高中教案教案

Water教案。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“Water教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Chapter1Water

第一節(jié)Reading（1）

一、課型閱讀課

二、時(shí)間45分鐘

三、本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析

作為本單元的第一課，希望能夠在話題上充分引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探索的熱情，并使學(xué)生理解水循環(huán)的基本過(guò)程，為本單元往后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

1.基本掌握文中四會(huì)詞語(yǔ),理解水循環(huán)的過(guò)程。

2.本節(jié)所需掌握的單詞：liquid,solid,gas,cover,stream,tap,pour,freeze,waste,sound,angry,obey,nod,treatment,travel,pipe,etc.

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法條件/手段(在課件中體現(xiàn))

Step1:Warming-

up

Leadtothetopic“Water”

用競(jìng)猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，既引出所學(xué)課題，又增添了教與學(xué)的樂(lè)趣1.Greetings.

2.ShowariddletotheSs.1.Greetings.

2.Competetogiveananswertotheriddle.

愉快教學(xué)法

小組競(jìng)賽

Step2:

Lead-in通過(guò)兩張關(guān)于地球和火星圖片的強(qiáng)烈對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，導(dǎo)入課文主旨---節(jié)水。1.Showtwopictures.

2.AskSs“Whichpictureismorebeautifulandwhy?”

3.GuideSstorealizetheimportanceofwater.1.Lookatthepicturescarefully.

2.Answerthequestion.

3.Realizewatermakestheearthmorebeautiful.直觀展示法

自由搶答

小組競(jìng)賽

圖片

Step3

Pre-taskstage:

Whereiswater?

水的

分布1.用播放短片和分角色表演的形式，激發(fā)興趣，吸引注意力，既生動(dòng)地展示出地球表面水分布這個(gè)較為理性的話題，又通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到地表淡水資源的緊缺，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2.通過(guò)搶答及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)水分布的理解。1.AskSs“Whereiswaterontheearth?”

2.Playavideoaboutwaterandask4Sstoactitout.

3.GuideSsto

knowaboutfourformsofwater.

4.AskSssomequestionstochecktheirunderstanding.1.Thinkaboutthequestion

2.Role-play:

4studentsrepresent‘saltywater,freshwater,solidwaterandwatervapor’.

3.TherestSsappreciatetheperformance.

4.Answerquestionsabouttheformsofwater.

愉快教學(xué)法

視聽(tīng)法

分角色表演

小組競(jìng)賽

視頻短片

Step4

While-

taskstage:

Howdoeswatercome?

水的

循環(huán)看---聽(tīng)---讀---寫(xiě)，四個(gè)步驟循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不斷深化對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容水循環(huán)的理解。

1.通過(guò)看圖排序，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水循環(huán)的基本過(guò)程，為后續(xù)練習(xí)降低難度。

2.通過(guò)聽(tīng)錄音判斷正誤可訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力能力。

3.通過(guò)朗讀課文課文可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音和朗讀能力。

4.通過(guò)筆頭練習(xí)，可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握，并及時(shí)反饋對(duì)水循環(huán)的理解。

1.ShowapictureaboutwaterrecycleandaskSstoarrangesomesentencesaccordingtothepicture.

2.PlaytherecordingandaskSstochooseTrueorFalseofsomestatements.

3.AskSstoreadthepassagealoudandanswerquestionsaboutit.。

4.AskSstousekeywordstocompletethewatercycleonblackboard.1.Ssobservethepictureandarrangethesentences.

2.SslistentothetapeandchooseTorF.

3.Readaloudthepassageanddiscussthequestionsingroups,thenanswertheminpairs.

4.Readthepassageagainandcompletethewatercycle.

合作學(xué)習(xí)法

視聽(tīng)法

分角色扮演

小組競(jìng)賽

錄音

Step5

Post-taskstage:

Morepractice將課本Morepractice中介紹水資源的閱讀練習(xí)穿插到這里，可以進(jìn)一步喚起危機(jī)感，提高學(xué)生的閱讀理解技能，并自然過(guò)渡到下一個(gè)任務(wù)：討論節(jié)約用水的辦法。1.GuideSstoreadthepassagebythemselves.

