小學(xué)語文微課教案

Unit 18 Seeing the doctor。

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元圍繞“生病”和“就醫(yī)”這一主線展開教學(xué)。整個單元安排了兩個對話和兩篇小短文。使學(xué)生在學(xué)習(xí)第67課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“生病”和“看病”的日常用語。同時也啟發(fā)人們思考和探討飲食、休息、鍛煉及適當(dāng)參加一些體力勞動與健康之間的關(guān)系。本單元的語法項(xiàng)目是haveto和must之間在用法上的一些區(qū)別及系動詞的用法。

第69課第一部分是Jill和Mum的一段小對話，從而引出第二部分Jill和醫(yī)生的一段對話，從中介紹了許多有關(guān)的交際用語。第三部分是一個說與寫的訓(xùn)練。旨在鞏固以上所學(xué)內(nèi)容，同時引出本單元的語法重點(diǎn)haveto的用法。

第70課介紹了一篇做夢與心理健康的文章。它符合學(xué)生的心理和年齡特征，容易引起他們閱讀的興趣。讀后可讓學(xué)生做文前的兩個討論題，加深他們對課文內(nèi)容的理解，同時提高他們口頭運(yùn)用英語語言的能力。

第71課第一部分的對話旨在復(fù)習(xí)haveto的基礎(chǔ)上引出它的否定形式和與must在用法上的區(qū)別。第二部分是介紹有關(guān)系動詞taste，look，seem，feel，be的用法。

第72課的第二部分是組句訓(xùn)練，主要是用于鞏固第對課第二部分中所學(xué)的幾個系動詞。第三部分安排了一段頗有幽默感的病人和醫(yī)生的對話，提醒大家注意飲食與健康的關(guān)系。第四部分的寫作訓(xùn)練主要讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的有關(guān)看病就醫(yī)的日常用語。

重難點(diǎn)及疑點(diǎn)分析

（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)

A．單詞及短語

trouble,cough,terrible,wake,asleep,plant,difficult,rich,angry,lookover,fat,thin

asleep是形容詞，意思是“睡著的”。表示“睡得很熟”用fastasleep或soundasleep，不用veryasleep。asleep通常作表語，不作前置定語。

B．句子

1.Takethismedicinethreetimesaday.

2.Haveagoodrestanddrinkmorewater.

3.Lastnight,assoonasIfellasleepIdreamtthatIwenttothegarden.

assoonas譯為“－……就……”，常用來引導(dǎo)、個時間狀語從句，其將來時用一般現(xiàn)在時來表示，主句用將來時。例如：

IwillwritetoyouassoonasIarriveinBeijing.

4.Theresnothingmuchwrongwithyou.

5.Imeanyoueattoomuchfood,andyoudon’ttakeenoughexercise,toomuch后面跟不可數(shù)名詞。toomany后面跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。muchtoo后面跟形容詞或副詞，如toomuchtime,toomanybooks,muchtooclear,muchtoofast等。exercise在這里是“鍛煉”的意思，是不可數(shù)名詞，但具體指某一種“鍛煉”用復(fù)數(shù)形式。如morningexercises，eyeexercises。

6.Noproblem,doctor.

7.Doyourememberyourworstdream?

C．語法

1．情態(tài)動詞haveto的用法。

2．系動詞的用法。

（二）疑點(diǎn)

A．單詞及短語

smell,instead,stop...fromdoing…

1.smell是知覺性動詞，相當(dāng)于系動詞，后面用形容詞作表語。如：

Thisfoodsmellsgood．

2.instead作副詞，是“代替”、“頂替”的意思。如：

Mr.Wangisill,Iwilltakehisclassinstead．

insteadof為介詞短語，它后面可跟名詞、代詞、動名詞、介詞短語或形容詞等。如：

(1)Iwillcleanthewindowinsteadofhim.

(2)Wewillskateinsteadofplayingfootball.

3.stop…from…意為“阻止（防止）……做某事”。如：

Theheavyrainstoppedthemfromgoingtoschool.

B．句子

1.Shedidntfeellikeeatinganything.

此句中的feelike相當(dāng)于wouldlike或want。feellikedoingsth.=wouldlike/wanttodosth.

2.Ihadtositdownandresteveryfiveminutes．

everyfiveminutes指的是每5分鐘。如：

Hecomestoseeuseverythreedays．

3.Letmetakeyourtemperature.

　Letsb.dosth.是一個固定的用法。

C．語法

1．haveto與must的區(qū)別

（l）must表示主觀，haveto表示客觀。

Wemusthelpeachother.

Mysisterisill,mymotherhastolookafterher.

（2）inns一般表示現(xiàn)在時，而haveto有多種時態(tài)。

2．系動詞除了我們常用的be以外，還有become,turn,smell,taste,seem,sound,feel,look,go等。

口語訓(xùn)練

本單元的口語訓(xùn)練主要涉及“看病就醫(yī)”的一些表達(dá)方法。學(xué)生第一次接觸到這方面的內(nèi)容，可能有一些難度。教師可先讓學(xué)生聽第69課第一部分的錄音，聽懂關(guān)鍵性的句子和短語。What’sthetrouble?haveaheadacheandacough,takesb.toseeadoctor，接著做第二部分的Puzzledialogue，然后組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上師生共同討論對已學(xué)過的“看病就醫(yī)”的表達(dá)法進(jìn)行歸納。如：What’sthematterwithyou?/What’swrong(withyou)?/What’sthetrouble(withyou)?/feellikedoingsth./have(get)apainin/Idon’tfeelverywell(anybetter)now./haveaheadache(cold/cough)/nothingserious/takeone’stemperature/takesb.toseeadoctor/takethismedicinetwo(three/four)timesaday/haveagoodrest/drinkmorewater，最后學(xué)生分組編制生病或看病就醫(yī)的對話。場景的設(shè)置可以在家中、醫(yī)院或?qū)W校。教師可以根據(jù)實(shí)際情況叫幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前表演。

老師可以布置學(xué)生參考練習(xí)冊第69課練習(xí)3，以學(xué)生自己的名義給班主任老師或英語老師寫張請假條。

有關(guān)“看病就醫(yī)”話題的教學(xué)

本單元的主要交際項(xiàng)目是看病，所有教學(xué)活動都應(yīng)圍繞這一主題展開。建議教師設(shè)計(jì)多種情景，使學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中掌握。

（1）設(shè)置看病的情景進(jìn)行表演

情景：LinLinwasill,shecalledherteachertoaskforaleave.

對話：

Mr.Li:Hello.

LinLin:Hello,itisLinLinhere.IsthatMr.Li?

Mr.Li:Yes,what’sthematterwithyou?

LinLin:Ihaveacoldandaterribleheadache.

Mr.Li:Didyoutakeanymedicine?

LinLin:Yes,mymothertookmetothehospitallastnight.Thedoctorsaiditisnotserious.ButhethoughtIhadbetterhaveatwo-day’srest.

Mr.Li:Well,thatdoesn’tmatter.Ihopeyou’llfeelbettersoon.

LinLin:Thankyouverymuch.

此對話可在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行表演。

Name:Age:Sex:

Symptom（癥狀）:

Reason:（原因）

Advice:（建議）

（2）學(xué)生可以根據(jù)此表的格式寫一張醫(yī)生診斷證明

（3）教師可以組織學(xué)生建立一個臨時診所，一個學(xué)生準(zhǔn)備一個聽疹器，一頂白帽子和一張桌子，扮演成醫(yī)生，其他幾個同學(xué)辦成不同癥狀的病人，進(jìn)行對話表演。

閱讀訓(xùn)練教學(xué)

本單元安排了兩篇極富幽默感的閱讀文章，單詞較多。建議教師重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生猜詞，判斷大意的能力。教師可在閱讀文章之前，設(shè)計(jì)部分重點(diǎn)詞匯練習(xí)，讓學(xué)生猜出括號中單詞大意。如下：

1.EverymorningMymotheralways（wakesmeup）andIhavetogetupontime.

2.Thestudentsaretiredand（assoonas）schoolisover,theygohomeatonce.

3.Ihaveworkedforaday,Iamvery（tired）andIdon’twanttodoitanymore.

4.Myfatheralwaystakes（morningexercises）everymorning.Sohecankeepgoodhealth.

