I-S-T,dentist.

5.T:Whatsthiswomanplayingwith?

Wedrinkwatereveryday.Ourbodyneedswater.

T:Nowreadafterme,water,WATER,water.

T:Whenyougivesuggestions,youmayuse"should"or"shouldnt"

Lookatthesesentences

Youshouldgotobed.

Youshouldnteatanything.

1.Ss:Honey.

Ss:Bears.

Ss:Bees.

Ss:honeyH-O-N-E-Y,honey.

2.Ss:Lie,L-I-E,lie.

3.Ss:rest,R-E-S-T,rest.

4.Ss:dentist,D-E-N-T-I-S-T,dentist.

5.Ss:water,WATER,water.

Liste-ning

PPTU2-L2

1.T:Nowopenyourbooksandturntopage8.

Repeatplease.

toothache,sorethroat,stomachache,fever

liedownandrest,hotteawithhoney

seeadentist,drinklotsofwater

2.T:Wewillhearfourconversations.Conversationatoconversationd.Listentothetape.Peoplearetalkingabouthealthproblemsandtheyaregettingadvices.

(錄音放兩遍，第一遍做2a,第二遍做2b)

Nowletschecktheanswers.

Ifyouhaveatoothache,youshouldseeadentist.

S1,please,howaboutasorethroat?

S2,please,howaboutastomachache?

S3,please,howaboutafever?

T:Good.Thecorrectanswersare1-c,2-b,3-a,4-d

Nowpleasereadtheconversationsin2b.

S1andS2,pleasereadconversation1.

S3andS4,pleasereadconversation2.

S5andS6,pleasereadconversation3.

S7andS8,pleasereadconversation4.

T:Verygood.Nowlistentothetapeagainandrepeat.

(老師放錄音)

1.Ss:Toothache,sorethroat,stomachache,fever

liedownandrest,hotteawithhoney

seeadentist,drinklotsofwater

2.學(xué)生聽錄音并完成2a,2b

S1:Ifyouhaveasorethroat,youshouldhavehotteawithhoney.

S2:Ifyouhaveastomachache,youshouldliedownandrest.

S3:Ifyouhaveafever,youshoulddrinklotsofwater.

S1:Ihaveasorethroat.

S2:Youshouldhavehotteawithhoney.

S3:Ihaveatoothache.

S4:Youshouldseeadentist.

S5:Ihaveastomachache.

S6:Youshouldliedownandrest.

S7:Ihaveafever.

S8:Youshoulddrinklotsofwater.

（學(xué)生跟讀）

１ｃ

Pairwork

1.T:Letsmakeaconversationinpairs.Youmaylookatthestudentsproblemsinthepicturein2b.S1andS2,canyougiveusanexample?S1和S2,你們能否給大家做個(gè)示范？

2.T:Nowletspracticetheconversationinpairs.

3.T:Boysandgirls,wouldyouliketoshowusyourconversation?S3andS4,please.

4.Verygood,thankyou.S5andS6,please.

5.Good,thanks.S7andS8,please.

(當(dāng)最后一組學(xué)生展示完他們的對話后,老師說)：

Excellent!大家做得都很好！

T:NowletslookattheGrammarfocus.

Whenyouhavehealthproblems,youmaysay"Ihavea..."Whenotherpeoplehaveproblems,youmaygivethemadvice,like"Youshould..."or"Youshouldnt..."

Butinsomecultures,peopledonttalkabouthowtheyarefeelingandpeopledontalwaysgiveadviceexcepttofamilymembersandveryclosefriends.

1.

S1:Hello,S2.Whatsthematter?

S2:Ihaveacold.

S1:Youshoulddrinkmorehotwater.

S2:Thatsagoodidea.

2.學(xué)生小組活動(dòng)

3.

S3:Whatsthematter?

S4:Ihaveasoreback.

S3:Ithinkyoushouldliedownandrest.

S4:IguessIshould.Thankyou.

4.

S5:Whatsthematter?

S6:Ihaveastomachache.

S5:Ithinkyoushouldliedownandrest.Andyoushoulddrinkmorehotwater.

S6:thankyou.IthinkIwill.

5.

S7:Youdontlookwell.

Ｗhatsthematter?

S8:Ihaveatoothache.

S7:Ithinkyoushouldgotoadentist

S8:Yes,Iwill.Thanks.

