狼牙山五壯士教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教案。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)五壯士與敵人決戰(zhàn)到底的決心和不畏犧牲的英雄氣概。

2、在比較閱讀兩次痛擊敵人的內(nèi)容中，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)人物進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

3、體會(huì)連續(xù)動(dòng)作的表達(dá)效果，采用讀寫(xiě)結(jié)合的方式進(jìn)行片段補(bǔ)充。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞讓我想到了兩個(gè)字——英雄。

2、指導(dǎo)讀課題。

3、這篇課文中兩次寫(xiě)到五戰(zhàn)士痛擊敵人的內(nèi)容，分別是哪些段落？

二、比較閱讀，學(xué)習(xí)“連續(xù)動(dòng)詞”的作用

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1、默讀第2自然段，圈出你體會(huì)最深的詞語(yǔ)，做批注。

2、交流感受，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法。指導(dǎo)朗讀。

3、這里寫(xiě)了五個(gè)人，只用了4句話，平均還不到一人一句，這叫做平均用力概括地寫(xiě)。

過(guò)渡：那么，作者又是怎樣描寫(xiě)戰(zhàn)士們第二次痛擊敵人的呢？

（三）比較閱讀第2自然段和第4、5自然段。

1、請(qǐng)大家快速默讀4、5自然段，與第2自然段比一比，有什么相同，有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)做上批注。

2、交流相同的：都是寫(xiě)怎么打敵人的，通過(guò)人物的動(dòng)作神態(tài)來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)的情感是相同的。

3、學(xué)習(xí)“連續(xù)動(dòng)作”的描寫(xiě)

（1）前面作者對(duì)5個(gè)人進(jìn)行了描寫(xiě)，第4、5自然段中，作者重點(diǎn)寫(xiě)了班長(zhǎng)馬寶玉。

（2）關(guān)注描寫(xiě)班長(zhǎng)馬寶玉的內(nèi)容，找到他的動(dòng)作。（課件出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）這樣一個(gè)接一個(gè)地寫(xiě)動(dòng)作，我們稱(chēng)之為“連續(xù)動(dòng)作”，這樣的連續(xù)動(dòng)作，有什么特別的作用嗎？

(4)補(bǔ)充資料，讀一段話，體會(huì)連續(xù)動(dòng)作的作用。

4、（預(yù)設(shè)）體會(huì)比喻句的表達(dá)效果。（比較兩個(gè)句子，體會(huì)五壯士對(duì)日寇的仇恨）

三、讀寫(xiě)結(jié)合

1、在五壯士英勇跳崖時(shí)，作者除了對(duì)群體描寫(xiě)，又一次抓住馬寶玉的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。除了班長(zhǎng)馬寶玉，其他壯士們也是值得我們來(lái)描寫(xiě)。請(qǐng)大家看一段這是電影中葛振林同志跳崖時(shí)的情景。

2、提示：抓住葛振林的神態(tài)和連續(xù)動(dòng)作，進(jìn)行具體的描寫(xiě)；寫(xiě)出副班長(zhǎng)葛振林跳崖時(shí)“視死如歸”的英雄形象。

3、再播放一遍，慢一點(diǎn)，要有提示。

4、學(xué)生動(dòng)筆，當(dāng)堂完成。

5、讀一讀，評(píng)一評(píng)。

6、出示一篇例文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì)

22狼牙山五壯士

表達(dá)：仇恨敵人血戰(zhàn)到底

寫(xiě)法：連續(xù)動(dòng)作選重點(diǎn)寫(xiě)具體

延伸閱讀

《狼牙山五壯士》（第二課時(shí)）教案

《狼牙山五壯士》（第二課時(shí)）教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。

２、注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

３、帶著對(duì)五壯士無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

二、教具準(zhǔn)備：

幻燈片、錄音機(jī)、小黑板

三、教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

上節(jié)課下，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)了解，這是非常可貴的。不知道，同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?（指名說(shuō)）

好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識(shí)，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時(shí)注意多讀課外書(shū)籍，多注意積累，這樣才能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么有時(shí)間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。

㈠、復(fù)習(xí)鞏固，簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來(lái)和老師一起寫(xiě)。（板書(shū)課題）同學(xué)們，你們看寫(xiě)得怎樣?別人都說(shuō)，顧老師的字寫(xiě)得很好，

但是你們知道嗎?

顧老師寫(xiě)出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫(huà)地寫(xiě)。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí)，它們面前有兩條路，一條是通向連隊(duì)主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊(duì)，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤(pán)陀。那么，究竟走哪條路呢?

戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢?這節(jié)課，我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。

㈡、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

1、先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫(huà)面?

（出示讀書(shū)方法：初讀想象畫(huà)面）

2、學(xué)語(yǔ)文，就是要好好讀書(shū)，邊讀邊想想畫(huà)面。下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來(lái)，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

3、同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了，

只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書(shū)讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子劃出來(lái)好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情。（出示讀書(shū)方法：品讀體會(huì)感情）

5、指名讀感動(dòng)處。

劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。出示：他剛要擰開(kāi)蓋子同志們!用石頭砸!

指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)?（指名回答，并再讀）

教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧!燒殺搶虐、

無(wú)惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來(lái)，現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，你怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試。

自由讀（教師穿插：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情，讓我感受到什么叫求知若渴，我很感動(dòng)。）

同學(xué)們想讀這句話嗎?

把這句話讀給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。齊讀

6、還有哪些感動(dòng)的地方?

出示馬寶玉嗖地一聲扔向敵人。

①、還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么?

②、此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來(lái)了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

③、指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作就叫做擰。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫擰開(kāi)，現(xiàn)在明白了吧!

④、齊讀。經(jīng)過(guò)這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無(wú)限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來(lái)。

8、總結(jié)讀法：

學(xué)完第四段，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過(guò)讀來(lái)理解這一段的?

（初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情）

㈢、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟

1、運(yùn)用讀書(shū)方法讀一讀課文第五段。

2、指名讀讀感動(dòng)之處。

3、剛才，同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。

4、同學(xué)們，這幅畫(huà)面就是五壯士英勇跳崖的感

人情景。上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫屹立。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖，你心里感覺(jué)到屹立這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，

顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子）對(duì)了，只要你心里明白就行了。下面，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾句話。

教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿(mǎn)了無(wú)限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）

教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯壯士充滿(mǎn)了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。（指名讀）

5、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的?

6、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說(shuō)──（學(xué)生接讀）

7、讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天動(dòng)地呢?（指名說(shuō)）對(duì)了，

下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?

8、這一段主要講了五壯士英勇跳崖（板書(shū)）有許多地方描寫(xiě)的很感人，如何把它給讀出來(lái)呢?

剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺(jué)五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（放音樂(lè)，出示掛圖）

9、五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛(ài)人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!

10、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說(shuō)些心里話嗎？想說(shuō)些什么?（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎?想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂(lè)起）

11、歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

12、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說(shuō)能背下來(lái)了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來(lái)。（學(xué)生練背）

13、指名背誦。

㈣、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課

1、本節(jié)課，我們通過(guò)朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇，英雄跳崖的經(jīng)過(guò)。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情這種讀書(shū)方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書(shū)。

2、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者，為祖國(guó)為人民英勇獻(xiàn)身的精神。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，有詳有略的寫(xiě)法。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用斬釘截鐵堅(jiān)強(qiáng)不息造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦狼牙山五壯士英勇跳崖地部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。學(xué)習(xí)有詳有略的寫(xiě)法。

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)完成任務(wù)：學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一、第二兩段。

第二課時(shí)完成任務(wù)：學(xué)習(xí)三、四、五三段，落實(shí)相關(guān)教學(xué)要求與教學(xué)重點(diǎn)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、課后思考練習(xí)給我們提出了什么問(wèn)題？

2、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答，師述：這就是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示小黑板）你們還可以提出預(yù)習(xí)中遇到的不理解地方，說(shuō)出來(lái)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中共同討論。

二、分段感知教材，逐步達(dá)標(biāo)。

（一）感知教材第三段，完成思考練習(xí)1第1個(gè)問(wèn)。

1、學(xué)生默讀感知課文內(nèi)容，思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？動(dòng)手在書(shū)中做記號(hào)。

2、討論

（1）為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰轉(zhuǎn)移？

（2）他們的態(tài)度如何？用斬釘截鐵造句。

（3）可以看出他們有什么樣的精神？

（二）感知教材第四段，完成思考，練習(xí)1第2個(gè)詞。

1、播放電影片段，這是課文哪一段內(nèi)容？

2、聽(tīng)課文朗讀，思考，向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

3、討論。

（1）第四段前兩句寫(xiě)什么，后幾句寫(xiě)什么？

（2）劃出描寫(xiě)班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞的意思，可做動(dòng)作幫助理解。

（3）這段中哪些詞用得好，好在哪里。

（4）用石頭砸換成扔投擲等詞表達(dá)效果有何不同。

（5）石頭像雹子一樣說(shuō)明了什么？

（6）這段詳寫(xiě)的是誰(shuí)？設(shè)疑全文哪幾段詳寫(xiě)。

（三）感知教材第無(wú)段，完成思考，練習(xí)1第3問(wèn)。

1、播放電影片段，這是哪一段內(nèi)容，看完后有和感想。

2、出示課文投影，情感引讀。

3、老師在引讀中添加了哪幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)？

4、五壯士的英雄形象頂天立地。

5、他們對(duì)人民滿(mǎn)懷深情。

6、對(duì)敵人無(wú)比輕蔑。

7、對(duì)死亡視死如歸。

8、第五段中，哪些表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)有力地描繪了五壯士地英雄形象，表象了他們對(duì)黨和人民無(wú)限深情，對(duì)敵人無(wú)比蔑視，表現(xiàn)了他們視死如歸的英雄氣概？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上加著重號(hào)，請(qǐng)一個(gè)在投影片上加。

9、結(jié)合插圖理解屹立。

10、比較眺望和望望。

11、再次進(jìn)行情感引讀。（根據(jù)第一次朗讀效果決定）

12、理解堅(jiān)強(qiáng)不屈，并造句。

三、釋疑總結(jié).