第70課講述的是一個叫Roy的男孩由于老做夢而去看醫(yī)生的故事。做夢是每個人都經(jīng)歷過的事情，特別是10多歲的孩子，正處于多夢時期。課文從討論做夢入手，容易引起學(xué)生的興趣，而像Roy那樣夢中總是于累人活兒的學(xué)生也有不少。

在閱讀開始之前，老師可以提幾個簡單的問題，如：Doyouoftendream？Whatdoyouusuallydowhenyoudream?/WouldyouliketoknowsomethingaboutRoy’sdream?學(xué)生對閱讀的興趣，增強(qiáng)他們急于了解課文內(nèi)容的迫切心情。同時為了減少學(xué)生閱讀的難度，可以先列出一些估計(jì)學(xué)生比較難于理解的詞匯、短語或句子。如：assoonas,bebusydoingsth.,terriblestorm,stoptheshipfromgoingdown.sleepingpills,beawake,fallasleep,relax,Donttheywork?lightmusic等。閱讀完以后讓學(xué)生做練習(xí)冊中第70課的練習(xí)一，看看他們是否已經(jīng)理解了課文的內(nèi)容。

第72課的閱讀短文講的是一個胖女士請醫(yī)生看病的故事。在組織學(xué)生閱讀前老師首先問學(xué)生第一個問題：Isthewomanfatorthin？然后問第二個問題：Whydidthewomangotoseethedoctor？讓學(xué)生圍繞這些問題去閱讀。等學(xué)生閱讀完以后，老師可以用一些最簡單的一般問句問學(xué)生，例如：Isthewomanfeelingverywell？／Didthewomanhavetositdownandresteveryfiveminuteswhensheworkedyesterday？等。然后讓學(xué)生聽錄音，加深印象。最后，教師可以讓學(xué)生做課文改寫以后的填空練習(xí)。這樣能使閱讀、聽力、書面訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)效果更趨于完美。

語法教學(xué)

1．情態(tài)動詞haveto

（l）情態(tài)動詞haveto和must在意義上基本相同，在很多情況下二者可以互換使用。但must是強(qiáng)調(diào)說話人的主觀看法，而haveto強(qiáng)調(diào)的是客觀需要。從形式上看must適用于所有的人稱，沒有時態(tài)的變化；而haveto有第三人稱單數(shù)hasto，還有時態(tài)的變化：hadto（過去時），willhaveto（一般現(xiàn)在將來時）等。例如：

①Theremustbesomestudentsintheclassroomnow.

②WemustlearnEnglishwell.

③Hemuststayathomeandlookafterhisbrother.

④Thereisnobus,wehavetogotoschoolonfoot.

⑤Lucy’smotherisillinhospital,shehastolookafterher.

⑥Shecouldn’tfindherpen,shehadtobuyanewone.

⑦Thestudentswillhavetoknowhowtousethecomputers．

（2）含有情態(tài)動詞haveto的各種句型

①陳述句

I/We/You/Theyhaveto/hadto....

takethismedicinethreetimesaday

cleantheclassroomonceaday

②主語是第三人稱單數(shù)

She/Hehasto/hadto....

takemoreexercise

drinkmorewater

③疑問句（借助助動詞do/does/did／will等）

DoIhaveto...?Yes,youdo./No,youdont.

Doesshe/hehaveto...?Yes,she/hedoes./No.she/hedoesnt.

Didshe/hehaveto...?Yes,she/hedid./No,she/hedidnt.

④特殊疑問句

Whatdotheyhavetodonow?

Whatdoeshe/shehavetosayatthemeeting?

Whydidhe/shehavetoseeadoctor?

Whichbookdowehavetoread?

教師可通過兩人一組的形式操練有關(guān)內(nèi)容，最后叫幾個小組到教室前面表演。

2．系動詞

系動詞本身有一定的詞義，但不能獨(dú)立作謂語，必須和后面的由名詞（短語）、形容詞（短語）副詞或介詞短語構(gòu)成的表語一起使用。最常用的系動詞是be，另外還有l(wèi)ook，become，get，seem，turn，grow，take，feel，soled，small籌。如：

(1)Twinsusuallylookthesame.

(2)Theteacherbecameangry.

(3)HisuncleisanEnglishteacher.

(4)Theylookveryhappy/sad.

(5)Thiskindofappletastessweet.

(6)Afterheleftschool,hebecameadoctor.

(7)Thisfoodsmellsgood.

(8)Hisfacegoesred.

教師可結(jié)合第71課練習(xí)冊中的練習(xí)2，適當(dāng)給出一些書面練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行操練。

寫作建議

教師可以讓學(xué)生寫兩封短信一封是介紹自己的病情，一封是回信告訴對方如何保持健康?？梢允褂孟铝性~語（domoreexercise,playballgame,eatlesssweets,havegoodrest,haveacold,haveafever,haveaheadache,needagoodrest）

學(xué)生完成練習(xí)后，再讀課文，并回答課后問題。

學(xué)法指導(dǎo)

1．本單元新出現(xiàn)的詞匯比較多，集中記憶比較困難，可以采用分散記憶法。把單詞放在課文中去記憶，這樣就會減少難度。

2．兩篇課文篇幅都比較長，對課文內(nèi)容能熟讀就行了。但對一些常用的短語必須要牢牢掌握。如：betired,wakeup,begoodforsb.,assoonas,fallasleep,bebusydoingsth.,allnightlong,aterriblestorm,stoptheshipfromgoingdown,sleepingpills,listentomusic,befastasleep,hardwork,playthesamepiece,feelweakanddied,resteveryfiveminutes,lookover,nothingmuchwrongwithsb.,Whatdoyoumean?richfood,takeenoughexercise,eatlessfood,somedrybread,feelmuchhealthier,insteadof等等。

3．本單元的語法項(xiàng)目①情態(tài)動詞haveto與②系動詞。要掌握他們的用法必須在了解他們基本含義的基礎(chǔ)上，通過一定量的口頭和書面練習(xí)。

詞匯辨析

1.toomuch/muchtoo

toomuch意為“太多”，常修飾不可數(shù)名詞或行為動詞；而muchtoo意為“太”，常修飾形容詞或副詞，以加強(qiáng)語氣。如：

Healwayseatstoomuchmeat,soheismuchtoofat.他總是吃太多的肉，因此他太胖了。

Youtalkedtoomuchatthemeeting.你在會上講得太多了。

另外，toomuch也可以單獨(dú)用，相當(dāng)于一個名詞或代詞。如：

Heisakindmanandoftengivestoomuchbutgetstoolittle.他是個好心人，經(jīng)常付出的多而得到的回報(bào)少。

2.instead/insteadof

instead與insteadof都有“代替”之意，instead后不跟其它成分，通常置于句末作狀語；而insteadof后常跟名詞、代詞、v-ing形式或介詞短語等。如：

Whydon’tyoucomeandplayvolleyballinstead?你們?yōu)槭裁床粊砀拇蚺徘蚰兀?/p>

WecanusetheUSAinsteadofAmerica.我們可以用theUSA來代替America.

Hewenttoschoolonfootinsteadofbybikeyesterday.昨天他步行去上學(xué)，沒有騎自行車。

Jimlikesswimminginsteadofskating.吉姆喜歡游泳，而不是滑冰。

疑難解析

1.What’sthetrouble？你怎么了？

這是口語中常用的句子，常用于詢問對方身體哪里不舒服或發(fā)生了什么不幸的事。類似的句子還有：What’sthematter(withyou)?或What’swrong(withyou)?

trouble名詞，意思是“煩惱，苦惱，憂慮，困難”。常見的搭配有：gotothetrouble“不辭辛勞地做某事”；getintotrouble“陷入困境，惹麻煩”；beintrouble“處于不幸／苦惱／困境之中”。例如：

Myteacherwenttothetroubleofteachingus.我的老師不辭勞苦地教我們。

Theygotintotroublewhentheyclimbedthathillyesterday.昨天他們爬山時陷入了困境。

Heisalwaysreadytohelpotherswhentheyareintrouble.當(dāng)他們處于困境時，他總是樂于幫助他們。

2.Ihadtositdownandresteveryfiveminutes．每五分鐘我就得坐下來休息一會兒。

every形容詞，意思是“每個”，同數(shù)詞連用時，名詞可以有復(fù)數(shù)形式。表示“每……，每隔……的”。例如：

Hecomeseverythreedays.他每隔兩天來一次。（他每三天來一次。）

ShegoestoBeijingeveryotheryear.她隔年去一趟北京。

3.Lastnight,assoonasIfellasleepIdreamtthatIwenttothegarden.昨天夜里我一睡著就夢見我到花園里去了。

1）assoonas是連詞，引導(dǎo)時間狀語從句，表示“一……就……”。如：

ItbegantosnowassoonasIgothome.我一到家里就開始下雪了。

Hewillcallyouassoonashearrives.他一到就會給你電話的。

2）fallasleep意思是“入睡的，睡著的”，fall在此是連系動詞，后常跟asleep或ill作表語。如：

Hewastootired,sohefellasleepverysoon.他太累了，因此很快就睡著了。

類似的詞還有before,after,until,when等。當(dāng)主句是一般將來時態(tài)時，時間狀語從句必須用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3）…thatIwenttothegarden.這是由that引導(dǎo)的從句作賓語，叫做賓語從句。如：