3a

PPTU2-L2

1.T:Nowopenyourbooksatpage9.Lookatthepicturefirst.Thereisaboysittingonabench.Heissick.Ateacheristalkingtohim.Nowlookattheconversationontheleft.Illreadittoyou.

A:Whatsthematter?

B:Imnotfeelingwell.Ihavea________.

A:Whendiditstart?

B:About________ago.

A:Oh,that’stoobad.Youshould________.

B:Yes,Ithinkso.

A:Ihopeyoufeelbettersoon.

2.Pleasethinkofhowyoucancompletetheconversation.Writetheanswersintheblanksbyyourself.

3.T:Nowpleasereadtheconversationwiththeanswers.Nowbegin.

4.T:Verygood.Nowlookatthepicture.(用幻燈片展示學(xué)生用書第九頁3b的圖，依次指其中的學(xué)生)

T:S1,please.Whatthematter?

Whatshouldhedo?

T:Good.S2,please.Whatthematter?

Whatshouldshedo?

T:Goodanswer.S3,please.Whatthematter?

Whatshouldshedo?

T:Goodidea.S4,please.Whatthematter?

Whatshouldhedo?

1.

Sslistenquietly.

2.

(學(xué)生完成第９頁３ａ)

3.(學(xué)生齊讀)

A:Whatsthematter?

B:Imnotfeelingwell.Ihaveacold.

A:Whendiditstart?

B:Abouttwodaysago.

A:Oh,thatstoobad.Youshouldgetsomerest.

B:Yes,Ithinkso.

A:Ihopeyoufeelbettersoon.

4.

S1:Hehasaheadache.

Heshouldliedownandrest.

S2:Shehasabackache.

Sheshouldliedownandrest.

S3:Shehasastomachache.

Sheshoulddrinksomehotwater,liedownandrest.

S4:Hehasatoothache.

Heshouldgotoseeadentist.

4Grou-pwor-k

1.T:Nowpleaselookatpage9.

Pleasereadtheconversationonthelefttogether.Nowbegin.

2.T:Letsplayagame.(老師把手放在頭上)Whatsthematterwithme?

T:WhatshouldIdo?S1,please.

T:Yes,Ithinkso.Thanks.

T:S2,pleasecometothefront.Youareillnow.

S2,doyouhaveaheadache?

Doyouhaveatoothache?

Youshouldgotothedentist.

T:Good.Thankyou.Nowgoback,please.

NowIwantanotherstudenttocometothefrontanddoasS2did.S3,please.

S3,youareillnow.Pleaseaskyourclassmatestoguesswhatyourmatteris.

S4:Doyouhaveabackache?

S4:Doyouhaveastomachache?

S4:Ithinkyoushoulddrinksomehotwaterwithhoney.

T:Goodjob!

1.

Ss:Whatsthematter?

Doyouhaveasorethroat?

No,Idont.

Doyouhaveaheadache?

Yes,Ido.

Youshouldliedownandrest.

2.

Ss:Youhaveaheadache.

S1:Ithinkyoushouldliedownandrest.

S2做出牙疼的樣子

S2:No,Idont.

S2:Yes,Ido.

S2:Thatsagoodidea.

S3做出胃疼的樣子

S3:S4,please.

No,Idont.

S3:Yes,Ido.

S3:Thatsoundsgood.Thanks.

Sum-mary.

黑板內(nèi)容

1．Nowpleaselookattheblackboardandreadwhatwe’velearnedtoday.最后，請大家看黑板，把今天我們所學(xué)的單詞再讀一遍。

2．Afterclass,pleaserememberthenewwordsandphraseswevelearnedtoday.Andmakeconversationslikein3a.

Todaywevelearnedsomewordsforillnesses.Afterclass,pleasewritedownalltheillnessesthatyouknowinyourexercisebook.

學(xué)生齊讀

fever,toothache,rest,honey,dentist,should,headache,shouldnt,ago,so,illness,advice.

板書設(shè)計(jì)

見幻燈片

相關(guān)推薦

Unit 1 Whats the matter? 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元

名稱

Unit1Whatsthematter?

課時(shí)安排

第三課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1．能夠聽懂并恰當(dāng)?shù)谋硎錾眢w狀況和感受，并能夠給出合理的建議。

2．學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的語言：

1)詞匯：thirstystressedoutcrispycerealcookieearlyproblem

2)句子：

WhatsthematterwithGina?

Shestired.