1、解決生提疑問(wèn)。

2、填空。

五壯士_______人民，________敵人，為祖國(guó)為人民__________。

3、這三段中，詳寫(xiě)了哪幾段，為什么要詳寫(xiě)。

四、擴(kuò)展。

1、學(xué)生談自己還知道哪些英雄故事，學(xué)習(xí)他們什么樣的精神。

2、結(jié)合實(shí)際，談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

斬釘截鐵熱血沸騰

搶奪插舉砸

屹立眺望望望縱身跳下昂首挺胸

狼牙山五壯士教案九(第二課時(shí))教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的狼牙山五壯士教案九(第二課時(shí))教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狼牙山五壯士教案九(第二課時(shí))_教學(xué)案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。

２、注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

３、帶著對(duì)五壯士無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

二、教具準(zhǔn)備：

幻燈片、錄音機(jī)、小黑板

三、教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

上節(jié)課上，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)了解，這是非常可貴的。不知道，同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?（指名說(shuō)）

好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識(shí)，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時(shí)注意多讀課外書(shū)籍，多注意積累，這樣才能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么有時(shí)間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。

㈠、復(fù)習(xí)鞏固，簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來(lái)和老師一起寫(xiě)。（板書(shū)課題）同學(xué)們，你們看寫(xiě)得怎樣?別人都說(shuō)，顧老師的字寫(xiě)得很好，但是你們知道嗎?

顧老師寫(xiě)出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫(huà)地寫(xiě)。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí)，它們面前有兩條路，一條是通向連隊(duì)主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊(duì)，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤(pán)陀。那么，究竟走哪條路呢?

戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢?這節(jié)課，我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。

㈡、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

1、先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫(huà)面?

（出示讀書(shū)方法：初讀想象畫(huà)面）

2、學(xué)語(yǔ)文，就是要好好讀書(shū)，邊讀邊想想畫(huà)面。下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來(lái)，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

3、同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書(shū)讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子劃出來(lái)好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情。（出示讀書(shū)方法：品讀體會(huì)感情）

5、指名讀感動(dòng)處。

劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。出示：他剛要擰開(kāi)蓋子同志們!用石頭砸!

指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)?（指名回答，并再讀）

教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧!燒殺搶虐、無(wú)惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來(lái)，現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，你怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試。

自由讀（教師穿插：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情，讓我感受到什么叫求知若渴，我很感動(dòng)。）

同學(xué)們想讀這句話嗎?

把這句話讀給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。齊讀

6、還有哪些感動(dòng)的地方?

出示馬寶玉嗖地一聲扔向敵人。

①、還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么?

②、此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來(lái)了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

③、指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作就叫做擰。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫擰開(kāi)，現(xiàn)在明白了吧!

④、齊讀。經(jīng)過(guò)這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無(wú)限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來(lái)。

8、總結(jié)讀法：

學(xué)完第四段，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過(guò)讀來(lái)理解這一段的?

（初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情）

㈢、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟

1、運(yùn)用讀書(shū)方法讀一讀課文第五段。

2、指名讀讀感動(dòng)之處。

3、剛才，同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。

4、同學(xué)們，這幅畫(huà)面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫屹立。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖，你心里感覺(jué)到屹立這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子）對(duì)了，只要你心里明白就行了。下面，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾句話。

教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿(mǎn)了無(wú)限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）

教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯壯士充滿(mǎn)了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。（指名讀）

5、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的?

6、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說(shuō)──（學(xué)生接讀）

7、讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天動(dòng)地呢?（指名說(shuō)）對(duì)了，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?

8、這一段主要講了五壯士英勇跳崖（板書(shū)）有許多地方描寫(xiě)的很感人，如何把它給讀出來(lái)呢?

剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺(jué)五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（放音樂(lè)，出示掛圖）

9、五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛(ài)人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!

10、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說(shuō)些心里話嗎？想說(shuō)些什么?（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎?想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂(lè)起）

11、歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

12、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說(shuō)能背下來(lái)了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來(lái)。（學(xué)生練背）

13、指名背誦。

㈣、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課

1、本節(jié)課，我們通過(guò)朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇，英雄跳崖的經(jīng)過(guò)。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情這種讀書(shū)方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書(shū)。

2、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)九第二課時(shí),狼牙山五壯士，希望對(duì)你有幫助！

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排：

1、第一教時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。

2、第二教時(shí)：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。

3、第三教時(shí)：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會(huì)課文的詳略安排。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

2、緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。

3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

課前準(zhǔn)備：電腦課件。

教學(xué)設(shè)想：

１、以讀為本，讀中悟情。

本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。

２、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺(jué)、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

３、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。

⑴讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，在讀書(shū)中解疑，師生交流共同解疑。

⑵挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會(huì)想些什么？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

（生自由說(shuō)，師相機(jī)畫(huà)懸崖圖；板書(shū)：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路；涂紅課題中的壯字。）

二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自學(xué)討論，理解課文：

㈠、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像（播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面），可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么？也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>

（生自由說(shuō)師相機(jī)板書(shū)：頂峰殲敵）

㈡課文又是怎么描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。

（出示自學(xué)提示，女同學(xué)讀：

自學(xué)課文四、五兩部分：

1．劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么？并練習(xí)有感情地朗讀。

2．提出你不明白的問(wèn)題。）

在自學(xué)的過(guò)程中，能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論解決。（學(xué)生自學(xué)、討論）

㈢檢查自學(xué)情況：

１、告訴老師，哪些語(yǔ)句讓你最受感動(dòng)？

a.說(shuō)說(shuō)看，為什么這些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)？

b.自由品讀，體味這些語(yǔ)句該怎樣讀才能讀出感情？

c.同桌對(duì)讀；師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn)；生齊讀。

d.師小結(jié)：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。

2、還有你不明白的地方嗎？提出來(lái)讓大家?guī)湍恪?/p>

a.學(xué)生質(zhì)疑。

b.學(xué)生解疑。

c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面，(重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河；理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。）（師相機(jī)板書(shū)：英勇跳崖）

3、理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國(guó)人民是--（堅(jiān)強(qiáng)不屈的），正如課文結(jié)尾所說(shuō)的--（生齊讀最后一節(jié)）

4、是呀，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮?。ㄉ卸Y）讓我們捧起書(shū)本，再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧?。ㄉR讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。）

四、總結(jié)談話：

狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念為國(guó)獻(xiàn)身的英雄們！

五、課堂練筆：

請(qǐng)同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來(lái)。

六、自由作業(yè)：

學(xué)了課文，你們回去想做什么？（生自由說(shuō)）

你們的想法都很好，喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、課前組織

臺(tái)下來(lái)了這么多聽(tīng)課的老師，不表示點(diǎn)什么？

繼續(xù)咱們的課前快樂(lè)五分鐘？誰(shuí)給臺(tái)下的老師說(shuō)說(shuō)咱們的快樂(lè)五分鐘都有什么？今天想給所有聽(tīng)課的老師展示什么呢？

好，時(shí)間到了，咱們開(kāi)始上課？上課。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，狼牙山五壯士，請(qǐng)同學(xué)們讀一下題目。上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字詞，還知道了課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：接受任務(wù)、痛殲敵人、誘敵上山、頂峰殲敵、英勇跳崖

三、學(xué)生讀全文找出自己喜歡的部分，并讀出感情

現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們迅速掃讀全文，看看在這幾部分中，那一部分給你留下的印象最深，或者最令你感動(dòng)，找出來(lái)，把它好好讀讀，也可以在文字旁邊寫(xiě)一些自己的感受，并把這種感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。覺(jué)得自己讀好了，就先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)，同位哪里讀得好，你要向人家學(xué)習(xí)，哪里讀得不好，給他指出來(lái)，教教他。