2.AskSstodiscussthefivestatementsingroups.

3.Ask5pairstogivetheiranswers.1.Readthepassage.

2.Discussthestatementsingroups.

3.5pairsgivetheiranswers.合作學(xué)習(xí)法

任務(wù)型閱讀

Step6

Homework

鞏固復(fù)習(xí)Giveassignments:

1.Retellthestory.

2.FinishthereadingexercisesinWorkbook.1.Retellthestory.

2.FinishthereadingexercisesinWorkbook.鞏固練習(xí)

本節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)ChapterOneWater

WaterCycle:

Cloud→Stream→DongjiangRiver→reservoir

↑↓

Sea←Sewageplant←Bathroom←Watertreatmentworks

相關(guān)知識(shí)

牛津英語(yǔ)（深圳版）8AChapter1Water教案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“牛津英語(yǔ)（深圳版）8AChapter1Water教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

牛津英語(yǔ)（深圳版）8AChapter1Water教案

Chapter1WaterPeriodOne

知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生了解水的來(lái)源。（2）學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。（4）了解一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

技能目標(biāo)：（1）用英語(yǔ)解釋詞匯。（2）說(shuō)——用一般過(guò)去時(shí)來(lái)敘述過(guò)去的事。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)粗略地看課文，學(xué)生了解水的來(lái)源。

2.通過(guò)課文，掌握一般過(guò)去時(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生了解水的重要性。

教學(xué)步驟：

Pre-taskPreparation

1.Askstudentshowmuchtheyknowaboutwater.AskthemtofinishExerciseAonpage2.

Keys:acacc

2.AskthestudentstofinishExerciseB1onpage2.

3.Askthestudentstotellsomethingaboutwater.(freetalk)

Suggestedtopic

Wheredoesthewaterathomecomefrom?

Whatcanweusewatertodo?

theimportanceofwater

While-taskProcedure

1.Newwordsandexpressions

pouring---flowing

froze---stoppedmovingbecauseofsurprise

wasting---usingmoreofsomethingthanyoushould

obeyed---didaccordingtoinstructions

cleanedup---madesomethingclean

inthefirstplace---inthebeginning

valuable---ofgreatvalue

2.otherphrasesandsentence

pourintolookarounddrop…intocarry…towatertreatmentworkssewageplantpump…intoremembernottodosth.shakeone’shead

Itis+adj.forsb.todosth.

3.AskthestudentstofinishExerciseB1onpage2andthinkaboutExerciseB2onthesamepage.

4.一般過(guò)去時(shí)

一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成

句式結(jié)構(gòu)舉例

肯定式主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其它Theyhadagoodtimeyesterday.

否定式主語(yǔ)+didnot(didn’t)+動(dòng)詞原形+其它Theydidn’twatchTVlastnight.

一般疑問(wèn)句Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它？

肯定回答：Yes,主語(yǔ)+did.否定回答：No,主語(yǔ)+didn’t.Didtheyhaveameetingtwodaysago?

Yes,theydid./No,theydidn’t.

特殊疑問(wèn)句特殊疑問(wèn)句+did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它？Whattimedidyoufinishyourhomework?

5.一般過(guò)去時(shí)的用法：

表示過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)Hesuddenlyfeltillyesterday.

表示過(guò)去經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)Iwrotehomeonceaweekatcollege.

表示過(guò)去連續(xù)發(fā)生的一系列動(dòng)作Thestudentswentupearlyinthemorning,didmorningexercisesandthenreadEnglishaloudintheopenair.

Consolidation

Reviewnewwordsandexpressions

Chapter1WaterPeriodTwo

知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生精讀課文，深入理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固詞匯和句型。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)用流程圖表示步驟。（4）用because回答why的提問(wèn)。技能目標(biāo)：（1）用英語(yǔ)解釋詞匯。（2）說(shuō)——學(xué)生能用自己的話說(shuō)出水的來(lái)源。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)精讀課文，學(xué)生掌握詞匯和句型。

2.通過(guò)課文，掌握一般過(guò)去時(shí)。

3.學(xué)生討論水的重要性以及如何節(jié)約用水

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生了解水的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水好習(xí)慣。

教學(xué)步驟：

Pre-taskPreparation

1.Reviewwordsandexpressions.

