小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-24五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《原來(lái)這兒是一座村莊》教案北師大版。
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《原來(lái)這兒是一座村莊》教案北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《原來(lái)這兒是一座村莊》教案北師大版
教材分析
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，書寫認(rèn)真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。
2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》）
2．歌中唱的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）
深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）
現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬?？
3．是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
（板書課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。）
二、初讀感知，通讀詩(shī)歌
1．自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）
2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來(lái)看看吧！
（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）
面龐困擾渺茫
晨曦勞作邊陲
翩翩起舞煥然一新
3．這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）
4．指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。
5．讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）
三、細(xì)讀感悟，理解文本
讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。
1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？
（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）
擴(kuò)展閱讀
《這兒，原來(lái)是一座村莊》課文
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《這兒，原來(lái)是一座村莊》課文》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
昨天，這兒是一座村莊，
生活，多少年來(lái)一個(gè)模樣。
貧窮落后困擾著人們，
現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫。
晨曦中阿爸在田間勞作，
煙霧里阿媽煮飯?jiān)谠钆裕?/p>
小孩子在稻草堆里打滾，
姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃晃的夕陽(yáng)
啊，只不過(guò)短短的幾年時(shí)光，
變化超出了人們的想象。
祖國(guó)邊陲的這座村莊，
奇跡般地改變了自己的模樣。
高速公路代替了泥濘的古道，
破舊的土屋變成了廠房幢幢。
兒童樂(lè)園充滿著歡聲笑語(yǔ)，
彩燈噴泉裝點(diǎn)得像仙境一樣。
人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？
難道離開(kāi)了世代居住的地方？
不，他們沒(méi)有離開(kāi)故土，
在這里，到處看到那熟悉的面龐。
他們開(kāi)著卡車，運(yùn)送水泥、鋼材，
提著皮包，和外商談判辦廠。
伴著燈光，學(xué)習(xí)雜交水稻的知識(shí)，
和著樂(lè)曲，翩翩起舞放聲歌唱。
再不是只求三餐眼看腳下，
探尋的目光已越出國(guó)界射向四方。
從儀表到心靈都煥然一新，
就像那彩色的特區(qū)新城一樣。
這就是昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民，
改革開(kāi)放給他們插上翅膀，
似春燕在田野上飛起，
傳遞著新的信息，描畫著美好春光。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》相關(guān)知識(shí)
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《這兒，原來(lái)是一座村莊》相關(guān)知識(shí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
深圳位于中國(guó)南部沿海，毗鄰香港，是中國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬(wàn)。
深圳屬亞熱帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特色，常年陽(yáng)光普照、繁花似錦。近年來(lái)，深圳先后被中國(guó)政府和國(guó)際有關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)為國(guó)際花園城市、優(yōu)秀旅游城市、國(guó)家園林城市，環(huán)境保護(hù)全球500佳
建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。
深圳是個(gè)移民城市，中西文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。
分布在城市中的關(guān)山月美術(shù)館、何香凝美術(shù)館、深圳大劇院、深圳書城等各具特色。將于2004年下半年投入使用的深圳音樂(lè)廳達(dá)到國(guó)際一流水平。深圳的文藝活動(dòng)精彩紛呈，國(guó)際水墨畫雙年展、大劇院藝術(shù)節(jié)等在海內(nèi)外都有較大的影響。深圳青年藝術(shù)家李云迪獲得第十四屆肖邦國(guó)際綱琴比賽第一名。
位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的油畫村，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及2000多名畫家，每年創(chuàng)作出大量的油畫銷往世界各地。
深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢(shì)，建設(shè)兩城一都，即建設(shè)圖書館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！
教材分析
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了昨天一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第37小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，書寫認(rèn)真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握灶、龐、煥三個(gè)生字，理解積累困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。
2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》）
2．歌中唱的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）
深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）
現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬?？
3．是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
（板書課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。）
二、初讀感知，通讀詩(shī)歌
1．自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）
2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來(lái)看看吧！
（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）
面龐困擾渺茫
晨曦勞作邊陲
翩翩起舞煥然一新
3．這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）
4．指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。
5．讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）
三、細(xì)讀感悟，理解文本
讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。
1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？
（由概括到具體敘述了昨天一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）
2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀37小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩(shī)歌）
指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。
3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？
（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）
4．該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）
5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活煥然一新！
（1）這就是昔日學(xué)生跟讀。
（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？（指名回答）
（3）請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作春燕？為什么說(shuō)他們?cè)诿枥L著美好春光？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）
（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）
6．改革開(kāi)放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂(lè)來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂(lè)朗讀全詩(shī)）
四、總結(jié)升華
（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）
深圳，這座昔日的小村莊，在改革開(kāi)放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過(guò)，該去的去了，該來(lái)的來(lái)了，我們從來(lái)也不覺(jué)得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過(guò)去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。
五、拓展延伸
今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。
六、布置作業(yè)
1．把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。
2．觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來(lái)是一座村莊
昨天今天
改革開(kāi)放
貧窮落后翻天覆地
煥然一新
教學(xué)反思
深圳、改革開(kāi)放等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。
在初讀感知，讀通詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？這個(gè)問(wèn)題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。
在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來(lái)的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會(huì)繼續(xù)努力，去探索語(yǔ)文教學(xué)的更多有價(jià)值的問(wèn)題。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《這兒原來(lái)是一座村莊》知識(shí)點(diǎn)整理
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《這兒原來(lái)是一座村莊》知識(shí)點(diǎn)整理”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《這兒原來(lái)是一座村莊》知識(shí)點(diǎn)整理
【原文】
昨天，這兒是一座村莊，
生活，多少年來(lái)一個(gè)模樣。
貧窮落后困擾著人們，
現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫。
晨曦中阿爸在田間勞作，
煙霧里阿媽煮飯?jiān)谠钆裕?/p>
小孩子在稻草堆里打滾，
姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃晃的夕陽(yáng)……
啊，只不過(guò)短短的幾年時(shí)光，
變化超出了人們的想象。
祖國(guó)邊陲的這座村莊，
奇跡般地改變了自己的模樣。
高速公路代替了泥濘的古道，
破舊的土屋變成了廠房幢幢。
兒童樂(lè)園充滿著歡聲笑語(yǔ)，
彩燈噴泉裝點(diǎn)得像仙境一樣。
人們呢?我熟悉的鄉(xiāng)親們呢?
難道離開(kāi)了世代居住的地方?