Sheshouldgotobedearly.

3．完成課本第10頁1a,1b,2a,2b,2c的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)

環(huán)節(jié)

突出內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)

回顧

1.Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Now,Idlikeyoutomakeaconversation.Yougetsickandyourpartnerisadoctor.Pleasehaveatry.

2.OK.Whichpairwouldliketohaveatry?S1andS2,please.

Good!

1.學(xué)生練習(xí)對話。

2.S1:Whatsthematter?

S2:Imnotfeelingwell.Ihaveaheadache.

S1:Whendiditstart?

S2:Aboutthreedaysago.

S1:Doyoucough?

S2:No.

S1:Ithinkyouaretootired.Youshouldhavearest.

S1:Ithinkso.

導(dǎo)入

新課

(幻燈片出現(xiàn)第一張圖片)

板書單詞：

stressv.使有壓力使緊張

stressedout緊張的，有壓力的

(幻燈片出現(xiàn)第二張圖片)

板書：early–late

(幻燈片出現(xiàn)第三張圖片)

板書單詞：

cookie:n.小甜餅

cerealn.燕麥片

crispyadj.脆的，易碎的

(幻燈片出現(xiàn)第四張圖片)

板書單詞：

thirstyadj.饑渴的

1.Nowletslookatsomepictures.

Whatdoyouthinktheboyisdoing?

2．Maybe.Heiswalkingaroundintheroom.Ithinkheisnotrelaxed.Heisstressedout.(手指板書)

nowreadafterme.Stressedout.

Whatshouldhedoifhesstressedout?

Goodidea.

3.Lookatthesecondpicture.Whatisthegirldoing?

Whyisshesleepingwhensheisreading?

Ithinkso.Whatshouldshedo?

Youknowearly?Theoppositeofearlyislate.

4.Well,Whatsthematterwiththisboy?

Yes,hewantstofindsomethingtoeat.

Whatcanyouseeinthecupboard?

Here,cookie,cereal,andcrispy...

something

Doyouknowcookie?Guessthemeaningofit.

Nowletslookattheblackboard.Readafterme.

5.Thelastpicture.Canyousaysomethingaboutthepicture?

Yes.Shemustbethirsty.

6.Nowletsreadthenewwordstogether.

1．S1:Maybeheisdoingexercise.

2.stressedout.

S5:Heshoulddosomesports.

Heshouldlistentosomelightmusic.

3．S2:Sheissleeping.

S3:Sheistootired.

Ｓ4:Sheshouldntstudy.

S5:Sheshouldgotobedearly.

S6:sheshouldhaveagoodrest.

４．S4:Heishungry.

S5:餅？

５．S6:Thegirlisstandingnearafridge.

S1:maybethegirlranjustnow.

S2:Sheisdrinkingsomethingcool.

6.讀單詞。

1a

1.Nowopenyourbooksandturntopage10.Letssee1a.Pleasematchthepictureswiththewords.

2.Haveyoufinished?S1,pleasetellusyouranswer.

1．學(xué)生翻開書完成1a.

2．bcda

1b

Letsgointo1b.Itseasier,too.Matchtheadvicewiththepeoplebelow.Pictureameansyoushouldeatanapple.Whatdoespicturebmean?

WhatdoespictureCmean?

Andd?

S1:Listentolightmusic.

S2：Drinksomewater.

S３：gotobedearly.

2a

&

2b

板書單詞：

problemn.問題，難題

幻燈片5

2a的答案。（板書表格）

1.Nowletsdoactivity2aand2b.Itsalisteningactivity.GinaTonyJulieandAlanhavesomeproblems.Readafterme(手指板書).Problem.

2.Whataretheirproblems?Andwhatshouldtheydoandwhatshouldnttheydo?Letslistentothetapeandfillintheblanks.(播放錄音)

3．Listenagain.Makesureyouranswersareright.

4．IsthatOK?S1,couldyoutellmeGinasproblem?

Right.AndTonys?

Juliesproblemis?

Alansproblemis?

Quitegood!Nowyoumaylookattheblackboardandcheckifyouranswersarecompletelyright.

1.跟讀單詞。

2.聽錄音。完成表格。

3.再聽錄音。

4.S1：Ginaistiredandsheshouldgotobedearlyandsheshouldntgotothatpartytonight.

S2:Tonyisstressedoutandheshouldlistentomusicandshouldntstudy.