2.Askthestudenttomatchthewordswithexpressions.

nodded---movedone’sheadupanddown

traveled---wentfromoneplacetoanother

until---uptothepointintime

pump---pushwater,air,etc.bymachine

pollute---makeair,water,etc.dirty

3.比較remembertodosth.和rememberdoingsth.以及其它的詞組搭配

remembertodosth.

記得要做某事（還沒(méi)做過(guò)）rememberdoingsth.

記得曾經(jīng)做過(guò)某事

forgettodosth.

忘記做某事（還沒(méi)做過(guò)）forgetdoingsth.

忘記做過(guò)某事

stoptodosth.

停下來(lái)做某事stopdoingsth.

停止做某事

While-taskProcedure

1.AskthestudentstofinishExerciseDonpage5.

2.AskthestudentstoanswerthequestionsinExerciseEandthenmakeadialogue.

WhydidDaisyfreeze?

Whywasthevoiceangry?

WhydidDaisynodherhead?

Whydidthewatergotoatreatmentworks?

Whydidthewatersay,‘I’llgobackintotheseaagain.’?

Whydidthewatersay,‘…likeliquidgold.’?

WhydidDaisy’sbrothersay,‘Sometimesyou’rereallystrange,Daisy.’?

3.Askstudentstodiscusstheimportanceofwaterandhowtosavewater.

Suggestedsentences

Wecansavewaterbydoingsth.

Wecansavewaterbynotdoingsth.

Post-taskActivities

比較because，since和as

原因狀語(yǔ)從句是表示原因或理由的從句結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)這類(lèi)從句的3個(gè)最常用的連詞是because，since和as。Because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句表示直接原因。Because引導(dǎo)的從句通常放在句末，語(yǔ)氣最強(qiáng)；since引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句，表示已知的理由、原因；as引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句，放在句子前面的說(shuō)明明顯的原因，放在后面的說(shuō)明結(jié)果。

Additionalexercises

Consolidation

Askstudentstotellwherewatercomesfrom.

Chapter1WaterPeriodThree

知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)給圖片排序。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。（3）學(xué)生學(xué)會(huì)使用流程圖。

技能目標(biāo)：（1）聽(tīng)說(shuō)——學(xué)生學(xué)會(huì)從聽(tīng)這個(gè)環(huán)節(jié)中捕捉信息。（2）讀寫(xiě)——學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述每幅圖片。學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)流程圖。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生掌握?qǐng)D片排序的技巧。

2.在聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生做好適當(dāng)?shù)墓P記。

3.根據(jù)文字內(nèi)容，給圖片排序。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)給圖片排序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

教學(xué)步驟：

Pre-taskPreparation

1.Askstudentstopayattentiontothefollowingthingsbeforelisteningtothetape.

Toputthepicturesintherightorder,youneedto

lookatthepicturesbeforeyoulisten,andthinkabouttheircontent.

payattentiontothedetailsinthepictures,andtrytolistenforthesedetails.

listenforkeywordssuchasverbsandadjectives,andwritethemdown.

2.Askstudentstolookatthepicturesandtrytoguessthemeaningofeachpicture.