不，他們沒(méi)有離開(kāi)故土，
在這里，到處看到那熟悉的面龐。
他們開(kāi)著卡車，運(yùn)送水泥、鋼材，
提著皮包，和外商談判辦廠。
伴著燈光，學(xué)習(xí)雜交水稻的知識(shí)，
和著樂(lè)曲，翩翩起舞放聲歌唱。
再不是只求三餐眼看腳下，
探尋的目光已越出國(guó)界射向四方。
從儀表到心靈都煥然一新，
就像那彩色的特區(qū)新城一樣。
這就是昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民，
改革開(kāi)放給他們插上翅膀，
似春燕在田野上飛起，
傳遞著新的信息，描畫著美好春光。
【字詞學(xué)習(xí)】
字：灶、晃、幢、射
詞：村莊、模樣、貧窮、困擾、渺茫、晨曦、煙霧、稻草、想象、奇跡、泥濘、噴泉、面龐、水稻、翩翩起舞、煥然一新、傳遞
【重點(diǎn)句子】
1.晨曦中阿爸在田間勞作，煙霧里阿媽煮飯?jiān)谠钆?，小孩子在稻草堆里打滾，姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃晃的夕陽(yáng)……
2.高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了廠房幢幢。兒童樂(lè)園充滿著歡聲笑語(yǔ)，彩燈噴泉裝點(diǎn)得像仙境一樣。
3.不，他們沒(méi)有離開(kāi)故土，在這里，到處看到那熟悉的面龐。他們開(kāi)著卡車，運(yùn)送水泥、鋼材，提著皮包，和外商談判辦廠。
4.這就是昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民，改革開(kāi)放給他們插上翅膀，似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫著美好春光。
【中心思想】
本篇文章通過(guò)寫一座小村莊今天與昨天的對(duì)比，寫了在改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，抒發(fā)了作者對(duì)改革開(kāi)放以后發(fā)生的變化的贊嘆之情。
【動(dòng)動(dòng)腦筋想一想】
★原來(lái)的村莊是什么樣子的呢？你能用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一下嗎？★
一貧如洗、貧窮過(guò)后
★現(xiàn)在的村莊是什么樣子的呢？從文中找一找?！?/p>
高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了廠房幢幢。兒童樂(lè)園充滿著歡聲笑語(yǔ)，彩燈噴泉裝點(diǎn)得像仙境一樣。
★在詩(shī)歌的開(kāi)頭，作者用了“昨天，這兒是一座村莊”，為什么用昨天而不是過(guò)去呢？★
表明了祖國(guó)發(fā)展之快，變化之大。
★詩(shī)歌是以那個(gè)地區(qū)作為縮影描寫了祖國(guó)改革開(kāi)放的巨大變化？★
昨天，這兒是一座村莊
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解詩(shī)句的內(nèi)容，力偶啊界深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。
2. 了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
3. 有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
從詩(shī)句中了解深圳的昨天和今天，知道發(fā)展變化的原因是實(shí)行了改革開(kāi)放。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1. 板書課題，解題。
2. 匯報(bào)交流收集的資料。
二、自學(xué)詩(shī)歌。
1. 圍繞課后題1.2進(jìn)行自學(xué)。
2. 小組討論。
三、匯報(bào)自學(xué)收獲。
1. 指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)寫了什么。
2. 小組輪讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)每節(jié)寫了什么。
3. 你讀懂了什么？
四、指導(dǎo)朗讀。
1. 師范讀。
2. 學(xué)生練讀。
3. 指名讀。
五、了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
1. 學(xué)生介紹現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
2. 教師補(bǔ)充。
六、朗讀詩(shī)歌。
1. 試著畫節(jié)奏有感情地朗讀。
2. 背誦喜歡的句子。
七、課堂練習(xí)。
填空
昨天指的是（），是一座（）。
今天指的是（），已變成了一座（）。
18、昨天，這兒是一座村莊
18、昨天，這兒是一座村莊
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，通過(guò)比較，體會(huì)特區(qū)從一個(gè)貧窮落后的村莊到現(xiàn)代化新城的巨大變化。
2、質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文，積累喜歡的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文。
學(xué)生準(zhǔn)備：
熟讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話
1、我國(guó)從1978年進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)期，由鄧小平爺爺在廣東一個(gè)小村莊制定了一系列改革開(kāi)放的政策，把一個(gè)小村莊變成了今天這樣一個(gè)具有高度文明，高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化城市。由此也拉開(kāi)了我國(guó)全面改革開(kāi)放的新時(shí)期，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)反映深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化的詩(shī)歌《昨天，這兒是一座村莊》。
2、板書課題，齊讀
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、自讀課文，理解內(nèi)容
2、思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?
三、分小組合作學(xué)習(xí)
1、正音“邊陲”“和著音樂(lè)”
2、這首詩(shī)描述了深圳特區(qū)原來(lái)與現(xiàn)在的不同，體會(huì)第3節(jié)在文中的作用。
3、為什么會(huì)有這樣的變化?（結(jié)合最后一節(jié)，理解變化的原因）
4、交流收集的資料。
四、指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀
五、體會(huì)詩(shī)中修辭手法的作用
1、提問(wèn)：你們感覺(jué)詩(shī)中哪幾句寫得很形象、很生動(dòng)，為什么?你能聯(lián)想到什么?
2、全班討論
3、總結(jié)：本詩(shī)作者以最大的激情歌頌了深圳改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，歌頌了我們偉大祖國(guó)美好的今天與未來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
18、昨天，這兒是一座村莊
昨天——貧窮落后
環(huán)境變化
今天（煥然一新）改革開(kāi)放政策好
人的變化
教學(xué)效果反饋：
“和著音樂(lè)”的“和”是多音字，在這里讀hè,教學(xué)時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)。
本課教學(xué)我以朗讀訓(xùn)練為主，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感。學(xué)生朗讀興趣濃厚，收效不錯(cuò)。
詩(shī)歌描寫的內(nèi)容與學(xué)生的生活距離太大，很難產(chǎn)生情感上的共鳴，對(duì)文本的理解僅停留于老師的“說(shuō)教”上。
第二十四課 昨天，這兒是一座村莊教案
第二十四課昨天，這兒是一座村莊
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解詩(shī)句內(nèi)容，了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。
2．練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
1．師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)深圳嗎？（請(qǐng)同學(xué)談?wù)劊?br> 深圳的過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生怎樣的變化呢？我們一起去看看。