Hesaidthathecouldnotsleepwell.他說他睡不好。

4.Theytastedelicious.它們吃起來很香。

taste是系動詞。常用的系動詞有：be,look,seem,feel,smell,sound,get,become等，系動詞后常用名詞、形容詞、副詞和介詞短語作表語。例如：

(1)Theteacherseemsangry.老師似乎生氣了。

(2)Thefoodsmellsgood.食物聞起來很香。

(3)It’sgettingcolder.天氣變冷了。

haveto用法分析

haveto是情態(tài)動詞，意思是“必須；不得不”，表示客觀要做的事情，后接動詞原形。

一、haveto的單數(shù)和復(fù)數(shù)

haveto雖是情態(tài)動詞，但有人稱或數(shù)的變化。一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)用hasto，其他人稱用haveto。例如：

YouhavetogowithTom．你得跟湯姆去。

Shehastoanswerthisquestion.她不得不回答這個問題。

二、haveto的肯定式

haveto的肯定式由“haveto+動詞原形”構(gòu)成。例如：

Ihavetotellhimthenews.我得告訴他這個消息。

Shehastowalkhome．她不得不走回家。

三、haveto的否定式

haveto的否定式由“don’thaveto+動詞原形”或“doesn’thaveto+動詞原形”構(gòu)成。例如：

Youdon’thavetodolikethis.你不必這樣做。

Hedoesn’thavetobethereontime.他不必按時到那里。

haveto的否定式還可在have／has后面加not（僅限于一般現(xiàn)在時和一般過去時）。例如：

Hehasn’ttogothere.他不必去那里。

Ihaven’ttogetupearly.我不必早起床。

四、haveto的疑問式

haveto的一般疑問式通常由“Do/Does+主語+naveto+動詞原形+其他成分”構(gòu)成，肯定回答用do或does；否定回答用don’t（haveto）或doesn’t（haveto）。例如：

①–Doyouhavetogonow?你現(xiàn)在就得去嗎？

　–Yes,Ido.是的。

②–Doeshehavetohayhome?他必須留在家里嗎？

　–Yes,hedoes.是的。

?。∟o,hedoesn’t(haveto).不，他不必留在家里。）

五、haveto的時態(tài)

haveto可用于各種時態(tài)。其一般過去時的肯定式是hadto，否定式是didn’thaveto；一般將來時的肯定式是willhaveto，否定式是won’thaveto。例如：

Hesaidhehadtoseemeaboutsomethingimportant．他說他有重要的事情不得不見我。

Hesaidtheydidn’thavetoborrow200yuanfromJohn．他說他們不必向約翰借二百元。

Youwillhavetodothatagain．你得重做那件事。

Shewon’thavetogowithyou.她不必跟你去。

六、haveto與must的區(qū)別

1．haveto有人稱和數(shù)的變化，即第三人稱單數(shù)用hasto，其他人稱用haveto；而must沒有人稱或數(shù)的變化。例如：

Hehastogothere．他必須去那里。

Shemustbeoffnow．她現(xiàn)在必須走了。

2．haveto有時態(tài)的變化，must沒有。例如：

HetoldmethatImustbeatthestationbyten．他告訴我必須十點(diǎn)前到達(dá)車站。

Hehadtopayforit．他不得不賠償。

3．haveto強(qiáng)調(diào)客觀上“不得不”做某事；must指主觀上“必須”做某事。例如：

Wemuststudyhard．我們一定要努力學(xué)習(xí)。

Hehadtogoonfootbecausetherewassomethingwrongwithhiscar.因?yàn)樗钠噳牧?，他不得不走著去?/p>

相關(guān)推薦

Unit3Whydoyoulikekoalas?導(dǎo)學(xué)案(P17-18

Unit3Whydoyoulikekoalas?導(dǎo)學(xué)案(P17-18)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與能力
(1).Masterthevocabulary:grass,sleep,during,atnight,leaf,him,give,guess,meat,relax,lazy
(2).Masteranduse:Whereare_______from?Theyarefrom________.
2.重難點(diǎn)
(1)Thenewdescriptionwords．
(2)Describetheanimalsfreely．
二、學(xué)習(xí)過程
（一）自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)提綱。Newwords：
(1)課前預(yù)習(xí)單詞P17-18(grass,sleep,during,atnight,leaf,him,give,guess,meat,relax,lazy)
（二）預(yù)習(xí)成果展示
Step1.學(xué)生小組討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。
Step2.教師解疑，點(diǎn)撥學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的難題
（三）教學(xué)過程
Step1Review
A：Whatanimalsdoyoulike？
B:Ilikeelephants.Theyarecute.
A:Whatotheranimalsdoyoulike?
B:Ilikedogs,too.
A:Why?
B:Becausethey’refriendlyandclever
Makedialogueslikethis.
Step2Readthedescriptionsandmatchthemwiththeanimals.(3a)
Step3Lookatthelionin3a.Thenfillintheblankswiththewordsinthebox.(3b).
Step4Writing
Writeadescriptionofanotheranimal.
Step5Groupwork
Exchangeyourdescriptionwithotherstudents.Cantheyguesstheanimal?
Step6Gothroughselfcheck
Step7Homework
三、訓(xùn)練反饋
（一）用所給詞的適當(dāng)形式填空
1.He(want)(see)thetigers.
2.Let’sdoourhomework(one).
3.Let’s(is)quiet,Ok?
4.Arethereany(zoo)inthecity?
5.Youraretous.(friend)
(二)句型轉(zhuǎn)換
1.Ilikegiraffes.(改為一般疑問句并作肯定回答)
2.IlearnEnglishbecauseit’sveryuseful.（對劃線部分提問）
3.Do,animals，what,youlike?（連詞成句）
4.Ilikeelephants.（對劃線部分提問）　
(三)請翻譯下列句子。
1.這個故事有點(diǎn)意思。(kindof)
2.我認(rèn)為哪些動物很友好。(friendly)
3.你為什么先看老虎？(why)
4.熊貓來自中國。（befrom）
這節(jié)課你學(xué)到了什么？

PeriodTwo
Topic:wherearefrom?
Structures:
Wherearethelionsfrom?
Theyarefrom…
Whatotheranimaldoyoulike?
Task:Talkabouttherareanimals.
Culture:Knowsomethingaboutyourfriends/parents
Vocabulary:AustraliaSouthAfricauglyfriendlyshyclever
grammar
Whereareyou/theyfrom?
Whereishe/she/itfrom?
Whatanimaldoyoulike?
Whatotheranimalsdoyoulike
Step1
Step2presentation
Ilike…
B:Whydoyoulikehim/her?
A:Becausehe/sheisvery/kindof…
Practicewiththeseadjectives
Friendlyshyuglycutebeautifulsmartclever
Step3Talkaboutyourfamilymembersandclassmates.
Whatanimaldoyoulike(best)?
Ilike…
Whydoyoulike…
Becausethey’re
1aMatchthewordswiththeanimalsinthepicture
1bListenandchecktheanimalsyouhear
step4Askaboutyourpartner’sfavoriteanimals.
A:Doyouwanttoseelions?
B:Yes,Ido.
A:Why?
B:Becausethey’recute.