S3：Julieisthirstyandshouldhaveadrinkandshouldnteatmorepizza.

S4:Alanishungryandshouldeatanappleandshouldntplaysoccerbeforedinner.

c

1.Nowlookattheblackboardandmakeaconversationwithyourpartner.Talkabouttheirproblems.

2．Whichpairwillshowyourconversation?

1.練習(xí)對話。

２．學(xué)生分別依照2c上的對話展示。

Sum-mary

板書

Todaywelearnedsomenewwords.Nowreadafterme,please.

跟讀板書上的單詞。

Hom-ework

Yourhomeworktoday:readthetypescriptonpage96.

今天的作業(yè)是熟讀96頁第一單元的聽力材料。

Haveagoodtime!Bye-bye!

Bye-bye!

板書設(shè)計(jì)

Unit2Whatsthematter?（III）

stressv.使有壓力使緊張

stressedout緊張的，有壓力的

early–late

cookien.小甜餅

cerealn.燕麥片

crispyadj.脆的，易碎的

thirstyadj.饑渴的

problemn.難題，問題

Problem

Should

Shouldnt

Gina

tired

gotobedearly

gotothatparty

Tony

stressedout

listentomusic

study

Julie

thirsty

haveadrink

eatmorepizza

Alan

hungry

eatanapple

playsoccerbeforedinner

Unit 1 Whats the matter? 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

!--?XML:NAMESPACEPREFIX=FCK/--

單元

名稱

Unit1Whatsthematter?

課時(shí)安排

第四課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.了解祖國醫(yī)學(xué)文化，能夠談?wù)撽P(guān)于飲食結(jié)構(gòu)的話題。

2．學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的語言：

1)詞匯：waytraditionalbelievebalancebalancedweakangrymedicinewesternimportantdietyin/yangfoodherbeverybodystayafewgettired/angry

2)句子：Itseasytohaveahealthylifestyle,anditsimportanttoeatabalanceddiet.

Everybodygetstired.

Whenyouaretired,youshouldntgooutatnight.Youshouldgotobedearly.

3.完成課本第11頁3a,3b和3c的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)

環(huán)節(jié)

突出內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)

回顧

1.Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Couldyougivemesomeadvice?Idontfeelwell．同學(xué)們，你們能給我提供一些建議嗎？我感覺不太好。

2.Ifeeltired.WhatshouldIdo?

Iamhungry.

Iamthirsty.

Iamstressedout.

Ihaveasorethroat.

Ihaveaheadache.

Welldone!

1.OfCourse.

2.S1:Youshouldgotobedearly.

S2:Youshouldeatanapple.

S3:Youshoulddrinksomewater.

S4:Youshouldlistentolightmusic.

S5:Youshoulddrinksomehotteawithhoney.

S6:Youshouldliedownandhavearest.

進(jìn)入新課

板書：

traditionaladj.傳統(tǒng)的

medicinen.醫(yī)藥,藥物

herbn.草本植物，藥草

wayn.方法，道路

balancedadj.平衡的，協(xié)調(diào)的

dietn.飲食，節(jié)食

balancen.平衡狀態(tài)

yin陰

yang陽

believev.相信

weakadj.虛弱

angryadj.生氣的，憤怒的

westernadj.西方的

importantadj.重要的

１.OK.WhatdoyouknowaboutChinesetraditionalmedicine?（手指新單詞）

2.Yes,haveyoueverheardofDangshenandHuangqiherbs?

TheyarealsoChinesemedicine.

AndtheChinesewaytokeephealthyiseatingabalanceddiet.

Whatsabalanceddiet?Thatsabalanceofyinandyang.TraditionalChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.Ifyouhavetoomuchyin,youmayfeelweakandtired.Whatshouldyoudoifso?

3.Right.Beefisakindofyangfoods.

Butifyouareoftenangryandstressedout,itmeansthatyouhavetoomuchyang.Whatshouldyoudo?

Doyouknowwhatareyinfoods?

Iknowmostofthefruitsuchasorangesandgrapesareyinfoods.

NowChinesemedicineisnowmoreandmorepopularintheworld,especiallyinwesterncountries.Mostpeopleknowitsimportanttoeatabalanceddiet.

4.Nowpleasereadthenewwordsafterme.(領(lǐng)讀黑板上的單詞)

5.Trytoreadthenewwordsontheboard.

6.Whocanreadallthenewwordsforus?