四、集體交流朗讀，深入理解課文

誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)？

（學(xué)生先讀那部分，就先理解那部分。）

１、第二部分：

一次又一次：幾次？很多次，再讀一遍。狠狠地打：不夠狠，再狠點(diǎn)。大吼一聲，聲音怎樣？好，再讀一次，大吼一聲。好使出渾身的力氣，你還有勁嗎？再使勁。加上動(dòng)作試試。同學(xué)們一起試試。接著讀，讀得很準(zhǔn)確，繃得緊緊的。橫七豎八的躺著許多具敵人的尸體。

什么感覺(jué)？讀出來(lái)。好，非常好。同學(xué)們，也讀讀這一自然段，注意把五位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)讀出來(lái)。覺(jué)得不過(guò)癮，可以站起來(lái)，加上動(dòng)作。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者抓住五位戰(zhàn)士的特點(diǎn)刻畫(huà)的是那樣形象，仿佛他們就站在我們眼前一樣。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也應(yīng)該象作者一樣，注意抓住人物的特點(diǎn)。

２、第三部分：

可是敵人緊跟在身后，會(huì)有什么后果？三面都是懸崖絕壁，有退路嗎？不是還有一面嗎？那一面全是敵人，有三四千敵人呢！也就是說(shuō)，走這條路，意味著什么？走哪條路呢？接著讀。說(shuō)了一聲走！馬寶玉說(shuō)什么？怎么說(shuō)？你，你，你，他讀得跟你讀得有什么不同？你為什么讀得這么果斷、這么干脆，因?yàn)椋R寶玉是斬釘截鐵的說(shuō)，理解了嗎？斬釘截鐵什么意思？對(duì)，形容處理事情或者說(shuō)話果斷，毫不猶豫。馬寶玉在處理什么事情，這個(gè)走意味著什么？面對(duì)死亡他還能這么果斷，毫不猶豫，可以說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人？好，再讀讀這句話。男生，女生。你接著讀。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路，還緊跟其后，還熱血沸騰，可以看出戰(zhàn)士們?cè)鯓?？再讀讀最后一句話，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

３、第四部分：

山路上又留下了許多具敵人的尸體。為什么說(shuō)又呢？好，接著讀。居高臨下是？只有胡福才手里還剩一顆手榴彈，他會(huì)怎么想？對(duì)，他跟你們想的一樣，可是他剛要擰開(kāi)蓋子，讀。搶前一步，搶?zhuān)俣葢?yīng)該？對(duì)，要快，讀。（搶前一步）奪過(guò)手榴彈，猛地舉起讀的很好，這一系的列動(dòng)作是很快的。再讀讀這半句話。一起來(lái)。大聲喊道，讀。聲音夠大嗎？再來(lái)。一起。頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。你自己讀讀這句話，看從這句話中，能讀出什么？石頭一塊接一塊，形容石頭很多。帶著五位壯士什么決心，他們?yōu)槭裁茨敲聪胂麥鐢橙?，中?guó)人民為什么那么仇恨日本鬼子？你知道日本鬼子對(duì)中國(guó)人民都有那些惡行？日本鬼子可恨不可很？那就把這種仇恨的感覺(jué)讀出來(lái)。馬寶玉搶前一步，起。讀書(shū)一定要邊讀邊想，（板書(shū)）會(huì)讀書(shū)的人，能把文字讀成一幅畫(huà)，讀成一部電影，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，看能不能把當(dāng)時(shí)的情景想象出來(lái)。這樣吧，咱們演一演。我是胡福才，誰(shuí)是馬寶玉？他演得怎么樣？看來(lái)你是真把文這段文字理解了。你接著讀。敵人紛紛滾落山谷，看到可惡狠的日本鬼子紛紛滾落山谷，什么感覺(jué)？痛快?。?/p>

可是，又一群敵人撲上來(lái)了。接著讀？什么感覺(jué)？舒服??！五壯士在朗牙山峰頂打敵人打得夠痛快地，所以說(shuō)是痛殲敵人。

４、第五部分：

可是，他們手里的子彈用完了，手榴彈也沒(méi)有了，敵人正一步步逼近他們，五位五位壯士害怕了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第五部分。這樣吧，我剛才看到許多同學(xué)，都把文章的３、７、８自然段劃了出來(lái)。我在讀這幾段的時(shí)候，也非常感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們，再好好讀讀這幾段，把你的感受讀出來(lái)。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？什么叫屹立？同學(xué)們可以看看文章中的插圖，屹立就是高高的，像山峰一樣穩(wěn)固的站立著。繼續(xù)讀。怎么說(shuō)？激動(dòng)，注意要激動(dòng)。他們五個(gè)人掩護(hù)了三四萬(wàn)群眾啊。咱們學(xué)校有多少學(xué)生？２０００多人，相當(dāng)于咱們２０多個(gè)學(xué)校的人啊。能不激動(dòng)嗎？再讀。一起。跳下去，意味著什么？戰(zhàn)士們是怎樣跳得？讀到這里，你想到了什么？對(duì)，他們是英勇的、不怕?tīng)奚?、視死如歸的。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲，讀！恨他們嗎？讀。好。接著來(lái)。是中國(guó)共產(chǎn)黨拯救了人民群眾，是他們讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。再讀中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！這口號(hào)里包含了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的無(wú)比仇恨和對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)限熱愛(ài)，再讀。

接著讀。

老師也很喜歡這一部分，能讓老師讀讀嗎？怎么樣？掌聲??！誰(shuí)還想讀？一起來(lái)吧。

五位壯士帶著對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)限熱愛(ài)，帶著對(duì)敵人的無(wú)比仇恨跳下懸崖了，多么悲壯而感人的一幕啊，同學(xué)們想親眼目睹那一歷史時(shí)刻嗎？請(qǐng)看大屏幕。同學(xué)們，假如，這一幕真的發(fā)生在你眼前，你想對(duì)五位壯士說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)可恨的日本帝國(guó)主義說(shuō)點(diǎn)什么？那就讓我們永遠(yuǎn)的記住狼牙山上五位壯士的英姿，記住他們的豪言壯語(yǔ)，記住他們跳崖的那悲壯而感人的一幕吧，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文６、７、８、９自然段，把這部分精彩的文字記住，把五壯士英雄的形象銘刻到心里吧。

背過(guò)了嗎？一起試試。

五、理清課文敘述順序

剛才咱們打亂順序讀了課文，其實(shí)，這篇課文描寫(xiě)是很有順序的，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，看看課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

六、小結(jié)全文

上節(jié)課的時(shí)候，咱們談了對(duì)壯的理解，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)壯又有什么新的理解呢？五壯士的壯體現(xiàn)在哪里呢？先自己想一想，然后在小組內(nèi)互相交流，一會(huì)兒咱們一起談?wù)劺斫狻?/p>

七、質(zhì)疑

課文我們學(xué)完了，同學(xué)們還有什么不明白的問(wèn)題嗎？

八、布置作業(yè)

這節(jié)課我們就上到這里，課后請(qǐng)同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)：

１、把課文６、７、８、９自然段背熟；

２、每人搜集一個(gè)抗日英雄的故事，咱們下節(jié)課一起交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

狼牙山五壯士

頂峰殲敵英

引上絕路勇

讀文章一定要邊讀邊想

痛殲敵人跳

接受任務(wù)崖

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)要求：

1、掌握生字詞。

2、結(jié)合讀寫(xiě)例話《詳寫(xiě)和略寫(xiě)》學(xué)習(xí)課文，知道哪些材料是詳寫(xiě)的，哪些材料是略寫(xiě)的，作者為什么要這樣安排。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。

教具準(zhǔn)備：錄像帶、小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話復(fù)習(xí)引入。

昨天，我們?cè)诔醪搅私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段，請(qǐng)讀一讀。另外，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請(qǐng)回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個(gè)字寫(xiě)的？壯字是什意思？（板書(shū)：勇敢、不怕?tīng)奚┱?qǐng)?jiān)倩貞浺幌?，在學(xué)習(xí)一、二段時(shí)，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請(qǐng)齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1、默讀第三段，用勾出直接寫(xiě)五壯士的句子。

（1）寫(xiě)班長(zhǎng)的是哪個(gè)句子？走！（板書(shū)）是人物的什么？語(yǔ)言（指小黑板）！說(shuō)明什么？（班長(zhǎng)堅(jiān)決果斷）還有哪個(gè)詞也可以看出了？斬怎樣理解？截是什么意思？整個(gè)詞呢？課文中指什么堅(jiān)決果斷？（把敵人引上絕路）絕路就是什么？（死路）班長(zhǎng)毫不猶豫地把敵人引上死路，說(shuō)明他怎樣？（扣壯士--勇敢，不怕?tīng)奚B透學(xué)法：從這里看出，理解成語(yǔ)，要先弄清重點(diǎn)字的意思，再理解整個(gè)詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。

（2）寫(xiě)戰(zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個(gè)描寫(xiě)？從哪個(gè)詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個(gè)詞可看出他們行動(dòng)一致？（緊跟）（板書(shū)）刪掉緊也說(shuō)得通，能否刪，為什么？滲透學(xué)法：從這里看出，理解詞語(yǔ)還可以用刪詞同原文對(duì)照比較的方法。