SectionB1Matchthedescriptionwordswiththeanimals.
Pairwork
Talkabouttheanimalsyouknow.
A：Whatanimalsdoyoulike？
B:Ilikeelephants.Theyarecute.
A:Whatotheranimalsdoyoulike?
B:Ilikedogs,too.
A:Why?
B:Becausethey’refriendlyandclever
SectionB
2aListenandcirclethedescriptionwordsyouhereinactiviy1.
2bListenagain.Fillinthechart.
Fillinthechart:
animalMoria’swordsTony’swords
elephants
panda
Listenandcompletetheconversationwiththewordsinthebox
verydolphinskindofkoalas
Julia:Let’sseethekoalas.
Henry:Whydoyoulike______?
Julia:Becausethey’re______cute.
Henry:Well,Ilike_______.
Julia:Whydoyoulike______?
Henry:Becausethey’re______interesting.
Homework
PeriodThree
Topic:Describeanimals
Task:makeanIDcardsforanimals
Culture:Toknowanimalsbetter
Vocabulary:grassshyquietlazysleeprelax
Teachingprocedures:
Step1Revision
Myfavoritecoloris
Myfavoritefoodis
Myfavoritefruitis
Myfavoriteplayeris
Myfavoritesingeris
Myfavoritesportsis
Myfavoritenumberis
Myfavoritemovieis
Myfavoriteanimalis
Step2Discuss
Discussabouttherareanimalsinthewordandwheretheylive.
3aPuttheanimalsinthemap.
Step3Pairwork
Usetheanimalsandcountriesin3a.
Wherearelionsfrom?
LionsarefromSouthAfrica.
Step4Surveyandreport:
Howwelldoyouknowyourclassmates?
namefromFavoriteanimalwhy
Step5Groupwork
Sayyourfavorites
What’syourfavoritecolor/sports/movie/subject/
number/food/fruit/animal?
Whoisyourfavoriteteacher/pingpongplayer/basketballplayer/singer/moviestar?
Whereisshe/he/itfrom?
Wherearetheyfrom?
3aReadthedescriptionsandmatchthemwiththeanimalsbelow.
MakeanIDcardforeachanimal:
Name____________Age______________
From_____________Feature___________
3bLookthelionin3a.Thencompletethedescriptionwiththewordsinthebox.
Africayearsthiseatssleepslazy
ThisisLarry.He’sfrom_____.He’seight_____old
He_____meat.Larryis_____.Heusually_____and
Relaxes20hourseveryday!
Task:
Tellusyourfavouriteanimal.
____________________________________________________________________________________
Groupwork:
Exchangethedescriptionwithotherstudents.
Canyouguesstheanimal?
4gamebingo
PeriodFour
Step1Revision
Chant:
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikepandas.Ilikepandas.
Why?
Theyarequiet.Theyarequiet.
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikekoalas.Ilikekoalas.
Why?
Theyarecute.Theyarecute.
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikedolphins.Ilikedolphins.
Why?
Theyareclever.Theyareclever..
Talkaboutmovies/subjects/sports/
players/actors/days/months.
What…doyoulike?
Whatother…doyoulike?
Why?
Makeasurvey：
names
animals
subjects
actors
movies
Step2Gothroughselfcheck
Step3Haveaquiz
Unit3Whydoyoulikekoalas？
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說明
單元教材分析
本單元的核心話題是描述動物和表達(dá)個人喜好，以及句式whydoyoulike…？Because…。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能較流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動物，表達(dá)個人喜好。
單元知識結(jié)構(gòu)
詞匯
動物名稱tiger,elephant,koala,dolphin,etc.
詞匯描述性形容詞:smart,cute,ugly,clever,shy,etc.
國家名:Australia,SouthAfrica
句型
Whydoyoulikekoalahears?Becausetheyarecute.
Wherearepandasfrom?TheyrefromChina.
Whatanimalsdoyoulike?Ilikedolphins.
單元整體目標(biāo)
1.Masterthevocabulary
2.Masteranduse:Whydoyoulikekoalas?Becausetheyamcute．
Wherearepandasfrom?TheyrefromChina.
Whatanimalsdoyoulike?Ilikedolphins.
單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.thevocabulary
2.ThesentencestructuresTheuseofthesentencestructures
單元學(xué)情分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過由why,where,what引導(dǎo)的特殊疑問句句型，具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知前提。形形色色的動物能激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生了解它們的欲望，這有利于本單元知識的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
單元教學(xué)建議
充分利用簡筆畫，教學(xué)圖片，多媒體等教學(xué)手段和工具，創(chuàng)設(shè)談?wù)搫游锏那榫?，使學(xué)生能有盡量多的機(jī)會動口說，動筆寫，以熟練掌握所學(xué)知識，提高聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)。
單元課時分配
本單元共四課時：
SectionA（一）1課時
SectionA（二）l課時
SectionB（一）1課時
SectionB（二）1課時

SectionA（一）
教學(xué)內(nèi)容
Smtionr1中的la,lb,lc,2a,26,2c和GrammarfocusU及Selfcheck中的1,2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.Masterthevocabulary:koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion,penguin，giraffe,zoo,map,first,cute,fun,smart,animal,kind,box
2.Masteranduse:Let’sseethelions.
Whydoyouwanttoseethelions?
Becausetheyarecute.
過程與方法
學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，已具備了相當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ)，且學(xué)生已有了一定的英語知識，有能力學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。通過What’syourfavouriteanimal?引入教學(xué)充分利用教學(xué)圖片和多媒體，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生由參與學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價值觀
熟知動物相關(guān)詞匯，熱愛動物。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1.Thevocabulary.
2.Expresspreferencesandgivereasons.
難點(diǎn)
Usethelanguagetoexpresspreferencesandgivereasons．
教學(xué)突破
l、充分利用單詞卡片和教學(xué)圖片，分詞性進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、借助多媒體手段和大量的練習(xí)進(jìn)行語言項(xiàng)目的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片
學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時間教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用
Step1
Freetalk3GreetingsGreetings.舒緩節(jié)奏歌曲
Step2Test1GivethestudentssomewordcardstoReadandspellReadthewordsandspellthemonebyonewordcards
Step3
Freetalk4getsomepairstocutoutthedialoguestheyhavepreparedPracticethedialogueinpairs
Step4
Revision
6’1.Words
showpictureswithcomeanimalsinthem．
2.FillintheblankstorevisetheexpressionsTrytonametheanimalsthenwritethewordsdowntotheexerciseswritten
orallyslides
Step5
Newteaching
51.Pointtoandsaythenamesofthethreecountriesonthemaps.
2.Pointtothethreeanimascorrecttheanswers．Repeatthecontentnametheanimalsonebyone
Drawalinebetweeneachanimalandthecountryitcomesfrommap,
slides
本課總結(jié)：本節(jié)課共學(xué)習(xí)了18個單詞，其中包括動物名稱，描述性單詞、國家名稱等。并掌握了提出要求及給出原因的句式。
教學(xué)探討與反思
本節(jié)課通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生熟練地掌握了所學(xué)單詞，這和靈活的教學(xué)方式密不可分。對所學(xué)知識興致很高。
板書設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
1.Whydoyoulikepandas?
Becausetheyreverycute.
2.Whydoeshelikekoalas?
Becausetheyrekindofinteresting.

SectionA(二)
教學(xué)內(nèi)容
SectionA中的3a,3b,4
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.Revisetheknowledgeofthelastclass.
2.Learnthefollowingwords：AfricaSouthAfricabingo.
3.Dosomeexercisestopracticethetargetlanguage.
過程與方法
在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生們已有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，因此能輕松完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過測試引入教學(xué)，利用多種練習(xí)方式從聽、說、讀、寫四個方面入手進(jìn)行教學(xué)活動。
情感態(tài)度價值觀
明確動物種類及產(chǎn)地，有探索欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1.thevocabulary.
2.therevision
難點(diǎn)
usethelanguagefreely
教學(xué)突破
借助于多媒體及單詞卡片來進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
Recorder,slides,exercises
學(xué)生準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時間教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用
Step1
New
teaching
5’Word
reaching
Practice
Presentation
un1.Askstudentstopointtoandnameanyanimalstheycan.
2.Pointtotheanimalsonebyoneandsaythenameofeach,pointoutthesampleanswer.
Playtherecorderfor3times.
Correcttheanswers.
Consolidationpresentation
1.Callattentiontotheexampleconversationinthepicture.Givesomequestions.
2.LettheSsmakeconversationsaboutanimalsaccordingtotheexample.
HavetheSstaketurnssayingbothparts.nametheanimals.
repeatthewordsmatcheachwordswithoneofthepictures.
Pointtoandnametheanimalsinlaandwritetheanswersdownreadittotheclass(pairwork).
Answerthequestionsmakesameconversationsinpainthencutthemout
Step2
consolidation
6Listening
Writing
Oral
PracticeCallattentiontothetwoblanklinesontheleft.Playtherecorderfor3times．
LettheSswritethewordsthattheyheard.
Askastudenttoreadthewordsinthebox．
DemonstrateaconversationwithastudentListencarefully.
Listenandwritesaytheanswersout.
Readthewords
Offerthestudentmakeupadialogueinpairs
本課小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了與動物相關(guān)的幾個國家，通過游戲鞏固了所學(xué)，學(xué)生興趣很高。
結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生課下搜集其它與動物有關(guān)的國家。
教學(xué)探討與反思
1、游戲激趣可以推廣
2、要經(jīng)常反復(fù)檢查學(xué)生的知識掌握情況，以便鞏固、提高。
板書設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
animalscountries
SectionB(一)
教學(xué)內(nèi)容
SectionB中的12a2b,2c和Selfcheck中的3,4。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.Mastervocabulary:ugly,clever,friendlyshy,dog
2.Masterailuse:What(other)animalsdoyoulike?
Ilikeelephants.Becausetheyarefriendly.
過程與方法
通過身體語言和圖片等學(xué)習(xí)描述性形容詞，既直觀形象，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加以深化聯(lián)系，學(xué)生自然會掌握這些詞匯，對話練習(xí)可以先用圖片引導(dǎo)學(xué)生整體操練，再進(jìn)行分組練習(xí)。
情盛態(tài)度價值觀
拓展關(guān)系動物的詞匯和相關(guān)句型。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
Thenewdescriptionwords．
難點(diǎn)
Usethelanguagetodescribetheanimalsfreely．
教學(xué)突破
l、充分利用單詞卡片和教學(xué)圖片，以猜游戲的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、以從整體練習(xí)到分組練習(xí)的方式進(jìn)行語言項(xiàng)目的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片．
學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時間教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用
Step1
Freetalk2Greetingthestudents．Talkabouttheanimalslearntbefore.Greetings.Talkabouttheanimalslearntbefore．
Step2
Revision5’Revisethewordsbyask:What’sthis?
Whereisitfar?Doyoulike…?Whydoyoulike…?ect.answertheteacher’squestions.Pictures
Step3
Presentation
161.Teachthenewwordsbypictures.Writethenewwordsontheblackboard
DoSBP10,Part1inpairs,
Checktheanswers．
2.Guessinggame，Guessthewordswiththewholeclass.
3.Listentothetapeandcirclethedescriptionwordsinpart1．
ListenagainchecktheanswersReadandWritethe
newwords．
Guessing.
listenandcircle.Pictures