Good.

1．renshen,danggui

2．Yes.

S1:Ishouldeatmuchyangfoods.

3.Ishouldeatmoreyinfoods.

No.

4.跟讀單詞。

5.學(xué)生自讀單詞

6.S3讀黑板上所有的單詞

3a

1．Openyourbooksandturntopage11.Lookat3a.Whocantellmewhatthepicturemeans?Yes,andmaybeitmeans“陰陽調(diào)和”

2．Letslistentothetapesofthearticle.(播放本部分的錄音)

3．Whowouldliketoreadthearticleforus?

4.Payattentiontothesentence:Butpeoplewhoaretoostressedoutandangrymayhavetoomuchyang.Itmeanssomepeoplearetoostressedoutandangry,andthiskindofpeoplemayhavetoomuchyang.Donttranslate"who"into誰.

Nowpleaseanswermyquestionswithoutlookingatyourbooks.

Questions1:WhatdoChinesedoctorsthinkifwewanttokeephealthy/?

Q2:Whatdowefeelifwehavetoomuchyin?

Q3:Whatshouldwedoifwehavetoomuchyin?

Q4:Whatdowefeelifwehavetoomuchyang?

Q5:Whatshouldwedoifwehavetooyang?

Quitegood.Soyoucansee,itseasytohaveahealthylifestyle,anditsimportanttoeatabalanceddiet.

1．Itmeans“太極，八卦”

2．學(xué)生聽錄音。

3．S4readsthearticle..

4．S5:Weshouldhaveabalanceofyinandyang.

S6:Wefeelweakandtired.

S1:Weshouldeatmuchyangfoodslikebeef,orsomeChinesemedicinelikeDangshenandHuangqiherbs.

S2:Weareoftenstressedoutandangry.

S3:Weshouldeatmoreyinfoodsliketofu.

3b

板書：

everybody:everyonegettired/angry

afew:some

stayhealthy:keephealthy

1.Buteverybodygetstiredsometimes.Haveyouevergottired?

2.Thenwhatshouldwedoandwhatshouldntwedo?

3．Welldone.Youreallyhavemanygoodwaystokeepawayfromtiredness.Nowletslookat3bandfillintheblanks.

4.Whodliketoreadyouranswerstous?

5.Good.Ithinkotheranswersmayberighttoo.

6.Herewehavesomewordsandphrasesthatweshouldknow.(手指板書分別解釋每個(gè)單詞或短語)

１.Ofcourse.

２.S4:Weshouldntstudy.

S5:Weshouldgotobedearly.

S6:Weshouldeathealthyfoods.

S1:Weshouldntgooutatnight.

S2:Weshoulddosomeexercisetokeephealthy.

３.學(xué)生填寫表格。

４.S4.Readstheanswers.

gooutatnight

gotobedearly

exercise

fruitstudy

3c

Boysandgirls.Ifyouhaveacold,whatshouldyoudoandshouldntdo?

Youreallyhavemanyways.

S1:Weshoulddrinkalotofwater.

S2:Weshouldntmakeustootired.

S3:Weshouldgotoseeadoctorandeatmedicineontime.

S4:Weshouldntgotoschool.Othersmaycatchacoldtoo.

S5:Weshouldnttakeashower.

S6:Weshouldhaveenoughsleep.

Sum-mary

板書

Welearnedmanynewwordstoday.Letsreadthemtogether.

學(xué)生朗讀單詞。

Hom-ework

Yourhomeworktodayis3c.Writeanarticlecalled"Ｄoyouhaveacold?"

ItwasniceleaningEnglishwithyou.Goodbye,everyone.

Bye-bye!

板書設(shè)計(jì)

Unit2Whatsthematter?(IV)

traditionaladj.傳統(tǒng)的medicinen.醫(yī)藥,藥物everybody,everyone每個(gè)人

herbn.草本植物，藥草wayn.方法，道路gettired/angry變得勞累/生氣

balancedadj.平衡的，協(xié)調(diào)的dietn.飲食，節(jié)食afew:some幾個(gè)，一些

balancen.平衡狀態(tài)yin陰yang陽stayhealthy:keephealthy保持健康

believev.相信weakadj.虛弱

angryadj.生氣的，憤怒的westernadj.西方的

importantadj.重要的

《美國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《美國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

《美國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1、用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用；