2、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個(gè)句子看出？

3、扣壯：生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊(duì)主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇??！真不愧為壯士！

4、小結(jié)：

（1）這段寫(xiě)了什么？

（2）表現(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）

（3）他們的這種品質(zhì)通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的？（語(yǔ)言、動(dòng)作）

（4）這段寫(xiě)得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略？過(guò)渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1、五壯士來(lái)到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L(zhǎng)負(fù)傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！

（1）這時(shí)，班長(zhǎng)是怎么做的？請(qǐng)用圓點(diǎn)標(biāo)出他動(dòng)作的詞。（板書(shū)：搶、奪、舉）搶說(shuō)明他動(dòng)作怎樣？（快）奪又說(shuō)明他動(dòng)作怎樣？換拿好嗎？為什么？舉、喊都說(shuō)明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰(shuí)是班長(zhǎng)？你怎么看出的？

（2）班長(zhǎng)已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動(dòng)作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道一一（齊讀、導(dǎo)讀、引讀）

2、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長(zhǎng)的行動(dòng)怎樣？課文是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)齊讀。（板書(shū)：像雹子）說(shuō)明什么？

3、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當(dāng)又一群敵人上來(lái)時(shí)，班長(zhǎng)是怎么做的？齊讀。

4、扣壯。手榴彈在敵群中開(kāi)了花，敵人血肉橫飛，我們一定會(huì)大聲喊道：打得--好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。

5、這段寫(xiě)班長(zhǎng)、戰(zhàn)士以外，還寫(xiě)了誰(shuí)？是怎么寫(xiě)的？為什么要寫(xiě)敵人？

6、小結(jié)本段。

（1）主要寫(xiě)了什么？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫(xiě)得詳還是略？

（2）我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)7（動(dòng)作、語(yǔ)言）

四、學(xué)習(xí)第五段過(guò)渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？

1、放錄像并配音：五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，邁著艱難而又堅(jiān)定的步子向著懸崖的邊緣走去

2、請(qǐng)看課文，齊讀第一句。屹立可換哪些詞？能否換？為什么？眺望呢？

滲透學(xué)法：抓寫(xiě)五壯士動(dòng)作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對(duì)照比較理解到本句既寫(xiě)出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫(xiě)出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。

3、齊讀第2句。回頭望望含有什么意思？五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。

4、班長(zhǎng)是怎么說(shuō)出這種喜悅的？指導(dǎo)讀。他是怎樣做的？縱身看出什么？

5、戰(zhàn)士們是怎么做的？說(shuō)明他們?cè)鯓樱?/p>

6、扣壯。誰(shuí)不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國(guó)，五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！

7、請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)吧，他們?cè)谔聲r(shí)高呼的口號(hào)，至今還回蕩在我們耳邊。請(qǐng)齊讀，指導(dǎo)讀。引讀。

8、小結(jié)本段。

五、總結(jié)全文。

1、全文主要寫(xiě)什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？

2、這五段中，哪些段寫(xiě)得詳哪些段寫(xiě)得略？為什么這樣安排？

3、另外，我們還學(xué)會(huì)了兩學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)朗讀、討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。

2．帶著對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。

3．了解四、五段課文是通過(guò)詳寫(xiě)五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)盲來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

4．理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備

幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查宇詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．師：昨天老師告訴大家，今天這一節(jié)課一開(kāi)始要檢查字詞，給大家一分鐘，再讀讀記記課后第四題的詞語(yǔ)，并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。

2．師主持檢測(cè)：

①聽(tīng)寫(xiě)：崎嶇山澗橫七豎八

②看意思寫(xiě)詞語(yǔ)：斬釘截鐵居高臨下

3．學(xué)生自批、訂正，師反饋。

4．師：上節(jié)課，我們還給課文分了段，課文分五段。這五段中寫(xiě)得比較詳細(xì)的是哪三段?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)四、五段，研究一個(gè)問(wèn)題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?是怎樣寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。

二、學(xué)第四段，以情促練。

1．(生自由讀4、6自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车?

2．師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫(xiě)得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?(石頭砸)

3．(出示幻燈)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊用()括出來(lái)。

4．(生自由讀括號(hào)中的內(nèi)容)思考：課文是怎樣把石頭砸寫(xiě)詳細(xì)的?哪些詞句令你感動(dòng)?

(交流)①猛地舉起

②同志們，用石頭砸!(個(gè)別讀評(píng)(大聲、重音)師范讀一齊讀)

③句子對(duì)比；

(1)石頭像雹子一樣，帶著帶著向敵人頭上砸去。

(2)石頭向敵人頭上砸去。

(自由讀比較不同書(shū)上為什么用第一句)

④師：五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤(pán)大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時(shí)，他們的決心是什么?中國(guó)人民的仇恨是什么?

⑤師：想到這一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器--石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個(gè)帶著，不僅把石頭寫(xiě)活了，更重要的是寫(xiě)出了五壯士的英勇豪壯。

⑥指導(dǎo)朗讀；自由讀個(gè)別讀評(píng)(兩個(gè)帶著后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，砸前稍作停頓，砸念重音)師范讀自由讀齊讀

三、學(xué)第五段，以練激情。

1．(師配樂(lè)范讀)思考：第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?

2．師；請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的?

3．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本，模仿石頭像帶著帶著這句話，從課文中找依據(jù)，用帶著帶著試寫(xiě)一句話。

4．(匯報(bào)交流)

①勝利的喜悅：從哪兒體會(huì)到的?(齊讀)五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅?(再讀：輕緩、帶著眷戀)

②對(duì)敵人的憎恨：從哪兒體會(huì)到的?為什么砸槍?是砸自己的槍嗎?

(朗讀：砸碎重讀)喊口號(hào)(有力，末字處長(zhǎng))

③除了這兩個(gè)帶著，還有別的嗎?課文是怎樣詳寫(xiě)五壯士跳崖的?(理解相繼)五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖?(相信抗戰(zhàn)一定會(huì)勝利抗戰(zhàn)必勝的信心)(朗讀：注意重讀)

5．學(xué)生校正、修改，并有感情地讀自己寫(xiě)的句子。

6．師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國(guó)人民是的，所以課文結(jié)尾說(shuō)(學(xué)生接讀)(指導(dǎo)朗讀；高昂，讀出驚天動(dòng)地，氣壯山河的氣魄)

四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。

1．學(xué)到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的，大家明白了嗎?

課文是抓住了五壯士的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，詳寫(xiě)用石頭砸和英勇跳崖，以此來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書(shū))，以此來(lái)證明這五位戰(zhàn)士是壯士。

2．下節(jié)課，我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫(xiě)得詳細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再來(lái)有感情地朗讀課文第五段；(生讀)歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

教案述評(píng)

杭州市上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師張化萬(wàn)

虞大明老師是浙江省省級(jí)教壇新秀，以上教案榮獲全國(guó)首屆青年教師閱讀教學(xué)比武優(yōu)勝獎(jiǎng)。

《狼牙山五壯士)是情感型課文。教此類(lèi)課文，既忌在故事情節(jié)上打轉(zhuǎn)，空泛地進(jìn)行思想教育，情感熏陶；又忌脫離課文情感線，搞分割式的。語(yǔ)言訓(xùn)練，肢解課文。虞大明老師執(zhí)教的(狼牙山五壯士)第二課時(shí)是成功的。他教學(xué)的主要特色就是務(wù)實(shí)、共振。

虞老師以務(wù)實(shí)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)，采用自主參與、讀寫(xiě)結(jié)合等訓(xùn)練策略，努力展現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程，以情促練，以練激情，達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶互涵共振。

虞老師以務(wù)實(shí)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)。他不追求形式的完美，不硬在40分鐘內(nèi)塞進(jìn)課文的全部?jī)?nèi)容。他據(jù)40分鐘課時(shí)，選擇四、五兩段為適度容量，力求扎實(shí)展現(xiàn)語(yǔ)肓訓(xùn)練過(guò)程。全課只研究一個(gè)問(wèn)題：四、五段中，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?課文是怎樣詳細(xì)具體寫(xiě)的?把時(shí)間留給語(yǔ)言訓(xùn)練的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓他們按自己的水平和方式去讀讀、想想、劃劃、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。

他教風(fēng)樸實(shí)，不追求轟動(dòng)的劇場(chǎng)效應(yīng)，不專(zhuān)為聽(tīng)課專(zhuān)家和老師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，洗刷觀摩課氣味，實(shí)實(shí)在在上課。上課伊始學(xué)生就打開(kāi)課本，讀書(shū)準(zhǔn)備生字詞，第一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練就是樸樸實(shí)實(shí)的新詞聽(tīng)寫(xiě)和看意思寫(xiě)詞，讓所有學(xué)生都投入訓(xùn)練。他不制造課堂上無(wú)休止的一片小樹(shù)林般的舉手，不安排尖子學(xué)生超水平的學(xué)習(xí)前就有的思維成果顯示，不讓學(xué)生只做聽(tīng)眾和陪客，只動(dòng)口不動(dòng)手的君子。40分鐘的教學(xué)，學(xué)生的個(gè)體自由讀、個(gè)別讀、齊讀、朗讀、默讀、表情讀占15分鐘以上。課上學(xué)生動(dòng)筆劃找、聽(tīng)寫(xiě)字詞、試寫(xiě)句子及校正修改占10分鐘。這種面大量足、有一定訓(xùn)練質(zhì)量的課內(nèi)作業(yè)，為當(dāng)前閱讀觀摩課，特別是高年級(jí)教學(xué)所罕見(jiàn)，確實(shí)開(kāi)了一個(gè)甲讀寫(xiě)結(jié)合，講練結(jié)合，務(wù)實(shí)高效訓(xùn)練的好頭。