Recorder
Step4
Listening5Listentothetapetwiceandfillinthechart．Listenagain,checktheanswers.Listentothetapetwiceandfillinthechart.Recorder
Step5
Pairwork7SB,P10,Part3
First,getthestudentstoreadthedialogue,theninpairs.
Finally,talkaboutsomeotheranimalsthestudent,know．Practisethedialogue．
Step6
Summary2Summarizetheimportantwordsandlanguagepointswiththeclass.Pictures
Step7Test3Seeexercisedesign.
Step8
Homework1．Learnthenewwordsbyheart．
2.Makeupadialoguewiththewordlearntisthislesson.
本課小結(jié)：
本節(jié)學(xué)習(xí)了4個形容詞和兩個句型，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本能用所學(xué)知識描述和表達(dá)個人喜歡的動物。
練習(xí)設(shè)計(jì)
選擇適當(dāng)?shù)脑~填空：why,other,friendly,animals,clever,shy
Whatdo______youlike?
Ilikepandas.
______doyoulikethem?
Becausetheyare______andcute.
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikedolphins,too.Becausetheyare_______and______topeople.
教學(xué)探討與反思
通過教學(xué)圖片和多媒體課件的使用，增大了課堂練習(xí)的密度，便學(xué)生很好地掌握了所學(xué)生詞和句式。由整體到分組進(jìn)行練習(xí)，降低了練習(xí)的難度，使學(xué)生敢于參與，敢于開口，有利于學(xué)生信心的提高。
板書設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
uglydogWhat(other)animalsdoyoulike?
cleverIlikedolphins.
friendlyWhydoyoulikethem?
shyBecausethey’recute.

SectionB（二）
教學(xué)內(nèi)容
SectionB中的3a,3b,3c,4。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.Masterthevocabulary:grass,sleep,during,atnight,leaf,him,give,guess,meat,relax,lazy
2.Masteranduse:Whereare_______from?Theyarefrom________.
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
Thenewdescriptionwords．
難點(diǎn)
Describetheanimalsfreely．
教學(xué)突破
充分利用教學(xué)圖片，以整體練習(xí)到分組練習(xí)的方式進(jìn)行快速問答練習(xí)。然后再進(jìn)行書面練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
課件，教學(xué)圖片．
學(xué)生準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)生詞和課文
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時間教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用
step1
Organization
3’1．Organizegreetingeachother.
2.CheckHW.
Step2
Revision4Revisethenamesoftheanimalsandthephraseslearntbefore．Answertheteacher’squestions.pictures
Step3
Presentation
51.Askseveralstudents：where
areyoufrom?
Whatdoyouliketodo?
GettheSstoanswer.ThengettheSstoaskadanswerinpairs.Askwherearepandasfrom?Whatdopandasliketodo?
2.lookatPart2aP11Readandmatchthedescriptionsandanimalsinpairsquickly.Askandanswerinpairs多媒體放映世
界地圖，動物圖片。
Step4
Practice5’1.SeeP11,3b,GettheSstofillintheblanksinpairs.Thenchecktheanswers.
2.SBP11，3c,Writeadescriptionofanotheranimallikecat,dog,etc.Getseveralstudentstoreadtheirdescriptionsfortheclass．
Step5
Groupwork
3’GettheSstoexchangetheirdescriptions.Guesstheanimals
theywriteabout
Step6
Summary
41.Wordsandphrases
2.Whereare…from?
Theyarefrom…．多媒體放映
teat5Seetheexercisedesign.多媒體放映
Step8
HomeworkPractisedescribinganimals．
本課小結(jié)：
本課學(xué)習(xí)了11個生詞和Whereare...from?Theyarefrom….句式。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯較好的描述各種動物。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1．______arepandasfrom?Theyarefrom________.
2._______koalabearsfromAfrica?______,theyarefrom_______.
個性練習(xí)設(shè)計(jì)
用所給詞完成句子。
leaves,interesting,during
KoalabearsarefromAustralia,Theyarevery________andcute.Theysleep______theday,butatnighttheycomeoutandeat_________.Doyoulikethem?
教學(xué)探討與反思
本課較好地練習(xí)了學(xué)生的口語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但筆頭練習(xí)應(yīng)加強(qiáng)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
Whereare_______from?
They’refrom________.
本課總結(jié)
本單元主要學(xué)習(xí)了描述動物和表達(dá)個人喜好的一些描述性形容詞的運(yùn)用，以及句式Whydoyoulike…？Because…。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能較流利的運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動物，表達(dá)個人喜好。但總體來看，口頭練習(xí)較多，書面練習(xí)較少，應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
IV、句型轉(zhuǎn)換(15分)

A、根據(jù)題后要求完成句子。(5分)

1.Ilikeelephantsverymuch.(提問)

_________________youlikeelephants?

2.Ilikegiraffesandpenguins.(否定句)

I________likegiraffes_______penguins.

3.Ilikepigeonsbecausetheystandforpeace.(提問)

_________________youlikepigeons?

4.Hesleeps15hoursaday.(一般疑問句)

________he_______15hoursaday?

5.small,is,koala,Australia,from,a(連詞成句)

_________________________________________.

B、同義句。(10分)

6．Wheredoeshecomefrom?

_______he________?

7.Whydon’tyoulikepenguins?

_________________likepenguins?

8.Whereelsedoyouwanttogo?

What_______________doyouwanttogoto?

9.Thepictureisalittleugly.

Thepictureis__________________ugly.

10.Ilikethembecausepandasarecute.