2．出示課題。
二、討論自學(xué)方法，提出自學(xué)要求。
1．讀課文，了解大致內(nèi)容。
2．按深圳的昨天、今天、明天各是什么樣的順序，理解詩(shī)的內(nèi)容。
3．從深圳變化的原因，體會(huì)改革開(kāi)放的偉大意義。
三、自學(xué)詩(shī)歌，討論理解。
1．“昨天”是指什么時(shí)候？昨天的深圳什么樣的？
2．“是不過(guò)是短短的幾年時(shí)光”指的是什么時(shí)候？
3．深圳發(fā)生了什么變化？
4．“探尋的目光已越出國(guó)界射向四方”是什么意思？
5．這樣翻天覆地的變化是什么原因？
6．深圳的“明天”將會(huì)是什么樣的？
四、指導(dǎo)朗讀。
1．抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)，分節(jié)指導(dǎo)。
2．朗讀注意有節(jié)奏，把韻腳讀得響亮、清晰。
3．反復(fù)朗讀，懂得朗讀詩(shī)歌的要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的感情。
五、鞏固練習(xí)。
1．有感情地朗讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)深圳變化的看法。
3．談?wù)剬?duì)我們廈門未來(lái)的發(fā)展。
六、布置作業(yè)。
1．有感情朗讀詩(shī)歌。
2．收集歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌。
北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)生參與具體操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。
教具學(xué)具：課件、果子、圓片等
教學(xué)過(guò)程：
師：今天很高興又和大家一起來(lái)上數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，顧名思義，就是數(shù)的學(xué)問(wèn)，所以在我們新學(xué)期的第一單元就接觸了很多的數(shù)，比如：因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、、、、、而今天我們又要學(xué)習(xí)一種數(shù)，以前我們也是知道它的，請(qǐng)大家在我的描述中進(jìn)行快速搶答：它分上下部分，并且中間有一條線隔著、、、、、、
（學(xué)生馬上做出反應(yīng)）是分?jǐn)?shù)
師：今天我們就要再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
（板書）分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)
師：之前，老師想先講一個(gè)故事，想不想聽(tīng)？
一日，在唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上又累又渴，于是孫悟空、豬八戒和沙和尚去摘果子，（把之前準(zhǔn)備好的標(biāo)識(shí)擺上）不大一會(huì)三人騰云駕霧回來(lái)了。唐僧很高興說(shuō)：“你們辛苦了，我這里只有一個(gè)餅分給你們?nèi)顺园??！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)應(yīng)該怎樣分才公平啊？
生：平均分成3份，每人分得1/3。
師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)1/3的含義嗎？
生：把一個(gè)餅平均分成3份，其中的一份就是1/3。
師：你們對(duì)三年級(jí)所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握的還是很扎實(shí)的，那就讓我們繼續(xù)：
他們?nèi)幻雷套痰某酝旰?，分別把自己的“戰(zhàn)利品”送上，（老師做動(dòng)作：拿出果子）。這時(shí)唐僧說(shuō)：“你們把各自摘到的果子的二分之一拿出來(lái)吧，其余的就算獎(jiǎng)賞你們的啦！”
該怎么拿呢？誰(shuí)想扮演孫悟空、豬八戒和沙和尚？
請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)
師：請(qǐng)你們分別按照師傅的指示拿出各自摘到果子的1/2。而在下面的同學(xué)仔細(xì)觀察。
孫悟空4個(gè) 沙和尚4個(gè) 豬八戒3個(gè)
板書：
1/2（部分）
你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？
學(xué)生質(zhì)疑：
師：他們拿的都是全部果子的1/2，但拿出的個(gè)數(shù)卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？請(qǐng)想一想，然后小組交流一下。
生：可能是拿錯(cuò)誤
（直接讓那個(gè)孩子上來(lái)驗(yàn)證）
生：認(rèn)為是因?yàn)檎w不同。
師：別的同學(xué)也是這么想的嗎？現(xiàn)在大家的意見(jiàn)都認(rèn)為是總數(shù)不一樣，也就是整體“1”不一樣，是嗎？（板書）
下面就請(qǐng)他們來(lái)揭示到底總數(shù)是多少！全部的1/2又是多少？
孩子一一進(jìn)行匯報(bào)！
板書補(bǔ)充
板書：
“1”（整體） “ 1/2”（部分）
8 4
8 4
6 3
師：
情況1、相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”相同，所表示的具體數(shù)量也相同。（板書）
情況2、真的是不一樣多，一袋果子的1/2表示的都是把這一袋果子平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的整體不同，所以1/2所表示的具體數(shù)量也不一樣。所以：相同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于…
生:整體的大小
（板書）
“1”（整體） “ 1/2”（部分）
8 相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”相同，所表示的具體數(shù)量也相同 4
8 4
6 相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同 3
相同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同
師：請(qǐng)各組選出自己組人數(shù)的1/2并起立。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（每組總?cè)藬?shù)都是12人）每組都是6人。
說(shuō)明：相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”相同，所表示的具體數(shù)量也相同。
同學(xué)可以自由串組后再進(jìn)行該活動(dòng)
說(shuō)明：相同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。
師生：相同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。
師：請(qǐng)大家看大屏幕（課件出示書中的“說(shuō)一說(shuō)”）他們看的頁(yè)數(shù)一樣多嗎？
生：不一樣多，因?yàn)橐槐緯瘢硪槐緯?，兩本書的總?yè)數(shù)不一樣，所以他們的1/3也就不一樣。
師：那么哪本書的1/3頁(yè)數(shù)多呢？
生：厚的那本。
師：你同意嗎？為什么？
生：因?yàn)樗旧淼捻?yè)數(shù)就多，而在同為1/3的條件下自然厚的那本書的1/3頁(yè)數(shù)多了！
師：他說(shuō)的對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，看能不能比他說(shuō)的更清晰準(zhǔn)確。
師：數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，而你們正用實(shí)際行動(dòng)完善自己的語(yǔ)言，使語(yǔ)言表達(dá)的更加清晰準(zhǔn)確，老師真的為你們的進(jìn)步而高興。下面就請(qǐng)拿出咱們事先準(zhǔn)備好的小圓片，同桌之間對(duì)自己所擁有的圓片在同一個(gè)分?jǐn)?shù)條件下進(jìn)行比較。
（小組活動(dòng)、匯報(bào)）
再次強(qiáng)調(diào)，并希望出來(lái)那個(gè)亮點(diǎn)！
練習(xí)1：書后第1題
練習(xí)2：書后第2題
練習(xí)3：書上的畫一畫（之前就給孩子作為思考）
練習(xí)4：書后第4題
總結(jié)：
今天你有什么收獲？
北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元教案