虞老師務(wù)實(shí)的態(tài)度是為了達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練和情感熏陶的互涵共振。為此，他全身心地投入，借助精心設(shè)計(jì)的電教媒體，努力創(chuàng)設(shè)與課文一致的情感氛圍，讓學(xué)生入境動(dòng)情，提高語(yǔ)盲訓(xùn)練質(zhì)量。

他借助放大的彩色燈片，直觀地再現(xiàn)五壯士用石頭猛砸敵人的動(dòng)人瞬間，他自行精心剪輯的配樂(lè)錄音帶，加上準(zhǔn)確的神態(tài)姿勢(shì)，抑揚(yáng)頓挫的表情朗讀，渲染了五壯士悲壯跳崖的感人一幕。音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言、神情和諧順利地營(yíng)造出與{狼牙山五壯士》相匹配的課堂氣氛。學(xué)生入境動(dòng)情了。他們會(huì)為猛地舉起石頭的動(dòng)作而感動(dòng)；會(huì)從同志們，用石頭砸中悟到五壯士要與敵人血戰(zhàn)到底的決心；會(huì)從喜悅、昂首挺胸、像沖鋒、砸碎等這些詞語(yǔ)里體會(huì)到五壯士壯麗的內(nèi)心世界，英勇豪邁的壯士氣概。學(xué)生入境動(dòng)情了、心口一致、表情朗讀的訓(xùn)練才會(huì)有效，才會(huì)既訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，記憶積累語(yǔ)言，又發(fā)揮情感熏陶作用，加快兒童情感升華的過(guò)程。以情促練，學(xué)生知道石頭像雹子一樣寫(xiě)出了五壯士的仇恨和決心，寫(xiě)得具體生動(dòng)，讀起來(lái)也很有勁；知道兩個(gè)帶著后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，砸去要讀重音；這重點(diǎn)句群的朗讀才訓(xùn)練到位，這五壯士跳崖的一幕才讀得出英雄們的壯烈豪邁、氣壯山河的精神。

虞老師創(chuàng)設(shè)情景以情促練。他又憑借學(xué)生動(dòng)情的言訓(xùn)練，鞏固和升華兒童情感，以練激情，擴(kuò)大語(yǔ)言訓(xùn)練的施育作用。當(dāng)孩子在嘗試填寫(xiě)五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著______，帶著_____，昂首挺胸，相繼跳崖之后，在比較討論之后，學(xué)生理解了五壯士英勇豪邁后，虞老師沒(méi)有止步。他安排了學(xué)生自己修改作業(yè)，并讀出自己的感情來(lái)。讓學(xué)生在反饋矯正中，不僅掌握新的句式，深入了解五壯士跳崖時(shí)感人的內(nèi)心世界，還借當(dāng)眾朗讀自己的作業(yè)，渲泄對(duì)英雄的崇敬之情。在課堂教學(xué)的最后，虞老師并沒(méi)有脫離課文作大段的生發(fā)總結(jié)，而是讓全體學(xué)生起立，再次由學(xué)生表情朗讀第五段，以讀作結(jié)，以讀促情。

務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶共振是虞老師《狼牙山五壯士》教學(xué)的特色，也是最成功之處。

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。

２、注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

３、帶著對(duì)五壯士無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

二、教具準(zhǔn)備：

幻燈片、錄音機(jī)、小黑板

三、教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

上節(jié)課上，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事。看得出我們這些同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)了解，這是非?？少F的。不知道，同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?（指名說(shuō)）

好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識(shí)，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時(shí)注意多讀課外書(shū)籍，多注意積累，這樣才能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么有時(shí)間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。

㈠、復(fù)習(xí)鞏固，簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來(lái)和老師一起寫(xiě)。（板書(shū)課題）同學(xué)們，你們看寫(xiě)得怎樣?別人都說(shuō)，顧老師的字寫(xiě)得很好，但是你們知道嗎?

顧老師寫(xiě)出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫(huà)地寫(xiě)。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí)，它們面前有兩條路，一條是通向連隊(duì)主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊(duì)，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤(pán)陀。那么，究竟走哪條路呢?

戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢?這節(jié)課，我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。

㈡、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

1、先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫(huà)面?

（出示讀書(shū)方法：初讀想象畫(huà)面）

2、學(xué)語(yǔ)文，就是要好好讀書(shū)，邊讀邊想想畫(huà)面。下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來(lái)，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

3、同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書(shū)讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子劃出來(lái)好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情。（出示讀書(shū)方法：品讀體會(huì)感情）

5、指名讀感動(dòng)處。

劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。出示：他剛要擰開(kāi)蓋子同志們!用石頭砸!

指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)?（指名回答，并再讀）

教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧!燒殺搶虐、無(wú)惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來(lái)，現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，你怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試。

自由讀（教師穿插：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情，讓我感受到什么叫求知若渴，我很感動(dòng)。）

同學(xué)們想讀這句話嗎?

把這句話讀給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。齊讀

6、還有哪些感動(dòng)的地方?

出示馬寶玉嗖地一聲扔向敵人。

①、還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么?

②、此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來(lái)了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

③、指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作就叫做擰。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫擰開(kāi)，現(xiàn)在明白了吧!

④、齊讀。經(jīng)過(guò)這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無(wú)限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來(lái)。

8、總結(jié)讀法：

學(xué)完第四段，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過(guò)讀來(lái)理解這一段的?

（初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情）

㈢、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟

1、運(yùn)用讀書(shū)方法讀一讀課文第五段。

2、指名讀讀感動(dòng)之處。

3、剛才，同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。

4、同學(xué)們，這幅畫(huà)面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫屹立。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖，你心里感覺(jué)到屹立這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子）對(duì)了，只要你心里明白就行了。下面，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾句話。

教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿(mǎn)了無(wú)限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）

教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯壯士充滿(mǎn)了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。（指名讀）

5、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的?

6、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說(shuō)──（學(xué)生接讀）

7、讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天動(dòng)地呢?（指名說(shuō)）對(duì)了，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?

8、這一段主要講了五壯士英勇跳崖（板書(shū)）有許多地方描寫(xiě)的很感人，如何把它給讀出來(lái)呢?

剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺(jué)五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（放音樂(lè)，出示掛圖）

9、五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛(ài)人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!

10、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說(shuō)些心里話嗎？想說(shuō)些什么?（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎?想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂(lè)起）

11、歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

12、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說(shuō)能背下來(lái)了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來(lái)。（學(xué)生練背）

13、指名背誦。

㈣、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課

1、本節(jié)課，我們通過(guò)朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇，英雄跳崖的經(jīng)過(guò)。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情這種讀書(shū)方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書(shū)。

2、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

“狼牙山五壯士”指在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在河北省保定市易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日軍和偽滿(mǎn)洲國(guó)軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才，他們用生命和鮮血譜寫(xiě)出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。下面是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期狼牙山五壯士教案，供大家參考。

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)。

2.快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章思路。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。

二、新授：

(一)課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們先來(lái)讀課文，再交流預(yù)習(xí)的成果。

1.說(shuō)說(shuō)下列生字在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意些什么?

寇尸崖豪

2.讀讀下列詞語(yǔ)：

日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

3.詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

斬釘截鐵：比喻處事或說(shuō)話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。

驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

(在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。)

(二)我們?cè)賮?lái)快速讀讀課文，了解作者是按什么順序記敘的?自己理清課文順序后，填寫(xiě)課后p63表格。

接受任務(wù)→(誘敵上山)→(引上絕路)→頂峰殲敵→(跳下懸崖)

1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段

(三)指名讀課文的第1、2自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

(五位壯士在怎樣的情況下接受任務(wù);完成了掩護(hù)任務(wù)后，五位壯士又把敵人引上了狼牙山頂峰。)

三、練習(xí)：

1.積累文中的成語(yǔ)。

寫(xiě)五壯士的：____________________________________________________

寫(xiě)敵人的：____________________________________________________

2.我還知道描寫(xiě)英雄的成語(yǔ)。

____________________________________________________

____________________________________________________

3.我會(huì)寫(xiě)出幾個(gè)表示看的詞語(yǔ)。

____________________________________________________

____________________________________________________

課后小結(jié)

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，主要是想使學(xué)生掌握理解課文的學(xué)習(xí)方法：首先，讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)人物的心理;其次，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)入情境，探究人物心理變化活動(dòng)及其變化的原因;再次，有感情的朗讀課文;最后總結(jié)出課文的內(nèi)容。

狼牙山五壯士五年級(jí)語(yǔ)文教案

同學(xué)們下午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第九冊(cè)的課文《狼牙山五壯士》。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題,老師通過(guò)激昂感人的語(yǔ)言和逼真的課文演示,將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,體會(huì)革命先烈英勇奮戰(zhàn),視死如歸的英雄氣概,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴,從而深化了主題.下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)板書(shū)、作業(yè)布置這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課.