While-taskProcedure

Askstudentstolistentothetapeforthefirsttimeandtrytotakedownsome

Unit5Water知識(shí)點(diǎn)整理

Unit5Water知識(shí)點(diǎn)整理

1.turnoff關(guān)上（電燈、煤氣、自來(lái)水、電視等）
turnon打開(kāi)（電燈、煤氣、自來(lái)水、、電視等）
turnup開(kāi)大（收音機(jī)、電視等）音量
turndown調(diào)低（收音機(jī)、電視等）音量
lookaround=lookround環(huán)顧四周
2.It’stimeforsbtodosth.到某人做某事的時(shí)間了。
It’stimetodosth.到做某事的時(shí)間了。
It’stimeforsth.是、、、的時(shí)間了。
3.addsthtosth把------加入------里addAandB把A和B加起來(lái)
4.makesbsth+adj.使某人、某物怎么樣makesbdosth.讓某人做某事
5.remember(not)todosth記得（不）要去做某事–(事還沒(méi)做)
rememberdoingsth記得做過(guò)某事–(事做了)
6.continuetodosth.繼續(xù)做別的事continuedoingsth繼續(xù)做同一件事
7.noise：噪音，不愉悅的聲音
sound：幾乎所有聲音
8.along沿著（線）；
across橫穿（面）
9.表示返回，return不能和back連用
表示歸還，return可以和back連用
PleasereturnthebookbackbeforeFriday.
10.intheformof以...的形式
bemadeupof由---組成
dryup干涸
Afterhefinishedreadinganovel,hecontinuedtoplaygameswithhisfriends.
他讀完小說(shuō)后跟朋友們繼續(xù)玩游戲。
Afterarest,hecontinuesreading.稍事休息后，他繼續(xù)看書(shū)。
Ⅱ.語(yǔ)法：談?wù)撁~的數(shù)量
一.談?wù)摱嗌?br> “許多”的表達(dá)：
①alotof=lotsof+不可數(shù)名詞可數(shù)名詞復(fù)數(shù)
如：
alotoflotsofwater
alotoflotsofswimmers
many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)如：
manyswimmers
much+不可數(shù)名詞如：
muchwater
“有一些；少量的(肯定意義)”的表達(dá)：
①alittle+不可數(shù)名詞如：
alittletime
②afew+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)如：
afewfriends
“幾乎沒(méi)有；沒(méi)有（否定意義）”的表達(dá)：
①little+不可數(shù)名詞如：
Thereislittlefoodinthefridge.
②few+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)如：
Hehasfewfriends.
③no+不可數(shù)名詞可數(shù)名詞復(fù)數(shù)
如：
Thereisnowaterinthepool.
Therearenoswimmersinthepool.
注意：
①alittle=not…much“很少(肯定意義)”
abitof+不可數(shù)名詞有點(diǎn)；一點(diǎn)
如：
Thereisalittlewaterinthisbottle.
=Thereisnotmuchwaterinthebottle.
②afew=not…many“很少(肯定意義)”
如：
Thereareafewswimmersinthepool.
=
Therearenotmanyswimmersinthepool.
alargeamountof謂語(yǔ)用單數(shù)，后接不可數(shù)名詞
二．詢問(wèn)多少
1.Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+一般疑問(wèn)句+其他？
如：
Howmanyorangesarethereinthefridge?
2.Howmuch+不可數(shù)名詞+一般疑問(wèn)句+其他？
如：
Howmuchpaperdoyouneed?

Howmuchisare+the+n.?詢問(wèn)價(jià)格
如：
Howmucharetheoranges?
三．談?wù)撟銐蚺c否
1.“太多的”表達(dá)：
toomany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)如：
toomanyoranges
toomuch+不可數(shù)名詞如：
toomuchwater
2.“足夠的”表達(dá)：
enough+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)不可數(shù)名詞如：enoughonionssalt
3.“不足的”表達(dá)：
notenough+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)不可數(shù)名詞如：
notenoughonionssalt
4.“太少的”表達(dá)：
toofew+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)如：
toofeweggs
toolittle+不可數(shù)名詞如：
toolittlemilk
四．區(qū)別
1.toomuch+不可數(shù)名詞“太多的、、、”
muchtoo+adj.adv.“太、、、”
如：
Thebeefismuchtoodelicious.牛肉太好吃了。
2.
①enoughadj.足夠的；充分的修飾名詞，一般置于名詞之前
如：
Wehaveenoughmilkforeveryone.
enoughmoney
②enoughadv.足夠地；充分地修飾adj.adv.，只能放在adj.adv.后面
如：
Hedidn’tstudyhardenough.goodenough
五、分?jǐn)?shù)的表達(dá)
先分子，再分母，分子用基數(shù)，分母用序數(shù)，當(dāng)分子為大于1的整數(shù)時(shí)，分母要變復(fù)數(shù)。
quarter1/4
half1/2
twothirds2/3
threefifths3/5

Lesson1Theweather-Lesson2Water

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“Lesson1Theweather-Lesson2Water”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！