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第9單元《禮物》。本單元安排了5篇課文，兩篇自讀主體課文，3篇自讀課文。
二、周教學(xué)重難點(diǎn)：
1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。
2、積累：聯(lián)系實(shí)際思考。
作文：《禮物》
三、周學(xué)科融合：本單元教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程中；以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
四、本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。
課題獻(xiàn)你一束鮮花
整體設(shè)計(jì)
個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
分析
《獻(xiàn)你一束花》寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo)：理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫生字9個(gè)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
1.初讀感知：
選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。
2.細(xì)讀感悟：
出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個(gè)失敗者？
3、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意
品讀失敗者的沮喪、愧疚：
（1）勾畫文本內(nèi)容，讀出相應(yīng)的句子。
（2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！
（3）結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
4．出示拓展文本：
（1）體會(huì)文本中的運(yùn)動(dòng)員所承受的巨大的心理壓力。
朗讀文本，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理壓力，感受運(yùn)動(dòng)員的不易。
?。?）出示文本中的語(yǔ)句：
“愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力?！?/p>
課后反思
課題微笑
整體設(shè)計(jì)
整體設(shè)計(jì)
教
材
分析
這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
學(xué)習(xí)過(guò)程
1.初讀感知：
（1）本文為什么以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
2.細(xì)讀感悟：
（1）學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？
?。?）學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。
4.拓展延伸:你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料（北師大版）
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料（北師大版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
北師版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第一、二單元1、聽(tīng)寫一、二單元的生字詞
2、注音：冶yě煉鞍鐙āndèng凌líng空裹挾xié罕hǎn見(jiàn)杜甫fǔ驍xīao勇牦máo牛浙zhè江
3、形近字
凌（凌空）倘（倘若）冶（冶金）御（抵御）慣（習(xí)慣）倫（天倫）
陵（山陵）淌（流淌）治（治理）卸（裝卸）貫（一貫）輪（輪流）
棱（棱角）躺（躺下）峻（險(xiǎn)峻）楞（楞角）柵（柵欄）牦（牦牛）
宛（宛如）堪（不堪）?。ㄓ⒖。┿叮òl(fā)愣）珊（珊瑚）耗（消耗）
碗（飯碗）湛（湛藍(lán)）驍（驍勇）魄（氣魄）撼（震撼）
稞（青稞）棵（一棵樹(shù)）饒（富饒）魂（靈魂）憾（遺憾）
4、多音字：
載zǎi(三年五載)zài(載重)踏tā(踏實(shí))tà(踏步)。燕yān(燕山)yàn(燕子)似sì(似乎)shì(似的)。
漲zhǎng（漲潮）zhàng（頭昏腦漲）柵zhà（柵欄）shān(柵極)秘bì（秘魯）mì（秘密）
5、有關(guān)“馬”成語(yǔ)
馬到成功馬不停蹄馬馬虎虎老馬識(shí)途萬(wàn)馬奔騰一馬當(dāng)先一馬平川伯樂(lè)相馬
蛛絲馬跡人歡馬叫車水馬龍指鹿為馬千軍萬(wàn)馬單槍匹馬當(dāng)牛做馬
6、有關(guān)“馬”的俗語(yǔ)馬后炮馬大哈牛頭不對(duì)馬嘴路遙知馬力日久見(jiàn)人心
8、成語(yǔ)接龍舉世聞（名）副其（實(shí)）事求（是）非分明（明）目張（膽）戰(zhàn)心驚
課文內(nèi)容我知道
1《天馬》1983年，我國(guó)旅游局確定以“天馬”作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記。
2、用這個(gè)中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志是頗有象征意義的：歷史悠久的文化古國(guó)——中國(guó)，正在騰空飛速前進(jìn)。
3、“不敢肯定”“至少”“在當(dāng)時(shí)”這些詞語(yǔ)的表達(dá)都相當(dāng)準(zhǔn)確，同時(shí)也傳達(dá)給讀者一種細(xì)致負(fù)責(zé)的態(tài)度。4、“天馬”的外形特征按照從整體到部分的順序
2《古詩(shī)二首》比較它們都有什么不同？《房兵曹胡馬》（唐）杜甫。作者刻畫了雄健之馬。前四句都在描寫馬的形態(tài)雄健，是實(shí)寫。后四句是虛寫，馬的精神。有這樣的好馬，當(dāng)然可以橫行萬(wàn)里為國(guó)立功，表現(xiàn)出詩(shī)人的志向。
2、《馬詩(shī)》（唐）李賀描寫的是清冷大氣的場(chǎng)面，寫出了靜態(tài)中的馬的蒼勁有力，通過(guò)“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”表達(dá)了詩(shī)人想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切心情。
3《鞏乃斯的馬》
1、描繪夏日暴雨下鞏乃斯草原上馬群奔跑的壯觀場(chǎng)面，感受到馬的生命活力與人對(duì)自由境界的向往的融洽。
2、課文第二自然的比喻句主要是第三句話，把奔馳的駿馬比做尖兵；比做大將；把大喊大叫的聲音比做小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大的河的聲音。
4《雅魯藏布大峽谷》“最”的含義極限，沒(méi)有可超越的。說(shuō)明程度極深。“非?！币彩浅潭壬睿皇菢O限。課文連用7個(gè)“最”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)極限的目的是為了更好地說(shuō)明這一景觀的神奇之處。
5《浙江潮》
1、開(kāi)頭一句“浙江之潮，天下之偉觀也?！笨傤I(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨。最后引用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句“海涌銀為郭，江橫玉系腰?！备爬ㄉ衔?，首尾呼應(yīng)。
2、描寫形與色運(yùn)用比喻手法“僅如銀線”“玉城雪嶺”。描寫聲勢(shì)則在比喻之外，又運(yùn)用了夸張的手法“際天而來(lái)”“如雷霆”“吞天沃日”。形、色、聲、勢(shì)四方面由遠(yuǎn)及近。
1、錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”是按照（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后）的順序?qū)懗鲥X塘潮奇特壯觀。
2、寫的有序：潮來(lái)時(shí)從遠(yuǎn)“一條白線”到近“萬(wàn)馬奔騰”，聲音由弱“悶雷滾動(dòng)”到強(qiáng)“山崩地裂”。
7《紅樹(shù)林》介紹海南瓊山的海上奇觀：遠(yuǎn)觀：海上奇觀（雄偉壯麗），近賞：海上世外桃源（幽靜神秘），繁殖：“胎生”(隨處生長(zhǎng))，精神：奉獻(xiàn)精神的衛(wèi)士
2、“一株株紅樹(shù)縱橫交錯(cuò)，褐紅色的樹(shù)干彎彎曲曲，盤根錯(cuò)節(jié)，形成一座座立體柵欄，支撐著碩大的樹(shù)冠”。
第三、四單元
1．2．讀音、形近字：灶zào旁面龐páng挫cuò折靜憩qì翕xī動(dòng)草莓méi
炫xuàn耀鳳fèng凰huáng搖曳yè
煥（煥發(fā)）灶（灶臺(tái)）難（困難）龐（龐大）澈（清澈）遂（遂意）
換（交換）肚（肚子）稚（幼稚）寵（寵愛(ài)）撤（撤離）逐（追逐）