一教材分析

首先我說(shuō)說(shuō)教材.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo).

1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

2、能力目標(biāo)：理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。

3、德育目標(biāo)；學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。

在這堂課中,我們采用了自主合作,小組交流,朗讀體會(huì)等教學(xué)方法,充分利用電教創(chuàng)設(shè)情境,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).我們還采用了課件,網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體.

教學(xué)過(guò)程(來(lái)自?xún)?yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))

在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究、匯報(bào)交流,朗讀體會(huì),閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法.為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的的良好的課堂氛圍.為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),我們主要從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué).

(一)運(yùn)用電教,激發(fā)興趣,理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到明理.

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo).為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)可的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,老師巧妙播放狼牙山勢(shì)險(xiǎn)峻的片段,學(xué)生如身臨其境,懷著濃厚的興趣開(kāi)始了本課的學(xué)習(xí).

小學(xué)生情感易受感染.在課文重點(diǎn)處,運(yùn)用電教手段,創(chuàng)設(shè)一定的情境以激發(fā)學(xué)生的情感,從而使學(xué)生更好的理解重點(diǎn)內(nèi)容,老師在講“頂峰殲敵”時(shí)，演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場(chǎng)面，使學(xué)生像五壯士一樣進(jìn)入了“陣地”，學(xué)生深深被五壯頑強(qiáng)的英雄氣概和高度的革命責(zé)任感所感染。

明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個(gè)難點(diǎn),特別是五壯士當(dāng)時(shí)的心情及內(nèi)心感受,老師出示了五壯士英勇跳崖的片段,使學(xué)生理解五壯士完成任務(wù)后的喜悅和對(duì)祖國(guó)無(wú)限依戀,對(duì)人民無(wú)限熱愛(ài)之情,體會(huì)他們視死如歸的英雄氣概.

二．以情促讀，總結(jié)讀法，運(yùn)用學(xué)法，讀中感悟。

老師先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象。接著通過(guò)“頂峰敵”的影片回顧又讓學(xué)生品讀好詞段句，體會(huì)五壯士與敵人作戰(zhàn)到底的目的，是為了部隊(duì)和人民，更加為了祖國(guó)，所以，學(xué)生對(duì)五壯士無(wú)比崇高敬的真情實(shí)感，自然而然地流露出來(lái)了，這時(shí)我們及時(shí)總結(jié)：品讀體會(huì)感情。

老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，用小組合作探究的方式學(xué)習(xí)“英勇跳崖”部份，這樣既教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。又體現(xiàn)了從扶到放的教學(xué)特色。

三．自主釋疑，合作探究。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，在這課里，要引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在這個(gè)教學(xué)步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流“作為一種激活課堂信息交流，促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。

在教學(xué)中，老師多次采用小組合作學(xué)習(xí)形式：如運(yùn)用學(xué)法合作探究英勇跳崖部分，老師先讓學(xué)生初讀并想象：你好像看到了什么？在學(xué)完本段后，再討論：同學(xué)們，看到五壯士應(yīng)英勇地跳崖后，你們想對(duì)五壯士說(shuō)些心里嗎？

這樣使每個(gè)學(xué)自己的意見(jiàn)，課室呈現(xiàn)一種“個(gè)性思想展現(xiàn)，交流意識(shí)濃厚“的良好氛圍。

四、整合資源，課堂延伸，情感升華。

語(yǔ)文資源十分豐富，充分整合課內(nèi)外資源此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)，以點(diǎn)帶面，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課外知識(shí)，全面提高語(yǔ)文水平。我們?cè)趯W(xué)習(xí)頂峰殲敵的片段中，讓學(xué)生用成語(yǔ)匯報(bào)腦海中出現(xiàn)的五壯士形象，豐富學(xué)生語(yǔ)匯。在學(xué)完課文后，老師提供網(wǎng)址，讓學(xué)生瀏覽抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，使學(xué)生愛(ài)英雄、學(xué)英雄的感情得到升華。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)直觀形象。

這節(jié)課的板書(shū)既形象又條理清楚，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò)，中心突出。

六、作業(yè)布置大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)性。

在學(xué)完整篇課文后，老師讓學(xué)生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了濃厚的學(xué)生興趣，又體現(xiàn)了個(gè)性思想，滿(mǎn)足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

小學(xué)語(yǔ)文s版第九冊(cè)《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教案

小學(xué)語(yǔ)文s版第九冊(cè)《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)

五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀課文，辨析文段

按分好的段指名朗讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

（教師

五年級(jí)語(yǔ)文上12狼牙山五壯士教案

教學(xué)

要求1.認(rèn)識(shí)本課的生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。能正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。

2.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從課文敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法,提高表達(dá)能力。

3.有感情地朗讀課文,感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾,仇視侵略者,為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.閱讀課文內(nèi)容,領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法,提高學(xué)生表情達(dá)意的能力。

2.理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì),并從中受到教育。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

狼牙山五壯士

1941年秋,日寇(kòu)集中兵力,向我晉察冀(jì)根據(jù)地大舉進(jìn)犯。[句導(dǎo)讀:從“集中兵力”“大舉進(jìn)犯”中可看出敵人兵力強(qiáng)大,與下文擔(dān)任掩護(hù)任務(wù)的五位壯士形成對(duì)比,說(shuō)明敵眾我寡,五位壯士接受的任務(wù)將十分艱巨。][①這句話在全文中的作用是什么?]當(dāng)時(shí),七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn),七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移,把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。

第一部分(第1自然段):介紹七連六班接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)的任務(wù)。

為了拖住敵人,七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人,一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。[②他們是采取怎樣的策略來(lái)掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的?]他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。[句導(dǎo)讀:這句既是承上啟下的過(guò)渡句,又是總起下文的中心句。][③“一次又一次”說(shuō)明了什么?]班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛(ɡě)振林打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。[④這句話表現(xiàn)了什么?]戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃(běnɡ)得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。[⑤以上幾句話采用了哪些描寫(xiě)方法?表達(dá)了怎樣的思想感情?]敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上,橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。[⑥“橫七豎八”說(shuō)明了什么?]

第二部分(第2自然段):寫(xiě)五壯士誘敵上山,痛擊敵人。

五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路:一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向,走這條路可以很快追上連隊(duì),可是敵人緊跟在身后;另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀(tuó),那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢?為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走!”帶頭向棋盤(pán)陀走去。[句導(dǎo)讀:這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,告訴我們五位戰(zhàn)士走向狼牙山頂峰的原因。一個(gè)“走”字,體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)決果斷,飽含著五位戰(zhàn)士高昂的斗志與崇高的自我犧牲精神。]戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。[⑦試分析“斬釘截鐵”和“熱血沸騰”這兩個(gè)成語(yǔ)的表達(dá)效果。]他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。[⑧如何理解“絕路”二字的含義?]

第三部分(第3自然段):寫(xiě)五壯士要把敵人引上絕路。

五位壯士一面向頂峰攀登,一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。[⑨用“一面……一面……”的句式表達(dá)五壯士怎樣的性格特點(diǎn)?]山路上又留下了許多具敵人的尸體。[句導(dǎo)讀:概括了誘敵上山途中,五位壯士英勇殲敵的情況。]到了狼牙山峰頂,五位壯士居高臨下,繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊,不少敵人墜落山澗(jiàn),粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了,子彈都打完了,只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過(guò)手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”[句導(dǎo)讀:具體介紹了班長(zhǎng)沉著冷靜地指揮戰(zhàn)斗,有效地利用手中的戰(zhàn)斗武器。從“他舉起石頭”,指揮戰(zhàn)士“用石頭砸”這個(gè)舉動(dòng),可見(jiàn)他的機(jī)智善戰(zhàn)?！霸摇弊煮w現(xiàn)出戰(zhàn)士對(duì)敵人刻骨銘心的仇恨。]頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。[⑩這句話運(yùn)用了什么修辭手法?試簡(jiǎn)要分析。]山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)五壯士痛殲敵人。

又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖(sōu)的一聲拔出手榴彈,擰開(kāi)蓋子,用盡全身氣力扔向敵人。[句導(dǎo)讀:“用盡”一詞體現(xiàn)了五位戰(zhàn)士對(duì)敵人的仇恨。同時(shí)這句與上段中“奪過(guò)手榴彈插在腰間”一句照應(yīng),突出最后一顆手榴彈的作用。]隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開(kāi)了花。

第四部分(第4、5自然段):寫(xiě)五壯士誘敵上狼牙山頂峰,英勇殲敵。

五位壯士屹(yì)立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。[“回頭望望”四個(gè)字包含著怎樣的思想感情?]班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō):“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”說(shuō)罷,他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷。[“像每次發(fā)起沖鋒一樣”說(shuō)明了什么?]戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。[句導(dǎo)讀:文中“說(shuō)”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等詞寫(xiě)出了五位戰(zhàn)士跳崖時(shí)的無(wú)畏與悲壯,好像不是走向死亡,而是又投身于一場(chǎng)新的戰(zhàn)斗。]狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲:

“打倒日本帝國(guó)主義!”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河![“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”這兩個(gè)詞語(yǔ)贊揚(yáng)了五壯士怎樣的崇高精神?]