Pandasare_________________Ilikethem.
1.How,do2.don’t,or3.Why,do4.Does,sleep5.AsmallkoalaisfromAustralia.6.Where’s,from7.Why,not8.other,place9.kind,of10.beautiful,so詳細(xì)出處參考：///wysj/cynj/200805/40460.html
Unit3whydoyoulikekoalas?導(dǎo)學(xué)案
(SectionA)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)動物名稱及描述動物特征的形容詞。
2.學(xué)會表達(dá)個人喜好的理由，運(yùn)用Why…提問原因
運(yùn)用Because…表達(dá)理由
重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型來描述喜好動物的原因
Languagestructures:A：Let’sseethekoalas!
B：WhydoyouLikekoalas?
A：Becausethey’rekindofcute
學(xué)習(xí)任務(wù)：
TaskOne：Newwords
1.(1)課前預(yù)習(xí)單詞P13-14和P16(clevershyfriendlybeautifulugly)
(2)看1a圖片，根據(jù)要求完成1a：
(3)列舉你所知道的其他動物名稱
2.課堂練習(xí)：Writedownthenamesofthefollowinganimals
3.列舉描述動物特征的形容詞：漢譯英
可愛聰明的聰明漂亮的有趣的
害羞的友好的美麗的機(jī)靈的
丑陋的可怕的
TaskTwo：Languagepoints(課堂檢測)
1.let’s=用此提建議的句型結(jié)構(gòu)：“讓我們做某事吧”
e.g.讓我們?nèi)ヌ咦闱虬?br> 2.總結(jié)Want的用法：(造句)
(1)e.g.
(2)e.g.
(3)e.g.
3.總結(jié)kind的用法(英譯漢)
(1)kindof近義詞組：
(2)“種類”akindofwhatkindofdifferentkindsof
(3)“友好的”bekind/friendlytosb
e.gPenguinsarecuteA.akindofB.kindsofC.kindofD.kind
TaskThree：Listening1b(課堂練習(xí))
帶著問題聽錄音，完成填空。
Conversation1：Whatdoesthegirlwanttosee?.Why?Becausethey’re.
Conversation2：Whatdoestheboywanttosee？.Why?Becausethey’re.
Conversation3：Whatdoesthegirlwanttosee?.Why?Becausethey’re.
TaskFour：操練對話(課堂檢測)
Makedialoguesusingthewordsfromtheboxes
Box1Box2Box3
tigersdolphinspenguins
elephantspandasgiraffes
koalaslionsmonkeys
rabbitsdogs…kindof
alittle
verycuteinterestingsmartfunclevershyfriendly
beautifuluglyscary…
Dialogue1：Dialogue2：
A：Let’sseethe….A：What(kindof)animalsdoyoulike?/
B：Whydoyouwanttoseethe…?What’syourfavoriteanimals?
A：Becausethey’re….B：Ilike…/Myfavoriteanimals….
Whataboutyou?Doyoulike…?
B：Ilike…A：Yes,Ido/NO,Idon’t.
A:Whydoyoulike…？B：Why?/Whynot?
B：Becausethey’re…A：Becausethey’re….
TaskFive：GrammarFocus
1.Ilikepandasbecausethey’reverycute.→
2.Helikeskoalasbecausethey’rekindofinteresting.→
注意：because與so不能同時出現(xiàn)在一個句子中。
Tasksix：適度拓展——總結(jié)提建議的常見句型(要相信自己哦！)
例句：1.Let’sgotothezoo!讓我們……吧！
2.How/whataboutgoingtothezoo?……怎么樣，好不好？
3.Whynotgotothezoo?為何不……呢？
4.Shallwegotothezoo?去……好嗎？
答語可用：
你自己也造個句吧！
TaskSeven：疑難及問題
即學(xué)即練：Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式填空
1.He(want)(see)thetigers.2.Let’sdoourhomework(one).
3.Let’s(is)quiet,Ok?4.Arethereany(zoo)inthecity?
5.Youraretous.(friend)
Ⅱ.句型轉(zhuǎn)換
1.Shelikespandasbestofalltheanimals.(同上句)arepandasofalltheanimals.
2.IlearnEnglishbecauseit’sveryuseful.
3.Do,animalswhat,youlike?
4.Whynotgotothezoo?goingtothezoo?
Ⅲ.Reading短文填空
There1apandainthezoo.He2fromChina.He3agoodname.It’sPanpan.He4inNewYorknow.Heisfive5old.Heisbeautifulandhiscolorsare6andwhite.Helikeseatingbamboos(竹子).
Panpanisverysmart,7heisveryshy(害羞的).Sopleasebe8.Ithinkyoucanhavea9timeinthe10.
1.2.3.4.5.
6.7.8.9.10.
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型結(jié)構(gòu)
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)詞匯：
Zoo,animal,tiger,elephant,
Koalabear,dolphin,panda,lion,
penguin,giraffe,smart,cute,
fun,ugly,friendly,shy,
kindof,Africa
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：
why,what,where引導(dǎo)的特殊疑問句；
用because表示原因；表示性質(zhì)、品質(zhì)的形容詞的使用及程度的表達(dá)。
Whydoyouwanttoseethelions?/Whydoyoulikelions?
Becausethey’recute/interesting…
Whatanimalsdoyoulike?
Wherearelionsfrom?/Wheredolionscomefrom?
Theyareverydangerous.Theyarekindofintelligent.
導(dǎo)學(xué)方法自主探究，合作交流
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：
一、溫故重點(diǎn)句型
1.Let’sseethepandasfirst.
2.Whydoyouwanttoseethelions?
Becausethey’recute.
3.Doyoulike…..?
4.Whatanimalsdoyoulike?
5.Whatotheranimalsdoyoulike?
6.Shelikestoplaywithherfriendsandeatgrass.
7.Pleasebequiet.
8.Isn’thecute?
9.Hesleepsduringtheday,butatnighthegetsupandeatsleaves.
10.Heusuallysleepsandrelaxes20hourseveryday.
二、鏈接重點(diǎn)詞組，短語及用法
1.letsbdosth讓某人做某事
2.why………..Because………..
3.anelephantananimal
4.aninteresting+名詞一個有趣的……
5.kindof+形容詞有幾分It’skindofinteresting.
akindof……一種akindofmovies
allkindsof=differentkindsof各種各樣的allkindsofbooks
6.befriendlytosb對某人友好Sheisfriendlytous.
7.other別的（后面經(jīng)常跟名詞）詞組：one…..,theother….
Ihavetwopens,oneisnew,theotheroneisold.
Whatotherquestionsdoyouwanttoask?
else別的，其它的（放在疑問詞或不定代詞之后）
anythingelsewhatelsedoyouwanttoask?
8.like的用法
like像…….(介詞)belike/looklike/soundlike
like喜歡(動詞)likesth/liketodosth/likedoingsth
Whatishelike?=Whatdoeshelooklike?他長什么樣？
Whatdoeshelike?他喜歡什么？
9.playwithsth玩某物playwithsb和某人一起玩
10.grass草(不可數(shù)名詞)
11.bequiet!安靜??！
12.duringtheday=intheday在白天atnight在夜晚
13.leaf----leaves
14.relax放松，休息
berelaxed感到輕松（主語是人）berelaxing令人輕松（主語是物）
Herelaxes8hoursaday.
Iwenttothebeachyesterday,Iwasveryrelaxed.
Musicisveryrelaxing.
三、知新難點(diǎn)注釋：
1、kindof有點(diǎn)，稍微
Koalabearsarekindofshy.考拉有點(diǎn)害羞。
Kind還有“種類”的意思，如：各種各樣的allkindsof
Wehaveallkindsofbeautifulflowersinourschool.
2、Chinan.中國African.非洲
China和Africa都是專有名詞，首字母都應(yīng)該大寫，而且和介詞in連用。
TherearemanykindsoftigersinChina.
TherearemanykindsofscaryanimalsinAfrica.
3、friendlyadj.友好的，和藹可親的
它是名詞friend的形容詞形式，常常和be動詞連用，befriendly。
ThepeopleinChengduareveryfriendly.
4、withprep.跟，同，和…在一起
Iusuallyplaychesswithmyfather.
注意區(qū)別與and的用法，and通常用于連接主語或賓語，連接主語時，如果有I,I通常放在and之后，如：
MyfatherandIusuallyplaychesstogether.
Playwith“和…一起玩耍”“玩…”
Ioftenplaywithmypetdog.
Don’tplaywithwater!
5、day和night是一對反義詞，day表示白天或一天，night表示夜或夜晚。
通常說intheday,duringtheday,atnight。
Koalabearsoftensleepduringthedayandeatleavesatnight.
6、leafn.葉子
復(fù)數(shù)形式為：leaves,類似的變化還有：wife—wives,wolf—wolves,knife—knives等。
7、hourn.小時；點(diǎn)鐘
hour前邊通常加上冠詞an表示“一個小時”，即：anhour。
Thereare24hoursinadayand60minutesinanhour.
8、befrom來自…
befrom=comefrom
PandasarefromChina.=PandascomeformChina.
9、meatn.（食用的）肉，為不可數(shù)名詞，表示“許多”時，使用much來修飾，即：muchmeat。
Heeatsmuchmeateveryday.
10、grassn.草，為不可數(shù)名詞，表示“許多”時，使用much來修飾，即：muchgrass。
Thereismuchgrassontheplayground.
五、同步練習(xí)：
I、選擇填空。
教學(xué)內(nèi)容：Unit3Whydoyoulikekoalas?復(fù)習(xí)課說課

學(xué)生分析：通過Goforit七上的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對why/what/where引導(dǎo)的特殊疑問句已具備較強(qiáng)的聽說能力，而本單元圍繞“animals”的教學(xué)活動貼近學(xué)生生活，學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，使他們產(chǎn)生了解的欲望，有利于引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)內(nèi)容我是用了三節(jié)課完成，又用了第四節(jié)來復(fù)習(xí)。七班的學(xué)生大部分性格偏內(nèi)向，不喜歡表達(dá)和展現(xiàn)自己，但大部分同學(xué)有一定的英語基礎(chǔ)，通過教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，能完成教學(xué)任務(wù)。

教材分析：本單元的topic是animals,要求學(xué)生掌握一些新的動物名詞，學(xué)會用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞來描述動物，并能用“Whydoyoulike…?Because….”來陳述喜歡的原因。通過討論動物，讓學(xué)生了解大自然，增長地域知識，增進(jìn)對自然環(huán)境的情感；通過討論自身的喜好及原因，提高學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。教材在第一、第二單元的基礎(chǔ)上對已有的語言項(xiàng)目進(jìn)行拓展，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是在交際活動的過程中運(yùn)用句型Whydoyoulike…?Wherearetheyfrom?Whatdotheylike?難點(diǎn)為重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用及why/what/where引導(dǎo)的問句的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作ppt;課前布置學(xué)生想一想自己喜歡的動物，并簡單陳述理由。

教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

PlayasongnamedDoremi.