喚（呼喚）杜（杜鵑）椎（脊椎）憚（忌憚）寞（寂寞）巒（山巒）
渙（渙散）礫（砂礫）胳（胳膊）蟬（蟬鳴）漠（沙漠）戀（留戀）、
噪（噪音）爍（閃爍）骼（骨骼）挫（挫折）曠（空曠）櫟（櫟樹(shù)）
燥（干燥）莉（茉莉）俐（伶俐）銼（銼刀）礦（礦山）礫（礫石）
4.變化的詞：翻天覆地日新月異煥然一新
6.有關(guān)思考的詞：錘煉推敲斟酌琢磨切磋
7.有韻味的詞：陶醉心曠神怡余音繞梁回味無(wú)窮萬(wàn)籟俱寂賞心悅目
8、仿寫句：楓樹(shù)如一位凄苦的老人，在風(fēng)中垂頭無(wú)語(yǔ)。
我喜歡花，喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，悠閑的素馨。
9、《推敲》千古名句：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。
10、《泊船瓜洲》（北宋）王安石“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”詩(shī)中（綠）字是千錘百煉得來(lái)的。
11.對(duì)對(duì)子：（楊柳岸杏花村），（山間明月江上青峰）（鳥(niǎo)歸沙有跡，帆過(guò)水無(wú)痕）（明月松間照清泉石上流）（白馬秋風(fēng)塞上杏花春雨江南）（黃菊倚風(fēng)村酒熟柴門臨水稻花香）
課文內(nèi)容我知道
1、《春天的故事》中的“老人”指鄧小平，他圈出來(lái)的地方是深圳。“春天”指改革開(kāi)放的開(kāi)始，“一座村莊”指深圳特區(qū)。2、“昨天”說(shuō)明變化的時(shí)間之快、變化之大。比喻、擬人、夸張如：姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)、改革開(kāi)放給他們插上翅膀……美好春光。
2《我喜歡》本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是我喜歡（每段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）作者（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）
復(fù)習(xí)第五、六單元1．聽(tīng)寫五六單元的生字詞語(yǔ)。
2．形近字：
溶（溶解）沒(méi)（出沒(méi)）審（審問(wèn)）街（街道）泄（排泄）劑（劑量）
熔（熔化）疫（防疫）伸（伸展）衙（衙門）屜（抽屜）濟(jì)（經(jīng)濟(jì)）
榕（榕樹(shù)）役（兵役）唾（唾液）惕（警惕）拭（擦拭）
吭（吭氣）杭（杭州）捶（捶打）踢（踢球）試（測(cè)試）
3.有關(guān)典故成語(yǔ)：圍魏救趙破釜沉舟隔岸觀火調(diào)虎離山空城計(jì)
偷梁換柱打草驚蛇調(diào)虎離山渾水摸魚欲擒故縱
4.寫“水”的詩(shī)詞名句：天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。——李白《望天門山》
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉?br> 桃花潭水深千尺，不及王倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》
5.帶“水”的成語(yǔ)
水落石出水中撈月水到渠成水火無(wú)情水漲船高水深火熱
細(xì)水長(zhǎng)流飲水思源渾水摸魚車水馬龍萬(wàn)水千山滴水穿石
山清水秀山窮水盡山高水低金沙水拍鏡花水月高山水長(zhǎng)
如魚得水高山流水落花流水跋山涉水蜻蜓點(diǎn)水拖泥帶水
9.《一個(gè)蘋果》傳遞順序。第一次傳遞的順序是：火線運(yùn)輸員---連長(zhǎng)---步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——連長(zhǎng)。結(jié)果是誰(shuí)也沒(méi)有吃，蘋果又回到了連長(zhǎng)的手里。
2、第二次傳遞的順序是：連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——小胡——小張……結(jié)果蘋果還剩下大半個(gè)。
4、是什么堵住了我的喉嚨？（是戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛(ài)感動(dòng)了我）
10.《古詩(shī)二首》《過(guò)分水嶺》（唐）溫庭筠，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄋ危┨K軾描寫西湖的風(fēng)采神韻，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?br> 11《水就是生命》，這是一篇說(shuō)明文，介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義，說(shuō)明沒(méi)有水就沒(méi)有生命的道理。作者分別把水比作高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤(rùn)滑劑、人體的衛(wèi)士。
2、科學(xué)飲水要以多喝水，少喝飲料，喝自然冷卻的新鮮白開(kāi)水。自然冷卻的新鮮白開(kāi)水有特異的生物活性，不但能促進(jìn)吐故納新還能提高人體的免疫功能。每天早起喝一杯淡鹽水，既補(bǔ)充了鹽分又有助于防止便秘。
3、水占體重的五分之四，可見(jiàn)沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。
12《雨港基隆》的雨美麗壯觀、令人驚奇：變化莫測(cè)、瞬息萬(wàn)變、千變?nèi)f化。第3和第5自然段是過(guò)渡段，起著承上啟下的作用。贊美水：碧綠的水清澈的水清涼的水甘甜的水滴滴水珠涓涓細(xì)流滾滾浪花滔滔江河……
復(fù)習(xí)第七、八單元1．聽(tīng)寫七八單元的生字詞語(yǔ)
2．讀音：剖pōu開(kāi)半裸luǒ崗gǎng位肇zhào禍須臾yú機(jī)械xiè
裸（裸露）敖（敖德薩）葬（埋葬）毆（毆斗）崗（崗位）慮（考慮）
稞(青稞)熬（煎熬）斃（擊斃）歐（歐洲）鋼（鋼鐵）虛（謙虛）
顆（顆粒）傲（驕傲）剖（剖開(kāi)）鷗（海鷗）舶（船舶）遺（遺忘）
棵（一棵）遨（遨游）陪（陪同）紉（縫紉）泊（漂泊）遣（調(diào)遣）
盟（盟軍）擋（擋車）揉（揉皺）芯（燭芯）械（機(jī)械）惠（惠顧）
萌（萌芽）檔（橫檔）柔（柔軟）蕊（花蕊）戒（戒煙）慧（智慧）矣（由來(lái)久矣）唉（唉聲嘆氣）
4、多音字藏：埋藏cáng西藏zàng盛:茂盛shèng盛chéng飯盛
盡:盡jǐn管盡jìn情打:打dǎ仗一打dá便:方便biàn便pián宜縫:縫féng紉縫fèng隙
5、有關(guān)危急時(shí)刻的詞：生死攸關(guān)千鈞一發(fā)一觸即發(fā)
6、品質(zhì)的詞：沉著冷靜機(jī)智應(yīng)對(duì)忘我勇敢團(tuán)結(jié)協(xié)作先人后己舍己救人
7、含反義詞的成語(yǔ)：
爭(zhēng)先恐后出生入死轉(zhuǎn)危為安南腔北調(diào)驚天動(dòng)地生離死別左顧右盼
柳暗花明熱潮冷風(fēng)大呼小叫東倒西歪前赴后繼藕斷絲連頂天立地
8.《“諾曼底”號(hào)遇難記》【法國(guó)】雨果，“四次大霧”描寫的句子，說(shuō)明（天氣的惡劣，為寫海難埋下了伏筆，暗示后文的“諾曼底”號(hào)遇難并不是船長(zhǎng)的責(zé)任。）
2.危急時(shí)刻：乘客——驚恐萬(wàn)狀、失魂落魄船長(zhǎng)——鎮(zhèn)定自若、舍己救人
9.《生死攸關(guān)的燭光》，講述的是二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智勇敢保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)精神。
2、在危機(jī)和厄運(yùn)面前，伯瑙德夫人一家在從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。伯瑙德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭。兒子杰克：借口搬柴，端走蠟臺(tái)。女兒杰奎琳：推說(shuō)睡覺(jué)，拿走蠟燭。
點(diǎn)燃——吹熄；端走——奪回；重新點(diǎn)燃——端上樓。
3、全文圍繞一根小小的蠟燭展開(kāi)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事，在一波三折的故事中讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智。
10.《雞毛信》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童團(tuán)長(zhǎng)海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊(duì)并配合游擊隊(duì)消滅敵人的故事。贊揚(yáng)他是機(jī)智勇敢的小英雄。小標(biāo)題：一、接受任務(wù)二、巧妙藏信三、深夜逃走四、丟信找信五、誘敵負(fù)傷六、完成任務(wù)。重點(diǎn)寫藏信夜逃誘敵