第五部分(第6~9自然段):寫(xiě)五壯士英勇跳崖,為革命獻(xiàn)身。

贊揚(yáng)了五壯士為祖國(guó)、為人民壯烈犧牲的崇高精神。他們那壯烈豪邁的口號(hào)是億萬(wàn)中國(guó)人民的共同心聲,表達(dá)了中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下與侵略者斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)定決心。

1.認(rèn)識(shí)本課的生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。能正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

2.初讀課文,了解課文敘述的順序,理清文章脈絡(luò),并能概括出各部分的小標(biāo)題。

3.正確、流利地朗讀課文。

生字、新詞卡片。

一　圖片導(dǎo)入,激發(fā)情感

1.出示狼牙山風(fēng)光圖片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們欣賞了這組風(fēng)光圖,你們一定被那綺麗的景色吸引了。這里由于群峰狀似狼牙,直刺云霄,故名為狼牙山。狼牙山有五坨三十六峰,山上既有流泉飛瀑、蒼松翠柏,又有石棋盤(pán)、老君堂等歷史遺跡。在巍然聳立的頂峰棋盤(pán)陀有一座狼牙山五勇士紀(jì)念塔,高大雄偉,你們想知道這座紀(jì)念塔的來(lái)歷嗎?今天,我們將學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文,一同了解他們的事跡,感受他們的偉大精神。

3.書(shū)寫(xiě)課文題目——狼牙山五壯士。

二　初讀課文,掌握生字、新詞

1.出示學(xué)習(xí)要求。

(1)自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,掃清生字障礙,把課文讀通順。

(2)根據(jù)自學(xué)生字的方法,掌握字形,規(guī)范書(shū)寫(xiě),注重積累。

(3)聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語(yǔ)。

(4)標(biāo)出自然段序號(hào),把不理解的語(yǔ)句標(biāo)出來(lái),與大家討論。

2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。

3.匯報(bào)交流自學(xué)成果。

(1)讀準(zhǔn)字音。(投影生字、新詞卡片)

(2)認(rèn)清字形。

①找出相同結(jié)構(gòu)的生字。

上下結(jié)構(gòu):壁　墜　雹半包圍結(jié)構(gòu):廟

左右結(jié)構(gòu):榴　彈　掄　繃　瞄　擰　眺

②形近字識(shí)記法。

換偏旁的字:掄——論　壁——璧　眺——桃

加偏旁的字:留+木=榴　朋+纟=繃　苗+目=瞄　包+雨=雹　隊(duì)+土=墜

(3)一字組多詞。

墜——墜落　墜毀　墜地　耳墜

(4)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

①字變部首、筆畫(huà)變形的字:“雹”部首是“雨”,作為部首應(yīng)該寫(xiě)成“”。

②“掄”的筆順:

(5)理解詞語(yǔ)。

崎嶇:形容山路不平。

山澗:山間的水溝。

居高臨下:處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位。

斬釘截鐵:形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。

驚天動(dòng)地:驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。

全神貫注:全部精神(精力)集中在一點(diǎn)上,形容注意力高度集中。貫注,集中。

(6)全文共有9個(gè)自然段。

三　細(xì)讀課文,整體感知,理清文章脈絡(luò)

1.默讀課文,想一想:課文講了一件什么事,這件事發(fā)生在什么時(shí)候,“五壯士”是哪五個(gè)人。

(課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,自己英勇跳崖的故事?！拔鍓咽俊笔侵赴嚅L(zhǎng)馬寶玉,副班長(zhǎng)葛振林,戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。)

2.再次默讀課文,思考:課文是按照怎樣的順序記敘的,課文分為哪幾個(gè)部分,討論每一部分的意思。

(課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的。)

學(xué)生討論全文的層次劃分。

第一部分(第1自然段):介紹七連六班接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

第二部分(第2自然段):寫(xiě)五壯士誘敵上山,痛擊敵人。

第三部分(第3自然段):寫(xiě)五壯士要把敵人引上絕路。

第四部分(第4、5自然段):寫(xiě)五壯士誘敵上狼牙山頂峰,英勇殲敵。

第五部分(第6~9自然段):寫(xiě)五壯士英勇跳崖,為革命獻(xiàn)身。

3.根據(jù)課文記敘的順序,請(qǐng)同學(xué)試著概括小標(biāo)題,突出每一部分的重點(diǎn)內(nèi)容,完成填空。

接受任務(wù)→()→()→()→英勇跳崖

(可概括為痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵)

4.分部分朗讀課文,談一談你被哪部分內(nèi)容所感動(dòng)。

5.有感情地朗讀令自己感動(dòng)的內(nèi)容。

四　總結(jié)全文,拓展資料

1.總結(jié):這節(jié)課我們掌握了課文的主要內(nèi)容,理清了課文的層次,學(xué)習(xí)了按事情的發(fā)展順序記敘課文的表達(dá)方法,同時(shí)我們還準(zhǔn)確概括了各部分的小標(biāo)題,更清晰地把握了課文的脈絡(luò)。

2.拓展:開(kāi)課伊始,我們欣賞了狼牙山的風(fēng)光圖。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期狼牙山是晉察冀邊區(qū)的東大門(mén),它不僅在軍事上占有重要地位,而且是抗日根據(jù)地的武器裝備庫(kù)。1941年秋,日軍糾集三四千人的兵力,進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)隱蔽著許多干部和三四萬(wàn)群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了,所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力,這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。由于敵我力量懸殊,七連經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn),決定將連隊(duì)主力和干部群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟,由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)任務(wù)。狼牙山五壯士的故事即由此引發(fā)。

1.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句,體會(huì)他們的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟一些寫(xiě)人記事的表達(dá)方法,逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。

重點(diǎn)語(yǔ)句投影。

一　課文題目導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.齊讀課文題目,說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。

(“狼牙山”告訴了我們地點(diǎn),“五壯士”告訴了我們主要人物。)

2.“五壯士”可以換成“五戰(zhàn)士”嗎?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(不能換。因?yàn)槲闹械奈逦粦?zhàn)士不是一般的戰(zhàn)士,他們?yōu)檠谧o(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,敢于獻(xiàn)身,所以用“壯士”。)

3.一個(gè)“壯”字,已經(jīng)讓我們對(duì)他們油然而生崇敬之情。再次有感情地朗讀課文題目。

二　初讀課文,整體感知

1.指名朗讀課文,回憶課文的記敘順序,用小標(biāo)題的形式匯報(bào)。

(接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖。)

2.自讀全文中令自己感動(dòng)的部分,與同學(xué)們交流。

三　精讀課文,體會(huì)偉大的獻(xiàn)身精神

1.出示自學(xué)要求。

(1)默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)五壯士英勇戰(zhàn)斗的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(2)課文中兩次講到完成掩護(hù)任務(wù),哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?為什么要這樣寫(xiě)?

(3)有感情地朗讀句子。

2.學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

3.交流、匯報(bào)成果。

(1)痛擊敵人。

班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

①找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的感受。

(動(dòng)作:吼、掄、瞄準(zhǔn)。神態(tài):沉著、繃得緊緊的、全神貫注。從他們各自的動(dòng)作和神態(tài)中,我們可以體會(huì)出他們心中充滿(mǎn)了對(duì)敵人的仇恨,他們英勇殺敵,他們一心想拖住敵人,為群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移爭(zhēng)取時(shí)間。)

②有感情地朗讀句子,體會(huì)五壯士對(duì)敵人的仇恨,以及他們英勇殺敵的無(wú)畏精神。

(2)引上絕路。

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走!”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。

①朗讀這一部分,想一想五壯士完成任務(wù)后,為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移。

(他們完成掩護(hù)任務(wù)后,準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí)面對(duì)兩條路:一條是生路,一條是死路。他們沒(méi)有選擇生路,是為了吸引敵人,他們要用自己的犧牲換來(lái)人民群眾和連隊(duì)主力的安全,于是他們毅然往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移。)

②讀一讀描寫(xiě)班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們的表現(xiàn)的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(一個(gè)“走”字,鏗鏘有力,體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。這里,沒(méi)有寫(xiě)出其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言,只寫(xiě)他們的內(nèi)心狀態(tài)“熱血沸騰”和動(dòng)作“緊跟”,飽含著五壯士對(duì)人民深切的愛(ài),以及崇高的自我犧牲精神。)

③用四個(gè)字的詞語(yǔ)概括出他們的崇高精神。(堅(jiān)定不移、勇于獻(xiàn)身。)

④有感情地朗讀描寫(xiě)班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們的表現(xiàn)的句子,體會(huì)他們的精神。

(3)頂峰殲敵。

頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。

①朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)頂峰殲敵是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

(從兩個(gè)方面記敘頂峰殲敵:一方面寫(xiě)五壯士英勇奮戰(zhàn),用石頭砸;另一方面寫(xiě)敵人的慘敗,抓住了“嘰里呱啦”的叫喊聲,“紛紛滾落深谷”等詞句,形象地寫(xiě)出了敵人的可恥下場(chǎng)。)

②找出五壯士共同英勇殲敵的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(把石頭比作“雹子”,說(shuō)明石頭砸下得非常密集、非常迅猛、非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士的英勇殺敵和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。)

③在這部分,你又能用什么樣的詞語(yǔ)概括他們的精神呢?