2、舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；

3、活動(dòng)建議：結(jié)合地區(qū)熱點(diǎn)問題，收集有關(guān)資料，并展開討論。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《美國》是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對西半球兩類不同性質(zhì)的國家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個(gè)部分都圍繞美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開。本節(jié)第一課時(shí)分析了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時(shí)則主要認(rèn)識(shí)美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上深入地分析美國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件和帶來的問題。

世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用。

資源消耗大國—在學(xué)生了解了美國是世界上經(jīng)濟(jì)大國同時(shí)辯證地讓學(xué)生看到美國也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。

三、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡單方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計(jì)圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識(shí)美國的工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染情況。

七年級下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動(dòng)中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美國工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長的作用。

充分利用學(xué)生的求知欲和對時(shí)事的關(guān)心，開展模擬世界氣候峰會(huì)的角色扮演活動(dòng)，激發(fā)和組織學(xué)生就美國對保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)展開討論。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．知道美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解美國工業(yè)的分布；

2．理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用；

3．認(rèn)識(shí)美國消耗了全球的資源，過度排放污染物；

4．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從地圖和材料中提取地理信息的能力。

過程與方法

1．通過讀圖認(rèn)識(shí)美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市；

2．通過分析材料認(rèn)識(shí)美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用；

3．通過分析統(tǒng)計(jì)圖表認(rèn)識(shí)美國是資源消耗大國和廢物排放大國；

4．通過角色扮演使學(xué)生理解美國對保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過了解美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的作用，幫助學(xué)生樹立科教興國的思想；

2．全面、客觀地認(rèn)識(shí)美國的繁榮和發(fā)達(dá)是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的基礎(chǔ)上。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1．理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用；

2．了解美國是世界最大的資源消耗國和廢物排放國。

六、教學(xué)難點(diǎn)

理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。

七、課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)“無錫物聯(lián)網(wǎng)基地”和《京都議定書》的材料。

八、教學(xué)過程

教學(xué)

流程

教師活動(dòng)

學(xué)生

活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？

導(dǎo)入：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化的基礎(chǔ)是有發(fā)達(dá)的工業(yè)。今天我們就接著上節(jié)課來認(rèn)識(shí)有關(guān)美國工業(yè)的特點(diǎn)。

思考、回答

復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)美國農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，由機(jī)械化程度高的基礎(chǔ)是發(fā)達(dá)的工業(yè)，導(dǎo)入到美國發(fā)達(dá)的工業(yè)。

課堂活動(dòng)

投影：美國的著名的工業(yè)產(chǎn)品的商標(biāo)：可口可樂、耐克、通用汽車、英特爾、柯達(dá)。

小結(jié)：美國擁有完整的工業(yè)部門體系。

思考、搶答

通過搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

呈現(xiàn)的商標(biāo)按輕工業(yè)、重工業(yè)、高新技術(shù)工業(yè)和精密儀器工業(yè)的順序出現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美國有完整的工業(yè)部門體系。

材料分析

追問：美國除了有完整的工業(yè)體系外，它的工業(yè)在世界中的地位如何呢？

指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀材料“美國居世界第一、二位的工業(yè)產(chǎn)品”。

閱讀、思考、

回答

通過追問和指導(dǎo)學(xué)生分析材料，讓學(xué)生總結(jié)出美國工業(yè)的特點(diǎn)。

讀圖分析

投影：美國的主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市

指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出美國的主要工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)。

讀圖

培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力。

小結(jié)

承轉(zhuǎn)

小結(jié)：美國是世界上的第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，其基礎(chǔ)是發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)和發(fā)達(dá)的工業(yè)。

承轉(zhuǎn)：20世紀(jì)90年代以來，美國有一項(xiàng)產(chǎn)

業(yè)部門飛速發(fā)展，給美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展打了一針“興奮劑”。這個(gè)產(chǎn)業(yè)就是美國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

過渡到美國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，并突出其作用。

讀圖

對比

指導(dǎo)學(xué)生讀教材86頁圖9.13，認(rèn)識(shí)美國的有

哪些高新技術(shù)產(chǎn)品。對比傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)品，從而認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

讀圖、思考、歸納

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念較抽象，學(xué)生不易理解。從認(rèn)識(shí)高新技術(shù)工業(yè)的產(chǎn)品入手，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

課堂活動(dòng)