11.《他發(fā)明了什么》，課文中介紹的主要人物是（惠特尼）發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化做法的三個(gè)好處之間運(yùn)用了（分號(hào)）這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系。用兩個(gè)分號(hào)表明有三個(gè)好處。標(biāo)準(zhǔn)化的意義：只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，才能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用?；萏啬岬陌l(fā)明啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。
3、瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，愛(ài)迪生發(fā)明了電燈泡，貝爾發(fā)明了電話，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)……
13.《寓言兩則》，《刻舟求劍》——（戰(zhàn)國(guó)）《呂氏春秋》講了一個(gè)人在過(guò)江時(shí)劍掉入水中，在船上刻記號(hào)等船停下才去撈。諷刺了辦事愚蠢，不知變通的人。告訴我們要跟著事情的變化而改變方法。
2、《鄭人買履》——（戰(zhàn)國(guó)）《韓非子》借一個(gè)寧可相信自己量的尺寸，而不相信自己腳的人。諷刺墨守成規(guī)、不尊重客觀事實(shí)的人。
復(fù)習(xí)第九、十單元1．聽(tīng)寫九十單元的生字詞語(yǔ)
錫(錫紙)恥(恥笑)狩(狩獵)腕(手腕)藹（和藹）毀（毀壞）胚（胚胎）
惕(警惕)址(地址)守(防守)婉（婉轉(zhuǎn))揭（揭開(kāi)）設(shè)（設(shè)問(wèn)）杯（水杯）
踢(踢球)袱(包袱)擰(擰斷)畏(畏縮)稠（粘稠）囪（煙囪）杭（杭州）
撩(撩起)伏(埋伏)寧(寧愿)胃（胃液)綢（絲綢）窗（窗戶）抗（對(duì)抗）
嘹(嘹亮)梧（魁梧）津（天津）謂（所謂）鯉（鯉魚）庶（富庶）巔（山巔）
潦(潦草)悟（感悟）律（紀(jì)律）偎（依偎）理（理發(fā)）蔗（甘蔗）巔(巔倒)
3.多音字
當(dāng)：當(dāng)dang時(shí)上當(dāng)dang夾:夾jiá層文件夾jiā禁:禁jīn受禁jìn令
撩:撩liāo起撩liáo撥掄:掄l(xiāng)ūn拳掄l(xiāng)ún材汗：可汗hán出汗hàn
曲：曲qū折歌曲qǔ扁：扁piān舟扁biǎn擔(dān)供：供gōng給口供gòng
逮:逮dǎi住逮dài捕落：落luò葉落là下粘：粘nián液粘zhān貼
擔(dān)：擔(dān)dān心重?fù)?dān)dàn傳：傳chuán播水滸傳zhuàn
塞；阻塞sè瓶塞sāi塞sài北血：鮮血xuè流血xiě
4.有關(guān)心情詞語(yǔ)：反思抱歉后悔慚愧內(nèi)疚自責(zé)忐忑不安如釋重負(fù)冰釋前嫌
5.有“和”字成語(yǔ)：和睦相處和好如初家和萬(wàn)事興和藹可親
6、按要求寫：1（驕傲）.含有褒義的句子——含有貶義的句子——
2.ABB：胖乎乎——3.AABC：姍姍來(lái)遲——
4.ABAB：商量商量——5.AABB：高高興興——6.ABB：胖乎乎——
7.面對(duì)錯(cuò)誤名言：錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。——周恩來(lái)
最大的失敗是失敗了不覺(jué)悟。——卡萊爾只有什么事也不干的人才會(huì)犯錯(cuò)誤。——列寧
8.保護(hù)家園從身邊小事做起，隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，隨手關(guān)閉水龍頭，節(jié)約用水。節(jié)約糧食和蔬菜。雙面使用紙張。
9.《遲到》林海音《遲到》一文用（回憶）的方式寫了作者（小時(shí)候）因?yàn)椋ㄟt到）發(fā)生在（她）和（父親）之間的一個(gè)故事。后來(lái)，認(rèn)識(shí)到（自己的錯(cuò)誤）并（及時(shí)改正），從此成了（第一個(gè)到校的學(xué)生）。
（2）學(xué)習(xí)文章總分總的結(jié)構(gòu)。先總寫父親的嚴(yán)與愛(ài)我，再分述回憶部分寫父親打我，又給我送夾襖，最后總寫我的轉(zhuǎn)變。體會(huì)文章插敘的寫法及作用：是突出父親的嚴(yán)與愛(ài)。
10.《成吉思汗和鷹》成吉思汗是中國(guó)歷史上一位著名的君王和勇士。鷹四次打翻杯子。成吉思汗四次接水時(shí)都被鷹撞翻了的心情變化在升級(jí)，惱羞成怒。成吉思汗從這件事情中吸取了教訓(xùn)：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。
11.《我們的錯(cuò)誤》【坦桑尼亞】沙班.羅伯特，詩(shī)歌告訴我們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤?！翱膳碌牟皇清e(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”。這應(yīng)該是本文的一句經(jīng)典。吃一塹，長(zhǎng)一智。失敗乃成功之母。
12.《負(fù)荊請(qǐng)罪》，廉頗有勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的精神。
13.《只有一個(gè)地球》，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空，目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。（“可愛(ài)”從人類遙望地球看到的景象和自然資源等方面，“破碎”從人類“不加節(jié)制”、“隨意破壞”、“不顧后果地濫用”等方面考慮。）
2、“只有一個(gè)地球”的含義：地球面臨自然資源的枯竭，科學(xué)家研究成果證明，人類不可能移居到別的星球上去；地球上可供人類活動(dòng)的范圍很小，但人類可開(kāi)發(fā)新的活動(dòng)領(lǐng)域，新的能源。
3、只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
14.《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》，課文寫了鳥(niǎo)兒發(fā)回了四份偵察報(bào)告內(nèi)容（野雞媽媽吃了含農(nóng)藥的草種子孵不出小野雞、燕子中毒死亡、海鷗被石油粘住翅膀飛不起來(lái)了、鳥(niǎo)兒因?yàn)榭諝馕廴久允Х较颍┒嘁詫?duì)話的形式展開(kāi)——鳥(niǎo)類痛苦——作者的感受。倡導(dǎo)我們保護(hù)鳥(niǎo)兒、保護(hù)大自然。
15.《綠色千島湖》，介紹了人類成功改造自熱的案例——?jiǎng)?chuàng)造了生態(tài)環(huán)境良性發(fā)展的人工湖——“綠色千島湖”。
2、題目稱作“綠色千島湖”，是因?yàn)椤八G、島翠、山青”，還因?yàn)椤吧鷳B(tài)平衡和諧發(fā)展令人神往”，3、“大自然造福于人類，人類要與自然保持和諧。千島湖是一首人與自然合寫的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡?！弊詈笠欢卧谌闹衅鸬降淖饔茫海偨Y(jié)全文，揭示中心），第一句點(diǎn)明“綠色千島湖”給人們的啟示，第二句贊美“綠色千島湖”的價(jià)值。
16.《中國(guó)人，你為什么不生氣》，課文圍繞“你為什么不生氣”具體寫了亂丟垃圾、亂排污水、不遵守交通規(guī)則等違反社會(huì)公德的事，提醒人們管一管，批評(píng)膽小怕事，倡導(dǎo)敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。
二、用“√”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
冶煉（yězhì）奔放（bēnbèn）踏實(shí)（tātà）記載（zǎizài）杜甫（fǔpǔ）宛如（wānwǎn）驍勇（xiāoráo）裹挾（xiéxiá）罕見(jiàn)（hānhǎn）恐嚇（hèxià）蒼勁（jìnɡjìn）悲愴（chuànɡcānɡ）儼然（yānyǎn）提供（ɡōnɡɡònɡ）載歌載舞（zàizǎi）處女（chǔchù）浙江（zhèzhé）橫貫（hénɡhènɡ）卷起（juànjuǎn）薄霧（bóbáo）浸沒(méi)（mòméi）樹(shù)冠（ɡuànɡuān）降生（jiànɡxiánɡ）浮蕩（fúfǔ）貧瘠（jíjǐ）剎那（chàshà）長(zhǎng)堤（dītí）模樣（mómú）咫尺（zhǐzhī）立即（jíjì）漲潮（zhǎnɡzhànɡ）縱橫（hénɡhènɡ）漂流（piāopiào）粗糙（cāozào）邊陲（chuíchún）樂(lè)曲（lèyuè）床鋪（pùpū）朝（zhāocháo）著朝(zhāocháo）陽(yáng)蒿草（hāoɡāo）動(dòng)彈（tándàn）掙扎(zhēnɡzhènɡ)浣凈（huànwán）炫耀（xuánxuàn）翠嵐（lánfēnɡ）熾熱（chìzhī）蘊(yùn)含（yùnwēn）盡管（jìnjǐn）稱職（chènchēnɡ）畜生（chùxù）搖曳（yèzhuài）汗流浹背（jiājiá）血肉橫飛（hénɡhènɡ）偵查（zhēnzhēnɡ）