(英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。)

④有感情地朗讀句子,體會(huì)他們英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大革命精神。

(4)英勇跳崖。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。

①聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)“屹立”的意思。

(“屹立”本義是像山峰一樣高聳、穩(wěn)固地立著。這里指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng),不可動(dòng)搖,突出他們頂天立地的高大形象。)

②五壯士站在狼牙山頂峰,知道自己將要犧牲了,為什么臉上還露出勝利的喜悅?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(他們?yōu)閯倮瓿裳谧o(hù)任務(wù),人民群眾和連隊(duì)主力已經(jīng)平安轉(zhuǎn)移而高興,表現(xiàn)出他們高度的責(zé)任感。)

班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō):“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”說(shuō)罷,他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。

①找出五壯士是怎樣跳崖的語(yǔ)句,你從他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中體會(huì)出什么?

(從班長(zhǎng)馬寶玉把從敵人手里奪來(lái)的槍“砸碎”了,能體會(huì)出他不給敵人留下一槍一彈,也表明了他跳崖的決心。從“縱身”“相繼”“昂首挺胸”體會(huì)出壯士們堅(jiān)貞不屈、視死如歸、勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。)

②播放國(guó)際歌,引讀。

師:狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲。生:打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!師:這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音……師生齊讀:驚天動(dòng)地,氣壯山河!

③同學(xué)們,此時(shí)你們有怎樣的感受呢?

(五壯士的口號(hào),體現(xiàn)出他們對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨,對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。)

④有感情地朗讀句子,并背誦五壯士壯烈跳崖部分。

四　播放影片,升華情感

1.同學(xué)們看書(shū)上插圖,這是五壯士屹立在狼牙山頂峰的畫(huà)面,此時(shí)你們最想對(duì)他們說(shuō)什么呢?

(敬愛(ài)的戰(zhàn)士們,你們?yōu)榱巳嗣袢罕姾筒筷?duì)主力的安全,勇于獻(xiàn)出自己的生命,你們將永遠(yuǎn)活在我們心中,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的名字:班長(zhǎng)馬寶玉,副班長(zhǎng)葛振林,戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才,請(qǐng)接受少先隊(duì)員對(duì)你們的崇高敬禮。)

2.播放影片片段:壯士跳崖。

3.總結(jié)。

狼牙山五壯士用自己的生命譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌,他們的名字傳遍了大江南北,他們的名字鼓舞著中國(guó)人民的斗志,他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放光彩,他們的名字與日月同輝、與山河同在。

1.《狼牙山五壯士》這篇課文所寫(xiě)的事件是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生的事,離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),所以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)好課文,搜集有關(guān)狼牙山五壯士的材料來(lái)加深理解。

2.小學(xué)生由于生活閱歷太淺,往往對(duì)作品中所包含的情感感受太少,自己無(wú)法表達(dá)這些情感。此時(shí),教師就可以進(jìn)行范讀。但教師范讀時(shí)必須充滿(mǎn)感情和有一定的朗讀技巧,這樣才能夠給學(xué)生以啟發(fā)和感染。

3.在教學(xué)“頂峰殲敵”這部分內(nèi)容時(shí),為了學(xué)生質(zhì)疑、答疑,教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題“石頭像雹子一樣砸向敵人”中“雹子”是什么樣的。孩子們有的喊“很大很硬”,有的說(shuō)“砸人很疼”,你一言我一語(yǔ)地把壯士們痛恨敵人、不畏犧牲的精神表達(dá)得淋漓盡致。

4.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,首先讓學(xué)生抓住這部分中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去談自己的體會(huì),然后再進(jìn)行朗讀,學(xué)生很快就找到了感覺(jué),讀出了班長(zhǎng)的“斬釘截鐵”和其他戰(zhàn)士的“熱血沸騰”。

1.在加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”。

2.“立”可以組很多詞語(yǔ),根據(jù)下面的句子,用所組詞語(yǔ)填空。

(1)人民英雄紀(jì)念牌(聳立)在天安門(mén)廣場(chǎng)中央。

(2)新建的北京電視塔高高(矗立)在三環(huán)路旁。

(3)董存瑞像鋼鐵巨人一樣(屹立)在橋底。

3.根據(jù)畫(huà)線部分的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ),觀察成語(yǔ)的特點(diǎn),再照樣子寫(xiě)出兩個(gè)成語(yǔ)。

(1)戰(zhàn)士們也仰起頭,挺起胸脯,相繼從懸崖往下跳。

昂首挺胸　狂風(fēng)暴雨　左顧右盼

(2)在崎嶇的山路上,有橫的,有豎的,躺著許多敵人的尸體。

橫七豎八　驚天動(dòng)地　七上八下

4.照下列表格中的樣子,寫(xiě)成語(yǔ)。

堅(jiān)強(qiáng)不屈

堅(jiān)忍不拔

堅(jiān)定不移

堅(jiān)持不懈

堅(jiān)貞不屈

一　狼牙山

狼牙山坐落在河北省易縣西南部。因其群峰林立,崢嶸險(xiǎn)峻,狀若狼牙而得名。狼牙山,以八路軍五壯士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實(shí),狼牙山還是一座雄險(xiǎn)奇?zhèn)?、景色秀麗的名山。早在兩千年前的?zhàn)國(guó)時(shí)期,“狼牙競(jìng)秀”就是當(dāng)時(shí)燕國(guó)十景之一。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到群山中的一個(gè)山頭上,有一組白色建筑,五角五層的狼牙山五勇士紀(jì)念塔,兩座五角亭,一座石牌坊,一圈圍墻。如今,這里既是省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地,又是一座省級(jí)森林公園。

二　勇斬雙頭蛇的孫叔敖

有一次,孫叔敖外出玩耍,忽然看到路上爬著一條雙頭蛇。他以前聽(tīng)別人說(shuō),誰(shuí)要是看見(jiàn)雙頭蛇,誰(shuí)就會(huì)死去。孫叔敖乍一見(jiàn)這條蛇,心中不免一驚。但是,他決定馬上把這條雙頭蛇打死,不能再讓別人看見(jiàn)。于是他拾起路邊的大石塊,打死了雙頭蛇。

三　“撒尿”小英雄

14世紀(jì)時(shí)外國(guó)侵略軍準(zhǔn)備炸毀布魯塞爾這座城市,小于連急中生智,用一泡尿澆滅了正在燃燒的導(dǎo)火線,從而挽救了布魯塞爾古城,使全城百姓幸免于難。比利時(shí)人民以小于連引以為豪,盛贊他那勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚某绺呔瘛?/p>

四　毛澤東《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》

鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老,人間正道是滄桑。

新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

2．懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫(xiě)作方法。

3．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有詳有略的寫(xiě)作方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

（一）談話引入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

（二）板書(shū)課題

“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？

二、初讀課文，感知課文

（一）默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

（二）放錄音，聽(tīng)課文，感知課文

1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽(tīng)錄音。

2．說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。

3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

（三）自學(xué)課文

1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。

2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

4．結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說(shuō)段意。

5．學(xué)生自學(xué)課文。

6．分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意。

7．交流學(xué)習(xí)情況。

8．指名讀準(zhǔn)生字的字音。

9．理解重點(diǎn)詞的意思。

10．畫(huà)出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

11．分段，說(shuō)段意。（理清文章的敘述順序）

接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

（四）指名讀課文

1．思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

2．哪些段落寫(xiě)得詳，哪些段落寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)：朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

深入理解課文內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？

（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱(chēng)為“五壯士？

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？

（三）自讀課文，討論交流

（四）全班交流學(xué)習(xí)情況

1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)上。

（1）出示課文內(nèi)容，指名讀。

（2）找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？

（3）同學(xué)們帶著滿(mǎn)腔的仇恨，一起朗讀課文。

2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？

（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。

（3）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

3．課文的第四段寫(xiě)五壯士在峰頂殲敵，沒(méi)有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？分層

（2）在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫(xiě)的？

（3）有感情地朗讀這一段。

4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊！

（1）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

（2）討論回答：說(shuō)說(shuō)“屹立“的意思。

五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？”

5．有感情地朗讀課文。

二、總結(jié)全文

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)

朗讀課文