T:Didyouhearakindofanimalinthesong?

S:Deer.

T:Yes,youaregreat.Doyoulikeanimals?Doyouliketoplaywithanimals?Doyouliketolookafteranimals?Ourzooneedsazookeeper!Canyoubeagoodzookeeper?Youshouldfirstpassfourstages.

設(shè)計(jì)說明：用學(xué)生熟悉的歌曲Doremi引出動物。整節(jié)課設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，成為我們動物園最棒的動物管理員,最大限度的激起學(xué)生的興趣。

Step2.Guessing

T：Agoodzookeepermustbefamiliarwithallkindsofanimals.First,wewanttoknowifyoucannametheseanimals.I/llshowyoumanypicturesofanimals,butit’snotawholepicture,onlyapartoftheanimal.Trytoguesswhatanimalitis.

T:ShowthepicturesoftheanimalstotheSs,letthemguess.Theeightkindsofanimalsarealllisted.

設(shè)計(jì)說明：Stage1Canyounametheseanimals?第一關(guān)設(shè)計(jì)的是根據(jù)動物的某個部位猜測是哪一種動物，復(fù)習(xí)單元中的八種動物并要求學(xué)生spellitout.學(xué)生們的積極性空前高漲，對于猜圖游戲，有時他們比較熟悉的動物，即使班級中基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生也饒有興趣，既可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和記憶力，同時又不知不覺操練了新單詞，鼓勵他們開口說英語。

Step2Lookingandmatching

T:YoudidaverygoodjobinStage1,maybeStage2isabitdifficult.Areyouready?Let’sgo!InStage2,youshouldtellmewheretheseanimalscomefrom.

設(shè)計(jì)說明：Stage2Doyouknowtheseanimalscomefrom?第二關(guān)設(shè)計(jì)的是你知道這些動物來自于那里嗎？讓學(xué)生操練兩個句型，Wherearetheyfrom?Wheredotheycomefrom?喚起學(xué)生對以前學(xué)的國家、大洲的名詞的記憶。當(dāng)學(xué)生完成一關(guān)的任務(wù)后，教師會讓播放一段掌聲，良好的評價更能激勵學(xué)生們向前進(jìn)！

Step3Askingandanswering

T:Inthisstage,wewanttoknowifyoucanfeedtheanimalswell.Ithinkagoodzookeepermustgivetherightfoodtotheanimals,solookcarefullyandmakeyourdecision.

AsktheSsworkinpairstomakeadialogueabouttheirfavoriteanimals.

A:What’syourfavoriteanimal?

B:...aremyfavoriteanimals

A:Whydoyoulikethem?

B:Becausetheyarevery/kindof….

A:Whatotheranimalsdoyoulike?

B:Ilike…..

A:Why?

B:BecauseIthinkthey’re….

設(shè)計(jì)說明：Stage3Doyouknowwhattheylike?要成為一名好的動物管理員，必須知道給動物們投喂正確的食物。配對游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，學(xué)生眼、耳、腦并用，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。Whatdotheylikeeating?設(shè)計(jì)成chainpractice,把話語權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生是活動的主體。學(xué)生操練“whatdotheylike?Whatisyourfavoriteanimal?Whydoyoulikethem?Whatotheraniamlsdoyoulike?”在這一活動中，待學(xué)生能熟練使用動物名詞和形容詞后，加入句型的練習(xí)，使枯燥的對話操練變得有血有肉，豐富多彩。

Step4Anactivity“Helpthevisitors!”

T:It’stimetoshowyouselves!Ifyouwereareallyzookeeperinthezoo,youshouldhelpthevisitors.Makeaconversationwithonestudentasamodel.

設(shè)計(jì)說明：這個環(huán)節(jié)聯(lián)系上單元的askingandshowingtheway,根據(jù)一張動物園的地圖，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把知識融會貫通，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們在現(xiàn)實(shí)生活中使用英語的能力。

Step5Homework

Letthestudentsdiscussagoodroutetovisitthezooaccordingtothepicturetheteachershowedinclass.

教學(xué)反思：本節(jié)課用闖關(guān)游戲來貫穿，Tobeagoodzookeeper!四關(guān)游戲都緊扣本單元和前幾個單元的知識內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)的活動，積極創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動交流的語言環(huán)境，把課本材料還原成活生生的交際語言，既緊扣了教材，又拋開了教材，然后再回到教材。學(xué)生們在本節(jié)課上的表現(xiàn)也可圈可點(diǎn)，因?yàn)榛顒恿勘容^大，課堂操練的面也較廣，但因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容都是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，在老師的鼓勵下，即是基礎(chǔ)較差的學(xué)生都愿意開口說，有話說。每個學(xué)生進(jìn)入活動角色，積極用英語思維，通過各種活動形式，把書本知識內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語言交際能力。本節(jié)課任務(wù)與任務(wù)之間相互關(guān)聯(lián)，并體現(xiàn)層層遞進(jìn)。隨著課堂進(jìn)程的發(fā)展，任務(wù)在其語言知識的難度上、內(nèi)容的拓展上、能力的訓(xùn)練上、意義的啟發(fā)上都體現(xiàn)了漸進(jìn)性、發(fā)展性，使整節(jié)課教學(xué)任務(wù)一氣呵成。

原文標(biāo)題：七下Unit3Whydoyoulikekoalas?說課稿-教育檔客jydoc.com
原文網(wǎng)址：///article/1827748.html
一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會區(qū)分和描述不同類型的動物。

2．學(xué)會表述自己喜歡的動物并給出理由。

二、教學(xué)導(dǎo)向

1．語言功能：Talkabouttheirfavoritekindsofanimals.

2．語言目標(biāo)：Whydoyoulikekoalas?Becausetheyarecute.Theyarekindofshy.

3．語言結(jié)構(gòu)：What,Why,where引導(dǎo)的特殊疑問句.用because表示原因

4．重點(diǎn)詞匯：zooanimaltigerelephantkoalasdolphinpandalionpenguingiraffesmartcuteugly……

5．學(xué)習(xí)策略與思維技巧：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，以合作方式分析、解決問題的能力。

三、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

1.Classifydifferentkindsofanimals.

2.DescribeSs`sfavoritekindsofanimals.

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一：Pre-task：Enjoysomepicturesdifferentkindsofanimals.

1．Presentation

Thestudentslookattheanimals。Theteacherpresentsthenewwordsabouttheanimals。

（利用課件，了解各種動物，讓學(xué)生體驗(yàn)參與、動腦，教師面向全體學(xué)生）

2．Pair　work

Thestudentslookattheanimalsonthescreen，talkabouttheir`favoritekindsofanimals。Theteacherguidesandhelpsthestudents。

（師生對話、生生對話，有明確具體的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，自我完善的欲望，啟發(fā)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。）

3.Listeningpractice

Openthebooks,lookat1a.Theteacherhasthestudentslistencarefullyandthenplaysthetapetwice。Studentslistenandmatchthem。Theteachercheckstheanswersonthescreenwiththestudents。

（利用課件，通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽音、變詞理解語句的

綜合能力。）

4.出示圖片向?qū)W生呈現(xiàn)表示動物的單詞：koala，bear,tiger,elephant,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe等。要求學(xué)生能看到圖片立即說出單詞。

5.布置任務(wù)，學(xué)生以2人為一組，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對話，并根據(jù)所學(xué)的知識擴(kuò)展話題編對話，談?wù)撟约旱南埠?。（要求全班同學(xué)每人跟自己的同伴結(jié)對，用所學(xué)的表示動物及動物特征的單詞編一組對話，并談?wù)摳髯詫游锏南埠?。?/p>

6.①2a聽錄音，填入所聽到的單詞，并把表示動物和表示動物特征的單詞連線。

②2b聽錄音用所給的詞完成對話

7.Practice:（略）

8.語法項(xiàng)目小結(jié)：

Whydoyoulikepandas?

Becausetheyarecute.

原文標(biāo)題：教學(xué)設(shè)計(jì)-教育檔客jydoc.com
原文網(wǎng)址：///article/918347.html
一．教材分析：1a-2c

本單元主要是通過學(xué)習(xí)動物名稱和常見的有關(guān)描述動物的形容詞，學(xué)會表達(dá)個人對動物的喜好；學(xué)會運(yùn)用why,what,where引導(dǎo)的問句，了解動物的外形、生活習(xí)性及主要產(chǎn)地，并能運(yùn)用英語簡單描述自己喜歡的動物，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)熱愛動物、保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)平衡的樸素情懷。而本節(jié)只是學(xué)習(xí)動物名稱和幾個描述動物的形容詞，并學(xué)會詢問為什么及回答原因。

二．教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、識記詞匯：zoo,animal,tiger,elephant,koala，dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,cute,fun,smart,kindof

2、掌握句型：Whydoyoulikekoalas?