三通鼓（tōnɡtònɡ）煙熏火燎（liáoliǎo）挨個(gè)兒（áiāi）迸出（bènɡbìnɡ）應(yīng)接不暇（yīnɡyìnɡ）籠罩（lónɡlǒnɡ）嘈雜（cáozāo）船舷（xiánxuán）扁舟（piānbiǎn）猝然而至（cùzú橫檔（dànɡdǎnɡ）盛飯（chénɡshènɡ）仰臉（yǎnɡyánɡ）損壞（sǔnshǔn）機(jī)械（xièxià）夾襖（jiājiá）哭號(hào)（háohào）撩起（liāoliáo）狩獵（shǒushòu）擰斷（nǐnɡnínɡ）寵愛(ài)（chǒnɡpánɡ）撞翻（zhuànɡchuànɡ）曲折（zhézhē）
北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案，僅供參考，希望能為您提供參考！
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：八單元---危急時(shí)刻二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.生字19個(gè)
2.積累：認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)作者要告訴我門的生活常識(shí)
3.作文：題材不限
三、周學(xué)科融合：本單元圍繞“危急時(shí)刻”編排，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：任何問(wèn)題都有解決的辦法，在危急時(shí)刻，不要驚慌失措。
四、周學(xué)情分析：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白在危急時(shí)刻應(yīng)具有良好的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)緊急情況的方法。
“諾曼底”號(hào)遇難記授課時(shí)間：周﹍﹍
整體設(shè)計(jì)
個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
分析
文章講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄，感人至深的故事。哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己救人，沉著機(jī)智，指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在了人們的心里。
學(xué)法
教師導(dǎo)法
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
學(xué)生學(xué)法
自學(xué)，討論交流，感悟
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo)：關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中的作用。2.積累目標(biāo)：文中的好詞佳句，修辭手法等。
3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.初讀感知點(diǎn)：你讀懂了什么？
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：1）開(kāi)頭部分可以用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
（2）文中哪部分詳寫？哪部分略寫？
（3）為什么這樣安排？各有什么作用？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：找出文重的多音字，文中用了哪些修辭手法？
4.拓展延伸點(diǎn)：片段習(xí)作練習(xí)，刻畫一個(gè)人物，表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì)。題目自擬。
板書設(shè)計(jì)
課后反思
生死悠關(guān)的燭光授課時(shí)間：周﹍﹍
整體設(shè)計(jì)
個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
分析
課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢的保護(hù)有情報(bào)的半截蠟燭的事情，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
課文就是緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。
（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）
學(xué)法
教師導(dǎo)法
查閱資料，激趣導(dǎo)入。
學(xué)生學(xué)法
交流、閱讀、感悟。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo)：
（1）法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神
（2）理解課題“生死攸關(guān)的燭光”的具體含義
（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象。
2.積累目標(biāo)：背誦課文最后一段。
3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，三個(gè)多音字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.初讀感知點(diǎn)：自讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的主要人物、主要故事情節(jié)。劃出文中的好詞好句。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）文中哪一句交待了時(shí)間地點(diǎn)人物？
（2）文中哪一個(gè)詞表現(xiàn)了母親動(dòng)作麻利、沉著、冷靜？
（3）小姑娘的語(yǔ)言表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
（4）文中哪些地方是詳寫？哪些地方是略寫？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
（1）詳寫和略寫在文中的作用是什么？
（2）作者怎樣通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌的？
4.拓展延伸點(diǎn)：選擇自己熟悉的人物進(jìn)行行動(dòng)、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌。
北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教案
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧黝}《家園的呼喚》，主體課文三篇：《只有一個(gè)地球》，《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》，《綠色千島湖》。語(yǔ)文天地中閱讀材料一篇，語(yǔ)言積累三段，說(shuō)話寫話以“地球，家園”為中心展開(kāi)。
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.生字：一類字15個(gè)。
2.積累：▲認(rèn)識(shí)地球，熱愛(ài)地球，產(chǎn)生保護(hù)地球的責(zé)任感。
▲仿《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》，仿寫環(huán)保偵察報(bào)告片段。
▲按一定順序說(shuō)明事物的方法，再次認(rèn)識(shí)不同說(shuō)明方法，特別是舉例子，打比方。
▲閱讀查找地球面臨的危害。
▲背誦自己喜歡的段落。
3.作文：▲題目：自擬。
▲訓(xùn)練目的：寫出地球家園的呼喚，講環(huán)保的迫切。
▲寫作方法：說(shuō)明，記敘，想象等。要求過(guò)渡自然，描寫生動(dòng)具體。
三、周學(xué)科融合：1.空氣的呼喚，河流的呼喚，綠樹(shù)的呼喚……
2.跟河流合影，賞山野美景，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌……
四、周學(xué)情分析：教師在主題單元課文教學(xué)中，要有目的引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的語(yǔ)言，搜集相關(guān)的資料。
只有一個(gè)地球授課時(shí)間：周﹍﹍
整體設(shè)計(jì)
個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
分析
本課介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了地球?qū)τ谌祟惿娴闹匾院臀ㄒ恍裕f(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。