投影：一列工業(yè)產(chǎn)品，一列工業(yè)類別。開展“連連看”的活動(dòng)。

討論、

思考

既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

分析材料小組討論

投影：比爾蓋茨的資料

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材87頁活動(dòng)第二題。

閱讀、

討論、

一句話概括高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。

從學(xué)生熟悉的比爾蓋茨入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)不僅僅給比爾蓋茨個(gè)人帶來巨大的財(cái)富，還推動(dòng)了整個(gè)美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

通過引導(dǎo)學(xué)生分別用一句話來歸納四個(gè)材料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。從而突破教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)。完成課標(biāo)要求1。

拓展延伸

介紹美國的硅谷、無錫中科院物聯(lián)網(wǎng)基地。

根據(jù)課前查找的資料，介紹無錫物聯(lián)網(wǎng)基地。

幫助學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)和科教興國的思想。

課堂活動(dòng)

承轉(zhuǎn)：美國世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家發(fā)展工業(yè)離不開資源。美國資源豐富嗎？

投影：美國自然資分布圖、美國礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)量和產(chǎn)量在世界的排位表、美國進(jìn)口礦產(chǎn)資源在世界的排位

指導(dǎo)學(xué)生完成教材88頁活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)以美國為首的發(fā)達(dá)國家的資源消耗情況

提問：美國消耗的資源多不多？消耗的是本國資源還是世界資源？

指導(dǎo)學(xué)生完成教材88頁的活動(dòng)題第2題，計(jì)算美國人均二氧化碳排放量分別相對于中國和世界平均水平的倍數(shù)。

讀圖、

計(jì)算、討論

通過讀圖表和計(jì)算讓學(xué)生直觀地總結(jié)出美國為了發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)，大量消耗世界資源并且大量排放污染物。從而突破教學(xué)重點(diǎn)。完成課標(biāo)要求2。

拓展延伸和角色扮演

提問：以美國為首的發(fā)達(dá)國家向大氣中排放大量的二氧化碳，會(huì)給地球環(huán)境帶來哪些影響？

讓學(xué)生介紹課前準(zhǔn)備的有關(guān)《京都議定書》，教師點(diǎn)出布什政府拒絕執(zhí)行京都議定書。

投影：哥本哈根氣候峰會(huì)，美國政府含糊的說辭。

將學(xué)生分成兩組，一組代表參加氣候峰會(huì)的發(fā)展中國家的領(lǐng)導(dǎo)人，另一組代表發(fā)達(dá)國家的領(lǐng)導(dǎo)人，模擬氣候峰會(huì)，先組內(nèi)討論后進(jìn)行辯論。

投影：議題

1、美國在保護(hù)世界資源和環(huán)境中有沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù);

2、美國為什么要在保護(hù)世界資源和環(huán)境中履行應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù);

3、美國在保護(hù)世界資源和環(huán)境中應(yīng)盡哪些責(zé)任和義務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和事實(shí)依據(jù)進(jìn)行

辯論。

介紹、討論、辯論、自主學(xué)習(xí)

就教材中的活動(dòng)所反映出來的美國二氧化碳排放的問題，進(jìn)行延伸，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美國大量排放廢物對全球帶來的影響。進(jìn)而過渡到《京都議定書》的目的以及美國不負(fù)責(zé)任的行為，再聯(lián)系熱點(diǎn)問題“哥本哈根氣候峰會(huì)”組織學(xué)生模擬氣候峰會(huì)，根據(jù)相應(yīng)的議題，對美國在保護(hù)世界資源和環(huán)境中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)展開討論。既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有激發(fā)性的情景又引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行討論。從而，促使學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

課堂升華

提問：面對美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，我們中國應(yīng)該怎么做？

聯(lián)系中國政府積極倡導(dǎo)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。

討論、回答

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華。

課堂總結(jié)

美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)大力促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)增長。

美國在發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，大量消耗全球資源，破壞全球環(huán)境。

鞏固教學(xué)重點(diǎn)。

八、教學(xué)反思

課堂的辯論活動(dòng)氣氛很好，學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是前面的介紹過分強(qiáng)調(diào)了美國污染物排放過多的基調(diào)。如果討論前僅給出相關(guān)的材料，讓學(xué)生，特別是代表發(fā)達(dá)國家的學(xué)生充分闡述觀點(diǎn)。然后再根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。相信會(huì)更能激發(fā)出學(xué)生思維的火花，使學(xué)生探究得更開放、更深入。