Becausethey’recute.

能力目標(biāo)：1.熟練掌握動物名稱的英語表達(dá).

2.學(xué)會用形容詞來描述相關(guān)的動物.

3.熟練談?wù)撟约合矏鄣膭游锊⒔o出理由

情感態(tài)度目標(biāo):學(xué)生通過談?wù)搫游?，從而學(xué)會關(guān)愛動物，愛護(hù)大自熱。

文化意識目標(biāo):了解人與大自熱的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、Keyvocabulary

2、Targetlanguage:Whydoyoulikekoalas/…/pandas?

Becausethey’recute/…/smart.

難點(diǎn)：1、Trainstudents’listeningandspeakingskills.

2、Trainstudents’communicativecompetence.

四、教具

多媒體、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

Period1:SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c

Step1:FreeTalk

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Whatdoyouwanttodothisweekend?

Doyouwanttogotothezoo?

Whatanimalsdoyouwanttosee?

設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。

Step2:Enjoythezoopicture.Doyouknowtheseanimals?

(Learnnamesoftheanimals.)

Step3:SectionA1a(Havestudentsmatchthewordsandthepictures,thenchecktheanswers.)

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識

Step4:Guessinggame

Whatanimalisit?

Theonewhoguessesoutistheluckydogandcangetonescore.

引出形容詞：

small,big,large,interesting,fun,scary,friendly,smart,cute,lazy,ugly,

beautiful,clever,lovely,strong,tall,shy

Step5:Makeadialogue

Ifyouandyourfriendgotothezoo.Whatanimaldoyouwanttoseefirst?Makeadialogue.

A:Let’sseethe_____first.

B:Whydoyoulike____?

A:Becausethey’recute/……

B：ButIlike____.Doyoulike___?

A:……

設(shè)計(jì)意圖：在句型操練中鞏固知識。

Step6:listening

SectionA1b(Playtherecording,havestudentslistenandcircletheanimalstheyhear.Checktheanswers.)

設(shè)計(jì)意圖:聽力訓(xùn)練。

Step7:Makeasurveyandgiveareport:

names
Animalshe/shelikes
why
Animalshe/shedislikes
why
Student1
Student3
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力。

Step10:Homework

Makeasurvey:What’syourbestfriend’sfavoriteanimal？Why?

原文標(biāo)題：Unit3Whydoyoulikekoalas?Period1(1a—2c)教學(xué)設(shè)計(jì)-教育檔客jydoc.com
原文網(wǎng)址：///article/1631926.html

18、綠色蟈蟈--

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“18、綠色蟈蟈--”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

18、綠色蟈蟈

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

過程與方法：

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

情感態(tài)度與價值觀：

3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解本文以“描寫”為說明文表達(dá)方式的效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、閱讀有關(guān)法布爾的傳記及他的《昆蟲記》。

2、制作課件。

3、學(xué)生注意觀察一種小動物，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

在《童趣》一文中，我?！耙詤膊轂榱?，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得?！边@些美好的小昆蟲、小動物都是伴隨著我們成長的好伙伴。今天，我們再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。

二、整體感知

1、速讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1-2）用蟬的叫聲引出“綠色蟈蟈”。

第二部分（3）描寫綠色蟈蟈的叫聲。

第三部分（4—11）主要介紹綠色蟈蟈的食性。

2、綠色蟈蟈的外表特征是怎樣的？作者主要寫的是哪些方面的習(xí)性？有何特點(diǎn)？

明確：①外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！?p>②生活習(xí)性：作者寫了綠色蟈蟈的叫聲和食物習(xí)性。

A、叫聲特點(diǎn)“竊竊私語、像是滑輪的響聲、尖銳、短促、清脆、有時非常柔和。B、食性特點(diǎn)：喜歡吃肉食和甜食，屬雜食類昆蟲。

3、作者運(yùn)用了哪些說明方法來說明綠色蟈蟈的？請你舉例說明。

明確：①作比較：例如“將綠色蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲做作比較?！?p>作用：作比較。既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。突出了綠色蟈蟈的習(xí)性，說明作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

②打比方：例如：“在這暗啞njj00169_0088_1……而連續(xù)不斷的低音中，時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。

作用：生動形象地說明綠色蟈蟈的生活習(xí)性，使文章更有趣味性。

③舉例子：例如：“為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。”

三、語言探究

1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？

明確：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。

效果：作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

2、課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

明確：“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。好處：使文章親切自然，形象生動、增強(qiáng)了文章的可讀性。

3、關(guān)于說明文的表達(dá)方式通常用“說明”，而本文卻運(yùn)用了許多“描寫”，這樣寫有什么表達(dá)效果？

明確：本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動活潑。

四、小結(jié)

本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人，具有很強(qiáng)的可讀性。

【板書設(shè)計(jì)】

外形

叫聲

習(xí)性描寫

食物

18綠色蟈蟈

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《18綠色蟈蟈》，僅供參考，大家一起來看看吧。

18綠色蟈蟈
教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。
②體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。
③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。
課前準(zhǔn)備
教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的外形，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。
教學(xué)內(nèi)容
《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
學(xué)生猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將?！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”謎三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊?！?br> 大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時的觀察）對，介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明。今天，我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。
2、板書課題：綠色蟈蟈（法）法布爾
3、提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?學(xué)生簡介作者，教師補(bǔ)充。
亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學(xué)家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性?！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位——《昆蟲記》作者被當(dāng)時法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。
4、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。
擾亂哀鳴狩獵哀號喧囂沉寂
(mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)（gōu）(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)
靜謐篡奪劫掠酷愛弱肉強(qiáng)食篝火喑啞氣氛螽斯萵苣啄
(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tuò)
鉗子吮取喙盔甲屠夫唾液
二、整體感知
1、學(xué)生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？（外表、習(xí)性）
2、綠色蟈蟈外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個方面的習(xí)性？
（外表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。）教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。
板書：特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱
習(xí)性：叫聲---柔和，食性---蟬
2、請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語。
三、探究品味
1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。學(xué)生再讀課文，自由質(zhì)疑，四人一組討論：
a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么?
b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?
請用“我喜歡，因?yàn)??！本涫交卮稹?br> （也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。）
2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。
夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者
入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家歌手
入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯
飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫
（作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。）
3、作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時，用了些什么方法？你覺得哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒？
板書：
蟈蟈——蟬（叫聲）
對比蟈蟈——鷹（捕食）突出特征
蟈蟈——螳螂（食性）
“竊竊私語”、“津津有味”
擬人“身材優(yōu)美、苗條勻稱”形象生動
“酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”
4、教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。
四、拓展延伸
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你從這篇課文學(xué)到了什么？
2、請同學(xué)們靈活運(yùn)用對比、擬人手法，生動地說說自己喜歡的一種小動物，來抓住其特征。
五、課后作業(yè)
a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。
b．請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。
附板書設(shè)計(jì)：
蟈蟈——蟬（叫聲）
對比蟈蟈——鷹（捕食）突出特征
蟈蟈——螳螂（食性）

“竊竊私語”、“津津有味”
擬人“身材優(yōu)美、苗條勻稱”形象生動
“酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”
寫作特點(diǎn)：
文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

【備課小資料】
蟈蟈的趣名
蟈蟈是我國南北各地男女老幼都十分喜愛的鳴蟲。北方人叫它蟈蟈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋時代就被人們飼養(yǎng)了。因它能繁殖眾多的子孫，故被古人視為興旺的吉祥物。至今，民間在小兒搖籃邊還掛著蟈蟈的籠子。
蟈蟈由于生長環(huán)境不同，體色也各不相同。體色翠綠者，稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”；體色黃中帶白者，稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”；體色紫紅如鐵銹者稱為“鐵哥”或“鐵皮蟈蟈”。從體色價值來說，有“黃不如綠”“綠不如黑”之說。
蟈蟈如按眼睛的顏色來分，綠眼又稱翠眼；黑眼又稱墨眼、烏眼；紅眼又稱赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色價值來講，也有“綠不如黑，黑不如赤”之說，其中尤以“紅眼翠哥”與“黑眼鐵哥”為好，因?yàn)樗鼈冾伾G麗，色彩調(diào)和，令人青睞。
此外，在端午節(jié)后出現(xiàn)的蟈蟈稱“夏叫”“夏哥”，聲音低弱；在立秋后十天出現(xiàn)的蟈蟈稱“早叫”、“秋哥”，叫聲洪亮；在晚秋后出現(xiàn)的蟈蟈稱“冬蟲”、|冬哥“，叫聲柔弱。