學(xué)法
教師導(dǎo)法
找中心詞讀中感悟
學(xué)生學(xué)法
捋順脈絡(luò)抓中心
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo)：▲地球的可愛(ài)和易碎。
▲字里行間流露出作者對(duì)地球的喜愛(ài)。
2.積累目標(biāo)：▲找到每段的中心詞。
▲找到相關(guān)的說(shuō)明方法，加強(qiáng)理解運(yùn)用?！痴b1.8自然段。
3.生字目標(biāo)：（藹）（錫賜）（毀）
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.初讀感知點(diǎn)：
▲用自己的方式朗讀課文。
▲文章寫了什么，中心是什么？。
▲找到每段的中心詞。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
▲“地球太可愛(ài)”文章表現(xiàn)在哪里？
(美麗無(wú)私)
▲地球“又太容易破碎了”又表現(xiàn)在哪里？交流。
(渺小有限枯竭)
▲談?wù)剬?duì)“只有一個(gè)地球”的理解。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
▲文中有哪些明顯的說(shuō)明方法。
▲再次區(qū)分說(shuō)明方法和修辭手法。
4.拓展延伸點(diǎn)：
▲地球還面臨著什么樣的危害。查資料。
▲寫讀后感。
板書設(shè)計(jì)
地球
只有美麗無(wú)私危機(jī)
一個(gè)渺小有限枯竭
責(zé)任
課后反思
鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告授課時(shí)間：周﹍﹍
整體設(shè)計(jì)
個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
分析
本文以童話故事的形式，用作者的鳥(niǎo)朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類遭到人類破害的種種情形，形象的說(shuō)明了人類濫用農(nóng)藥、化學(xué)品，石油泄漏、排放廢氣等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞，帶來(lái)了令人心痛的惡果，讀后令人警醒。
學(xué)法
教師導(dǎo)法
有感情朗讀
學(xué)生學(xué)法
讀后仿寫
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo)：
▲鳥(niǎo)兒為什么要寫偵察報(bào)告？
▲偵察報(bào)告反映了環(huán)保迫切的主題。
2.積累目標(biāo)：▲背誦倒數(shù)1.2自然段。
▲仿寫偵察報(bào)告。
3.生字目標(biāo)：胚稠粘囪
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.初讀感知點(diǎn)：
▲自由朗讀課文。
▲概括主要內(nèi)容。
▲每則偵察報(bào)告主題。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
▲有感情朗讀每一則偵察報(bào)告。
▲每部分側(cè)重環(huán)保的哪一個(gè)點(diǎn)。
▲談?wù)剬?duì)環(huán)保的看法。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
▲仿寫偵察報(bào)告。
▲背誦倒數(shù)1.2自然段。
4.拓展延伸點(diǎn)：
▲查找有關(guān)環(huán)保資料。
板書設(shè)計(jì)
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告
動(dòng)物繁殖
生命人類急功近利
海水生態(tài)平衡破壞
空氣
課后反思
綠色千島湖授課時(shí)間：周﹍﹍
整體設(shè)計(jì)
個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
從正面介紹了一個(gè)人類成功改造自然的案例——?jiǎng)?chuàng)造了生態(tài)環(huán)境良性發(fā)展的人工湖。揭示了一個(gè)道理：與自然保持和諧就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
學(xué)法
教師導(dǎo)法
理清脈絡(luò)自主學(xué)習(xí)
學(xué)生學(xué)法
自學(xué)朗讀復(fù)述
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo)：▲朗讀理解千島湖的美麗。
▲理解千島湖與水電站的關(guān)系。
▲理解文章最后一段。
2.積累目標(biāo)：▲作者怎樣寫“綠”和“千島”。
▲舉例子的說(shuō)明方法。
▲千島一日游導(dǎo)游詞。
3.生字目標(biāo)：杭謂梧津鯉庶巔
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.初讀感知點(diǎn)：
▲自由朗讀課文。
▲概括中心內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
▲理清脈絡(luò)，分層，概括段意。
▲文章那里寫出了“優(yōu)美富庶”。
▲良性循環(huán)表現(xiàn)在哪里。
▲“大自然造福于人類，人類要與大自然保持和諧?！蹦阍鯓永斫猓?/p>
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
▲一個(gè)中心，可正反多角度多方位描寫。
▲寫“綠色千島湖一日游”解說(shuō)詞。
▲帶領(lǐng)大家一日游。（用上文中的好詞）
▲舉實(shí)例的說(shuō)明方法
4.拓展延伸點(diǎn)：
▲人類與自然怎樣才能和諧？走訪，查閱，寫出建議。
北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
一周教學(xué)內(nèi)容：本單元以《韻味》為主題，編排了《楓葉如丹》《我喜歡》兩篇主體課文，兩篇拓展閱讀一個(gè)語(yǔ)文天地。
二周教學(xué)重難點(diǎn)
1．獨(dú)立識(shí)、寫字17個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
4.借物喻理的寫作手法，通過(guò)學(xué)習(xí)此文學(xué)會(huì)分析此類文章。
5.作文：《我喜歡》
具體要求：寫作對(duì)象不限，可以是人、事物、景物，把語(yǔ)言寫得優(yōu)美一些。
三周學(xué)科融合：這個(gè)單元以《韻味》為主題，懂得讀每一篇都會(huì)有不同的享受。
四周學(xué)情分析：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力培養(yǎng)，形成熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感
課題《韻味》
整體設(shè)計(jì)
個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析
本文是現(xiàn)代作家袁鷹寫的。在這篇文章里，作者贊美了楓葉，說(shuō)明了具有豐富內(nèi)涵的、鮮活的、跳動(dòng)的生命才是真正的美。
（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、板書設(shè)計(jì)等等）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.獨(dú)立識(shí)、寫字9個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。
2.理解關(guān)鍵句子在文章結(jié)構(gòu)中起作用。
3.學(xué)會(huì)如何領(lǐng)悟作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。
學(xué)
習(xí)
過(guò)
程
一．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，了解丹的天地，走進(jìn)綠的世界和丹的天地，品讀故事，了解作者拍照經(jīng)過(guò)，及作者由此帶來(lái)的感悟。
二、談話導(dǎo)入，楓葉如丹。丹,是成熟的顏色,是果實(shí)的顏色,又是孕育著新生命的顏色。這節(jié)課讓我們走進(jìn)秋天，走入丹的天地，去進(jìn)一步地感受生命的真諦吧！
三、細(xì)讀課文，走進(jìn)丹的天地。
（一）這節(jié)課我們讀懂了什么？
（初讀了課文，了解了文章的篇章結(jié)構(gòu)，知道了綠的世界和丹的天地）
同學(xué)們都在書上畫出了自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。
（注意引導(dǎo)學(xué)生在品讀中理解：蟬鳴蛙噪、翕動(dòng)、郁悶等詞的意思。）
不僅如此，作者還認(rèn)為——
繼續(xù)引讀：天地萬(wàn)物，人間萬(wàn)事——
（
